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AULA NOTA

O AUTOR:

DOUG LEMOV um educador Americano que


dirige a Uncommon Schools
e lana o
livroTeach like a champion.

As Uncommon Schools(Escolas Incomuns. Um


tipo de gesto que no existe no Brasil
chamada de Charter), uma associao de 16
escolas que ensinam crianas principalmente
de famlias carentes. "Uma de nossas misses
diminuir a distncia na taxa de aprendizado
entre ricos e pobres", diz Lemov. Eles tm
conseguido. Em 2009, 98% dos alunos
daUnconmontiraram notas acima da mdia
estadual de Nova York em matemtica. Na
avaliao de ingls, foram 80%.

O AUTOR:

Olivro de Lemov nasceu de uma inquietude


dos tempos em que trabalhava como
consultor e era chamado por diretores aflitos
com a qualidade ruim de suas escolas. Por
que alguns professores conseguiam ensinar
to mais que outros a alunos de mesma
condio social? O primeiro passo para
responder a essa pergunta foi identificar os
professores de sucesso.

O AUTOR:
Para

rastre-los, Lemov cruzou as notas de


alunos em avaliaes nacionais com o ndice de
pobreza e violncia das comunidades em torno
das escolas. Fez isso classe por classe, at
localizar as maiores notas entre aqueles que
todos acreditavam que fracassariam. "Esses so
os professores campees", afirma. So o
equivalente do tcnico de futebol que seguidas
vezes pega um time no intervalo perdendo de 4
a0 e empata o jogo. Durante cinco anos, Lemov
gravou suas aulas e os entrevistou. O livro um
apanhado de suas tcnicas.

O AUTOR:

O LIVRO:

O LIVRO:
O

livro foi adaptado a realidade das


escolas brasileiras e traduzido pela
Fundao Lemann.
Embora universais, as tcnicas de Lemov
foram compiladas partindo da premissa de
que todos os professores tm um domnio
completo do contedo, contam com um
currculo claro, detalhado e rigoroso e
utilizam o planejamento de maneira
sistemtica em seu trabalho pedaggico.

PARTE 1 CRIAR ALTAS


EXPECTATIVAS ACADMICAS
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica

1
2
3
4
5

Sem escapatria;
Certo certo;
Puxe mais;
Boa Expresso;
Sem desculpas.

TCNICA 1 SEM ESCAPATRIA


Ideia-chave:

Uma sequencia
que comea com um aluno
incapaz de responder a uma
pergunta deve terminar sempre
que possvel, com esse aluno
respondendo a pergunta. Crie
passos para auxiliar esse aluno
chegar sozinho a resposta
correta.
No
o
deixe
simplesmente sem responder.

TCNICA 2 CERTO
CERTO

Ideia-chave: Estabelea e exija um padro de


exatido na sua aula. Qualquer tipo de
resposta ou forma como ela respondida
no deve ser aceito. Estabelea padres de
qualidade para uma resposta correta.
Somente desta forma seus alunos sero
desafiados
a
produzir
e
apresentar
qualidade.

TCNICA 3 PUXE MAIS

Ideia-chave: A sequncia do aprendizado no


acaba com a resposta certa; premie
respostas certas com mais perguntas, que
estendem o conhecimento e testam a
confiabilidade das respostas. Esta tcnica
especialmente importante para trabalhar
com alunos que tm ritmos diferentes de
aprendizagem.

TCNICA 4 BOA
EXPRESSO

Ideia-chave: No s o que os alunos


dizem que conta, mas como eles
comunicam o que sabem. Para ter
sucesso, os alunos devem expressar
seus conhecimentos na linguagem
correta de acordo com a situao
apresentada.
Para
serem
bem
sucedidos
os
alunos
precisam
expressar seus conhecimentos da
maneira clara e eficiente. A sentena
completa e correta a arma que abre
a porta para a aprendizagem efetiva.

TCNICA 5 SEM
DESCULPAS

Ideia-chave: No baixar as expectativas de


aprendizagem dos alunos ao pedirmos desculpas
por certos contedos. Ex: pedir desculpas pela
contedo ser chato, ou dizer que temos que
aprender tal contedo devido a elementos
externos ou tornar o material acessvel demais
aos alunos.

