Nome:____________________________________________________nº_______ Turma:_______

Direção Geral
Professor Edelves Rosa Luna

Direção Acadêmica
Padre José Robson Silva Sousa, SJ

Direção Administrativa
Anderson Botelho Pastor

Projeto Gráfico e Diagramação

Marcelo Corrêa Silva (Assistente de Mecanografia)

Criação de Arte
Eduardo Cornejo Zarza (Desenhista Projetista)

Este material foi elaborado e revisado pelos professores:

Carlos Augusto Faria Pedro Leandro de Almeida Silva

Fernando Antonio de Almeida Júnior
Fernando Luiz Passos Farah
Flávia Ribeiro Alhadas
Gabriel Moreno Ferreira Souza
Genoveva Maria Lage de C. Schiavon
Gizele Carvalho Debortoli
Ivan Bilheiro Dias Silva
Luiz Francisco Alves Fazza
Marcelo Marins Ramalho
Maria Laura Muller da Fonseca e Silva
Paulo Roberto FernandesII
Tanani Pucetti Brion
Wagner Augusto Teixeira da Silva
Wanderluce G. de Paula Gomes
 PORTUGUÊS............................................ 3

LITERATURA............................................ 37

GEOGRAFIA.............................................. 86

HISTÓRIA.................................................. 105

FILOSOFIA................................................. 159

SOCIOLOGIA............................................... 167

MATEMÁTICA........................................... 187

BIOLOGIA................................................. 218
FÍSICA...................................................... 269

QUÍMICA................................................... 306
Querido estudante,
Neste material, você encontrará os tópicos gramaticais mais cobrados na prova da
UFJF. Para revisá-los, retomaremos os conteúdos por meio de resumos e mapas mentais
e faremos exclusivamente questões do PISM dos últimos anos, organizadas em temas.
Bons estudos!

1. 1. RECURSOS DE ESTILO

EXEMPLO FIGURA DE LINGUAGEM (DE PALAVRA)

“É preciso amar as pessoas como se não

houvesse amanhã” Comparação

“Meu cartão de crédito é uma navalha.” Metáfora

“Procurou no Aurélio o significado daquela

Metonímia
palavra.”
“Dourar uma cabeça de cebola com dois dentes
Catacrese
de alho.”
“Assim que o teu cheiro forte e lento / Fez casa
nos meus braços e ainda leve /
E forte e cego e tenso fez saber / Que ainda era Sinestesia
muito e muito pouco.”

FIGURA DE LINGUAGEM (DE

EXEMPLO
PENSAMENTO)
“Amigos ou inimigos estão, amiúde, em posições
trocadas. Uns nos querem mal, e fazem-nos bem. Antítese
Outros nos almejam o bem, e nos trazem o mal.”
Os tempos mudavam, no devagar depressa dos Paradoxo
tempos.
“Aqui… além… mais longe por onde eu movo o Gradação
passo.”
Hipérbole
“Rios te correrão dos olhos, se chorares!”
“Moça linda, bem tratada, / três séculos de família,
Ironia
/ burra como uma porta: / um amor.”
“… os rios vão carregando as queixas do Personificação
caminho.”
Depois de muito sofrimento, entregou a alma ao Eufemismo
Senhor.
Ó Deus! Ó Céus! Por que não me ligou?
Apóstrofe
 FIGURA DE LINGUAGEM (DE SINTAXE)
EXEMPLO

(Eu) Preciso (de) que me ajudem

Elipse

Cláudia escovou os dentes. Eu, os cabelos.

Zeugma
Hipérbato
Desfilavam os foliões.

Pleonasmo
“Morrerás morte vil na mão de um forte…”

Se você gritasse, se você gemesse, se você

tocasse a valsa vienense, se você Anáfora
dormisse, se você cansasse, se você morresse…
Ou estuda, ou trabalha, ou tem vida social, ou tem Polissíndeto
saúde.
Silepse
Todos os atletas estamos preparados para o jogo.

Silepse
A gente é novo.

Assíndeto
Acordei, comi, estudei, dormi.

Anacoluto
Matemática, como aprender essa matéria?

EXEMPLO FIGURA DE LINGUAGEM (DE SINTAXE)

Rato que rói a roupa / Que rói a rapa do rei do

morro / Que rói a roda do carro / Que rói o carro,
Aliteração
que rói o ferro / Que rói o barro, rói o morro

Ó Formas alvas, brancas, Formas claras

Assonância
Berro pelo aterro / Pelo desterro / Berro por seu
berro
Paronomásia
Pelo seu erro / Quero que você ganhe /Que você
me apanhe.
Passa, tempo, tic-tac / Tic-tac, passa, hora /
Onomatopeia
Chega logo, tic-tac / Tic-tac, e vai-te embora
 QUESTÕES
“A fome é exclusão. Da terra, da renda, do emprego, do salário, da educação, da economia,
da vida e da cidadania. Quando uma pessoa chega a não ter o que comer é porque tudo o mais já
lhe foi negado. É uma espécie de cerceamento moderno ou de exílio. A morte em vida. O exílio da
Terra. Mas a alma da fome é política.
A fome é a realidade, o efeito e o sintoma. O ponto de partida e de chegada. A síntese, a
ponta do novelo a partir da qual tudo se explica e se resolve. Porque não é episódica, nem superficial,
revela fundo o quanto uma pessoa está sendo excluída de tudo e com que frieza seu drama é
ignorado pelos outros. (...) Mas a fome é também o atestado de miséria absoluta e o grito de alarme
que sinaliza o desastre social de um país, que mostra a cara do Brasil. (...)
É assustador perceber com que naturalidade fomos virando um país de miseráveis, com que
tranquilidade fomos produzindo milhões de indigentes. Acabar com essa naturalidade, recuperar o
sentido da indignação diante da degradação humana, reabsolutizar a pessoa como centro e eixo da
vida e da ação política é essencial para transformar a luta contra a fome e a miséria num imenso
processo de reconstrução do Brasil e de nossa própria dignidade. Por isso é que acabar com a fome
não é só dar comida, e acabar com a miséria não é só gerar emprego, mas é reconstruir radicalmente
toda a sociedade.”

1. A construção da metáfora “A morte em vida”, no primeiro parágrafo, tem como base principal:
a) uma onomatopeia.
b) uma silepse.
c) um pleonasmo.
d) um paradoxo.
e) uma elipse.

2. Em todos os enunciados abaixo, há metáfora, EXCETO em:

a) “O getulismo era uma força popular oceânica – mas onde estava ...”
b) “... a multidão não emitiu um som sequer, ninguém fez um gesto.”
c) “No dia 24 a cidade não despertou: explodiu.”
d) “O centro da cidade ardeu e ferveu.”
e) “... para levar adeus e lágrimas à última saída de Getúlio do Rio.”

3. Assinale, dentre as alternativas abaixo, aquela em que o uso da vírgula marca a supressão (elipse)
do verbo:
a) Ao vencido, ódio ou compaixão, ao vencedor, as batatas.
b) A paz, nesse caso, é a destruição (…)
c) Daí a alegria da vitória, os hinos, as aclamações, recompensas públicas e todos os demais efeitos
das ações bélicas.
d) (…) mas, rigorosamente, não há morte (…)
e) Se a guerra não fosse isso, tais demonstrações não chegariam a dar-se (…)

4. Nos versos
“E se encorpando em tela, entre todos,
se erguendo tenda, onde entrem todos,
se entretendendo para todos, no toldo…”

tem-se exemplo de
a) eufemismo
b) antítese
c) aliteração
d) silepse
e) sinestesia
5. Nos versos:
“Bomba atômica que aterra
Pomba atônita da paz
Pomba tonta, bomba atômica...”

A repetição de determinados elementos fônicos é um recurso estilístico denominado:

a) hiperbibasmo
b) sinédoque
c) metonímia
d) aliteração
e) metáfora

6. As estrofes apresentadas abaixo foram retiradas do poema Vozes d’África, de Castro Alves.
Vozes d’África é um dos textos em que o poeta expressa sua indignação diante da escravidão.
Leia, com atenção, o fragmento selecionado para responder às questões propostas em a) e b):
Vozes d'África

Deus! ó Deus, onde estás que não respondes!?

Em que mundo, em qu'estrela tu t'escondes,
Embuçado nos céus?
Há dois mil anos te mandei meu grito,
Que embalde, desde então, corre o infinito ...
Onde estás, Senhor Deus? ...

(...)

Mas eu, Senhor! ... Eu triste, abandonada,

Em meio dos desertos esgarrada,
Perdida marcho em vão!
Se choro ... bebe o pranto a areia ardente!
Talvez ... pra que meu pranto, ó Deus clemente,
Não descubras no chão! ...

a) Cite e explique a figura de linguagem através da qual o poeta estrutura todo o poema.

b) Identifique os elementos que representam, figuradamente, o abandono e o desespero advindos

da escravidão.

7. Leia o trecho abaixo:

Trecho 1: “Mito é algo que nunca existiu, mas que existe sempre.”

Ao levar em conta a construção da definição acima, pode-se dizer que ela contém uma figura de
linguagem conhecida como:
a) Pleonasmo, pois é construída através da redundância de informações com a intenção de produzir
ênfase.
b) Ironia, pois é construída através do emprego de termos que manifestam sentido contrário do seu
significado.
c) Paradoxo, pois é construída através do emprego de ideias opostas, que, no contexto, não se
excluem, mas completam o conceito veiculado.
d) Eufemismo, pois é construída através do emprego de termos que atenuam um pensamento que
pode ser considerado desagradável para o leitor.
e) Metáfora, pois é construída através do emprego de termos que carregam significado diferente do
habitual, construindo uma relação de similaridade entre termos distintos.
8. Releia as sequências do conto “Fala quem pode”, destacadas a seguir:

1. Costumam ser rápidas as audiências consensuais de separação.

2. Nunca demorou tanto uma impressão de texto.

3. Partiram, mãe e filha, de braços dados, com o buquê de rosas vermelhas, no cortejo para a vida.

Comente, para cada frase selecionada, o efeito produzido, no conto, pelo uso da ordem sintática
indireta.

9. Segundo o gramático Carlos Henrique da Rocha Lima, cabe à Estilística estudar a expressividade
das formas linguísticas, isto é, a sua capacidade de transmitir emoção e “sugestionar os nossos
semelhantes”.

Descreva os recursos estilísticos empregados nos dois enunciados a seguir, extraídos do texto de
Andréa Pachá:

1. Não se reflete sobre o melhor momento de empacotar a vida ou apartar o paletó do vestido.

2. Poucos meses depois do retorno do hospital, a notícia de uma gravidez não programada de outra
mulher, com quem Fernando tivera um relacionamento eventual e passageiro, caiu como uma
bomba no já detonado quarteirão doméstico.

2. 2. PROCESSOS DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS

1. Apresentamos, a seguir, considerações sobre o processo de formação de algumas palavras da
língua portuguesa. Assinale a afirmativa INCORRETA:
a) O neologismo "blogueira", embora tenha sua base de formação a partir de um empréstimo
linguístico, segue um padrão morfológico e ortográfico característico da língua portuguesa.
b) A palavra "blogueira" comprova que a apropriação de estrangeirismos é um mecanismo
de empobrecimento do processo de formação de palavras do português.
c) A exemplo de "blogueira", palavras como "funqueira" e "marqueteira" revelam
mudanças, por influência de estrangeirismos, que contribuem para o enriquecimento do
português.
d) O sufixo {-ante} em "cadeirante" designa uma ação, assim como em "acompanhante",
mas sua anexação se dá a radicais de palavras de classes morfológicas distintas.
e) A formação da palavra "cadeirante", a exemplo do que ocorre em "ficante", "feirante"
e "estressante", atesta um mecanismo altamente produtivo de construção lexical em
português.

2. Leia o texto 1:
Sem "valadólares", cidade de Minas volta a ter renda própria
O maior termômetro do caminho de volta dos brasileiros pode estar em Governador Valadares,
Minas Gerais. A cidade (a que mais exportou mão de obra para a terra do Tio Sam) voltou a ter
economia própria. Ou seja, deixou de ser movida pelos repasses mensais dos "valadólares". Desde
2008 (início da crise financeira econômica), é cada vez maior a quantidade de pessoas que retornam
para o município mais populoso do Vale do Rio Doce. Para se ter uma ideia, quando a bolha
explodiu, cerca de 5 mil valadarenses voltaram à cidade. O emprego formal cresceu 5,77% no
acumulado entre junho de 2010 e maio, conforme o Cadastro Geral de Empregados e
Desempregados (Caged), do Ministério do Trabalho. O percentual, apesar de baixo, interrompeu
dois resultados negativos: recuo de 1,40%, entre junho de 2008 e maio de 2009; e queda de 0,02%,
de junho de 2009 a maio de 2010.”.

(http://gazetaonline.globo.com/_conteudo/2011/09/noticias/a_gazeta/economia/953780-volta-para-casa-o-brasil-e-o-
novo-eldorado.html) Acessado em 14/03/2012.

Releia o subtítulo de uma seção do texto 1:

“Sem "valadólares", cidade de Minas volta a ter renda própria”

Agora, responda:

a) Qual é o processo de formação utilizado para se criar o termo “valadólares”?

b) No contexto do texto 1, qual é o significado desse termo? Justifique adequadamente a

sua resposta.
 3. 3. PRONOMES

1. Leia novamente:
“O clássico não necessariamente nos ensina algo que não sabíamos; às vezes descobrimos nele
algo que sempre soubéramos (ou acreditávamos saber), mas desconhecíamos que ele o dissera
primeiro (...)”

As formas destacadas ele e o referem-se, respectivamente, a:

a) o clássico; o leitor.
b) o livro; algo que não sabíamos.
c) o clássico; algo que sempre soubéramos.
d) algo; algo que sempre soubéramos.
e) o clássico; algo que ele dissera primeiro.

2. Leia novamente:
“(...) Resultam daí os relatos supostamente isentos, por trás dos quais o jornalista se esconde como
se sua pessoa (...)”
“(...) A máxima segundo a qual quem deve aparecer é o fato (...)”
“(...) A segunda variante pela qual o jornalista simula neutralidade (...)”

Observa-se, nos exemplos acima, o uso dos pronomes relativos, de acordo com a língua padrão.
Em qual dos exemplos abaixo há a VIOLAÇÃO da regra desse uso?
a) “Esse é o livro de Bucci sobre o qual lhe falei o mês passado”.
b) “Todas pessoas com quem converso têm a mesma visão sobre jornalismo”.
c) “A neutralidade da qual se cobra dos jornalistas é motivo de polêmica ainda hoje”.
d) “As diversas tendências do jornalismo sobre as quais dissertou Bucci ganharam destaque na
revista Isto Sim”.
e) “O princípio segundo o qual o jornalista não deve se envolver com a matéria é bastante relativo”.
3. Leia um trecho do texto no fragmento abaixo.
“(...) Durante o regime comunista, foi proibido o uso dos pronomes de tratamento (...)”

Em uma situação fictícia em que se quisesse, através de uma placa, deixar clara a proibição do uso
de pronomes de tratamento, a inscrição CORRETA, de acordo com a norma culta do Português,
seria:
a) Proibido os pronomes de tratamento.
b) Proíbe-se pronomes de tratamentos.
c) Proíbe-se o uso de pronomes de tratamento.
d) Proíbem-se o uso de pronomes de tratamento.
e) Proibidos o uso de pronomes de tratamento.

4. No trecho “Esse antibrasileirismo tem seu quê de sensacionalista”, a palavra em destaque é:

a) uma conjunção substantivada.
b) um pronome adjetivo.
c) uma conjunção adjetivada.
d) um pronome substantivo.
e) um adjetivo substantivado.

“Em excesso, porém, o uso dos sites de relacionamentos pode ter um efeito negativo: as pessoas
se isolam e tornam-se dependentes de um mundo de faz de conta, em que só se sentem à vontade
para interagir com os outros protegidas pelo véu da impessoalidade.”

5. A expressão em que na parte acima destacada pode ser substituída, de acordo com os padrões
da norma culta, por:
a) que
b) em cujo
c) no qual
d) com a qual
e) dos quais

6. Leia novamente:
“É neste contexto, em que a educação comparada parece se construir como fonte de garantia do
sucesso dos projetos educacionais, que a comparação entre países desiguais vem se tornando uma
forma de promover e garantir as políticas públicas...”

O termo destacado acima pode ser substituído, na norma culta, por:

a) onde.
b) que.
c) no qual.
d) cuja.
e) aonde.

7. Leia novamente o seguinte fragmento do Texto:

“Os bubos são como yuppies culpados: adoram ser ricos, mas envergonham-se de dizê-lo em
público.”

Explique o emprego do pronome (l)o no fragmento acima, considerando:

a) o aspecto gráfico (a mudança de o para lo).

b) o aspecto sintático-semântico.

c) Reescreva toda a sentença, substituindo o pronome “lo” por outra estrutura que mantenha as
mesmas relações de referência.
8. Leia, com atenção, o fragmento de texto abaixo, produzido por uma aluna de ensino médio
(F.G), para um concurso de redação com a temática: “Redes do Futuro: Inteligência, Ignorância ou
Loucura”.

“(...) A internet está muito presente na vida das pessoas; desde crianças brincando com joguinhos,
adolescentes nos “Chat” de bate-papo, até adultos checando suas contas bancárias. Esse é um
fenômeno que, a cada ano que passa, atinge as pessoas cada vez mais cedo. Muitos de nós criticam
as pessoas que dependem de algo, como drogas, chocolates. Porém, devemos parar para pensar
até que ponto nossa relação com as máquinas é sadia; afinal é impossível haver uma desvinculação,
somos dependentes destes. Contudo, traz inúmeras vantagens; praticidade e maior rapidez na
maneira de se corresponder com as pessoas, os e-mails facilitam a vida de inúmeros indivíduos, as
compras, pesquisas, compartilhamento de informações, ajuda no diagnóstico de doenças, bancos
de sangue, doação de órgãos, são feitos facilmente, em segundos, de um lado ao outro do mundo.
Está trazendo algumas mudanças de hábito não tão benéficas, como acabar com a prática da leitura.
Os livros foram postos de lado; os resumos estão sobrepondo os clássicos literários(...)”.
Reproduzido exatamente como no site www.conhecimento.usp.br

a) Identifique e explique o problema de referência na forma destacada “destes”

b) Leia o segundo parágrafo do fragmento de texto e complete as lacunas abaixo com os recursos
coesivos mais adequados:

“Contudo, _______________ traz inúmeras vantagens (...)”

“________ está trazendo algumas mudanças (...)”

c) Justifique as escolhas feitas em b):

9. Como Dawkins corretamente afirmou, os extremistas religiosos nunca mudarão de opinião,

enquanto um cientista, diante de evidência convincente, é forçado eticamente a fazê-lo.

Acerca da expressão fazê-lo, é correto afirmar que:

a) É morfologicamente construída por um verbo na terceira pessoa do singular e um pronome
pessoal, o qual retoma o substantivo opinião.
b) É morfologicamente construída por um verbo no subjuntivo e um pronome oblíquo, o qual retoma
nunca mudarão de opinião.
c) É morfologicamente construída por um verbo no infinitivo e um pronome demonstrativo, o qual se
refere a mudarão de opinião.
d) É morfologicamente construída por um verbo no imperativo e um pronome demonstrativo, o qual
se refere a mudarão de opinião.
e) É morfologicamente construída por um verbo no particípio e um pronome relativo, o qual retoma
nunca mudarão de opinião.

10. Releia o trecho:

“Ela passava a mão em mim, me convidava para sair e queria ir para minha casa. Um dia até mordeu
as minhas costas”, conta Barroso, que, no ano passado, enfrentou, durante dois meses, as cantadas
de sua chefe na empresa de telefonia celular na qual trabalhava, em Brasília. “As pessoas riam de
mim o tempo todo”, lembra. Ao se sentir rejeitada, a mulher, por volta dos 50 anos, passou a
persegui-lo. Chegou a criar situações para que ele fosse demitido, como lhe atribuir faltas, mesmo
diante de um atestado médico.
Sobre a construção “como lhe atribuir faltas”, pode-se afirmar que:
a) está correta, pois o pronome lhe se refere a Barroso, e o verbo atribuir foi empregado como
transitivo indireto.
b) está incorreta, pois o pronome lhe se refere a sua chefe, e o verbo atribuir foi empregado como
bitransitivo.
c) está correta, pois o pronome lhe se refere a Barroso, e o verbo atribuir foi empregado como
bitransitivo.
d) está incorreta, pois o pronome lhe se refere a Barroso, e o verbo atribuir foi empregado como
intransitivo.
e) está correta, pois o pronome lhe se refere a sua chefe, e o verbo atribuir foi empregado como
transitivo direto.

4. VERBOS
1. Leia novamente:

"Eu descia do bonde no Largo dos Pilares, andava quilômetro e meio pela
Avenida João Ribeiro, passava a estação da Terra Nova, hoje desaparecida e,
na mesma avenida, em frente ao Morro do Urubu, entrava em casa."

No fragmento acima, para compor a orientação da narrativa, o autor usa predominantemente os

verbos no:
a) pretérito perfeito do indicativo.
b) futuro do pretérito do indicativo.
c) pretérito mais que perfeito do indicativo.
d) pretérito imperfeito do indicativo.
e) presente do indicativo.

2. O poema abaixo, de Manuel Bandeira, é intitulado Meninos Carvoeiros. Leia-o, com atenção.

MENINOS CARVOEIROS
Os meninos carvoeiros
Passam a caminho da cidade.
- Eh, carvoero!
E vão tocando os animais com um relho enorme.
Os burros são magrinhos e velhos.
Cada um leva seis sacos de carvão de lenha.
A aniagem é toda remendada.
Os carvões caem.
(Pela boca da noite vem uma velhinha que os recolhe,
dobrando-se com um gemido.)
- Eh, carvoero!
Só mesmo estas crianças raquíticas
Vão bem com estes burrinhos descadeirados.
 A madrugada ingênua parece feita para eles ...
Pequenina, ingênua miséria!
Adoráveis carvoeirinhos que trabalhais como se brincásseis!
- Eh, carvoero!
Quando voltam, vêm mordendo num pão encarvoado,
Encarapitados nas alimárias,
Apostando corrida,
Dançando, bamboleando nas cangalhas como espanta-
lhos desamparados!

No poema Meninos Carvoeiros , de Manuel Bandeira, os verbos são empregados na 3ª pessoa do

singular e do plural, exceto no verso:

"Adoráveis carvoeirinhos que trabalhais como se brincásseis!" (16º verso)

Com base nessa evidência, responda:

a) Em que pessoa gramatical os verbos aparecem empregados nesse verso?

b) Explique por que houve a mudança de pessoa gramatical.

3. Leia o Código de Trânsito do skatista (Material publicitário veiculado na Semana Nacional de

Trânsito, de 18 a 25 de setembro de 2003).

1. Na pista, o skate carrega você.

2. Na rua, você carrega o skate.
3. Use capacete, joelheiras e cotoveleiras.

Marque falso ( F) ou verdadeiro (V):

( ) Em (1) e (2), as formas verbais no presente do indicativo têm valor imperativo.
( ) Em (1), prescreve-se o lugar adequado para a prática do esporte.
( ) O imperativo formal é empregado em (3).
( ) As regras do Código têm estrutura formal idêntica.
( ) Uma mudança na ordem dos termos, nas orações (1) e (2), não altera o sentido das regras.

Marque a sequência CORRETA:

a) V, F, V, F, V
b) F, F, V, V, F
c) F, V, V, V, F
d) V, V, V, F, F
e) V, V, F, F, V

4. A estratégia de impessoalização do discurso, através da omissão do agente, é um recurso muito

frequente em textos informativos de natureza científica. Assinale a opção em que tal estratégia NÃO
ocorre:
a) “Descobriu-se que o animal mais próximo é um pombo (...)”
b) “Incapaz de voar, foi caçado até a extinção pelos navegadores holandeses (...)”
c) “O estudo serviu, ao menos, para se identificar a família do pássaro extinto (...)”
d) “(...) apenas dois anos depois que esse animal foi visto pela última vez.”
e) “O material genético foi retirado da cabeça, perna e pé do mesmo dodô (...)”
5. Leia, com atenção, o fragmento destacado abaixo:
(I) “Nem tudo, porém, está perdido. Com o tempo, as massas vão ganhando experiência e vão se
tornando mais exigentes em suas decisões e em suas escolhas. ”
Compare-o, agora, com a seguinte alternativa de reescrita:
(II) “Nem tudo, porém, está perdido. Com o tempo, as massas vão ganhar experiência e vão se
tornar mais exigentes em suas decisões e em suas escolhas. ”

Responda:
a) Qual é a principal diferença morfológica entre as formas negritadas em (I) e (II)?

b) Com relação ao tempo, o que a escolha das formas verbais em (I) informa ao leitor?

c) Qual seria o efeito de sentido, para o leitor, se Konder tivesse optado, naquele fragmento (I), pelas
formas verbais da alternativa (II) (vão ganhar e vão se tornar)?

6. Releia:
“(...) Outros havia que não objetavam a todas as guerras, mas sentiam (...)”

A respeito da forma “havia”, destacada no enunciado acima, é CORRETO afirmar que:

a) está flexionada incorretamente, porque deveria concordar com outros.
b) está flexionada corretamente, pois o verbo haver está sendo empregado no sentido de existir.
c) aceita a dupla flexão (havia e haviam), porque a forma está sendo empregada na ordem inversa.
d) está flexionada incorretamente, pois o verbo haver está sendo empregado no sentido de ter.
e) está flexionada corretamente, porque concorda com um termo que está oculto na sentença.

7. Leia, com atenção, as manchetes abaixo, selecionadas de um jornal local (Tribuna de Minas) e
de três jornais nacionais (O Globo, Folha de S.Paulo e Jornal do Brasil), em suas edições on-line,
do dia 16 de agosto de 2007.
NA ZONA SUL
PM apreende 123 pedras de crack em operação- Tribuna de Minas – 16/08

NO CENTRO
Homem é baleado ao entrar em academia de musculação - Tribuna de Minas – 16/08

Trio encapuzado e armado com revólver assalta lan house - Tribuna de Minas – 16/08

Bando ataca pedestres na entrada do Metrô – Globo on line – 16/08

16/08/2007 - 18h58
Porteiro acusado de matar arquiteta pode ter feito mais duas vítimas – Folha on line

Médico é morto com tiro na cabeça na Vila Clementino, em São Paulo – Folha on line – 16/08
Via Dutra concentra prostituição infantil – JB on line- 16/08
JB Online : TR- No Paraná, cidades na rota do tráfico de drogas ... Agência

Brasil CURITIBA - Cerca de 150 jovens com menos de 18 anos estão em cadeias para adultos no
Paraná.

O tempo verbal predominante nas manchetes acima é:

a) pretérito perfeito, porque os fatos já ocorreram.
b) presente, porque os fatos estão ocorrendo neste momento.
c) pretérito imperfeito, porque os fatos ainda não estão todos finalizados.
d) presente, para os fatos parecerem mais próximos ao leitor.
e) pretérito perfeito, para assegurar a veracidade dos fatos.
08. Na frase:
“O grande palco desse duelo, que um século depois passaria aos campos de futebol, foi o Uruguai.”

A forma verbal destacada tem a função de indicar um evento:

a) ocorrido antes de outro evento.
b) ocorrido depois de outro evento.
c) ocorrido concomitantemente a outro evento.
d) passível de ocorrência independentemente de outro evento.
e) previsto para ocorrer em época posterior a outro evento.

09. Releia o trecho:

"Eles conseguem facilmente na web informações sobre fornecedores, clientes e tendências de
consumo", diz Andrew Zacharakis, professor de empreendedorismo do Babson College, nos
Estados Unidos.”

No que diz respeito aos tempos verbais empregados no trecho acima, pode-se afirmar que:
a) o uso do verbo no presente do indicativo na primeira oração indica certeza quanto à informação
apresentada.
b) o verbo da primeira oração seria obrigatoriamente alterado para o imperfeito do indicativo na
passagem para o discurso indireto.
c) a mudança do verbo da primeira oração para o pretérito imperfeito do indicativo a transformaria
em uma hipótese.
d) o uso do verbo no presente do indicativo na segunda oração reforça o testemunho apresentado.
e) a mudança do verbo do presente para o pretérito na segunda oração afetaria o tempo do verbo
da primeira.

10. Releia o trecho abaixo:

“Muitos pais ficaram insatisfeitos e alunos não foram à escola apesar da posição da diretoria. No
feriado da Festa do Sacrifício, os muçulmanos reservam o dia para rezar, trocar presentes e
comemorar com a família e amigos”.

Por que razão foi usado o verbo no pretérito perfeito na primeira frase e no presente, na segunda?

11. Leia:
As gírias são neologismos empregados por grupos que têm em comum a profissão, a idade, a classe
social ou a região, com o objetivo de criar uma identidade linguística, facilitando a comunicação
entre os pares e excluindo os que não pertencem àquela comunidade.

No trecho acima, os verbos facilitar e excluir estão:

a) no gerúndio e exercem função adverbial e modal.
b) no infinitivo e exercem função adverbial e temporal.
c) no infinitivo e exercem função adjetiva, referindo-se à identidade linguística.
d) no presente do indicativo e exercem função explicativa, referindo-se às gírias.
e) no gerúndio e exercem função argumentativa, referindo-se à profissão, idade, classe social e
região.
12. O que seria correto afirmar com relação aos usos dos tempos verbais no trecho a seguir?

Um grupo de pesquisadores da University College London comprovou que isso também ocorre
com as sensações associadas a burlar as normas morais, um fenômeno que poderia explicar como
se pode chegar a cometer atos desonestos graves a partir de outros que, a princípio, parecem
irrelevantes.

a) A forma verbal ‘comprovou’ está no pretérito perfeito para indicar a continuidade do estudo dos
pesquisadores.
b) A forma verbal ‘ocorre’ está no presente do indicativo para indicar que o fenômeno acontece
somente no exato momento em que se fala.
c) A perífrase verbal ‘poderia explicar’ tem seu verbo auxiliar no futuro do pretérito para indicar
incerteza na explicação da assunção de atos desonestos.
d) A perífrase verbal ‘pode chegar’ tem seu verbo auxiliar no presente do indicativo para indicar
certeza quanto à frequência de atos desonestos.
e) A forma verbal ‘parecem’ está no presente do indicativo para indicar situação garantida no
momento atual.

4. 5. ADVÉRBIOS

1. Leia novamente:
“(...) ele poderia ter lido todos os 1.338 volumes da biblioteca da universidade (que era, então, a
maior da França). Atualmente, nem mesmo os meus bibliófagos, se passassem a vida inteira (...)”

Em relação aos dois termos destacados, é CORRETO afirmar que indicam:

a) uma relação de conclusão, no primeiro; uma relação de contraste, no segundo.
b) uma relação de temporalidade, no primeiro; uma relação de contraste, no segundo.
c) uma relação de temporalidade, em ambos.
d) uma relação de consequência, em ambos.
e) uma relação de conclusão, em ambos.
2. Leia os fragmentos abaixo, extraídos do texto Literatura e Subdesenvolvimento, de Antônio
Cândido.

“(...) Isto é dito para mostrar que são maiores as possibilidades de comunicação do escritor latino-
americano no quadro do Terceiro Mundo (...)”

“(...) Dizendo de outro modo: na maioria dos nossos países há grandes massas ainda fora do
alcance da literatura erudita, mergulhando numa etapa folclórica de comunicação oral. (...)”

Nesses fragmentos, as expressões destacadas são recursos utilizados pelo escritor com o objetivo
de:
a) negar o que havia dito.
b) esclarecer o seu ponto de vista.
c) introduzir a sua opinião.
d) estabelecer relação de oposição.
e) modificar o sentido de sua argumentação.

3. Na frase:

“... os velhos rivais se uniram, arrastaram junto o satélite Uruguai, rechaçaram Solano e logo
invadiram o Paraguai.”

A palavra em destaque tem a função de indicar uma circunstância de:

a) tempo.
b) espaço.
c) conclusão.
d) causa.
e) modo.

4. Releia a frase:

(I) “Quando em cargos de liderança, eles podem até entregar resultados, mas não terão a seu lado
pessoas felizes – o que faz toda a diferença para a qualidade dos negócios e das relações.”

Observe, agora, o uso da palavra até nas frases abaixo:

(II) “Maria do Carmo caminhou apressadamente até a padaria.”

(III) “Os dois namorados discutiram até chegar ao acordo de sempre: os dois têm razão.”

Compare os significados da palavra até nas três ocorrências acima.

5. Leia:

"É preciso agir, e rápido, disse ontem o ex-presidente nacional do partido"

A frase em que a palavra destacada não exerce função idêntica à rápido é:

a) Como estava exaltado, o homem gesticulava e falava alto.
b) Mademoiselle ergue súbito a cabeça, voltou-a pro lado, esperando, olhos baixos.
c) Estavam acostumados a falar baixo.
d) Conversamos por alguns minutos, mas tão abafado que nem as paredes ouviram
e) Sim, havíamos de ter um oratório bonito, alto, de jacarandá.
6. A comunidade do Orkut “Eu tenho medo do Mesmo” foi criada em função do aviso bastante
conhecido dos usuários de elevadores: “Antes de entrar no elevador, verifique se o mesmo encontra-
se parado neste andar”.

a) Explique o que torna possível o jogo de palavras “Mesmo, o maníaco dos elevadores”, usado
pelos membros dessa comunidade.

b) Reescreva o aviso de forma que essa leitura não seja mais possível.

7. As palavras classificadas como advérbios agregam noções diversas aos termos a que se ligam
na frase, demarcando posições, relativizando ou reforçando sentidos, por exemplo. O advérbio
destacado é empregado para relativizar o sentido da palavra a que se refere em:
a) “... utilizá-las em história presumivelmente verdadeira?”
b) “Certamente me irão fazer falta...”
c) “Afirmarei que sejam absolutamente exatas?”
d) “...desenterrarmos pacientemente as condições que a determinaram.”

8. Claro, ao abrirmos a possibilidade de que vida extraterrestre inteligente exista...

No fragmento acima, o vocábulo claro projeta uma opinião do autor do texto sobre o que vai ser
dito em seguida. Outro exemplo em que a palavra ou expressão sublinhada cumpre função
semelhante é:
a) Desde então, ideias sobre a pluralidade dos mundos têm ocupado.
b) Por mais de 40 anos, cientistas vasculham os céus.
c) Infelizmente, até agora nada foi encontrado.
d) Nesse caso, quão diferentes seriam dos deuses.
9. Há uma série de vocábulos denominados “modalizadores", que se caracterizam por inserir
opiniões do enunciador sobre o assunto tratado. O segmento abaixo, retirado do texto, cujo vocábulo
sublinhado é exemplo de modalizador é:
a) “Só 15% dos brasileiros se dizem 'satisfeitos'"
b) “Desde 2008, o ibope pergunta à população em idade de votar quão satisfeita ela está..."
c) “Os resultados nunca foram brilhantes..."
d) “...mas jamais haviam sido tão chocantes quanto agora."
e) “...ou 'muito satisfeitos' (1%) com o jeito que o regime democrático funciona no país".

10. A questão a seguir refere-se ao texto abaixo.

(…) As angústias dos brasileiros em relação ao português são de duas ordens. Para uma parte da
população, a que não teve acesso a uma boa escola e, mesmo assim, conseguiu galgar posições,
o problema é, sobretudo, com a gramática. É esse o público que consome avidamente os fascículos
e livros do professor Pasquale, em que as regras básicas do idioma são apresentadas de forma
clara e bem-humorada. Para o segmento que teve oportunidade de estudar em bons colégios,
a principal dificuldade é com clareza. É para satisfazer a essa demanda que um novo tipo de
profissional surgiu: o professor de português especializado em adestrar funcionários de empresas.
Antigamente, os cursos dados no escritório eram de gramática básica e se destinavam
principalmente a secretárias. De uns tempos para cá, eles passaram a atender primordialmente
gente de nível superior. Em geral, os professores que atuam em firmas são acadêmicos que fazem
esse tipo de trabalho esporadicamente para ganhar um dinheiro extra. “É fascinante, porque
deixamos de viver a teoria para enfrentar a língua do mundo real”, diz Antônio Suárez Abreu, livre-
docente pela Universidade de São Paulo (…)
(JOÃO GABRIEL DE LIMA. Falar e escrever, eis a questão. Veja, 7/11/2001, n. 1725)

O adjetivo “principal” (em a principal dificuldade é com clareza) permite inferir que a clareza é apenas
um elemento dentro de um conjunto de dificuldades, talvez o mais significativo. Semelhante
inferência pode ser realizada pelos advérbios:
a) avidamente, principalmente, primordialmente.
b) sobretudo, avidamente, principalmente.
c) avidamente, antigamente, principalmente.
d) sobretudo, principalmente, primordialmente.
e) principalmente, primordialmente, esporadicamente.
 5. 6. CONECTIVOS
CONJUNÇÕES
PREPOSIÇÕES

1. Leia novamente algumas das definições de “clássicos”, propostas por Italo Calvino:

(I) “Toda releitura de um clássico é uma leitura de descoberta como a primeira.”

(II) “Os clássicos são livros que, quanto mais pensamos conhecer por ouvir dizer, (...) mais se
revelam novos, inesperados, inéditos.”
(III) “Dizem-se clássicos aqueles livros que constituem uma riqueza para quem os tenha lido e
amado, mas constituem uma riqueza não menor para quem se reserva ...”

Que opção abaixo indica, CORRETAMENTE, as operações argumentativas estabelecidas pelos

termos negritados, para cada uma das definições de clássico (I, II e III)?
a) (I) contraste; (II) oposição; (III) proporção
b) (I) condição; (II) proporção; (III) explicação
c) (I) comparação; (II) proporção; (III) contraste
d) (I) condição; (II) comparação; (III) contraste
e) (I) comparação; (II) proporção; (III) explicação

2. Leia o fragmento abaixo.

“Por mais corretas que algumas delas sejam, no que se refere à sequência de fatos, às tantas
narrativas dos antecedentes imediatos e do suicídio de Getúlio Vargas tem faltado o que a mim mais
impressiona, ainda, naquele episódio.”

O enunciado destacado acima expressa uma ideia de:

a) causa, pois o articulista está justificando as correções que pretende fazer aos registros históricos.
b) concessão, pois o articulista está sugerindo haver omissão de fatos nos registros históricos.
c) conclusão, pois o articulista está completando uma investigação sobre o suicídio de Vargas.
d) condição, pois o articulista está advertindo o leitor sobre a descoberta da realidade dos fatos.
e) consequência, pois o articulista está examinando os efeitos políticos do suicídio de Vargas.
“Considerando essencial que os direitos humanos sejam protegidos pelo Estado de Direito, para
que o homem não seja compelido, como último recurso, à rebelião contra a tirania e a opressão,
(...)”
3. O conector para, destacado no fragmento acima, estabelece, com a sentença anterior, uma
relação semântica de:
a) causa.
b) consequência.
c) oposição.
d) finalidade.
e) adição.

4. Leia novamente:
“(...) o principal ambiente em que as pessoas podem ser acostumadas ao universo da leitura é a
escola, “com todas as deficiências que ela tem.” (...)”

Os termos destacados acima mantêm com a oração anterior uma relação sintático-semântica de:
a) consequência.
b) causa.
c) adição.
d) alternância.
e) concessão.

5. Leia novamente:
“(...) Exatamente pelo seu caráter demonstrativo e seu fim inovador, o ato de Desobediência
Civil tende a ganhar o máximo de publicidade. (...)”

A relação sintático-semântica estabelecida entre a oração em destaque e a próxima é de:

a) causa.
b) concessão.
c) finalidade.
d) conclusão.
e) oposição.

6. Leia novamente:
... esse fenômeno, a guarda compartilhada, é não somente comum, mas salutar pela convivência
multifamiliar e seus arranjos...

Qual a relação sintático-semântica expressa pelos termos destacados no enunciado acima?

a) consequência
b) oposição
c) comparação
d) adição
e) condição

7. Leia novamente:
“(...) Teríamos, então, duas famílias nucleares compostas de duas pessoas cada uma.”

É CORRETO afirmar que o termo destacado, ENTÃO, no enunciado acima:

a) estabelece uma relação de concessão entre esse enunciado e o precedente.
b) introduz uma ideia de conclusão na argumentação desenvolvida.
c) foi utilizado como um recurso discursivo para evitar a redundância na argumentação.
d) estabelece uma relação de oposição entre os argumentos utilizados pelo autor.
e) foi utilizado como um modalizador, minimizando o impacto da argumentação.
8. Leia novamente:
“Os sintomas mais comuns da gripe suína, tal como na gripe sazonal, são febre, tosse, e garganta
dolorida e podem também incluir dores no corpo, dores de cabeça, calafrios e cansaço extremo.
Algumas pessoas também têm diarreia e vômito. Já houve casos de pessoas com gripe suína que
pioraram e até morreram.”

a) Identifique a relação sintático-semântica estabelecida pela expressão tal como no contexto

acima.

b) Substitua a expressão “tal como”, destacada acima, por outra expressão, garantindo que não
haja perda substancial de sentido e que seja mantida a relação sintático-semântica identificada em
(a).

9. Leia novamente:
“Como o bacilo destrói a estrutura alveolar, formam-se cavernas no tecido pulmonar e vasos
sanguíneos podem romper-se”.

A relação estabelecida entre as orações acima destacadas é de:

a) causa e consequência.
b) explicação e causa.
c) condição e conclusão.
d) causa e finalidade.
e) condição e consequência.
10. Releia a frase:
"Nunca quero as coisas para hoje, sempre para ontem."

As orações acima guardam entre si a mesma relação encontrada em que alternativa abaixo?
a) Eu soube: ele ia ao show, não ao cinema.
b) A regra é: fez a tarefa, recebeu o prêmio.
c) O rapaz avisou: acabou o jogo, vamos embora.
d) Prova ontem, prova hoje: que cansaço!
e) Cursar medicina, ajudar o pai nos negócios: difícil decidir....

11. Releia o trecho abaixo:

No dia a dia da sala de aula, o aluno vê as dificuldades do professor e, como o considera tão
desvalorizado, só justifica essa opção por atuar na escola como um dom, argumenta Ângela
Imaculada Loureiro de Freitas Dalben, professora da Universidade Federal de Minas Gerais
(UFMG).
a) Que relação sintático-semântica se estabelece entre as orações em destaque?

b) Reescreva as orações, substituindo o termo destacado (como) por um outro marcador discursivo
que mantenha a relação sintático-semântica por ele estabelecida.

12. Leia novamente:

“... norteadas meramente por avaliações que, apesar de “ espetaculosas” e muitas vezes
contraditórias, apenas são ...”
O termo acima destacado tem o valor sintático-semântico de:
a) explicação.
b) consequência.
c) condição.
d) causa.
e) concessão.
13. Reescreva o período destacado abaixo, explicitando a relação semântica entre as orações que
o constituem:

"Se a falta da visão representa uma barreira para a profissionalização em muitos setores,
outros sentidos — entre eles o tato — são suficientes para garantir um carreira bem-sucedida
em algumas especialidades."

14. Reescreva o período abaixo, substituindo a conjunção "como" e a expressão "de corpo e alma",
de modo a manter o sentido.

"Como o mercado de trabalho é muito fechado para eles, os alunos se dedicam de corpo e alma e
viram excelentes profissionais".

15. Releia as frases a seguir.

1. Maduros, éticos, leais e politicamente corretos, enfrentariam a situação como adultos que eram
e continuariam no mesmo barco.

2. Racional, como Teresa, eu não podia ter feito aquele discurso, principalmente porque não sou
juíza para julgar desejos, impulsos e limitações alheios.

Transcreva-as, inserindo uma conjunção que ressalte a relação semântica causal não marcada,
presente em cada enunciado.

6. 7. CONCORDÂNCIA E REGÊNCIA
1. O texto, a seguir, é um fragmento de uma entrevista de David Brooks (autor do livro Bubos no
Paraíso), publicada no caderno Ilustrada, p. E6, do jornal Folha de S. Paulo, em 05 de novembro
de 2002. Leia-o, atentamente, para responder à questão.

Folha – O senhor descreve o "bubo" como um fenômeno dos EUA. Os "bubos" não estão por toda
parte?
Brooks – Depois que lancei o livro, percebi que sim. Em todas as partes que fui, me disseram
que lá também existem milhares de "bubos", sobretudo na França, onde o termo "bubo" se
incorporou com grande força.

Do ponto de vista da modalidade escrita formal, há um desvio na construção em negrito.

a) Identifique-o e explique o princípio que foi violado.

b) Reescreva toda a sentença, ajustando-a à modalidade escrita formal.

2. Leia o enunciado abaixo, de Janio de Freitas.

“(...) A redação do ‘Globo’ foi atacada, os carros do jornal e o próprio jornal nas bancas era
incendiado (...)”

Do ponto de vista da norma culta, e considerando as regras de uso da linguagem:

a) explique a concordância verbal, no fragmento negritado.

b) justifique a opção de Janio de Freitas por essa concordância.

3. Leia novamente:

“(...) quando as pessoas descobrem que lhes é pedido que obedeçam a leis (...)”

A sentença pode ser reescrita, na norma culta e sem prejuízo substancial do sentido, como:
a) “ quando as pessoas descobrem que pedem elas que obedeçam a leis”.
b) “ quando as pessoas descobrem que a elas é pedido que obedeçam a leis”.
c) “ quando descobrem que as pessoas pedem que obedeçam a leis”.
d) “ quando as pessoas descobrem-se que a elas pedem que obedeçam a leis”.
e) “ quando as pessoas descobrem que lhes são pedidas a elas que obedeçam a leis”.

4.
“Todos sabemos como é difícil alguém prosperar, com autonomia, se não souber lidar com a
frustração.”

a) Explique a concordância entre o sujeito e o verbo na parte acima destacada.

b) Compare a concordância acima (Todos sabemos) com: “Todos sabem como é difícil ...”.

Qual é a principal diferença no impacto discursivo produzido pelas duas formas? Justifique sua
resposta.

5. Leia novamente o trecho a seguir para responder à questão:

I - “Era fundada oficialmente a Cidade de São Salvador da Baía de Todos os Santos, que
desempenhou um papel estratégico na defesa e expansão do domínio lusitano entre os séculos XVI
e XVIII, sendo a capital do Brasil de 1549 a 1763”.

II - “A cidade foi escolhida como refúgio pela família real portuguesa ao fugir das investidas de
Napoleão na Europa, em 1808”.

