resposta social creche

Plano Individual Infantil

Nome: Idade: 2 anos Educadora: Auxiliar: Sala dos…

Período de vigência: de ________ a __________ de ____________ PDI nº

Objetivo/ resultado Recursos a envolver

Áreas de Conteúdo
desejável Acompanhamento do
ou Experiências Ações a implementar Calendarização
Indicadores de Recursos Recursos Recursos P.I.
Chave
avaliação Humanos Materiais logísticos

Acolhimento Conhecer a nova sala Festa de boas vindas; Setembro Educadora

Auxiliar
Manter a interação Brincadeira dos abraços;
positiva com os Crianças
As áreas da minha sala;
colegas e adultos
cuidadores Mural da sala; Família

Desenvolver hábitos O paraquedas; Grande ou

básicos de pequeno
Reconhecer sentimentos do grupo
convivência na
???’’e dos pais acerca da
creche. separação;

Expressar os próprios Trocar informações e

sentimentos pela observações com os pais:
creche “carta à família”

Adaptar os ritmos
próprios de higiene e
descanso aos ritmos
da creche.

A Educadora de Infância: __________________________________ Data: _________/____________/__________

IMP01.IT01.PC03.creche (documento segundo o novo A.O.)

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Plano Individual Infantil

Nome: Idade: 2 anos e 1 mês Educadora: Auxiliar: Sala dos …

Período de vigência: de Outubro a Dezembro de 2012 PDI nº

Objetivo/ resultado Recursos a envolver

Áreas de Conteúdo
desejável
ou Experiências Ações a implementar Calendarização Acompanhamento do P.I.
Indicadores de Recursos Recursos Recursos
Chave
avaliação Humanos Materiais logísticos

Formação Pessoal e Autoconhecimento

Social
Identificar as principais Realização de grupos de Outubro
partes do corpo; meninas e meninos;

Diferenciar o sexo
feminino/masculino;
Identificar, pelo tato, objetos
Desenvolver o sentido que se encontram dentro de
do tato; uma bolsa;

Formar uma imagem Explorar o corpo ao espelho;

ajustada e positiva de si
mesmo.

Conhecer gradualmente Jogo dos gestos: som (carro,

o seu corpo, as suas bater à porta) silêncio (andar Novembro
capacidades e
em bicos de pés, dormir);
limitações.
Fazer carícias na cara;
Identificar a cabeça e as
diferentes partes da Lavar a cara, esfregar os
cara; olhos, assoar o nariz, pintar os
lábios (faz de conta);

Com uma toalhita limpar a

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cara do colega; Dezembro

Identificar os próprios Ao espelho, fazer uma cara

sentimentos, emoções, alegre, triste, assustado,
vivências e comunicá- cansado, zangado;
los aos outros;

Jogos entre pares (lavar, fazer

Relações Interpessoais cócegas);
Outubro
Promover a brincadeira Diálogo em grande grupo:
entre pares; “olá eu sou a … e sou uma
menina!”
Reconhecer a
educadora, auxiliar e
colegas;
Procurar a criança que tem a Novembro
Desenvolver fita igual e dançar em par;
competências socias;

Promover a interação
intergrupo; A festa da cor vermelha
dezembro

Autonomia Pessoal Introdução do mapa de

presenças
Aumentar os momentos
de maior autonomia Continuação do controlo dos
esfíncteres outubro
Promover a autonomia
e a iniciativa

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Conhecimento do Identificar elementos do Passeio ao exterior (apanhar Outubro

Mundo outono folhas);

Conhecer frutos típicos Plantação de morangos

do outono;
Observar a sala e identificar/
Conhecer espaços da nomear objetos e funções;
creche;
Deslocar-se pelas diferentes
áreas da creche;
Novembro
Reconhecer elementos Observação do mural –
do outono; nomear os elementos que
estão representados nele e
Observar e explorar de procurar objetos na sala com
forma ativa os objetos
a mesma forma;
do meio e as suas
características.
Vivenciar as datas
Conhecer festas comemorativas do Projeto
“ A lenda
familiares de tradição Educativo (Magustol) -
de S.
popular; Audição da história “ A lenda
Martinho”
de S. Martinho”

Observação do mural e
nomeação de alguns Dezembro Mural do
elementos; natal

Expressão e Desenvolver hábitos de Audição da história: “um Outubro

Comunicação atenção e compreensão outono de brincadeira”
perante a narração de
histórias; Conversa em grande grupo,
observando o mural do
Linguagem Apreensão de outono;
vocabulário e sua
utilização em contexto Audição da história: “Vamos à
Projeto
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específico escola” “Pim e

Tito”
Reconhecer o
personagem;
Diálogo em grande grupo
“Ler” e interpretar sobre algumas características
imagens; das meninas e dos meninos;

Diferenciar o sexo Lengalenga

feminino/masculino;
Procura de objetos da sala
com características
diferentes;
Conhecer objetos
relacionados com o Expressar oralmente como
ambiente escolar; são os objetos escolhidos
pelo adulto;

Recordar o Tito: o que tem

Desenvolver a
igual a nós (olhos, mãos…);
capacidade de atenção; Mural
Explorar objetos e dialogar Novembro
Compreender as
em grande grupo sobre as
intenções e as
suas capacidades de
mensagens que os
produção de sons;
outros lhe comunicam;
Lengalengas;
Nomeação da cor
amarela Procurar elementos amarelos
na sala;
Nomeação/identificação
Brincar apenas com as bolas
da cor primária amarelo
amarelas;
Utilizar a linguagem oral
Lengalenga;
para participar em
situações Audição da história “Uma

