PROGRAMAÇÃO

PROGRAMAÇÃO

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OUTUBRO

INFORMAÇÕES:
INFORMAÇÕES:

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13h30 - 13h55 Abertura oficial

13h55 - 14h00 Apresentação cultural: Dona Biscoitilda

14h00 - 15h30
Conferência de abertura:

Nuevas narrativas en la ciencia: de la afabulación universal a los mestizajes situados-implicados

Profa. Dra. Denise Najmanovich (Universidad de Buenos Aires).

Mediador: Janaína Mendes Galvão (GEPADLE - UFTM)

Mediador auxiliar: Maria Beatriz Delduque (GEPADLE - UNIUBE)

16h00 - 18h00 Mesa-redonda:

Ensinar e aprender em tempos de pandemia: conversas com professores.

João Wanderley Geraldi (Unicamp)

Taryn Sofia Abreu Santos (GEPIC - Educação Básica)

Hellen Cristina Silva de Aguiar (GEPADLE - Educação Básica)

Mediador titular: Vera Lúcia Bonfim Tiburzio ( GEPADLE - UFTM)

Mediador auxiliar: Laís de Souza Rédua (GEPIC - UFTM)

18h00 - 18h05 Intervenção Cultural: CCult - UFTM

19h00 - 21h00 Sessões de Comunicação

21h00 - 21h05 Intervenção Cultural: Mestrando Maycon Junio (PPGE/GEPIC - UFTM)

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OUTUBRO

13h15 - 15h15 Mesa-redonda:

A universidade em tempos de pandemia: insignificâncias, critérios e resistências

Ângela Massumi Katuta (UFPR)

Wilson Antonio Bolívar Buriticá (Universidade de Antioquia - Colômbia)

Gustavo Alvarenga Oliveira Santos (UFTM)

Mediador titular: Amanda Gonçalves ( GEPADLE - UFTM)

Mediador auxiliar: Agda Negrão Moreira ( GEPADLE - UFTM)

15h15 - 15h20 Intervenção Cultural: Maria Teresa, Alessandra Melo e Convidados (Flauta Doce e acompanhamento)

15h30 - 17h30 Mesa-redonda:

Leitura e escrita na escola e na universidade: como formar sujeitos produtores de

conhecimento?

Sulemi Fabiano Campos (UFRN)

Maria Angela Paulino Teixeira Lopes (PUC Minas)

Talita Marine (UFU)

Mediador titular: Janaína Zaidan Bicalho Fonseca ( GEPADLE - UFTM)

Mediador auxiliar: Hellen Cristina Silva de Aguiar Inacio (GEPADLE - UFTM)

17h30 - 17h35 Intervenção Cultural: Prof. Ms. Rafael Camilo (Piano) e Prof. Ms. Carlos Giovanni (Violão e voz)

18h30 - 20h30 Sessões de Comunicação

20h30 - 20h35 Intervenção Cultural: Gladys Barros (Dança do Ventre) - Studio de Danças Giovana Franchi
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I Roda de Conversa sobre cooperação acadêmica África-Brasil

Tema: Saúde e educação em tempos de pandemia

9h00 - 12h00 Mesa-redonda:

“Impactos da Pandemia de COVID 19 na saúde e na educação na África e no Brasil”

Luciana Almeida Teixeira (UFTM)

Esmael Tomás ( Faculdade de Medicina da Universidade Agostinho Neto (FMUAN/Angola)

Arlinda Chaquisse (Diretora Nacional de Saúde EscolarMaputo/Moçambique)*A CONFIRMAR*

Mediador titular: Marinalva Vieira Barbosa (GEPADLE - UFTM)

Mediador auxiliar: Iara Aparecida Garcia (Mestranda PPGE/UFTM)

12h00 - 12h05 Intervenção Cultural: Marcela Manutti (Voz e piano – Músicas em línguas africanas)

14h00 - 15h30 Mesa-redonda:

"Resultados de pesquisas realizadas por pós-graduandos do Brasil e Angola"

Ginga Rainha (ISCED-CS/Angola)

Belarmino Simão Proença Justino (Mestrando em Ciências da Educação/ ISCED-CS/Angola)

Telma Luís Nhantumbo (Universidade Pedagógica de Maputo)

Stefano Rocha da Cruz (GEPIC - UFTM)

Mediador titular: Danilo Seithi Kato ( GEPIC - UFTM)

Mediador auxiliar: Vitória Assis (GEPIC - UFTM)

15h30 - 15h35 Intervenção Cultural: Edson Militão (Declamação de poesia)

16h00 - 18h30 Mesa-redonda:

Cooperação acadêmica África-Brasil: quais caminhos seguir para descolonizar o conhecimento?

