( ) SIMULAÇÃO / APLICAÇÃO ( ) - WISC IV

Avaliador: _____________________ Data: _____/_____/_____ Horário: ___________

TURMA: ___________CAMPUS_____________

Grupo Avaliado: nº ____ Papel Desempenhado Devolutiva/Nota

_____________________ __________________ __________________
_____________________ __________________ __________________
_____________________ __________________ __________________
_____________________ __________________ __________________
_____________________ __________________ __________________
_____________________ __________________ __________________

A – Recepcionar os entrevistados e apresentá-los ao grupo, a seguir encaminhá-los à sala de atendimento.

______________________________________________________________________

B – Rapport:
Com quem veio: ___________________________________________________________________
Como foi para chegar até aqui? _______________________________________________________
É a primeira vez que vem a universidade? _______________________________________________
O que está achando? _______________________________________________________________
Você sabe porque foi convidado para vir até aqui? ________________________________________
Se sabe por que veio: _______________________________________________________________

C- Enquadre:
1. Reapresentações dos entrevistadores _________________________________________
2. Agradecimento ____________________________________________________________
3. Objetivo do encontro _______________________________________________________
4. Sigilo ____________________________________________________________________
5. Duração do Encontro ________________________________________________________
6. Sala de observação _________________________________________________________
7. Troca de aplicadores ________________________________________________________
8. Anotações ________________________________________________________________
9. Cronômetro ________________________________________________________________
10. Devolutiva ________________________________________________________________

D- Entrevista:

E- aplicação do teste: Antes de aplicar o primeiro subteste, apresentar o WISC-IV, dizendo:

Material Psicológico utilizado exclusivamente para fins de aprendizagem supervisionada. Vedada qualquer outra utilização
“
Eu vou pedir para você fazer algumas coisas: responder perguntas, trabalhar com cubos e outras. Algumas
dessas coisas podem ser muito fáceis para você, mas outras podem ser bem difíceis. A maioria das pessoas não
consegue responder todas as perguntas ou fazer tudo que eu peço, mas é importante você fazer o possível para
conseguir. Você quer perguntar alguma coisa?”

1) Cubos
Para examinandos de 8 anos em diante, não obtiver um escore máximo em um dos dois primeiros itens, aplicar os itens
anteriores na ordem inversa até obter escores máximos (2 pontos) em dois itens consecutivos.
Interromper após 3 erros consecutivos de 0 ponto.
Instruções:
Início: Começar do Item 3 (45´´)
Colocar 2 cubos na frente do examinando, pegar 1 e dizer “Você está vendo estes cubos? Eles são todos
iguais. Eles têm alguns lados só vermelhos (mostrar), outros só brancos (mostrar), e outros que são metade
vermelhos e metade brancos” (mostrar).
Tentativa 1: Colocar 4 cubos e o livro de estímulos com a espiral voltada para o examinando sobre a mesa, abrir
o livro de estímulos no item 3 do subteste e dizer: “Veja como eu junto os cubos para que fiquem iguais a esta
figura.” Construir o modelo lentamente na frente do colaborador. Em seguida dizer: “Veja, as partes de cima destes
cubos formam um desenho igual ao desta figura”.
Desfazer o modelo, misturar os cubos e coloca-los na frente do examinando. Dizer: “Agora faça um igualzinho
a esta figura. Trabalhe o mais depressa possível e avise quando terminar.” Com o cronômetro na mão, dizer: “Pode

começar.”.
Caso o colaborador erre, consultar o manual.
Se responder corretamente continue a seguir:
Item 4: colocar 4 cubos na frente do colaborador. Passar para o item 4 do caderno de estimulo e dizer: “Agora

faça um exatamente como este. Trabalhe o mais depressa possível e avise quando terminar. Pode começar.”
Item 5 (45´´) ; 6-10 (75´´)
Colocar 4 cubos na frente do colaborador, passar para o item apropriado de estímulos. Dizer: “Agora faça um

exatamente como este. Trabalhe o mais depressa possível e avise quando terminar. Pode começar”.
Itens 11-14 (120´´): Colocar nove cubos na frente do colaborador, passar o item apropriado de estímulos. Dizer:
Agora faça um exatamente como este usando os nove cubos. Trabalhe o mais depressa possível e avise quando

terminar. Pode começar.

Observações__________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

[Digite texto]
Material Psicológico utilizado exclusivamente para fins de aprendizagem supervisionada. Vedada qualquer outra utilização
“
2) Semelhanças Interromper após 5 erros consecutivos.
Exemplo (todas idades)
Instruções: Ler cada item literalmente para o examinando. Em cada item, fazer a seguinte pergunta lentamente,
introduzindo as palavras-estímulo: O que (a) _______ e (a) ______ têm em comum (se parecem)?
Observações: ________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Itens Respostas

Ex. Vermelho – Azul:

1. Caneta – Lápis:

2. Leite – Água:

3. Maçã – Banana:

4. Camisa – Sapato:

5. Borboleta – Abelha:

6. Gato – Rato:

7. Inverno – Verão:

8. Raiva – Alegria:

9. Cotovelo – Joelho:

10. Rir – Chorar:

11. Pintura – Estátua:

12. Tábua – Tijolo:

13. Poeta – Pintor:

14. Montanha – Lago:

15. Gelo – Vapor:

16. Primeiro – Último:

17. Inundação – Seca:

18. Borracha – Papel:

19. Água – Sal:

