ESCOLA MUNICIPAL ARNALDO

CARDOSO/COTEVIDA

ROTEIRO DE ESTUDO DIRIGIDO – RED

Ano Letivo Continuum 2020/2021
TEMPOS FORMATIVOS I, II E III -EJA
2º ATIVIDADE IMPRESSA

PERÍODO: DE 17 A 28 DE MAIO

1
ALUNO: TURMA: ÚNICA

PROFESSORAS: RITA DE CÁSSIA E DAIANE MILENA

EU O MUNDO DO TRABALHO E DO CONHECIMENTO.

2
 NESTE SEGUNDO MÓDULO, O TEMA DE NOSSAS AULAS ESTARÃO
VOLTADOS PARA: CIDADANIA E TRABALHO

O QUE VAMOS DISCUTIR E APRENDER?

✍🏽A importância do conhecimento.

✍🏽Estudo e escola .

✍🏽A construção da linha do tempo . ( a própria história ).

✍🏽 Violencia Sexual contra criança e adolescente;

3
 1ª AULA

MEU PROJETO PESSOAL, MINHA BANDEIRA.

Estudar na idade adulta sempre demanda maior esforço, dado o acúmulo de

responsabilidades (trabalho, família, atividades domésticas etc.), e a necessidade
de estar diariamente em uma escola é, muitas vezes, um obstáculo para a
retomada dos estudos, sobretudo devido à dificuldade de se conciliar estudo e
trabalho.
Mas, todos nós temos um projeto pessoal, um sonho a ser realizado. E em busca
deste sonho levantamos nossa bandeira. Ou seja, brigamos por ele, corremos
atrás e fazemos deste sonho a nossa bandeira.

Roda de conversa

1 Quais aspectos marcaram sua história de vida?

2 Em qual atividade você se considera muito bom ou muito boa?

3 Qual a sua melhor qualidade?

4 O que gostaria de mudar em você?

5 O que mais valoriza na vida?

6 Como se vê no futuro?

7 Qual seria a sua bandeira? Ou seja, qual é o maior motivo de sua luta diária

4
Registre aqui a atividade 7

8 Agora que já conversamos um pouco você deverá completar as seguintes

frase e depois socializar com a professora e os colegas
1 Sinto-me bem quando...
2 Eu sempre gostei de...
3 Tenho mais habilidade para...
4 Meus colegas pensam que eu...
5 Meus pais gostariam que eu...
6 Quando criança queria...
7 No mundo em que vivemos vale mais a pena...
8 O mais importante na vida é...
9 Estou certo de que...
10 Gostaria de saber mais sobre...
11 Se não estudasse...
12 No Ensino Médio...
13 Uma pessoa que admiro muito é...
14 Se eu fosse... poderia...
15 Não consigo me ver fazendo...
16 No futuro, me imagino...
17 Acho que poderei ser feliz...

5
 2ª AULA - TRABALHO E TRABALHADOR
Vamos ouvir uma música sobre trabalho

Trabalhador – Seu Jorge

Se você tiver oportunidade ouça a música neste link e acompanhe a letra.
https://youtu.be/SyYcGb7UttY

Está na luta, no corre-corre, no dia-a-dia Essa rotina em toda firma começa às sete
Marmita é fria mas se precisa ir trabalhar da manhã
Essa rotina em toda firma começa às sete Patrão reclama e manda embora quem
da manhã atrasar
Patrão reclama e manda embora quem
Trabalhador
atrasar
Trabalhador brasileiro
Trabalhador Dentista, frentista, polícia, bombeiro
Trabalhador brasileiro Trabalhador brasileiro
Dentista, frentista, polícia, bombeiro Tem gari por aí que é formado engenheiro
Trabalhador brasileiro Trabalhador brasileiro
Tem gari por aí que é formado engenheiro Trabalhador
Trabalhador brasileiro
E sem dinheiro vai dar um jeito
Trabalhador
Vai pro serviço
Trabalhador É compromisso, vai ter problema se ele
faltar
E sem dinheiro vai dar um jeito
Salário é pouco não dá pra nada
Vai pro serviço
Desempregado também não dá
É compromisso, vai ter problema se ele
E desse jeito a vida segue sem melhorar
faltar
Salário é pouco não dá pra nada Trabalhador
Desempregado também não dá Trabalhador brasileiro
E desse jeito a vida segue sem melhorar Garçom, garçonete, jurista, pedreiro
Trabalhador brasileiro
Trabalhador
Trabalha igual burro e não ganha dinheiro
Trabalhador brasileiro
Trabalhador brasileiro
Garçom, garçonete, jurista, pedreiro
Trabalhador
Trabalhador brasileiro
Trabalha igual burro e não ganha dinheiro Trabalhador
Trabalhador brasileiro
Fonte: Musixmatch
Trabalhador
Compositores: Seu Jorge
Está na luta, no corre-corre, no dia-a-dia
Marmita é fria mas se precisa ir trabalhar
6
 ATIVIDADES

