Caderno 12 2ºano - 2021

12 - 2º ANO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

PREFEITURA MUNICIPAL DE CHAPADÃO DO SUL
ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
Caderno de Atividades Número 12– 2º Ano
Prefeito Municipal: João Carlos Krug
Secretário Municipal de Educação e Cultura: Guerino Perius

É com muita alegria, compromisso e esperança
que iniciamos mais um ano letivo e escolar, cheio de expectativas, desafios,
propostas e preocupações.
Mas, também com fé, acreditamos no ano da reação, da adequação, do equilíbrio e sucesso de todos.
Queremos receber você, aluno(a), professor(a), profissional da educação, motorista
e toda comunidade escolar, com todo amor,
carinho, segurança, profissionalismo e humanização.
Sem vocês, nossa Rede Municipal de Educação não tem o mesmo brilho,
o mesmo conteúdo, o mesmo avanço e as mesmas descobertas e vitórias.
Não existem sonhos impossíveis,
para aqueles que realmente acreditam que o poder realizador reside no interior de cada ser humano,
sempre que alguém descobre esse poder,
algo antes considerado impossível, torna-se realidade.
A grande escola é o AMOR.
As exigências do amor levam a grandes heroísmos.
Quando o amor é verdadeiro, o sacrifício não dói. O amor de um professor,
de um pai, de um gestor, de todos os profissionais da educação por seu aluno faz estimular como bem
próprio aquilo que é mais do que um dever, é uma missão.
“Tudo o que você aprende na escola é trabalho de muitas gerações.
Receba essa herança, honre-a e acrescente a ela Gratidão e,
um dia fielmente deposite-a nas mãos de seus filhos.”
Sejam todos(as) bem vindos (as) e façam bom uso desse material,
preparado para ajudar na sua aprendizagem,
no seu crescimento e no seu desenvolvimento intelectual, psíquico, humano e integral.
Guerino Perius - Secretário Municipal de Educação e Cultura

2
LÍNGUA PORTUGUESA
OBJETOS DE CONHECIMENTO/HABILIDADES: (MS. EF02LP26.s.26) LER E

COMPREENDER, COM CERTA AUTONOMIA, TEXTOS LITERÁRIOS, DE GÊNEROS
VARIADOS, DESENVOLVENDO O GOSTO PELA LEITURA. (MS.EF02LP04.s.04) LER E
ESCREVER CORRETAMENTE PALAVRAS COM SÍLABAS COMPLEXAS, TEXTO E
INTERPRETAÇÃ. ORTOGRAFIA L OU U.
➢ LEIA O POEMA COM ATENÇÃO:
O MENINO QUER UM BURRINHO
PARA PASSEAR.
UM BURRINHO MANSO.
QUE NÃO CORRA NEM PULE,
MAS QUE SAIBA CONVERSAR.

E OS DOIS SAIRÃO PELO MUNDO
O MENINO QUER UM BURRINHO QUE É COMO UM JARDIM
QUE SAIBA DIZER APENAS MAIS LARGO
O NOME DOS RIOS. E TALVEZ MAIS COMPRIDO
DAS MONTANHAS DAS FLORES. E QUE NÃO TENHA FIM.
DE TUDO O QUE APARECER.

O MENINO QUER UM BURRINHO (QUEM SOUBER DE UM BURRINHO DESSES,
QUE SAIBA INVENTAR HISTÓRIAS BONITAS PODE ESCREVER
COM PESSOAS E BICHOS PARA A RUA DAS CASAS. NÚMERO DAS

PORTAS.
E COM BARQUINHO NO MAR .
AO MENINO AZUL QUE NÃO SABE LER.)
➢ ANÁLISE E ENTENDIMENTO:
3
1. QUAL É O TÍTULO DO POEMA?
R___________________________________________________________________.
2. QUEM É A AUTORA DESSE POEMA?

R______________________________________________________________________.
3. ENCONTRE NO DIAGRAMA AS PALAVRAS DESTACADAS NO POEMA E PINTE-

AS.
4
4. QUANTOS VERSOS TEM ESTE POEMA? _________ E QUANTAS ESTROFES?
__________.
5. DE ACORDO COM O POEMA QUAL É O NOME DO MENINO?

R_____________________________________________________________
6. QUAL É O ENDEREÇO DO MENINO CITADO NO POEMA?

R_____________________________________________________________.
7. DE ACORDO COM O POEMA, O MENINO AZUL, MARQUE UM X NA RESPOSTA

CERTA:
A) ( ) SABE LER E ESCREVER. C) ( ) SÓ SABE LER.

