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índice
Inteligência . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Individuais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Colectivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Aptidões . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Baterias Gerais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Específicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Educacionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Aptidões . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Hábitos de Estudo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Leitura e Escrita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Desenvolvimento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Personalidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Projectivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Questionários . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Neuropsicologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Programas de Intervenção . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Novidades em Catálogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Equipamentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Condições de participação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Ficha de Inscrição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Normas Deontológicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Aquisição de Material . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Índice Alfabético . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
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retiradas de catálogo após a venda do material que a CEGOC-TEA possui em armazém.
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a b c
Devido à natureza científica dos testes psicológicos, a sua utilização requer competências específicas, desenvolvidas
em contexto de formação académica e profissional. No interesse das pessoas a quem estes testes são aplicados,
a venda dos testes psicológicos mencionados neste catálogo é, sem excepção, reservada aos utilizadores que justifiquem
a sua qualificação académica e profissional.
Pedimos, assim, a compreensão e a colaboração de todos aqueles que utilizam provas psicológicas na sua actividade
profissional, para que nos ajudem a fazer cumprir estes critérios, impedindo a difusão de material psicológico entre
pessoas que não possuem formação académica e profissional adequadas.
Tendo em consideração as normas estabelecidas pela “American Psychological Association”, assim como as Directrizes
Internacionais para a Utilização de Testes (por nós editadas e distribuídas gratuitamente), a CEGOC-TEA procedeu
à classificação dos testes psicológicos de acordo com a formação e experiência exigidas ao futuro utilizador.
com duração de 4 ou 5 anos, anteriores à data de 31 de Dezembro de 2007), que não a Psicologia, que trabalhem na área
de Recursos Humanos e que tenham experiência no âmbito da avaliação de recursos humanos e certificação específica
ao nível da utilização de provas psicológicas.
c Os testes incluídos nesta categoria podem ser adquiridos por profissionais com:
l Licenciatura em Psicologia (licenciaturas com duração de 4 ou 5 anos, anteriores à data de 31 de Dezembro de 2007).
l Mestrado em Psicologia que tenham realizado estudos superiores de 1º e 2º ciclo em Psicologia.
Médicos e outros profissionais com formação superior e experiência profissional na área específica de aplicação
l
da prova. Estas situações estão dependentes de aprovação por parte da CEGOC-TEA. Para tal, poderão ser requeridas
informações mais detalhadas sobre a experiência profissional.
De seguida apresentam-se os diferentes tipos de testes, segundo o código de classificação dos utilizadores e a qualificação
profissional necessária para os adquirir.
Todos os testes que fazem parte do catálogo da CEGOC-TEA encontram-se classificados de acordo com estas categorias.
Como tal, antes de fazer o pedido de encomenda certifique-se de que tem as qualificações necessárias à aquisição
do teste em questão.
A informação/documentação que deverá acompanhar o pedido de encomenda consta da secção Aquisição de Material, que
poderá consultar na página 94 deste catálogo.
Os estudantes dos cursos de Psicologia podem adquirir testes psicológicos com a classificação B ou C, desde que
apresentem uma cópia do certificado de frequência do curso e o Formulário de Qualificação – Especial Estudantes
de Psicologia. Este formulário deverá ser preenchido em conjunto com o Professor que orienta o trabalho ou a tese em que
a prova será utilizada, justificando a aquisição do teste e responsabilizando-se pela correcta utilização do mesmo. Estes
critérios também se aplicam a formações académicas em contexto de pós-graduação, mestrado e doutoramento,
para não-psicólogos.
Nota: A CEGOC-TEA - Testes Psicológicos reserva-se o direito de requerer mais informações relativamente às qualificações dos utilizadores
de testes psicológicos, determinando desta forma se o utilizador está ou não qualificado para os utilizar. Reserva-se ainda o direito de suspender
a venda de material psicológico sempre que existam claras evidências de violação das regras básicas de utilização de testes psicológicos,
por parte dos utilizadores.
Autor: W. P. Alexander c
Escala que avalia a inteligência prática e a capacidade de adaptação e de execução do sujeito. É constituída por três
subtestes: “Passalong” (resolução de problemas), “Cubos de Kohs” (resolução de problemas) e “Construção com Cubos”
(reprodução de modelos). Todos os subtestes utilizam material não verbal (cubos e fichas), livre de qualquer influência
cultural. Trata-se de uma escala que pode ser utilizada em contexto de Orientação Escolar e de Selecção de Pessoal.
É de grande utilidade na avaliação de sujeitos que não dominam plenamente a Língua Portuguesa que sofram
de deficiência auditiva ou que rejeitam facilmente provas com conteúdo semelhante às tarefas escolares.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 40 minutos l População: Crianças e Adultos l Idade: + 7 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (25); Kit de materiais estandardizados.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 15 minutos l População: Crianças e Adolescentes l Idade: 3 - 15 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Registo (1); Pranchas (1 conjunto).
www.cegoc.pt/testes
Consulte o nosso site para obter informações detalhadas
sobre os testes (p. e., tabelas de normas, cotação).
A bateria K-ABC avalia as competências verbais e não verbais da criança, no que diz Partindo da mesma base teórica e da metodologia utilizada na K-ABC, o K-BIT é um teste
respeito à capacidade de aquisição e assimilação de informação a partir do contexto cultural de rápida aplicação e correcção, que permite avaliar a inteligência verbal e não verbal.
e escolar. Trata-se de uma medida de inteligência e de desempenho destinada a crianças A avaliação das funções cognitivas é feita através de dois subtestes. Um de carácter verbal
com idades inferiores a 12 anos. A K-ABC inclui 16 subtestes que se encontram distribuídos (vocabulário) e outro de carácter não verbal (matrizes). O subteste Vocabulário, que avalia
por três escalas. a inteligência cristalizada, aborda o conhecimento dos sujeitos relativamente ao significado
Os subtestes Movimentos das mãos, Repetição de números e Ordenação de palavras das palavras. O subteste Matrizes, que avalia a inteligência fluída, incide sobre a capacidade
constituem a Escala Processamento Sequencial. dos sujeitos para resolver problemas a partir do conhecimento acerca da relação entre
elementos. Uma vez que este subteste utiliza imagens e desenhos abstractos, a sua utilização
A Escala Processamento Simultâneo inclui os subtestes Janela mágica, Reconhecimento é aconselhada nas situações em que as competências de linguagem dos sujeitos são
de faces, Fechamento guestáltico, Triângulos, Analogia de matrizes, Memória espacial e reduzidas.
Série de fotografias.
Os subtestes Vocabulário expressivo, Faces e lugares, Aritmética, Adivinhas, Leitura/
/Descodificação e Leitura/Compreensão integram a Escala Conhecimentos.
Versão: Espanhola l Tempo: 35 a 85 minutos l População: Crianças Versão: Espanhola l Tempo: 15 a 20 minutos l População: Crianças e Adultos
Idade: 2 anos e 6 meses - 12 anos e 6 meses Idade: 4 - 90 anos
Kit completo inclui: Manual de Interpretação (1); Manual de Administração e Cotação (1); Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Estímulos (1);
Caderno de Estímulos (3); Caderno de Registo (25); Kit de materiais estandardizados. Caderno de Registo (25).
Autor: D. McCarthy c
As MSCA avaliam o nível de desenvolvimento cognitivo e motor da criança, mediante a aplicação de 18 subtestes.
Esta prova apresenta um conjunto de tarefas de carácter lúdico, que estão agrupadas em cinco subescalas de
desenvolvimento: Verbal, Perceptivo-Manipulativa, Numérica, Memória e Motricidade. O somatório das pontuações
obtidas nas subescalas Verbal, Perceptivo-Manipulativa e Numérica permite obter um resultado global, identificado
como Escala Geral Cognitiva (GCI).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 60 min l População: Crianças l Idade: 2 anos e 6 meses - 8 anos e 6 meses
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Registo (25); Kit de materiais estandardizados.
Versão: Norte-Americana l Tempo: +/- 30 min l População: Crianças e Adolescentes l Idade: 5-17 Anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Estímulos (1); Relatório para os pais (25); Folha de Registo-Forma A (25);
Folha de Registo-Forma B (25).
A Escala de Inteligência de Reynolds - RIAS - proporciona uma avaliação prática, completa O RIST, Teste Breve de Inteligência de Reynolds, é composto por dois subtestes da RIAS:
e fiável da inteligência e da memória. Este instrumento psicológico foi desenvolvido com Adivinhas e Categorias. Trata-se de uma prova de screening que permite, em 15 minutos,
o objectivo de reduzir o impacto de factores como a coordenação visuomotora, a velocidade obter uma estimativa do nível intelectual do sujeito. É particularmente útil em situações
motora e o nível de leitura, assim como dos itens com funcionamento diferencial consoante onde seja necessária uma avaliação rápida e/ou menos aprofundada, como são o caso
o género sexual ou a origem étnica. A RIAS é composta por 6 subtestes (i.e., Adivinhas, das avaliações de seguimento, das aplicações a grandes grupos, do uso em investigação,
Analogias, Figuras Incompletas, Categorias, Memória Verbal e Memória Não Verbal) da avaliação geral do estado psicológico ou cognitivo em contexto de selecção, etc.
que permitem obter 4 Índices: Inteligência Geral, Inteligência Verbal Inteligência Não Verbal
e Memória.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 40 min. l População: Crianças a Adultos Versão: Espanhola l Tempo: +/- 15 min. l População: Crianças a Adultos
Idade: 3 - 94 anos Idade: 3 - 94 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1) ; Caderno de Registo (25); Kit completo inclui: Manual técnico (1); Caderno de Registo (25);
Caderno de Estímulos-1 (1); Caderno de Estímulos-2 (1); Caderno de Estímulos-3 (1). Caderno de Estímulos-1 (1).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 15 min. l População: Crianças a Adultos l Idade: 5 - 85 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Estímulos (1); Folha de Registo (25).
Autor: D. Wechsler c
A terceira edição da Escala de Inteligência de Wechsler para Adultos, apresenta claras vantagens e novidades
relativamente à WAIS-R. Nesta nova edição foram realizadas algumas alterações que abrangeram a extensão dos limites
de idade, a eliminação ou modificação de alguns itens, a actualização do material de estímulo e a inclusão de novos
subtestes.
A WAIS-III inclui 14 subtestes, 11 dos quais já faziam parte da WAIS-R. Foram ainda incluídos 3 novos subtestes:
Pesquisa de Símbolos (adaptado a partir da WISC-III), Matrizes e Sequências de Letras e Números. Tal como acontece
nas restantes Escalas de Inteligência de Wechsler, também a WAIS-III faz distinção entre a componente verbal
e a componente perceptivo-motora. Assim, fazem parte da subescala Verbal os seguintes subtestes: Vocabulário,
Semelhanças, Aritmética, Memória de Dígitos, Informação, Compreensão e Sequências de Letras e Números
(suplementar). Os subtestes Completamento de Gravuras, Código, Cubos, Matrizes, Disposição de Gravuras, Pesquisa
de Símbolos (suplementar) e Composição de Objectos (opcional) formam a subescala de Realização.
Os resultados padronizados, obtidos nos vários subtestes permitem calcular dois tipos de escalas compósitas:
os tradicionais QIs (Verbal, de Realização e da Escala Completa) e quatro Índices Factoriais (Compreensão Verbal,
Organização Perceptiva, Memória de Trabalho e Velocidade de Processamento).
As características da WAIS-III conferem-lhe excelentes qualidades enquanto instrumento de avaliação do funcionamento
intelectual. Esta Escala poderá ser utilizada nos diagnósticos de deficiência mental e sobredotação assim como
no diagnóstico diferencial de perturbações neurológicas e psiquiátricas que afectem o funcionamento mental.
Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 90 minutos l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 16 anos
Kit completo inclui: Manual técnico (1); Caderno de Registo (25 ou 10); Caderno de Respostas (25 ou 10);
Caderno de Estímulos (1); Grelhas de correcção (2); Kit de materiais estandardizados.
Autor: D. Wechsler c
Terceira edição da Escala de Inteligência para crianças de David Wechsler, completamente revista e actualizada.
Embora mantenha a mesma estrutura que a WISC e a WISC-R, a WISC-III apresenta várias novidades, designadamente
ao nível dos materiais (p.e. estímulos visuais impressos a cores), dos conteúdos (p.e. substituição de itens que
se mostraram desactualizados), dos procedimentos de administração e da análise dos resultados. A WISC-III
inclui doze subtestes da WISC-R, bem como um novo subteste: Pesquisa de Símbolos. O desempenho das crianças
e adolescentes pode ser analisado em termos de subtestes e de três resultados compósitos: QI Verbal, QI de Realização
e QI da Escala Completa. As várias análises factoriais, realizadas com base nos dados da amostra de aferição
portuguesa, corroboraram ainda a presença de três factores. Assim, o utilizador poderá igualmente recorrer ao cálculo
dos seguintes Índices Factoriais: Compreensão Verbal, Organização Perceptiva e Velocidade de Processamento.
Constam ainda do Manual técnico estudos comparativos entre a WISC-III e outras medidas da inteligência (p.e. WISC,
WPPSI-R e Matrizes Progressivas Coloridas de Raven) assim como estudos com populações especiais (p.e. deficiência
mental, dificuldades de aprendizagem, inteligência superior, epilepsia, TCE, PHDA etc.).
Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 90 minutos l População: Crianças e Adolescentes l Idade: 6 - 16 anos
Kit completo inclui: Manual técnico (1); Folha de Registo (25 ou 10); Caderno para Pesquisa de Símbolos (25 ou 10);
Caderno para Labirintos (25 ou 10); Caderno de Estímulos (1); Grelhas de correcção (3); Kit de materiais estandardizados.
Autor: D. Wechsler c
A edição revista da Escala de Inteligência para a Idade Pré-Escolar e Primária destina-se à avaliação de crianças
dos 3 anos aos 6 anos e 6 meses.
A WPPSI-R permite identificar os pontos fortes e fracos da criança, sendo um instrumento bastante útil na monitorização
do seu desempenho ao longo do tempo, principalmente quando se pretende avaliar o efeito de procedimentos educativos
ou de aconselhamento pedagógico.
A maioria dos subtestes que compõem a WPPSI-R constituem adaptações, para idades inferiores a 6 anos, de subtestes
existentes noutras Escalas de Inteligência de Wechsler. Esta proximidade de conteúdos permite, por um lado,
estabelecer uma relativa continuidade na medida das competências intelectuais ao longo de um vasto leque etário e,
por outro lado, torna possível a comparação do perfil de aptidões de dois ou mais grupos com idades diferentes.
A WPPSI-R é constituída por seis subtestes de realização (perceptivo-motores) e por seis subtestes verbais.
Os subtestes de realização são: Composição de Objectos, Figuras Geométricas, Quadrados, Labirintos, Completamento
de Gravuras e Tabuleiro dos Animais (opcional). Os subtestes verbais são: Informação, Compreensão, Aritmética,
Vocabulário, Semelhanças e Frases Memorizadas (opcional). Os resultados obtidos nos subtestes permitem calcular
três escalas compósitas: QI Verbal, QI de Realização e QI da Escala Completa.
Relativamente aos estudos de validade, foram realizados estudos comparativos entre a WPPSI-R, outros instrumentos
(p.e., WISC-III, Matrizes Progressivas Coloridas de Raven, Escala de Desenvolvimento de Griffiths) e as apreciações
dos educadores/professores. Foram também realizados estudos com grupos especiais (p.e., dificuldades escolares,
risco ambiental, inteligência superior e candidatos a antecipação escolar).
A 2ª edição portuguesa da Escala, publicada em 2010, apresenta TABELAS DE QIS ACTUALIZADAS.
novo
Medida da capacidade de edução de relações. Esta capaci- A Escala SPM, também denominada de escala geral ou Escala que avalia a inteligência geral, mais propriamente,
dade é considerada como uma das principais componentes standard, poderá ser aplicada a crianças e a adultos. a capacidade do sujeito para deduzir relações. Destina-se,
da inteligência geral e do factor g. Avalia a inteligência geral, mais propriamente a capacidade especialmente, a adolescentes e a adultos que apresentam
As CPM-P são constituídas por 36 itens, divididos em do sujeito para deduzir relações. Inclui 60 itens divididos um nível cultural médio ou elevado. O material gráfico
3 séries de 12, identificadas como: A, AB e B. Foram por 5 séries de 12 itens, ordenados por grau de dificuldade. utilizado é não verbal.
concebidas para avaliar crianças e idosos, em contexto Os vários itens são constituídos por material não verbal. Esta escala é constituída por dois cadernos de estímulos
educacional e clínico, respectivamente. A adaptação por- Esta escala é composta por um caderno de estímulos, no (Set I e Set II), o primeiro com 12 itens, que não são
tuguesa fornece dados normativos para as seguintes qual vêm representados cinco subconjuntos de itens (A, B, contabilizados para o resultado final e o segundo com 36.
populações: crianças com idades compreendidas entre os 5 C, D e E).
e os 12 anos e adultos (+ 65 anos) com baixa escolaridade.
Estudos científicos sugerem que, caso as CPM-P sejam
utilizadas na avaliação de sujeitos adultos (com baixa
escolaridade e idade inferior a 65 anos), o resultado
obtido deverá ser comparado com a tabela do último grupo
normativo (i.e., 12 anos).
Versão: Portuguesa l Tempo: 10 a 20 min. Versão: Espanhola l Tempo: +/- 40 min. Versão: Espanhola l Tempo: +/- 60 min.
População: Crianças e Adultos l Idade: Crianças (5-12 População: Crianças a Adultos l Idade: + 6 anos População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 17 anos
anos) e Adultos baixa escolaridade (+ 65 anos) Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Cadernos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Estímulos (1); Folha de Respostas de Estímulos (1 de cada Set); Folha de Respostas
Caderno de Estímulos (2); Folha de Respostas Auto-corrigível (25). Auto-corrigível (25).
Auto-corrigível (50 ou 25); Poster (2).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 30 min. l População: Adolescentes e Adultos l Idade: 14 - 65 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Respostas (10); Grelha de correcção (1).
a b c novo SL sugestões -%
Prova de inteligência geral, que se baseia nos mesmos Prova de inteligência geral que constitui uma excelente Prova desenvolvida a partir do D-48, que avalia a inteli-
princípios que as provas de dominós. Apresenta um grau medida de factor “g”. Avalia a capacidade para concep- gência geral, nomeadamente aspectos de abstracção e de
de dificuldade inferior ao do D-48 e do D-70. tualizar e aplicar o raciocínio sistemático a novas situações. compreensão de relações. Esta prova constitui uma boa
O teste TIG-1 deverá ser utilizado com populações de nível Trata-se de uma prova claramente independente de factores medida de factor “g”, sendo bastante utilizada na avaliação
cultural médio ou baixo. Esta prova destina-se a populações culturais. É bastante utilizada em contextos de Selecção de quadros médios e superiores.
escolares, do 5º ao 9º ano, mas poderá ser utilizada na avali- de Pessoal e de Orientação Escolar.
ação de populações adultas, com um nível de escolaridade
baixo.
