ESCOLA__________________________________________________________

PLANEJAMENTO ANUAL
DE ACORDO COM A BNCC
EDUCAÇÃO INFANTIL
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
ANO: ________

Professoras:______________________________________________________
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 PLANEJAMENTO ANUAL
EDUCAÇÃO INFANTIL - Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA

1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a
realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da
produção artístico-cultural.
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e
sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas
diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver
problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões
comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional
e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas
emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos
direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base
em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
 DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

• Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes
linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às
diferenças entre as pessoas.
• Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes
parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus
conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais,
sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.
• Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da
escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida
cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo
diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.
• Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções,
transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora
dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita,
a ciência e a tecnologia.
• Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções,
sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de
diferentes linguagens.
• Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem
positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados,
interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto
familiar e comunitário.
 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”

OBJETIVOS GERAIS:
-Respeitar e expressar sentimentos e emoções.
-Atuar em grupo e demonstrar interesse em construir novas relações, respeitando a diversidade e solidarizando-se com os outros.
-Conhecer e respeitar regras de convívio social, manifestando respeito pelo outro.
DIREITOS DE OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO
CONVIVER (EI02EO01) Demonstrar atitudes
BRINCAR de cuidado e solidariedade na
EXPLORAR interação com crianças e
PARTICIPAR adultos.
EXPRESSAR (EI02EO02) Demonstrar imagem
positiva de si e confiança em sua
capacidade para enfrentar
dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os
objetos e os espaços com
crianças da mesma faixa etária e
adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com
os colegas e os adultos,
buscando compreendê-los e
fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as
pessoas têm características
físicas diferentes, respeitando
essas diferenças.
(EI02EO06) Respeitar regras
básicas de convívio social nas
interações e brincadeiras.
(EI02EO07) Resolver conflitos
nas interações e brincadeiras,
com a orientação de um adulto.
ATIVIDADES PROPOSTAS AVALIAÇÃO
-Combinados da turma com regras simples de A avaliação acontecerá de forma
convívio contínua e permanente.
-Diferentes manifestações culturais como festa Centrada na participação, no
de aniversário, festa da família e outras interesse, nas atitudes com
-Situações em que a criança busca apoio para professor e colegas.
resolver conflitos relacionais, como, por
exemplo, procurar o professor para ajudar a Para avaliar o desempenho dos
resolver conflitos nas brincadeiras e interações alunos serão utilizados os
com outras crianças. seguintes instrumentos:
-Situações de conflitos em que a criança busca o -Diagnósticos bimestrais
controle das emoções como, por exemplo, -Observação direta durante a
aceitar ajuda e conseguir acalmar-se com o execução das atividades.
apoio do professor -Registro e análise dos avanços
-Brincadeiras com o espelho para o do aluno, respeitando as
reconhecemento da imagem corporal diferenças individuais
-Brincadeiras com o corpo por meio de gestos e
movimentos
-Cuidados com a apresentação pessoal e os
pertences
 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”

OBJETIVOS GERAIS:
Reconhecer a importância de ações e situações do cotidiano que contribuem para o cuidado de sua saúde e a manutenção de ambientes saudáveis.
Apresentar autonomia nas práticas de higiene, alimentação, vestir-se e no cuidado com seu bem-estar, valorizando o próprio corpo.
Utilizar o corpo intencionalmente (com criatividade, controle e adequação) como instrumento de interação com o outro e com o meio.
Coordenar suas habilidades manuais.
DIREITOS DE OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM E ATIVIDADES PROPOSTAS AVALIAÇÃO
DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO
BRINCAR (EI02CG01) Apropriar-se de gestos -Exploração de diferentes estilos de música, A avaliação acontecerá de forma
CONHECER-SE e movimentos de sua cultura no danças, objetos, materiais e brincadeiras típicas. contínua e permanente.
CONVIVER cuidado de si e nos jogos e -Experiências com o corpo e seus limites, através Centrada na participação, no
EXPRESSAR brincadeiras. de atividades cantadas (danças, cantigas com interesse, nas atitudes com
EXPLORAR (EI02CG02) Deslocar seu corpo no gestos etc). professor e colegas.
PARTICIPAR espaço, orientando-se por noções -Brincadeiras de faz de conta para imitar e criar
como em frente, atrás, no alto, movimentos na dança Para avaliar o desempenho dos
embaixo, dentro, fora etc., ao se -Brincadeiras e jogos para a exploração do espaço alunos serão utilizados os seguintes
envolver em brincadeiras e ao redor como saltar, correr, se arrastar etc instrumentos:
atividades de diferentes naturezas. -Circuitos envolvendo equilíbrios, saltos, giros, -Diagnósticos bimestrais
(EI02CG03) Explorar formas de rotações, acrobacias etc. -Observação direta durante a
deslocamento no espaço (pular, -Situações de cuidado do corpo com o apoio do execução das atividades.
saltar, dançar), combinando professor e mais tarde ações simples sem ajuda -Registro e análise dos avanços do
movimentos e seguindo -Situações de coordenação do movimento das aluno, respeitando as diferenças
orientações. mãos para fazer marcas gráficas adaptando a individuais.
(EI02CG04) Demonstrar forma como segura instrumentos gráficos
progressiva independência no -Brincadeiras de mímica, imitação, caras e bocas,
cuidado do seu corpo. caretas, na frente do espelho ou outro aluno
(EI02CG05) Desenvolver sendo seu espelho
progressivamente as habilidades -Brincadeiras: estátua, adivinha o que eu sou
manuais, adquirindo controle para (sem falar, só com gestos), vivo ou morto.
desenhar, pintar, rasgar, folhear, -Exploração de materiais de construção,
entre outros. brinquedos de encaixe, objetos e jogos.
-Uso da tesoura simples para recortar.
 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”