B) ( ) NÃO SABE LER. D) ( ) SÓ SABE DESENHAR.
8. RETIRE DO POEMA AS PALAVRAS QUE RIMAM:

R________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________.
9. RELEIA O POEMA COM ATENÇÃO E COPIE PALAVRAS QUE REVELAM COMO O

MENINO QUERIA QUE FOSSE O BURRINHO:
R________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________.
5
10. OBSERVE A ORDEM DOS NÚMEROS E FORME PALAVRAS:
11. COMPLETE AS PALAVRAS COM L OU U.
6
12.
7
13.
.
14. FORME DUAS FRASES COM CADA DESENHO ABAIXO:
_________________________________________________________________.
_________________________________________________________________.
8
__________________________________________________________________.
__________________________________________________________________.
15. ESCREVA O NOME DAS FIGURAS ABAIXO:
9
MATERIAL DE APOIO PARA LEITURA
10
MATEMÁTICA
OBJETOS DE CONHECIMENTO/HABILIDADES: COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO DE
NÚMEROS NATURAIS (ATÉ 1000) MS.EF02MA04.s.04 COMPOS E DECOMPOR NÚMEROS
NATURAIS DE ATÉ TRÊS ORDENS, COM SUPORTE DE MATERIALMANIPULÁVEL POR
MEIO DIFERENTES ADIÇÕES.
1) A PROFESSORA FEZ TRÊS CIRCLULOS NO CHÃO DO PÁTIO E ESCREVEU EM CADA

UM O NOME DE UMA BRINCADEIRA. DEPOIS PERGUNTOU:
OBSERVE A IMAGEM E PREENCHA A TABELA.
BRINCADEIRA NÚMEROS DE CRIANÇAS
AMARELINHA
PEGA-PEGA
PULAR CORDA
RESPONDA:
A) QUAL FOI A BRINCADEIRA MAIS VOTADA?

______________________________________________
B) QUANTOS VOTOS TEVE?

____________________________________________
C) QUANTOS ALUNOS PARTICIPARAM DESSA AULA?

____________________________________________
D) QUAL BRINCADEIRA TEVE MENOS VOTO? QUANTOS?

___________________________________________
11
2)
3) ESCREVA O NOME DAS CRIANÇAS ABAIXO DE ACORDO COM OS NÚMEROS

PENSADOS:
MARTA PENSOU NO NUMERAL QUE EQUIVALE A UMA DÚZIA.
O NUMERAL DE MARCOS É UMA DEZENA E OITO UNIDADES.
CARLOS PENSOU NO NUMERAL MAIOR.
MIRIAM PENSOU NO NUMERAL PAR TERMINADO EM 6.
MEIA DÚZIA É DA ADRIANA.
JÚLIO PENSOU EM UM NUMERAL ÍMPAR.
4) ) DECOMPONHA SEGUINDO O EXEMPLO.
12
• RESOLVENDO AS SITUAÇÕES PROBLEMAS.
5) EDUARDO GANHOU 57 BOMBONS. ELE JÁ COMEU 18. QUANTOS BOMBONS ELE

AINDA TEM?
RESPOSTA:______________________________________________
6) CAMILA ESTÁ COLANDO FIGURINHAS EM SEU ALBÚM DE ANIMAIS. ELA

COLOU 38 FIGURINHAS NUMA FOLHA E 17 EM OUTRA FOLHA. QUANTAS
FIGURINHAS ELA COLOU NAS DUAS FOLHAS?
RESPOSTA:______________________________________________
7) A PROFESSORA ESTÁ LENDO UM LIVRO. ELA JÁ LEU 46 PÁGINAS E AINDA

FALTAM 14 PARA SEREM LIDAS. QUANTAS PÁGINAS ELA VAI LER AO TODO?
RESPOSTA:________________________________________________
8) COMPLETE OS NÚMEROS NO QUADRO OBSERVANDO A SEQUENCIA

NUMÉRICA:
13
9) OBSERVE A ORDEM DESSAS CRIANÇAS NA FILA.
A) QUEM ESTÁ ANTES DE LIA?_______________________________

B) QUEM ESTÁ DEPOIS DE CAIO?_____________________________
C) QUEM É O PRIMEIRO DA FILA?______________________
D) E O ÚLTIMO?_________________________
E) QUEM É O QUARTO DA FILA?_____________________
SE NA SUA SALA DE AULA VOCÊS SE SENTAM EM FILEIRAS, ENTÃO

