UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI - URCA

PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO - PROGRAD

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
CURSO: LICENCIATURA EM FÍSICA
DISCIPLINA: DIDÁTICA GERAL
PROFESSOR: ISRAEL TORRES RODRIGUES DE OLIVEIRA
DISCENTE: GLENDA VIEIRA CHAVES

PLANO DE AULA

Assunto: Cinemática: Estudo dos movimentos de corpos e de partículas.

Público-alvo: 9º ano do ensino fundamental II.
Objetivos: Fixar o conceito de movimento; Diferenciar o movimento retilíneo
uniforme (MRU) e o movimento retilíneo uniformemente variado (MRUV); Identificar
componentes como: deslocamento, tempo, velocidade, aceleração; Introduzir o
conceito de queda livre e suas aplicações; Estimular o interesse dos aluno sobre o
conteúdo transmitido através da experimentação destes fenômenos.
Materiais: Cronômetros; Faixas delimitadoras (ponto de chegada e ponto de
partida); Pincéis; Quadro Branco.
Metodologia:
Inicialmente, em sala de aula, serão apresentados os conceitos de
cinemática, movimento, deslocamento, tempo, velocidade, aceleração e queda livre,
através da discussão de experiências vividas pelos próprios alunos, pedindo-lhes
que indiquem momentos em que utilizaram alguns ou todos os conceitos aprendidos
(10 min).
Posteriormente, os alunos serão direcionados para o estacionamento da
escola, onde experimentarão, por meio de dinâmicas, tais conceitos e serão
apresentados à ideia de movimento progessivo, retrógrado, acelerado e retardado,
bem como o que são os movimentos retílineo uniforme, retílineo uniformemente
variado e queda livre.
A dinâmica utilizada consiste em simular uma corrida entre três alunos e o
tempo de cada um deles será cronometrado por três outros colegas da turma,
compreenderemos que ambos percorrerão o mesmo espaço em tempos diferentes,
daí então apresenta-se o conceito de movimento, velocidade, deslocamento e
tempo. Um segundo momento será dividido em duas novas simulações de corrida,
onde, primeiramente, três outros alunos competirão seguindo a orientação da
professora: o primeiro começará a corrida no pique e deve acelerar à medida que
desloca-se até o ponto de chegada, enquanto o segundo desacelerará à mesma
medida e o terceiro se manterá constante (ao mesmo passo) durante todo o trajeto,
daí identificar-se a aceleração dos alunos assim como a diferenciação dos
movimentos retilíneo uniforme e retilíneo uniformemente variado. Na segunda
simulação, outros três alunos são convidados, onde um deles será direcionado a
sempre acelerar o passo durante o trajeto, enquanto outro deles será direcionado a,
no meio do trajeto, começar a caminhar mais lentamente e, por último, ao outro
aluno será pedido que ele faça o sentido contrário do movimento, saindo do ponto
de chegada e tendo como meta alcançar o ponto de partida, daí então temos as
concepções sobre movimento progressivo, retrógrado, acelerado e retardado. Para
finalizar a prática, procuraremos observar o movimento em queda livre, seja de um
fenômeno natural (queda da folha de uma árvore) ou de um movimento planejado
(queda de um objeto) e compreender a ação da gravidade e da resistência do ar.
(30 min).
Retornando à sala de aula, serão transmitidas as fórmulas que regem os
movimentos estudados, além de apresentadas situações onde os mesmos serão
utilizados. Finalizaremos a aula com a resolução de questões, individual e
coletivamente. (45 min)
Avaliação: A avaliação do aprendizado do aluno se dará através da sua
participação nas dinâmicas e nos comentários a respeito delas, também será
analisado a resolução das questões, as dúvidas retiradas e uma autoavaliação será
realizada pelos mesmos a respeito de sua aprendizagem.
Referências Bibliográficas:
HALLIDAY, D.; WALKER, J.; RESNICK R. Fundamentos de Física. v.1. 8ª. ed. Rio
de Janeiro: LTC, 2009.
MÁXIMO, Antônio. ALVARENGA, Beatriz. Curso de Física. v. 1. 1ª ed. São Paulo:
Scipione, 2010.
FERRARO, Nicolau. SOARES, Paulo. Física Básica: 2º grau. 4ª ed. rev. e ampl. São
Paulo: Atual, 1991.