Valdir Heitor Barzotto (USP)

António Maria Bumba (Doutorando USP - Angola)

Alexandre Timbane (Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira,

Instituto de Humanidades e Letras)

Mediador titular: Juliana Bertucci Barbosa ( GEVAR - UFTM)

Mediador auxiliar: Marcelo Alexandre Teodoro (GEVAR - UFTM)

18h00 - 18h05 Intervenção Cultural: Grupo de Teatro da ECAU - Prof. Orientador: Mário Cortês
 REGULAMENTO
REGULAMENTO DO
DO EVENTO
EVENTO

NORMAS
NORMAS PARA
PARA INSCRIÇÃO
INSCRIÇÃO NO
NO EVENTO
EVENTO

As inscrições, em quaisquer modalidades, serão realizadas na plataforma Doity, link de

acesso: clique aqui.

Modalidades de Participação:
a) Ouvinte (sem certificado)
b) Ouvinte (com certificado)
c) Apresentação de Trabalho (Comunicação Oral)
Valores por modalidades/categorias de inscrição:

Observações sobre a inscrição:

- o participante que se inscrever como apresentador de trabalho não precisa pagar a taxa de
ouvinte.
- os participantes de nacionalidades africanas residentes fora do Brasil estão ISENTOS de
pagamentos (tanto na modalidade OUVINTE quanto na modalidade APRESENTAÇÃO DE
TRABALHO).
- o pagamento da inscrição pode ser realizado com cartão de crédito (nacional ou internacional) ou
boleto bancário.
- não serão emitidos certificados individualizados. A inscrição implica a participação em todas as
atividades programadas pelo evento.
Informações para os participantes africanos:
Tendo em vista o objetivo de ampliar, nesta edição do III CEVLI, as possibilidades de cooperação
acadêmica que já vem sendo desenvolvida pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro
(UFTM) e Instituições de Ensino Superiores de diferentes países africanos, a Comissão
Organizadora informa que os participantes africanos, não residentes no Brasil, estão isentos
do pagamento de qualquer taxa de inscrição (ouvinte e apresentação de trabalho) para
participação no evento. Informa ainda que, em caso de dúvidas relacionadas ao como fazer a
inscrição e submissão de trabalhos, os participantes africanos, não residentes no Brasil, devem
entrar em contato pelo número +55 34 33132834 (WhatsApp /clique aqui).
Prazos Importantes:
Inscrição para Ouvintes: 10/09/2020 à 26/10/2020
Inscrição e submissão de resumo para Apresentação de Trabalho (comunicação oral): 10/09/2020
à 11/10/2020
Período para aprovação e reescrita do resumo: até 18/10/2020
Divulgação da programação completa (incluindo ensalamentos virtuais, datas e horários da
apresentação das comunicações orais): 23/10/2020
Pagamento: no momento da inscrição

Observação: Os CERTIFICADOS serão disponibilizados na plataforma de inscrição de evento (Doity) no

prazo de até 10 dias após o evento e ficarão disponíveis por um período de 90 dias para que os
participantes possam fazer o download. Após esse período, a comissão organizadora não mais fará
a emissão de certificados.

