INSTITUTO FEDERAL DE ENSINO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO

GRANDE DO NORTE – CAMPUS NOVA CRUZ

DÉBORA CINDY COSTA DE LIMA

LUYDS RODRIGUES PESSOA

NYCOLLAS PEREIRA DA COSTA

TAIANE FERREIRA DA SILVA

RELATÓRIO: TESTE DE CHAMAS

NOVA CRUZ/RN

2021
INSTITUTO FEDERAL DE ENSINO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO
GRANDE DO NORTE – CAMPUS NOVA CRUZ

DÉBORA CINDY COSTA DE LIMA

LUYDS RODRIGUES PESSOA

NYCOLLAS PEREIRA DA COSTA

TAIANE FERREIRA DA SILVA

RELATÓRIO: TESTE DE CHAMAS

Relatório realizado referente a disciplina de

Química Analítica Qualitativa.
Professor: Felipe Fernandes Barbosa

NOVA CRUZ/RN

2021
 SUMÁRIO

RESUMO.......................................................................................................................... 5
1 INTRODUÇÃO ............................................................................................................. 6
2 OBJETIVO .................................................................................................................... 7
3 PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL ........................................................................ 8
3.2 REAGENTES ...................................................................................................................... 8
4 RESULTADOS E DISCUSSÕES ................................................................................. 9
5 CONCLUSÃO ............................................................................................................. 10
6 QUESTIONÁRIO........................................................................................................ 11
7 REFERÊNCIAS .......................................................................................................... 13
8 ANEXOS ..................................................................................................................... 14
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RESUMO

O presente relatório da prática experimental, Teste de Chama, da disciplina de Química

Analítica Qualitativa do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio
Grande do Norte (IFRN), tem como objetivo identificar um sal através da cor da sua
chama. Além de apresentar o que a disciplina estuda, a importância do experimento, suas
vantagens e desvantagens, também especifica as etapas envolvidas na emissão das cores
dos sais no teste, as técnicas modernas para a identificação de cátions e esclarece o que é
a técnica por via seca. O processo metodológico fundamenta-se em uma pesquisa
bibliográfica e em um procedimento experimental. O qual consiste em pôr o sal em uma
fonte de calor e observar a cor emitida na chama, para assim identificar o composto.

Palavras-chaves: Teste de chama. Identificação de cátions.

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1 INTRODUÇÃO

Desde os primórdios, na busca pelo conhecimento científico a proposição de

mecanismos lógicos para explicar os fenômenos é uma constante. Através dos
conhecimentos herdados de alquimistas, os primeiros químicos deram início a uma longa
jornada de interpretação desta área, a química analítica. (INFOESCOLA, 2008)

A química analítica qualitativa é um estudo que consiste em diferenciar os

diversos elementos químicos, íons ou moléculas através de suas características reações.
Identificando assim, os precipitados, gases e complexos.

Por conseguinte, essa ciência de medição pode ser aplicada em todos os campos
da ciência e medicina, abrangendo áreas como a Física, Engenharia, Agricultura, entre
outras. Em suma, a química analítica qualitativa em si, analisa a qualidade, pureza e
estabelece a identidade química dos elementos envolvidos nas reações.

Este relatório aborda o teste de chama que foi realizado com seis sais distintos,
pelos alunos Débora Cindy, Luyds Rodrigues, Nycollas Pereira e Taiane Ferreira,
orientado pelo professor Felipe Barbosa, no qual observou-se as cores que os elementos
emitiam ao serem colocados na chama. E logo concluiu-se que quando um sal é aquecido,
o elétron absorve energia e salta para um nível mais externo, de maior energia. O elétron
então está em um estado excitado e ao retornar ao seu estado fundamental ocorre uma
liberação de energia na forma de luz que apresenta uma coloração. (MANUAL DA
QUÍMICA)

Esse simples experimento pode ser usado para explicar o processo de transição
eletrônica dos átomos. O teste é baseado no modelo atômico de Rutherford – Bohr, uma
teoria didática que ajuda a entender o que ocorre na prática quando os sais emitem luz de
coloração diferente ou não, quando são expostos a uma fonte de calor intensa. Sendo
bastante útil para os discentes, pois introduz conceitos de transição eletrônica e a
aplicação da química, relacionando-os com o que acontece no cotidiano. (RESBAM)