Versão: Portuguesa l Tempo: 15 min. Versão: Portuguesa l Tempo: 25 min. Versão: Portuguesa l Tempo: 25 min.
População: Crianças a Adultos l Idade: + 10 anos População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 13 anos População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 13 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno
de Aplicação (20); Folha de Respostas (100 ou 25) e de Aplicação (20); Folha de Respostas (100 ou 25) e de Aplicação (20); Folha de Respostas (100 ou 25);
código para 100 ou 25 cotações (correcção informatizada). código para 100 ou 25 cotações (correcção informatizada). Grelhas de correcção (2).
Versão: Espanhola l Tempo: variável l População: Crianças e Idosos l Idade: 5 aos 14 anos e Idosos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Registo (25); Slides (132).
Esta prova pressupõe a administração das Matrizes Progressivas de Raven. Este teste não faz parte do kit da prova EPA-2.
“É fundamental trabalhar a educação e a cidadania, para que, de uma vez por todas
se compreenda que a pirataria é igual ao roubo de outro bem qualquer.”
Maria Paula Andrade, do IGAC
(Inspecção-Geral das Actividades Culturais)
Prova que avalia a inteligência geral, constituindo uma boa Prova que avalia a inteligência geral e que apresenta Prova que avalia a inteligência geral e que apresenta
medida de factor “g”. Trata-se de uma prova que, devido ao as mesmas características que a Escala 1. As diferenças as mesmas características que a Escala 2. As diferenças
material utilizado, se encontra livre de quaisquer influências verificam-se ao nível dos grupos etários abrangidos e do verificam-se ao nível dos grupos etários abrangidos e do
culturais. conteúdo das provas. conteúdo das provas.
O teste FACTOR G1 é constituído por oito provas: Substi- Inclui quatro provas: Séries, Classificações, Matrizes A Escala 3, que é comercializada na Forma A, inclui também
tuição, Classificação, Labirintos, Identificação, Ordens, e Condições. Embora esta prova se destine à avaliação quatro provas: Séries, Classificações, Matrizes e Condições.
Adivinhas, Erros e Semelhanças. É possível aplicar uma de população escolar poderá ser utilizada em população Destina-se a adolescentes e a adultos com um nível cultural
versão reduzida recorrendo, neste caso, a apenas algumas adulta com um nível cultural médio. elevado.
das provas. Em ambos os casos (versão completa ou O teste FACTOR G2 é constituída por duas formas paralelas
reduzida) é possível converter o somatório dos resultados (A e B).
obtidos nas provas em quociente intelectual.
Para além da sua aplicação a crianças pequenas o FACTOR
G1 também poderá ser administrado a população adulta
com deficiência mental.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 40 min. Versão: Espanhola l Tempo: +/- 30 min. Versão: Espanhola l Tempo: +/- 30 min.
População: Crianças e Adultos com deficiência mental População: Crianças/Adolescentes e Adultos com nível População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 15 anos
Idade: 4 - 8 anos cultural médio l Idade: 8-14 anos Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação-Forma A (10); Folha de Respostas (25).
Caderno de Respostas (25); Grelha de correção (1). de Aplicação-Forma A (10); Folha de Respostas (25).
Autor: N. Seisdedos B
Prova de tipo gráfico, concebida especialmente para avaliar a existência ou não, por parte do sujeito, de estratégias de actuação eficazes. A tarefa a realizar
exige concentração uma vez que se têm de ter em consideração várias condições de mudança, bem como flexibilidade cognitiva, que permita analisar quase
automaticamente se as diferentes mudanças se cumprem ou não.
Prova especialmente direccionada para níveis superiores, nomeadamente sujeitos com escolaridade igual ou superior ao 12º ano.
1À Prémio
CEGOC
Autor: Adelinda Araújo Candeias 2005 c
A Prova Cognitiva de Inteligência Social avalia a habilidade dos jovens para resolver problemas em situações de relação com os outros (ou seja, de carácter
interpessoal). Trata-se de uma prova que permitirá fazer um diagnóstico das necessidades e capacidades dos jovens para lidar com situações interpessoais,
ao mesmo tempo que facilita a identificação dos jovens que têm boas competências para solucionar problemas interpessoais, liderar processos
de comunicação e mediar conflitos.
O formato de apresentação da prova, que inclui imagens que representam acontecimentos da vida quotidiana, é uma característica aliciante para os jovens
e tem-se revelado fundamental para a eficácia e a validade das análises realizadas pelos psicólogos. Através desta metodologia é possível obter informação
precisa acerca das características do funcionamento cognitivo, emocional e comportamental dos jovens, em situações de interacção.
São 4 os resultados obtidos com a PCIS: Índice de Resolução de Problemas em Situações Sociais; Índice de Motivação para a Resolução de Situações
Sociais; Índice de Auto-confiança na Resolução de Situações Sociais; Índice de Familiaridade com a Resolução de Situações Sociais .
Autor: N. Seisdedos B
O teste RP-30 avalia a capacidade intelectual de tipo superior. A tarefa do sujeito consiste na compreensão do conteúdo e significado de uma ou mais
condições para, posteriormente, determinar se uma estrutura gráfica, relativamente simples, cumpre ou não essas condições.
A capacidade avaliada através do teste RP-30 está, aparentemente, relacionada com aspectos não verbais da inteligência, que são identificados como
fazendo parte da inteligência fluída. A tarefa requerida pelo teste tem também subjacente outro tipo de componentes: o raciocínio, a aptidão espacial
e a memória de trabalho.
O RP-30 é constituído por 30 itens, cada um deles com 5 figuras. Os itens aumentam progressivamente de grau de dificuldade, com o objectivo de tornar
o conteúdo dos elementos gráficos e a estrutura das condições lógicas cada vez mais complexas.
Autor: N. Seisdedos B
Teste que avalia a capacidade intelectual. Destina-se a adultos com um nível escolar elevado. Inclui 40 itens cuja resolução implica raciocínio (para
identificar qual a informação relevante), aptidão verbal (para compreender essa informação) e aptidão numérica (para executar pequenos cálculos).
O material utilizado ao longo desta prova inclui tabelas, quadros e gráficos. A tarefa do sujeito consiste em analisar as várias informações que lhe são
apresentadas. As características do material assim como as da tarefa exigida pressupõem, da parte do sujeito, alguma experiência na análise deste tipo
de material.
Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 20 min. l Aplicação: Individual l População: Adultos l Idade: + 18 anos
Kit completo inclui: CD de Instalação.
Versão: Espanhola l Tempo: 30-60 min l Aplicação: Colectiva l População: Adultos l Idade: + 18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico ABG-1 (1); Manual Técnico ABG-2 (1); Caderno de Aplicação ABG-1 (5); Caderno de Aplicação ABG-2 (5); Folha de Respostas ABG-1 (25);
Folha de Respostas ABG-2 (25); Grelha de Correcção ABG-1 (1); Grelha de Correcção ABG-2 (1).
As formas podem ser adquiridas separadamente.
Versão: Portuguesa l Tempo: 56 min. l Aplicação: Colectiva População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (20); Folha de Respostas (100 ou 25) e código para 100 ou 25 cotações (correcção
informatizada).
Autor: F. Secadas SL B
Trata-se de uma bateria de testes de aptidões que apresenta as mesmas características que a bateria PMA de Thurstone. Avalia cinco factores básicos da inteligência: compreensão verbal, raciocínio,
concepção espacial, cálculo numérico e fluidez verbal. Embora esta prova possa ser aplicada a partir dos 11 anos, o intervalo ideal para a sua administração varia entre os 14 e os 17 anos.
Versão: Espanhola l Tempo: 26 min. l Aplicação: Colectiva l População: Crianças e Adolescentes l Idade: + 11 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Respostas (25); Grelha de Correcção (1).
www.cegoc.pt/testes
Consulte o nosso site para obter informações detalhadas sobre os testes (p. e., tabelas de normas, cotação).
Autor: N. Seisdedos B
A BAC avalia seis aptidões que estão subjacentes à realização de actividades comerciais.
Esta bateria é constituída por seis provas que avaliam as seguintes áreas:
l
COMPREENSÃO VERBAL - capacidade de análise e de dedução, a partir de informações incompletas;
l
MEMÓRIA E COMPREENSÃO DE TEXTOS - capacidade de compreensão e de análise de conteúdos apresentados sob a forma de texto;
l
RAPIDEZ PERCEPTIVA - capacidade de atenção e de concentração;
l
LEITURA DE TABELAS E GRÁFICOS - capacidade de análise e de conjugação de informação sob a forma de tabelas e de gráficos;
l
CAPACIDADE DE MÉTODO E ORDEM - capacidade de método e ordem da pessoa, em tarefas relativamente simples;
l
JUÍZO EM SITUAÇÕES DE VENDA - avalia se a pessoa está orientada para um perfil comercial.
Embora esta bateria tenha sido concebida para a área comercial também poderá ser utilizada na avaliação de profissionais de outras áreas.
A 2ª edição portuguesa da bateria, publicada em 2010, apresenta TABELAS DE NORMAS ACTUALIZADAS.
Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 50 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adultos l Idade: + 18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (20); Folha de Respostas (100 ou 25) e código para 100 ou 25 cotações (correcção
informatizada).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 60 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adultos l Idade: + 20 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (10); Folha de Respostas (25).
Versão: Espanhola l Tempo: 27 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes e Adultos com um nível cultural baixo l Idade: + 16 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (10); Folha de Respostas Auto-corrigível (25).
Autor: N. Seisdedos SL B
Bateria de provas que se destina, exclusivamente, à selecção de candidatos para funções de tipo administrativo. O kit completo inclui dois cadernos. Enquanto que o primeiro é constituído por
provas verbais e numéricas, o segundo inclui provas de atenção, de método e ordem e de resistência à monotonia.
Versão: Espanhola l Tempo: 14-19 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes e Adultos com um nível cultural baixo l Idade: + 16 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação-Nível 1 (10); Caderno de Aplicação-Nível 2 (10); Folha de Respostas (25); Grelha de Correcção-Nível 1 (1);
Grelha de Correcção-Nível 2 (1).
Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 60 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 12 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (10); Folha de Respostas (25); CD de Instalação do programa (1).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 50 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes e Adultos com nível cultural baixo l Idade: + 16 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (10); Folha de Respostas Auto-corrigível (25).
Versão: Espanhola l Tempo: 118 minutos (bateria completa) l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 12 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação-Nível 1 (5); Caderno de Aplicação-Nível 2 (5); Folha de Respostas Auto-corrigível
(para 6 das 7 provas) (25); Folha de Respostas Auto-corrigível (para a prova de atenção e aspectos perceptivos) (25).
Autor: S. F. Blinkhorn B
A bateria GMA poderá ser utilizada com vários objectivos: selecção de profissionais com habilitações literárias superiores ao 12º ano, identificação
de potencial para progressão na carreira e avaliação de necessidades de formação. A GMA é constituída por três provas que avaliam o raciocínio verbal,
numérico e abstracto.
A prova VERBAL (GMA-V) destina-se à avaliação da compreensão verbal e da capacidade de pensamento crítico dos candidatos. Em termos de estrutura,
a GMA-V é constituída por uma série de textos, de carácter não técnico, aos quais se encontram associadas várias afirmações. Assim, a seguir a cada texto
o candidato encontrará quatro afirmações que deverá analisar relativamente ao seu conteúdo. As afirmações deverão ser assinaladas como “verdadeiras”,
“falsas” ou “não se sabe” por falta de informação.
A prova NUMÉRICA (GMA-N) permite avaliar a capacidade do candidato para raciocinar num contexto numérico. Esta prova revelou-se bastante útil
na selecção de candidatos para funções da área financeira e económica. A estrutura da GMA-N permite identificar quais os candidatos que apresentam
dificuldades ao nível da utilização de informação numérica concreta e quais os que apesar de terem bons conhecimentos matemáticos não os sabem
utilizar na resolução de problemas concretos. A GMA-N é constituída por exercícios que abordam vários conceitos matemáticos, como por exemplo: soma
de uma constante, variações percentuais, leitura de tabelas e gráficos, probabilidades, estatísticas básicas (mediana, média e ponderações), etc.
A prova ABSTRACTA (GMA-A) remete para competências conhecidas na literatura científica como “inteligência fluída”, “pensamento divergente”, “raciocínio
indutivo” ou “flexibilidade cognitiva”. Fazem parte da GMA-A 23 enunciados, cada um deles com 5 itens (figuras abstractas). Cada enunciado é constituído
por dois grupos de figuras (A e B), existindo uma regra ou um conceito subjacente a cada grupo. O candidato deverá classificar cada um dos 5 itens
de acordo com essa regra.
Versão: Portuguesa l Tempo: 30 min. cada prova l Aplicação: Colectiva l População: Adultos l Idade: + 18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação GMA-V (10); Caderno de Aplicação GMA-N (10); Caderno de Aplicação GMA-A (10);
Folha de Respostas (100 ou 25) e código para 100 ou 25 cotações (correcção informatizada).
Versão: Espanhola l Tempo: 12-45 min. l Aplicação: Colectiva l População: Crianças a Adultos l Idade: + 7 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (IGF-B, IGF-E, IGF-M ou IGF-S) (5); Folha de Respostas (25); Grelha de Correcção (1).
Autor: L. L. Thurstone B
Bateria que avalia cinco factores básicos da inteligência: a compreensão Verbal (capacidade para compreender e expressar ideias por palavras), a aptidão
Espacial (capacidade para imaginar e conceber objectos em duas ou três dimensões), a aptidão Numérica (capacidade para manipular números e conceitos
quantitativos), o Raciocínio lógico (capacidade para compreender, planear e solucionar problemas lógicos) e a Fluência verbal (capacidade para falar
e escrever sem dificuldade). Trata-se de uma prova recomendada quer para Orientação Escolar quer para Selecção de Pessoal, sendo de rápida aplicação.
Normas actualizadas para o PMA-Numérico (por sexo), para o PMA-Verbal (por escolaridade e grupo profissional) e para o PMA-Raciocínio (por esco-
laridade e grupo profissional). Inclui, ainda, tabelas de normas da população espanhola que, pela proximidade cultural, se revelaram bastante próximas
dos resultados da amostra portuguesa. Estudos estatísticos realizados com ambas as amostras não identificaram quaisquer diferenças significativas entre
estas duas populações.
Versão: Portuguesa l Tempo: 26 min. l Aplicação: Colectiva População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 13 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (20); Folha de Respostas (100 ou 25) e código para 100 ou 25 cotações (correcção
informatizada).
www.cegoc.pt/testes
Visite o nosso site. Está em constante actualização.
Autor: G. K. Bennett B
Trata-se de uma prova de natureza manipulativa, que inclui os seguintes materiais: uma estrutura de madeira, um
conjunto de peças e um conjunto de ferramentas. Permite avaliar a eficiência do sujeito na utilização de ferramentas.
Poderá ser utilizado como medida de destreza manual, após a frequência de um curso de formação.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 8 min. l Aplicação: Individual l População: Adolescentes e Adultos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Registo (25); Kit de materiais estandardizados.
B
Trata-se de um teste de natureza manipulativa, que exige coordenação motora. Para realizar a tarefa o sujeito deverá
trabalhar com ambos os braços, simultaneamente, tentando mover um ponteiro metálico ao longo de uma estrela, sem
sair do seu contorno. Pode acrescentar-se a este dispositivo um contador de tempo e de erros (opcional).
Versão: Norte-Americana l Tempo: Variável l Aplicação: Individual l População: Adultos l Idade: + 18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Kit de materiais estandardizados.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 12 min. l Aplicação: Individual l População: Crianças a Adultos l Idade: + 12 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Registo (25); Kit de materiais estandardizados.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 15 minutos l Aplicação: Colectiva l População: Crianças a Adultos l Idade: + 6 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas-Estímulo A (25); Folha de Respostas-Estímulo B (25); Folha de Respostas-Estímulo C (25).
Autor: R. Brickenkamp B
O teste D2 permite avaliar a atenção selectiva e a capacidade de concentração dos sujeitos. Permite, ainda, medir a velocidade de processamento
da informação, a precisão e aspectos qualitativos relacionados com o desempenho.
Através da cotação do D2 o utilizador tem acesso a 6 resultados:
l
Total de Caracteres processados (indicador da rapidez de execução, da capacidade de produtividade e da motivação);
l
Total de Acertos (indicador da precisão e eficácia);
l
Total de Eficácia (indicador do controlo da atenção e da relação entre a velocidade e a meticulosidade na tarefa);
l
Índice de Concentração (indicador da capacidade de concentração);
l
Índice de Variabilidade (indicador da consistência na execução da tarefa);
l
Percentagem de Erros (indicador da meticulosidade e da qualidade do desempenho).
Este teste poderá ser utilizado em vários contextos como, por exemplo, recrutamento e selecção, educacional, orientação escolar e profissional e
neuropsicologia.
Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 8 min. l Aplicação: Colectiva População: Crianças a Adultos l Idade: + 8 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas Auto-corrigível (50 ou 25).
Autor: M. Yela B
Prova que avalia a capacidade de compreensão e de interpretação. Permite a análise do desempenho do sujeito em termos do cumprimento de ordens e do método utilizado na realização da tarefa.
Esta prova é constituída por instruções escritas, que apresentam um certo grau de complexidade. As instruções deverão ser lidas pelo próprio sujeito e executadas de acordo com as indicações.
A prova é composta por duas formas (A e B), que se distinguem pela área de referência. Na Forma A é utilizada uma terminologia mais administrativo-comercial enquanto que na Forma B se emprega
uma terminologia mais técnico-mecânica. O kit completo inclui ambas as formas.
Embora a duração definida para a prova seja de 7 minutos e 30 segundos são apresentados resultados (normas) para tempos de aplicação de 5 e 15 minutos.
Versão: Espanhola l Tempo: 7 min. e 30 seg. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 16 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (25); Grelha de Correcção.
Autor: T. W. MacQuarrie B
O MacQuarrie é uma bateria que permite avaliar aptidões como a perceptiva e a espacial, assim como a rapidez de execução.
