PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO
Contextualização
O acesso à rede elétrica é ainda vedado para muitas comunidades no Brasil,
principalmente por questões geográficas, tornando muitas das suas atividades
produtivas limitadas e mantendo-as num baixo nível de qualidade de vida para
seus moradores. Dentre estas comunidades isoladas encontra-se a comunidade
de Santo Antônio, no estado do Pará, a uma distância de 92 km do município de
Breves, e a única possibilidade de acesso é realizada através do rio, num
percurso que leva geralmente 3 horas numa lancha fretada. O local é constituído
por trinta casas agrupadas e mais seis espalhadas, além de uma escola, duas
igrejas, uma marcenaria, uma serraria, uma fábrica de vassouras e um armazém
de madeiras, sendo localizado pelas coordenadas 00° 55’18”S; 50°49’25”O
(Usando o Google Maps: -0.921667, -50.82361). A Figura 1 mostra a localização
da comunidade referente ao município de Breves.
Baseado no que foi proposto por De Ázara, uma empresa apresentou uma
proposta com algumas variantes, e você e seu grupo de trabalho foram
contratados para fazer a avaliação termodinâmica dessa nova proposta, que é a
primeira etapa do projeto.
Espera-se que baseado nos dados fornecidos pela empresa e nos
conhecimentos adquiridos nos REOs da disciplina GNE304 – Termodinâmica
Aplicada você estará na capacidade de desenvolver o trabalho.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRAS
PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO
Objetivo
Problema
Um sistema de potência Rankine é proposto para atender as necessidades
energéticas de uma comunidade isolada no Brasil. Este sistema está formado
por 5 equipamentos: Um gerador de vapor, uma turbina a vapor, um
condensador, uma bomba e um gerador elétrico (Figura 3). O sistema usa como
fluido de trabalho o refrigerante R134a. No gerador de vapor, o fluido de trabalho
entra na condição de líquido comprimido (ponto 4) onde é aquecido até virar
vapor saturado (Ponto 1). Para transformar o fluido de trabalho em vapor é
queimada biomassa (serragem de madeira) que tem um poder calorífico inferior
(PCI) de 16900 kJ/kg, o que significa que por cada kg de biomassa queimada,
16900 kJ de calor são liberados. No entanto, não todo o calor liberado na queima
da biomassa é aproveitado pelo fluido de trabalho, já que existem perdas e
irreversibilidades no processo. Assim a eficiência do gerador de vapor é de 85%
o que significa que só 85% do calor liberado pela biomassa é usado para passar
de liquido comprimido a vapor saturado o fluido de trabalho. O vapor saturado à
pressão P1 (Ponto 1) entra na turbina onde se expande até uma pressão P2
(Ponto 2) (leia as instruções para vocês definir P1 e P2). Como consequência
desta expansão a turbina produz uma potência mecânica que se vai usar para
mover um gerador elétrico e assim produzir uma potência elétrica que vai
alimentar a bomba (𝑊̇𝐸𝑙𝑒−𝐵𝑜𝑚𝑏𝑎 ) e o resto, a potência líquida (𝑊̇𝑙í𝑞 ) vai ser usada
para atender as necessidades da comunidade (53 kW). Depois de sair da turbina,
o vapor do R134a entra num condensador (Ponto 2) onde se usa água do rio
para resfriar, e consequentemente condensar o vapor, saindo do condensador
na condição de líquido saturado (ponto 3). A água do rio entra à temperatura
ambiente (Ponto 5), e por considerações ambientais não pode sair a uma
temperatura 10°C acima da temperatura de entrada (Ponto 6). O liquido saturado
do R134a que sai do condensador entra numa bomba onde é comprimido da
pressão P3 até a Pressão P4 (Ponto 4), fechando assim o ciclo.
A turbina tem uma eficiência isentrópica de 88%, a bomba tem uma eficiência
isentrópica de 70%, o motor elétrico que movimenta a bomba tem uma eficiência
de 95%, isto é, só 95% da energia elétrica consumida no sistema motor-bomba
é usado para comprimir o fluido de trabalho da condição 3 até a condição. O
gerador elétrico tem uma eficiência de 98%, isto é só 98% da potência mecânica
produzida na turbina é convertida em potência elétrica. Considere T0=25°C e
P0=100 kPa.
Por exemplo, se seu grupo está formado por três alunos e os dois últimos dígitos
da matrícula dos membros são 13, 21 e 47, P1=1600+81 =1681 kPa.
Por exemplo, se seu grupo está formado por quatro alunos e os meses de
aniversário são março (03), junho (06), agosto (08) e novembro (11), P1=1000-
28 =972 kPa.
ANEXO 1
RELATÓRIO PROJETO CICLO RANKINE-AVALIAÇÃO TERMODINÂMICA
Integrantes Matrícula
Aluno 1
Aluno 2
Aluno 3
Aluno 4
OBJETIVO
(colocar aqui o objetivo do projeto)
REFERENCIAL TEÓRICO
(Colocar aqui aqueles conceitos, definições e considerações que vocês acham importantes
para resolver o problema)
EQUAÇÕES USADAS
(Coloca aqui, usando o editor de equações de Word, as equações usadas )
DISCUSÃO DOS RESULTADOS
(Fazer uma análise dos resultados obtidos)
CONCLUSÕES
(Cada integrante do grupo deverá colocar pelo menos uma conclusão)
Conclusão aluno 1:
Conclusão aluno 2:
Conclusão aluno 3:
Conclusão aluno 4:
Referências bibliográficas
(colocar aqui as referências utilizadas se for o caso)