RESPONDA:
F) QUEM SENTA LOGO ATRÁS DE VOCÊ?_____________________
G) QUEM SENTA NA SUA FRENTE?_________________________
H) QUANTOS COLEGAS SENTAM NA MESMA FILEIRA QUE VOCÊ?______________
10) DE O ANTECESSOR E O SUCESSOR:
14
FALANDO EM DÚZIA VOCÊ SABE O
QUE É E QUANTAS SÃO!!!!!!!!!!!
DÚZIA E MEIA DÚZIA
ESTE CONJUNTO TEM 12 ELEMENTOS. CADA ELEMENTO REPRESENTA UMA

UNIDADE.
12 UNIDADES FORMAM UMA DÚZIA.
OBSERVE AGORA:
AQUI TEMOS 6 ELEMENTOS EM CADA CONJUNTO QUE

REPRESENTAM A METADE DE UMA DÚZIA, OU SEJA:
6 UNIDADES REPRESENTAM MEIA DÚZIA.
11) PINTE OS CONJUNTOS QUE TÊM 1 DÚZIA DE ELEMENTOS:
12) CIRCULE MEIA DÚZIA DE PINTINHOS E COMPLETE :
MEIA DÚZIA = _____ PINTINHOS.

15
13) RESOLVA AS SUBTRAÇÕES COM RECURSOS:
14) ARME E EFETUE AS ADIÇÕES COM RESERVAS.
16
15) PINTE APENAS O NÚMERO QUE A PROFESSORA DITAR:
17
HISTÓRIA
OBJETOS DE CONHECIMENTO/HABILIDADES: ( Ms .EF02HI10.S.11) Identificar impactos no
ambiente causadas pelas diferença forma de trabalho na comunidade em que vive .
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__
2) 0BSERVE A CENA ABAIXO E PINTE OS QUADRINHOS QUE INDICAM TUDO O QUE EXITE
NESTE AMBIENTE:
BORBOLETAS E ANIMAIS. CASAS E RUAS CARROS E MOTOS
ÁRVORES, MONTANHAS E RIO. PIQUENIQUE INDUSTRIAS.
18
3) LEIA COM ATENÇÃO E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:
4) DE ACORDO COM O TEXTO COMO AS PESSOAS DEVERIAM TRABALHAR EM

GRUPOS? ESCREVA O QUE VOCÊ ENTENDEU:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5) O QUE FORMA UMA COMUNIDADE NA NOSSA SOCIEDADE? LEIA O TEXTO E PINTE

O TRECHO QUE RESPONDA A ESSA PERGUNTA.
19
GEOGRAFIA
OBJETOS DE CONHECIMENTO/HABILIDADES: EXPERIÊNCIA DA COMUNIDADE

NAS ATIVIDADES ECONÔMICAS; LOCALIZAÇÃO, ORIENTAÇÃO E REPRESENTAÇÃO
ESPACIAL DE LUGARES E IMPACTOS AMBIENTAIS. (MS.EF02GE07.s.10)
DESCREVER AS ATIVIDADES ECONÔMICAS (MINERAIS, AGROPECUÁRIAS,
INDUSTRIAIS) DE DIFERENTES LUGARES IDENTIFICANDO IMPACTOS AMBIENTAIS.
DESMATAMENTO, O QUE É ISSO?
1. VOCÊ JÁ OUVIU FALAR EM DESMATAMENTO? SABE O QUE É?

.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR E APONTE AS DIFERENÇAS ENTRE ELAS:
CENA 1
CENA 2
20
O DESMATAMENTO OCORRE QUANDO SE RETIRA A MATA OU A VEGETAÇÃO
NATURAL DE UMA ÁREA. ELE É RESULTADO DO CRESCIMENTO DAS ATIVIDADES DO
SER HUMANO, COMO A CONSTRUÇÃO DE CIDADES. ISSO TRÁS GRAVES
CONSEQUÊNCIAS PARA OS SERES HUMANOS, A VEGETAÇÃO E OS ANIMAIS QUE
MORAM NAS FLORESTAS.
2. COMPLETE AS FRASES ABAIXO ESCOLHENDO AS PALAVRAS ADEQUADAS DENTRE AS

SEGUINTES:
PRAIAS – FLORESTAS – ÁRVORES – PRAÇAS – DESMATAMENTO – PEDRAS.
A) DESMATAR QUER DIZER CORTAR MUITAS ......................................................................
DE UMA FLORESTA.
B) O.......................................................... DESTRÓI ..................................................................
3. A ÁREA ABAIXO FOI DESMATADA. COMPLETE A IMAGEM DESENHANDO OS