Fazem parte desta bateria as seguintes provas: Traçado, Marcação, Ponteado, Cópia, Localização, Contagem e Labirintos. Os resultados correspondem a pontuações por prova e por total. A soma
dos resultados das provas Ponteado, Cópia e Localização permite obter um resultado parcial, que é preditivo do desempenho dos sujeitos em funções mecanizadas.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 12 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 13 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (25); Grelha de Correcção (1).
Autor: A. Cordero B
Prova que avalia a memória imediata. Inclui exercícios em que são analisados três aspectos da memória: memória lógica, memória numérica e memória associativa. A tarefa do sujeito consiste
em recordar dados, palavras ou conceitos que lhe são transmitidos verbalmente.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 45 min. l Aplicação: Colectiva l População: Crianças e Adolescentes l Idade: 9 - 13 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (25); Grelha de Correcção (1).
www.cegoc.pt/testes
Consulte o nosso site para obter informações detalhadas sobre os testes (p. e., tabelas de normas, cotação).
Autor: N. Seisdedos B
Prova que avalia a capacidade do sujeito para actuar com método e ordem. O sujeito deverá aplicar, em simultâneo e correctamente, várias instruções a situações concretas. A prova é
composta por duas formas, que se distinguem pelo conteúdo. Na Forma 1 é utilizada uma terminologia mais administrativo-comercial enquanto que na Forma 2 se emprega uma terminologia mais
técnico-mecânica. O kit completo inclui ambas as formas.
Versão: Espanhola l Tempo: 4 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 16 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas Auto-corrigível - Forma 1 (25); Folha de Respostas Auto-corrigível - Forma 2 (25).
Autor: C. Yuste B
Conjunto de testes que avaliam a memória imediata. A escolha do teste a aplicar depende do nível etário a que o sujeito pertence: nível elementar (6-7 anos); nível I (7-9 anos); nível II (9-12 anos)
e nível III (12-16 anos).
Os estímulos visuais e auditivos apresentados são adequados às idades dos sujeitos, podendo incluir desenhos, palavras, números ou factos. Os níveis são vendidos separadamente.
Versão: Espanhola l Tempo: 12-20 min. l Aplicação: Colectiva l População: Crianças e Adolescentes l Idade: 7-16 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Nível Elementar - Folha de apresentação (Praia) (10); Nível Elementar - Folha de apresentação (Quinta) (10); Nível Elementar - Folha de respostas (Praia)
(25); Nível Elementar - Folha de respostas (Quinta) (25); Nível I - Folha de Respostas (25); Nível I - Grelha de Correcção (1); Nível II - Folha de Respostas (25); Nível II - Grelha de Correcção (1);
Nível III - Caderno de Aplicação (10); Nível III - Folha de Respostas (25); Nível III - Grelha de Correcção (1).
Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 15 min. l Aplicação: Individual l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 16 anos
Kit completo inclui: CD de Instalação do Programa.
Autor: J. Tiffin B
É uma das mais conhecidas provas de natureza manipulativa. Permite avaliar a destreza nos movimentos grosseiros
da mão e nos movimentos finos dos dedos. É constituído por um tabuleiro perfurado. A tarefa do sujeito consiste em
colocar pequenas peças metálicas.
Versão: Norte-Americana l Tempo: +/- 5 min. l Aplicação: Individual l População: Adolescentes e Adultos
Idade: + 16 anos l Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Kit de materiais estandardizados.
Versão: Portuguesa l Tempo: 10 min. l Aplicação: Colectiva População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 13 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (100 ou 25); Grelhas de Correcção (2).
Autor: M. Yela B
Prova de natureza manipulativa que avalia a rapidez de movimentos do braço e da mão, num campo de acção limitado.
É constituída por dois tabuleiros com peças metálicas. É bastante útil na avaliação da habilidade manual, em sujeitos
que futuramente irão trabalhar com máquinas.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 8 min. l Aplicação: Individual l População: Adolescentes e Adultos
Idade: + 16 anos l Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Registo (25); Kit de materiais estandardizados.
Autor: E. L. Stromberg B
Prova de natureza manipulativa que avalia a rapidez nos movimentos do braço e da mão, assim como a capacidade de discriminação visual e cromática.
A prova é constituída por um tabuleiro-caixa com perfurações e por fichas redondas de várias cores. Esta prova foi desenvolvida com o objectivo de ajudar
a seleccionar operários fabris.
Versão: Espanhola l Tempo: 10 min. l Aplicação: Individual População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 16 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Registo (25); Kit de materiais estandardizados.
Versão: Espanhola l Tempo: 10 min. l Aplicação: Colectiva l População: Crianças e Adultos l Idade: + 10 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (25); Grelha de Correcção (1).
Autor: J. Pereña SL B
A compreensão da linguagem escrita e falada depende da compreensão que o sujeito tem relativamente à etimologia e semântica das palavras. O TSAV é constituído por 30 itens, distribuídos
por 3 subescalas (Semântica, Ideação e Cultura verbal). Para além dos resultados individuais de cada subescala, é ainda possível obter um resultado global. Destina-se à avaliação de sujeitos
com um nível cultural elevado.
Versão: Espanhola l Tempo: 11 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 17 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (5); Folha de Respostas Auto-Corrigível (25).
Versão: Portuguesa l Tempo: 3 min. l Aplicação: Colectiva População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 13 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (20); Folha de Respostas (100 ou 25); Grelha de Correcção (1).
Autor: M. Yela B
Prova de natureza manipulativa que avalia as componentes mais simples da coordenação olho-mão. É constituída por uma placa metálica com perfurações, onde se devem encaixar uma série
de peças. O sujeito deverá colocar objectos pequenos em determinados lugares e posições.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 2 min. l Aplicação: Individual l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 16 anos
Kit completo inclui: Manual (1); Folha de Registo (25); Kit de materiais estandardizados.
a b c novo SL sugestões -%
Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 60 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 12 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (10); Folha de Respostas (25); CD de Instalação do programa (1).
Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 30 min. l Aplicação: Individual/Colectiva l População: Jovens adultos e adultos l Idade: + 18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Respostas (25).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 30 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes l Idade: + 13 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Respostas (25).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 20 min. l Aplicação: Individual/Colectiva l População: Adultos, em contexto profissional l Idade: + 18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (25) e código para 25 cotações (correcção online).
Versão: Portuguesa l Tempo: Variável l Aplicação: Individual l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 14 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Registo (25); Folha de Avaliação (25); Folha de Balanço (25); Caixa de Cartões (1).
Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 45 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 14 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (20); Folha de Respostas (100 ou 25) e código para 100 ou 25 cotações (correcção
informatizada).
Autor: G. F. Kuder c
Avalia os interesses profissionais dos sujeitos a partir das actividades preferidas ou rejeitadas em 10 campos de preferências: Ar livre, Mecânico, Cálculo, Científico, Persuasivo, Artístico, Literário,
Musical, Social e Administrativo. Inclui ainda uma escala de verificação que funciona como escala de validação. Permite elaborar um perfil de interesses, em que os valores considerados elevados
tomam um carácter indicativo do tipo de campo que o sujeito prefere.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 45 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 12 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (10); Folha de Respostas (25); Grelha de Correcção (1).
Autor: J. L. Holland c
A SDS-R baseia-se na Teoria de John L. Holland, que defende que tanto as pessoas como o meio laboral podem ser classificados de acordo com seis tipos:
Realista, Intelectual, Artístico, Social, Empreendedor e Convencional (RIASEC).
A SDS-R possibilita a selecção da carreira ou da área de estudos que melhor se aplica às competências e aptidões dos sujeitos. As questões colocadas
abordam áreas como: aspirações, actividades, competências, ocupações, etc.
Versão: Espanhola l Tempo: 75 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 12 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação-Forma A (5); Caderno de Aplicação-Forma B (5); Folha de Respostas-Forma A (25); Folha de Respostas-Forma B (25);
Grelha de Correcção (1).
A BAPAE avalia um conjunto de aptidões básicas, necessárias à aprendizagem escolar. São elas: a compreensão verbal, a aptidão numérica e a aptidão
perceptivo-visual.
Esta bateria é constituída por cinco provas:
l
Compreensão verbal
l
Relações espaciais
l
Conceitos quantitativos
l
Constância da forma
l
Orientação espacial
Os resultados obtidos nesta bateria permitem adequar a programação e as tarefas escolares às crianças com que se trabalha. Os cadernos de respostas
são coloridos e atraentes para a população a que se destinam.
Nota: Sugere-se como método de intervenção, complementar a este instrumento de avaliação, o programa de intervenção PDA (PROGRAMA DE
DESENVOLVIMENTO DAS APTIDÕES PARA A APRENDIZAGEM ESCOLAR).
Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 30 min. l Aplicação: Individual/Colectiva l População: Crianças l Idade: + 6 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Respostas (100 ou 25); Grelha de Correcção (1).
A Escala de Conceitos Básicos de Bracken – Terceira edição: Receptivo permite avaliar a aquisição dos conceitos básicos
das crianças, que está profundamente relacionada com o desenvolvimento cognitivo e da linguagem, bem como com
o desempenho escolar inicial.
A BBCS 3-R avalia conceitos que são importantes para a aprendizagem escolar: Cores, Letras/Sons, Números/Contagem,
Tamanhos, Formas, Direcção/Posição, Consciência do Eu/Outro, Texturas/Materiais, Quantidades, Tempo/Sequência.
Esta escala poderá ser utilizada para determinar se as crianças apresentam as competências necessárias para iniciar
a escolaridade. Sugere-se como método de intervenção, complementar a este instrumento de avaliação, o PROGRAMA
PARA O DESENVOLVIMENTO DE CONCEITOS BÁSICOS DE BRACKEN (BCDP).
Versão: Americana l Tempo: +/- 40 min. l Aplicação: Individual l População: Crianças l Idade: 3-6 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Estímulos (1); Caderno de Registo (25).
Determina até que ponto as crianças conhecem alguns dos conceitos que condicionam a sua aprendizagem escolar. Os conceitos avaliados são: o Espaço (localização, direcção e dimensões),
as Quantidades e o Tempo.
Os resultados obtidos permitem, não só, identificar quais as crianças que apresentam mais dificuldades no domínio destes conceitos, como também identificar quais as áreas que poderiam
ser estimuladas através de um programa dessa natureza (por exemplo, o PROGRAMA DE EXERCÍCIOS BOEHM).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 40 min. l Aplicação: Colectiva l População: Crianças l Idade: 4-7 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Respostas-1 (10); Caderno de Respostas-2 (10); Folha de Cotação (1).
Escala que avalia alguns dos aspectos da psicomotricidade como, por exemplo, a locomoção, o equilíbrio, a coordenação de pernas, braços e mãos
e o conhecimento do esquema corporal (em si e nos outros). A informação obtida com esta escala permite aos profissionais estimular as áreas que
se encontram menos desenvolvidas na criança.
A idade aconselhada para a utilização da escala é entre os 4 e os 6 anos. Sugere-se como método de intervenção, complementar a este instrumento
de avaliação, o PROGRAMA DE EDUCAÇÃO PSICOMOTORA (PEP).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 30 min. l Aplicação: Individual l População: Crianças l Idade: 4 - 6 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Registo (25).
Esta prova é bastante útil na avaliação da maturidade perceptiva, em crianças que sofrem de dificuldades de aprendizagem, uma vez que está comprovado
que os problemas ao nível da percepção visual se reflectem em dificuldades na aprendizagem da leitura.
Avalia as seguintes áreas: Coordenação Visuo-Motora, Discriminação Figura-Fundo, Constância da Forma, Posições no Espaço e Relações Espaciais.
Embora esta prova se destine à avaliação de crianças entre os 4 e os 7 anos, poderá ser utilizada com crianças mais velhas que evidenciem dificuldades
ao nível da aprendizagem da leitura.
Existe também um programa de intervenção (PROGRAMA PARA O DESENVOLVIMENTO DA PERCEPÇÃO VISUAL), que tem como objectivo estimular
as áreas perceptivas que se encontram menos desenvolvidas na criança.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 45 min. l Aplicação: Individual/Colectiva l População: Crianças l Idade: 4 - 7 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Respostas (5); Pranchas de demostração (1 conj.); Grelha de Correcção (1).
Autor: E. E. Gordon -% B
Avaliação da aptidão musical, de forma a ajudar pais e professores a ministrar a instrução musical adequada ao potencial de cada criança. Permite uma
análise ideográfica e normativa de modo a proporcionar a cada criança a instrução musical adequada às suas necessidades individuais. Paralelamente,
permite identificar crianças que possam beneficiar de um programa adicional de estudos de música, podendo ser utilizado por psicólogos em contexto
de orientação profissional.
Versão: Portuguesa l Tempo: Variável l Aplicação: Individual/Colectiva l População: Crianças l Idade: 6 - 9 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); CD (1); Folha de Respostas-Teste Tonal (100); Folha de Respostas-Teste Rítmico (100);
Folha de Perfil Individual (100); Folha de Perfil da Classe (100); Grelha de Correcção-Teste Tonal (2); Grelha de Correcção-Teste Rítmico (2).
a b c novo SL sugestões -%
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 45 min. l Aplicação: Individual/Colectiva l População: Adolescentes l Idade: 12 - 18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Respostas (25); Caderno de Cotação (25).
Avaliação das aptidões básicas envolvidas na aprendizagem escolar, tais como: a verbal, a numérica, a percepção visual e a coordenação visuo-motora.
Esta bateria é constituída por dois cadernos de aplicação, que fazem parte de um único caderno de respostas. No Caderno A encontram-se as provas Verbal,
Conceitos Quantitativos, Memória Auditiva e Constância da Forma; no Caderno B estão incluídas as provas de Posição no Espaço, Orientação Espacial,
Coordenação Visuo-motora e Percepção Visual (figura-fundo).
Esta bateria poderá ser aplicada no início da escolaridade fornecendo indicações quanto à futura aprendizagem da leitura, escrita e cálculo.
Sugere-se como método de intervenção, complementar a este instrumento de avaliação, o PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO DAS APTIDÕES PARA
A APRENDIZAGEM ESCOLAR (PDA).
Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 60 min. l Aplicação: Individual/Colectiva l População: Crianças l Idade: 5 - 7 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Respostas (100 ou 25); Grelha de Correcção (2).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 45 min. l Aplicação: Individual/Colectiva l População: Crianças l Idade: 6 - 12 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha com Autocolantes (25); Caderno para Desenho e Cotação (25).
Versão: Espanhola l Tempo: 26 - 42 min. l Aplicação: Colectiva l População: Crianças e Adolescentes l Idade: 8 - 18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação-Nível 1 (10); Caderno de Aplicação-Nível 2 (10); Caderno de Aplicação-Nível 3 (10);
Folha de Respostas Auto-corrigível - Nível 1 (25); Folha de Respostas Auto-corrigível - Nível 2 (25); Folha de Respostas Auto-corrigível - Nível 3 (25).
É possível adquirir cada um dos níveis separadamente.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 60 minutos l Aplicação: Individual l População: Crianças l Idade: 4-8 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Estímulos (1); Caderno de Registo (25); Kit de materiais estandardizados.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 45 minutos l Aplicação: Individual l População: Crianças e Adolescentes l Idade: 5 - 19 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Registo (25); Caderno de Análise (25); Kit de materiais estandardizados.
www.cegoc.pt/testes
Consulte o nosso site para obter informações detalhadas
sobre os testes (p. e., tabelas de normas, cotação).
Prova que permite avaliar até que ponto os jovens utilizam estratégias cognitivas facilitadoras da aprendizagem escolar. Para avaliar até que ponto
os estudantes as possuem e as aplicam, foram criadas quatro escalas: Aquisição, Codificação, Recuperação e Apoio. Estas escalas podem ser aplicadas
e analisadas individualmente, sendo realizada uma interpretação quantitativa e qualitativa dos resultados. O teste ACRA poderá desempenhar um papel
preventivo, correctivo ou optimizador.
Sugere-se como método de intervenção, complementar a este instrumento de avaliação, o programa “Construir o Futuro II”.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 50 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes l Idade: 12-16 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (10); Folha de Respostas (25).
Este questionário permite avaliar as diferentes estratégias envolvidas no processo de aprendizagem. É constituído por 70 itens distribuídos por quatro
escalas (Sensibilização, Elaboração, Personalização e Metacognição), que se subdividem em 11 subescalas. Cada subescala corresponde a uma estratégia
básica da aprendizagem: Motivação, Atitude, Controlo Emocional, Elaboração, Organização, Selecção, Transferência, Pensamento Criativo e Crítico,
Recuperação, Planificação/Avaliação e Regulação.
Os resultados obtidos permitem identificar o perfil de estratégias utilizadas pelo aluno, possibilitando a intervenção nas áreas necessárias, com o objectivo
de aumentar a eficácia dos processos de aprendizagem em contexto educativo.
Sugere-se como método de intervenção, complementar a este instrumento de avaliação, o programa “Construir o Futuro II”.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 30 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes l Idade: 12- 16 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (25) e código para 25 cotações (correcção online).
O DIE é uma prova bastante completa uma vez que avalia não só as estratégias de estudo utilizadas pelos alunos mas também, em termos práticos,
como é que os alunos o fazem na realidade. Os dados obtidos permitem organizar programas preventivos ou correctivos em termos de hábitos, técnicas
e estratégias de estudo.
O Nível 1 destina-se a alunos do 1º ciclo, o Nível 2 aos alunos do 2º-3º ciclo e secundário, e o Nível 3 ao ensino superior.
Sugere-se como método de intervenção, complementar a este instrumento de avaliação, o programa “CONSTRUIR O FUTURO II”.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 60 minutos l Aplicação: Colectiva l População: Crianças e Adolescentes l Idade: + 10 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação-Nível 1 (10); Folha de Respostas Auto-corrigível - Nível 1 (25); Folha da Prova
Prática-Nível 1 (25); Caderno de Aplicação-Nível 2 (10); Folha de Respostas Auto-corrigível - Nível 2 (25); Folha da Prova Prática-Nível 2 (25);
Caderno de Aplicação-Nível 3 (10); Folha de Respostas Auto-corrigível - Nível 3 (25); Folha da Prova Prática-Nível 3 (25).
É possível adquirir cada um dos níveis separadamente.
Avaliação dos hábitos de estudo dos adolescentes mediante 4 escalas: condições ambientais de estudo, planificação do estudo, utilização de materiais
e assimilação de conteúdos.
O IHE tem três objectivos: avaliar qualitativa e quantitativamente as atitudes ou condições de estudo do estudante, prever o seu nível de progresso escolar
e actuar no sentido de modificar hábitos de estudo deficientes. Inclui um guião para alunos e outro para professores. Enquanto que, no primeiro caso,
o guião se destina a auxiliar os alunos a aprenderem a estudar, no segundo caso, o guião serve de orientador, auxiliando os professores na transmissão
de conhecimentos relacionados com os métodos de estudo.