1 PARA VOCE, PORQUE A MÚSICA TEM ESTE NOME?

2) DE QUE FALA A LETRA DA MÚSICA?

3) PORQUE TRABALHAR PODE SER CONSIDERADO UMA ROTINA, O QUE VOCE

PENSA A RESPEITO DISSO?

4) O QUE VOCE ACHA DA ROTINA QUE COMEÇA AS SETE DA MANHA?

5) O QUE É TRABALHAR IGUAL BURRO? VOCE CONCORDA COM ESTA

AFIRMAÇÃO?

6) QUAL É A MENSAGEM QUE A MUSICA QUER TRANSMITIR?

7) Observa a charge a seguir e reflita sobre a mensagem que ela quer transmitir.

7
A)Na sua opinião, o que precisa ser mudado para que os trabalhadores tenham
melhores condições de vida

b) No caça palavras a seguir encontre algumas profissões citadas da música.

Escreva as profissões encontradas ao lado
D E N T I S T A U C V R V P O L Í C I A
B O O T M R Y D S E R B O M B E I R O V
G A R I V R R G A R U E N G E N H E I R
T R C R G A R Ç O M C V R R G T Y R E B
T C V B N M U G A R Ç O N E T E G A R I
J U R I S T A P E D R E I R O V U T R C
D E N T I S T A E R N O P O L I N E C B
A B C D E F G H K J L M B R B Y U C E R
I S X C B G H I N L M N O P Q R S T U B
M X S X C B G H M J L M N O P Q R S T U
V I X C B G H I K L U N O Y Q L L T U B
G M X C B G L L N L S B O G Q E E I I I
N V X C I G E E J L A E O U Q N N M M M
S G B O B O M B E I R O D E T I S T A V
I N X C B Y T T N L A O O U Q E E G G G
X S X C B Z E E M O M E O Y Q L L N N N
T R A A L G L L K T M O O G Q E S S S S
X S X C B G E I N L M B O U Q N S I I I
X S X C B G N I M L M E O N Q T S I I I
X S X C B G H I K L M V O U Q E S M M M

c) Escolha uma das profissões citadas na música e escreva uma frase

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 3º AULA - FAÇA BONITO

Você sabia que existem princípios que orientam a proteção de crianças e adolescentes no
Brasil?

O art. 4º do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA, Lei Nº 8069/90), assegurado pelo

art. 227 da Constituição Federal de 1988, aponta que é dever da família, da sociedade e do
Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito: à vida, à
saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao
respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.
O Estatuto ainda garante que crianças e adolescentes devem ser protegidos de toda forma de:
negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.
É necessário lembrar:
 Crianças e adolescentes são Sujeitos de Direitos: São pessoas que têm direitos
garantidos pelas leis brasileiras, que devem ser respeitadas por todos.
 Crianças e adolescentes são Pessoas em desenvolvimento: Pessoas que ainda não
atingiram a maturidade de uma pessoa adulta, nem fisicamente e nem
psicologicamente. Vale o mesmo para a sua sexualidade, que também não deve ser
tratada como a sexualidade de uma pessoa adulta.
 Crianças e adolescentes são Pessoas que precisam ser protegidas integralmente: A
proteção de crianças e adolescentes precisa ocorrer em todos os aspectos da sua vida.
Não basta, por exemplo, garantir apenas a alimentação. É necessário garantir também
a saúde, a educação, a segurança e todos os direitos.
Acesse o site facabonito.org
Faça Bonito. Proteja nossas Crianças e Adolescentes.
🌻 #FaçaBonito #18deMaio

Para falar sobre o assunto,vamos assistir um video Intitulado que abuso é esse?

https://youtu.be/fsUWq800rF4

Você conhece os TIPOS DE VIOLÊNCIA que podem ser cometidos contra criança?

