A IMPORTÂNCIA DA VISITA DOMICILIAR

POR PÚBLICO PRIORITÁRIO

Vídeo: “Vida Maria”
 OBJETIVO DA AULA
Conhecer as atividades que podem ser oferecidas para cada faixa etária da
criança, conforme as dimensões do Desenvolvimento Infantil em cada faixa
etária.

Compreender a realização das Visitas Domiciliares conforme os diferentes

públicos e as especificidades no olhar sobre cada público.
 Abordagem Metodológica da Visita Domiciliar
As visitas domiciliares (VD) são ações desenvolvidas pelos visitadores na
residência da família incluída no programa.
Compreende uma ação planejada e sistemática que assume, então, as
perspectivas da prevenção, da proteção e da promoção do desenvolvimento
infantil na primeira infância.

Manual pg 29 a 31
Programas de Visitas Domiciliares no mundo
Programas de Visitas Domiciliares no Brasil
• Primeira Infância Melhor – PIM – Rio Grande do Sul

• Primeira Infância Acreana – PIA – Acre

• Primeira Infância Ribeirinha – PIR - Amazonas

• Programa de Apoio ao Desenvolvimento Infantil - PADIN - Ceará

• Cresça com seu Filho – Fortaleza

• Programa Mãe Coruja Pernambucana – Pernambuco

• Programa São Paulo Carinhosa – São Paulo

Referenciais da VD no PCF
• Cuidados para o Desenvolvimento da Criança (CDC)
Elaborada pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF)e pela Organização Pan-
Americana da Saúde (OPAS) e já é utilizada em vários países com famílias de perfis diferentes.
Fundamenta-se no cuidado dado à criança nas diferentes idades e nos vínculos estabelecidos
entre elas e seus cuidadores.

• Programa Primeira Infância Melhor (PIM):

A visita domiciliar organizada em momentos didaticamente inter-relacionados. Guia-se por esses
momentos, além de favorecer uma atenção profissional, contribui para manter o atendimento
centrado nas necessidades da criança.
 Objetivos da Visita Domiciliar
Fortalecer o vínculo Estimular o
Identificar sinais de
afetivo e o papel das desenvolvimento de
(risco) para o
famílias no cuidado, na atividades lúdicas dos
desenvolvimento do
proteção e na educação pais com o bebê desde a
vínculo
das crianças gestação

Identificar as Desenvolver ações

Identificar situações de
potencialidades de cada diferenciadas que
vulnerabilidade que
família no cuidado de atendam as
demandem atenção
suas gestantes e crianças especificidades dos pais
integral em rede
e procurar reforçá-las adolescentes

Apoiar os pais e a família

Facilitar uma boa adesão
no planejamento para a Auxiliar a gestante e seu
do casal ao pré-natal e
chegada do bebê e o parceiro(a) na preparação
informar sobre direitos e
fortalecimento de sua para o parto
deveres da maternidade
rede de apoio
 Abordagens durante a visita
• Encorajar e verificar a compreensão do cuidador;

• Recomendar atividades e orientar ao cuidador a auxiliar a criança a

resolver os problemas.

• Acompanhar e observar como o cuidador e a criança a realizam a

atividade. Estas atividades ofertadas ajudam a criança a se estruturar
psiquicamente e emocionalmente.

Observe/pergunte/escute/elogie e oriente diante da atividade proposta

Estrutura da Visita Domiciliar
• Tempo de execução: Aproximadamente 45 min para cada criança atendida no grupo
familiar.
• Quando há mais de um beneficiário na mesma família/residência a visita deve ser
planejada em horários diferentes, conforme disponibilidade da família
• Deve ser registrada manualmente: subsídio para reflexão nas reuniões de
planejamento com o supervisor e fonte de informação para a inserção dos dados das
visitas no sistema prontuário SUAS pelos operadores do SUAS;
• Deve ser planejada semanalmente com o supervisor para atender as necessidades
e especificidades de cada beneficiário.
 Momento inicial Desenvolvimento Fechamento

A chegada é o primeiro momento e deve-se focar no acolhimento de forma respeitosa, na

escuta e observação.
Também é o momento onde se lança perguntas orientadoras sobre como foi a semana em relação as
atividades oferecidas, solicitando que os cuidadores relatem sobre sua percepção em relação ao
desenvolvimento da atividade, sobre a reação da criança e se ela desempenha com facilidade,
dificuldade, além de buscar que identifiquem como eles veem a evolução do desenvolvimento da
criança.
Sempre importante encorajar os cuidadores e familiares para realizar atividades que ampliem e
aprimorem a capacidade de interagir e ser responsivo ao que a criança necessita.
Momento inicial Desenvolvimento Fechamento

Este momento é o momento onde se desenvolve uma atividade previamente planejada.