A respeito das duas construções destacadas nos enunciados acima, é POSSÍVEL afirmar que:
a) as duas são diferentes: a primeira está construída na voz passiva; a segunda, na ativa.
b) A expressão “A cidade de São Salvador da Baía de Todos os Santos” concorda em gênero e
número com a forma “fundada”, na afirmativa (I).
c) “A família real portuguesa escolherá a cidade como refúgio” é equivalente à expressão destacada
na afirmativa (II).
d) ambas as afirmativas não apresentam um sujeito explícito.
e) a locução verbal “foi escolhida“ seria modificada em gênero e número com a substituição do termo
“família real portuguesa’ por “damas da corte portuguesa”.
6. Roque Jr. tem dia sem badalação
São Paulo(AE) - Roque Júnior preferiu comemorar seu dia seguinte de herói sem muita badalação
e com muita humildade. "O que aconteceu quarta-feira já passou, a gente tem de viver o presente",
disse o jogador, que fez o gol salvador da seleção brasileira na partida contra a Colômbia. sobre o
jogo, o zagueiro se limitou a falar que foi um momento importante em sua carreira. (...) O zagueiro
preferiu comemorar a boa fase com os amigos. "As pessoas que falaram comigo pela manhã
são aquelas que sempre estou em contato, não fiz nada de especial." (…)
Leia novamente:
(1)

"As pessoas que falaram comigo pela manhã são aquelas que sempre estou em contato (...)"

Na língua culta, a frase de Roque Jr. seria escrita da seguinte forma:

(2)
"As pessoas que falaram comigo pela manhã são aquelas com quem sempre estou em contato (...)"

Observe a diferença entre as duas formas e faça um comentário sobre a alteração ocorrida de (1)
para (2).

7. Leia novamente:

(1)
"Reinavam a verdade e a justiça (...) e não havia juízes para ameaçar ou punir."
(2)
"As florestas ainda não tinham sido despojadas de suas árvores (...) nem os homens haviam
construído fortificações em torno de suas cidades."
Responda:

a) Qual é o princípio que explica a flexão do verbo haver nos exemplos (1) e (2) dos quadros
acima? Justifique sua resposta.

b) A partir da resposta dada em (a), avalie e comente a construção abaixo:

Reinavam a verdade e a justiça (...) e não tinham juízes para ameaçar ou punir.

8. Leia novamente:
Quanto ao aspecto noturno do cinema, abstenho-me de referi-lo diretamente, porque o colégio não
nos permitia sair à noite, e só alguns anos depois pude fazer a experiência da sua frequentação,
decerto com olhos já influídos por uma penetração maior de outras visões da cidade, e abolida em
parte a virgindade áspera das minhas sensações de quase aldeão. Alunos internos, dispúnhamos
apenas dos domingos para os nossos passeios isentos da censura colegial, no espaço de tempo
que confinava entre a conclusão da missa das oito e o toque de sineta para o estudo das seis da
tarde.

A respeito do termo destacado (“dispúnhamos”), É POSSÍVEL afirmar que a flexão de número e

pessoa se dá por concordância com:
a) o termo oculto nós, que está se referindo aos alunos internos.
b) a expressão alunos de fora.
c) a expressão nossos passeios.
d) o termo oculto nós, que está se referindo ao narrador e a Joel.
e) o termo oculto eles, que está se referindo aos meninos do interior.
9.

Foi quando se aproximou a sua outra metade neste mundo, um irmão em Grajaú. A possibilidade
de comunicação surgiu no ângulo quente da esquina, acompanhando uma senhora, e encarnada na
figura de um cão. Era um basset lindo e miserável, doce sob a sua fatalidade. Era um basset ruivo.

Justifique a concordância de gênero aplicada à palavra sublinhada em “e encarnada na figura de um

cão”

10. Leia:

É um trabalho no qual as relações entre cada trabalhador ou trabalhadora e seus empregadores ou

empregadoras estão devidamente regulamentadas por lei, especialmente no que se refere aos
direitos fundamentais no trabalho, e autorreguladas através de acordos negociados em um
processo de diálogo social em diversos níveis, o que implica o pleno exercício do direito da liberdade
sindical, assim como o fortalecimento das diferentes instituições da administração do trabalho e das
formas de representação e organização dos atores sociais (MARTINEZ, 2005).

Justifique a concordância de gênero empregada em “autorreguladas”, no texto.

11. Releia os seguintes trechos:

“Parecem não ter esquecido um de seus primeiros grandes poetas, Ésquilo, que há mais ou menos
2500 anos compôs As suplicantes […]”

“O céu está pesado acima de suas cabeças, mas sei bem que há apenas um céu cobrindo toda a
Terra: ou seja, estamos em contato imediato com o destino daquelas pessoas.”

Explique o emprego do verbo haver nos dois trechos.

8. PONTUAÇÃO
1. Releia os trechos abaixo:

Trecho 1: “Mito é algo que nunca existiu, mas que existe sempre.”

Trecho 2: “Ah, esses cientistas são uns chatos, não acreditam em Deus, duendes, ETs, nada!”

Ao comparar o uso das aspas no trecho 1 e no trecho 2, é possível identificar que:

a) O uso de aspas no primeiro e no segundo trecho tem a mesma função, que é, mais
especificamente, esclarecer ao leitor que o autor não concorda com tais afirmações.
b) O uso de aspas no primeiro e no segundo trecho tem a mesma função, que é, mais
especificamente, citar a fala de autores reconhecidos para construir um argumento de autoridade.
c) O uso de aspas no primeiro e no segundo trecho tem funções distintas: enquanto o primeiro tem
a função de citar a opinião de outro autor, o segundo, por sua vez, expressa a opinião do próprio
autor do texto.
d) O uso de aspas no primeiro e no segundo trecho tem funções distintas: enquanto o primeiro tem
a função de apresentar uma definição com a qual o autor concorda, o segundo apresenta uma
fala hipotética representativa do senso comum.
e) O uso de aspas no primeiro e no segundo trecho tem a mesma função, que é, mais
especificamente, exprimir ironia e conferir destaque às afirmações nelas contidas.

2. Releia a seguinte sequência do texto: “Ele era professor universitário e ela, pesquisadora.
Provoquei alguma pauta política do dia, e a discussão sobre os arquivos da ditadura veio à tona.”.
Justifique, em cada frase, o emprego da vírgula.

3. Releia o trecho:
“Além disso, para desespero de Damien, a moça por quem ele tinha se interessado antes da
mudança, se transformou em uma versão feminina dele mesmo.”

Quanto ao uso das vírgulas no trecho acima, podemos dizer que:

a) No trecho “Além disso, para desespero [...]”, há um emprego errado da vírgula, isolando uma
expressão aditiva.
b) No trecho “[...] a moça por quem ele tinha se interessado antes da mudança, se transformou [...]”,
há um emprego errado da vírgula, pois ela está separando um sujeito de um verbo.
c) No trecho “[...] para desespero de Damien, a moça [...]” há um emprego errado da vírgula, pois
trata-se de uma oração que expressa finalidade.
d) No trecho “Além disso, para desespero [...]”, há um emprego errado da vírgula, pois ela está
separando inadvertidamente uma oração adverbial.
e) No trecho “[...] a moça por quem ele tinha se interessando antes da mudança, se transformou
[...]”, há um emprego errado da vírgula, pois ela está separando inadvertidamente um aposto.

4. Explique o uso de dois pontos em: “Isso se chama pulsão de morte: a morte do desejo.”

Leia o parágrafo seguinte:

“Em excesso, porém, o uso dos sites de relacionamentos pode ter um efeito negativo: as pessoas
se isolam e tornam-se dependentes de um mundo de faz de conta, em que só se sentem à vontade
para interagir com os outros protegidas pelo véu da impessoalidade”.

5. O sinal de dois pontos (:) no parágrafo acima foi usado para:

a) introduzir uma explicação para a sentença anterior a essa pontuação.
b) iniciar uma sentença que não apresenta relação direta com a anterior.
c) enfatizar a relação de oposição entre a primeira e a segunda sentença.
d) desfazer a ambiguidade colocada pela expressão “em excesso” presente no parágrafo.
e) introduzir uma relação de causa e consequência entre a primeira e a segunda sentença.
NÃO DEIXE DE REVISAR TAMBÉM OS TÓPICOS ABAIXO:
01 - (Uni-FaceF SP)
Leia o soneto de Luís Vaz de Camões.

Quem diz que Amor é falso ou enganoso,

Ligeiro, ingrato, vão, desconhecido,
Sem falta lhe terá bem merecido
Que lhe seja cruel ou rigoroso.

Amor é brando, é doce e é piedoso.

Quem o contrário diz não seja crido;
Seja por cego e apaixonado tido,
E aos homens, e inda aos Deuses, odioso.

Se males faz Amor, em mim se veem;

Em mim mostrando todo o seu rigor,
Ao mundo quis mostrar quanto podia.

Mas todas suas iras são de amor;

Todos estes seus males são um bem,
Que eu por todo outro bem não trocaria.
(Obra completa, 2005. Adaptado.)

Uma leitura correta do poema permite concluir que

a) a antítese observada em “Ligeiro, ingrato, vão, desconhecido,” expõe o ponto de vista de um eu
lírico desiludido com a experiência amorosa.
b) o eufemismo observado em “Amor é brando, é doce e é piedoso.” revela que o amor é uma
condição ideal, ainda não vivenciada pelos homens.
c) a metáfora observada em “Seja por cego e apaixonado tido” mostra que o eu lírico desconsidera
sua própria experiência ao analisar racionalmente o amor.
d) a hipérbole observada em “Em mim mostrando todo o seu rigor,” evidencia que o eu lírico não
crê que o amor possa causar sofrimento.
e) o paradoxo observado em “Todos estes seus males são um bem,” caracteriza o amor como um
sentimento que comporta contradições.

02 - (UFRGS)
Leia o soneto de Luís de Camões e Soneto do amor total , de Vinícius de Moraes, abaixo.

Luís de Camões

Amor é fogo que arde sem se ver;

É ferida que dói e não se sente;
É um contentamento descontente;
É dor que desatina sem doer;

É um não querer mais que bem querer;

É solitário andar por entre a gente;
É nunca contentar-se de contente;
É cuidar que se ganha em se perder;
É querer estar preso por vontade;
É servir a quem vence, o vencedor;
É ter com quem nos mata lealdade.

Mas como causar pode seu favor

Nos corações humanos amizade,
Se tão contrário a si é o mesmo Amor?

Vinícius de Moraes

Amo-te tanto, meu amor… não cante

O humano coração com mais verdade…
Amo-te como amigo e como amante
Numa sempre diversa realidade.

Amo-te afim, de um calmo amor prestante,

E te amo além, presente na saudade.
Amo-te, enfim, com grande liberdade
Dentro da eternidade e a cada instante.

Amo-te como um bicho, simplesmente,

De um amor sem mistério e sem virtude
Com um desejo maciço e permanente.

E de te amar assim muito e amiúde,

É que um dia em teu corpo de repente
Hei de morrer de amar mais do que pude.

Considere as seguintes afirmações sobre os dois poemas.

I. Os dois poemas apresentam a temática amorosa: no soneto de Camões, o sujeito lírico define o
amor; no soneto de Moraes, o sujeito lírico diz como ama.
II. O soneto de Camões apresenta uma estrutura antitética nas três primeiras estrofes, como a
exprimir o caráter contraditório do sentimento amoroso.
III. O soneto de Vinícius de Moraes apresenta o sujeito lírico que ama de corpo e alma, ampliando o
sentimento amoroso à dimensão física.

Quais estão corretas?

a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas I e III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.

03 - (IBMEC SP) Leia o texto abaixo.

Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades,

muda-se o ser, muda-se a confiança;
todo o mundo é composto de mudança,
tomando sempre novas qualidades.

Continuamente vemos novidades,

diferentes em tudo da esperança;
do mal ficam as mágoas na lembrança,
e do bem (se algum houve), as saudades.
O tempo cobre o chão de verde manto,
que já coberto foi de neve fria, e, enfim,
converte em choro o doce canto.

E, afora este mudar-se cada dia,

outra mudança faz de mor espanto,
que não se muda já como soía*.
(Luís Vaz de Camões)
*
soía: Imperfeito do indicativo do verbo soer, que significa costumar, ser de costume

Assinale a alternativa em que se analisa corretamente o sentido dos versos de Camões.

a) O foco temático do soneto está relacionado à instabilidade do ser humano, eternamente
insatisfeito com as suas condições de vida e com a inevitabilidade da morte.
b) Pode-se inferir, a partir da leitura dos dois tercetos, que, com o passar do tempo, a recusa da
instabilidade se torna maior, graças à sabedoria e à experiência adquiridas.
c) Ao tratar de mudanças e da passagem do tempo, o soneto expressa a ideia de circularidade, já
que ele se baseia no postulado da imutabilidade.
d) Na segunda estrofe, o eu lírico vê com pessimismo as mudanças que se operam no mundo,
porque constata que elas são geradoras de um mal cuja dor não pode ser superada.
e) As duas últimas estrofes autorizam concluir que a ideia de que nada é permanente não passa de
uma ilusão.

04 - (IFSP)
Leia o trecho de Os Lusíadas.

Tão temerosa vinha e carregada,

Que pôs nos corações um grande medo;
Bramindo, o negro mar de longe brada,
Como se desse em vão nalgum rochedo,
– Ó Potestade, disse, sublimada:
Que ameaço divino ou que segredo
Este clima e este mar nos apresenta,
Que mor coisa parece que tormenta?

Não acabava, quando uma figura

Se nos mostra no ar, robusta e válida,
De disforme e grandíssima estatura;
O rosto carregado, a barba esquálida,
Os olhos encovados, e a postura
Medonha e má e a cor terrena e pálida;
Cheios de terra e crespos os cabelos,
A boca negra, os dentes amarelos.
(NEVES, João Alves das e TUFANO, Douglas. Luís de Camões.
São Paulo: Moderna, 1980.)

As estrofes referem-se ao
a) Velho do Restelo que, devido à sua insanidade e à sua aparência marcada pela passagem do
tempo, aterroriza os marinheiros portugueses.
b) Velho do Restelo que recrimina os portugueses por partirem em busca de riquezas, abandonando
mulheres, crianças e idosos à própria sorte.
c) Gigante Adamastor, personagem que representa um dos perigos enfrentados pelos portugueses,
ressaltando o lado heroico dos protagonistas.
d) Gigante Adamastor que, submetido ao comando da deusa Vênus, surge para proteger os
navegantes contra o mar revolto do Cabo das Tormentas.
e) ao soldado que, obedecendo às ordens do rei de Portugal, mata cruelmente Inês de Castro, jovem
espanhola amante de D. Pedro.

05 - (IBMEC SP)
I – Obra de Caravaggio (1571-1610)

II – Soneto de Gregório de Matos

Nasce o Sol, e não dura mais que um dia,
Depois da Luz se segue a noite escura,
Em tristes sombras morre a formosura,
Em contínuas tristezas a alegria.

Porém se acaba o Sol, por que nascia?

Se formosa a Luz é, por que não dura?
Como a beleza assim se transfigura?
Como o gosto da pena assim se fia?

Mas no Sol, e na Luz, falte a firmeza,

Na formosura não se dê constância,
E na alegria sinta-se tristeza.

Começa o mundo enfim pela ignorância,

E tem qualquer dos bens por natureza
A firmeza somente na inconstância.
(Gregório de Matos, Poemas escolhidos (seleção e organização
José Miguel Wisnik). São Paulo: Companhia das Letras, 2010)

A leitura comparativa da obra e do poema permite identificar como característica comum a ambos o
a) reconhecimento da efemeridade da vida, o que abranda os dilemas existenciais.
b) apego ao transcendental, como forma de escapar aos sofrimentos do mundo real.
c) jogo dos contrastes, expressando os conflitos dualistas do homem seiscentista.
d) equilíbrio na representação, com a descrição concisa dos desejos humanos.
e) desencanto do homem seiscentista pela vida, com o declínio do Renascimento.
06 - (UFPR)

O soneto “No fluxo e refluxo da maré encontra o poeta incentivo pra recordar seus males”, de
Gregório de Matos, apresenta características marcantes do poeta e do período em que ele o
escreveu:

Seis horas enche e outras tantas vaza

A maré pelas margens do Oceano,
E não larga a tarefa um ponto no ano,
Depois que o mar rodeia, o sol abrasa.

Desde a esfera primeira opaca, ou rasa

A Lua com impulso soberano
Engole o mar por um secreto cano,
E quando o mar vomita, o mundo arrasa.

Muda-se o tempo, e suas temperanças.

Até o céu se muda, a terra, os mares,
E tudo está sujeito a mil mudanças.

Só eu, que todo o fim de meus pesares

Eram de algum minguante as esperanças,
Nunca o minguante vi de meus azares.

De acordo com o poema, é correto afirmar:

a) A temática barroca do desconcerto do mundo está representada no poema, uma vez que as
coisas do mundo estão em desarmonia entre si.
b) A transitoriedade das coisas terrenas está em oposição ao caráter imutável do sujeito, submetido
a uma concepção fatalista do destino humano.
c) A concepção de um mundo às avessas está figurada no soneto através da clara oposição entre
o mar que tudo move e a lua imutável.
d) A clareza empregada para exposição do tema reforça o ideal de simplicidade e bucolismo da
poesia barroca, cujo lema fundamental era a aurea mediocritas.
e) A sintonia entre a natureza e o eu poético embasa as personificações de objetos inanimados
aliadas às hipérboles que descrevem o sujeito.

07 - (UCS RS)
Gregório de Matos é o autor do poema “Pondera agora com mais atenção a formosura de D. Ângela”.
Leia o excerto abaixo.

Pondera agora com mais atenção a formosura de D. Ângela

Não vi em minha vida a formosura,

Ouvia falar nela cada dia,
E ouvida me incitava, e me movia
A querer ver tão bela arquitetura.

Ontem a vi por minha desventura

Na cara, no bom ar, na galhardia
De uma Mulher que em Anjo se mentia,
De um Sol, que se trajava criatura.

Me matem (disse então vendo abrasar-me)

Se esta a cousa não é, que encarecer-me.
Sabia o mundo, e tanto exagerar-me.

Olhos meus (disse então por defender-me)

Se a beleza hei de ver matar-me,
Antes, olhos, ergueis, do que eu perder-me.
Fonte: Pondera agora com mais atenção a formosura de D. Ângela. In: MATOS, Gregório de. Obra Poética. 3. ed. Rio de Janeiro:
Record, 1992. Disponível em:
<http://www3universia.com.br/conteudo/cronica_do_viver_baiano/Cronica_do_viver_baiano_seiscentista_cidade_e_seus_picaros_Angel
a.pdf>. Acesso em: 13 fev. 15.

Nos versos acima, manifesta-se o conflito __________ entre o humano e o __________, de modo

coerente com a estética __________. No entendimento do sujeito lírico, a formosura feminina, nítida

na aparência angelical de D. Ângela, traz a __________ do homem, remetendo ao ensinamento

bíblico que aconselha: __________.

Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas.

a) intimista – pecaminoso – romântica – aniquilação –“Bem-aventurados os pobres de espírito,
porque deles é o reino dos céus”.
b) existencial – natural – árcade – liberdade – “O senhor é meu pastor, nada me faltará”.
c) ideológico – real – realista – salvação – “Vigiai, porque não sabeis nem o dia e nem a hora”.
d) dualista – divino – barroca – perdição – “Se o teu olho direito te leva a pecar, arranca-o e lança-
o fora de ti”.
e) formal – exterior objetivo – parnasiano – alienação – “Pondera a vereda de teus pés, e todos os
teus caminhos sejam retos”.

08- (IFSP)
Sobre o poema de Gregório de Matos abaixo, analise as assertivas abaixo.
Amor fiel

Ó tu do meu amor fiel traslado

Mariposa entre as chamas consumida,
Pois se à força do ardor perdes a vida,
A violência do fogo me há prostrado.

Tu de amante o teu fim hás encontrado,

Essa flama girando apetecida;
Eu girando uma penha endurecida,
No fogo que exalou, morro abrasado.

Ambos de firmes anelando chamas,

Tu a vida deixas, eu a morte imploro
Nas constâncias iguais, iguais nas chamas.

Mas ai! que a diferença entre nós choro,

Pois acabando tu ao fogo, que amas,
Eu morro, sem chegar à luz, que adoro.

I. Usando a linguagem metafórica, o poeta compara o destino da mariposa ao destino do poeta.

II. É um soneto descritivo que traduz o conflito entre o que o poeta sente e o que gostaria de sentir.
III. Encontra-se, nesses versos, uma das características do Barroco, o conceptismo, que ocorre
principalmente nos poemas; é marcado pelo jogo de ideias, de conceitos, que utiliza uma retórica
aprimorada.
É correto o que se afirma em
a) I e III, apenas.
b) III, apenas.
c) I apenas.
d) II, apenas.
e) I, II e III.

09 - (UFAM)
Leia o poema “Buscando a Cristo”, de Gregório de Matos:

A vós, correndo vou, Braços sagrados,

Nessa Cruz sacrossanta descobertos;
Que, para receber-me, estais abertos
E, por não castigar-me, estais cravados.

A vós, divinos Olhos, eclipsados,

De tanto sangue e lágrimas cobertos,
Pois, para perdoar-me, estais despertos
E, por não condenar-me, estais fechados.

A Vós, pregados Pés por não deixar-me;

A Vós, Sangue vertido para ungir-me;
A Vós, Cabeça baixa por chamar-me;

A Vós, Lado patente, quero unir-me;

A Vós, Cravos preciosos, quero atar-me;
Para ficar unido, atado e firme.

Assinale a alternativa INCORRETA:

a) O último verso exemplifica o desejo de união espiritual com Cristo, ou seja, da manifestação do
desejo humano de ligar-se a Deus.
b) O poema apresenta, de acordo com o estilo barroco, situações ambivalentes, o que se observa
em relação aos braços e aos pés de Cristo.
c) O sangue vertido adquire sentido simbólico, pois é através dele que o pecador será salvo.
d) O texto é feito basicamente de metonímias, o que permite ao eu lírico não mencionar o nome de
Cristo, deixando implícita, no entanto, a sua presença.
e) O soneto é feito em versos decassílabos heroicos, com o seguinte esquema de rimas: ABBA /
ABBA / CDC / DCD.

10- (Mackenzie SP)

01 Triste Bahia! Ó quão dessemelhante
02 Estás e estou do nosso antigo estado!
03 Pobre te vejo a ti, tu a mi empenhado,
04 Rica te vi eu já, tu a mi abundante.

05 A ti trocou-te a máquina mercante,

06 Que em tua larga barra tem entrado,
07 A mim foi-me trocando, e tem trocado,
08 Tanto negócio e tanto negociante.

09 Deste em dar tanto açúcar excelente

10 Pelas drogas inúteis, que abelhuda
11 Simples aceitas do sagaz Brichote.
12 Oh se quisera Deus que de repente
13 Um dia amanheceras tão sisuda
14 Que fora de algodão o teu capote!
Gregório de Matos

Vocabulário:
Brichote - nome que, por desprezo, dava-se antigamente aos estrangeiros.
Capote - capa comprida e larga.

Sobre o soneto “Triste Bahia”, é correto afirmar que:

a) a condição de miséria da cidade deve-se ao fato de o povo baiano não seguir os conselhos do
estrangeiro, do “Brichote” (verso 11).
b) a utilização das rimas ABBA nos dois primeiros quartetos demonstram o ritmo expressivo do povo
baiano.
c) denuncia a exploração política e a exploração econômica comandadas pela plebe baiana.
d) no jogo do passado e do presente em “A mim foi-me trocando, e tem trocado” (verso 7) fica
explícita a ascensão da economia baiana.
e) chama a atenção do povo baiano para a lastimosa realidade em que se encontra a cidade da
Bahia, como em “Rica te vi eu já” (verso 4).dia.”

11 - (ESPM SP) Ao mesmo assunto e na mesma ocasião

Corrente, que do peito destilada

Sois por dois belos olhos despedida;
E por carmim correndo dividida
Deixais o ser, levais a cor mudada

Não sei quando caís precipitada,

Às flores que regais tão parecida,
Se sois neve por rosa derretida,
Ou se rosa por neve desfolhada.

Essa enchente gentil de prata fina,

Que de rubi por conchas se dilata,
Faz troca tão diversa e peregrina,

Que no objeto, que mostra, ou que retrata,

Mesclando a cor purpúrea, à cristalina,
Não sei quando é rubi, ou quando é prata.
(Gregório de Matos)

Os versos acima relatam um acontecimento emocional (traduzido pelas lágrimas) que remete a uma
decepção ou perda amorosa. Assinale a alternativa NÃO condizente.
a) há uma oposição cromática que metaforicamente contrapõe o quente e o frio.
b) é possível associar os termos “rosa”, “rubi”, “carmim”, “cor purpúrea” ao amor carnal.
c) é possível associar os termos “corrente”, “neve”, “prata”, “enchente”, “cristal” ao amor espiritual.
d) pelo jogo de palavras, pelas metáforas e pelos aspectos sensoriais, afirma-se que predomina o
estilo conceptista do Barroco.
e) o poeta conclui que não há dissociação entre amor carnal e espiritual, pois ambos estão unidos.
12- Assinale a alternativa na qual se pode detectar nos versos do poeta português Manuel Maria de
Barbosa du Bocage (1765-1805) uma ruptura com a convenção arcádica do locus amoenus (“lugar
aprazível”).

a) “Olha, Marília, as flautas dos pastores

Que bem que soam, como estão cadentes!
Olha o Tejo a sorrir-se! Olha, não sentes
Os Zéfiros brincar por entre flores?”
b) “O ledo passarinho que gorjeia
Da alma exprimindo a cândida ternura,
O rio transparente, que murmura,
E por entre pedrinhas serpenteia:”
c) “Se é doce no recente, ameno Estio
Ver tocar-se a manhã de etéreas flores,
E, lambendo as areias e os verdores,
Mole e queixoso deslizar-se o rio;”
d) “A loira Fílis na estação das flores,
Comigo passeou por este prado
Mil vezes; por sinal, trazia ao lado
As Graças, os Prazeres e os Amores.”
e) “Já sobre o coche de ébano estrelado,
Deu meio giro a Noite escura e feia;
Que profundo silêncio me rodeia
Neste deserto bosque, à luz vedado!”

13- Leia o soneto de Bocage, abaixo transcrito:

Importuna Razão, não me persigas;

Cesse a ríspida voz que em vão murmura;
Se a lei de Amor, se a força da ternura
Nem domas, nem contrastas, nem mitigas:

Se acusas os mortais, e os não obrigas,

Se (conhecendo o mal) não dás a cura,
Deixa-me apreciar minha loucura,
Importuna Razão, não me persigas.

É teu fim, teu projeto encher de pejo

Esta alma, frágil vítima daquela
Que, injusta e vária, noutros laços vejo:

Queres que fuja de Marília bela,

Que a maldiga, a desdenhe; e o meu desejo
É carpir, delirar, morrer por ela.
(BOCAGE, Manuel Maria Barbosa du. Obras de Bocage.
Porto: Lello & Irmão, 1968, p. 172.)

mitigar - amansar, abrandar

pejo - vergonha, pudor
carpir - sofrer, chorar
No soneto acima, o poeta
a) dirige-se à Razão, prometendo seguir seus sábios conselhos para domar a lei do Amor.
b) utiliza imagens da estética neoclássica, visto que obedece cegamente à Razão, em vez de ceder
ao impulso da loucura.
c) mostra-se um legítimo precursor da estética romântica ao expressar claramente o desejo de que
a emoção vença a razão.
d) continua preso às características do Arcadismo, principalmente no que diz respeito à presença
de imagens da mitologia e à contenção de sentimentos ditada pelo racionalismo.
e) revela ser um poeta neoclássico por excelência, tanto no domínio da técnica do verso, quanto no
respeito total das convenções literárias da sua época, particularmente a imitação dos clássicos
greco-latinos.

Texto comum às questões: 14, 15 e 16

I
Se é doce no recente, ameno estio
Ver toucar-se a manhã de etéreas flores,
E, lambendo as areias e os verdores,
Mole e queixoso deslizar-se o rio;

Mais doce é ver-te de meus ais vencida,

Dar-me em teus brandos olhos desmaiados
Morte, morte de amor, melhor que a vida.
Bocage

II
Doçura de, no estio recente,
Ver a manhã toucar-se de flores,
E o rio
mole
queixoso
Deslizar, lambendo areias e verduras;

Doçura muito maior

De te ver
Vencida pelos meus ais
Me dar nos teus brandos olhos desmaiados
Morte, morte de amor, muito melhor do que a vida, puxa!
Manuel Bandeira

14- No texto II Bandeira recupera, dos versos de Bocage,

a) a idealização do mundo natural.
b) o sofrimento amoroso típico do egocentrismo exacerbado.
c) a concepção platônica de amor, característica da poesia clássica.
d) os versos brancos da tradição modernista.
e) o tom irreverente dos poemas românticos.

15- Assinale a alternativa correta.

a) Em I e II, o “eu” lírico dirige-se explicitamente à amada morta.
b) As semelhanças formais entre os textos I e II asseguram a identidade de sentido entre eles.
c) A linguagem informal, em I, reveste-se de expressões coloquiais.
d) Em I, o uso de verbo na primeira pessoa e de interjeição é índice da emotividade do “eu”.
e) A interjeição puxa! (texto II) é, ao mesmo tempo, expressão de êxtase amoroso e índice de
irreverência.
16- Assinale a alternativa correta.
a) Em I e II, amor e morte compõem uma antítese em que os termos se excluem mutuamente.
b) Em I e II, a caracterização de rio colabora para a criação de um efeito de espiritualidade amorosa.
c) Em II, a distribuição gráfica dos versos sugere o movimento do rio.
d) Em II, a palavra verduras tem sentido oposto ao de verdores (texto I).
e) Em I e II, a estrutura narrativa, apoiando-se no presente do subjuntivo, caracteriza ação
hipotética.

17- Leia:
Tanto de meu estado me acho incerto
que em vivo ardor tremendo estou de frio;
sem causa, juntamente choro e rio;
o mundo todo abarco e nada aperto.
[...]
Se me pergunta alguém por que assim ando,
respondo que não sei; porém suspeito
que só porque vos vi, minha Senhora.
Camões

O texto corresponde à primeira e à última estrofe de conhecido soneto camoniano. Depreende-se

de sua leitura que
a) o poeta, ao usar o vocativo minha Senhora, explicita o fato de ter como interlocutora uma mulher
já madura e experiente, capaz,portanto, de lhe aliviar a dor.
b) um antigo envolvimento amoroso é agora relembrado com alegria,provocando no poeta
prazerosas e variadas sensações.
c) o poeta, ao manifestar à Senhora seu estado de espírito, faz indiretamente uma declaração
amorosa.
d) a insegurança do poeta se deve ao fato de ter sido rejeitado,conforme se explicita no verso que
só porque vos vi, minha Senhora(última estrofe).
e) o poeta, ao dizer respondo que não sei; porém suspeito revela uma contradição (“não
saber/suspeitar”), pois não está em condições de descrever o momento que vive.

18- (UNIFESP SP)

Olha, Marília, as flautas dos pastores
Que bem que soam, como estão cadentes!
Olha o Tejo a sorrir-se! Olha, não sentes
Os Zéfiros brincar por entre flores?

Vê como ali, beijando-se, os Amores

Incitam nossos ósculos ardentes!
Ei-las de planta em planta as inocentes,
As vagas borboletas de mil cores.

Naquele arbusto o rouxinol suspira,

Ora nas folhas a abelhinha para,
Ora nos ares, sussurrando, gira:

Que alegre campo! Que manhã tão clara!

Mas ah! Tudo o que vês, se eu te não vira,
Mais tristeza que a morte me causara.
Bocage
O emprego de MAS, na última estrofe do poema, permite entender que
a) todo o belo cenário só tem tais qualidades se a mulher amada fizer parte dele.
b) a ausência da mulher amada pode levar o eu lírico à morte.
c) a morte é uma forma de o eu lírico deixar de sofrer pela mulher amada.
d) a mulher amada morreu e, por essa razão, o eu lírico sofre.
e) o eu lírico sofre toda manhã pela ausência da mulher amada.

19 - (UEPA) Leia:

Liberdade, onde estás? Quem te demora?

Quem faz que o teu influxo em nós não caia?
Porque (triste de mim!), porque não raia
Já na esfera de Lísia* a tua aurora?

Da santa redenção é vinda a hora

A esta parte do mundo, que desmaia.
Oh!, venha... Oh!, venha, e trêmulo descaia
Despotismo feroz, que nos devora!

Eia! Acode ao mortal que, frio e mudo,

Oculta o pátrio amor, torce a vontade,
E em fingir, por temor, empenha estudo.

Movam nossos grilhões tua piedade;

Nosso númen tu és, e glória, e tudo,
Mãe do gênio e prazer, ó Liberdade!
(Bocage)
Lísia = Portugal
MOISÉS, Massaud. A Literatura Portuguesa Através dos Textos. São Paulo: Cultrix, 2006,p.239

A leitura do soneto bocageano permite afirmar que há entre a subjetividade do poeta e as questões
sociais de Portugal uma ampla interação comunicativa. Marque a alternativa que comprova este
comentário.
a) O eu lírico pede ao país que tenha, como ele, paciência para suportar o despotismo.
b) A pátria personificada que desmaia, é comparável ao eu lírico frio e mudo.
c) O despotismo é a redenção muito esperada pelo eu lírico e pela sociedade portuguesa.
d) A saudade é representada no poema pelas imagens do cárcere e do poeta preso por grilhões.
e) O eu lírico e a pátria celebram a chegada da liberdade como um sol que surge no horizonte.

20 - (ENEM)
Soneto VII

Onde estou? Este sítio desconheço:

Quem fez tão diferente aquele prado?
Tudo outra natureza tem tomado;
E em contemplá-lo tímido esmoreço.

Uma fonte aqui houve; eu não me esqueço

De estar a ela um dia reclinado:
Ali em vale um monte está mudado:
Quanto pode dos anos o progresso!
Árvores aqui vi tão florescentes,
Que faziam perpétua a primavera:
Nem troncos vejo agora decadentes.
Eu me engano: a região esta não era;
Mas que venho a estranhar, se estão presentes
Meus males, com que tudo degenera!
COSTA, C. M. Poemas. Disponível em: www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 7 jul. 2012

No soneto de Cláudio Manuel da Costa, a contemplação da paisagem permite ao eu lírico uma

reflexão em que transparece uma
a) angústia provocada pela sensação de solidão.
b) resignação diante das mudanças do meio ambiente.
c) dúvida existencial em face do espaço desconhecido.
d) intenção de recriar o passado por meio da paisagem.
e) empatia entre os sofrim entos do eu e a agonia da terra.

Textos comuns às questões: 21 e 22

Texto 1
Eu, Marília, não sou algum vaqueiro,
que viva de guardar alheio gado,
de tosco trato, de expressões grosseiro,
dos frios gelos e dos sóis queimado.
Tenho próprio casal(1)e nele assisto(2);
dá-me vinho, legume, fruta, azeite;
das brancas ovelhinhas tiro o leite,
e mais as finas lãs, de que me visto.
Graças, Marília bela,
graças à minha estrela!
(...)

Texto2
Tu não verás, Marília, cem cativos
tirarem o cascalho e a rica terra,
ou dos cercos dos rios caudalosos,
ou da minada serra.

Não verás separar ao hábil negro

do pesado esmeril a grossa areia,
e já brilharem os granetes de oiro
no fundo da bateia(3).
(...)
Não verás enrolar negros pacotes
das secas folhas do cheiroso fumo;
nem espremer entre as dentadas rodas
da doce cana o sumo.
Verás em cima da espaçosa mesa
altos volumes(4)de enredados feitos;
ver-me-ás folhear os grandes livros,
e decidir os pleitos.
Enquanto revolver os meus consultos,
tu me farás gostosa companhia,
lendo os fastos da sábia, mestra História,
e os cantos da poesia.
Tomás A. Gonzaga,Marília e Dirceu.
Glossário:
(1) casal: pequena propriedade rural.
(2) assisto: resido, moro.
(3) bateia: utensílio empregado no garimpo; espécie de gamela.
(4) altos volumes: referência a processos judiciais, pois o poeta era magistrado.

21 - (FGV )
Nesses excertos, Dirceu apresenta a Marília alguns dos argumentos com que pretende convencê-
la a desposá-lo, bem como lhe sugere uma imagem de sua vida conjugal futura.
Considerando-se o teor dos argumentos e das imagens aí presentes, pode-se concluir corretamente
que
a) a relação amorosa proposta pelo poeta passa pelo crivo da racionalidade e do cálculo.
b) as preocupações pecuniárias do eu lírico revelam que ele visa antes ao dote que à dama.
c) o poeta trata de seduzir a dama interesseira, expondo-lhe o rol de seus bens.
d) o poeta acena à amada com um futuro conjugal aventuroso e movimentado.
e) as imagens idílicas que o eu lírico emprega remetem, de modo cifrado, a interesses eróticos
inconfessáveis.

22 - (FGV )
O excerto contém versos que atestam, de modo enfático, que, no Brasil, o Arcadismo, também
chamado de Neoclassicismo,
a) desenvolveu-se em meio rural, ao contrário do caráter citadino que tinha no Velho Mundo.
b) procurou situar na realidade local os temas e formas de sua matriz europeia.
c) tornou-se nacionalista, abandonando o internacionalismo que é inerente a sua filiação classicista.
d) repudiou, em nome do maravilhoso cristão, as referências à mitologia pagã, greco-latina.
e) imiscuiu-se na política, o que lhe prejudicou a integridade estética.

23 - (CEFET MG)
Para cantar de amor tenros cuidados,
Tomo entre vós, ó montes, o instrumento;
Ouvi pois o meu fúnebre lamento;
Se é que de compaixão sois animados:

Já vós vistes, que aos ecos magoados

Do trácio Orfeu parava o mesmo vento;
Da lira de Anfião ao doce acento
Se viram os rochedos abalados.

Bem sei, que de outros gênios o Destino,

Para cingir de Apolo a verde rama,
Lhes influiu na lira estro divino:

O canto, pois, que a minha voz derrama,

Porque ao menos o entoa um peregrino,
Se faz digno entre vós também de fama.
COSTA, Cláudio Manuel da. A poesia dos inconfidentes.
(Org.: COSTA, MACHADO). São Paulo: Martins Fontes, 1966, p. 51 – 52.
Vocabulário:

Destino: Na Grécia Antiga, o Destino dos deuses e dos homens eram concedidos às três irmãs Moiras, responsáveis por tecer e cortar
o fio da vida de cada um.
Anfião: Deus da mitologia grega, filho de Zeus e Antíope, que recebeu uma lira como presente de Apolo, que também o ensinou a tocá-
la. Ele construiu a cidade de Tebas tocando a lira, pois, ao som de sua música, as pedras se moviam sozinhas.
Apolo: Filho de Zeus e Latona, é considerado o deus da juventude e da luz. Apesar de ser sempre associado à imagem de um jovem
viril e talentoso, não teve sucesso no amor, devido à paixão não correspondida por Dafne. O poeta Calímaco apresenta Apolo como o
inventor da lira, mas outros textos indicam que quem o inventou foi seu irmão Hermes.

O soneto de Cláudio Manuel da Costa traz vários elementos característicos da estética árcade, como
a recuperação dos valores clássicos, percebida na menção aos deuses gregos. Por meio dessa
estratégia, o autor indica a
a) aspiração do eu lírico a seu destino artístico.
b) razão do eu lírico para suas escolhas poéticas.
c) subordinação do eu lírico ao desejo dos deuses.
d) aproximação entre o eu lírico e os deuses do Panteão.

24 - (UNESP SP)
Leia o soneto XLVI, de Cláudio Manuel da Costa (1729-1789).

Não vês, Lise, brincar esse menino

Com aquela avezinha? Estende o braço,
Deixa-a fugir, mas apertando o laço,
A condena outra vez ao seu destino.

Nessa mesma figura, eu imagino,

Tens minha liberdade, pois ao passo
Que cuido que estou livre do embaraço,
Então me prende mais meu desatino.

Em um contínuo giro o pensamento

Tanto a precipitar-me se encaminha,
Que não vejo onde pare o meu tormento.

Mas fora menos mal esta ânsia minha,

Se me faltasse a mim o entendimento,
Como falta a razão a esta avezinha.
(Domício Proença Filho (org.).
A poesia dos inconfidentes, 1996.)

O tom predominante no soneto é de

a) resignação.
b) nostalgia.
c) apatia.
d) ingenuidade.
e) inquietude.
25 - (UEL PR)
Na obra Os Lusíadas, o canto IX é conhecido como aquele que contém o episódio da Ilha dos
Amores. Observe a pintura abaixo de Waterhouse que mostra um lugar idílico, onde as ninfas
acolhem sedutoramente Hylas, um jovem grego muito belo, pertencente aos Argonautas, que nunca
mais foi visto. O texto camoniano também retrata um ambiente reconhecido como locus amoenus,
local ameno e protegido onde há águas límpidas, relvas e árvores frondosas.

(WATERHOUSE,John William. Hylas and the Nymps. Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Imagem:John_William_Waterhouse_-

_Hylas_and_the_Nymphs_%281896%29.jpg. Acesso em: 3 nov. 2007.)

A Ilha dos Amores é o momento de recompensa aos navegadores, ofertada por Vênus, que tem a
incumbência de proteger a Armada portuguesa.
Considerando a quantidade de referências à antiguidade clássica na obra Os Lusíadas, observado
o quadro acima, e com base no conhecimento da literatura do período, é correto afirmar:
a) Luís de Camões é poeta neoclássico, pois usa do locus amoenus e de figuras mitológicas.
b) A obra de Camões traz em si o conflito entre o conhecimento clássico e a influência da igreja.
c) A obra épica serviu para que seu autor obtivesse em vida o reconhecimento internacional.
d) Camões usa da tradição épica, contrapondo-se o poeta aos mandamentos da igreja cristã.
e) A presença da mitologia grega a auxiliar Vasco da Gama é licença poética usada por Camões.

TEXTO: Comum às questões: 26 e 27

Cessem do sábio Grego e do Troiano

As navegações grandes que fizeram,
[...]
Cesse tudo o que a Musa antiga canta,
Que outro valor mais alto se alevanta.
Luís Vaz de Camões, Os Lusíadas.
26- (MACK SP)
Considerado o contexto da obra Os Lusíadas, é correto dizer que, no texto , o poeta
a) expressa, com seu canto, o desejo de negar a tradição épica, já que considera ultrapassado o
que a Musa antiga canta (verso 3).
b) faz alusão à grandeza heroica do povo português, quando se refere ao valor mais alto (verso 4).
c) opõe-se às representações mitológicas greco-romanas (verso 3), deixando implícita sua adesão
ao cristianismo.
d) incita os portugueses a rejeitarem todo o conhecimento universal (verso 1), para inscreverem seu
nome na história.
e) explicita sua crítica aos antigos navegadores, ao utilizar ironicamente o adjetivo grandes (verso2).

27 - (MACK SP)
Considere as seguintes afirmações sobre Os Lusíadas:
I. É um poema épico que tem como núcleo narrativo as origens históricas de Portugal, relatadas
pela voz do próprio poeta.
II. Embora pertença à Épica, incorpora à sua linguagem traços estilísticos do gênero lírico, em
episódios antológicos como o da “Inês de Castro” e o da “Ilha dos Amores”, por exemplo.
III. Obedece a uma regularidade formal, valendo-se de versos decassílabos, traço valorizado no
Renascimento.
Assinale:
a) se apenas as afirmações I e II estiverem corretas.
b) se apenas as afirmações II e III estiverem corretas.
c) se apenas as afirmações I e III estiverem corretas.
d) se apenas a afirmação III estiver correta.
e) se todas as afirmações estiverem corretas.

TEXTO: Comum às questões: 28 e 29

Leia os trechos de Os Lusíadas, de Luís Vaz de Camões, e responda.
I. As armas e os barões assinalados,
Que, da ocidental praia Lusitana,
Por mares nunca de antes navegados
Passaram ainda além da Taprobana,
Em perigos e guerras esforçados.

II. No mar tanta tormenta e tanto dano

Tantas vezes a morte apercebida;
Na terra tanta guerra, tanto engano,
Tanta necessidade aborrecida!

28- (UNICID SP)

Ao comparar os dois trechos citados de Os Lusíadas, percebe-se
a) uma visão ingênua e demasiadamente otimista da história de Portugal.
b) a exaltação da coragem em contraste com a crítica à ganância dos portugueses.
c) uma visão da guerra como um meio legítimo de se atingir a hegemonia econômica.
d) uma censura aos portugueses que deixaram sua terra natal para fugir das guerras.
e) a crítica aos portugueses, que não se empenharam o suficiente para expandir seus domínios.

29 - (UNICID SP)
A narrativa do poema faz referência à
a) ascensão do regime feudal português.
b) expansão marítima portuguesa.
c) independência das colônias de Portugal.
d) submissão dos espanhóis à coroa portuguesa.
e) vinda da corte portuguesa ao Brasil.
30- Na lírica camoniana,
a) o metro usado para a composição dos sonetos é a redondilha maior.
b) o verso branco compõe os sonetos.
c) cantar a Pátria é o centro das atenções.
d) o amor é visto em seu aspecto físico, despojado de espiritualidade.
e) o amor é causador de grandes tormentos.

31 - (UFPA/2008)
Leia atentamente o soneto, abaixo transcrito, do poeta baiano Gregório de Matos:

Ardor em firme coração nascido!

Pranto por belos olhos derramado!
Incêndio em mares de água disfarçado!
Rio de neve em fogo convertido!

Tu, que um peito abrasas escondido,

Tu, que em um rosto corres desatado,
Quando fogo em cristais aprisionado,
Quando cristal em chamas derretido.

Se és fogo como passas brandamente?

Se és neve, como queimas com porfia?

Mas ai! que andou Amor em ti prudente.

Pois para temperar a tirania,
Como quis, que aqui fosse a neve ardente,
Permitiu, parecesse a chama fria.
(GUERRA, Gregório de Matos. Obra poética. Rio de
Janeiro: Record, 1992, v.1, p. 514.)

Considerando os elementos da estética barroca presentes nesse poema, é correto afirmar que
a) o poeta, para expressar o conflito amoroso, exacerba seus sentimentos por meio de hipérboles,
paradoxos e antíteses.
b) os versos se caracterizam pelo predomínio da linha reta e pura, pela clareza da forma e pela
nitidez das imagens escolhidas.
c) as imagens usadas no poema, para expressar o tema da paixão amorosa, são simples, puras e
bucólicas, desprovidas de contrastes e de tensões.
d) o autor imita a poética da Antiguidade, na busca das imagens simples e verdadeiras, da disciplina
racional e da naturalidade de expressão.
e) o poeta desenvolve seus versos seguindo as regras e os valores do mundo antigo – ordem,
harmonia e razão –, restaurados pelo Renascimento.