PARTE 2 PLANEJAR PARA


GARANTIR UM BOM DESEMPENHO
ACADMICO

Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica

6 Comece pelo fim;


7 Quatro critrios;
8 Deixe claro;
9 O caminho mais curto;
10 Planeje em dobro;
11 Faa o mapa.

TCNICA 6 COMECE PELO


FIM

Ideia-chave: Planeje exatamente onde quer


chegar de aula em aula e procure revisar
tudo o que voc acha que a turma ainda no
aprendeu da aula do dia anterior. Desta
forma
refinando
e
aperfeioando
os
objetivos, mas no esquea de sempre
avaliar o aprendizado de cada aula de
alguma forma.

TCNICA 7 QUATRO
CRITRIOS
Ideia-chave:

Um grande objetivo de
aula (portanto grandes aulas) deve ter
quatro critrios muito importantes
como base: ser vivel, ser mensurvel,
ser definidor e ser prioritrio na
marcha para o aprendizado efetivo do
contedo. possvel de fazer? Posso
medir o aprendizado dos alunos? Irei
guiar minha atividade atravs dele?
Ser importante para o aprendizado do
contedo?

TCNICA 8 DEIXE CLARO

Ideia-chave: Escreva no quadro seus


objetivos de aula todos os dias, em
linguagem simples de forma que qualquer
um (alunos, professores e coordenao) que
entre consiga identificar seu propsito para
aquela aula. Desta forma voc poder ter um
feedback mais prtico de sua aula.

TCNICA 9 O CAMINHO MAIS


CURTO

Ideia-chave: Se voc no consegue se decidir


com qual tipo de atividade que ir melhor
atingir seus objetivos, fique sempre com a
mais simples. No precisa ser todas as aulas
o tempo todo, mas procure ser prtico que
obtenha melhores resultados de uma forma
confivel.

TCNICA 10 PLANEJE EM
DOBRO

Ideia-chave: Planejar o que seus alunos iro


estudar ou produzir em cada etapa da aula,
passo a passo to importante quanto
planejar o que voc ir fazer passo a passo,
dizer ou explicar. Os papis dos alunos
devem ser bem claro para que no eles no
se percam ou saiam da direo a ser
alcanada.

TCNICA 11 FAA O MAPA


Ideia-chave:

Tenha o controle do
ambiente fsico de sua sala. Esquea
crenas ideolgicas de como deve ser
o formato ideal de uma sala de aula.
Reorganize de acordo com seus
objetivos baseando-se na interao
necessria entre os alunos em sua
aula e reflita sobre quando, como, o
qu, quais tipos e de que outra
maneira os alunos precisaro interagir
de acordo com o objetivo.

PARTE 3 ESTRUTURAR E DAR


AULAS

Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

O gancho;
D nome as etapas;
Quadro = pincel;
Circule;
Divida em partes;
Proporo;
Entendeu;
Mais uma vez;
Arremate;
Tome posio.

TCNICA 12 O GANCHO

Ideia-chave:
use
um
curto
momento
introdutrio no incio de sua aula que capture
tudo o que h de interessante e envolvente
na matria e coloca isso bem diante da
classe uma maneira de inspirar e engajar
os alunos e contextualizar o contedo. Ex.
Comece com uma histria, um desafio, ou
apresente uma figura.

TCNICA 13 D NOME AS
ETAPAS

Ideia-chave: Para andar devagar em direo


ao domnio do contedo precisamos lembrar
os alunos o tempo todo qual o prximo passo
a ser seguido. Voc poder comear
identificando as etapas e nomeando-as para
que os alunos possam memoriza-las (e
consequentemente
segui-las)
mais
facilmente.

TCNICA 14 QUADRO =
PINCEL

Ideia-chave: Ensine os alunos a tomar nota


corretamente e conservar um registro do
prprio conhecimento. D como exemplo
suas anotaes no quadro e mostre para eles
que voc somente escreve os pontos
importantes na explicao de um contedo.
Pea para que eles faam o mesmo.

TCNICA 15 CIRCULE

Ideia-chave: Proximidade. Chegar perto dos


alunos para reforar seu envolvimento na
aula
e
tambm
eliminar
problemas
disciplinares. Lembre-se de que isso deve ser
constante para que apresente resultados.
Principalmente nas reas problemticas da
sala.

TCNICA 16 DIVIDA EM
PARTES
Ideia-chave:

Utilize-a ao reconhecer
uma resposta incorreta (ou chute) de
uma pergunta, ou seja, como reao
ao erro do aluno. Simplesmente
repetir a pergunta no ajuda. Ento
divida o contedo original em uma
srie de conceitos menores e mais
simples. Recomece reconstruindo e
explicando por pequenas partes o
conhecimento at alcanar a resposta
correta.