Sugere-se como método de intervenção, complementar a este instrumento de avaliação, o programa de intervenção “CONSTRUIR O FUTURO II”.
Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 15 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes l Idade: 12 - 18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Apêndice I - Professor (5); Apêndice II - Aluno (10); Folha de Respostas (100 ou 25) e e código para 100 ou
25 cotações (correcção informatizada).
Versão: Portuguesa l Tempo: 50 min. l Aplicação: Individual l População: Crianças que frequentam o 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico
Idade: 6-11 anos l Kit completo inclui: EM FASE DE EDIÇÃO.
Versão: Espanhola l Tempo: 30 min. l Aplicação: Colectiva l População: Crianças e Adolescentes l Idade: 7 - 12 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas ECL-1 (25); Folha de Respostas ECL-2 (25); Grelha de Correcção ECL-1 (1); Grelha de Correcção ECL-2 (1).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 60 min. l Aplicação: Individual l População: Crianças l Idade: 3 - 10 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Estímulos 1 (1); Caderno de Estímulos 2 (1); Caderno de Registo (25); Grelhas de Correcção (2).
Versão: Portuguesa l Tempo: Variável l Aplicação: Individual l População: Crianças a Adultos l Idade: + 5 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Estímulos Grupo I (1); Caderno de Estímulos Grupo II (1); Caderno de Estímulos Grupo III (1);
Caderno de Estímulos Grupo IV (1); Folha de Registo e Cotação (5 exemplares de cada uma das 60 provas); Folha de Respostas (5 exemplares de cada
uma das 17 provas em que o sujeito responde por escrito).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 45 min. l Aplicação: Colectiva l População: Crianças e Adolescentes l Idade: 8-15 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas Auto-corrigível A (25); Folha de Respostas B (25).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 30 min. l Aplicação: Individual l População: Criança l Idade: 6 - 12 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Registo (25); MIL (1).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 60 min. l Aplicação: Individual/Colectiva l População: Crianças e Adolescentes l Idade: 10-16 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (5); Folha de Respostas (25).
Versão: Portuguesa l Tempo: 2 - 4 min. l Aplicação: Individual/Colectiva l População: Crianças que frequentam o 1º ciclo do Ensino Básico
Idade: 6-9 anos l Kit completo inclui: EM FASE DE EDIÇÃO.
Versão: Inglesa l Tempo: 30-40 min. l Aplicação: Individual l População: Bebés e Crianças Pequenas l Idade: 15 meses - 7 anos e 6 meses
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Registo (35); Kit de materiais estandardizados.
Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 45 min. l Aplicação: Individual l População: Crianças l Idade: 4 - 6 anos
Kit completo inclui: Manual de Aplicação (1); Caderno de Administração (1); Caderno de Registo (25); Kit de materiais estandardizados.
novo c
Autor: M. Rutter, A. LeCouteur e C. Lord Autor: C. Lord, M. Rutter, P.C. DiLavore e R. Risi
Consiste numa entrevista estruturada (com 93 questões) que permite aos profissionais A ADOS é uma escala de observação comportamental, estandardizada e semi-estruturada,
analisar, através dos pais ou cuidadores, a sintomatologia relacionada com as perturbações para o diagnóstico do autismo e de perturbações do desenvolvimento do espectro autista.
do espectro autista. Os materiais e as actividades criam situações estandardizadas, nas quais é possível
Incide sobre 3 domínios de maior relevância diagnóstica: Linguagem/Comunicação, observar a comunicação e os comportamentos relevantes para o diagnóstico. É composto
Interacção Social e Comportamentos/Interesses restritos, repetitivos e estereotipados. por 4 módulos, destinados a sujeitos com diferentes níveis de desenvolvimento e de
comunicação verbal. Fornece uma avaliação da situação actual e inclui um sistema
Pode constituir um ponto de partida para o diagnóstico das perturbações do espectro autista
de pontuação algorítmica para o diagnóstico.
e ser muito útil na definição de planos educativos e de tratamento. Permite uma quantificação
da sintomatologia autista através de pontuações algorítmicas.
Trata-se de uma prova que também poderá ser útil na avaliação de crianças com pertubações
graves ao nível da linguagem, de indivíduos com deterioração cognitiva avançada e de
indivíduos com patologias associadas às do espectro autista.
Versão: Espanhola l Tempo: Variável (entre 1h30m e 2h30m) l Aplicação: Individual Versão: Espanhola l Tempo: 30-45 min. l Aplicação: Individual
População: Crianças a Adultos, com idade mental superior a 2 anos População: Crianças a Adultos, com idade mental superior a 2 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Protocolo de Entrevista (10); Folha de Cotação (10). Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Avaliação - Módulo 1 (10); Caderno
de Avaliação - Módulo 2 (10); Caderno de Avaliação - Módulo 3 (10) ; Caderno de Avaliação
- Módulo 4 (10); Kit de materiais estandardizados.
Versão: Espanhola l Tempo: 30-90 min. l Aplicação: Individual l População: Crianças l Idade: 0 - 8 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Manual de Administração-Prova de Screening (1); Manual de Administração-subescala
Adaptativa (1); Manual de Administração-subescala Motora (1); Manual de Administração-subescala Comunicação (1);
Manual de Administração-subescala Pessoal/Social (1); Manual de Administração-subescala Cognitiva (1); Caderno de Registo (25);
Caderno de Registo (Prova de Screening) (25); Lâminas Visuais (1 conjunto).
Versão: Espanhola l Tempo: Variável l Aplicação: Individual l População: Crianças l Idade: 0 - 30 meses
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Registo (25); Kit de materiais estandardizados.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 20 min. l Aplicação: Individual/Colectiva l População: Adultos l Idade: + 65 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Respostas (25) e código para 25 cotações (correcção online).
Versão: Portuguesa l Tempo: Variável l Aplicação: Individual l População: Crianças l Idade: 0 - 36 meses
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Avaliação (5); Tabela de Evolução (5).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 20 min. l Aplicação: Individual l População: Bebés e Crianças Pequenas l Idade: 0 - 6 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1).
Autor: J. E. Gilliam SL c
O diagnóstico de autismo pode ser algo complicado uma vez que as características desta desordem são, por vezes, confundidas com as de atraso mental,
de alteração emocional grave e da linguagem. Para facilitar este diagnóstico surgiu a GARS. Esta escala permite identificar e diagnosticar o autismo,
fornecendo uma classificação quantitativa e qualitativa quanto à probabilidade do sujeito ser autista. Também pode ser utilizada na avaliação de problemas
comportamentais graves. Inclui quatro subtestes: comportamentos estereotípicos (descrição de comportamentos estereotípicos e de comportamentos
estranhos); comunicação (avalia a capacidade do sujeito para se relacionar com os outros, com acontecimentos e com objectos), interacção social
e problemas de desenvolvimento (avalia as alterações existentes ao longo do desenvolvimento do indivíduo).
Versão: Norte-Americana l Tempo: 5-10 min. l Aplicação: Individual l População: Crianças a Adultos l Idade: 3 - 22 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Manual Técnico-espanhol (1); Manual de Administração (1); Manual de Administração-espanhol (1);
Caderno de Registo (50); Caderno de Registo-espanhol (1).
Esta versão da Griffiths avalia o ritmo de desenvolvimento de crianças pequenas desde Esta versão da Griffiths avalia o ritmo de desenvolvimento de crianças dos 2 anos aos 8 anos
o nascimento até aos 2 anos (existe uma extensão da Griffiths até aos 8 anos, que é vendida (esta versão é uma extensão da Escala dos 0 aos 2 anos, que é vendida separadamente).
separadamente). A Griffiths dos 2 aos 8 anos avalia, individual e colectivamente, seis áreas do desenvol-
A Griffiths dos 0 aos 2 anos avalia, individual e colectivamente, cinco áreas do desenvol- vimento: Locomoção, Pessoal-Social, Linguagem, Coordenação Olho-Mão, Realização
vimento: Locomoção, Pessoal-Social, Audição e Linguagem, Coordenação Olho-Mão e e Raciocínio Prático.
Realização.
O examinador recolhe informações relacionadas com o tipo de comportamentos que
a criança apresenta em cada uma das áreas. A análise dos resultados é feita com base no total
de itens que a criança executa.
Versão: Portuguesa l Tempo: Variável l Aplicação: Individual Versão: Portuguesa l Tempo: Variável l Aplicação: Individual
População: Crianças l Idade: 0 - 2 anos População: Crianças l Idade: 2 - 8 anos
Kit completo inclui: Manual (1); Caderno de Registo (25 ou 10); Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Manual de Administração (1); Caderno de
Kit de materiais estandardizados. Registo (25 ou 10); Caderno de Grafismos (25 ou 10); Kit de materiais estandardizados.
b
Autor: D. Jackson-Maldonado, D. Thal, V. A. Marchman, L. Fenson, T. Newton e B. Conboy
Versão: Espanhola l Tempo: 60 - 90 minutos l Aplicação: Individual l População: Crianças l Idade: 8-30 meses
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Registo 8-15 meses (25); Caderno de Registo 16-30 meses (25).
novo b
Autor: J. R. Thompson, B. R. Bryant, E. M. Campbell, E. M. Craig, C. M. Hughes, D. A. Rotholz, R. L. Schalock, W. P. Silverman, M. J. Tassé e M. L. Wehmeyer.
A SIS é uma escala que permite identificar o perfil e avaliar a intensidade das necessidades de apoio segundo três dimensões (frequência, tempo diário
de apoio e tipo de apoio).
Reúne a informação analizando as necessidades de apoio em 49 actividades quotidianas, agrupadas em 6 escalas:
l
Actividades em Casa (cuidar da casa, preparação de refeições, higiene pessoal);
l
Actividades na Comunidade (participar em actividades recreativas, deslocar-se, visitar amigos e familiares, fazer compras);
l
Aprendizagem ao longo da vida (usar a tecnologia para aprender, participar em actividades educativas);
l
Trabalho (adaptação a novas condições de trabalho, interagir com colegas de trabalho, completar em tempo útil as tarefas);
l
Saúde e Segurança (tomar medicação, evitar riscos para a saúde e segurança, manter o bem-estar emocional);
l
Actividades Sociais (relacionamento com as pessoas dentro e fora de casa, comunicar aos outros as necessidades).
Inclui também uma escala suplementar de Protecção e Defesa e uma escala de Necessidades Excepcionais de Apoio Médico e Comportamental.
Possibilita uma medida das necessidades específicas permitindo a realização de planos de adaptação individualizados. Proporciona também informação
objectiva sobre as necessidades de apoio podendo ser uma ferramenta útil para cálculos de custos/planificação para centros de apoio, organizações
ou outras entidades e para desenho de políticas de protecção social.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 45 min. l Aplicação: Individual l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 16 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Registo (25); Guia para Entrevista.
Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 25 min. l Aplicação: Individual l População: Crianças l Idade: 0 - 5 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Manual do Utilizador (1); Folha de Registo (25 ou 10);
Folha de Perfil (100 ou 25); Kit de materiais estandardizados.
Versão: Norte-Americana l Tempo: Variável l Aplicação: Individual l População: Crianças a Adultos l Idade: 0 - 90 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico - para as Formas Entrevista estruturada e Questionário para Pais/Cuidadores (1);
Caderno de Registo - Forma Entrevista estruturada (10); Caderno de Registo - Forma Questionário para Pais/Cuidadores (10);
Folha de Resultados - para Pais (10); Folha de Resultados - para Cuidadores (10); Manual Técnico - para a Forma Questionário para Professores (1);
Caderno de Registo - Forma Questionário para Professores (10); Folha de Resultados - para Pais e Cuidadores (10).
Autor: R. Stora C
Esta obra baseia-se nos princípios e no método abordado por Renée Stora, para a aplicação e interpretação do teste do desenho da árvore.
Após um estudo cuidadoso sobre os antecedentes e a bibliografia existente sobre este tema, a autora reúne neste livro um vasto número de exemplos
de administração do teste, antes e após o processo psicoterapêutico, com pacientes de várias idades. Os casos apresentados incluem reproduções
de desenhos, análise detalhada do traçado, interpretação psicológica e apreciação dos dados recolhidos com a informação retirada a partir da anamnese
e de outros instrumentos de avaliação.
São também apresentados alguns exemplos de análise de desenhos, qualquer que seja o seu tema e independentemente de exibirem ou não árvores.
No final do livro são referidos alguns estudos sobre a simbologia da árvore e é apresentado um resumo que descreve a utilização deste teste em casos
psiquiátricos.
Versão: Espanhola l Tempo: Variável l Aplicação: Individual l População: Crianças a Adultos l Idade: + 6 anos
Kit completo inclui: Livro (inclui informação teórica sobre o teste, critérios para a aplicação clínica, estudos de caso e respectiva interpretação
dos desenhos).
Versão: Portuguesa l Tempo: Variável l Aplicação: Individual l População: Crianças e Adolescentes l Idade: 4 - 16 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Manual original (1); Lâminas com Figuras (1 conj.).
Autor: L. Duss C
Baseada numa concepção psicanalista, esta prova permite diagnosticar os complexos inconscientes e os conflitos que estão subjacentes ao comportamento.
Integra uma série de histórias ou fábulas, de conteúdo simbólico, em que se espera que a criança se identifique com o “herói”, expressando através dele
e das suas reacções às situações apresentadas, os seus próprios conflitos.
Versão: Espanhola l Tempo: Variável l Aplicação: Individual l População: Crianças a Adultos l Idade: + 3 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Registo (25).
Versão: Portuguesa l Tempo: Variável l Aplicação: Individual l População: Crianças l Idade: 5-12 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Registo (10); Folha de Análise (10); Cartões com Figuras (1 conj.).
Autor: C. Coulacoglou C
Avaliação dinâmica dos traços de personalidade, com exploração dos sentimentos e atitudes.
Prova projectiva constituída por sete séries de desenhos, cada uma delas com três versões do mesmo desenho, perfazendo um total de 21 desenhos.
As séries apresentam personagens conhecidas dos contos infantis: o Capuchinho Vermelho, o Lobo, o Anão, a Bruxa, o Gigante, cenas do conto
Capuchinho Vermelho e cenas do conto Branca de Neve e os Sete Anões.
A novidade nesta prova reside no facto de não se pedir à criança que conte a história mas sim que responda a algumas questões.
Através do teste FTT o psicólogo poderá explorar 26 variáveis, das quais se destacam a auto-estima, a moralidade, a ansiedade, a depressão, a relação
com a mãe e com o pai, a agressividade e a necessidade de afecto.
Dadas as características do material, é uma prova atractiva e de fácil adesão para as crianças.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 45 min. l Aplicação: Individual l População: Crianças l Idade: 7 - 12 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Registo (25); Lâminas com Desenhos (1 conj.).
Versão: Espanhola l Tempo: 30 a 90 min l Aplicação: Individual l População: Crianças a Adultos l Idade: + 8 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Interpretação (25).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 30 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adultos l Idade: + 18 anos.
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Respostas (25); Folha de Cotação (25).
Versão: Espanhola l Tempo: Variável l Aplicação: Individual l População: Crianças e Adolescentes l Idade: 4 - 15 anos.
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Registo (25); Lâminas com Situações (1 conj.).
Autor: H. Phillipson C
Prova que se baseia em teorias psicanalíticas e, em especial, na teoria das relações objectais de Melanie Klein. Inclui treze pranchas que se distribuem por
três séries (A, B e C). A série A apresenta um conteúdo de relação objectal, a série B apresenta um conteúdo de realidade e a série C apresenta um contexto
de realidade. Cada prancha representa uma situação-estímulo em que intervêm uma ou mais pessoas. O sujeito deverá imaginar o que está a acontecer,
as pessoas que intervêm e o que se irá passar a seguir.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 90 min. l Aplicação: Individual l População: Crianças a Adultos l Idade: + 11 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Pranchas (1 Conjunto).
Versão: Norte-Americana l Tempo: Variável l Aplicação: Individual l População: Crianças e Adolescentes l Idade: 6 - 18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Manual com Estudos de Caso (1); Protocolo para Cotação (25); 27 Pranchas com Gravuras (1 Conjunto).
Versão: Portuguesa l Tempo: Variável l Aplicação: Individual l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 16 anos
Kit completo inclui: Pranchas (1 conjunto).
O utilizador poderá ainda adquirir dois livros com informação específica sobre a administração e interpretação do RORSCHACH: “Manual Psicodiagnóstico Rorschach” de Bohm e “El Rorschach.
Un Sistema Comprehensivo” de J. Exner.
a b c novo SL sugestões -%
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 15 min. l Aplicação: Colectiva l População: Crianças l Idade: 5 - 12 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Cotação (25).
Versão: Espanhola l Tempo: Variável l População: Crianças l Idade: 3 - 10 anos Versão: Espanhola l Tempo: Variável l População: Crianças l Idade: 3 - 14 anos
Kit completo inclui: Manual técnico (1); Pranchas (1 conjunto). Kit completo inclui: Manual técnico (1); Pranchas (1 conjunto).
Versão: Espanhola l Tempo: Variável l População: Adultos l Idade: + 18 anos Versão: Espanhola l Tempo: Variável l População: Crianças a Adultos
Kit completo inclui: Manual técnico (1); Pranchas (1 conjunto). Kit completo inclui: Manual técnico (1); Pranchas (3 conjuntos).
Autor: H. Zulliger C
Prova projectiva que se basea nos mesmos princípios que o Rorschach. De rápida aplicação, permite determinar a estrutura da personalidade e evidenciar traços normais ou patológicos. A sua
aplicação e interpretação requerem conhecimentos específicos na área da psicologia.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 20 min. l Aplicação: Individual /Colectiva l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 16 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Cotação (25); Pranchas (1 conj.).
Questionário constituído por 185 itens que avaliam um total de 16 dimensões primárias: O 16PF-APQ apresenta os mesmos traços primários (16) e dimensões globais (5) que
Afabilidade, Raciocínio, Estabilidade, Dominância, Animação, Atenção às normas, o 16PF-5.
