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Materialismo Histórico Dialético e Psicologia Histórico Cultural
Materialismo Histórico Dialético e Psicologia Histórico Cultural
materialismoepsicologia
Materialismo Histórico-
Dialético e Psicologia
Histórico-Cultural:
Expressões da Luta de Classes
no Interior do Capitalismo
Paranavaí-PR
2020
2020 by Editora EduFatecie
Copyright do Texto © 2020 Os autores
Copyright © Edição 2020 Editora EduFatecie
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CAPA: Desenho em nanquim. Acervo pessoal Silvana Tuleski.
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação - CIP
436 p.
EXPEDIENTE:
Diretor Geral: Prof. Ms. Gilmar de Oliveira
Diretor de Ensino: Prof. Ms. Daniel de Lima
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Unidade IIl: BR 376, km 102 - Paranavaí-PR Coord. de Ensino, Pesquisa e Extensão-CONPEX: Profª. Drª.Nelma Sgarbosa R. de Araújo
(Saída para Nova Londrina) Coordenação Adjunta de Ensino: Prof. Dr. Flavio Ricardo Guilherme
(55) (44) 3045 9898 / (55) (44) 99976-2105 Coordenação Adjunta de Pesquisa: Profª. Drª. Denise Kloeckner Sbardelotto
www.unifatecie.edu.br Coordenação Adjunta de Extensão: Prof. Esp. Heider Jeferson Gonçalves
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EQUIPE EXECUTIVA: Controle Financeiro:
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Profª. Drª. Cassia Regina Dias Pereira Prof. Dr. Heraldo Takao Hashiguti Profª. Drª. Nelma Sgarbosa Roman de Araújo
Profª. Drª. Claudinéia Conationi da Silva Franco Prof. Dr. Hudson Sérgio de Souza Prof. Dr. Paulo Francisco Maraus
Prof. Dr. Cleder Mariano Belieri Profª. Drª. Jaqueline de Carvalho Rinaldi Prof. Dr. Renã Moreira Araújo
Prof. Ms. Daniel de Lima Prof. Dr. Julio Cesar Tocacelli Colella Prof. Dr. Ronan Yuzo Takeda Violin
Profª. Drª. Denise Kloeckner Sbardelotto Profª. Drª. Letícia Baptista Rosa
1ª Edição E-book: novembro de 2020.
Paranavaí – Paraná – Brasil
Elogio da Dialética
Boa leitura!!!
Referências
(Organizadores)
Sumário
PARTE I – SOBRE O MÉTODO..................................................... 14
CAPÍTULO I.......................................................................................... 15
MÉTODO MATERIALISTA HISTÓRICO COMO
INSTRUMENTO DE ANÁLISE DA REALIDADE
Gaudêncio Frigotto
DOI 10.33872/edufatecie.materialismoepsicologia.cap1
CAPÍTULO II........................................................................................ 36
POLÍTICA E MÉTODO EM MARX: INFERÊNCIAS ÀS
PESQUISAS SOCIAIS
Maria de Fátima Rodrigues Pereira
DOI 10.33872/edufatecie.materialismoepsicologia.cap2
CAPÍTULO III....................................................................................... 59
O MÉTODO EM MARX: DERIVAÇÕES PARA
PESQUISA EDUCACIONAL
Orlando Fernández Aquino
Alberto Matías González
DOI 10.33872/edufatecie.materialismoepsicologia.cap3
CAPÍTULO IV...................................................................................... 89
TRABALHO ALIENADO, CAPITALISMO E A SAÚDE
DO TRABALHADOR ENQUANTO PROCESSO
HISTÓRICO E SOCIAL
Sueli Terezinha Ferrero Martin
DOI 10.33872/edufatecie.materialismoepsicologia.cap4
CAPÍTULO VII....................................................................................155
DESAMPARO E SOCIEDADE CAPITALISTA: O QUE A
PSICOLOGIA TEM A DIZER?