20. Vingança – Perdão:

21. Permissão – Restrição:

22. Realidade – Sonho:

23. Espaço – Tempo:

3) Dígitos 2 erros consecutivos para do mesmo item

Na ordem direta dizer: “Eu vou dizer alguns números. Ouça com atenção e, assim que eu terminar,
repita exatamente o que eu disse. É só falar o que eu falei”.
Na ordem Inversa dizer: “Agora eu vou dizer mais alguns números, mas desta vez, quando eu parar, eu
quero que você fale os números de trás para frene. Se eu disser 8-2, o que você deverá dizer?” (seguir
no manual para respostas corretas e incorretas)
[Digite texto]
Material Psicológico utilizado exclusivamente para fins de aprendizagem supervisionada. Vedada qualquer outra utilização
“
Passar para a Tentativa 1 do Item 1. Aplicar a Tentativa 1 e a Tentativa 2 de cada item. Passar para o item seguinte, se
o critério de interrupção não tiver sido atingido. A Ordem Inversa sempre deve ser aplicada, seja qual for o desempenho
do examinando na Ordem Direta.
Ordem Direta Ordem Indireta
Tentativas Pontos Ponto Pontos Ponto
Respostas Tentativas Itens Tentativas Itens
Ex. 8–2
5–6
1. 2 – 9 0 1 1. 2 – 1 0 1
4–6 0 1 2 0 1 2
0 1 1–3 0 1
2. 3 – 8 – 6 0 1 2. 3 – 5 0 1
6–1–2 0 1 2 0 1 2
0 1 6–4 0 1
3. 3 – 4 – 1 – 7 0 1 3. 5 – 7 – 4 0 1
6–1–5–8 0 1 2 0 1 2
0 1 2–5–9 0 1
4. 8 – 4 – 2 – 3 – 9 0 1 4. 7 – 2 – 9 – 6 0 1
5–2–1–8–6 0 1 0 1 2 0 1 0 1 2
8–4–9–3
5. 3 – 8 – 9 – 1 – 7 – 4 0 1 5. 4 – 1 – 3 – 5 – 7 0 1
7–9–6–4–8–3 0 1 2 0 1 2
0 1 9–7–8–5–2 0 1
6. 5 – 1 – 7 – 4 – 2 – 3 – 8 0 1 6. 1 – 6 – 5 – 2 – 9 – 8 0 1
9–8–5–2–1–6–3 0 1 2 0 1 2
0 1 3–6–7–1–9–4 0 1
7. 1 – 8 – 4 – 5 – 9 – 7 – 6 – 3 0 1 7. 8 – 5 – 9 – 2 – 3 – 4 – 6 0 1
2–9–7–6–3–1–5–4 0 1 2 0 1 2
0 1 4–5–7–9–2–8–1 0 1
8. 5 – 3 – 8 – 7 – 1 – 2 – 4 – 6 – 9 0 1 8. 6 – 9 – 1 – 7 – 3 – 2 – 5 – 8 0 1
4–2–6–9–1–7–8–3–5 0 1 2 0 1 2
0 1 3–1–7–9–5–4–8–2 0 1

4) Conceitos Figurativos Interromper após 5 erros consecutivos de “0” ponto.

Instruções:
Item de Exemplo A: Árvores (apontar para o caderno de estímulo no item de ex. 1) Olhe isto aqui (indicar a primeira
fileira). Olhe isso aqui (indicar a segunda fileira). Escolha uma figura daqui (indicar a primeira fileira) que combine
com uma figura daqui (indicar a segunda fileira).
Resposta certa (2 e 3): Questione: Por que elas combinam? Se o colaborador responder “árvores”, falar: Elas
combinam porque as duas são árvores. Vamos fazer outro. Aplicar o Item de Ex. B
Resposta incorreta: Falar: Esta árvore (indicar a Resposta 2) combina com este pinheiro aqui (indicar a Resposta 3).
As duas são árvores. Vamos fazer outro. Aplicar o Item de Ex. B

Item de Exemplo B: Animais

Quando aplicar o Item B e falar: Escolha uma figura aqui (indicar a primeira fileira) que combine com uma figura
daqui (indicar a segunda fileira).
Resposta certa (1 e 3): Questione: Por que elas combinam? Se colaborador responder “animais”, falar: O esquilo
combina com o pássaro porque os dois são animais. Vamos fazer outro. Passar para o Item de entrada correto.
Resposta incorreta: Falar: Este esquilo (indicar a resposta 1) combina com este pássaro (indicar a resposta 3). Os
dois são animais. Vamos fazer outro. Passar para o item de entrada apropriado.

Itens 1-12: Para duas fileiras dizer: “ Escolha uma figura daqui (...) que combina com uma figura daqui”
Itens 13-28: Para três fileiras: Escolha uma figura daqui (...), que combina com uma figura daqui (...) e com uma figura
daqui.

[Digite texto]
Material Psicológico utilizado exclusivamente para fins de aprendizagem supervisionada. Vedada qualquer outra utilização
“
 Itens Resposta Pontos Itens Resposta Pontos

