Universidade Federal Fluminense

Instituto de Letras
Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagem

Disciplina: Linguagem e Cognição

Curso: Análise Estatística em Psicolinguística
Professor Doutor Eduardo Kenedy
Aluna: Joana Angélica da Silva de Souza

ANÁLISE ESTATÍSTICA DE EXPERIMENTO PSICOLINGUÍSTICO DE LEITURA:

TESTE DE CLOZE E TESTE DE MEMÓRIA

Niterói/2020
Sumário

1 ESTUDO EXPERIMENTAL .................................................................................................................... 3

1.1 METODOLOGIA.................................................................................................................................... 3
1.1.1 Variáveis e Condições ............................................................................................................................ 3
1.1.2 Resultados............................................................................................................................................... 4
2 ESTATÍSTICA DESCRITIVA ........................................................................................................ 5
2.1 Distribuição de frequência ...................................................................................................................... 5
2.1.1 De todos os participantes ........................................................................................................................ 5
2.1.2 Dos imigrantes digitais ........................................................................................................................... 7
2.1.3 Dos nativos digitais ................................................................................................................................ 8
2.2 Medidas de concentração e dispersão .................................................................................................. 10
2.2.1 De todos os participantes ...................................................................................................................... 10
2.2.2 Dos imigrantes digitais ......................................................................................................................... 11
2.2.3 Dos nativos digitais .............................................................................................................................. 12
2.3 Gráfico Boxplot ...................................................................................................................................... 13
2.3.1 De todos os participantes ...................................................................................................................... 13
2.3.2 Dos imigrantes digitais ......................................................................................................................... 14
2.3.3 Dos nativos digitais .............................................................................................................................. 15
2.4 Teste de normalidade ............................................................................................................................ 16
2.3.1 Teste de Cloze ...................................................................................................................................... 16
2.3.2 Teste de memória ................................................................................................................................. 16
3 ESTATÍSTICA INFERENCIAL ............................................................................................................ 17
REFERÊNCIA ............................................................................................................................................. 19
1 ESTUDO EXPERIMENTAL

O experimento foi aplicado no âmbito da pesquisa de mestrado intitulada A leitura dos nativos
digitais: uma abordagem psicolinguística, que investigava, dentro do escopo teórico da Psicolinguística
Experimental, as possíveis mudanças em nossa capacidade de compreender textos escritos causadas pelo
uso intenso de meios virtuais.
O objetivo aqui selecionado foi o de verificar possíveis dificuldades na compreensão de textos e
retenção de informações por parte dos nativos digitais e a nossa hipótese era de que os nativos digitais se
distraíam mais durante a tarefa de leitura e preenchimento das lacunas e, consequentemente, preencheriam
mais lacunas de forma incoerente com o texto, demonstrando uma pior compreensão dos sentidos nele
veiculados.1
A seguir, descreveremos a metodologia da pesquisa para, por fim, apresentar a análise estatística dos
dados obtidos com o teste realizado.

1.1 METODOLOGIA

O teste aplicado, conhecido como Teste de Cloze (TAYLOR, 1953), é um modelo de testagem de
compreensão de textos baseado no preenchimento de lacunas. Retiramos palavras de um determinado texto
e as substituímos por lacunas a serem preenchidas pelos participantes. Assim, quanto mais lacunas forem
preenchidas corretamente, de acordo com critérios de coesão e coerência do texto, maior será o score do
participante no que se refere à compreensão.

1.1.1 Variáveis e Condições

As variáveis dependentes foram o score de acerto no Teste de Cloze e o número de palavras

recordadas do texto. As variáveis independentes foram a classificação em nativo digital ou imigrante digital
de acordo com o questionário, o meio utilizado para a leitura (papel ou computador) e o tamanho do texto
(curto ou longo), conforme a Tabela 2.

Tabela 1 - Variáveis do Experimento

Variáveis Independentes - Grupo (nativos/imigrantes)
- Score no teste
Variáveis Dependentes
- N°. de Palavras Recordadas

1
A pesquisa original apresentava, além do que foi descrito no presente trabalho, outros objetivos, hipóteses e
variáveis independentes. Aqui, optamos por fazer esse recorte para que a avaliação final do curso de Análise
Estatística em Psicolinguística não ficasse demasiadamente extensa.
1.1.2 Resultados

A seguir, seguem as tabelas com os resultados obtidos pelos participantes em percentual de acerto
no teste de Cloze e no teste de memória.