Lígia Márcia Martins
DOI 10.33872/edufatecie.materialismoepsicologia.cap7
CAPÍTULO VIII...................................................................................171
O COMPORTAMENTO HUMANO TEM HISTÓRIA?
Laís Castro
Erika Ramos Januario
Luana Gois Corbelo
Luana Wolfart Merega
Willian Gabriel Tavares Costa
Silvana Calvo Tuleski
DOI 10.33872/edufatecie.materialismoepsicologia.cap8
CAPÍTULO XI.....................................................................................271
ALGUMAS NOTAS SOBRE A PERSPECTIVA
HISTÓRICO-CULTURAL NA INVESTIGAÇÃO DA
ESQUIZOFRENIA
Bruno Peixoto Carvalho
DOI 10.33872/edufatecie.materialismoepsicologia.cap11
CAPÍTULO XII....................................................................................291
COMO EDUCAR EM TEMPOS DE BARBÁRIE? O
CARÁTER HUMANIZADOR DA EDUCAÇÃO
Ana Carolina Galvão Marsiglia
DOI 10.33872/edufatecie.materialismoepsicologia.cap12
CAPÍTULO XV..................................................................................352
REFLEXÕES SOBRE INTENCIONALIDADE,
CONTEÚDO E FORMA DO ATO PEDAGÓGICO NA
SOCIEDADE DE CLASSES
Juliana Campregher Pasqualini
DOI 10.33872/edufatecie.materialismoepsicologia.cap15
CAPÍTULO XVI.................................................................................365
BULLYING COMO EXPRESSÃO DA INCIVILIDADE E
BARBARIZAÇÃO DAS RELAÇÕES SOCIAIS SOB A
LÓGICA DO CAPITAL
Graziela Lucchesi Rosa da Silva
Vilson Aparecido da Mata
DOI 10.33872/edufatecie.materialismoepsicologia.cap16
CAPÍTULO XVII................................................................................394
PANORAMA DA MEDICALIZAÇÃO DE CRIANÇAS
EM ESCOLAS MUNICIPAIS DA CIDADE DE PONTA
GROSSA, PARANÁ
Marcelo Ubiali Ferracioli
Elissandra Cristiane Castro
Giuliano Borek Ribeiro
Helen Carolina Jensen
Poliana Cristine Aureliano Guilouski
Vanessa Janoni Botelho de Freitas do Nascimento
DOI 10.33872/edufatecie.materialismoepsicologia.cap17
SOBRE OS AUTORES...................................................................425
Parte I
Sobre o Método
14
DOI 10.33872/edufatecie.materialismoepsicologia.cap1
CAPÍTULO I
Método Materialista Histórico
como Instrumento de Análise da
Realidade
Gaudêncio Frigotto
INTRODUÇÃO
15
Capítulo I
16
Capítulo I
17
Capítulo I
18
Capítulo I
19
Capítulo I
20
Capítulo I
21
Capítulo I
22
Capítulo I
23
Capítulo I
24
Capítulo I
25
Capítulo I
26
Capítulo I
27
Capítulo I
28
Capítulo I
29
Capítulo I
30
Capítulo I
31
Capítulo I
32
Capítulo I
33
Capítulo I
REFERÊNCIAS
34
Capítulo I
35
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CAPÍTULO II
Política e Método em Marx:
Inferências às Pesquisas Sociais
Maria de Fátima Rodrigues Pereira
INTRODUÇÃO
36
Capítulo II
37
Capítulo II
38
Capítulo II
39
Capítulo II
40
Capítulo II
41
Capítulo II
42
Capítulo II
43
Capítulo II
44
Capítulo II
45
Capítulo II
46
Capítulo II
47
Capítulo II
48
Capítulo II
49
Capítulo II
50
Capítulo II
51
Capítulo II
52
Capítulo II
53
Capítulo II
CONSIDERAÇÕES FINAIS
54
Capítulo II
55
Capítulo II
56
Capítulo II
REFERÊNCIAS
57
Capítulo II
58
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CAPÍTULO III
O Método em Marx: Derivações
para Pesquisa Educacional11
Orlando Fernández Aquino
Alberto Matías González
INTRODUÇÃO
59
Capítulo III
60
Capítulo III
61
Capítulo III
62
Capítulo III
DESENVOLVIMENTO
63
Capítulo III
64
Capítulo III
65
Capítulo III
66
Capítulo III
67
Capítulo III
68
Capítulo III
2. O método em Marx
69
Capítulo III
70
Capítulo III
71
Capítulo III
72
Capítulo III
73
Capítulo III
74
Capítulo III
75
Capítulo III
15 Kohan (2003), que por sua vez se apoia em Enrique Dussel, operacio-
nalizou o método de Marx em sete momentos. Este detalhamento parece
excessivo, pois o pensamento funciona – já se sabe - de forma integrativa e
76
Capítulo III
77
Capítulo III
78
Capítulo III
79
Capítulo III
80
Capítulo III
81
Capítulo III
A-Mundo
(1) O concreto real (objeto) interceptado (4) Realidade social
que se quer conhecer pela conhecida e explicada
Necessidade de
conhec.