TEXTO: Comum às questões: 32 e 33

Considere os versos de Gregório de Matos.

Neste mundo é mais rico, o que mais rapa:

Quem mais limpo se faz, tem mais carepa:
Com sua língua ao nobre o vil decepa:
O Velhaco maior sempre tem capa.
32 - (UNIFESP SP/2009)
Nos versos, o eu lírico deixa evidente que
a) uma pessoa se torna desprezível pela ação do nobre.
b) o honesto é quem mais aparenta ser desonesto.
c) geralmente a riqueza decorre de ações ilícitas.
d) as injúrias, em geral, eliminam as injustiças.
e) o vil e o rico são vítimas de severas injustiças.

33 - (UNIFESP SP/2009)
Levando em consideração que, em sua produção literária, Gregório de Matos dedicou-se também à
sátira irreverente, pode-se afirmar que os versos se marcam
a) pelo sentimentalismo, fruto da sintonia do eu lírico com a sociedade.
b) pela indiferença, decorrente da omissão do eu lírico com a sociedade.
c) pelo negativismo, pois o eu lírico condena a sociedade pelo viés da religião.
d) pela indignação, advinda de um ideal moralizante expresso pelo eu lírico.
e) pela ironia, já que o eu lírico supõe que todas as pessoas são desonestas.

34 - (UFF RJ/2011)
1
Senhora Dona Bahia,
nobre e opulenta cidade,
madrasta dos naturais,
e dos estrangeiros madre:
5
Dizei-me por vida vossa
em que fundais o ditame
de exaltar os que aqui vêm,
e abater os que aqui nascem?
Se o fazeis pelo interesse
10
de que os estranhos vos gabem,
isso os paisanos fariam
com conhecidas vantagens.
E suposto que os louvores
em boca própria não valem,
15
se tem força esta sentença,
mor força terá a verdade.
O certo é, pátria minha,
que fostes terra de alarves,
e inda os ressábios vos duram
20
desse tempo e dessa idade.
Haverá duzentos anos,
nem tantos podem contar-se,
que éreis uma aldeia pobre
e hoje sois rica cidade.
25
Então vos pisavam índios,
e vos habitavam cafres,
hoje chispais fidalguias,
arrojando personagens.

Nota: entenda-se “Bahia” como cidade.

Gregório de Matos
Vocabulário
alarves - que ou quem é rústico, abrutado, grosseiro, ignorante; que ou o que é tolo, parvo, estúpido.
ressábios - sabor; gosto que se tem depois.
cafres - indivíduo de raça negra.

Todas as afirmativas sobre a construção estética ou a produção textual do poema de Gregório de

Matos estão adequadas, EXCETO uma. Assinale-a.
a) Existem antíteses, características de textos no período barroco.
b) Há uma personificação, pois a Bahia, ser inanimado, é tratada como ser vivo.
c) A ausência de métrica aproxima o poema do Modernismo.
d) O eu lírico usa o vocativo, transformando a Bahia em sua interlocutora.
e) Há diferença de tratamento para os habitantes locais e os estrangeiros.

TEXTO: Comum às questões: 35 e 36

Triste Bahia! Oh quão dessemelhante

Estás, e estou do nosso antigo estado!
Pobre te vejo a ti, tu a mi empenhado,
Rica te vejo eu já, tu a mi abundante.

A ti trocou-te a máquina mercante,

Que em tua larga barra tem entrado,
A mim foi-me trocando, e tem trocado
Tanto negócio, e tanto negociante.

Deste em dar tanto açúcar excelente

Pelas drogas inúteis, que abelhuda
Simples aceitas do sagaz Brichote.

Oh se quisera Deus, que de repente

Um dia amanheceras tão sisuda
Que fora de algodão o teu capote!
(MATOS, Gregório de. Poesias selecionadas. 3. ed. São Paulo: FTD, 1998. p. 141.)

35 - (UEL PR/2011)
No que diz respeito à relação entre o eu lírico e a Bahia, considere as afirmativas a seguir.
I. Na primeira estrofe, o eu lírico identifica-se com a Bahia, pois ambos sofrem a perda de um antigo
estado.
II. Na primeira estrofe, a Bahia aparece personificada, fato confirmado no momento em que ela e o
eu lírico se olham.
III. Na terceira estrofe, constata-se que a Bahia não está isenta da culpa pela perda de seu antigo
estado.
IV. Na quarta estrofe, o eu lírico conclui que a lamentável situação da Bahia está em conformidade
com a vontade divina.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas II e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas.
36 - (UEL PR/2011)
A partir da leitura do texto, considere as afirmativas a seguir.
I. O poema faz parte da produção de Gregório de Matos caracterizada pelo cunho satírico, visto
que ridiculariza vícios e imperfeições e assume um tom de censura.
II. As figuras do desconsolado poeta, da triste Bahia e do sagaz Brichote são imagens poéticas
utilizadas para expressar a existência de um triângulo amoroso.
III. O poema apresenta a degradação da Bahia e do eu lírico, em virtude do sistema de trocas
imposto à Colônia, o qual privilegiava os comerciantes estrangeiros.
IV. Os versos “Que em tua larga barra tem entrado” e “Deste em dar tanto açúcar excelente”
conferem ao poema um tom erótico, pois, simbolicamente, sugerem a ideia de solicitação ao
prazer.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas I e III são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.

TEXTO: Comum às questões: 37 e 38

Pequei, Senhor, mas não porque hei pecado,
Da vossa alta piedade me despido,
Porque, quanto mais tenho delinquido,
Vos tenho a perdoar mais empenhado.
Gregório de Matos, “A Jesus Cristo Nosso Senhor”

Observação:
hei pecado = tenho pecado
delinquido = agido de modo errado

37- (MACK SP/2012)

É traço relevante na caracterização do estilo de época a que pertence o texto:
a) a progressão temática que constrói forças de tensão entre pecado e salvação.
b) a linguagem musical que sugere os enigmas do mundo onírico do poeta.
c) os aspectos formais, como métrica, cadência e esquema rímico, que refletem o desequilíbrio
emocional do eu lírico.
d) a fé incondicional nos desígnios de Deus, única via para o conhecimento verdadeiro e redentor.
e) a força argumentativa de uma poesia com marcas exclusivas de ideais antropocêntricos.

38- (MACK SP/2012)

Na estrofe, o poeta
a) dirige-se ao Senhor para confessar os pecados e submete-se à penitência para obter a redenção
espiritual.
b) invoca Deus para manifestar, com muito respeito e humildade, a intenção de não mais pecar.
c) estabelece um diálogo de igual para igual com a divindade, sugerindo sua pretensão de livrar-se
do castigo e da piedade de Deus.
d) confessa-se pecador e expressa a convicção de que será abençoado com a graça divina.
e) arrepende-se dos pecados cometidos, acreditando que, assim, terá assegurada a salvação da
alma.
39 - (UEL PR/2012)

QUEIXA-SE O POETA EM QUE O MUNDO VAY ERRADO, E QUERENDO EMENDÂLO O TEM

POR EMPREZA DIFFICULTOSA.
Carregado de mim ando no mundo,
E o grande peso embarga-me as passadas,
Que como ando por vias desusadas,
Faço o peso crescer, e vou-me ao fundo.

O remédio será seguir o imundo

Caminho, onde dos mais vejo as pisadas,
Que as bestas andam juntas mais ornadas,
Do que anda só o engenho mais profundo.

Não é fácil viver entre os insanos,

Erra, quem presumir, que sabe tudo,
Se o atalho não soube dos seus danos.

O prudente varão há-de ser mudo,

Que é melhor neste mundo, mar de enganos,
Ser louco cos demais que ser sisudo.
(MATOS, Gregório de. Poesias selecionadas. 3. ed. São Paulo: FTD, 1998. p.70.)

A partir da leitura do poema, assinale a alternativa correta.

a) De temática satírica, o soneto aborda o tema da insanidade, buscando criticar a sociedade da
época que não sabia lidar com a loucura, o que antecipa um tema que será abordado pelos
poetas românticos.
b) O eu lírico expressa um sentimento de culpa diante da sua impossibilidade de compreender o
mundo, o que está em total consonância com o veio religioso da obra de Gregório de Matos.
c) De inspiração filosófica, o poema trata dos desenganos do eu lírico frente a um mundo que não
o entende e que o torna um indivíduo solitário, muitas vezes obrigado a acompanhar a loucura
“dos demais”.
d) A temática religiosa aparece neste poema por meio da referência a Jesus Cristo, dada já na
primeira estrofe, em que a metáfora da via-crúcis é apresentada pelo eu lírico como retrato de
seu próprio sofrimento.
e) De temática amorosa, o poema traz os lamentos do eu lírico, que, incapaz de conquistar o amor
da mulher amada, usa o poema como fuga da realidade, procurando na loucura, assim, uma
redenção para a sua dor.

40- (ESPM SP/2010)

Eu, Marília, não sou algum vaqueiro,
que viva de guardar alheio gado,
de tosco trato, de expressões grosseiro,
dos frios gelos e dos sóis queimado.
tenho próprio casal e nele assisto;
dá-me vinho, legume, fruta, azeite;
das brancas ovelhinhas tiro o leite
e mais as finas lãs, de que me visto.
Graças, Marília bela,
graças à minha estrela!

Eu vi o meu semblante numa fonte:

dos anos inda não está cortado;
os pastores que habitam este monte
respeitam o poder de meu cajado.
Com tal destreza toco a sanfoninha,
que inveja até me tem o próprio Alceste:
ao som dela concerto a voz celeste,
nem canto letra que não seja minha.
Graças, Marília bela,
graças à minha estrela!
(Marília de Dirceu, Tomás A. Gonzaga)

casal: pequena propriedade; granja.

assisto: moro, resido.

Nos versos iniciais da obra em questão, Tomás Antonio Gonzaga lança mão de vários recursos para
conquistar o amor de Marília. Das alternativas abaixo, só não se pode constatar:
a) Na 1ª estrofe, há um ostensivo propósito de autovalorização por parte do poeta (ser proprietário
de gado e casa, vestir-se e comer bem), configurando o ideal burguês de vida.
b) Na 2ª estrofe, configura-se um narcisismo, ao confirmar sua juventude e ao sugerir certa
virilidade.
c) Ainda na 2ª estrofe, o poeta destaca suas habilidades musicais: cantor, compositor e
instrumentista.
d) Nos estribilhos, o poeta manifesta-se satisfeito com a própria sorte ou destino.
e) Paralelo a uma retórica equilibrada, perpassa pelo poema todo um discurso sentimental com
conotações pré-românticas.

41- (IBMEC/2010)
Marília de Dirceu

Enquanto pasta, alegre, o manso gado,

minha bela Marília, nos sentemos
À sombra deste cedro levantado.
Um pouco meditemos
Na regular beleza,
Que em tudo quanto vive os descobre
A sábia Natureza.

Atende como aquela vaca preta

O novilhinho seu dos mais separa,
E o lambe, enquanto chupa a lisa teta.
Atende mais, ó cara,
Como a ruiva cadela
Suporta que lhe morda o filho o corpo,
E salte em cima dela.

Repara, como cheia de ternura

Entre as asas ao filho essa ave aquenta,
Como aquela esgravata a terra dura,
E os seus assim sustenta;
Como se encoleriza,
E salta sem receio a todo o vulto,
Que junto deles pisa.
Que gosto não terá a esposa amante,
Quando der ao filhinho o peito brando,
E refletir então no seu semblante!
Quando, Marília, quando
Disser consigo: "É esta
"De teu querido pai a mesma barba,
"A mesma boca, e testa."
Que gosto não terá a mãe, que toca,
Quando o tem nos seus braços, c'o dedinho
Nas faces graciosas, e na boca
Do inocente filhinho!
Quando, Marília bela,
O tenro infante já com risos mudos
Começa a conhecê-la!
Que prazer não terão os pais ao verem
Com as mães um dos filhos abraçados;
Jogar outros luta, outros correrem
Nos cordeiros montados!
Que estado de ventura!
Que até naquilo, que de peso serve,
Inspira Amor, doçura.
(GONZAGA, Tomás Antônio. Marília de Dirceu.
In: Proença Filho, Domício. Org. A poesia dos inconfidentes.
Rio de Janeiro, Nova Aguilar, 1996, p. 605.)

É correto afirmar sobre esses versos

a) O cenário bucólico e pastoril, típico dos poemas árcades, contrasta com a seleção de palavras
de baixo calão como “vaca”, “teta” e “cadela”.
b) Inspirado nos clássicos greco-latinos e renascentistas, o poeta recorre a uma linguagem
rebuscada e extravagante para valorizar a técnica barroca.
c) Embora tenha a estrutura de um diálogo, os versos devem ser interpretados como um monólogo
no qual o poeta reflete sobre a sabedoria da natureza, tomada como modelo de equilíbrio.
d) O eu lírico expressa seu ufanismo, pois idealiza a pátria e sua amada, Marília, de forma a
antecipar os ideais do Romantismo.
e) O poeta envolve sua amada numa atmosfera onírica para enfatizar a transfiguração do amor.

42 - (UFV MG/2010)
O carpe diem é um dos temas recorrentes na poesia do Arcadismo que também pode aparecer na
poesia de outros estilos de época. Dentre as alternativas abaixo, assinale aquela que NÃO apresenta
um exemplo desse tema:
a) Tristes lembranças! e que em vão componho
A memória da vossa sombra escura!
Que néscio em vós a ponderar me ponho!
(COSTA, Cláudio Manuel da. Poemas escolhidos. Rio de Janeiro: Ediouro, 1997. p. 49.)
b) Ah! não, minha Marília,
Aproveite-se o tempo, antes que faça
O estrago de roubar ao corpo as forças,
E ao semblante a graça!
(GONZAGA, Tomás Antônio. Marília de Dirceu. São Paulo: Martin Claret. 2009. p. 48.)
c) Gozai, gozai da flor da formosura,
Antes que o frio da madura idade
Tronco deixe despido, o que é verdura.
(MATOS, Gregório de. Poemas escolhidos. São Paulo: Cultrix, 1976. p. 320.)
d) Amanhã! — o que val’, se hoje existes!
Folga e ri de prazer e de amor;
Hoje o dia nos cabe e nos toca,
De amanhã Deus somente é Senhor!
(DIAS, Gonçalves. Poesia e prosa completas. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1998. p. 444.)
43 - (UFPA/2009)
Leia o soneto, abaixo transcrito, do poeta mineiro Cláudio Manuel da Costa.
XXXI
Estes os olhos são da minha amada:
Que belos, que gentis, e que formosos!
Não são para os mortais tão preciosos
Os doces frutos da estação dourada.
Por eles a alegria derramada,
Tornam-se os campos de prazer gostosos;
Em Zéfiros suaves, e mimosos
Toda esta região se vê banhada.
Vinde, olhos belos, vinde; e enfim trazendo
Do rosto de meu bem as prendas belas,
Dai alívios ao mal, que estou gemendo:
Mas ah! delírio meu, que me atropelas!
Os olhos, que eu cuidei que estava vendo
Eram (quem crera tal!) duas estrelas.
(COSTA, Cláudio Manuel da. Sonetos. In: FILHO, Domício P. (Org.). A poesia dos inconfidentes: poesia completa de Claudio Manuel da
Costa, Tomás Antonio Gonzaga e Alvarenga Peixoto. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1966, p.64-65.)
Com base nos elementos da estética do Arcadismo presentes nesse poema, é correto afirmar que
a) o estilo do poeta é rebuscado, com obsessão pela linguagem erudita e imagens exageradas.
b) o autor representa o irracional e o subconsciente, procurando a livre associação de ideias e
imagens suprarreais de sonho e pesadelos.
c) o poeta expressa o amor com uma linguagem simples, sem ornamentos, e descreve a natureza
em harmonia, por meio de imagens pastoris, bucólicas e referências mitológicas.
d) os versos se caracterizam pelo exagero nas emoções, pela subjetividade nos sentimentos, pela
idealização da realidade e sugerem a evasão para épocas imaginárias e mundos distantes.
e) o poeta descreve com detalhes o seu mundo interior, revela livremente seus anseios e seu
subjetivismo e manifesta emoções pessoais que se contradizem e se completam em estranhos
paradoxos.
44 - (UESPI/2009)
Foi por volta de 1750, com Cláudio Manoel da Costa, que a literatura arcádica surgiu no Brasil, nada
obstante o gosto barroco seiscentista continuar perdurando na arquitetura, nas artes plásticas e na
música através de nomes como o Aleijadinho, Mestre Ataíde e Francisco Gomes da Rocha.
Tomando dois dos poetas mais significativos da Arcádia brasileira
1. Tomás Antônio Gonzaga
2. Cláudio Manoel da Costa
Identifique as principais características das respectivas obras de cada um desses poetas.
( ) Sua poesia abandona o que havia de teatral no cultismo e guarda da técnica barroca sua
funcionalidade estética.
( ) Distanciando-se, em vários momentos, do bucolismo europeu, tomou as rochas, os montes e os
penhascos mineiros como traços peculiares da paisagem nativa.
( ) Sua principal obra poética foi considerada pelos românticos como exemplo de poesia sentimental
e protótipo do mito do amante infeliz.
( ) Por meio de cartas em versos, satirizou a corrupção e a crueldade de um certo Fanfarrão Minésio.
( ) Dentre suas obras, destacam-se a Fábula do Ribeirão do Carmo e Vila Rica.
A sequência correta é:
a) 1, 1, 2, 1, 2
b) 2, 2, 1, 2, 2
c) 1, 1, 1, 2, 2
d) 2, 2, 1, 1, 2
e) 1, 2, 1, 2, 2
45 - (UPE/2009)
Ora pois, doce amigo, vou pintá-lo
Da sorte que o topei a vez primeira;
(...)
Tem pesado semblante, a cor é baça,
O corpo de estatura um tanto esbelta,
Feições compridas e olhadura feia;
Tem grossas sobrancelhas, testa curta,
Nariz direito e grande, fala pouco
Em rouco, baixo som de mau falsete;
Sem ser velho, já tem cabelo ruço,
E cobre este defeito e fria calva
À força de polvilho, que lhe deita.
Ainda me parece que o estou vendo
No gordo rocinante escarranchado!
As longas calças pelo umbigo atadas,
Amarelo colete e sobre tudo
Vestida uma vermelha e justa farda.
De cada bolso da fardeta pendem
Listadas pontas de dois brancos lenços
(Cartas Chilenas)

O texto faz parte das Cartas Chilenas, produção localizada no período da nossa história literária
conhecido como Arcadismo. Considerando o fragmento citado, bem como os aspectos estéticos e
históricos dessas cartas, analise as afirmações abaixo.
I. As Cartas Chilenas foram emitidas por Critilo a seu destinatário, Doroteu, personagens fictícias
usadas por um autor que preferiu se esconder no anonimato.
II. O conjunto das cartas se refere a personagens e situações estrangeiras, mas nelas se vê o reflexo
das circunstâncias que envolveram o governo corrupto e arbitrário de Cunha Meneses,
governador de Minas Gerais.
III. O trecho do poema apresentado tem uma forma eminentemente descritiva, como se pode
perceber pela natureza dos tempos verbais utilizados. Um forte teor irônico-satírico perpassa
essa descrição.
IV. Uma das grandes obras do Governador do Chile foi a construção de uma cadeia pública, um
modesto edifício que supria as necessidades prioritárias de um centro urbano já plenamente
desenvolvido.
V. As Cartas Chilenas figuram no rol das obras mais representativas do Arcadismo, apresentando
todos os temas caros a essa estética, como o fugere urbem (fuga da cidade) e o locus amoenus
(lugar ameno).

Estão CORRETAS apenas as afirmações:

a) I, III e IV.
b) IV e V.
c) I, II e III.
d) I, II e V.
e) II, III e IV.

46 - (UEM PR/2008)
Considere o texto abaixo e assinale a única alternativa correta.
O destro Cupido um dia
Extraiu mimosas cores
De frescos lírios, e rosas,
De jasmins, e de outras flores.
 Com as mais delgadas penas
Usa de uma, e de outra tinta,
E nos ângulos do cobre
A quatro belezas pinta.

Por fazer pensar a todos

No seu liso centro escreve
Um letreiro, que pergunta:
“Este espaço a quem se deve?”

Vênus, que viu a pintura,

E leu a letra engenhosa,
Pôs por baixo “Eu dele cedo;
“Dê-se a Marília formosa.”
(GONZAGA, Tomás Antônio. Marília de Dirceu, Lira XXVI, Parte I.)

a) O poema é composto de quatro estrofes em redondilha maior e apresenta uma estrutura formal
rígida (estrofes e esquema completo de rimas regulares e emparelhadas) e, ao mencionar as
cores e as flores, o eu lírico revela a visão realista da existência.
b) O poema é composto de quatro estrofes de versos em redondilha maior e rimas alternadas,
marcando a presença de personagens da mitologia clássica (Vênus e Cupido) para exaltar os
prazeres da vida física: a beleza sedutora e o amor carnal.
c) No poema em questão, evidencia-se a presença de personagens da mitologia clássica nos versos
“O destro Cupido um dia” e “Vênus, que viu a pintura”, sugerindo que se deve aproveitar a
mocidade, fase da vida em que a beleza e o prazer são maiores e mais intensos.
d) No poema em questão, Cupido é o hábil pintor que recorre à natureza (frescos lírios, rosas,/
jasmins, outras flores), o locus amoenus (lugar ameno e agradável dos árcades), extraindo dela
as cores com que pinta e eleva a beleza de Marília, aceita e reconhecida por Vênus.
e) Nos versos da última estrofe, a figura de Vênus, deusa do amor e da beleza, representa o amor
como um sentimento capaz de construir um mundo ideal, inspirado na beleza das cores e das
flores.
(GONZAGA, Tomás Antônio. Marília de Dirceu. São Paulo, Melhoramentos, 1964.)

47- (UNIFOR CE/2008)

A representação da natureza, num poema arcádico, dá-se de modo a que o poeta venha a figurá-la
como
a) expressão direta das mais tormentosas paixões humanas.
b) exemplo de harmonia e equilíbrio, a ser observado pelos homens.
c) expressão das forças irracionais que o homem deve dominar.
d) madrasta e inimiga, da qual convém que saibamos nos proteger.
e) encarnação da moral cristã, razão pela qual deve ser cultuada.

48 - (UFPA/2007)
Tomás Antônio Gonzaga é autor de liras, composições poéticas que retratam sua amada Marília, a
exemplo das estrofes abaixo:

Que gosto não terá a esposa amante

quando der ao filhinho o peito brando
e refletir então no seu semblante!
Quando, Marília, quando
disser consigo: “É esta
de teu querido pai a mesma barba,
a mesma boca e testa.”
..................................................
Verás em cima da espaçosa mesa
altos volumes de enredados feitos;
ver-me-ás folhear os grandes livros,
e decidir os pleitos.

Enquanto revolver os meus consultos,

tu me farás gostosa companhia,
lendo os fastos da sábia, mestra História,
e os cantos da poesia.
(GONZAGA, Tomás Antônio. Marília de Dirceu. In: Nossos Clássicos. Rio de Janeiro: Agir, 1985)

As estrofes transcritas retratam a visão do poeta em relação ao comportamento idealizado da

amada, o que confirma a visão da sociedade, em relação à mulher, vigente à época do Setecentos.
Sobre esse ponto de vista, é correto afirmar:
a) Marília é considerada a esposa comedida, dedicada à maternidade, ao lar e ao marido.
b) A beatitude amorosa de Marília surge como crítica à sociedade urbana.
c) Marília foge ao exemplo da mulher no interior do lar, isto é, companheira dedicada e servil.
d) O poeta objetiva em Marília o ideal de vida da aristocracia nascente, ligado à passividade da
amada e ao poder masculino.
e) Marília é uma mulher pré-romântica, participante ativa e heroína inspiradora dos ideais do poeta.

49 - (MACK SP/2006)
Faz a imaginação de um bem amado,
Que nele se transforme o peito amante;
Daqui vem que a minha alma delirante
Se não distingue já do meu cuidado.
Cláudio Manuel da Costa
Obs. : do meu cuidado = da pessoa amada

Assinale a alternativa que apresenta comentário crítico adequado à obra de Cláudio Manuel da
Costa, poeta do Arcadismo brasileiro.
a) ... sua poesia prolonga uma atmosfera lírica e moral que descortinamos na poesia camoniana,
evidente no emprego constante da antítese, do paradoxo e do racionalismo ...
b) ... a essência doutrinária revela um homem primitivo, apegado ainda à Idade Média: os poemas
respiram uma fé inabalável, intocada pelos ventos críticos da Renascença.
c) ... o sentimento amoroso se espraia livremente; nota-se que o poeta infringe os princípios
clássicos da contenção e manifesta a emoção dum modo tal que seus versos acabam adquirindo
foros de crônica amorosa.
d) ...é preciso ver na força desse poeta o ponto exato em que o mito do bom selvagem, constante
desde os árcades, acabou por fazer-se verdade artística.
e) ... os seus versos agradaram, e creio que ainda possam agradar aos que pedem pouco à
literatura: uma expressão fácil, uma sintaxe linear, uma linguagem coloquial e brejeira...

TEXTO: Comum às questões: 50 e 51

Meu ser evaporei na lida insana

Do tropel de paixões, que me arrastava:
Ah! Cego eu cria, ah! Mísero eu sonhava
Em mim quase imortal a essência humana:
Manuel Maria Barbosa du Bocage
Observação – lida: esforço, trabalho
50 - (MACK SP/2011)
Nessa estrofe, o eu lírico
a) critica o fato de na mocidade os homens se entregarem a uma vida de luxúria, vícios, crimes e
amores efêmeros.
b) expressa sua mágoa com relação à vida passada, por ele caracterizada como de dissipação e
marcadamente passional.
c) censura a atitude ingênua dos poetas que, quando jovens, se deixam seduzir cegamente pela
poesia sentimental.
d) valoriza exageradamente as paixões humanas, considerando-as como as únicas experiências
que realmente dão sentido à vida.
e) reconhece o caráter imortal do espírito humano, predestinado ao amor incondicional e inevitável.

51 - (MACK SP/2011)
Considerado o contexto de produção, os aspectos estilísticos presentes na estrofe
a) apontam para um padrão fundamentalmente árcade, o que confirma a adesão do poeta a
princípios estéticos neoclássicos.
b) diferem do cânone clássico, na medida em que a linguagem expressionista e o uso de versos
livres e brancos já prenunciam um novo estilo.
c) revelam inovações estéticas, como, por exemplo, a presença de linguagem confessional, com
marcas da função emotiva.
d) provam que a poesia do autor é caracteristicamente barroca, com evidências do estilo conceptista
e cultista.
e) assinalam um estilo de transição que caracteriza a poesia de Bocage, oscilando entre o padrão
clássico e o padrão neoclássico.

52- Em
Vê qual sou, vê qual és, vê que diferença!
Eu descoro, eu praguejo, eu ardo, eu gemo;
Eu choro, eu desespero, eu clamo, eu tremo;
Em sombras a razão se me condensa.

No fragmento acima, Bocage revela-se sintonizado na proposta romântica, porque:

a) controla as emoções.
b) sua linguagem é formal.
c) pensa como um iluminista.
d) é passional e subjetivo.
e) sua poesia é dialogada.

51- Leia:
Outro Aretino fui... A santidade
Manchei!... Oh! Se me creste, gente ímpia,
Rasga meus versos, crê na eternidade!
Bocage
A melhor palavra para substituir o substantivo Aretino , mantendo-se a mesma intenção, seria:
a) poeta.
b) sofredor.
c) blasfemador.
d) marinheiro.
e) louco.

52- A característica neoclássica presente nos versos abaixo de Bocage é:

No meio agora desta selva escura,
Dentro deste penedo úmido e oco,
Pareço no tom lúgubre e rouco,
Triste sombra a carpir na sepultura.
a) o bucolismo convencional.
b) a desilusão amorosa.
c) o metro.
d) a impessoalidade.
e) a morbidez.

PISM – várias edições

Leia o soneto de Gregório de Matos, abaixo, para responder às questões 53 e 54.
Namorado, o poeta fala com o arroio
Como corres, arroio fugitivo?
Adverte, para, pois precipitado
Como soberbo, como o meu cuidado,
Que sempre a despenhar se corre altivo.

Toma atrás, considera discursivo,

Que esse curso, que levas apressado,
No caminho, que empreendes despenhado
Te deixa morto, e me retrata vivo.

Porém corre, não pares, pois o intento,

Que teu desejo conseguir procura,
Logra o ditoso fim do pensamento.
Triste de um pensamento sem ventura,
Que tendo venturoso o nascimento,
Não acha assim ditosa a sepultura.
MATOS, Gregório de. Crônica do viver baiano seiscentista. Salvador: Editora Janaína, [s/d], p. 1320.

53- Antítese é uma figura de linguagem que expressa a aproximação de ideias opostas mas não
conflituosas.
Assinale a alternativa que melhor indica a presença de antítese.
a) “Adverte, para, pois precipitado
Como soberbo, como o meu cuidado,”
b) “Toma atrás, considera discursivo,
Que esse curso, que levas apressado,”
c) “Que teu desejo conseguir procura,
Logra o ditoso fim do pensamento.”
d) “Que tendo venturoso o nascimento,
Não acha assim ditosa a sepultura.’
e) “Que esse curso, que levas apressado,
No caminho, que empreendes despenhado”

54- Pode-se dizer que a natureza, no poema:

a) é um reflexo dos sentimentos e perturbações do autor.
b) funciona como uma alegoria da vida tumultuada do poeta.
c) mostra a semelhança entre o curso do rio e o fim da vida.
d) representa a possibilidade de o poeta conquistar a felicidade.
e) obedece às convenções de época, servindo como referência ao poeta.
Leia o soneto de Bocage abaixo para responder às questões 55 e 56.
Importuna Razão, não me persigas

Importuna Razão, não me persigas;

Cesse a ríspida voz que em vão murmura;
Se a lei de Amor, se a força da ternura,
Nem domas, nem contrastas, nem mitigas;

Se acusas os mortais, e os não abrigas,

Se (conhecendo o mal) não dás a cura,
Deixa-me apreciar minha loucura,
Importuna Razão, não me persigas.

É teu fim, teu projecto encher de pejo

Esta alma, frágil vítima daquela
Que, injusta e vária, noutros laços vejo.

Queres que fuja de Marília bela,

Que a maldiga, a desdenhe; e o meu desejo
É carpir, delirar, morrer por ela.
BOCAGE, Manuel M. B du. Obras Completas. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1958, p. 85.

55- Sobre o poema é correto afirmar que:

a) há um desacordo entre o desejo e a razão do poeta.
b) o poeta celebra a fidelidade de Marília.
c) o poeta lastima o amor que sente por Marília.
d) prepara-se uma fuga do poeta com sua amada Marília.
e) o poeta deseja que a razão o livre do mal de amar.

56- Pode-se afirmar que a mulher, no poema:

a) apresenta formas definidas.
b) é uma convenção poética.
c) é o grande amor do poeta.
d) tem uma aura de idealização.
e) é parte integrante da natureza.

Leia o trecho abaixo, do poema “Definição do amor”, de Gregório de Matos, para responder à
questão.
“O Amor é finalmente
um embaraço de pernas,
uma união de barrigas,
um breve tremor de artérias.
Uma confusão de bocas
uma batalha de veias,
um reboliço de ancas,
quem diz outra coisa, é besta.”
MATOS, Gregório de. Crônica do viver baiano seiscentista. Salvador: Editora Janaína, [s/d], p. 1320.

57- Nesta estrofe final, é possível afirmar que o poeta concebe o amor como uma:
a) completa idealização.
b) busca de transcendência.
c) relação puramente física.
d) construção do espírito.
e) afirmação do amor como necessidade.
As questões de 58 a 60 referem-se à leitura dos textos I e II.

Texto I
Deixas criar às portas o inimigo,
Por ires buscar outro de tão longe,
Por quem se despovoe o Reino antigo,
Se enfraqueça e se vá deitando a longe?
Buscas o incerto e incógnito perigo
Por que a Fama te exalte e te lisonje
Chamando-te senhor, com larga cópia,
Da Índia, Pérsia, Arábia e de Etiópia?

CAMÕES, Luís de. Os Lusíadas. Edição crítica de Francisco da Silveira Bueno. Rio de Janeiro: Ediouro, 2000, p. 78)

Texto II
Por que tanta oceania? tanta etiópia
por fogo e ferro sempre conquistadas?
Por que tanta aflição por tanta cópia
salvadores de terras fatigadas?
Cornualhas desse mundo, cornucópia
de promessas jamais realizadas?
Por que esse messianismo vos lisonje
pretendeis encarnar o que está longe.

(LIMA, Jorge de. Invenção de Orfeu. Rio de Janeiro: Record,2005, p. 87)

58- O texto II é o fragmento de um poema modernista, de Jorge de Lima, no qual há uma relação de
intertextualidade com a epopeia Os Lusíadas, de Luís de Camões. Há intertextualidade quando um
texto faz referência, implícita ou explicitamente, a outro texto.
Entre os elementos que evidenciam a referência de Jorge de Lima a Camões, pode-se apontar:
a) as rimas “etiópia”/“cópia”; “lisonje”/“longe”.
b) a repetição “por que” no início dos versos e a derivação “cornualhas”/“cornucópias”.
c) as metáforas “fogo e ferro”; “incerto e incógnito”.
d) as antíteses “conquistadas”/“fatigadas”; “às por-tas”/ “tão longe”.
e) as comparações “Reino antigo”/“terras fatiga-das”; “messianismo”/“senhor”.

59- O fragmento citado no texto I compõe-se de interrogações conhecidas como “perguntas

retóricas”, as quais dispensam respostas, pois contêm em si uma afirmação. Em tais perguntas,
percebe-se que o eu poético dá voz ao:
a) discurso progressista de quem propõe uma vida dedicada às viagens de exploração.
b) discurso reacionário de quem encoraja o imperialismo através da expansão territorial.
c) discurso humanista de quem acredita na paz e no diálogo como única solução.
d) discurso conservador de quem recomenda ponderação ao invés de heroísmo.
e) discurso heroico de quem busca fama e glória através do sacrifício pessoal.

60- No texto de Camões (Texto I) a designação das terras longínquas, dos destinos buscados pela
navegação portuguesa, é específica. Jorge de Lima (Texto II), no entanto, prefere um sentido
metafórico. Indique a alternativa que melhor descreve os recursos de Lima para obter esse efeito.
a) a substituição da expressão “o que está longe” pelos substantivos “Índia, Pérsia, Arábia”.
b) a repetição do pronome “tanta” e a grafia dos nomes próprios com minúsculas.
c) a substituição dos nomes próprios “Reino” e “Fama” por “oceania”.
d) o paralelismo entre “por tanta cópia” (texto II) e “com larga cópia” (texto I).
e) a semelhança entre “tanta oceania”/ “tanta etiópia” e “tanta aflição”/ “tanta cópia.
Texto III
Ao conde de Ericeyra D. Luiz de Menezes pedindo louvores ao poeta não lhe achando elle prestimo
algum.

Um soneto começo em vosso gabo;

Contemos esta regra por primeira,
Já lá vão duas, e esta é a terceira,
Já este quartetinho está no cabo.

Na quinta torce agora a porca o rabo:

A sexta vá também desta maneira,
na sétima entro já com grã canseira,
E saio dos quartetos muito brabo.

Agora nos tercetos que direi?

Direi, que vós, Senhor, a mim me honrais,
Gabando-vos a vós, e eu fico um Rei.

Nesta vida um soneto já ditei,

Se desta agora escapo, nunca mais;
Louvado seja Deus, que o acabei
(MATOS, Gregório de. Obra poética / Edição James Amado. Rio de Janeiro: Record, 1999. p. 129-130.

61- Neste soneto de Gregório de Matos Guerra, encontram-se algumas características da sátira. A
alternativa que melhor exemplifica uma dessas características, presentes no soneto, é:
a) a metalinguagem, que narra todo o processo de composição do próprio soneto.
b) o uso de linguagem coloquial e popular da época.
c) o elogio aos bons costumes, frutos de uma sociedade baseada em valores religiosos.
d) o deboche como ferramenta de rebeldia contra a Igreja.
e) a expressão da contrição do poeta contra a Monarquia.

62- Em algumas edições, a didascália (longo título em que se apresenta o contexto de produção do
poema) deste soneto gregoriano apresenta a seguinte variação: “A certa personagem desvanecida”.
A modificação deste elemento paratextual afeta qual aspecto da leitura poética satírica, em relação
à primeira versão?
a) a anunciada intenção de uma homenagem, que aos poucos se transforma em insulto.
b) a ironia em relação às práticas e crenças religiosas na última estrofe.
c) o escárnio em relação à nobreza e ao poder, personificados pelo conde Luiz de Menezes.
d) a relutância do autor em tecer um elogio, marcada pelos termos “canseira” e “brabo”.
e) a confessa e reiterada dificuldade do poeta em compor um soneto padrão.

Texto para as questões 63 e 64

“Retrato próprio”, de Manuel Maria du Bocage

Magro, de olhos azuis, carão moreno,

Bem servido de pés, meão na altura,
Triste de face, o mesmo de figura,
Nariz alto no meio, e não pequeno:

Incapaz de assistir num só terreno,

Mais propenso ao furor do que à ternura;
Bebendo em níveas mãos por taça escura
De zelos infernais letal veneno:
Devoto incensador de mil deidades
(Digo, de moças mil) num só momento,
E somente no altar amando os frades:
Eis Bocage, em quem luz algum talento;

Saíram dele mesmo estas verdades

Num dia em que se achou mais pachorrento.
(BOCAGE, Manuel Maria Barbosa du. Poemas. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2015. p. 130.)

63- O poema de Bocage constitui-se num autorretrato, marcado pelas autodescrições física e
psicológica. É exemplo de sua descrição psicológica:
a) “Devoto incensador de mil deidades”.
b) “Triste de face, o mesmo de figura”.
c) “Bem servido de pés, meão na altura”.
d) “Nariz alto no meio, e não pequeno”.
e) “Saíram dele mesmo estas verdades”.

64- O texto faz uso de alguns recursos estilísticos, tais como:

a) Metonímia – “Saíram dele mesmo estas verdades”.
b) Metáfora – “Triste de face, o mesmo de figura”.
c) Antítese – “Bem servido de pés, meão na altura”.
d) Prosopopeia – “Bebendo em níveas mãos por taça escura”
e) Hipérbole – “(Digo, de moças mil) num só momento”.

Texto para as questões 65 e 66

A inconstância dos bens do mundo”, de Gregório de Matos

Nasce o Sol, e não dura mais que um dia,

Depois da Luz se segue a noite escura,
Em tristes sombras morre a formosura,
Em contínuas tristezas a alegria.

Porém, se acaba o Sol, por que nascia?

Se formosa a Luz é, por que não dura?
Como a beleza assim se transfigura?
Como o gosto da pena assim se fia?

Mas no Sol, e na Luz, falte a firmeza,

Na formosura não se dê constância,
E na alegria sinta-se tristeza.

Começa o mundo enfim pela ignorância,

E tem qualquer dos bens por natureza
A firmeza somente na inconstância.
(MATOS, Gregório de. Poesias selecionadas. São Paulo: FTD, 1998. p. 60.)

65- No poema de Gregório de Matos, podemos certificar a seguinte característica barroca:

a) o cultismo, pelos recursos da linguagem rebuscada.
b) a religiosidade medieval e o paganismo.
c) o recurso da prosopopeia na personificação do Sol e da Luz.
d) o conflito entre a idealização da alegria e a realização da tristeza.
e) a consciência da fugacidade do tempo.
66- Ainda no poema de Gregório de Matos , a 2ª estrofe expressa, através de perguntas retóricas,
o sentimento do eu lírico. Qual opção expressa melhor este sentimento?
a) Comoção.
b) Ressentimento.
c) Inconformismo.
d) Vulnerabilidade.
e) Alegria.

67- “Marília de Dirceu”, de Tomás Antônio Gonzaga

SONETOS - 4
Ainda que de Laura esteja ausente,
Há de a chama durar no peito amante;
Que existe retratado o seu semblante,
Se não nos olhos meus, na minha mente.

Mil vezes finjo vê-la, e eternamente

Abraço a sombra vã; só neste instante
Conheço que ela está de mim distante,
Que tudo é ilusão que esta alma sente.

Talvez que ao bem de a ver amor resista;

Porque minha paixão, que aos céus é grata
Por inocente assim melhor persista;

Pois quando só na ideia ma retrata,

Debuxa os dotes com que prende a vista,
Esconde as obras com que ofende, ingrata.
(PROENÇA FILHO, Domício (Org.). A poesia dos inconfidentes: poesia completa de Cláudio Manuel da Costa, Tomás Antônio Gonzaga e
Alvarenga Peixoto. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1996. p. 701-702.)

A leitura do soneto de Tomás Antônio Gonzaga apresenta o amor como tema. São atributos
deste amor:
a) esperança e violência.
b) ausência e contradição.
c) apreensão e euforia.
d) saudade e hostilidade.
e) contentamento e fúria.

68- Leia o trecho abaixo:

“A cada canto um grande conselheiro,

Que nos quer governar cabana e vinha;
Não sabem governar sua cozinha,
E podem governar o mundo inteiro [...]”

(MATOS, Gregório de. Obra poética. Rio de Janeiro: Record, 1992.)

Podemos observar, na construção da estrofe, o uso habilidoso que o poeta faz dos recursos da
linguagem, tendo como finalidade estabelecer uma forte crítica ao poder e à qualidade dos
governantes da Bahia do seu tempo.
Assinale a alternativa em que a ordem das categorias criticadas seja a mesma observada nos
termos sublinhados:
a) Poder constituído/ Ambição desmedida/ Competência administrativa.
b) Competência administrativa/ Ambição desmedida/ Poder constituído.
c) Ambição desmedida/ Competência administrativa/ Poder constituído.
d) Competência administrativa/ Poder constituído/ Ambição desmedida.
e) Ambição desmedida/ Poder constituído/ Competência administrativa.

69- Em 1768, perante o conde de Valadares, novo governador da capitania das Minas Gerais, o
poeta
Cláudio Manuel da Costa leu os versos de sua autoria, que vão transcritos abaixo:

“Aqui não é como no fresco Tejo

Ou como no Mondego, onde já vimos
Um e outro pastor cantar sem pejo.

Ao jeito desta serra nos cobrimos

De um bem tosco gibão, qual n’outra idade
Não trouxe algum, da música fugimos.

Vivemos só da vil necessidade.

Da luta, jogo ou dança, algum vaqueiro
Bem livre está de vir aqui se agrade.

Tristes de nós neste país grosseiro. [...]”

Considerando-se que o poeta, nascido em Mariana-MG, encontrava-se em solo brasileiro, nesses

seus versos o sujeito poético compõe uma espécie de “canção do exílio às avessas”, pois, mesmo
estando no Brasil, ele não se sentia propriamente identificado com o “seu país”. De acordo com os
versos acima, assinale a única alternativa que
colabora para explicar essa sensação experimentada pelo sujeito poético:
a) Ele se aborrece por ter sempre que rememorar, em sua própria terra, a paisagem europeia.
b) Ele sente prazer em estar cercado pela grosseria dos homens da sua própria terra.
c) Suas recordações da Europa são idealizadas.
d) Sua proposta poética encontra ajuste no ideal da paisagem local.
e) A paisagem brasileira seria a mais perfeita representação do locus amoenus.

70- Responda a partir do poema abaixo:

A Maria dos Povos, sua futura esposa

Discreta e formosíssima Maria,

Enquanto estamos vendo a qualquer hora
Em tuas faces a rosada Aurora,
Em teus olhos e boca, o Sol e o dia:

Enquanto com gentil descortesia

O ar, que fresco Adônis te namora,
Te espalha a rica trança voadora,
Quando vem passear-te pela fria:
Goza, goza da flor da mocidade,
Que o tempo trota a toda ligeireza,
E imprime em toda flor a sua pisada.

Oh não aguardes, que a madura idade

Te converta em flor, essa beleza,
Em terra, em cinzas, em pó, em sombra, em nada.
(MATOS, Gregório de. Obra poética. Rio de Janeiro: Record, 1992.)

No poema acima, podemos acompanhar o esforço de persuasão do eu poético para convencer a

amada, sua futura esposa, dos efeitos cruéis que a passagem do tempo impõe à beleza e à
juventude. Sua grande aliada nessa empreitada é a força dos recursos de linguagem que ele
emprega. Dentre os versos selecionados abaixo, assinale a alternativa na qual o recurso da
linguagem NÃO corresponda à sua função no poema:

a) “Discreta e formosíssima” – Antítese usada para dar destaque à correção do caráter e à beleza
física, reunidas na figura única da amada.
b) “Que o tempo trota a toda ligeireza” – Aliteração, cuja função é a de pôr ênfase no movimento
veloz do tempo.
c) “Em terra, em cinzas, em pó, em sombra, em nada” – Gradação, representando a enumeração
dos estágios de degradação da matéria humana.
d) “Enquanto com gentil descortesia” – Paradoxo, utilizado para suavizar a ousadia da carícia feita
nos cabelos da amada pela natureza.
e) “Goza, goza da flor da mocidade” – Hipérbole, visando conter a euforia da amada diante da
passagem do tempo.

QUESTÕES DISCURSIVAS
1- O fragmento abaixo pertence à epopeia Os Lusíadas, de Luís de Camões.

Vistes que, com grandíssima ousadia,

Foram já cometer o Céu supremo;
Vistes aquela insana fantasia
De tentarem o mar com vela e remo;
Vistes, e ainda vemos cada dia
Soberbas e insolências tais, que temo
Que do Mar e do Céu, em poucos anos,
Venham Deuses a ser, e nós humanos.
Cometer: pôr em risco
Soberbas e insolências: orgulho e atrevimento

Nessa estrofe, Baco, deus da mitologia grega, fala com indignação dos ousados feitos portugueses.
a) Qual é o medo de Baco?
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b) O que isso revela sobre a visão de mundo do período renascentista?