A. 1 2 | 3 4 NR 13. 1 2 3 | 4 5 6 | 7 8 9 NR 0 1

B. 1 2 | 3 4 NR 14. 1 2 3 | 4 5 6 | 7 8 9 NR 0 1

1. 1 2 | 3 4 NR 0 1 15. 1 2 3 | 4 5 6 | 7 8 9 NR 0 1

2. 1 2 | 3 4 NR 0 1 16. 1 2 3 | 4 5 6 | 7 8 9 NR 0 1

3. 1 2 | 3 4 NR 0 1 17. 1 2 3 | 4 5 6 | 7 8 9 NR 0 1

4. 1 2 | 3 4 NR 0 1 18. 1 2 3 4 | 5 6 7 8 | 9 10 11 12 NR 0 1

5. 1 2 | 3 4 NR 0 1 19. 1 2 3 4 | 5 6 7 8 | 9 10 11 12 NR 0 1

6. 1 2 3 | 4 5 6 NR 0 1 20. 1 2 3 | 4 5 6 | 7 8 9 NR 0 1

7. 1 2 3 | 4 5 6 NR 0 1 21. 1 2 3 | 4 5 6 | 7 8 9 NR 0 1

8. 1 2 3 | 4 5 6 NR 0 1 22. 1 2 3 4 | 5 6 7 8 | 9 10 11 12 NR 0 1

9. 1 2 3 | 4 5 6 NR 0 1 23. 1 2 3 4 | 5 6 7 8 | 9 10 11 12 NR 0 1

10. 1 2 3 | 4 5 6 NR 0 1 24. 1 2 3 4 | 5 6 7 8 | 9 10 11 12 NR 0 1

11. 1 2 3 | 4 5 6 NR 0 1 25. 1 2 3 4 | 5 6 7 8 | 9 10 11 12 NR 0 1

12. 1 2 3 | 4 5 6 NR 0 1 26. 1 2 3 4 | 5 6 7 8 | 9 10 11 12 NR 0 1

27. 1 2 3 | 4 5 6 | 7 8 9 NR 0 1

28. 1 2 3 4 | 5 6 7 8 | 9 10 11 12 NR 0 1

5- Código (parte B) (120´´= 2 min.)

Parte A (6-7 anos) consultar o manual para a aplicação.
Parte B (8-16 anos) siga abaixo.
Abrir o protocolo de Código, na folha de resposta 1 na página 2. Apontar para a chave impressa na parte superior da
página e dizer: Olhe estes quadros divididos. Cada quadro tem um número, na parte de cima (apontar com o dedo
sobre os nº 1 a 9), um símbolo na parte de baixo (passar o dedo sobre os símbolos), cada um número tem o seu
próprio símbolo (apontar para o número um e seu símbolo, e para o número dois esse é o símbolo).
Apontar para os símbolos de exemplo e dizer aqui embaixo os quadros têm os números na parte de cima, mas a
parte de baixo está vazia. Eu quero que você desenhe os símbolos que devem estar nos quadros vazios na parte
de baixo. Faça assim apontar para o 1º. Item de ex (2). e dizer: aqui nós temos um 2 e o 2 tem esse símbolo (apontar
para o símbolo correspondente). Assim eu vou desenhar esse símbolo no quadro vazio (desenhar o símbolo).
2º item de ex (1). aqui nós temos o numero 1 é o número 1 tem este símbolo. Assim eu vou desenhar este símbolo
no quadro (desenhar o símbolo).
3º item de ex. (4) aqui nós temos um 4 e o 4 tem este símbolo. Assim eu vou desenhar este símbolo no quadro
(desenhar no símbolo).
Dar o lápis sem borracha para o examinando e dizer agora, faça este (apontar para os itens de ex.). Pare quando
chegar nesta linha (apontar para o final da linha).
Deixe o examinando preencher os itens. Caso ele preencha corretamente elogiar: isso mesmo ou certo e, ao final,
agora você sabe como fazer.
Se o examinando não preencher corretamente deve ser corrigir imediatamente. Ajudar o examinando, se necessário até
a conclusão de todos os itens de ex. você pode dizer ex. você esta vendo, este é um 6. O 6 tem este símbolo. Então
eu vou desenhar este símbolo no quadro (desenhar o símbolo no quadro).
Quando o examinando completar os itens de exemplo corretamente, passar para os itens de teste.
Dizer: quando eu disser “Pode começar”, faça estes da mesma maneira. Comece aqui (apontar para o primeiro item
de teste) e continue na ordem, sem pular nenhum. Trabalhe o mais depressa que puder e procure não errar, até
eu dizer para parar. Pronto?
(Se houver erro de aplicação aplicar o subteste Cancelamento).

[Digite texto]
Material Psicológico utilizado exclusivamente para fins de aprendizagem supervisionada. Vedada qualquer outra utilização
“
6- Vocabulário
Interromper após 5 erros consecutivos.
Para itens verbais: abrir o caderno de estímulo no item apropriado a idade e dizer: eu vou dizer algumas palavras,
preste atenção e diga o que cada palavra quer dizer.

Itens Figurativos
1 O que é isso (Carro; Automóvel)?

2 O que é isso (Flor)?

3 O que é isso (Trem)?

4 O que é isso (Balde)?

Itens Verbais
5 O que é um Relógio?

6 O que é uma Chapéu?

7 O que é uma Guarda-Chuva?

8 O que é Vaca?

9 O que é Bicicleta?

10 O que é Alfabeto?

11 O que quer dizer Abandonar?

12 O que quer dizer Bravo?

13 O que é um Ladrão?

14 O que quer dizer Obedecer?

15 O que é uma Ilha?

16 O que é uma Praga?

17 O que quer dizer Contra-Senso?

18 O que quer dizer Antigo?

19 O que quer dizer Imitar?

20 O que quer dizer Absorver?

21 O que é uma Fábula?

22 O que quer dizer Migrar?

23 O que quer dizer Exato?

24 O que quer dizer Transparente?

[Digite texto]
Material Psicológico utilizado exclusivamente para fins de aprendizagem supervisionada. Vedada qualquer outra utilização
“
25 O que quer dizer Atípico?

26 O que quer dizer Rivalidade?

27 O que quer dizer Extenuante?

28 O que quer dizer Previsão?

29 O que quer dizer Unanime?

30 O que quer dizer Emenda?

31 O que quer dizer Compelir?

32 * O que quer dizer Aflição?

33 * O que quer dizer Iminente?

34 O que quer dizer Aberração?

35 O que quer dizer Prolixo?

36 O que quer dizer Dilatório?

7- Sequência de Números e Letras. Interromper quando o examinando obter escore 0 na três tentativas do mesmo item.