82
Capítulo III
83
Capítulo III
84
Capítulo III
CONCLUSÕES
85
Capítulo III
86
Capítulo III
REFERÊNCIAS
87
Capítulo III
LENIN, V. I (1914). Carlos Marx (Breve esbozo biográfico con una expo-
sición del marxismo). In: Obras Escogidas (en tres tomos). v. Tomo I.,
pp. 8–24, Moscú: Progreso.
88
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CAPÍTULO IV
Trabalho Alienado, Capitalismo e
a Saúde do Trabalhador Enquanto
Processo Histórico e Social
Sueli Terezinha Ferrero Martin
INTRODUÇÃO
89
Capítulo IV
90
Capítulo IV
91
Capítulo IV
92
Capítulo IV
93
Capítulo IV
94
Capítulo IV
95
Capítulo IV
96
Capítulo IV
97
Capítulo IV
98
Capítulo IV
99
Capítulo IV
100
Capítulo IV
101
Capítulo IV
102
Capítulo IV
103
Capítulo IV
104
Capítulo IV
CONSIDERAÇÕES FINAIS
105
Capítulo IV
REFERÊNCIAS
106
Capítulo IV
Kinoshita, R. T., Barreiros, C. A., Schorn, M. C., Mota, T. D., & Tino, A. T.
(2016). Cuidado em Saúde Mental: Do Sofrimento à Felicidade. Nu-
nes M, Landim FLP, orgs. Saúde Mental na Atenção Básica: Política
e Cotidiano. Salvador: EDUFBA.
107
Capítulo IV
Marx, K., & Engels, F. (1980). A ideologia alemã: crítica da mais re-
cente filosofia alemã em seus representantes Feuerbach, B. Bauer
e Stirner, e do socialismo alemão em seus diferentes profetas. Boi-
tempo editorial..
Bezerra Júnior, B., Silva, E. S., Resende, H., Silva Filho, J. F., Almeida
Filho, N. M. D., Delgado, P. G. G., ... & Costa, N. D. R. (1987). Cidadania e
loucura: políticas de saúde mental no Brasil. In Cidadania e loucura:
políticas de saúde mental no Brasil, pp. 288-288.
108
DOI 10.33872/edufatecie.materialismoepsicologia.cap5
CAPÍTULO V
A Emergência do Assédio Moral
Na Acumulação Flexível E Seus
Impactos Na Organização Do
Trabalho
Terezinha Martins dos Santos Souza
INTRODUÇÃO
109
Capítulo V
110
Capítulo V
111
Capítulo V
112
Capítulo V
113
Capítulo V
114
Capítulo V
115
Capítulo V
116
Capítulo V
117
Capítulo V
118
Capítulo V
119
Capítulo V
120
Capítulo V
121
Capítulo V
122
Capítulo V
123
Capítulo V
124
Capítulo V
125
Capítulo V
CONCLUSÃO
126
Capítulo V
REFERÊNCIAS
Tuleski, S. C., Chaves, M., Leite, H., Ribeiro, R. A., & Pulino, L. H. C. Z.