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TEXTO: Comum às questões: 02 e 03

SEGUE NESTE SONETO A MÁXIMA DE BEM VIVER QUE É ENVOLVER-SE NA CONFUSÃO

DOS NÉSCIOS PARA PASSAR MELHOR A VIDA

SONETO

Carregado de mim ando no mundo,

E o grande peso embarga-me as passadas,
Que como ando por vias desusadas,
Faço o peso crescer, e vou-me ao fundo.

O remédio será seguir o imundo

Caminho, onde dos mais vejo as pisadas,
Que as bestas andam juntas mais ousadas,
Do que anda só o engenho mais profundo.

Não é fácil viver entre os insanos,

Erra, quem presumir que sabe tudo,
Se o atalho não soube dos seus danos.

O prudente varão há de ser mudo,

Que é melhor neste mundo, mar de enganos,
Ser louco c’os demais, que só, sisudo.
(MATOS, Gregório de. Poemas escolhidos. São Paulo: Cultrix, 1989. p. 253)

02 - (UFRJ/2009)
O soneto de Gregório de Matos apresenta, em sua construção, um conflito entre o eu lírico e o
mundo.
a) Em que consiste esse conflito?
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b) Qual foi a solução proposta?

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03 - (UFRJ/2009)
O Barroco faz um uso particular de metáforas para concretizar abstrações. No texto, encontram-se
vocábulos cujos significados constroem imagens vinculadas à travessia do eu lírico no mundo.
Retire do texto quatro vocábulos desse campo semântico, sendo dois verbos e dois substantivos.
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04- Estabeleça um paralelo entre as cantigas de amor, do Trovadorismo medieval, e o soneto abaixo
de Gregório de Matos, citando duas características comuns a eles:
Não vira em minha vida a formosura,
Ouvia falar nela cada dia,
E ouvida me incitava, e me movia
A querer ver tão bela arquitetura.

Ontem a vi por minha desventura

Na cara, no bom ar, na galhardia
De uma mulher, que em Anjo se mentia,
De um Sol, que se trajava em criatura:

Matem-me, disse eu vendo abrasar-me,

Se esta a cousa não é, que encarecer-me
Sabia o mundo, e tanto exagerar-me:

Olhos meus, disse então por defender-me,

Se a beleza hei de ver para matar-me,
Antes olhos cegueis, do que eu perder-me.

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05- Leia os fragmentos abaixo:

Texto 1

O dia em que nasci morra e pereça,

Não o queira jamais o tempo dar,
Não torne mais ao mundo e, se tornar,
Eclipse nesse passo o Sol padeça.
(...)
Ó gente temerosa, não te espantes,
Que este dia deitou ao mundo a vida
Mais desgraçada que jamais se viu!
Camões

Texto 2
Meu ser evaporei na lida insana
Do tropel das paixões, que me arrastava
Ah! Cego eu cria, ah! Mísero eu sonhava
Em mim quase imortal a essência humana.
(...)
Deus, ó Deus!...Quando a morte à luz me roube
Ganhe um momento o que perderam anos,
Saiba morrer o que viver não soube.
Bocage

Camões e Bocage veem suas próprias vidas da mesma forma? Justifique sua resposta.
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06- Soneto 168

O tempo acaba o ano, o mês e a hora,

A força, a arte, a manha, a fortaleza;
O tempo acaba a fama e a riqueza,
O tempo o mesmo tempo de si chora;

O tempo busca e acaba o onde mora

Qualquer ingratidão, qualquer dureza;
Mas não pode acabar minha tristeza,
Enquanto não quiserdes vós, Senhora.

O tempo o claro dia torna escuro

E o mais ledo prazer em choro triste;
O tempo, a tempestade em grão bonança.

Mas de abrandar o tempo estou seguro

O peito de diamante, onde consiste
A pena e o prazer desta esperança.
CAMÕES, Luís de. Obra completa.
Rio de Janeiro: Nova Agular, 2003, p. 545.

Explique em que consiste a “esperança” do eu lírico, mencionada no último verso do “Soneto

168”, de Camões (texto).
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07 - (UNICAMP SP)
Leia o soneto abaixo, de Luís de Camões:

“Cá nesta Babilônia, donde mana

matéria a quanto mal o mundo cria;
cá donde o puro Amor não tem valia,
que a Mãe, que manda mais, tudo profana;

cá, onde o mal se afina e o bem se dana,

e pode mais que a honra a tirania;
cá, onde a errada e cega Monarquia
cuida que um nome vão a desengana;

cá, neste labirinto, onde a nobreza,

com esforço e saber pedindo vão
às portas da cobiça e da vileza;

cá neste escuro caos de confusão,

cumprindo o curso estou da natureza.
Vê se me esquecerei de ti, Sião!”
(Disponível em http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/
bv000164.pdf. Acessado em 08/09/2015.)
Identifique nos tercetos duas expressões que contemplam a noção de desconcerto, fundamental
para a compreensão do tema do soneto e da lírica camoniana.
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08- (UERJ)
AO VALIMENTO1 QUE TEM O MENTIR

Mau ofício é mentir, mas proveitoso...

Tanta mentira, tanta utilidade
Traz consigo o mentir nesta cidade
Como o diz o mais triste mentiroso.

5 Eu, como um ignorante e um baboso,

Me pus a verdadeiro, por vaidade;
Todo o meu cabedal2 meti em verdade
E saí do negócio perdidoso3

Perdi o principal, que eram verdades,

10 Perdi os interesses de estimar-me,
Perdi-me a mim em tanta soledade4;

Deram os meus amigos em deixar-me,

Cobrei5ódios e inimizades...
Eu me meto a mentir e a aproveitar-me.
GREGÓRIO DE MATOS
PIRES, M. L. G. (org.). Poetas do período barroco. Lisboa: Comunicação, 1985.

1
valimento − validade
2
cabedal − conhecimento
3
perdidoso − prejudicado
4
soledade − solidão
5
cobrar − receber

O barroco apresenta duas vertentes: o cultismo, caracterizado pela linguagem rebuscada e

extravagante, pelos jogos de palavras; e o conceptismo, marcado pelo jogo de ideias, de conceitos,
seguindo um raciocínio lógico. O poema de Gregório de Matos, exemplo da estética barroca, insere-
se em uma dessas vertentes. Identifique-a e justifique sua resposta.
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Textos comuns às questões: 09 e 10

Considere o soneto do poeta neoclássico português Bocage (Manuel Maria Barbosa du Bocage,
1765-1805) e a tira da escritora e quadrinista brasileira Ciça (Cecilia Whitaker Vicente de Azevedo
Alves Pinto).
LXIV

Contraste entre a vida campestre e a das cidades

Nos campos o vilão sem sustos passa,

Inquieto na corte o nobre mora;
O que é ser infeliz aquele ignora,
Este encontra nas pompas a desgraça:

Aquele canta e ri; não se embaraça

Com essas coisas vãs que o mundo adora:
Este (oh cega ambição!) mil vezes chora,
Porque não acha bem que o satisfaça:

Aquele dorme em paz no chão deitado,

Este no ebúrneo leito precioso
Nutre, exaspera velador cuidado:
Triste, sai do palácio majestoso;
Se hás-de ser cortesão, mas desgraçado,
Antes ser camponês, e venturoso.
(Bocage, Obras de Bocage. Porto: Lello & Irmão-Editores, 1968.)

(Ciça. Tira. In: Pagando o pato. Porto Alegre, LP & M, 2006.)

09- (UNESP SP)

Na tira de Ciça, a troca de ser por ter ironiza uma das tendências do comportamento humano na
sociedade moderna, altamente consumista.
Isso considerado, releia a tira e o poema de Bocage e aponte em que consiste essa ironia e em que
medida o soneto de Bocage representa, com mais de dois séculos de antecedência, uma das
possíveis respostas a essa troca de ser por ter.
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10 - (UNESP SP)
O tema do soneto apresentado, do neoclássico português Bocage, se enquadra numa das linhas
temáticas características do período literário denominado Neoclassicismo ou Arcadismo. Aponte
essa linha temática, comprovando com elementos do próprio poema.
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PISM
Leia o poema abaixo para responder à questão 11.

Texto I Texto II
LXXII O cisne, quando sente ser chegada

Já rompe, Nise, a matutina aurora O cisne, quando sente ser chegada

O negro manto, com que a noite escura, A hora que põe termo a sua vida,
Sufocando do Sol a face pura, Música com voz alta e mui subida
Tinha escondido a chama brilhadora. Levanta pela praia inabitada.

Que alegre, que suave, que sonora, Deseja ter a vida prolongada
Aquela fontezinha aqui murmura! Chorando do viver a despedida;
E nestes campos cheios de verdura Com grande saudade da partida,
Que avultado o prazer tanto melhora! Celebra o triste fim desta jornada.

Só minha alma em fatal melancolia, Assim, Senhora minha, quando via

Por te não poder ver, Nise adorada, O triste fim que davam meus amores,
Não sabe inda, que coisa é alegria; Estando posto já no extremo fio,

E a suavidade do prazer trocada, Com mais suave canto e harmonia

Tanto mais aborrece a luz do dia, Descantei pelos vossos desfavores
Quanto a sombra da noite lhe agrada. La vuestra falsa fé y el amor mio

COSTA, Cláudio Manuel da. Poesia dos Inconfidentes. Rio de CAMÕES, Luis Vaz de. Obras Completas. Rio de Janeiro: Nova
Janeiro: Nova Aguilar, 1997, p. 237. Aguilar, 2002, p. 801.

11. É possível afirmar que os dois sonetos apresentam uma estrutura comparativa como eixo central
de sua construção. Eles comparam uma cena da natureza com o estado de alma do poeta que
escreve.

a) Indique o principal elemento que estrutura a construção da cena da natureza em cada soneto.

Texto I Texto II
b) Explique em que sentido o estado de alma do poeta e a cena da natureza se relacionam em cada
soneto.

LIMITE SUA RESPOSTA AO ESPAÇO ABAIXO.

Leia os poemas abaixo para responder à questão 12.

Alma minha gentil, que te partiste Ah! minha Dinamene! Assim deixaste

Alma minha gentil, que te partiste Ah! minha Dinamene! Assim deixaste
Tão cedo desta vida, descontente, Quem não deixara nunca de querer-te!
Repousa lá no Céu eternamente Ah! Ninfa minha, já não posso ver-te,
E viva eu cá na terra sempre triste. Tão asinha esta vida desprezaste!

Se lá no assento etéreo, onde subiste, Como já pera sempre te apartaste

Memória desta vida se consente, De quem tão longe estava de perder-te?
Não te esqueças daquele amor ardente Puderam estas ondas defender-te
Que já nos olhos meus tão puro viste. Que não visses quem tanto magoaste?

E se vires que pode merecer-te Nem falar-te somente a dura Morte

Alguma cousa a dor que me ficou Me deixou, que tão cedo o negro manto
Da mágoa, sem remédio, de perder-te, Em teus olhos deitado consentiste!

Roga a Deus, que teus anos encurtou, Oh mar! oh céu! oh minha escura sorte!
Que tão cedo de cá me leve a ver-te, Que pena sentirei que valha tanto,
Quão cedo de meus olhos te levou. Que inda tenha por pouco viver triste?

CAMÕES, Luis Vaz de. Obras Completas. Rio de Janeiro: Nova CAMÕES, Luis Vaz de. Obras Completas. Rio de Janeiro: Nova
Aguilar, 2002, p. 782. Aguilar, 2002, p. 740.

É possível afirmar que os dois sonetos apresentam a mesma temática. Que temática é essa?
Justifique sua resposta com exemplos dos textos.

LIMITE SUA RESPOSTA AO ESPAÇO ABAIXO.

Leia o poema abaixo e responda às questões 13, 14 e 15.

Minha bela Marília, tudo passa;

a sorte deste mundo é mal segura;
se vem depois dos males a ventura,
vem depois dos prazeres a desgraça.
Estão os mesmos deuses
sujeitos ao poder do ímpio fado:
Apolo já fugiu do Céu brilhante,
já foi pastor de gado.

A devorante mão da negra morte

acaba de roubar o bem, que temos;
até na triste campa não podemos
zombar do braço da inconstante sorte.
qual fica no sepulcro,
que seus avós ergueram, descansado;
qual no campo, e lhe arranca os frios ossos
ferro do torto arado.

Ah! enquanto os destinos impiedosos

Não voltam contra nós a face irada,
Façamos, sim façamos, doce amada,
Os nossos breves dias mais ditosos.
Um coração, que frouxo
A grata posse de seu bem difere,
A si, Marília, a si próprio rouba,
E a si próprio fere.

Ornemos nossas testas com as flores.

E façamos de feno um brando leito,
Prendamo-nos, Marília, em laço estreito,
Gozemos do prazer de sãos Amores.
Sobre as nossas cabeças,
Sem que o possam deter, o tempo corre;
E para nós o tempo, que se passa,
Também, Marília, morre.

Com os anos, Marília, o gosto falta,

E se entorpece o corpo já cansado;
Triste o velho cordeiro está deitado,
E o leve filho sempre alegre salta.
A mesma formosura
É dote, que só goza a mocidade:
Rugam-se as faces, o cabelo alveja,
Mal chega a longa idade.

Que havemos de esperar, Marília bela?

Que vão passando os florescentes dias?
As glórias, que vêm tarde, já vêm frias;
E pode enfim mudar-se a nossa estrela.
Ah! não, minha Marília,
Aproveite-se o tempo, antes que faça
O estrago de roubar ao corpo as forças
E ao semblante a graça.

(GONZAGA, Tomás Antônio. Poesias. Rio de Janeiro: Instituto Nacional do Livro, 1957, pp. 62-64.)

13. O poema desenvolve um tema clássico. Identifique esse tema e explique-o.

LIMITE SUA RESPOSTA AO ESPAÇO ABAIXO.

14. Releia os versos abaixo.

“prendamo-nos, Marília, em laços estreitos

gozemos do prazer de sãos Amores”

Nesses versos, a expressão “sãos Amores” refere-se a uma convenção de época. Explique essa
convenção.

LIMITE SUA RESPOSTA AO ESPAÇO ABAIXO.

15. Há duas referências mitológicas no texto.

a) Identifique essas referências.

b) Explique a utilização dessas referências no poema.

LIMITE SUA RESPOSTA AO ESPAÇO ABAIXO.

Os textos I e II referem-se às questões de 16 a 18

Texto I Texto II
Acaso são estes Um homem, — era aquela noite amiga,
Os sítios formosos, Noite cristã, berço no Nazareno, —
Aonde passava Ao relembrar os dias de pequeno,
Os anos gostosos? E a viva dança, e a lépida cantiga,
[...]
Aqui um regato Quis transportar ao verso doce e ameno
Corria sereno, As sensações da sua idade antiga,
Por margens cobertas Naquela mesma velha noite amiga,
De flores e feno; Noite cristã, berço do Nazareno.
À esquerda se erguia
Um bosque fechado; Escolheu o soneto... A folha branca
E o tempo apressado, Pede-lhe a inspiração; mas, frouxa e manca,
Que nada respeita, A pena não acode ao gesto seu.
Já tudo mudou.
E, em vão lutando contra o metro adverso,
São estes os sítios? Só lhe saiu este pequeno verso:
São estes; mas eu "Mudaria o Natal ou mudei eu?"
O mesmo não sou. [...]
MACHADO DE ASSIS, Joaquim Maria. Obra Completa. vol. III
GONZAGA, Tomás Antônio. Marília de Dirceu. “Lira V, estrofes 7-8”. (Ocidentais). Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994. p. 205.
In: A poesia dos Inconfidentes. Org. Domício Proença Filho. Rio de
Janeiro: Nova Aguilar, 1996. pp. 580-582
 16. Identifique na Lira de Gonzaga (Texto I) um lugar-comum proeminente no Arcadismo, explicando
sua estruturação através das palavras do próprio poeta. (Limite sua resposta ao espaço abaixo).

17. O pastor Dirceu, ao descrever os lugares que costumava visitar, custa a reconhecê-los. Explique
por qual razão isso acontece e explicite os pontos de contato entre a lira de Gonzaga (Texto I) e o
soneto machadiano (Texto II). (Limite sua resposta ao espaço abaixo).

18. Neste soneto Machadiano (Texto II), a metalinguagem empregada tem a função de enfatizar a
árdua tarefa a que “o homem” se propõe. Transcreva os termos que concentram esta ideia,
apontando razões para a dificuldade constatada. (Limite sua resposta ao espaço abaixo).

As questões 19 e 20 referem-se ao texto a seguir:

Texto III

Não permitiu o Céu que alguns influxos, que devi às águas do Mondego, se prosperassem por muito
tempo: e destinado a buscar a Pátria, que por espaço de cinco anos havia deixado, aqui entre a
grossaria dos seus gênios, que menos pudera eu fazer que entregar-me ao ócio, e sepultar-me na
ignorância! Que menos, do que abandonar as fingidas Ninfas destes rios e no centro deles adorar a
preciosidade daqueles metais, que têm atraído a este clima os corações de toda Europa! Não são
estas as venturosas praias da Arcádia, onde o som das águas inspirava a harmonia dos versos.
Turva, e feia, a corrente destes ribeiros, primeiro que arrebate as ideias de um Poeta, deixa ponderar
a ambiciosa fadiga de minerar a terra, que lhes tem pervertido as cores.

COSTA, Cláudio Manoel da. Obras. In: A poesia dos Inconfidentes. “Prólogo ao leitor”. Org. Domício Proença Filho. Rio de Janeiro:
Nova Aguilar, 1996. p. 47)

19. O texto faz referência ao processo histórico no qual se desenvolveu o Arcadismo brasileiro.
Indique qual é esse processo e qual a opinião do autor sobre o exercício de sua criação poética no
Brasil. (Limite sua resposta ao espaço abaixo).
20. O texto indica que as convenções do Arcadismo correspondem a um artificialismo poético
representado pela referência às “venturosas praias da Arcádia”. Explique essa referência. (Limite sua
resposta ao espaço abaixo).
01 (UFJF-PISM) - Leia o texto abaixo:

Investimento estrangeiro no Brasil caiu 12% em 2018

21 de janeiro de 2019
“O Investimento Estrangeiro Direto (IED) no Brasil caiu 12% em 2018, mostraram dados do Monitor
de Tendências de Investimentos Globais, divulgados pela Conferência das Nações Unidas sobre
Comércio e Desenvolvimento (UNCTAD). O fluxo de recursos no Brasil passou de US$ 68 bilhões,
em 2017, para US$ 59 bilhões no ano passado.
Este montante ficou bem abaixo das expectativas de economistas do mercado, que previam que o
país iria atrair US$ 75 bilhões no período. Com a queda, o Brasil passou da quarta para a nona
colocação entre os principais destinos de IED no mundo”.
Fonte: adaptado de http://g1.globo.com. Acesso em 15 jul. 2019.

Com relação ao fato apresentado no fragmento acima, é CORRETO afirmar que:

a) A queda do IED no Brasil acompanhou a redução do fluxo global de investimentos, ocasionada
pela repatriação de ganhos estrangeiros das multinacionais norteamericanas, impactando a
economia europeia.
b) O recuo do IED no Brasil deve-se menos à criação de capitais fixos novos pelas multinacionais
que à aquisição de ativos já existentes no país a partir dos anos 2000.
c) Apesar da queda geral do IED no país, a aquisição de ativos rurais no Brasil por fundos de
investimento estrangeiros – fenômeno conhecido como landgrabbing – cresce em ritmo
acelerado.
d) Uma das explicações para a redução do IED no país foi o crescimento dos investimentos
brasileiros no exterior, o que expressa o fenômeno da ascensão das chamadas “multinacionais
brasileiras”.
e) Em razão da instabilidade política, as empresas multinacionais hoje preferem fazer seus
investimentos em outros países da América do Sul considerados mais seguros, como Argentina,
Uruguai e Chile.

02 (UFJF-PISM) - Leia o texto abaixo:

Entre protestos, Catalunha lembra 1º aniversário do referendo de independência

01 de outubro de 2018
“Distúrbios entre militantes separatistas radicais e forças de segurança foram registrados em
Barcelona, ao fim de uma manifestação para celebrar o primeiro aniversário do referendo sobre a
independência da Catalunha. No plebiscito, considerado ilegal por Madri, mais de 2 milhões de
eleitores aprovaram a independência da região. Dias depois da consulta popular, em 27 de outubro,
o então presidente da região, Carles Puigdemont, fez um pronunciamento que foi considerado uma
declaração de independência unilateral. O governo espanhol reagiu firmemente e interveio na
região”.
Fonte: adaptado de http://www.afp.com. Acesso em 15 jul. 2019.
Com relação à questão da independência da Comunidade Autônoma da Catalunha em relação ao
Reino da Espanha, a opção CORRETA é:
a) A violenta reação do governo espanhol ao referendo de 2017 foi considerada autoritária por
grande parte da população no país, fazendo crescer o apoio à independência catalã em outras
comunidades autônomas da Espanha.
b) Além de questões históricas e culturais, a forte adesão dos catalães à independência da região
tem também motivações econômicas: é uma região rica, porém sobretaxada pelo governo
espanhol.
c) Vem crescendo o apoio internacional à realização de uma negociação mediada entre Madri e a
Generalitat da Catalunha, com os Estados Unidos se oferecendo para exercer essa função.
d) Com a independência da Catalunha, o governo espanhol teme perder o acesso ao Mar
Mediterrâneo, um espaço estratégico tanto militar quanto economicamente.
e) Existem pressões externas por parte dos países membros da União Europeia para que a
Catalunha se torne independente e, dessa forma, possa negociar de forma autônoma acordos
comerciais intrabloco.

03 (UFJF-PISM) - Leia o texto abaixo:

Incerteza do Brexit ameaça provocar fuga de empresas do Reino Unido

19 de fevereiro de 2019
“O anúncio de que a Honda fechara sua fábrica em Swindon, no sul da Inglaterra, onde trabalham
cerca de 3.500 pessoas, agravou o temor que a incerteza provocada pela saída do Reino Unido da
União Europeia desencadeie uma fuga de empresas no país. Além da Honda e outras gigantes do
setor automotivo, a Sony anunciou a transferência de sua sede europeia para Amsterdã na Holanda,
e a Airbus alertou que pode deixar o Reino Unido em caso de um Brexit não negociado com a União
Europeia. Muitas empresas com base no Reino Unido têm redes de fabricação internacional, nas
quais alguns componentes cruzam o Canal da Mancha em ambas as direções antes de serem
montados no produto final, motivo pelo qual mudanças nos tramites alfandegários resultantes da
saída do país da União Europeia podem afetar suas operações”.
Fonte: adaptado de http://exame.abril.com.br. Acesso em: 19 ago. 2019.

Com relação à questão da fuga de multinacionais do Reino Unido face o Brexit, a alternativa
CORRETA é:
a) Com a saída do Reino Unido da União Europeia, o país deixa de fazer parte de um espaço regional
transnacional sem barreiras aos fluxos de mercadorias, o que pode impactar tanto as importações
quanto as exportações das empresas multinacionais.
b) Especialistas consideram que a fuga das multinacionais no Reino Unido é um fenômeno
temporário face ao temor do Brexit, pois a estabilidade econômica, a moeda forte e a oferta de
força de trabalho qualificada no país são fatores suficientes para manter essas empresas em seu
território.
c) A saída do Reino Unido da União Europeia reduziria, mediante políticas restritivas, o fluxo de
trabalhadores imigrantes que são empregados como mão de obra barata pelas multinacionais,
forçando o retorno de unidades de produção para os seus países de origem.
d) O principal motivo pelo qual as multinacionais sediadas no Reino Unido temem o Brexit é que a
proposta apresentada pelo governo britânico foi construída sem a participação da representação
dessas empresas, o que desencadeou a ativação de planos de transferência para outros países.
e) As pequenas e medias empresas de base nacional no Reino Unido se preocupam com a perda
de mercados com a fuga das multinacionais em razão do temor com o Brexit, uma vez que as
atividades exercidas por essas firmas são de apoio ou complementares aquelas realizadas pelas
empresas estrangeiras.
04 (UFJF-PISM) - Leia o texto abaixo:

Especialistas dizem que concentração de poder por empresas de tecnologia pode

prejudicar liberdade de expressão
Publicado em 12/07/2019
“O relator da ONU sobre liberdade de expressão, David Kaye, e organismos regionais de direitos
humanos expressaram preocupação nesta semana com as continuas ameaças à diversidade e à
independência da mídia. Especialistas alertaram ainda para a concentração de poder nas mãos de
empresas de redes sociais — o que pode levar a um domínio do setor privado sobre os ambientes
para a liberdade de expressão. Em pronunciamento, as autoridades no tema ressaltam que os
modelos de negócio de algumas empresas de tecnologia digital — dependentes de publicidade —
criam ambientes que também podem ser usados para a disseminação viral de discursos de ódio e
informações falsas. Para Kaye e representantes de organismos europeus, americanos e africanos,
é necessário criar medidas regulatórias capazes de lidar com esse cenário."
Fonte: Nações Unidas Brasil. Disponível em: https://nacoesunidas.org/especialistas-dizem-que-concentracao-de-poder-por-empresas-
detecnologia-pode-prejudicar-liberdade-de-expressao/, Acesso em: 17 jul. 2019.

A partir da reportagem acima, marque a alternativa CORRETA:

a) Na atual fase do capitalismo, o progresso tecnológico garante à população mundial o acesso
irrestrito à informação de base confiável.
b) Os direitos humanos não deveriam ser um tema debatido pela Organização das Nações Unidas,
pois estes são assegurados às populações no interior de cada país-membro da organização.
c) Os discursos de ódio e as informações falsas difundidos por algumas empresas de tecnologia
digital não devem ser temas de preocupação para a Organização das Nações Unidas.
d) Em função dos avanços tecnológicos dos setores de informática e comunicação, as informações
falsas não influenciam a opinião das pessoas sobre determinado tema.
e) A liberdade de expressão é fundamental para o estabelecimento da dignidade, do diálogo, da
democracia e do respeito às diferenças de gênero, etnia e crença.

05 (UFJF-PISM) - Leia o trecho da reportagem a seguir:

Em julho de 2019, após estudos de impactos, o Parque Estadual do Ibitipoca-MG teve a sua
capacidade de visitações ampliada de 600 para 1000 frequentadores por dia. “Em 2017, o Parque
Estadual do Ibitipoca recebeu 104.657 visitantes, a maior quantidade registrada. [...]” “O parque tem
uma geologia muito frágil. E uma área muito singular. Se o Parque de Ibitipoca fosse fechado à
visitação, por exemplo, somente as intempéries, em razão dos problemas de escoamento e
drenagem, desgastariam as trilhas”, explica Cezar Henrique Barra Rocha. [...] “O fluxo de turistas
potencializa ainda mais os problemas, porque as trilhas são compactadas, as raízes ficam expostas,
vários indivíduos arbóreos vão à ruina, a fauna é afugentada, etc.”, pontua Barra. [...] Conforme
Marcio Lucinda Lima, turismólogo, [...] “O número de visitações adequado tem que gerar o mínimo
impacto negativo no parque, porém, também, o mínimo impacto negativo na comunidade.”
Disponível e adaptado de: https://tribunademinas.com.br/noticias/regiao/02-03-2019/pesquisa-da-ufjf-sugere-capacidade-de-700-
visitacoesdiarias-em-parque-de-ibitipoca.html, acesso em 17 de julho de 2019.

Para definir o número de visitantes por dia, os estudos sobre impactos socioambientais gerados por
atividades turísticas no Parque Estadual do Ibitipoca-MG devem:
a) Enfatizar apenas os impactos positivos para aumentar o potencial turístico do Parque.
b) Ignorar a cultura, as tradições locais e a comunidade que vive no entorno do Parque.
c) Dissociar as atividades turísticas dos impactos negativos gerados no Parque Estadual.
d) Considerar os impactos causados pelo pisoteamento na vegetação e no solo do Parque.
e) Preterir a relação entre fluxo de turistas no Parque e a potencialização de impactos.
06 (UFJF-PISM)
Estrangeiros acham saída para investir em terras
19 de dezembro de 2017
As fortes restrições para compra e arrendamento de terras por estrangeiros no Brasil não têm
impedido que investidores de várias nacionalidades adquiram ou explorem economicamente imóveis
no campo. Também não têm inibido operações de fusões e aquisições de empresas que contam
com propriedades rurais entre seus ativos.
Enquanto aguardam o fim da proibição, grupos internacionais encontraram saídas para contornar a
dificuldade, que variam na forma e também em riscos jurídicos assumidos.
(Texto adaptado. Disponível em: <http://www.valor.com.br>. Acesso em: 19 ago. 2018.)

Com relação ao fato apresentado no fragmento acima, é CORRETO afirmar que:

a) O trecho se refere à chamada “estrangeirização de terras”, ou landgrabbing, que consiste na
aquisição de terras no Brasil e na América Latina por fundos de investimentos e empresas
multinacionais.
b) O fragmento se refere a uma forma de investimento estrangeiro direto no campo, que vem
transformando latifúndios em grandes fazendas modernas e produtivas.
c) No Congresso Nacional, a chamada “bancada ruralista” não tem interesse na flexibilização das
regras de compra e arrendamento de terras para estrangeiros porque teme a concorrência do
capital internacional.
d) A aquisição de terras pelo capital estrangeiro no Brasil vem provocando a desvalorização das
propriedades rurais, o que explica a manutenção das restrições mencionadas no texto acima.
e) Uma das consequências da estrangeirização de terras no Brasil tem sido o enfraquecimento do
MST e de outros movimentos camponeses devido ao aumento da oferta de empregos rurais.

07 (UFJF-PISM)
“Após repetidas ameaças do presidente Donald Trump, a guerra comercial com a China se
concretizou. Os Estados Unidos anunciaram a imposição de tarifas de milhões de dólares a vários
produtos chineses, provocando represália imediata de Pequim, que denunciou ‘a maior guerra
comercial da história econômica’.”

(GAIER, Rodrigo Viga. Disputa comercial entre China e EUA pode afetar emprego e renda no Brasil, diz ministro. Jornal Folha de São
Paulo. 15 ago. 2018. Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/mercado/2018/08/disputa-comercial-entre-china-e-eua-pode-afetar-
emprego-e-renda-no-brasil-dizministro.shtml>. Acesso em: 20 ago. 2018.)

O conflito descrito no texto é representativo do/a/s:

a) processo atual de fragilização dos ideais da globalização econômica, social e cultural, que ganhou
força nas últimas décadas.
b) ações para proteger a economia dos países que integram a Parceria Transpacífico (TPP).
c) declínio dos acordos econômicos multilaterais entre países produtores de commodities.
d) tentativa de se reduzir a fiscalização alfandegária para incentivar o consumo de produtos
industrializados.
e) preocupação norte-americana em relação ao monopólio chinês das inovações tecnológicas.
08 (UFJF-PISM)- No ano de 2018 comemoramos os 50 anos das Primaveras de Paris e de Praga.
A charge abaixo se refere à relação entre militares de Moscou, capital da Rússia e antiga União das
Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS), e a população de Praga, capital da República Checa e
antiga República da Checoslováquia. As datas evidenciam o final da Segunda Guerra Mundial
(1945) e as Primaveras de Praga e de Paris (1968).

(Disponível em: <http://www.jornalcontato.com.br/home/index.php/a-primavera-de-praga-daniel-aarao-reis/>. Acesso em: 20 ago. 2018.)

Observe a imagem e marque a opção que corresponde à correta análise geopolítica:

a) No final da Segunda Guerra Mundial, as cidades de Moscou e Praga foram libertadas pelos
exércitos dos Estados Unidos; já na Primavera de Praga, os EUA invadiram a República Checa,
matando milhares de civis, ao combaterem os soldados russos.
b) Em 1945, a República da Checoslováquia foi invadida por soldados russos, resultando em uma
ocupação que durou até a Primavera de Praga, em 1968, quando ocorreu um massacre da
população civil em razão da divisão das Repúblicas Checas e Eslováquia.
c) Em 1945, o governo de Charles de Gaulle, na França, promoveu um tratado de paz entre Moscou
e Praga; já em 1968, durante a Primavera de Paris, o governo francês uniu-se aos militares
soviéticos para promoverem um massacre na cidade de Praga.
d) Em 1945 os soldados russos libertaram Praga da invasão nazista; já em 1968 Moscou liderava o
Bloco Socialista, e os soldados russos oprimiram as mobilizações sociais, conhecidas como
Primavera de Praga, que contestavam o autoritarismo soviético.
e) Em 1945 estabeleceu-se o chamado “Mundo Bipolar”, e um longo período de paz iria perdurar até
a primavera de 1968, quando Paris, Moscou e Praga iniciaram a Guerra da Bósnia, dando então
início a um longo período de guerras nos Bálcãs.

09 (UFJF-PISM)- O presidente norte-americano Donald Trump anunciou, no início de junho de 2017,

que os Estados Unidos abandonarão o Acordo de Paris, sob o pretexto de que o pacto climático é
“desvantajoso" para os interesses da economia dos Estados Unidos. O Acordo de Paris foi assinado
em 2015, na capital francesa, por 195 de 197 países (as exceções são Síria e Nicarágua), na
Convenção da ONU sobre Mudanças Climáticas.
(Texto adaptado. Disponível em: <http://www.bbc.com>. Acesso em: 14 jun. 2017.)

Assinale a alternativa CORRETA. O Acordo de Paris tem como principal objetivo:

a) manter o aumento das temperaturas médias globais abaixo dos 2°C em relação à era pré-
industrial.
b) regulamentar o mercado de crédito de carbono, de maneira a reduzir as emissões de gases de
efeito estufa.
c) garantir o desenvolvimento sem comprometer a capacidade de atender às necessidades das
futuras gerações.
d) discutir os impactos da sociedade de consumo e da urbanização para o desenvolvimento
sustentável.
e) reduzir, com a produção de biomassa, as emissões de gases derivados da queima de
combustíveis fósseis.
10 (UFJF-PISM)
Pobreza extrema aumenta 11% e atinge 14,8 milhões de pessoas

Apesar da queda da inflação e do início da recuperação da atividade econômica, a pobreza extrema

continuou se alastrando pelo país em 2017. Levantamento a partir dos microdados da PNAD
contínua, divulgado pelo IBGE, mostra que o número de pessoas em situação de extrema pobreza
no país passou de 13,34 milhões em 2016 para 14,83 milhões no ano passado, o que significa um
aumento de 11,2%. O avanço da pobreza é considerado um dos grandes retrocessos da recessão
econômica, após anos de avanços na área.
(Texto adaptado. Disponível em: <https://www.valor.com.br>. Acesso em 21 ago. 2018.)

(Texto adaptado. Disponível em: <https://www.valor.com.br>. Acesso em: 21 ago. 2018.)

Sobre o aumento da pobreza extrema no Brasil, é CORRETO afirmar:

a) decorre do fechamento de postos de trabalho com carteira assinada e do aumento de ocupações
informais, de baixa remuneração e ganho instável ao longo do tempo.
b) a região Nordeste apresenta os índices mais reduzidos de pobreza extrema do país em
decorrência de uma economia voltada para a indústria de bens de consumo.
c) deriva do alto custo fiscal infligido à economia e consequente gastos do Estado com serviços
sociais, em especial programas assistenciais como o Bolsa Família.
d) por deter a economia mais dinâmica do país e elevados indicadores de pleno emprego, a região
Sudeste foi a única a não registrar aumento de pobreza extrema.
e) resulta dos obstáculos à geração de empregos formais para as parcelas mais vulneráveis da
população, decorrentes da manutenção dos direitos trabalhistas.

11 (UFJF-PISM)
O estudo Retrato das Desigualdades de Gênero e Raça, com base em séries históricas de 1995 a
2015 da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad), do IBGE, demonstra que as mulheres
trabalham em média 7,5 horas a mais que os homens por semana. Em 2015, a jornada total média
das mulheres era de 53,6 horas, enquanto a dos homens era de 46,1 horas. Em relação às
atividades não remuneradas, mais de 90% das mulheres declararam realizar atividades domésticas
– proporção que se manteve quase inalterada ao longo de 20 anos, assim como a dos homens (em
torno de 50%).
Disponível em: <http://www.ipea.gov.br>. Acesso em: 16 jul. 2017 (Adaptado).
 Imagem disponível em: < http://www.dmtemdebate.com.br>. Acesso em: 16/07/2017.

As mulheres de praticamente todo o país são submetidas a uma jornada de trabalho que pode ser,
respectivamente, classificada como e consequente de:
a) jornada flexível de trabalho, derivada de dispositivos normativos que permitem a mulher se dedicar
a trabalhos domésticos.
b) jornada formal de trabalho, consequente de uma divisão do trabalho entre homens e mulheres
biologicamente natural.
c) jornada dupla de trabalho, decorrente da cultura patriarcal e sexista característica do
desenvolvimento desigual do capitalismo.
d) jornada de trabalho estendida, resultante da constatação de em geral as mulheres possuírem
menor grau de instrução que os homens.
e) jornada feminina de trabalho, decorrente de conquistas por direitos trabalhistas a partir dos
movimentos feministas.

12 (UFJF-PISM)- Estudos mostram que, entre todos os eletrônicos, os celulares e smartphones são
fabricados com uma previsão de vida útil cada vez menor. Esses aparelhos são trocados com maior
frequência (em média 18 meses) – e acabam esquecidos numa gaveta ou descartados no lixo
comum, doméstico, sem qualquer preocupação ambiental. Da mesma forma, as baterias e
carregadores, seguidos pelas impressoras, máquinas fotográficas, computadores e notebooks, em
que pese toda a propaganda oficial e regras a respeito, veem-se descartados pelo consumidor final
de forma incorreta, seguindo para a reciclagem, quando muito, na boca do aterro ou do caminhão
que recolhe os resíduos.
Disponível em: <http://www.ambientelegal.com.br>. Acesso em: 14 jun. 2017 (Adaptado).

Imagem disponível em: <http://www.pensandoaocontrario.com.br>. Acesso em: 14/06/2017.

Sobre o descarte prematuro de aparelhos eletrônicos, pode-se afirmar que:
a) a reciclagem eletrônica tem sido a forma mais eficaz de lidar com este tipo de resíduo, permitindo
que os componentes eletrônicos sejam reutilizados na produção de novos aparelhos eletrônicos.
b) os aparelhos eletrônicos são projetados com uma obsolescência programada, seja no que se
refere à baixa durabilidade e nível tecnológico, seja pelo caráter estético e afetivo explorado pelo
merchandising.
c) os produtos eletrônicos têm sua durabilidade abreviada para que seus preços sejam reduzidos a
fim de se estimular o consumo e, com isso, ampliar a oferta de empregos na indústria e no
comércio.
d) a durabilidade de bens eletrônicos numa perspectiva de consumo sustentável permitiria que as
gerações futuras tivessem acesso a esses mesmos produtos sem maiores consequências
ambientais.
e) os problemas ambientais decorrentes do baixo tempo de vida útil dos produtos eletrônicos e seu
consequente descarte prematuro poderiam ser resolvidos com a coleta seletiva de resíduos
eletrônicos.

13 (UFJF-PISM)- “A Rússia, por sua conformação geopolítica, é um Estado fundamentalmente

euroasiático, que se estendeu, ao longo da história, por quase todo o Cáucaso, região entre o Mar
Negro e o Mar Cáspio e, talvez como nenhuma outra do mundo, habitada por dezenas de grupos
étnicos e linguísticos heterogêneos, pois desde os mais remotos tempos foi a rota de migração e
deslocamento de povos entre a Ásia e a Europa. São eles georgianos, armênios, azeris,
tchetchenos, avaros, inguches, ossetas, abecásios, tcherqueses, cabardinos, balcários, com
diferentes famílias linguísticas (indo-europeias, uralianas e caucasianas), e uma diversidade
religiosa que incluía o Islã sunita e xiita, católicos, ortodoxos e budistas. Essa região, que em 2011
possuía 21 milhões de habitantes, sempre configurou um teatro de guerra, cujo domínio os russos,
britânicos, persas e turcos disputaram no século XIX e somente permaneceu relativamente tranquila
durante o período em que esteve integrada a União Soviética”.
BANDEIRA, Luiz Alberto Moniz. A segunda Guerra Fria – geopolítica e dimensão estratégica dos Estados Unidos. Rio de Janeiro:
Civilização Brasileira, 2013.

Mapa disponível em: <https://upload.wikimedia.org>. Acesso em: 22/07/2017.

Sobre a região do Cáucaso, é CORRETO afirmar que:
a) o Mar Cáspio possui uma das maiores jazidas de petróleo do planeta, de maneira que os Estados
Unidos, interessados na estabilização política e econômica da região do Cáucaso, tem
intermediado variados acordos de paz nos conflitos separatistas ocorridos na região.
b) após o fim da União Soviética, a Chechênia se declarou uma nação independente, embora não
tenha sido reconhecida por nenhum país. Esta declaração tem causado conflitos armados entre
diversos grupos jihadistas chechenos e a Rússia pelo controle da estratégica região.
c) o Daguestão é um território estratégico por deter o único porto no mar Negro que pode ser usado
durante os 365 dias do ano; além disso, a república sustenta um conflito com o Azerbaijão pelo
controle de campos de petróleo e oleodutos na região do Cáucaso.
d) após um conflito separatista na década de 1990, a Ossétia do Sul, região de estratégico interesse
econômico, tenta obter reconhecimento internacional de sua autonomia em relação à Rússia,
pleito este que ganhou o reconhecimento e o apoio da vizinha Georgia.
e) o conflito entre Armênia e Azerbaijão pela disputa da região de Nagorno-Karabakh opõem,
respectivamente, diferenças religiosas cristas e muçulmano xiita e o apoio, de um lado, dos
Estados Unidos e de Israel aos armênios e, do outro, da Rússia e do Ira aos azeris.

14 (UFJF-PISM)- “Na atual conjuntura do mercado internacional de commodities, o Brasil ocupa um

espaço muito importante, sendo um dos maiores exportadores de soja, carne e açúcar. Em termos
econômicos, o peso crescente que esses produtos possuem na balança comercial brasileira torna
essas atividades produtivas essenciais para o país. A disponibilidade de terras cultiváveis e de
recursos hídricos, além dos custos relativamente baixos de produção, fazem com que o Brasil ocupe
essa posição de destaque no cenário internacional. Em termos ambientais mais amplos, significa a
transferência de um recurso ambiental que o Brasil possui em grande quantidade, a água, para
países que não dispõem desse recurso. [...] Em sua essência, água virtual diz respeito ao comércio
indireto da água que está embutida em certos produtos, especialmente as commodities agrícolas,
enquanto matéria-prima intrínseca desses produtos. Ou seja, toda água envolvida no processo
produtivo de qualquer bem industrial ou agrícola passa a ser denominada água virtual”.

Fonte: CARMO, R. L. D.; OJIMA; A. L. R. D. O.; OJIMA, R.; NASCIMENTO, T. T. D. Água virtual, escassez e gestão: o Brasil como
grande exportador de água. Ambiente & Sociedade, 2007.

De acordo com o conceito de água virtual e considerando o comércio internacional de commodities,

é CORRETO afirmar que:
a) a contabilização do valor adicionado pelos recursos hídricos nas commodities poderia representar
um maior equilíbrio na balança comercial dos exportadores de produtos primários, além de
subsidiar a sustentabilidade ambiental do processo produtivo.
b) no fluxo mundial de água virtual, o Brasil, a América do Norte, a América Central e o Sudoeste
Asiático destacam-se por uma balança comercial negativa, sobretudo motivada por produtos
agrícolas cultivados em grandes propriedades monocultoras.
c) desde o início do século XX, houve uma diminuição lenta e gradual da exportação brasileira de
commodities (sobretudo grãos) o que refletiu em uma diminuição considerável na transferência
de água virtual pelo país nesse mesmo período.
d) considerando a importância da exportação de produtos primários no Produto Interno Bruto
brasileiro, as políticas econômicas devem se impor às políticas ambientais e de recursos hídricos,
para garantir o desenvolvimento sustentável em longo prazo.
e) no atual contexto de globalização dos mercados, torna-se irrelevante discutir o desequilíbrio no
consumo de água entre os países exportadores e importadores de commodities, uma vez que há
uma tendência de equiparação das balanças comerciais.
15 (UFJF-PISM)- “Atualmente, o conceito de refugiado é objeto de questionamentos perante a
insurgência de novos desafios. A degradação e poluição do meio ambiente, com todas as
consequências que acarretam, provocam a formação dos assim-chamados “refugiados ambientais”.
Eles não fogem de um conflito armado ou da perseguição do poder político, mas da seca, da
desertificação do território ou de outras catástrofes naturais. Por vezes, eles sequer ultrapassam as
fronteiras do Estado, deslocando-se no interior do próprio território nacional”.
Fonte: MARINUCCI, R.; MILESI, R. Introdução. In. MILESI, Rosita. Refugiados: realidade e perspectivas. Edições Loyola, 2003. p. 14-15.

Sobre os diversos tipos de refugiados, pode-se afirmar que:

a) existem refugiados ambientais em todo o mundo, já que a degradação do meio ambiente afeta
todas as pessoas de modo equalizado, independentemente de sua nacionalidade ou classe
social.
b) grandes crimes ambientais geram refugiados ambientais, como foi o caso do rompimento da
barragem de Fundão, em Mariana-MG, onde mais de mil pessoas ficaram desabrigadas.
c) após a Segunda Guerra Mundial, a comunidade internacional iniciou o processo de
regulamentação dos refugiados, sobrepujando as legislações nacionais que dificultariam o
recebimento dessas pessoas.
d) a Europa é o principal destino dos refugiados, sendo a Grécia, Itália, Franca e Alemanha os países
que mais recebem refugiados em todo mundo, devido à proximidade com zonas de conflito na
África e Ásia.
e) no chamado “mundo Árabe”, Turquia, Paquistão e Líbano estão as principais origens dos
refugiados que se destinam a Europa, fluxo que vem aumentando ano após ano devido à
intensificação dos conflitos políticos nesses países.

16 (ESPCEX 2020 - adaptada)- “Em um novo capítulo do acirramento das tensões entre Estados
Unidos e Irã, Teerã anunciou nesta quinta-feira que derrubou um drone americano que teria invadido
seu território. Washington alega que o equipamento estava em espaço aéreo internacional, e o
governo iraniano respondeu levando o caso à ONU”.
Fonte: O GLOBO, 20 junho 2019.

Estreito de Ormuz entre Irã e Omã.