O que é a exploração Econômica (também chamada de trabalho Infantil)?

É quando crianças e adolescentes são constrangidos, convencidos ou obrigados a exercer
funções e a assumir responsabilidades de adulto, inapropriadas à etapa de desenvolvimento
em que se encontram.
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O que é a negligência?
É a falta de cuidados com a proteção e o desenvolvimento da criança ou adolescente.

O que é o abandono?
É a ausência da pessoa de quem a criança ou o adolescente está sob cuidado, guarda,
vigilância ou autoridade.

O que é a violência física?

É o uso da força física utilizada para machucar a criança ou adolescente de forma
intencional, não-acidental. Por vezes, a violência física pode deixar no corpo marcas como
hematomas, arranhões, fraturas, queimaduras, cortes, entre outros.

O que é a violência psicológica?

É um conjunto de atitudes, palavras e ações que objetivam constranger, envergonhar,
censurar e pressionar a criança ou o adolescente de modo permanente, gerando situações
vexatórias que podem prejudicá-lo em vários aspectos de sua saúde e desenvolvimento.

O que é a violência institucional?

É qualquer manifestação de violência contra crianças e adolescentes praticada por
instituições formais ou por seus representantes, que são responsáveis pela sua proteção.

O que é a omissão institucional?

É a omissão dos órgãos em cumprir as suas atividades de assegurar a proteção e defesa de
crianças e adolescentes.

O que a violência sexual?

É a violação dos direitos sexuais, no sentido de abusar ou explorar do corpo e da sexualidade
de crianças e adolescentes.

Traduzindo a violência sexual

A violência sexual pode ocorrer de duas formas: pelo abuso sexual ou pela exploração
sexual.

O abuso sexual
É a utilização da sexualidade de uma criança ou adolescente para a prática de qualquer ato de
natureza sexual. O abuso sexual é geralmente praticado por uma pessoa com quem a criança
ou adolescente possui uma relação de confiança, e que participa do seu convívio. Essa
violência pode se manifestar dentro do ambiente doméstico (intrafamiliar) ou fora dele
(extrafamiliar).

A exploração sexual
É a utilização de crianças e adolescentes para fins sexuais mediada por lucro, objetos de
valor ou outros elementos de troca. A exploração sexual ocorre de quatro formas: no
contexto da prostituição, na pornografia, nas redes de tráfico e no turismo com motivação
sexual.
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- Exploração sexual no contexto da prostituição
É o contexto mais comercial da exploração sexual, normalmente envolvendo rede de
aliciadores, agenciadores, facilitadores e demais pessoas que se beneficiam financeiramente
da exploração sexual. Mas esse tipo de exploração sexual também pode ocorrer sem
intermediários.

- Pornografia infantil
É a produção, reprodução, venda, exposição, distribuição, comercialização, aquisição, posse,
publicação ou divulgação de materiais pornográficos (fotografia, vídeo, desenho, filme etc.)
envolvendo crianças e adolescentes.

- Tráfico para fins de exploração sexual

É a promoção ou facilitação da entrada, saída ou deslocamento no território nacional de
crianças e adolescentes com o objetivo de exercerem a prostituição ou outra forma de
exploração sexual.

- Turismo com motivação sexual

É a exploração sexual de crianças e adolescentes por visitantes de países estrangeiros ou
turistas do próprio país, normalmente com o envolvimento, cumplicidade ou omissão de
estabelecimentos comerciais de diversos tipos.

Vamos refletir?

1 Você conhecia todos esses tipos de violência?

2. Em sua opinião, o que é possível ser feito para acabar com a violência contra
criança?

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 4º AULA
CRIATIVIDADE E ALEGRIA

VOCÊ SABE COMO NASCEU O 18 DE MAIO?

