ESCOLA MADRE CECÍLIA CROS – ENSINO FUNDAMENTAL II

PROFESSOR: Douglas DISCIPLINA : História SÉRIE : 7°

ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS

Temas Objetivos/ Paleta de IM Projeto de Aprendizage Destrezas Rotinas de TIC n° de

competências Compreensão m de Pensamento aula
Cooperativo Pensament s s
Formal o
Compreender a Interpessoal; O mundo Grupos de 3 Determinar Leio – penso Imagens 4
1. O história do linguístico- romano pós alunos relações; – me na TV.
mund Império verbal; Idade Antiga comparar e pergunto;
o às Bizantino e do contrastar. escuto – vejo
marge cristianismo no – me
ns do princípio da pergunto
medite Idade Média
rrâneo
A Alta Idade Interpessoal; Como o mundo Grupos de 3 Comparar e Leio – penso 4
2. Como Média na linguístico- europeu reagiu alunos contrastar; – me
se Europa verbal; aos primeiros mapa pergunto;
vivia visual- séculos após a mental; escuto – vejo
na espacial; queda de Roma Inventar – me
época cinestésico- pergunto
dos corporal
castel
os
fortific
ados
O islamismo e interpessoal; Economia, arte Grupos de 3 Comparar e Leio – penso Imagens 4
 3. Por sua expansão lingüístico- e política alunos contrastar. – me na tv
que a pelo mundo verbal islâmica Determinar pergunto;
expan relações;ma escuto – vejo
são do pa mental – me
Islã foi pergunto
tão
rápida
Compreender Interpessoal; Como viviam e Grupos de 3 Determinar Leio – penso Imagens 4
4.As grandes as organizações lingüístico- se organizam os alunos relações; – me na tv
civilizações sociais de verbal;visual povos da mapa pergunto;
da América maias, astecas espacial; América antes mental; escuto – vejo
e incas naturalista da colonização escrita – me
européia criativa; pergunto
Observação
da natureza
Analisar o Interpessoal; O renascimento Grupos de 3 Determinar Leio – penso 5
5.O despertar processo de lingüístico- comercial e alunos relações; – me
comercial da mudança verbal;visual urbano e seus Representa pergunto;
Europa econômica da espacial impactos no ção escuto – vejo
Europa feudal mundo medieval dramática;c – me
omprar e pergunto
contrastar
Compreender a Interpessoal; A história de Grupos de 3 Determinar Leio – penso Imagens 4
6. Portugal a história da lingüístico- Portugal e suas alunos relações; – me e filmes
na Idade formação de verbal;visual especificidades comparar e pergunto;
Média Portugal (de espacial; em relação aos contrastar; escuto – vejo
feudo a reino) cinestésico- outros feudos da mapa – me
corporal Europa mental; pergunto
Representa
ção
 dramática
Como e porque Interpessoal; A ciência e a Grupos de 3 Determinar Leio – penso Imagens 4
7 Expansão os europeus se lingüístico- economia por alunos relações; – me
comercial e lançaram ao verbal;visual trás das comparar e pergunto;
marítima na mundo espacial Grandes contrastar; escuto – vejo
Europa desconhecido Navegações mapa – me
mental pergunto
Compreender Interpessoal; A colonização Grupos de 3 Determinar Leio – penso Imagens 5
8. como se deu o lingüístico- espanhola e alunos relações; – me na TV
Colonização processo de verbal;visual portuguesa e comparar e pergunto;
européia na colonização e espacial seus impactos contrastar; escuto – vejo
América destruição das na América mapa – me
sociedades mental pergunto
ameríndias.
Tema : o conteúdo

Objetivos/competências: O que o aluno deve compreender

Paleta de IM: as Inteligências Múltiplas

Projeto de Compreensão: Os fios condutores

Aprendizagem cooperativo formal: Divisão dos alunos em sala

Destrezas de Pensamento: comparar/contrastar – mapa mental – parte de um todo

Rotinas de Pensamento: escuto, vejo, penso e pergunto - leio, penso e me pergunto – escuto, vejo e me pergunto.

TIC : recursos tecnológicos

n.° de aulas: quantas aulas usará no conteúdo