Disponível em: https://www.infoescola.com/wp-content/uploads/2010/01/estreito-de-ormuz.png. Acesso em 28 setembro 2020.
O incidente relatado acima ocorreu no Estreito de Ormuz, no Golfo Pérsico. Sobre as características
gerais dos países banhados por esse estratégico golfo, é correto afirmar que:
I – Somadas, as reservas existentes nos países banhados pelo Golfo Pérsico perfazem a maior
concentração de hidrocarbonetos do mundo.
II – A implantação de um regime democrático, com eleições diretas, foi o maior legado da ocupação
dos EUA, que devolveu a estabilidade ao Iraque.
III– Com uma população de aproximadamente 24 milhões, os curdos estão localizados
majoritariamente nos territórios ocupados pelo Iraque e pelo Irã, onde contam com um elevado
grau de autonomia política.
IV – O Irã não é um país árabe, e a sua população é de maioria xiita. Em 1979, a Revolução Islâmica
transformou-o em um dos principais opositores dos Estados Unidos e de Israel.

Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas.

a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) III e IV.
e) I e IV.

17 (ESPCEX 2020)- Fome, guerras, miséria, exploração predatória e vida selvagem configuram um
quadro que o imaginário coletivo associa, geralmente, à África. No entanto, esse espaço não se
resume apenas a tal quadro. Com relação ao continente africano, é correto afirmar que:
I – Os últimos anos têm registrado um expressivo incremento das trocas comerciais entre África e a
China. Esse país asiático interessa-se, principalmente, pelas commodities minerais e pelo
suprimento energético.
II – A Nigéria tem se desenvolvido e diversificado sua economia investindo no setor de
telecomunicações, apesar de o petróleo ainda ser importante na economia desse país.
III – Melhorias na infraestrutura urbana e redução do déficit de moradias têm contribuído para o
significativo aumento da população urbana no continente, que já ultrapassa a rural.
IV – Alguns regimes ditatoriais foram derrubados devido aos protestos desencadeados pela
Primavera Árabe. Atualmente, governos mais representativos renovam as esperanças no
fortalecimento da democracia em países como Líbia, Egito, Tunísia e Argélia.

Assinale a alternativa que apresenta toda as afirmativas corretas, dentre as listadas acima.
a) I e II.
b) II e III.
c) I e III.
d) II e IV.
e) III e IV.

18 (ESPCEX 2020 - adaptada)- O conflito árabe-israelense contribui, inequivocamente, para tornar

o Oriente Médio uma das regiões mais instáveis do mundo. Sobre esse importante foco de tensão,
é correto afirmar:
I – A Guerra do Yom Kippur, em 1967, marcou o ápice da expansão territorial de Israel.
II – A cidade de Jerusalém é sagrada para as três principais religiões monoteístas da atualidade
(cristianismo, judaísmo e islamismo), o que é decisivo para gerar instabilidades na região.
III – A geopolítica da água desempenha um papel destacado no conflito, tendo em vista o controle
exercido por Israel sobre os principais mananciais da região.
IV – Pelos Acordos de Oslo (1993), a Organização pelo Libertação da Palestina (OLP) e o Hamas
reconheceram o Estado de Israel, que se comprometeu a devolver os territórios ocupados, nos
quais seria criado um Estado Palestino.
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas.
a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) II e IV.
e) III e IV.

19 (UFJF – PISM - adaptada)- Leia o texto abaixo.

Nos “paraísos fiscais” se praticam todos os tipos de atividade econômica que seriam ilegais em
outros países, captando e limpando somas milionárias de negócios como o comércio de
armamentos, do narcotráfico e de outras atividades similares. [...] Os paraísos fiscais, que devem
somar um total entre 60 e 90 no mundo, são microterritórios ou Estados com legislações fiscais
frouxas ou mesmo inexistentes. Uma de suas características comum é a prática do recebimento
ilimitado e anônimo de capitais. São países que comercializam sua soberania oferecendo um regime
legislativo e fiscal favorável aos detentores de capitais, qualquer que seja sua origem.
Disponível em: <http://www.cartamaior.com.br/templates/postMostrar.cfm?blog_id=1&post_id=653>. Acesso em: 10 nov. 2012. Fragmento.

Nas últimas décadas, o número de paraísos fiscais explodiu com:

a) o aumento da mão de obra feminina qualificada disponível.
b) a criação de novos países oriundos da ex-União Soviética.
c) a ascensão da classe média dos países da América Latina.
d) o desenvolvimento do transporte marítimo internacional.
e) a desregulamentação financeira promovida pelo neoliberalismo.

20 (UFJF – PISM)- Leia o texto abaixo.

Uma organização internacional, criada para promover a estabilidade monetária e financeira no
mundo, oferece empréstimos a juros baixos para países em dificuldades financeiras. Em troca, exige
desses países que se comprometam na perseguição de metas macroeconômicas, como equilíbrio
fiscal, reforma tributária, desregulamentação, privatização e concentração de gastos públicos em
educação, saúde e infraestrutura.

Disponível em: <http://educacao.uol.com.br/disciplinas/geografia/organizacoes-internacionais-conheca-as-principais-instituicoes-

multilaterais.htm>. Acesso em 23 out. 2012. Adaptado.

Essa organização foi criada em 1944. Atualmente tem mais de 180 países membros e tem como
sigla:
a) ONU.
b) OEA.
c) FMI.
d) BIRD.
e) OTAN.

21 (ESPM)- A história de desentendimentos entre Rússia e Ucrânia no mar de Azov, onde fica o
estreito de Kerch, vem de muito antes da revolução que derrubou o então presidente ucraniano
Viktor Yanukovich e abriu uma crise sem precedentes entre os dois países, em 2014. No fim do ano
de 2018, em um perigoso incidente, três navios da marinha da Ucrânia entraram em águas territoriais
russas e realizaram manobras, sendo então atacados pela frota russa.
Fonte: (https://www.bbc.com/portuguese/ internacional/2018/11/28)
Sobre a tensa relação entre Rússia e Ucrânia e a crise envolvendo os dois países, é correto assinalar
que:
a) a Ucrânia acusa a Rússia de tentar ocupar o Mar de Azov e prejudicar sua economia, negando
acesso a portos importantes que escoam 25% das exportações do país.
b) a Rússia ameaça anexar a Crimeia, o que incita o nacionalismo ucraniano.
c) o governo ucraniano, pró Rússia, do presidente Petro Poroshenko, passou a enfrentar grandes
manifestações antirrussas.
d) a região de Donetsk, no leste da Ucrânia, foi oficialmente anexada pela Rússia em 2014.
e) a Ucrânia é integrante plena da OTAN e a tensão envolvendo sua relação com a Rússia pode
produzir um grande conflito.

22 (ESPM)- No centro da polêmica envolvendo a retirada do Reino Unido da União Europeia cujo
processo passou a ficar conhecido como “Brexit” e cujo prazo expirou em março, esteve o “Backstop”
que se refere à:
a) realização de um novo referendo na tentativa de reverter o Brexit.
b) manutenção do Reino Unido na União Europeia mesmo com o resultado do referendo que levou
ao Brexit.
c) sensível questão das fronteiras entre as Irlandas.
d) padronização de pesos e medidas a qual sempre foi um fator de litígio entre Reino Unido e demais
países europeus.
e) possibilidade de a Escócia permanecer na União Europeia mesmo com a saída do Reino Unido.

23 (ESPM)- Relatório elaborado pela Organização da Unidade Africana (OUA) afirma que países
como França, EUA, Bélgica e instituições como ONU poderiam, mas não tentaram evitar o genocídio
de 1994 em Ruanda, com cerca de 1 milhão de mortos (quase 10% da população). A partir de início
de abril de 1994, durante cerca de cem dias, milícias hutus conhecidas como interhamwe lideraram
uma campanha de extermínio da população tutsi.
(https://www1.folha.uol.com.br/fsp/mundo/2000/07/08)

Quanto ao chamado genocídio de Ruanda, é correto afirmar que:

a) a ONU atuou decidida e energicamente, mas não conseguiu evitar o genocídio.
b) a Bélgica era acusada no relatório por disseminar o ódio racial ao exacerbar as divisões étnicas
entre hutus e tutsis.
c) EUA e Bélgica vetaram no Conselho de Segurança da ONU qualquer iniciativa para evitar o
genocídio.
d) o genocídio ocorreu após a morte, em um acidente aéreo, do presidente de Ruanda Habyarimana,
um tutsi.
e) a hedionda matança deve ser compreendida como uma questão exclusivamente africana, pois as
armas utilizadas no genocídio eram, inclusive, fabricadas e vendidas por países africanos.

24 (ESPM)- A ONU usou pela primeira vez a palavra genocídio para descrever a matança de membros da
minoria rohingya e recomendou que seis militares do país – inclusive o comandante das Forças Armadas –
sejam processados por genocídio, crimes contra a humanidade e crimes de guerra. O relatório da ONU
descreve uma longa lista de crimes que teriam sido cometidos contra os rohingya. Entre eles, há torturas,
estupros, casos de escravidão sexual, perseguições, extermínio e deportações.
(Folha de São Paulo; 28/8/2018)

Assinale a alternativa que apresente, respectivamente, o país em que ocorreram os fatos descritos
no texto e a identificação da minoria rohingya:
a) Bangladesh – minoria hindu.
b) Tailândia – minoria budista.
c) Laos – minoria budista.
d) Paquistão – minoria muçulmana.
e) Mianmar – minoria muçulmana.
25 (FUVEST 2020)- É de grande relevância aqui o fato de que uma grande proporção do trânsito de
internet do mundo passa pelos Estados Unidos (...). Isso significa que a NSA (a agência de
segurança nacional dos EUA) poderia acessar uma quantidade alarmante de ligações telefônicas
simplesmente escolhendo as instalações certas. O que é ainda mais inacreditável: essas instalações
não passam de alguns prédios, conhecidos como “hotéis de telecomunicação”, que hospedam os
principais centros de conexão de internet e telefonia do planeta todo.

Stephen Graham, Cidades Sitiadas: o novo urbanismo militar, 2016. Adaptado.

A respeito da configuração espacial e geopolítica retratada no excerto e no mapa, é possível afirmar

que:
a) essa é a razão do grande déficit econômico dos Estados Unidos atualmente, uma vez que a maior
parte dos negócios e transações é feita pela internet.
b) essa situação explica o fato de que os Estados Unidos tenham, atualmente, a maior dívida pública
do planeta, já que os custos com o tratamento de dados são muito altos.
c) em um mundo cada vez mais dependente dos fluxos imateriais de informação, a presença de
objetos técnicos fixos torna‐se irrelevante para a posição geopolítica dos Estados Unidos.
d) o mapa representa, por meio do “trânsito de internet” e do fluxo de “ligações telefônicas”, uma
globalização que integrou completamente tanto os norte‐americanos quanto as populações da
África.
e) a presença de fixos, como algumas instalações de armazenagem e conexão, influencia a
orientação de fluxos e dá aos EUA uma posição de destaque no contexto geopolítico.

26 (MACKENZIE)- Com o colapso da União Soviética, as transformações na ordem mundial e, a

partir da década de 1990, o fim da Guerra Fria, a Rússia passou a participar de uma nova agenda
internacional tanto no campo político como no militar. Atualmente, o país busca maior participação
no contexto internacional e afirma-se como potência. Apesar de enfrentar uma etapa difícil de
transição da economia centralmente planejada para uma economia de mercado – capitalista – às
voltas com crises econômico-financeiras, aumento da pobreza e da corrupção, concentração de
renda e guerras separatistas, em finais da década de 1990, a Rússia passou a integrar o G8.
LUCCI, BRANCO e MENCONÇA. Território e Sociedade no Mundo Globalizado. São Paulo: Saraiva, 2014, p. 261.

Considere as seguintes afirmações a respeito da Rússia.

I – É uma grande potência nuclear e seu imenso território dispõe de grandes reservas minerais,
entre elas petróleo e gás natural.
II – Apresenta invernos rigorosos, sobretudo em sua porção setentrional.
III – É um dos componentes dos chamados BRICS.
IV – É uma forte opositora do regime iraniano e tem evitado estreitar relações políticas com a China.
É correto o que se afirma em:
a) I e II, apenas.
b) III e IV, apenas.
c) I, II e III, apenas.
d) II, III e IV, apenas.
e) I, II, III e IV.

27 (MACKENZIE)
Mais de 500 mil mortos em sete anos de Guerra na Síria
NATALIA SANCHA - Beirute 12 mar. 2018
Conflito também levou 5,6 milhões de sírios ao refúgio, incluindo 2,6 milhões de crianças e
adolescentes.
A guerra civil na Síria, prestes a completar sete anos, já tirou a vida de 511.000 pessoas, segundo
um balanço apresentado nesta segunda-feira pelo Observatório Sírio dos Direitos Humanos, uma
organização que se tornou uma das fontes mais confiáveis graças à presença de informantes no
terreno. Desse total, 353.935 mortos foram identificados, sendo 106.390 civis (incluindo 19.811
menores e 12.513 mulheres). As forças do presidente Bashar al Assad e seus aliados são
responsáveis por 85% das vítimas civis. O Observatório, com sede no Reino Unido, contabilizou
pelo menos outros 155.000 mortos com identidade desconhecida. Também nesta segunda-feira, o
UNICEF (órgão da ONU para a infância) informou que os dois primeiros meses deste ano foram os
mais mortíferos para as crianças sírias, com mais de 1.000 mortos e feridos.
Fonte: https://brasil.elpais.com/brasil/2018/03/12/internacional/1520865451_577510.html

A respeito da guerra civil na Síria, julgue as afirmações a seguir.

I – O conflito teve início com um levante pacífico contra o regime do presidente Bashar al Assad. A
precária situação dos direitos humanos, a corrupção governamental e o elevado desemprego
motivaram os protestos que evoluíram para uma guerra civil quando o governo passou a
empregar força letal.
II – Os principais apoiadores do governo são a Turquia e Arábia Saudita, já a Rússia e o Irã apoiam
os grupos contrários a Bashar al Assad.
III – A milícia libanesa Hezbollah apoia fortemente o governo sírio, uma vez que é composta por
muçulmanos de origem Xiita, opondo-se historicamente aos Estados Unidos e Israel.

É correto o que se afirma em:

a) I, apenas.
b) I e II, apenas.
c) II e III, apenas.
d) I e III, apenas.
e) I, II e III.

28 (MACKENZIE)
CHEGADA DE REFUGIADOS À ALEMANHA CAI PARA 280 MIL EM 2016
A Alemanha registrou uma brusca queda na entrada de migrantes em busca de asilo em 2016,
segundo dados apresentados pelo governo nesta semana. Foram 280 mil pessoas, contra as quase
900 mil do ano anterior.
FOLHA DE SÃO PAULO – www.folha1.uol.com.br – 12.01.2017. Acessado em 12.03.2017.

Com relação à realidade exposta na reportagem, considere as seguintes afirmações:

I – Concomitantemente à queda do número de entradas, houve aumento da rejeição aos refugiados.
II – Um dos fatores responsáveis pela redução apontada na reportagem é o acordo estabelecido
entre a União Europeia e a Turquia para controlar o fluxo rumo ao território do bloco econômico.
III – Síria e Afeganistão estão entre os principais países de origem dos refugiados que se dirigiram
à Alemanha.
IV – A “política de portas abertas” promovida pela chanceler Angela Merkel aumentou
significativamente sua popularidade, tanto na Alemanha, quanto no restante do território europeu.
É correto o que se afirma em:
a) I, apenas.
b) I e II, apenas.
c) II e III, apenas.
d) I, II e III, apenas.
e) I, II, III e IV.

29 (MACKENZIE)- Leia o trecho de reportagem.

COREIA DO NORTE: EUA E JAPÃO PEDEM REUNIÃO DE EMERGÊNCIA AO CONSELHO DE

SEGURANÇA DA ONU
Em Tóquio, o primeiro-ministro Shinzo Abe afirmou que a Coreia do Norte disparou quatro mísseis
“quase simultaneamente” e que, depois de percorrer por volta de 1.000 quilômetros no sentido leste,
três caíram na “Zona Econômica Exclusiva” japonesa, ou seja, a menos de 200 milhas marinhas
(370 km) da costa.
istoe.com.br – 06.03.2017. Acessado em 12.03.2017.

http://cdn.istoe.com.br/wp-content/uploads/sites/14/2017/03/b389e4ab3f2cda93391ceaf242
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Considere as seguintes afirmações:

I – O governo japonês, que tem o apoio militar dos Estados Unidos, acredita que a Coreia do Norte
atingiu um novo nível de ameaça, violando as resoluções do Conselho de Segurança da ONU.
II – O Conselho de Segurança é um órgão da Organização das Nações Unidas (ONU), que tem o
objetivo de zelar pela manutenção da paz e segurança internacional.
III – A Coreia do Sul também classifica a ação norte-coreana como uma ameaça real à sua
segurança e tem mobilizado suas Forças Armadas.
IV – Os exercícios militares conjuntos realizados por sul-coreanos e norteamericanos são vistos por
autoridades de Pyongyang como teste para uma eventual invasão à Coreia do Norte.

Estão corretas
a) I e III, apenas.
b) II e III, apenas.
c) I, II e IV, apenas.
d) II, III e IV, apenas.
e) I, II, III e IV.
30 (MACKENZIE)

Fonte do mapa http://crisisgroup.org/africa

A respeito da área destacada no mapa da África Setentrional, julgue as afirmações a seguir:

I – Corresponde à região do Sahel. Apresenta baixos níveis pluviométricos anuais e vegetações
típicas de Estepes.
II – Essa extensa faixa territorial enfrenta conflitos tribais históricos e pobreza extrema. As
populações locais dedicam-se à economia primário-extrativista e agropecuária de subsistência.
III – Atualmente passa por um processo de desertificação devido ao mau uso do solo, prolongadas
estiagens e ao intenso desmatamento.
IV – Nas últimas décadas, é possível verificar considerável recuperação nos índices de
Desenvolvimento Humano nos países que compõem o Chifre da África como: Etiópia, Somália,
Chade, Gabão, Malauí e Djibuti.
Estão corretas:
a) I e II, apenas.
b) II e III, apenas.
c) III e IV, apenas.
d) I, II e III, apenas.
e) I, II, III e IV.

31 (FUVEST)- Leia o texto e observe a imagem.

Numa guerra não se matam milhares de pessoas.

Mata-se alguém que adora espaguete, outro que é gay, outro que tem uma namorada. Uma
acumulação de pequenas memórias... .
Nós que aqui estamos, por vós esperamos.
Direção de Marcelo Masagão. Brasil, 1999.

Foto de Nilüfer Demir, Bodrum, Turquia, 02/09/2015.

A partir do texto e da imagem, pode se afirmar corretamente que:
a) a história das guerras se resume a um teatro de combates travados no front por estadistas e
militares.
b) os relatos que abordam os conflitos apenas com base nos tratados e armistícios são parciais e
limitados.
c) o fim dos impérios, a xenofobia e a consolidação do projeto federativo garantiram a paz mundial.
d) a banalização da morte e a experiência do exílio expressam a retração dos nacionalismos nos
séculos XX e XXI.
e) as políticas de inclusão foram capazes de controlar os fluxos migratórios globais.

32 (UNICAMP)- No período da Guerra Fria, os conflitos geopolíticos implicavam riscos nucleares e

ataques físicos a infraestruturas como estradas, redes elétricas ou gasodutos. Hoje, além dessas
implicações, a Ciberguerra ou Guerra Fria Digital:
a) representa uma possibilidade real de interferência em sistemas informacionais nacionais, mas
seu uso efetivo mantém-se apenas como uma ameaça.
b) baseia-se na capacidade integrada de sistemas computacionais espionarem governos
antagônicos, com o objetivo de manipular informações de todo tipo.
c) envolve o uso de softwares (malwares) e programas robôs para invadir redes sociais e
computadores, mas nunca interferiu em processos eleitorais.
d) visa ao controle da informação como uma forma de poder político, mas inexistem, no mundo,
cibercomandos, ou seja, a quarta força armada.
33 (UNICAMP)- A origem da sociedade em rede decorre do desenvolvimento dos meios de
transporte, das comunicações e da transmissão de energia, característica essencial da organização
espacial da sociedade moderna – uma sociedade umbilicalmente ligada à evolução da técnica, à
aceleração das interligações e da movimentação das pessoas, de objetos e de capitais sobre os
territórios. Nesse contexto, tem lugar a mudança, associada à rapidez do aumento da densidade e
da escala da circulação.
(Adaptado de Ruy Moreira, Da região à rede e ao lugar: a nova realidade e o novo olhar geográfico sobre o mundo. etc...,espaço, tempo
e crítica. n. 1(3), p. 57,2007.)
No mundo contemporâneo, as redes configuram uma nova forma de organização geográfica das
sociedades porque:
a) colocam todos os lugares em conexão, garantem fluidez ao processo global de produção e
homogeneízam os espaços.
b) anulam a importância dos territórios e fronteiras nacionais na articulação da geopolítica mundial,
reconfigurando a geografia do poder.
c) constituem sistemas usados livremente pelas sociedades em busca de projetos emancipatórios,
ampliando os conflitos e as disputas políticas.
d) sobrepõem-se, na escala mundo, às configurações regionais do passado, impondo um novo
funcionamento reticular e hierárquico aos territórios.
34 (UNICAMP)- Uma cidade viva não é obra de um gênio: é obra de trabalhadores simples e de
suas constantes conversas consigo própria. Uma cidade é um tecido em contínua evolução,
retocado e reparado para nosso uso, no qual a ordem emerge através de uma “mão invisível”
proveniente do desejo das pessoas em se relacionar bem com seus vizinhos.
(Adaptado de Roger Scruton, Confissões de um herético. Belo Horizonte: Âyiné, 2017, p.133.)
No trecho acima, a figura de linguagem “mão invisível”:
a) estabelece uma intertextualidade com a expressão “a mão invisível do mercado”, de Adam Smith,
sendo a cidade a expressão plena do planejamento.
b) sugere que a organização de uma cidade não se limita ao planejamento de um gestor, mas diz
respeito às relações éticas construídas no cotidiano.
c) indica a submissão dos moradores de uma cidade aos interesses ocultos de uma administração
que promove, no espaço urbano, a vida cotidiana.
d) associa-se à gestão pública, que é mantenedora da ordem e do bem-estar nas relações
econômicas de uma cidade.
35 (UNICAMP)

Sobre o papel da cabotagem no processo de formação do território brasileiro, é correto afirmar:

a) A cabotagem viabilizou o comércio marítimo entre os principais portos do território no período
colonial. Todavia, esse sistema de transporte veio a encerrar suas atividades no final do século
XIX, quando o transporte ferroviário passou a responder por todas as trocas interprovinciais.
b) A cabotagem consistiu num primitivo sistema de transportes do início da colonização, articulando
os portos das principais cidades. Trata-se de um elemento primordial para a formação do território
brasileiro, pois permitiu sua precoce unificação e completa articulação inter-regional.
c) A cabotagem teve importante papel no longo processo de formação do território brasileiro,
transportando pessoas, mercadorias e informações entre os principais portos desde o período
colonial. No século XX, perdeu importância para o sistema de transporte rodoviário.
d) A cabotagem foi implantada no Brasil no final do século XIX, fazendo uso de modernos navios a
vapor para articular o comércio interprovincial. Atualmente, concorre com os sistemas ferroviário
e rodoviário para transportar cargas, particularmente aquelas conteinerizadas.
01-(UEPA) A humanidade sobreviveu. Contudo o grande edifício da civilização desmoronou nas
chamas da guerra [...] Para os que cresceram em 1914 o contraste foi tão impressionante que se
recusaram a ver qualquer continuidade com o passado. Paz significava “antes de 1914”. [...] depois
disso veio algo que não merecia esse nome. Era compreensível. Em 1914 não havia grande guerra
fazia um século.
(HOBSBAWM, Eric. A Era dos extremos: o breve século XX (1914- 1991).
São Paulo: Companhia das Letras, 2ª Edição, 1995, p.30-31.)

Do conjunto de mudanças mundiais decorrente do conflito mencionado no texto, destaca-se a/o:

a) transformação do mapa-múndi, que incorporou ao desenho da Europa uma nova geopolítica,
fruto das deliberações e dos tratados dos países vencedores.
b) concepção de fronteira, que se tornou sinônimo de conflito armado em regiões onde o sentimento
de orgulho étnico e de revanchismo foi superado.
c) conceito de humanidade, que passou a associar a ideia corrente de superioridade racial aos
projetos nacionalistas de regimes totalitários.
d) ideia de civilização, que incorporou o conceito cristão de igualdade, pelo qual a paz pressupunha
a não intervenção nas nações amigas.
e) definição de Estado, que abandonou as práticas autoritárias de regimes totalitários rejeitando
possíveis comparações com o passado imperialista.

02-(PUC/SP) "Descobrir as origens da Primeira Guerra Mundial não equivale a descobrir 'o
agressor'. Ele repousa na natureza de uma situação internacional em processo de deterioração
progressiva, que escapava cada vez mais ao controle dos governos."
Eric Hobsbawm. A era dos impérios. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2008, p. 431.

A “deterioração progressiva” da “situação internacional” pode ser exemplificada, entre outros fatores,
a) pelo fracasso europeu na busca de fontes energéticas e pela decorrente diminuição dos níveis
de industrialização nas potências europeias.
b) pela intervenção militar dos países ricos da Europa nos conflitos do Oriente Médio e pelo apoio
norte-americano a Israel.
c) pelo avanço do socialismo na União Soviética e pelo agravamento das tensões diplomáticas entre
os países do Ocidente.
d) pela gradual divisão das potências europeias em dois blocos opostos e pelos conflitos coloniais
que envolviam alguns desses países.
e) pela disputa de fronteira entre Alemanha e França e pelo rápido aumento do apoio popular às
propostas nazifascistas.

03-(FUVEST/SP) Quando a guerra mundial de 1914-1918 se iniciou, a ciência médica tinha feito
progressos tão grandes que se esperava uma conflagração sem a interferência de grandes
epidemias. Isso sucedeu na frente ocidental, mas à leste o tifo precisou de apenas três meses para
aparecer e se estabelecer como o principal estrategista na região (...). No momento em que a
Segunda Guerra Mundial está acontecendo, em territórios em que o tifo é endêmico, o espectro de
uma grande epidemia constitui ameaça constante. Enquanto estas linhas estão sendo escritas
(primavera de 1942) já foram recebidas notificações de surtos locais, e pequenos, mas a doença
parece continuar sob controle e muito provavelmente permanecerá assim por algum tempo.
Henry E. Sigerist, Civilização e doença. São Paulo: Hucitec, 2010, p. 130-132.
O correto entendimento do texto acima permite afirmar que
a) o tifo, quando a humanidade enfrentou as duas grandes guerras mundiais do século XX, era uma
ameaça porque ainda não tinha se desenvolvido a biologia microscópica, que anos depois
permitiria identificar a existência da doença.
b) parte significativa da pesquisa biológica foi abandonada em prol do atendimento de demandas
militares advindas dessas duas guerras, o que causou um generalizado abandono dos recursos
necessários ao controle de doenças como o tifo.
c) as epidemias, nas duas guerras mundiais, não afetaram os combatentes dos países ricos, já que
estes, ao contrário dos combatentes dos países pobres, encontravam-se imunizados contra
doenças causadas por vírus.
d) a ameaça constante de epidemia de tifo resultava da precariedade das condições de higiene e
saneamento decorrentes do enfrentamento de populações humanas submetidas a uma escala
de destruição incomum promovida pelas duas guerras mundiais.
e) o tifo, principalmente na Primeira Guerra Mundial, foi utilizado como arma letal contra exércitos
inimigos no leste europeu, que eram propositadamente contaminados com o vírus da doença.

04-(UNESP/SP) A influência e o domínio do povo pelo “partido”, isto é, por alguns recém-chegados
(os ideólogos comunistas procedem dos centros urbanos), já destruiu a influência e a energia
construtiva desta promissora instituição que eram os sovietes. No momento atual, são os comitês
do partido e não os sovietes que governam a Rússia. E sua organização padece de todos os defeitos
da organização burocrática.
(Piotr Kropotkin. “Carta a Lênin (04.03.1920)”. Textos escolhidos, 1987.)
As críticas do anarquista Kropotkin a Lênin, presentes nessa carta de 1920, indicam a sua
a) crença de que o partido bolchevique consiga reconhecer o poder supremo dos sovietes e extinguir
a injustiça social, a hegemonia burguesa e o autoritarismo.
b) insatisfação em relação à diminuição da influência das associações de soldados e trabalhadores
e ao aumento da influência política das lideranças bolcheviques.
c) disposição de anular a influência dos sovietes, para que o Estado russo seja eliminado e se instale
uma nova organização política, baseada na supressão de toda forma de poder.
d) avaliação de que o partido social-democrata se tornou, após a Revolução de Outubro de 1917, o
único grupo político capaz de conter as manifestações sociais e reestruturar o Estado russo.
e) discordância diante do esforço organizativo do país, empreendido pelos bolcheviques, e sua
aposta no retorno da monarquia parlamentar derrubada pela Revolução de Outubro de 1917.

05-(UFPR) O lema dos bolcheviques a partir de abril de 1917 era “Paz, Pão e Terra”, conhecido
também como Teses de Abril. Assinale a alternativa que identifica e justifica corretamente qual entre
as palavras do lema tem correspondência direta com os acontecimentos da Primeira Guerra Mundial.
a) A palavra é “Paz”, pois reivindicava que a Rússia conduzisse o Tratado de Versalhes, e retirasse
vantagens dos países perdedores.
b) A palavra é “Terra”, pois reivindicava que a Rússia fizesse reforma agrária nas terras
conquistadas durante o conflito.
c) A palavra é “Terra”, pois reivindicava que a Rússia anexasse territórios para a constituição da
União das Repúblicas Socialistas Soviéticas.
d) A palavra é “Paz”, pois reivindicava que a Rússia se retirasse imediatamente da guerra, para
livrar sua população do sofrimento e iniciar uma nova ordem socialista.
e) A palavra é “Pão”, pois reivindicava que a Rússia se retirasse da guerra para cessar o
desabastecimento que ocorreu no país após a invasão alemã.
06-(FPS/PE) A Revolução de 1917 abalou o
capitalismo e prometeu mudanças radicais na
economia. Parecia que as ideias de Marx
conseguiriam se efetivar. A trajetória da
Revolução de 1917 foi marcada pela:

a) falta de experiência dos seus dirigentes que

não se afirmaram na política, mantendo o
autoritarismo dos czares.
b) concentração de poderes na economia e pela
democracia parlamentar, importante para o
socialismo.
c) transformação na agricultura e na forma de
governar, com a socialização radical dos
lucros e do poder.
d) mudança na educação, que promoveu articulação importante para o surgimento das invenções
científicas.
e) presença do debate político que inibiu o autoritarismo e derrubou os vestígios feudais.

07-(FM Petrópolis/RJ) Em 1921 o país estava em ruínas. No inverno de 1921-1922, houve uma
grande fome que, com as epidemias, matou cerca de cinco milhões de pessoas. As revoltas locais,
as greves, a insurreição revolucionária do Kronstadt configuravam um quadro de descontentamento
generalizado.
REIS FILHO, Daniel Aarão. As revoluções russas e
o socialismo soviético. São Paulo: Editora UNESP, 2003. p. 77.

A situação socioeconômica da Rússia no início da década de 1920, resumida no texto, foi causada,
dentre outros motivos, pelo
a) fim das restrições ao comércio externo
b) isolamento internacional do país
c) aperfeiçoamento do regime czarista
d) conflito militar contra Hitler
e) extermínio dos kulaks

08-(FGV) Com a NEP (Nova Política Econômica) o comércio interno foi liberado, permitiu-se o
funcionamento de pequenas e médias empresas privadas, estimularam-se os investimentos
estrangeiros, instituiu-se o pagamento de horas extras e de prêmios aos trabalhadores e criou-se o
imposto sobre propriedades urbanas.
(Paulo Sandroni. Dicionário de economia, 1985.)

Durante a Revolução Russa, a NEP foi aplicada no contexto

a) do fim da guerra civil (1918-1921), devido à destruição da economia nacional e às tensões pela
aplicação do chamado comunismo de guerra.
b) da tomada do poder pelos bolcheviques, em outubro de 1917, pois a economia russa crescia em
função da Primeira Guerra.
c) do fracasso dos planos quinquenais, que geraram a estagnação da economia soviética a partir
de 1930.
d) da revolução de fevereiro de 1917, pois os mencheviques apostaram na reestruturação da
economia russa por meio das grandes obras de infraestrutura.
e) da morte de Lênin e da ascensão de Stalin, que estabeleceu um rígido e eficaz controle sobre as
atividades produtivas.
09-(Unicastelo) Adolf Hitler realizou em 1938 alguns dos mais ousados lances de blefe político do
século XX. Seu sucesso reforçou entre os arrogantes generais alemães a ideia de que nada
superava o gênio político-militar desse ex-cabo austríaco. Dois anos antes, Hitler já havia agido com
a frieza de um craque do pôquer, ao ocupar a Renânia, a rica região industrial que margeia o Rio
Reno e havia sido desmilitarizada desde o fim da Primeira Guerra. Em seguida, Hitler anexou a
Áustria, medida proibida pelo Tratado de Versalhes. O passo seguinte foi a exigência, a partir de
meados de 1938, da “autonomia dos Sudetos”. Na sequência, veio a “autonomia da Eslováquia”.
Em breve, Hitler anexaria o restante da Tchecoslováquia.
(Jayme Brener. Jornal do século XX, 1998. Adaptado.)

O autor trata dos antecedentes da Segunda Guerra Mundial.

A partir do texto, é correto afirmar que
a) os países derrotados na Primeira Guerra não se envolveram no novo conflito.
b) os franceses e os ingleses não contestaram o expansionismo nazista.
c) os alemães e os italianos dominaram as colônias de seus rivais na Europa.
d) os países vitoriosos na Primeira Guerra aliaram-se ao Terceiro Reich alemão.
e) os soviéticos e os norte-americanos apoiaram as conquistas de Hitler.

10-(FGV) Em 1939, atendendo ao apelo do Papa Pio XII, o Conselho de Imigração e Colonização
do Ministério das Relações Exteriores do Brasil resolveu autorizar a entrada de 3 000 imigrantes de
origem “semita”. Condição sine qua non para obter “o visto da salvação”: a conversão ao catolicismo.
Pressionados pelos acontecimentos que marcavam a história do III Reich, os judeus, mais uma vez,
foram obrigados a abandonar seus valores culturais em troca do título de cristão.
[Maria Luiza Tucci Carneiro, O anti-semitismo na era Vargas (1930-1945)]

A situação apresentada tem semelhança com o processo histórico da

a) permissão apenas do culto católico no Brasil, conforme preceito presente na primeira
Constituição, de 1891.
b) repressão ao arraial de Canudos, no sertão baiano, pois recaiu sobre os sertanejos a acusação
de ateísmo.
c) obrigatoriedade, conforme costume colonial, dos negros alforriados de conversão ao catolicismo
para a obtenção da efetiva liberdade.
d) conversão obrigatória dos judeus na Espanha e em Portugal, a partir do final do século XV, o que
gerou a denominação cristão-novo.
e) separação entre Estado e Igreja no Brasil, determinada pelo Governo Provisório da República,
comandada por Deodoro da Fonseca.

11-(UFTM/MG) Nós nos encontramos todos aqui e o milagre desse encontro enche nossa alma.
Cada um de vocês pode me ver e eu não posso ver a cada um de vocês, mas eu os sinto e vocês
me sentem. É a fé em nosso povo que, de pequenos, nos tornou grandes, de pobres, nos fez ricos,
de homens angustiados, desencorajados e hesitantes que éramos, fez de nós homens corajosos e
valentes, aos homens errantes que éramos, nos deu a visão e nos reuniu a todos.
(Adolf Hitler, discurso de 1936. Apud Alcir Lenharo.
Nazismo: “o triunfo da vontade”, 1986.)

Podemos dizer que Hitler se apresenta, no fragmento de discurso acima, como

a) o guia da comunhão nacional que permitira a superação de um período crítico na economia e na
política.
b) o herdeiro da tradição política imperial alemã, que levou o país ao sucesso na Primeira Guerra
Mundial.
c) o representante dos alemães no processo de formação e consolidação do Estado nacional.
d) um líder que se sacrifica em nome dos interesses nacionais, mas reconhece a importância da
ajuda divina.
e) um alemão igual aos outros, que prega a união para a reconstrução nacional em meio a uma
profunda crise econômica.
12-(Fac. Direito de Franca/SP) “A crise econômica alemã agravou-se profundamente a partir da
segunda metade de 1930, e os desempregados chegaram a mais de três milhões de pessoas, o
dobro do ano anterior.” Alcir Lenharo. Nazismo, o triunfo da vontade. São Paulo: Ática, 1986, p. 25.

Entre os elementos relacionados à crise econômica alemã no final da década de 1920, podem-se
citar
a) as disputas políticas entre as principais cidades alemãs e a chegada do partido nazista ao poder.
b) o crescimento das taxas de desemprego e o êxodo rural provocado pelo declínio da produção
agrícola.
c) as sucessivas greves e protestos dos setores de esquerda do operariado e a precária
industrialização do país.
d) os conflitos de rua protagonizados pelas divisões de assalto do partido nazista e a pressão política
da Comunidade Europeia.
e) o êxodo urbano e a carência de capitais nacionais a serem investidos na indústria.
13-(FM Petrópolis/RJ) Durante a Grande Depressão, a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas
(URSS) manteve-se relativamente a salvo dos efeitos mais intensos da recessão econômica.
Enquanto diversos países capitalistas tiveram que rever suas políticas econômicas, o governo
socialista liderado por Josef Stalin exibia pujança econômica e fornecia modelos de planejamento
estatal que serviram de inspiração para economistas de todo o mundo.
Que medida punitiva tomada por países capitalistas após a 1ª Guerra Mundial contribuiu para
proteger a URSS dos efeitos da crise de 1929?
a) Isolamento da Rússia por aliança de países limítrofes do país socialista.
b) Financiamento a Trotsky e seus seguidores para enfraquecer Stalin.
c) Adoção da Nova Política Econômica (NEP) pelo governo de Lênin.
d) Expulsão da União Soviética da Liga das Nações.
e) Invasão do território soviético por tropas alemãs.
14-(UNICID/SP) A implantação do New Deal, plano econômico elaborado com o objetivo de
combater os efeitos da Crise de 29, pelo presidente F. D. Roosevelt, foi inspirada na teoria de
a) Adam Smith que pregava a não intervenção do Estado na economia, visto que ela se auto-
regulava.
b) John Keynes, pela qual o intervencionismo estatal sobre a economia deve ser substituído pelo
liberalismo econômico.
c) Adam Smith, pela qual o Estado deveria atuar como o coordenador da economia, intervindo
sempre que julgasse necessário.
d) Quesnay, principal ideólogo da escola fisiocrata, pela qual o Estado deveria entregar a solução
da crise à iniciativa privada.
e) John Keynes e marcou a substituição do modelo econômico liberal por um modelo baseado na
intervenção do Estado na economia.
15-(ESPM) Em 6 de junho de 2014 se completam 70 anos daquele que é considerado o maior
desembarque da história. A maioria das pessoas o chama de Dia D, mas este não é seu verdadeiro
nome. Para os militares que trabalharam em seu planejamento era Operação Netuno e os
desembarques de tropas nas semanas seguintes Operação Overlord.
O enunciado trata:
a) do desembarque aliado no sul da Itália, o primeiro desembarque de tropas aliadas em território
de um dos países do Eixo;
b) do desembarque aliado na Normandia, França, enfrentando defesas, construídas pelos alemães,
denominadas de Muralha do Atlântico;
c) do desembarque norte-americano em Iwojima, ataque que levou os combates da II Guerra
Mundial para o próprio arquipélago japonês;
d) do monumental ataque praticado pelas forças do III Reich contra a União Soviética, ataque que
contava com tropas alemãs, italianas, croatas, húngaras, romenas;
e) do ataque de surpresa promovido pelos japoneses contra Pearl Harbor, base norte-americana no
Havaí.
16-(IFPE) “Hiroshima lembra os 68 anos da bomba atômica. Cerimônia na cidade japonesa tem
minuto de silêncio para lembrar as vítimas do 1º ataque nuclear da história e pede o fim da
proliferação das armas atômicas”
Disponível em: <http://veja.abril.com.br/noticia/internacional/hiroshima-lembra-68-anos-da-bomba-atomica> Acesso em: 28ago.2013

As guerras passam, mas as memórias de suas atrocidades e perdas têm que ser reativadas
constantemente para que as novas gerações participem e tentem entender o que aconteceu. A II
Guerra Mundial aconteceu entre 1939 e 1945. Sobre este fato histórico lembrado pelas vítimas de
Hiroshima, leia as afirmativas abaixo e marque a opção que se apresenta correta.
a) Em agosto de 1941, diante do Parlamento, Winston Churchill proferiu sua famosa frase: “Esta
guerra, de fato, é uma continuação da anterior." Estava,com certeza, referindo-se à guerra civil
espanhola causadora de muitos rancores entre os aliados.
b) Em 1945, recém saídos da invasão da China ao seu território, os japoneses atacaram a base
americana de Pearl Harbor, no oceano Pacífico, razão pela qual se justificou o lançamento das
bombas atômicas em território japonês.
c) Em 1938, a Áustria foi anexada pelo 3º Reich, caracterizando o início da expansão imperialista
alemã, o que causou uma reação de apaziguamento pelas demais potências ocidentais.
d) O acesso aos poços de petróleo explorados na Polônia levou os alemães a invadirem-na. Este
fato, apesar de sério, não foi o que levou à declaração de guerra contra a Alemanha pelos aliados.
e) Em junho de 1944, uma força conjunta de norte-americanos, ingleses, franceses, italianos e
japoneses estabeleceram um acordo de paz que acabou por isolar a Alemanha, favorecendo a
vitória dos aliados.

17-(USP) A Guerra do Vietnã, ocorrida entre 1955 e 1975 e um dos mais longos e sanguinários
conflitos internacionais da segunda metade do século XX,
a) foi a única na qual se enfrentaram direta e abertamente forças militares estadunidenses e
soviéticas.
b) opôs um bloco beligerante capitalista, agrupado em torno dos Estados Unidos, a outro comunista,
comandado pelo Vietnã, Camboja e pela Tailândia.
c) teve início como uma guerra imperialista francesa, embora posteriormente tenha se convertido
em um conflito polarizado entre o Vietnã e os Estados Unidos.
d) teve seus episódios iniciais e finais nas guerras da Crimeia e da Coreia, respectivamente.
e) mobilizou exércitos de vários países subdesenvolvidos, em apoio ao Vietnã, e foi encerrada com
a criação do bloco conhecido como “Terceiro Mundo”.

18-(Centro Universitário São Camilo/SP) A única potência com força suficiente, no fim da guerra,
para tentar manter o velho sistema colonial percorria um tortuoso caminho entre tendências
conflitantes. Os Estados Unidos estavam simultaneamente interessados em: 1) reconstruir as
nações da Europa Ocidental como aliadas na luta contra a União Soviética; 2) combater revoluções
sociais, que fechariam as portas ao seu comércio e investimentos; 3) ampliar sua esfera de influência
nas próprias áreas onde seus aliados possuíam direitos mais antigos.
(Harry Magdoff. Imperialismo: da era colonial ao presente, 1979.)

O texto refere-se à condição política internacional imediatamente posterior à Segunda Guerra

Mundial. Segundo o texto, havia, então, uma situação histórica de
a) aliança da União Soviética com os países europeus fortalecidos pela guerra e de vitória eleitoral
dos partidos comunistas nos países pobres.
b) consolidação do poder mundial de uma potência capitalista e de dissolução generalizada das
economias socialistas.
c) divisão das colônias africanas entre os países europeus e de conflito direto na Ásia entre Estados
e Unidos e União Soviética.
d) desenvolvimento da economia europeia devido à guerra e de apoio norte-americano ao projeto
de restabelecimento da política internacional anterior à guerra.
e) enfraquecimento dos antigos países imperialistas e de confronto nítido entre duas potências
rivais.
19-(PUC/RS) Considere as afirmativas abaixo sobre a chamada Guerra Fria entre os EUA e a URSS.
I. A explosão das bombas atômicas sobre o Japão, antes da Conferência de Potsdam, revelou a
superioridade bélica norte-americana, o que levou a URSS a adotar uma diplomacia mais
agressiva, forçando e obtendo o controle dos estreitos de Bósforo e Dardanelos, na Conferência
de Paris, em 1946.
II. O chamado Plano Marshall levou os EUA a aplicarem cerca de 17 bilhões de dólares em países
capitalistas europeus, tais como França, Grã-Bretanha, Itália, Holanda, Noruega, Portugal e
Suíça, sendo que alguns países do bloco socialista, como a Polônia e a Hungria, igualmente
aceitaram, de forma imediata, parte desse investimento, devido à extrema gravidade da crise
econômica que enfrentavam.
III. Ao fi nal da Segunda Guerra, na região dos Bálcãs, de significativa relevância estratégica, apenas
a Grécia e a Turquia escapavam ao controle da URSS, em que pese o forte empenho dos Partidos
Comunistas desses países na disputa interna pelo poder.
Está/Estão correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
a) I.
b) II.
c) III.
d) I e II.
e) II e III.
20-(FMJ/SP)
1) estabilizou o “equilíbrio de poder” internacional, deslocando as esferas de choque para a oposição
entre os dois sistemas, conformando os conflitos e rivalidades da política mundial;
2) forjou um novo sistema internacional, cuja lógica articulou as relações entre as nações;
3) constitui-se num conflito ideológico que, propagando-se através da mídia, atingiu culturalmente a
sociedade e sua conduta. (L. Lothar C. Hein. www.historia.uff.br.)