Atrevimento, Sensibilidade, Vigilância, Abstracção, Privacidade, Apreensão, Abertura O questionário é constituído por 200 itens, distribuídos da seguinte forma:
à mudança, Auto-suficiência, Perfeccionismo e tensão. l
134 itens permitem obter as 16 escalas de personalidade, as 5 dimensões globais
A combinação destes traços permite a obtenção de resultados para 5 factores de segunda e a escala Manipulação da Imagem;
ordem, identificados como dimensões globais: Extroversão, Ansiedade, Dureza, Indepen- l
11 itens avaliam o Raciocínio;
dência e Auto-Controlo. l
15 itens permitem averiguar as preferências ocupacionais (Manual, Científica, Artística,
Uma análise mais detalhada do perfil de resultados permite retirar informações quanto Ajuda, Gestão ou comércio, Organização);
ao potencial de liderança, à criatividade, à empatia, às competências sociais, à auto-estima l
43 itens são dedicados à avaliação de problemas pessoais (Desânimo, Preocupações,
e à capacidade de adaptação/ajustamento do sujeito. Má auto-imagem, Ira-Agressividade, Dificuldades com a autoridade, Problemas com
O questionário inclui três escalas de validação, identificadas como ‘estilos de respostas’: o consumo de álcool ou de droga, Dificuldades em casa, Dificuldades na escola,
Manipulação da Imagem, Infrequência e Aquiescência. Estratégias de coping insuficientes).
O 16PF-5 é uma medida de largo espectro da personalidade normal e com uma vasta área A administração dos itens relacionados com problemas pessoais é opcional.
de utilização (escolar, clínica, orientação, organizacional e investigação).
Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 45 min. l Aplicação: Colectiva Versão: Espanhola l Tempo: +/- 60 min. (os 200 itens) l Aplicação: Colectiva
População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 16 anos População: Adolescentes l Idade: 12 - 19 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (20); Folha de Respostas Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (10); Folha de Respostas
(100 ou 25) e código para 100 ou 25 cotações (correcção informatizada). (25) e código para 25 cotações (correcção online).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 20 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes l Idade: 12 - 18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (5); Folha de Respostas (25); Folha de Perfil (25).
Autor: N. Seisdedos C
Questionário que permite avaliar até que ponto os jovens se envolvem ou já se envolveram em comportamentos antisociais ou de delito. Os sujeitos
deverão responder a um conjunto de 40 afirmações que fazem referência a estas duas situações.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 15 min. l Aplicação: Colectiva l População: Crianças e Adolescentes l Idade: 11 - 19 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (25).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 45 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes l Idade: 12 - 17 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (5); Folha de Respostas Auto-corrigível (25).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 15 min. l Aplicação: Colectiva l População: Crianças e Adolescentes l Idade: 9 - 13 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas Auto-corrigível (25).
Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 10 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes l Idade: 13-18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (100 ou 25); Grelha de Correcção (1).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 15 min. l Aplicação: Individual l População: Adultos l Idade: + 18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (10); Folha de Respostas (25).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 30 min. l Aplicação: Colectiva l População: Crianças e Adolescentes l Idade: 7 - 17 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (25) e código para 25 cotações (correcção online).
Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 20 min. l Aplicação: Colectiva l População: Crianças e Adolescentes l Idade: 11 - 18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (100 ou 25) e código para 100 ou 25 cotações (correcção informatizada).
Versão: Espanhola l Tempo: Escalas para pais e escalas para professores: 10-20 minutos. Escala de auto-avaliação da criança ou adolescente:
30-45 minutos. l Aplicação: Individual/Colectiva l População: Crianças e Adolescentes l Idade: 3-18 anos: Nível 1 (3-5 anos); Nível 2 (6-11
anos); Nível 3 (12-18 anos)
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Anamnese (10); Ficha de Observação (10); Folha de Respostas P-1 (10); Folha de Respostas P-2
(10); Folha de Respostas P-3 (10); Folha de Respostas T-1 (10); Folha de Respostas T-2 (10); Folha de Respostas T-3 (10); Folha de Respostas S-2 (10);
Folha de Respostas S-3 (10) e código para 25 cotações (correcção online). As 25 cotações podem ser utilizadas na correcção online de qualquer uma
das versões (P, T e S).
Versão: Norte-Americana l Tempo: +/- 10 min. l Aplicação: Individual l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 13 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (25).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 30 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 17 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (10); Folha de Respostas (25); Grelhas de Correcção (1 conj.); Disquete (1).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 30 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adultos e Adolescentes l Idade: 8 - 15 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (25) e código para 25 cotações (correcção online).
a b c novo SL sugestões -%
Motivação Profissional
l Orientação para os Resultados
l Motivação para Empreender
l Liderança
Competências Sociais
l Inteligência Social
l Desenvolvimento de Relações
l Sociabilidade
l Poder de Influência
O BIP permite ainda calcular 4 índices suplementares que, mais do que preditivos do comportamento, podem servir para abordar determinados temas
numa entrevista: Sensação de Controlo (em termos do impacto nos outros), Mobilidade (em termos da disponibilidade para deslocações e viagens como
parte integrante das responsabilidades profissionais), Competitividade e Orientação para o Lazer (em termos da importância relativa dada ao trabalho
e ao lazer).
Para além do questionário de auto-avaliação, dispõe ainda de um questionário de hetero-avaliação que permite comparar a auto-imagem com a impressão
que outros têm do sujeito.
BREVEMENTE DISPONÍVEL - Cotação com impressão de um relatório interpretativo.
Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 30 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adultos l Idade: + 20 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (20); Folha de Respostas (100 ou 25), Questionário de Hetero-Avaliação (25) e código para
100 ou 25 cotações (correcção informatizada).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 35 min. l Aplicação: Colectiva l População: Crianças e Adolescentes l Idade: 11-19 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (25); Grelha de Correcção (1).
www.cegoc.pt/testes
Consulte o nosso site para obter informações detalhadas
sobre os testes (p. e., tabelas de normas, cotação).
Autor: S. E. Krug C
Questionário que avalia 12 variáveis da personalidade: hipocondria, depressão suicida, agitação, depressão ansiosa, depressão baixa-energia, culpabilidade-ressentimento, apatia, paranóia,
psicopatia, esquizofrenia, psicastenia e desajuste psicológico.
Algumas destas escalas apresentam elevadas correlações com as escalas do MMPI.
Permite medir simultaneamente traços normais e patológicos, sendo possível obter os resultados individuais por dimensão, assim como um perfil completo.
Uma análise combinada das escalas permite organizar os resultados obtidos em factores de segunda ordem: Ansiedade, Extroversão, Independência, Socialização e Depressão.
Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 35 min. l Aplicação: Individual l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 15 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (20), Folha de Respostas (100 ou 25) e código para 100 ou 25 cotações (correcção informatizada).
Autor: J. S. Gillis C
Esta prova permite fazer uma avaliação rigorosa dos processos de ansiedade em crianças muito pequenas, recorrendo para esse fim a material de fácil aplicação, cotação e interpretação. O resultado,
expresso sob a forma de percentil ou de decatipo, permite situar a criança quanto ao grau de ansiedade vivenciado naquele momento.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 25 min. l Aplicação: Colectiva l População: Crianças l Idade: 6 - 8 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (25); Grelha de Correcção (1).
Autor: M. Kovacs C
O CDI é um dos instrumentos de avaliação psicológica mais utilizados e investigados na área da Depressão. Apresenta uma estrutura bastante semelhante
ao BDI tendo, no entanto, um total de 27 itens. A maior parte dos itens estão relacionados com o contexto escolar, nomeadamente com o trabalho escolar
e com problemas comportamentais. Os resultados do CDI são apresentados em três escalas: Disforia (perturbação provocada pela ansiedade), Auto-estima
e Depressão. O CDI poderá ser administrado à população geral e a população clínica. Enquanto que no primeiro caso desempenha um papel importante
em termos de rastreio, no segundo caso desempenha o papel de instrumento de diagnóstico.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 20 min. l Aplicação: Colectiva l População: Crianças e Adolescentes l Idade: 7 - 15 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas Auto-Corrigível (25).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 35 min. l Aplicação: Colectiva l População: Crianças e Adolescentes l Idade: 8 - 16 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (25); Cartões com os itens (1 conj.); Grelha de Correcção (1).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 15 min. l Aplicação: Individual/Colectiva l População: Crianças a Adultos l Idade: 7 - 25 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (25) e código para 25 cotações (correcção online).
Autor: J. L. Pinillos C
Avalia aspectos distintos da personalidade como a estabilidade emocional (controlo), a extroversão social e a paranóia. Esta última escala avalia caracte-
rísticas como a agressividade, a desconfiança e a rigidez. Inclui ainda duas escalas de validação: Sinceridade e “Não sei”.
Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 25 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 14 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (100 ou 25) e código para 100 ou 25 cotações (correcção informatizada).
Versão: Espanhola l Tempo: +/-15 min.. l Aplicação: Individual l População: Adolescentes e Adultos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (25); Folha de Respostas-versão reduzida (25); Folha de Seguimento (25).
Versão: Espanhola l Tempo: 20 min. l Aplicação: Individual/Colectiva l População: Adultos, em contexto profissional l Idade: + 18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (25) e código para 25 cotações (correcção online).
Versão: Norte-Americana l Tempo: +/- 15 min. l Aplicação: Individual/Colectiva l População: Crianças e Adolescentes l Idade: 6 - 19 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas em espanhol (15); Grelha de Correcção (1).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 30 min. l Aplicação: Individual/Colectiva l População: Adultos l Idade: + 18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (10); Folha de Respostas (25) e código para 25 cotações (correcção online).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 40 min. l Aplicação: Colectiva l População: Crianças l Idade: 8 - 12 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (10); Folha de Respostas (25); Grelha de Correcção.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 40 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 16 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (10); Folha de Respostas (50) e código para 50 cotações (correcção online).
Autor: F. A. Bermejo, I. Estévez, M. I. Garcia, E. Garcia-Rubio, M. Lapastora, P. Letamendía, J. C. Parra, A. Pólo, M. J. Sueiro e F. Velázquez de Castro C
O questionário CUIDA foi elaborado com o objectivo de avaliar a capacidade dos candidatos a cuidadores ou tutores, para proporcionar atenção e cuidados
adequados a um(a) criança/adulto que se encontra numa situação de dependência (por ex., filhos biológicos ou adoptados, menores institucionalizados,
idosos, doentes acamados, incapacitados etc.).
É constituído por 189 itens que avaliam 14 variáveis da personalidade, 3 factores de segunda ordem, 1 factor adicional e 3 índices de validade.
As variáveis de personalidade avaliadas são: Altruísmo, Abertura à experiência, Assertividade, Auto-Estima, Capacidade de resolução de problemas,
Empatia, Estabilidade emocional, Independência, Flexibilidade, Reflexibilidade, Sociabilidade, Tolerância à frustração, Capacidade para estabelecer
vínculos afectivos, Capacidade para resolver situações de conflito.
Quanto aos factores de segunda ordem, o CUIDA fornece informações sobre a capacidade dos candidatos para estabelecer relações de cuidado, baseadas
na responsabilidade, no afecto e na sensibilidade. Inclui como escalas: Cuidados responsáveis, Cuidados afectivos e Sensibilidade às necessidades
dos outros. Como factor adicional os autores do CUIDA identificaram um estado emocional que faz referência a um conjunto de tendências, de sentimentos
ou de acções destrutivas, que designaram de Agressividade.
As 3 escalas que permitem validar os perfis são: desejabilidade social, inconsistência nas respostas e invalidade.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 45 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adultos l Idade: + 18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (5); Folha de Respostas (25) e código para 25 cotações (correcção online).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 15 min. l Aplicação: Individual/Colectiva l População: Adultos , em contexto profissional l Idade: + 18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (25) e código para 25 cotações (correcção online).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 15 min. l Aplicação: Individual/Colectiva l População: Adultos, homens e mulheres com problemas
de infertilidade l Idade: + 18 anos l Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas Auto-corrigível (25).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 20 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adultos l Idade: + 18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (5 exemplares de cada Escala); Folha de Respostas (25).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 20 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 17 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (5); Folha de Respostas Auto-corrigível (25).
Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 10 min. l Aplicação: Individual l População: Crianças l Idade: 6 - 12 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (25).
Autor: D. M. Garner C
Avalia as perturbações relacionadas com o comportamento alimentar.
Inclui 91 itens que se distribuem por 11 escalas: 8 principais (Obsessão pela Magreza, Bulimia, Insatisfação com o Corpo, Ineficácia, Perfeccionismo,
Desconfiança Interpessoal, Consciência Introspectiva e Medo de Alcançar a Maturidade) e 3 adicionais (Ascetismo, Impulsividade e Insegurança Social).
O manual técnico apresenta tabelas de normas para a população normal e para uma população que sofre de perturbações alimentares.
O EDI-2 será substituído pela 3ª edição do inventário.
Esta nova edição é o produto de vários estudos realizados nos últimos anos. O EDI-3 mantém os mesmos itens que a versão anterior mas apresenta
uma nova estrutura, que inclui uma reorganização das escalas já existentes e a definição de novas escalas. Serão ainda apresentadas tabelas de normas
que permitem comparar os sujeitos com a população normal ou com cada um dos subtipos associados às Perturbações do Comportamento Alimentar.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 20 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 12 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (5); Folha de Respostas Auto-corrigível (25).
Autor: E. Gismero b
Avalia a assertividade e as competências sociais em adolescentes e adultos. Explora o comportamento do sujeito e de que forma este é modulado pelas competências sociais.
A EHS inclui 33 itens que pontuam em 8 factores: Defesa dos direitos enquanto consumidor; Tomar iniciativas com o sexo oposto; Expressar opiniões, exigências ou sentimentos; Saber dizer não;
Expressar-se em situações sociais; Capacidade para fazer elogios; Expressão de desacordo ou de aborrecimento e Interromper uma interacção.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 15 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 16 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas Auto-corrigível (25).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 15 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 16 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas A (25); Folha de Respostas B (25); Grelha de Correcção (1).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 30 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 16 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (25); Grelha de Correcção (1).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 30 min. l Aplicação: Colectiva l População: Crianças e Adolescentes l Idade: 8 - 15 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (25); Grelha de Correcção (1).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 25 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 16 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas Auto-corrigível (25).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 10 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 16 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas Auto-corrigível (25).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 40 min. l Aplicação: Colectiva l População: Crianças l Idade: 6 - 8 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (25); Folha de Perfil (25); Grelha de Correcção (1).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 20 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes l Idade: 12-16 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (25) e código para 25 cotações (correcção online).
Questionário que resulta da junção de 2 provas: o Perfil de Personalidade (GPP) e o Inventário de Personalidade (GPI).
O GPP avalia aspectos da personalidade como: a Ascendência, a Responsabilidade, a Estabilidade Emocional, a Sociabilidade e a Auto-Estima.
O GPI avalia alguns traços adicionais como a Prudência, a Originalidade, as Relações Interpessoais e a Vitalidade.
O GPP-I é frequentemente utilizado com os inventários de valores contruídos pelo mesmo autor: SPV (Inventário de Valores Pessoais) e SIV (Inventário
de Valores Interpessoais).
Este questionário poderá ser utilizado em contexto organizacional e de orientação escolar.
Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 25 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 15 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (100 ou 25) e código para 100 ou 25 cotações (correcção informatizada).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 30 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes l Idade: 12 - 17 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (5); Folha de Respostas Auto-corrigível (25).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 45 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes l Idade: 12 - 18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (10); Folha de Respostas e Perfil (25); Grelha de Correcção (1).
Autor: J. S. Wiggins C
Prova que avalia um conjunto de dimensões interpessoais da personalidade, recorrendo para esse efeito a 64 adjectivos.
Trata-se de uma medida precisa que abrange 8 escalas de personalidade e 2 dimensões subjacentes às relações interpessoais. Os resultados podem ser
expressos graficamente sobre coordenadas cartesianas e/ou de acordo com um modelo circular.
Os resultados obtidos pelo sujeito poderão ser distribuídos de forma contínua num modelo circular, em que estão representados oito quadrantes que
correspondem a oito tipos de personalidade: Seguro-Dominante; Arrogante-Calculista; Insensível-Intolerante; Reservado-Introvertido; Inseguro-Dependente;
Ingénuo-Modesto; Compreensivo-Afectuoso; Gregário-Extrovertido
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 15 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adultos l Idade: + 18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas e Perfil (25).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 40 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adultos l Idade: + 18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (10); Folha de Respostas Auto-corrigível (25).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 50 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 16 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (25); Folha de Perfil-sistema de respostas (25); Folha de Perfil-traços específicos (25).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 20 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adultos l Idade: + 18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (25).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 30 min. l Aplicação: Individual/Colectiva l População: Adolescentes l Idade: 13 - 19 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (5); Folha de Respostas (25) e código para 25 cotações (correcção online).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 30 min l Aplicação: Individual/Colectiva l População: Adultos l Idade: + 18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (5); Folha de Respostas (25) e código para 25 cotações (correcção online).
OFERTA do “Guia Prático para a Interpretação do MCMI-III”
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 30 min l Aplicação: Colectiva l População: Adultos l Idade: + 18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (10); Folha de Respostas (25) e código para 25 cotações (correcção online).
Autor: S.R. Hathaway e J.C. Mckinley Autor: Y. S. Ben-Porath e A. Tellegen Autor: J. N. Butcher et al.
novo
Avaliação da estrutura de personalidade e dos seus possíveis O MMPI-2-RF proporciona uma avaliação eficiente e O MMPI-A corresponde a uma extensão do MMPI que
desvios. actualizada da estrutura de personalidade e de possíveis se destina, especificamente, à avaliação psicológica de
O MMPI-2 corresponde a uma versão actualizada e revista desvios. adolescentes. Como tal, foram incluídos itens e escalas
do MMPI. Apesar de manter a maior parte das características Trata-se de uma nova versão do MMPI-2, reestruturada com conteúdo específico para este tipo de população.
do MMPI, foram introduzidas algumas melhorias que contri- e mais sucinta. Os seus 338 itens (seleccionados a partir O MMPI-A é constituído por 478 itens, que se distribuem
buíram para tornar este instrumento mais discriminativo: dos 567 do MMPI-2) encontram-se distribuídos por 50 pelas seguintes escalas:
novos itens que permitem avaliar áreas não contempladas novas escalas e permitem o acesso a informação clínica l
Validade (?, Mentira, Incoerência, Correcção);
na edição anterior, redacção mais cuidada dos itens, índices relevante. São elas: l
Clínicas (Hipocondria, Depressão, Histeria, Desvio
de validade mais completos e novas escalas suplementares l
3 escalas globais (Alterações emocionais, Alterações Psicopático, Masculinidade-Feminilidade, Paranóia,
de grande utilidade. do pensamento e Alterações do comportamento); Psicastenia, Esquizofrenia, Hipomanía, Introversão Social);
A partir dos seus 567 itens, a versão com correcção manual l
9 escalas clínicas reestruturadas (Desmoralização, Queixas l
Conteúdo (Ansiedade, Obsessão, Depressão, Peocupações
permite obter 3 escalas de validade, 10 escalas básicas e 15 somáticas, Escassez de emoções positivas, Desconfiança, com a Saúde, Alienação, Pensamento Extravagante,
escalas de conteúdo. A versão com CD permite obter, para Comportamento Anti-Social, Ideias persecutórias, Emoções Hostilidade, Cinismo, Problemas Comportamentais, Baixa
além dos resultados referidos anteriormente, 18 escalas negativas disfuncionais, Experiências anormais, Activação Auto-estima, Baixas Aspirações, Mal-Estar Social,
suplementares e 31 subescalas, num total de 77 variáveis. hipomaníaca); Problemas Familiares, Problemas Escolares, Atitude
l
23 escalas de problemas específicos, que se organizam Negativa para com os Profissionais de Saúde Mental).
em 4 grandes áreas (Escalas Somáticas/Cognitivas, l
Suplementares (por ex. propensão para problemas com
Escalas de Internalização, Escalas de Externalização, o álcool/drogas, necessidade de afecto, problemas com
Escalas Interpessoais); a autoridade etc.).
l
2 escalas de interesses (Interesses estético-literários A versão com correcção manual permite obter 3 escalas
e Interesses mecânico-físicos); de validade, 10 escalas clínicas e 15 escalas de conteúdo.
l
5 escalas de personalidade psicopatológica (Agressividade, A versão com CD permite obter, para além dos resultados
Psicoticismo, Falta de controlo, Emocionalidade negativa/ referidos anteriormente, as escalas suplementares.
