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PLANO DE ENSINO DE MATEMÁTICA – 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO – 1º BIMESTRE

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESTRATÉGIAS TEMPO PREVISTO


( conteúdos e temas)
1-Conjuntos numéricos, regularidades - obter seqüências numéricas a partir do conhecimento - resolução de exercícios 1 semana.
numéricas e/ou geométricas ( de seu termo geral; obter o termo geral de uma exemplares.
conjuntos numéricos; seqüências seqüência numérica a partir da identificação da
numéricas e/ou geométricas; termo regularidade existente; reconhecer a existência ou não
geral de seqüências numéricas) de padrões de regularidades em seqüências
numéricas ou geométricas; utilizar a linguagem
matemática para expressar a regularidade dos
padrões de seqüências numéricas ou geométricas.

2- Progressões aritméticas e - reconhecer o padrão de regularidade de uma - resolução de exercícios 3 semanas.


progressões geométricas ( seqüência aritmética ou de uma seqüência exemplares.
progressões aritméticas e geométrica, utilizar a linguagem matemática para
progressões geométricas; expressões expressar a regularidade dos padrões de seqüências
do termo geral da PA e da PG) numéricas.

3- Soma dos temos de uma PA ou de - utilizar a linguagem matemática para expressar a - resolução de exercícios 3 semanas
uma PG finita; aplicação à matemática regularidade dos padrões de seqüências numéricas ou exemplares.
financeira ( progressões aritméticas e geométricas; aplicar conhecimentos matemáticos em
progressões geométricas; termos situações do cotidiano financeiro; generalizar
gerais e soma dos termos ; juros procedimentos de cálculo com base em expressões
compostos, processos simples de matemáticas associadas ao estudo das progressões
capitalização e de numéricas.
amortização

4. Limites da soma dos infinitos - utilizar a linguagem matemática para expressar a - resolução de exercícios 2 semanas.
termos de uma PG infinita ( soma dos regularidade dos padrões de seqüências exemplares.
termos de uma PG; limite da soma dos numéricas ou geométricas; compreender a noção
termos de uma PG infinita) intuitiva de limite de uma função; considerar a
pertinência da noção de infinito no cálculo de
quantidades determinadas.

DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO CAIEIRAS


PLANO DE ENSINO DE MATEMÁTICA – 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO – 2º BIMESTRE

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESTRATÉGIAS TEMPO PREVISTO


( conteúdos e temas)
1.Funções polinomiais do 1º grau: - compreensão da idéia de proporcionalidade - utilização de diversas linguagens 1 semanas
representação gráfica, direta e inversa; expressão da interdependência para traduzir a idéia de
proporcionalidade, crescimento e entre grandezas proporcionais por meio de proporcionalidade; exercícios
decrescimento (proporcionalidade gráficos e em linguagem algébrica; referentes a situações-problema em
direta e inversa; funções do 1º contextualização da idéia de proporcionalidade diferentes contextos, envolvendo a
grau. Gráficos: problemas e enfrentamento de situações-problema idéia de proporcionalidade.
envolvendo funções do 1º grau. relativas ao tema.

2. Funções polinomiais do 2º grau - compreensão da função do 2º grau como - apresentação de exemplos 1 semanas
e suas representações ( expressão de uma proporcionalidade direta com ilustrativos e de exercícios exemplares
proporcionalidade direta com o o quadrado da variável independente. envolvendo funções do 2º grau para
quadrado da variável Expressão por meio de gráficos de tal serem explorados pelo professor.
independente; função do 2º grau; proporcionalidade.
gráficos de funções do 2º grau-
vértice e raízes)

3. Máximos e mínimos - compreensão de situações-problema em que a - por meio de uma coleção de 1 semana
( gráfico da função do 2º grau. idéia de máximo ou de mínimo encontra-se problemas representativos da
Significado do vértice; problemas presente; resolução de situações-problema temática, explorar as idéias de
de máximos e mínimos envolvendo máximos e mínimos de funções do máximos e mínimos envolvendo
envolvendo funções do 2º grau) 2º grau. funções do 2º grau.

- compreensão e representação de
4. Situações- problema: modelos perguntas por equações;resolução de 2 semanas
matemáticos situações-problema envolvendo máximos e
( máximos e mínimos de funções mínimos de funções do 2º grau.
do2º grau)

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PLANO DE ENSINO DE MATEMÁTICA – 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO – 3º BIMESTRE

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESTRATÉGIAS TEMPO PREVISTO


( conteúdos e temas)

1-Significado de potenciação com - Expressar e modelar diversos - articular as noções de potencias já 2 semanas
expoentes naturais, inteiros, fenômenos naturais envolvendo estudadas em séries anteriores
racionais e reais; funções potencias, compreendendo-os nos fundamentando os conceitos
exponenciais em diferentes diversos contextos em que eles considerados especialmente
contextos, com a construção de seu surgem; enfrentar e resolver importantes para a compreensão da
gráfico e o destaque para suas situações- problema envolvendo natureza da função exponencial;
propriedades relativas ao expoentes e funções exponenciais. apresentação de exemplos
crescimento e decrescimento. ilustrativos e proposição de diversos
exemplos.

