APOSTILA SUPLETIVO ENSINO MÉDIO (JUNHO E AGOSTO/2019)

LITERATURA DE INFORMAÇÃO
O Quinhentismo designa a
LITERATUARA primeira manifestação literária no
Brasil, também chamada de
"Literatura de Informação". É um
período literário que apresenta
ÍNDICE GERAL relatos de viagem com características informativas e descritivas
sobre as terras descobertas pelos portugueses no século XVI,
desde a fauna, a flora e o povo.
Dessa forma, a Literatura de Informação foi produzida pelos
viajantes e pelos jesuítas, a partir de 1500, ou seja, no período do
PÁGINA DISCIPLINA Descobrimento do Brasil e das Grandes navegações.
Os principais cronistas desse período são: Pero Vaz de Caminha,
Pero Magalhães Gândavo, Padre Manuel da Nóbrega e Padre
01 LITERATURA José de Anchieta.

Pero Vaz de Caminha (1450-1500)

04 PORTUGUÊS A Carta de Pero Vaz de Caminha,
escrita para o Rei de Portugal, D.
Manuel, é considerada o marco
10 INGLÊS inicial da Literatura Brasileira, visto
que representa o primeiro
documento escrito sobre a história
13 ESPANHOL do Brasil. Seu conteúdo aborda os
primeiros contatos dos lusitanos com
os indígenas brasileiros bem como
15 ARTE as informações e impressões acerca
da descoberta das novas terras.
Pero de Magalhães Gândavo (1540-
17 HISTÓRIA 1580)
Ficou muito conhecido pelos relatos
acerca da fauna, da flora e da dimensão das terras brasileiras em
21 GEOGRAFIA seu livro: "História da província de Santa Cruz a que vulgarmente
chamamos de Brasil". Além dos animais distintos e das plantas
exóticas, ele descreve sobre os povos indígenas e a descoberta do
25 FILOSOFIA Brasil por Pedro Álvares Cabral. Outra obra que merece destaque
é "O Tratado da Terra do Brasil" (1576).

30 SOCIOLOGIA LITERATURA JESUÍTICA

Nos primeiros anos de colonização, não existia vida cultural no

31 QUÍMICA Brasil. Ela só começa em 1549, com a chegada dos jesuítas, que
fundaram os primeiros colégios, únicos redutos de atividade
intelectual na colônia. Mas os jesuítas tinham outra missão:
36 FÍSICA catequizar os índios (os negros, que começavam a chegar, foram
ignorados) e expandir a fé católica no Novo Mundo. O principal
instrumento de catequização foi o teatro, mas os jesuítas também
41 BIOLOGIA produziram poemas sem finalidade catequética, com destaque
para o padre José de Anchieta.

45 MATEMÁTICA José de Anchieta (1534-1597)

José de Anchieta foi historiador, gramático, poeta, teatrólogo, e um
padre jesuíta espanhol que teve a função de catequizar os índios
que estavam aqui no Brasil. Foi considerado um defensor dos
índios contra os abusos dos colonizadores portugueses. Dessa
maneira, ele aprendeu a língua tupi e desenvolveu a primeira
gramática da língua indígena, chamada de "Língua Geral". Suas
principais obras são: "Arte de gramática da língua mais usada na
costa do Brasil" (1595) e "Poema à virgem".

Manuel da Nóbrega (1517-1570)

I – QUINHENTISMO

1
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Foi um jesuíta português e chefe da primeira missão jesuítica à
América: Armada de Tomé de Sousa (1549). Participou da primeira
missa realizada no Brasil e da fundação das cidades de Salvador e
Rio de Janeiro. Seu trabalho no Brasil foi de catequizar os índios. b) “(...) Vestiu o índio (...)”;
Suas obras que merecem destaque: "Informação da Terra do
Brasil" (1549), "Diálogo sobre a conversão do gentio" (1557).
EXERCÍCIO:
1. Sobre a literatura produzida no primeiro século da vida colonial  Podemos observar no verso “(...) Que pena! Fosse uma manhã
brasileira, é correto afirmar que:
a) É formada principalmente de poemas narrativos e textos
dramáticos que visavam à catequese.
b) Inicia com Prosopopeia, de Bento Teixeira.
c) É constituída por documentos que informam acerca da terra
brasileira e pela literatura jesuítica.
d) Os textos que a constituem apresentam evidente preocupação
artística e pedagógica.
e) Descreve com fidelidade e sem idealizações a terra e o homem,
ao relatar as condições encontradas no Novo Mundo.
 A literatura jesuítica e os relatos de viagem dominaram o
primeiro século da vida colonial brasileira, visto que o Brasil própria a partir dos
ainda não possuía uma identidade cultural formada. Portanto,
não tínhamos ainda uma literatura que pudesse ser chamada
de brasileira.
2. A famosa “Carta de achamento do Brasil”, mais conhecida como
“A carta de Pero Vaz de Caminha”, foi o primeiro manuscrito que
teve como objeto a terra recém-descoberta. Nela encontramos o
primeiro registro de nosso país, feito pelo escrivão do rei de
Portugal, Pero Vaz de Caminha. Podemos inferir, então, a seguinte
intenção dos portugueses:
a) Objetivavam o resgate de valores e conceitos sociais
brasileiros.
b) Buscavam descobrir, através da arte, a história da terra recém-
descoberta.
c) Estavam empenhados em conhecer um pouco mais sobre a
arte brasileira.
d) Firmar um pacto de cordialidade com os nativos da terra
descoberta.
e) Explorar a tão promissora nova terra.
 Depois de observar as peculiaridades da terra recém-
descoberta, Pero Vaz de Caminha deixou explícita sua
preocupação com a serventia que tal descoberta teria para
Portugal, denotando assim as reais intenções dos portugueses
para a nova terra.
3. Leia o texto “Erro de português”, de Oswald de Andrade, para
responder à questão.
Erro de português
Quando o português chegou
Debaixo duma bruta chuva
Vestiu o índio
Que pena! Fosse uma manhã de sol
O índio tinha despido
O português.
Podemos observar que há uma crítica do autor em relação aos
povos colonizadores, sobretudo uma crítica sobre as intenções dos
padres jesuítas, amplamente expressas na literatura produzida
2
durante o Quinhentismo. A crítica de Oswald de Andrade está
presente no verso:
a) “Quando o português chegou (...)”;
c) “(...) Debaixo de uma bruta chuva (...)”;
d) “(...) O índio tinha despido (...)”;
e)“(...) Que pena! Fosse uma manhã de sol (...)”.
de sol (...)” que o autor lamenta o fato de os portugueses terem
sido nossos colonizadores, pois se não estivesse chovendo
naquela ocasião, provavelmente os índios teriam despido os
visitantes, ou seja, teriam imposto sua cultura. Lembremos que
a ideia de vestir os índios foi uma das medidas mais agressivas
contra a cultura indígena e fez parte do movimento de
aculturação aos quais os nativos foram submetidos, fato
narrado pelos padres jesuítas em sua literatura, especialmente
pelo padre José de Anchieta.
II - BARROCO
No século XVIII, o Brasil presenciou o surgimento de uma literatura
escritores nascidos na
colônia, quando as primeiras
manifestações valorizando a
terra surgiram.
Busca conciliar os extremos
renascentistas medievais:
teocentrismo e
antropocentrismo.
Costuma-se considerar a publicação da obra Prosopopéia (1601),
de Bento Teixeira, como o marco inicial do Barroco no Brasil.
Esse é um poema épico, de estilo cancioneiro que procura imitar
Os Lusíadas.
Características:
Conflito entre o corpo e a alma;
A passagem do tempo, o efêmero da matéria e a exaltação dos
valores divinos;
Linguagem confusa e rebuscada, cheia de ornamentos formais e
lógicos, muitas figuras de linguagem.
Quanto ao estilo:
a) Cultismo- uso de figuras de linguagem, estilo ornamental,
estrutura gramatical complexa.
b) Conceptismo- jogos de ideias; arte sinuosa da argumentação.
Conflitos:
Profano x Divino
Corpo x Alma
Homem x Deus
c) Tentativa de fundir numa unidade ideias opostas.
Os autores barrocos que mais se destacaram são:
 Gregório de Matos (conhecido como Boca do inferno)
(Não deixou obra publicada em livro)
É o maior poeta barroco brasileiro, sua obra permaneceu inédita
por muito tempo, suas obras são ricas em sátiras, além de retratar
a Bahia com bastante irreverência, o autor não foi indiferente à
paixão humana e religiosa, à natureza e reflexão.
As obras desse escritor são divididas de acordo com a temática:
poesia sacra, lírica e satírica.
 Pe. Antônio Vieira
Responsável pelo desenvolvimento da prosa no período do
barroco, Padre Antônio Vieira é conhecido por seus sermões
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polêmicos em que critica, entre outras coisas, o despotismo dos Imitação da natureza;
colonos portugueses, a influência negativa que o Protestantismo O amor é racionalizado, equilibrado;
exerceria na colônia, os pregadores que não cumpriam com seu O sentimento nativista aprece em vários autores no Brasil;
ofício de catequizar e evangelizar (seus adversários católicos) e a b) Quanto ao estilo:
própria Inquisição. Além disso, defendia os índios e sua Imitação dos clássicos;
evangelização, condenando os horrores vivenciados por eles nas Linguagem simples e direta;
mãos de colonos e os cristãos-novos (judeus convertidos ao Ausência de subjetivismo exagerado;
Catolicismo) que aqui se instalaram. Pseudônimos pastoris;
Obras: História do Futuro;
Sermões (15 volumes) Oposição ao Barroco.

 Bento Teixeira Autores e Obras:

Foi um escritor português, o autor do poema épico “Prosopopéia”  Cláudio Manoel da Costa ( Glauceste Satúrnio)
calcado em Os Lusíadas, de apenas valor histórico, considerado Obras Poéticas; Vila Rica
um marco inicial do Barroco na literatura brasileira.  Tomás Antônio Gonzaga (Dirceu)
Marília de Dirceu; Cartas Chilenas. ( Foi o melhor dos árcades)
EXERCÍCIO:  Basílio da Gama ( Termindo Sepílio)
O Uruguai; Quitúbia
4. No Brasil, o Barroco foi introduzido com o poeta:  Frei José de Santa Rita Durão
a) Gregório de Matos Caramuru
b) Jerônimo Baía
c) Bento Teixeira EXERCÍCIO:
d) Bento Gonçalves
e) Camões 7. O Arcadismo, didaticamente, inicia-se, no Brasil, em 1768:
a) com a fundação de Arcádia de Lusitana.
5. A exaltação da forma, o culto à linguagem permeada por b) com a publicação de poemas de
metáforas, conflito entre o humanismo renascentista e a Cláudio Manuel da Costa.
tentativa de restauração de uma religiosidade medieval são c) com a publicação do poema
características do: Caramuru.
a) Classicismo. d) pela vinda da família real para o
b) Arcadismo. Brasil.
c) Romantismo.
d) Barroco. 8. Os autores de Vila Rica, Caramuru e
e) Condoreirismo. Uruguai foram, respectivamente:
a) Cláudio Manuel da Costa, Santa
O Barroco caracteriza-se fundamentalmente por ser uma Rita Jabotão e Graciliano Ramos.
expressão do conflito entre o humanismo renascentista e a b) Cláudio Manuel da Costa, J. de
tentativa de restauração de uma religiosidade medieval, Santa Rita Durão e José Basílio da Gama.
estabelecendo assim um paradoxo entre a fé, o espiritual e o c) Santa Rita Durão, Manuel Botelho de Oliveira e Adonias Filho.
material. d) José Basílio Gama, Nuno M. Pereira e Tomás Antônio Gonzaga.
e) Cônego Luís Vieira da Silva, Alvarenga Peixoto e Plínio
6. Ardoroso defensor da liberdade do homem, lutou contra a Salgado.
escravização do índio. Considerado, pela crítica literária, o
maior exemplo de conceptismo em Língua Portuguesa. Trata- 9. Todos os autores abaixo, relacionados pertencem à escola
se de: mineira do Arcadismo, exceto:
a. Padre José de Anchieta. a) José Basílio da Gama.
b. Gregório de matos. b) Manuel Inácio da Silva Alvarenga.
c. Padre Antônio Vieira. c) Tomás Antônio Gonzaga.
d. Padre Eusébio de Matos. d) Frei José de Santa Rita Durão.
e. Bento Teixeira.
GABARITO:
III - ARCADISMO 1–C / 2–E / 3–E / 4–C / 5–D / 6–C
O Arcadismo no Brasil teve início no ano de 1768, com a 7–B / 8–B / 9–B
publicação do livro “Obras Poéticas” de Cláudio Manuel da Costa.
Também conhecido como Neoclacissismo, é o movimento que BOA SORTE!
compreende a produção literária brasileira na segunda metade do
século XVIII. O nome faz referência à Arcádia, região do sul da
Grécia que, por sua vez, foi nomeada em referência ao semideus
Arcas (filho de Zeus e Calisto).

Características:
a) Quanto aos temas:
Bucolismo e pastoralismo;
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 Substantivo coletivo: São substantivos que, escritos no
LINGUA PORTUGUESA singular, indicam um conjunto de coisas ou de seres da mesma
espécie.
I – SUBSTANTIVOS Ex: arquipélago (conjunto de ilhas); cardume (conjunto de peixes);
constelação (conjunto de estrelas); pomar (conjunto de árvores
São palavras que nomeiam seres, lugares, qualidades, de fruto); rebanho (conjunto de ovelhas).
sentimentos, noções, entre outros. Podem ser flexionados em
gênero (masculino e feminino), número (singular e plural) e grau Relação dos Coletivos mais conhecidos:
(diminutivo, normal, aumentativo).
Ex: O avião decolou. Abecedário ou alfabeto - de letras distintas que representam
Carlos viajou. fonemas em um determinado idioma.
A chuva caía. Abelhas - colmeia / enxame / cortiço
Além de objetos, pessoas e fenômeno, o substantivo dá nome a Abutres - bando
outros seres: Acervo - de quadros
Lugares: Santos, Cuiabá Acompanhantes - comitiva / cortejo / séqüito
Sentimentos: amor, ódio Álbum - de fotografias, de figurinhas
Estados: tristeza, alegria Alcatéia - de lobos
Qualidades: honestidade, sinceridade Alhos / cebolas - réstia
Ações: corrida, pescaria Alunos - classe
Arquipélagos - de ilhas agrupadas em uma mesma região
Formação do Substantivo Atlas - de mapas
 Substantivo simples: São substantivos formados por apenas Aviões - esquadrão, esquadrilha, flotilha
um radical. Baixela - de utensílios de mesa
Ex: amor, casa, felicidade, livro, roupa. Bananas - penca
 Substantivo composto: São substantivos formados por dois ou Bando - de pássaros ou aves
mais radicais. Batalhão - legião, pelotão, tropa - de soldados de uma determinada
Ex: arco-íris, beija-flor, malmequer, passatempo, segunda-feira, repartição.
aguardente, fidalgo, planalto, vinagre. Biblioteca - de livros organizados em prateleiras
 Substantivo primitivo: São os que originam os substantivos Cacho - de frutas, quando reunidas sob um mesmo talo.
derivados. Câmaras - congresso / assembléia
Ex: algodão, chuva, folha, pedra, quilo. Cardeal - (em geral) sacro colégio, (quando reunidos para a
 Substantivo derivado: São substantivos que derivam de eleição do papa) conclave, (quando reunidos sob a direção do
substantivos primitivos existentes na língua portuguesa. papa) consistório
Ex: açucareiro (de açúcar), chuvada (de chuva), território (de terra), Cardume - de peixes
jardinagem (de jardim), livraria (de livro). Chaves - molho
Constelação - de estrelas em uma mesma região, às quais se
Obs.: Radical é a parte que contém a significação básica da associa uma figura mitológica.
palavra. Elenco - de atores, de artistas
Pedreira Enxame - de abelhas
Pedregulho Esquadrilha - de aviões
Pedrada Estrelas - constelação / plêiade
Pedraria Estudantes - turma
Examinadores - banca
Classificação do substantivo Exército - de soldados
 Substantivo comum: São substantivos que nomeiam Farandula - mendigos
genericamente, sem especificar, seres da mesma espécie, que Fauna - de animais de uma região
partilham características comuns. Flores ramalhete / braçada / ramo
Ex: mãe, uva, computador, papagaio. Ilhas - arquipélago
 Substantivo próprio: São substantivos escritos com letra Jornal - hemeroteca
maiúscula que nomeiam seres individuais e específicos. Estes Ladrões - quadrilha
substantivos particularizam os seres dentro de sua espécie, Lobo - alcatéia, caterva
distinguindo-os dos restantes. Manada - de bovideos ou vacatória (Victória)outros animais
Ex: Brasil, Carnaval, Flávia, Nilo, Serra da Mantiqueira. selvagens
 Substantivo concreto: São substantivos que nomeiam seres Mantimento - (em geral) sortimento, provisão, (quando em saco,
com existência própria, como objetos, pessoas, animais, em alforge) matula, farnel, (quando em cômodo especial)
vegetais, minerais, lugares, … despensa
Ex: mesa, chuva, Felipe, cachorro, samambaia. Mapa - (quando ordenados num volume) atlas, (quando
selecionados) mapoteca
 Substantivo abstrato: São substantivos que nomeiam
Médicos - junta
conceitos, conceptualizações abstratas e realidades imateriais,
Molho - de chaves
como qualidades, noções, estados, ações, sentimentos e
Montanha - cordilheira, serra, serrania
sensações de outros seres.
Ninhada - de filhotes, de pintos
Ex: amor, calor, beleza, pobreza, crescimento.
Nuvem - de gafanhotos, de mosquitos, de gatos
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Peixes cardume Todas as proparoxítonas são acentuadas.
Penca - de frutas, quaisquer. Ex: Matemática, trânsito, farmacêutico, estético.
Peregrino - caravana, romaria, romagem Letras I e U na segunda vogal do hiato
Pérolas - fio Estas letras receberão acento se estiverem sozinhas na sílaba, na
Pinacoteca - de pinturas segunda vogal do hiato e sem nh após estas letras.
Pinto - (quando nascidos de uma só vez) ninhada Ex: Caída, traíram, faísca, carnaúba.
Plantas - flora
Professor - (quando de estabelecimento primário ou secundário) Observação:
corpo docente, (quando de faculdade) congregação É preciso, no entanto, ficar atento às regras de I e U para as
Professores / religiosos - congregação oxítonas e paroxítonas antes de acentuar palavras que se
Quadrilha - de bandidos encaixem nesta regra.
Quadros - acervo
Ramalhete - de flores separadas da árvore. Verbos ter e vir
Selo - coleção Na terceira pessoa do plural destes verbos, estas palavras serão
Soldados - batalhão / exército acentuadas.
Time - de jogadores de uma modalidade esportiva Ex: Eles têm, eles vêm.
Vara - de porcos Nos derivados de ter e vir (manter, intervir, convir, etc) a terceira
Veículos - frota pessoa do singular terá acento agudo e a terceira pessoa do plural
Vespas - enxame terá acento circunflexo.
Viajantes - caravana Ex: Ele mantém, eles intervêm.
Vídeo - videoteca Acentos diferenciais
Vozes - coro Os acentos diferenciais serão obrigatórios nas palavras pôr (verbo)
e pôde (passado do verbo poder).
II - REGRAS DE ACENTUAÇÃO GRÁFICA O acento diferencial é opcional somente em dêmos/demos
(presente subjuntivo do verbo dar) e fôrma/forma (recipiente).
Monossílabas tônicas
Acentuamos todas as palavras monossílabas tônicas terminadas Palavras com as repetições oo, ee
em a(s), e(s), o(s). Não são acentuadas.
Ex: Pá, pós, já, pés. Ex: Voo, veem, perdoo.
Os ditongos monossilábicos abertos éi(s), éu(s), ói(s) também são
acentuados. III - FRASE, ORAÇÃO E PERÍODO.
Ex: Céu, véu, dói, réis. Frase - é todo enunciado capaz de transmitir, de traduzir sentidos
completos em um contexto de comunicação, de interação verbal.
Palavras oxítonas Ex: – Ai!
Acentuamos as oxítonas terminadas em a(s), e(s), o(s), em/ens. – Socorro!
Ex: Amapá, compôs, reféns, bambolê. – O quê?
Nas palavras oxítonas, os ditongos abertos éi(s), éu(s), ói(s) – Mas que coisa terrível!
também são acentuados. – Quanta bagunça...
Ex: Herói, troféus, papéis. – Que tragédia!
Oxítonas terminadas em i(s) e u(s) também são acentuadas. – Como assim?
Ex: Piauí, tuiuiú. – Tenho muito a fazer.
– Fogo!
Palavras paroxítonas
Acentuamos as paroxítonas terminadas em l, n, r, x, i(s), u(s), ps, Classificação da frase:
ã(s), ão(s), um(uns). a) De acordo com o sentido expresso pela entonação.

Ex: Lavável, pólen, repórter, tórax, lápis, bônus, bíceps, ímãs, Frases interrogativas: Entonação de pergunta. Geralmente, é
sótão, álbum. finalizada com ponto de interrogação (?). Ex: Que dia você volta?
Paroxítonas terminadas em ditongos orais (seguidos ou não de s)
também são acentuadas. Frases exclamativas: Entonação expressiva, reação mais exaltada.
Ex: Vácuo, insônia, subúrbio. Geralmente, finalizada com ponto de exclamação ou reticências (!
…). Ex: Que horror!
Observação: Frases declarativas: Não são marcadas pela entonação expressiva
Ditongos abertos éi(s), ói(s), éu(s) não são mais acentuados nas ou intencional. Geralmente apresentam declarações afirmativas ou
palavras paroxítonas. negativas e são finalizadas com o ponto final (.)
Ex: Ideia, apoia, colmeia. Ex: Amanhã não poderei levantar.

Observação: Frases imperativas: Enunciado que traz um verbo no modo

Não utilizamos mais acentos no i e no u quando, nas palavras imperativo. Geralmente sugere uma ordem e é finalizado pelos
paroxítonas, estas letras vierem depois de um ditongo. pontos de exclamação e final (! .).
Ex: Feiura, baiuca, bocaiuva. Ex: Fale mais baixo!
b) De acordo com a sua construção.
Palavras proparoxítonas Nominal- quando construída sem verbos:
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Ex: - Fogo! c) inimigo – luz – esperança – espaço – tempo;
- Cuidado! d) angústia – saudade – ausência – esperança – inimizade;
- Belo serviço o seu! e) espaço – olhos – luz – lábios – ausência – esperança.
- Trabalho digno desse feirante.
2. Classificam-se como substantivos as palavras destacadas,
Verbal- quando construída com verbo: exceto em:
Ex: - O sol surge radiante e anuncia um belo dia.
- Comemoramos o Dia da Sogra. a) A professora pediu para eu fazer um resumo do livro.
- O balão subiu, subiu, subiu... b) Não conheço ninguém nesta cidade.
c) Rezou três padres-nossos naquele dia.
Oração d) Necessita-se de mais verbas para a educação.
É um enunciado linguístico cuja estrutura caracteriza-se, e) Não confie em pessoas estranhas.
obrigatoriamente, pela presença de um verbo. Na verdade, a
oração é caracterizada, sintaticamente, pela presença de um 3. Relacione as duas colunas, de acordo com a classificação dos
predicado, o qual é introduzido na língua portuguesa pela presença substantivos, e assinale a alternativa correta.
de um verbo. 1) padre ( ) próprio
Ex: – Corra! 2) terráqueo ( ) coletivo
– Esses doces parecem muito gostosos. 3) Recife ( ) derivado
– Chove muito no inverno. 4) ano ( ) comum