O dia 18 de Maio – “Dia Nacional de Combate ao Abuso e à Exploração Sexual de Crianças e Adolescentes”,
instituído pela Lei Federal 9.970/00, é uma conquista que demarca a luta pelos Direitos Humanos de
Crianças e Adolescentes no território brasileiro e que já alcançou muitos municípios do nosso país.
Esse dia foi escolhido porque em 18 de maio de 1973, na cidade de Vitória (ES), um crime bárbaro chocou
todo o país e ficou conhecido como o “Caso Araceli”. Esse era o nome de uma menina de apenas oito anos
de idade, que teve todos os seus direitos humanos violados, foi raptada, estuprada e morta por jovens de
classe média alta daquela cidade. O crime, apesar de sua natureza hedionda, até hoje está impune.
A proposta anual da campanha, que nesse ano comemora o 20º ano de mobilização, é destacar a data para
mobilizar, sensibilizar, informar e convocar toda a sociedade a participar da luta em defesa dos direitos de
crianças e adolescentes. É preciso garantir a toda criança e adolescente o direito ao seu desenvolvimento
de forma segura e protegida, livres do abuso e da exploração sexual.

Que tal confeccionar ou desenhar o tema da campanha “faça bonito”, onde tem
como símbolo uma flor amarela, como uma lembrança dos desenhos da primeira
infância, além de associar a fragilidade de uma FLOR com a de uma criança. Amplie
os modelos nas cores correspondentes, recorte-o, prepare a sua flor. Depois de
pronta não esqueçam de fotografar e enviar no grupo. Mãos á obra!!!

“Na luta pelos direitos da criança e do adolesccente, o conhecimento é uma arma poderosa.”(Isaura Francisco de
Oliveira, 2021)
12
 5ª AULA

Tema: A IMPORTÂNCIA DO ATO DE ESTUDAR

1º Atividades: para refletir sobre a Importância de estudar, vamos assistir ao video Vida
Maria: https://youtu.be/yFpoG_htum4

Vida Maria

O filme nos mostra a história da rotina da personagem “Maria José”, uma

menina de cinco anos de idade que se diverte aprendendo a escrever o nome,
mas que é obrigada pela mãe a abandonar os estudos e começar a cuidar dos
afazeres domésticos e trabalhar na roça. Enquanto trabalha ela cresce, casa e
tem filhos e depois envelhece e o ciclo continua a se reproduzir nas outras
Marias suas filhas, netas e bisnetas.

São apresentadas no filme imagens que mostram uma semelhança muito

grande com a realidade, traços bem parecidos com o real onde vemos crianças
que tem sua infância interrompida, muitas vezes para ajudar a família a
sobreviver, infância essa resumida a poucos recursos e a más condições de vida.
Agora que você ja conhece a história, aponte a seguir:

O que você MAIS gostou da História? O que você MENOS gostou da História?

13
2 Atividade: Agora vamos conhecer a história de Neuza, que é igual a tantas outras
histórias.

A HISTÓRIA DE NEUZA.
- NEUZA, POR QUE VOCÊ NÃO APRENDEU A LER E A ESCREVER QUANDO CRIANÇA?

- PROFESSORA, EU FUI UMA MENINA POBRE E NUNCA

TIVE INFÂNCIA.

COM SETE ANOS, SAÍ DA CASA DE MEUS PAÍS PARA IR

TRABALHAR EM CASA DE FAMÍLIA. A PATROA ME
COLOCOU NA ESCOLA E ISTO ME DEIXOU MUITO
CONTENTE, PORQUE EU IA PODER BRINCAR NA HORA
DO RECREIO. FINALMENTE EU TINHA UM TEMPO PARA
BRINCAR DE BOLA, DE PEGA-PEGA, DE RODA, MAS UM
DIA A PATROA FALOU:

“ NEUZA, NA HORA DO RECREIO VOCÊ VENHA LAVAR A

LOUCA DO ALMOÇO”. COMECEI A CHORAR A PARTIR
DESSE DIA, NÃO SENTIA MAIS VONTADE DE IR A
ESCOLA.

ATIVIDADE 3 - AGORA VAMOS REFLETIR:

1 POR QUE VOCÊ NÃO APRENDEU LER E ESCREVER QUANDO CRIANÇA?LEIA A HISTÓRIA
DA NEUZA A LEMBRE-SE DA SUA PRÓPRIA HISTÓRIA, ESCREVENDO UM X Á FRENTE DO
MOTIVO QUE SE APLICA AO SEU CASO. SE OS SEUS MOTIVOS NÃO FOREM ESSES, PODE
ESCREVER O MOTIVO REAL.

