ESCOLA MUNICIPAL SÃO BENEDITO

TRÊS MARIAS,_____/______DE 2021

ALUNO(A):_________________9ºANO(ativ.VIII)
COMP. CURRICUL. LÍNGUAPORTUGUESA
Prof.ª: Rosemary Ribeiro Oliveira

A BOMBA SUJA

Poesia: A Bomba Suja quem foi que ligou a

Ferreira Gullar É uma bomba-relógio bomba
(o relógio é o coração) ao coração desse homem.
Introduzo na poesia que enquanto o homem
A palavra diarreia. trabalha Quem é que rouba a esse
Não pela palavra fria vai preparando a homem
Mas pelo que ela semeia. explosão. o cereal que ele planta,
quem come o arroz que
Quem fala em flor não diz Bomba colocada nele ele colhe
tudo. muito antes dele nascer; se ele o colhe e não janta.
Quem me fala em dor diz que quando a vida
demais. desperta Quem faz café virar dólar
O poeta se torna mudo nele, começa a bater. e faz arroz virar fome
sem as palavras reais. é o mesmo que põe a
Bomba colocada nele bomba
No dicionário a palavra Pelos séculos de fome suja no corpo do homem.
é mera ideia abstrata. e que explode em diarreia
Mais que palavra, diarreia no corpo de quem não Mas precisamos agora
é arma que fere e mata. come. desarmar com nossas
mãos
Que mata mais do que Não é uma bomba limpa: a espoleta da fome
faca, é uma bomba suja e que mata nossos irmãos.
mais que bala de fuzil, mansa
homem, mulher e criança que elimina sem barulho Mas precisamos agora
no interior do Brasil. vários milhões de deter o sabotador
crianças. que instala a bomba da
Por exemplo, a diarreia, fome
no Rio Grande do Norte, Sobretudo no Nordeste dentro do trabalhador.
de cem crianças que mas não apenas ali
nascem, que a fome do Piauí E sobretudo é preciso
setenta e seis leva à se espalha de leste a trabalhar com segurança
morte. oeste. pra dentro de cada
É como uma bomba D homem
que explode dentro do Cabe agora perguntar trocar a arma de fome
homem quem é que faz essa pela arma da esperança.
quando se dispara, lenta, fome,
a espoleta da fome.
 Atividade
1) Releia a primeira estrofe.
a) No primeiro verso, a expressão na poesia sugere que a palavra diarreia será
introduzida nesse poema especificamente ou nos textos poéticos em geral?
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b) Em sua opinião, o que explica a ausência da palavra diarreia na poesia?
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2) O eu lírico justifica, nos versos seguintes, o uso da palavra diarreia.
a) Segundo ele, em que situação a palavra diarreia é “fria”? Por quê?
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b) Leia o verbete semear, transcrito de um dicionário.
semear (se.me.ar) v. [...] t.d. e int. 1 lançar sementes de (vegetal)

para que germinem <é tempo de s.> n t.d. fig. 2 espalhar,

propagar 3 ser causa de; promover

pânico> ~ semeador adj.s.m.

instituto Antônio Houaiss de lexicografia (Org.). Pequeno dicionário

Houaiss da língua portuguesa. Dir. Antônio Houaiss, Mauro de Salles Villar,

Francisco Manoel de Mello Franco. São Paulo: Moderna, 2015.

Qual dos sentidos do verbete semear mais se aproxima daquele usado no

poema?
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c) Com base nesse sentido de semear, conclua: por que a
palavra diarreia interessa “pelo que ela semeia”?
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d) Explique por que, de acordo com o poema, “Quem fala em flor não diz tudo”
(verso 5).
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e) Explique por que “Quem me fala em dor diz demais” (verso 6).
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f) Qual relação de sentido existe entre os versos 5 e 6: conclusão, condição ou
oposição? Que palavra poderia ser introduzida no início do verso 6 para
evidenciar esse sentido?
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3) Releia a terceira estrofe.
a) Quais hipônimos de arma são citados na continuidade do poema?
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b) Qual deles é a imagem central para a representação dos efeitos da diarreia?
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4) Releia o título do poema e a décima estrofe. Quais são os sentidos da
palavra suja?
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5) O poema desenvolve um raciocínio.
a) Quais dados provam os terríveis efeitos da diarreia?
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b) Em quais versos se revela que esse problema de saúde é antigo?
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c) Em que estrofe o eu lírico mostra a abrangência da doença no Brasil?
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d) Segundo ele, qual é a causa da diarreia?
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6) Observe os dois grupos sociais opostos a que o texto se refere.
a) Quais são eles?
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b) Na quarta estrofe, citam-se homens, mulheres e crianças atingidos pela
doença. Que palavras se referem a eles nas três estrofes finais?
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c) Na penúltima estrofe, que palavra identifica os responsáveis pela doença?
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d) A forma de nomear as pessoas que compõem os dois grupos sociais
aproxima o eu lírico de qual deles?
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 7) Que função o eu lírico acredita ter no contexto que descreve?
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8) Nas estrofes finais, o eu lírico inclui o leitor no poema.
a) Que recurso gramatical evidencia essa inclusão?
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b) Que papel teria o leitor?
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9) Na sua opinião, o eu lírico apresenta um discurso agressivo? Por quê?
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10)Qual é o objetivo do poema?
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TEORIA

       O poema-protesto é uma das formas do gênero textual poema. Nele, o eu lírico

declara sua firme discordância e crítica em relação a algo: uma decisão política, um
problema social, uma injustiça etc.

Poema é um gênero textual (forma de redação) geralmente escrito em versos e estrofes.

Sua finalidade é expressar algum sentimento, emoção ou pensamento. A palavra
"poema" deriva do verbo grego "poiéo", que significa "fazer, criar, compor".

Em um poema, o verso corresponde a cada uma das linhas que o constituem. É o

elemento que define a poesia, por oposição à prosa. Um conjunto de versos com sentido
completo chama-se “estrofe”.

Estrofe é uma estrutura da composição poética literária que é formada por um conjunto
de versos que possuem relações de métrica e de sentidos entre si.

Hiperônimos são os termos mais abrangentes, e hipônimos, os mais

específicos. Calçado é um hiperônimo, e bota ou tênis, por exemplo, são hipônimos.

FONTE: ORMUNDO, Wilton Se liga na língua: leitura, produção de texto e linguagem: manual do
professor / Wilton Ormundo, Cristiane Siniscalchi. 9º ano — 1. ed. — São Paulo: Moderna, 2018