Observações: a) 3, 4, 2, 1
1º) Nem toda frase é oração. b) 1,2, 4, 3
Ex: Que dia bonito! c) 1, 3, 4, 2
- Esse enunciado é frase porque tem sentido. d) 3, 2, 1, 4
- Esse enunciado não é oração porque não tem verbo. e) 2, 4, 3, 1
2º) Nem toda oração é uma frase.
Ex: Queremos que a justiça impere no Brasil. 4. Assinale a alternativa correta.
- Esse enunciado é formado por dois verbos. a) Eles vem
- Para cada verbo tem-se uma oração: b) Eles vêm
1ª oração: Queremos c) Eles vêem
2ª oração: que a justiça impere no Brasil.
- Cada oração isoladamente não tem sentido. 5. Assinale a alternativa na qual todas as palavras estão
- Para formar a frase foram necessárias as duas orações. acentuadas corretamente de acordo com o Novo Acordo
Ortográfico.
Período a) árvores, amável, táxi, jibóia
Trata-se de um enunciado construído por uma ou mais orações e b) geléia, bônus, hífen, herói
possui sentido completo. Na fala, o início e o final do período são c) refém, bacharéis, impossível, nós
marcados pela entonação e, na escrita, são marcados pela letra d) açúcar, pingüim, também, grátis
maiúscula inicial e a pontuação específica que delimita sua
extensão. Os períodos podem ser simples ou compostos. 6. Qual alternativa apresenta palavras que são acentuadas
seguindo a mesma regra?
Período simples - são aqueles constituídos por uma oração, ou a) alguém - armazém
seja, um enunciado com apenas um verbo e sentido completo. b) refém - também
Ex: Os dias de verão são muito longos! c) inverossímil - útil
Uma forte chuva vai cair daqui a pouco. d) dóceis - amáveis
e) todas as anteriores
Período composto - são aqueles constituídos por mais de uma
oração, ou seja, dois ou mais verbos. 7. Em qual enunciado temos uma frase exclamativa?
Exemplo: Mariana me ligou para dizer que não virá mais tarde. a) Quem está aí?
Era madrugada, não havia gente na rua, começava a garoar. b) Que tamanho de lua!
c) Por favor, quietos!
Observação: d) Não foi esta a palavra dita.
Em “vai cair” e “começava a garoar” têm-se locuções verbais. A e) Fique tranquilo.
maneira prática de saber quantas orações existem num período é
contar os verbos: haverá num período tantas orações quantos 8. São frases nominais:
forem os verbos. I- Encantadora a menina.
EXERCÍCIOS: II- O sol surgiu radiante.
III- Ninguém viu o acidente.
1. Indique a alternativa em que todos os substantivos são IV- Que noites difíceis!
abstratos: a) I e II
b) I, II e III
a) tempo – angústia – saudade – ausência – esperança– imagem; c) I, III, IV
b) angústia – sorriso – luz – ausência – esperança –inimizade; d) I e IV
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e) II, III e IV
9. Assinale a alternativa cujo período é composto.
a) As crianças descobrem mundos fascinantes na leitura.
b) O sindicalista fez um bonito discurso no Dia do Trabalho.
c) “Conceição porem nunca vira o afilhado. ”
d) O prato ficou sublime.
e) Parece desligado e observa tudo.
GABARITO:
1–D /2–B /3–A / 4–B / 5–C / 6–E / 7–B / 8–D/ 9–E
 REDAÇÃO
Dominar a arte da escrita é um trabalho que
exige prática e dedicação. Não existem fórmulas
mágicas: o exercício contínuo, aliado à leitura de
bons autores, e a reflexão são indispensáveis
para a criação de bons textos. Nesta seção,
serão apontadas algumas características que você deverá
observar na produção de seus textos. Desejamos que as dicas
apresentadas sejam bastante úteis a você.
Ler, escrever e pensar
Saber escrever pressupõe, antes de mais nada, saber ler e pensar.
O pensamento é expresso por palavras, que são registradas na
escrita, que por sua vez é interpretada pela leitura. Como essas
atividades estão intimamente relacionadas, podemos concluir que
quem não pensa (ou pensa mal), não escreve (ou escreve mal);
quem não lê (ou lê mal) não escreve (ou
escreve mal).
Ler, portanto, é fundamental para escrever.
Mas não basta ler, é preciso entender o que
se lê. Entender significa ir além do simples
significado das palavras que aparecem no
texto. É preciso, também, compreender o sentido das frases, para
que se alcance uma das finalidades da leitura: a compreensão de
ideias e, num segundo momento, os recursos utilizados pelo autor
na elaboração do texto.
Apesar do grande poder dos meios eletrônicos, a leitura é ainda
uma das formas mais ricas de informação, pois grande parte do
conhecimento nos é apresentado sob forma de linguagem escrita.
Lembre-se: estar bem informado é uma das
normas mais importantes para quem quer
escrever bem.
A Redação no Vestibular e Concursos
Em vestibulares e concursos, a prova de Redação é um grande
fator de eliminação. Através dela, as instituições têm um indicador
mais concreto da formação do aluno, diferentemente das questões
de múltipla escolha. Geralmente, exige-se que o candidato produza
um texto dissertativo. Em menor proporção, podem ser solicitados
ainda textos narrativos ou descritivos. Conheça as características
de cada um desses textos:
1 - DISSERTAÇÃO: dissertar significa “falar sobre”. É o texto em
que se expõem ideias, seguidas de argumentos que as
comprovem. Na dissertação, você deve revelar sua opinião a
respeito do assunto.
7
2 - DESCRIÇÃO: texto em que se indicam as características de um
determinado objeto, pessoa, ambiente ou paisagem. Na descrição,
você deve responder à pergunta: Como a coisa  (lugar /
pessoa) é? É importante tentar usar os mais variados sentidos: fale
do aroma, dos cheiros, das cores, das sensações, de tudo que
envolve a realidade a ser descrita. 
3 - NARRAÇÃO: texto em que se contam fatos ocorridos em
determinado tempo e lugar, envolvendo personagens. Lembre-se:
você deve “narrar a ação”, respondendo à pergunta: O
que aconteceu?
DISSERTAÇÃO - Estrutura
1ª parte: Introdução
No primeiro parágrafo, o autor
apresenta o tema que será abordado.
Dica: anuncie claramente o tema sobre
o qual você escreverá e as
delimitações propostas.
2ª parte: Desenvolvimento
Nos parágrafos subsequentes (geralmente dois), o autor apresenta
uma série de argumentos ordenados logicamente, a fim de
convencer o leitor.
Dica: argumente, discuta, exponha suas ideias, prove o que você
pensa.
3ª parte: Conclusão
No último parágrafo, o autor "amarra" as ideias e procura transmitir
uma mensagem ao leitor.
Dica: conclua de maneira clara, simples, coerente, confirmando o
que foi exposto no desenvolvimento.
Atenção:
A dissertação deve obedecer à extensão mínima indicada na
proposta, a qual costuma ser de 25 a 30 linhas, considerando letra
de tamanho regular. Inicialmente, utilize a folha de rascunho e,
depois, passe a limpo na folha de redação, sem rasuras e com
letra legível. Utilize caneta; lápis, apenas no rascunho.
Planejando a Dissertação I
Quando você deseja ir a algum lugar ao qual nunca foi,
você costuma, mesmo que mentalmente, elaborar um
roteiro. Afinal de contas, você sabe que, caso não se
planeje, correrá o risco de ficar rodando à toa e não
chegar ao destino, e, se chegar, terá perdido mais
tempo que o previsto.
Ao elaborarmos uma redação, não é diferente: se não tivermos um
plano ou um roteiro previamente preparados, corremos o risco de
ficar dando voltas em torno do tema, não chegando a lugar
nenhum. Por isso, antes de escrever sua redação, é preciso
planejá-la bem, procurando elaborar um esquema. Mas cuidado,
não confunda esquema com rascunho! Esquema é um guia que
estabelecemos para ser seguido, no qual colocamos em frases
sucintas (ou mesmo palavras) o roteiro para a elaboração do texto.
No rascunho, por outro lado, damos forma à redação, pois nele as
ideias colocadas no esquema passam a ser redigidas, tomando a
forma de frases que aos poucos se transformam em um texto
coerente.
O primeiro passo para a elaboração do esquema é ter entendido o
tema, pois de nada adiantará um ótimo esquema se ele não estiver
adequado ao tema proposto. Em seguida, você poderá dividir seu
 APOSTILA SUPLETIVO ENSINO MÉDIO (JUNHO E AGOSTO/2019)
esquema nas três partes básicas - introdução, desenvolvimento e
conclusão. Na Introdução, é necessário informar a tese que você
irá defender. No Desenvolvimento, escreva palavras capazes de
resumir os argumentos que você apresentará para sustentar sua
tese. Na Conclusão, escreva palavras que representem sua ideia
final.
Atenção: quando você estiver fazendo o esquema do
desenvolvimento, surgirão inúmeras ideias. Registre-as todas,
mesmo que mais tarde você não venha a utilizá-las. Essas ideias
normalmente vêm sem ordem alguma; por isso, mais tarde, é
preciso ordená-las, selecionando as melhores e colocando-as em
ordem de importância. Esse processo é conhecido
como hierarquização das ideias.
Veja a seguir, um exemplo de esquema com as ideias já
hierarquizadas:
Tema: Pena de morte: você é contra ou a favor?
Introdução:
Contra - não resolve
Desenvolvimento:
1º parágrafo: direito à vida - religião
2º parágrafo: outros países - Estados Unidos
Conclusão:
ineficaz; solução: erradicação da miséria
Feito o esquema, é só segui-lo passo a passo, transformando as
palavras em frases, dando forma à sua redação.
Planejando a Dissertação II
Veja a seguir outro tipo de roteiro. Siga os
passos:
1) Interrogue o tema;
2) Responda-o de acordo com a sua opinião;
3) Apresente um argumento básico;  COERÊNCIA
4) Apresente argumentos auxiliares;
5) Apresente um fato-exemplo;
6) Conclua.  Estabeleça uma ordem para que as ideias se completem e formem
Vamos supor que o tema de redação proposto seja: Nenhum
homem vive sozinho. Tente seguir o roteiro:
1. Transforme o tema em uma pergunta: Nenhum homem vive
sozinho?
2. Procure responder essa pergunta, de um modo simples e claro,
concordando ou discordando (ou concordando em parte e
discordando em parte): essa resposta é o seu ponto de vista.
3. Pergunte a você mesmo, o porquê de sua resposta, uma causa,
um motivo, uma razão para justificar sua posição: aí estará o
seu argumento principal.
4. Agora, procure descobrir outros motivos que ajudem a defender
o seu ponto de vista, a fundamentar sua posição. Estes serão
os argumentos auxiliares.
5. Em seguida, procure algum fato que sirva de exemplo para
reforçar a sua posição. Este fato-exemplo pode vir de sua memória
visual, das coisas que você ouviu, do que você leu. Pode ser um
fato da vida política, econômica, social. Pode ser um fato histórico.
Ele precisa ser bastante expressivo e coerente com o seu ponto de
vista. O fato-exemplo geralmente dá força e clareza à
argumentação. Além disso, pessoaliza o nosso texto,
diferenciando-o dos demais.
6. A partir desses elementos, você terá o rascunho de sua
redação.
Dicas para fazer uma boa redação
Atualmente, a prova de redação é um diferencial
importante na classificação em concursos. Para
garantir um bom resultado em seus textos, não
deixe de ler as dicas que selecionamos.
SIMPLICIDADE
Use palavras conhecidas e adequadas.
Para ter um bom domínio do texto, prefira frases
curtas. Cuidado para não mudar de assunto de repente. Conduza o
leitor de maneira leve pela linha de argumentação.
CLAREZA
O segredo está em não deixar nada subentendido, nem imaginar
que o leitor sabe o que você quer dizer. Evidencie todo o conteúdo
da sua escrita. Lembre-se: você está comunicando a sua opinião,
falando de suas ideias, narrando um fato. O mais importante é
fazer-se entender.
OBJETIVIDADE
Você tem que expressar o máximo de conteúdo com o menor
número de palavras possíveis. Por isso, não repita ideias, não use
palavras em excesso buscando aumentar o número de linhas.
Concentre-se no que é realmente necessário para o texto.
UNIDADE
Não esqueça, o texto deve ter unidade, por mais longo que seja.
Você deve traçar uma linha coerente do começo ao final do texto.
Não pode perder de vista essa trajetória. Por isso, muita atenção
no que escreve para não se perder e fugir do assunto. Eliminar o
desnecessário é um dos caminhos para não se perder.
A coerência entre todas as partes do texto é fator primordial para
a boa escrita. É necessário que as partes formem um todo.
o corpo da narrativa. Explique, mostre as causas e as
consequências.
ORDEM
Obedecer uma ordem cronológica é uma maneira de acertar
sempre, apesar de não ser criativa. Nesta linha, parta do geral para
o particular, do objetivo para o subjetivo, do concreto para o
abstrato. Use figuras de linguagem para que o texto fique
interessante. As metáforas também enriquecem a redação.
ÊNFASE
Procure chamar a atenção para o assunto com palavras fortes,
cheias de significado, principalmente no início da narrativa. Use o
mesmo recurso para destacar trechos importantes. Uma boa
conclusão é essencial para mostrar a importância do assunto
escolhido. Remeter o leitor à ideia inicial é uma boa maneira de
fechar o texto.
LEIA E RELEIA
Lembre-se, é fundamental pensar, planejar, escrever e reler seu
texto. Mesmo com todos os cuidados, pode ser que você não
consiga se expressar de forma clara e concisa. A pressa pode
atrapalhar. Com calma, verifique se os períodos não ficaram
longos, obscuros. Veja se você não repetiu palavras e ideias. À
8
 APOSTILA SUPLETIVO ENSINO MÉDIO (JUNHO E AGOSTO/2019)
medida que você relê o texto, essas falhas aparecem, inclusive, afinidade. O distanciamento do assunto pode custar pontos
erros de ortografia e acentuação. Não se apegue ao escrito. importantes na avaliação.
Refaça, se for preciso.
4) Estrutura dos parágrafos
Redação de Sucesso - Os Dez Mandamentos Muitos dos candidatos têm demonstrado dificuldade em separar o
1) Pense no que você quer dizer e diga da forma mais simples. texto em parágrafos. Sem a definição de uma ideia em cada
Procure ser direto (conciso) na construção das sentenças. parágrafo, a redação fica mal-estruturada. Um erro muito comum,
2) Use a voz ativa, evite a passiva. Evite termos estrangeiros e nesse caso, é cortar a ideia em um parágrafo para concluí-la no
jargões.  seguinte. Ou, então, deixar o pensamento sem conclusão.
3) Evite o uso excessivo de advérbios. Tome cuidado com a
gramática. 5) Estrutura das frases
4) Tente fazer com que os diálogos escritos (em caso de narração) Erros de concordância nos tempos verbais, fragmentação da
pareçam uma conversa. O uso do gerúndio empobrece o texto. frase, separando sujeito de predicado, utilização incorreta de
Exemplo: Entendendo dessa maneira, o problema vai-se pondo verbos no gerúndio e particípio são algumas das falhas mais
numa perspectiva melhor, ficando mais claro... comuns nas redações. Esses erros comprometem a estrutura das
5) Evite o uso excessivo do "que". Essa armadilha produz períodos frases e prejudicam a compreensão do texto.
longos. Prefira frases curtas.Exemplo: O fato de que o homem que
seja inteligente tenha que entender os erros dos outros e perdoá-
los não parece que seja certo. Adjetivos que não informam também BOA SORTE!
são dispensáveis. Por exemplo: luxuosa mansão (Toda mansão é
luxuosa!).
6) Evite clichês (lugares comuns) e frases feitas. Exemplos: "fazer
das tripas coração", "encerrar com chave de ouro", “silêncio
mortal", "calorosos aplausos".
7) Verbo "fazer", no sentido de tempo, não é usado no plural. É
errado escrever: "Fazem alguns anos que não viajo". O certo é
“Faz alguns anos que não viajo”. 
8) Cuidado com redundâncias. É errado escrever, por exemplo:
"Há cinco anos atrás". Corte o "há" ou dispense o "atrás". A forma
correta é “Há cinco anos...”
9) A leitura intensiva facilita o uso da vírgula corretamente. Leia
muito, leia sempre!
10) Nas citações: use aspas, coloque vírgula e um verbo seguido
do nome de quem disse ou escreveu o que está sendo citado.
Exemplo: “O que é escrito sem esforço é geralmente lido sem
prazer.”, disse Samuel Johnson.

Avaliação da Redação - Os Cinco Pecados Capitais

Veja os equívocos apontados por organizadores de concursos e

vestibulares como os mais cometidos pelos candidatos.
1) Ordenação das ideias
A falta de ordenação é um erro comum e indica, segundo os
organizadores de vestibulares, que o candidato não tem o hábito
de escrever. O texto fica sem encadeamento e, às vezes,
incompreensível, partindo de uma ideia para outra sem critério,
sem ligação.

2) Coerência e coesão
Em muitas redações, fica evidente a falta de coerência: o
candidato apresenta um argumento para contradizê-lo mais
adiante. Já a redundância denuncia outro erro bastante comum:
falta de coesão. O candidato fica dando voltas num assunto, sem
acrescentar dado novo. É típico de quem não tem informação
suficiente para compor o texto.

3) Inadequação
A inadequação é um tipo de erro capaz de aparecer inclusive em
redações corretas na gramática e ortografia e coerentes na
estrutura. Nesse caso, os candidatos costumam fugir ao tema I - VERBO TO BE
proposto, escolhendo outro argumento, com o qual tenham maior (Ser ou estar)

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 APOSTILA SUPLETIVO ENSINO MÉDIO (JUNHO E AGOSTO/2019)
PRONOMES VERBO TO BE (Ser ou estar) 2. Carlos’ book ( o livro de Carlos)
PESSOAIS
Am
I I am Tom! # Quando termina em “s” coloca só o ( ‘ )
Are
You
Is 3. Mary and John’s bike (1 elemento)
He
Is
She # Coloca ( ‘ ) no último possuidor
Is
It
Are 4. Mary’s and John’s bikes (2 elementos)
We
You Are # coloca ( ‘ ) nos dois possuidores
They Are
5. The leg of the table ( a perna da mesa)
The button of the blouse ( o botão da blusa)
Affirmative form Negative form Interrogative form
I’m a teacher I’m not a teacher Am I a teacher?
IV - INTERPRETAÇÃO TEXTUAL

Dica!!
Para formar uma frase na forma positiva com o verbo to be, a
estrutura é:
Pronome pessoal + verbo tobe + complemeto.
Para formar uma frase negativa acrescenta-se a partícula de
negação (not)
Pronome pessoal + verbo to be + not + complemento
Para formar uma frase interrogativa, coloca-se o verbo to be antes
do pronome pessoal: Verbo to be + pronome pessoal +
complemento
II - THE INDEFINITE ARTICLE
A/AN = UM OU UMA
 Usado apenas no singular
 Não se usa o pronome indefinido antes de substantivos
no plural e antes de substantivos incontáveis
 <<A>> Usado antes de consoante ou som consonontal.
 <<An>> Usado antes de sons vocálicos ou vogais.
Obs: An hour, An honor, A university (observe o som!!)
THE DEFINITE ARTICLE
THE = O,A,OS,AS
Usado para: acidentes geográficos; famílias; superlativos;
instrumentos musicais; países no plural; números ordinais;
edifícios; jornais; navios; coisas únicas; sempre que especificar um
substantivo.
Não usado: nome de pessoas; adjetivos e pronomes possessivos;
cidades; estados; países no singular; continentes; ruas; avenidas;
parques; sempre que usar um substantivo no sentido genérico.
Estratégias de leitura
Prediction
Prediction é a estratégia pela qual a pessoa é levada a predizer,
inferir o conteúdo de um texto, antes mesmo de sua leitura, através
do título ou de outras dicas tipográficas (gravuras), bem como
através do seu conhecimento de mundo (Background Knowledge).
A Prediction contribui para despertar o interesse e a curiosidade do
leitor pelo conteúdo de um determinado texto. É evidente que
quanto mais leitura/ cultura geral o leitor tiver, mais fácil e rica será
a sua capacidade de inferior o assunto do texto.
Skimming
Praticar skimming é observar o texto de forma rápida e objetiva
para identificar o seu assunto central. Ao utilizar esta estratégia é
importante observar os aspectos gráficos (títulos, subtítulos,
gravuras, tabelas, mapas etc.), as palavras transparentes e as
palavras repetidas presentes no texto.
Scanning
Scanning é uma estratégia de leitura cujo objetivo é buscar
informações específicas, tais como datas, números, nomes
próprios, quantidade de algo. Para utilizar essa estratégia com
eficiência, torna-se importante observar as dicas tipográficas a fim
de se obter a informação desejada e realizar a leitura com uma
carta rapidez.
Ao lermos um texto em Língua estrangeira, devemos atentar para
as várias estratégias que nos auxiliam a compreende-lo de forma
mais rápida e eficiente. A leitura em Inglês pode ser dificultada pelo
vocabulário, mas para facilitar, podemos fazer uso de estratégias
de leitura que são um instrumento valioso na compreensão das
informações textuais.

III - GENITIVE CASE (CASO GENITIVO OU CASO POSSSSIVO) Uso de Cognatos:

‘S
As palavras que guardam muita semelhança com o Português são
1. Daniele’s car ( o carro de Daniela) chamadas de cognate words. São também conhecidas como
Possuidor + coisa possuída
Tom’s book. palavras transparentes. Tem origem grega ou latina e são de fácil
compreensão por serem muito semelhantes ao Português na
# Não coloca artigo antes grafia, na pronúncia e no significado.

10
 APOSTILA SUPLETIVO ENSINO MÉDIO (JUNHO E AGOSTO/2019)
Quando há semelhança na forma, mas não no conteúdo, camamo- 04. Assinale a alternativa que contém a forma interrogativa da
las de false friends. Devemos, então, ter o cuidado de observar se frase: I am beautiful
o significado pretendido pelo leitor está em conformidade com o a) I don’t beautiful
contexto. b) Am I beautiful?
Actual = real c) I am beautiful
Appoint = marcar/ nomear d) I am not beautiful
Favric = tecido e) Not am beautiful
Parents = pais
Relatives = parentes Complete com o artigo indefinido corretamente:
Palavras Repetidas
05. He has ____ expensive house
Qualquer que seja o tema de um texto, sempre encontraremos a) a
palavras que se repetem. Essas palavras repetidas são de b) an
conteúdo, isto é, substantivo, adjetivo ou verbo e, por se c) some
apresentarem repetidamente, podem nos remeter a idéia geral do d) these
texto. e) any
Tomemos o exemplo de um texto sobre DIETA. Cite cinco palavras
que podem aparecer com bastante freqüência. 06. My friend is ___ Italian. He is ____ teacher and live in ___
Evidências Tipográficas house.
a) a – a - a
Typographical evidences (Evidências tipográficas) b) an – an -a
c) a – a - an
São dicas gráficas bastante evidentes e, por serem comuns a d) an – a - a
várias línguas, muito nos auxiliam na compreensão do texto em e) an – an – an
qualquer nível. Elas são consideradas informação não-verbais.
Observe, também como a informação não-verbal se encontra 07. ____ apple ____ day keeps the doctor away.
integrada a parte verbal. As dicas tipográficas mais comuns são: a) a - the
 Título b) the - an
 Subtítulo c) an - an
 Siglas, fórmulas, números d) an - a
 Símbolos e) a - a
 Palavras grifadas, em itálico, em negrito, maiúsculas
 Gráficos, mapas, diagramas, quadros, tabelas 08. She has ___ beautiful car!
a) some
 Gravuras, ilustrações, fotos
b) something
 Tipo de letra, tamanho de letra
c) a
 Sinais de pontuação, parágrafo d) an
e) any
EXERCÍCIOS: Complete com o artigo definido corretamente:
01. Complete com o verbo to be:
I ___ tall you ___ beautiful he ___ fat 09. I like ___Simpsons
a) are – am – is a) the
b) am – are – are b) an
c) is- are – am c) a
d) am – are – is d) some
e) is-is-is e) something
02. Assinale a alternativa que contém a forma positiva da frase: I 10. Complete com o artigo definido quando necessário: I am___
am not beautiful Peter, and I play ___ violin!
a) I beautiful a) -- ; an
b) I am beautiful b) the ; the
c) I am not beautiful c) an; --
d) I not beautiful d) --; the
e) Am I beautiful e) a; the
03. Assinale a alternativa que contém a forma negativa da frase: I 11. ___ book is on ___ table!
am beautiful a) an - the
a) I beautiful b) the - an
b) I am beautiful c) the - the
c) I don’t beautiful d) some - an
d) Am I beautiful? e) a – a
e) I am not beautiful
12. Qual das frases abaixo está utilizando o caso possessivo?
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 APOSTILA SUPLETIVO ENSINO MÉDIO (JUNHO E AGOSTO/2019)
a) she has a house
b) Mike’s car
c) Mary lives in an apartment
d) I work in a bank
e) House is a nice place

13.Complete a frase de maneira correta: _______ house

a) Mary
b) ‘ Mary
c) Mary’s
d) Maries
e) Mar’y

TEXTO

Mishiko: Hello. My name is Mishiko Osawa

Nick: Hi. I´m Nick. Where are you from?
Mishiko: I’m Japanese and you?
Nick: I’m American.
Mishiko:Oh great! You could teach me English.
Nick: All right, but remember I am not a teacher. I’m an engenieer.
By the way, what’s your job?
Mishiko: I work as a TV reporter and I like it.
Nick: I see. Would you like to have a drink?
Mishiko: Oh yes. Let’s go to that snack bar.
Nick: Sure. Look, that’s my friend Rose. She is twenty-five years
old and she is a nurse.
Mishiko: realy. Let’s invite her to come with us.

01. Qual nacionalidade de Mishiko?

02. Qual a profissão de Nick?
03. Qual a profissão de Mishiko?
04. O que Mishiko quer que Nick a ensine?
05. Para onde Mishiko e Nick estão indos?
06. Quem é Rose?
07. Qual a idade de Rose?
08. Qual profissão de Rose?

GABARITO:
1–D / 2–B / 3–E / 4–B / 5–B / 6–D / 7–D
8 – C / 9 – A / 10 – D / 11 – C / 12 – B / 13 – C

GABARITO TEXTO:

1 – JAPONÊS
2 – ENGENHEIRO
3 – REPORTER DE TV
4 – INGLÊS
5 – LANCHONETE
6 – AMIGA DE NICK
7 – 25 ANOS
8 – ENFERMEIRA

LINGUA ESPANHOLA
I - SUSTANTIVOS
Os substantivos são palavras variáveis - possuem gênero
masculino ou feminino - que nomeiam os seres (pessoas, objetos,
12
 APOSTILA SUPLETIVO ENSINO MÉDIO (JUNHO E AGOSTO/2019)
ações, lugares, sentimentos ou estados). Classificam-se em: Ex: Comparativo de Superioridad
Exemplos: Juan es más alto que Pablo.
Próprios: Pablo, Perú (Juan é mais alto que Pablo.)
Ex: Comparativo de Inferioridad
Comuns: perro (cachorro), taza (xícara)
María es menos dedicada que Joana.
Concretos: puerta (porta), Juan (María é menos dedicada que Joana.)
Abstratos: amistad (amizade), belleza (beleza) Comparativo de Igualdad
Simples: ojo (olho), zapato (sapato) Ex: Este dulce es tan exquisito como aquél. 
(Este doce é tão delicioso como aquele.)
Composto: pararrayos (pára-raios), económico-social (econômico-
social) EXERCÍCIOS:
Primitivos e Derivados: tinta (tinta) e  tintero (tinteiro) 5. Assinale a opção correta: O adjetivo pode aparecer em três
graus, quais são eles?
Coletivos: rebaño (rebanho), muchedumbre (multidão) a) positivo, comparativo e superlativo
b) positivo, comparativo e indicativo.
EXERCÍCIOS: c) positivo, comparativo e diminutivo.
Substantivo é a palavra que nomeia os seres em geral. d) positivo, comparativo e igualdade.
1. Assinale a alternativa que apresenta um substantivo que e) positivo, comparativo e inferioridade.
seja simples.
a) Deseo 6. Assinale a frase com o adjetivo em grau Comparativo de
b) Zapato Igualdade.
c) Brasil a) Carlos tiene más amigos que tú.
d) Gato b) Carlos tiene tantos amigos como tú.
e) Rebaño c) Carlos tiene menos amigos que tú.
d) Carlos no tiene amigos.
2. Assinale a alternativa que apresenta um substantivo que e) Carlos tiene solo un amigo.
seja composto.
a) Económico-social 7. Assinale a frase com o adjetivo em grau Comparativo de
b) Gato Superioridade.
c) Pelota a) En China se come más arroz que en Portugal.
d) Cuaderno b) En China se come menos arroz que en Portugal.
e) Cebolla c) En China se come tanto arroz como en Portugal.
d) En China no se come arroz y en Portugal sí.
3. Assinale a alternativa que apresenta um substantivo que e) En China sólo se come arroz.
seja Próprio.
a) Casa 8. Assinale a frase com o adjetivo em grau Comparativo de
b) Teléfono Inferioridade.
c) Pablo a) He tomado más helado que mi amigo.
d) Tinta b) He tomado menos helado que mi amigo.
e) Ojo c) He tomado tanto helado como mi amigo.
d) He tomado helado de chocolate.
4. Entre os substantivos abaixo relacionados, há um que é e) He tomado mucho helado.
Femenino, assinale o correto.
a) La costumbre III - PRONOMES PESSOAIS
b) El coraje Los pronombres personales
c) El enero Singular
d) El paisaje 1° Yo (eu)
e) El tatuaje. 2° Tú (você)
3° Él  (ele) Ella (ela) Usted (senhor,senhora, você)
II - ADJETIVOS - ADJETIVOS Plural
1° Nosotros/Nosotras (nós)
Grau dos Adjetivos (Grado de los Adjetivos) 2° Vosotros/Vosotras (vocês)
O adjetivo pode aparecer em três graus: positivo, comparativo e 3° Ellos/Ellas (eles/elas) Ustedes (Senhores/Senhoras/ vocês)
superlativo.
EXERCÍCIOS:
Grau Positivo: é o grau normal do adjetivo; quando este não 9. Marque a alternativa correta, qual frase está direcionada a 1°
expressa mais do que o próprio sentido. pessoa do singular?
Ex: Los cuentos de Julio Cortázar son buenos. a) Usted es muy guapo.
(Os contos de Julio Cortázar são bons.) b) Yo soy el mejor jugador de fútbol.
c) Él ganó la carrera.
Grau Comparativo: permite estabelecer relação de igualdade, d) Ella es mi prima.
inferioridade ou superioridade entre as qualidades dos seres. e) Tú eres mi hermano.
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 APOSTILA SUPLETIVO ENSINO MÉDIO (JUNHO E AGOSTO/2019)
Buenos días amigos. Aquí estamos otra vez con las noticias de
10. Qual alternativa abaixo é equivalente ao pronome pessoal em nuestra escuela. Los estudiantes de la clase de español están
Português NÓS? emocionados porque esta noche todos van al baile en el Centro
a) Yo Hispano. ¡Qué fantástico! 
b) Tú Mañana la familia de Paula Rodriguez va de vacaciones a Puerto
c) Usted Rico, pero ella no va. Tiene tres exámenes esta semana y si no
d) Nosotros estudia, va a tener problemas. ¡Buena suerte, Paula! 
e) Él Y ahora el tiempo para hoy. Hace viento y está lloviendo. ¡Qué
pena!, porque hoy Julia Lopez quiere andar en bicicleta, Gabriela
11. Assinale a alternativa que contenha o pronome possessivo Gomez tiene ganas de ir a nadar y Francisco Fuentes quiere ir de
usado de forma CORRETA. compras.
a) Mi primo es mecánico. Una mal noticia: El profesor de matemáticas está todavía enfermo
b) Mía primo es estudiante.  y va a estar en casa toda la semana. ¡Qué lástima!, ¿no?
c) La casa blanca es mí. Bueno, ahora vamos a escuchar al nuevo éxito de Enrique Iglesias.
d) El árbol está en suyo terreno. Después regresamos con más noticias.
e) Las plantas son de ella.
EXERCÍCIOS:
12. Assinale a alternativa que contenha o pronome possessivo 17. De que aula são os estudantes que vão dançar esta noite?
usados de forma INCORRETA. a) aula de Espanhol 
a) El coche mi es viejo. b) aula de Inglês 
b) Tuyos bolígrafos están en el estuche. c) aula de Português
c) Esos caramelos son de mi hermana.  d) aula de Matemática 
d) Su profesora es muy simpática. e) aula de Ciências
e) Estos libros son nuestros y aquellos son vuestros.
18. A Paula não pode viajar com a sua família, por quê?
IV - VERBOS a) Porque ela não quer
b) Porque ela está doente
EXERCÍCIOS: c) Porque ela tem um exame
13. De acordo com os verbos em destaque assinale a alternativa d) Porque ela não tem dinheiro
correta. Em qual frase encontramos um verbo terminado em ER? e) Porque o namorado não deixa
a) Voy a comer mucho en el almuerzo.
b) Fuímos al cine anteayer. 19. Onde vai a família dela de férias?
c) A ellos les gustan los postres. a) Costa Rica
d) Ustedes son muy guapos. b) Brasil
e) El avión salió as las 12:00 h en punto. c) Espanha
d) Porto Rico
14. Se no inicio da frase “Sólo vives para el e) Bolívia
trabajo”acrescentássemos “nosotros”, a forma verbal correta seria:
a) Nosostros vivemos / b) Nosotros vivíamos 20. Como está o tempo em Buenos Aires?
c) Nosostros viveremos / d) Nosostros vivimos a) muito bom, o sol está a brilhar
e) Nosostros viviremos b) muito mau, está vento e chove
c) muito frio, neva e a temperatura é baixa 
15. Assinale a alternativa correta usando o verbo "Gustar" em d) está demasiado calor
espanhol, para completar a frase a seguir corretamente. A Marcos e) Dia bonito, dia de praia.
no ________ viajar en avión.
a) Te gusta / b) Os gusta / c) Le gustan
d) Les gustan / e) No gusta GABARITO ESPANHOL:
1–B / 2–A / 3–C / 4–A / 5–A / 6–B / 7–A
16. Assinale a forma reflexiva correta, para completar a frase a 8 – B / 9 – E / 10 – D / 11 – A / 12 – A / 13 – A / 14 – D
seguir: 15 – C / 16 – A / 7 – A / 18 – C / 19 – D / 20 – B
Las bailarinas ________ antes del espectáculo.
a) Se maquillan /
b) Te maquilla
ARTE
c) Nos maquilla ARTES ARTE
d) No maquilla BARROCA
e) Le maquila NO BRASIL
f)  
No Brasil
VII - INTERPRETAÇÃO TEXTUAL Colonial, a
presença dos
 Radio Hidalgo (É uma rádio escolar) Leia jesuítas teve
cuidadosamente o texto em Espanhol abaixo e em seguida, tente grande
responder às questões.  importância
14
 APOSTILA SUPLETIVO ENSINO MÉDIO (JUNHO E AGOSTO/2019)
no processo de disseminação do cristianismo católico no interior da III - Surrealismo
colônia. Não por acaso – visando aperfeiçoar suas ações
missionárias –, os jesuítas trouxeram da Europa as influências
estéticas de cunho fortemente religioso que marcaram o estilo
barroco. Na maioria das vezes, esse tipo de criação se manifestou
na construção de igrejas e imagens religiosas que tomavam campo
nos centros urbanos do país. comportamentais e morais estabelecidos pela
Chegando ao Brasil, as construções de traço barroco se lançavam
aos olhos de uma população mista formada por alfaiates,
ambulantes, funcionários públicos, indígenas, escravos e vadios.
Essa população, na maioria das vezes, só conseguia compreender
o sentido dos valores religiosos afirmados pela catequese com a
imponência de imagens ricas em que a complexa ornamentação
pretendia reafirmar o caráter sagrado dos santos e templos
religiosos.
De forma geral, as obras e construções barrocas eram fabricadas a
partir do uso de pedra-sabão, barro cozido e madeira policromada
ou dourada. Além disso, existiu uma visível preocupação em se
reproduzir movimentos de conteúdo dramático, o uso de linhas
curvas, a preferência por construções de porte grandioso e o uso
de um impacto visual capaz de chamar atenção dos
apreciadores. O barroco tentou exprimir uma religiosidade de
princípio medieval com a sofisticação da arte renascentista.
Dentre os principais representantes dessa arte podemos destacar
o escultor Antônio Francisco Lisboa, mais conhecido como
Aleijadinho, e o pintor Manuel da Costa Ataíde. Ambos viveram o
auge do barroco no Brasil, na passagem do século XVIII para o
XIX, promovendo um estilo próprio que tendeu a eliminar alguns
dos excessos perceptíveis nas obras que tinham maior
aproximação com o barroco desenvolvido no Velho Mundo.
O barroco brasileiro também foi diretamente influenciado pelo
barroco português, porém, com o tempo, foi assumindo
características próprias. A grande produção artística barroca no
Brasil ocorreu nas cidades auríferas de Minas Gerais, no chamado
século do ouro (século XVIII). Estas cidades eram ricas e
possuíam uma intensa vida cultural e artística em pleno
desenvolvimento.
 
O principal representante do barroco mineiro foi o escultor e
arquiteto Antônio Francisco de Lisboa também conhecido como
Aleijadinho. Suas obras, de forte caráter religioso, eram feitas em
madeira e pedra-sabão, os principais materiais usados pelos
artistas barrocos do Brasil. Podemos citar algumas obras de
Aleijadinho: Os Doze Profetas e Os Passos da Paixão, na Igreja de
Bom Jesus de Matozinhos, em Congonhas do Campo (MG).
Outros artistas importantes do barroco brasileiro foram: o pintor
mineiro Manuel da Costa Ataíde (Mestre Ataíde) e o escultor
carioca Mestre Valentim. No estado da Bahia, o barroco destacou-
se na decoração das igrejas em Salvador como, por exemplo, de
São Francisco de Assis e a da Ordem Terceira de São Francisco.
 
No campo da Literatura, podemos destacar o poeta Gregório de
Matos Guerra, também conhecido como "Boca do Inferno". Ele é
considerado o mais importante poeta barroco brasileiro. 
 
Outro importante representante da Literatura Barroca foi o padre
Antônio Vieira que ganhou destaque com seus sermões.
O surrealismo surgiu na França na década de 1920. Este movimento foi
significativamente influenciado pelas teses psicanalíticas de Sigmund
Freud, que mostram a importância do inconsciente na criatividade do ser
humano.
De acordo com Freud, o homem deve libertar sua
mente da lógica imposta pelos padrões
sociedade e dar vazão aos sonhos e as informações
do inconsciente. O pai da psicanálise, não segue os
valores sociais da burguesia como, por exemplo, o
status, a família e a pátria.
O marco de início do surrealismo foi a
publicação do Manifesto Surrealista, feito pelo
poeta e psiquiatra francês André Breton, em 1924.
Neste manifesto, foram declarados os principais
princípios do movimento surrealista: ausência da
lógica, adoção de uma realidade "maravilhosa"
(superior), exaltação da liberdade de criação, entre
outros.
O Realismo nas Artes visuais
Pintura do realismo
O realismo fundou uma escola artística que surgiu no século
XIX em reação ao romantismo e se desenvolveu baseada na observação
da realidade (como contexto social), na razãoe na ciência. O realismo,
como movimento artístico do século XIX, que se caracterizava pela
oposição ao idealismo das escolas clássica,[12] romântica e acadêmica,
não deve ser confundindo com técnicas realistas de execução de obras de
arte, ou seja, com o esmero do artista em reproduzir as imagens (em artes
plásticas) tal qual as vê na realidade. Técnicas realistas de pintura e de
escultura existem desde, ao menos, a Antiguidade clássica e foram e
continuam sendo utilizadas por diversas escolas (como, a
dos surrealistas).
Como movimento artístico, surgiu na França, e sua influência se estendeu
a numerosos países. Esta corrente aparece no momento em que ocorrem
as primeiras lutas sociais contra o capitalismo progressivamente mais
dominador, ao mesmo tempo em que há um crescente respeito pelo fato
empiricamente averiguado, pelas ciências exatas e experimentais e pelo
progresso técnico. Das influências intelectuais que mais ajudaram no
sucesso do realismo denota-se a reação contra as excentricidades
românticas e contra as suas idealizações da paixão amorosa. A passagem
do romantismo para o realismo corresponde uma mudança do belo e ideal
para o real e objetivo.
Pintura
O Enterro em Ornans,
de Gustave Courbet, cerca
de 1849-50.
Os impressionistas
não pintavam temas
religiosos, históricos ou
relacionados com o que viesse da imaginação. Na realidade,
compartilhavam muitas de suas ideias com o pintor realista Gustave
Courbet. Courbet, porém, queria pintar a realidade árdua da vida cotidiana,
enquanto os impressionistas se concentravam-se em temas agradáveis,
belos ou considerados interessantes. Para eles, essa era a realidade de
sua vida: não tinha nenhuma mensagem social a transmitir. [13] O
historiador Seymour Slive cita que quando se discute o realismo em
relação aos pintores de paisagem é importante especificar que esses
artistas quase nunca pintavam seus quadros em exteriores. A prática de
fazer pinturas ao ar livre só se tornou comum no século XIX. Em épocas
anteriores as pinturas de paisagem eram quase sempre compostas
nos ateliês.[14] A França foi o país europeu que propôs, desenvolveu e
alimentou o realismo durante todo o período de sua permeância na
literatura, ou seja, ao longo de toda segunda metade do século XIX.
Segundo Massaud Moisés, as artes plásticas francesas foram a primeira
manifestação contra a estética romântica:[15]
15
 APOSTILA SUPLETIVO ENSINO MÉDIO (JUNHO E AGOSTO/2019)
As suas origens situam-se na França e nas artes plásticas: antes
que os literários, os pintores reagiram violentamente contra o romantismo,
a pintura idealista e imaginativa, não raro feita de memória. E essa reação
divisa a primeira característica do realismo. Em 1850 e 1853, Gustave
Courbet (1818-1877) expõe duas obras realistas ( O Enterro em
Ornans e  As Banhistas), nas quais procura traduzir os costumes, o
aspecto de sua época, faz arte atual.
A primeira característica divisada por Moisés na pintura daquele
momento é justamente a ênfase dada ao "retrato do real", resultando na
insatisfação com a expressão subjetiva e desfocada do inventário da
realidade que os realistas vão propor a partir daí.
Escultura
Cópia de O Pensador, de Auguste Rodin. O
original encontra-se no Museu Rodin, em Paris.
Neste gênero os escultores, assim como os
pintores, preferem temas contemporâneos.
Animam-se de intenções políticas e de
propósitos doutrinários. Procuram fazer uma
escultura social, ao enaltecer os aspectos
realistas.[23] Na escultura, o grande representante
realista foi o Auguste Rodin (1840-1917), dono de um estilo feito de
naturalismo e passionalismo. Era grande admirador de Donatello e
Michelangelo, a princípio apreciava os aspectos naturalísticos e, no
segundo, a dramaticidade. O escultor não se preocupou com a idealização
da realidade. Ao contrário, procurou recriar os seres tais como eles são.
Além disso, os escultores preferiam os temas contemporâneos, assumindo
muitas vezes uma intenção política em suas obras. Sua característica
principal é a fixação do momento significativo de um gesto humano.
[16]
 Para Duílio Battistoni Filho "é difícil julgar Rodin, pois suas obras mais
significativas como O Beijo, O Pensador e Balzac, apresentam sugestões
patéticas góticas, a luminosidade dos impressionistas e a sobriedade dos
gregos". Em resumo: "foi um escultor que valorizou as sensações
imediatas".
Arquitetura
Os arquitetos e engenheiros procuram responder adequadamente às
novas necessidades urbanas, criadas pela industrialização. As cidades
não exigem mais ricos palácios e templos. Elas precisam de fábricas,
estações ferroviárias, armazéns, lojas, bibliotecas, escolas, hospitais e
moradias, tanto para os operários quanto para a nova burguesia.
Teatro
La Dame aux camélias, de Dumas filho (1848).
Com o realismo, problemas do cotidiano das
camadas sociais mais baixas ocupam os palcos. O
teatro, inclusive o realista e o naturalista, era
definido pelo fato de que não só ilustrava o que se
desviava da melhor sociedade, mas
também suplantava a vida real pela forma
do drama.[24] O herói romântico é substituído por
personagens do dia-a-dia e a linguagem torna-se
coloquial. A primeira grande obra dramáticarealista é A Dama das
Camélias, de fevereiro de 1852, do francês Alexandre Dumas, filho (1824-
1895).[25] Essa peça conta a história de uma cortesã que é regenerada
pelo amor, dando ao público a constatação de um mundo real, observado,
sem fantasiosas e lúdicas vivências, e sim, do dia a dia que explica o
comportamento dos personagens apresentados. O realismo teatral francês
apresenta a singularidade de combinar descrição com prescrição. Assim,
em Les Filles de Marbre (1853), por exemplo, Barrière e Thiboust não se
contentam em descrever o universo da prostituição ou os males que uma
prostituta pode causar a um jovem inexperiente. Eles introduzem
um raisonneur — personagem típico da comédia realista — que
didaticamente expõe o pensamento dos autores em relação a esse
problema social. Em algumas peças teatrais como Le Mariage
d'Olympe (1855), de Augier; De Demi-monde (1855), de Dumas Filho;
e Dalila (1857), de Feuillet a prostituição é abordada com variações sobre
o mesmo tema.[26][27] O teatro, tanto naturalista quanto realista, era definido
16
pelo fato de que não só ilustrava o que se desviava da melhor sociedade,
mas também suplantava a vida real pela forma do drama.[28]
Fora da França, um dos expoentes é o norueguês Henrik
Ibsen (1828-1906), citado como o primeiro grande nome a despontar no
realismo. Em Casa de Bonecas, por exemplo, trata da situação social da
mulher.[29] Em obra Espectros, Ibsen desenvolve um comentário cáustico
sobre a moralidade da sociedade norueguesa da época. O drama foi
tratado duramente pelos críticos por abrir completamente a moral da
sociedade ao falar de promiscuidade e doenças venéreas.[30] São
importantes também o dramaturgo e escritor russo Máximo Gorki (1868-
1936), autor de Ralé e Os Pequenos Burgueses, e o alemão Gerhart
Hauptmann (1862-1946), autor de Os Tecelões.
A ARTE NO RENASCIMENTO
O movimento artístico que chamamos “Renascimento” nasceu na Itália,
em Florença, nas primeiras décadas do século XV. Nos finais de 1400,
tinha-se espalhado por toda a Itália. Na primeira metade do século
seguinte, quando Roma se sobrepunha a Florença como principal centro
artístico, tinha alcançado os resultados mais clássicos.
Nessa mesma época, começou a difundir-se pelo resto da Europa,
iniciando uma completa revolução artística, cujos efeitos perdurariam, com
constantes acontecimentos, durante séculos, até quase o limiar da nossa
época.
Este movimento, embora bastante complexo e variado internamente,
estabeleceu princípios, métodos e, sobretudo, formas originais e típicas,
mas comuns.
Tais formas provem de duas principais fontes: a reutilização, após um
intervalo de quase um milênio, das formas características da arte clássica
– arte grega e arte romana. E a aplicação de uma nova descoberta
técnica: a perspectiva, conjunto de regras matemáticas e de desenho que
permitem reproduzir sobre uma folha de papel ou sobre qualquer
superfície plana, o aspecto real dos objetos.
Além de reviver a antiga cultura greco-romana, ocorreram nesse período
muitos progressos e incontáveis realizações no campo das artes, da
literatura e das ciências, que superaram a herança clássica. O ideal do
humanismo foi, sem dúvida, o motel desse progresso e tornou-se o próprio
espírito do Renascimento. Trata-se de uma volta deliberada, que propunha
a ressurreição consciente (do renascimento) do passado, considerado
agora como fonte de inspiração e modelo de civilização. Num sentido
amplo, esse ideal pode ser entendido como a valorização do homem
(Humanismo) e da natureza, em oposição ao divino e ao sobrenatural,
conceitos que haviam impregnado a cultura da Idade Média.
Características gerais:
 Racionalidade;
 Dignidade do Ser Humano;
 Rigor Científico;
 Ideal Humanista;
 Reutilização das artes greco-romana.
A expansão marítima com a exploração de novos continentes e a pesquisa
científica proclamavam a confiança no homem e, ao mesmo tempo, a
Reforma Protestante diminuía o domínio da Igreja. O resultado foi que o
estudo de Deus como Ser Supremo foi substituído pelo estudo do ser
humano, inclusive com o estudo da anatomia. Desde retratos detalhistas,
como a intensidade emocional e a iluminação surreal, a arte foi o meio de
explorar todas as facetas da vida na terra.
HISTÓRIA
I - A FORMAÇÃO DA AMÉRICA
Quando chegaram à América, os europeus encontraram
inúmeros povos que ocupavam o continente há milhares de anos. Esses
povos estavam distribuídos por todo o território e apresentavam diferentes
formas de organização social e econômica. A maioria das populações
nativas da América vivia da caça, da pesca, da coleta de frutos e vegetais
 APOSTILA SUPLETIVO ENSINO MÉDIO (JUNHO E AGOSTO/2019)
e da agricultura. No entanto, as civilizações inca, maia e asteca  - Os países latino-americanos mais ricos são Brasil, México e
diferenciavam-se por apresentar organização social complexa. Com Argentina. Considerados emergentes, a economia destes três
economia baseada na agricultura, essas três civilizações organizavam-se
países corresponde a, aproximadamente, 75% do PIB dos países
em cidades onde o comércio era estruturado. Dominavam também da América Latina.
conhecimentos de arquitetura, matemática, astronomia e técnicas de
fundição do ouro e da prata.
 - No geral, são países dependentes da exportação de
commodities agrícolas e minerais. Brasil, Argentina, México e Chile
A partir do século XVI, as potências europeias, principalmente
se destacam também na produção e exportação de
Espanha, Portugal e Inglaterra, direcionaram suas conquistas territoriais
manufaturados, pois possuem uma boa base industrial.
para a América com interesse em extrair recursos naturais. Muitas das
populações aborígenes que viviam no continente americano foram  - Na maioria dos países há uma grande desigualdade social, com
exterminadas por causa das guerras pela posse da terra e das doenças
forte concentração de renda. Há exceção é Cuba, que possui
resultantes do contato com os conquistadores. economia socialista e a desigualdade não é tão significativa,
No século XVIII, o continente americano já estava embora também exista.
completamente distribuído entre as principais potências europeias da
 - Quase a totalidade dos países é capitalista (exceto Cuba), que
época.
seguem os fundamentos da economia de mercado.
A partir do século XVI e ao longo dos próximos séculos, a
 - As moedas mais fortes da América Latina são: Real do Brasil,
população nativa do continente americano miscigenou-se com o europeu,
Peso da Argentina e Peso do México.
com os africanos e com os imigrantes asiáticos. Esse grupo de pessoas
 
construiu diversas sociedades, com costumes e identidades próprias, de
norte a sul do continente. II - AS COLONIZAÇÕES TARDIAS (INGLESES, FRANCESES E
Sob o nome de América Latina foram inicialmente agrupadas as
HOLANDESES)
sociedades em que a língua dominante tem origem no latim, como é o Ingleses e franceses custaram muito a consolidar seus Estados
caso do português e do espanhol, principais povos colonizadores da Nacionais. Enquanto Portugal estabelecera sua Monarquia
América continental. A expressão América Latina, contudo, refere-seNacional, Centralizada, com a Revolução de Avis (1383- 85) e a
também a países onde se fala inglês, como a Jamaica, ou holandês, como
o Suriname. Isso acontece porque o critério passou a levar em conta
Espanha após o término da Reconquista (1492), a Inglaterra
outros aspectos, tais como: predominância da religião católica e apenas iniciava sua Centralização Política com Henrique VII
(Tudor), e a França passaria ainda por muitos percalços políticos
desequilíbrio das condições socioeconômicas da população, com muitos
habitantes vivendo abaixo da linha da pobreza. Os países da Américano século XVI para dispor-se à expansão marítima. Não faltava
Latina pertencem ao grupo dos subdesenvolvidos. vontade aos dois, faltavam condições políticas. Comparados,
A América Anglo-Saxônica é formada pelos dois países mais
portanto, às nações Ibéricas, estavam atrasados.
ricos e desenvolvidos do continente: os Estados Unidos da América e o
Canadá. O nome América Anglo-Saxônica se deve ao fato de esses Os Ingleses
países terem sido colonizados principalmente pela Inglaterra. Porém, essa
enorme área da América do Norte também recebeu influência de outros
povos europeus.
Ainda no reinado de Henrique VII, o navegador italiano a serviço
da Coroa inglesa, Giovanni Caboto (1497/98) explorava a região
Países da América Latina da América do Norte chamada de Carolina do Sul. Bem mais tarde,
  em 1578, Humphrey Gilbert tomava posse da Ilha de Roanoke, na
A Carolina do Norte. Ambos andavam em busca da passagem do
o Noroeste, que lhes permitisse chegar às Índias. A rivalidade de
Elizabeth I com a Espanha, de um lado, aguçava o desejo inglês
de apossar-se de terras da América e de outro, tornava-os
cautelosos, por temor à Espanha. Esta, entra em decadência em
termos de poderio marítimo, após a derrota da chamada Invencível
Armada em 1588.