(8-16 anos) siga abaixo.

Tentativa 1
Dizer: Agora vou dizer um grupo de números e letras, quando eu terminar, quero que você repita primeiro os
números, em ordem, começando pelo número mais baixo. Depois você diz as letras em ordem alfabética. Por
exemplo, se eu disser A-1, você deve dizer1-A. primeiro você diz o número, depois a letra. Vamos treinar. A-2.
Resposta correta [2 – A]: Passar para a Tentativa 2.
Resposta incorreta: Dizer: Não é bem isso. Eu disse A-2, assim, você deveria dizer 2-A. Primeiro você diz o
número, depois a letra. Vamos tentar outra vez. A-2.
Passar para a Tentativa 2, independente da resposta do examinando.

Tentativa 2
Dizer: Vamos fazer outro. B-3.
Resposta correta [3 – B]: Passar para o item 1.
Resposta incorreta: Dizer: Não é bem isso. Eu disse B – 3, então você deveria dizer 3-B. Primeiro você diz o
número, depois a letra. Vamos tentar outra vez B-3.
Passar para o item 1, seja qual for a resposta do examinando.

Itens 1-2
Dizer: Agora que nós já treinamos, vamos fazer mais alguns. Não esqueça: diga os números primeiro, em ordem
crescente. Depois diga as letras em ordem alfabética.
Passar para o Item 1 e prosseguir com os itens seguintes, até o critério de interrupção ser atingido.

Itens 3-10
Dizer: Agora vamos fazer alguns com mais números e letra. Se eu disser 2 – C – 3, você deve dizer: 2 – 3 – C.
Diga primeiro os números, em ordem crescente, e depois as letras, em ordem alfabética.

[Digite texto]
Material Psicológico utilizado exclusivamente para fins de aprendizagem supervisionada. Vedada qualquer outra utilização
“
Itens de Qualificação Resposta Correta Correto
Contagem Crianças conta até três. S N
Alfabeto Crianças recita alfabeto até letra C. S N

Respostas Pontos Pontos

Itens Tentativas Respostas Corretas
Verbais Tentativas Itens
1. A–2 2–A A–2
Ex.
2. B–3 3–B B–3

1. A–3 3–A A–3 0 1

Se a criança responder A – 3, imediatamente a corrija como está instruído no manual.
1. 0 1 2 3
2. B–1 1–B B–1 0 1
3. 2–C 2–C C–2 0 1

1. C–4 4–C C–4 0 1

2. 2. 5–E 5–E E–5 0 1 0 1 2 3
3. D–3 3–D D–3 0 1

1. B–1–2 1–2–B B–1–2 0 1

3. 2. 1–3–C 1–3–C C–1–3 0 1 0 1 2 3
3. 2–A–3 2–3–A A–2–3 0 1

1. D–2–9 2–9–D D–2–9 0 1

2. R–5–B 5–B–R B–R–5 0 1
4. 0 1 2 3
Se a criança responder 5 – R – B ou R – B – 5, dizer, Lembre-se de dizer as letras em ordem.
3. H–9–K 9–H–K H–K–9 0 1

1. 3–E–2 2–3–E E–2–3 0 1

Se a criança responder 3 – 2 – E ou E – 3 – 2, dizer, Lembre-se de dizer os números em ordem.
5. 0 1 2 3
2. 9–J–4 4–9–J J–4–9 0 1
3. B–5–F 5–B–F B–F–5 0 1

1. 1–C–3–J 1–3–C–J C–J–1–3 0 1

6. 2. 5–A–2–B 2–5–A–B A–B–2–5 0 1 0 1 2 3
3. D–8–M–1 1–8–D–M D–M–1–8 0 1

1. 1–B–3–G–7 1–3–7–B–G B–G–1–3–7 0 1

7. 2. 9–V–1–T–7 1–7–9–T–V T–V–1–7–9 0 1 0 1 2 3
3. P–3–J–1–M 1–3–J–M–P J–M–P–1–3 0 1

1. 1–D–4–E–9–G 1–4–9–D–E–G D–E–G–1–4–9 0 1

8. 2. H–3–B–4–F–8 3–4–8–B–F–H B–F–H–3–4–8 0 1 0 1 2 3
3. 7–Q–6–M–3–Z 3–6–7–M–Q–Z M–Q–Z–3–6–7 0 1

1. S–3–K–4–Y–1–G 1–3–4–G–K–S–Y G–K–S–Y–1–3–4 0 1

9. 2. 7–S–9–K–1–T–6 1–6–7–9–K–S–T K–S–T–1–6–7–9 0 1 0 1 2 3
3. L–2–J–6–Q–3–G 2–3–6–G–J–L–Q G–J–L–Q–2–3–6 0 1

1. 4–B–8–R–1–M–7–H 1–4–7–8–B–H–M–R B–H–M–R–1–4–7–8 0 1

10. 2. J–2–U–8–A–5–C–4 2–4–5–8–A–C–J–U A–C–J–U–2–4–5–8 0 1 0 1 2 3
3. 6–L–1–Z–5–H–2–W 1–2–5–6–H–L–W–Z H–L–W–Z–1–2–5–6 0 1

