PORTUGUÊS ANA BECKENKAMP 03/07/2020
SEGUNDO
ATENÇÃO
Qualquer dúvida entre em contato comigo por esses números:
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ATENÇÃO ALUNO(A), ESTÃO VINDO MUITAS ATIVIDADES EM BRANCO, SE VOCÊ NÃO REALIZÁ-
LAS, SIGNIFICA QUE VOCÊ NÃO ESTÁ ESTUDANDO, OU SEJA, RECEBERÁ FALTA E NÃO TERÁ
NOTA!!!! E NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR SEU NOME  FIQUE ATENTO A ISSO!!!!
AULA 36
GÊNERO CRÔNICA; VERBOS
Vamos ler nesta aula exemplares de crônicas! Já estudamos esse
gênero literário em aulas anteriores.
Portanto, agora vamos fazer uma pequena retomada das
características desse tipo de texto, as quais você vai
identificar nas crônicas a seguir.
► O fator principal que define a crônica é sua temática:
crônicas abordam assuntos vinculados ao cotidiano das
cidades.
► Um bom cronista é aquele que narra situações banais
sob uma ótica particular e criativa.
► É comum que esse tipo de texto tenha marcas claras de
humor.
► A linguagem da crônica costuma ser coloquial e simples.
A leveza na linguagem é típica do gênero.
► Normalmente, as crônicas são publicadas em jornais,
revistas e blogs.
Faça a primeira leitura descompromissadamente, apenas
atento aos sentidos, à intenção da crônica. Depois, leia-as
novamente identificando os elementos elencados acima.
Boa leitura!
Texto 1:
Apelo - Dalton Trevisan
Amanhã faz um mês que a Senhora está longe de
casa. Primeiros dias, para dizer a verdade, não senti falta, bom
chegar tarde, esquecido na conversa de esquina. Não foi
ausência por uma semana: o batom ainda no lenço, o prato na
mesa por engano, a imagem de relance no espelho. Com os
dias, Senhora, o leite, primeira vez coalhou.
A notícia de sua perda veio aos poucos: a pilha de
jornais ali no chão, ninguém os guardou debaixo da escada.
Toda a casa era um corredor deserto, até o canário ficou mudo.
Não dar parte de fraco, ah, Senhora, fui beber com os amigos.
Uma hora da noite eles se iam. Ficava só, sem o perdão de sua
presença, última luz na varanda, a todas as aflições do dia.
Sentia falta da pequena briga pelo sal no tomate —
meu jeito de querer bem. Acaso é saudade, Senhora? Às suas
violetas, na janela, não lhes poupei água e elas murcham. Não
tenho botão na camisa. Calço a meia furada. Que fim levou o
saca-rolha? Nenhum de nós sabe, sem a Senhora, conversar
com os outros: bocas raivosas mastigando. Venha para casa,
Senhora, por favor.
Texto 2:
Catadores de tralhas e sonhos - Milton Hatoum
São centenas, talvez milhares os catadores de papel
nessa megalópole. Puxam ou empurram carroças e catam
objetos no lixo ou nas calçadas.
(...) Há carroças exóticas, pintadas com desenhos de
figuras pop, seres mitológicos, nuvens, pássaros e vampiros. Em
Santana, vi uma carroça que lembrava um jinriquixá, só que
maior do que o veículo asiático. Era puxada por um velho e
transportava uma avó e seu netinho, sentados em pilhas de
7º ANO
papel. Perguntei ao carroceiro quanto ele cobrava pelo transporte
de passageiros.
“Depende… Pra perto daqui, cinco reais. Pra fora do
bairro, cobro 15 ou 12, depende do passageiro e do dia. Não
gasto gasolina, nem nada, é só força mesmo, amigo.”
E haja força, leitor. Mas esse meio de transporte é raro na
metrópole. Quase todas as carroças só carregam quinquilharias,
uma e outra exibem aforismos, poemas, ditados. Vi carroças
líricas, políticas, filosóficas, cômicas, moralistas, anarquistas.
Numa delas se lia:
“A verdade é uma desordem… Alguém tem dúvida?”.
Noutra, pintada de verde e amarelo: “Aqui só carrego bagunça,
mas sou homem de paz”. A que mais me chamou atenção foi
uma carroça linda, com uma pintura geométrica que lembra um
quadro de Mondrian. Na lateral, estava escrito:
“Carrego todo tipo de tralha, e carrego um sonho dentro
de mim”.
Sei que não é fácil encontrar um sonho nas ruas; mas
encontrei carroceiros simpáticos e um assunto para escrever
esta crônica.