No entanto, só com a ascensão dos Stuart (1603) é que se reúnem

todo, existem vinte países latino-americanos e duas dependências.
 Países:  Argentina, Bolívia, Brasil, Chile, Colômbia, Costa Rica,
Cuba, El Salvador, Equador, Guatemala, Haiti, Honduras, México,
Nicarágua, Panamá, Paraguai, Peru, República Dominicana,
Uruguai e  Venezuela.
 Dependências: Guiana Francesa e Porto Rico.
as condições internas – intensa acumulação de capitais em mãos
da burguesia e sua associação com a Coroa – e externas, com a
decadência dos Habsburgo na Espanha e no Santo Império
Romano Germânico. Formam-se 2 companhias de comércio às
quais o Rei concede direitos de colonização e exploração da costa
Leste da América do Norte. Uma Companhia, a de Londres, ficará
com territórios da Flórida ao Rio Potomac, e a de Plymouth, do
Cabo Fear a Nova York, ao norte, formando a Nova Inglaterra.
Entre as duas, o Rei deixou um território sem ocupação para evitar
as disputas entre os colonos das duas companhias. Essa “terra de
ninguém” será penetrada por colonos holandeses, suecos e de
outras nacionalidades, só mais tarde sendo dominadas pelos
ingleses.
As Características

 Economia (principais características): Foram três áreas de colonização: o Norte, o Centro e o Sul. No
Norte, praticava-se a agricultura, em especial de cereais, mas o
clima e o solo não se constituíam em estímulo para essa atividade,
17
 APOSTILA SUPLETIVO ENSINO MÉDIO (JUNHO E AGOSTO/2019)
destacando-se a pesca e o comércio de peles. O pescado, depois
de salgado e embarricado, servia tanto ao consumo das próprias
colônias como à exportação, assim como as peles. A região
presenciará um desenvolvimento industrial pela abundância de
matérias- -primas e de mão-de-obra qualificada. Naturalmente,
essas atividades desrespeitavam as proibições impostas pela
Metrópole. O rum era um dos principais produtos da região, feito
com o melaço vindo das Antilhas. O rum tanto servia para trocas
com os índios, quanto para troca por escravos na África, que eram
trazidos para as Antilhas, em troca novamente do melaço.
Constituía-se, assim, o comércio triangular. Também da Nova
Inglaterra saíam pescados e cereais para as Antilhas em troca de
açúcar que seguia para a Inglaterra que vendia produtos
manufaturados à Nova Inglaterra. Era outro triângulo que se
estabelecia. No Centro, estabeleceram-se colônias particulares e
religiosas, com uma razoável diversidade populacional. Nessa
região, as terras eram boas para a agricultura e nelas, a exemplo
do Norte, prevaleceram as pequenas propriedades. O corte de
madeira e a construção naval foram outras atividades de destaque
nas colônias do Centro. Já no Sul, desde o início, prevaleceram as
grandes propriedades monocultoras e produtoras para o mercado
externo: o típico sistema de “plantation”. Também aí, a mão-de-
obra, originalmente de “indentured servants”, foi totalmente
substituída por escravos africanos.
Política e Administração
Toda a colonização teve um caráter particular, sendo insignificante
a participação do Estado. Somente muito mais tarde, a Coroa
assumiu algumas colônias. Cada colônia (que, à época da
Independência, eram 13), tinha sua própria autoridade. Cada uma
tinha um Governador, nomeado pela Metrópole no caso das
colônias da Coroa. Em cada uma, havia ainda um Conselho, ou
Câmara Alta, cujos membros eram ou nomeados ou eleitos –
conforme a colônia – entre as pessoas mais ricas.
As Assembléias Legislativas ou Câmaras de Representantes,
eleitas entre os homens livres (variando o critério, por riqueza, por as terras ao Sul dos Grandes Lagos, seguindo o curso do
religião, etc.). Estas é que se encarregavam de decidir sobre leis e Mississipi, do Illinois e do Missúri. Em 1682, chegou-se à foz do
impostos. Isso significa dizer que era nas colônias que se decidiam
os impostos. Isso é o que se chama de “Negligência Salutar” , essa
não-intervenção da metrópole, em particular no que diz respeito às
decisões sobre impostos. Esta política foi abandonada em meados
do século XVIII, fato que desencadeou o movimento pela
Independência.
Guerras Intercoloniais
Houve, durante o período colonial, um total de 5 guerras em que se
envolveram os colonos. Na verdade, foram guerras entre a
Inglaterra e a França, envolvendo às vezes a Espanha, em que os
colonos tinham algum interesse para ampliar suas terras ou seus
negócios, brigando com seus vizinhos, os colonos franceses e, por
vezes, os espanhóis.
Os Franceses
No reinado de Francisco I, que jamais se conformara com os
termos do Tratado de Tordesilhas firmado entre Espanha e
Portugal, ocorreram as primeiras tentativas francesas de se
estabelecer na América do Norte. Em 1524, buscando a passagem
do Noroeste, para chegar às Índias, o florentino Giovanni
Verrazzano tomou posse da Terra Nova em nome do Rei da
18
França. Entre 1534 e 41, Jacques Cartier fez 3 tentativas de criar
uma colônia francesa no Rio São Lourenço.
O Almirante Coligny, líder huguenote, organizou duas expedições
para criação de colônias de povoamento, Charlesfort (Flórida –
1562-67) e a França Antártica (Rio de Janeiro – 1555-67). Todavia,
a dinastia francesa estava muito ocupada com a luta contra os
Habsburgo nas chamadas Guerras da Itália (1494-1559) e depois
com as Guerras de Religião na própria França, entre 1562-98.
Somente com Henrique IV, Bourbon, (1589-1610), consolida-se o
Absolutismo e se incentivará a colonização. No século XVII,
portanto. Em 1605, funda-se Port Royal e, em 1608, Québec, no
Canadá.
No entanto, as companhias particulares autorizadas a promover a
colonização, concentravam suas atividades no que fosse
imediatamente lucrativo, deixando de promover a colonização
propriamente dita. Entre 1618 e 48, Richilieu introduz a França na
Guerra dos 30 Anos, para enfraquecer os Habsburgo, e incentiva
uma companhia católica para a colonização do Canadá. Essa
iniciativa tem um defeito básico: não permite a participação dos
protestantes, justamente os que pertencem ao setor mais
empreendedor da burguesia.
Ademais, os colonos terão sempre o conflito com os jesuítas que
querem “reduzir” os índios, como faziam no Brasil. Os colonos
querem os índios soltos para caçarem e comerciarem com eles. No
reinado de Luiz XIV, seu ministro Colbert convencerá o Rei a
transformar tudo em Colônia da Coroa, promovendo profunda
reestruturação. Cria o cargo de Governador Geral e o de
Intendente, além de conselho com representantes de todas as
partes da colônia. Incrementa a colonização com deportados, com
mulheres incentivadas a se casar na colônia e os “engagés”
(engajados) ou “trente-six-mois” – servos por dívidas, obrigados a
prestar serviços por 36 meses. Apesar de tudo, a colonização
francesa no Canadá prosseguirá rala e dispersa.
A Louisiana
Em busca de peles, os colonos franceses do Canadá irão explorar
Mississipi, no Golfo do México. Nessa trilha, fundaram-se feitorias,
fortes e missões, mas a colonização prosseguiu pequena e sempre
ameaçada pelos anglo-americanos, a Leste e pelos espanhóis, ao
Sul. Em 1717, um escocês estelionatário, atraiu muita gente na
França, para fundar Nova Orleãs, às margens do Mississipi.
As Antilhas
Desde o século XVI, rivalizando com ingleses e holandeses,
piratas e corsários franceses disputaram o controle das Antilhas,
base de ataque aos navios e às colônias espanholas. No século
XVII, a Espanha tinha praticamente abandonado as Pequenas
Antilhas, sendo ocupadas pelos franceses, sempre como base
para a pirataria e o contrabando. Passaram a ser também áreas de
produção de cana-de-açúcar, mandioca, tabaco, café inclusive.
III - COLONIZAÇÃO HOLANDESA
 APOSTILA SUPLETIVO ENSINO MÉDIO (JUNHO E AGOSTO/2019)
Após
conseguirem
consolidar
seu projeto
de conquista
e ocupação
do território mostrava desgastada, esse período ímpar do Brasil Colônia
colonial
brasileiro, os brasileiro foi necessária a deflagração de vários choques militares
holandeses
passaram a
tomar
medidas que
viabilizassem 1. A primeira colônia americana fundada em 1607 foi:
o alcance de seus objetivos de natureza econômica. Para tanto,
contaram os membros da Companhia das Índias Ocidentais e
resolveram convocar o conde João Maurício de Nassau para tomar
as primeiras ações administrativas no espaço conquistado. Entre
os anos de 1637 e 1644, a política colonial holandesa no Brasil
esteve sob a tutela deste nobre.
Ao chegar às terras brasileiras, Nassau encontrou a produção
açucareira completamente organizada e carente de diversas
medidas que atendessem a demanda dos senhores de engenho. O
estado desolador primeiramente observado foi consequência dos
conflitos desenvolvidos no processo de invasão. Tal fato acabou
motivando a fuga de vários proprietários para a Bahia, a fuga de
inúmeros escravos e a destruição de várias unidades produtivas.
Dessa forma, boa parte das medidas empreendidas por Maurício
de Nassau buscou a normalização da produção açucareira
nordestina. Para que isso fosse possível, o administrador holandês
concedeu crédito para que vários produtores pudessem reconstruir
os engenhos e preparar novas lavouras de cana-de-açúcar. Além
disso, convidou diversos representantes da elite local para
participar dos órgãos administrativos e reaqueceu o fornecimento
de escravos africanos na região.
Sob o aspecto militar, Nassau organizou uma investida que
garantiu o controle sobre a província das Alagoas e tentou, em um
segundo momento, ocupar a cidade de Salvador. Paralelamente,
buscou superar as rotineiras crises de abastecimento ao obrigar os
proprietários de terra a plantarem mandioca em uma quantidade
proporcional ao número de pessoas que habitavam o engenho.
Contudo, não podemos limitar o papel desempenhado por Nassau
às esferas econômica e militar.
Preocupado em ter seu governo legitimado pelos colonos que
estavam sob o seu domínio, Maurício de Nassau capitaneou um
expressivo projeto de reforma urbanística. Instituiu a modernização
do espaço urbano da cidade de Recife com a realização de várias
construções de fundamental importância. De fato, a transformação
daquele espaço foi acompanhada por várias outras medidas que
demonstravam uma sensível diferença em relação à antiga
administração lusitana.
Os holandeses permitiram que o comércio fosse livremente
realizado naquelas regiões que tivessem recebido financiamento
para a construção de engenhos. Com relação à prática religiosa,
permitiram que qualquer tipo de crença fosse livremente exercido.
Em consequência a tal política, foi nessa época que a primeira
sinagoga judaica foi construída no território colonial americano, na
cidade de Recife.
Outra interessante medida adotada pela política empregada por
Maurício de Nassau envolveu a organização de missões artísticas
e científicas que deveriam catalogar e registrar o espaço dominado
pela Holanda. Nomes de grande expressão do cenário artístico-
19
científico europeu, como Georg Marggraf, Frans Post e Albert
Eckhout, realizaram um amplo leque de registros da fauna e da
flora regionais.
Somente em 1642, momento em que a União Ibérica já havia
chegado ao seu fim e a relação entre os colonos e holandeses se
chegou ao fim. Para que os holandeses saíssem do nordeste
e uma série de negociações diplomáticas entre Holanda e
Portugal.
EXERCICICO DE HISTÓRIA
a) Colônia de Island
b) Colônia de Massachusetts
c) Colônia de georgia
d) Colônia de Virginia
e) Colônia de Plymouth
2. Durante a colonização, subjugados os nativos, os europeus
montaram estruturas de dominação e exploração nas Américas
Hispânica, Portuguesa e Inglesa, que em muitos aspectos
apresentavam diferenças entre si. Sobre o tema, é correto afirmar:
a) Nas Colônias Inglesas do Norte estabeleceu-se uma economia
fundada em três pilares: a monocultura, a grande propriedade rural
e a mão-de-obra escrava.
b) A dominação inglesa, embora tenha elementos semelhantes aos
da dominação portuguesa (a plantation de algodão no sul),
possibilitou que famílias imigrassem em massa para a América em
face dos problemas políticos e religiosos na metrópole.
c) A Inglaterra utilizou os princípios do liberalismo político e
econômico para governar as Treze Colônias americanas.
d) A dominação espanhola implantou-se a partir de grandes
unidades agrícolas de exportação.
e) A colonização portuguesa teve como base pequenas unidades
de produção diversificadas.
3. A colonização inglesa começou tardiamente, por causa dos
problemas políticos internos, mas vários fatores impulsionaram a
ocupação da América do Norte, entre os quais;
a) o controle total da colonização pelo Estado, que criou, para isso,
as Companhias de Londres e Plymouth.
b) o desenvolvimento de grandes propriedades de produtos
tropicais, tabaco e arroz, no norte, e de pequenas propriedades
dirigidas pelos "encomenderos", no sul.
c) a administração colonial a cargo dos vice-reis, que tinham na
escravidão por contrato a principal fonte de trabalho.
d) certo grau de liberdade que gozavam as colônias dentro do
monopólio mercantilista, liberdade essa que começou a sofrer
restrições com os Atos de Navegação.
e) o estabelecimento de colônias no Caribe, além das Treze
Colônias, e a ocupação de posições importantes no Oriente.
4. A colonização inglesa na América do norte:
a) foi impulsionada pela atuação dinâmica da coroa.
b) caracterizou-se pela utilização do trabalho indígena.
c) desenvolveu-se desde o século XVI devido a descoberta de
ricas jazidas minerais.
d) resultou na criação de colônias de exploração na Nova
Inglaterra.
 APOSTILA SUPLETIVO ENSINO MÉDIO (JUNHO E AGOSTO/2019)
e) foi marcada pelo afluxo de imigrantes deslocados de sua pátria
por causa de perseguições políticas religiosas. a) Rio de Janeiro (França Antártica) e Pernambuco (França
Equinocial);
5. As grandes propriedades com escravos nas treze colônias b) Pernambuco (França Antártica) e Santa Catarina (França
Inglesas da América, localiza-se: Equinocial);
a) ao norte c) Bahia (França Equinocial) e Rio de Janeiro (França Antártica);
b) a leste d) Maranhão (França Equinocial) e Rio de Janeiro (França
c) a oeste Antártica);
d) ao sul e) Espírito Santo (França Equinocial) e Rio de Janeiro (França
e) ao centro Antártica).

6. A conquista colonial inglesa resultou no estabelecimento de três GABARITO:

áreas com características diversas na América do Norte. Com 1–D
relação às chamadas “colônias do sul” é correto afirmar: 2–B
3–D
a) Baseava-se, sobretudo, na economia familiar e desenvolveu 4–E
uma ampla rede de relações comerciais com as colônias do Norte 5–D
e com o Caribe. 6–C
b) Baseava-se numa forma de servidão temporária que submetia 7–C
os colonos pobres a um conjunto de obrigações em relação aos 8–B
grandes proprietários de terras. 9-D
c) Baseava-se numa economia escravista voltada principalmente
para o mercado externo de produtos, como o tabaco e o algodão.
d) Consolidou-se como o primeiro grande pólo industrial da
América com a transferência de diversos produtores de tecidos
vindos da região de Manchester.
e) Caracterizou-se pelo emprego de mão-de-obra assalariada e
pela presença da grande propriedade agrícola monocultora.

7. Apesar de ter conquistado vastos territórios na América do

Norte, sobretudo nas regiões do atual Canadá e do extremo norte
dos Estados Unidos, a França acabou vendo-se privada deles na
segunda metade do século XVIII. Esses territórios foram perdidos
para a Inglaterra após o seguinte acontecimento:

a) a Batalha dos Guararapes

b) a Guerra dos Cem Anos
c) a Guerra dos Sete Anos
d) o Cerco de Calais
e) a Batalha de Waterloo

8. Durante o processo de colonização das Américas, a França,

além de estabelecer colônias na região da América do Norte,
também construiu colônias na América do Sul e no Caribe. Com
relação à presença dos franceses nessa última região, pode-se
dizer que:

a) os franceses estabeleceram-se na região das ilhas Guianas, que

são até hoje consideradas territórios da França.
b) os franceses estabeleceram-se nas Antilhas, em especial na
região do atual Haiti.
c) a França perdeu seus territórios no Caribe em decorrência da
Guerra dos Cem Anos.
d) A França não conseguiu ficar por muito tempo com domínios no
Caribe, em virtude da falta de mão de obra escrava e de colonos
que se aventurassem nas novas terras.
e) A ilha da Guiana Francesa foi a região mais próspera do Caribe
durante três séculos.

9. As tentativas francesas de estabelecimento definitivo no Brasil GEOGRAFIA

ocorreram entre a segunda metade do século XVI e a primeira
metade do século XVII. As regiões que estiveram sob ocupação
francesa foram: I - CONTINENTE EUROPEU