[Digite texto]
Material Psicológico utilizado exclusivamente para fins de aprendizagem supervisionada. Vedada qualquer outra utilização
“
8) Raciocínio Matricial 4 erros consecutivos
Iniciar Itens A – C, e em seguida no item 11
Interromper após 4 erros consecutivos de 0 pontos, ou 4 erros de 0 pontos em 5 itens consecutivos.
Instruções
Exemplo A – BORBOLETA: “Olhe essas figuras, qual dessas aqui (apontar para as figuras de respostas de 1 a 5) vai aqui (apontar
o espaço que tem o ponto de interrogação)?
Resposta Correta (1) dizer: Muito bem, vamos fazer outro (passar para o exemplo B)
Resposta incorreta: Dizer: Vamos olhar outra vez. Essas borboletas são azuis. Esta (apontar para a resposta 1) também é azul,
então ela vai aqui. Vamos fazer outro (aplicar o exemplo B)
Exemplo B – LAMPADA: “Qual dessas aqui vai aqui”?
Resposta Correta (5) dizer: Muito bem, vamos fazer outro (passar para o exemplo C)
Resposta incorreta: Dizer: Vamos olhar outra vez. Estas duas lâmpadas são amarelas aqui nós temos uma lâmpada verde, nós
precisamos achar uma lâmpada verde como essa. Aqui está (apontar para a resposta 5) e você deve colocar aqui. Vamos fazer
outro.
Exemplo C – CAIXAS: “Qual dessas aqui vai aqui”?
Resposta Correta (4) dizer: Muito bem, vamos fazer outro.
Resposta incorreta: Dizer: Vamos olhar outra vez. Todos esses quadrados são azuis e tem uma linha que passa por eles assim.
Este também é azul e tem a mesma linha sobre ele, assim deve ser colocado aqui. Vamos fazer outro.
Do 11 em diante Dizer: Qual dessas figuras aqui vai aqui (apontar para o espaço onde tem interrogação na matriz).

Respostas CORRETAS
Item Resposta correta Item Resposta Item Resposta correta
correta
1 2 13 4 25 3
2 3 14 1 26 1
3 4 15 1 27 2
4 1 16 2 28 1
5 5 17 5 29 2
6 2 18 4 30 2
7 4 19 2 31 5
8 4 20 4 32 4
9 1 21 3 33 3
10 3 22 3 34 1
11 2 23 5 35 5
12 5 24 4

9- COMPREENSÃO Intemrromper após 4 erros consecutivos.”. “Q

Instruções: “Agora vou fazer algumas perguntas e eu quero que você responda”
Observações______________________________________________________________________
1 Por que as pessoas escovam os dentes?

2 Por que as pessoas precisam comer verduras?

3 Por que os carros têm cintos de segurança?

4 O que você deveria fazer se visse uma fumaça escura saindo

pela janela da casa do seu vizinho?
5 O que você deveria fazer se encontrasse a carteira ou a bolsa
de alguém em uma loja?

[Digite texto]
Material Psicológico utilizado exclusivamente para fins de aprendizagem supervisionada. Vedada qualquer outra utilização
“
6 Por que a polícia deve usar uniforme?

7 O que você deveria fazer se um menino ou uma menina bem

menor começasse a brigar com você?
8 Por que é importante pedir desculpas se você machucar
alguém?
9 Diga alguns motivos para você apagar as luzes quando
ninguém estiver usando.
10 Por que é bom fazer exercícios e ter uma vida ativa?

11 Quais são algumas vantagens de se ter bibliotecas públicas?

12 Por que o governo deve inspecionar a carne antes de ela

poder ser vendida?
13 Quais são algumas vantagens de se saber as notícias por um
jornal em vez de por um programa de noticias da televisão?
14 Por que os médicos precisam fazer outros cursos depois de
praticar medicina por algum tempo?
15 Por que é importante que os autores tenham os direitos
autorais dos seus livros e os inventores tenham as patentes
das suas invenções?
16 Por que é importante cumprir uma promessa?

17 Por que as cartas precisam ter selos?

18 Por que é importante não deixar uma única empresa ter todos
os jornais e estações de rádio e televisão de uma mesma
cidade?
19 Por que a liberdade de expressão é importante em uma
democracia?
20 Quais são alguns problemas causados pelas rápidas
mudanças na ciência e na tecnologia?
21 Como os meios de comunicação (como a televisão, o rádio e
a internet) ameaçam as ditaduras?

10- Procurar símbolos (120 seg.= 2 min.)

Parte B – 8 a16 anos (siga abaixo)

Parte B
Abrir o protocolo de resposta 1. Subteste Procurar Símbolos B (p.7) colocar em frente ao sujeito. Dizer: Olhe estas
formas (indicar passando o dedo sobre o primeiro item de exemplo). Uma destas formas (apontar para o grupo de
estímulo) é igual a uma das formas que estão aqui. Esta forma que está aqui (apontar para o primeiro símbolo de
estímulo) é igual a esta forma que está aqui (apontar para o símbolo igual no grupo de busca). Assim, eu vou marcar
a caixa SIM desta maneira (fazer uma linha diagonal sobre a caixa SIM).

No segundo exemplo, passar o dedo e dizer: Agora olhe estas formas. Nenhuma destas formas que estão aqui
(apontar para o grupo de estímulo) é igual a estas formas que estão aqui (apontar para o grupo de busca). Assim, eu
vou marcar NÃO dessa maneira. (fazer uma linha diagonal sobre o NÂO).

Você deve marcar sim se uma das formas que estão aqui (apontar para o grupo de estímulo) for igual a uma destas
formas que estão aqui (apontar para o grupo de busca). E deve marcar não se nenhuma das formas que estão aqui
(apontar para o grupo de estimulo) for igual às formas que estão aqui. Você entendeu?

Itens de treinamento
Entregar um lápis, sem borracha, apontar para os itens de treinamento e dizer: Agora, faça estes. Pode começar.
Deixar o examinando trabalhar por conta própria nos itens de treinamento.
1º treino o examinando deve marcar SIM e no 2º treino o examinando deve marcar NÂO.
Resposta correta: elogiar, dizer: isso mesmo, ou está correto. Em seguida dizer: agora você já sabe como
fazer.

