Ayla Yumi Higa

Plano de trabalho para visitação para um grupo composto de crianças de 10 anos:

“Mestre Vitalino: a arte no barro”

Objetivo: A proposta tem como objetivo criar oportunidades de se conhecer parte da

cultura popular brasileira através da contextualização, do fazer artístico e da análise e
discussão do tema abordado. Buscamos despertar a capacidade criativa e de percepção e
trabalho em grupo por meio de um ateliê educativo.

Conteúdos:

Texto Introdutório

Mestre Vitalino: A Arte no Barro

Vitalino Pereira dos Santos, filho de lavradores, nascido em Alto do Moura, Caruaru,
mudou parte da história da cultura popular brasileira, ainda quando criança, quando
começou a modelar pequenos animais com as sobras do barro usado por sua mãe que
fazia utensílios domésticos para serem vendidos na feira de Caruaru.
Hoje conhecido como Mestre Vitalino, foi um dos responsáveis por retratar em seus
bonecos e bonecas a cultura do povo nordestino, em especial do interior de Pernambuco
e também do modo de vida dos sertanejos.
As obras do artista passaram a ganhar reconhecimento na região Sudeste, quando o
artista plástico Augusto Rodrigues o convidou para a Exposição de Cerâmica Popular
Pernambucana, realizado no Rio de Janeiro. Em 1949 participa de uma exposição no
MASP e em 1955 integrou a exposição Arte Primitiva e Moderna Brasileira na Suíça.
A dimensão e os desdobramentos de sua arte podem ser percebidos pela possibilidade
de se conhecer mais sobre as crenças populares, tanto do universo rural e urbano e
também do cotidiano e dos rituais do imaginário da população do sertão nordestino
através de suas obras.
Atividade do Ateliê Educativo:

Objetivo: Oferecer oportunidade para estimulação da imaginação através de uma

atividade prática que possa ajudar a desenvolver a capacidade perceptiva e criativa dos
participantes.

Materiais: Imagens das obras do Mestre Vitalino; Barro e água.

A atividade do Ateliê Educativo se apresenta depois da visita guiada, onde os alunos

poderão ter contato com a história do Mestre Vitalino, assim como poderão ter a
oportunidade de observarem peças do artista.

A atividade proposta será de que os alunos, assim como Vitalino, explorem sua
criatividade ao criarem objetos que fazem parte de seu cotidiano. Podendo ser qualquer
peça, seja um animal, um objeto, uma pessoa ou o que desejar expressar. O material
utilizado será o barro para que os alunos possam por meio da atividade prática
experimentar o manuseio do mesmo material que o artista começou sua carreira.
A atividade será finalizada com a discussão do porquê cada aluno escolheu e produziu
cada peça, podendo então fazer um comparativo com as obras do artista e assim trazer a
discussão da ampla diversidade que temos em nosso país. Além das barreiras do tempo,
a região em que a atividade será feita também irá afetar naquilo que será produzido.
Enquanto Vitalino criava animais e cenas da cultura nordestina, os alunos irão criar
peças que remetem a localização que se encontram.

Cronograma das atividades:

 Visita guiada: os alunos irão caminhar por entre as obras do artista enquanto
aprendem sobre quem foi Mestre Vitalino e quais foram algumas de suas obras.
 Atividade do Ateliê Educativo: Produção de peças feitas com barro.
 Discussão final onde o grupo irá comparar as peças que produziram com as do
artista.

Seguindo a Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa, onde temos a

Contextualização Histórica, o fazer artístico e a Apreciação artística, criamos o
cronograma das atividades acima exposto. Buscamos fornecer a compreensão de quem
foi Mestre Vitalino a partir de uma caminhada entre suas obras, onde poderão ver e
ouvir sobre a história do Mestre. Pensando a importância do fazer artístico como
ferramenta de entendimento por meio da vivência e experimentação elaboramos a
atividade do Ateliê Educativo e como parte final, onde buscamos trabalhar a apreciação
artística, iremos trazer uma discussão que nasce na comparação das obras do artista e
dos alunos, na qual poderemos explorar e comparar a vasta diversidade cultural
existente no território brasileiro.
Referências:

BARBOSA, Ana Amália [Tavares Bastos]; MINERINI, José. Fundamentos de arte-

educação. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2017.

BEMVENUTI, Alice. Museus e educação em museus – histórias, metodologias e

projetos, com análise de caso: Museus de Arte Contemporânea de São Paulo, Niterói e
Rio Grande do Sul. 2004. 393 f. Dissertação (Mestrado em História, Teoria e Crítica da
Arte). Instituto de Artes da Universidade do Rio Grande do Sul, 2004. Disponível em:
<http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/ 10183/49164/000835365.pdf?
sequence=1>. Acesso em: 20 ago. 2019.

MESTRE Vitalino. In: Enciclopédia Itaú Cultural de Arte e Cultura Brasileiras. São
Paulo: Itaú Cultural, 2019. Disponível em:
<http://enciclopedia.itaucultural.org.br/pessoa9523/mestre-vitalino>. Acesso em: 20 de
Ago. 2019. Verbete da Enciclopédia.
ISBN: 978-85-7979-060-7

MESTRE Vitalino. In: Mestre Vitalino. Wikipedia. Disponível em:

< https://pt.wikipedia.org/wiki/Mestre_Vitalino>. Acesso em: 20 de Ago. 2019.