Normas para a submissão de RESUMO (modalidade Apresentação de Trabalho)

- A submissão do resumo deve ser realizada na plataforma de inscrição do evento (clique aqui).
- A inscrição deve ser realizada antes da submissão de trabalhos.
- Serão aceitos resumos de 300 a 500 palavras, escritos em português, inglês ou espanhol e que
estejam formatados conforme o arquivo modelo disponibilizado (template). Após realizar a inscrição,
o participante deverá submeter o resumo na área destinada à “Submissão de trabalhos”. O
participante deverá preencher os campos solicitados e deverá inserir um arquivo, com o resumo, em
formato Word (extensões “.doc” ou “.docx”). O arquivo deve estar identificado com o nome completo
do autor, no campo denominado “resumo de comunicação oral”.
- Serão aceitas submissões com comunicação até três autores para a mesma apresentação de
comunicação.
- O participante poderá se inscrever como autor principal em apenas uma a presentação de
comunicação.
- Serão aceitas propostas de apresentação de comunicação que tratem de temas relacionados aos
seguintes eixos:
a) Leitura, escrita e produção de conhecimento em diferentes áreas;
b) Escrita, inclusão e formação de professores;
c) Interculturalidade e práticas de escrita;
d) Variação linguística, formação de professores e/ou ensino aprendizagem da escrita.

Para mais informações, acessar a área “Eixos Temáticos” (ao final desse arquivo também
poderão ser encontrados os resumos dos Eixos Temáticos).
- Podem ser submetidos, para apresentação de trabalho, resumos de relatos de experiências,
resultados de pesquisas concluídas ou em andamento, estudos teóricos e projetos de mestrado,
doutorado ou pós-doutorado.
- Para trabalhos em coautoria, a submissão do resumo deve ser feita, via plataforma (Doity), apenas
pelo primeiro autor. Cabe ressaltar que todos os coautores devem estar inscritos no evento
(plataforma Doity) e devem pagar a taxa de inscrição.
- Para trabalhos em coautoria, todos os autores/coautores devem estar inscritos no evento (pelo
sistema) e todos devem pagar a inscrição. Pelo menos um dos autores/coautores deve apresentar o
trabalho (não pode ser outra pessoa). Se fizerem isso, todos os autores/coautores de um mesmo
trabalho irão receber certificados de apresentação de trabalho.
- O certificado de Apresentação de Trabalhos será emitido apenas para os autores/coautores que
pagarem as devidas taxas de inscrição.
Conteúdos dos RESUMOS:
- Título curto e objetivo;
- Palavras-chave: entre 3 e 5 palavras indexadores, relacionadas ao tema do trabalho;
- Corpo do resumo: descrever sucintamente o objetivo do trabalho, os procedimentos metodológicos,
o aporte teórico, resultados (se houver) e as conclusões. Não esqueça de indicar o fomento, se
houver.

Formatação dos resumos: acessar o template do resumo, no link: clique aqui.

Aceites dos resumos submetidos:

Após avaliação pela comissão organizadora, os resumos que não estiverem em conformidade com as
diretrizes do evento serão enviados aos seus respectivos autores com as alterações necessárias para
a adequação. O participante terá até dia 18/10 para enviar a versão final. Após esse período, caso
o resumo não seja reenviado com as revisões solicitadas, a inscrição será cancelada e o valor pago
reembolsado, descontadas as taxas cobradas pela administração do site em que o evento está sendo
realizado. A carta de aceite dos trabalhos aprovados será enviada pela Comissão Organizadora, via e-
mail, para os participantes até o dia 18/10. Os resumos aprovados serão publicados no Caderno de
Resumos do evento, que será divulgado na página do Grupo de Estudos e Pesquisas em Análise do
Discurso Leitura e Escrita (GEPADLE) em até 30 dias após a realização do evento. O inscrito que não
pagar a taxa de inscrição no evento, não poderá apresentar seu trabalho, não receberá
certificado e não terá o resumo publicado no caderno de resumos.

Instruções para apresentação de trabalho (comunicação oral):

Os trabalhos aprovados deverão ser apresentados em data e horário predeterminados durante o
evento. As datas, horários e os links para acesso às salas onlines, para apresentação, serão
informados ao autor com antecedência pela Comissão Organizadora, via e-mail.
A programação completa, incluindo as informações sobre as apresentações de trabalho também
estarão disponíveis no site do evento. Cada trabalho deve ser exposto em até 15 minutos. Haverá,
ainda, 05 minutos para que os autores dos trabalhos respondam possíveis perguntas dos
participantes. As perguntas (debate) serão realizadas ao término de cada sessão (após todas as
apresentações). Será obrigatório, no momento da exposição, o uso de recurso visual (slides em
powerpoint, arquivo em pdf, prezi, etc). Os slides devem conter, pelo menos: capa (com título do
trabalho, nome do eixo temático, nome completo e e-mails do(s) autore(s), nome do grupo de
pesquisa e agência de fomento, se houver), breve contextualização/introdução, objetivo principal,
informações sucintas do referencial teórico, métodos/material, resultados (se houver, ou resultados
esperados) e considerações finais. O trabalho não poderá ser apresentado por uma pessoa que não
seja autor/coautor do trabalho. As informações a respeito dos ensalamentos virtuais, datas e horários
serão divulgadas dia 23/10, no site do evento. Não haverá a possibilidade de alterar a data e horário
da apresentação.