ELEMENTOS NECESSÁRIOS PARA QUE ELA VOLTE A SER UMA FLORESTA.
DESMATAMENTO E EXTINÇÃO
OS ANIMAIS QUE VIVEM EM ÁREAS DE ONDE A VEGETAÇÃO FOI RETIRADA PELO SER
HUMANO TÊM DIFICULDADES PARA ENCONTRAR ÁGUA, ALIMENTO, MATERIAIS PARA
21
CONSTRUIR UM ABRIGO OU UM LUGAR ADEQUADO PARA CONSTRUIR UM NINHO, POR
EXEMPLO.
4. VEJA OS QUADRINHOS ABAIXO E CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE O QUE

ACONTECE COM CADA UM DELES.
AGORA RESPONDA:
A) NO PRIMEIRO QUADRO TODOS ESTAVAM DESANIMADOS E CANSADOS; E NO
ÚLTIMO, ELE ESTÁ FELIZ E DESCANSADO? POR QUÊ?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
B) QUAL A IMPORTÂNCIA DA ÁRVORE NESSA HISTÓRIA EM QUADRINHO?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
C) COMPLETE AS FRASES A SEGUIR ESCOLHENDO AS PALAVRAS ADEQUADAS

DENTRE AS SEGUINTES:
ÁRVORES – MENOS – MAIS – ANIMAIS – DESMATAMENTO – ALIMENTO – EXTINÇÃO.
A) QUANDO AS .......................................................... SÃO CORTADAS, O LUGAR FICA

.................................................... SECO E QUENTE.
B) OS .................................................. QUE VIVEM EM UMA ÁREA DESMATADA TÊM
DIFICULDADES PARA ENCONTRAR ...................................................................., ÁGUA
E ABRIGO.
C) O ................................................................... PODE PROVOCAR A
............................................. DE MUITOS ANIMAIS E VEGETAIS.
22
MATA ATLÂNTICA ONTEM E HOJE
HÁ MUITOS E MUITOS ANOS A MATA ATLÂNTICA ERA BEM GRANDE. ENORME!
MUITOS ANIMAIS E MUITAS PLANTAS VIVIAM NELA. MUITOS AINDA VIVEM NELA
ATUALMENTE, MAS EM MENOR NÚMERO.
OBSERVE ESTAS IMAGENS E VEJA O QUE ACONTECE E CONTINUA ACONTECENDO
ATÉ HOJE.
TRECHO DA MATA ATLANTICA EM 2005
MATA ATLÂNTICA 2021
5. O QUE VOCÊ ACHA QUE ACONTECEU COM OS ANIMAIS QUE VIVIAM NESSA ÁREA?
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
23
CIÊNCIAS
OBJETOS DE CONHECIMENTO/HABILIDADES: Identificar de que materiais (metal,

vidro, etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados
e com quais materiais eram produzidos no passado. (MF.EF02CI01.s.01). Propor o uso de diferentes
materiais para a construção de objetos do uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses
materiais (flexibilidade, dureza, transparência etc).(MS. EF02CI02.s.02)
DIFERENTES MATERIAIS E OBJETOS PRESENTES EM NOSSO

COTIDIANO.
VOCÊ ALGUMA VEZ JÁ PAROU PARA PENSAR, QUE UTILIZAMOS DIARIAMENTE

DIVERSOS OBJETOS QUE DEPENDEM DE MATERIAIS PARA QUE A SUA PRODUÇÃO
ACONTEÇA? MAS QUE MATERIAIS SÃO ESTES? METAIS, CERÂMICAS, PLÁSTICOS,
VIDROS, MADEIRAS E OS COMPOSITOS, QUE SÃO DIFERENTES MATERAIS
NECESSÁRIOS PARA FORMAR UM ÚNICO OBJETO. POR EXEMPLO,
UM CARRO. ELE NECESSITA

DE INÚMEROS MATERAIS
COMO AÇO, ALUMÍNIO,
PLÁSTICO, BORRACHA,
ÓLEOS, COMBUSTÍVEL ENTRE
OUTROS MATERIAIS, PARA
QUE O MESMO SEJA
FINALIZADO.
OS MATERIAIS SÃO FLEXÍVEIS PARA A CONFECÇÃO DE VÁRIOS PRODUTOS.
POR EXEMPLO, O PLÁSTICO ESTÁ PRESENTE EM COPOS, GARRAFAS, SACOLAS,
BRINQUEDOS ENTRE OUTROS.
PARA PRODUZIR OBJETOS QUE NECESSITAM IR AO FOGO, COMO PANELAS,