2 ESCREVER UM X AO LADO DO MOTIVO QUE LEVOU VOCÊ A NÃO ESTUDAR.

( ) NECESSIDADE DE TRABALHAR PARA AJUDAR EM CASA

( ) AUSÊNCIA DE ESCOLA PERTO DE CASA

( ) OUTROS MOTIVOS

a) Quais outros motivos te impediram de estudar

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3 LEIA O TEXTO A SEGUIR.

JOVENS ENFRETAM EXCLUSÃO

A CONSTITUIÇÃO BRASILEIRA GARANTE O DIREITO Á EDUCAÇÃO, MAS HÁ MUITOS

JOVENS NÃO ALFABETIZADOS, OU COM POUCO ESTUDO NO PAÍS.

MAIS DA METADE DOS BRASILEIROS COM MAIS DE 15 ANOS DE IDADE NÃO

CONCLUÍRAM O ENSINO FUNDAMENTAL.

ELES PODERÃO FICAR EXCLUÍDOS DOS POSTOS DE TRABALHO, POIS UM GRANDE

NÚMERO DE EMPRESAS EXIGE O NÍVEL ESCOLAR MÍNIMO NA HORA DE ADMITIR
EMPREGADOS.

PARA 69,7 MILHÕES DE BRASILEIROS COM MAIS DE 15 ANOS, O EMPREGO DE GARI NO

RIO DE JANEIRO É INATÍNGÍVEL – ELES NÃO TEM O ENSINO FUNDAMENTAL, NÍVEL
ESCOLAR MÍNIMO EXIGIDO PELA COMLURB ( COMPANHIA MUNICIPAL DE LIMPEZA
URBANA) PARA O TRABALHO. É O QUE MOSTRA UM ESTUDO REALIZADO PELO
ECONOMISTA ANDRÉ URANI.

LEIA O QUE ESTÁ ESCRITO.

AGORA EU ESTUDO NA ESCOLA ARNALDO CARDOSO

ESCREVA ABAIXO A SUA HISTÓRIA, RELATANDO POR QUE VOCÊ NÃO APRENDEU A LER E
A ESCREVER QUANDO CRIANÇA.

15
 6ª AULA

PEDRO É PEDREIRO. ELE RECEBEU ESTE CHEQUE PELO SEU TRABALHO.

Atividade 1 - INDIQUE COM X AS CÉDULAS QUE REPRESENTAM O QUANTO ELE VAI

RECEBER. SE PRECISAR, FAÇA A CONTA AO LADO.

( )

( )

( )

( )

( )

( )

16
 ATIVIDADE 2 -VOCÊ VAI PAGAR UMA CONTA DE R$ 55,00. PREENCHA O CHEQUE COM
ESSE VALOR E ASSINE.

Atividade 3 - Agora vamos ajudar Pedro fazer a compra da semana:

a) Pesquise quanto custa os alimentos a seguir.

alimentos R$
1 Kg. de Arroz
1 Kg. Feijão
1 Kg. Açúcar
1 pacote de Sal
1 Kg. Carne
1 litro de Farinha
1 litro de óleo
1 kg de Café
b) Pedro comprou 3 quilos de arroz, dois quilos de feijão. Na tabela de preços que você
fez, quanto Pedro Gastou? Faça a conta ao lado e preencha a tabela.

3 QUILOS DE ARROZ
2 KILOS DE FEIJÃO
TOTAL
d) Ajude Pedro a fazer a compra: Para passar duas semanas o que ele precisa
comprar e quanto ele vai gastar.
O que Pedro vai comprar? Quanto ele vai gastar?

17
 7ª AULA
A CIGARRA E A FORMIGA.

A CIGARRA PASSOU TODO O VERÃO CANTANDO. ENQUANTO A FORMIGA

JUNTANDO SEUS GRÃOS.
QUANDO CHEGOU O INVERNO, A CIGARRA VEIO À CASA DA FORMIGA PARA
PEDIR QUE LHE DESSE O QUE COMER. A FORMIGA ENTÃO PERGUNTOU A ELA:
E O QUE É QUE VOCÊ FEZ DURANTE TODO O VERÃO?
DURANTE O VERÃO EU CANTEI – DISSE A CIGARRA. E A FORMIGA RESPONDEU:
MUITO BEM, POIS AGORA DANCE!

