LPF9H16 – Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de

construção do texto literário.

Pedrinho trotava pela fita vermelha da estrada, sobe e desce morro,

quebra à direita, à esquerda, pac, pac, pac... Ia pensando na volta. A
figueira... Passavam-se ali coisas de arrepiar o cabelo. Pela meia-noite —
diziam — o capeta juntava debaixo dela sua corte inteira para pinoteamento
de um samba infernal. Os sacis marinhavam galhos por acima em cata de
figuinhos, que disputavam aos morcegos. E os lobisomens, então? Vinham
aos centos focinhar o esterco das corujas. Almas penadas, isso nem era bom
falar! Quando o Quincas da Estiva contava casos da figueira, não havia
chapéu que parasse na cabeça.
Mas de dia, nada; passarinhada miúda só, a debicar frutinhas. Foi o que o
menino viu naquela tarde ao cruzar com a árvore. Mesmo assim passou
rápido e encolhidinho — por via das dúvidas.
LOBATO, M. Cidades mortas. São Paulo:Brasiliense, 1981.
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construção do texto literário.

1. Nessa passagem, a descrição dos pensamentos e ações de Pedrinho

demonstra que o personagem

A. valoriza o folclore brasileiro.

B. desconfia de seres sobrenaturais.

C. vê o campo como um lugar misterioso.

D. incorpora as superstições de origem popular.

 A LITERATURA DESCOBRE UM OUTRO BRASIL

1902 1902

REALISMO MODERNISMO
PRÉ-MODERNISMO
NATURALISMO
PARNASIANISMO
1866
SIMBOLISMO

INTERESSE PELA REALIDADE BRASILEIRA

BUSCA POR UMA LINGUAGEM MAIS SIMPLES E COLOQUIAL

• REGIONALISMO
• CONTISTA E FABULISTA
• UNIVERSO RETRATADO:
VILAREJOS DECADENTES DO VALE DO
PARAÍBA (SP)
• CONSERVADOR DIANTE DAS IDEIAS
MODERNISTAS QUE SURGIAM:
PARANOIA OU MISTIFICAÇÃO ( O Estado de S.
Paulo - 1917)

MONTEIRO LOBATO
“Um país se faz com homens e livros”
 LITERATURA INFANTO-JUVENIL

CRIADOR DA LITERATURA
INFANTO-JUVENIL
BRASILIERA

• 1921 – Saci
• 1931 – Reinações de
Narizinho
• 1933 – Caçadas de
Pedrinho
O BRASIL DE LOBATO

• CRÍTICA POLÍTICA E SOCIAL

• POLÊMICAS
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procedimentos de construção do texto literário.

Chegança
Eu atraquei
num porto muito seguro,
céu azul, paz e ar puro,
botei as pernas pro ar. [...]
Mas de repente
me acordei com a surpresa:
uma esquadra portuguesa
veio na praia atracar.
Da grande nau,
um branco de barba escura
vestindo uma armadura
me apontou pra me pegar.
Assustado
dei um pulo da rede,
pressenti a fome, a sede,
eu pensei: “vão me acabar”!
Me levantei
de borduna já na mão.
ai, senti no coração:
O Brasil vai começar.
NÓBREGA, A. Disponível em: www.antonio-
nobrega. Acesso em: 15 jul. 2014 (fragmento).
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2. A letra da canção ganha um sentido de humor e originalidade pela

A. releitura de fatos históricos em outra perspectiva.

B. idealização do encontro entre índios e europeus.

C. caracterização dos traços físicos dos portugueses.

D. capacidade do indígena de antever o futuro

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procedimentos de construção do texto literário.

QUINHENTISMO
“Neste mesmo dia, à hora de
vésperas! Avistamos terras!
Primeiramente um grande monte,
muito alto e redondo; depois,
outras serras mais baixas, da parte
sul em relação ao monte, e mais
DESCOBERTA DO BRASIL (1500)
terra chã.”
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construção do texto literário.

LITERATURA INFORMATIVA
(DOS CRONISTAS OU VIAJANTES)

• GRANDES NAVEGAÇÕES
• PRODUTORES: VIAJANTES VOLTADOS PARA AS RIQUEZAS MATERIAIS
• EXALTAVA A TERRA
• EXAGERO NA VISÃO SOBRE A NOVA TERRA
• IMPORTÂNCIA HISTÓRICA
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Poesia: 1970
Tudo o que eu faço
alguém em mim que eu desprezo
sempre acha o máximo.
Mal rabisco,
não dá mais pra mudar nada.
Já é um clássico.
LEMINSKI, P. Melhores poemas. São Paulo: Global, 2002.
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procedimentos de construção do texto literário.