(2015). Materialismo Histórico-Dialético como fundamento da Psi-
cologia Histórico-Cultural: método e metodologia de pesquisa. Ma-
ringá, PR: Eduem.
Marx, K., & Engels, F. (1986). A ideologia alemã: crítica da mais re-
cente filosofia alemã em seus representantes Feuerbach, B. Bauer
e Stirner, e do socialismo alemão em seus diferentes profetas. São
Paulo: Boitempo editorial.
127
Capítulo V
128
Parte II
Psicologia e Materialismo
Histórico
129
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CAPÍTULO VI
Psicologia e Política: Desafios
da Psicologia em Tempos de Crise
Aguda do Capital
Angelo Antonio Abrantes
INTRODUÇÃO
130
Capítulo VI
131
Capítulo VI
132
Capítulo VI
133
Capítulo VI
134
Capítulo VI
135
Capítulo VI
136
Capítulo VI
137
Capítulo VI
138
Capítulo VI
139
Capítulo VI
140
Capítulo VI
141
Capítulo VI
142
Capítulo VI
143
Capítulo VI
144
Capítulo VI
145
Capítulo VI
146
Capítulo VI
147
Capítulo VI
148
Capítulo VI
149
Capítulo VI
CONSIDERAÇÕES FINAIS
150
Capítulo VI
151
Capítulo VI
152
Capítulo VI
153
Capítulo VI
REFERÊNCIAS
154
DOI 10.33872/edufatecie.materialismoepsicologia.cap7
CAPÍTULO VII
DESAMPARO E SOCIEDADE
CAPITALISTA: O que a Psicologia
tem a dizer?
Lígia Márcia Martins
INTRODUÇÃO
155
Capítulo VII
156
Capítulo VII
157
Capítulo VII
158
Capítulo VII
159
Capítulo VII
160
Capítulo VII
161
Capítulo VII
162
Capítulo VII
163
Capítulo VII
164
Capítulo VII
165
Capítulo VII
166
Capítulo VII
CONSIDERAÇÕES FINAIS
167
Capítulo VII
168
Capítulo VII
169
Capítulo VII
REFERÊNCIAS
Marx, K., & Engels, F. (1987). A Ideologia Alemã. São Paulo: Hucitec.
170
DOI 10.33872/edufatecie.materialismoepsicologia.cap8
CAPÍTULO VIII
O Comportamento Humano Tem
História? 22
Laís Castro
Erika Ramos Januario
Luana Gois Corbelo
Luana Wolfart Merega
Willian Gabriel Tavares Costa
Silvana Calvo Tuleski
INTRODUÇÃO
171
Capítulo VIII
172
Capítulo VIII
173
Capítulo VIII
174
Capítulo VIII
175
Capítulo VIII
176
Capítulo VIII
177
Capítulo VIII
178
Capítulo VIII
179
Capítulo VIII
180
Capítulo VIII
181
Capítulo VIII
182
Capítulo VIII
183
Capítulo VIII
184
Capítulo VIII
185
Capítulo VIII
186
Capítulo VIII
187
Capítulo VIII
188
Capítulo VIII
189
Capítulo VIII
190
Capítulo VIII
191
Capítulo VIII
192
Capítulo VIII
CONSIDERAÇÕES FINAIS
193
Capítulo VIII
194
Capítulo VIII
195
Capítulo VIII
REFERÊNCIAS
Lukács, G. (2013). Para uma ontologia do ser social II. Tradução Nélio Sch-
neider, Ivo Tonet e Ronaldo Vielmi Fortes. São Paulo: Boitempo, 2013.
