Guião Do Director de Turma Nov 2009

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS INFANTE D.
HENRIQUE
Escola básica dos 2º e 3º Ciclos Infante D. Henrique
Guião do
Director de Turma
Guião Director de Turma
ANO LECTIVO 2009 / 2010
ÍNDICE
1. Introdução 2
2. Dossiers de Apoio à Direcção de Turma 3
2.1. Impressos de Apoio à Direcção de Turma 5
3. Proposta de Constituição do Dossier de Direcção de Turma 6
4. Competências 7
4.1. Do Conselho de Turma 7
4.2. Competências e Funções do Director de Turma 8
4.2.1. Na Generalidade 8
4.2.2. Outras Actividades a desenvolver pelo Director de Turma 9
4.2.3. Director de Turma/Alunos 10
4.2.4. Director de Turma/Professores da Turma 12
4.2.5. Director de Turma/Encarregados de Educação 14
4.2.6. Tarefas Organizativas/Administrativas 16
5. Sugestões para a Primeira Reunião com os Alunos 17
6. Sugestões para a Primeira Reunião com os Encarregados de 18
Educação
7. Guião para a Primeira Reunião de Conselho de Turma 20
8. Guião para a Elaboração do Projecto Curricular de Turma 22
9. Guião para a Elaboração do Relatório Final da Direcção de 24
Turma
10. Avaliação do Projecto Curricular de Turma 27
Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Infante D. Henrique 2

1. INTRODUÇÃO
Este guião pretende ser um apoio no trabalho de Direcção de Turma.

Pretendemos disponibilizar neste documento, além da principal legislação de
interesse para o Director de Turma, algum material de apoio produzido bem como a
indicação de toda a documentação existente para os Directores de Turma.
Este é um documento necessariamente incompleto que não dispensa

consultas adicionais e serão sempre bem-vindas as partilhas de informação.
Contamos com toda a preciosa colaboração no sentido de nos ajudar a

disponibilizar materiais produzidos ou “descobertos” e que a todos possam ser úteis.

2. Dossiers de apoio à Direcção de Turma
Dossier Conteúdos
1. Legislação Contem o suporte legislativo de apoio ao Director de Turma, organizado

por ordem cronológica e âmbito:
Aluno
- Lei 3/2008 de 18 de Janeiro – Estatuto do Aluno do Ensino
Básico e Secundário
- Declaração de Rectificação Nº12/2008 – Rectifica o nº5 do
artigo 22 da Lei 3/2008
Avaliação
- Despacho nº1/2005 de 5 de Janeiro – Estabelece os princípios e
procedimentos a ter na avaliação das aprendizagens e competências
dos alunos.
- Despacho Normativo 50/2005 de 9 de Novembro – Define as
normas de implementação e acompanhamento dos Planos de
Recuperação; Acompanhamento e Desenvolvimento
- Despacho Normativo 18/2006 de 14 de Março – Altera o
Despacho Normativo 1/2005.
- Despacho Normativo 7/2006 de 6 de Fevereiro – Normas e
procedimentos a ter em conta para o ensino da Língua Portuguesa
como língua não materna
Alunos com Necessidade Educativas Especiais
- Decreto-Lei 3/2008 de 7 de Janeiro – Define os apoios
especializados a prestar a alunos com NEE.
- Lei 21/2008 de 12 de Maio – Altera o Decreto-Lei 3/2008.
- Declaração de Rectificação nº10/2008 de 7 de Março –
Alterações ao artigo 32 do Decreto-Lei 3/2008.
Organização e Gestão Curricular
- Decreto-Lei 6/2001 de 18 de Janeiro – Estabelece os princípios
orientadores da organização e da gestão curricular do Ensino Básico,
bem como da avaliação das aprendizagens.
- Decreto-Lei 209/2002 de 17 de Outubro – Altera o Decreto-Lei
6/2001
Autonomia, Administração e Gestão dos Estabelecimentos
de Ensino
- Decreto-Lei 75/2008 de 22 de Abril – Aprova o regime de
autonomia, administração e gestão dos estabelecimentos de ensino.

