♦ Caracterizar aceleração como variação da velocidade de um
PLANEJAMENTO 2009 – 1º Ano corpo dividido pelo intervalo de tempo correspondente;
A Física é uma entre as tantas coisas que as crianças
aprendem nos primeiros anos de vida. Elas aprendem de
modo espontâneo ao lançar objetos e ao deixá-los cair, ao
Profº Allisson
tentar caminhar e ao distinguir, pelo tato, os corpos quentes
dos corpos frios. Com essas experiências as crianças
FÍSICA
exploram o estranho ambiente em que se descobrem
vivendo. A Física que se estuda no colégio e até na
universidade tem exatamente o mesmo propósito: permitir
que compreendamos alguns aspectos importantes do
ambiente que nos circunda. Saber por que os objetos caem
ao solo ao invés de ficarem suspensos no ar, o que são a luz
e o calor, compreender como funcionam a televisão ou uma
central nuclear, tudo isto serve para nos fazer sentir mais
participantes no complexo mundo em que vivemos.
“A preocupação com o próprio homem e seu
destino deve constituir sempre o interesse principal de todos
os esforços técnicos da Física... Nunca se esqueçam disso
em seus diagramas e equações”.
Albert Eintein
I CICLO
ESTUDAR PARA:
I BLOCO:
- Mecânica
♦ Reconhecer que repouso e movimento dependem do referencial
adotado;
♦ Calcular o deslocamento e o espaço percorrido por um corpo;
♦ Caracterizar o movimento uniforme;
♦ Determinar a função horária do movimento uniforme;
♦ Analisar e interpretar um gráfico posição x tempo;
♦ Determinar a aceleração de um movimento uniformemente
variado;
♦ Reconhecer que no movimento uniformemente variado a
velocidade varia uniformemente no decorrer do tempo;
♦ Identificar as variáveis que interferem no tempo de queda de um
corpo (o papel da resistência do ar na queda de um corpo).
♦ Reconhecer que um corpo em queda livre realiza um
movimento uniformemente variado, ou seja, a aceleração é
constante e igual à aceleração da gravidade.
♦ Aplicar os conceitos de Cinemática no estudo da queda dos
corpos;
♦ Estabelecer relações entre posição e tempo e velocidade e
tempo, em movimento de queda dos corpos;
♦ Caracterizar os movimentos uniformemente acelerado e
retardado;
♦ Estabelecer e aplicar a função horária v = f(t) e s =f(t) do MVU.
♦ Determinar os intervalos em que a velocidade é crescente,
decrescente ou constante e em que a aceleração é nula, maior ou
menor que zero.
II BLOCO:
- Matemática Vetorial
♦ Definir grandezas vetoriais e escalares;
♦ Caracterizar vetor como tendo módulo, direção e sentido;
♦ Efetuar as operações de adição e subtração de dois ou mais
vetores.
♦ Multiplicar e dividir uma grandeza vetorial por número;
♦ Decompor uma grandeza em suas componentes vetoriais
segundo dois eixos;
♦ Representar vetorialmente as grandezas da Cinemática (posição,
deslocamento e aceleração);
♦ Decompor um movimento em suas componentes horizontal e
vertical;
- Movimento Circular CONTEÚDOS:
♦ Caracterizar um movimento periódico; I BLOCO:
♦ Definir período e freqüência;
Mecânica
♦ Estabelecer a relação entre velocidade, freqüência e raio da ♦ Sistema Internacional de Unidades
órbita circular no movimento circular uniforme; ♦ Potência de dez;
♦ Caracterizar aceleração centrípeta; ♦ Repouso, movimento e referencial;
♦ Determinar a função horária angular do movimento circular ♦ Velocidade Escalar Média;
uniforme;
♦ Velocidade Escalar Instantânea;
♦ Movimento Uniforme;
III BLOCO: ♦ Gráficos do Movimento Uniforme;
- Dinâmica ♦ Aceleração Escalar Média;
♦ Determinar a relação entre força, massa e aceleração; ♦ Aceleração Escalar Instantânea;
♦ Estabelecer as condições de equilíbrio dinâmico de um corpo; ♦ Movimento Uniformemente Variado;
♦ Enunciar o Princípio Fundamental da Dinâmica; ♦ Equação de Torriceli;
♦ Distinguir entre massa e peso de um corpo; ♦ Gráficos do Movimento Uniformemente Variado;
♦ Estabelecer relação entre a intensidade da força e a deformação ♦ Queda dos corpos;
que esta provoca num corpo elástico (Lei de Hoobe);
♦ Construir tabelas e gráficos relacionando força e deformação; II BLOCO:
- Forças no Movimento Circular
Matemática Vetorial
♦ Caracterizar força centrípeta; ♦ Vetor
♦ Relacionar a força centrípeta sobre um corpo de massa m com a ♦ Operações com vetores;
velocidade de seu movimento e o raio de sua órbita; ♦ Componentes retangulares de um vetor;
♦ Calcular aceleração centrípeta e força centrípeta; ♦ Composição de movimentos;
- Gravitação Universal ♦ Lançamento oblíquo;
♦ Enunciar a lei de Kepler da gravitação universal; ♦ Lançamento horizontal.
♦ Identificar a força gravitacional como a força responsável pelo
movimento de um planeta em torno do Sol ou de um planeta
Movimento Circular
em torno de outro; ♦ Movimento Circular Uniforme;
♦ Obter a variação da aceleração da gravidade em função da ♦ Freqüência e período;
distância ao centro da Terra; ♦ Relação entre velocidade escalar e angular;
♦ Identificar força gravitacional como uma força atrativa em ♦ Aceleração centrípeta;
direção ao centro dos corpos;
III BLOCO:

Dinâmica
♦ Força; II BLOCO:
♦ Força Resultante; - Conservação da quantidade de movimento
♦ Equilíbrio; ♦ Definir impulso e quantidade de movimento, estabelecendo
♦ 1ª lei de Newton; relação com o Princípio Fundamental da Dinâmica;
♦ Princípio Fundamental da Dinâmica ou 2ª lei de Newton; ♦ Calcular impulso de uma força constante;
♦ Deformação elástica; ♦ Representar quantidade de movimento por um vetor;
♦ Princípio da Ação e Reação ou 3ª lei de Newton; ♦ Calcular a variação da quantidade de movimento de um corpo;
♦ Plano inclinado; ♦ Aplicar a lei de conservação da quantidade de movimento numa
interação em sistema isolado;
♦ Força de atrito;
♦ Obter a quantidade de movimento de um sistema pela soma
♦ Influência da resistência do ar.
vetorial das quantidades de movimento dos corpos do sistema;

Forças no Movimento Circular
♦ Caracterizar colisões elásticas e inelásticas.
♦ Aceleração centrípeta;
- Equilíbrio de um ponto material
♦ Força centrípeta.
♦ Definir sistema de forças, resultante e equilibrante, enfatizando

Gravitação Universal
seus significados práticos;
♦ Leis de Kepler;
♦ Determinar a força resultante de várias forças agindo sobre um
♦ Aceleração da gravidade corpo;
♦ Definir centro de gravidade de um corpo, relacionando-o com
II CICLO os tipos possíveis de equilíbrio.
ESTUDAR PARA: ♦ Caracterizar a condição de equilíbrio estático de um ponto
I BLOCO: material;
- Energia
♦ Caracterizar trabalho de uma força como medida da energia III BLOCO:
mecânica transferida entre sistemas; - Pressão
♦ Determinar o trabalho de uma força constante e de uma força ♦ Definir densidade absoluta de uma substância;
variável; ♦ Calcular densidades de corpos sólidos e líquidos em unidades do
♦ Explicar o significado físico de potência de uma máquina; SI;
♦ Definir rendimento de uma máquina; ♦ Caracterizar a pressão nos sólidos, líquidos e gases;
♦ Relacionar o conceito de rendimento de uma máquina com a ♦ Definir a pressão e sua unidade no SI, o pascal (Pa);
dissipação de energia; ♦ Verificar que a pressão no interior de um líquido depende da
♦ Conceituar energia cinética e energia potencial; profundidade;
♦ Caracterizar trabalho como variação de energia cinética de um ♦ Enunciar e aplicar o teorema de Pascal;
corpo; ♦ Justificar por que pontos à mesma profundidade têm a mesma
♦ Identificar situações em que ocorre dissipação de energia; pressão;
♦ Relacionar alturas e densidades de líquidos diferentes em tubo
 em U; ♦ Cálculo da pressão atmosférica;
♦ Aplicar o teorema de Pascal em problemas com prensa ♦ Teorema de Stevin;
hidráulica. ♦ Teorema de Pascal;
♦ Prensa Hidráulica;
CONTEÚDOS:
♦ Empuxo.
I BLOCO:

Energia ATIVIDADES PROPOSTAS:
♦ Trabalho de uma força; - Utilização de textos, exercícios do livro, questões desafios e
♦ Potência; perguntas intrigantes visando despertar o corpo discente para as
♦ Rendimento; vantagens do fazer (praticar atividades) e do perguntar (tirar
♦ Energia; dúvidas).
♦ Teorema da Energia Cinética; - Relacionar a disciplina com o cotidiano, através de exemplos
♦ Fórmula Matemática da Energia Potencial; práticos e vivenciados por nossos estudantes.
♦ Princípio da Conservação da Energia; - Interpretar, facilitar, associar e quantificar matematicamente as
inúmeras fórmulas usadas na física, através de frases
♦ Energia Mecânica Total;
Mnemônicas, Interativas, paródias ou músicas de instalação e
♦ Princípio da Conservação da Energia Mecânica; utilização de aparelhos.
- Pesquisa de campo sobre diversos temas.
II BLOCO: - Utilização de experiências físicas para vivenciar e compreender

Conservação da Quantidade de Movimento na prática as teorias que norteiam a disciplina, com elaboração
♦ Impulso de uma força; de um relatório padrão, para descrever a atividade realizada e
♦ Quantidade de movimento; fixar a teoria assimilada na aula;
♦ Teorema do impulso; - Interpretação, utilização e associação de tabelas e gráficos
♦ Sistema isolado de forças externas; matemáticos com a física.
- Elaboração de síntese e/ou esquemas estruturados dos temas
♦ Princípio da conservação da quantidade de movimento.
físicos abordados em sala.

Equilíbrio de um ponto material
- Seminários com temas propostos por série;
♦ Princípio de transmissibilidade das forças;
- Pesquisas bibliográficas, de campo.
♦ Centro de gravidade; - Investigação de situações-problemas em física
♦ Equilíbrio estático de um ponto material. - Lista de exercícios para despertar nos discentes o prazer da
pesquisa e os desafios nas dúvidas.
III BLOCO:

Pressão
♦ Densidade absoluta ou massa específica; AVALIAÇÃO:
♦ Pressão de uma coluna de líquido;
♦ Pressão atmosférica;
- Além das avaliações programadas pela escola no calendário
acadêmico o processo avaliativo será contínuo e terá como
objetivo fundamental fornecer informações sobre o processo de
ensino aprendizagem como um todo. Na disciplina de Física,
teremos uma terceira nota que frisará a continuidade do
processo integrador entre ensino-aprendizagem e será
constituída de atividades voltadas para preparar o discente para
o vestibular (como simulados e provas de vestibulares
elaboradas na íntegra);

BIBLIOGRAFIA:
- YAMAMOTO, K; FUKE, L; TADASHI, C. Os Alicerces da
Física 1, 2,3 12 ed. São Paulo: Saraiva, 1998.
- BONJORNO, J; RAMOS, C. Temas de Física 1, 2,3 1 ed. São
Paulo: FTD
- RAMALHO, F. FERRARO, N; TOLEDO, P. Os
fundamentos da física 1, 2,3 7 ed. São Paulo: Moerna, 1999.
- ARRUDA, M. ANJOS, L. Física na escola atual, 1, 2,3 1 ed.
São Paulo, Atual, 1993.
- CD Pachecão – Odeio Física
- CD Pachecão – Adoro Física.
- Revista Superinteressante.
- Sites:
Www.escolanet.com.br
Www.tvcultura.com.br/aloescola/guiae.htm
Www.mec.gov.br
Www.bibvirt.futuro.usp.br/principal.html
Www.fuvest.br/vest2002/informes/fis.stm
Www.uniescola.ufrj.br/fisica
Www.csnet.com.br/abcdaciencia/fisica.asp
Www.geocities.com/collegepark/bookstores/2334/ubduce