3. Neste poema de Paulo Leminski, vê-se um posicionamento frente ao

próprio processo de escrita, pois o eu lírico

A. contrapõe liberdade criadora e autocrítica.

B. adere aos apelos artísticos de seu contexto.

C. acredita na poesia desprovida de trabalho formal.

D. dá preferência por sua porção criadora mais erudita.

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de construção do texto literário.

GÊNERO LÍRICO
• EXPRESSÃO DE SENTIMENTOS,
INQUIETUDES, ANSEIOS, ESTADO
DE ESPÍRITO, POSICIONAMENTOS
CRÍTICOS, DENÚNCIAS SOCIAS,
QUESTÕES UNIVERSAIS.

• SUJEITO LÍRICO – 1ª PESSOA.

A Alegria da Música (1764). François Boucher

MARÍLIA FERREIRA
• Graduada em Letras-Português pela UFPI(PI)
• Pós-Graduada em Literatura Brasileira pela UESPI(PI)
• Professora de Linguagens, Literatura e Redação das
redes pública (Seduc-PI, APPM-PI e TCE-PI) e privada
(Sistema CEV) em Teresina (PI)
• Professora de EaD pelo Canal Educação (PI)

@marliafmv

marilia.ferreira.716

mariliafmv@gmail.com
HISTÓRIA
1ª ETAPA

GABARITO
Questão 01 •LETRA D
Questão 02 •LETRA A
Questão 03 •LETRA A
17
REDAÇÃO
19
 ENCCEJA - REDAÇÃO
O Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e
Adultos (Encceja) exige a produção de um texto do tipo dissertativo-
argumentativo com, no mínimo, 4 (QUATRO) linhas completas e, no
máximo 30 linhas. Veja a seguir imagens que ilustram como a proposta
de redação é apresentada :

REDAÇÃO
20
 ENCCEJA - REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com
base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação,
redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita
formal da língua portuguesa sobre A organização do tempo e o
acesso às redes sociais, apresentando proposta de intervenção,
que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para
defesa de seu ponto de vista.

21
ENCCEJA - REDAÇÃO

REDAÇÃO
22
ENCCEJA - REDAÇÃO

REDAÇÃO
23
ENCCEJA - REDAÇÃO

REDAÇÃO
24
 ENCCEJA - REDAÇÃO
Para entendermos melhor sobre o que é cobrado na proposta de redação no
ENCCEJA, que tal fazermos uma revisão sobre o conceito de texto, gêneros e tipos
textuais ?
TEXTO : é tudo aquilo a que atribuímos um sentido ao ler e escrever. A palavra
texto é proveniente da palavra em latim TEXTUM que significa TECIDO, assim,
pode-se entender que um texto é um ENTRELAÇAMENTO de palavras com sentido
completo.

TIPO TEXTUAL é um conceito que caracteriza e permanece em cada tipo, além de

indicar o objetivo comunicativo de cada um. Os tipos textuais mais conhecidos
são: descritivo, dissertativo, expositivo, injuntivo.

25
 ENCCEJA - REDAÇÃO
O QUE É TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO ?

É um tipo de texto em que é necessária a apresentação de uma TESE, ou seja, de

uma OPINIÃO sobre um ASSUNTO DA ATUALIDADE e informações ( ARGUMENTOS )
para defendê-la. Veja alguns exemplos de teses que são, geralmente, apresentadas
em textos dissertativos-argumentativos :

TEMA : Desafios para vencer a pandemia de coronavírus no Brasil.

Tese ( sugestão ) : São muitos os desafios a serem superados para vencer a pandemia
de coronavírus na sociedade brasileira, entre eles, medidas governamentais pouco
REDAÇÃO
eficazes ( TESE 01 ) e desobediência das medidas de proteção ( TESE 02 ).

26
 ENCCEJA - REDAÇÃO

Agora é a sua vez. Que tal elaborar as TESES e, posteriormente, um texto

DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO sobre o tema abaixo ?

Tema : Desafios para vacinar a população brasileira contra o coronavírus.

27
 PATRÍCIA LIMA
✓Formada em Letras Português/ UFPI;
✓Bacharel em Psicologia /FSA;
✓ 18 anos de experiência como
professora e coordenadora na área de
linguagem, leitura e produção de texto
em escolas particulares de Teresina;
✓Professora de redação do Canal
Educação – Seduc;
✓Professora do Curso de Redação
Professor Clemilson.
✓ Coordenadora de redação do Grupo
Cev de Ensino.
28
 Competência de área M1 – Compreender os elementos culturais que constituem
as identidades.
H5 - Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural
e artístico em diferentes sociedades.
H3 – Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.
O Patrimônio Cultural pode ser definido como um bem (ou bens) de natureza material e
imaterial considerado importante para a identidade de uma sociedade.
Segundo artigo 216 da Constituição Federal, configuram patrimônio "as formas de
expressão; os modos de criar; as criações científicas, artísticas e tecnológicas; as obras,
objetos, documentos, edificações e demais espaços destinados às manifestações artístico-
culturais; além de conjuntos urbanos e sítios de valor histórico, paisagístico, artístico,
arqueológico, paleontológico, ecológico e científico."