Tabela 2 - Resultados dos Imigrantes Digitais

Participantes Cloze % Memória %

I1 86 83,33
I2 90 58,33
I3 82 50
I4 65 50
I5 90,24 83,33
I6 75,6 75
I7 73,17 66,66
I8 41,46 41,66

Tabela 3 - Resultados dos Nativos Digitais

Participantes Cloze % Memória %

N1 97 91,66
N2 86 58,33
N3 91 66,66
N4 93 75
N5 91 50
N6 71 50
N7 98 91,66
N8 86 58,33
N9 88 50
N10 91 66,66
N11 75 41,66
N12 87 66,66
N13 90,24 50
N14 80,48 66,66
N15 87,8 75
N16 70,73 91,66
N17 82,92 58,33
N18 90,24 100
N19 97,56 75
N20 90,24 91,66
N21 78,04 50
N22 73,17 66,66
N23 68,29 58,33
N24 85,36 58,33
 A partir desses dados, daremos seguimento à análise estatística descritiva e inferencial, com o apoio
do software estatístico Action Stat, que nos ajudará a organizar, analisar e interpretar os resultados.

2 ESTATÍSTICA DESCRITIVA

A estatística descritiva tem como principais objetivos descrever e organizar os dados obtidos na
pesquisa. A seguir, apresentamos a distribuição de frequência, com gráficos, medidas de concentração e
dispersão, o gráfico Boxplot e o teste de normalidade referente à amostra acima.

2.1 Distribuição de frequência

2.1.1 De todos os participantes

Nesta pesquisa, a distribuição de frequência nos mostra a frequência da nota de cada participante
dentro da amostra. A análise abaixo releva certa uniformidade na frequência de cada nota no teste de Cloze
- com a maioria dos alunos tirando uma pontuação diferente, dois alunos tirando 73,17, três alunos tirando
86, três alunos tirando 91 e, por fim, a nota com maior frequência, 90,24, obtida por quatro alunos.

Tabela de Frequências
Fatores Frequência Freq. Rel. Freq. Perc. Freq. Acum.
41,46 1 0,03125 3,125 3,125
65 1 0,03125 3,125 6,25
68,29 1 0,03125 3,125 9,375
70,73 1 0,03125 3,125 12,5
71 1 0,03125 3,125 15,625
73,17 2 0,0625 6,25 21,875
75 1 0,03125 3,125 25
75,6 1 0,03125 3,125 28,125
78,04 1 0,03125 3,125 31,25
80,48 1 0,03125 3,125 34,375
82 1 0,03125 3,125 37,5
82,92 1 0,03125 3,125 40,625
85,36 1 0,03125 3,125 43,75
86 3 0,09375 9,375 53,125
87 1 0,03125 3,125 56,25
87,8 1 0,03125 3,125 59,375
88 1 0,03125 3,125 62,5
90 1 0,03125 3,125 65,625
90,24 4 0,125 12,5 78,125
91 3 0,09375 9,375 87,5
 93 1 0,03125 3,125 90,625
97 1 0,03125 3,125 93,75
97,56 1 0,03125 3,125 96,875
98 1 0,03125 3,125 100
Total 32

Abaixo, segue a análise da distribuição de frequência para a nota no teste de memória. Como
observaremos, houve um menor número de notas obtidas, por conta do menor número de questões em
relação ao teste de Cloze. A análise nos mostra que houve apenas uma nota 100 e que a maioria dos
estudantes errou metade das questões.

Tabela de Frequências
Fatores Frequência Freq. Rel. Freq. Perc. Freq. Acum.
41,66 2 0,0625 6,25 6,25
50 7 0,21875 21,875 28,125
58,33 6 0,1875 18,75 46,875
66,66 6 0,1875 18,75 65,625
75 4 0,125 12,5 78,125
83,33 2 0,0625 6,25 84,375
91,66 4 0,125 12,5 96,875
100 1 0,03125 3,125 100
Total 32
2.1.2 Dos imigrantes digitais

No teste de Cloze, temos a seguinte distribuição de frequência para o grupo dos imigrantes digitais:

Tabela de Frequências
Fatores Frequência Freq. Rel. Freq. Perc. Freq. Acum.
41,46 1 0,125 12,5 12,5
65 1 0,125 12,5 25
73,17 1 0,125 12,5 37,5
75,6 1 0,125 12,5 50
82 1 0,125 12,5 62,5
86 1 0,125 12,5 75
90 1 0,125 12,5 87,5
90,24 1 0,125 12,5 100
Total 8
 Já no teste de memória, as frequências dos imigrantes digitais são as seguintes:

Tabela de Frequências
Fatores Frequência Freq. Rel. Freq. Perc. Freq. Acum.
41,66 1 0,125 12,5 12,5
50 2 0,25 25 37,5
58,33 1 0,125 12,5 50
66,66 1 0,125 12,5 62,5
75 1 0,125 12,5 75
83,33 2 0,25 25 100
Total 8

2.1.3 Dos nativos digitais

A seguir segue a distribuição de frequência para os nativos digitais no teste de Cloze:

Tabela de Frequências
Fatores Frequência Freq. Rel. Freq. Perc. Freq. Acum.
68,29 1 0,041666667 4,166666667 4,166666667
70,73 1 0,041666667 4,166666667 8,333333333
71 1 0,041666667 4,166666667 12,5
73,17 1 0,041666667 4,166666667 16,66666667
75 1 0,041666667 4,166666667 20,83333333
78,04 1 0,041666667 4,166666667 25
 80,48 1 0,041666667 4,166666667 29,16666667
82,92 1 0,041666667 4,166666667 33,33333333
85,36 1 0,041666667 4,166666667 37,5
86 2 0,083333333 8,333333333 45,83333333
87 1 0,041666667 4,166666667 50
87,8 1 0,041666667 4,166666667 54,16666667
88 1 0,041666667 4,166666667 58,33333333
90,24 3 0,125 12,5 70,83333333
91 3 0,125 12,5 83,33333333
93 1 0,041666667 4,166666667 87,5
97 1 0,041666667 4,166666667 91,66666667
97,56 1 0,041666667 4,166666667 95,83333333
98 1 0,041666667 4,166666667 100
Total 24

Abaixo, podemos observar a distribuição de frequência para os nativos digitais no teste de

memória:

Tabela de Frequências
Fatores Frequência Freq. Rel. Freq. Perc. Freq. Acum.
41,66 1 0,041666667 4,166666667 4,166666667
50 5 0,208333333 20,83333333 25
58,33 5 0,208333333 20,83333333 45,83333333
66,66 5 0,208333333 20,83333333 66,66666667
 75 3 0,125 12,5 79,16666667
91,66 4 0,166666667 16,66666667 95,83333333
100 1 0,041666667 4,166666667 100
Total 24

2.2 Medidas de concentração e dispersão

2.2.1 De todos os participantes

As medidas de concentração se dividem em média, mediana e moda, enquanto as medidas de

dispersão são a amplitude, a variância, o desvio padrão e a análise dos quartis. A seguir, segue a tabela com
o resumo descritivo do resultado do teste de Cloze. A moda, que não se encontra abaixo, pode ser
observada na tabela de frequência, sendo 90,24. Já a amplitude é obtida subtraindo o valor máximo do
valor mínimo, sendo 56,54.

Resumo Descritivo
Mínimo 41,46
1º Quartil 75,15
Média 82,891875
Mediana 86
3º Quartil 90,24
Máximo 98
Desvio Padrão da Média 2,053808492
 Desvio Padrão 11,6180953
Variância 134,9801383

Na tabela abaixo, encontra-se o resumo descritivo do teste de memória, sendo a moda 50 e a

amplitude 58,34.

Resumo Descritivo
Mínimo 41,66
1º Quartil 50
Média 66,1425
Mediana 66,66
3º Quartil 75
Máximo 100
Desvio Padrão da Média 2,847998838
Desvio Padrão 16,11071433
Variância 259,5551161

2.2.2 Dos imigrantes digitais

As medidas de concentração e dispersão dos imigrantes no teste de Cloze são as seguintes:

Resumo Descritivo
Mínimo 41,46
1º Quartil 67,0425
Média 75,43375
Mediana 78,8
3º Quartil 89
Máximo 90,24
Desvio Padrão da Média 5,754490463
Desvio Padrão 16,27615692
Variância 264,9132839
Amplitude 48,78

Nesse caso, não há moda, pois cada aluno obteve uma nota diferente.
As medidas de concentração e dispersão dos imigrantes digitais no teste de memória são as
seguintes:

Resumo Descritivo
Mínimo 41,66
1º Quartil 50
Média 63,53875
Mediana 62,495
 3º Quartil 81,2475
Máximo 83,33
Desvio Padrão da Média 5,664576468
Desvio Padrão 16,02184173
Variância 256,6994125
Amplitude 41,67

A moda é 50 e 80,33, com dois participantes cada.

2.2.3 Dos nativos digitais

As medidas de concentração e dispersão dos nativos digitais no teste de Cloze são:

Resumo Descritivo
Mínimo 68,29
1º Quartil 78,65
Média 85,37791667
Mediana 87,4
3º Quartil 91
Máximo 98
Desvio Padrão da Média 1,773737863
Desvio Padrão 8,689505404
Variância 75,50750417
Amplitude 29,71

Mais uma vez temos duas modas: 90,24 e 91.

Por fim, as medidas de concentração e dispersão para o teste de memória realizado pelos nativos
digitais são as seguintes:

Resumo Descritivo
Mínimo 41,66
1º Quartil 52,0825
Média 67,01041667
Mediana 66,66
3º Quartil 75
Máximo 100
Desvio Padrão da Média 3,34517766
Desvio Padrão 16,38795673
Variância 268,5651259
Amplitude 58,34

Nesse caso, podemos observar três modas: 50; 56,33 e 66,66.