Neste trabalho ainda se respondeu questões como o que é a técnica por via seca,
quais são as vantagens e desvantagens do teste de chama, quais são aa técnicas modernas
para a identificação de cátions, entre outras.
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2 OBJETIVO

O experimento realizado em laboratório no dia 25\11\2021 (quinta-feira), tem

como objetivo principal a análise qualitativa de sais através da coloração de sua chama.
Desta forma, determinar estudos sobre as etapas envolvidas na emissão das cores,
apontando suas vantagens e desvantagens, assim, buscando técnicas viáveis para
identificação dos cátions.
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3 PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL

Para a realização deste procedimento foram utilizados os seguintes materiais:

• Bico de Bunsen

• Fio de níquel-cromo

• Espátula

• Cadinho pequeno

• Béquer de 50 ml (4)

O fio de níquel-cromo foi mergulhado na solução de HCl a 0,1 mol.𝐿−1 e em

seguida em água destilada para limpá-lo bem. Logo depois foi recolhido um pouco de um
dos sais com a ponta do fio e colocado na chama. Observou-se a coloração da mesma e
foi anotado. Seguidamente limpou-se o fio outra vez conforme descrito anteriormente e
repetiu-se o procedimento para todos os sais.

3.2 REAGENTES

Para a realização deste procedimento foram utilizados os seguintes reagentes:

Água destilada, solução de HCl a 0,1 mol.𝐿−1 e sais diversos: LiCl, NaCl, KCl, CaCl2,
BaCl2, CuSO4.
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4 RESULTADOS E DISCUSSÕES

As cores apresentadas nas chamas são características presentes em cada elemento

das substâncias aquecidas. Dessa maneira, ao colocar o cloreto de lítio, na chama, a luz
emitida foi vermelha, quando colocou o cloreto de potássio, laranja, o cloreto de sódio,
amarelo, o sulfato de cobre emitiu uma cor verde ciano, o cloreto de bário, uma luz
alaranjada e o cloreto de cálcio um vermelho intenso.

Isso ocorre, pois, cada elemento é formado por um átomo diferente, porque
possuem camadas eletrônicas com valores de energia bem definidos, segundo o modelo
atômico estabelecido por Bohr. Quanto maior a distância do núcleo, maior é a energia do
nível eletrônico.

Nesse sentido, ao aquecermos o sal, ocorre que, o elétron absorve energia e muda
de um nível interno para um nível mais externo e de maior energia. Desse modo, o elétron
realizou um salto quântico e ficou em um estado excitado. Porém, ele não permanece
nesse estado por muito tempo, logo ele retorna para a sua órbita anterior, mas quando o
elétron salta de seu nível para um mais próximo do núcleo, ele libera energia. Essa
liberação ocorre na forma de luz visível.

Esse método é o mesmo usado nos fogos de artifício, empregado pelos chineses
no século X. Quando explodem, eles emitem uma luz de coloração branca, mas ao
acrescentar diferentes sais na sua composição, apresentam aquele efeito bonito com várias
cores diferentes. (MANUAL DA QUÍMICA)
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5 CONCLUSÃO

Concluindo, o teste de chama é bastante útil na identificação de compostos de sal,

pela coloração emitida na chama. É um processo relativamente simples, porém, algumas
vezes as cores emitidas não são bem explícitas, umas das razões seria porque, a cor da
chama do álcool pode ser sobrepor à cor da chama do composto.

Mas, contudo, cada sal tem sua própria cor, pois todo sal tem substâncias
diferentes em sua composição e quando são colocados em uma fonte de calor, como o
fogo, os elétrons passam para um estado de energia maior e ficam instáveis, quando
voltam para seu estado normal eles perdem essa energia absorvida na forma de luz
colorida como as que foram apresentadas no experimento. Vale ressaltar que o teste de
chama é um procedimento qualitativo, ou seja, não apresenta nenhuma proporção dos
elementos da amostra.
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6 QUESTIONÁRIO

1) que estuda a química analítica qualitativa?