CANECAS E OUTROS ITENS DE COZINHA, OS MESMOS NÃO PODEM QUEIMAR E
DEVEM RESISTIR AO CALOR. COMO O BARRO (ARGILA) E O ALUMÍNIO (UM TIPO DE
METAL).
24
OU AINDA UM MATERIAL EXTRAÍDO DE UMA ARVORÉ CONHECIDA COMO
SERINGUEIRA, QUE PRODUZ A BORRACHA. ELA É MUITO UTILIZADA EM PNEUS DE
CARROS E NA SOLA DE SAPATOS.
COM O PASSAR DOS TEMPOS, VÁRIOS MEIOS DE EXTRAÇÃO E RECURSOS

FORAM SENDO INOVADOS COM O USO DE MATERIAIS.
1) RELACIONE O NOME DE CADA OBJETO AO SEU MATERIAL CORRESPONDENTE.
PLÁSTICO - VIDRO - AÇO - MADEIRA - ALUMÍNIO – ALGODÃO.
________________________________ ________________________ _________________________
______________________________ ______________________________ _______________________
2) RESPONDA DE ACORDO COM AS IMAGENS.
A) QUE OBJETOS SÃO ESTES?

___________________________________________________________________________.
B) DE QUE MATERIAL ELES SÃO FEITOS?_______________________________________.
C) QUAL É A UTILIDADE DELES?______________________________________________.
D) QUE OUTROS OBJETOS SÃO FABRICADOS PELO MESMO TIPO DE MATERIAL?
___________________________________________________________________.
25
A) QUE OBJETOS SÃO ESTES?

__________________________________________________________________________.
B) O QUE ELES POSSUEM EM COMUM?________________________________________.
C) O QUE OS DIFERENCIAM?__________________________________________________
__________________________________________________________________________.
VOCÊ SABIA QUE

PODEM EXISTIR
MATERIAIS
FLEXÍVEIS,
TRANSPARENTES E VEJA ESTAS
RESISTENTES? IMAGENS AO
LADO...
FLEXÍVEL TRANSPARENTE
RESISTENTE
FLEXÍVEL QUANDO O MATERIAL CONSEGUE SER DOBRADO, SEM O QUE O

MESMO ESTRAGUE OU DANIFIQUE.
TRANSPARENTE QUANDO A LUZ NATURAL OU ARTIFICIAL É CAPAZ DE PASSAR
PELO OBJETO.
RESISTENTE É UM MATERIAL QUE SE MANTEM INTACTO QUANDO É APLICADA
FORÇA A ELE, INCLUINDO TAMBÉM ALTERAÇÕES CLIMÁTICAS E PRODUTOS
QUÍMICOS.
3) CLASSIFIQUE ESTES 3 OBJETOS DE ACORDO COM O QUE VOCÊ APRENDEU.

UTILIZANDO O NOME FLEXÍVEL, TRANSPARENTE, RESISTENTE.
26
4) DURANTE O NOSSO DIA A DIA, NÓS UTILIZAMOS DIVERSOS OBJETOS FEITOS

POR MATERAIS MUITO DIFERENTES. CONTE-ME ABAIXO, LISTANDO 5 DELES,
PODENDO SER DE VIDRO, PLÁSTICO, FERRO, BORRACHA, MADEIRA, ETC.
OBJETO DE QUAL MATERIAL ELE É FEITO?
1°
2°
3°
4°
5°
5) OBSERVE OS BRINQUEDOS AO LADO E OS DIFERENTES MATERIAIS.
DEPENDENDO DO MATERIAL QUE FORAM FABRICADOS –

MADEIRA, PAPEL, METAL, BORRACHA, PLÁSTICO, ETC. ELES
OFERECERAM POSSIBILIDADES VARIADAS DE FORMAS,
TAMANHO E USO NAS BRINCADEIRAS.
OBSERVE AS IMAGENS AO LADO E CONVERSE COM OS
COLEGAS SOBRE AS QUESTÕES ABAIXO:
A) O QUE REPRESENTAM ESTAS IMAGENS?
______________________________________________________________
B) DE QUE SÃO FEITOS ESTES OBJETOS?

_____________________________________________________________
C) VOCÊ JÁ BRINCOU COM ALGUM DESTES OBJETOS?

DE QUE MATERIAL VOCÊ ACHA QUE ELES ERAM
FABRICADOS NO PASSADO?
_____________________________________________________________________________.
27
LÍNGUA INGLESA
OBJETOS DE CONHECIMENTO/HABILIDADES: (MS.EF02LI00.n.02) Interagir em Língua

Inglesa, fazendo uso da repetição de sons e vocábulos.
01) CONHEÇA ALGUMAS PROFISSÕES EM INGLÊS.