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comunicativas; árvore de natal muito

familiar”
Aumentar o Projeto
vocabulário; Lengalenga “Pim e
Dezembro Tito”
Nomear a cor vermelha; Observação do mural de natal
– diálogo em grande grupo;

Decorar a árvore de natal

com adereços vermelhos (a
educadora será a árvore);

Colocar num cesto, objetos

vermelhos da sala;

Matemática Combinar formas Explorar puzzles simples, Outubro

simples em jogos de jogos de encaixe com figuras
sequência ou puzzles geométricas simples

Identificar formas e Jogo dos objetos iguais;

cores

Explorar e identificar
propriedades dos Escolher dois objetos: um
objetos: grande/outro pequeno;
grande/pequeno;
Novembro
Identificar e discriminar
Procurar objetos dentro de
noções espaciais:
uma caixa, nomeados pelo
dentro/fora;
adulto;
Reconhecer objetos
Imitar o adulto na escolha de
iguais e não iguais;
objetos iguais e não iguais;
Identificar e discriminar
Procurar imagens iguais

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a cor amarela; (pares);

Identificar e discriminar Recordar a história do Tito,

a cor vermelha; centrando a atenção na cor
da mochila;

Colocar numa caixa Dezembro

(presente) uma bola da natal
vermelha, abrir e perguntar o
que é e de que cor é;

Plástica Desenvolver a Atividades plásticas: Outubro

coordenação óculo- decalque das mãos; rasgar
manual papel; frutos do outono

Exploração da digitinta Pintar a menina;

Desenvolver a Pintar o adulto.

motricidade fina
Atividades de plástica: com
Descobrir diferentes plasticina fazer bolinhas
Novembro
formas de pequenas e depois juntar e
representação, fazer uma bola grande; colar
utilizando técnicas e papel crepe castanho na folha
recursos artísticos. grande;

Estampagem de objetos do
outono;

Pintar a castanha;

Pintar a menina que não faz

barulho;

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Explorar plasticina amarela;

Decorar a creche com Decalque dos dedos no

símbolos natalícios círculo na cor amarela;
Dezembro
Desenvolver a Colorir a bola de natal na cor
realização da figura vermelha;
humana;
Num círculo desenhar os
olhos, o nariz e a boca,
imitando a educadora;
Desenvolver a
coordenação óculo- Digitinta na cor vermelha
manual
Realização de pulseiras em
massas coloridas de
vermelho;

Musical Cantar novas canções; Cantar as canções: “Papagaio Outubro

Louro” , “O sapo”, “atirei o
peixe ao gato”…;

Jogos musicais: deslocação de

várias formas (pé, sentado,
Fomentar o gosto
deitado, de gatas, de joelhos);
musical e a introdução
de vocábulos Novembro
Jogos musicais - canções
infantis alusivas ao S.
Distinguir entre
Martinho
som/silêncio;
Jambés,
Exploração de instrumentos maracas
Desenvolver a
musicais;
capacidade sensorial
auditiva; Com que partes do corpo
podemos produzir sons;
Fomentar o gosto pelas

IMP01.IT01.PC03.creche (documento segundo o novo A.O.)

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atividades musicais; A festa da cor amarela;

Imitar a educadora em alguns Dezembro

gestos e acompanhar com
palmas;

Exploração das pandeiretas;

Acompanhar músicas CDs de

natalícias com as pandeiretas; Natal

Dançar ao som das

pandeiretas;

Dramática Criar atividades de B.S.E. (Brincar Social Todo o ano

brincar que imitem as Espontâneo) letivo
atividades da vida diária História:
dos adultos que lhe são Marionete de folhas; outubro “Vamos à
familiares; Avaliar a escola”
Representação de momentos
compreensão do conto
da história;
Participar em jogos de
Brincadeira na área dos
dramatização com
bonecos
atitudes corporais
Jogos de imitação: imitar o Novembro
adulto nos gestos e ações; História
Dezembro “Uma
Representação de algumas árvore de
Fomentar o faz de cenas da história; natal
conta; muito
Brincar a fazer cara de
familiar”
surpresa;

IMP01.IT01.PC03.creche (documento segundo o novo A.O.)

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Motora Desenvolver o controlo Movimentar o corpo como se Outubro

global estivesse muito vento e como
se fossemos folhas a cair da
Descoberta do próprio árvore;
corpo e possibilidades
de movimento Jogos psicomotores:
- ” Passarinhos, para os seus
Desenvolver a destreza ninhos”
óculo-manual - “Visitando a sala”
-“Esta é a minha…”
Desenvolver as noções
espaciais (dentro/fora) -“Entro na caixa grande”
Caixas
Atividade motora: quando a pequenas
Desenvolver o equilíbrio
dinâmico música parar, sentar nos
Caixas
círculos grandes colocados Novembro grandes
pela sala.

Exploração do túnel

Ficar de cócoras e voltar - “Tito diz para…”

a ficar de pé;
- “Jogo das cadeiras”
Desenvolver o jogo
coletivo Tocar nos círculos amarelos
que se encontram espalhados
Controlar os pela sala
movimentos do corpo
“cartão amarelo”
Conhecer alguns - “Alto”
instrumentos musicais; Dezembro
- “Eu sou uma orquestra”

A Educadora de Infância: __________________________________ Data: _________/____________/___________

IMP01.IT01.PC03.creche (documento segundo o novo A.O.)