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INDICADORES DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM:

ESCOLA SOCIAL MARISTA ENF. ANITA CORDEIRO A habilidade motora das crianças percebidas
ao longo dos regstros visuais e escritos
DOCENTES: Daniele Azevedo e Nathalia Limeira mostram o deenvolvimento da
psicomotricidade compreendia não apenas
TURMA: Infantil 4 A e B QUINZENA: 05/05 a 25/05 como desenvolvimento da coordenação
motora ampla e ou fina, mas da lateralidade,
SABERES E CONHECIMENTOS: das noções de espaço e tempo e do próprio
OBSERVAÇÃO ATENTA E ESCUTA SENSÍVEL
Materialidade e produção/Apreciação e ampliação de corpo como veículo e meio de expressão de
Temos observado, ao longo dos roteiros de repertório; seus sentimentos e anseios?
aprendizagens elaborados que atividades voltadas Fruição/Interpretação/Comunicação/Criatividade e
à psicomotricidade tem se mantido distante. Letramento; Alfabetização; Contagem.
Aliados à isso, temos a fala de algumas mães de
educandos que relatam o cansaço de seus filhos
na realização das atividades. Para isso,
construímos este roteiro de uma forma mais SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM:
dinâmica e lúdica.
Acolhimento;
CAMPOS DE EXPERIÊNCIA: Brincadeiras;
O Eu, o Outro e Nós;  Noções de autonomia e
Corpo, Gestos e Movimento; autocuidado;
Traços, Sons, Corpos e Formas; Tentativas de escrita de registros;
Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação; Comunicação e oralidade;
Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e
Quantificação e contagem.
Transformações;

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO:

(4EF09-1) REALIZA TENTATIVAS DE ESCRITA COM RECURSOS VARIADOS E EM DIFERENTES SUPORTES?  
(4TS03) EXPRESSAR-SE LIVREMENTE POR MEIO DE DESENHO, PINTURA, COLAGEM, DOBRADURA E ESCULTURA,
CRIANDO PRODUÇÕES BIDIMENSIONAIS E TRIDIMENSIONAIS.
(EI03CG01) CRIAR COM O CORPO FORMAS DIVERSIFICADAS DE EXPRESSÃO DE SENTIMENTOS, SENSAÇÕES E ELEMENTOS INCULTURADORES:
EMOÇÕES, TANTO NAS SITUAÇÕES DO COTIDIANO QUANTO EM BRINCADEIRAS, DANÇA, TEATRO, MÚSICA. Educação Emancipatória
(EI03CG05) COORDENAR SUAS HABILIDADES MANUAIS NO ATENDIMENTO ADEQUADO A SEUS INTERESSES E
Catequese;
Dignidade humana.
NECESSIDADES EM SITUAÇÕES DIVERSAS.
 5ª FEIRA | 06/05 6ª FEIRA | 07/05
ATIVIDADE 2: AMPLIANDO MINHA
POSSIBILIDADE DE VISÃO.
ATIVIDADE 3: MARIA, MODELO
4ª FEIRA | 05/05
Nesta atividade convidamos a DE MÃE
ATIVIDADE 1: MEU NOME criança a criança senta-se a frente
Na atividade de hoje, as crianças
de um adulto que, com uma bexiga,
Nesta atividade convidamos a são convidadas sentarem-se com
realiza movimentos diversos: para suas mães e tocarem seus rostos.
criança a escrever nome dentro de
cima, para baixo, para os lados. Incialmente, a criança passa sua
pequenos quadrados, dispostos na
Nesse momento inicial, a criança mão em todo o seu rosto,
folha, cada letra dentro de um
pode mexer todo seu pescoço e percebendo seus olhos, boca,
quadrado.
cabeça para seguir a bexiga. cabeça, sobrancelha...
A ideia é observar a noção de Em seguida, convidamos a criança
Em seguida, é pedido que o adulto
espaço vivenciada pela criança a a realizar o mesmo movimento,
realize os mesmos movimentos, mas acariciando sua mãe: esse
partir de seus registros e para além
mas que, a partir de agora, a momento contemplativo transpõe a
disso, observar a contagem
criança mexa somente os olhos, pastoral à prática pedagógica e
realizada pela mesma: quantas
seguindo a bexiga, ampliando, desta forma, a criança pode
letras o nome da criança possui? realizar um momento de
desta forma a possibilidade de visão
afetividade com sua mãe.
da criança.
Para a realização da atividade,
Para finalizar a criança desenha Em seguida, pedimos que a
enviamos giz de cera para as
com foi a brincadeira, desenhando criança desenhe o rosto de sua
crianças que possuem dificuldade
ela, seus olhos e o balão. mãe no espaço indicado.
na escrita e no registro para que
assim possam treinar e desenvolver
a coordenação motora fina
utilizando suporte e instrumentos
diferentes.