ACESSE: https://www.youtube.com/watch?v=L4FHXkRJxs4
https://www.youtube.com/watch?v=cUSI4RXFOmo
RESPONDA:
A) QUAL PROFISSÃO VOCÊ QUER TER?
_______________________________________________________________________
28
B) VOCÊ CONHECE ALGUÉM QUE TENHA ALGUMAS DESSAS PROFISSIONS?
QUEM? E QUAL PROFISSÃO É? CONVERSE COM SEU PROFESSOR E
COLEGAS.
_________________________________________________________________________
02) RELACIONE THE PROFISSIONS:
29
03) ENCONTRE AS PROFISSIONS :
04) QUAL É O NOME DESSA PROFISSIONS? PINTE;
_________________________________
30
05) MARQUE A OPÇÃO CORRETA:
31
ARTE
OBJETOS DE CONHECIMENTO/HABILIDADES: Teatro: Elementos da linguagem

(EF15AR19); Contextos e práticas (EF15AR18); Elementos da linguagem (EF15AR19) Processos de criação
(EF15AR20, EF15AR21 e EF15AR22). Artes integradas: Processos de criação (EF15AR23); Patrimônio cultural
(EF15AR25). (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações
teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações
do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais; (EF15AR24) Caracterizar e
experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e
culturais.
1- O TEATRO PODE SER FEITO DE MUITAS FORMAS: COM AS MÃOS,
COM BONECOS, COM OBJETOS, COM O CORPO... E TAMBÉM COM
SOMBRAS! VOCÊ JÁ VIU ALGUM ESPETÁCULO DE TEATRO DE
SOMBRAS?
BRINCANDO COM A PRÓPRIA SOMBRA!

VOCÊ JÁ BRINCOU DE CONTAR HISTÓRIAS FAZENDO SOMBRAS COM
UMA LANTERNA? JÁ TESTOU AS COISAS QUE PODEM SER FEITAS
COM A SUA SOMBRA? VAMOS TENTAR?
1. PEGUE UMA LANTERNA E FAÇA DIFERENTES MOVIMENTOS

COM AS MÃOS OU COM O CORPO DIANTE DA LUZ.
2. PARA DEIXAR A SOMBRA GIGANTE, FIQUE BEM PERTO DA

LANTERNA. PARA DEIXAR A SOMBRA BEM PEQUENINA, FIQUE
LONGE DA LANTERNA.
2- AGORA, VAMOS REPRESENTAR ALGUNS ANIMAIS COM AS

MÃOS.
1. OBSERVEM OS DESENHOS ABAIXO E IMITEM A POSIÇÃO DAS

MÃOS PARA FORMAR OS ANIMAIS.
2. FAÇAM AS POSIÇÕES DE MÃO NA FRENTE DE UMA LANTERNA

OU DE OUTRA FONTE DE LUZ PARA CRIAR AS SOMBRAS DOS
ANIMAIS.
32
3- O TEATRO DE SOMBRAS É UM TIPO DE TEATRO BASTANTE

ANTIGO. SÃO MUITOS OS JEITOS DE FAZER TEATRO DE
SOMBRAS. AS SOMBRAS SÃO USADAS PARA CONTAR A
HISTÓRIA!
DESCUBRA E QUAL SOMBRA ABAIXO CORRESPONDE AO
PRÍNCIPE HAMLET:
33
4- ASSOCIE AS SOMBRAS AO SEU NOME E NUMERE:
34
5- VAMOS CRIAR UM TEATRO DE SOMBRAS?
MATERIAIS NECESSÁRIOS:
CAIXA DE PAPELÃO
PAPEL DE SEDA BRANCO
PALITINHOS (PODE SER SUBSTITUÍDO POR LÁPIS)
PAPEL CARTÃO PRETO (PODE SUBSTITUIR POR PAPELÃO PINTADO DE
PRETO)
OBS.: SE VOCÊ NÃO TIVER OS MATERIAIS NECESSÁRIOS, NEM

ENCONTRAR ALGO PARA SUBSTITUÍ-LOS, NÃO TEM PROBLEMA,
PODERÁ FAZER QUANDO OS TIVER, POR ENQUANTO ENTÃO FAÇA
APENAS UM DESENHO REPRESENTANDO O TEATRO DE SOMBRAS.
35
EDUCAÇÃO FÍSICA
OBJETOS DE CONHECIMENTO/HABILIDADES: ESPAÇO TEMPORAL.
1. CIRCULE O NÚMERO QUE O COPO ESTÁ MAIS CHEIO:
1 2 3
2. PINTE A BOLA QUE ESTÁ CHEIA:
3. BRINCADEIRA DO “PENDULO”: OS ALUNOS DEVEM GIRAR OS BRAÇOS PARA