2. Coordenação 1. Regimentos:
Dos Conselho de Turma
Do Conselho de Directores de Turma
2. Formação Cívica – Linhas orientadoras por ano de escolaridade
3. Calendário Escolar
4. Lista de Directores de Turma com dia e hora de atendimento
5. Lista dos Representantes dos Encarregados de Educação
6. Lista dos Delegados e Subdelegados de Turma
7. Convocatórias
8. Actas das reuniões de Conselho de Directores de Turma
9. Notas Informativas / Memorandos das reuniões de CDT
10. Modelos de Fichas
11. Projectos / Divulgação
12. Outros
3. Documentos de 1.Regulamento Interno

apoio 2. Projecto Educativo
3. Competências do Director de Turma
4. Outros documentos

2.1 IMPRESSOS DE APOIO À DIRECÇÃO DE TURMA
Impressos Descrição
1 Ficha biográfica (para caracterização da Turma)

2 Ficha de recolha de informação para a caracterização da Turma
3 Registo dos atendimentos aos Encarregados de Educação
4 Ficha Registo de Progressão Escolar
5 Comunicação aos Encarregados de Educação do horário de atendimento
6 Plano de Recuperação
7 Plano de Acompanhamento
8 Avaliação do Plano de Recuperação
9 Avaliação do Plano de Acompanhamento
10 Convocatória para reunião com Encarregados de Educação
11 Acta para Conselhos de Turma
12 Acta da eleição do Delegado e Subdelegado de Turma
13 Acta da eleição do Representante dos Encarregados de Educação
14 Comunicação ao Director de Turma de falta de material
15 Informação aos Encarregados de Educação sobre assiduidade dos
alunos (pode, igualmente, ser utilizado o impresso do programa alunos)
16 Participação disciplinar
17 Registo de ocorrências diversas
18 Ficha de Monitorização das actividades de recuperação
3. Proposta de Constituição do Dossier de Direcção de Turma
Lista com dois contactos telefónicos dos Encarregados de Educação dos

alunos (conforme o previsto na Plano de Contingência para a Gripe A)
Calendário escolar
Lista dos alunos da turma

Fotografias dos alunos

Horário da turma
Horário de atendimento aos Enc. Educação
Acta da eleição do Delegado e Subdelegado de Turma
Acta de eleição do Representante do Encarregado de Educação
Planta dos alunos na sala de aula
Projecto Curricular de Turma
Competências e critérios de avaliação das várias disciplinas
Conteúdos e aulas previstas por período das várias disciplinas
Ficha biográfica de cada um dos alunos
Ficha dos contactos havidos com os Enc. Educação
Ficha Registo de Faltas
Fichas de Progressão Escolar
Fichas Registo da Auto-Avaliação do Aluno
Ficha da Avaliação do Enc. Educação
Convocatórias das reuniões de Conselho de Turma (quando convocadas
pelo DT)
Planos de Recuperação, Planos de Acompanhamento, Planos de
Desenvolvimento e Planos de Avaliação Extraordinária dos alunos
Actas (cópias) e/ou informações relevantes de alunos em situação
especial.
Análise da avaliação da Turma e do Projecto Curricular
4. Competências
4.1- DO CONSELHO DE TURMA:

• Assegurar a organização das actividades a desenvolver com os alunos,
nomeadamente através da elaboração de planos de trabalho, no início de cada ano

lectivo, onde se incluem para além dos projectos a desenvolver pela turma,
propostas relativas a estratégias e procedimentos pedagógicos.
• Acompanhar e avaliar todas as actividades desenvolvidas na e pela turma.
• Formular ao Director de Turma e aos órgãos de gestão da escola pareceres
e propostas visando a melhoria das aprendizagens, a integração dos alunos,
relacionamento entre professores/alunos da turma, bem como o reforço da
articulação escola - família.
• Dar parecer sobre todas as questões de natureza pedagógica e disciplinar
que à turma digam respeito.
• Estabelecer no início de cada ano lectivo regras claras relativas ao
comportamento dos alunos da turma.
• Colaborar nas acções que favoreçam a inter-relação da escola com a
comunidade.
• Elaborar, acompanhar e avaliar o Projecto Curricular de Turma;
• Promover a interdisciplinaridade entre as diferentes disciplinas,
nomeadamente com a Área de Projecto, Formação Cívica e Estudo Acompanhado;
• Planificar, acompanhar e avaliar as estratégias/actividades a desenvolver
em Estudo Acompanhado;
• Discutir e propor estratégias/ actividades a desenvolver na Formação Cívica;
• Prever estratégias que contribuam para o desenvolvimento das
competências da oralidade, leitura e escrita, nos alunos;
• Planificar as articulações possíveis entre as TIC’s e as diferentes áreas
curriculares;
• Operacionalizar os critérios de avaliação.
4.2- COMPETÊNCIAS E FUNÇÕES DO DIRECTOR DE TURMA
4.2.1- Na generalidade:
Sem prejuízo de outras competências fixadas na lei e no Regulamento Interno,

ao Director de Turma compete:

 Assegurar a articulação entre os professores da turma, os alunos e os

pais/encarregados de educação;
 Promover a comunicação e formas de trabalho cooperativo entre professores
e alunos;
 Coordenar, em colaboração com os docentes da turma, a adequação de
actividades, conteúdos, estratégias e métodos de trabalho à situação
concreta do grupo e à especialidade de cada aluno;
 Garantir aos professores da turma a existência de meios e documentos de
trabalho, bem como a orientação necessária ao desempenho das actividades
próprias da acção educativa,
 Articular as actividades da turma com os pais e encarregados de educação
promovendo a sua participação;
 Garantir uma informação actualizada junto dos pais e encarregados de
educação acerca da integração dos alunos na comunidade escolar, do
aproveitamento escolar, das faltas a aulas e das actividades escolares;
 Desenvolver acções que promovam e facilitem a correcta integração dos
alunos na vida escolar;
 Coordenar o processo de avaliação dos alunos garantindo o seu carácter
globalizante e integrador;
 Cumprir a lei, os normativos, as disposições legais, as atribuições de
competências e a estrutura hierárquica;
 Apresentar ao órgão de gestão da escola um relatório crítico final, anual, do
trabalho desenvolvido.
4.2.2- Outras actividades a desenvolver pelo Director de Turma
1. Analisar os Registos Biográficos dos alunos da turma ou outro material

disponível, para que em Conselho de Turma possa informar os docentes da situação

de cada aluno, relativamente ao seu percurso no ano anterior, e dos alunos cujo
historial se mostre comprometedor para o prosseguimento de estudos.
2. Iniciar ou dar sequência ao Projecto Curricular de Turma.

Caberá, depois, ao Conselho de Turma, definir um plano de trabalho que
integre estratégias diferenciadas e de adequação curricular, a fim de colmatar as
dificuldades diagnosticadas.
3. Entregar, aos alunos e Encarregados de Educação, o horário de

atendimento.
4. Eleger os Delegado e Subdelegado de Turma e os representantes dos

Encarregados de Educação.
5. Entregar ao Delegado de Turma com toda a informação pertinente sobre o

funcionamento da Escola.
6. Informar e acautelar para que os testes sejam ser marcados no livro de

ponto.
7. Relembrar aos docentes que têm de cumprir rigorosamente as

competências e os critérios de avaliação definidos em Departamento e em Conselho
Pedagógico, bem como os conteúdos programáticos e as aulas previstas, por
período.
8. Os docentes deverão no final de cada período e com a necessária

antecedência, entregar as suas propostas de avaliação ao respectivo Director de
Turma para que este possa lançá-las no programa de alunos.
4.2.3- Director de turma / alunos:
1. Receber afectuosamente os alunos no início do ano lectivo.

2. Informar a turma sobre as finalidades e possibilidades do exercício da

actividade do Director de Turma; os resultados das reuniões de avaliação; as
orientações da Escola; e aplicação e desenvolvimento do Projecto Curricular de
Turma.
3. Conhecer o passado escolar dos alunos.
4. Conhecer os alunos individualmente, bem como a forma como se

organizam na turma para melhor compreender e acompanhar o seu
desenvolvimento intelectual e socio-afectivo.
5. Identificar os alunos com dificuldades e que exigem um acompanhamento

especial e participar na elaboração de um programa de apoio no domínio
pedagógico e/ou psicológico, em conjunto com o Conselho de Turma.
6. Identificar necessidades, interesses e hábitos de trabalho, sugerindo

metodologias de estudo.
7. Preparar um atendimento especial aos alunos que integram de novo a

turma, envolvendo os professores e os colegas da turma.
8. Conhecer as características da turma relativamente: ao rendimento escolar;

ao contexto socioeconómico; à atitude da turma perante o trabalho escolar; à
dinâmica do grupo; à proveniência dos alunos; a situações graves de
aproveitamento escolar; a situações de conduta; ao desenvolvimento pessoal e
social.
9. Analisar os problemas de inadaptação de alunos e apresentar propostas de

resolução, em conjunto com o Conselho de Turma.
10. Apoiar o desenvolvimento de iniciativas e projectos que respondam aos

interesses dos alunos e que favoreçam a sua integração escolar, familiar e social,
contribuindo para a valorização do Aluno e promovendo a sua participação no Plano
de Actividades da Escola.