Resposta incorreta: corrigir o erro imediatamente, como descrito e seguir

[Digite texto]
Material Psicológico utilizado exclusivamente para fins de aprendizagem supervisionada. Vedada qualquer outra utilização
“
Se o examinando marcar NÂO e errar o primeiro item de treino, dizer: Não é bem assim. Olhe bem isto aqui (apontar
para o grupo de estímulo). Aqui nós temos esta forma. Agora olhe bem aqui (apontar para o grupo de busca). Aqui
nós temos a mesma forma. As formas são iguais, assim, você deve marcar SIM.

Não prosseguir com a aplicação caso não tenha entendido como realizar a tarefa, neste caso, suspende este subteste e
aplica-se o subteste Cancelamento.

Caso tenha tido sucesso no treinamento, aplicar as páginas de 8 - 9. Abra o caderno na página 8 e dizer: quando eu
disser “pode começar”, faça estes da mesma maneira. Comece aqui (apontar o primeiro item de teste na página à
esquerda do examinando), e continue na ordem, sem pular nenhum. Trabalhe o mais depressa possível, sem errar.
Quando terminar a primeira página, continue na segunda página e depois para a página seguinte (mostrar
rapidamente a terceira e a quarta página de itens). Pronto?

Dar mais explicações, se necessário, dizer: pode começar. Acionar o cronômetro.

Ler no manual demais cuidados para a aplicação do subteste.

11) Completar Figuras (20 seg. para cada item apresentado) 6 erros consecutivos/ Prosseguir com 2
acertos consecutivos
Instruções: Eu vou mostrar algumas figuras. Em cada figura, falta uma parte. Olhe cada figura com atenção e diga
o que está faltando. No item exemplo: “lápis” dizer: olhe esta figura. Que parte importante está faltando?
No item de entrada: Olhe esta figura. Que parte está faltando?
Observações: ____________________________________________________________________________________

Item Tempo Resposta

EX- Lápis
&1-Jaqueta
&2- Raposa
3- Mão
4- Gato
5- Sino
6- Salto
7- Espelho
8- Homem
9- Porta
10- Folha
11- Escada
12- Cômoda
13- Cinto
14- Relógio
15- Rosto
16- Dado
17- Lâmpada
18-Futebol
19- Passeio
20 Árvore
21- Tesoura
22-Ponte
23-Apito
24- Banda
25- Porco
26- Banheira

[Digite texto]
Material Psicológico utilizado exclusivamente para fins de aprendizagem supervisionada. Vedada qualquer outra utilização
“
27- Bicicleta
28-Termômetro
29- Laranja
30- Peixe
31 Treliça
32- Mercado
33-Perfil
34- Guarda
35- Água
36-Casa
37- Família
38- Sapato

12) Cancelamento (se for necessário a aplicação desse sub teste, consultar o manual)
Colocar o caderno deste subteste, na parte dos exemplos na frente do examinando, apontar para parte superior da folha
e dizer. Dizer: “olhe esta fileira. Todos são animais”. Apontar para o exemplo e dozer: Olhe esta fileira. Ela tem
animais e também outros objetos. Eu vou fazer uma linha sobbre cada animal. Eu não vou fazer uma linha sobre as
outras coisas (traças as lçinhas sobre os dosi animais). Passar para o treinamento.
Treinamento:
Dar lápis sem borracha para o examinando, apontar para o item de treinamento e dizer: Agora, faça estes. Faça uma
linha sobre cada animal. Não faça a linha sobre as outras coisas.
Se correto: elogiar, dizendo: Isso mesmo ou Está certo (...) agora você já sabe fazer.
Se incorreto: não é bem assim. Aqui tem um animal (apontar para o animal que o examinando deixou de riscar). Faça
uma linha sobre cada animal. Se riscou um objeto: Não é bem assim. Olhe isto aqui. Isto não é um animal. Você
deve riscar somente animais. Não risque mais nada.
ITEM1: ALEATÓRIO (Veja como proceder a apresentação deste item no manual)
Colocar a folha deste item na frente do examinando e dizer: Quando eu disser “pode começar”, faça uma linha sobre
cada animal. Trabalhe o mis depressa possível, sem errar. Avise quando terminar. Pronto?
Pode começar. (acione o cronômetro)
ITEM 2 : ESTRUTURADO (Veja como proceder a apresentação deste item no manual)
Quando eu disser “pode começar”, faça uma linha sobre cada animal. Trabalhe o mis depressa possível, sem
errar. Avise quando terminar. Pronto?
Pode começar. (acione o cronômetro)

13) Informação 5 erros consecutivos/ Prosseguir com 2 acertos consecutivos

Para apresentar o subteste, dizer: Agora eu vou fazer algumas perguntas e eu quero que você responda. Passar
para o item de entrada apropriado.
Itens Respostas Pontos
1. Mostre-me o seu pé 0 1
2. Como se chama isto? 0 1
3. Diga o nome de alguma coisa que você come 0 1
4. Quantas orelhas você tem? 0 1
5. Quantos anos você tem? 0 1
6. Quantas patas têm um cachorro? 0 1
*7 Qual dia vem logo depois de 5ª-feira? 0 1
[Digite texto]
Material Psicológico utilizado exclusivamente para fins de aprendizagem supervisionada. Vedada qualquer outra utilização
“
*8 Diga o nome de 2 tipos de dinheiro? 0 1
9. Qual mês vem logo depois de março? 0 1
10. O que você deve fazer para ferver a água? 0 1
*11. Quantos dias têm uma semana? 0 1
*12. Quais são as quatro estações do ano? 0 1
13. Quantos objetos formam uma dúzia? 0 1
*14. O que o estômago faz? 0 1
*15. O que é um fóssil? 0 1
16. Quem foi Cristóvão Colombo? 0 1
17. Qual mês tem um dia a mais a cada 4 anos? 0 1
*18. Quantos dias tem um ano? 0 1
19. Como o oxigênio volta para a atmosfera? 0 1
*20. O que faz o ferro enferrujar? 0 1
21. O que são hieróglifos? 0 1
*22. Qual país tem a maior população do mundo? 0 1
23. O que é a camada de ozônio? 0 1
24. O que faz as folhas serem verdes? 0 1
25. Qual a capital da Grécia? 0 1
26. O que é um barômetro? 0 1
*27. Quem foi Charles Darwin? 0 1
28. Quem foi Confúcio? 0 1
29. O que é o solstício do inverno? 0 1
30. Os diamantes são feitos de quê? 0 1
*31. Qual é a distância entre São Paulo e Lisboa? 0 1
32. O que é fissão nuclear? 0 1
*33. De onde vem a terebintina? 0 1

