O que são “Interações Responsivas

para a Aprendizagem” e como

podemos apoiá-las?

Interações responsivas para

a aprendizagem
Interações responsivas para a aprendizagem são
caracterizadas por dois componentes principais:
sensibilidade e estimulação.

A sensibilidade significa interpretar os sinais sutis e frequentemente

não-verbais das crianças pequenas. Significa responder às necessidades e aos
pedidos de ajuda das crianças, reconhecendo o que elas já conseguem e ainda
não conseguem fazer sozinhas e estar muito atento aos interesses da criança a
cada momento.

A estimulação tem a ver com desenvolver os interesses e habilidades da

criança. Isso pode assumir a forma de fazer perguntas ou comentários sobre as
atividades da criança, estabelecendo conversas recíprocas (vai-e-vem), além de
fornecer desafios e apoio adequados à criança.

Quando nos envolvemos em interações responsivas com as crianças, o melhor

aprendizado - tanto cognitivo quanto sócio emocional - acontece.

Para se envolver em interações

responsivas, pergunte a si mesmo as
4 perguntas do SOPA:

1 2
Como a criança está Para onde a criança
se Sentindo ? está Olhando ?

3 4
No que a criança Como eu posso
está Pensando ? Ampliar a partir disso?

Para apoiar cuidadores a

se envolverem em
interações responsivas:

Elogiar
Elogie cuidadores sempre que eles forem sensíveis à criança. Seja
específico: diga exatamente o que ele fez e que funcionou bem. Por
exemplo: “Foi muito bom quando você comentou sobre o brinquedo
que o seu filho estava brincando. Comentários específicos como esse o
ajudam a aprender! ”, em vez de "Muito bom".

Demonstrar
Demonstre interações responsivas mostrando aos cuidadores como
esperar e responder às iniciativas, interesses e habilidades da criança.
Em seguida, peça aos cuidadores para copiar o seu comportamento.

Narrar
Narre as ações da criança. Faça comentários em voz alta sobre o que a
criança está fazendo, sentindo e pensando. Isso pode ajudar a chamar
a atenção das mães/pais para a perspectiva de seus filhos e ajudar as
mães/pais a aprenderem a fazer e responder, por si mesmos, as quatro
perguntas do SOPA.

Narre as ações das mães/pais narrando em voz alta o que as

mães/pais estão fazendo para apoiar as interações responsivas para a
aprendizagem. Isso os ajudará a se conscientizarem das coisas que já
fazem para apoiar o desenvolvimento de seus filhos.

Um curso online
para profissionais
da primeira infância
Passo-a-passo para ensinar
sobre Interações Responsivas
para a Aprendizagem

1. Pare. Olhe. Escute. O profissional da primeira infância e o cuidador

observam a criança e pensam sobre o SOPA.

2. O cuidador brinca com a criança enquanto o profissional observa.

3. O profissional orienta o cuidador utilizando Elogio. Demonstração.

Narração.

4. O profissional define com o cuidador uma única pergunta do SOPA

para praticar como tarefa de casa.

Agradecimentos
Agradecemos à Fundação Bernard van Leer pelo financiamento e suporte ao projeto
RIFL. Ao programa Primeira Infância Melhor pelas contribuições à fase de
desenvolvimento do curso. Ao Programa Criança Feliz, coordenado pelo Ministério da
Cidadania, pela colaboração no desenvolvimento e implementação do curso online. À
Coordenação Estadual do Programa Criança Feliz, no estado do Piauí, pela parceria na
implementação e avaliação do curso RIFL e às 54 equipes municipais pela participação
nas fases de implantação e avaliação.