LENDAS E CONTOS INFANTIS DO FOLCLORE BRASILEIRO

Autores

VICENTE, LEONICE MARIA (1), DUARTE, LUCIANA PEREIRA (1), SANTOS, MARILDA ALBINO DOS (1), SARDINHA, MARIA
ONIDE BALLAN (2), CRUZ, ADILSON FERNANDES DA (2), SILVA, MARIA GRANZOTO DA (2)

Introdução
 De acordo Paulo Freire “a leitura do mundo precede a leitura da palavra escrita” e, concordando com essa afirmação se pensou numa forma 
de proporcionar momentos de leitura às crianças,de 3 a 5 anos,ainda não alfabetizadas.Assim,a partir dessa idéia nasceu a proposta de realização 
desse projeto “lendas e contos infantis do folclore brasileiro”,que é desenvolvido,visando resgatar um pouco da cultura brasileira,presente nas 
lendas folclóricas,valorizando as tradições populares, preservando nossas raízes.Acredita-se que,se a família e a escola não estiverem atentas para 
o despertar na criança o gosto pela leitura as gerações futuras perderão parte de suas tradições,considerando que o leitor  começa a ser formado 
desde a mais tenra idade,onde pais e educadores são capazes de despertar a curiosidade, a imaginação criadora,a atenção, num jogo onde 
realidade e fantasia próprias do mundo infantil se misturam ,como se misturam sentimentos de alegria, medo,espanto,dor,necessários à sua  
formação.

Objetivo
 O objetivo desse trabalho é estimular o interesse das crianças da educação infantil para as lendas e contos do folclore brasileiro, a partir da 
seleção e análise dos contos e lendas do folclore brasileiro mais conhecidos, por meio de narrativas, representações,expressão corporal, usando 
materiais da brinquedoteca.

Metodologia
 O trabalho nasceu com a elaboração de um projeto da disciplina Fundamentos da Educação Infantil ,curso de Pedagogia ,que visava utilizar 
os recursos da Brinquedoteca para levar as crianças ao brincar e ao aprender.O trabalho consiste no primeiro momento colocar as crianças em 
contato com os livros, explorando imagens e levando-as a  imaginar suas historias,para em seguida escolherem uma que será lida pelo professor 
e depois,a partir da leitura serem: dramatizadas através de gestos, recontadas com as mudanças por eles propostas, desenhadas, cantadas e 
dançadas,utilizando os materiais de apoio como fantoches, bexigas, vestimentas etc.,Toda semana se atende um grupo de crianças da Educação 
Infantil de creches e pré escolas da comunidade e o trabalho é repetido para cada grupo que são trazidos à Universidade e atendidos por um 
grupo de acadêmicos da IES.

Resultado
 Percebe-se que cada grupo de crianças que vêm a brinquedoteca, a cada semana, para participar do projeto ficam entusiasmadas com as 
atividades por elas desenvolvidas com o assessoramento e a mediação do professor/acadêmico.O trabalho que teve inicio no final do primeiro 
semestre tem demonstrado que essa é uma das formas que a Universidade tem de  contribuir para a formação de pessoas leitoras e para a 
preservação da cultura, valores e as tradições do povo brasileiro. Através deste projeto pretende-se estimular cada vez mais o interesse das 
crianças pela leitura e estender   para a família essa atividade, pois quando a criança conta a seus pais a história,o que fez ,como trabalhou estará 
se proporcionando um espaço para o diálogo familiar,a trocas de informações e, estimulando a família a aquisição de outros livros para serem 
lidos às crianças e, poderá  ser estendido  à outras dimensões,principalmente a familiar,base da formação humana.

Conclusão
 Com o desenvolvimento deste projeto as crianças passaram a reconhecer as lendas e contos folclóricos como uma forma de expressão da 
cultura do país, e expressaram interesse em descobrir, estando desenvolvendo sua  expressão oral, corporal, a percepção auditiva e visual por 
meio da leitura  e da representação .Este trabalho também colaborou para que essas tradições brasileiras fossem resgatadas e valorizadas pelas 
crianças da educação infantil.

ENCONTRO DE ATIVIDADES CIENTÍFICAS DA UNOPAR, 9., 2006, LONDRINA. ANAIS... LONDRINA: UNOPAR ED., 2006. 1 CD-ROM. ISBN 978-85-87686-15-2
Bibliografia
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BONTEMPO, E. A brincadeira do faz de conta: lugar do simbolismo, da representação, do imaginário. In: Jogo, brinquedo, brincadeira e a 
educação. KISHIMOTO, T.M. São Paulo: Cortez, 1996.

 CARNEIRO, M. A. B. O jogo e suas diferentes concepções. Revista da Associação Brasileira de Psicopedagogia, São Paulo, v.14, n.33. p.30-
34, 1995.

FONTANA, R.; CRUZ, N.  Psicologia e trabalho pedagógico.  São Paulo: Atual, 1997

FREIRE, Paulo. 1996. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. 23ª ed. São Paulo. SP. Paz e Terra.

FREIRE, Paulo. Conscientização. Teoria e Prática da Libertação. Uma Introdução ao Pensamento de Paulo Freire. 3ª ed. São Paulo. Moraes. 
1980.

Legenda

1 Aluno Graduação Unopar
2 Docente Unopar

ENCONTRO DE ATIVIDADES CIENTÍFICAS DA UNOPAR, 9., 2006, LONDRINA. ANAIS... LONDRINA: UNOPAR ED., 2006. 1 CD-ROM. ISBN 978-85-87686-15-2