196
Capítulo VIII
197
DOI 10.33872/edufatecie.materialismoepsicologia.cap9
CAPÍTULO IX
Princípios da Periodização do
Desenvolvimento do Psiquismo
Andressa Carolina Viana dos Santos
Gustavo Joaquim Marques Martins Machado
Karina Fornazaro
Larissa A. Beltrame
Patrícia Barbosa Silva
Thomas Henrique da Silva Teixeira
Vanessa de Oliveira Beghetto Penteado
Adriana de Fátima Franco
INTRODUÇÃO
198
Capítulo IX
199
Capítulo IX
200
Capítulo IX
201
Capítulo IX
202
Capítulo IX
203
Capítulo IX
204
Capítulo IX
205
Capítulo IX
206
Capítulo IX
coincide com seu objetivo, (isto é, com aquilo para qual ele se
dirige), mas reside na atividade da qual ele faz parte”. (Leon-
tiev, 2001a. p. 69). Isso significa que, no exemplo anterior, o
estudante que abandonou a leitura estava realizando uma
ação. Além disso, as ações não podem ser analisadas separa-
damente das operações, que são os processos operacionais
da ação (como realizamos determinada ação), o que está de-
terminado pelas condições materiais que possuímos para tal.
Essa relação particular entre ação e atividade indica que uma
ação pode ser transformada em uma atividade se o motivo
da atividade passar para o objeto da ação. Dessa forma, novas
atividades e relações com a realidade são possíveis.
207
Capítulo IX
208
Capítulo IX
209
Capítulo IX
210
Capítulo IX
211
Capítulo IX
212
Capítulo IX
213
Capítulo IX
214
Capítulo IX
A PRIMEIRA INFÂNCIA
215
Capítulo IX
216
Capítulo IX
A IDADE PRÉ-ESCOLAR
217
Capítulo IX
218
Capítulo IX
219
Capítulo IX
A IDADE ESCOLAR
220
Capítulo IX
221
Capítulo IX
222
Capítulo IX
223
Capítulo IX
224
Capítulo IX
REFERÊNCIAS
225
Capítulo IX
Lessa, S., & Tonet, I. (2004). Introdução à filosofia de Marx. São Paulo:
Expressão Popular.
226
DOI 10.33872/edufatecie.materialismoepsicologia.cap10
CAPÍTULO X
A Dialética Singular-Particular-
Universal do Sofrimento Psíquico:
Articulações entre a Psicologia
Histórico-Cultural e a Teoria da
Determinação Social do Processo
Saúde-Doença
Melissa Rodrigues de Almeida
Renata Bellenzani
Vitor Marcel Schühli
INTRODUÇÃO
227
Capítulo X
228
Capítulo X
229
Capítulo X
230
Capítulo X
231
Capítulo X
232
Capítulo X
233
Capítulo X
234
Capítulo X
235
Capítulo X
236
Capítulo X
237
Capítulo X
238
Capítulo X
239
Capítulo X
240
Capítulo X
241
Capítulo X
242
Capítulo X
243
Capítulo X
244
Capítulo X
245
Capítulo X
246
Capítulo X
247
Capítulo X
248
Capítulo X
A DIALÉTICA SINGULAR-PARTICULAR-UNIVERSAL
COMO PRINCÍPIO METODOLÓGICO NA ANÁLISE DO
SOFRIMENTO PSÍQUICO
249
Capítulo X
250
Capítulo X
251
Capítulo X
252
Capítulo X
253
Capítulo X
254
Capítulo X
255
Capítulo X
256
Capítulo X
257
Capítulo X
258
Capítulo X
259
Capítulo X
260
Capítulo X
261
Capítulo X
CONSIDERAÇÕES FINAIS
262
Capítulo X
263
Capítulo X
264
Capítulo X
265
Capítulo X
REFERÊNCIAS
266
Capítulo X
267
Capítulo X
Kinoshita, R. T., Barreiros, C. A., Schorn, M. C., Mota, T. D., & Tino, A. T.
(2016). Cuidado em Saúde Mental: Do Sofrimento à Felicidade. Nu-
nes M, Landim FLP, orgs. Saúde Mental na Atenção Básica: Política
e Cotidiano. Salvador: EDUFBA.