TCNICA 17 PROPORO

Ideia-chave: Uma aula competente no


consiste no professor fazendo um bom
exerccio intelectual diante da classe.
Coloque cada vez mais trabalho cognitivo na
mo dos alunos medida que eles vo
ficando prontos e passando as etapas.
Entenda que o trabalho cognitivo deve ser
aplicado a um problema, focado, produtivo e
proporcional aos seus nveis.

TCNICA 18 ENTENDEU?

Ideia-chave: Colete dados constantes sobre o


aprendizado
de
seus
alunos
e
aja
imediatamente a partir dos resultados da
anlise desses dados. Quanto mais curta a
distncia entre o reconhecimento de uma
falha na compreenso do aluno e a
interveno para consertar o problema, mais
provvel ser a eficincia da interveno.

TCNICA 19 MAIS UMA


VEZ

Ideia-chave: Maximize o nmero de vezes


que eles praticam qualquer tipo de exerccio.
Repetio de exerccios necessrios so a
chave para o domnio. Somente siga em
frente quando seus alunos consigam fazer
seus exerccios sozinhos. No se esquea dos
exerccios extras para os mais rapidinhos.

TCNICA 20 ARREMATE

Ideia-chave: Termine sua aula com uma nica


pergunta ou talvez uma curta sequencia de
problemas para resolver ao final da aula.
Assim voc ter um expectativa produtiva
sobre o trabalho completado pelos alunos at
aquele ponto. Desta forma voc ter dados
para utilizar outras tcnicas apresentadas.
Ex: Entendeu? ou o Faa agora.

TCNICA 21 TOME
POSIO

Ideia-chave: Aumentar a participao dos


alunos julgando as respostas dos seus
colegas com sinais. Levantar-se se concorda,
ou estalar os dedos uma ou duas vezes para
concordar ou discordar podem fazer com que
os alunos tenham que resolver os problemas
para dar uma resposta com sentido. Faa
perguntas
adicionais
para
que
os
julgamentos no sejam superficiais.

PARTE 4 MOTIVAR OS ALUNOS


NAS SUAS AULAS
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica

22 De surpresa;
23 Todos juntos;
24 Bate-rebate;
25 Tempo de espera;
26 Todo mundo escreve;
27 Plumas e paets;

TCNICA 22 DE SURPRESA

Ideia-chave: Garanta que em sua aula todos


os alunos tenham a expectativas de ser
chamados a participar da aula. Para isso
convoque para responder a perguntas
mesmo aqueles que no tenham levantado a
mo. fundamental checar o nvel de
conhecimento de qualquer aluno, em
qualquer momento.

TCNICA 23 TODOS JUNTOS

Ideia-chave: Use tambm a resposta em


grupos: os alunos respondem em unssono
para construir uma cultura de engajamento
energizante e positivo. Com esta tcnica
aplicada corretamente voc poder atingir
trs objetivos importantes: Reviso e reforo,
animao e como medida disciplinar sem
com que os alunos percebam que esto
obedecendo ao professor.

TCNICA 24 BATE-REBATE

Ideia-chave: Use-a como um jogo para rever


informaes importantes e habilidades
fundamentais. O professor lana perguntas
rapidamente para um grupo de alunos e eles
respondem. Se responder corretamente o
professor continua a fazer perguntas. Se
incorretamente, o professor direciona a
pergunta para outro aluno.

TCNICA 25 TEMPO DE ESPERA

Ideia-chave:
Esperar
alguns
segundos
estratgicos quando voc termina de fazer a
pergunta antes de escolher um aluno para
responder. Desta forma o professor ir
estimular aqueles que no so os primeiros a
se manifestar dando tempo para formularem
a resposta ou soluo de um problema.

TCNICA 26 TODO MUNDO


ESCREVE

Ideia-chave: Para evitar o silncio depois de


uma pergunta delicada ou problemtica ou
ao iniciar uma discusso ponha seus alunos
na trilha do argumento rigoroso, dando a eles
a oportunidade de pensar primeiro por
escrito, antes de discutir. Como diz a autora
Joan Didion, escrevo para saber o que
penso.