30
 No Brasil, o Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan) é
responsável por promover e coordenar o processo de preservação e valorização
do Patrimônio Cultural Brasileiro, em suas dimensões material e imaterial.
Os BENS CULTURAIS IMATERIAIS estão relacionados aos saberes, às
habilidades, às crenças, às práticas, ao modo de ser das pessoas. O patrimônio
material é formado por um conjunto de bens culturais classificados segundo sua
natureza: arqueológico, paisagístico e etnográfico; histórico; belas artes; e das
artes aplicadas.

31
32
33
1. Pelas águas do rio Reno, em algo mais que imaginação, passando sob pontes
construídas pelos romanos e restauradas por heróis posteriores, passando por
cidades e castelos cujos nomes soavam-me aos ouvidos como música, e cada uma
das quais era tema de uma lenda, deixei-me levar por um encantamento como se
me transportasse para uma época heroica, respirando uma atmosfera de cavalaria
medieval.
SCOTT, F. J. A arte de embelezar o jardim das casas suburbanas. In: SCHAMA, S. Paisagem e memória. São Paulo: Cia. das
Letras, 1996 (adaptado).

Os elementos da paisagem que foram marcantes na descrição apresentada estão

relacionados ao(à)
A) vivência urbana.
B) relevo acidentado.
C) patrimônio histórico.
D) vegetação predominante.
34
2. (2019) Maragogipinho, na Bahia, produz peças de barro e argila que
encantam turistas. Os oleiros, como são chamados os artesãos que fabricam as
peças, aprendem o ofício desde cedo, numa arte que é passada de pai para
filho.
Disponível em: http://viagem.uol.com.br. Acesso em: 22 jul. 2015 (adaptado).

A transmissão desse tipo de ofício através das gerações tem como objetivo a
A) ampliação do consumo consciente.
B) expansão no mercado formal.
C) preservação da cultura local.
D) produção em larga escala.

35
3. A Constituição Federal de 1988 estabeleceu que o patrimônio cultural brasileiro é
composto também de bens de natureza imaterial, incluídos aí os modos de criar,
fazer e viver dos grupos formadores da sociedade brasileira. Os bens culturais de
natureza imaterial dizem respeito àquelas práticas e domínios da vida social que se
manifestam em saberes e modos de fazer; celebrações; formas de expressão cênicas,
plásticas, musicais ou lúdicas; e nos lugares, tais como mercados, feiras e santuários
que abrigam práticas culturais coletivas.
IPHAN. O que é patrimônio imaterial? Disponível em: www.iphan.gov.br

Qual dos bens apresentados representa o tipo de bem cultural citado no texto?
A) Missões Jesuíticas Guarani.
B) Ofício das Baianas de Acarajé.
C) Cidade Histórica de Ouro Preto.
D) Parque Nacional da Serra da Capivara.
36
4. (F. Coelho) Analise as imagens e assinale aquele que pode ser considerada
PATRIMONIO IMATERIAL do Piauí.

a) b) Delta do Parnaíba
c) Serra da Capivara
Estádio Albertão

d) Cajuína e) Igreja: Oeiras 37

5. (F. Coelho) Sancionada lei que considera vaquejada patrimônio cultural do Brasil

A vaquejada, o rodeio e expressões artístico-culturais similares ganharão o status

de manifestações da cultura nacional e serão elevadas à condição de patrimônio cultural
imaterial do Brasil. É o que estabelece a Lei 13.364/2016, sancionada sem vetos pela
Presidência da República e publicada nesta quarta-feira (30) no Diário Oficial da União.
Na vaquejada, um boi é solto em uma pista e dois vaqueiros montados a cavalo
tentam derrubá-lo dentro de uma área estabelecida e marcada por cal. Segundo as regras
do esporte, a derrubada só é considerada válida se o boi cair, ficar com as quatro patas
para cima e se estiver na área delimitada. Dependendo do local da queda, pontos são
somados ou não a dupla. É promovida em municípios brasileiros há mais de 100 anos.
http://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2016/11/30/sancionada-lei-que-considera-vaquejada-patrimonio-cultural-
do-brasil, acesso em 09.04.2017)

38
A principal razão para o reconhecimento da Vaquejada como Patrimônio Cultural
Imaterial pode ser associada à:
a) proteção dos animais.
b) defesa dos direitos humanos.
c) inclusão de novos grupos políticos.
d) valorização de manifestações populares.
e) preservação da cultura culta, letrada e erudita.