11. Preparar e organizar assembleias de turma quando surjam problemas

entre alunos e alunos e/ou professores de forma a resolver os conflitos e a favorecer
o seu desenvolvimento pessoal e social.
12. Detectar, analisar e fundamentalmente evitar situações de inadaptação e

de marginalização dos alunos.
13. Desenvolver a consciência cívica dos alunos através de actividades de

participação na vida da escola.
14. Sensibilizar os alunos para a importância do delegado e subdelegado de

turma e organizar a sua eleição.
15. Desenvolver estratégias que contribuam para o trabalho em equipa, a

cooperação e a solidariedade.
16. Solicitar a participação dos alunos no cumprimento do Regulamento

Interno da Escola e em todas as determinações da escola.
4.2.4. Director de turma / professores da turma:
No domínio específico da relação com os professores, compete ao Director de

Turma:

1. Caracterizar a turma no início do ano a partir dos dados recolhidos na ficha

biográfica do aluno e de outros meios de informação, nomeadamente, recolher
informações de anteriores Directores de Turma e dos professores da turma do ano
lectivo anterior.
2. Fornecer aos professores da turma as informações consideradas

relevantes sobre os alunos e suas famílias.
3. Discutir e definir com os professores estratégias/regras de actuação na sala

de aula.
4. Promover o trabalho de equipa entre os professores, quer ao nível do

desenvolvimento de projectos, quer na resolução de conflitos e problemas.
5. Favorecer a coordenação interdisciplinar dos professores da turma no

âmbito dos diferentes projectos.
6. Recolher e fornecer informações sobre assiduidade, comportamento e

aproveitamento dos alunos.
7. Analisar com os professores os problemas dos alunos com dificuldades de

integração, bem como as questões que surjam no relacionamento entre alunos e/ou
alunos e professores.
8. Coordenar as relações interpessoais e intergrupais dos professores entre si

e dos professores e alunos.
9. Estimular e colaborar em actividades que promovam a relação escola -

meio.
10. Colaborar na elaboração do programa educativo individual dos alunos

com Necessidades Educativas Especiais.
11. Participar na elaboração e supervisão das propostas de apoio pedagógico

dos alunos com NEE.

12. Propor e discutir com os professores formas de actuação que favoreçam o

diálogo entre a escola e os pais.
13. Coordenar com os professores da turma:

- Os momentos de reuniões de avaliação ou outras; as actividades de
recuperação; as actividades extra-curriculares e as medidas de apoio pedagógicas.
- O planeamento da leccionação dos conteúdos curriculares das disciplinas,
garantido a interdisciplinaridade e a articulação curricular.
14. Contribuir para um bom ambiente de grupo entre os professores da turma.
15. Elaborar com o Conselho de Turma o Projecto Curricular.
16. Estimular e coordenar a participação de professores na resolução de

problemas e no desenvolvimento de projectos.
17. Proceder como seu respectivo Conselho de Turma, no final do ano lectivo,
a uma rigorosa avaliação do trabalho realizado e efectuar o planeamento do ano
lectivo seguinte, deixando identificados os alunos mais problemáticos e as propostas
de metodologias a aplicar.
18. Discutir e definir com os professores estratégias de ensino-aprendizagem,

tendo em conta as características da turma.
4.2.5. Director de turma / encarregados de educação:
1. Informar os encarregados de educação das regras de funcionamento global

da escola e da legislação em vigor.

2. Informar os encarregados de educação sobre o funcionamento das

estruturas de apoio existentes na escola, nomeadamente os Serviços de Psicologia
e Orientação (SPO) e o Serviço de Assistência Social Escolar (ASE).
3. Informar os encarregados de educação de:

. todas as actividades da Escola e, em especial, da actividade do
Director de Turma;
. do Regulamento Interno e de todas as disposições e normativos
legais;
. da hora de atendimento aos Pais/Enc. de Educação;
. das competências, conteúdos, critérios de avaliação e aulas previstas
para cada período de cada disciplina;
. do comportamento dos alunos; do aproveitamento escolar e de
sugestões para melhorar o seu percurso escolar;
. das decisões do conselho de turma e das aplicações do Projecto
Curricular de Turma.
4. Fornecer aos pais, com regularidade, informações sobre assiduidade,

comportamento e aproveitamento escolar dos alunos.
5. Orientar os pais no acompanhamento dos seus educandos.
6. Envolver os pais na realização de actividades educativas com os

professores da turma no âmbito dos diferentes projectos.
7. Propor e planificar com os encarregados de educação formas de actuação

que permitam uma relação mais estreita entre a família e a escola, nomeadamente
através da caderneta escolar, carta e/ou telefone.
8. Definir estratégias específicas que possibilitem uma aproximação aos

encarregados de educação, que raramente ou nunca, contactam com a escola.
9. Implicar os Pais/Enc. de Educação na colaboração com a Escola tendo em

vista:

. uma acção conjunta na procura de soluções que melhorem o

aproveitamento e a integração do aluno na escola através de contactos
individuais frequentes com o Director de Turma;
. a colaboração com os professores na criação de auto-imagem
positiva do aluno e na educação para a saúde (alimentação adequada,
hábitos de higiene, etc.);
. a verificação constante da caderneta escolar e acompanhamento
permanente do decorrer do trabalho do seu educando;
. a verificação do caderno diário, do trabalho de casa e das fichas de
avaliação;
. a justificação por escrito das faltas do seu educando.
4.2.6- Tarefas organizativas / administrativas:
No domínio específico das matérias administrativas, compete ao Director de

Turma:
 Organizar o Processo Individual do aluno.