/Neuroticismo e Introversão/Escassa emocionalidade
positiva);
l
8 escalas de validade (por ex. Infrequência, Inconsistência
de respostas verdadeiras, Psicopatologia infrequente,
Queixas somáticas infrequentes, Validade dos sintomas).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 90 min. Versão: Espanhola l Tempo: +/- 60 min. Versão: Espanhola l Tempo: +/- 60 min.
População: Adultos l Idade: + 18 anos População: Adultos l Idade: + 18 anos População: Adolescentes l Idade: 14 - 18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno
de Aplicação (5); Folha de Perfil (25); Folha de Respostas de Aplicação (5); Folha de Respostas (25) e código para 25 de Aplicação (5); Folha de Perfil (25); Folha de Respostas
(25) e código para 25 cotações (correcção informatizada); cotações (correcção informatizada); CD de instalação (1). (25) e código para 25 cotações (correcção informatizada);
Grelhas de Correcção (1 conj.); CD de instalação (1). Grelhas de Correcção (1 conj.); CD de instalação (1).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 25 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adultos l Idade: + 18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Respostas (25) e código para 25 cotações (correcção online).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 40 min l Aplicação: Individual/ Colectiva l População: Adultos l Idade: + 18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (5); Folha de Respostas (25) e código para 25 cotações (correcção online).
Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 45 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 17 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (20); Folha de Respostas (100 ou 25); Folha de Perfil (100 ou 25); e código para 100 ou 25
cotações (correcção informatizada).
1À Prémio
CEGOC
Autor: Adelinda Araújo Candeias 2005 c
A Prova Cognitiva de Inteligência Social avalia a habilidade dos jovens para resolver problemas em situações de relação com os outros (ou seja, de carácter
interpessoal). Trata-se de uma prova que permitirá fazer um diagnóstico das necessidades e capacidades dos jovens para lidar com situações interpessoais,
ao mesmo tempo que facilita a identificação dos jovens que têm boas competências para solucionar problemas interpessoais, liderar processos
de comunicação e mediar conflitos.
O formato de apresentação da prova, que inclui imagens que representam acontecimentos da vida quotidiana, é uma característica aliciante para os jovens
e tem-se revelado fundamental para a eficácia e a validade das análises realizadas pelos psicólogos. Através desta metodologia é possível obter informação
precisa acerca das características do funcionamento cognitivo, emocional e comportamental dos jovens, em situações de interacção.
São 4 os resultados obtidos com a PCIS: Índice de Resolução de Problemas em Situações Sociais; Índice de Motivação para a Resolução de Situações
Sociais; Índice de Auto-confiança na Resolução de Situações Sociais; Índice de Familiaridade com a Resolução de Situações Sociais .
Autor: R. Abidin C
O Índice de Stress Parental (PSI) permite avaliar dois domínios principais de fontes de stress na relação pais-filhos: características da criança (Domínio
da Criança) e características da figura parental (Domínio dos Pais). Cada Domínio integra diversas subescalas, as quais possibilitam a identificação
de fontes específicas de stress.
Enquanto que as subescalas do Domínio da Criança avaliam aspectos do temperamento da criança e as percepções que os pais têm do impacto das caracte-
rísticas da criança neles próprios, as subescalas do Domínio dos Pais avaliam algumas das características pessoais dos pais e determinadas variáveis
do contexto familiar.
O Domínio da Criança integra as seguintes subescalas: Distracção/Hiperactividade, Reforço aos pais, Humor, Aceitação, Maleabilidade, Exigência e Auto-
nomia. Esta última subescala (Autonomia) apenas faz parte da adaptação portuguesa. Relativamente ao Domínio dos Pais, as subescalas que o constituem
avaliam: o Sentido de competência, a Vinculação, a Restrição do papel, a Depressão, a Relação Marido/Mulher, o Isolamento social e a Saúde.
O PSI é constituído por 132 itens e permite calcular resultados por subescala, por Domínio e por Total de Stress. O PSI inclui ainda uma escala de Stress
de Vida, que fornece um indicador da quantidade de stress, externo à relação mão/pai-criança, que está a ser vivenciada pela figura parental.
Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 25 min. l Aplicação: Colectiva l População: Pais de crianças com idades entre os 5 e os 10 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (20); Folha de Respostas (100 ou 25) e código para 100 ou 25 cotações (correcção
informatizada).
Autor: L. R. Derogatis C
O teste SCL-90-R é um breve e multifacetado inventário que foi concebido para avaliar um amplo intervalo de problemas psicológicos e de sintomas
psicopatológicos.
Permite obter três diferentes níveis de informação:
l
Três índices globais (Índice Global de Severidade, Índice de Sintomas Positivos, Total de Sintomas Positivos);
l
Nove dimensões primárias de sintomas (Somatização, Obsessão-Compulsão, Sensibilidade Interpessoal, Depressão, Ansiedade, Hostilidade, Ansiedade
Fóbica, Ideação Paranóide, Psicoticismo);
l
Uma escala adicional (conjunto de 7 itens que são utilizados no cálculo dos Índices mas que não fazem parte das dimensões sintomáticas).
É constituído por 90 itens, avaliados através de uma escala tipo likert, em que é pedido ao sujeito que avalie a intensidade do seu mal-estar.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 15 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adultos l Idade: + 18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas Auto-corrigível (25).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 15 min. l Aplicação: Individual/Colectiva l População: Adultos l Idade: + 18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (25) e código para 25 cotações (correcção online).
Prova que avalia um conjunto de seis valores, considerados como facilitadores das relações interpessoais e como essenciais para a adaptação pessoal,
familiar, social e profissional.
É constituído pelas seguintes escalas: Estímulo, Conformidade, Reconhecimento, Independência, Benevolência e Liderança.
O SIV poderá ser utilizado em diversos contextos: aconselhamento, clínica e selecção.
O SIV é frequentemente utilizado com o SPV (Inventário de Valores Pessoais) e o GPP-I (Perfil e Inventário de Personalidade de Gordon).
Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 15 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 15 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (100 ou 25) e código para 100 ou 25 cotações (correcção informatizada).
Avaliação de um dos aspectos fundamentais da personalidade - os valores pessoais-, que suportam e explicam o comportamento do indivíduo.
Permite avaliar seis valores pessoais: Pensamento Prático, Realização, Variedade, Decisão, Método e Orientação para Resultados.
Poderá ser utilizado em diversos contextos: aconselhamento, clínica e selecção.
O SPV é frequentemente utilizado com o SIV (Inventário de Valores Interpessoais) e o GPP-I (Perfil e Inventário de Personalidade de Gordon).
Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 15 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 15 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (100 ou 25) e código para 100 ou 25 cotações (correcção informatizada).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 50 min. l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes l Idade: 12-17 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Aplicação (5); Folha de Respostas (25); Folha de Perfil (25); Grelhas de Correcção (1 conj.).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 20 min l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 16 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas Auto-corrigível (25).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 25 min. l Aplicação: Colectiva l População: Crianças e Adolescentes l Idade: 9 - 15 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas Auto-corrigível (25).
Autor: C. D. Spielberger C
O STAXI-2 avalia, de forma concisa, as situações de experiência, expressão e controlo da Ira.
Esta prova é constituída por 49 itens distribuídos pelas seguintes escalas: Estado de Ira, Traço de Ira, Expressão interna de Ira, Expressão externa de Ira,
Controlo interno de Ira e Controlo externo de Ira.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 20 min l Aplicação: Colectiva l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 16 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas Auto-corrigível (25).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 25 min. l Aplicação: Colectiva l População: Crianças e Adolescente l Idade:8 - 17 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas Auto-Corrigível (25).
Autor: P. H. Hernández C
O TAMAI destina-se à avaliação do grau de adaptação pessoal, social, escolar e familiar, bem como a atitude dos pais enquanto educadores.
Permite estimar um factor geral e um conjunto de subfactores, que funcionam como a base da inadaptação. São eles: o Índice Geral de Inadaptação,
a Inadaptação pessoal, a Inadaptação Escolar, a Inadaptação Social, a Insatisfação em relação ao ambiente familiar, a Insatisfação em relação aos irmãos,
a Educação adequada por parte do pai, a Educação adequada por parte da mãe e a Discrepância Educativa. A cada um destes subfactores correspondem
várias escalas (por ex. Timidez, Depressão, Indisciplina etc).
O TAMAI inclui ainda duas escalas de validade: Pro-Imagem e Contradicções.
Esta prova está estruturada factorialmente e compreende três níveis de avaliação, atendendo à escolaridade dos sujeitos. Assim, o utilizador tem à sua
disposição os seguintes níveis:
I - para crianças a frequentarem o 3º, 4º ou 5º ano de escolaridade;
II - para crianças a frequentarem o 6º, 7º ou 8º ano de escolaridade;
III - para adolescentes a frequentarem o 9º, 10º, 11º ou 12º ano de escolaridade.
O Nível III poderá ser utilizado com adultos.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 40 min. l Aplicação: Colectiva l População: Crianças a Adultos l Idade: + 8 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Respostas (25) e código para 25 cotações (correcção online).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 10 min. l Aplicação: Individual/Colectiva l População: Adultos l Idade: + 18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas Auto-corrigível (25).
Versão: Espanhola l Tempo: Variável l Aplicação: Individual l População: Adultos l Idade: + 20 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Manual de Administração (1); Caderno de Estímulos (1); Caderno de Registo (10); Tabela para cálculo
das pontuações globais (1); Caderno com Exercícios (10 Conjuntos); Kit de materiais estandardizados; Cd com informação sobre os perfis (1).
Autor: L. Bender C
Avaliação do nível de maturação da função visuo-perceptiva e visuo-motora e de possíveis regressões a este nível. Permite detectar a existência de
organicidade.
O BENDER é constituído por nove figuras geométricas que o sujeito deverá reproduzir.
A avaliação da percepção visuo-motora é útil na compreensão de outras áreas como a linguagem, a memória, a orientação espacial e temporal, etc. Como
forma de auxílio ao processo de interpretação, o manual fornece informações sobre estudos de casos relacionados com determinadas lesões cerebrais
e patologias.
Versão: Espanhola l Tempo: Variável l Aplicação: Individual l População: Crianças a Adultos l Idade: + 4 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Protocolo de Registo e Avaliação (5); Guia para a aplicação (1); Lâminas (9).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 30 min. l Aplicação: Individual l População: Crianças a Adultos l Idade: 3 anos e 6 meses - 10 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Registo (25); Pranchas (1 conjunto).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 45 min. l Aplicação: Individual l População: Crianças l Idade: 3 anos - 6 anos e 6 meses
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Registo (25); Lâminas (1 conjunto).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 30 min. l Aplicação: Individual l População: Crianças l Idade: 2 anos - 7 anos e 6 meses
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Estímulos (1); Caderno de Registo (5); CD (1).
Versão: Espanhola l Tempo: 5 min. l Aplicação: Individual/Colectiva l População: Crianças a Adultos l Idade: 7 - 80 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Estímulos (1); Folha de Registo (25).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 10 min. l Aplicação: Individual l População: Idosos l Idade: 4 - 10 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Registo (25); Questionário de Observação (25).
A bateria LURIA-DNA (Diagnóstico Neuropsicológico em Adultos) é um dos instrumentos A bateria LURIA-Inicial permite a avaliação do funcionamento executivo e linguístico em
mais prestigiados na avaliação neuropsicológica. Permite avaliar de forma sistemática as crianças com idade pré-escolar. Trata-se de uma bateria constituída por 14 provas que
seguintes funções e capacidades: se distribuem pelos seguintes domínios:
l
Área Visuo-espacial (Percepção visual e Orientação espacial); l
FUNÇÕES EXECUTIVAS:
l
Área da Linguagem (Linguagem oral receptiva e Linguagem oral expressiva); Destreza manual; Orientação direita-esquerda; Gestos e praxias; Regulação verbal (aplicada
l
Área da Memória (Imediata e Lógica); à acção motora); Orientação espacial.
l
Área Intelectual (Gravuras temáticas e textos e Actividade conceptual) l
FUNÇÕES LINGUÍSTICAS:
l
Prova de Atenção (Controlo atencional) Nomeação de objectos e desenhos; Audição fonêmica; Nomeação de objectos (tarefa
Esta bateria permite fazer uma avaliação qualitativa de possíveis défices funcionais, facilitando semântica expressiva); Semelhanças e diferenças; Operações numéricas.
a detecção e localização de lesões corticais. É muito útil na detecção de organicidade. l
RAPIDEZ DE PROCESSAMENTO:
O manual técnico, para além de apresentar os conceitos básicos subjacentes ao modelo Nomeação de desenhos; Nomeação de cores.
neuropsicológico de Luria, descreve aspectos relacionados com a cotação e interpretação
dos subtestes assim como alguns casos clínicos.
l
MEMÓRIA IMEDIATA:
Memória verbal; Memória visual.
Inclui ainda 3 provas suplementares, que se destinam à avaliação da lateralidade em termos
de preferência, rapidez e estereognosia (capacidade para reconhecer um objecto através
do tacto).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 50 min. l Aplicação: Individual Versão: Espanhola l Tempo: +/- 60 min. l Aplicação: Individual
População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 16 anos População: Crianças l Idade: 4 - 6 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Registo (25); Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Registo (25);
Caixa com cartões de estímulos (1). Caderno de Estímulos (1).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 15 min. l Aplicação: Individual l População: Adultos l Idade: + 65 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Registo (25).
Versão: Portuguesa l Tempo: Variável l Aplicação: Individual l População: Crianças a Adultos l Idade: + 5 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Estímulos Grupo I (1); Caderno de Estímulos Grupo II (1); Caderno de Estímulos Grupo III (1);
Caderno de Estímulos Grupo IV (1); Folha de Registo e Cotação (5 exemplares de cada uma das 60 provas); Folha de Respostas (5 exemplares de cada
uma das 17 provas em que o sujeito responde por escrito).
Autor: S. D. Porteus C
Avalia a capacidade do sujeito para elaborar um plano de trabalho, assim como a sua capacidade de adaptação social. A relação estabelecida entre o desempenho nesta tarefa e determinadas lesões
cerebrais comprovam bem a capacidade de diagnóstico do PORTEUS em populações com lesão cerebral ou portadoras de deficiência.
É uma prova de interesse neuropsicológico que inclui 12 labirintos de dificuldade crescente.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 25 min. l Aplicação: Individual l População: Crianças a Adultos l Idade: + 4 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Cotação (25); Labirintos (12 cadernos).
Autor: A. Rey C
Avalia a capacidade de organização perceptivo-motora, a atenção e a memória visual imediata.
É uma prova bastante utilizada em contexto clínico, mais especificamente na avaliação da estrutura espacial e da organicidade dos défices manifestados.
São fornecidas duas figuras (A e B), destinando-se a figura B à avaliação de crianças dos 4 aos 8 anos. Esta figura poderá ainda ser aplicada a adultos
em que se suspeita da existência de grande deterioração mental.
Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 10 min. l Aplicação: Individual l População: Crianças a Adultos l Idade: + 5 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Registo (50 ou 25); Cartões com desenhos (2).
Autor: A. Smith C
É um instrumento muito interessante e útil na detecção de disfunções cerebrais em crianças e adultos. Trata-se de uma prova sensível a recuperações
ou melhorias resultantes de tratamentos terapêuticos.
O teste SDMT consiste em converter símbolos com formas geométricas em números, tendo como base um determinado código. A sua tarefa é muito
semelhante à tarefa realizada no subteste Código das Escalas de Inteligência de Weschler.
Este teste tem dois formatos de administração: escrita e oral. Embora o utilizador possa optar por apenas um dos formatos de aplicação, a interpretação
realizada com base na comparação dos resultados obtidos nos dois formatos é bastante rica, permitindo identificar algumas deficiências ou incapacidades.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 10 min. l Aplicação: Colectiva l População: Crianças a Adultos l Idade: + 8 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas Auto-corrigível (50).
Autor: C. J. Golden C
Teste que permite detectar problemas neurológicos e cerebrais, avaliando os efeitos de interferência entre os dois hemisférios cerebrais.
A tarefa requerida implica a identificação de cores e de palavras. Estudos realizados com estes estímulos comprovaram que dificuldades ao nível
da leitura das palavras podem dever-se a eventuais danos no hemisfério esquerdo do cérebro, enquanto que o hemisfério direito está mais relacionado com
a identificação de cores. A comparação dos resultados obtidos nos três níveis de avaliação permite avaliar os efeitos de interferência no sujeito.
O STROOP poderá ser utilizado em diversas situações clínicas (por ex: lesões cerebrais, demência, psicopatologia, etc.) independentemente do nível
cultural do sujeito.
A adaptação portuguesa do STROOP (para população adulta) encontra-se EM FASE DE EDIÇÃO.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 5 min. l Aplicação: Individual l População: Crianças a Adultos l Idade: 7 - 80 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Respostas (25).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 40 min. l Aplicação: Individual l População: Crianças e Adolescentes l Idade: 3 - 16 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Registo (25).
Versão: Espanhola l Tempo: Variável l Aplicação: Individual l População: Crianças a Adultos l Idade: + 5 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Estímulos-Lâminas (1); Caderno de Estímulos-Lâminas (forma abreviada) (1);
Caderno de Estímulos-Teste de Vocabulário de Boston (1).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 5 min. l Aplicação: Individual l População: Crianças a Adultos l Idade: + 4 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de cotação (25); Lâminas (1 conj.).