TCNICA 27 PLUMAS E PAETS

Ideia-chave: Toda aula precisa de um pouco


de plumas e paets. Momentos curtos
como apresentar uma pea de teatro sobre
uma histria que a turma acabou de ler ou
coroar o rei da geografia com perguntas
sobre os estados do Nordeste. Se bem
organizados,
esses
momentos
so
importantes para reforo de contedos e de
objetivos de aprendizado.

PARTE 5 CRIAR UMA FORTE


CULTURA ESCOLAR
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica

28 Rotina de entrada;
29 Faa agora;
30 Breves transies;
31 Controle do material;
32 POSSO;
33 Em suas marcas;
34- Comunicao por sinais;
35 Vivas!

TCNICA 28 ROTINA DE ENTRADA

Ideia-chave: A primeira rotina da cultura


escolar refere-se como os alunos entram em
sala de aula. Crie hbitos de eficincia de
produtividade e bom estudo bem no comeo
da aula. Ex:

Disponibilizar

os materiais da aula em
um espao fixo;
Os alunos devem saber onde sentar;
Criar
maneiras de entregar ou
apresentar tarefas do dia sempre da
mesma forma.

TCNICA 29 FAA AGORA

Ideia-chave: Disponibilizar uma atividade


breve esperando por eles nas carteiras ou no
quadro antes que eles entrem na sala. Isso
significa que os alunos j estaro estudando
antes mesmo de voc entrar em sala. Os
alunos devem ser capazes de completar o
exerccio de 3 a 5 minutos por escrito
devendo ser uma reviso da aula passada ou
uma prvia da aula atual.

TCNICA 30 BREVES TRANSIES


Ideia-chave:

Criar rpidas rotinas de


mudana, ou seja, breve transies
que os alunos podem executar sem
necessidade de muita explicao.
Guardar materiais antes de uma prova
ou reorganizar as carteiras de acordo
com a necessidade da atividade. Crie
rotinas para que isso crie interrupes
e gere conflitos. O mais importante:
poupe tempo. O tempo perdido com
transies determina a qualidade de
uma boa aula.

TCNICA 31 CONTROLE DO
MATERIAL

Ideia-chave: Demonstre a importncia do que


voc
ensina,
preocupando-se
com
a
construo
de
um
sistema
de
armazenamento, organizao e consulta
daquilo que seus alunos aprenderam.
Estabelea formatos adequados para o
caderno ou fichrios de forma que seja mais
prtico e organizado possvel para o aluno.

TCNICA 32 POSSO
Ideia-chave:

sigla
POSSO
representa
5
comportamentos
fundamentais dos alunos para
maximizar sua capacidade
de
prestar ateno nas aulas. Utilize-a
para lembra-los de:

Perguntar

e responder;

Ouvir;
Sentar

direito;
Sinalizar com a cabea;
Olhar quem est falando.

TCNICA 33 EM SUAS MARCAS

Ideia-chave: Todos os alunos devem iniciar a


aula com livros e papis sobre a carteira e
caneta ou lpis na mo. Um tcnico no
comea um treino pedindo para que os
jogadores calcem as chuteiras; todo mundo
j aparece calado! Mostre a eles como se
preparar antes das aulas e espere que assim
o faam todos os dias.

TCNICA 34 COMUNICAO POR


SINAIS
Ideia-chave:

Ir ao banheiro ou apontar o
lpis pode gerar maximizao de perda de
tempo por alguns, desconcentrao a
ponto de at acabar com uma aula.
Portanto desenvolva um conjunto de
sinais para necessidades comuns ou at
criar regras para sadas das carteiras.
troque ou venda sadas para o
banheiro em determinados perodos da
aula por tarefas ou exerccios feitos. Ex:
Mo levantada com 2 dedos cruzados.
Posso ir ao banheiro?

TCNICA 35 VIVAS!

Ideia-chave: Elogiar publicamente um aluno


que demonstra excelncia ou exemplificam
virtudes pode ser muito inspirador para que
os alunos sejam melhores. Fazendo com que
os elogios ocorram na hora certa esta tcnica
pode ser muito produtiva. Bater palmas ou
fazer a ola! so as formas mais comuns.

PARTE 6 ESTABELECER E MANTER


ALTAS EXPECTATIVAS DE
COMPORTAMENTO.

Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica

36 Padro 100%
37 O que fazer;
38 Voz de comando;
39 Faa de novo;
40 Capriche nos detalhes;
41 Umbral;
42 Sem aviso.

TCNICA 36 PADRO 100%


Ideia-chave:

H
apenas
uma
porcentagem aceitvel de alunos que
seguem uma instruo: 100%. Menos do
que isso e a autoridade do professor fica
sujeita a interpretao, circunstncia e
motivao.
No
deixe
os
alunos
pensarem se algo pra fazer mesmo ou
se esto a fim ou no de fazer algo
naquele dia. Exigindo sempre o melhor
voc ter 100% como seu padro inicial
sempre em todos os quesitos.

TCNICA 37 O QUE FAZER


Ideia-chave:

Boa parte da desobedincia


dos
alunos

causada
por
desconhecimento: os alunos entendem
mal sua orientao, no sabem como
segui-la ou tiveram um breve momento
de distrao. Comece dizendo o que fazer
e no dizendo o que no fazer. Portanto
deixe bem claro o que voc pede ao
aluno. Ser que seus alunos sabem como
se presta ateno? Use orientaes
especficas, concretas, sequenciais e
observveis.

TCNICA 38 VOZ DE COMANDO


Ideia-chave:

Alguns professores entram na


sala e imediatamente esto no comando.
difcil dizer porque alguns tm e outros
no.
So
caractersticas
nicas
e
intransferveis. No tem receita. Mas
pode-se seguir alguns passos para chegar
l. So 5 os princpios de voz de comando:

Economia de palavras;

S fale quando todos estiverem ouvindo;

No mude de assunto;

Linguagem corporal;

Poder silencioso.

TCNICA 39 FAA DE NOVO


Ideia-chave:

A melhor sano sempre


fazer de novo e, desta vez, fazer certo,
melhor ou perfeito. Somente a prtica
leva a perfeio, certo? O objetivo
sempre a excelncia, mesmo nas
pequenas coisas, mesmo na hora de fazer
uma fila. Reforce e corrija o erro sempre
na mesma hora, pois somente assim voc
conseguir corrigi-lo de uma forma eficaz.
Pea para refazer algo sempre que voc
achou que no atingiu o nvel esperado.

TCNICA 40 CAPRICHE NOS


DETALHES

Ideia-chave: Para atingir os melhores


padres, voc tem que criar uma percepo
de ordem. Livre-se da baguna, mantenha as
fileiras de carteiras em ordem, assegure-se
que no tem ningum vestido de maneira
imprpria. Respeitando essas regras, ficar
mais fcil para respeitarem questes mais
srias posteriormente.

TCNICA 41 UMBRAL
Ideia-chave:

O momento mais importantes


para estabelecer expectativas na sua sala
de aula quando os alunos cruzam o
umbral da porta. ali que voc precisa
lembra-los da expectativas e momento
crucial
para
estabelecer
um
bom
relacionamento, marcar o tom e reforar
passos da rotina. Saudando seus alunos na
entrada ser a oportunidade de lembr-los
onde esto e com quem esto. (Lembrando
que eles sabem que voc sempre esperar
pelo melhor deles, no ?)

TCNICA 42 SEM AVISO


Ideia-chave:

A chave para manter o


controle e ser respeitado pelos alunos
usar intervenes menores e pequenas
consequncias,
que
podem
ser
administradas de forma justa e sem
hesitao, antes que uma situao se
torne emotiva. No se trata de voc! Eles
devem melhorar para agradar a si
mesmos! Seu objetivo deve ser agir e no
ficar bravo! O que pode atrapalhar o
aviso. No ameace, ou deixe de aviso,
simplesmente aja!

PARTE 7 CONSTRUIR VALORES E


AUTOCONFIANA.
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica

43 Discurso positivo;
44 Elogio preciso;
45 Cordial/Rigoroso;
46 Fator A;
47 Equilbrio emocional;
48 Explique tudo;
49 Errar faz parte.

TCNICA 43 DISCURSO POSITIVO

Ideia-chave: Faa correes de maneira


positiva e consistente. Descreva o mundo
que voc deseja que seus alunos vejam,
mesmo que voc ainda esteja tentando
chegar l. Os alunos so muito mais
motivados pelo positivo do que pelo
negativo. Tambm no atribua m-f o que
pode ter sido resultado de distrao, de falta
de prtica ou de um genuno mal-entendido.