2-Logaritmo como expoente, sua - ler e compreender a classe de - apresentação das propriedades dos 3 semanas
importância na representação de fenômenos associados ao crescimento logaritmos e da função logarítmica,
números muito grandes ou muito ou decrescimento exponencial proposição de exemplos ilustrativos e
pequenos, bem como na realização resolvendo situações – problema exercícios exemplares.
dos cálculos inversos aos da contextualizados envolvendo
potenciação; das propriedades dos logaritmos.
logaritmos, correspondentes as
propriedades similares da
potenciação. Noção de logaritmo em
diferentes contextos.
3-Função logarítmica: fixada uma - descrever matematicamente - estabelecimento de relações entre 1 semana
base a ( a > 0, a ≠ 1), qualquer numero fenômenos referentes a crescimento as funções exponenciais e
real positivo x tem um logaritmo y, ou decrescimento de grandezas com logarítmicas, bem como de seus
representado por y = log x; a relação variáveis nos expoentes, utilizando-se gráficos por meio do paralelismo
direta entre a função logarítmica e a para isso da compreensão leitora e de entre as propriedades das potencias
função exponencial; a representação uma escrita expressiva das funções e dos logaritmos; proposição de
de seu gráfico contextualizando e logarítmicas e exponenciais exemplos ilustrativos e exercícios
relacionando com o reconhecimento envolvendo tais funções em
do gráfico da função exponencial. diferentes contextos;
4-Significado e relevância das noções - Expressar e compreender - proposição de exercícios 2 semanas
de expoentes e logaritmos em fenômenos naturais de diversos tipos, exemplares sobre o tema a ser
diferentes contextos resolver e contextualizar situações- desenvolvido
proplema envolvendo expoentes e
logaritmos,

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PLANO DE ENSINO DE MATEMÁTICA – 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO – 4º BIMESTRE

SITUAÇÕES DE COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ESTRATÉGIAS TEMPO PREVISTO


APRENDIZAGEM
( conteúdos e temas)
1-Estrutura do ensino de - saber efetuar contagens em bases diferentes - atividade pratica de contagem em bases 2 semanas e meia
numeração decimal; da decimal; decompor um número natural das diferentes; resolução de problemas
agrupamento e contagens; unidades das diversas ordens; compreender envolvendo as quatro operações básicas;
valor posicional; operações os significados das operações das operações sessões de calculo mental e discussão de
básicas; operações inversas; básicas, resolver expressões numéricas estratégias de operação; conhecer
calculo mental. respeitando a ordem das operações e procedimentos de calculo mental.
parênteses.

2- Seqüências numéricas - saber identificar o padrão de crescimento ou - atividades e exercícios envolvendo 2 semanas e meia
aditivas e multiplicativas, decrescimento de uma seqüência numérica, observação de regularidades em seqüências
múltiplos de um número compreender a idéia de múltiplo comum entre numéricas, obtenção de múltiplos e
natural, mínimo múltiplo dois ou mais números naturais; saber divisores, obtenção de números primos e
comum, divisores e determinar os divisores de um número natural, expressões numéricas envolvendo as cinco
divisibilidade de um numero resolver problemas envolvendo a idéia de operações ; resolução de problemas
natural, Maximo divisor mínimo múltiplo comum, saber identificar se envolvendo a noção de mínimo múltiplo
comum, números primos, um número é primo ou não; decompor um comum ou máximo divisor comum.
decomposição em fatores número em seus fatores primos.
primos, potenciação
3- Representação fracionária; - desenvolver a idéia de que medir significa - leitura de texto orientador de aula sobre 1 semana
medidas, números mistos comparar grandezas de mesma natureza; medidas e frações; atividade pratica
ampliar a noção de numero a partir de envolvendo medidas com unidades não
situações em que , a grandeza tomada como convencionais.
unidade; não cabe um numero exato de vezes
na grandeza de medida.

4- Frações equivalentes de um - saber obter frações equivalentes a uma - atividades e exercícios envolvendo 2 semanas
numero; operações entre fração dada; saber comparar por meio de um equivalência de frações, comparações e
frações; adição e subtração. sinal de desigualdades, duas frações com operações; texto orientador de aula sobre a
denominadores diferentes; calcular a fração de relação entre frações e língua materna.
um numero, saber efetuar operações de
adição e subtração entre duas frações com
denominadores diferentes.

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