Caderno 2 do Jornal O Estado de São Paulo, em 27 de março de 2015
Também vamos relembrar nesta aula os três Modos
Verbais: Indicativo, Subjuntivo e Imperativo.
Primeiramente, analise a conjugação do verbo cultivar no
tempo presente de cada modo verbal, tentando definir o que
expressa cada modo. A seguir, confira se você acertou,
lendo as informações sobre cada um deles.
Agora, confira o que expressa cada Modo Verbal:
MODO INDICATIVO: O verbo expressa uma ação que
provavelmente acontecerá, uma certeza, trabalhando com
reais possibilidades de concretização da ação verbal ou
com a certeza comprovada da realização daquela ação.
MODO SUBJUNTIVO: Ao contrário do indicativo, é o modo
que expressa a dúvida, a incerteza, trabalhando com
remotas possibilidades de concretização da ação verbal.
MODO IMPERATIVO: Apresenta-se na forma afirmativa e
na forma negativa. Com ele nos dirigimos diretamente a
alguém, em segunda pessoa, expressando o que queremos
que esta(s) pessoa(s) faça(m). Pode indicar uma ordem, um
pedido, um conselho etc., dependendo da entonação e do
contexto em que é aplicado.
AULA 37 – GÊNERO CONTO; CLASSIFICAÇÃO DO
SUJEITO
Outro gênero literário que já lemos muito é o conto!
Mas ele tem muitas facetas: contos de ação, de fadas, de
terror, de mistério etc. Vamos nos concentrar agora nos
contos fantásticos (que abordam o misticismo, o
sobrenatural, o realismo mágico ou maravilhoso, abordando
um mundo irreal ou universo onírico, no qual há a presença
do absurdo, da inverossimilhança.
Mergulhe nesse universo fantástico lendo o conto
abaixo, atentando para os elementos da narrativa
(personagens, narrador, tempo, espaço, enredo) e
principalmente para os elementos fantásticos. Boa leitura!
Quanto à análise da língua, vamos retomar nesta aula os
tipos de sujeito da oração:
 SUJEITO SIMPLES: é aquele que possui apenas um
núcleo, ou seja, quando o verbo se refere a uma só palavra.
(Adriana viajou.)
 SUJEITO COMPOSTO: é aquele que possui mais de um
núcleo. (Pai e filho estudam juntos em casa.)
 SUJEITO OCULTO: é aquele que não está explícito na
oração, mas pode ser determinado pela flexão número-
pessoa do verbo, ou por sua presença em alguma oração
antecedente. (Gosto de viajar todos os anos.)
 SUJEITO INDETERMINADO: é aquele no qual não é
possível identificar um referente explícito na oração (ou no
contexto do enunciado) para a flexão verbal. (Anunciaram
a chegada da noiva.)
 SUJEITO INEXISTENTE (Oração sem sujeito): é
quando a informação veiculada pelo predicado não se refere
a sujeito algum. (Choveu muito no inverno passado.)
AULA 38 – GÊNERO CHARGE; VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
Esta aula será muito divertida, pois vamos trabalhar com a charge,
gênero que tem por princípio o humor!
Antes de lermos algumas delas, vamos retomar suas
principais características:
► Palavra oriunda do francês;
► Significa carga, exagero ou, até mesmo ataque violento
(carga de cavalaria).
► Retrata a atualidade, um fato social ou político;
► Narrativa efêmera;
► Está normalmente relacionada a uma notícia, um fato
polêmico do universo jornalístico.
► Requer conhecimento verbal e não verbal.
Você percebeu que as charges acima abordam variantes
linguísticas? Essas variações se referem ao vocabulário,
ao conjunto de palavras utilizadas pelas pessoas, tendo em
vista a região onde vivem, o nível de escolaridade, o
contexto e os interlocutores. As Variações Linguísticas
podem ser:
1. Variação geográfica ou diatópica - Variações regionais
(RJ, SP, RS, MG);
2. Variação histórica ou diacrônica - Ex.: o Português
arcaico e o atual;
3. Variação social ou diastrática - Ex.: uma conversa entre
pessoas de níveis sociais diferentes;
4. Variação situacional ou diafásica - Situações formais e
informais.
AULA 39 - ORTOGRAFIA
Nesta aula vamos estudar a acentuação de palavras paroxítonas,
um dos muitos casos relacionados à ortografia.
Ortografia é o conjunto de regras estabelecidas pela
gramática normativa que ensina a grafia correta das
palavras, o uso de sinais gráficos que destacam vogais
tônicas, abertas ou fechadas, processos fonológicos como a
crase, os sinais de pontuação esclarecedores de funções
sintáticas da língua e motivados por tais funções etc. Essas
regras, porém, podem sofrer alterações ao longo da história.