A parte da química que atua na separação, identificação e determinação quantitativas ou

qualitativas dos componentes de uma amostra através do desenvolvimento de métodos e
procedimentos para que essa determinação seja possível. Trata-se de uma ciência de
medições que envolve um conjunto de ideias, métodos e procedimentos para que ocorra
a caracterização e identificação da quantidade de componentes.

2) Qual a importância do teste de chama, qual a suas vantagens e desvantagens?

O teste ou prova de chama é um procedimento utilizado na química e na física, têm

importância histórica porque foi usado para detectar certos elementos em amostras de
minerais. Atualmente, há técnicas bem mais modernas com maior precisão e
sensibilidade.

Vantagens: Requer uma amostra reduzida, Equipamentos utilizados de fácil utilização,

Resultados de forma pontuais e fácil entendimento.

Desvantagens: coloração das amostras bem semelhantes, resíduos na amostra interferem

na identificação, a quantidade de elementos detectáveis é pequena e existe uma
dificuldade em detectar concentrações baixas de alguns elementos.

3) Pesquise sobre as etapas envolvidas na emissão de cores envolvidas no teste de

chama.

A temperatura da chama do bico de Bunsen é suficiente para excitar uma quantidade de

elétrons de certos elementos que emitem luz ao retornarem ao estado fundamental de cor
e intensidade, que podem ser detectados com uma certa clareza e sensibilidade através da
observação visual da chama. Em suma, este experimento de identificação é baseado no
fato de que quando uma quantidade de energia incide sobre um determinado elemento
químico, alguns elétrons da camada de valência absorvem energia e saltam para um nível
de energia mais elevado, produzindo então um estado excitado. No momento em que um
desses elétrons excitados retorna ao seu estado fundamental, libera uma quantidade de
energia radiante, e o seu comprimento de onda é característico do elemento e da mudança
do nível eletrônico. Assim, a luz de um comprimento de onda particular ou cor, é utilizada
para identificar o analito.
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4) Pesquise sobre técnicas modernas para a identificação de cátions.

A marcha analítica é uma das técnicas para identificar cátions, a qual tem a funcionalidade
de pesquisar/ou identificar a presença de cátions e ânions na composição de amostras
desconhecidas. O teste de chama ou prova de chama, que foi detalhado neste relatório,
também serve para essa identificação. Na técnica por via úmida as análises são feitas em
meio aquoso, sendo, portanto, uma análise mais rápida porque é mais fácil de controlar
do que aquelas realizadas no fogo, porém o analito deve ter fácil determinação na
presença da água. Além disso, há a técnica por via seca que consiste em analisar as
substâncias sob temperatura.

5) O que é técnica por via seca?

É um experimento com o objetivo de detectar a presença de determinados elementos na

substância em estudo, as substâncias e reagentes a serem analisados são utilizados no
estado sólido, e geralmente são executadas sob temperatura. Nas reações por via seca os
sais de alguns metais são expostos a ação da chama não luminosa do bico de Bunsen, e
expõem colorações diferentes para cada sal.

6) Ocorreu alguma dificuldade durante o experimento?

Algumas vezes foi difícil identificar alguns elementos pois as cores emitidas não foram
bem explícitas e existiu uma dificuldade em detectar concentrações baixas de alguns
elementos.
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7 REFERÊNCIAS

NETO, João Gomes. Análise Qualitativa. InfoEscola. Disponível em: <

https://www.infoescola.com/quimica/analise-qualitativa/amp/ >. Acesso em: 22 de nov. 2021.
MANUAL DA QUÍMICA. Teste de chama. Manual da Química. Disponível em: <
https://m.manualdaquimica.com/amp/experimentos-quimica/teste-chama.htm >. Acesso em: 17
de nov. 2021.
NUNES, Cristina Rodrigues et al. Teste de chama: uma perspectiva sobre transição eletrônica
para alunos do ensino médio do IFAM. Revista Ensino, Saúde e Biotecnologia da Amazônia.
v. 1, 2019. Disponível em: < https://periodicos.ufam.edu.br/index.php/resbam/article/view/5566
>. Acesso em: 22 de nov. 2021.
FOGAÇA, Jennifer. Teste de chama: Transição Eletrônica. UOL. Disponível em: <
https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/teste-chama-transicao-eletronica.htm
>. Acesso em: 28 de nov. 2021.
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8 ANEXOS
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