ATIVIDADE
1- O TEXTO É UM:
( )POEMA
( )LENDA
( )FÁBULA

2- QUEM SÃO OS PERSONAGENS?

3- O QUE O CIGARRO FEZ DURANTE O VERÃO?

4- E A FORMIGA, DURANTE O VERÃO FEZ O QUÊ?

18
5- O QUE ACONTECEU COM A CIGARRA QUANDO O INVERNO CHEGOU?

6- POR QUE VOCÊ ACHA QUE A FORMIGA MANDOU A CIGARRA DANÇAR?

7- E SE VOCÊ FOSSE A FORMIGA COMO VOCÊ AGIRIA?

8- O QUE PODEMOS APRENDER COM ESSA FÁBULA?

9-LEIA AS PALAVRAS ABAIXO E EM SEGUIDA FAÇA A SEPARAÇÃO E

COLOQUE NA FOLHA O NUMERO DE SILABAS.

PALAVRAS SEPARE AS SÍLABAS NÚMERO DE SLABAS

FORMIGA
VERÃO
BEM
NATUREZA
GRÃO

10- CIRCULE SOMENTE AS PALAVRAS COM ENCONTRO VOCÁLICOS.

VERÃO CIGARRA CANTEI SAÚDE SAGUÃO FORMIGA VIÚVA COMIDA.

11- ESCOLHA UMA DAS PALAVRAS E FORME UMA FRASE COM ELA.

19
 8ª AULA
EXPRESSANDO VALORES HUMANOS

AS FÁBULAS FORAM ESCRITAS OU CONTADAS AO LONGO DO TEMPO POR DIFERENTES

PESSOAS E COM DIFERENTES OBJETIVOS. POR ISSO, UMA HISTÓRIA PODE SOFRER
VARIAÇÕES A SER CONTADAS DE DIFERENTES MANIERAS, COMO NOS TEXTOS QUE
ACABAMOS DE LER. QUAN DO ISSO ACONTECE, TEMOS DIFERENTES VERSÕES UMA
MESMA FÁBULA.

COMO VOCÊ PÔDE OBSERVAR, AS DIFERENTES VERSÕES DE UMA FÁBULA MANTÊM AS

PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS COMUNS A ESSE GÊNERO. AS HISTÓRIAS SÃO CURTAS E
TERMINAS COM UMA FRASE, GERALMENTE EM DESTAQUE, QUE TRAZ UM
ENSINAMENTO. ESSA FRASE FINAL É CHAMADA DE MORAL.

AS FÁBULAS TÊM COMO PERSONAGENS ANIMAIS QUE ASSUMEM CARACTERÍSTICAS E

COMPORTAMENTOS HUMANOS. OU SEJA, ASSIM COMO AS PESSOAS, ELES FALAM,
ERRAM, SÃO BONS OU MAUS.

20
21
 ENTENDENDO O TEXTO

1- NESSA HISTÓRIA EM QUADRINHOS, QUE FÁBULA É CONTADA PELO PAI DE CHICO

BENTO?

2- DE ACORDO COM A HISTÓRIA, POR QUE O PAI DE CHICO BENTO SENTE

22
 NECESSIDADE DE CONTAR ESSA FÁBULA AO FILHO?

3- O QUE A EXPRESSÃO DE CHICO BENTO SUGERE NESTES QUADRINHOS?

A) PORQUE CHICO BENTO SENTIU-SE DESSA FORMA APÓS ESCUTAR A FÁBULA DE SEU
PAI?

4- RELACIONE OS PERSONAGENS DESSA FÁBULA AOS SEGUINTES PERSONAGENS DA

HISTÓRIA EM QUADRINHOS:
1- CHICO BENTO ( )FORMIGA
2- MENINO CANTOR ( ) CIGARRA

5- QUAL A MORAL DA FÁBULA A FORMIGA E A CIGARRA, RECONTADA NA HISTÓRIA

EM QUADRINHOS?

