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INTERDISCIPLINAR
EM GRUPO – PTG
PRODUÇÃO TEXTUAL
Engenharia Mecânica
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Engenharia Mecânica
Curso: Engenharia Mecânica Semestre: 7º/8º
Disciplinas: Manufatura Mecânica: Usinagem;
Transferência de Calor e Massa;
Máquinas de Fluxo;
Elementos de Máquinas I;
Resistência dos Materiais Avançados.
Professores Rennan Otavio Kanashiro;
Rafael Misael Vedovatte;
Katielly Tavares dos Santos;
Eduardo Ferracin Moreira.
Competências: Conhecer os elementos de máquinas utilizados em projetos
de elementos de máquinas.
Compreender os conceitos de máquinas de fluxo.
Conhecer os conceitos fundamentais e aplicações do processo
de usinagem de metais.
Compreender os conceitos de força e momento, identificando
os diagramas de força cortante e momento fletor.
Conhecer, entender e aplicar os conhecimentos teóricos
adquiridos na disciplina de transferência de Calor e Massa.
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá
desenvolvido as seguintes competências e habilidades:
Possibilitar o desenvolvimento de trabalhos em grupo,
promovendo a capacidade de adaptação, comunicação e
integração do espírito de equipe.
Fornecer sólida formação humanística e visão global que
habilite o acadêmico a compreender os meios social, político,
cultural e econômico.
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Promover formação teórico-prática possibilitando a vivência
concreta nas organizações, estimulando uma postura
investigativa e de análise crítico-reflexiva.
Formar profissionais com visão integral, capacidade de
adaptação e flexibilidade, que atuem de forma
interdisciplinar.
Capacitar para que os indivíduos possam tomar decisões
complexas com ética e responsabilidade.
Permitir que os indivíduos consigam ampliar sua visão de
forma competitiva, promovendo melhorias nas organizações.
Objetivos da A produção textual é um procedimento metodológico de ensino
Aprendizagem: aprendizagem que tem por objetivos:
• Favorecer a aprendizagem.
• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo
aprendizado eficiente e eficaz.
• Promover o estudo dirigido a distância.
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o
auto aprendizado.
• Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
• Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas
pelo Catálogo Nacional de Cursos Superiores em
Tecnologia do Ministério da Educação.
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução
de problemas práticos relativos à profissão.
• Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e
a emancipação intelectual.
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Prezados alunos,
Sejam bem-vindos a este semestre!
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática o
Desenvolvimento de Projeto para Melhoria de Esteiras Transportadoras. Esta temática visa
trabalhar interdisciplinarmente os conteúdos das disciplinas do semestre corrente, demonstrando a
relação prática entre elas nas atividades desenvolvidas no cotidiano profissional de um Engenheiro
Mecânico.
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Situação Geradora de Aprendizagem (SGA)
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de fabricação. Um desses projetos está relacionado a implantar uma esteira para transporte de
produtos semiacabados visando a automatização da linha de produção.
Agora, é com vocês! Bom trabalho!
Uma parte importante que constitui a esteira transportadora é conhecida como tambor (Figura
1). Ele é um equipamento imprescindível para o funcionamento das esteiras pelo fato de serem
responsáveis por uma série de processos, como potência, dobras, desvios e o retorno da correia.
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Os tambores transportadores são compostos por elementos essenciais como corpo, discos
laterais e centrais, cubos, elemento de transmissão de torque, eixo, mancais e revestimentos.
Portanto, você e sua equipe devem selecionar o rolamento do mancal (Figura 2), sendo necessário
consultar o catálogo de um fabricante. Como sugestão, vocês podem utilizar os catálogos interativos
da SKF disponíveis nos links:
Rolamentos de rolos cilíndricos: https://www.skf.com/br/products/rolling-bearings/roller-
bearings/cylindrical-roller-bearings/single-row-cylindrical-roller-bearings
Rolamentos de esferas: https://www.skf.com/br/products/rolling-bearings/ball-
bearings/deep-groove-ball-bearings#cid-463368
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Tarefa 2: Sistema de lubrificação
Um dos sistemas que compõem a esteira é o sistema de lubrificação o qual visa minimizar o
atrito. Agora, o foco da equipe de melhoria das esteiras transportadoras está na bomba responsável
por mandar fluído lubrificante para os componentes da esteira. Esta bomba centrífuga é utilizada
para bombear 0,32 ft3/s fluído lubrificante, que possui viscosidade e densidade igual à da água. O
fluído lubrificante entra no rotor axialmente através de um orifício de 32 mm de diâmetro. A
velocidade de entrada é axial e uniforme. O diâmetro de saída do rotor é 100 mm e o escoamento
sai do rotor a 10,8 km/h em relação às pás, que são radiais na saída. A velocidade do rotor é 1750
rpm. A Figura 3 mostra o diagrama de velocidade da bomba utilizada para o sistema de lubrificação.
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Tarefa 3: Seleção de processos de usinagem nos eixos
Como pode ser visto na Figura 4, o eixo também é um componente fundamental da esteira
transportadora, e, esses eixos podem apresentar diversos detalhes em seu processo de fabricação,
como demonstrado na Figura 3.