 Organizar o dossier do Director de Turma.
 Controlar a assiduidade dos alunos através do registo das faltas e comunicar
ao respectivo E.E.
 Preparar e presidir às reuniões do Conselho de Turma e organizar as actas
das mesmas.
 Orientar a eleição do Delegado e Subdelegado de Turma.
 Orientar a eleição dos Representantes dos E.E.
 Convocar os representantes dos E.E. para reuniões ordinárias e
extraordinárias
 Verificar pautas e fichas de registo de auto avaliação dos alunos.
 Acompanhar a assiduidade dos professores da turma e informar-se junto do
Conselho Executivo das razões e das medidas a adoptar nos casos de
ausência prolongada de um professor.
 Coordenar o Projecto Curricular de Turma
 Realizar um relatório final da Direcção de Turma
5. Sugestões para as primeiras reuniões com os alunos
 Apresentação livre de cada aluno e do Director de Turma.
 Preenchimento da Ficha de Registo Biográfico.

 Elucidar os alunos acerca do procedimento a ter com a justificação de faltas,
e seus efeitos, critérios na sua marcação e procedimentos disciplinares.
 Obrigatoriedade das aulas de substituição e formas de conduta.
 Testes: marcação em folha própria, colocada na contra capa do livro de
ponto.
 Sensibilizar para a participação activa na vida e enriquecimento da escola.
 Informar sobre a necessidade de criar hábitos / métodos de estudo.
 Orientar os alunos sobre as regras básicas de evacuação em caso de
incêndio.
 Informar sobre o cartão magnético e seu carregamento.
 Informar sobre as senhas de almoço: preço por escalão, multa, etc.
 Informar de todos os serviços disponíveis na escola.
6. Sugestões para a primeira reunião com os Encarregados de

Educação

 Apresentação do Director de Turma, informando sobre a hora de
atendimento.
 Referir as vantagens do diálogo Encarregado de Educação – Director
de Turma.
 Salientar a necessidade do interesse pela vida escolar do educando,
quer a nível de aproveitamento, quer de comportamento.
 Dar conhecimento de possíveis actividades extracurriculares.
 Realçar a necessidade de se criarem hábitos de trabalho e de
disciplina.
 Alertar para quer se evite que os educandos tragam para a escola
objectos pessoais caros, pois podem perdê-los. A escola não se
responsabiliza por qualquer roubo que aconteça.
 Responsabilizar os Enc. Educação no sentido de que o aluno traga o
material escolar necessário.
 Destacar a necessidade de incutir no educando respeito pela escola e
pelo material.
 Solicitar para que, periodicamente, venham à escola recolher
informações sobre a assiduidade, aproveitamento e comportamento do
aluno.
 Alertar para que sejam fornecidos ao Director de Turma todos os
elementos que considerem úteis e que facilitem a integração do aluno
na escola.
Informações a prestar:
 Calendário escolar e interrupções previstas das actividades escolares.

 Entrega das competências, critérios de avaliação, conteúdos e aulas
previstas das disciplinas da turma (se possível).
 Estruturas de apoio e respectivo horário de funcionamento.
 Condições gerais de transição de ano, regime de faltas e sua
justificação.
 Aulas de Apoio Pedagógico Acrescido e Serviços Especializados de
Apoio Educativo.
 Aulas de substituição e sua obrigatoriedade;
 Ateliers de recuperação e como vão funcionar;
 O Director de Turma não recebe os Enc. De Educação na semana que
antecede o final de cada período de aulas.
 Pedido de sugestões que tendem a ajudar o aluno e a facilitar o seu
sucesso escolar.
 Apelar para a sua participação na Associação de Pais.
7. Guião para a 1ª reunião de Conselho de Turma