TRÁS, CONTANDO ATÉ SEIS, EM SEGUIDA CONTINUAM GIRANDO OS BRAÇOS,
MAS DESSA VEZ SERÁ PARA FRENTE. NÃO ESQUEÇAM DE CONTAR ATÉ O
NÚMERO SEIS. EM SEGUIDA A BRINCADEIRA SEGUE COM O GIRO DAS PERNAS
E DO TRONCO.
4. BRINCADEIRA DO “ESTICA ESTICA”: OS ALUNOS DEVEM COMEÇAR A

BRINCADEIRA EM PÉ E ESTICANDO OS BRAÇOS, COMO SE QUISESSEM
ALCANÇAR O CÉU. UM BRAÇO DE CADA VEZ. NA SEQUÊNCIA ELES FARÃO
COM AS PERNAS, UMA DE CADA VEZ. E POR ÚLTIMO DEVERÃO ESTICAR O
BRAÇO ESQUERDO E A PERNA DIREITA.
5. BRINCADEIRA “ANDANDO NA CORDA BAMBA”: COLOCAR UMA CORDA

ESTICADA NA QUADRA E OS ALUNOS, UM POR VEZ, DEVEM ANDAR SOBRE A
CORDA, TENTANDO SE EQUILIBRAR.
36
EMPREENDEDORISMO
OBJETOS DE CONHECIMENTO/HABILIDADES: Conhecer aspectos do mundo dos negócios

através da montagem de uma loja de temperos naturais; Compreender etapas de planejamento para
concretizar um objetivo; Conhecer características do comportamento empreendedor. Planejar etapas
para montagem da loja de temperos naturais.
QUESTÃO 1
LEIA COM ATENÇÃO!
AS PLANTAS PODEM FICAR DOENTES!
AS DOENÇAS EM GERAL VÊM DE FUNGOS, BACTÉRIAS E VÍRUS E SE ESPALHAM DE

VÁRIAS FORMAS: PELAS MÃOS, SAPATOS, FERRAMENTAS DE PODA E MÁQUINAS,
PELOS INSETOS, PELA ÁGUA E PELO VENTO. UM SOLO DESNUTRIDO PODE DEIXAR A
PLANTA FRACA E SUJEITA A ESSAS DOENÇAS.
ECOLOGIA É A CIÊNCIA QUE ESTUDA AS RELAÇÕES QUE OS SERES VIVOS MANTÉM

ENTRE SI (OS SERES HUMANOS, OS ANIMAIS, AS PLANTAS, E O MEIO AMBIENTE EM
QUE VIVEM).
NOS ÚLTIMOS 100 ANOS, OS SERES HUMANOS VÊM PROVOCANDO ALTERAÇÕES NO

MEIO AMBIENTE, COMPROMETENDO ASSIM TODA A VIDA N PLANETA.
ENTÃO É PRECISO MELHORAR AS RELAÇÕES ENTRE O SER HUMANO E A NATUREZA

PARA QUE A VIDA SEJA PRESERVADA, OU SEJA, NÓS, SERES HUMANOS, DEVEMOS
NOS PERCEBER COMO PARTE DA NATUREZA.
QUESTÃO2
POR QUE DEVEMOS PROTEGER A NATUREZA?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
QUESTÃO 3
COMPLETE AS LACUNAS.
AS DOENÇAS DAS PLANTAS VÊM DE ___________________, ____________________ E

_________________.
37
_______________________ É A CIÊNCIA QUE ESTUDA AS RELAÇÕES QUE OS SERES
VIVOS MANTÉM ENTRE SI.
NÓS SERES HUMANOS, DEVEMOS NOS ________________________ COMO PARTE DA

____________________________.
QUESTÃO 4
O QUE É ECOLOGIA?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
QUESTÃO 5
COMPLETE AS PALAVRAS COM AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO E DESCUBRA O

QUE AS PLANTAS PRECISAM PARA VIVER.
A___ L___Z ÁG___A AD___BO TE___RA
38

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12 - 2º ANO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

Secretário Municipal de Educação e Cultura: Guerino Perius

que iniciamos mais um ano letivo e escolar, cheio de expectativas, desafios,

Queremos receber você, aluno(a), professor(a), profissional da educação, motorista

e toda comunidade escolar, com todo amor,

carinho, segurança, profissionalismo e humanização.

o mesmo conteúdo, o mesmo avanço e as mesmas descobertas e vitórias.