O fragmento faz referência

a) à Guerra Fria.
b) às origens da Primeira Guerra Mundial.
c) ao Entre-Guerras.
d) ao avanço nazifascista.
e) à Descolonização da África e da Ásia.
21-(UEPA) A Conferência de Berlim, realizada na Alemanha em 1885, sacralizou o processo de
partilha da África. Dela fizeram parte a Inglaterra, França, Bélgica, Alemanha, Itália, Portugal e
Espanha. A geopolítica imposta ao Continente Africano gerou, nas décadas posteriores, o
sentimento anticolonialista, pois:
a) a situação de supremacia europeia definiu-se diplomaticamente, garantindo a prerrogativa de
defesa dos direitos civis dos países que negassem o princípio de protetorado que as potências
do Norte queriam implantar nas colônias do Atlântico Sul, assegurando aos africanos a liberdade
de expressão.
b) os territórios afro-asiáticos a serem explorados formaram a Aliança Nacional Libertadora e
apoiados pelos Estados Islâmicos resistiram ao domínio europeu transformando o Norte da África
em um campo intercultural, onde cristãos e muçulmanos buscavam a supremacia.
c) a luta pela independência das colônias africanas transformou-se posteriormente em objeto de
debate local e global, ora de orientação capitalista, ora de orientação socialista, mesclados aos
discursos locais nacionalistas, representados por diferentes projetos políticos.
d) o nível de atraso no desenvolvimento tecnológico, industrial e econômico africano em
comparação aos outros continentes deixou de existir graças aos empreendimentos dos países
capitalistas nas áreas de dominação, assinalando o avanço bem sucedido do capitalismo em
relação ao socialismo.
e) o processo de independência das colônias em relação às metrópoles europeias foi assegurado
através das reedições da Conferência, que a cada ano estabelecia um plano de metas de
desenvolvimento local garantindo para as partes envolvidas igual partilha dos recursos naturais.
22-(UNESP/SP) A Revolução dos Cravos aconteceu em Portugal, no dia 25 de abril de 1974. Esse
movimento
a) permitiu o restabelecimento do controle político português sobre as colônias africanas, que
haviam acabado de conquistar sua independência.
b) instalou uma ditadura militar em Portugal, encerrando cinco décadas de Estado democrático e
popular.
c) iniciou o processo de democratização do país, encerrando o longo regime autoritário que marcou
parte do século XX português.
d) impediu a continuidade do processo de modernização da economia portuguesa, implantado ao
final da Segunda Guerra Mundial.
e) contestou o ingresso de Portugal na Comunidade Europeia e defendeu a aproximação do país
com os países socialistas do Leste Europeu.

23-(ESCS/DF) Após a Segunda Guerra Mundial, o fim do Império colonial europeu fez emergir novos
Estados na África e Ásia.
Esses novos países enfrentam os desejos políticos apresentados a seguir, EXCETO um. Assinale-
o:
a) as elites locais precisavam enfrentar o desafio da industrialização e do desenvolvimento após
longas décadas de exploração econômica;
b) as independências na África foram acompanhadas por um quadro político de instabilidade,
marcado por conflitos tribais e regionais;
c) as disputas geo-políticas e ideológicas entre EUA e URSS influenciavam a dinâmica política
interna dos Estados recém-independentes;
d) a disputa entre EUA e China pelo mercado africano reduzia a autonomia decisória das elites
políticas econômicas africanas;
e) a organização do aparato burocrático em alguns Estados africanos recém-independentes
enfrentou a carência de quadros administrativos.

24-(IBMEC/RJ) “Com a revolução em Portugal haveria inexoravelmente a descolonização na África

e, em consequência, o poder iria para movimentos guerrilheiros de orientação marxista-leninista.

E foi, na Guiné-Bissau, em Moçambique, em Cabo Verde, em São Tomé e Príncipe e em Angola,

para seguir a ordem cronológica da independência (Timor Leste também ficou independente na
mesma época, mas foi logo depois ocupado pela Indonésia). [...] Portugal já não tinha mais colônias,
o divórcio já havia sido legalizado, a polícia política havia sido dissolvida, e até a primeira eleição
livre em praticamente cinquenta anos se realizou (em abril de 1975) para escolher os delegados a
uma Assembleia Constituinte."
"Folha de São Paulo", 25 de abril de 2004.

O texto faz referência a um acontecimento da maior relevância, a Revolução dos Cravos, que teve
para Portugal um significado político bastante expressivo.
Assinale-o:
a) permitiu a redemocratização do país, após o fim do salazarismo;
b) proclamou a República, pondo fim a uma das mais antigas monarquias do mundo;
c) implantou o parlamentarismo no país;
d) iniciou um processo ditatorial, que se mantém ainda hoje;
e) possibilitou a convocação geral de eleições para definir o rumo do império colonial português.
25-(IBMEC/RJ) O Apartheid foi um regime que marginalizou a maioria populacional negra da África
do Sul durante décadas, sendo encerrado em 1990. Para que esse fim ocorresse, foi determinante:
a) a pressão exercida pelo governo angolano, que jamais aceitou este tipo de regime;
b) uma crise econômica que desestabilizou o preço do ouro e do diamante, as duas principais
riquezas do país;
c) uma ameaça de invasão ao território sul-africano feita pelos Estados Unidos, em função das
enormes pressões internacionais para pôr fim ao apartheid;
d) a realização de um plebiscito, no qual a população branca decidiu abolir a discriminação e permitir
aos não-brancos sul-africanos participação na vida política;
e) o início de uma guerra civil, liderada por Nelson Mandela, pondo em risco a estabilidade política
e econômica do país.

Analise a notícia publicada no dia 7 de agosto de 2014.

O anúncio de embargo da Rússia à importação de produtos agropecuários dos Estados Unidos e de
países da Europa abre “uma grande janela para o Brasil” entrar no mercado russo, na avaliação do
secretário de Política Agrícola do Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento, Seneri
Paludo.
(http://agenciabrasil.ebc.com.br)

Contextualizado pelos recentes acontecimentos no cenário mundial, o excerto é corretamente

compreendido enquanto parte
a) de um acordo cultural, angariando novas parcerias para promover soluções contra a fome em
território russo.
b) de uma estratégia econômica, protegendo sua economia com a compra em mercados de menor
custo.
c) de uma restrição fitossanitária, revelando a fragilidade dos sistemas de vigilância sanitária dos
Estados Unidos e de países da Europa.
d) de uma resistência ideológica, reforçando as parcerias para o crescimento dos países
subdesenvolvidos.
e) de um conflito geopolítico, respondendo às sanções ocidentais relacionadas à anexação da
Crimeia pela Rússia.

27-(UNIFICADO/RJ) A reunião do Brics (Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul) em Fortaleza
produziu os primeiros resultados concretos para transformar o grupo em mais do que uma sigla
cunhada pelo economista inglês Jim O’Neil, do Goldman Sachs, em 2001 (na ocasião apenas Bric,
ainda sem o país africano).
Jornal O Globo, Seção Opinião, 17 mar. 2014. p.16.

Considerando-se que os instrumentos financeiros criados por países emergentes deverão aumentar
a pressão por reformas nas instituições multilaterais internacionais, uma medida anunciada na
reunião referida no texto, que deve representar o aumento do peso do Brics no mundo, é a
a) criação de um banco de desenvolvimento
b) ajuda financeira do Banco Central da União Europeia
c) fixação de regras para implementação da moeda única
d) cessão de empréstimos do Fundo Monetário Internacional
e) ampliação de investimentos dos EUA na indústria dos emergentes

28-(UFAL) No campo político, “o capitalismo transformado em sentido neoliberal minou as bases da

democracia liberal representativa” e ocorre “ampla submissão da sociedade civil e do Estado à
economia”, [...]. O processo de globalização é na essência um ataque às conquistas democráticas
do século 19 e, sobretudo, do século 20. O objetivo exitoso da “grande contraofensiva neoliberal”
era criar um sistema político-econômico livre de “interferências democráticas”.
Disponível em: http://www.cartacapital.com.br. Acesso em: 09/12/2013 (adaptado).
O texto defende um argumento bastante presente nas críticas ao neoliberalismo. Ele se baseia no
fato do neoliberalismo
a) aumentar o número de empresas que fornecem produtos e serviços aos governos.
b) focar suas forças na ampliação da rede de relações comerciais entre países.
c) se concentrar na oferta do bem-estar social sem o auxílio das instituições oficiais.
d) buscar a não intervenção do Estado na economia e a privatização de estatais.
e) ‘deixar a escolha das regras econômicas por conta dos consumidores.

29-(UNESP/SP) Projeto no Iraque reduz a idade mínima de casamento para xiitas mulheres para 9
anos. Xiitas iraquianas, caso o texto seja aprovado, só poderão sair de casa com autorização do
marido e deverão estar sempre disponíveis para relações sexuais. Esse tipo de notícia coloca em
xeque os ungidos multiculturalistas ocidentais. Como, segundo estes, não há culturas atrasadas mas
apenas “diferentes”, e porque a democracia, entendida apenas como escolha da maioria, é um valor
absoluto, por que condenar quando a maioria de um povo escolhe por voto a sharia*? Chegamos
ao impasse dos multiculturalistas: aceitam que cada cultura seja “apenas diferente” e que, portanto,
não há bárbaros, ou constatam o óbvio, ou seja, que certas sociedades ainda vivem presas a valores
abjetos, que ignoram completamente as liberdades básicas dos indivíduos. Qual vai ser a opção?
(Rodrigo Constantino. “Pedofilia? No Iraque islâmico é permitido por lei!”. www.veja.com.br, 02.05.2014. Adaptado.) *Sharia: lei islâmica.

Para o autor, o conflito suscitado opõe essencialmente

a) iluminismo e racionalismo.
b) democracia e estados de exceção.
c) cristianismo e islamismo.
d) relativismo e universalidade.
e) multiculturalismo e antropologia.

30-(Mackenzie/SP) “Atacar não significa apenas assaltar cidades muradas ou golpear um exército
em ordem de batalha, deve também incluir o ato de assaltar o inimigo no seu equilíbrio mental.”
Sun Tzu-Ping-fa, A Arte da Guerra, séc.IV a. C.

Terrorismo: 1. Modo de coagir, ameaçar ou influenciar outras pessoas, ou de impor-lhes a vontade

pelo uso sistemático do terror; 2. Forma de ação política que combate o poder estabelecido mediante
o emprego da violência.
Novo Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa

A respeito do atentado terrorista, ocorrido em 11 de setembro de 2001, nos Estados Unidos, e as

consequências desse episódio para as relações geopolíticas internacionais no século XXI, é correto
afirmar que
a) foi mais uma ação liderada pelos grupos extremistas Hamas e do Hezbollah, contra a política
norte-americana no Oriente Médio, utilizando, para tais ações suicidas, somente jovens de baixa
renda e de pouca instrução, que acreditavam que tais atos lhes garantiriam o direito de ingressar
no paraíso celestial.
b) a resposta americana ao ataque de 11 de setembro foi a perseguição sistemática ao milionário
saudita Osama bin Laden que, em transmissões realizadas pela mídia na época, assumiu
publicamente a autoria do atentado, provocando o aumento do sentimento xenofobista do povo
norte-americano aos imigrantes de origem árabe residentes no país.
c) formou-se uma coalização internacional contando, principalmente, com o apoio da Inglaterra junto
aos Estados Unidos, a fim de combater os focos terroristas no Oriente Médio, dando início à
Guerra do Golfo e a um esforço, perante as agências internacionais de notícia, de combater o
islamismo fundamendalista.
d) o ataque sofrido pelos EUA em 2001 tem relação direta com a atuação política norte-americana
no Oriente Médio, que sempre visou atender aos interesses econômicos americanos na região,
e resultou no aumento da insegurança junto à sociedade americana, jamais atacada
anteriormente em seu próprio território.
e) a partir desse episódio, os EUA cortaram relações diplomáticas com o Paquistão, pois houve
relutância, por parte da liderança religiosa paquistanesa, em indicar o local exato do esconderijo
de bin Laden, o que possibilitaria a sua prisão imediatamente após o atentado de 11 de setembro.

31-(UESPI) “No dia 2 de dezembro de 1956, o iate Granma desembarcava clandestinamente na

ilha um grupo de 80 revolucionários decididos a pôr fim à ditadura de Fulgêncio Batista, que, com
interrupções, governava o país desde 1934. Instalaram-se, então, em Sierra Maestra, de onde
desencadearam ofensiva contra o exército nacional, e conquistaram adesão da população”
(Eduado Valladares e Márcia Berbel, Revoluções do século XX).
O texto acima refere-se à Revolução Cubana, que:
a) conseguiu instalar o socialismo em Cuba, superando as desigualdades sociais e construindo uma
sociedade pluripartidária.
b) mudou a sociedade cubana em muitos aspectos, mas enfrentou dificuldades para sobreviver
economicamente.
c) conseguiu instalar o socialismo em Cuba, mas não teve a solidariedade de outros povos que
eram também socialistas.
d) sobreviveu às pressões dos Estados Unidos, com quem tem atualmente boas relações
diplomáticas.
e) fracassou de uma forma geral, pois terminou com o autoritarismo e as desigualdades sociais que
havia anteriormente.

32-(FGV) Operação Condor foi o nome dado ao plano integrado de repressão aos opositores das
ditaduras militares-civis implantadas na América Latina durante os anos 60 e 70. Este operativo
transnacional, dos serviços de inteligência e das polícias políticas, foi responsável por muitas prisões
ilegais, torturas, seqüestros e desaparecimentos de cidadãos de diferentes países deste continente.
Participaram ativamente da Operação Condor os seguintes países:
a) Argentina, Brasil, Chile, Paraguai e Uruguai;
b) Argentina, Bolívia e Chile;
c) Bolívia, Chile, Paraguai e Uruguai;
d) Argentina, Brasil, Bolívia, Chile, Peru e Paraguai;
e) Brasil, Bolívia, Chile e Paraguai.

33-(Mackenzie/SP) “A partir de hoje, 15 de novembro de 1889, o Brasil entra em nova fase, pois
pode-se considerar finda a Monarquia, passando o regime francamente democrático com todas as
consequências da Liberdade” Assim se referiu a manchete do jornal carioca Gazeta da Tarde,
anunciando a Proclamação da República no Brasil. Pode-se dizer que tal ato
a) reforçou as posições conservadoras dos positivistas brasileiros, o que facilitou a ascensão do
exército, como liderança do movimento, e auxiliou na decretação de um Estado em bases
religiosas e federalistas.
b) resultou da conjugação de variados fatores, destacando as insatisfações de grupos militares,
camadas médias urbanas e setores latifundiários com os rumos políticos e sociais do Império no
Brasil.
c) colocou fim à longa crise do Segundo Reinado, contribuindo para a emergência do populismo
enquanto prática política manipuladora, voltada para a satisfação dos anseios de camadas
trabalhadoras urbanas.
d) rompeu com a legalidade da sucessão ao trono, uma vez que impediu a ascensão da princesa
Isabel, como governante, causando, por sua vez, revoltas populares por todo o país.
e) corroborou a busca pela modernização política do Brasil e mostrou-se decisivo para a elaboração
de políticas governamentais de inserção dos ex-escravos no mercado de trabalho livre.
34-(UEA/AM) Depois da abolição os libertos foram esquecidos. [...] O governo republicano que
tomou o poder em 1889 excluiu os analfabetos do direito de voto, eliminando a maioria dos ex-
escravos do eleitorado. Poucos foram os abolicionistas que, como o engenheiro negro André
Rebouças, continuaram a afirmar que a tarefa deles ainda estava incompleta. Com esse fim em
vista, Rebouças propôs uma reforma agrária que poria fim ao latifúndio [...]. A proposta encontrou e
encontra, até hoje, feroz oposição dos grandes proprietários de terra.
(Emília Viotti da Costa. A abolição, 2008.)

O excerto refere-se às razões históricas de exclusão social de setores substanciais da população

brasileira, que se estende, de certa forma, até os diais atuais. De acordo com a autora, os motivos
essenciais da exclusão foram
a) a dedicação das camadas populares à cultura do samba e do futebol e a rápida urbanização do
país.
b) de ordem política e econômica, pois sustentada pela democratização incompleta e pela
marginalidade econômica.
c) o forte aparato policial de repressão do povo brasileiro e a ausência de liberdade de imprensa.
d) de natureza ideológica, considerando que os ex-escravos julgavam-se incapazes para o trabalho
industrial.
e) a ampla consciência política do povo brasileiro e o fim do coronelismo no campo.

35-(IFSC) Instituída em 1889, a República prometia ampliar a representação político-eleitoral,

reforçar os vínculos federativos e harmonizar os poderes do Estado. Com essas mudanças
institucionais e a melhoria das condições de vida da população, pretendia-se sepultar o passado
escravista e fundar uma sociedade mais democrática e mais justa.
Leia e analise as seguintes afirmações sobre a República Velha:
I. A Constituição de 1891 criou uma República Federativa que assegurava a autonomia dos estados
e instituía um regime presidencialista baseado na democracia representativa.
II. A Revolução Federalista do Rio Grande do Sul (1893-1895) foi uma sangrenta guerra civil entre
o Partido Federalista e o Partido Republicano Rio-Grandense apoiada pelo Governo Federal.
III. A República Velha foi denominada “República dos Coronéis” porque os presidentes do período,
em sua maioria, eram grandes latifundiários da região Nordeste do país.
IV. Pela modernização e o progresso que a República trouxe, nos seus primeiros anos ocorreram
várias manisfestações de apoio ao novo regime, como a Revolta da Vacina, a Revolta da Chibata
e o movimento de Canudos, por exemplo.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) Apenas as afirmações II, III e IV são verdadeiras.
b) Apenas as afirmações I e II são verdadeiras.
c) Apenas as afirmações III e IV são verdadeiras.
d) Apenas as afirmação III são verdadeiras.
e) Apenas as afirmações I, III e IV são verdadeiras.

36-(ENEM) A Estrada de Ferro Noroeste do Brasil, que começa a ser construída apenas em 1905,
foi criada, ao contrário das outras grandes ferrovias paulistas, para ser uma ferrovia de penetração,
buscando novas áreas para a agricultura e povoamento. Até 1890, o café era quem ditava o traçado
das ferrovias, que eram vistas apenas como auxiliadoras da produção cafeeira.
CARVALHO, D. F. Café, ferrovias e crescimento populacional: o florescimento da região noroeste paulista. Disponível em:
www.historica.arquivoestado.sp.gov.br. Acesso em: 2 ago. 2012.

Essa nova orientação dada à expansão ferroviária, durante a Primeira República, tinha como
objetivo a
a) articulação de polos produtores para exportação.
b) criação de infraestrutura para atividade industrial.
c) integração de pequenas propriedades policultoras.
d) valorização de regiões de baixa densidade demográfica.
e) promoção de fluxos migratórios do campo para a cidade.
37-(CEFET MG) O que houve em Canudos e continua a acontecer hoje, no campo e nas grandes
cidades brasileiras, foi o choque do Brasil oficial e mais claro contra o Brasil real e mais escuro. Ao
Brasil oficial e mais claro, pertenciam algumas das melhores figuras da elite política do tempo de
Euclides da Cunha (1866-1909): civis e políticos, como Prudente de Morais, ou militares, como o
general Machado Bittencourt. Bem intencionados, mas cegos, honestos, mas equivocados, estavam
convencidos de que o Brasil real de Antonio Conselheiro era um país inimigo que era necessário
invadir e destruir.
SUASSUNA, Ariano. Canudos e o exército. Folha de São Paulo, São Paulo, 30 nov. 1999. Primeiro Caderno, p. 2.

Sobre a Revolta de Canudos, é correto afirmar que

a) colocou em confronto a elite mestiça e o povo negro.
b) acirrou a disputa existente entre federalistas e liberais.
c) decorreu de um conflito social insolúvel até os dias atuais.
d) produziu a oposição do governo republicano aos jovens abolicionistas.
e) resultou da insatisfação dos sertanejos com a instauração de um Estado católico.

38-(UDESC/SC) Sobre a Guerra do Contestado (1912-1916), assinale a alternativa incorreta.

a) Iniciou-se como um fenômeno religioso de características messiânicas, mas acabou também por
ganhar feições de lutas política e social ao integrar diferentes grupos como posseiros e sitiantes
expulsos de suas terras, comunidades negras e caboclas, dentre outros insatisfeitos com suas
precárias condições de vida.
b) A região, historicamente caracterizada por latifúndios improdutivos, secas cíclicas e desemprego
crônico, passava por uma grave crise econômica e social. Esta crise fez com que sertanejos,
muitos deles ex-escravos, passassem a seguir o monge Antonio Conselheiro que pregava a
criação de um mundo novo, regido pelas leis de Deus, onde todos viveriam em paz, com
prosperidade justiça e teriam terras para trabalhar.
c) Ganhou este nome em razão de os conflitos terem ocorrido em uma área de disputa territorial
entre os Estados do Parará e Santa Catarina.
d) A construção da ferrovia na região, realizada pela empresa concessionária Brazil Railway,
contribuiu fortemente para a instabilidade social e, assim, para os conflitos que resultaram na
Guerra do Contestado.
e) Os conflitos na região do Contestado podem ser lidos como parte integrante de um movimento
social que se apresentou de forma bastante heterogênea. Paralelamente ao discurso religioso da
“guerra santa” os sertanejos acabaram demonstrando por discursos e ações que desenvolveram
consciência das condições sociais e políticas e de sua marginalização.

39-(UDESC/SC) Sobre a Revolta da Chibata (1910) assinale a alternativa correta.

a) Movimento revoltoso desenvolvido entre facções políticas rivais encontradas no governo do Rio
Grande do Sul, que acabou alcançando também os Estados de Santa Catarina e Paraná.
b) Ficou assim conhecido o movimento de rebelião promovido por marinheiros contra o governo do
marechal Floriano Peixoto.
c) Ficou assim conhecido o protesto de marinheiros dos couraçados Minas Gerais e São Paulo. Eles
protestavam sobre a sua dura rotina de trabalho, baixos salários e castigos físicos a que eram
submetidos os membros de baixa patente sempre vez que não cumpriam uma ordem
estabelecida.
d) Conhecida como uma das primeiras manifestações do movimento tenentista, foi uma das mais
significativas demonstrações de crise da hegemonia oligárquica na República Velha.
e) Revolta em que negros e índios se insurgiram contra a elite política e tomaram o poder no Pará
(Brasil). Entre as causas da revolta encontra-se a extrema pobreza das populações.
40-(Fac. Cultura Inglesa/SP) À margem da pretensa civilização, essa camada da população era
submetida a condições de trabalho subumanas, mergulhada no analfabetismo e morrendo por causa
de doenças como febre amarela, peste bubônica, varíola […].
O projeto de reforma urbana do Rio de Janeiro, conhecido como “Bota Abaixo” e implantado pelo
prefeito Pereira Passos, e a política sanitarista do dr. Osvaldo Cruz desencadearam um movimento
popular na capital da República. Trata-se da
a) Revolta da Chibata.
b) Revolta da Vacina.
c) Guerra do Contestado.
d) Guerra de Canudos.
e) Revolta de Juazeiro.

41-(FMJ/SP) José Domingos estava detido numa prisão do Rio de Janeiro, em 1905, quando
escreveu a letra de uma canção para violão e cavaquinho. Em uma de suas quadras, o compositor
escreveu:
As pobres mães choravam
E gritavam por Jesus;
O culpado disso tudo
É o Doutor Oswaldo Cruz! (Apud João do Rio. Gazeta de Notícias, 01.09.1905.)
Os versos fazem referência
a) ao Movimento Tenentista.
b) à Revolta da Vacina.
c) à Revolta da Armada.
d) à Revolta da Chibata.
e) à primeira greve geral no Brasil.

42-(UEFS/BA) Os versos “Nosso dia vai chegar, / Teremos nossa vez. / Não é pedir demais: / Quero
justiça, / Quero trabalhar em paz.” podem ser corretamente relacionados, na história da sociedade
brasileira dos séculos XIX e XX, com
a) a Sabinada, conjuração que pregava o estabelecimento de uma democracia social e multirracial
e a separação imediata com governo colonial sediado no Rio de Janeiro.
b) a ideologia anarquista, que influenciou o movimento da classe trabalhadora na Primeira
República, contribuindo para o surgimento das primeiras greves operárias.
c) o Cangaço, revolta de cunho popular e revolucionário, que ameaçava a ordem interna, ao propor
a reforma agrária e o fim do poder dos coronéis.
d) o Movimento do Arraial de Belo Monte, comunidade de formação anarquista estabelecida no
sertão baiano, por Antônio Conselheiro, que pregava a guerra santa contra as autoridades
religiosas e políticas locais.
e) a ação do PCB (Partido Comunista Brasileiro), defensor dos ideais trotskistas, que, na história da
República, pregou a luta armada para derrubar o governo ditatorial de Getúlio Vargas, a ditadura
militar e o mandato do presidente Fernando Collor de Mello.

43-(FUVEST/SP) Durante os primeiros tempos de sua existência, o PCB prosseguiu em seu

processo de diferenciação ideológica com o anarquismo, de onde provinha parte significativa de sua
liderança e de sua militância. Nesse curso, foi necessário, no que se refere à questão parlamentar,
também proceder a uma homogeneização de sua própria militância. Houve algumas tentativas de
participação em eleições e de formulação de propostas a serem apresentadas à sociedade que se
revelaram infrutíferas por questões conjunturais. A primeira vez em que isso ocorreu foi, em 1925,
no município portuário paulista de Santos, onde os comunistas locais, apresentando-se pela legenda
da Coligação Operária, tiveram um resultado pífio. No entanto, como todos os atos pioneiros, essa
participação deixou uma importante herança: a presença na cena política brasileira dos
trabalhadores e suas reivindicações. Estas, em particular, expressavam um acúmulo de anos de
lutas do movimento operário brasileiro.
Dainis Karepovs. A classe operária vai ao Parlamento.São Paulo: Alameda, 2006, p.169.
A partir do texto acima, pode-se afirmar corretamente que
a) as eleições de representantes parlamentares advindos de grupos comunistas e anarquistas foram
frequentes, desde a Proclamação da República, e provocaram, inclusive, a chamada Revolução
de 1930.
b) comunistas, anarquistas e outros grupos de representantes de trabalhadores eram formalmente
proibidos de participar de eleições no Brasil desde a proclamação da República, cenário que só
se modificaria com a Constituição de 1988.
c) as primeiras décadas do século XX representam um período de grande diversidade político-
partidária no Brasil, o que favoreceu a emergência de variados grupos de esquerda, cuja
excessiva divisão impediuos de obter resultados eleitorais expressivos.
d) as experiências parlamentares envolvendo operários e camponeses, no Brasil da década de
1920, resultaram em sua presença dominante no cenário político nacional, após o colapso do
primeiro regime encabeçado por Getúlio Vargas.
e) as primeiras participações eleitorais de candidatos trabalhadores ganharam importância histórica,
uma vez que a política partidária brasileira da chamada Primeira República era dominada por
grupos oriundos de grandes elites econômicas.

44-(IF/SP) A greve geral dos operários, em julho de 1917, em São Paulo, foi a primeira
impressionante manifestação política urbana da Primeira República. Tendo a participação de
milhares de operários, o movimento exigia leis que estabelecessem jornada diária de trabalho de 8
horas e a proibição do trabalho de menores de 14 anos, entre outras solicitações.

A liderança desse movimento coube

a) ao PCB (Partido Comunista Brasileiro), fundado em 1889, quando da proclamação da República,
por ex-escravos (libertos no ano anterior, pela Lei Áurea de 1888).
b) ao PTB (Partido Trabalhista Brasileiro) fundado por trabalhadores brasileiros que ora defendiam
o capitalismo, ora o socialismo.
c) aos anarquistas italianos, que haviam trazido essa ideologia da Europa e divulgavam suas ideias
em jornais; contavam com uma forte simpatia dos anarcossindicalistas.
d) aos liberais, que desde o século XVIII lutavam pela liberdade e pela igualdade civil. No século
XX, os liberais abraçaram a causa operária.
e) à imprensa livre, que sempre sofreu forte repressão dos governos oligárquicos existentes durante
as primeiras décadas do Brasil Republicano.

45-(UNESP/SP) Em 1924, uma caravana formada por Mário de Andrade, Oswald de Andrade,
Tarsila do Amaral e o poeta franco-suíço Blaise Cendrars, entre outros, percorreu as cidades
históricas mineiras e acabou entrando para os anais do Modernismo.
O movimento deflagrado em 1922 estava se reconfigurando.
(Ivan Marques. “Trem da modernidade”.
Revista de História da Biblioteca Nacional, fevereiro de 2012. Adaptado.)

Entre as características da “reconfiguração” do Modernismo, citada no texto, podemos incluir

a) a politização do movimento, o resgate de princípios estéticos do parnasianismo e o indigenismo.
b) a retomada da tradição simbolista, a defesa da internacionalização da arte brasileira e a
valorização das tradições orais.
c) a incorporação da estética surrealista, o apoio ao movimento tenentista e a defesa do verso livre.
d) a defesa do socialismo, a crítica ao barroco brasileiro e a revalorização do mundo rural.
e) a maior nacionalização do movimento, o declínio da influência futurista e o aumento da
preocupação primitivista.
46-(Univag/MT) Observe um dos mais famosos quadros de Tarsila do Amaral.

É correto afirmar que o quadro representa o movimento modernista, pois

a) destaca o papel das mulheres na construção de um Brasil socialista.
b) enfatiza a globalização tecnológica, destacado pela vanguarda artística.
c) expressa a realidade do Brasil urbano em ascensão.
d) discute os problemas do Brasil rural em tensão com o Estado burguês.
e) apresenta uma estética comprometida com os padrões românticos.

47-(UFTM/MG)
Para dizerem milho dizem mio
Para melhor dizem mió
Para pior pió
Para telha dizem teia
Para telhado dizem teiado
E vão fazendo telhados
(Oswald de Andrade. Vício na fala. Pau-Brasil, 1990.)

“Vício na fala”, de 1925, é um dos mais conhecidos registros poéticos do Modernismo. Entre as
características do movimento que ele apresenta, podemos identificar a
a) rejeição do eruditismo e do engajamento político.
b) defesa da norma culta e do academicismo.
c) valorização da língua falada e do coloquialismo.
d) celebração da vida rural e da modernidade.
e) crítica às políticas públicas na educação e na saúde.

48-(UNESP SP)
Os caminhões rodando, as carroças rodando,
Rápidas as ruas se desenrolando,
Rumor surdo e rouco, estrépitos, estalidos...
E o largo coro de ouro das sacas de café!...

Na confluência o grito inglês da São Paulo Railway...

Mas as ventaneiras da desilusão! a baixa do café!...
(Mário de Andrade. Paisagem n° 4. Poesias completas, 1987.)
O poema de Mário de Andrade, escrito em 1922, revela características da cidade de São Paulo na
época. Entre elas, podemos citar
a) o desinteresse dos cafeicultores em controlar o preço do café no mercado internacional.
b) o limitado crescimento econômico, que eliminou o peso e a influência da capital paulista nas
decisões do governo federal.
c) a harmonização social, após o período de revoltas sociais do início da República.
d) a hegemonia do capital estrangeiro, que impedia o crescimento da burguesia nacional.
e) a persistência de aspectos tradicionais durante o processo de modernização e reurbanização.

49-(Mackenzie/SP) A Semana de Arte Moderna de 1922 foi um marco cultural e a expressão da

busca de um novo Brasil que conseguisse superar suas características arcaicas, refletindo
mudanças em todas as áreas de nosso país. Em 1928, Oswald de Andrade publicou o Manifesto
Antropofágico, que procurou “traduzir” o espírito da cultura nacional. A respeito do contexto histórico
e cultural da época, é correto afirmar que
a) Como proposta de mudança para a Arte do século XX, ao se aceitarem as influências
estrangeiras, sem se menosprezar a identidade nacional, e sim reforçando-a, retoma-se a
proposta da antropofagia como “ferramenta” na elaboração da verdadeira cultura nacional.
b) Todas as novas correntes artísticas advindas da Europa, no início do século XX, são
fundamentais para a elaboração de uma cultura verdadeiramente nacional, pois estavam
engajadas na preocupação de favorecer as classes trabalhadoras dentro da nova sociedade
moderna mundial.
c) O Modernismo brasileiro surgiu com a intenção de promover uma atualização da arte brasileira,
capaz de ajudar na consolidação da identidade nacional de tal forma que tiveram de se desligar
da influência cultural externa para a dedicação única da arte, considerada nacional e genuína.
d) Reflete um novo posicionamento em relação à Arte no Brasil, reproduzindo as ideias que, no
plano político, eram defendidas pelo movimento Verde- Amarelismo de Plínio Salgado que
defendia a presença de estrangeirismos em nossa cultura.
e) Mostra o rompimento de vários artistas nacionais, como Tarsila do Amaral e Di Cavalcanti, com
as influências externas, principalmente com o movimento futurista italiano, profundamente aliado
aos ideais fascistas e autoritários.

50-(UEFS/BA) O fenômeno do tenentismo e a atuação da “Coluna Prestes”, no interior do Brasil,

na década de 20 do século passado, expressavam
a) as reivindicações de oficiais do Exército contra o sistema viciado de promoções e a ascensão na
carreira militar.
b) a pressão da classe operária contra o sistema de recrutamento militar obrigatório, que vigorava
durante a República Velha.
c) o projeto da Coluna Prestes de fundar um Estado autônomo de orientação comunista no interior
do Brasil.
d) a disputa pelo poder político entre os grandes Estados e os Estados pouco prestigiados, na qual
o tenentismo figurava como defensor dos primeiros.
e) a contestação ao controle oligárquico no Governo Federal e nos governos estaduais, exercido
mediante a manipulação do sistema eleitoral.

51-(ENEM) É difícil encontrar um texto sobre a Proclamação da República no Brasil que não cite a
afirmação de Aristides Lobo, no Diário Popular de São Paulo, de que “o povo assistiu àquilo
bestializado”. Essa versão foi relida pelos enaltecedores da Revolução de 1930, que não
descuidaram da forma republicana, mas realçaram a exclusão social, o militarismo e o
estrangeirismo da fórmula implantada em 1889. Isto porque o Brasil brasileiro teria nascido em 1930.
MELLO, M. T. C. A república consentida: cultura democrática e científica no final do Império. Rio de Janeiro: FGV, 2007 (adaptado).

O texto defende que a consolidação de uma determinada memória sobre a Proclamação da

República no Brasil teve, na Revolução de 1930, um de seus momentos mais importantes. Os
defensores da Revolução de 1930 procuraram construir uma visão negativa para os eventos de
1889, porque esta era uma maneira de
a) valorizar as propostas políticas democráticas e liberais vitoriosas.
b) resgatar simbolicamente as figuras políticas ligadas à Monarquia.
c) criticar a política educacional adotada durante a República Velha.
d) legitimar a ordem política inaugurada com a chegada desse grupo ao poder.
e) destacar a ampla participação popular obtida no processo da Proclamação.

52-(FATEC/SP) A Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), aprovada por decreto de 1o maio de
1943, representou a reunião e sistematização da vasta legislação trabalhista produzida no país após
a Revolução de 1930. Introduziu também novos direitos e regulamentações trabalhistas até então
inexistentes, tratou minuciosamente da relação entre patrões e empregados e estabeleceu regras.
(http://tinyurl.com/nsttkur Acesso em: 30.06.2014. Adaptado)

Analisando o contexto histórico mencionado no texto, é correto afirmar que a CLT

a) evidenciou as relações estreitas do governo Vargas com o comunismo soviético.
b) contribuiu para a divulgação de uma imagem de “pai dos pobres” para Getúlio Vargas.
c) ampliou a participação da classe operária em movimentos grevistas e comunistas.
d) proporcionou uma rebelião nas Forças Armadas, dando início às ditaduras militares.
e) prejudicou as atividades produtivas do setor cafeeiro, que se encontrava no auge.

53-(UEPA) O Ministério do Trabalho, Indústria e Comércio, criado em novembro de 1930 e batizado,

no discurso de posse de seu primeiro titular, Lindolfo Collor, do Ministério da Revolução, apresentou,
nos seus primeiros anos de existência, um conjunto de anteprojetos relativos à duração da jornada
de trabalho, regulamentação do trabalho feminino e de menores, férias para comerciários e
industriais, convenções coletivas de trabalho, salário mínimo, juntas de conciliação e julgamento,
porcentagem de estrangeiros empregados nas empresas [...].
(LUCA, Tânia Regina de. Direitos Sociais no Brasil. In: PINSKY, Jaime & Carla.História da Cidadania. São Paulo: Contexto, 2008, p. 478).

A intervenção do governo Vargas no campo das relações de trabalho fica evidente no texto. Essa
postura contribuiu para:
a) estimular a produção, especialmente nas indústrias onde os direitos trabalhistas foram
imediatamente implantados.
b) fortalecer os sindicatos, estimulando o movimento grevista e a conquista de direitos por parte dos
trabalhadores.
c) incentivar o corporativismo, característica do anarcosindicalismo incorporado pelo governo
Vargas em sua política trabalhista interventora.
d) controlar os trabalhadores, através da carteira de trabalho e da lei de sindicalização que
propiciaram o esvaziamento dos sindicatos.
e) desarticular as oposições, encaminhando a elaboração de uma legislação social que favorecia
operários, camponeses e o próprio empresariado.

54-(UNCISAL/AL) A Constituição de 1937 foi a quarta do Brasil. Também é chamada de

Constituição do Estado Novo, por ter transmitido forma e sentido jurídico a essa fase da história
brasileira, como se vê no artigo seguinte.
Art. 73 – O Presidente da República, autoridade suprema do Estado, coordena a atividade dos
órgãos representativos de grau superior, dirige a política interna e externa, promove ou orienta a
política legislativa de interesse nacional e superintende a administração do país.
VAINER, Bruno Zilberman. Breve histórico acerca das constituições do Brasil e do controle de constitucionalidade brasileiro, Revista
Brasileira de Direito Constitucional – RBDC, São Paulo, n. 16, p. 161-191, jul./dez. 2010 (adaptado).
Quanto à Constituição de 1937, é correto afirmar que ela
a) foi promulgada pelo ministro da guerra, General Eurico Gaspar Dutra, atendendo às demandas
sociais paulistas.
b) autorizou a realização de eleições diretas no ano seguinte, garantindo a eleição de Getúlio Vargas
para presidente.
c) foi criada a partir de um ato de força, procurando dar um ar de legalidade à implantação de uma
ditadura.
d) foi outorgada por Getúlio Vargas, refletindo os interesses da assembleia constituinte que a
elaborou.
e) modificou o regime de poder existente no Brasil, implantando o presidencialismo republicano.

55-(IFPE) Durante a campanha para a reeleição em 2006, Luiz Inácio Lula da Silva utilizou o jingle
de campanha que explanava "Lula de novo, nos braços do povo". Segundo pesquisadores, quem
primeiro voltou "nos braços do povo" ao poder foi Getúlio Vargas, em 1950.
Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/fsp/brasil/fc0207200610.htm> Acesso em: 28ago.2013

O período do governo varguista de 1930 a 1945 é melhor representado apenas na alternativa:

a) O motivo alegado para Vargas decretar a ditadura do Estado Novo foi a certeza da explosão da
II Guerra Mundial.
b) Em 1930, Vargas mandou ao Congresso Nacional o projeto de lei que se transformaria na
Consolidação das Leis do Trabalho.
c) Entre 1930 e 1934, houve um período de muita abertura política na Ditadura de Getúlio Vargas,
uma vez que se permitiram eleições nesta etapa de seu governo.
d) A Revolução de 1930 põe fim à hegemonia dos produtores de café e, apesar de não banir o
produto, inicia no País a fase da indústria de substituição das importações.
e) A partir de 1937, iniciou-se uma nova relação entre o governo varguista e os intelectuais, os quais,
sem exceção, passaram a trabalhar juntos a partir da fundação do Departamento de Imprensa e
Propaganda (DIP).

56-(FGV) Leia esta notícia veiculada pela imprensa em 13 de agosto de 2013.

A Câmara dos Deputados devolveu hoje, simbolicamente, o mandato parlamentar a 14 deputados,

do antigo Partido Comunista Brasileiro (PCB), que foram cassados em 1948. Os mandatos foram
cassados pelo então Superior Tribunal Eleitoral (STE), que cancelou o registro do partido em 7 de
maio de 1947, quase três anos após os deputados terem sido eleitos.
No início da sessão, o presidente da Câmara, deputado Henrique Eduardo Alves (PMDB-RN),
prestou sua homenagem aos deputados cassados. “Hoje, ao prestar esta homenagem, resgatamos
a dignidade do Parlamento brasileiro frente a um episódio que fez o partido sangrar e deixou
importante parcela da população sem representação política”, disse.
http://www.ebc.com.br/noticias/politica/2013/08/ camara-devolve
simbolicamente-mandato-a-14-deputados-do-pcb-cassados-em. Acesso em 02 de setembro de 2013.

Com base nessa notícia, é correto afirmar:

a) A cassação dos parlamentares ocorreu devido à descoberta de um projeto de tomada do poder
pelo PCB, que teria como base a formação de uma guerrilha rural estabelecida no interior do
Brasil.
b) A cassação dos parlamentares revela os limites da democracia brasileira entre 1945 e 1964,
impedindo a livre organização partidária no país, no contexto da Guerra Fria.
c) A cassação dos parlamentares ocorreu devido à denúncia do deputado comunista Jorge Amado
de que o PCB havia conspirado com Getúlio Vargas visando à manutenção do Estado Novo.
d) A cassação interrompeu uma longa jornada de funcionamento legal do PCB, iniciada em 1922,
quando da sua fundação e interrompida, pela primeira vez, em 1947.
e) A cassação levou ao fim do PCB e à fundação do PC do B, que teve seus direitos imediatamente
reconhecidos, e à formação de diversos outros pequenos partidos, que se dedicaram à luta
armada.
57-(UEA/AM) O Plano SALTE (iniciais de Saúde, Alimentação, Transporte e Energia) instituído pelo
governo de Eurico Gaspar Dutra, a partir de 1947, visava
a) pagar a dívida externa brasileira.
b) estabelecer uma coordenação dos gastos do Estado brasileiro.
c) dividir entre os camponeses as grandes propriedades fundiárias.
d) reconhecer as organizações sindicais operárias.
e) instalar no Brasil a indústria automobilística.

58-(Mackenzie/SP) O governo de Eurico Gaspar Dutra (1946-1950) foi influenciado pelos

acontecimentos internacionais que marcaram o pós-guerra. A política econômica adotada em seu
governo tinha como principal objetivo
a) o aumento da intervenção do Estado, que passou a controlar as importações, diminuindo as
tarifas alfandegárias.
b) a manutenção de uma política de confisco para combater a inflação que, entretanto, não
prejudicou os ajustes salariais dos trabalhadores.
c) a liberalização do câmbio, aumentando as importações de produtos supérfluos, sem adotar uma
política de seleção nas importações.
d) a adoção de uma política liberal e nacionalista, favorável aos negócios das empresas nacionais.
e) a manutenção das condições favoráveis à acumulação de capital, por meio de uma política social
democrática e nacionalista.

59-(FM Petrópolis/RJ) Esse ideal desenvolvimentista foi consolidado num conjunto de 30 objetivos
a serem alcançados em diversos setores da economia, [...]. Na última hora o plano incluiu [...] a
construção de Brasília e a transferência da capital federal, o grande desafio de governo. [...] Para os
analistas da época, o Brasil vinha passando, desde a década de 1930, por um processo de
substituição de importações não planejado, e a falta de planejamento seria a causa dos constantes
desequilíbrios no balanço de pagamentos. O Plano [...] pretendia suprir essa falta. A introdução de
uma meta de consolidação da indústria automobilística no país tinha como objetivo, entre outras
coisas, a redução planejada e gradativa da importação de veículos.
Disponível em:<http://cpdoc.fgv.br/producao/dossies...>. Acesso em 03 ago. 2014.
Considerando o processo de industrialização brasileiro, no texto acima é possível apreender a
caracterização de um momento histórico que associa a atuação de
a) Gaspar Dutra ao Plano Salte
b) governos militares ao milagre econômico
c) Juscelino Kubitschek ao Plano de Metas
d) João Goulart às tentativas de reformas econômicas
e) Getúlio Vargas em seu retorno ao governo à política nacionalista

60-(UEL/PR)
Leia os textos a seguir.

(Beba coca cola, Décio Pignatari, 1957.)

Vai minha tristeza

E diz a ela que sem ela não pode ser
Diz-lhe numa prece
Que ela regresse
Porque não posso mais sofrer
Chega de saudade
A realidade é que sem ela
Não há paz
Não há beleza
É só tristeza e a melancolia
Que não sai de mim
Não sai de mim
Não sai
(Chega de Saudade, Vinícius de Moraes e Antônio Carlos Jobim, 1958.)

Essas produções artísticas nacionais, criadas na década de 1950, estão articuladas em um

momento da vida republicana brasileira denominado Desenvolvimentismo.
Em relação às características desse período, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a
seguir.
( ) A bossa nova e a poesia concreta foram referências culturais da época, transformando-se,
posteriormente, em produtos de exportação.
( ) O milagre econômico impulsionou a indústria sucroalcooleira, o que culminou com a criação do
PROALCOOL.
( ) O modernismo, representado pelas obras de Vilanova Artigas e Oscar Niemayer, predominou
na linguagem arquitetônica do período.
( ) Com o slogan “50 anos em 5”, o governo JK consolidou a industrialização na região Norte do
país.
( ) A criação do INCRA possibilitou uma política de distribuição de terras, culminando com melhoria
nas condições de vida dos camponeses.

Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta.

a) V, V, F, V, F.
b) V, V, F, F, V.
c) V, F, V, F, F.
d) F, V, F, V, F.
e) F, F, V, F, V.

61-(UniCESUMAR/SP) Entre os motivos oficiais da construção de Brasília e da transferência da

Capital Federal, durante o governo Juscelino Kubitschek (1956-1961), podemos citar a disposição
de
a) incentivar a ocupação do centro do Brasil e a integração política e econômica do país.
b) aumentar a proteção militar da Amazônia e das fronteiras com os países hispano-americanos.
c) estimular a indústria de base e a pecuária nas áreas próximas à nova sede do governo.
d) ampliar a oferta de mão de obra industrial e a mobilização do operariado no centro do país.
e) oferecer menor liberdade e autonomia para a atuação dos deputados e senadores.