Observe essa tira:
A partir de 1º de janeiro de 2016, com o início da
vigência do último acordo ortográfico, só se aceita a forma
“ideia”, “boia”, “heroico”, “assembleia”, por serem
paroxítonas terminadas em vogais “a” e “o”.
Vamos, então, às regras de acentuação das paroxítonas:
Com a entrada em vigor do atual acordo ortográfico, alguns
acentos foram abolidos nas palavras paroxítonas:
➢ Não se acentuam paroxítonas com “oi”: jiboia, boia,
paranoia, heroico, joia.
➢ Não se acentuam paroxítonas com “ei”: ideia, europeia,
alcateia, geleia, plateia.
➢ Não se usa acento agudo na vogal “i” e na vogal
“u”quando precedidas de ditongos: baiuca, feiura.
➢ Não se usa acento circunflexo em palavras paroxítonas
com “oo”: abençoo, perdoo, voo, magoo, enjoo.
➢ Não se usa acento circunflexo em palavras paroxítonas
com “ee”: eles deem, eles creem, eles leem, eles veem.
Veja um detalhe interessante: a palavra “herói” é acentuada
por ser oxítona, mas a palavra “heroico” perdeu o acento
por ser paroxítona! É importante que grave essas regras.
AULA 40 – RELATO PESSOAL
Agora vamos nos dedicar ao estudo de um novo gênero textual.
Para dar início, leia o fragmento de texto abaixo:
No meu aniversário, fui viajar com o meu tio, com a minha tia e o
com meu irmão. Planejávamos ir a Porto de Galinhas. Contudo
havia um probleminha: teríamos de ir de avião. Quando fiquei
sabendo, desisti da viagem, “vai que aquele avião cai!?”
Percebi que se eu pensasse assim, não ia poder fazer nada na
vida!
(...) Até que o dia da viagem chegou. Estava nervosa, aflita,
tremendo… Saí de casa, indo de táxi ao aeroporto de Congonhas.
No local, fazendo o check-in, não havia ninguém na fila, foi rápido.
Estávamos sentados em frente de onde iríamos embarcar.
Depois de uns dez minutos, chamaram o meu voo. Fiquei na frente
do avião, não sabia o que fazer: chorar, andar ou voltar.
Fonte: http://blog.cpbedu.me/misstami/?p=70
Esse fragmento é um trecho de um relato pessoal.
O relato é um gênero muito comum no nosso
cotidiano, pois relatamos fatos aos nossos amigos e
familiares, ouvimos relatos nos noticiários, buscamos relatos
de pessoas notórias como inspiração para nossa vida, ou
para saber experiências vividas em lugares que desejamos
conhecer. O relato também pode ser utilizado como maneira
de exemplificar ou argumentar, o que ocorre geralmente
dentro da notícia. Sendo assim, o relato pode estar
integrado também a outros gêneros (diário, memórias,
autobiografia etc.)
Os elementos gramaticais e de linguagem que o compõem
são:
• O narrador será protagonista, ou participante da ação;
• Verbos e pronomes são empregados predominantemente
na 1ª pessoa;
• Os verbos oscilam entre o pretérito imperfeito e pretérito
perfeito (tempo passado);
• Emprega-se o padrão culto da língua;
• Priorizam-se as ações e a descrição do lugar onde elas
ocorreram (é preciso fazer o leitor “visualizar” o ambiente e
os envolvidos);
• Uso de advérbios para marcar a sequenciação das ações;
• Pode usar de adjetivações e descrições, mas não podem
predominar no texto.
Sua estrutura é composta por: título; introdução
(contexto, personagem, tempo/espaço, fato/ problema);
desenvolvimento (construção da trama, clímax) e conclusão
(desfecho, reflexão).
AULA 41 – RELATO PESSOAL; COESÃO REFERENCIAL
Continuaremos, nesta aula, a explorar o gênero relato pessoal.
Leia o texto abaixo e procure identificar nele os elementos
desse tipo textual, os quais estudamos na aula passada.
GENTE É BICHO E BICHO É GENTE
Querido Diário, não tenho mais dúvida de que este mundo
está virado ao avesso! Fui ontem à cidade com minha mãe e você
não faz ideia do que eu vi. Uma coisa horrível, horripilante,
escabrosa, assustadora, triste, estranha, diferente, desumana... E
eu fiquei chateada.
Eu vi um homem, um ser humano, igual a nós,
remexendo na lata de lixo. E sabe o que ele estava procurando?