Autor: A. L. Benton C
Prova que avalia a percepção visual, a memória visual e as capacidades visuo-construtivas. Permite ainda o diagnóstico de anomalias em áreas de patologia cerebral e de organicidade.
As três formas deste teste (Forma C, D e E) são constituídas, cada uma delas, por 10 pranchas com uma ou mais figuras. Existem quatro tipos de administração, que podem ser utilizados com
qualquer uma das três Formas.
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 15 min. l Aplicação: Individual l População: Crianças a Adultos l Idade: + 8 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Estímulos (1); Folha de Cotação (25).
Versão: Norte-Americana l Tempo: +/- 10 min. l Aplicação: Individual l População: Adultos l Idade: + 18 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Registo (25).
Versão: Espanhola l Tempo: +/- 40 min. l Aplicação: Individual l População: Crianças a Adulto l Idade: 6 anos e 6 meses - 89 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Folha de Registo (25); Caixa com Cartões (2 conjuntos de 4 cartões-estímulo e 2 conjuntos de 64 cartões-resposta).
Autor: D. Wechsler C
A WMS-III permite fazer uma avaliação detalhada de aspectos importantes relacionados com o funcionamento
da memória, tendo sido concebida para proporcionar informação relevante nas avaliações clínicas gerais e nas
avaliações neuropsicológicas, bem como no âmbito da reabilitação. A sua utilização com a WAIS-III permite analisar
possíveis discrepâncias entre o nível intelectual e a capacidade mnésica.
É composta por 11 subtestes, dos quais 6 são provas principais e 5 são de administração opcional. Os subtestes
principais permitem obter os Índices Principais e os Compósitos do Processo Auditivo.
Segue-se a composição dos Índices Principais, com os respectivos subtestes.
l
Índice Memória Imediata - obtém-se a partir dos Índices Auditivo Imediato (subteste Memória Lógica I + subteste Pares
de Palavras I) e Visual Imediato (subteste Faces I + subteste Cenas de Família I).
l
Índice Memória Geral - obtém-se a partir dos Índices Auditivo Diferido (subteste Memória Lógica II + subteste Pares
de Palavras II), Visual Diferido (subteste Faces II + subteste Cenas de Família II) e Reconhecimento Auditivo Diferido
(subteste Memória Lógica II + subteste Pares de Palavras II).
l
Índice Memória de Trabalho (subteste Sequências de Letras e Números + Localização Espacial).
A WMS-III possibilita ainda o cálculo de quatro Compósitos do Processo Auditivo (Aprendizagem por Ensaio Único,
Evolução na Aprendizagem, Retenção e Recuperação), que se baseiam nos subtestes Memória Lógica I, Memória Lógica
II, Pares de Palavras I e Pares de Palavras II.
O utilizador tem também à sua disposição um conjunto de tarefas e de subtestes opcionais/complementares, que o auxiliam
na recolha de informação adicional (por ex. os subtestes Informação e Orientação, Lista de Palavras I e II, Reprodução
Visual, Localização espacial, Controlo Mental, Memória de Dígitos, etc.).
Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 90 min. l Aplicação: Individual l População: Adolescentes e Adultos
Idade: 16 - 89 anos l Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Manual de Administração e Cotação (1);
Caderno de Estímulos 1 (1); Caderno de Estímulos 2 (1); Caderno de Registo (25 ou 10); Tabuleiro de cubos (1);
Caderno de Respostas para os subtestes Reprodução Visual I e II (25 ou 10).
www.cegoc.pt/testes
Visite o nosso site. Está em constante actualização.
Autor: B. A. Bracken a
Este programa destina-se a crianças que tenham evidenciado dificuldades ao nível da aquisição dos conceitos básicos. Sendo constituído
por material colorido e atraente, o BCDP recorre a um conjunto de fichas que poderão ser utilizadas em contexto de sala de aula ou em casa
(com supervisão dos pais).
A combinação entre o BCDP e a Escala de Conceitos Básicos de Bracken - Terceira edição: Receptivo (BBCS-3-R) permitem criar um sistema
de avaliação e intervenção para crianças em idade pré-escolar ou escolar.
Versão: Norte-Americana l Tempo: Variável l Aplicação: Individual/Colectiva l População: Crianças l Idade: 3 - 8 anos
Kit completo inclui: Guia do Utilizador (1); Cartões (40); Poster (4); Ficha de Actividades (154).
Versão: Espanhola l Tempo: Variável l Aplicação: Individual/Colectiva l População: Crianças l Idade: + 3 anos
Kit completo inclui: Guia do Professor (1); Caderno de Exercícios (1).
Versão: Portuguesa l Tempo: Variável l Aplicação: Individual l População: Crianças l Idade: 0 - 36 meses
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Caderno de Avaliação (5); Tabela de Evolução (5).
Versão: Espanhola l Tempo: Variável l Aplicação: Individual/Colectiva l População: Crianças e Adolescentes l Idade: 6 - 16 anos
Kit completo inclui: Guia do Utilizador (1); Caderno de Actividades - Primária (25) ou Caderno de Actividades - Secundária (25).
Os níveis são vendidos separadamente.
Destinado aos estudantes do 1º ciclo do ensino básico, o programa procura mobilizar Destinado especialmente aos estudantes do 2º ciclo do ensino básico, o programa centra-se
a curiosidade própria desta fase do desenvolvimento, através da observação e da interacção no contexto escolar e no papel de estudante, tendo em consideração as principais dificuldades
com as figuras-chave e contextos de vida mais importantes para as crianças, tendo em vista identificadas nas escolas portuguesas.
a aquisição de informações relevantes e a aprendizagem de estratégias de desempenho Tem como objectivo motivar e preparar os jovens para o desempenho desse papel, valorizando
de papéis actuais e futuros. a sua importância e significado no desenvolvimento pessoal, presente e futuro.
O programa está organizado em quatro módulos: “Quem faz o quê na escola?”, “Quem faz Está organizado em três módulos: “Organizar o estudo”, “Aprender a aprender” e “Viver na escola”.
o quê na família?”, “Quem faz o quê na comunidade?” e “Quem faz o quê nas profissões?”.
Trata-se de um instrumento muito útil para professores e directores de turma, bem como para
Trata-se de um instrumento muito útil para professores e directores de turma. o desenvolvimento de programas de estudo acompanhado.
Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 45 min. por sessão l Aplicação: Colectiva Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 45 min. por sessão l Aplicação: Colectiva
População: Crianças l Idade: 6 - 10 anos População: Crianças e Adolescentes l Idade: + 10 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Manual “Quem faz o quê?” (1); Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Manual “Ser estudante” (1);
Caderno com Fichas de Trabalho (5); Acetatos (2). Caderno com Fichas de Trabalho (5).
ATENÇÃO: Uma vez que o Manual Técnico é comum aos 4 programas do CONSTRUIR ATENÇÃO: Uma vez que o Manual Técnico é comum aos 4 programas do CONSTRUIR
O FUTURO, o utilizador só necessita adquiri-lo na sua primeira compra. Nas aquisições O FUTURO, o utilizador só necessita adquiri-lo na sua primeira compra. Nas aquisições
seguintes poderá adquirir uma versão do CONSTRUIR O FUTURO sem Manual Técnico. seguintes poderá adquirir uma versão do CONSTRUIR O FUTURO sem Manual Técnico.
Destinado aos estudantes do 3º ciclo do ensino básico, com especial incidência no 9º ano Destinado especialmente aos estudantes do ensino secundário, com especial relevância
de escolaridade, o programa centra-se no processo de construção do auto-conceito e a sua para os alunos do 12º ano, o programa centra-se na exploração das áreas de actividade
importância na interpretação das experiências pessoais e nos planos para o futuro. mais directamente relacionadas com o percurso educativo escolhido no final da escolaridade
Permite a exploração e contextualização das oportunidades, sensibilizando e preparando obrigatória, no aprofundamento do conhecimento de si próprio e no desenvolvimento
os estudantes para a definição de projectos vocacionais, em particular na transição para da adaptabilidade e de competências importantes para a transição para o mundo do trabalho,
um novo ciclo de estudos ou para o mundo do trabalho. para o ensino superior ou para a formação profissional.
Está organizado em três módulos: “Explorar oportunidades”, “Aprender a conhecer-se” Está organizado em três módulos: “Exploração e optimização de oportunidades”, “Auto-
e “Escolher um rumo”. -conceito e projectos vocacionais” e “Adaptabilidade vocacional e transição”.
Este programa pressupõe a recolha de informação através de testes de interesses profissionais Este programa pressupõe a recolha de informação através de testes de interesses profissionais
como, por exemplo, o IPP. como, por exemplo, o IPP.
Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 45 min. por sessão l Aplicação: Colectiva Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 45 min. por sessão l Aplicação: Colectiva
População: Adolescentes l Idade: 12 - 15 anos População: Adolescentes l Idade: + 15 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Manual “Descobrir caminhos” (5); Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Manual “Lançar Projectos” (5);
Caderno com Fichas de Trabalho (5); Acetatos (5). Caderno com Fichas de Trabalho (5); Acetato (10).
ATENÇÃO: Uma vez que o Manual Técnico é comum aos 4 programas do CONSTRUIR ATENÇÃO: Uma vez que o Manual Técnico é comum aos 4 programas do CONSTRUIR
O FUTURO, o utilizador só necessita adquiri-lo na sua primeira compra. Nas aquisições O FUTURO, o utilizador só necessita adquiri-lo na sua primeira compra. Nas aquisições
seguintes poderá adquirir uma versão do CONSTRUIR O FUTURO sem Manual Técnico. seguintes poderá adquirir uma versão do CONSTRUIR O FUTURO sem Manual Técnico.
Versão: Portuguesa l Tempo: Variável l Aplicação: Individual/Colectiva l População: Crianças e Adolescentes l Idade: + 11 anos
Kit completo inclui: Manual do Utilizador (1); Caderno de Exercícios (5).
Versão: Portuguesa l Tempo: Variável l Aplicação: Colectiva l População: Crianças e Adolescentes l Idade: + 10 anos
Kit completo inclui: Manual Técnico (1); Cartão com a Roda dos Sentimentos (4); Cartões com Expressões Faciais (4 conjuntos)
Autor: M. Frostig a
Este programa propõe um conjunto de exercícios para estimular e desenvolver a capacidade perceptivo-visual da criança.
O programa está dividido em três níveis: Básico, Intermédio e Avançado. Os exercícios apresentados visam estimular a capacidade para perceber correcta-
mente os símbolos e as figuras apresentadas a duas dimensões, em papel, depois de as crianças terem aprendido a reconhecer objectos tridimensionais.
Versão: Espanhola l Tempo: Variável l Aplicação: Colectiva l População: Crianças l Idade: 4 - 8 anos
Kit completo inclui: Guia do Utilizador (1); Caderno de Exercícios-Básico (1); Caderno de Exercícios-Intermédio (1); Caderno de Exercícios-Avançado (1).
Versão: Portuguesa l Tempo: +/- 45 min. por sessão l Aplicação: Individual/ Colectiva l População: Crianças l Idade: 4 - 7 anos
Kit completo inclui: Manual do Utilizador (1); Caderno de Exercícios (5).
Versão: Espanhola l Tempo: Variável l Aplicação: Colectiva l População: Crianças l Idade: 4 - 5 anos
Kit completo inclui: Guia e Exercícios (1).
Autor: M. A. Verdugo a
O programa destina-se ao treino de competências de interacção social, em crianças e em adolescentes.
O programa é constituído por um conjunto de 6 objectivos gerais, que se subdividem em 17 objectivos específicos (definidos por um total de 201 objectivos
operacionais). Cada objectivo é operacionalizado através de uma actividade ou tarefa que deverá ser realizada com sucesso.
O PHS tem mostrado resultados eficazes em crianças e adolescentes com dificuldades de adaptação ao meio, ao proporcionar-lhes competências funcionais
que permitem a sua integração na comunidade.
Versão: Espanhola l Tempo: Variável l Aplicação: Colectiva l População: Crianças e Adolescentes l Idade: + 12 anos
Kit completo inclui: Guia do Utilizador (1).
Autor: B. Gargallo a
Este programa destina-se a ajudar os jovens a superar uma das causas para o insucesso escolar - as dificuldades de atenção e de concentração.
Consiste numa série de exercícios que permitem desenvolver ou estimular um conjunto de estratégias cognitivas eficazes, que têm como objectivo aumentar
a capacidade de adaptação da resposta. Estimula áreas como o auto-controlo verbal, a resolução de problemas, a discriminação, a atenção, etc.
O nível 1 destina-se a crianças dos 7 aos 11 anos e o nível 2 a crianças dos 12 aos 14 anos.
Versão: Portuguesa l Tempo: Variável l Aplicação: Individual/ Colectiva l População: Crianças e Adolescentes l Idade: 7 - 14 anos
Kit completo inclui: Guia do Professor (1); Caderno de Exercícios-nível 1 (25 ou 5); Caderno de Exercícios-nível 2 (25 ou 5);
Cartões ilustrativos-nível 1 (1 conj.).
Versão: Portuguesa l Tempo: Variável l Aplicação: Individual/ Colectiva l População: Crianças e Adolescentes l Idade: + 10 anos
Kit completo inclui: Manual do Utilizador (1); Caderno 0 - À procura do tesouro (10); Caderno I - Os medos (10); Caderno II - O auto-conceito (10); Caderno III - O que nos põe tristes (10);
Caderno IV -Tolerância à frustração (10); Caderno V - Resolução de problemas (10); Caderno VI - A culpabilidade (10); Caderno VII - Como fazer melhor (10); Caderno VIII - Atitude positiva face
à aprendizagem (10); Caderno IX - Como tirar proveito do estudo (10); Caderno X - A amizade e as relações com as outras pessoas (10); Caderno XI - A família: a relação com os meus pais (10);
Caderno XII - Revisão do trabalho feito e plano para o futuro (10); Folha de Respostas (25 por unidade); Folha de Respostas - Melhoria no conceito de mim próprio (25).
O utilizador poderá adquirir o material das unidades separadamente.
novo a
Autor: M. A. Maroto
A memória é uma das faculdades que mais se deteriora com o envelhecimento e, ao mesmo tempo, uma faculdade cuja perda provoca grande insegurança e desgosto.
Os Níveis 1 e 2 do Programa de Estimulação de Memória foram pensados para desenvolver hábitos, técnicas e comportamentos que promovem a manutenção desta faculdade, para além
da conservação de outras funções cognitivas, como é o caso da atenção, da fluência verbal, da orientação espacial, da orientação temporal e da criatividade.
Cada um dos níveis é constituído por 12 sessões que incidem sobre exercícios práticos, divertidos e relacionados com actividades diárias. O Nível 1 destina-se a população residencial, de idade
avançada e com um nível de escolaridade baixo. Também poderá ser utilizado com população com um certo grau de deterioração cognitiva. O Nível 2 é dirigido a população adulta, no início
da terceira idade, com um nível de escolaridade médio ou superior.
É de grande utilidade para instituições ligadas à Terceira Idade, nomeadamente, lares, centros de dia, centros de actividades ocupacionais, IPSS, etc.
A tradução portuguesa do Programa de Estimulação de Memória - Nível 1 e Nível 2 encontra-se EM FASE DE EDIÇÃO.
Versão: Espanhola l Tempo: 1h 30min. por sessão l Aplicação: Individual/Colectiva Versão: Espanhola l Tempo: 1h 30min. por sessão l Aplicação: Individual/Colectiva
População: Adultos l Idade: + 60 anos (preferencialmente grupos de 15 participantes) l População: Adultos l Idade: + 60 anos
Kit completo inclui: Guia do Utilizador (1); Caderno de Actividades (15); Kit completo inclui: Guia do Utilizador (1); Caderno de Actividades (15).
Acetatos (1 conj.).
Autor: M. Escudero a
Curso prático em cinco CDs que ensina 9 métodos de relaxamento: Exercícios tensão-distensão; Exercícios de relaxamento diferencial; Técnica autógena;
Exercícios de tomada de consciência sensorial; Exercícios de imaginação.
Os exercícios e as técnicas estão ordenados por grau de dificuldade, de modo a que se consiga um domínio progressivo do relaxamento e do auto-controlo
das emoções.
É dirigido a todos os profissionais que queiram desenvolver e aperfeiçoar esta técnica.
Versão: Espanhola l Tempo: Variável l Aplicação: Individual/ Colectiva l População: Adolescentes e Adultos l Idade: + 16 anos
Kit completo inclui: Guia do Utilizador (1); CD (5).
Autor: R. Kemmler a
O treino autógeno é uma técnica de apoio eficaz que consiste, basicamente, em métodos de relaxamento que podem ser bastante úteis para superar problemas
relacionados com o medo, a dor, a agressividade ou a falta de auto-controlo.
Versão: Espanhola l Tempo: Variável l Aplicação: Individual/ Colectiva l População: Crianças e Adolescentes
Kit completo inclui: Guia do Utilizador (1).
Autor: M. Musé
Programa destinado ao tratamento e terapia de sete disfunções sexuais: Inapetência Sexual, Disfunção Eréctil, Ejaculação Precoce, Disfunção Orgásmica,
Vaginismo e Re-orientação da Preferência Sexual.
Trata-se de um programa eminentemente prático mas muito bem documentado teoricamente. Inclui um CD para relaxamento e um contador
de comportamentos.
www.cegoc.pt/testes
Visite o nosso site. Está em constante actualização.