62-(Fac. Direito de Sorocaba/SP) Verifica-se que, nos anos 1956-1962, o crescimento econômico
do país foi expressivo, e mais expressivo ainda o crescimento do setor industrial. Na realidade, a
indústria passava a ser o setor mais dinâmico da economia nacional, ganhando definitivamente a
concorrência com a agropecuária.
(Francisco M. P. Teixeira e Maria Elizabeth Totini, História econômica e administrativa do Brasil)

Esse crescimento econômico do Brasil

a) consolidou o mercado de trabalho urbano, a partir da migração de mão de obra qualificada do
campo para as cidades em expansão.
b) baseou-se no princípio da melhoria na distribuição de renda, a fim de que as camadas populares
pudessem participar do mercado produtivo.
c) provocou o aumento do endividamento externo, decorrente de empréstimos, da importação de
tecnologia e do pagamento de royalties.
d) alicerçou-se no capital nacional e na intervenção estatal, de acordo com o modelo econômico de
substituição de importações.
e) gerou um processo positivo de integração das diferentes regiões do país, uma vez que os
investimentos públicos e privados foram uniformes.
63-(FGV) A eleição de Jânio Quadros, em 1960, significou certa alteração de rumos da política
brasileira com relação ao período iniciado em 1945. Tal alteração baseou-se:
a) No apoio que os comunistas emprestaram à candidatura de Jânio em troca da legalização do
PCB, que ocorreria em 1961.
b) Na primeira vitória das forças trabalhistas em pleitos nacionais e no fortalecimento de novas
lideranças sindicais.
c) No rompimento da hegemonia paulista e no descontentamento militar provocado pelas propostas
eleitorais janistas.
d) Na vitória de uma candidatura da UDN, que interrompeu a série de vitórias do PSD e do PTB, em
arranjo político orquestrado por Getúlio Vargas.
e) Na inauguração de um novo estilo político baseado na valorização das estruturas partidárias e na
definição clara de propostas políticas programáticas.
64-(Fac. Santa Marcelina/SP) Hoje, com o alto testemunho da Nação e com a solidariedade do
povo, reunido na praça que só ao povo pertence, o governo, que é também o povo e que também
só ao povo pertence, reafirma os seus propósitos inabaláveis de lutar com todas as suas forças pela
reforma da sociedade brasileira. Não apenas pela reforma agrária, mas pela reforma tributária, pela
reforma eleitoral ampla, pelo voto do analfabeto, pela elegibilidade de todos os brasileiros, pela
pureza da vida democrática, pela emancipação econômica, pela justiça social e pelo progresso do
Brasil. (www.cartamaior.com.br)

O fragmento faz parte do discurso do então presidente João Goulart, na Estação Central do Brasil,
no Rio de Janeiro, em 13 de março de 1964. Sobre esse discurso, é correto afirmar que
a) identifica a postura golpista e antidemocrática de Goulart, que estava prestes a se aliar aos
militares e aos setores politicamente conservadores no planejamento de uma intervenção armada
no Estado.
b) expõe as bases do projeto de reformas políticas, econômicas e sociais de Goulart, que enfrentava
forte oposição de setores do empresariado brasileiro em um momento de intensa polarização
política.
c) revela o caráter antipopular do governo de Goulart, constituído a partir do apoio político e
financeiro das grandes corporações estrangeiras, dos grandes proprietários de terra e da Igreja
Católica.
d) demonstra a radicalidade e o isolamento político de Goulart, que buscava apoio popular após sua
derrota no plebiscito que pretendia restabelecer o presidencialismo no Brasil.
e) caracteriza o afastamento de Goulart em relação ao varguismo e à tradição política do trabalhismo
devido à radicalização dos sindicatos e dos movimentos sociais, levando Goulart a buscar o apoio
dos estudantes.

65-(CEFET MG) (...)Primeiro, o partido (PCB) foi posto fora da lei, os comunistas perseguidos, todo
aquele movimento estudantil perseguido, a UNE foi incendiada, logo todas aquelas atividades foram
por água abaixo, uma perseguição muito grande. Por outro lado, os projetos pessoais também, eu
mesma, estudava Química nessa época, e me formei nesse ano de 64. Já tinha feito prática, estágio,
na fábrica de borracha da Petrobrás (...). Mas, aí, tudo isso foi por água abaixo. Porque, inclusive,
todas as pessoas de esquerda que trabalhavam na Petrobrás foram postas para fora, expulsas ou
presas. Foi assim, uma reviravolta total na vida, não só na minha como daquele pessoal que estava
participando do movimento na época, foi muito impactante realmente.
PRESTES, Anita. Depoimento concedido ao projeto “Marcas da Memória: História Oral da Anistia no Brasil”, 29 jun 2012. In: Revista
Anistia Política e Justiça de Transição, n. 6. Brasília: Ministério da Justiça, 2012, p. 179-180.
Filha de personagens importantes da história política brasileira – Luís Carlos Prestes e Olga Benário,
Anita Prestes relembra o Golpe de 1964. Com base em seu depoimento, é correto afirmar que
a) os partidos políticos foram colocados na ilegalidade.
b) o movimento estudantil recuou frente à repressão policial.
c) a vida pessoal dos cidadãos brasileiros permaneceu inalterada.
d) as empresas estatais foram atingidas pela perseguição política.
e) a indústria da borracha deixou de receber investimentos públicos.

66-(UEPA) Tornou-se um lugar comum chamar o regime político existente entre 1964 e 1979 (sic)
de ‘ditadura militar’. Trata-se de um exercício de memória, que se mantém graças a diferentes
interesses, a hábitos adquiridos e à preguiça intelectual. O problema é que esta memória não
contribui para a compreensão da história recente do país e da ditadura em particular.
(REIS, Daniel Aarão. Estudos Históricos, Rio de Janeiro, vol.23, n.45, p.171-186, jan./jun.2010, citação à página 183.)

As ideias contidas no texto apresentam uma forma diferente de abordar o regime implantado no
Brasil a partir de 31 de março de 1964. De acordo com essas ideias, a ditadura foi:
a) instituída e governada pelos militares até a decretação de eleições diretas para governadores.
b) comandada por militares e civis e encerrada com a extinção do AI5 e a decretação da Lei de
Anistia.
c) derrubada pelas greves do ABC paulista, ainda que contasse com a participação da sociedade
civil.
d) proclamada pelos militares e comandada pelos civis até ser decretado o fechamento do
Congresso Nacional.
e) criticada pela sociedade civil que combateu o autoritarismo até derrubá-lo com a campanha das
Diretas-já.

67-(Mackenzie/SP) Quando João Batista Figueiredo (1979-1985) iniciou seu governo, o Brasil
vivenciava um momento de graves críticas advindas dos diversos setores sociais ao autoritarismo
presente durante o regime militar. Durante o governo Figueiredo, no plano econômico, apontam-se
como principais problemas que não foram solucionados:
a) A alta taxa de desemprego, consequência da redução do crescimento econômico, e o combate à
política monetária de empréstimos junto a bancos estrangeiros.
b) A indexação de preços e salários e o bloqueio dos investimentos ligados ao mercado financeiro
internacional.
c) Redução dos investimentos na área tecnológica e dos subsídios à área rural, agravando e
acirrando a ocupação de terras por parte do trabalhadores rurais.
d) A transformação dos cruzados novos em cruzeiros e o congelamento de preços de salários dos
trabalhadores das indústrias.
e) A questão da dívida externa, em que o governo não conseguia pagar os empréstimos já obtidos,
a enorme alta da inflação e o aumento no nível do desemprego.

68-(PUC/SP) "Os anos 70, que se iniciaram em 1969, foram terríveis. Todo mundo parecia apoiar a
ditadura. Os brasileiros começaram a década torcendo pelo Brasil na Copa, '90 milhões em ação',
unidos em torno da excelente seleção, que levou o tricampeonato. A vitória deu grande prestígio a
Emílio Garrastazu Médici, o militar de plantão no governo. O plano econômico, apelidado de 'milagre
brasileiro', além de enriquecer ainda mais a burguesia, propiciou a expansão da classe média e
elevou os padrões de consumo de muitas famílias: eletrodomésticos, um carro, o segundo carro,
financiamentos da casa própria pelo Banco Nacional da Habitação, o BNH. Mas, principalmente, o
começo dos anos 70 marca o início da era da televisão no Brasil."
Maria Rita Kehl. “As duas décadas dos anos 70”, in Anos 70: trajetórias. São Paulo: Iluminuras, 2006, p. 32. Adaptado.
O texto faz um balanço da década de 1970 no Brasil e destaca, entre outros aspectos, o
a) aumento da carestia, o avanço do populismo e a explosão no consumo de bens de primeira
necessidade.
b) surgimento da indústria automobilística, a vitória eleitoral dos militares e a forte repressão à
oposição institucional.
c) aumento da prática de esportes, a militarização do cotidiano e o declínio do regime militar.
d) surgimento do sonho da casa própria, a superação da hiperinflação e a plena democratização do
país.
e) aumento das desigualdades sociais, o avanço da cultura de massa e o autoritarismo político.

69-(PUC/SP) “Ao assumir a presidência em março de 1967, Costa e Silva ainda patrocinava a
política recessiva do governo anterior. A ditadura parecia não ter nada a oferecer à sociedade. A
impopularidade do regime, a formação da Frente Ampla e o movimento estudantil nas ruas
convenceram os grupos militares mais 'duros' a pressionar o governo a alterar a política econômica.
Com isso, a prioridade de reduzir a inflação por métodos recessivos teria que ser substituída por
outra: o crescimento econômico com um controle menos rígido do processo inflacionário. Com o AI-
5 e a posse do general Médici na presidência, a nova proposta foi vitoriosa.”
Jorge Ferreira. João Goulart, uma biografia. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2011, p. 642.

Entre as características dessa nova proposta, que alterou o rumo da condução econômica durante
os anos do regime militar, podemos citar a
a) expansão da fronteira agrícola, voltada prioritariamente à revalorização das culturas tradicionais
do café, do tabaco e do algodão.
b) eliminação do crédito para a indústria e para a agricultura e, simultaneamente, a ampliação dos
créditos para os consumidores.
c) criação de programas sociais, voltados principalmente à melhoria das condições de vida dos
trabalhadores e à ampliação do mercado consumidor interno.
d) limitação das exportações e, simultaneamente, o estímulo às importações, por meio da redução
das alíquotas cobradas na entrada dos produtos.
e) abertura a maiores investimentos estrangeiros e, simultaneamente, a realização de grandes
obras públicas.
70-(UNESP/SP) Durante o regime militar brasileiro (1964-1985), ocorreram:
a) fim do intervencionismo estatal na economia, ampliação da autonomia dos estados e controle
militar do sistema de informações.
b) ampliação dos programas sociais voltados à saúde e à educação, crescimento industrial e
saneamento completo das contas públicas.
c) limitação dos investimentos estrangeiros no país, erradicação da inflação e pagamento da dívida
externa brasileira.
d) fortalecimento do poder executivo, relativo esvaziamento do legislativo e do judiciário e aumento
da participação estatal na economia.
e) modernização tecnológica nas comunicações, incremento dos transportes aéreo e ferroviário e
maior equilíbrio na distribuição de renda.
71-(UFT/TO)
Noventa milhões em ação,
Pra frente, Brasil, do meu coração.
Todos juntos, vamos, pra frente, Brasil,
salve a Seleção.
De repente é aquela corrente pra frente,
Parece que todo o Brasil deu a mão.
Todos ligados na mesma emoção,
Tudo num só coração.
Todos juntos, vamos, pra frente Brasil, Brasil,
salve a seleção. Música Pra frente Brasil. Autoria de Miguel Gustavo.
A conjuntura econômica e política destacada na música e no slogan “Pra frente Brasil”, caracteriza-
se
a) pela desvalorização da moeda brasileira que disparou a inflação, trazendo o aumento dos preços.
A crise interna de energia elétrica que levou o governo a impor à população e às empresas um
plano de racionamento que ficou conhecido como “apagão”.
b) pela estabilidade econômica, pois o comércio exterior teve um saldo recorde. Na política social,
o governo implantou o Bolsa-Família destinado a acabar com a fome e reduzir a pobreza e
desigualdade no Brasil.
c) pela inflação anual que ultrapassou 2.500%, o que levou o governo a adotar uma série de
medidas que prepararam o mercado brasileiro para a implantação do Plano Real, que não
congelou os salários, mas restringiu a emissão monetária.
d) pela insatisfação geral que engrossou a campanha em favor das “Diretas Já” que mobilizou
multidões e sacudiu o país em passeatas. A indústria automobilística registrou queda de 33% na
produção provocando demissões em massas.
e) pelo “milagre econômico” que beneficiou os ricos e ampliou a capacidade de consumo da classe
média, dando-lhes perspectiva de ascensão social. O clima de otimismo aumentou com a
conquista do tricampeonato de futebol.

72-(UNESP/SP)
Rodo Cotidiano

A ideia lá comia solta

Subia a manga amarrotada social
No calor alumínio nem caneta nem papel
Uma ideia fugia

Era o rodo cotidiano

Espaço é curto quase um curral

Na mochila amassada uma quentinha abafada

Meu troco é pouco, é quase nada

Ô Ô Ô Ô Ô my brother

Não se anda por onde gosta

Mas por aqui não tem jeito, todo mundo se encosta
Ela some é lá no ralo de gente
Ela é linda mas não tem nome
É comum e é normal

Sou mais um no Brasil da Central

Da minhoca de metal que corta as ruas
Da minhoca de metal
É... como um concorde apressado cheio de força
Que voa, voa mais pesado que o ar
E o avião, o avião, o avião do trabalhador

Ô Ô Ô Ô Ô my brother
A letra da canção Rodo Cotidiano, do grupo O Rappa, oferece um olhar crítico sobre as condições
de vida
a) da pequena parte dos trabalhadores urbanos que têm acesso à alta qualidade dos serviços de
transporte privado.
b) da grande parte dos trabalhadores urbanos que vivenciam a baixa qualidade dos serviços de
transporte público.
c) da elite econômica nacional que sofre com a baixa qualidade dos serviços de transporte público.
d) da classe dirigente nacional que usufrui de eficientes serviços de transporte privado.
e) da grande parte dos trabalhadores rurais que enfrentam a baixa qualidade dos serviços de
transporte público.

73-(Mackenzie/SP) O governo de José Sarney (1985-1990) caracterizou-se como um governo de

transição democrática, que foi responsável, entre outros, pelo estabelecimento de eleições diretas
em todos os níveis. Na esfera econômica esse período foi marcado por
a) altas taxas de inflação e vários planos econômicos como o Plano Cruzado. Além da moeda
nacional perder três zeros e passar de cruzeiro para cruzado, todos os preços ficaram congelados
por um ano, o que ocasionou falta de mercadorias e produtos que só eram oferecidos mediante
o pagamento de “ágio”.
b) a transição pacífica para um governo com características democráticas refletiu positivamente na
nossa economia. O Brasil conseguiu junto ao FMI a moratória da dívida brasileira e o aumento
do crédito nacional diante de banqueiros estrangeiros.
c) com o Plano Bresser, em julho de 1987, o poder aquisitivo das camadas populares aumentou e
os índices de desemprego diminuíram. Com isso ocorreu um aumento no consumo o que
aqueceu a economia nacional e também atraiu investidores estrangeiros para o país.
d) o Plano Verão, em janeiro de 1989, precedeu a uma nova troca de moeda. O cruzado foi
substituído pelo cruzado novo pelo ministro da Fazenda Dílson Funaro, o que acarretou prejuízos
para a economia, pois novamente nossa moeda foi desvalorizada.
e) o resultado de todos os planos editados desde fevereiro de 1986 até janeiro de 1989 foi positivo
para a economia brasileira. A extinção da correção monetária realocou parte do capital que se
encontrava aplicado nos setores financeiros para o produtivo, gerando empregos que
dinamizaram nossa economia.

74-(IF/SP) Durante o governo FHC (1994-2002), além do estabelecimento do Plano Real, instaurado
no final do governo Itamar Franco, foi iniciado um plano de transferência de renda, em 2001. Tal
plano beneficiou mais de 5,5 milhões de famílias e serviu de base para que o governo seguinte, o
do presidente Luís Inácio Lula da Silva, criasse o Bolsa Família. O programa criado por FHC foi
denominado
a) Plano Cruzado.
b) Plano Verão.
c) Reforma de Base.
d) Bolsa Escola.
e) Leve Leite.

75-(UEPA) “Um amigo neoliberal (...) confiou-me que o problema crítico no Brasil durante a
presidência de Sarney não era uma taxa de inflação demasiado alta – como a maioria dos
funcionários do Banco Mundial tolamente acreditava –, mas uma taxa de inflação demasiado baixa.
‘Esperemos que os diques se rompam’, ele disse, ‘precisamos de uma hiperinflação aqui, para
condicionar o povo a aceitar a medicina deflacionária drástica que falta neste país’.”
(ANDERSON, Perry. “Balanço do Neoliberalismo” SADER, Emir & GENTILI, Pablo (orgs.) Pós-neoliberalismo: as políticas sociais e o
Estado democrático. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995, p. 11.)
A política deflacionária mencionada pelo historiador Perry Anderson foi adotada nos mandatos do
Presidente Fernando Henrique Cardoso, com a implantação do Plano Real. São resultados desta
política econômica:
a) confisco generalizado da poupança no país e importação em larga escala de manufaturados.
b) aumento dos gastos com a previdência social e com as políticas de proteção ao desemprego.
c) estatização em massa de empresas privadas e aumento dos gastos com as empresas públicas.
d) aumento da taxa de juros, corte de gastos com políticas sociais e ampliação da taxa de
desemprego.
e) controle da taxa de câmbio e congelamento dos preços de bens de consumo.

76-(PUC/RS) Associe os presidentes da Nova República do Brasil (coluna A) com as ações

marcantes de seu governo (coluna B).

Coluna A
1. José Sarney
2. Fernando Collor de Melo
3. Fernando Henrique Cardoso

Coluna B
( ) Atingiu a estabilidade econômica graças ao Plano Real.
( ) Confiscou os depósitos em caderneta de poupança.
( ) Procurou controlar a enorme inflação com o congelamento de preços.
( ) Iniciou o processo de abertura econômica do país, com queda de até 40% das tarifas de
importação.
( ) Promoveu grande processo de privatização, vendendo mais de 100 empresas estatais.

A numeração correta, de cima para baixo, é

a) 3 – 1 – 1 – 2 – 3
b) 1 – 2 – 3 – 1 – 2
c) 3 – 2 – 1 – 2 – 3
d) 2 – 3 – 2 – 2 – 1
e) 3 – 2 – 3 – 2 – 1

77-(IFGO)
Observe as imagens:

Imagem I

Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/folha/especial/2003/

petrobras50anos/ima ges/20031002-mat3.jpg>. Acesso em: 17 fev. 2014.
Imagem II

Disponível em: <http://www.tribuneiros.com/wpcontent/

uploads/2009/05/lula-petrobras.jpg>. Acesso em: 17 fev. 2014.

A primeira imagem foi produzida em 1952, no momento em que Getúlio Vargas foi até Mataripe (BA),
visitar reservas de petróleo, antes da criação da Petrobras (1953). Já a segunda, foi realizada
durante o governo de Luiz Inácio Lula da Silva, em uma de suas muitas visitas à Petrobras. Ao
observar as duas imagens, fica evidente a semelhança entre ambas: os dois presidentes
referenciam o petróleo nacional a partir do mesmo gesto de apresentação de suas mãos embebidas
no popularmente chamado “ouro negro”. Esse gesto não deixa dúvida quanto aos propósitos dos
governos de Vargas e de Lula em fazer do petróleo um instrumento de política econômica. Isoladas,
essas imagens possuem significação apenas dentro de suas correspondentes conjunturas político-
econômicas. Apresentadas conjuntamente, elas adquirem um sentido histórico.
Pensando nisso, observe as imagens e assinale a alternativa que melhor expresse a prática política
comum dos governos de Vargas e de Lula quando o assunto é Petrobras.

a) A defesa neoliberal que se evidencia na proposta de privatização do sistema de exploração do

petróleo.
b) A proposição de uma política econômica liberal que recusa qualquer ação intervencionista do
Estado nos assuntos relacionados ao campo energético.
c) A oposição às campanhas organizadas em torno da defesa do lema “O petróleo é nosso!”.
d) O caráter autoritário e centralizador do governo, evidenciado na política de fortalecimento do
Poder Executivo e no impedimento à entrada de capital estrangeiro no Brasil.
e) O apelo nacionalista que se revela na intervenção política do Estado nos assuntos associados ao
campo energético.

78-(UNESP/SP) Nos cartazes pendurados na casa habitável, só havia espaço para teses
anarquistas e ambientalistas. Anticapitalistas, os Black Blocs defendem uma genérica “solidariedade
humana”. Ninguém é considerado traidor se não entrar no quebra-quebra, mas o vandalismo é visto
como ato de coragem. Equipamentos como orelhões são quebrados, segundo eles, porque a
telefonia é dominada por estrangeiros. Também merecem condenação empreiteiras e
multinacionais. Revoltados com a privatização do campo de Libra, incluíram a Petrobrás no rol de
suas potenciais vítimas. Dizem que queimam as lixeiras públicas nos protestos porque consideram
corruptas as concessionárias do serviço. Alguns rejeitam programas sociais, como Bolsa Família,
Mais Médicos e ProUni, pois, segundo eles, mascaram as péssimas condições de vida da população
e amortecem a revolta.
(Por dentro da máscara dos Black Blocs. Época, 01.11.2013.)
Sob o ponto de vista ideológico, a filiação declaradamente anarquista dos Black Blocs justifica-se
pela
a) adesão teórica e prática a doutrinas de natureza nazifascista.
b) defesa de ideais socialistas favoráveis ao poder do Estado.
c) utilização do diálogo como principal instrumento político.
d) defesa dos ideais de liberdade e cidadania da sociedade burguesa.
e) confrontação dirigida a autoridades e instituições privadas e estatais.

79-(UNIFICADO/RJ)

Luciana Whitaker/ Pulsar Imagens

A primavera brasileira, que chegou no inverno, fez reivindicações sociais e econômicas de forma
precisa. Formularam-se críticas contundentes a escolhas e decisões do governo em matéria de
política econômica, como, por exemplo, os gastos autorizados para a construção de monumentais
estádios de futebol, quando, em contraste, os serviços públicos apresentam um quadro de
lamentável precariedade.
REIS, D. Democratizar a democracia. História Viva. São Paulo, n.118, ago. 2013. p. 27-29. Adaptado.

A imagem e o texto caracterizam a seguinte manifestação social do Brasil republicano:

a) Marcha da Vitória, uma caminhada comemorativa das alterações políticas de governo, em 1964
b) Marcha da Família com Deus pela Liberdade, manifestações de jovens em apoio à visita do papa
Francisco, em 2013
c) Movimento dos caras pintadas, uma pressão pelo impedimento do governo Collor, em 1992
d) Protestos de rua, uma luta pela qualidade dos transportes públicos, educação e saúde, em 2013
e) Passeata dos Cem Mil, uma marcha estudantil contra a repressão e a supressão das liberdades,
em 1968
80-(Fac. Direito de Franca/SP) “Brasil e Alemanha apresentaram nesta sexta-feira, à Comissão
de Direitos Humanos da ONU, em Nova York, projeto de resolução sobre o direito à privacidade na
era digital. Os dois países definem a espionagem como violação dos direitos humanos, recomendam
a adoção de medidas para a cessação da prática e pedem a revisão de procedimentos, práticas e
legislações no que tange à vigilância das comunicações, incluindo coleta de dados em massa e
pessoais.” Globo.com, 01.11.2013. Adaptado.

O projeto mencionado no texto pode ser considerado

a) uma defesa da inviolabilidade de todo tipo de correspondência e do fim das atividades dos
serviços secretos de informação em todo o Ocidente.
b) um apoio às iniciativas de organismos internacionais de defesa de direitos humanos, que
defendem o emprego de escutas telefônicas na obtenção de informações sobre o paradeiro
deperseguidos políticos
c) uma resposta às ações, recentemente divulgadas, de órgãos de inteligência norteamericanos,
que teriam espionado lideranças políticas dos dois países.
d) um incentivo ao projeto norte-americano de criação de uma polícia política planetária, capaz de
combater, com recursos da informática, os grupos terroristas que atuam no Oriente Médio e no
Sul asiático.
e) uma crítica à espionagem industrial, realizada principalmente nas áreas farmacêutica e militar,
que tem provocado prejuízos graves para os dois países.

81-(ENEM) A Comissão Nacional da Verdade (CNV) reuniu representantes de comissões estaduais

e de várias instituições para apresentar um balanço dos trabalhos feitos e assinar termos de
cooperação com quatro organizações. O coordenador da CNV estima que, até o momento, a
comissão examinou, “por baixo”, cerca de 30 milhões de páginas de documentos e fez centenas de
entrevistas.
Disponível em: www.jb.com.br. Acesso em: 2 mar. 2013 (adaptado).

A notícia descreve uma iniciativa do Estado que resultou da ação de diversos movimentos sociais
no Brasil diante de eventos ocorridos entre 1964 e 1988. O objetivo dessa iniciativa é
a) anular a anistia concedida aos chefes militares.
b) rever as condenações judiciais aos presos políticos.
c) perdoar os crimes atribuídos aos militantes esquerdistas.
d) comprovar o apoio da sociedade aos golpistas anticomunistas.
e) esclarecer as circunstâncias de violações aos direitos humanos.

82-(UNIFOR/CE) “Dilma faz nove vetos ao texto do CódigoFlorestal, anuncia ministra.

A Presidente Dilma decidiu vetar nove itens da medida provisória aprovada pelo Congresso que
altera o texto do novo Código Florestal. Os vetos presidenciais foram fundamentados em três
princípios: ‘Não anistiar, não estimular desmatamentos ilegais e assegurar a inclusão social no
campo dos pequenos proprietários”.
(Fonte: www.g1.globo.com, acessado em 10.11.2012).

A propósito do Código Florestal sancionado pela Presidente, é CORRETO afirmar que

a) o texto aprovado pelo Congresso desagradou ao governo porque somente beneficiava os
pequenos e miniprodutores rurais.
b) a versão aprovada pela Comissão Mista do Congresso ampliava a faixa de mata ciliar (situada
nas margens dos rios) a ser recuperada por todos os produtores rurais.
c) o veto da Presidente tornou obrigatório que a recomposição das áreas de proteção permanente
seja realizada exclusivamente com árvores frutíferas exóticas, tais como maçã e laranja.
d) o governo, após os vetos presidenciais, pretende devolver à lei a chamada regra da “escadinha”,
que estabelece maiores obrigações de recuperação de áreas para os grandes proprietários.
e) a Presidente Dilma, ao alterar o texto aprovado pela Comissão Mista do Congresso, atendeu as
reivindicações da frente parlamentar da agropecuária, fortalecendo o apoio desse segmento
econômico ao governo.
TEXTO: 1 - Comum à questão: 83
Antes mesmo do indianismo e do regionalismo, a ficção brasileira, desde os anos de 1840, se
orientou para outra vertente de identificação nacional através da literatura: a descrição da vida nas
cidades grandes, sobretudo o Rio de Janeiro e áreas de influência, o que sobrepunha à diversidade
do pitoresco regional uma visão unificadora. Se por um lado isto favoreceu a imitação mecânica da
Europa, e portanto uma certa alienação, de outro contribuiu para dissolver as forças centrífugas,
estendendo sobre o País uma espécie de linguagem culta comum a todos e a todos dirigida (...),
que contrabalança o particular de cada zona.
(Antonio Candido. A educação pela noite. São Paulo: Ática, 1987. p. 203)

83-(PUCCamp/SP)
A influência exercida pelos costumes, valores e hábitos europeus no Brasil teve grande expressão
durante o período conhecido como Belle Époque. Entre as características desse período, pode-se
destacar
a) a intensa difusão, em cidades como Paris e Viena, dos valores e hábitos da alta burguesia, como
o culto ao lazer, às artes e ao entretenimento, favorecidos pela vida urbana e pela infraestrutura
existente nessas capitais.
b) a celebração do pacifismo, do hedonismo e do “estilo de bem viver”, após o dramático período
vivido pelas sociedades europeias durante a Primeira Guerra Mundial.
c) a retomada do classicismo, principal influência do Art Nouveau, uma vez que o “culto ao belo” e
a busca da perfeição na reprodução da realidade orientaram o gosto e a estética predominantes
nos grandes centros culturais europeus.
d) a expansão da cultura de massas, na França e na Inglaterra, graças à difusão do rádio e do
cinema, permitindo que o gosto popular fosse incorporado pela alta burguesia, não mais
preocupada em se diferenciar do proletariado.
e) o período de prosperidade econômica, na capital francesa, decorrente da administração moderna
e reformista exercida pela Comuna de Paris logo após a Guerra Franco-Prussiana, que
possibilitou uma fase de efervescência cultural.

TEXTO: 2 - Comum à questão: 84

O século XX é mais uma era de ditadores, cuja natureza os historiadores ainda não terminaram de
discutir. De crises a revoluções, e de movimentos revolucionários a contrarrevolucionários, o século
foi dominado desde 1918 por uma extensão constante do autoritarismo político. A instauração na
Europa de regimes autoritários novos entre as duas grandes guerras, ora revolucionários, ora
reacionários, mas todos totalitários, nada mais é do que o estopim de um fenômeno secular
extremamente vasto.
(BRUNEL, Pierre. Dicionário de mitos literários. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1997. p. 249)

Considere também a frase:

Esperamos que nosso esforço ajude a pôr fim à agressão alemã e abrevie o conflito na Europa.
(Woodrow Wilson ao declarar guerra às potências centrais da Europa. In: FERREIRA, João Paulo M. H. e FERNANDES, Luiz E. O.
Nova História Integrada. Campinas, SP: Cia. da Escola, 2005. p. 399)

84-(PUCCamp/SP) O que os líderes latino-americanos tomaram do fascismo europeu foi sua

deificação de líderes populistas com fama de agir. Mas as massas que eles queriam mobilizar, e se
viram mobilizando, não eram as que temiam pelo que poderiam perder, mas sim as que nada tinham
a perder. E os inimigos contra os quais eles as mobilizavam não eram estrangeiros e grupos de fora
(embora seja inegável o conteúdo antissemita no peronismo e outras políticas argentinas), mas a
“oligarquia”, os ricos, a classe dominante local.
(HOBSBAWM, Eric. A era dos extremos, o breve século XX: 1914-1991 Trad. São Paulo: Cia das Letras, 1991. p. 137)
O texto permite afirmar que, para o autor, os movimentos latino-americanos influenciados pelo
fascismo,
a) não foram capazes de mobilizar a sociedade latinoamericana como os movimentos de
características nazifascistas que ocorreram na Europa ocidental.
b) não possuíam caráter fascista de importância nacional, ocorrendo em determinadas
comunidades de imigrantes que trouxeram consigo essa ideologia.
c) foram incentivados pelas correntes políticas que consideravam as democracias liberais
responsáveis pela desordem social e econômica vigente.
d) não apresentaram as mesmas características do fascismo europeu, podendo ser visto como parte
integrante do declínio e queda do modelo liberal.
e) foram realizados por meio de uma mobilização paramilitar semelhante à que ocorreu na Itália,
com a marcha chefiada pelo líder fascista sobre Roma.

TEXTO: 3 - Comum à questão: 85

É certo que a República vai torta;

Ninguém nega a duríssima verdade.
Da Pátria o seio a corrupção invade
E a lei, de há muito tempo, é letra morta.
(...)
Os motivos do mal não são mistério:
É que a gentinha que governa agora
É o rebotalho que sobrou do Império.

(TIGRE, Bastos. Apud SALIBA, Elias Thomé. Raízes do riso. S. Paulo: Companhia das Letras, 2002. pp. 97 e 98)

85-(PUCCamp/SP) O combate à corrupção foi uma das bandeiras políticas, no final dos anos 1980,
do então candidato à presidência, Fernando Collor de Mello, popularmente conhecido como
“caçador de marajás”. Sua atuação posterior, na presidência,
a) foi marcada pelo polêmico Plano Cruzado, por meio do qual se criou nova moeda, poupanças de
milhões de cidadãos brasileiros foram confiscadas inesperadamente, além de ter ocorrido
congelamento de salários e preços.
b) foi interrompida em 1992 com sua renúncia, atitude tomada em decorrência da campanha “Fora
Collor”, encampada em muitas manifestações populares dos chamados caras-pintadas e que
contribuiu para sua cassação política.
c) revestiu-se de muita publicidade espontânea na imprensa, que propagandeava a juventude, o
vigor e a beleza do presidente como atributos inexistentes em seus principais opositores: Itamar
Franco, Ulisses Guimarães e Leonel Brizola.
d) teve, como desfecho, a aplicação do impeachment votado pelo Senado, que condenou Fernando
Collor à perda do cargo e de seus direitos políticos até o fim da vida, resultando na posse do vice,
José Sarney.
e) caracterizou-se pela recusa à implementação de medidas neoliberais e pela adoção do
intervencionismo estatal, postura que foi combatida pelos setores empresariais através de
boicotes responsáveis pela super-inflação de 2000% ao ano.
 QUESTÕES DISCURSIVAS

1- Analise o discurso de Antônio Conselheiro, em Canudos, em 1890:

“(...) a república é o ludibrio [zombaria ou desprezo] da tirania para os fiéis (...) e por mais ignorante
que seja o homem, conhece que é impotente o poder humano para acabar com a obra de Deus (...).
O presidente da república, porém, movido pela incredulidade que tem atraído sobre ele toda sorte
de ilusões, entende que pode governar o Brasil como se fora um monarca legitimamente constituído
por Deus; tanta injustiça os católicos contemplam amargurados.”

Prédica “Sobre a república” Apud Jacqueline Hermann. Religião e Política no Alvorecer da República In: O Brasil Republicano. Volume
1. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2006, p. 147-148.

a) INDIQUE a crítica central que o documento apresenta ao governo republicano.

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b) IDENTIFIQUE um grupo social e sua principal motivação para se fixar em Canudos.

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2 - (UFBA)
O episódio de Canudos resultou em um dos clássicos da literatura brasileira: Os sertões. Euclides
da Cunha, seu autor, na época era jornalista e acompanhou a luta no próprio local como
correspondente do jornal O Estado de S. Paulo. Apesar de demonstrar preconceitos de “civilizado”
falando de “incultos” e apesar de dar ênfase exagerada às condições geográficas e étnicas,
configurando um determinismo geográfico e racial nas suas explicações, Euclides da Cunha deu
atenção ao caráter comunitário da economia de Canudos. Deixou claro que o movimento não era
isolado, revelando a revolta desesperada das populações miseráveis ignoradas por um sistema
sociopolítico que lhes exigia fidelidade sem lhes dar nada em troca.
(NADAI; NEVES, 1995, p. 271).

Os movimentos messiânicos — expressões dos desequilíbrios socioeconômicos entre o litoral e o

interior do Brasil no final do século XIX — ocorreram, sobretudo, em contextos rurais, dentre os quais
o arraial de Canudos representa uma das mais importantes experiências.

Com base nessas considerações e no conteúdo do texto, cite uma forma de sobrevivência
econômica e uma prática espiritual da população referida.
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3 - (UFSCAR SP)
As duas Grandes Guerras do século passado afetaram significativamente nosso país, mas o Brasil
de 1939 a 1945 era bem diferente do Brasil de 1914 a 1918. Levando em conta esses aspectos,
indique a situação e o posicionamento do nosso país na

a) Primeira Guerra Mundial.

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b) Segunda Guerra Mundial.

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4- (UFU MG)
[…] anarquismo era uma forma política de pressionar diretamente os dominadores através da
utilização de conversas, debates, boicotes, sabotagens, denúncias, greves e levantes, numa escala
de intensidade variável que não perdia de vista a abolição da autoridade e da exploração.
[…] Em sentido estrito, anarquismo era a organização livre e espontânea dos trabalhadores em
associações, já que só assim o instrumento organizacional escaparia da armadilha e da autoridade,
para converter-se em alavanca da liberdade.
GOMES, Ângela de Castro. A invenção do trabalhismo.
Rio de Janeiro: Relume Dumará, 1994, p. 75.

Relacione a organização do anarco-sindicalismo na Primeira Republica ao ideário de ordem e

progresso vigente no Brasil.
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5 - (UFRN)
Analisando a modernização da sociedade brasileira, os historiadores Antônio Paulo Rezende e
Maria Thereza Didier afirmam:
A década de 1920 foi muito importante, porque representou um momento significativo de reflexão
sobre nosso passado e nossa identidade histórica. Apesar do autoritarismo, o povo não assistiu
passivamente à ação de seus governantes; não se entregou a uma apatia desmobilizante nem se
submeteu à vontade quase imperial dos coronéis.
REZENDE, Antônio Paulo; DIDIER, Maria Thereza. Rumos
da história. São Paulo: Atual, 2005. p. 495.
A partir desse fragmento textual,

a) cite e explique três elementos que caracterizam o poder político vigente, no Brasil, na década de
1920;
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b) cite e explique duas manifestações sociais contrárias ao poder político vigente ocorridas nesse
período.
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6 - (FUVEST SP)
A expressão “política do café com leite” é muito utilizada para caracterizar a Primeira República no
Brasil.

Sobre essa política, descreva

a) seu funcionamento;
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b) seu colapso na década de 1920.

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7 - (UFES)

Realizam-se eleições no Brasil desde a época colonial. No entanto, a partir da Proclamação da

República, o exercício da cidadania política, em termos eleitorais, passou a observar novos critérios.
Desse modo,

a) comente os requisitos exigidos para o exercício da cidadania por meio do voto, introduzidos com
a Proclamação da República;
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b) analise o cenário político em que foi atribuído o direito de voto à mulher, no Brasil, para o processo
eleitoral de 1933.
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8 - (FGV)
Observe atentamente os dois cartazes. Depois, responda:

NOSSO SÉCULO. São Paulo: Abril Cultural, 1981. v.2

a) A que fato da história do Brasil republicano estão relacionados os dois cartazes e quais os
principais pontos de programa de cada um dos candidatos?
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b) De que forma a situação econômica internacional influenciou no processo econômico e político

do Brasil antes e depois das eleições?
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c) No novo governo implantado a partir de 1930, que medidas foram tomadas em relação à crise do
café e à classe trabalhadora urbana?
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9 - (UFMG)
O Tenentismo surgiu na década de 1920. Desde o início, despontou para a história como um marco
relevante para explicar a crise da Primeira República, a revolução de 1930 [...], em especial a
participação do Exército na política.
LANNA JÚNIOR, Mário C. Martins. Tenentismo e crises políticas na Primeira República. Apud FERREIRA, Jorge; DELGADO, Lucília de
A. Neves. O Brasil Republicano. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003. v.1., p.315.

1. IDENTIFIQUE duas reivindicações do Movimento Tenentista.

a) Reivindicação 1:
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 b) Reivindicação 2:
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2. CITE e DESCREVA duas ações empreendidas pelo Movimento Tenentista no Brasil.

a) Ação 1:
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b) Ação 2:
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10 - (UFRN)
O sistema capitalista teve suas origens com a expansão comercial europeia e consolidou-se com a
denominada “Revolução Industrial”. No Brasil, as atividades capitalistas industriais desenvolveram-
se no período compreendido entre as últimas décadas do século XIX e a “Era Vargas”, provocando
significativas mudanças socioeconômicas.

Mencione e explique três mudanças socioeconômicas vinculadas ao processo de industrialização

que se estruturou no País, do final do século XIX até a “Era Vargas”.
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11 - (UFF RJ)
Durante boa parte do século XIX, as interpretações mais globalizantes sobre o Brasil estiveram
obstaculizadas, esbarrando nas condições da sociedade então vigente, cujo traço dominante era a
escravidão. Entretanto, a partir da década de 1930, a universidade começa a adquirir importância,
influindo nas formas de interpretar o país e dando margem ao surgimento não de ensaios, mas de
analises monográficas preocupadas em construir grandes explicações do Brasil. Exemplos disso
são as obras Casa Grande e Senzala de Gilberto Freyre (1933); Raízes do Brasil de Sergio Buarque
de Holanda (1936) e Formação do Brasil Contemporâneo de Caio Prado Jr. (1942).

a) Explique o porquê do surgimento, neste período, de obras voltadas à construção de grandes

interpretações sobre a formação social do Brasil.
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b) Analise as razões do impacto provocado pela publicação de Casa Grande e Senzala de Gilberto
Freyre.
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12 - (UNESP SP)
A década de 1930 no Brasil é normalmente associada ao varguismo. Além da liderança de Getúlio
Vargas, o período também apresentou forte radicalização política. Como podemos associar tal
fenômeno ao panorama internacional de então? Cite dois exemplos de agrupamentos políticos
radicais atuantes no Brasil dos anos 30 e algumas de suas principais propostas.
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13 - (UFRRJ)
“Foi no governo Dutra que se iniciou uma das mais vigorosas e apaixonadas lutas entre os
partidários da defesa das riquezas nacionais e adeptos de concessões ao capital estrangeiro: a
campanha o petróleo é nosso (...).”
(AQUINO, Rubim S. L. de e outros. Sociedade Brasileira: uma história através dos movimentos
sociais- da crise do escravismo ao apogeu do neoliberalismo 2ª ed. RJ: Record, 2000, p. 468.)

O governo Eurico Dutra (1946/51) caracteriza-se por seu conservadorismo político e pelo liberalismo
econômico, enfrentando fortes pressões nacionalistas.
a) Explicite o resultado mais expressivo da campanha, acima citada, no início dos anos 50.
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b) Cite duas ações do governo Dutra que caracterizam o seu conservadorismo político.
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14 - (UEG GO)
O governo de Juscelino Kubitschek foi marcado pelas ideias de desenvolvimento e planejamento. O
chamado Plano de Metas tinha como slogan “50 anos em 5”. Destaque os três principais pontos
desse plano e suas consequências para o desenvolvimento socioeconômico brasileiro.
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15 - (UNIFESP SP)
O Plano de Metas de Juscelino Kubitschek, presidente brasileiro de 1956 a 1961, apontava cinco
áreas prioritárias de investimentos estatais: energia, transporte, alimentação, indústria e educação.
Indique

a) o tipo de industrialização privilegiado pelo Plano de Metas.

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b) as atribuições que, de acordo com o Plano de Metas, o Estado brasileiro assumia para estimular
o crescimento econômico.
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16 - (FUVEST SP)
A construção de Brasília foi um marco no governo de Juscelino Kubitschek (1956-1961).

a) Relacione a construção de Brasília com as metas do governo JK.

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b) Indique algumas decorrências da mudança da capital federal para o interior do país.

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17 - (UNESP SP)
Fui vencido pela reação e assim deixo o governo. Nestes sete meses, cumpri meu dever. Tenho- o
cumprido dia e noite, trabalhando infatigavelmente, sem prevenções nem rancores. Mas baldaram-
se os meus esforços para conduzir esta nação pelo caminho de sua verdadeira libertação política e
econômica, a única que possibilitaria o progresso efetivo e a justiça social a que tem direito seu
generoso Povo. Desejei um Brasil para os brasileiros, afrontando nesse sonho a corrupção, a
mentira e a covardia que subordinam os interesses gerais aos apetites e às ambições de grupos ou
indivíduos, inclusive do exterior. Sinto-me, porém, esmagado. Forças terríveis levantaram−se contra
mim e me intrigam ou inflamam, até com a desculpa da colaboração. Se permanecesse, não
manteria a confiança e a tranqüilidade, ora quebradas, indispensáveis ao exercício de minha
autoridade. Creio mesmo que não manteria a própria paz pública. (...) Retorno agora ao meu trabalho
de advogado e professor. Trabalharemos todos: há muitas formas de servir nossa Pátria.
Brasília, 25 de agosto de 1961. Jânio da Silva Quadros (Ivan Alves Filho, Brasil, 500 anos em documentos.)

a) Caracterize, em termos econômicos, o governo Jânio Quadros.

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b) Relacione o evento apresentado pelo documento com a institucionalização do parlamentarismo

no Brasil.
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18 - (PUC RJ)
As leis que compõem a legislação trabalhista, no Brasil, foram implementadas ao longo do século
XX, em contextos políticos específicos:

- Contexto A – instituição da Jornada de Trabalho de 8 horas diárias e 48 horas semanais (1932);

regulamentação do trabalho feminino e infantil (1932).
- Contexto B – estabelecimento do Décimo Terceiro Salário (1962); criação do Estatuto do
Trabalhador Rural (1963).

a) Apresente DUAS características do Contexto A relacionadas diretamente à criação de leis

trabalhistas.
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b) Identifique UMA semelhança e UMA diferença entre o Contexto A e o Contexto B, em relação à

política trabalhista.
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19 - (UFSCAR SP)
A partir de 1964, com o golpe militar que depôs João Goulart, o novo governo do Brasil fez
intervenção nos sindicatos, destituindo líderes, prendendo militantes e dando início a um processo
de controle rigoroso no movimento sindical.
Contudo, o movimento operário foi importante no processo de redemocratização do país.

a) Explique como os operários participaram do processo de luta contra o regime militar.

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b) Diante da política neoliberal da década de 1990, quais os novos desafios que os operários, junto
com os demais trabalhadores brasileiros, passaram a enfrentar?
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20 - (UNICAMP SP)
O Instituto Brasileiro de Ação Democrática (IBAD) e o Instituto de Pesquisa e Estudos Sociais (IPES)
se destacaram na oposição ao governo de João Goulart (1961-1964) e no combate ao comunismo.
Ambos financiavam dezenas de programas semanais de rádio, como o "Cadeia de Democracia",
opondo-se a emissoras de orientação legalista, como a Rádio Mayrink Veiga, fechada após o golpe
militar de 1964.
(Adaptado de René A. Dreifuss, 1964: "A conquista do Estado". Petrópolis: Vozes, 1981, p. 149
E de Lia Calabre, "A era do rádio". Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004, p. 50).

a) Por que o rádio era o meio de comunicação mais cobiçado pelos políticos no período apontado
no texto?
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b) Por que instituições como as mencionadas no texto consideravam João Goulart um presidente
comunista?
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c) Quais os significados da expressão "orientação legalista", acima mencionada, no contexto do

governo de João Goulart e no contexto do regime militar de 1964?
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21 - (UEM PR)
Entre 31 de março e 1.° de abril de 1964, com apoio de lideranças civis, de setores da Igreja Católica
e de uma parte da opinião pública, os militares desfecharam um golpe de Estado que depôs o
Presidente da República João Goulart. Esse golpe instituiu o chamado regime militar, que durou
cerca de 20 anos e marcou profundamente a vida política do Brasil.
Um dos episódios mais dramáticos da história do regime militar foi a decretação do Ato Institucional
n.º5 (AI-5) pelo então presidente da República Marechal Arthur da Costa e Silva, em dezembro de
1968.

A respeito desse tema, responda:

a) O que é um golpe de Estado?