OBJETIVOS GERAIS:
Discriminar os diferentes tipos de sons e ritmos e interagir com a música, percebendo-a como forma de expressão individual e coletiva.
Expressar-se por meio das artes visuais, utilizando diferentes materiais.
Relacionar-se com o outro empregando gestos, palavras, brincadeiras, jogos, imitações, observações e expressão corporal.

DIREITOS DE OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM E ATIVIDADES PROPOSTAS AVALIAÇÃO
DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO
BRINCAR (EI02TS01) Criar sons com -Exploração de materiais, objetos e A avaliação será diária e contínua.
CONHECER-SE materiais, objetos e instrumentos musicais, imitando, inventando e Serão avaliadas as diferentes formas
CONVIVER instrumentos musicais, para reproduzindo criações musicais de expressão, considerando as
EXPRESSAR acompanhar diversos ritmos de -Apreciação musical, gosto ou valorização pela possibilidades de cada educando.
EXPLORAR música. diversidade de produção artística das Para avaliar o desempenho dos alunos
PARTICIPAR diferentes culturas. serão utilizados os seguintes
(EI02TS02) Utilizar materiais -Livre criação com massa de modelar ou argila instrumentos:
variados com possibilidades de a partir do próprio repertório, explorando -Diagnósticos bimestrais
manipulação (argila, massa de diferentes elementos, como forma, volume, -Observação direta durante a
modelar), explorando cores, textura etc. execução das atividades.
texturas, superfícies, planos, -Exploração de sons familiares ou -Registro e análise dos avanços do
formas e volumes ao criar possibilidades sonoras de objetos do cotidiano aluno, respeitando as diferenças
objetos tridimensionais. ou de instrumentos musicais. individuais.
-Brincadeiras reproduzindo sons ou canções
conhecidas
(EI02TS03) Utilizar diferentes -Atividades para localizar de onde vem o som -
fontes sonoras disponíveis no direita, esquerda, em cima, embaixo, do lado,
ambiente em brincadeiras dentro, fora.
cantadas, canções, músicas e -Brincadeira “De quem é essa voz?”
melodias. -Atividades com os sons da natureza e o som
dos animais
-Contrução de instrumentos musicais
 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
OBJETIVOS GERAIS:
Expressar ideias, desejos e sentimentos em distintas situações de interação, por diferentes meios.
Argumentar e relatar fatos oralmente, em sequência temporal e causal, organizando e adequando sua fala ao contexto em que é produzida.
Ouvir, compreender, contar, recontar e criar narrativas.
Conhecer diferentes gêneros e portadores textuais, demonstrando compreensão da função social da escrita e reconhecendo a leitura como fonte de prazer e
informação.
DIREITOS DE
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E
APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO ATIVIDADES PROPOSTAS AVALIAÇÃO
DESENVOLVIMENTO
BRINCAR (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, -Situações de comunicação (hora da conversa, A avaliação será diária e
CONVIVER expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e hora da história etc) para o aluno ampliar o contínua.
EXPRESSAR opiniões. vocabulário, formular perguntas, iniciar diálogos Para avaliar o
EXPLORAR (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e estruturados e ter atenção ao escutar o outro. desempenho dos alunos
PARTICIPAR reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e -Situações de comunicação onde a criança possa serão utilizados os
textos poéticos. expressar suas ideias, sentimentos e emoções por seguintes instrumentos:
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a meio de diferentes linguagens, como a dança, o -Diagnósticos bimestrais
leitura de histórias e outros textos, diferenciando desenho, a mímica, a música, a linguagem verbal e -Observação direta
escrita de ilustrações, e acompanhando, com a escrita. durante a execução das
orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de -Recitação de textos de poesias e parlendas
atividades.
cima para baixo, da esquerda para a direita). criando diferentes entonações e ritmos
-Registro e análise dos
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos -Brincadeiras tradicionais com poemas, parlendas
avanços do aluno,
da história narrada, identificando cenários, e cantigas de roda como corre-cotia, pula corda
etc. respeitando as diferenças
personagens e principais acontecimentos.
individuais.
(EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, -Leitura de história pelo professor
histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc. -Produção de história coletiva
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base -Registros das ilustrações de histórias com
em imagens ou temas sugeridos. diferentes materiais e recursos gráficos
-Leitura de textos memorizados com a ajuda do
(EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, professor, acompanhando o texto com o dedo
demonstrando reconhecer seus usos sociais. -Escrita coletiva de textos com professor escriba
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações -Expressão oral em conversas, narrações e
de escuta para ampliar seu contato com diferentes brincadeiras
gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, -Reconto de histórias ao brincar de faz de conta
tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.). -Rodas da história contada pelo aluno folheando
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e livros
suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros -Biblioteca volante
sinais gráficos.
 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
OBJETIVOS GERAIS:
Identificar, nomear adequadamente e comparar as propriedades dos objetos, estabelecendo relações entre eles. Interagir com o meio ambiente e com fenômenos
naturais ou artificiais, demonstrando curiosidade e cuidado com relação a eles.
Utilizar vocabulário relativo às noções de grandeza (maior, menor, igual etc.), espaço (dentro e fora) e medidas (comprido, curto, grosso, fino) como meio de
comunicação de suas experiências.
Utilizar unidades de medida (dia e noite; dias, semanas, meses e ano) e noções de tempo (presente, passado e futuro; antes, agora e depois), para responder a
necessidades e questões do cotidiano.
Identificar e registrar quantidades por meio de diferentes formas de representação (contagens, desenhos, símbolos, escrita de números, organização de gráficos
básicos etc.).
DIREITOS DE
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E
APRENDIZAGEM E ATIVIDADES PROPOSTAS AVALIAÇÃO
DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO
BRINCAR (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e -Exploração das características dos objetos, nomeando Será feita através de
EXPLORAR diferenças entre as características e propriedades alguns atributos observação direta ao
PARTICIPAR dos objetos (textura, massa, tamanho). -Exploraração de diferentes elementos da natureza – terra, aluno e registros.
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever lama, plantas etc.
incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz -Pesquisa com investigações simples para descobrir porque Para avaliar o
solar, vento, chuva etc.). as coisas acontecem e como funcionam desempenho dos
(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, -Conversas sobre o que se está vendo e o que está alunos serão utilizados
situações de cuidado de plantas e animais nos acontecendo, descrevendo mudanças em objetos, seres os seguintes
espaços da instituição e fora dela. vivos e eventos naturais no ambiente
instrumentos:
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e -Exploração das características de plantas e animais -Diagnósticos
fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do -Brincadeiras para encontrar objetos ou brinquedos nos
bimestrais
lado) e temporais (antes, durante e depois). espacos internos da escola
-Observação direta
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando -Conversas sobre a rotina e os acontecimentos dos dias durante a execução
determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma -Atividades que permitam fazer marcações do tempo e das atividades.
etc.). identificar rotinas
-Visita para conhecer os diferentes espaços da escola -Registro e análise dos
(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo
-Organização dos brinquedos da sala usando seus atributos avanços do aluno,
(agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, respeitando as
para agrupá-los
amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).
-Brincadeiras com ritmos e velocidades no espaço diferenças individuais.
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas,
explorando diversos movimentos corporais e diferentes
livros etc., em contextos diversos.
níveis de velocidades.
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade
-Brincadeiras ou rodas de cantigas com recitação dos
de crianças (meninas e meninos, presentes e números como amarelinha, pular corda etc.
ausentes) e a quantidade de objetos da mesma -Jogos de percurso simples para contar, ler ou registrar
natureza (bonecas, bolas, livros etc.). números
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNC C_20dez_site.pdf. Acesso em: 22 de dezembro de 2017.

BRASIL. Ministério de Educação e do Desporto. Referencial curricular nacional para educação infantil. Brasília, DF: MEC,
1998.

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Conselho Nacional da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil. Parecer CEB nº 022/98 aprovado em 17 de dezembro de 1998. Relator: Regina Alcântara de Assis. Brasília,
DF, 1998. Disponível em: Acesso em 2002.