14) Aritmética Interromper após 4 erros consecutivos de 0 ponto.

Escore de 0 ponto em qualquer um dos 2 primeiros itens aplicados, administrar os itens anteriores na ordem inversa até
obter 2 acertos consecutivos.
Instrução: Agora eu vou pedir para você resolver alguns problemas.

Item Respost
a correta
6 João tem 5 livros. Ele perde 1. Com quantos livros ele fica? 4
7 Quanto são 2 lápis mais 3 lápis? 5
8 José tem 5 bolachas. Ele dá 1 para Luiz e uma 1 para Joana. Quantas Bolachas sobram para ele? 3
9 Se eu cortar uma maçã ao meio, com quantas partes eu vou ficar? 2
10 Juca tem 4 reais e sua mãe dá mais 2 para ele. Quantos reais Juca passa a ter no total? 6
11 Se você segurar 3 lápis em cada mão, quantos lápis você estará segurando no total? 6
12 Se você tiver 10 balas e comer 3, com quantas balas você ficará? 7
13 Três carros param em um estacionamento que já está com 12 carros. Quantos carros estão parados 15
no estacionamento, no total?
14 Marcos tinha 8 canetas e comprou mais 6. Quantas canetas Marcos tem, no total? 14
15 Jane comprou 4 maçãs em um supermercado e 2 maçãs em outro. Sua mãe deu mais 3 para ela. 9
Quantas maçãs Jane tem, no total?
16 Três vacas estavam no pasto. Outras quatro vacas entraram no pasto, mas 2 foram embora. 5
[Digite texto]
Material Psicológico utilizado exclusivamente para fins de aprendizagem supervisionada. Vedada qualquer outra utilização
“
 Quantas vacas ficaram no pasto?
17 Francisco ganhou 10 adesivos na 2ª-feira e 15 adesivos na 3ª-feira. Quantos adesivos Francisco 25
ganhou no total?
18 Catarina tinha 12 bexigas e vendeu 5. Quantas bexigas sobraram? 7
19 Carina está observando 8 passarinhos que estão no chão. Quatro passarinhos vão embora. Outros 6
dois passarinhos pousam no chão. Quantos passarinhos ela está vendo agora?
20 Tomás ganhou 17 pontos em um jogo e 15 pontos em outro. Quantos pontos Tomás ganhou no 32
total?
21 Uma festa junina tem 8 competições diferentes. Se cada competição der 3 fitas como prêmios, 24
quantas fitas serão usadas como prêmio na festa?
22 Se você comprar 2 canetas por 40 centavos cada uma, quanto receberá de troco se pagar com uma 20 centavo; 2
moedas de 1
moeda de 1 real? centavos
23 Trinta alunos estão numa turma de futebol. Depois de uma semana, 11 alunos saem da turma. 19
Quantos alunos ficam na turma?
24 Aline ganhou 30 reais e gastou metade. As revistas custam 5 reais cada uma. Quantas revistas 3
Aline pode comprar com o dinheiro que sobrou?
25 Juliana comprou três revistas, por 2 reais cada uma, e um brinquedo de 7 reais. Quanto Juliana 7
receberá de troco se pagar com um nota de 20 reais?
26 Uma escola tem 25 em cada classe. Ela tem 500 alunos no total. Quantas classes e escola tem? 20
27 Tiago tem duas vezes mais dinheiro do que Pedro. Tiago tem 1 reais. Quanto dinheiro Pedro tem? 8,50
28 Uma família viajou de carro durante 3 horas, parou para descansar e viajou mais 2 horas. No total, a 60
família viajou 300 KM. Qual foi a velocidade média da família nessa viagem?
29 Mariana comprou uma bicicleta usada por dois terços do preço de uma prova. Ela pagou 20 reais. 30
Quanto custa uma bicicleta nova?
30 A temperatura subiu 12 graus entre as 4 horas e as 8 horas da manhã. Subiu 9 graus entre as 8 3
horas e as 11 horas da manhã. Na média, quantos graus da temperatura subiu por hora?
31 Um jogo normalmente custa 40 reais. Mas, durante a liquidação, seu preço tem um desconto de 34
15%. Quanto custa o jogo durante a liquidação?
32 Seis pessoas podem lavar 40 carros em 4 dias. Quantas pessoas serão necessárias para lavar 40 48
carros em meio dia?
33 Mateus está voltando para casa em um voo que dura 2 horas. Lucas mora a 150 KM do aeroporto. 2:00
Ele dirige a 60 KM por hora. Se o voo de Mateus partir às 3 da tarde, a que horas Lucas precisará
sair de casa para chegar ao aeroporto 30 minutos antes do avião de Mateus pousar?
34 Renato sai do trabalho 1 hora antes de Valéria. Renato dirige a uma velocidade de 40 KM por hora e 40
Valéria dirige a uma velocidade de 60 KM por hora. Se os dois seguirem na mesma direção, quantas
KM Valéria estará à frente de Renato, 5 horas de pois de Renato sair?