20
 APOSTILA SUPLETIVO ENSINO MÉDIO (JUNHO E AGOSTO/2019)
A Europa é um continente situado em três hemisférios distintos: o
setentrional, o ocidental e o oriental. Localiza-se a oeste da Ásia, de miséria e desemprego, cujos efeitos ainda podem ser sentidos
ao norte da África, a leste do Oceano Atlântico e ao sul do Oceano
Glacial Ártico. As sociedades que habitaram esse continente foram
as principais responsáveis pela colonização da maior parte dos
demais territórios do planeta, sendo, por isso, denominado como o
“centro do mundo”, apesar de, em termos cartográficos, essa
expressão ser considerada errônea.
A Europa reúne um total de 50 países, sendo que dois deles
também fazem parte da Ásia: A Turquia e a Rússia. Apesar desse
número elevado de países, a sua área é pequena, com cerca de
10.180.00 km². Se não contarmos com a Rússia, país em que a
maior parte do seu território localiza-se na Ásia, seu espaço
diminui para uma área menor que o Brasil, possuindo, no entanto,
muito mais países do que o Brasil possui em estados.
Essa grande concentração de pequenos territórios explica-se pelas
históricas relações de instabilidade que marcaram a região. Como
foi na própria Europa que primeiro se estabeleceu a ideia de
Estado moderno, foi lá também que as diferentes nações
começaram primeiro as suas lutas pela constituição de seus
próprios estados. Essa luta, vale lembrar, ainda está presente em
muitos locais, com destaque para a Espanha, onde catalães,
bascos, navarros e outros povos buscam pela formação de seus
próprios países, o que elevaria ainda mais o número de Estados
nesse continente.
A despeito dessa ampla fragmentação, a Europa passa,
curiosamente, por um efeito contrário de integração graças à
formação e expansão da União Europeia. Esse bloco econômico,
além de ser responsável pela utilização do euro na maioria dos
seus países-membros, praticamente eliminou as fronteiras entre os
seus territórios, apesar de isso ter provocado efeitos de reação em e) A Escandinávia é uma região geográfica da Europa, cuja
partes da população, que vêm se embebendo cada vez mais de
pensamentos xenofóbicos (de aversão a estrangeiros).
A população europeia, em dados recentes, é de 740 milhões de
habitantes aproximadamente. Demograficamente, o continente
caracteriza-se pelos fluxos migratórios internos (graças à
existência da União Europeia) e, principalmente, externos, com
muitos estrangeiros advindos de países subdesenvolvidos ou em
desenvolvimento. Por outro lado, a média de idade na população
vem se elevando de forma significativa, graças às baixíssimas
taxas de natalidade e mortalidade registradas ao longo dos últimos
20 anos.
Quanto aos aspectos físicos, a Europa é caracterizada pelo
predomínio de baixas altitudes, com exceção apenas dos Alpes
Escandinavos na porção setentrional, do Cáucaso, a sudeste; dos
Alpes e algumas regiões nos Bálcãs e na Península Ibérica, na
porção meridional do continente.
O clima da Europa predominante é o temperado, com variações
entre as regiões litorâneas e continentais, bem como nas zonas de
maiores altitudes. Os outros tipos climáticos são o mediterrâneo, o a) Na Europa, a tendência é que haja a diminuição da população
polar e o alpino (também chamado de clima de montanha).
A hidrografia da Europa é marcada pela presença de alguns
importantes rios, como o Danúbio, o Reno, o Volga, o Sena, o
Elba, o Tejo e muitos outros. Os tipos de vegetação existentes são
a Tundra, a Floresta Boreal, a Floresta Temperada, as Estepes e
as Vegetações Mediterrâneas.
Economicamente, a Europa, após o final da Segunda Guerra
Mundial, iniciou um processo de recuperação, passando a contar
novamente com fortíssimas potências internacionais, com
destaque para a Alemanha, o Reino Unido e a França. Além disso,
o mais avançado bloco econômico do mundo, a União Europeia,
propicia uma maior integração comercial dentro do continente.
21
Apesar disso, essas nações sofreram intensamente com uma forte
crise econômica, responsável pelo aumento exponencial das taxas
nos dias atuais.
Apesar das estreitas dimensões territoriais, a Europa é um dos
mais importantes continentes do mundo, pois é nela que os valores
que atualmente se disseminam pelo mundo via Globalização
constituíram-se. Além disso, apesar do fortalecimento nas últimas
décadas de Estados Unidos, Japão e dos BRICS (Brasil, Rússia,
Índia e China), a Europa configura-se com um dos protagonistas
na Geopolítica e Economia internacionais.
Na presente seção, você poderá obter melhores e mais
aprofundadas informações sobre esse continente, com temas
envolvendo tantos os aspectos físicos (clima, relevo e vegetação)
quanto os aspectos humanos (população, economia, política)
EXERCÍCIOS:
1. Analise as alternativas sobre os aspectos físicos da Europa e
marque (E) para as alternativas erradas e (C) para as corretas.
a) O território europeu está localizado, em sua maior parte, na
zona climática temperada do norte, entre o Trópico de Câncer e o
Círculo Polar Ártico.
b) Com área de aproximadamente 10 milhões de quilômetros
quadrados, a Europa possui a maior extensão territorial entre todos
os continentes.
c) Na Europa está localizado o menor país do mundo, o Vaticano,
com extensão territorial de 0,44 quilômetros quadrados.
d) O tipo de relevo predominante no território europeu são as
planícies, com altitudes médias de 340 metros.
localização é a porção leste desse território, e os países
integrantes são: Rússia, Ucrânia e Romênia.
2. O Eurotúnel, inaugurado em 1994, é um dos maiores projetos de
infraestrutura da Europa. Essa obra consiste em um túnel
ferroviário, proporcionando acesso entre dois países separados
pelo Canal da Mancha. Marque a alternativa que indica esses dois
países.
a) França e Espanha
b) Itália e Portugal
c) Alemanha e Suécia
d) Portugal e Espanha
e) Reino Unido e França
3. Analise as afirmativas sobre o quadro humano da Europa e
marque (F) para as alternativas falsas e (V) para as alternativas
verdadeiras.
nas próximas décadas, visto que esse continente apresenta baixas
taxas de fecundidade e grande parcela da população composta por
idosos.
b) Os países da Europa Ocidental apresentam os mais elevados
Índices de Desenvolvimento Humano (IDH) do planeta.
c) Considerado o berço da civilização ocidental, o continente
europeu é o mais populoso da Terra.
d) Rússia, Alemanha, França, Reino Unido e Itália são os cinco
países mais populosos da Europa.
e) Em razão de sua pequena extensão territorial e seu grande
contingente populacional, a Europa é o continente mais povoado,
 APOSTILA SUPLETIVO ENSINO MÉDIO (JUNHO E AGOSTO/2019)
ou seja, apresenta o maior número de habitantes por quilômetro
quadrado entre todos os continentes.
4. A Europa possui o maior e mais dinâmico bloco econômico
regional do planeta. Ele é considerado uma União Econômica e
Monetária, onde além da eliminação das tarifas alfandegárias, é
permitida a livre circulação de capitais, serviços e pessoas no
interior do bloco. Outra característica importante desse bloco
econômico é a adoção da moeda única entre os países
integrantes. Marque a alternativa que corresponde a esse bloco
econômico.
a) Comunidade dos Estados Independentes (CEI)
b) Euro
c) APEC – Cooperação Econômica da Ásia e do Pacífico.
d) União Europeia
e) Mercosul
II - REGIÃO NORTE
É uma das cinco regiões do Brasil definidas pelo Instituto Brasileiro extensa, variada e densa floresta do planeta, ou seja, a Floresta
de Geografia e Estatística (IBGE) em 1969. Com uma área de 3
853 676,948 km² - a maior entre as cinco regiões - cobre 45,25%
do território nacional, sendo superior à área da Índia e pouco
inferior à União Europeia. Se fosse um país, seria o 7º maior do
mundo em área. Sua população, também de acordo com o Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), era de 17,7 milhões
de habitantes em 2016, equivalente à população do Chile. Seu
Índice de Desenvolvimento Humano (IDH), de 0,683, é
considerado médio e, em comparação com as outras regiões
brasileiras, tem o segundo menor IDH, superando apenas o
Nordeste.
É formada por sete estados, sendo estes: Acre, Amapá,
Amazonas, Pará, Rondônia, Roraima e Tocantins. Suas maiores e
principais cidades são Manaus e Belém, as únicas na macrorregião
que possuem população superior à um milhão de habitantes. Porto
Velho, Macapá, Palmas, Rio Branco, e Boa Vista são outros
importantes centros regionais. Está localizada na região
geoeconômica da Amazônia, entre o Maciço das Guianas (ao
norte), o planalto Central (ao sul), a Cordilheira dos Andes (a
oeste) e o oceano Atlântico (a nordeste). O clima predominante na
região é o equatorial, além de algumas regiões de clima tropical. A
região é dominada por um importante ecossistema para o planeta:
a Amazônia. Registra-se também, pequenas faixas de mangue no
litoral, alguns pontos de cerrado e também alguns pontos de matas
galerias. A latitude e o relevo explicam a temperatura; a
temperatura e os ventos explicam a umidade e o volume dos rios;
e o clima e a umidade, somados, são responsáveis pela existência
da mais extensa, variada e densa floresta do planeta, ou seja, a
Floresta Amazônica.
A região abriga os dois maiores estados em território no país,
Amazonas e Pará. Além destes, os dez maiores municípios em
área territorial (quatro no estado do Pará e seis no estado do
Amazonas), também estão situados na Região Norte. Outros feitos
também são congratulados, como a capital brasileira com maior
área, Porto Velho, o segundo rio mais extenso do mundo, Rio
Amazonas, e o ponto culminante do Brasil, o Pico da Neblina.
Algumas latitudes podem criar uma região com climas quentes e
úmidos. A existência de calor e da enorme massa líquida favorece
a evaporação e fazem da Região Norte uma área bastante úmida.
Dominada assim por um clima do tipo equatorial, a região
apresenta temperaturas elevadas o ano todo (médias de 24°C a
26°C), uma baixa amplitude térmica, com exceção de algumas
22
áreas do Amazonas, Rondônia e do Acre, onde ocorre o fenômeno
da friagem, em virtude da atuação do La Niña, permitindo que
massas de ar frio vindas do oceano Atlântico sul penetrem nos
estados da região Sul, entrem por Mato Grosso e atinjam os
estados amazônicos, diminuindo a temperatura. Isto ocorre porque
o calor da Amazônia propicia uma área de baixa latitude que atrai
massas de ar polar. Ocorrendo no inverno, o efeito da friagem dura
uma semana ou pouco mais, quando a temperatura chega a
descer a 6°C em Vilhena (RO), 10°C em Lábrea (AM), 12°C em
Porto Velho (RO), 13°C Eirunepé (AM), 15ºC em Marabá (PA) e
até 9°C em Rio Branco (AC).
Na Região Norte está localizado um importante ecossistema para
o planeta: a Amazônia. Além da Amazônia, a região apresenta
uma pequena faixa de mangue (no litoral) e alguns pontos
de cerrado, e também alguns pontos de matas galerias.
Aprender as características físicas de uma região depende, em
grande parte, da capacidade de dedução e observação: na Região
Norte, a latitude e o relevo explicam a temperatura; a temperatura
e os ventos explicam a umidade e o volume dos rios; e o clima e a
umidade, somados, são responsáveis pela existência da mais
Amazônica ou Hileia.
A Ilha de Marajó, no estado do Pará, apresenta formações
rasteiras de Campos da Hileia que, por sua vez, ficam inundadas
nos períodos de cheias dos rios. É a maior ilha de água
fluviomarinha do mundo. Grandes extensões de cerrado podem ser
encontradas nos estados de Rondônia, Tocantins e Roraima.
Equivalendo a mais de um terço das reservas florestais do mundo,
é uma formação tipicamente higrofila, com o predomínio
de árvores grandes e largas (espécies latifoliadas), muito próximas
umas das outras e entrelaçadas por grande variedade
de lianas (cipós lenhosos) e epífitas (vegetais que se apoiam em
outros). O clima da região, quente e chuvoso, permite o
crescimento das espécies vegetais e a reprodução das
espécies animais durante o ano todo. Isso faz com que
a Amazônia tenha a flora mais variada do planeta, além de uma
fauna muito rica em pássaros, peixes e insetos.
Mapa de vegetação da Região Norte do Brasil.
A Floresta Amazônica apresenta algumas variações de aspecto,
conforme o local, junto aos rios, nas áreas permanentemente
alagadas, surge a mata de igapó, com árvores mais baixas. Mais
para o interior surgem associações de árvores mais altas,
conhecidas como mata de várzea, inundadas apenas durante as
cheias. As áreas mais distantes do leito dos rios, inundadas
 APOSTILA SUPLETIVO ENSINO MÉDIO (JUNHO E AGOSTO/2019)
somente por ocasião das grandes enchentes, são chamadas de
mata de terra firme, que significa mata de proporções grandiosas.
Se não considerarmos a devastação, mais de 90% da área da
Região Norte é ocupada pela Floresta Amazônica ou equatorial,
embora ela não seja a única formação vegetal da Amazônia.
Surgem ainda: Campos da Hileia, em manchas esparsas pela
região, como na ilha de Marajó e no vale do rio Amazonas;
o cerrado, que ocupa grande extensão do estado do Tocantins e
vastos trechos de Rondônia e Roraima, além da vegetação
litorânea.
EXERCÍCIOS:
5. Considere as frases:
I - Relevo de terras baixas, com predomínio de áreas de deposição
sedimentar
II - Clima marcado por duas estações, com verão chuvoso e
inverno seco
III - Hidrografia rica em rios, devido às condições naturais da região III - CLASSIFICAÇÃO DAS ROCHAS
Sobre a Região Norte, são verdadeiras:
a) I, II, III
b) I, II
c) I, III
d) II, III
e) nenhuma das frases
6. Com relação à área assinalada no mapa a seguir é correto
afirmar que se trata:
a) da Serra de Carajás, rica em minério
de ferro.
b) de área de garimpo de Serra Pelada.
c) do Estado de Tocantins que,
desmembrado da Região Centro-Oeste,
passou a integrar a Região Norte.
d) da reserva florestal dos índios
Ianomanis.
e) da Serra do Cachimbo, onde as
forças armadas fariam testes atômicos.
7. A partir da década de 1970, o espaço amazônico passou por
uma série de transformações socioeconômicas importantes, dentre
as quais citam-se:
a) a perda de importância das tradicionais migrações nordestinas
em favor das migrações de produtores rurais sulistas e a crescente
concentração de terras.
b) o crescente aumento da polarização de cidades de porte médio
em detrimento das duas metrópoles regionais.
c) a estagnação do processo de urbanização regional e a
substituição da colonização oficial pela privada, reduzindo a
interferência do Estado na região.
d) a intensa retomada da extração da borracha para exportação e
o rápido aumento da participação do setor primário na economia
regional.
e) a redução do êxodo rural e a difusão de atividades agrícolas
como a cafeicultura e a fruticultura.
8. Chamada região Norte ou Amazônica apresenta as seguintes
características, quanto ao clima e a vegetação:
a) clima equatorial, semi-árido, índice pluviométrico de 300 a
600mm e uma vegetação densa e exuberante.
23
b) clima equatorial superúmido, índice pluviométrico de 2.000 a
3.000mm e uma vegetação densa e exuberante.
c) clima tropical superúmido, índice pluviométrico entre 300 a
600mm e uma vegetação pouco densa e formada de campo e
cerrados
d) clima temperado superúmido, índice pluviométrico entre 2.000 a
3.000mm e vegetação densa e exuberante.
e) clima, segundo Koppen, As. Vegetação florestal exuberante.
9. Na região Norte o clima é muito quente e úmido, o que se deve
a sua localização geográfica e a presença da:
a) Floresta equatorial.
b) Floresta tropical.
c) Floresta subtropical.
d) A caatinga.
e) Ao cerrado.
Rocha é um agregado sólido que ocorre naturalmente e é
constituído por um ou mais minerais. A camada externa sólida da
Terra, conhecida por litosfera, é constituída por rochas. O estudo
científico das rochas é chamado de petrologia, um ramo da
geologia. Os termos populares pedra e calhau se referem a
pedaços ou fragmentos soltos de rochas.
Para ser considerada como uma rocha, esse agregado tem que ter
representatividade à escala cartográfica (ter volume suficiente) e
ocorrer repetidamente no espaço e no tempo, ou seja, o fenômeno
geológico que forma a rocha ser suficientemente importante na
história geológica para se dizer que faz parte da dinâmica da Terra.
As rochas podem ser classificadas de acordo com sua composição
química, sua forma estrutural, ou sua textura, sendo mais comum
classificá-las de acordo com os processos de sua formação. Pelas
suas origens ou maneiras como foram formadas, as rochas são
classificadas como ígneas, sedimentares, e rochas metamórficas.
As rochas magmáticas foram formadas de magma, as
sedimentares pela deposição de sedimentos e posterior
compressão destes, e as rochas metamórficas por qualquer uma
das primeiras duas categorias e posteriormente modificadas pelos
efeitos de temperatura e pressão. Nos casos onde o material
orgânico deixa uma impressão na rocha, o resultado é conhecido
como fóssil.
Igneas ou Magmáticas
Rochas ígneas (mais conhecidas como Magmáticas) são resultado
da solidificação e consolidação do magma (ou lava), por isso o
nome rochas magmáticas. O magma é um material pastoso que,
há bilhões de anos, deu origem às primeiras rochas de nosso
planeta, e ainda existe no interior da Terra. As rochas ígneas
podem, de maneira geral, ser classificadas sob dois critérios:
texturais e mineralógicos. O critério textural é especialmente útil na
identificação do ambiente onde a rocha se cristalizou, enquanto o
mineralógico é baseado na proporção entre seus minerais
principais. A classificação da maior parte das rochas ígneas,
segundo o critério mineralógico, é feito com base no diagrama
QAPF, usado para rochas com menos de 90% de minerais
máficos. Podem ser de dois tipos,
Vulcânicas (ou extrusivas) - são formadas por meio de erupções
vulcânicas, através de um rápido processo de resfriamento na
superfície. Alguns exemplos dessas rochas são o basalto e a
 APOSTILA SUPLETIVO ENSINO MÉDIO (JUNHO E AGOSTO/2019)
pedra-pomes, cujo resfriamento dá-se na água. O vidro vulcânico é
um tipo de rocha vulcânica de resfriamento rápido.
Plutônicas (ou intrusivas) - são formadas dentro da crosta por meio consequentemente incineradas. Desse modo, conclui-se que o
de um processo lento de resfriamento. Alguns exemplos são o
granito e o diabásio.
Sedimentares
Na superfície da terra, as rochas sofrem a ação de diversos
fatores, como o calor, frio, chuva, vento, neve e gelo. Durante
milhares de anos, uma rocha vai se partindo em pedaços e vão
ficando cada vez menores e sendo arrastados para outros lugares.
Então, esses pequenos fragmentos vão se acumulando, se
apertando e se depositando uns sob os outros, formando novas
rochas que, por serem constituídas por sedimentos acumulados,
recebem o nome de Rochas Sedimentares. Fazem parte de 80%
da superfície dos continentes. Classificam-se em:
Rochas Metamórficas
O Quartzito, um exemplo de rocha metamórfica.
São as rochas formadas através da deformação de outras rochas,
magmáticas, sedimentares e até mesmo outras rochas
metamórficas, devido a alterações de condições ambientais, como
a temperatura e a pressão ou ambas simultaneamente. Alguns
exemplos são o gnaisse, formado a partir do granito; a ardósia,
formada a partir do argilito; o mármore, formado a partir do
calcário, e o quartzito, formado a partir do arenito.
As rochas mais antigas são as magmáticas seguidas pelas
metamórficas. Elas datam das eras Pré-Cambriana e Paleozoica.
Já as rochas sedimentares são de formação mais recente: datam
das eras Paleozoica, Mesozoica e Cenozoica. Essas rochas
formam um verdadeiro capeamento, ou seja, encobrem as rochas
magmáticas e as metamórficas quando estas não estão afloradas
à superfície da Terra.
EXERCÍCIOS:
10. “As maiores jazidas de carvão mineral do país situam-se nos
estados do Rio Grande do Sul e Santa Catarina. As menores, no
Paraná e São Paulo. As reservas brasileiras totalizam 32 bilhões
de toneladas de carvão in situ. Desse total, o estado do Rio
Grande do Sul possui 89,25%, Santa Catarina 10,41%, Paraná
0,32% e São Paulo 0,02%. Somente a Jazida de Candiota, situada
no sudoeste do estado do Rio Grande do Sul, possui 38% de todo
o carvão nacional, distribuído sob a forma de 17 camadas de
carvão. A mais importante delas é a camada Candiota, com 4,5
metros de espessura, em média, composta por dois bancos de
carvão”.
(http://www.cprm.gov.br/coluna/carvaomineral0.html)
Considerando a formação do carvão-mineral e o tipo de rocha
onde é encontrado, assinale a alternativa CORRETA:
a) Forma-se pelo acúmulo de vegetação em ambientes de baixa
oxidação, levando ao acúmulo de material orgânico de
decomposição muito lenta. A vegetação se acumula em partes
rebaixadas e úmidas da paisagem e é recoberta por sedimentos
erodidos de porções mais elevadas da paisagem; portanto, o
carvão é encontrado em rochas sedimentares.
b) É extremamente radioativo e é formado a partir de uma grande
temperatura e pressão o que transforma a matéria orgânica em
carbono. O carvão-mineral é encontrado em rochas magmáticas
extrusivas.
c) Origina-se do acúmulo de algas e plânctons em antigo lagos ou
em regiões que a milhões de anos tenham sido coberto por mares.
Assim, o carvão é encontrado sempre em rochas metamórficas.
24
d) Resulta da alta temperatura de fornos existentes em carvoarias
nos quais são introduzidas as madeiras secas e
carvão é de origem orgânica o qual se transforma pela
carbonização.
11. A crosta terrestre é formada por rochas e minerais. Estas
últimas podem ser definidas como agrupamentos de minerais que,
por sua vez, são compostos de elementos químicos. Analise as
proposições sobre as rochas, assinalando F para Falsa e V para
Verdadeira.
(aa) As rochas ígneas ou magmáticas formaram-se a partir do
resfriamento e solidificação do magma, material em estado de
fusão de que é constituído o manto.
(aa) As rochas ígneas foram, originalmente, rochas magmáticas,
sedimentares ou metamórficas que, pela ação do calor ou pela
pressão existente no interior da Terra, adquiriram outra estrutura.
(aa) As rochas sedimentares derivam de rochas que sofreram a
ação de processos erosivos, como atividades realizadas pela água,
pelo vento, por reações químicas e físicas e pela ação dos seres
vivos.
(aa) A areia, o calcário e o arenito são exemplos de rochas
metamórficas.
(aa) Originalmente, as rochas metamórficas foram magmáticas,
sedimentares ou metamórficas, mas pela ação do calor ou pela
pressão existente no interior da Terra, adquiriram outra estrutura.
Assinale a alternativa CORRETA.
(A) V, V, F, F, V / (B) V, F, V, V, V / (C) V, F, V, F, V
(D) F, V, F, V, F / (D) F, V, V, V, F
12. Dobramentos ou dobras podem ser definidos como
encurvamento de forma acentuada côncava ou convexa,
anticiclinais e sinclinais, que aparecem na crosta terrestre.
Exemplo dessa realidade é a cordilheira dos Andes na América do
Sul. Esse movimento das camadas da crosta da terra é resultado
de:
a) movimentos de forças tectônicas.
b) ocorrência de terremoto.
c) movimento de rotação da terra.
d) ocorrência de maremoto.
e) movimento de translação da terra.
13. Observe a figura ao
lado:
No decorrer do tempo
geológico, as rochas
sofrem diversas
modificações e se
transformam. Com base
na figura acima e nos
conhecimentos sobre
dinâmica da crosta terrestre, assinale a afirmativa INCORRETA:
a) As rochas ígneas são formadas a partir do resfriamento do
magma, levando à formação de rochas como o granito.
b) O desgaste erosivo transforma as rochas ígneas em
metamórficas, como ocorreu com a formação do calcário na região
de Sete Lagoas (MG).
c) As rochas metamórficas são mais resistentes ao intemperismo
do que as rochas sedimentares, permitindo o uso dessas na
construção civil.
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d) As rochas sedimentares são formadas pelo processo de de países da Europa Ocidental (Noruega, Islândia, Irlanda, Países
compactação do material oriundo do desgaste erosivo e do Baixos, Suécia, França e Suíça).
transporte das rochas ígneas ou metamórficas. c) Falso – Com população total de 749 milhões de habitantes, a
e) As rochas metamórficas resultam da transformação de rochas Europa possui contingente populacional inferior aos continentes
antigas, que sofreram pressão ou elevação de temperaturas, como africano (1 bilhão de habitantes), americano (925,2 milhões) e
é caso do gnaisse. asiático (4,1 bilhões).
d) Verdadeiro – Os países europeus que possuem o maior
14. O processo de transformação das rochas preexistentes formou contingente populacional são: Rússia (140,8 milhões de
as chamadas Rochas Metamórficas. Sobre esse processo, habitantes), Alemanha (82,1 milhões), França (62,3 milhões),
também chamado de metamorfização, é correto afirmar que: Reino Unido (61,5 milhões), Itália (59,8 milhões).
e) Falso – O continente europeu é bastante povoado: 72,2
a) acontece próximo à crosta terrestre habitantes por quilômetro quadrado. Porém, com 91,5 habitantes
b) é oriundo exclusivamente de regiões oceânicas por quilômetro quadrado, a Ásia é o continente mais povoado.
c) só atua em rochas magmáticas 4 – a) Falso – A Comunidade dos Estados Independentes (CEI) é
d) só pode ocorrer após o processo de sedimentação das rochas um bloco econômico formado pelos países que integravam a
e) ocorre somente em locais de alta pressão e com temperaturas extinta União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS).
elevadas b) Falso – O Euro é a moeda única adotada pela União Europeia.
c) Falso – A Cooperação Econômica da Ásia e do Pacífico (APEC)
GABARITO: é o bloco econômico mais dinâmico do planeta, entretanto, ele é
composto por países de diferentes continentes, não sendo,
1 – a) Correto – A Europa está localizada na Zona temperada do portanto, um bloco econômico regional.
norte, ou seja, entre o Trópico de Câncer e o Círculo Polar Ártico. d) Verdadeiro – A União Europeia é um bloco econômico formado
As únicas exceções são o extremo norte da Rússia, da Finlândia, exclusivamente por nações da Europa, caracterizando um bloco
da Suécia e da Noruega, que pertencem à Zona glacial ártica.  econômico regional. Atualmente, a União Europeia está no estágio
b) Errado – A Europa realmente possui cerca de 10 milhões de mais avançado de um bloco econômico, pois adota uma moeda
quilômetros quadrados (10.365.456 km²), no entanto, os única entre os membros e possibilita a livre circulação de capitais,
continentes americano, africano e asiático apresentam extensão serviços e pessoas no interior do bloco.
territorial superior à Europa.
c) Correto – Encravado na zona norte da cidade de Roma, capital 5–C
da Itália, o Vaticano, com extensão territorial de 0,44 quilômetros 6–C
quadrados, é o menor país do mundo. 7–A
d) Correto – A maior parte do território europeu é formada por 8–B
planícies. Mais da metade de sua extensão está abaixo de 200 9–A
metros, sendo que a altitude média é de 340 metros. 10 – A
e) Errado – A Escandinávia é uma região europeia localizada na 11 – C
porção norte desse continente. Os países que integram a 12 – A
Escandinávia são a Suécia, a Noruega e a Dinamarca. 13 – B
2 – a) Falso – França e Espanha possuem fronteira terrestre, 14 – E
portanto, o Canal da Mancha não separa esses dois territórios.
b) Falso – Itália e Portugal não são separados pelo Canal da
Mancha.
c) Falso – Alemanha e Suécia são países cujos territórios são
separados pelo mar Báltico, portanto, o Eurotúnel não é uma obra
que proporciona acesso entre esses dois países.
d) Falso – Portugal e Espanha possuem fronteira terrestre, não
havendo a presença do Canal da Mancha entre esses dois
territórios.
e) Verdadeiro – Inaugurado em 1994, o Eurotúnel consiste em um
túnel ferroviário localizado entre 40 a 70 metros abaixo do nível do
mar, que proporciona o acesso entre França e Reino Unido,
atravessando uma barreira geográfica entre esses dois territórios,
o Canal da Mancha.
3 – a) Verdadeiro – Atualmente, a Europa apresenta taxa de
crescimento demográfico de apenas 0,1% ano, essa taxa só não é
menor em razão da entrada de migrantes no continente. A maioria
dos países europeus apresentam baixas taxas de fecundidade,
além de um grande número de idosos. Em algumas nações da
Europa, o crescimento vegetativo já é negativo, ou seja, o número
de mortes é superior ao número de nascimentos. 
b) Verdadeiro – Os países da Europa Ocidental detêm as melhores
FILOSOFIA
médias de Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) do planeta.
Das dez primeiras posições no ranking mundial de IDH, sete são

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I – FILOSOFIA MODERNA b)Senso comum e senso certo
A filosofia c)Raça e etnia
moderna começa d)Nacionalismo e Funcionalismo
no século XV e)Ratificação e etnia.
quando tem
início o Idade II - OS PRIMEIROS FILÓSOFOS
Moderna e No período mitológico existiam inúmeras explicações para todas as
permanece até o transformações e todos os fenômenos que ocorriam na natureza,
século XVIII, com porém com o passar do tempo tais explicações não satisfaziam as
a chegada da pessoas pela sua incoerência.
Idade Surgiu então a necessidade de colher informações precisas e
Contemporânea. racionais sobre tais coisa Tales, nascido na cidade de Mileto, na
Baseada na experimentação, a filosofia moderna vem questionar região da Jônia, é
valores relacionados com os seres humanos bem como sua considerado o
relação com a primeiro filósofo.
natureza. Nenhum de seus
O racionalismo e o escritos sobreviveu ao tempo
empirismo demostram e tudo o que sabemos
essa mudança de de seu pensamento
modo que o primeiro se deve a relatos
está associado a feitos por outros
razão humana autores. Pensa-se que a época de sua vida
(considerada uma tenha se dado no final do século VII a.C.
extensão do poder divino), e o segundo está baseado na
experiência. Pitágoras (séc. VI a.C.):
filósofo e matemático, o
No período moderno a filosofia passou a ter uma divisão melhor de número é a essência de tudo,
seu foco de estudo. No início ainda era comum vermos questões todo o cosmo é harmonia,
no que dizia respeito a provar a existência de Deus e a porque é ordenado pelos
imortalidade da alma, principalmente em textos de René Descartes números. Esse é entendido
e George Berkeley, em suas obras as Meditações e o Tratado, de tanto no sentido
autoria dos dois, respectivamente. Porém, muitos filósofos deste quantitativo, isto é,
período pareciam estar usando a filosofia para abrir caminhos que matemático, como no sentido qualitativo,
pudessem ajudar a fundamentar algum tipo de concepção, de ou
ideia. Era como se tentassem encontrar uma forma de provar
aquilo que tentavam passar. Anaximandro (610 – 547 a.C.): o
Características fundamento dos seres é uma
As principais características da filosofia moderna estão pautadas matéria indeterminada e
nos conceitos: ilimitada (Àpeiron), que daria
Antropocentrismo e Humanismo origem a todos os seres
Cientificismo materiais. Àpeiron, termo
Valorização da natureza grego que indica o ilimitado, o
Racionalismo (razão) infinito.
Empirismo (experiências)
Liberdade e idealismo Anaxímenes (588-524 a.C.): coloca
Renascimento e iluminismo que o ar, pela rarefação e
Filosofia laica (não religiosa) condensação, faz nascer e transformar
todas as coisas. O ar, melhor que
EXERCÍCIOS: qualquer outra coisa, se presta à
1. Baseada na experimentação, a filosofia moderna vem questionar variações e também pelo fato de que
o seguinte... é imprescindível para os seres vivos.
a) A existência da igualdade compensada pela coletividade de
todos os bens. EXERCÍCIOS:
b) Necessidade de mudar a realidade que a partir das imagens 3. Considerado o primeiro pré-socrático... estamos falando de:
apresentarem diferenças básicas. a) O primeiro foi Sócrates. / b) O primeiro filósofo foi Platão.
c) Valores relacionados com os seres humanos bem como sua c) O primeiro foi Heráclito / d) O primeiro foi Tales de Mileto
relação com a natureza. e) O primeiro foi Parmênides.
d) Que em determinada sociedade pode dizer que as pessoas são
atribuídas pela alta sociedade. 4. A filosofia surgiu na Grécia, no século VI a.C. Seus primeiros
filósofos foram os chamados pré-socráticos. Assinale a alternativa
2. O racionalismo e o empirismo são característica da Filosofia que expressa o principal problema por eles investigado:
Moderna. Analise as alternativas e marque a correta: a) A ética, enquanto investigação racional do agir humano.
a)Razão e experiência. b) A estética, enquanto estudo sobre o belo na arte.
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c) A epistemologia, como avaliação dos procedimentos científicos.
d) A religião monoteísta como estudo para a origem de todas as
coisas.
e) A natureza, como investigação acerca da origem e da ordem do
mundo.
III - EMPIRISMO FILOSÓFICO DE LOCKE
John Locke foi um importante filósofo inglês.
É considerado um dos líderes da doutrina
filosófica conhecida como empirismo e um
dos ideólogos do liberalismo e do iluminismo.
Nasceu em 29 de agosto de 1632 na cidade
inglesa de Wrington.
Para John Locke a busca do conhecimento deveria ocorrer através
de experiências e não por deduções ou especulações. Desta
forma, as experiências científicas devem ser baseadas na
observação do mundo. O empirismo filosófico descarta também as
explicações baseadas na fé.
Locke também afirmava que a mente de uma pessoa ao nascer
era uma tábula rasa, ou seja, uma espécie de folha em branco. As
experiências que esta pessoa passa pela vida é que vão formando
seus conhecimentos e personalidade. Defendia também que todos
os seres humanos nascem bons, iguais e independentes. Desta
forma é a sociedade a responsável pela formação do indivíduo.
EXERCÍCIOS:
5. O empirismo, corrente filosófica da qual Locke fazia parte, afirma e) As relações.
que:
a) Afirma que a aquisição do conhecimento deriva da experiência.
b) Afirma uma forma de ceticismo, pois nega que os
conhecimentos possam ser obtidos.
c) Aproxima-se do modelo científico cartesiano, ao negar a
existência de ideias inatas.
d) Afirma que as ideias estão presentes na razão antes do
nascimento.
procedeu à análise por meio de um método próprio conhecido
como "dúvida hiperbólica", ou "dúvida metafísica”, mais
frequentemente referida como "ceticismo metodológico", que
consiste em rejeitar qualquer ideia da qual se possa duvidar, para
então, após análise, restabelecer ou reconstruir estas ideias de
modo a criar uma base sólida para o conhecimento.
Este processo levou a sua famosa conclusão "cogito ergo sub",
traduzida como "penso, logo existo", pois ao eliminar tudo de que
se podia duvidar chegou concluiu que a dúvida era evidência da
existência do sujeito. Aceitando assim que, o pensamento existe e,
em seguida, indivíduos pensantes existem, uma vez que o
pensamento não pode ser separado daquele que pensa.
EXERCICIOS:
7. Um dos mais importantes filósofos do período moderno, René
Descartes, deduz o conhecimento nas principais ciências:
a) Logiva, religiosa, moral.
b) Dedutiva, retórica, dialética.
c) Indutiva, casual, retórica.
d) Ética, mecânica, medicina.
8. René Descarte é um filosofo racionalista concluiu que para
chegar ao verdadeiro conhecimento é preciso eliminar:
a) As teorias
b) As experiências
c) Os Mitos
d) As dúvidas.

6. John Locke é um importante filósofo moderno, sobre o ser

humano e a sociedade é correto afirmar que:
a) A regulação das instâncias de poder se baseia no direito.
b) A sociedade deva ser sustentada no poder absoluto.
c) A sociedade é responsável pela formação do indivíduo.
d) O absolutismo doutrina na qual John Locke defendia
ativamente.

René Descartes
Um dos mais importantes filósofos do período
moderno, René Descartes foi um racionalista
francês do século 17, geralmente lembrado pela
ênfase na autoridade da razão em filosofia e
ciências naturais, bem como pelo
desenvolvimento de métodos de verificação. Para Descartes a
filosofia seria como uma árvore, na qual a metafísica forma a raiz, SOCIOLOGIA
a física o tronco e as diversas ciências os galhos, sendo que o
mais alto grau de sabedoria estaria na moral, que pressupõem
conhecimento das diversas ciências, sendo as principais a ética, a
mecânica e a medicina. Sociologia - É uma ciência que se pode considerar recente, tendo
a sua origem após as transformações.
Sua obra mais famosa, considerada a fundação da filosofia Sociais originadas pela Revolução Francesa e Revolução Industrial
moderna, é o tratado Discurso sobre o Método, que produziu uma (séc. XVIII e XIX).
revolução na filosofia e ciência. A partir desta obra, Descartes
procurou encontrar um conjunto de princípios que pudessem ser I - TIPOS DE SOCIEDADE
conhecidos sem qualquer dúvida. Para investigar tal possibilidade,
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A definição mais geral de sociedade  pode ser resumida como um
sistema de interações humanas culturalmente padronizadas.
Assim, e sem contradição com a definição anterior, sociedade  é
um sistema de símbolos, valores e normas, como também é um
sistema de posições e papéis. Uma sociedade  é uma rede de
relacionamentos sociais, podendo ser ainda um sistema
institucional, por exemplo, sociedade anônima, sociedade  civil, daquele período.
sociedade artística etc. A origem da palavra sociedade vem do
latim societas, que significa associação amistosa com outros.
Sociedade Tribal
Sociedade tribal é uma cultura que se baseia nos mitos de seus
ancestrais. Esses mitos dizem que as terras pertencem a todos e
que a divisão do trabalho. Para eles não existia diferença entre os
povos, e nem desigualdade, as pessoas que viviam ali em
comunidade pensavam mais em ajudar os outros do que em pró de
si mesmo.
Esses povos tinham chefe espiritual que podia ser um chefe
guerreiro. O chefe tem que ter algumas qualidades para
representar a comunidade tais como, falar bem, garantir a paz ou
promover a guerra, fazer alianças, pois o chefe era o porta-voz da
tribo e deve ser um bom "fazedor de paz".O chefe que comandava
não tinha a autoridade de dar ordens e deixar a população de fora
das decisões, tudo era feito em aberto para que todos pudessem
saber do que se tratava e o que estava acontecendo.
Quando falamos em sociedade tribal, logo pensamos em uma
sociedade inferior a nossa. Uma sociedade sem cultura, sem
escrita, sem valores, com um modo de vida e crenças bem
diferente do nosso. E isso é etnocentrismo, achar que somos
melhores que os outros só por termos uma cultura, crenças e um
modo de vida diferente.
As sociedades tribais, assim como as outras, possuem sim cultura,
valores e escrita. Só por serem diferentes, não devemos
menosprezá-las, e sim devemos aprender a viver com as
diferenças.
Sociedade Medieval
A sociedade medieval
era hierarquizada; a
mobilidade social era
praticamente inexistente.
Alguns historiadores
costumam dividir essa
sociedade em três
ordens: a do clero; a dos
guerreiros e a dos
camponeses.
Ao clero cabia cuidar da salvação espiritual de todos; aos
guerreiros, zelar pela segurança; e aos servos, executar o trabalho
nos feudos.
No mundo medieval, a posição social dos indivíduos era definida
pela posse ou propriedade da terra, principal expressão de riqueza
O Senhor feudal tinha a posse legal da terra, o poder político,
militar, jurídico e até mesmo religioso, se fosse um padre, bispo ou
abade. Os servos não tinham a propriedade da terra e estavam
presos a ela por uma série de obrigações devidas ao senhor e à
igreja. Embora não pudessem ser vendidos, como se fazia com os
escravos no Mundo Antigo, não podiam abandonar a terra sem a
permissão do senhor.
Havia também os vilões. Eram geralmente descendentes de
pequenos proprietários romanos que, não podendo defender suas
propriedades, entregavam-nas a um senhor em troca de proteção.
Por essa origem, eles recebiam um tratamento diferenciado, com
maiores privilégios e menos deveres que os servos. Havia,
finalmente, os ministeriais, funcionários do senhor feudal,
encarregados de arrecadar os impostos.
Sociedade capitalista
A sociedade de consumo é um termo bastante utilizado para
representar os avanços de produção do sistema capitalista, que se
intensificaram ao longo do século XX notadamente nos Estados
Unidos e que, posteriormente, espalharam-se – e ainda vem se
espalhando – pelo mundo. Nesse sentido, o desenvolvimento
econômico e social é pautado pelo aumento do consumo, que
resulta em lucro ao comércio e às grandes empresas, gerando
mais empregos, aumentando a renda, o que acarreta ainda mais
consumo. Uma ruptura nesse modelo representaria uma crise, pois
a renda diminuiria, o desemprego elevar-se-ia e o acesso a
elementos básicos seria mais dificultado.
II – FUNDADORES DA SOCIOLOGIA E SUAS BASES TEÓRICAS
Augusto Comte
Pelo facto de ter sido o autor do termo que a designa. Inscreve-se
no pensamento positivista e entendeu que a sociologia deveria
constituir uma espécie de ciência física aplicada ao Homem. A
sociologia seria o estudo do social com vista à reorganização dos
modos de vida segundo padrões racionais, metódicos e positivos.
(1798-1857) – Francês, é geralmente considerado o pai da
sociologia.
Émile Durkheim
Editor durante vários anos da revista sociológica “L’Année
Sociologique”. Aprofundou as convicções positivistas do fundador
da disciplina e desenvolveu importantes estudos e conceitos,
considerados centrais na história da sociologia (facto social, regras
explicativas dos factos sociais, anomia, divisão do trabalho,
suicídio, etc.) A grande preocupação de Durkheim era a
estabilidade social (coesão social) e considerava que a sociologia
tinha um papel importante na garantia dessa estabilidade.
Debruçou-se também sobre as patologias sociais que, de alguma
forma, poderiam prejudicar a ordem e o progresso (um dos mais
importantes marcos desta matéria são os seus estudos sobre o
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suicídio). (1858-1917) – Foi o primeiro catedrático de sociologia na consumidores, principalmente dos países recém-saídos do
França. socialismo. A concorrência fez com que as empresas utilizassem
cada vez mais recursos tecnológicos para baratear os preços e
Karl Marx também para estabelecerem contatos comerciais e financeiros de
forma rápida e eficiente. Neste contexto, entra a utilização da
Um marco da história mundial. Marx baseia as suas teorias no Internet, das redes de computadores, dos meios de comunicação
facto dos aspectos económicos serem determinantes de todos os via satélite etc. 
outros aspectos da vida humana. A sua grande preocupação é a
desigualdade social e, nesse sentido, opõe-se a Comte e Durkheim Outra característica importante da globalização é a busca pelo
cuja grande preocupação era a ordem social. Para Marx a ordem barateamento do processo produtivo pelas indústrias. Muitas delas
social é transitória e injusta uma vez que assenta na dominação produzem suas mercadorias em vários países com o objetivo de
social de uma classe que explora outra (capitalistas - proletários), reduzir os custos. Optam por países onde a mão-de-obra, a
por isso para este autor não há que manter a ordem social mas sim matéria-prima e a energia são mais baratas. Um tênis, por
promovera mudança social. Debruçou-se como ninguém sobre o exemplo, pode ser projetado nos Estados Unidos, produzido na
capitalismo e os problemas sociais que ele gera. (1818-1893) – China, com matéria-prima do Brasil, e comercializado em diversos
Alemão, além de influenciar o pensamento sociológico tornouse. países do mundo.