6- DE ACORDO COM A HISTÓRIA EM QUADRINHOS, ESSA CONCLUSÃO MORAL SE

CONCRETIZOU COM OS PERSONAGENS CHICO B ENTO E O MENINO CANTOR?
EXPLIQUE:

23
 7- COMO FOI POSSIVEL PERCEBER A PASSAGEM DOS ANOS NA VIDA DE CHICO
BENTO?

8- OBSERVE A EXPRESSÃO DE CHICO BENTO NO ÚLTIMO QUADRINHO?

A) O QUE A EXPRESSÃO DELE SUGERE AO LEITOR? ASSINALE:

( ) INDIFERENÇA ( ) ESPANTO
( ) SATISFAÇÃO ( )SURPRESA
( ) INSATISFAÇÃO ( )RAIVA
APRENDENDO E USANDO GRAMÁTICA (ADJETIVOS)

LEIA E OBSERVE:

A FORMIGA E A CIGARRA EXERCIAM TRABALHOS DIFERENTES!

DIFERENTES- PALAVRA USADA PARA CARACTERIZAR O TRABALHO, É UM ADJETIVO.

ADJETIVO: É A PALAVRA QUE QUE CARACTERIZA O SUBSTANTIVO, INDICANDO-LHE

QUALIDADE ( OU DEFEITO), ASPECTO, MODO DE SER OU ESTADO.

ATIVIDADES

1DÊ UMA CARACTERÍSTICAS PARA CADA SUBSTANTIVO. LEMBREM-SE OS ADJETIVOS

CONCORDAM COM OS SUBSTANTIVOS.
FORMIGA ________________________ FOLHAS-

CIGARRA_________________________ MÚSICA-

TRABALHO_______________________ ARTISTAS-

2 NAS FRASES ABAIXO CIRCULE OS ADJETIVOS (CARACTERÍSTICAS DOS SUBSTANTIVOS)

NAS FRASES ABAIXO:

A) A FORMIGA ERA TRABALHADORA.

B) A FORMIGA É MUITO TAGARELA
C) ELA É UMA OTIMA ARTISTA.

24
 10 AULA

MATEMATICA

FAÇA UMA ESTIMATIVA PARA RESPONDER Á QUESTÃO:

1 UMA CONSUMIDORA QUER COMPRAR OS 2 PRODUTOS MOSTRADOS AO LADO. SE ELA

PAGAR ESSA COMPRA COM UMA CÉDULA DE 50 REAIS, RECEBERÁ DE TROCO MAIS DE 20
REAIS OU MENOS DE 20 REAIS?

R$ 25,90 R$ 5,85

2 UMA PESSOA FOI AO BANCO PAGAR UMA CONTA DE ÁGUA, NO VALOR DE R$ 21,75, E
A CONTA DE LUZ, NO VALOR DE R$ 42,75. PARA PAGAR ESSAS CONTAS, ESSA PESSOA
LEVOU UMA ÚNICA CÉDULA DE REAL E AINDA RECEBEU TROCO.

a)QUAL ERA O VALOR DA CÉDULA QUE ESSA PESSOA LEVOU?

b) QUANTO ELA RECEBEU DE TROCO?

3 ALGUNS COLEGAS RESOLVERAM COMPRAR UMA PRESENTE DE ANIVERSÁRIO PARA O

GESTOR DA ÁREA EM QUE TRABALHAM. NO TOTAL, PARTICIPARAM 3 COLEGAS, E CADA
UM CONTRIBUIU COM R$ 7,85.

A) QUANTO ELES ARRECADAM PARA COMPRAR O PRESENTE?

B) EXPLIQUE AOS COLEGAS E AO PROFESSOR O MODO COMO VOCÊ PENSOU PARA

CALCULAR MATEMÁTICA

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4 EM JANEIRO DE 2021. O VALOR DO SALÁRIO MÍNIMO SUBIU PARA 1.100
REAIS. A MÃE DE MARIA POSSUI 3 FUNCIONÁRIOS EM SUA PADARIA.
QUANTO ELA PAGA DE SALÁRIOS SE CADA UM RECEBE ESSE MESMO VALOR?

5 MARIA RECEBEU O SALÁRIO MÍNIMO, DE ALIMENTAÇÃO ELA GASTA 600

REAIS. QUANTO SOBRA PARA AS OUTRAS DESPESAS?

26