268
Capítulo X
269
Capítulo X
270
DOI 10.33872/edufatecie.materialismoepsicologia.cap11
CAPÍTULO XI
Algumas Notas Sobre a Perspectiva
Histórico-Cultural na Investigação
da Esquizofrenia
Bruno Peixoto Carvalho
INTRODUÇÃO
271
Capítulo XI
272
Capítulo XI
273
Capítulo XI
274
Capítulo XI
275
Capítulo XI
276
Capítulo XI
[…]
277
Capítulo XI
278
Capítulo XI
279
Capítulo XI
280
Capítulo XI
281
Capítulo XI
282
Capítulo XI
283
Capítulo XI
284
Capítulo XI
285
Capítulo XI
286
Capítulo XI
287
Capítulo XI
REFERÊNCIAS
Lewontin, R. C., Rose, S., Kamin, & J., L. (2013). No está en los genes:
racismo, genética e ideología [1984]. Barcelona: Crítica.
288
Capítulo XI
Moysés, M. A., & Collares, C. A. (1992). A história não contada dos dis-
túrbios de aprendizagem. Caderno CEDES, 28.
289
Parte III
Educação e Materialismo
Histórico
290
DOI 10.33872/edufatecie.materialismoepsicologia.cap12
CAPÍTULO XII
Como Educar em Tempos de
Barbárie? O Caráter Humanizador
da Educação
Ana Carolina Galvão Marsiglia
291
Capítulo XII
292
Capítulo XII
293
Capítulo XII
294
Capítulo XII
295
Capítulo XII
296
Capítulo XII
297
Capítulo XII
298
Capítulo XII
299
Capítulo XII
CONSIDERAÇÕES FINAIS
300
Capítulo XII
301
Capítulo XII
302
Capítulo XII
303
Capítulo XII
REFERÊNCIAS
304
Capítulo XII
305
DOI 10.33872/edufatecie.materialismoepsicologia.cap13
CAPÍTULO XIII
Educação Escolar e o
Desenvolvimento Psicológico:
Condições e Circunstâncias para o
Processo Dialético de Objetivação
e Subjetivação
Maria Eliza Mattosinho Bernardes
INTRODUÇÃO
306
Capítulo XIII
307
Capítulo XIII
308
Capítulo XIII
309
Capítulo XIII
310
Capítulo XIII
311
Capítulo XIII
312
Capítulo XIII
313
Capítulo XIII
314
Capítulo XIII
315
Capítulo XIII
316
Capítulo XIII
317
Capítulo XIII
318
Capítulo XIII
319
Capítulo XIII
320
Capítulo XIII
321
Capítulo XIII
322
Capítulo XIII
323
Capítulo XIII
CONSIDERAÇÕES FINAIS
324
Capítulo XIII
REFERÊNCIAS
325
Capítulo XIII
326
Capítulo XIII
327
DOI 10.33872/edufatecie.materialismoepsicologia.cap14
CAPÍTULO XIV
Aprendizagem Conceitual e
Desenvolvimento Psíquico:
Pesquisas sobre a Organização do
Ensino
Marta Sueli de Faria Sforni
INTRODUÇÃO
328
Capítulo XIV
329
Capítulo XIV
330
Capítulo XIV
331
Capítulo XIV
332
Capítulo XIV
333
Capítulo XIV
334
Capítulo XIV
335
Capítulo XIV
336
Capítulo XIV
337
Capítulo XIV
338
Capítulo XIV
339
Capítulo XIV
Princípios
Ações docentes decorrentes
Didáticos
1. Princípio a) Avaliação do nível de desenvolvimento atual e
do ensino que previsão do nível de desenvolvimento esperado
desenvolve
b) Uso de atividades com os conceitos que mobili-
zem as Funções Psíquicas Superiores
340
Capítulo XIV
341
Capítulo XIV
342
Capítulo XIV
343
Capítulo XIV
344
Capítulo XIV
345
Capítulo XIV
346
Capítulo XIV
347
Capítulo XIV
CONSIDERAÇÕES FINAIS
348
Capítulo XIV
REFERÊNCIAS
349
Capítulo XIV
350
Capítulo XIV
351