Max Weber
Um dos últimos sábios. Capaz de um pensamento global que  Para facilitar
abarcava da economia à história, da filosofia ao direito e à as relações
sociologia, apresenta uma leitura integrada da história humana e econômicas, as
uma reflexão sistemática sobre os problemas e características da instituições
sociedade do seu tempo. Tal como Marx preocupa-se em financeiras
compreender a mudança social, mas por uma via oposta. (bancos, casas
Enquanto Marx é um materialista que considera que a parte de câmbio,
material da vida humana é determinante da sociedade, Weber financeiras)
demonstra que o mundo das ideias, das convicções religiosas e criaram um
dos valores pode contribuir para a mudança de forma decisiva. Bolsa de valores: tecnologia e negociações em sistema rápido
e eficiente para
III – GLOBALIZAÇÃO favorecer a
   transferência
O que é Globalização – Conceito de capital e
comercializaçã
Podemos dizer que é um o de ações em
processo econômico e social que nível mundial.
estabelece uma integração entre  Investimentos,
os países e as pessoas do pagamentos e
mundo todo. Através deste transferências
processo, as pessoas, os bancárias,
governos e as empresas trocam podem ser feitos
ideias, realizam transações em questões de
financeiras e comerciais e segundos
espalham aspectos culturais pelos quatro cantos do planeta. através
 O conceito de Aldeia Global se encaixa neste contexto, pois está da Internet ou
relacionado com a criação de uma rede de conexões, que deixam de telefone
as distâncias cada vez mais curtas facilitando as relações culturais celular.
e econômicas de forma rápida e eficiente.   

Origens da Globalização e suas Características

 Muitos historiadores afirmam que este processo teve início nos
séculos XV e XVI com as Grandes Navegações e Descobertas
Marítimas. Neste contexto histórico, o homem europeu entrou em
contato com povos de outros continentes, estabelecendo relações
comerciais e culturais. Porém, a globalização efetivou-se no final
do século XX, logo após a queda do socialismo no leste europeu e
na União Soviética. O neoliberalismo, que ganhou força na década
de 1970, impulsionou o processo de globalização econômica.
Os tigres asiáticos (Hong Kong, Taiwan, Cingapura e Coreia do
Sul) são países que souberam usufruir dos benefícios da
globalização. Investiram muito em tecnologia e educação nas
décadas de 1980 e 1990. Como resultado, conseguiram baratear
custos de produção e agregar tecnologias aos produtos.
Atualmente, são grandes exportadores e apresentam ótimos
índices de desenvolvimento econômico e social.
 
Blocos Econômicos e Globalização

Com os mercados internos saturados, muitas empresas  Dentro deste processo econômico, muitos países se juntaram e
multinacionais buscaram conquistar novos mercados formaram blocos econômicos, cujo objetivo principal é aumentar as
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relações comerciais entre os membros. Neste contexto, surgiram c) ( ) Deu visibilidade às minorias, a povos e culturas de recantos
a União Europeia, o Mercosul, a Comecom, o NAFTA, o Pacto isolados do mundo.
Andino e a Apec. Estes blocos se fortalecem cada vez mais e já se d) ( ) 0 Quase anulou a xenofobia e os conflitos étnicos e
relacionam entre si. Desta forma, cada país, ao fazer parte de um religiosos em todo o planeta.
bloco econômico, consegue mais força nas relações comerciais
internacionais. 5. Um dos fenômenos mais discutidos e polêmicos da atualidade é
a "Globalização", a qual impacta de forma negativa:
Internet, Aldeia Global e a Língua Inglesa a) na mão-de-obra desqualificada, desacelerando o fluxo
migratório.
Como dissemos, a globalização extrapola as relações comerciais e b) nos países subdesenvolvidos, aumentando o crescimento
financeiras. As pessoas estão cada vez mais descobrindo na populacional.
Internet uma maneira rápida e eficiente de entrar em contato com c) no desenvolvimento econômico dos países industrializados
pessoas de outros países ou, até mesmo, de conhecer aspectos desenvolvidos.
culturais e sociais de várias partes do planeta. Junto com a d) nos países subdesenvolvidos, provocando o fenômeno da
televisão, a rede mundial de computadores quebra barreiras e vai, "exclusão social".
cada vez mais, ligando as pessoas e espalhando as ideias, e) na mão-de-obra qualificada, proporcionando o crescimento de
formando assim uma grande Aldeia Global. Saber ler, falar e ofertas de emprego e fazendo os salários caírem vertiginosamente.
entender a língua inglesa torna-se fundamental dentro deste
contexto, pois é o idioma universal e o instrumento pelo qual as
pessoas podem se comunicar. GABARITO:

EXERCÍCIO: 1–B
2–A
1. Os principais fatos histórico-sociais que propiciaram o 3–D
surgimento da sociologia foram: 4–FVVF
a) a Revolução dos cravos em Portugal e a Revolução 5–D
Moçambicana.
b) a Revolução Industrial e a Revolução Francesa.
c) a Revolução Russa e a Revolução Chinesa.
d) a Revolução Mexicana e a Revolução Nicaraguense.
e) a Revolução Cubana e a Revolução Chinesa.

2. A sociologia nasce no séc. XIX após as revoluções burguesas

sob o signo do positivismo elaborado por Augusto Comte. As
características do pensamento comtiano são:
a) a sociedade é regida por leis sociais tal como a natureza é
regida por leis naturais; as ciências humanas devem utilizar os
mesmos métodos das ciências naturais e a ciência deve ser
neutra.
b) a sociedade humana atravessa três estágios sucessivos de
evolução: o metafísico, o empírico e o teológico, no qual predomina
a religião positivista.
c) a sociologia como ciência da sociedade, ao contrário das
ciências naturais, não pode ser neutra porque tanto o sujeito
quanto o objeto são sociais e estão envolvidos reciprocamente.
d) o processo de evolução social ocorre por meio da unidade entre
ordem e progresso, o que necessariamente levaria a uma
sociedade comunista.

3. O lema “Ordem e Progresso” da bandeira brasileira foi inspirado

no cientista social
a) Durkheim.
QUÍMICA
b) Marx. I - GASES
c) Weber.
d) Comte. O modelo utilizado para descrever o estado gasoso é a Teoria
Cinética dos Gases. Esta teoria baseia-se nos seguintes
4. Sobre a economia globalizada: COLOQUE V OU F postulados:
a) ( ) Homogeneizou as culturas e reduziu as discrepâncias I- As unidades elementares encontram-se em rápido e constante
econômicas entre os países. movimento em linha reta;
b) ( ) Integrou economias e possibilitou a difusão de hábitos dos II- As distâncias entre elas são muito grandes em relação ao seu
lugares pelo mundo. tamanho;

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III- Pode ser desprezado a interação entre as unidades a) diminuição do volume do gás e da energia cinética média das
elementares; moléculas.
IV- Quando ocorrem colisões entre as unidades elementares, a b) aumento do volume do gás e da energia cinética média das
energia é conservada (colisões elásticas); moléculas.
IV- A temperatura é uma medida da energia cinética c) aumento do volume do gás e diminuição da energia cinética
média das unidades elementares. média das moléculas.
d) diminuição do volume do gás, porém a energia cinética média
● Transformações Gasosas das moléculas manteve-se constante.
P·V P1·V1 P2·V2 e) aumento de volume do gás, porém a energia cinética média das
—— = k       ou       —— = —— moléculas manteve-se constante.
T T1 T2
03. (UFAL) Um gás ocupa um volume de 500 litros a 20º C e 1 atm
. A essa mesma temperatura, dobrando-se o volume do gás a
pressão final:
Equação geral dos a) eleva-se para  1,5 atm.
V1 V2
Gases perfeitos lei de Charles b) eleva-se para 2,0 atm.
—— = ——
ISOBÁRICA e Gay-Lussac c) mantém-se em 1,0 atm.
T1 T2
(p1 = p2) d) cai para 0,5 atm.
e) cai para 0,25 atm.
P1 P2 II - TABELA PERIÓDICA
ISOCÓRICA lei de Charles e
—— = ——
(V1 = V2) Gay-Lussac
T1 T2 A tabela periódica dos elementos químicos  é conhecida como uma
ótima fonte de informação quando se deseja saber características
ISOTÉRMICA sobre os elementos, como: verificar quais são metais, quais os
P1·V1 = P2·V2 lei de Boyle mais densos, os mais pesados ou reativos. Entretanto, a tabela
(T1 = T2)
periódica  nem sempre foi assim, organizada e completa: dispor os
elementos obedecendo as suas semelhanças já foi motivo de
● Hipótese de Avogadro muita discussão e estudo científico, e, embora a tabela atual seja
“Volumes iguais de gases diferentes à mesma temperatura e mais eficiente, sua formação é derivada de tantas outras mais
pressão contêm o mesmo número de moléculas" primitivas.

● Equação de Clayperon PV = nRT Classificação de Döbereiner - Lei das Tríades (1829)

P = pressão Johann W. Döbereiner (1780-1849), cientista alemão, observou
V = volume que muitos elementos podiam ser agrupados três a três (tríades)
n = número de mols (n = m/MM) de acordo a certas semelhanças com as massas atômicas:
R = constante dos gases (R = 0,082 atm . L / mol . K)
T = temperatura Classificação de Chancourtois - Parafuso Telúrico (1862)
Alexander Béguyer de Chancourtois (1820-1886), químico inglês,
● Mistura dos Gases organizou os elementos da seguinte forma: inicialmente, dividiu a
- A pressão total (P) da mistura, é igual à soma das (pressão, superfície de um cilindro em 16 colunas e inúmeras horizontais;
volume) de cada unidade. atribuiu ao oxigênio a massa 16u; traçou uma linha helicoidal que
P1.V1 + P2.V2 + ............+Pn.Vn = Pf.Vf começava pelo oxigênio (ponto 0) e terminava no décimo sexto
elemento mais pesado, até onde a linha alcançava. Repetiu esse
procedimento até que todos os elementos fossem alocados nas
linhas divisórias.

A
EXERCÍCIOS:
01. (UFRJ) Necessita-se armazenar certa quantidade de oxigênio
gasoso. O número de mol do gás é de 0,6, à temperatura de 277
°C e à pressão de 1,5 atm. O único recipiente capaz de armazená-
lo terá aproximadamente o volume de:
(Dados: massa molar de O2= 32 g/mol;R = 0,082 atm · L / mol · K).
a) 4,50 L
b) 9,00 L
c) 18,0 L
d) 20,5 L tabela adquiriu uma aparência similar a esta:
e) 36,0 L

02. (Fuvest-SP) Uma amostra de gás foi aquecida sob pressão

constante. Nessa transformação ocorreu:
31
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Considera-se elementos semelhantes àqueles que se encontram predizer as propriedades dos novos elementos ainda não
na mesma vertical, como o Carbono e descobertos ou sintetizados. A tabela fornece uma estrutura útil
o Silício; Nitrogênio e Fósforo. para analisar o comportamento químico, e é amplamente utilizada
na química e em outras ciências.
Classificação de Newlands - Lei das Oitavas (1864)
 John A. R. Newlands (1838-1898), professor de química e
industrial inglês, idealizou a classificação dos elementos pela
ordem crescente de massa atômica, em grupos de 7 e dispostos
lado a lado. Logo percebeu que as propriedades químicas eram
semelhantes ao primeiro e oitavo elementos – a contar da
esquerda para a direita -, como as notas musicais que se repetem
a cada oitava.

Assim, os elementos que seguem a mesma linha vertical possuem

as mesmas características químicas, como o Lítio, o Sódio e
o Potássio; o Magnésio e o Cálcio.
Dois cientistas trabalharam isoladamente um do outro, mas
chegaram a resultados parecidos, foram eles: Julius Lothar Meyer
(1830-1895) e Dmitri Ivanovitch Mendeleev (1834-1907), sendo o
trabalho de Mendeleev mais ousado.
Mendeleev apresentou seu modelo de classificação dos elementos
a real Sociedade Russa de Química, onde obteve grande
aceitação. A sua teoria pode ser confirmada com algumas Propriedades periódicas
observações suas:
1. “Os elementos, se dispostos de acordo com as massas Propriedades da tabela periódica
atômicas, revelam evidente periodicidade de propriedades;
2. Devemos esperar a descoberta de muitos elementos Uma vez que as propriedades de um elemento são na maioria das
ainda desconhecidos; por exemplo, elementos análogos ao vezes determinada pela configuração eletrônica, da mesma forma
alumínio (eka-Alumínio) e ao silício (exa-Silício), cujas massas as propriedades dos elementos mostram um padrão recorrente ou
atômicas ficariam compreendidas entre 65 e 75” periódico com alguns mostrados no diagrama abaixo para o raio
Ou seja, Mendeleev afirmava que as propriedades dos atômico, energia de ionização e afinidade eletrônica. Foi esta
elementos são uma função periódica de suas massas periodicidade das propriedades, manifestação que foi bem
atômicas. observada antes da teoria atual ser estabelecida, que levou a
  formulação da lei periódica (as propriedades dos elementos
recorrem em intervalos variados) e a formulação das primeiras
tabelas periódica.

Tabela periódica idealizada por Mendeleev, em 1869,
apresentando espaços vagos para a inclusão de novos elementos.
A tabela periódica atual não é uma cópia fiel da tabela de
Mendeleev: é mais aperfeiçoada. Não pela aparição de elementos
que ocupam os espaços vazios destinados a eles, mas por causa
de um conceito estabelecido em 1913: o número atômico.
Henry G. L. Moseley definiu que a verdadeira identidade de um
elemento não está relacionada diretamente com a massa dele,
mas com a carga nuclear do átomo que o representa. Assim,
modificou levemente a tabela proposta por Mendeleev,
permanecendo sua essência até hoje.
As linhas da tabela são denominadas períodos; as colunas são
denominadas grupos. Seis grupos têm nomes específicos além de
uma numeração: por exemplo o grupo 17 são os halogênios; e o
grupo 18 são os gases nobres. A tabela periódica pode ser usada
para deduzir as relações entre as propriedades dos elementos, e
32
Raio atômico
Número atômico plotado contra o raio atômico
O raio atômico varia de um modo previsível e explicável através da
tabela periódica. Por exemplo, o raio geralmente diminui ao longo
de cada período da tabela, a partir dos metais alcalinos para os
gases nobres; e aumenta dentro do grupo de cima para baixo. O
raio aumenta significativamente entre o gás nobre no fim de cada
período e o metal alcalino no período seguinte.
Energia de ionização / Eletronegatividade
A eletronegatividade é a tendência de um átomo de atrair
um elétron. Proposta inicialmente por Linus Pauling em 1932 é
afetada tanto pelo número atômico quanto pela distância entre
os elétrons de valência e o núcleo. Em geral, ela aumenta da
esquerda para direita ao longo do período, e de baixo para cima no
grupo. Portanto, o flúor é o elemento mais eletronegativo enquanto
o césio é o com menor valor, pelo menos entre os elementos com
dados substanciais.
Afinidade eletrônica
Afinidade eletrônica
A afinidade eletrônica de um átomo é a quantidade de energia
envolvida quando um elétron é adicionado a um átomo no estado
gasoso. Embora a afinidade eletrônica varie consideravelmente,
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existem alguns padrões periódicos. Geralmente, ametais têm
valores de afinidade eletrônica positivos superiores aos dos metais. como uma forma de comunicação não verbal e servem na
O cloro atrai com mais força o elétron extra, e os gases nobres não identificação dos membros de um grupo. Muitas vezes são usadas
tiveram seus dados mensurados de forma conclusiva, portanto
podem ter ou não um valor levemente negativo.
A afinidade eletrônica geralmente aumenta dentro de um período.
Isto é causado pelo preenchimento da camada de valência do
átomo; um átomo do grupo 17 libera mais energia do que um do
grupo 1 ao ganhar um elétron porque preenche esta camada e
então se torna mais estável.
Dentro do grupo, a afinidade eletrônica diminui com o aumento do
número de períodos. O elétron extra estaria entrando em um orbital
mais afastado do núcleo e como tal seria menos atraído pelo
núcleo liberando menos energia quando adicionado. Todavia, com
o aumento do número do período, aproximadamente um terço dos
elementos são anômalos, com os elementos mais pesados tendo
uma afinidade eletrônica maior que os congêneres mais leves. Isto
se deve a blindagem ineficiente dos elétrons nos níveis d e f. Uma
diminuição uniforme da afinidade eletrônica só é aplicável aos
átomos do grupo 1.
EXERCÍOS:
04. Na classificação periódica os elementos químicos estão
dispostos de acordo com suas propriedades físicas e químicas.
Uma das classificações pode ser quanto ao estado físico de cada
elemento. Baseado neste fato assinale a alternativa onde só
encontramos elementos no estado sólido e metálico (a 25ºC e 1
atm).
a) Sc, Cr, Ga, Se, e O
b) Na, Ti, Fe, P e Cl
c) Be,Cr, Fe, H e Ag
d) Ba Mn, Ni, Cu e Ag
e) H, F, Cl, Ni e Ar
05. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira coluna:
1ª Coluna 2ª Coluna
( 1 ) Metais Alcalinos ( 4 ) F, Cl, Br, e I
( 2 ) Gases Nobres ( 1 ) Na, K, Rb e Cs
( 3 ) Calcogênios ( 2 ) He, Ne, Ar e Kr
( 4 ) Halogênios ( 3 ) O, S, Se e Te
De cima para baixo temos:
a) 3,2,4 e 1 / b) 4,1,2 e 3 / c) 4,1,3 e 2
d) 3,1,4 e 2 / e) 1,2,3 e 4
06. Analise as afirmativas a seguir:
( ) I. Na tabela periódica atual os elementos químicos estão
colocados em ordem crescente de número atômico.
( ) II. Os elementos de transição externa apresentam a seguinte
característica: (n-1)d incompleto.
( ) III. Os metais representam a maioria dos elementos químicos e
são bons condutores de calor e eletricidade, como por exemplo, o
Zinco e o Alumínio.
( ) IV. O francês Alexandre Chancourtois apresentou um trabalho
engenhoso para a tabela periódica, denominado de Lei das
Oitavas.
( ) V. O Mecúrio(Mc) e o Bromo (Br) são os dois únicos elementos
líquidos na tabela periódica a 25º e 1 atm.
Texto – Tatuagem
“As tatuagens são entendidas, em vários grupos sociais,
como apelo exótico ou como sinal de protesto, em outras
expressam um gosto pessoal ou, ainda, um simples modismo.
Estas podem ser temporárias, utilizando henas (HENNA
lausonia inermes), uma planta encontrada na Índia, ou podem ser
definitivas com pigmentos de Sulfeto de Mercúrio, Sais de Cádmio,
Sais de Crômio, Sais de Cobalto, sais de Ferro, Óxido de Titânio e
o próprio carbono”.
Usberco e Salvador vol. Único – pag. 85 – Ed. 2009 – Ed. Saraiva
Baseado no texto responda as questões.
07. Os elementos utilizados na tatuagem definitiva, classificados
como sais, são representados respectivamente de acordo com o
texto, pelos símbolos:
a) Hg, Ca, Cr, Co e Fe
b) Hg, Cd, C, Co e Fe
c) Hg, Ca, Cr, Co e F
d) Hg, Cd, Cr, Co, Fe
e) Hg, Ca, Co, C e F
III - LIGAÇÃO QUÍMICA
Ligação iônica ou eletrovalente é a atração eletrostática entre íons
de cargas opostas num retículo cristalino. Esses íons formam-se
pela transferência de elétrons dos átomos de um elemento para os
átomos de outro elemento.
Para se formar uma ligação iônica, é necessário que os átomos de
um dos elementos tenham tendência a ceder elétrons e os átomos
do outro elemento tenham tendência a receber elétrons.
Uma ligação iônica forma-se entre um metal e um não-metal ou
entre um metal e o H. Os elétrons são transferidos dos átomos dos
metais para os dos não-metais ou do H. Os átomos dos metais,
cedendo elétrons, transformam-se em íons positivos ou cátions, e
os átomos dos não-metais ou do H, recebendo elétrons,
transformam-se em íons negativos ou anions.
Na ligação iônica, teremos sempre transferência de elétrons.
Regra do octeto
Os átomos dos elementos ligam-se uns aos outros na tentativa de
completar a camada da valência de seus átomos. Isso pode ser
conseguido de diversas maneiras dando origem a diversos tipos de
ligações químicas.
PROPRIEDADES DOS COMPOSTOS IÔNICOS
Um composto é iônico quando apresenta em sua estrutura pelo
menos uma ligação iônica, pode ter ligações cova lentes.
*São sólidos cristalinos.
*Geralmente são solúveis em água, e a solução resultante conduz
corrente elétrica.
*Conduzem corrente elétrica na fase líquida ou em solução
aquosa, quando os íons estão livres (cátions e ânions separados).
Na fase sólida não conduzem corrente porque os íons estão
firmemente ligados uns aos outros.
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*Possuem altas temperaturas de fusão e de ebulição (portanto, Quando existe diferença de eletronegatividade entre dois átomos
resistem ao calor). Por exemplo, o cloreto de sódio tem TF = que estabelecem uma ligação covalente, dizemos que a ligação é
800°C e TE = 1400°C. polar, porque ocorre a formação de uma carga elétrica parcial
Ligas metálicas - Materiais com propriedades metálicas que
contêm dois ou mais elementos, com predominância do elemento
metálico. As ligas possuem propriedades diferentes dos elementos
que as originam. Algumas propriedades são tais como diminuição
ou aumento do ponto de fusão, aumento da dureza, aumento da
resistência mecânica.
Ligas metálicas mais comuns no cotidiano:
Aço: constituído por Fe e C.
Aço inox: constituído por Fe, C, Cr e Ni.
Ouro de jóias: constituído por Au, Ag e ou Cobre.
Amálgama dental (utilizada em obturação) constituído por Hg, Ag e
Sn.
Latão (utilizado em armas e torneiras), constituído por Cu e Zn.
Bronze: constituído por Cu e Sn.
Propriedades dos metais
Os metais possuem altos pontos de fusão e ebulição (exceto Hg,
Fr e Cs), possuem baixa dureza (são dúcteis - capacidade de se
transformar em fios - e maleáveis capacidade de se transformar
em lâminas), são insolúveis em água, tenazes, possuem brilho
metálico e são excelentes condutores de corrente elétrica devido à
presença de "nuvem de elétrons livres".
Ligação Covalente
A ligação covalente ocorre quando ha compartilhamento ordenado
de pares de elétrons entre os átomos envolvidos. Tal
compartilhamento, geralmente, ocorre entre os ametais ou entre
esses e o hidrogênio e pode formar moléculas ou macromoléculas.
Características das substâncias covalentes e moleculares.
Primeiramente, é importante diferenciar urna substância covalente
de urna substância molecular.
1) Substância covalente -* Sólido cristalino formado somente por
ligações covalentes.
*Formam macromolécuras ou moléculas gigantes. *P.F. e P.E.
altíssimos (mais altos que os compostos iônicos) Ex: grafite,
diamante.
2) Substância molecular - São compostos que só apresentam
ligações covalentes entre seus átomos . Exemplo: H 2O1 H2SO4 e
NO2
Propriedades dos compostos covalentes ou moleculares
Um composto é molecular quando sua estrutura apresentar apenas
ligações cova lentes.
*Não possuem íons; possuem moléculas.
*Baixa condução de corrente elétrica (exceto grafite) quando puras.
No entanto, quando em solução aquosa, se houver formação de
íons (ionização), passam a conduzir corrente elétrica.
*Podem ser sólidos, liquidas ou
*Apresentam baixas temperaturas de fusão e de ebulição (não
resistem ao calor).
*Geralmente, são insolúveis em água. A solubilidade em água vai
depender da polaridade da molécula.
Polaridade das moléculas
A polaridade de uma molécula depende da polaridade das ligações
estabelecidas entre os átomos constituintes e da sua geometria.
34
negativa δ (próxima ao átomo mais eletronegativo) e uma
carga elétrica parcial positiva δ · (próxima ao átomo menos
eletronegativo).
O produto dessa carga elétrica pardal, em módulo | δ |, pela
distância existente entre os núcleos dos átomos ligados, d, fornece
o dipolo ou o momento dipolar μ , da ligação covalente em
questão. μ =| δ |.
d
Ao momento dipolar μ , pode ser atribuído um vetor μ ,
chamado de vetor momento dipolar.
O vetor momento dipolar, por convenção, sempre aponta no
sentido do átomo mais eletronegativo.
Assim, a existência ou não de polaridade numa molécula fica
condicionada à sua geometria, que será responsável pelo
resultado do somatório de todos os vetores das ligações polares
dessa molécula, originando um único vetor momento dipolar
resultante
Molécula apolar - A soma vetorial dos vetores polarização
associados a todas as ligações covalentes polares da molécula é
nula.
Molécula polar - A soma vetorial dos vetores polarização
associados a todas as ligações covalentes polares na molécula é
diferente de zero.
Exemplo:
Polaridade e solubilidade
*Polaridade e solubilidade: "O semelhante dissolve o semelhante."
*Substância polar dissolve substância polar e não dissolve ou
dissolve pouca quantidade de substância apolar.
*Substância apolar dissolve substância apoiar e não dissolve ou
dissolve pouca quantidade de substância polar.
As ligações intermoleculares
As moléculas de uma substância sólida ou líquida se mantêm
unidas através da atração existente entre elas. Quanto maior for a
força de atração maior será a coesão entre as moléculas. Isso
ocasionará um aumento nos pontos de fusão e ebulição da
substância. As moléculas dos gases praticamente não exercem
forças de atração entre si. Por isso os gases apresentam baixo
ponto de ebulição e extrema facilidade de se expandir.
Elas são de 3 tipos:
a) ligação de Van der Waals ou de London, ou ainda ligação
dipolo induzido;
b) ligação diplo-dipolo
c) ligação de hidrogênio.
1) Forças de Van der Waals:
Ligação que ocorre entre todas as moléculas até entre as apolares,
sendo o único tipo de interação entre moléculas apolares.
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Dipolo induzido - Dipolo induzido: Também chamada Força de
dispersão de London, é uma atração que ocorre entre moléculas
apolares,
2) Dipolo permanente - Dipolo permanente:
Atração entre moléculas polares. Os dipolos atraem-se pelos poros e) Polar; Apolar; Polar; Apolar; Apolar; Apolar.
opostos (positivo-negativo).
3) Ligações de hidrogênio:
Também conhecidas como pontes de hidrogênio, são um caso
especial da atração entre dipolos permanentes. As ligações de
hidrogênio são atrações intermoleculares anormalmente intensas e
ocorrem entre moléculas que apresentam ligações entre hidrogênio
e átomos muito eletronegativos (F, O, N).
EXERCÍCIOS:
08. (UEL-modificada) Ligação química é a união entre espécies
químicas feita através toda transferência, compartilhamento ou
doação de elétrons. Podemos classificar as intramolecular em
iônica ou covalente. Podem ser citadas como propriedades
características de substâncias iônicas:
a) baixa temperatura de ebulição e boa condutividade elétrica no
estado sólido.
b) baixa temperatura de fusão e boa condutividade elétrica no
estado sólido.
c) estrutura cristalina e pequena solubilidade em água.
d) formação de soluções aquosas não condutoras da corrente
elétrica e pequena solubilidade em água.
e) elevada temperatura de fusão e boa condutividade elétrica
quando em fusão.
09. Ligação química é a união entre
espécies químicas feitas através da
transferência, do compartilhamento ou
doação de elétrons. Podendo ainda ser
entre moléculas. Existem várias
características que determinam o tipo de ligação e composto.
Existem ligações denominadas de intramoleculares (iônica,
covalente ou metálica0 e ligações denominadas de
intermoleculares (pontes de H, dipolo induzido e dipolo
permanente)
O inseto e a água mostrados na figura existem um determinado
tipo de ligação intermolecular, que faz com que ele não afunde na movimentam em todas as direções.
água devido ao (a)
a) fato de o inseto apresentar uma densidade menor que a da
água.
b) presença de pontes de hidrogênio, em função da elevada
polaridade da molécula de água.
c) imiscibilidade entre a substância orgânica que recobre as patas
dos insetos e a água.
d) elevada intensidade das forças de dispersão de London, em
consequência da polaridade das moléculas de água.
e) interação íon – dipolo permanente, originada pela presença de
substâncias iônicas dissolvidas na água.
10. (UFPE) A natureza polar ou apolar de uma molécula é fator
determinante na forma como elas irão interagir quimicamente, e
depende da polaridade das ligações entre os átomos que as
constituem e da geometria molecular. Em relação às moléculas
descritas a seguir, determine, respectivamente, a natureza polar ou
apolar de cada uma delas: H2O, CO2; NH3, BF3; SO3 e CH4.
Dados de Números Atômicos: H=1; B=5; C=6; N=7; O=8; F=9;
S=16.
a) Polar; Apolar; Polar; Polar; Polar; Apolar.
b) Polar; Polar; Polar; Polar; Polar; Apolar.
c) Apolar; Polar; Polar; Polar; Apolar; Polar.
d) Apolar; Apolar; Polar; Polar; Polar; Apolar.
11. A história da maioria dos municípios gaúchos coincide com a
chegada dos primeiros portugueses, alemães, italianos e de outros
povos. No entanto, através dos vestígios materiais encontrados
nas pesquisas arqueológicas, sabemos que outros povos,
anteriores aos citados, protagonizaram a nossa história.
Diante da relevância do contexto e da vontade de valorizar o nosso
povo nativo, "o índio", foi selecionada a área temática CULTURA e
as questões foram construídas com base na obra "Os Primeiros
Habitantes do Rio Grande do Sul" (Custódio, L. A. B., organizador.
Santa Cruz do Sul: EDUNISC; IPHAN, 2004).
"Os habitantes do litoral pescavam, caçavam a beira das águas,
faziam fogo, preparavam alimentos integrados por peixes, aves,
animais terrestres e aquáticos, preocupando-se também com a
aparência, ao enfeitar-se com adornos."
Alguns dos sambaquis dos povos do litoral apresentavam ossos de
peixes, de aves, de animais aquáticos e terrestres. Os ossos são
formados basicamente por colágeno e fosfato de cálcio, Ca 3(PO4)2.
A geometria do íon fosfato [PO4]3- é
a) trigonal plana. / b) tetraédrica. / c) pirâmide trigonal.
d) octaédrica. / e) angular.
GABARITO:
1 – C / 2 – B / 3 – D / 4 – D / 5 – B / 6 – VVVFF
7 – D / 8 – E / 9 – B / 10 – E / 11 – B
BOA SORTE!
FÍSICA
I - GASES
Todo gás é constituído de partículas (moléculas) que estão em
contínuo movimento desordenado, ou seja as partículas se
Gases também são fluidos no estado gasoso, que tem a
capacidade de ocupar todo espaço do recipiente no qual são
colocados.
Fisicamente, os gases
possuem grande
capacidade de compressão
e expansão, não possuindo
nem forma nem volume
definidos,
Devemos saber que temos três grandezas que servem para
caracterizar um gás, elas são denominadas variáveis de estado:
Pressão ( P ), Volume ( V ) e Temperatura ( T )
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 - A PRESSÃO ( P ): Pode ser definida -
como a força exercida pela colisão das
partículas do gás contra as paredes do
recipiente que os contém.
As unidades de medidas de pressão
são : Milímetros de Mercúrio ( mmHg ), TRANSFORMAÇÃO ISOTÉRMICA: 
Pressão Atmosférica (atm) e Pascal ( Pa ).
P1= Pressão Inicial
- O VOLUME (V): O volume de um gás corresponde ao espaço que P1. V1= P 2. V2
ele ocupa e isso depende do Em V1= Volume Inicial
recipiente no qual ele está uma transformação isotérmica,
contido, pois por maior que seja provoca-se a variação do volume
e da pressão de determinado gás, P2= Pressão Final
o recipiente, o gás ocupará
totalmente o volume que lhe for
oferecido.
As unidades de medidas usuais de volume são: litro (L), mililitro
(mL), metro cúbico (m3), decímetro cúbico (dm3) e centímetro
cúbico (cm3).