 Apresentação do DT e dos docentes que compõem o Conselho de Turma.
 Apresentação de uma cópia da lista e das fotografias dos alunos.
 Conjugação de atitudes relativamente ao trabalho a desenvolver com a turma,
nomeadamente:
 distribuição dos alunos pela sala, por ordem numérica ou por
outro critério estável;
 princípio de assiduidade e de pontualidade para todos;
 marcação atempada das faltas presenciais no livro de ponto,
sendo as de natureza disciplinar distinguidas por participação
escrita;
 comparência nas aulas com o material devido, sendo de
comunicar situações contrárias;
 princípio do diálogo professoralunoencarregado de
educação, num clima de adaptação, construção de consensos e
resolução inicial de problemas;
 actuação de acordo com atitudes e linguagem adequadas a um
contexto educativo.
. Orientações para os tipos de comunicação a desenvolver:
 Contactos de natureza informal;
 Circuitos de comunicação formal (dossier de turma;
comunicação de situações que se pautem pela irregularidade como falta de
assiduidade e/ou pontualidade, falta de material, recusa sistemática ao
trabalho, comportamento indisciplinado, etc.).
. Coordenação de actividades:

 Apresentação genérica dos princípios programáticos a trabalhar;
 Interdisciplinaridade se possível? e em que áreas/temas?
. Sensibilização dos professores para:
 Trabalho da língua materna como tarefa de todos;
 Marcação atempada de testes no livro de ponto;
 Registo de sumário com o respectivo número de aula no livro de ponto;
 Registo de faltas;
 Entrega da avaliação intermédia quando solicitada.
 Responsabilização pelo material e património escolar.
 Elaborar Testes Diagnósticos com o objectivo de serem detectadas as
possíveis lacunas ou uma eventual reorientação dos alunos
 Relembrar aos docentes que têm de cumprir rigorosamente os critérios de
avaliação definidos em Departamento e aprovados em Conselho Pedagógico.
 Cada um dos docentes entegrarem, no final de cada período e com a
antecedência necessária, as suas propostas de avaliação.
8. Guião para a elaboração do Projecto Curricular de Turma

1- Caracterização da turma
[Neste ponto pretende-se uma caracterização da turma, englobando os diversos
itens que abaixo se apresentam, de modo a proporcionar ao conselho de turma um
conhecimento mais alargado da turma.]
1.1- Lista dos alunos

1.2- Horário da turma
1.3- Caracterização dos alunos com base nos dados constantes no Registo
Biográfico; enquadramento socioeconómico e percurso escolar dos alunos.
1.4- Identificação de Delegado e Subdelegado
1.5- Casos Especiais (identificação de problemas/dificuldades; identificação
dos alunos que merecem um atenção especial – NEE ou outros))
1.6- Caracterização da Equipa Pedagógica
1.7- Aspectos fortes da turma (em geral)
1.8- Aspectos que podem ser considerados constrangimentos (em geral)
1.9- Orientações gerais de trabalho a desenvolver com a turma
[Identificação de problemas e definição de prioridades. Estabelecimento de estratégias.
Consiste na definição de uma estratégia global para a turma e de metodologias mais adequadas.]
2- Competências / Medidas a adoptar
2.1- Gerais/Transversais e possíveis estratégias para as desenvolver

2.2- Competências Essenciais / Critérios de Avaliação das Áreas Curriculares
Disciplinares – indicadores de sucesso
2.3- Competências Essenciais / Critérios de Avaliação das Áreas Curriculares
não Disciplinares
[O Conselho de Turma, consoante as várias competências acordadas para a turma e tendo
em conta as situações referidas no ponto 1, acordará nas áreas curriculares não disciplinares os
objectivos e/ou actividades a desenvolver no sentido de ajudar à sua prossecução]
2.4- Medidas de reforço curricular para alunos com dificuldades de

aprendizagem/ especificação de formas de diferenciação
[face à eventual existência de ritmos ou subgrupos diferenciados na turma, com óbvia
incidência nos alunos com NEE, deverão especificar-se itens relativos a competências,
contextos/estratégias de aprendizagem e actividades de avaliação a considerar no âmbito das
diferentes disciplinas/áreas onde tal sucede]
2.5 - Critérios/perfil de avaliação/indicadores de sucesso

[Reflectir, em conjunto, sobre os instrumentos de avaliação que cada professor utiliza no seu
quotidiano, a fim de se estabelecerem critérios comuns de actuação consistentes com as
competências curriculares valorizadas pelo Conselho de Turma; selecção dos indicadores
significativos e pertinentes que os professores devem observar para avaliar os alunos.]
Tentar encontrar, sempre que possível, formas comuns e/ou complementares de actuação
Exemplos: privilegiar o trabalho de grupo; ou de pares; usar ou não mapas conceptuais na
organização dos conhecimentos; recorrer a transparências para conteúdos novos; passar
videogramas para resumo das unidades didácticas; demarcar, no caderno diário ou no manual, a
matéria essencial a tratar; discriminar entre as ideias principais dos assuntos e as acessórias;
preponderância da produção escrita ou oral dos alunos; uso de fichas de trabalho; realização de
relatórios de aprendizagens feitas; etc.
3- Projectos de Natureza Transdisciplinar e/ou outros - Participação da

turma nas actividades do Plano Anual de Actividades
4 – Avaliação das Estratégias/Metodologias Adoptadas