Sua tarefa aqui é selecionar três processos e fazer uma explicação detalhada* sobre cada um
deles para que possa ser apresentado no relatório que será entregue ao coordenador.
*Lembre-se deve detalhar o máximo possível sobre os três processos escolhidos, apresentar quais
são as ferramentas utilizadas, como ele é feito, onde são aplicados etc.
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Tarefa 4: Capacidade dos aquecedores acoplados
Um requisito fundamental para que o projeto siga em frente é que os aquecedores, acoplados
sobre a esteira, sejam capazes de reduzir a umidade em 15% da massa total da embalagem. Com
base na situação proposta, sua equipe recomendaria a instalação dos aquecedores e
consequentemente, o andamento do projeto? Considere o calor de vaporização da água igual a hfg =
2400 kJ/kg.
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Tarefa 5: Equilíbrio estrutural
Ao analisar a esteira, verifica-se que possui dois eixos suportados por dois mancais cada, que o
apoia nas extremidades, para a execução de seu movimento. Os mancais atuam como apoios fixos.
O eixo é dimensionado para suportar uma carga máxima de 330 kN em toda sua extensão (1 m). A
Figura 5 apresenta um esboço do eixo apoiado sobres os mancais e com o carregamento aplicado.
Nessa abordagem, o eixo se comporta como uma viga bi apoiada. Assim, podemos dizer que
vigas são elementos estruturais que oferecem resistência à flexão, que é provocada por
carregamentos aplicados. Dessa forma, você e sua equipe deverão:
a) Explicitar as características dos apoios que suportam a estrutura. Ou seja, denominar as
reações que eles apresentam e qual a finalidade de cada reação.
b) Calcular as condições de equilíbrio para a viga, apresentando os valores das reações que os
apoios oferecem.
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ORIENTAÇÕES
Para nortear o desenvolvimento do que está sendo proposto, indicamos, que sejam
apresentados no relatório um conjunto de tópicos a serem apresentados na seguinte sequência,
segundo as normas da ABNT:
1. Título: Título do trabalho.
2. Introdução: Façam uma introdução envolvendo uma fundamentação teórica com os itens
mais importantes referentes ao tema do trabalho (mínimo uma página).
3. Desenvolvimento: Nesta seção deve-se realizar as tarefas descritas acima, com
detalhamento dos cálculos (sempre indique as equações utilizadas), gráficos, etc. Cada Tarefa
será um tópico do desenvolvimento, podendo ser nomeada através da disciplina.
4. Conclusões: Nesta seção você fará a ligação entre os objetivos e os resultados alcançados,
fazendo uma discussão dos resultados, dos métodos de medida utilizados, tendo em vista o
objetivo do trabalho. De um modo geral, a conclusão deve ser redigida de tal modo que a
ideia central do relatório se revele e se fixe claramente ao leitor.
5. Referências bibliográficas: Toda a bibliografia utilizada para elaborar o relatório deverá
ser citada. Utilize a norma ABNT para a colocação das referências.
6. Anexos (se necessário): Os anexos são utilizados para colocar alguma dedução que seja
importante e tenha sido utilizada nos cálculos das grandezas físicas da experiência, fotos do
experimento, etc.
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NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL
A resolução da situação-problema deverá ser registrada em forma de um relatório descritivo
que deverá ser postado em seu ambiente virtual. Neste texto você deverá obedecer às normas a
seguir:
a) Abra um documento no Word seguindo as normas da ABNT. Acesse a Biblioteca Digital, clique
em “Padronização” e escolha as opções “Trabalhos acadêmicos – Apresentação” e “Modelo
para elaboração de Trabalho Acadêmico”;
b) Este relatório deverá ser redigido na seguinte estrutura: capa de abertura, descrição separada
de cada um dos itens solicitados na SP, acompanhada do detalhamento solicitado para cada
um desses itens.
c) Ao definir quem serão os participantes do grupo, informe seu tutor presencial. Isto é
importante para ele acompanhar e saber quem são os grupos que já estão formados. Lembre-
se que é responsabilidade do aluno acompanhar o cadastro do grupo pelo aluno
responsável (aluno líder), bem como acompanhar a inserção da atividade.
d) Quando o aluno responsável pelo cadastro do grupo e pelo cadastro de atividade não realiza
os procedimentos dentro do prazo devido, todo o grupo fica prejudicado.
e) A postagem do arquivo final relacionado a PTG no AVA deve ser em um único arquivo, no
formato .DOC (Word ou editor de textos) pelo aluno líder.
f) Salientamos que todos os alunos devem acompanhar a formação do grupo e a inserção da
atividade direta de sua área restrita.
g) Em caso de dúvida para elaboração do trabalho, você deverá buscar orientações com o tutor
presencial e o seu tutor à distância.
h) Atenção aos prazos de postagens!
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CRITÉRIOS AVALIATIVOS
Apresentamos os critérios avaliativos que nortearão a devolutiva escrita e o conceito a ser dado pelo
tutor a distância:
Um ótimo trabalho!
Equipe de professores.