porém mantém-se a temperatura constante; daí a origem do nome

isotérmico (do grego: iso = igual; thermo = calor).
Os cientistas Boyle e Mariotte, de modo isolado, fizeram
experiências semelhantes e o resultado obtido foi: à medida que se
aumenta a pressão, o volume do gás diminui ou se diminuir a
pressão, o volume do gás aumenta.
- A TEMPERATURA ABSOLUTA (T): é a medida do grau de
É só pensarmos, por exemplo, no êmbolo de uma seringa. Se
agitação das moléculas, No estudo dos gases, é utilizada a escala
aplicarmos uma pressão externa sobre este êmbolo, ou seja, se
absoluta ou Kelvin (K) e, no Brasil, a escala usual é a Celsius ou
aumentarmos a pressão, o volume do ar ocupado dentro da
centigrado (°C). Portanto, para transformar a temperatura de graus
seringa diminuirá, e vice-versa.
Celsius para a escala Kelvin, temos:
T K = T0C+273 
Então na transformação na qual a temperatura T do gás se
EXERCÍCIOS: mantém constante, variando sua pressão p e seu volume V. Vale a
1. Os gases são constituídos de pequenas partículas que: seguinte equação:
a) Que se movem só para baixo
b) Que se movem só para cima No gráfico abaixo podemos ver a existência de três curvas que
c) Que se movem em todas as direções correspondem a uma determinada temperatura constante. Essas
d) Que se movem só para os lados curvas de temperatura constante são chamadas de isotermas.
e) Que não se movem.

2. O estado de um gás é caracterizado por quais grandezas?

a) Volume, Peso, Pressão.
b) Pressão, Massa, temperatura.
c) Densidade, Pressão, Massa.
d) Volume, Pressão, Temperatura.
e) Massa, Tempo, Volume.

3. Transforme a temperatura de um gás de 120 0C para a escala Sob temperatura constante, a pressão de um gás ideal é
Kelvin. inversamente proporcional ao seu volume.
a) 193 K Por exemplo, o gráfico abaixo mostra que ao dobrarmos o volume
b) 293 K T K = T0C+273  do gás, a sua pressão tende a diminuir pela metade. Porém, se
c) 393 K reduzirmos o volume do gás a um quarto de seu volume inicial, sua
d) 493 K pressão será quadruplicada, e assim por diante. Além disso,
e) 593 K podemos verificar que quanto maior for a temperatura a ser
mantida constante, maior será também o valor do produto (p.V) e
TRANSFORMAÇÕES GASOSAS mais afastada ficará a curva em relação à origem dos eixos.

Acontece uma Transformação Gasosa quando uma das variáveis

de estado é alterada ou seja quando ocorre uma variação na
Temperatura, Volume ou na Pressão.
Vamos estudar três tipos de transformações gasosas: Isotérmica,
Isovolumétrica e Isobárica.

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Quando uma determinada massa gasosa sofre uma transformação

e seu volume permanece constante, a pressão exercida pelo gás,
no recipiente em que ele permanece, aumenta conforme a
temperatura aumenta, e diminui conforme sua temperatura diminui.

EXERCÍCIOS:

4. Em uma transformação isotérmica sabemos que:

a) A pressão sempre diminui.
b) A temperatura é sempre constante. “Com o volume sendo mantida constante, a pressão exercida pela
c) O volume é sempre constante. massa de determinado gás é diretamente proporcional à sua
d) A massa sempre aumenta. temperatura termodinâmica.”
e) As moléculas ficam paradas. Isso quer dizer que, se aumentarmos a temperatura do sistema, a
pressão exercida pelo gás também aumentará e vice-versa.
5. Certo gás contido em um recipiente com pressão inicial de P 1=4 Veja os dados obtidos em transformações isovolumétricas que
atm e com o embolo marcando um volume inicial V 1= 2 litros. Ao estão listados na tabela a seguir:
sofrer uma transformação isotérmica e sabendo que a pressão final
P2 =8 atm, determine qual o volume final.
a) 16 litros
b) 4 litros P1. V1 = P2 .V2
c) 2 litro
d) 1 litros
e) 5 litros
Tabela com valores de variação de temperatura e pressão em
6. Certo gás contido em um recipiente com volume inicial de 5 m 3, transformação isocórica.
com embolo aplicando uma pressão de 4 atm, sofrer uma Veja que a pressão aumenta proporcionalmente com o aumento da
transformação isotérmica sabendo que o volume final é 2m 3, temperatura na escala kelvin (não pode ser em outra escala
determine a pressão final: termométrica). Além disso, a relação P/T sempre resulta no mesmo
a) 10 m3 valor, ou seja, é uma constante. Se colocarmos esses valores em
b) 2 m3
c) 4 m3 P1. V1 = P2 .V2
Nesse experimento, a pressão manteve-se constante, mas quando
d) 8 m3 aumentamos a temperatura (água quente), o volume da mistura gasosa
e) 20 m3 (ar) dentro da garrafa PET também aumentou, ou seja, expandiu-se e
7. Considere um gás que estar dentro de um recipiente com fez o balão inflar. O contrário aconteceu quando diminuímos a
volume inicial de V1= 4L, sofrer uma transformação isotérmica temperatura (água gelada), isto é, a mistura gasosa contraiu-se e o
sabendo que o volume final é V 2= 2L e possui uma pressão final de
volume ocupado por ela diminuiu.
P2=32 Pa, determine a pressão inicial:
a) 6 Pa
b) 23 Pa um gráfico, obteremos uma reta:
c) 36 Pa P1. V1 = P2. V2
d) 14Pa EXERCÍCIOS:
e) 16 Pa
9. Sabemos que em uma transformação isovolumétrica:
8. Imagine um gás que esta dentro de um frasco com pressão a) O volume é sempre constante.
inicial de P1= 2atm, sofrer uma transformação isotérmica sabendo b) A densidade é sempre a mesma
que o volume final é V 2= 4L e possui uma pressão final de P 2=16 c) A pressão sempre aumenta
Pa, determine o volume inicial: d) A temperatura é sempre constante
a) 32 L / b) 22 L / c) 42 L / 54 L e) A massa muda.
b) 64 L P1. V1 = P2. V2
10. Um gás confinado em recipiente com pressão inicial P 1= 40atm
- TRANSFORMAÇÃO ISOVOLUMÉTRICA OU ISOCÓRICA OU e temperatura inicial de T1= 5K, sofre uma transformação
ISOMÉTRICA, A palavra isocórica tem origem grega: iso significa isovolumétrica e passa a ter uma pressão P 2 =80atm. Determine
“igual” e coros significa “volume”. É a transformação na qual o qual a temperatura final.
volume V do gás se mantém constante, variando sua pressão p e a) 30K
temperatura T. Vale a seguinte relação: b) 20K
c) 10K
P1= Pressão Inicial
d) 40K
T1= Temperatura Inicial e) 60K
P2= Pressão Final
T2= Temperatura Final 37
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Para verificar se isso é verdade, considere os dados mostrados na
11. Um gás confinado em recipiente com pressão inicial P 1= 90atm tabela a seguir que foram obtidos em transformações isobáricas:
e temperatura inicial de T 1= 2K, sofre uma transformação
isovolumétrica e passa a ter uma temperatura de T 2 =4K.
Determine qual pressão final.
a) 80 atm.
b) 180 atm.
c) 380 atm.
d) 480 atm. Dados obtidos em transformação isobárica
e) 580 atm.
Colocando os dados mostrados acima em um gráfico, temos o
12. Qual o valor da pressão inicial, Considerando que um gás seguinte:
possui temperatura inicial de T1=200k e sofre transformação a
volume constante ficando com pressão final de 2700 atm e Gráfico de transformação
temperatura final de T2=300k? isobárica
a) 1200 atm Em todos os gráficos de
b) 1300 atm transformações isobáricas,
c) 1400 atm obtemos uma reta, pois o volume
d) 1800 atm varia proporcionalmente com a
e) 1100 atm temperatura e vice-versa.
Observe que o volume e a
13. Um gás confinado em recipiente com Pressão inicial de P 1= 90 temperatura aumentaram proporcionalmente e que a relação V/T
atm, sofre uma transformação isovolumétrica e passa deu o mesmo valor em todos os casos
a ter pressão final P2= 120atm e uma temperatura de
T2=40K. Determine o valor da Temperatura inicial.
a) 10 K. / b) 30 K. / c) 60 K. / d) 40 K. / e) 50 K. P0. V0 = P.V
TRANSFORMAÇÃO ISOBÁRICA: é a transformação na qual a Q = quantidade de calor sensível (cal ou J).
pressão p do gás se mantém constante, variando seu volume V e
temperatura T. Vale a seguinte c = calor específico da substância que constitui o corpo (cal/g°C ou
relação: J/kg°C).

V1= Volume Inicial EXERCÍCIOS:

T1= Temperatura Inicial
14. Temos que em toda transformação isobárica:
V2= Volume Final
T2= Temperatura Final
a) A temperatura é sempre a mesma
b) A pressão é sempre constante
Imagine que coloquemos uma c) O calor sempre aumenta
bexiga vazia na boca de uma garrafa d) O volume é sempre constante
PET. Se mergulharmos essa garrafa em um recipiente com água e) A pressão muda.
quente, a bexiga inflará. Por outro lado, se colocarmos a garrafa
em contato com água gelada, a bexiga murchará. 15. Uma amostra de um gás dentro de um recipiente com volume
inicial V1=200m3 e temperatura inicial T1= 50K sofre uma
transformação isobárica, sabendo que a temperatura final T 2 =
100K, qual o valor do volume final?
a) 300 m3
b) 500 m3
c) 400 m3
d) 600 m3
e) 700 m3

16. Um recipiente indeformável, hermeticamente fechado contendo

uma amostra de um gás com volume inicial V 1=500m3 e
temperatura inicial T1= 50K sofre uma transformação isobárica,
Em um sistema, sob pressão constante, observa-se que o volume sabendo que o volume final é V2=300m3, qual o valor da
ocupado por determinada massa fixa de gás é diretamente temperatura final?
proporcional à temperatura termodinâmica. a) 30k
Essa quantificação mostrou que se aumentarmos a temperatura b) 90k
para o dobro do seu valor inicial, o volume também aumentará c) 60k
exatamente o dobro, e se diminuirmos pela metade a temperatura, d) 120k
o volume ocupado pelo gás também diminuirá a metade. É e) 100k
importante ressaltar que isso só vale se a temperatura for à
termodinâmica, isto é, na escala Kelvin. 17. Uma caixa fechada com gás dentro e com temperatura inicial
de T1= 500K sofre uma transformação isobárica, ficando com um
38
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3
volume final de V2=600m e temperatura final de T 2=200k Calcule o  L = Calor latente da substância, isto é, grandeza que
Volume inicial. determina a quantidade de calor necessária para que 1 g da
a) 1200 m3 substância mude o seu estado físico.
b) 1300 m3
c) 1400 m3 Essa é a grandeza física que informa a quantidade de energia
d) 1500 m3 térmica (calor) que uma unidade de massa de uma substância
e) 1800 m3 deve perder ou receber para que ela mude de estado físico, ou
seja, passe do estado sólido para o líquido, do líquido para o
18. Considere uma caixa com gás e Volume inicial de V 1= 500m3 gasoso e assim por diante.
sofre uma transformação isobárica, ficando com um volume final O calor latente pode ser positivo ou negativo. Quando positivo,
de V2=1800m3 e temperatura final de T 2=90k Calcule a indica que o material está recebendo calor; quando negativo, indica
Temperatura inicial. que está perdendo calor. No Sistema Internacional de Unidades,
a) 22 k a unidade de calor latente é o joule por quilograma (J/Kg), mas, na
b) 20 k prática, utiliza-se muito a caloria por grama (cal/g).
c) 33 k
d) 25 k EXERCÍCIOS:
e) 18 k
21. Qual a quantidade de calor latente necessária para derreter um
II - CALOR SENSÍVEL: bloco com 10g, sabendo que L= 50 cal/g?
É denominado calor sensível, a quantidade de calor que tem como a) 700 cal
efeito apenas a alteração da temperatura de um corpo, ou seja, a b) 800 cal
quantidade de calor que é retirada ou fornecida a um corpo e é c) 900cal
capaz apenas de gerar variação de temperatura. d) 500 cal
Este fenômeno é regido pela lei física conhecida como Equação e) 600 cal
Fundamental da Calorimetria, que diz que a quantidade de calor
sensível (Q) é igual ao produto de sua massa, da variação da 22. Determine a quantidade de massa de gelo que recebeu uma
temperatura e de uma constante de proporcionalidade dependente quantidade de 2400cal para derrete todo gelo no qual possui um
da natureza de cada corpo denominada calor específico. calor latente de L= 80 cal/g.
a) 30g
b) 40g
c) 50g
d) 60g
e) 70g
19. Como chamamos a quantidade de energia utilizada para 23. Qual o valor do calor latente do Estanho sabendo que para
aumentar a temperatura de um corpo? derreter 30g é necessário fornecer uma quantidade de energia de
a) Quantidade Elíptica 420 cal?
b) Quantidade inercial a) 10 cal/g
c) Quantidade de calor sensível b) 12 cal/g
d) Quantidade de Energia c) 14 cal/g
e) Quantidade Molar d) 16 cal/g
e) 18 cal/g
20. Qual a quantidade de calor sensível necessária para aumentar
em 50 0C a temperatura de um bloco de 20 g e que possui calor III - CURVAS DE AQUECIMENTO E RESFRIAMENTO
especifico de 2cal/g0C
a) 3400 cal Curva de aquecimento e resfriamento é o gráfico que mostra a
b) 2000 cal variação de temperatura de uma amostra quando aquecida ou
c) 5000 cal resfriada, incluindo-se as mudanças de estado físico.
d) 4000 cal
e) 9000 cal

- QUANTIDADE DE CALOR LATENTE:

Diferentemente do calor sensível, quando fornecemos energia

térmica a uma substância, a sua temperatura não varia, mas seu
estado de agregação modifica-se, esse é o chamado calor latente.

Equação: QL = m . L

 QL = Quantidade de calor latente;

 m = Massa da substância aquecida ou resfriada;

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Nos estudos relacionados a mudanças de fase de substâncias,
vemos que é possível provocar essa mudança mediante o
fornecimento ou a retirada de energia térmica. Os exemplos mais
simples dessa ocorrência são as mudanças de estado do sólido
para líquido, do líquido para gasoso ou vice-versa. Por exemplo, se
aquecermos um pedaço de gelo, ou seja, se fornecermos calor a
ele veremos que ele se funde (ou derrete).

Sendo assim, podemos dizer que mudança de estado é uma

reorganização interna dos átomos (ou moléculas) de uma
substância, causando modificações significativas em suas
propriedades.

Curvas de aquecimento e de resfriamento: o que ocorre durante

uma transição de fase.
Curvas de aquecimento ou de resfriamento mostram a variação da
temperatura com o tempo à medida que o objeto vai perdendo ou
ganhando energia.

Questão 24. O gráfico a seguir mostra a curva de aquecimento

para o clorofórmio, usualmente utilizado como solvente para
lipídeos. Portanto a temperatura de Fusão é:
a) 60 0C
b) -200C
c) -600C
d) -1000C
e) 1000C
BIOLOGIA
I – VIRUS

Vírus são os únicos organismos acelulares da Terra atual.

GABARITO:  
Os vírus são seres muito simples e pequenos (medem menos de
1-C / 2-D / 3–
0,2 µm), formados basicamente por uma cápsula proteica
C / / 4–B / 5–
envolvendo o material genético, que, dependendo do tipo de vírus,
D / 6–A / 7-E
pode ser o DNA, RNA ou os dois juntos (citomegalovírus). A
8 – A / 9 – A / 10 – C / 11 – B / 12 – D / 13 – B / 14 - B
palavra vírus vem do Latim vírus que significa fluído
15 – C / 16 – A / 17 – D / 18 – D / 19 – C / 20 – B / 21 - D
venenoso ou toxina. Atualmente é utilizada para descrever os vírus
22 – A / 23 – C / 24 – C
biológicos, além de designar, metaforicamente, qualquer coisa que
se reproduza de forma parasitária, como ideias. O termo vírus de
computador nasceu por analogia. A palavra vírion ou víron é usada
para se referir a uma única partícula viral que estiver fora da célula
hospedeira.
Das 1.739.600 espécies de seres vivos conhecidos, os vírus
representam 3.600 espécies.

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Vírus é uma partícula basicamente  
proteica que pode infectar  Esquema do Vírus HIV
organismos vivos. Vírus  
são parasitas obrigatóriosdo Os vírus não são constituídos por células, embora dependam delas
interior celular e isso significa que para a sua multiplicação. Alguns vírus possuem enzimas. Por
eles somente se reproduzem pela exemplo o HIV tem a enzima Transcriptase reversa que faz com
invasão e possessão do controle que o processo de Transcrição reversa seja realizado (formação de
da maquinaria de auto-reprodução DNA a partir do RNA viral). Esse processo de se formar DNA a
celular. O termo vírusgeralmente partir de RNA viral é denominado retrotranscrição, o que deu o
refere-se às partículas que nome retrovírus aos vírus que realizam esse processo. Os outros
infectam eucariontes(organismos vírus que possuem DNA fazem o processo de transcrição
cujas células têm carioteca), (passagem da linguagem de DNA para RNA) e só depois a
enquanto o tradução. Estes últimos vírus são designados de adenovírus.
termo bacteriófago ou fago é Vírus são parasitas intracelulares obrigatórios: a falta de
utilizado para descrever aqueles hialoplasma e ribossomos impede que eles tenham metabolismo
que próprio. Assim, para executar o seu ciclo de vida, o vírus precisa
infectam procariontes (domínios de um ambiente que tenha esses componentes. Esse ambiente
bacteria e archaea). precisa ser o interior de uma célula que, contendo ribossomos e
 
Tipicamente, estas partículas outras substâncias, efetuará a síntese das proteínas dos vírus e,
carregam uma pequena simultaneamente, permitirá que ocorra a multiplicação do material
Ilustração do vírus HIV quantidade de ácido nucleico (seja genético viral.
DNA ou RNA, ou os dois) sempre Em muitos casos os vírus modificam o metabolismo da célula que
mostrando as proteínas do parasitam, podendo provocar a sua degeneração e morte. Para
envolto por uma cápsula proteica
capsídeo responsáveis pela denominada capsídeo. As isso, é preciso que o vírus inicialmente entre na célula: muitas
aderencia na célula hospedeira. proteínas que compõe o capsídeo vezes ele adere à parede da célula e "injeta" o seu material
são específicas para cada tipo de genético ou então entra na célula por englobamento - por um
vírus. O capsídeo mais o ácido processo que lembra a fagocitose, a célula "engole" o vírus e o
nucleico que ele envolve são introduz no seu interior.
denominados nucleocapsídeo.  
Alguns vírus são formados apenas 1. Os vírus não são considerados seres vivos por muitos autores,
pelo núcleo capsídeo, outros no uma vez que não são capazes de realizar atividades metabólicas
entanto, possuem um envoltório fora de uma célula. Por essa razão, eles são chamados de:
ou envelope externo ao a) bacteriófagos.
nucleocapsídeo. Esses vírus são b) organismos metabolicamente inativos.
denominados vírus encapsulados c) parasitas intracelulares obrigatórios.
ou envelopados. d) parasitas intercelulares obrigatórios.
  e) inquilinos intercelulares.
O envelope consiste principalmente em duas camadas de lipídios 2. É comum visitarmos o médico e este informar que estamos com
derivadas da membrana plasmática da célula hospedeira e em uma virose, ou seja, uma doença transmitida por vírus. Baseando-
moléculas de proteínas virais, específicas para cada tipo de vírus, se nos seus conhecimentos sobre o tema, marque a alternativa
imersas nas camadas de lipídios. que indica o nome de uma virose:
São as moléculas de proteínas virais que determinam qual tipo de a) Febre amarela.
célula o vírus irá infectar. Geralmente, o grupo de células que um b) Doença de Chagas.
tipo de vírus infecta é bastante restrito. Existem vírus que infectam c) Cólera.
apenas bactérias, denominadas bacteriófagos, os que infectam d) Giardíase.
apenas fungos, denominados micófagos; os que infectam as e) Sífilis.
plantas e os que infectam os animais, denominados,
respectivamente, vírus de plantas e vírus de animais. 3. A palavra célula, etimologicamente, vem de cela, que quer dizer
pequena cavidade. Todos os organismos vivos são formados por
células, à exceção dos(as):
a) Fungos
b) Vírus
c) Bactérias
d) Algas cianofíceas (azuis)
e) protozoários.