DOI 10.33872/edufatecie.materialismoepsicologia.cap15
CAPÍTULO XV
Reflexões sobre Intencionalidade,
Conteúdo e Forma do Ato
Pedagógico na Sociedade de
Classes
Juliana Campregher Pasqualini
352
Capítulo XV
INTRODUÇÃO
353
Capítulo XV
354
Capítulo XV
355
Capítulo XV
356
Capítulo XV
357
Capítulo XV
358
Capítulo XV
359
Capítulo XV
360
Capítulo XV
361
Capítulo XV
362
Capítulo XV
CONSIDERAÇÕES FINAIS
363
Capítulo XV
REFERÊNCIAS
364
DOI 10.33872/edufatecie.materialismoepsicologia.cap16
CAPÍTULO XVI
Bullying como Expressão da
Incivilidade e Barbarização das
Relações Sociais sob a Lógica do
Capital
Graziela Lucchesi Rosa da Silva
Vilson Aparecido da Mata
INTRODUÇÃO
365
Capítulo XVI
366
Capítulo XVI
367
Capítulo XVI
368
Capítulo XVI
369
Capítulo XVI
370
Capítulo XVI
371
Capítulo XVI
372
Capítulo XVI
373
Capítulo XVI
374
Capítulo XVI
375
Capítulo XVI
376
Capítulo XVI
377
Capítulo XVI
378
Capítulo XVI
379
Capítulo XVI
380
Capítulo XVI
381
Capítulo XVI
382
Capítulo XVI
383
Capítulo XVI
384
Capítulo XVI
385
Capítulo XVI
386
Capítulo XVI
CONSIDERAÇÕES FINAIS
387
Capítulo XVI
388
Capítulo XVI
389
Capítulo XVI
390
Capítulo XVI
391
Capítulo XVI
REFERÊNCIAS
392
Capítulo XVI
393
DOI 10.33872/edufatecie.materialismoepsicologia.cap17
CAPÍTULO XVII
Panorama da Medicalização de
Crianças em Escolas Municipais da
Cidade de Ponta Grossa, Paraná
Marcelo Ubiali Ferracioli
Elissandra Cristiane Castro
Giuliano Borek Ribeiro
Helen Carolina Jensen
Poliana Cristine Aureliano Guilouski
Vanessa Janoni Botelho de Freitas do Nascimento
INTRODUÇÃO
394
Capítulo XVII
395
Capítulo XVII
396
Capítulo XVII
397
Capítulo XVII
398
Capítulo XVII
399
Capítulo XVII
400
Capítulo XVII
401
Capítulo XVII
402
Capítulo XVII
403
Capítulo XVII
404
Capítulo XVII
405
Capítulo XVII
406
Capítulo XVII
407
Capítulo XVII
408
Capítulo XVII
409
Capítulo XVII
410
Capítulo XVII
411
Capítulo XVII
412
Capítulo XVII
413
Capítulo XVII
414
Capítulo XVII
415
Capítulo XVII
416
Capítulo XVII
417
Capítulo XVII
418
Capítulo XVII
419
Capítulo XVII
CONSIDERAÇÕES FINAIS
420
Capítulo XVII
421
Capítulo XVII
REFERÊNCIAS
422
Capítulo XVII
Kimball, R., & Ross, M. (2013). The data warehouse toolkit: the com-
plete guide to dimensional modeling. John Wiley & Sons.
423
Capítulo XVII
424
Sobre os Autores
425
Sobre os Autores
Organizadores
426
Sobre os Autores
Autores
427
Sobre os Autores
428
Sobre os Autores
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Sobre os Autores
430
Sobre os Autores
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Sobre os Autores
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Sobre os Autores
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Sobre os Autores
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Sobre os Autores
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Sobre os Autores
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