AVC – AVALIAÇÃO CONTÍNUA

FOLHA DE RESPOSTA

Disciplina:
Disci

INFORMAÇÕES IMPORTANTES! LEIA ANTES DE INICIAR!

A Avaliação Contínua (AVC) é uma atividade que compreende a elaboração de uma produção dissertativa.

Esta avaliação vale até 10,0 pontos.

Atenção1: Serão consideradas para avaliação somente as atividades com status “enviado”. As atividades com
status na forma de “rascunho” não serão corrigidas. Lembre-se de clicar no botão “enviar”.

Atenção2: A atividade deve ser postada somente neste modelo de Folha de Respostas, preferencialmente, na versão Pdf.

Importante:
Sempre desenvolva textos com a sua própria argumentação. Nunca copie e cole informações da
internet, de outro colega ou qualquer outra fonte, como sendo sua produção, já que essas situações
caracterizam plágio e invalidam sua atividade.

Se for pedido na atividade, coloque as referências bibliográficas para não perder ponto.

CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES - DISSERTATIVAS

Conteúdo: as respostas não possuem erros conceituais e reúnem todos os elementos pedidos.
Linguagem e clareza: o texto deve estar correto quanto à ortografia, ao vocabulário e às terminologias, e as ideias devem ser
apresentadas de forma clara, sem incoerências.
Raciocínio: o trabalho deve seguir uma linha de raciocínio que se relacione com o material didático.
Coerência: o trabalho deve responder às questões propostas pela atividade.
Embasamento: a argumentação deve ser sustentada por ideias presentes no conteúdo da disciplina.

A AVC que atender a todos os critérios, sem nenhum erro conceitual, de ortografia ou concordância, bem como reunir todos os elementos
necessários para uma resposta completa, receberá nota 10. Cada erro será descontado de acordo com sua relevância.

CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES - CÁLCULO

Caminho de Resolução: O trabalho deve seguir uma linha de raciocínio e coerência do início ao fim. O aluno deve colocar todo
o desenvolvimento da atividade até chegar ao resultado final.

Resultado Final: A resolução do exercício deve levar ao resultado final correto.

A AVC que possui detalhamento do cálculo realizado, sem pular nenhuma etapa, e apresentar resultado final correto receberá nota 10. A
atividade que apresentar apenas resultado final, mesmo que correto, sem inserir as etapas do cálculo receberá nota zero. Os erros serão
descontados de acordo com a sua relevância.

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Resolução / Resposta

1.Introdução:

O objetivo desse trabalho é apresentar de modo parcial, alguns

conceitos e diferenciar a nossa opção metodológica no ensino do
handebol, porque ainda hoje, a opção pelo método parcial no
ensino do handebol é predominante na maioria dos cursos de
licenciatura em Educação Física, o que nos permite deduzir que
possivelmente muitos profissionais continuam tendo apenas este
modelo de ensino para os esportes coletivos e especificamente
para o handebol. Todos os métodos de ensino têm vantagens e
desvantagens em adotá-los, o importante é ter consciência dos
objetivos a atingir e conhecermos as necessidades e
características de cada faixa etária, e optarmos por um método de
ensino que leve nossos alunos a atingir os objetivos almejados de
forma eficiente e respeitando as características bio-psico-social
de cada grupo social.

2. Objetivos:
Conhecer e vivenciar os Fundamentos do Handebol aprendendo a
empunhadura e o Passe de ombro.

3. Materiais:
Bolas
Aros/bambolês

4. Adequação do espaço:
O mesmo poderá ser realizado em ambiente aberto ou fechado
(quadra ou salão de jogos por exemplo), já que não foi definida a
categoria de serviços prestados por tal empresa.

5.Metodologia:
Fazer com que os alunos desenvolvam suas capacidades físicas e
técnicas, praticando atividades relacionadas á empunhadura e o
arremesso.

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6. Aquecimento / Alongamento DURAÇÃO: 15 minutos

Alongamento direcionado pelo professor.

Corrida na quadra, realizando também deslocamentos laterais, de
acordo com o comando do professor.

7. Atividades principais:

Empunhadura em duplas

Os alunos livres pela quadra, com bola na mão. Oriente para que
segure a bola de forma correta, onde a superfície de contato é
realizada pela superfície dos dedos e pela face palmar média da
mão.

Em seguida, passar a bola de uma mão para a outra, sem que esta
bola escape.

Em duplas, os jogadores posicionados um de frente para o outro,

com os braços estendidos a frente do ombro, a uma distância de
no máximo 1 metro.

Os dois jogadores segurando a mesma bola, utilizando o exercício

da empunhadura, onde cada jogador deve utilizar a força na
realização da empunhadura para conseguir puxar a bola.

Repita o exercício mais algumas vezes trocando as duplas.

Passe acima do ombro em duplas

Posição Inicial: O exercício será realizado em duplas.

Os jogadores devem se posicionar de frente, um para o outro, à

uma distância de aproximadamente quatro metros.

Tarefa: Realizar o passe para o outro jogador e recebê-la

novamente. Neste momento o professor deve individualmente
realizar correções, principalmente sobre a posição do cotovelo,
que deve estar ligeiramente acima da linha do ombro.

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Como o passe ainda não estará sendo realizado com perfeição, é
interessante abordar as formas de recepção, para que o aluno a
realize, independente da posição em que ela for recebida (alta,
média e baixa).

Variações:

Realizar uma série de passes com a mão direita e outra série com
a mão esquerda, notando a diferença entre as duas.

Realizar neste mesmo exercício o passe quicado, onde a bola deve

bater no solo.

Aumentar a distância entre a dupla.

Determinar o local onde a bola deve ser recepcionada.

8. VOLTA A CALMA:

Fazer um alongamento com os alunos e depois sentados em

círculo perguntar qual foi a maior dificuldade deles na aula de
hoje.

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