Não existem sonhos impossíveis,

sempre que alguém descobre esse poder,

algo antes considerado impossível, torna-se realidade.

A grande escola é o AMOR.

As exigências do amor levam a grandes heroísmos.

Quando o amor é verdadeiro, o sacrifício não dói. O amor de um professor,

próprio aquilo que é mais do que um dever, é uma missão.

“Tudo o que você aprende na escola é trabalho de muitas gerações.

Receba essa herança, honre-a e acrescente a ela Gratidão e,

um dia fielmente deposite-a nas mãos de seus filhos.”

preparado para ajudar na sua aprendizagem,

no seu crescimento e no seu desenvolvimento intelectual, psíquico, humano e integral.

Guerino Perius - Secretário Municipal de Educação e Cultura

OBJETOS DE CONHECIMENTO/HABILIDADES: (MS. EF02LP26.s.26) LER E

➢ LEIA O POEMA COM ATENÇÃO:

O MENINO QUER UM BURRINHO

QUE NÃO CORRA NEM PULE,

MAS QUE SAIBA CONVERSAR.

O MENINO QUER UM BURRINHO QUE É COMO UM JARDIM

QUE SAIBA DIZER APENAS MAIS LARGO

O NOME DOS RIOS. E TALVEZ MAIS COMPRIDO

DAS MONTANHAS DAS FLORES. E QUE NÃO TENHA FIM.

DE TUDO O QUE APARECER.

QUE SAIBA INVENTAR HISTÓRIAS BONITAS PODE ESCREVER

COM PESSOAS E BICHOS PARA A RUA DAS CASAS. NÚMERO DAS

2. QUEM É A AUTORA DESSE POEMA?

3. ENCONTRE NO DIAGRAMA AS PALAVRAS DESTACADAS NO POEMA E PINTE-

5. DE ACORDO COM O POEMA QUAL É O NOME DO MENINO?

6. QUAL É O ENDEREÇO DO MENINO CITADO NO POEMA?

7. DE ACORDO COM O POEMA, O MENINO AZUL, MARQUE UM X NA RESPOSTA

A) ( ) SABE LER E ESCREVER. C) ( ) SÓ SABE LER.

8. RETIRE DO POEMA AS PALAVRAS QUE RIMAM:

9. RELEIA O POEMA COM ATENÇÃO E COPIE PALAVRAS QUE REVELAM COMO O

11. COMPLETE AS PALAVRAS COM L OU U.

14. FORME DUAS FRASES COM CADA DESENHO ABAIXO:

15. ESCREVA O NOME DAS FIGURAS ABAIXO:

1) A PROFESSORA FEZ TRÊS CIRCLULOS NO CHÃO DO PÁTIO E ESCREVEU EM CADA

OBSERVE A IMAGEM E PREENCHA A TABELA.

BRINCADEIRA NÚMEROS DE CRIANÇAS

A) QUAL FOI A BRINCADEIRA MAIS VOTADA?

B) QUANTOS VOTOS TEVE?

C) QUANTOS ALUNOS PARTICIPARAM DESSA AULA?

D) QUAL BRINCADEIRA TEVE MENOS VOTO? QUANTOS?

3) ESCREVA O NOME DAS CRIANÇAS ABAIXO DE ACORDO COM OS NÚMEROS

MARTA PENSOU NO NUMERAL QUE EQUIVALE A UMA DÚZIA.

O NUMERAL DE MARCOS É UMA DEZENA E OITO UNIDADES.

CARLOS PENSOU NO NUMERAL MAIOR.

MIRIAM PENSOU NO NUMERAL PAR TERMINADO EM 6.

MEIA DÚZIA É DA ADRIANA.

JÚLIO PENSOU EM UM NUMERAL ÍMPAR.

4) ) DECOMPONHA SEGUINDO O EXEMPLO.

• RESOLVENDO AS SITUAÇÕES PROBLEMAS.

5) EDUARDO GANHOU 57 BOMBONS. ELE JÁ COMEU 18. QUANTOS BOMBONS ELE

6) CAMILA ESTÁ COLANDO FIGURINHAS EM SEU ALBÚM DE ANIMAIS. ELA

7) A PROFESSORA ESTÁ LENDO UM LIVRO. ELA JÁ LEU 46 PÁGINAS E AINDA

8) COMPLETE OS NÚMEROS NO QUADRO OBSERVANDO A SEQUENCIA

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