Docentes: Daniele Azevedo e Nathalia Limeira

Infantil 4 A e B | Quinzena: 14/04 a 04/05

2ª FEIRA | 10/05
ATIVIDADE 5: VAMOS
BRINCAR DE ELÁSTICO?
Na atividade de hoje, enviamos
um elástico para que a criança
possa explorar diferentes
maneiras de brincar com ele.
Esse material já foi enviado no
início do ano, porém, em
nossas avaliações diagnosticas,
percebemos que a repetição
desta atividade favorecerá a
ampliação da coordenação
motora ampla, bem como o
equilíbrio, além da criatividade:
que outras formas elas podem
brincar com o elástico?
Depois de exploradas as
possibilidades a criança pode
desenhar uma dessas no
espaço indicado para tal.
3ª FEIRA | 11/05 4ª FEIRA | 12/05
ATIVIDADE 5: BRINCANDO ATIVIDADE 6: COMO ANDAM
COM O MEU CORPO OS ANIMAIS 5ª FEIRA | 13/05
ATIVIDADE 7: SEGURA PARA
As crianças são convidadas
Na atividade de hoje criamos NÃO CAIR
nessa atividade a andarem
um baralho com diferentes
como alguns animais: o Na atividade de hoje a
posições corporais.
elefante, a cobra, o sapo, o criança utilizará a fita crepe
A criança é convidada a flamingo e a aranha. que veio em seu material
recortar o baralho e pedir a Como esses animais para marcar um ponto de
outra pessoa que retire uma andam? inicio e fim do percurso.
carta. Será que conseguimos
Com um livro em sua cabeça
Será que a criança andar desta forma? Vamos
ela deverá caminha sobre
tentar?
conseguirá realizar a posição esse percurso sem deixar o
indicada no baralho? Com um giz de quadro, a livro cair.
As posições requerem criança marca um ponde de
saída e de chegada para Será que ela consegue?
destreza, equilíbrio e
realizar o percurso como os Quantas vezes ela consegue?
coordenação, embora sejam
animais indicados na
adequadas à faixa etária.
atividade.
Docentes: Daniele Azevedo e Nathalia Limeira
Infantil 4 A e B | Quinzena: 05/05 a 25/05
 2ª FEIRA | 17/05 3ª FEIRA | 18/05 4ª FEIRA | 19/05

ATIVIDADE 9: HORA DA ATIVIDADE 10: ATIVIDADE 11:

HISTÓRIA OBSERVAÇÃO - "A MINHA 5ª FEIRA | 20/05
PERCEPÇÃO
6ª FEIRA | 14/05 CASA" ATIVIDADE 12: O
ATIVIDADE 8: AMARELINHA ANIVERSÁRIO DE
AFRICANA Pensando num tema Nesta atividade as MARCELINO
Essa atividade foi
gerador das atividades, crianças precisarão
pensada para que CHAMPAGNAT
Para esta atividade, as crianças elaboramos a contação assistir ao vídeo em que a
terão que assistir ao vídeo professora explica sobre possamos levar a
da história "DENTRO DA No dia 20 de maio, a rede
enviado no grupo das famílias, os procedimentos e criança ao exercício de
CASA TEM" (Marcia Alevi). marista celebra os 232
que traz as instruções sobre demonstra alguns percepção dos
como jogar a amarelinha
Neste primeiro momento, anos do nascimento de
exemplos. elementos
africana. Com o giz enviado no sugerimos às crianças Marcelino Champgnat,
Posteriormente, no apresentados.
kit de materiais e a ajuda de um que assistam nosso fundador.
quadro anexo a atividade
adulto, as crianças terão que eu atentamente ao vídeo
de registro, irão registrar o Procedimentos:
quadricular 16 quadrados no enviado. - convidamos às crianças
que observaram DENTRO
chão. Eles devem pular para os OBSERVE O CENÁRIO para que assistam ao
quadrados à direita ao mesmo e FORA de suas casas.
ABAIXO. IDENTIFICOU vídeo "irmãos maristas -
tempo. Depois de pular para os QUAL PARTE DA CASA
dois quadrados ao lado, eles história de marcelino
É ESSA? AGORA, champgnat", enviado no
pulam de volta onde
começaram o jogo. Aí saltam CIRCULE O QUE ESTÁ grupo da turma.
para os quadrados em frente. EM CIMA DA MESA.
Depois de brincar, como PINTE O QUE ESTÁ NA
conseguirem, tentarão registrar PARTE DE CIMA DA
na folha o numeral 16.
COZINHA E AO LADO
DA MESA. FAÇA UM "X"
NOS OBJETOS QUE
ESTÃO ABAIXO DA
MESA.

Docentes: Daniele Azevedo e Nathalia Limeira

Infantil 4 A e B | Quinzena: 05/05 a 25/05

6ª FEIRA | 21/05
ATIVIDADE 13: O ANIVERSÁRIO DE
MARCELINO CHAMPAGNAT
Em continuidade a atividade anterior,
após assistirem ao vídeo, sugerimos
que a criança criança deixe uma
mensagem de homenagem ao nosso
fundador. Um adulto pode ajudá-la
registrando ou transcrevendo a
mensagem.
2ª FEIRA | 24/05
ATIVIDADE 14: OS TIPOS DE MORADIAS
Nesta atividade, trabalharemos os
diferentes tipos de moradia, no primeiro
momento: Vamos conversar sobre os
diferentes tipos de moradia? Assista ao
vídeo das professoras enviado no grupo
da turma.
Posteriormente sugerimos uma atividade
de registro: agora é com você, com a
ajuda de um responsável, faça um
pequeno vídeo (ou áudios) nos contando
o que você aprendeu sobre os tipos de
moradia e qual é a sua. Depois, identifique
e pinte abaixo qual moradia mais se
parece com a sua.
3ª FEIRA | 25/05
ATIVIDADE 15: MINHA CASA É O MEU
LUGAR
A atividade de hoje conta com dois
momentos:
1º - Convide a criança para fazer um
"passeio" ao redor da residência de vocês.
Peça para que a criança observe:
- cor da casa
- qual material ela foi feita;
- se é grande ou pequena;
- qual tipo de moradia ela é;
- se tem casas ao lado, na frente, parecida
com a de vocês.
2º - Depois do passeio pela área externa
da casa, convide a criança para um
desenho de observação de sua residência,
na cartolina enviada.
Dicas: para essa atividade a criança pode
utilizar diversos materiais: tintas, recorte e
colagem de revistas e jornais, giz de cera,
lápis de cor, materiais da natureza.
Fiquem a vontade para soltar a
imaginação.
Docentes: Daniele Azevedo e Nathalia Limeira
Infantil 4 A e B | Quinzena: 05/05 a 25/05