Submissão e normas de trabalhos completos:

O trabalho apresentado durante o evento, que já tenha resultados (finais ou parciais), poderá ser
submetido em forma de artigo/relato de experiência para uma edição especial da Revista Iniciação &
Formação Docente (periódico da UFTM). Para isso, após o evento, os participantes que apresentaram
suas comunicações receberão um e-mail com informações sobre o calendário de submissão. Os
participantes que desejarem fazer a submissão de trabalhos completos deverão, desde já, observar as
normas para escrita e formatação de artigos da Revista Iniciação & Formação Docente no link da
revista: clique aqui.
 INFORMAÇÕES/RESUMOS
INFORMAÇÕES/RESUMOS SOBRE
SOBRE OS
OS EIXOS
EIXOS TEMÁTICOS:
TEMÁTICOS:

Eixo temático: Interculturalidade e práticas de escrita

Coordenação: Danilo Seithi Kato, Laís de Souza Rédua (UFTM) e Taryn Sofia Abreu Santos.

Pensar processos educativos mais inclusivos e justos em um cenário permeado por incertezas e
desigualdades acirradas pela pandemia, torna-se uma tarefa imperativa dado que os efeitos
perversos deste contexto atingem em sua maioria as populações mais vulneráveis e não-brancas.
A proposta deste eixo temático é refletir sobre estas assimetrias a partir da interculturalidade
crítica, que por configurar-se como um projeto assentado em dimensões éticas, políticas e
epistêmicas, questiona esta realidade atinando para os saberes de resistência e para a diferença
cultural como potências para a construção de sistemas educacionais e sociedades equânimes.
O enfoque nos processos de leitura e escrita evidenciam dispositivos fundamentais sob os quais se
assentam os atuais discursos sobre formação de professores, o que demanda investigações
implicadas com a produção de conhecimento no seio da Universidade contemporânea.
Eixo temático: Leitura, escrita e produção de conhecimento em diferentes áreas

Coordenação: Janaína Zaidan Bicalho Fonseca (UFTM) e Vera Lúcia Bonfim Tibúrzio (UFTM).

O eixo norteador desta comunicação objetiva reunir estudos que se voltem para a temática da
leitura e da escrita na escola e na universidade, independentemente da área do saber a que esteja
atrelada. São muito bem-vindas pesquisas que pensem a ambas como caminhos de acesso à
produção de conhecimento, relacionando as práticas do ler e do escrever às singularidades de cada
área. Nesse sentido, esta comunicação se interessa pelas inúmeras possibilidades de (re)construção
do conhecimento a partir de um processo de compreensão legitimado pela tomada da palavra.

Eixo temático: Variação linguística, formação de professores e/ou ensino aprendizagem da escrita

Coordenação: Juliana Bertucci Barbosa (UFTM), Alessandra M. Assis (UFTM) e Talita de Cássia Marine (UFU)

Como se sabe, o caráter heterogêneo das línguas naturais é um fato cientificamente