15) Raciocínio com palavras Interromper após 5 erros consecutivos

Instruções
Item de Exemplo A: CACHORRO
Vamos jogar um jogo de adivinhar. Diga o que estou pensando. É um animal que faz “au-au”. Qual é? (conceder 5 segundos
para resposta).
Resposta correta dizer: Muito bem, o cachorro é um animal que faz au-au. Vamos fazer outro. (Aplicar o exemplo B).
Resposta incorreta: Dizer: é um cachorro. O cachorro é um animal que faz “au-au”. Vamos fazer outro. (aplicar o exemplo B).
Exemplo B: VASSOURA
Tem um cabo comprido, o que é? (conceder 5 segundos para resposta).
Resposta correta: Dizer: Muito bem a vassoura tem um quadro comprido. Vamos fazer outro (passar para o item de entrada
apropriado).
Resposta incorreta: Apresentar a segunda dica.
Segunda dica: Tem um cabo comprido e é usada para varrer o chão. O que é? (conceder 5 segundos para resposta).
Resposta Correta Dizer: Muito bem a vassoura tem um cabo comprido e é usada para varrer o chão. Vamos fazer outro.
(passar para o item de entrada apropriado)

[Digite texto]
Material Psicológico utilizado exclusivamente para fins de aprendizagem supervisionada. Vedada qualquer outra utilização
“
Itens Dicas Respostas Correto Pontos
A. I. É um animal que faz au-au. Qual é? S N 0 1
B. I. Tem um cabo comprido. O que é? S N 0 1
II. É usada para varrer o chão? O que é? S N 0 1
1. I. É usada para secarmos após o banho. O que é? S N 0 1
2. I. Tem uma maçaneta e as pessoas podem abri-la e passar por ela? O S N 0 1
que é?
3. I. É uma parte de seu rosto usado para cheirar as coisas. O que é? S N 0 1
4. I. É um animal com longa tromba e orelhas grandes. O que é? S N 0 1
5. I. É uma coisa que você usa para cobrir a cabeça. O que é? S N 0 1
6. I. É um lugar no qual as pessoas dormem. O que é? S N 0 1
I. É alguma coisa que fica no chão, após a chuva. O que é? S N 0 1
7. II. E pode sujar suas roupas. O que é? S N 0 1
8. I. Pode ser de várias cores. O que é? S N 0 1
II. E é usada nas paredes. O que é? S N 0 1
9. I. É um lugar de aprendizagem. O que é? S N 0 1
II. E pode ter muitas coisas do passado. O que é? S N 0 1
10. I. Alguma coisa que está no céu. O que é? S N 0 1
II. E você pode vê-las somente a noite. O que é? S N 0 1
11. I. É algo que as pessoas fazem para tornar as coisas como nova. O S N 0 1
que é?
II. E as pessoas fazem isto com as coisas quebradas. O que é? S N 0 1
12. I. É alguma coisa que pode melhorar o gosto da comida. O que é? S N 0 1
II. E pode ser tirado do oceano. O que é? S N 0 1
13. I. É encontrado na natureza. O que é? S N 0 1
II. E tem água correndo em seu leito. O que é? S N 0 1
14. I. Eles são protegidos pela pele e ossos. O que é? S N 0 1
II. E podem ser algumas vezes trocados. O que é? S N 0 1
15 I. Pode ser quebrado. O que é? S N 0 1
II. E foi escrita para proteger pessoas. O que é? S N 0 1
16. I. É alguma coisa que conduz a novas descobertas. O que é? S N 0 1
II. E envolve um processo passo a passo. O que é? S N 0 1
III. E pode incluir experimentos. O que é? S N 0 1
17. I. Permite as pessoas fazerem ou obterem alguma coisa. O que é? S N 0 1
II. É dado pelo governo. O que é? S N 0 1
III. E as pessoas podem ter que fazer um teste para obtê-lo (a). O que S N 0 1
é?
18. I. É uma coisa que muitas pessoas querem. O que é? S N 0 1
II. E os conflitos frustram-na. O que é? S N 0 1
III. E os governos tentam mantê-la. O que é? S N 0 1

[Digite texto]
Material Psicológico utilizado exclusivamente para fins de aprendizagem supervisionada. Vedada qualquer outra utilização
“
Itens Dicas Respostas Correto Pontos
19. I. É algo que todas as coisas têm. O que é? S N 0 1
II. E muda a cada ano. O que é? S N 0 1
III. E nunca diminui. O que é? S N 0 1
20. I. É algo que não pode ser tocado. O que é? S N 0 1
II. E não pode desaparecer. O que é? S N 0 1
III. E não pode parar. O que é? S N 0 1
21. I. É um lugar. O que é? S N 0 1
II. E está protegido do tempo. O que é? S N 0 1
III. E está junto com outras coisas. O que é? S N 0 1
22. I. Pode ser um rio. O que é? S N 0 1
II. E as guerras podem muda-lo. O que é? S N 0 1
III. E dois países podem dividi-lo. O que é? S N 0 1
23. I. É algo feito pelas pessoas. O que é? S N 0 1
II. E não pode ser tocada. O que é? S N 0 1
III. E já está acontecendo. O que é? S N 0 1
24. I. É algo nunca visto ou feito antes. O que é? S N 0 1
II. E pode fazer nossas vidas melhor ou mais fácil. O que é? S N 0 1
III. E é um produto da mente. O que é? S N 0 1

[Digite texto]
Material Psicológico utilizado exclusivamente para fins de aprendizagem supervisionada. Vedada qualquer outra utilização
“