PLANIFICAÇÃO MENSAL

A
CONTEXTUALIZAÇÃO DA PLANIFICAÇÃO
Identificar os objectivos, recursos disponíveis e considerados pertinentes para a planificação.
Com a presente planificação, pretende-se acompanhar no seu primeiro ano de vida, o crescimento, a maturidade e a capacidade de aprender dos bebés e a sua rápida evolução.
Para tal, os bebés precisam de descansar comodamente, e na altura certa, de estímulos e de oportunidades de interação nos momentos em que estão acordados. Necessitam de
estímulos e de atenção constante do adulto para a resolução as suas necessidades básicas de higiene, alimentação, vestuário, descanso, começando assim, num ambiente de
afetos, seguro e de confiança a estabelecer a sua rotina diária.
As atividades a realizar com o grupo de crianças, para além de estarem relacionadas com a temática do projeto curricular de sala, assentam no desenvolvimento de competências
ao nível:
- Da formação pessoal e social (conhecimento de si, relações de confiança com os adultos de referência, inicio de rotinas diárias, reconhecimento do nome);
- Do conhecimento do mundo (estação do ano - Outono- texturas);
- Da linguagem oral e abordagem à escrita (expressão oral – discurso oral, aproximação à leitura – livro, aproximação à escrita-imagens e garatujas);
- Da matemática (vivência do espaço);
- Da expressão motora (postura corporal, deslocamentos);
PERÍODO
- Da expressão dramáticaAe QUE
musicalSE REPORTA
(ritmos, A PLANIFICAÇÃO
escutar musicas);
- Da expressão plástica (digitinta).

B
Período de vigência: Outubro de 2019

C
CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO DE CRIANÇAS A QUE SE DESTINA A PLANIFICAÇÃO

Nº de Crianças Principais competências (individuais e de grupo) Resultados Desejáveis (individuais e de grupo) Observações
Vinculação Comportamentos de segurança e confiança com os adultos de
referência
Socialização Promover as relações entre as diferentes crianças e adultos
Postura Corporal Desenvolver comportamentos motores grossos (sentar, equilibro
postural)
Conhecimento do espaço Promover o bem-estar na sala

Sala dos ursinhos – Berçário 1

Ano Letivo 2019/2020
 D
CONSTITUIÇÃO DA EQUIPA

Nº de Elementos Identificação Função Observações

Educadora de Infância Na mudança de horários da assistente

Assistente operacional operacional, esta é substituída por outra
que se encontre na instituição.

E
DEFINIÇÃO DA PLANIFICAÇÃO
1. Definição dos Objetivos Operacionais

Objetivos Operacionais Indicadores de Avaliação

Estimular as competências sensoriais Perceções auditivas, visuais, tácteis e gustativas

Fomentar a tomada de consciência do próprio corpo e sentido de equilíbrio
postural
Estimular e desenvolver a motricidade grossa
Desenvolver a motricidade fina e a coordenação oculo-manual
Aperfeiçoar a acuidade tátil
Aperfeiçoar a acuidade auditiva
Promover o desenvolvimento pessoal e social
Aquisição de capacidades motoras
Sentar sem apoio, rolar sobre si, gatinhar, etc.
Pegar em brinquedos com as duas mãos, mudar de uma mão para a outra
Manusear objetos de diferentes texturas,
Atenção aos sons, ruídos, músicas, virar a cabeça quado ouve o seu nome
Relações de afeto e segurança com os adultos

2. Conjunto de Estratégias e Métodos

Identificação dos diferentes espaços da sala;

Observação e exploração da sala e dos objectos relacionados com a mesma;
Manter a rotina diária estabelecida pela criança;
Proporcionar momentos de exploração e observação de objetos e texturas;
Criar momentos comunicativos através de jogos linguísticos e de conversas simples;
Utilizar e explorar diferentes formas de expressão e comunicação, utilizando técnicas e recursos;
Visualizar e contactar com objetos relacionados com os conteúdos a abordar.
Sala dos ursinhos – Berçário 2
Ano Letivo 2019/2020
 3.Plano de Atividades Sócio – Pedagógicas

RECURSOS NECESSÁRIOS ESTRATÉGIAS

ÁREA A ACTIVIDADADES A REALIZAR HUMANOS MATERIAIS Objetivos DE AVALIAÇÃO
TRABALHAR
Falar com suavidade com a criança; Reconhecer a equipa educativa;
Formação Respeitar os seus horários; Criar laços e afeto e uma vinculação segura com a equipa
Pessoal Assistir tratar das suas necessidades básicas (mudar a educativa.
Social fralda, alimentar, confortar, adormecer, etc.)

Expressão e Conversas diárias; Reconhecimento do seu nome;

comunicação Chamar pelo nome; Atenção quando falam consigo.
Cumprimentar: olá, bom dia.
Realizar o postal e lembrança de Halloween (impressão Tintas´ Contacto com diferentes materiais de expressão plástica;
Expressão de pés - Bruxa); Cartolinas várias cores Explorar tintas;
Plástica Impressão do pé - Fantasma Educadora de Tesoura Participar ativamente nas datas temáticas:
Infância Cola - Dia da Alimentação; Observação e
Materiais necessários - Dia das Bruxas; intervenção
Assistentes à realização das Decoração da sala e da instituição direta
operacionais atividades

Expressão Manusear brinquedos diferentes tamanhos e formas; Postura corporal;

Motora Colocar a criança em posições que promovam a sentar Coordenação motora;
sozinha sem apoio; Folhas de árvores
Explorar texturas relacionadas com o Outono (folhas, Frutos da época
abóboras, romãs e maçãs);
.
Expressão Ouvir músicas infantis em cd e cantadas pelos adultos; Cd’s de músicas Desenvolver a acuidade auditiva;
Musical Bater palmas acompanhando musicas. Rádio Sentido de ritmo

F OBSERVAÇÕES

O Plano mensal de atividades é um documento flexível podendo sofrer alterações sempre que se justificar.

A Educadora:
Data:

Sala dos ursinhos – Berçário 3

Ano Letivo 2019/2020