inquestionável. Entretanto, o reconhecimento e o trabalho com a variação linguística, como aponta
diversos autores – tais como Bortoni-Ricardo (2005); Faraco (2008, 2011); Marine e Barbosa (2016),
entre outros – nas aulas de língua portuguesa da Educação Básica no Brasil ainda não está
totalmente presente, de forma produtiva. Se por um lado, documentos oficiais advindos do Governo
Federal – como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN, 1998), o Programa Nacional do Livro
Didático (PNLD, 1985) e a Base Nacional Curricular Comum (BNCC, 2017) – deixam explicitadas as
orientações de ensino de língua portuguesa (LP) pautado na variação e nos usos linguísticos, por
outro, na prática, a maneira como o ensino tem acontecido na maioria das salas de aula brasileiras
tem calado a diversidade linguística em prol de um ensino estruturado em uma perspectiva
homogênea de língua. Aliado a isso, acreditamos ainda ser imprescindível que a escola oportunize
ao aluno a familiarização com diversos gêneros textuais, por meio de práticas de ensino de leitura,
de compreensão, de produção e de análise linguística. Para isso, devemos pensar nas duas pontas
diretamente ligadas a tais estudos: o professor – em formação inicial e/ou continuada – e o aluno da
Educação Básica. Nesse sentido, pautadas, principalmente, nas teorias da Sociolinguística e do
Letramento Científico, neste eixo temático, buscamos reunir trabalhos que focalizem (i)
contribuições das pesquisas na área de variação linguística para o ensino de línguas, (ii) formação
de professores e variação linguística e/ou (iii) ensino/aprendizagem da escrita e variação linguística.
Acreditamos ser pertinentediscutirmos caminhos possíveis a serem trilhados rumo a um ensino
significativo de língua portuguesa, contribuindo para o desenvolvimento da formação de
professores-pesquisadores e alunos-pesquisadores da própria língua.
Eixo temático: Escrita, inclusão e formação de professores Coordenação: Carla Regina R. Otavio Murad (UFTM),

Luciana Cristina Silva Titoto (UFTM) e Renata Nascimento Salgado (UFTM)

O grupo de trabalho “Leitura, Escrita e Inclusão” se apoia na teoria de discurso propagada por
Foucault. Partimos, então, da premissa de que o ato de ler e escrever está sub judice das
instituições educacionais que cuidam, ideologicamente, do que se pode ou não ser dito e por
quem, sob condição das normas externas de interdição. Neste sentido, a língua não é origem, ela
é polifônica; o sujeito não é cognoscente. Sendo assim, desvelar a verdade não é o objetivo. Se por
um lado o que ocorre fora da escola incide ideologicamente na definição das condições de
produção das práticas educacionais, por outro, internamente às instituições educacionais, ao
sofrerem tais coerções podem, se não agirem de forma crítica em relação à exclusão, acabarem
determinando, por transferência, condições de produção cujos enunciadores estarão alienados
em procedimentos ritualísticos, aleatórios, que colocam em jogo todos os esforços educativos a
ponto de se tornarem forças de poder, de ser e de desejar na ação da leitura e da escrita dos
sujeitos. Nessa lógica, tais atividades de linguagem estariam relacionadas às posições subjetivas
ou sujeições às instituições educacionais cujas práticas de inclusão estariam, por sua vez,
pautadas na luta contra a neutralidade de temas ou conteúdos curriculares; na desinterdição de
objetos-tabu a serem evitados a todo custo; no escancaramento da autoridade sobre as posições
enunciativas relacionadas à autoria e ao poder de tirar e conceder direito a outro sujeito de falar
ou serfalado por outros ou não poder falar de si mesmo em práticas de escrita institucionais; na
resistência à generalização dos sujeitos da escola e da escolarização, entre outros. Aceitamos
relatos de experiência, estudos de caso, ensaios autobiográficos e estudos (auto)críticos sobre
textos que circulam produção de conhecimento local dos e por sujeitos em processo de inclusão,
propostas de ensino e de aprendizagem de leitura e de escrita de professores e para alunos
excluídos ou em processo de inclusão/exclusão explícita ou tácita que se encaixam no que
denominamos de “minorias institucionais”: população socio-economicamente mais vulnerável,
deficientes, medicalizados, doentes, com dificuldades específicas pós-tratamentos médicos,
especialmente aqueles “não amparados por lei”; população em processo de inclusão/exclusão
linguístico-cultural tácita ou explícita, professores e alunos em processo de adaptação profissional
ao ensino e à aprendizagem nacional ou internacional de língua materna como segunda língua,
línguas estrangeiras, adicionais ou outras segundas línguas, professores e alunos em processo de
educação presencial, a distância ou via TICs, vivendo processos tácitos ou explícitos de
exclusão/inclusão digital.

informações
informações acesse:
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