4. Com relação à AIDS é correto afirmar que:

a) não se conhecem casos de pessoas contaminadas pelo vírus
da AIDS por transfusão sanguínea ou outra via diferente do
sexo. 
b) é uma doença oriunda de homossexuais e restrita
principalmente a esse, grupo.
41
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c) A AIDS praticamente não ocorre, em mulheres jovens, com nível
universitário.
d) O contágio não se dá apenas por meio de relações sexuais, mas
também pelo beijo, aperto de mão, piscina e uso de transportes
coletivos em comum.
d) O uso de preservativos (camisinha) durante as relações sexuais
é ainda hoje um dos principais métodos para se evitar o contágio.
e) A AIDS (síndrome da imunodeficiência adquirida) é uma doença
que ataca o sistema nervoso central através da destruição dos
neurônios.
II – BACTÉRIAS
Bacteriófagos
 
Os bacteriófagos podem ser vírus de DNA ou de RNA que infectam
somente organismos procariotos. São formados apenas
pelo nucleocapsídeo, não existindo formas envelopadas. Os mais
estudados são os que infectam a bactéria intestinal Escherichia
coli, conhecida como fagos T. Estes são constituídos por uma
cápsula protéica bastante complexa, que apresenta uma região
denominada cabeça, com formato poligonal, envolvendo uma
molécula de DNA, e uma região denominada cauda, com formato
cilíndrico, contendo, em sua extremidade livre, fibras protéicas.
A reprodução ou replicação dos bacteriófagos, assim como os
demais vírus, ocorre somente no interior de uma célula hospedeira.
Existem basicamente dois tipos de ciclos reprodutivos: o ciclo lítico d) poliomielite, hepatite e cólera.
e o ciclo lisogênico. Esses dois ciclos iniciam com o fago
T aderindo à superfície da célula bacteriana através das fibras
protéicas da cauda. Esta contrai-se, impelindo a parte central,
tubular, para dentro da célula, à semelhança, de uma
microsseringa. O DNA do vírus é, então, injetado fora da célula a
cápsula protéica vazia. A partir desse momento, começa a
diferenciação entre ciclo lítico e ciclo lisogênico.
No ciclo lítico, o vírus invade a bactéria, onde as funções normais
desta são interrompidas na presença de ácido nucléico do vírus
(DNA ou RNA). Esse, ao mesmo tempo em que é replicado,
comanda a síntese das proteínas que comporão o capsídeo. Os
capsídeos organizam-se e envolvem as moléculas de ácido
nucléico. São produzidos, então novos vírus. Ocorre a lise, ou seja, encontrada no solo, quase sempre contaminando legumes, frutas e
a célula infectada rompe-se e os novos bacteriófagos são
liberados. Sintomas causados por um vírus que se reproduz
através desta maneira, em um organismo multicelular aparecem
imediatamente. Nesse ciclo, os vírus utilizam o equipamento
bioquímico(Ribossomo)da célula para fabricar sua proteína
(Capsídeo).
 
No ciclo lisogênico, o vírus invade a bactéria ou a célula
hospedeira, onde o DNA viral incorpora-se ao DNA da célula
42
infectada. Isto é, o DNA viral torna-se parte do DNA da célula
infectada. Uma vez infectada, a célula continua suas operações
normais, como reprodução e ciclo celular. Durante o processo de
divisão celular, o material genético da célula, juntamente com o
material genético do vírus que foi incorporado, sofrem duplicação e
em seguida são divididos equitativamente entre as células-filhas.
Assim, uma vez infectada, uma célula começará a transmitir o vírus
sempre que passar por mitose e todas as células estarão
infectadas também. Sintomas causados por um vírus que se
reproduz através desta maneira, em um organismo multicelular
podem demorar a aparecer. Doenças causadas por vírus
lisogênico tendem a ser incuráveis. Alguns exemplos incluem a
AIDS e herpes.
 
Sob determinadas condições, naturais e artificiais (tais como
radiações ultravioleta, raios X ou certos agentes químicas), uma
bactéria lisogênica pode transformar-se em não-lisogênica e iniciar
o ciclo lítico.
 
5. As bactérias são organismos microscópicos, procariontes e
muitas são patogênicas, pois causam doenças. Entre as doenças
humanas causadas por bactérias, podemos citar:
a) poliomielite, hidrofobia e Aids. 
b) sífilis, gonorreia e hanseníase. 
c) tuberculose, caxumba e sarampo. 
 
e) botulismo, gripe e Aids.
6. Certas infecções hospitalares podem ser de difícil combate por
meio de antibióticos comumente utilizados. Este feito deve-se à:
a) indução, nas bactérias, de resistência aos antibióticos; 
b) convivência de portadores de diversos tipos de infecção; 
c) seleção de linhagens de bactérias resistentes aos antibióticos; 
d) rejeição de antibióticos pelo organismo humano; 
e) tendência da bactéria a se habituar aos antibióticos.
7. Atualmente, uma toxina produzida por uma bactéria que
ocasiona paralisia flácida vem sendo utilizada por cirurgiões
plásticos para a correção das rugas da face. Essa bactéria é
outros produtos que, enlatados, podem oferecer muito risco,
principalmente se as latas estiverem estufadas. Quando a toxina é
ingerida, pode provocar parada respiratória ou cardíaca, ocorrendo
a morte do paciente. 
Qual das doenças a seguir é provocada por essa toxina? 
a) Tétano. 
b) Difteria. 
c) Malária.
d) Cólera. 
e) Botulismo.
III - PLANTAS
Reino Plantae ou Metaphyta
As plantas são
seres pluricelulares e eucariontes.
Nesses aspectos elas são
semelhantes aos animais e a muitos
tipos de fungos; entretanto, têm uma
característica que as distingue desses seres - são autotróficas.
Como já vimos, seres autotróficos são aqueles que produzem o
próprio alimento pelo processo da fotossíntese.
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Utilizando a luz, ou seja, a energia luminosa, as plantas produzem
a glicose, matéria orgânica formada a partir da água e do gás
carbônico que obtêm do alimento, e liberam o gás oxigênio.
Angiospermas
 
Atualmente são conhecidas cerca de 350 mil espécies de plantas -
desse total, mais de 250 mil são angiospermas.
A palavra angiosperma vem do grego angeios, que significa 'bolsa',
e sperma, 'semente'. Essas plantas representam o grupo mais
variado em número de espécies entre os componentes do reino
Plantae ou Metaphyta.
 
Flores e frutos: aquisições evolutivas
As angiospermas produzem raiz, caule, folha, flor, semente e fruto. Os frutos contêm e protegem as sementes e auxiliam na dispersão
Considerando essas estruturas, perceba que, em relação às
gimnospermas, as angiospermas apresentam duas "novidades":
as flores e os frutos.
A flor e o fruto do maracujá
 
As flores podem ser vistosas tanto
pelo colorido quanto pela forma;
muitas vezes também exalam odor
agradável e produzem um líquido
açucarado - o néctar - que serve
de alimento para as abelhas e
outros animais. Há também flores
que não têm peças coloridas, não são perfumadas e nem
produzem néctar.
Coloridas e perfumadas ou não, é das flores que as angiospermas
produzem sementes e frutos.
 
As partes da flor
Os órgãos de suporte – órgãos que sustentam a flor, tais como:
 pedúnculo – liga a flor ao resto do ramo.
 receptáculo – dilatação na zona terminal do pedúnculo, onde se
inserem as restantes peças florais.
Órgãos de proteção
Órgãos que envolvem as peças reprodutoras propriamente ditas,
protegendo-as e ajudando a atrair animais polinizadores. O
conjunto dos órgãos de proteção designa-se perianto. Uma flor
sem perianto diz-se nua.
 cálice – conjunto de sépalas, as peças florais mais parecidas
com folhas, pois geralmente são verdes. A sua função é proteger
a flor quando em botão. A flor sem sépalas diz-se assépala. Se
todo o perianto apresentar o mesmo aspecto (tépalas), e for
semelhante a sépalas diz-se sepalóide. Neste caso diz-se que o
perianto é indiferenciado.
 corola – conjunto de pétalas, peças florais geralmente coloridas e d) Da parede do epicarpo;
perfumadas, com glândulas produtoras de néctar na sua base,
para atrair animais. A flor sem pétalas diz-se apétala. Se todo o
perianto for igual (tépalas), e for semelhante a pétalas diz-se
petalóide. Também neste caso, o perianto se designa
indiferenciado.
Órgãos de reprodução
Folhas férteis modificadas, localizadas mais ao centro da flor e
designadas esporófilos. As folhas férteis masculinas formam o anel
mais externo e as folhas férteis femininas o interno.
43
 androceu – parte masculina da flor, é o conjunto
dos estames. Os estames são folhas modificadas, ou esporófilos,
pois sustentam esporângios. São constituídas por um filete
(corresponde ao pecíolo da folha) e pela antera (corresponde ao
limbo da folha);
 gineceu – parte feminina da flor, é o conjunto
de carpelos. Cada carpelo, ou esporófilo feminino, é constituído por
uma zona alargada oca inferior designada ovário, local que contém
óvulos. Após a fecundação, as paredes do ovário formam o fruto.
O carpelo prolonga-se por uma zona estreita, o estilete, e termina
numa zona alargada que recebe os grãos de pólen, designada
estigma. Geralmente o estigma é mais alto que as anteras, de
modo a dificultar a autopolinização.
 
na natureza. Muitas vezes eles são coloridos, suculentos e atraem
animais diversos, que os utiliza como alimento. As sementes
engolidas pelos animais costumam atravessar o tubo digestivo
intactas e são eliminadas no ambiente com as fezes, em geral em
locais distantes da planta-mãe, pelo vento, por exemplo. Isso
favorece a espécie na conquista de novos territórios.
8. Um grupo de estudantes realizou uma aula de campo com seu
professor de Biologia para aprender na prática sobre os grupos de
planta. Ao chegar ao local, um aluno observou uma espécie e
disse que se tratava de uma angiosperma. Que característica pode
ter dado ao aluno a certeza de que se tratava desse grupo de
planta?
a) Presença de sementes.
b) Presença de vasos condutores, o que garante que essas plantas
sejam maiores.
c) Presença de folhas e outros órgãos com tecidos verdadeiros.
d) Presença de frutos envolvendo a semente.
e) Presença de raízes.
9. Na maioria das angiospermas, o fruto é uma estrutura formada a
partir do desenvolvimento:
a) Do ovário;
b) Do óvulo fecundado;
c) Do zigoto;
e) Da oosfera fecundada.
10. Na evolução das angiospermas desenvolveu-se uma estrutura
única entre os vegetais, que está certamente relacionada com a
ampla distribuição geográfica do grupo. Trata-se:
a) do tubo polínico. 
b) dos grãos de pólen alados. 
c) das sementes. 
d) dos frutos. 
e) dos nectários.
GABARITO:
 APOSTILA SUPLETIVO ENSINO MÉDIO (JUNHO E AGOSTO/2019)
1 -  C
Comentário: são denominados de parasitas intracelulares
obrigatórios, pois necessitam de uma célula para se hospedar e
assumir o comando, fazendo com que ela trabalhe quase que
exclusivamente para produzir novos vírus.
2 - A
Comentário: A febre amarela é uma doença infecciosa grave,
causada por vírus e transmitida por vetores. As primeiras
manifestações da doença são repentinas: febre alta, calafrios,
cansaço, dor de cabeça, dor muscular, náuseas e vômitos por
cerca de três dias.
3 - B
Comentário: Vírus são os únicos organismos acelulares da Terra
atual. Os vírus são seres muito simples, formados basicamente por
uma cápsula proteica envolvendo o material genético, que,
dependendo do tipo de vírus, pode ser o DNA, RNA ou os dois
juntos (citomegalovírus).
4 - D
Comentário: O uso de camisinha é considerado o método mais
eficaz para se prevenir contra muitas doenças sexualmente
transmissíveis, como a aids, alguns tipos de hepatites e a sífilis,
por exemplo. Além disso, evita uma gravidez não planejada. 
5 - B
Comentário: As três doenças citadas são bacterioses, são seres
unicelulares e procariontes.
6 - C
Comentário: As bactérias nesse caso ficam parcialmente
submetidas à eficácia do antibiótico, ou seu efeito em situações de
uso correto apenas age sobre as bactérias não resistentes,
permitindo a seleção de bactérias resistentes e permanecendo a
infecção.
7 - E
Comentário: O botulismo é uma forma de intoxicação alimentar
causada por uma toxina produzida pela bactéria Clostridium
botulinum.
8 - D
Comentário: As angiospermas são as únicas plantas que possuem MATEMÁTICA
flores e frutos envolvendo a semente.
9 - A I - PROBABILIDADE
Comentário: Os frutos aparecem somente nas angiospermas e
eles são considerados uma importante aquisição evolutiva desses Espaço Amostral – É o conjunto de todos os resultados possíveis.
vegetais. Quando ocorre a fecundação, o ovário se transforma em Evento – É qualquer subconjuntos do espaço amostral.
fruto e os óvulos, que estão em seu interior, se transformam em No lançamento de um dado o espaço amostral é representado por
sementes. U= {1, 2, 3, 4, 5, 6,}
10 - D Exemplo de alguns eventos desse espaço amostral (U)
Comentário: A função primordial dos frutos é a proteção da E1: Sair um número menor que 3 E1= {1,2}
semente em desenvolvimento. Ao longo de sua evolução, as E2: Sai um número primo E2 ={2, 3, 5}
plantas com flores e frutos desenvolveram novos tipos de frutos, e E3: Sair um número par E3= {2, 4, 6}
novas estratégias para a dispersão das sementes contidas neles,
de forma que nas espécies atuais há uma variedade imensa de PROBABILIDADE DE UM EVENTO
cores, formas, estruturas acessórias e sabores, cada qual É a razão entre o número de elementos do evento pelo número de
especializada em uma forma diferente de dispersão de sementes, n( E)
elementos do espaço amostral P(E)¿
que pode ser através dos ventos, flutuação ou de mamíferos. n(U )
Ex:
1) Considerando o espaço amostral ou conjunto universo
U={1,2,3,4,5,6,7,8}, escolhendo um número ao acaso, qual a
probabilidade desse número ser menor ou igual a 5.
Solução:
Número de elementos do universo é igual a n(U)=8
n(E) 5
O evento E={1,2,3,4,5} logo n(E) = 5 P(E)= =
n(U ) 8

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2) Em uma urna existem 8 bolas brancas, 5 pretas e 7 vermelhas. 4. Retirando-se uma carta de um baralho de 52 cartas, sendo 4
Retirando-se, uma bola ao acaso, qual a probabilidade dela ser: naipes (copas, ouros, paus e espadas) e 13 cartas de cada
a) Branca naipes, qual a probabilidade de ocorrer uma carta de copas.
Solução: n(U) = 20
n(E) = 8 5. (IFSP) Uma academia de ginastica realizou uma pesquisa
n(E) 8 2 sobre o índice de massa corporal (IMC) de seus alunos,
P(E)= P(E) = = obtendo-se o seguinte resultado:
n(U ) 20 5
CATEGORIA Nº DE ALUNOS
b) Vermelhas ABAIXO DO PESO 50
Solução: n(U) = 20 PESO IDEAL 110
n(E) = 7 SOBREPESO 60
n(E) 7 OBESO 30
P(E) = P(E) = Escolhendo-se um aluno, ao acaso, a probabilidade de que
n(U ) 20 este esteja com peso ideal é:

c) Preta: II – FUNÇÃO INVERSA

Solução: n(U) = 20
n(E) = 5 Sendo ƒ : A → B uma função bijetora, então a função inversa de ƒ
n(E) 5 1 é a função ƒ–1 : B – A
P(E) = P(E) = =
n(U ) 20 4
diagrama dessa função abaixo:
PROBABILIDADE DA UNIÃO DE DOIS EVENTOS

P(E1 ou E2) = P(E1 ∪ E2) = P(E1) + P(E2) – P(E1 ∩ E2)

No lançamento de um dado não viciado com faces numeradas de 1
a 6. Qual a probabilidade de ocorrer um número par ou primo?
Solução:
U={1,2,3,4,5,6}→ n(U) = 6
E1: Ser par → E1 = {2,4,6} → n(E1) = 3
E2: Ser primo → E2 = {2,3,5,} → n(E2) = 3
E1 ∩ E2 ser par e primo→ E1 ∩E2 = {2} → n (E1 ∩ E2) = 1 Então: f = { (-2,-5); (-1,-3); (0,-1) ; (1,1) ; (2,3)}
n(E 1) 3 1
P(E1) = = = Essa função é bijetora, pois cada elemento do domínio está
n ¿¿ 6 2
associado a um elemento diferente no conjunto da imagem. Por
ser bijetora essa função admite inversa.
n(E 2) 3 1 A sua função inversa será indicada por f -1: B→A definida pela
P(E2) = = =
n(U ) 6 2 fórmula x = (y+1)/2. Veja o diagrama abaixo:

n ( E1 ∩ E 2 ) 1
P(E1∩ E2) = =
n (U ) 6

P(E1 ∪E2) = P(E1) + P(E2) – P(E1 ∩ E2)

1 1 1 3+3−1 5
P(E1 ∪E2) = + – = =
2 2 6 6 6
EXERCÍCIOS:
1. Em um hospital foram atendidos 120 pacientes com problemas
Então: f -1 = {(-5,-2); (-3,-1) ; (-1,0); (1,1) ; (3,2)}
respiratórios, dos quais 15 estavam com pneumonia.
Escolhendo ao acaso um desses pacientes, qual a
probabilidade dele ter pneumonia? A B B A
ƒ–1 ƒ
2. Em uma sala de aula existem 50 alunos, dos quais 30 são 1 2 2 1
mulheres. Escolhendo ao acaso, um dos alunos, qual a 3 7 7 3
probabilidade desse aluno ser homem. 5 9 9 5

3. No espaço amostral dos números naturais de 1 a 30. Qual a

probabilidade de ocorrer um número par ou múltiplo de três?
Regra prática para encontrar a inversa de uma função bijetora:
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EXERCÍCIOS:
1- Troca ƒ(x), g(x), h(x), ... por y. 6. Determine a Inversa das funções bijetoras:
2- Troca x por y e y por x e encontra o novo valor de y, a) ƒ(x) = 5x – 8
determinando assim a sua Inversa. 3 x −5
3- b) t(x) =
4
Ex1: Seja ƒ: R → R uma função bijetora, definida por ƒ(x) = 2x + 3,
c) g(x) = 3x + 9
determine a Inversa da função ƒ.
Solução:
4 x +1
d) h(x) =
ƒ(x) = 2x + 3 5
y = 2x + 3
x = 2y + 3 → x – 3 = 2y 7. Encontre a Inversa de cada função bijetora:
x –3 a) ƒ(x) = 8x5 + 1
=y
2 b) g(x) =
4 x 3−10
x –3 2
ƒ–1 (x) = 7
2 c) t(x) =
2 x −1
5
Ex2: Determinar a inversa da função bijetora, definidas nos reais: d) 9
h(x) = √ 4 x −7
5 x +10
a) g(x) = e) m(x) = 11√ 2 x +3
3
f) k(x) = 13√ 3 x +6
5 x +10
y=
3 III – PORCENTAGEM:

5 y +10     É frequente o uso de expressões que refletem acréscimos ou

x=
3 reduções em preços, números ou quantidades, sempre tomando
3x = 5y + 10 por base 100 unidades. Alguns exemplos:
3x – 10 = 5y  A gasolina teve um aumento de 15%
3 x – 10 Significa que em cada R$100 houve um acréscimo de
=y R$15,00
5
 O cliente recebeu um desconto de 10% em todas as
3 x – 10 mercadorias.
g–1 (x) =
5 Significa que em cada R$100 foi dado um desconto de
R$10,00
b) h(x) = 4x3 – 8  Dos jogadores que jogam no Grêmio, 90% são craques.
y = 4x3 – 8 Significa que em cada 100 jogadores que jogam no
x = 4y3 – 8 Grêmio, 90 são craques.
x + 8 = 4y3    
x+ 8     Razão centesimal 
=y³     Toda a razão que tem para consequente o número 100
4
denomina-se razão centesimal. Alguns exemplos:
x +8
√3

4
x +8
    Podemos representar uma razão centesimal de outras formas:
–1
h (x) =
√
3

4
    

5
c) t(x) = √ 2 x +1
5
y=√ 2 x +1
5
x=√ 2 y+1
5
x = 2y + 1     As expressões 7%, 16% e 125% são chamadas taxas
x5 – 1 = 2y centesimais ou taxas percentuais.
    Considere o seguinte problema:
x5 −1     João vendeu 50% dos seus 50 cavalos. Quantos cavalos ele
=y
2 vendeu?
    Para solucionar esse problema devemos aplicar a taxa
percentual (50%) sobre o total de cavalos.
t–1 (x) =
x5 −1
2

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    Logo, ele vendeu 25 cavalos, que representa 10% 0,90
a porcentagem procurada. 25% 0,75
    Portanto, chegamos a seguinte definição: 34% 0,66
Porcentagem é o valor obtido ao aplicarmos uma taxa 60% 0,40
percentual a um determinado valor. 90% 0,10
    Exemplos:     Exemplo: Descontando 10% no valor de R$10,00 temos: 10 *
 Calcular 10% de 300. 0,90 = R$ 9,00

Toda fração cujo denominador é igual a 100 representa uma

        
porcentagem.
   
Exs:
 Calcular 25% de 200kg.
5 0,3 131,3
= 5% = 0,3% =131,1%
100 100 100
        
25
0,25 = = 25%
Logo, 50kg é o valor correspondente à porcentagem 100
procurada.
    EXERCÍCIOS: 1. Calcule:
    1) Um jogador de futebol, ao longo de um campeonato, cobrou a) 15% de 800
75 faltas, transformando em gols 8% dessas faltas. Quantos gols 15
de falta esse jogador fez? Solução: 800 . = 120 logo 15% de 800 = 120
100
b) 7,5% de 300
     7,5
Solução: 300 . = 22,5 logo 7,5% de 300 = 22,5
    Portanto o jogador fez 6 gols de falta. 100
    2) Se eu comprei uma ação de um clube por R$250,00 e a c) 40% de 30% de 1200
revendi por R$300,00, qual a taxa percentual de lucro obtida? 40 30
    Montamos uma equação, onde somando os R$250,00 iniciais Solução: 1200 . = 480 em seguida 480 . = 144, logo
com a porcentagem que aumentou em relação a esses R$250,00, 100 100
resulte nos R$300,00. 40% de 30% de 1200 = 144

2. Ao comprar um fogão que custava R$ 1200,00, João teve um

desconto de 15%. Quanto João pagou pelo fogão após o
desconto?
15
Solução: 1200 . = 180 desconto, João pagou pelo fogão
100
1200 – 180 = 1020,00.
     3. O dono de uma loja resolveu dá dois aumentos sucessivos de
    Portanto, a taxa percentual de lucro foi de 20%. 20% e 40% em um móvel que custava R$ 700,00. Qual o preço
desse móvel após os aumentos?
    Uma dica importante: o FATOR DE MULTIPLICAÇÃO. 20
    Se, por exemplo, há um acréscimo de 10% a um determinado Solução: 700. = 140 após o 1º aumento 700 + 140 = 840,00
valor, podemos calcular o novo valor apenas multiplicando esse 100
valor por 1,10, que é o fator de multiplicação. Se o acréscimo for 40
840 . = 336
de 20%, multiplicamos por 1,20, e assim por diante. Veja a tabela 100
abaixo: 840 + 336 = 1176,00
Acréscimo ou Fator de Preço final após os aumentos = R$ 1176,00
Lucro Multiplicação
10% 1,10 3
4. Qual a porcentagem representada pela fração ?
15% 1,15 5
20% 1,20 1ª Solução: 30 5 = 60%
47% 1,47 (1) 0,6
67% 1,67
     Exemplo: Aumentando 10% no valor de R$10,00 temos: 10 * 2ª Solução: 1 → 100%
1,10 = R$ 11,00 3
→ x
    No caso de haver um decréscimo, o fator de multiplicação será: 5
    Fator de Multiplicação =  1 - taxa de desconto (na forma
decimal) 3
    Veja a tabela abaixo: x= . 100
Fator de
5
Desconto
Multiplicação

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300
x=
5
x 5 s
x = 60% 2
4 t
3ª Solução: Para encontrar a porcentagem de uma fração basta
3
multiplicar o numerador da fração por 100%. Ou seja . 100% x 5 20
5 Solução: = 2x = 20 x = x = 10
300 % 4 2 2
= = 60%
5 Ex: Na figura, as retas r, s, e t são paralelas e as retas u e v são
transversais. Encontre o valor de x:
EXERCÍCIOS:
8. Calcule: u v
a) 8% de 500 r
b) 5,4% de 900
c) 3,72% de 200
d) 20% de 30% de 2000 6
e) 10% de 70% de 5000
x– s

3 4 t
9. Um móvel custava R$ 1450,00, teve um aumento de 18%.
Quanto custará o móvel após o aumento?
x−4 6
Solução: = 4(x – 4) = 3 . 6 4x = 18 + 16
10. Após dois descontos consecutivos de 20% e 10% uma 3 4
geladeira que custava R$ 2540,00 passou a ser vendida por 34 17
quanto, após o desconto? 4x + 34 x= x=
4 2
11. Um litro de gasolina que custava em um posto R$ 3,20 passou
EXERCÍCIOS:
a ser vendido por R$ 2,80. Determine a porcentagem do
13. Em cada figura abaixo, encontre o valor de x:
desconto.
a) r
12. Determine a porcentagem das frações:
1
a)
4
x 10 s
7
b)
5 5 2 t

2
c) b) r
3

9
d)
10 7
2 s
IV – TEOREMA DE TALLES 5
x t
Um feixe de retas paralelas, cortadas por duas transversais,
determinam segmentos proporcionais:
u v
r c) a c r
=
b d

a c s
3 x s
b d t
4 9 t

Ex: Na figura abaixo, determine o valor de x:

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d) r

3 6 s

4 x t

e) r

X-3 6 s

9 2 t

f) r

8 X+3 s

2 4 t

g) r

7 3 s

2x + 1 5 t

h) r

2 8 s

6 3x t

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