TCNICA 44 ELOGIO PRECISO

Ideia-chave: O discurso positivo uma


ferramenta poderosa, mas como tal pode
ser utilizada de maneira errada. A longo
prazo,
um
professor
que
elogia
continuamente aquilo que corresponde
expectativa arrisca-se a banalizar tanto o
elogio como tudo que ele realmente
considera
timo.
Diferencie
reconhecimento e elogio. Elogie bem alto e
corrija baixinho. Lembre-se de que o elogio
tem que ser genuno e precisa incentiv-los
ao crescimento e no mesmice.

TCNICA 45
CORDIAL/RIGOROSO

Ideia-chave: Voc deve ser carinhoso,


engraado, entusiasmado, preocupado,
estimulante e tambm rigoroso, fiel as
regras, em alguns casos inflexvel. O
paradoxo deve ser seguido ao mesmo tempo.
Somente assim voc passar a imagem ao
alunos de que realmente se preocupa e tem
grandes expectativas com relao a eles.

TCNICA 46 FATOR A
Ideia-chave:

Os melhores professores
realizam seu trabalho com doses
generosas
de
energia,
paixo,
entusiasmo, diverso e bom humor
no necessariamente como antdoto
para o trabalho pesado, mas porque
essas so algumas das maneiras
mais bsicas de trabalhar bem.
Embora no seja nenhum segredo, os
profissionais mais competentes so
aqueles que gostam do que fazem!

TCNICA 47 EQUILIBRIO
EMOCIONAL
Ideia-chave:

Controle as emoes! A
escola um espao de aprendizado para
os alunos; eles devem ser capazes de
aprender como se comportar, sem que
voc tenha que estourar. Esteja pronto
para tudo, ento aja como se tivesse um
plano para lidar com cada situao.
Porque no fim, os sentimentos do
professor
so
irrelevantes
ao
aprendizado. Um professor equilibrado
emocionalmente ganha a confiana dos
alunos porque mostra que est sempre
no controle.

TCNICA 48 EXPLIQUE TUDO


Ideia-chave:

Em uma sala em que todos


aprendem, os alunos entendem a
dinmica da responsabilidade individual e
de grupo; entendem que o sucesso do
grupo depende da participao de todos.
Entendem porque seus professores
deixam
suas
expectativas
claras,
racionais e lgicas. Lembram seus alunos
dos porqus fazem o que fazem e onde
querem chegar. Desta forma os alunos
passam a acreditar que esse sistema visa
seus
prprios
interesses
e
assim
participando de uma melhor forma.

TCNICA 49 ERRAR FAZ PARTE

Ideia-chave: Errar e depois acertar um dos


processos fundamentais no aprendizado.
Reaja a ambas as partes desta sequencia, o
certo e o errado, com naturalidade. Evite
gastar muito tempo falando do erro e
comece a trabalhar para corrigi-lo o quanto
antes.
Ao
elogiar
respostas
corretas
reconhea o esforo e no a inteligncia
(tcnica 44) e siga em frente!

PARTE 8 MELHORE SEU RITMO:


TCNICAS ADICIONAIS PARA CRIAR UM
RITMO POSITIVO EM SALA DE AULA
Mude o ritmo;
Marcar etapas;
Todos participam;
Cada minuto conta;
O que vem por a;
Trabalhe com o relgio.

PARTE 9 ESTIMULAR OS ALUNOS A PENSAR


CRITICAMENTE: TCNICAS ADICIONAIS PARA
FAZER PERGUNTAS E RESPONDER AOS
ALUNOS.
Uma de cada vez;
Do simples ao complexo;
Ipsis Litteris;
Claro e conciso;
Estoque de perguntas;
Taxa de acertos.

AJUDAR O ALUNO A TIRAR O MXIMO


DA LEITURA: TCNICAS E HABILIDADES
FUNDAMENTAIS
Por que todos os professores podem (e
devem) ser professores de leitura;
O essencial: ensinando decodificao,
desenvolvimento de vocabulrio e fluncia;
Compreenso: como ensinar os alunos a
entender o que leem.

REFERNCIAS

Lemov, Doug. AULA NOTA 10: 49 tcnicas para ser um


professor campeo de audincia; traduo de Leda Beck;
consultoria e reviso tcnica Guiomar Namo de Mello e
Paula Louzano So Paulo. Editora Da boa prosa. Fundao
Lemann, 2011.

http://www.fundacaolemann.org.br

http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/1,,EMI13545915228,00.html

Professor Ricardo Silva


(47) 8832-4800
oricardosilva@outlook.com

"A educao a arma mais poderosa que voc pode usar para mudar o
mundo.