2.3 Gráfico Boxplot

O gráfico Boxplot auxilia na visualização das medidas de concentração e dispersão, apresentando a

média e a mediana, os quartis e as distâncias interquartílicas, os limites superior e inferior e também através
dele conseguimos identificar os dados discrepantes, conhecidos como outliers.

2.3.1 De todos os participantes

A seguir, podemos visualizar o gráfico Boxplot do resultado de todos os participantes para o teste de
Cloze. Nele, podemos observar a mediana de 86, a média um pouco abaixo (82,89) e o resultado de 41,46
como outlier.

Já o Boxplot com o resultado de todos os participantes no teste de memória não mostra outliers e traz
a mediana bem próxima à média, 66,66 e 66,14, respectivamente, conforme mostrado abaixo.
2.3.2 Dos imigrantes digitais

Abaixo, temos o Boxplot do resultado dos imigrantes digitais no teste de Cloze. Nele, podemos
observar a mediana de 78,8, a média um pouco abaixo (75,43) e nenhum outlier.

Já no teste de memória dos imigrantes digitais, também não temos outliers e temos 62,49 de
mediana e 63,54 de média.
2.3.3 Dos nativos digitais

No grupo dos nativos digitais, temos o Boxplot para o teste de Cloze a seguir:

Nele, também observamos a ausência de outliers, como no gráfico abaixo, referente ao teste de
memória.
2.4 Teste de normalidade

Como os dados utilizados estão em percentuais e são contínuos, realizaremos o teste de normalidade.
A partir da observação da curva normal, poderemos identificar se nossos dados são normais.

2.3.1 Teste de Cloze

Para o resultado do teste de Cloze, observamos que não se trata de uma distribuição normal, pois
refutamos a hipótese nula (p>.05).

Testes de Normalidade
Testes Estatísticas P-valores
Kolmogorov - Smirnov 0,166826427 0,0279

2.3.2 Teste de memória

Como podemos observar a partir do teste de normalidade, os dados do teste de memória também
não são normais (p>.05).

Testes de Normalidade
Testes Estatísticas P-valores
 Kolmogorov - Smirnov 0,158175355 0,0466

3 ESTATÍSTICA INFERENCIAL

Depois de termos os dados descritos e organizados, partimos para a estatística inferencial, que nos
permitirá realizar inferências a respeito da nossa hipótese.
Como temos dados numéricos com distribuição livre e duas condições (dois grupos – nativos e
imigrantes), com amostra independente, utilizaremos o teste não paramétrico Mann-Whitney.
Como podemos observar no resultado apresentado pelo Action Stat, não foi possível refutar a
hipótese nula (p>.05), ou seja, não houve diferença significativa entre os dois grupos no teste de Cloze2.

Tabela da Estatística do Teste (Wilcoxon)

Informações Valores
Estatística 55
P-valor 0,1698
Hipótese Nula 0
Limite Inferior -14,62995709
(Pseudo) Mediana -4,966831578
Limite Superior 2,440035194
Nível de Confiança 0,95

2
Após observação do respectivo Boxplot na Estatística Descritiva, optamos por retirar o outlier identificado.
 No teste de memória, também não houve diferença significativa entre os grupos, como podemos
observar abaixo (p>.05).

Tabela da Estatística do Teste (Wilcoxon)

Informações Valores
Estatística 85
P-valor 0,6274
Hipótese Nula 0
Limite Inferior -16,66006972
(Pseudo) Mediana -4,57E-05
Limite Superior 8,340017035
Nível de Confiança 0,95

Conforme explicado na dissertação, esse resultado nos fez pensar em uma variável de confusão que
pode ter influenciado o desempenho do grupo dos imigrantes digitais. No contexto universitário (de onde
foram selecionados nossos participantes), pessoas com uma idade mais avançada normalmente tiveram
questões socioculturais que as impediram de frequentar a universidade logo após a conclusão do ensino
médio, o que foi confirmado através de conversas informais com os participantes.
Essas questões – baixa renda familiar e consequente necessidade de trabalhar muito cedo, educação
básica com qualidade insatisfatória, abandono da escola e retomada apenas anos depois através da
Educação de Jovens e Adultos – não foram previstas e acabaram por influenciar mais no resultado do que
propriamente o acesso tardio aos meios digitais e seu uso exacerbado.
REFERÊNCIA

DANCEY, Christine P; REIDY, John. Estatística sem matemática: para psicologia usando SPSS para
Windows / Statistics without maths: for psychology using SPSS for Windows. Porto Alegre; Artmed;
2006.