39
HISTÓRIA
1ª ETAPA

GABARITO
Questão 01 • LETRA C
Questão 02 • LETRA C
Questão 03 • LETRA B
Questão 04 • LETRA D
Questão 05 • LETRA D

40
41
 FLÁVIO COELHO DE OLIVEIRA SILVA
• Natural de São Raimundo Nonato, criado em Coronel
José Dias-PI.
• Formação: História – UESPI.
• Pós-graduado em História do Brasil: Faculdade
Latino Americana.
• Professor da Rede Pública Estadual (Seduc):
concursado há 20 anos.
• Professor do Grupo CEV e
• Professor do Canal Educação.
Contatos: @flaviocoelho, (86) 9 8134 0637

E-mail: flavio.coelho21@Hotmail.com
42
44
 Fonte: PRB. The World at 7 billion.
Population Bulletin, vol. 66, n. 2, p. 3, jul.
2011. Disponível em: <www.prb.org>.
Acesso em: fev. 2016.
45
 Grandes melhorias na área de
Transformações da população brasileira saúde e saneamento básico
Até o século Crescimento vegetativo
XIX baixo

Primeira etapa da Explosão demográfica:

Século XX
transição demográfica crescimento acelerado da
Década de Queda no crescimento
população total
1970 vegetativo do Brasil

Diversos fatores, entre eles a queda da taxa de natalidade devido,

principalmente, ao processo de industrialização do país que passa a
atrair mão de obra feminina, reduzindo a taxa de fecundidade.

46

Fontes: IBGE. Censo demográfico 2000: fecundidade e mortalidade infantil, resultados
preliminares da amostra.
Rio de Janeiro, 2002; (anos de 2000, 2010 e 2015) IBGE. Anuário estatístico do Brasil
2014. Disponível em: <http://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/periodicos/20/
aeb_2014.pdf>. Acesso em: 7 mar. 2016.
Fontes: IBGE. Anuário estatístico do Brasil. Rio de Janeiro, 1998; IBGE. Censo 2010:
sinopse dos resultados. Disponível em: <www.censo2010. ibge.gov.br/sinopse/
webservice>; IBGE. Anuário estatístico do Brasil 2014. Disponível em: <http://biblio
teca.ibge.gov.br/visualizacao/periodicos/20/aeb_2014.pdf>. Acessos em: 19 mar. 2016.
47
 Questão 1 – ENCCEJA 2017
• Competência 3 – Compreender a produção e o papel histórico
das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos
diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais

• Habilidade 13 – Analisar a ação dos estados nacionais no que se

refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento
de problemas de ordem econômico-social.

48
49
✓Característicos de processos acelerados de
urbanização.
✓Divididos em três grupos:
❖ Estruturais;
❖ Sociais;
❖ Ambientais.

50
51
 Questão 2 – ENCCEJA 2017
• Competência 6 – Compreender a sociedade e a natureza,
reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos
históricos e geográficos.

• Habilidade 29 – Reconhecer a função dos recursos naturais na

produção do espaço geográfico, relacionando os com as mudanças
provocadas pelas ações humanas.
• Habilidade 30 – Avaliar criticamente formas de atuação para
conservação dos recursos naturais, considerando propostas de
desenvolvimento sustentável.

52
53
 Nova ordem: o
mundo multipolar

com a
reestruturação
econômica dos
países da Europa
ocidental, somada
ao vertiginoso
crescimento
econômico japonês,
configura-se, para
além dos Estados
Unidos, novos polos
de poder no mundo Fonte: EL ATLAS de Le Monde Diplomatique: nuevas potencias emerjentes. Madrid: Ediciones Cybermonde SL, 2012. p. 46 .

54
China o acelerado ritmo de desenvolvimento
econômico chinês deve-se, sobretudo, à criação
apresenta um rápido processo das Zonas Econômicas Especiais (ZEEs), isto é,
de crescimento econômico áreas marcadas por profundas flexibilizações
trabalhistas e por isenções de impostos

55
56
57
 Questão 3 – ENCCEJA 2017
• Competência 2 – Compreender as transformações dos espaços
geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais
de poder.

• Habilidade 7 – Identificar os significados histórico-geográficos das

relações de poder entre as nações.

58
59
HISTÓRIA
1ª ETAPA

GABARITO
Questão 01 •LETRA A
Questão 02 •LETRA B
Questão 03 •LETRA D
60
@profigotiago

61
✓ Graduado em Licenciatura Plena em
Geografia pela UFPI.
✓ Pós-graduado em Gestão Educacional,
Empresarial e Docência Superior pela
UVA-CE.
✓ Professor de GEOGRAFIA e ATUALIDADES
em escolas públicas e privadas de
Teresina.
✓ Professor de EaD em Plataformas Pré-
Enem e Pré-Concursos.

@profigotiago / @atualidadeseredacao

profigotiago@gmail.com
62