AVC – AVALIAÇÃO CONTÍNUA

FOLHA DE RESPOSTA

Disci
Disciplina: Fundamentos de Álgebra

INFORMAÇÕES IMPORTANTES! LEIA ANTES DE INICIAR!

A Avaliação Contínua (AVC) é uma atividade que compreende a elaboração de uma produção dissertativa.

Esta avaliação vale até 10,0 pontos.

Atenção1: Serão consideradas para avaliação somente as atividades com status “enviado”. As atividades com
status na forma de “rascunho” não serão corrigidas. Lembre-se de clicar no botão “enviar”.

Atenção2: A atividade deve ser postada somente neste modelo de Folha de Respostas, preferencialmente, na versão Pdf.

Importante:
Sempre desenvolva textos com a sua própria argumentação. Nunca copie e cole informações da
internet, de outro colega ou qualquer outra fonte, como sendo sua produção, já que essas situações
caracterizam plágio e invalidam sua atividade.

Se for pedido na atividade, coloque as referências bibliográficas para não perder ponto.

CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES - DISSERTATIVAS

Conteúdo: as respostas não possuem erros conceituais e reúnem todos os elementos pedidos.
Linguagem e clareza: o texto deve estar correto quanto à ortografia, ao vocabulário e às terminologias, e as ideias devem ser
apresentadas de forma clara, sem incoerências.
Raciocínio: o trabalho deve seguir uma linha de raciocínio que se relacione com o material didático.
Coerência: o trabalho deve responder às questões propostas pela atividade.
Embasamento: a argumentação deve ser sustentada por ideias presentes no conteúdo da disciplina.

A AVC que atender a todos os critérios, sem nenhum erro conceitual, de ortografia ou concordância, bem como reunir todos os elementos
necessários para uma resposta completa, receberá nota 10. Cada erro será descontado de acordo com sua relevância.

CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES - CÁLCULO

Caminho de Resolução: O trabalho deve seguir uma linha de raciocínio e coerência do início ao fim. O aluno deve colocar todo
o desenvolvimento da atividade até chegar ao resultado final.

Resultado Final: A resolução do exercício deve levar ao resultado final correto.

A AVC que possui detalhamento do cálculo realizado, sem pular nenhuma etapa, e apresentar resultado final correto receberá nota 10. A
atividade que apresentar apenas resultado final, mesmo que correto, sem inserir as etapas do cálculo receberá nota zero. Os erros serão
descontados de acordo com a sua relevância.

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Resolução / Resposta
Considerando o Conjunto do Números Inteiros, e alguns conteúdos, responda:
 Qual a definição de um número primo? Cite no mínimo quatro números
primos.

É o número maior do que um e é divisível apenas por um e por ele mesmo. Podemos
citar como exemplos os números: 2, 3, 5 e 7.

 Qual objetivo do MDC e do MMC, e qual relação podemos ter com os

números primos?

O MDC é bastante útil quando vamos realizar somas ou subtrações em frações, já

que se faz necessário encontrar um denominador em comum para o processo.

MMC é a sigla usada para Mínimo Múltiplo Comum, e o cálculo usado para ambos
é bastante semelhante, apesar de existirem algumas variações no que se refere a esse
objetivo.

 Coloque-se no lugar de um professor de Matemática e descreva uma situação

de sala de aula, na qual podem ser utilizadas as quatro operações (adição,
subtração, multiplicação e divisão) com os números inteiros.

Este item deve conter:

- Uma situação que possa ser aplicada em sala de aula utilizando as quatro
operações dos Números Inteiros;

Poderia ser com um problema.

- Cite o ano que a atividade pode ser aplicada.

6° ano.

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 - Qual objetivo da atividade?

Refletir sobre as operações matemáticas  e sua utilização na resolução de problema:

 Resolver problemas utilizando mais que uma operação matemática,

conduzindo o aluno a apresentar diferentes resoluções para o mesmo.
 Consolidar o uso das operações matemáticas e sua utilização na resolução do
problema proposto.

- Como será o desenvolvimento da aula? Descreva em detalhes como você conduziria

a aula, apresentando passo a passo.

Recursos necessários

 Lápis,
 Papel,
 Borracha
 Materiais impressos

O que será aprendido nesta aula: operações matemáticas, problemas com mais de uma
operação.

Tempo Sugerido: 2 minutos

Orientação: Apresentar o problema para a turma.

Diante disso, resolução de problemas como método de ensino é muito fundamental, pois
coloca o aluno diante de questionamentos possibilitando o exercício do raciocínio, pensar
por si próprio e não apenas reproduzir conhecimentos repassados, transformando a
empatia que várias pessoas têm à disciplina em algo prazeroso, proveitoso e produtivo

Problema:
Nícolas e Daniela possuem juntos 275 figurinhas Nícolas possui 27 a mais que Daniela,
quantas figurinhas têm cada um? Caso Daniela tivesse o dobro das suas atuais
figurinhas, quantas ela teria?