Ele buscava, no lixo, restos de alimento. Ele procurava comida!
Querido Diário, como pode isso? Alguém revirando uma
lata cheia de coisas imundas e retirar dela algo para comer?
Pois foi assim mesmo, do jeitinho que estou contando. Ele
colocou num saco de plástico enorme um montão de comida que
um restaurante havia jogado fora. Aarghh!!! Devia estar horrível!
Mas o homem parecia bastante satisfeito por ter
encontrado aqueles restos. Na mesma hora, querido Diário, olhei
assustadíssima para a mamãe. Ela compreendeu o meu
assombro. Virei para ela e perguntei: “Mãe, aquele homem vai
comer aquilo?” Mamãe fez um “sim” com a cabeça e, em seguida,
continuou: “Viu, entende por que eu fico brava quando você
reclama da comida?”.
É verdade! Muitas vezes, eu me recuso a comer chuchu,
quiabo, abobrinha e moranga. E larguei no prato, duas vezes, um
montão de repolho, que eu odeio! Puxa vida! Eu me senti muito
envergonhada!
Vendo aquela cena, ainda me lembrei do Pó, nosso
cachorro. Nem ele come uma comida igual àquela que o homem
buscou do lixo. Engraçado, querido Diário, o nosso cão vive bem
melhor do que aquele homem.
Tem alguma coisa errada nessa história, você não acha?
Como pode um ser humano comer comida do lixo e o
meu cachorro comer comida limpinha? Como pode, querido Diário,
bicho tratado como gente e gente vivendo como bicho? Naquela
noite eu rezei, pedindo que Deus conserte logo este mundo. Ele
nunca falha. E jamais deixa de atender os meus pedidos. Só
assim, eu consegui adormecer um pouquinho mais feliz.
(OLIVEIRA, Pedro Antônio. Gente é bicho e bicho é gente. Diário da Tarde. Belo Horizonte, 16 out. 1999).
Gostou do texto? Percebeu que ele é um diário, um dos
gêneros no qual o relato pessoal está inserido? Pois bem,
agora faça as atividades relacionadas a esta aula.
Agora, você pode fazer as atividades das aulas 36 a 41.
ATENÇÃO!!!!!!
CASO NÃO TENHA LIDO A EXPLICAÇÃO, VOLTE E ESTUDE
PRIMEIRO O CONTEÚDO DAS AULAS QUE COLOQUEI AQUI
PARA DEPOIS RESPONDER AS QUESTÕES!
LISTA DE EXERCÍCIOS
AULA 36:
1) Leia a crônica curta abaixo e classifique o subgênero
predominante:
O tempo passa depressa demais e a vida é tão curta.
Então — para que eu não seja engolido pela voracidade das horas
e pelas novidades que fazem o tempo passar depressa — eu
cultivo um certo tédio. Degusto assim cada detestável minuto. E
cultivo também o vazio silêncio da eternidade da espécie. Quero
viver muitos minutos num só minuto.
(in Um Sopro de Vida. Clarice Lispector. Disponível em: https://www.pensador.com/cronicas_curtas/)
a) Crônica lírica, pois trata das paixões e dos sentimentos.
b) Crônica filosófica, pois apresenta uma reflexão sobre a
brevidade da vida.
c) Crônica jornalística, pois aborda uma notícia de jornal.
d) Crônica satírica, pois trata com ironia um fato político.
2) A alternativa que completa adequadamente as
lacunas do texto abaixo é:
O Tempo Presente do Imperativo Afirmativo exige a flexão
verbal da ___________ pessoa do singular (tu) e a segunda
pessoa do plural (vós) no Presente do Modo Indicativo, sem
a letra _____. Para as demais pessoas, utiliza-se a flexão
verbal na íntegra do Modo ___________. O Imperativo
Afirmativo não se conjuga na ___________ pessoa do
singular.
a) primeira – “s” – subjuntivo - primeira
b) segunda – “s” – subjuntivo – primeira
c) segunda – “r” – indicativo – primeira
d) primeira – “s” – indicativo – segunda
3) A partir do exemplo visto na aula, com o verbo
cultivar, conjugue o verbo degustar no tempo presente
de cada modo verbal:
 2) Relacione a segunda coluna (palavras paroxítonas
não acentuadas) de acordo com a primeira (regras de
acentuação correspondentes):
(A) Não se acentuam ( ) joia, jiboia, heroico, boia,
paroxítonas com “oi”. paranoia.
(B) Não se acentuam ( ) leem, deem, creem,
AULA 37: paroxítonas com “ei”. veem.