[Com base nas dificuldades diagnosticadas e nas consequentes estratégias adoptadas,
avaliar da necessidade ou não da respectiva reformulação.]
5- Reflexão Final do Projecto Curricular de Turma

[Na última reunião do ano, o Conselho de Turma deverá fazer uma reflexão final, onde
eventualmente, poderão ser focados os seguintes aspectos: pertinência do PCT, dificuldades
detectadas ao longo da sua elaboração, avaliação do PCT, sugestões, …]
9. Guião para a elaboração do Relatório Final da Direcção de Turma

0 - Identificação do Director de Turma

• Nome
• Grupo disciplinar
• Direcção de turma. ano / turma
1 - Caracterização da turma
• Número de alunos
• Média de idades
• Número de alunos retidos no ano anterior
• Caracterização socioprofissional dos pais
• Alunos que beneficiaram de Acção Social Escolar
• Alunos com necessidades educativas especiais
• Apoios educativos
• Situações especiais (referir as situações que afectaram de algum modo a
turma: alunos transferidos, que anularam a matrícula, etc.)
• Apreciações quanto ao comportamento e aproveitamento registadas em
acta de Conselho de Turma
• Aproveitamento final da turma (transições / retenções / admissões a
exame)
(A partir da caracterização da turma poderá ser feita uma reflexão crítica.)
2 - Director de Turma / Alunos

• Referir o tipo de relação que estabeleceu com os alunos ao longo do ano.
• Indicar de que modo detectou dificuldades de aprendizagem e/ou adaptação
nos alunos e que estratégias utilizou para superar as dificuldades diagnosticadas.
• Nomear as experiências em que surgiram questões de ordem disciplinar e o
modo como geriu o conflito.
• Mostrar de que modo a sua prática como Director de Turma favoreceu a
formação pessoal e social dos alunos.
• Enumerar as visitas de estudo/intercâmbios escolares ou outros que
organizou ou em que participou.

• Descrever as actividades que promoveu ou em que participou que considere

relevantes para a formação integral dos alunos.
(Fazer uma reflexão crítica sobre o modo como decorreu a sua relação com
os alunos referindo as circunstâncias que condicionaram ou favoreceram essa
relação.)
3 - Relação Director de Turma / Professores

• Indicar de que modo manteve os professores da turma informados sobre a
situação da turma em geral (assiduidade, aproveitamento e comportamento) e sobre
os alunos em particular.
• Nomear as iniciativas que promoveu/participou na realização de
experiências interdisciplinares com os professores da turma.
os professores da turma.)
4 - Relação Director de Turma / Encarregados de Educação

• Indicar os contactos estabelecidos com os EE: reuniões, atendimento
individual, comunicações escritas e/ou outras.
• Referir se forneceu aos pais, com regularidade e respeitando as normativas
em vigor, informação sabre assiduidade, aproveitamento e comportamento das
alunos.
• Indicar se contactou, pelos meios disponíveis, os EE dos alunos que
apresentaram problemas ao nível da assiduidade, aproveitamento e comportamento.
• Enumerar as iniciativas que promoveu para envolver os EE em actividades
da escola.
• Referir as estratégias a que recorreu para aproximar os EE que nunca ou
raramente contactam a escola.
as Encarregados de Educação.)
5 - Questões organizativas / administrativas

Referir se:

• Efectuou/verificou o registo das faltas dos alunos

• Preparou e coordenou as reuniões de conselho de turma.
• Organizou e manteve organizado o dossier da turma.
6 - Sugestões
• Quanto à sua manutenção como Director de Turma no próximo ano.
• Quanto à manutenção do grupo Turma.
• Outras sugestões.
7 - Junto dos Órgãos da Escola:

• No relacionamento com os diversos órgãos da escola, são actividades
do Director de Turma:
• Entrega da documentação correcta e atempadamente ao órgão de
gestão de escola (de avaliação, de informação, de inquérito, de recolha de
dados, etc.) entretanto solicitada;
• Entrega da documentação pedida e cumprimento das obrigações
administrativas junto dos serviços da escola;
• Participação e colaboração com os vários órgãos e estruturas de
orientação e acompanhamento educativos;
• Participação e cumprimento das determinações do Conselho
Pedagógico.
10. Avaliação do Projecto Curricular de Turma – Sugestões

Num modelo de avaliação preferencialmente qualitativo importa saber:

_ Como foi feito?
_ Com que impacto?
_ Com que resultados?
_ O que aferir/ melhorar?
Para tal pode-se fazer uso de várias técnicas de investigação:

_ Análise documental
_ Entrevistas de grupo
_ Entrevistas individuais
_ Inquérito por questionário.
O uso de inquérito por questionário terá como objectivo auscultar as opiniões
dos alunos, relativamente a um conjunto de itens, já que são eles os principais
visados de todo este processo de mudança.
Na construção dos instrumentos deverá ter em atenção os seguintes
elementos:
_ Estratégias propostas
_ Organização (calendário escolar e horários)
_ Definição de competências
_ Área de projecto (objectivos, etapas de trabalho de projecto, sugestões)
_ Estudo acompanhado (objectivos, sugestões)
_ Formação Cívica (Objectivos, sugestões)
_ Actividades de Enriquecimento Curricular
_ Outros

Guião Do Director de Turma Nov 2009

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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS INFANTE D.

Escola básica dos 2º e 3º Ciclos Infante D. Henrique

ANO LECTIVO 2009 / 2010

Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Infante D. Henrique 2

Este guião pretende ser um apoio no trabalho de Direcção de Turma.

Este é um documento necessariamente incompleto que não dispensa

Contamos com toda a preciosa colaboração no sentido de nos ajudar a

Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Infante D. Henrique 3

2. Dossiers de apoio à Direcção de Turma

1. Legislação Contem o suporte legislativo de apoio ao Director de Turma, organizado

Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Infante D. Henrique 4

3. Documentos de 1.Regulamento Interno

Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Infante D. Henrique 5

2.1 IMPRESSOS DE APOIO À DIRECÇÃO DE TURMA

1 Ficha biográfica (para caracterização da Turma)

3. Proposta de Constituição do Dossier de Direcção de Turma

Lista com dois contactos telefónicos dos Encarregados de Educação dos

Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Infante D. Henrique 6

Fotografias dos alunos

4.1- DO CONSELHO DE TURMA:

Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Infante D. Henrique 7

4.2- COMPETÊNCIAS E FUNÇÕES DO DIRECTOR DE TURMA

Sem prejuízo de outras competências fixadas na lei e no Regulamento Interno,

Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Infante D. Henrique 8

 Assegurar a articulação entre os professores da turma, os alunos e os

4.2.2- Outras actividades a desenvolver pelo Director de Turma

1. Analisar os Registos Biográficos dos alunos da turma ou outro material

Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Infante D. Henrique 9

2. Iniciar ou dar sequência ao Projecto Curricular de Turma.

3. Entregar, aos alunos e Encarregados de Educação, o horário de

4. Eleger os Delegado e Subdelegado de Turma e os representantes dos

5. Entregar ao Delegado de Turma com toda a informação pertinente sobre o

6. Informar e acautelar para que os testes sejam ser marcados no livro de

7. Relembrar aos docentes que têm de cumprir rigorosamente as

8. Os docentes deverão no final de cada período e com a necessária

4.2.3- Director de turma / alunos:

1. Receber afectuosamente os alunos no início do ano lectivo.

Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Infante D. Henrique 10

2. Informar a turma sobre as finalidades e possibilidades do exercício da

3. Conhecer o passado escolar dos alunos.

4. Conhecer os alunos individualmente, bem como a forma como se

5. Identificar os alunos com dificuldades e que exigem um acompanhamento

6. Identificar necessidades, interesses e hábitos de trabalho, sugerindo

7. Preparar um atendimento especial aos alunos que integram de novo a

8. Conhecer as características da turma relativamente: ao rendimento escolar;

9. Analisar os problemas de inadaptação de alunos e apresentar propostas de

10. Apoiar o desenvolvimento de iniciativas e projectos que respondam aos

Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Infante D. Henrique 11

11. Preparar e organizar assembleias de turma quando surjam problemas

12. Detectar, analisar e fundamentalmente evitar situações de inadaptação e

13. Desenvolver a consciência cívica dos alunos através de actividades de

14. Sensibilizar os alunos para a importância do delegado e subdelegado de

15. Desenvolver estratégias que contribuam para o trabalho em equipa, a

16. Solicitar a participação dos alunos no cumprimento do Regulamento

4.2.4. Director de turma / professores da turma:

No domínio específico da relação com os professores, compete ao Director de

Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Infante D. Henrique 12

1. Caracterizar a turma no início do ano a partir dos dados recolhidos na ficha

2. Fornecer aos professores da turma as informações consideradas

3. Discutir e definir com os professores estratégias/regras de actuação na sala

4. Promover o trabalho de equipa entre os professores, quer ao nível do

5. Favorecer a coordenação interdisciplinar dos professores da turma no

6. Recolher e fornecer informações sobre assiduidade, comportamento e