Com as crianças o Programa desenvolve a metodologia “Cuidados para o Desenvolvimento

da Criança – CDC”, que orienta uma estrutura de referência para o desenvolvimento de
vínculos entre cuidadores e crianças que consiste em um conjunto de atitudes e posturas
focadas na ampliação das interações entre cuidador e criança a partir de atividades
comunicativas e lúdicas.
Momento inicial Desenvolvimento Fechamento

Momento de finalizar a visita onde o visitador avaliará junto com os cuidadores os

resultados alcançados através das atividades propostas, observando os feitos para o
desenvolvimento infantil.

O visitador deverá incentivar e orientar os cuidadores para dar segmento as

atividades durante a semana, destacando os seus objetivos e sempre pactuando a
regularidade das visitas para incentivar o desenvolvimento infantil e o fortalecimento
dos vínculos.
 MOMENTOS DA VISITA DOMICILIAR
1º momento

CHEGADA 2º momento
Acolhimento,
escuta, retomada e DESENVOLVIMENTO 3º momento
orientação da Atividade em si
ENCERRAMENTO
atividade
Avaliação,
proposta
orientação de
atividade para a
semana e
despedida

Cuidados para o Desenvolvimento da Criança

OBSERVE/PERGUNTE/ESCUTE/ELOGIE/ORIENTE/VERIFIQUE A COMPREENSÃO
Foco da visita domiciliar
GESTANTES
Foco da visita domiciliar
Crianças de 0 a 36 meses
 Foco da visita domiciliar
O foco prioritário da VD voltada às crianças do BPC será trabalhar a interação do (s)
cuidador(es) com a criança e o fortalecimento dos vínculos afetivos.

O trabalho em rede é de fundamental importância para a garantia ao acesso dos direitos

deste público.
 Crianças afastadas do
CONVÍVIO FAMILIAR
 Dimensões do Desenvolvimento Infantil

Manual pg 41 a 43
Todo ser humano se desenvolve através das dimensões: Motora, Cognitiva,
Linguagem, Socioafetivo
É preciso compreender as dimensões, características e competência de cada criança
para a escolha certa das atividades e brinquedos infantis
DIMENSÃO
COGNITIVA
 COGNITIV
O

Refere-se a um conjunto de habilidades cerebrais/mentais necessárias para a obtenção

de conhecimento sobre o mundo. Tais habilidades envolvem pensamento, raciocínio,
abstração, linguagem, memória, atenção, criatividade, capacidade de resolução de
problemas, entre outras funções.”
DESENVOLVIMENTO MOTOR
 DESENVOLVIMENTO MOTOR

COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA/GERAL

Envolve os grandes músculos do corpo e é responsável pelos movimentos de habilidades como correr, pular,
chutar, subir e descer escadas, dançar.

COORDENAÇÃO MOTORA FINA

Envolve os músculos mais pequenos do corpo, relaciona-se com habilidades mais delicadas, como desenhar,
pintar e manusear objetos pequenos. Nesse caso, observa-se um envolvimento de pequenos músculos.
LINGUAGEM
 LINGUAGEM
 A criança, de princípio, usa o choro para se comunicar;

 Além do choro, a criança começa a produzir o barulho, que é a emissão de um som gutural, que sai da garganta,

que se assemelha ao barulho dos pombos;

 Por volta dos 6 -10 meses: caracteriza-se pela produção e repetição de sons de consoantes e vogais, que muitas

vezes é confundido com a primeira palavra do bebês.

 Por volta dos 10 meses: a criança começa imitar deliberadamente os sons que ouve;

 A fala linguística se inicia geralmente no final do segundo ano: quando a criança pronuncia a mesma

combinação de sons para se referir a uma pessoa, um objeto, um animal ou um acontecimento.

SOCIOAFETIVO
 SOCIOAFETIVO
Com o aprendizado da linguagem, começa também o desenvolvimento social: é a maneira como o indivíduo reage

diante das situações que envolvem outras pessoas. A partir daí, a criança é capaz de trocar informações com outras

crianças e adultos, possibilitando o aprendizado de normas sociais, cultura, tradições, entre outros.

Relacionado às emoções, o desenvolvimento afetivo está presente desde os primeiros anos de vida da criança.

Quem acha que bebê não sente amor está muito enganado: diversas abordagens da psicologia, incluindo a

psicanálise, mostram como o amor e o carinho são importantes para que a criança cresça saudavelmente, logo nos

primeiros meses.