(C) Não se usa acento
1) Leia o fragmento do conto abaixo, intitulado “O silêncio ( ) magoo, enjoo, abençoo,
circunflexo em palavras
das sereias”, do autor Franz Kafka: perdoo, voo.
paroxítonas com “oo”.
“Para se defender das sereias, Ulisses tapou os ouvidos com cera (D) Não se usa acento ( ) plateia, ideia, europeia,
e se fez amarrar ao mastro. Naturalmente – e desde sempre – circunflexo em palavras geleia.
todos os viajantes poderiam ter feito coisa semelhante, exceto paroxítonas com “ee”.
aqueles a quem as sereias já atraíam à distância; mas era sabido AULA 40:
no mundo inteiro que isso não podia ajudar em nada. O canto das 1) Relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª:
sereias penetrava tudo e a paixão dos seduzidos teria rebentado ( ) Narração sobre a vida de um
mais que cadeias e mastro. Ulisses porém não pensou nisso,
(A) Biografia indivíduo, escrita pelo próprio, sob
embora talvez tivesse ouvido coisas a esse respeito. Confiou
forma documental ou ficcional.
plenamente no punhado de cera e no molho de correntes e, com
alegria inocente, foi ao encontro das sereias levando seus
(B) Autobiografia ( ) Narração dos fatos particulares
pequenos recursos.” das várias fases da vida de uma
Podemos dizer que esse conto é um: pessoa, escrita por alguém que
conhece essa pessoa ou pesquisou
a) Conto de fadas. b) Conto fantástico. c) Conto de terror.
sobre ela.
2) Classifique os sujeitos das frases abaixo, 2) Leia este fragmento extraído do livro “Diário de uma
relacionando a 2ª coluna de acordo com a 1ª: favelada”, de Carolina Maria de Jesus:
a) Oculto ( ) Taparam os ouvidos para não ouvir o “… A comida no estômago é como o combustível nas máquinas.
b) Indeterminado canto das sereias. Passei a trabalhar mais depressa. O meu corpo deixou de pesar.
c) Inexistente ( ) As sereias e Ulisses estavam no mar. Comecei a andar mais depressa. Eu tinha impressão que eu
d) Simples ( ) Fazia muito frio. deslizava no espaço. Comecei a sorrir como se estivesse
e) Composto ( ) Li o conto e considerei-o fantástico. presenciando um lindo espetáculo. E haverá espetáculo mais lindo
( ) O conto fantástico apresenta elementos do que ter o que comer?”.
irreais. Quais características do gênero relato pessoal,
AULA 38: indicadas abaixo, podem ser identificadas estão
1) Dentre as características da charge, assinale a presentes nesse fragmento?
alternativa incorreta. a) Narração em primeira pessoa.
a) Palavra oriunda do francês. b) Descrição técnica de cenários.
b) Retrata a atualidade. c) Uso de recursos literários, como a comparação.
c) Aborda fatos sociais ou políticos. d) Alternativas A e c estão corretas.
d) Não se refere a fatos reais. AULA 41:
2) Agora analise a charge abaixo e assinale a alternativa 1) Marque (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso:
correta: ( ) O relato pessoal pode ter características como verbos em
primeira pessoa, subjetividade, pois permite ao autor expressar
opiniões e sentimentos, além de poder ser autobiográfico, pois
permite a autor fazer relatos de suas vivências.
( ) O relato pessoal não apresenta linguagem figurada, nem
aborda os fatos com seriedade e clareza.
2) Observe este fragmento extraído do texto “Gente é
bicho e bicho é gente”:
“Na mesma hora, querido Diário, olhei assustadíssima para a
mamãe. Ela compreendeu o meu assombro. Virei para ela e
perguntei: “Mãe, aquele homem vai comer aquilo?”
O pronome referencial “Ela” se refere:
a) à hora. b) ao diário. c) à mãe. d) ao homem.

a) A variação linguística está presente na charge, a qual reflete

marcas regionais da linguagem regional do Brasil.
b) As personagens utilizam a linguagem formal da língua
portuguesa.
c) O humor está no fato do gaúcho dizer que só tem macho onde
ele mora e o mineiro dizer que em Minas metade é macho e outra
metade é fêmea.
d) As alternativas A e C estão corretas.
AULA 39:
1)“Não se usa acento agudo na vogal “i” e na vogal “u”
quando precedidas de ditongos”. Essa regra se aplica
às palavras:
a) europeia, abençoo, jiboia.
b) taoísmo, baiuca, feiura.
c) heroico, ideia, plateia.