Inteligência
l CPM-P: Matrizes Progressivas de Raven - Escala Colorida (Forma Paralela) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
l CTONI-2: Teste Compreensivo de Inteligência Não Verbal - 2ª edição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
l NNAT®-I: Teste de Raciocínio Não Verbal de Naglieri - Administração individual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
educacionais
l ALEPE: Bateria de Avaliação da Leitura em Português Europeu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
l BBCS 3-R: Escala de Conceitos Básicos de Bracken - Terceira edição: Receptivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
l PIC-J: Prova de Imaginação Criativa para Jovens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
l PRP: Prova de Reconhecimento de Palavras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
l TALC: Teste de Avaliação da Linguagem na Criança . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
l TCI: Teste de Criatividade Infantil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
desenvolvimento
l ADI-R: Entrevista para o Diagnóstico do Autismo - Edição revista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
l ADOS: Escala de Observação para o Diagnóstico do Autismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
l CUBRECAVI: Questionário Breve de Qualidade de Vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
l EOD: Escala Observacional do Desenvolvimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
l SIS: Escala de Intensidade de Apoios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
personalidade
l BASC: Sistema de Avaliação da Conduta de Crianças e Adolescentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
l CECAD: Questionário Educativo-Clínico: Ansiedade e Depressão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
l CLA: Questionário de Clima Laboral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
l COMPE-TEA: Avaliação de Competências . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
l DECORE: Questionário de Avaliação de Factores de Risco Psicossocial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
l DERA: Questionário de Desajuste Emocional e Recursos Adaptativos em Infertilidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
l EDAH: Escala para Avaliação do Défice de Atenção com Hiperactividade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
l H-T-P: Técnica Projectiva de Desenho: Casa-Árvore-Pessoa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
l MMPI-2-RF: Inventário Multifásico de Personalidade de Minnesota-2 Reestruturado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
l MSCEIT: Teste de Inteligência Emocional de Mayer-Salovey-Caruso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
l ROBERTS-2: Teste Aperceptivo de Roberts para Crianças - 2ª edição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
l SIMS: Inventário Estruturado de Simulação de Sintomas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
l T2F: Teste do Desenho de Duas Figuras Humanas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
l TECA: Teste de Empatia Cognitiva e Afectiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
neuropsicologia
l FDT: Teste dos Cinco Dígitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
programas de intervenção
l CONVES: Programa para a Melhoria da Convivência Escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Equipamento portátil para tratamento da enurese Este aparelho têm um sensor de humidade
diurna. e um alarme que acorda a criança quando
ela começa a molhar a cama. Permite, assim,
condicionar a criança a acordar perante o estímulo
bexiga-cheia.
www.cegoc.pt/testes
Consulte o nosso site para obter informações detalhadas
sobre os testes (p. e., tabelas de normas, cotação).
A área Testes Psicológicos da CEGOC-TEA coloca à disposição de todos os interessados formação sobre a teoria dos testes,
métodos estatísticos e utilização de testes psicológicos. As nossas formações têm como público alvo psicólogos, estudantes
de psicologia e outros grupos profissionais que necessitem de utilizar instrumentos de avaliação psicológica na sua prática
profissional, como por exemplo: médicos, enfermeiros, técnicos de recursos humanos, etc.
Pretendemos, através das nossas formações, contribuir para o aumento da qualidade das intervenções dos diversos
profissionais. Por esta razão, os cursos de formação foram elaborados com o objectivo de fornecer detalhes acerca
da selecção, utilização e interpretação de testes psicológicos contribuindo, desta forma, para que os (futuros) utilizadores
desenvolvam um conjunto específico de competências ao nível da avaliação psicológica.
Os cursos de formação abrangem duas áreas de intervenção: Recursos Humanos e Educacional/Clínica. Segue-se uma
descrição dos cursos de formação incluídos em cada uma destas áreas.
1_ Analisar a importância da utilização de provas e dos resultados padronizados. n D2 (Teste de Atenção);
psicológicas no âmbito da Gestão de RH n TPD (Teste de Percepção de Diferenças).
6_ Saber analisar a informação recolhida e utilizá-la
• A avaliação com recurso aos Testes Psicológicos - como auxiliar na tomada de decisão Personalidade:
- o contributo para a tomada de decisão no contexto • Ponderar e comparar os resultados obtidos nas provas GPP-I (Perfil e Inventário de Personalidade de Gordon);
n
da Gestão de Recursos Humanos. psicológicas com o perfil de competências. n BIP (Inventário de Personalidade e Competências para
• A selecção dos testes psicológicos com base as Organizações);
na identificação do perfil de competências requerido 7_ A ética na utilização dos Testes Psicológicos
• Feedback ao cliente/sujeito. n SPV (Inventário de Valores Pessoais);
para determinada função:
n SIV (Inventário de Valores Interpessoais).
- competências técnicas e competências pessoais; • Direitos do Sujeito.
- o conceito de Inteligência; • Segurança.
- o conceito de Aptidão; • Confidencialidade.
- a identificação dos traços de personalidade como • Direitos de Autor. Coordenação
factores potenciadores do sucesso profissional. • Organismos reguladores da utilização dos testes Dr.ª CARLA FERREIRA e/ou Dr.ª MAGDA MACHADO.
2_ Identificar as características de um verdadeiro psicológicos (por exemplo: APA, ETS, ETPG...). (CEGOC-TEA - Testes Psicológicos)
Teste Psicológico
• Os dois requisitos básicos dos Testes Psicológicos: Métodos pedagógicos
Fidelidade e Validade. A participação activa do grupo será incentivada a partir
• Identificar e definir conceitos estatísticos. de uma abordagem prática e dirigida à experiência
3_ Aprender a conduzir uma sessão de provas profissional dos participantes.
psicológicas A cada participante será fornecida informação técnica 5 DIAS 35 horas
• Os três momentos chave no desenvolvimento sobre as provas psicológicas abordadas ao longo da Para informação detalhada sobre datas e preços, por favor
de uma sessão de testes. formação. Serão utilizados Testes Psicológicos para que os contactar a CEGOC-TEA - Testes Psicológicos
participantes possam manipular os vários materiais que os
constituem e se treinem na interpretação dos resultados. Nota: Oferta de 20% de desconto na primeira aquisição
de material psicológico inserido no contexto da formação.
Área Clínica
Área Educacional/Clínica
Área Clínica
Dirigido a perceptiva, memória de trabalho e velocidade 7_ A utilização da WAIS-III nos contextos clínicos
n Psicólogos e alunos finalistas do 2º ciclo em Psicologia. de processamento. mais frequentes.
3_ Considerações gerais sobre a administração 8_ Estudo de casos.
Objectivos da WAIS-III
n A profundar conhecimentos e compreender • Preparação da sessão de avaliação. Métodos pedagógicos
as especificidades deste instrumento de medida. • Princípios básicos para a administração da WAIS-III. Exposição teórico-prática.
n Desenvolver competências quanto à utilização 4_ Especificidades da administração Apresentação e discussão de casos.
e interpretação da WAIS-III.
• Subtestes verbais.
Itinerário pedagógico
• Subtestes de realização. Coordenação
5_ A cotação passo a passo Dr.ª CARLA FERREIRA.
1_ Enquadramento teórico das Escalas de Wechsler (Responsável de Investigação e Desenvolvimento da
• Critérios de cotação.
• A inteligência nos primeiros anos de vida. CEGOC-TEA - Testes Psicológicos)
• Cálculo dos resultados brutos.
• A evolução e a amplitude das Escalas de Inteligência Nota: Esta formação terá a participação do Dr. Henrique
• Conversão de resultados brutos em resultados
de Wechsler. Barreto, Assistente de Psicologia do HSFX/CHLO e
padronizados.
2_ Descrição da WAIS-III especialista em avaliação psicológica nos contextos de
• Considerações especiais para o cálculo dos QIs Saúde Mental e Forense.
• Subtestes verbais. e dos Índices Factoriais.
• Subtestes de realização. 6_ A interpretação dos resultados
• Escalas compósitas: subescala verbal, subescala
de realização e escala completa.
• Os subtestes observados à lupa. 3 DIAS 21 horas
• As etapas essenciais à interpretação do perfil Para informação detalhada sobre datas e preços, por favor
• Índices factoriais: compreensão verbal, organização da WAIS-III. contactar a CEGOC-TEA - Testes Psicológicos.
Inscrição
A Ficha de Inscrição que consta deste catálogo poderá ser fotocopiada/digitalizada e enviada para a CEGOC-TEA - Testes Psicológicos,
através de:
l Fax (21 319 19 99)
l Carta (para a morada Av. António Augusto Aguiar, n.º21-2º 1069-217 Lisboa)
l E-mail (para flopes@cegoc.pt)
Cancelamento de inscrições
A CEGOC-TEA aceita o cancelamento de inscrições até 7 dias antes da data de início do curso, reembolsando então a totalidade do direito
de participação pago. Anulações verificadas posteriormente darão origem à retenção de 20% do direito de participação em compensação
das despesas administrativas efectuadas e prejuízos sofridos por cancelamento de última hora.
A CEGOC-TEA reserva-se o direito de cancelar formações caso constate que não estão reunidas as condições necessárias à sua realiza-
ção, como por exemplo devido a um número insuficiente de participantes. Nestes casos a CEGOC-TEA devolverá a importância cobrada
ou reencaminhará a inscrição para outro curso de formação.
Documentos legais
l Certificado de participação.
l Atestado de presença, caso seja pedido pelo participante ou pela Empresa.
l Factura endereçada em dois exemplares no início de cada curso ou da primeira parte de um ciclo.
curso
Nome
Título
Sr.(a)
Função
Habilitações Literárias
empresa
Nome da Empresa
Endereço
N.º contribuinte Telefone: Fax:
pagamento
Facturar ao Próprio à Empresa
A importância de:
é liquidada à ordem da CEGOC-TEA, LDA por: Cheque Transferência bancária Vale CTT
Com a publicação das “Directrizes internacionais para a utilização de testes”, a CEGOC-TEA dá o seu contributo para que,
cada vez mais, se adoptem e respeitem as normas deontológicas que estão subjacentes aos testes psicológicos.
As “Directrizes” resultaram do trabalho de vários especialistas das áreas de avaliação psicológica e educacional
(ex: psicólogos, psicometristas, editores e autores de testes), provenientes de diferentes países. Assim, as “Directrizes”
reúnem directrizes, códigos de conduta e princípios éticos que, de alguma forma, até há pouco tempo se encontravam
um pouco dispersas. Em Portugal, o grupo de trabalho foi integrado por especialistas da área de avaliação psicológica
que discutiram, em profundidade, questões relacionadas com o conteúdo das “Directrizes”, problemas técnicos e de
linguagem.
Algumas das áreas abordadas pelas “Directrizes” são: âmbito das “Directrizes”, destinatários das “Directrizes”,
conhecimentos e competências, responsabilidades dos utilizadores e utilização adequada dos testes.
Reconhecendo a importância das “Directrizes” para a compreensão e respeito das regras deontológicas, a CEGOC-TEA
espera que este documento possa servir de base ao estabelecimento de padrões de formação e à identificação de
competências requeridas aos utilizadores de testes.
As “Directrizes internacionais para a utilização de testes” poderão ser consultadas no nosso site (www.cegoc.pt/testes).
Propriedade Intelectual
A utilização adequada de testes psicológicos acarreta vantagens não só para o autor do teste, mas também para
o profissional que utiliza provas psicológicas em contexto profissional e para o sujeito que é avaliado. Como tal, os direitos
de autor e a autenticidade das provas deverão ser respeitadas. Por esta razão, todo o material comercializado pela
CEGOC-TEA inclui copyright.
A CEGOC-TEA, em seu nome e em nome dos autores que representa, pretende chamar a atenção dos utilizadores de testes
para um dos principais aspectos que podem comprometer, acima de tudo, a qualidade da avaliação - os direitos de autor.
O Código dos Direitos de Autor e dos Direitos Conexos proíbe a reprodução, por qualquer meio, de uma parte ou totalidade
da prova editada.
Qualquer tipo de reprodução ilegal é punida por lei, e tem as seguintes consequências directas:
l Perda de qualidade do material, que pode incidir negativamente no próprio valor diagnóstico da prova, com o consequente
prejuízo para a pessoa avaliada e para a imagem do profissional que utilizou o teste.
l Diminuição do valor recebido pelo autor, no que diz respeito a direitos de autor com a consequente falta de interesse
e motivação para a elaboração de novas provas.
l Redução dos fundos destinados à investigação e desenvolvimento, com a consequente limitação de novas publicações
e da qualidade técnica das mesmas.
l Aumento dos preços do material, devido à redução do número de exemplares editados.
Pagamento
O pagamento poderá ser feito directamente na CEGOC-TEA (por cheque, dinheiro ou multibanco), por transferência
bancária ou nos correios em caso de contra-reembolso.
No caso dos pagamentos por transferência bancária, os materiais apenas serão enviados/entregues após boa cobrança.
Preços
Poderá consultar o documento Lista de Preços assim como o nosso site (www.cegoc.pt/testes).
Terá disponível o preço por kit completo e ainda o preço individual de cada um dos materiais que poderá adquirir
separadamente (apenas possível após a aquisição do kit completo da prova).
A estes preços acresce o IVA à taxa em vigor. Os preços referidos podem sofrer alterações sem aviso prévio.
A
l ABA: Aptidões Básicas Administrativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
l ABG: Aptidões Básicas Gerais - Formas 1 e 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
l ABI: Aptidões Básicas para Informática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
B
l BAC: Bateria para a Actividade Comercial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
l BAPAE: Bateria de Aptidões para a Aprendizagem Escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
l BAR-ILAN: Teste de Figuras para Crianças - entrevista semi-projectiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
C
l CACIA: Questionário de Auto-Controlo para Crianças e Adolescentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
l CAQ: Questionário de Análise Clínica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
l CAS: Questionário de Ansiedade Infantil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
l CRONÓMETRO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
l CURRÍCULO CAROLINA: Avaliação e Exercícios para Bebés e Crianças Pequenas com Necessidades Especiais . . . . . . . . . . . . . 41/78
D
l D2: Teste de Atenção . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
l D-48: Teste de Dominós . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
l D-70: Teste de Dominós . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
l DAT-5: Teste de Aptidões Diferenciais - 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
l DCC: Desenvolvimento das Capacidades Cognitivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
l DECORE: Questionário de Avaliação de Factores de Risco Psicossocial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
l DERA: Questionário de Desajuste Emocional e Recursos Adaptativos em Infertilidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
l DIE: Diagnóstico Integral do Estudo - Níveis 1, 2 e 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
l DSA: Programa de Desenvolvimento Sócio-Afectivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
l DUSS: Fábulas de Duss . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
E
l EAE: Escalas de Avaliação do Stress . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
l EBP: Escala de Bem Estar Psicológico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
l ECL: Avaliação da Compreensão da Leitura - Níveis 1 e 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
l ECO: Escolha de Cartões Ocupacionais (Avaliação dos interesses profissionais) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
l EDAF: Avaliação da Discriminação Auditiva e Fonológica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
l EDAH: Escala para Avaliação do Défice de Atenção com Hiperactividade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
l EDI-2: Inventário de Perturbações do Comportamento Alimentar - 2ª edição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
F
l FACTOR G 1: Teste de Factor “G” - Escala 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
l FACTOR G 2: Testes de Factor “G” - Escala 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
l FACTOR G 3: Testes de Factor “G” - Escala 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
l FDT: Teste dos Cinco Dígitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
l FRIDA: Factores Interpessoais de Risco para o Consumo de Drogas em Adolescentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
l FROSTIG PROGRAMA: Programa para o Desenvolvimento da Percepção Visual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
l FROSTIG TESTE: Desenvolvimento da Percepção Visual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
l FTT: Teste dos Contos de Fadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
G
l GARS-2: Escala de Avaliação de Autistas de Gilliam - 2ª edição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
l GMA: Avaliação de Quadros Médios e Superiores (Forma B) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
l GOODENOUGH: Teste do Desenho da Figura Humana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
H
l HPL: Testes de Homogeneidade e Preferência Lateral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
l HSPQ: Questionário de Personalidade para Adolescentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
l H-T-P: Técnica Projectiva de Desenho: Casa-Árvore-Pessoa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
I
l IAC: Inventário de Adaptação da Conduta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
l IAS: Escalas de Adjectivos Interpessoais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
l IC: Instruções Complexas - Formas A e B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
l IG-2: Inteligência Geral - Nível 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
l IGF: Inteligência Geral Factorial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
l IHE: Inventário de Hábitos de Estudo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
l IMMA: Medidas Intermédias de Audiação Musical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
l IPP: Inventário de Interesses e Preferências Profissionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
l IPV: Inventário de Personalidade para Vendedores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
l ISHIARA: Teste de Percepção das cores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
l ISRA: Inventário de Situações e Respostas de Ansiedade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
l ITPA: Teste Illinois de Aptidões Psicolinguísticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
J
l JAS: Inventário de Actividade de Jenkins - Forma C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
K
l K-ABC: Bateria de Kaufman para a Avaliação de Crianças . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
l K-BIT: Teste Breve de Inteligência de Kaufman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
l KLT: Escala para Deficientes Mentais Adultos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
L
l LEITER-R: Escala Manipulativa Internacional de Leiter - Edição revista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
l LURIA-DNA: Diagnóstico Neuropsicológico em Adultos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
l LURIA-DNI: Diagnóstico Neuropsicológico para a Idade Pré-Escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
M
l MACARTHUR: Inventário de Desenvolvimento de Competências de Comunicação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
l MACI: Inventário Clínico de Millon para Adolescentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
l MACQUARRIE: Teste de Aptidões Mecânicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
N
l NEGO: Teste de Capacidade de Negociação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
l NEO PI-R: Inventário de Personalidade Neo - Revisto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
l NNAT®-I: Teste de Raciocínio Não Verbal de Naglieri - Administração individual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
P
l PALPA-P: Provas de Avaliação da Linguagem e da Afasia em Português . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35/73
l PATA NEGRA: Teste Pata Negra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
l PCIS: Prova Cognitiva de Inteligência Social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14/65
l PROLEC-R: Bateria de Avaliação dos Processos de Leitura para Crianças - Edição revista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Q
l QL: Quadrados de Letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
R
l REACCIÓMETRO: Avaliação de Tempos de Reacção . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
l RELAXAMENTO PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES: Relaxamento através do Treino Autógeno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
l RELAXAMENTO: Técnicas para Relaxamento e Auto-controlo Emocional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
S
l SCL-90-R: Escala de Avaliação de Sintomas-90 - Edição revista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
l SDMT: Teste de Símbolos e Dígitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
l SDS-R: Self-Directed Search - Form R . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
T
l T2F: Teste do Desenho de Duas Figuras Humanas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
l TALC: Teste de Avaliação da Linguagem na Criança . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
l TAMAI: Teste Auto-Avaliativo Multifactorial de Adaptação Infantil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
l TP: Toulouse-Piéron . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
V
l VINELAND-II: Escalas de Comportamento Adaptativo de Vineland - 2ª edição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
l VISUO-MOTORA: Coordenação Visuo-motora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
l VSAT: Teste de Procura Visual e de Atenção . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
W
l WAIS-III: Escala de Inteligência de Wechsler para Adultos - 3ª edição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
l WCST: Teste de Classificação de Cartões de Wisconsin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
l WISC-III: Escala de Inteligência de Wechsler para Crianças - 3ª edição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
l WMS-III: Escala de Memória de Wechsler – 3ª Edição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
l WPPSI-R: Escala de Inteligência de Wechsler para a Idade Pré-Escolar e Primária - Edição revista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Z
l ZULLIGER: Teste Zulliger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49