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b) O que foi o Ato Institucional n.º 5?
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22 - (UFC CE)
“Chefes altamente qualificados do Movimento de Março de 64 preferem chamá-lo contra-revolução.
Com efeito, houve uma reação ao rumo desordenado e ameaçador das liberdades democráticas
que a Nação tomava sob Goulart. (...) Março de 64 é, pois, uma resposta e não um projeto autônomo.
Por isso, foi feito em nome do Anti: anticomunismo, antipeleguismo, anticorrupção.”
(Jarbas Passarinho, Folha de São Paulo, 31.03.1982)
“Com efeito, o governo de Jango não caiu por seus defeitos... ele foi derrubado por suas virtudes.
Essencialmente porque representava uma ameaça inadmissível para as classes dominantes. Quem
viveu aqueles últimos meses de tensão recordará tanto a animosidade e o ódio que se alastraram
por toda a casta de privilegiados contra o governo nacionalista e sindicalista, como o entusiástico
apoio popular ao governo trabalhista e reformista.”
(Darcy Ribeiro, Folha de São Paulo, 30.03.1982)

Com base nos testemunhos acima citados, faça o que é pedido abaixo.
a) Identifique os pontos de vista de cada um dos autores citados com relação ao golpe militar de
1964.
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b) Compare os projetos políticos para o Brasil que estão implícitos nos dois trechos acima citados.
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23 - (PUC RJ)
“Após a Segunda Guerra Mundial, o otimismo e a esperança implicaram profundas alterações na
vida da população em todo o mundo. No Brasil, isso permitiu a uma parcela da população - os
setores médios dos centros urbanos - consumir novos e mais produtos. A vontade do novo trazia
embutido, em várias áreas da cultura, o desejo de transformar a realidade de um país
subdesenvolvido, de retirá-lo do atraso, de construir uma nação realmente independente. O
entusiasmo pela possibilidade de construir algo novo implicou o surgimento e o impulso a vários
movimentos no campo artístico.”
Adaptado de Mônica Almeida Kornis, “Sociedade e cultura nos anos 1950, http://cpdoc.fgv.br/
producao/dossies/JK/artigos/Sociedade/Anos1950

a) Identifique DOIS fatores responsáveis pelo clima de otimismo e esperança que marcou o contexto
brasileiro após o fim da Segunda Grande Guerra.
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b) Caracterize UM movimento cultural, ocorrido no Brasil nas décadas de 1950 e 1960, que refletia
o “entusiasmo pela possibilidade de construir algo novo”.
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24 - (UFSCAR SP)
Nos quinze anos compreendidos entre 1959 e 1974, muitos países, inclusive o Brasil, vivenciaram
grandes inovações nas esferas, entre outras, da moralidade, da música e da política.

a) Dê um exemplo de inovação em cada uma dessas três esferas.

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b) Estabeleça as relações entre elas.

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25 - (FGV)
Observe atentamente as duas imagens abaixo:

a) Identifique e analise a mensagem política dirigida aos cidadãos brasileiros em cada uma delas.
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b) Em qual contexto histórico cada uma dessas mensagens foi formulada?
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c) Qual foi o desfecho da campanha referida na segunda imagem?

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26 - (UFPA)
“As forças de repressão do governo realizaram 3 campanhas com o propósito de destruir o foco
guerrilheiro do Araguaia. As campanhas no seu conjunto duraram quase três anos, começando em
abril de 1972 e encerrando em janeiro de 1975. Para reprimir a guerrilha, o governo utilizou cerca
de 10.000 homens, em todo o período do conflito. Num primeiro momento, o governo pensou que
eram apenas jovens “subversivos” que, perseguidos nas cidades, haviam-se refugiado na selva
amazônica”.
(ALVES FILHO, Armando. A Guerrilha do Araguaia. In: “Contando história...”,
http://www.amazon.com.br/historia).
A partir da leitura do texto acima e dos estudos históricos sobre o tema, cite o contexto histórico em
que surgiu a Guerrilha do Araguaia e qual grupo político a organizou, explicando quais os objetivos
visados pelos guerrilheiros.
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27- (UNICAMP SP)

No Brasil, o final dos anos 70 foi marcado pelo reaparecimento das greves operárias. Explique a
afirmação de um líder sindical do ABCD paulista, que critica a legislação trabalhista em vigor no
período: “a CLT é o AI-5 dos trabalhadores”.
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28 - (UEG GO)
A frustração da campanha pelas Diretas-Já não paralisou o processo de construção democrática
vivenciado pela sociedade brasileira. O cenário político, social, cultural e econômico foi marcado por
intensas modificações e, às vezes, por retrocessos para a sociedade como um todo.

Acerca desse período, responda ao que se pede.

a) Destaque as principais medidas do Plano Cruzado.
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b) Discuta o processo da Assembléia Nacional Constituinte.

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29 - (UFBA)
Com base nos conhecimentos sobre o momento histórico em que aconteceu a campanha das
“Diretas Já”, indique dois fatos históricos relacionados ao contexto da campanha.
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30 - (UNICAMP SP)
É interessante notar que o Brasil “padece” de quase todas as “patologias” institucionais identificadas
como fatores responsáveis pela elevação do custo de governar: tem um sistema presidencialista; é
uma federação; possui regras eleitorais que combinam um sistema de lista aberta com
representação proporcional; tem um sistema multipartidário com partidos políticos considerados
débeis na arena eleitoral; e tem sido governado por uma ampla coalizão no Congresso.
(Adaptado de Carlos Pereira e Bernardo Mueller, “Comportamento estratégico em presidencialismo de coalizão: as relações entre o Executivo e Legislativo
na elaboração do orçamento brasileiro”. Dados – Revista de Ciências Sociais. Rio de Janeiro, 2002, v. 45, n. 2, p. 2.)

a) O Congresso Nacional no Brasil é formado pelo Senado Federal e pela Câmara dos Deputados,
exercendo as funções de legislar e fiscalizar. Qual a diferença básica, no sistema bicameral, entre
o Senado Federal e a Câmara de Deputados?
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b) Qual a diferença entre Estado e governo?

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31- (UNICAMP SP)

Vinte anos depois da promulgação da Constituição de 1988, é difícil imaginar como um país com
graves problemas econômicos e recém-saído de uma longa ditadura militar foi capaz de escrever
seu futuro numa Constituição que foi chamada de “Constituição Cidadã”.
(Adaptado de Ricardo Amaral, “Memórias da última batalha ideológica”. http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/1,,EMI12361-
15273,00.html. Acesso em 18/11/2010.)

a) Por quais razões a Constituição de 1988 foi apelidada “Constituição Cidadã”?

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b) Quais eram os “graves problemas econômicos” que afetavam o Brasil no contexto de transição
da ditadura militar para o regime democrático?
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32 - (UNIRIO RJ)
Conta-se que, durante visita que fez à União Soviética, o presidente José Sarney (1985-1989)
portava um belo casaco que causou admiração a Gorbatchev, que procurou saber qual o material
utilizado em sua confecção. Sarney respondeu que era um material muito especial, o “pêlo social”.
A piada ironiza uma das metas do governo de Sarney “tudo pelo social” e dá idéia da espoliação
que vem sofrendo o povo brasileiro. Perdeu tudo, até a pele.
(Rodrigues, Marly. A década de 80, Brasil: quando a multidão voltou às praças. São Paulo: Ática, 1992, p.38)

Tendo como base o governo do presidente acima citado e sua política econômica, indique o principal
eixo do Plano Cruzado e exponha como compreender tal eixo como uma fonte de problemas que o
levaram ao fracasso.
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33 - (UNIRIO RJ)
O início do Governo Sarney foi marcado por uma grande expectativa da população brasileira,
sobretudo em três aspectos de âmbito nacional: a crise econômica, a convocação da Assembléia
Constituinte e a adoção de medidas que garantissem liberdades civis após duas décadas de
governos militares. Sem dúvida, nessa última questão, houve alguns avanços.

a) Cite um desses avanços.

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b) Identifique um fato político que demonstrou o apoio da população ao novo governo.

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34 - (UFJF MG)
As imagens abaixo simbolizam dois momentos da República Brasileira. Embora os indicadores de
ambos os períodos revelem crescimento da economia, em vários aspectos os dois governos são
distintos. Observe as imagens e, em seguida, responda ao que se pede.

a) A que governo refere-se cada uma das imagens e qual é a principal diferença entre eles do ponto
de vista político?
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b) Analise as duas conjunturas, ressaltando dois aspectos relevantes de natureza socioeconômica

que permitem afirmar que elas são distintas.
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35 - (UFRJ)
“A violência da inflação e a quase destruição do sistema de preços já ameaçavam o funcionamento
da economia [...]. Para sustentar de forma duradoura a estabilidade de preços, impõe-se uma
reforma monetária austera, capaz de devolver ao Estado o controle sobre a moeda. [...] não deve se
traduzir apenas na mudança de denominação do padrão de referência de preços e contratos, mas
deve atingir profundamente as formas de acesso à liquidez e os processos de criação do poder de
compra. [...] As medidas [...] buscam, sobretudo, preservar os direitos adquiridos pelos cidadãos.”
(Discurso do presidente Fernando Collor de Mello, apresentando o plano de estabilização,na reunião ministerial de 16/3/1990)

Em 16 de março de 1990, dia seguinte a sua posse, Fernando Collor de Mello anunciou um plano
econômico com diversas medidas. A impopularidade desse plano e a de outras medidas adotadas,
somadas ao desgaste político agravado no ano de 1992, acabariam levando ao fim de seu governo,
por decisão do Congresso Nacional.

Explique duas consequências econômicas do Plano Collor.

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36 - (FUVEST SP)
Populações urbana e rural no Brasil (1920-200)

Fonte: IBGE, Recenseamentos Gerais (1920-2000).

Observe o gráfico e, a partir dele,

a) indique as transformações demográficas ocorridas no período mencionado.
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b) discorra sobre as mudanças sociais decorrentes da urbanização.
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37 - (UFES)
Desde a fundação da Organização dos Estados Americanos (1948), o Brasil tem participado dos
principais esforços de integração regional, a exemplo da Associação Latino-Americana de Livre
Comércio (ALALC). Entre os mais eficazes empreendimentos contemporâneos de integração
regional, podemos citar o NAFTA e o MERCOSUL, em face dos quais se discute a participação na
Área de Livre Comércio das Américas.

a) Descreva as características gerais do MERCOSUL.

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b) Apresente dois argumentos contrários à participação do Brasil na ALCA.

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38 - (FUVEST SP)
Este livro não pretende ser um libelo nem uma confissão, e menos ainda uma aventura, pois a morte
não é uma aventura para aqueles que se deparam face a face com ela. Apenas procura mostrar o
que foi uma geração de homens que, mesmo tendo escapado às granadas, foram destruídos pela
guerra.
Erich Maria Remarque, Nada de novo no front. São Paulo: Abril, 1974 [1929], p.9.

Publicado originalmente em 1929, logo transformado em best seller mundial, o livro de Remarque é,
em boa parte, autobiográfico, já que seu autor foi combatente do exército alemão na Primeira Guerra
Mundial, ocorrida entre 1914 e 1918. Discuta a ideia transmitida por “uma geração de homens que,
mesmo tendo escapado às granadas, foram destruídos pela guerra”, considerando:

a) As formas tradicionais de realização de guerras internacionais, vigentes até 1914 e, a partir daí,
modificadas.
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b) A relação da guerra com a economia mundial, entre as últimas décadas do século XIX e as
primeiras do século XX.
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39 - (UERJ)
A Primeira Guerra Mundial não resolveu nada. As esperanças que gerou – de um mundo pacífico e
democrático de Estados-nação sob a Liga das Nações; de um retorno à economia mundial de 1913;
mesmo (entre os que saudaram a Revolução Russa) de capitalismo mundial derrubado dentro de
anos ou meses por um levante dos oprimidos – logo foram frustradas. O passado estava fora de
alcance, o futuro fora adiado, o presente era amargo, a não ser por uns poucos anos passageiros
em meados da década de 1920.
ERIC J. HOBSBAWMA era dos extremos: o breve século XX (1914-1991).
São Paulo: Companhia das Letras, 1995.

O período entre-guerras (1919-1939) começou com uma combinação de esperança e

ressentimento.
Diversos acordos foram impostos pelos Estados vencedores aos derrotados. O mais conhecido
deles é o Tratado de Versalhes de 1919. Outros tratados complementares também foram assinados
e igualmente tiveram grande importância para a geopolítica mundial.
Indique duas transformações na geopolítica mundial decorrentes desses tratados complementares.
Em seguida, cite dois países que foram submetidos a eles.
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40 - (UNICAMP SP)
Existem épocas em que os acontecimentos concentrados num curto período de tempo são
imediatamente vistos como históricos. A Revolução Francesa e 1917 foram ocasiões desse tipo, e
também 1989. Aqueles que acreditavam que a Revolução Russa havia sido a porta para o futuro da
história mundial estavam errados. E quando sua hora chegou, todos se deram conta disso. Nem
mesmo os mais frios ideólogos da guerra fria esperavam a desintegração quase sem resistência
verificada em 1989.
(Adaptado de Eric Hobsbawm, “1989 – O que sobrou para os vitoriosos”. Folha de São Paulo, 12/11/1990, p. A-2.)

a) No contexto entre as duas guerras mundiais, quais seriam as razões para a Revolução Russa ter
simbolizado uma porta para o futuro?
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b) Identifique dois fatores que levaram à derrocada dos regimes socialistas da Europa após 1989.
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41 - (UNESP SP)
Discorra sobre a experiência socialista iniciada na Europa no período entre as duas Guerras
Mundiais.
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42- (UERJ)
Durante os últimos três meses, visitei uns vinte estados deste belo país extraordinariamente rico. As
estradas do oeste e do sudoeste pululam de pessoas famintas pedindo carona. As fogueiras dos
acampamentos dos desabrigados são visíveis ao longo de todas as estradas de ferro. Os
fazendeiros estão sendo pauperizados pela pobreza das populações industriais, e as populações
industriais, pauperizadas pela pobreza dos fazendeiros. Nenhum deles tem dinheiro para comprar o
produto do outro; consequentemente há excesso de produção e carência de consumo, ao mesmo
tempo e no mesmo país.
Relato feito em 1932 por Oscar Ameringer à Câmara dos Representantes dos Estados Unidos.Adaptado de MARQUES, A. M. et al.
História contemporânea através de textos. São Paulo: Contexto, 1990.

O depoimento acima faz referência a efeitos da Crise de 1929 para a sociedade norte-americana.
Apresente dois fatores que contribuíram para deflagrar essa crise e cite seu principal desdobramento
para a economia europeia naquele momento.
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43 - (UFAL)
A crise de 1929, iniciada com o “crack” da Bolsa de Nova Iorque, se constituiu em um grave momento
para a economia mundial. No Brasil, o setor agrícola, representado pela lavoura cafeeira, foi
duramente atingido por esta crise.
a) O que ocasionou esta crise do capitalismo?
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b) Quais os efeitos da crise de 1929 na economia da região cafeeira do Sudeste do Brasil?

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44 - (UNIFESP SP)
Numa quinta-feira, 24 de outubro de 1929, 12.894.650 ações mudaram de mãos, foram vendidas na
Bolsa de Nova Iorque. Na terça-feira, 29 de outubro do mesmo ano, o dia mais devastador da história
das bolsas de valores, 16.410.030 ações foram negociadas a preços que destruíam os sonhos de
rápido enriquecimento de milhares dos seus proprietários. A crise da economia capitalista norte-
americana estendeu-se no tempo e no espaço. As economias da Europa e da América Latina foram
duramente atingidas. Franklin Delano Roosevelt, eleito presidente dos Estados Unidos em 1932,
procurou combater a crise e os seus efeitos sociais por meio de um programa político conhecido
como New Deal.

a) Identifique dois motivos da rápida expansão da crise para fora da economia norte-americana.
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b) Caracterize de maneira geral o New Deal e apresente uma de suas medidas de combate à crise.
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45 - (UFF RJ)
“Em todo caso, a intervenção alemã (importante também para a formação de oficiais e dos
soldados) foi rapidamente julgada na Europa. Nos meios populares e em certos círculos intelectuais,
como prova da agressividade nazista, anúncio do perigo aéreo. Mas a paixão conservadora e o
medo das responsabilidades, na maior parte dos governos, determinaram uma total passividade
diante daquilo que as “conventrizações [destruição por bombardeio] e os rasantes dos Stukas
[aviação de combate] anunciavam para um futuro próximo”.
VILAR, Pierre. A Guerra da Espanha. 1936-1939. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1989, p. 101.

A partir das afirmações do historiador espanhol Pierre Vilar:

a) destaque duas razões para a eclosão da Guerra Civil Espanhola;

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b) explique em que sentido a Guerra Civil Espanhola é retratada pelos historiadores como o “ensaio
geral” da Segunda Grande Guerra.
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46 - (UFRN)
Frequentemente o conhecimento histórico sobre a Segunda Guerra Mundial vem acompanhado de
perplexidade, quando nos deparamos com os crimes cometidos por lideranças políticas da
Alemanha, inspiradas no nazismo, amplamente divulgado entre o povo alemão. À medida que os
campos de concentração foram denunciados, todo um espetáculo de barbárie veio à superfície,
revelando os horrores que esses campos ocultavam.
a) Explique duas características da doutrina político-ideológica nazista.
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b) Mencione e comente duas influências dessa doutrina no Brasil.

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47- (FGV)
Entre 1936 e 1939, transcorreu a chamada Guerra Civil Espanhola, que provocou a morte de cerca
de um milhão de pessoas e antecipou, de certo modo, o que viria a ocorrer durante a Segunda
Guerra Mundial. A esse respeito:

a) Aponte os principais grupos político-ideológicos envolvidos.

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b) Aponte as causas que levaram à eclosão da guerra civil.

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c) Como se deram as interferências internacionais nesse conflito?

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48 - (PUC RJ)
Na Alemanha, após a derrubada do muro de Berlim, em 9 de novembro de 1989, realizou-se um
debate sobre a possibilidade de transformar a data em festa nacional. A decisão foi um retumbante
não, pois na história da Alemanha a data nem sempre foi motivo de comemorações: em 9 novembro
de 1923 houve o Putsch (golpe) da cervejaria de Munique, de Hitler; em 9 novembro de 1938, o
ataque nazista da Noite dos Cristais, prelúdio do holocausto.

a) O debate sobre a memória histórica explicitou dois modelos de Estado nacional experimentados
na recente história da Alemanha: a grande Alemanha nazista e o Estado reunificado pós-
comunista. IDENTIFIQUE e EXPLIQUE uma diferença entre esses dois sistemas políticos que
simbolizam duas faces da história do século XX.
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b) IDENTIFIQUE outros muros que, em nossa atualidade, tenham sido levantados, separando seres
humanos, ideologias, consciências.
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49- (UFRJ)
“O fascismo rejeita na democracia o embuste convencional da igualdade política, o espírito de
irresponsabilidade coletiva e o mito da felicidade e do progresso indefinido [...] Não se deve exagerar
a importância do liberalismo no século passado, nem convertê-lo numa religião da humanidade para
o presente e o futuro, quando na realidade ele foi apenas uma das muitas doutrinas daquele século
[...] Agora o liberalismo está prestes a fechar as portas de seu templo deserto [...] O presente século
é o século da autoridade, um século da direita, um século fascista” (Benito Mussolini)
Fonte: MAZOWER, Mark. Continente sombrio: a Europa no século XX. São Paulo: Companhia das Letras, 2001, p. 29.
O discurso proferido por Mussolini explicita a concepção política fascista nos anos 20 e 30 do século
passado.
Cite dois aspectos do regime fascista contrários aos princípios liberais.
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50 - (UERJ) Cuba e as reformas do bloco socialista: back to the future?

Os líderes cubanos excitaram a imaginação do mundo ao lançarem em setembro o mais radical

pacote de medidas. As reformas cubanas trazem logo à mente duas grandes ondas de reforma na
antiga União Soviética: a Nova Política Econômica - NPE, nos anos 1920, e o início da Perestroika,
em meados dos anos 1980. Em ambas, inicialmente, as medidas tomadas e o espírito condutor
eram bastante parecidos, mas os resultados das duas foram completamente diferentes. Qual desses
caminhos seguirá Cuba, em um mundo cada vez mais globalizado?
ÂNGELO SEGRILLO Adaptado de O Globo, 19/09/2010

No mundo contemporâneo, países socialistas viveram situações de crise, contornadas por meio da
promoção de reformas, como as mencionadas no texto.
Aponte um princípio comum à Nova Política Econômica e à Perestroika. Em seguida, indique o
principal resultado de cada uma dessas políticas promovidas pelo governo soviético.
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51 - (UFRJ)
“No final de 1960, os Estados Unidos já tinham cerca de vinte embaixadas na África. Eram em torno
de quarenta os pontos diplomáticos e consulares em diferentes partes do continente.
A União Soviética, por sua vez, manteve acesa sua política africana, que variou em seus objetivos
ao longo do tempo”.
Fonte: adaptado de Sombra Saraiva, José Flávio (org). Relações Internacionais, dois séculos de História: entre a ordem bipolar e
o policentrismo (de 1947 a nosso dias). Brasília: IBRI, 2001, p. 53.

Cite duas razões para a crescente presença dos EUA e da URSS no continente africano na década
de 1960.
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52 - (UNESP SP)
Muitas áreas de domínio europeu na Ásia e na África obtiveram suas independências nas décadas
de 1940 e 1950.
Cite dois casos de países que se tornaram independentes nesse período e indique uma possível
explicação para a simultaneidade da descolonização em áreas tão distintas.
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53- (FUVEST SP)
“Os militares latino-americanos já provaram ser a maior força coesiva de que se dispõe para
assegurar a ordem pública e apoiar governos resolutos na tentativa de manter a segurança interna.
As Forças Armadas da América Latina, atuando em conjunto com a polícia e outras forças de
segurança, ajudaram a pôr cobro a desordens e greves, a conter ou eliminar terroristas e guerrilhas
e desencorajar todos os que se sentiam tentados a apelar para a violência a fim de derrubar o
governo.”
Relatório do Comitê de Negócios Estrangeiros do
Congresso dos Estados Unidos, 1967.
Tendo por base as afirmações do Relatório, responda:
a) A que situação histórica se refere o texto? Dê um exemplo.
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b) Qual o papel atribuído aos militares pelo Comitê? Explique sua resposta.
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54 - (UNESP SP)
Em troca dos artigos que enriquecem sua vida, os indivíduos vendem não só seu trabalho, mas
também seu tempo livre. As pessoas residem em concentrações habitacionais e possuem
automóveis particulares com os quais já não podem escapar para um mundo diferente. Têm
gigantescas geladeiras repletas de alimentos congelados. Têm dúzias de jornais e revistas que
esposam os mesmos ideais. Dispõem de inúmeras opções e inúmeros inventos que são todos da
mesma espécie, que as mantêm ocupadas e distraem sua atenção do verdadeiro problema, que é
a consciência de que poderiam trabalhar menos e determinar suas próprias necessidades e
satisfações. (Herbert Marcuse, filósofo alemão, 1955.)

Caracterize a noção de liberdade presente no texto de Marcuse, considerando a relação

estabelecida pelo autor entre liberdade, progresso técnico e sociedade de consumo.
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55 - (UEG GO)
Na década de 1960, as Américas foram sacudidas por um verdadeiro furacão: a Revolução Cubana.
Iniciada em 1959, devastou as estruturas políticas até então existentes. Figuras como Fidel Castro,
Camilo Cienfuegos e Che Guevara tornaram-se ícones da juventude do período e foram “imitados”
por jovens de todo o mundo que buscavam contestar os regimes políticos e o poder tradicional.
Tendo isso em conta,
a) cite duas causas que expliquem a Revolução Cubana;
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b) analise as relações entre o governo de Jânio Quadros e os líderes cubanos no período.

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56 - (UNESP SP)
Quais são as perspectivas de uma apreciação realista da revolução de Castro, em Cuba, se a
considerarmos, unicamente, como manifestação do ‘comunismo internacional’ e não a
relacionarmos com os movimentos paralelos em outras regiões do mundo subdesenvolvido, ou com
a longa e intrincada história das relações entre os EUA e Cuba desde 1901?
(G. Barraclough, Introdução à história contemporânea)

Considerando o texto, qual a preocupação fundamental de G. Barraclough em relação ao estudo da

Revolução Cubana?
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57 - (UNICAMP SP)
A roupa de Eva Perón foi um negócio de Estado para um regime que descobriu as formas modernas
da propaganda política. As publicações ilustradas do regime levaram adiante uma política altamente
visual, em que dezenas de fotografias diárias difundiam as imagens dos líderes. A escolha dos
vestidos de Eva não foi tarefa banal. Eva foi amada por sua obra e pela maneira como se
apresentava publicamente.
(Adaptado de Beatriz Sarlo, A paixão e a exceção: Borges, Eva Perón, Montoneros. São Paulo: Companhia das Letras;
Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2005, p.78−79.)

a) Quais os significados da escolha dos vestidos de Eva Perón?

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b) Caracterize o peronismo.
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c) Qual a ação política de Eva Perón durante o governo de Juan Domingo Perón (1946−1955)?
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Prezados estudantes, saudações!

O Revisional PISM 3 de Filosofia tem como objetivo retomar alguns dos conteúdos e, ao mesmo
tempo, indicar formas de melhor lidar com a prova. A disciplina Filosofia aparece exclusivamente no
Módulo III do PISM, e somente para os estudantes que fazem provas de Humanas ou de
Economia/Administração.
O conteúdo programático acaba contemplando todo o Ensino Médio, como se pode ver no excerto
do documento oficial da UFJF, disponível a seguir:

MÓDULO III

1. Filosofia
− O que é e como surgiu?
− Diferença entre o modo de pensar filosófico e outros modos de pensar.

2. Pré-socráticos
− Objetivos e particularidade da filosofia pré-socrática;
− Parmênides e Heráclito e o conflito das cosmovisões.

3. A filosofia socrática
− O modo correto de julgar na Apologia de Sócrates.

4. O mundo das ideias de Platão

− O mito da caverna;
− Anamnese no Mênon.

5. As causas em Aristóteles
− As 4 causas e sua ligação com a essência das coisas.

6. Fé e Razão na filosofia medieval.

7. Princípios da filosofia na Modernidade

− 1 e 2 Meditações de Descartes.

8. Contratualismo: Liberdade e política em Hobbes e Rousseau.

9. Noções de criticismo e autonomia

− A resposta à pergunta: O que é o esclarecimento?
Para seus estudos e desenvolvimento de suas habilidades, dedique-se à construção de respostas
completas, baseadas nas instruções passadas ao longo das aulas, às questões a seguir (algumas
inéditas, outras retiradas diretamente do PISM):
 QUESTÕES:

1) A sabedoria de Sócrates, filósofo ateniense que viveu no século V a. C., encontra o seu ponto de
partida na afirmação “sei que nada sei”, registrada na obra Apologia de Sócrates. A frase foi uma
resposta aos que afirmavam que ele era o mais sábio dos homens. Após interrogar artesãos,
políticos e poetas, Sócrates chegou à conclusão de que ele se diferenciava dos demais por
reconhecer a sua própria ignorância. Segundo você por que razão o “sei que nada sei” é um ponto
de partida para a Filosofia?

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2) Comente a seguinte frase: o critério que distingue a ciência da pseudociência é a possibilidade

da primeira ser refutada.

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3) Quais as relações que a opinião tem com a racionalidade?

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4) Explique e comente o seguinte texto:

“Se eu considerasse somente a força e o efeito que dela deriva, eu diria: Quando um povo é obrigado
a obedecer e o faz, age acertadamente; mas, logo que pode sacudir esse jugo e o faz, age ainda
melhor, pois, recuperando sua liberdade pelo mesmo direito com que esta lhe foi roubada, ou ele
tem o direito de retomá-la ou não tinham o direito de subtraí-la”.

Jean-Jacques Rousseau, Contrato Social, I

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5) De acordo com a teoria das quatro causas de Aristóteles, descreva quais seriam as causas do
Cristo Redentor.

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6) Identifique, ao menos, TRÊS formas de pensamento (alegações de conhecimento). Descreva, ao
menos, DUAS características de cada forma.

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7) Qual é a relação entre liberdade e conhecimento? Redija sua resposta tendo em vista o texto de
Immanuel Kant: "Resposta à pergunta: o que é o esclarecimento?".

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8) O conhecimento é inato ou adquirido? Responda considerando os argumentos de Platão no

diálogo "Menon".

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9) Analise o conceito de menoridade kantiano em relação ao mundo contemporâneo.

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10) Como a visão hobbesiana do Estado de Natureza e do Contrato Social permite compreender o
mundo contemporâneo?

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11) “Penso, logo existo”. Como essa frase de Descartes representa sua Filosofia?

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12) “Crer para compreender”. Explique por que essa frase pode simbolizar a filosofia medieval.

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13) Qual a oposição epistemológica entre Platão e Aristóteles?

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14) Explique a Teoria das Ideias de Platão a partir da Alegoria da Caverna.

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15) Como Parmênides e Heráclito podem ser compreendidos em oposição? Que teoria filosófica
buscou conciliá-los?

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16) Em que a Filosofia se diferencia da Mitologia?

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17) Como a Filosofia serve para o exercício político?

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18) Explique a Revolução Copernicana promovida por Kant.

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19) Rousseau afirmava que a sociedade corrompe o homem. Explique essa posição filosoficamente.

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20) Como a Alegoria da Caverna representa a epistemologia platônica?

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1) Que acontecimentos históricos levaram à organização do pensamento sociológico como
consequência da necessidade de se conhecer melhor as bases da vida social?
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2) Nós, indivíduos modernos, geralmente acreditamos que todos os nossos pensamentos e ações
são resultado de escolhas próprias e autônomas. Também tendemos a perceber no ser humano
uma propensão a estar sempre voltado aos próprios interesses. Como a Sociologia concebe as
ações individuais?
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3) “Fique em casa” expressa o apelo da Organização Mundial da Saúde (OMS) e de outras

autoridades sanitárias pelo distanciamento social — única medida capaz de conter o avanço
da pandemia do novo coronavírus.
O Conselho Nacional de Saúde (CNS) reforçou às autoridades brasileiras a necessidade de
proteger contra os impactos da covid-19 principalmente os grupos em situação de
vulnerabilidade ou em risco.

Diante do exposto, responda:

a) Quais são os grupos mais vulneráveis na sociedade brasileira?

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b) Para garantir a própria proteção e a de seus familiares, que dificuldades estes grupos
estão enfrentando?
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4)

A tira do cartunista argentino QUINO apresenta uma das explicações mais frequentes para a
existência da pobreza, essa expressão da desigualdade muito presente nas sociedades capitalistas.
Qual é essa explicação? Como ela impede a realização de ações voltadas para a diminuição da
pobreza em nossa sociedade?
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5) Indique a importância da autonomia dos três poderes (executivo, legislativo e judiciário). Justifique
sua resposta.
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6) A fake news criada pelo site Ceticismo Político foi compartilhada 360 mil vezes. Em muitos casos
a divulgação é feita por usuários de forma deliberada, quando eles sabem que se trata de uma
notícia falsa. Mas, em diversas situações, as pessoas desconhecem que estão lendo uma fake news
e acabam compartilhando o conteúdo simplesmente pelo fato de a suposta notícia estar alinhada
com o seu pensamento político.
(Guia do estudante, maio de 2018)

Como o cidadão comum pode identificar uma notícia falsa? Indique pelo três possibilidades.
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7) O ano de 1968 ficou conhecido pela efervescência social, tal como se pode comprovar pelo
seguinte trecho, retirado de texto sobre propostas preliminares para uma revolução cultural: “É
preciso discutir em todos os lugares e com todos. O dever de ser responsável e pensar politicamente
diz respeito a todos, não é privilégio de uma minoria de iniciados. Não devemos nos surpreender
com o caos das ideias, pois essa é a condição para a emergência de novas ideias. Os pais do regime
devem compreender que autonomia não é uma palavra vã; ela supõe a partilha do poder, ou seja,
a mudança de sua natureza. Que ninguém tente rotular o movimento atual; ele não tem etiquetas e
não precisa delas”.
Journal de la comune étudiante. Textes et documents. Paris: Seuil, 1969 (adaptado).

Os movimentos sociais, que marcaram o ano de 1968, inspiraram futuras mobilizações, quais são
elas?
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8) Os crimes de ódio – intolerância contra minorias étnicas e raciais, sexuais, religiosas ou políticas
que se caracterizam por insulto, destruição do patrimônio, agressão física e assassinato, praticados
com requintes de crueldade, como tortura [...] continuam crescendo no Brasil. [...]
(http://oglobo.globo.com) - Texto adaptado.

a) As manifestações atuais do preconceito contra mulheres, negros, índios e homossexuais podem

ser vistas como uma contradição à democracia e à nossa Constituição?
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b) Justifique a sua resposta, tomando como referência o lugar da suposta superioridade do homem
e “das raças brancas”, no quadro histórico-cultural da formação da sociedade brasileira.
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9) Embora os Estados Modernos tenham sido fundados sob os ideais de igualdade e liberdade, os
direitos políticos foram, até o final do século XIX, praticamente uma exclusividade de letrados (voto
de qualidade) e endinheirados (voto censitário). Quando nasce a democracia moderna,
representativa, ela é inicialmente restrita. Os primeiros teóricos liberais dedicaram-se a criticar não
apenas a democracia direta, mas também a extensão da democracia às massas populares.
Ao longo daquele século, todavia, o movimento operário lutou pela extensão dos direitos políticos
de livre associação e organização até então restritos, conquistando – exceto nos Estados Unidos da
América – o sufrágio universal e a igualdade de voto apenas nos primeiros decênios do século XX.
Desde então, formas de participação política foram conquistadas e experimentadas.
Considerando as formas de participação política direta e indireta:

a) Explique o que é participação política direta e indireta nas sociedades contemporâneas.

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b) Dê um exemplo de participação política direta e um exemplo de participação política indireta

conquistadas no século XX.
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10) Giddens aponta que o século XX testemunhou um aumento significativo da expectativa de vida
para as pessoas que vivem em países industrializados, além da erradicação de várias doenças,
graças à medicina moderna. Porém, esse autor adverte que os aperfeiçoamentos na saúde pública
em geral, durante o século passado, não podem dissimular o fato de que a saúde e a doença não
são distribuídas uniformemente por toda a população.
Pesquisas mostram que certos grupos de pessoas desfrutam de mais saúde do que os outros.
(GIDDENS, A. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2005)
A abordagem desse autor concentra-se na conexão entre saúde e desigualdade, sendo a classe
social um importante elemento de análise.
Diante do exposto,
a) apresente a diferença entre a noção de classe em Weber e Marx;
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b) aponte a relação entre a condição de classe e a desigualdade no acesso à saúde.

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11) De acordo com o Instituto de Pesquisas Econômicas e Aplicadas (Ipea), em 2007, “enquanto as
mulheres brancas ganhavam, em média, 62,3% do que ganhavam homens brancos, as mulheres
negras ganhavam 67% do que recebiam os homens do mesmo grupo racial e apenas 34% do
rendimento médio de homens brancos”
(Ipea, 2008, p. 33).
Analise de que modo estes dados apresentados se relacionam com a situação de desigualdade
vivenciada por negros e mulheres no Brasil.
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12) O caso do desembargador Eduardo Siqueira, do Tribunal de Justiça de São Paulo, que desrespeitou o
guarda que tentou multá-lo por andar em público sem máscara, vem se somar a outros de gente que se
considera acima da lei e superior por motivos de renda, raça ou posição social. As restrições impostas pela
pandemia são terreno fértil para esse tipo de carteirada, mas o fenômeno é antigo. A novidade é a
onipresença das câmeras de celular, captando e divulgando muito do que antes passava batido.

Disponível em :https://g1.globo.com/podcast/o-assunto/noticia/2020/07/21/o-assunto-235-voce-sabe-com-quem-esta-falando.ghtml. Acesso em: 27 set.

2020.

- Que consequências essas posturas podem gerar para o exercício da cidadania?

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13) Leia o comentário do publicitário Roberto Duailibi.
“Queremos valorizar a cultura brasileira não só como uma proteção interna mas de valorização da
cultura brasileira fora das fronteiras do Brasil como grande produto de exportação”.
(http://jg.globo.com)
Esse comentário demonstra que a cultura, atualmente, pode estar fortemente associada ao processo
de globalização, ou mundialização como preferem alguns autores.
Nesse sentido, faça o que se pede.

- Cite, pelos menos, duas consequências que o fenômeno da globalização pode causar sobre a
cultura.
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14) As recentes manifestações revelaram a importância da internet e das redes sociais na

mobilização de milhares de manifestantes em diversas partes do país. Discuta o impacto da internet
e das redes sociais nas novas formas de participação social do Brasil.
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15) A tirinha acima faz uma sátira a respeito do uso do Facebook, uma das principais redes sociais
da contemporaneidade. Tendo em conta essa crítica, responda: O uso de redes sociais na internet
pode ser considerado um fato social? Justifique sua resposta.
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16) Durkheim afirma que a educação tem por função ‘constituir o ser social’. Explique e exemplifique
essa afirmação.
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17) Os Bambara (grupo que vive no Mali) consideram a velhice uma conquista. Para eles, o
envelhecimento é concebido como um processo de crescimento que ensina, enriquece e enobrece
o ser humano. (....) Para os Bambara, a idade é um elemento determinante da posição de cada
indivíduo na sociedade. Toda a vida social é organizada segundo o princípio da senioridade.
Considera-se que os mais velhos estão mais próximos dos ancestrais e, por esta razão, detêm a
autoridade. Respeito e submissão marcam o conjunto de atitudes e comportamentos dos mais
jovens para com os mais velhos. (UCHÔA, Elizabeth. “Contribuições da antropologia para uma abordagem das questões
relativas à saúde do idoso”. Caderno de Saúde Pública, Rio de Janeiro, 19(3): 849-853, mai-jun, 2003.)

A partir da leitura do trecho acima, explique de que modo o envelhecimento é fenômeno que
ultrapassa a dimensão biológica.
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18) (Unesp 2017) A campanha pela Constituinte foi extremamente importante para despertar a
consciência cívica dos brasileiros e estimular a organização da sociedade, criando ambiente propício
à manifestação objetiva e clara da vontade do povo quanto a pontos essenciais da organização
política e social.[...]
A alegação de que ela [a Constituição] é demasiado longa e minuciosa esconde, na realidade a
resistência dos que não querem perder privilégios tradicionais e dos que desejam eliminar da
Constituição os direitos econômicos, sociais e culturais, pois tais direitos exigem do Estado um
papel positivo, de planejador e realizador, deixando para trás o Estado-Polícia, mero garantidor de
privilégios, antes protegidos como direitos.
(Dalmo Dallari apud Adriana Lopez e Carlos Guilherme Mota. História do Brasil: uma interpretação,2008).
A partir do depoimento do jurista Dalmo Dallari, cite duas características do movimento histórico em
que a Assembleia Constituinte de 1988 foi convocada e duas características da Carta que ela
elaborou.
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19) Marielle Franco lutou sem medo por um Rio de Janeiro mais justo. Ela defendeu mulheres
negras, pessoas LGBTI e jovens e condenou os assassinatos ilegais cometidos pela polícia. Mas
ela foi silenciada, morta a tiros dentro de seu carro. Esse é um padrão recorrente no Brasil, onde
pelo menos 70 DDDH (defensores dos direitos humanos) foram mortos em 2017. As pessoas que
defendem os direitos humanos vivem muitas vezes em risco. (RADIS, nº192).

Diante do exposto responda: Que efeitos a impunidade dos responsáveis pelas situações acima
pode produzir na sociedade?
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20) Reflita sobre a matéria abaixo, de maio de 2009. Brasil lidera pesquisa de preocupação com
concentração na mídia A sondagem – encomendada pelo Serviço Mundial da BBC e feita pelas
empresas de pesquisa GlobeScan e Synovate – avaliou a opinião de 11.344 pessoas por meio de
um questionário. Segundo o levantamento, 80% dos brasileiros se mostram preocupados com a
propriedade das companhias de mídia e acreditam que esse controle pode levar à 'exposição das
visões políticas' de seus donos no noticiário. Entrevistados de outros países também compartilham
da mesma opinião, como no México (76%), nos Estados Unidos (74%) e na Grã-Bretanha (71%)
[...]. Segundo pesquisadores brasileiros, essa preocupação popular tem razão de ser. Afirmam eles
que cerca de 8 famílias concentram em suas mãos o controle sobre mais de 80% dos meios de
comunicação de massa do país.
Fonte: BBC
 O controle da informação que circula pelos meios de comunicação pode oferecer algum risco ao
cidadão comum? Justifique.
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21) As abordagens das animações cinematográficas indicam mudanças na representação dos
gêneros masculino e feminino e no papel da mulher nas sociedades ocidentais, tendo em vista
transformações históricas e também a ocorrência de medidas de promoção da igualdade entre os
gêneros nas últimas oito décadas.
a) Ao comparar as análises feitas nos textos, aponte uma mudança na representação da condição
feminina mostrada no filme Frozen.
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b) Identifique, ainda, um direito ou uma lei conquistados pelas mulheres, no Brasil, a partir da década
de 1930.

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22) O uso das redes sociais (como o Facebook e o Twitter), na Primavera Árabe, foi fundamental na
organização dos protestos que levaram à queda dos ditadores na Tunísia e no Egito em 2011. Com
base na experiência da Primavera Árabe, explique o significado do uso da internet e das redes
sociais na participação social e no desenvolvimento da cidadania nas sociedades contemporâneas.

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23) Explique a relação entre Estado e classes sociais para Karl Marx.

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24) Weber concebe a Sociologia como uma ciência interpretativa, cujo objeto é a ação social, a qual
deve ser compreendida pelo sentido que lhe atribuem os atores sociais. O que é a ação social para
Weber?
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25) As desigualdades impactam a vida de seis em cada 10 crianças e adolescentes brasileiros até
17 anos, como mostrou o estudo “Pobreza na infância e na adolescência”, lançado pelo Fundo das
Nações Unidas para o Infância (Unicef) em agosto deste ano. Além da pobreza de renda, que afeta
o acesso à cesta básica de bens, que outras privações crianças e adolescentes brasileiros
convivem?
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26) Durante o período de isolamento social, imposto pela pandemia do novo coronavírus (covid-19),
sob a justificativa de dar continuidade ao conteúdo escolar programado, as aulas presenciais foram
sendo direcionadas para plataformas virtuais de ensino. E se recorreu de vez aos recursos
educacionais digitais: aplicativos, sites e jogos online úteis para o ensino. (...) Pode-se pensar que
é a “Era Digital” se impondo no ensino durante a pandemia? Dá para imaginar que todos vão migrar
para o digital em condições de igualdade, incluindo a população mais vulnerável à pobreza? Será
que os recursos educacionais digitais estão ao fácil alcance das mãos de toda a comunidade
estudantil? Será que todas as famílias têm suficiente alfabetização digital e condições financeiras
para auxiliar e possibilitar aos seus filhos o acesso e uso de ferramentas digitais? As respostas
parecem óbvias. Não dá para desconsiderar ou fingir ser um problema menor, o que já se sabia
antes da covid-19: a desigualdade digital.
Disponível em: https://www.brasildefato.com.br/2020/07/22/artigo-a-desigualdade-digital-conectada-com-a-pandemia. Acesso em:30
set.2020.

Analise os impactos que a desigualdade digital poderá trazer para o cenário educacional.

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27) Normalmente, quando se fala de socialização, se pensa no processo de interiorização de normas
e de comportamentos sociais pela criança. Durkheim afirma que a socialização primária da criança,
que ocorre nos primeiros anos de vida, é de responsabilidade da família, e a socialização secundária
se faz em instituições como a igreja e a escola. Considerando que vivemos no século XXI, que outras
instituições participam hoje da socialização da criança? Cite duas e justifique sua escolha.
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28) “O trabalho é o esforço para transformar a natureza e, nesse processo, o homem transforma a
si mesmo”.
(Araújo, S.; BRIDI, M. A.; Motim, B. Sociologia um olhar crítico, p. 49)

a) Como aplicar essa afirmação no contexto da produção atual com grande predominância da
tecnologia?
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b) Comente os possíveis impactos da reforma trabalhista e da terceirização no cenário brasileiro.

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29) O Estatuto da Criança e do Adolescente é um marco na luta pelos direitos civis desses
segmentos da população brasileira. Qual a relação entre direitos da criança e do adolescente e a
democracia?
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30) Durante e após a Segunda Guerra mundial, o mundo se vestiu de um espírito democrático.
Algumas nações, sobretudo a norte americana, disseminaram a ideia de que a democracia era o
melhor modelo político que poderia existir. Lógico que devemos ter em mente que tínhamos acabado
de viver uma terrível ameaça contra a cidadania e a participação política, com os governos
totalitaristas nazifascistas. A campanha em nome da democracia foi tão forte nesse período que até
heróis e vilões foram criados para representar essa ideia. Tenho certeza de que todos já ouviram
falar do capitão América e de como ele lutou em nome da liberdade na Segunda Guerra Mundial.
Com a derrota dessa ameaça antidemocrática, o mundo, de forma quase que heróica, respira e vive
um ar de liberdade e de democracia. Porém, o nosso “felizes para sempre" não foi como o dos filmes
de heróis. Ele ainda apresenta entraves muito fortes e difíceis de solucionar. A partir da ideia
apresentada acima, explique uma realidade que impeça a plena aplicação do sistema democrático
na atualidade.

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31) Na manhã de quarta-feira, durante sua entrevista coletiva diária, o presidente mexicano, Andrés
Manuel López Obrador, tirou do bolso um par de amuletos religiosos com a oração “Pare, inimigo,
que o coração de Jesus está comigo” −e disse que esses eram seus escudos contra o coronavírus,
além da honestidade e do combate à corrupção. Seu gesto como líder de um dos países mais
devotos da América Latina, e um dos que adotaram menos medidas preventivas diante da pandemia
global de Covid-19, ilustra perfeitamente o conflito que as crenças individuais representam para o
gerenciamento de crises coletivas: em uma situação que exige o acatamento em massa de critérios
científicos para reduzir o risco, fomentar o pensamento mágico ou crenças pessoais a partir de uma
posição de poder pode ter consequências nefastas.
Disponível em : <https://brasil.elpais.com/sociedade/2020-03-22/hostias-na-mao-infectados-na-missa-e-o-diabo-as-religioes-diante-da-
pandemia-na-america-latina.html..> Acesso: 18 abr. 2020.

a) Analise o texto acima a partir do conceito de Desencantamento do Mundo de Max Weber.

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32) Leia o texto abaixo:

[...] A normalidade da excepção. A actual pandemia não é uma situação de crise claramente
contraposta a uma situação de normalidade. Desde a década de 1980 – à medida que o
neoliberalismo se foi impondo como a versão dominante do capitalismo e este se foi sujeitando
mais e mais à lógica do sector financeiro –, o mundo tem vivido em permanente estado de crise.
Uma situação duplamente anómala. Por um lado, a ideia de crise permanente é um oximoro, já
que, no sentido etimológico, a crise é, por natureza, excepcional e passageira, e constitui a
 oportunidade para ser superada e dar origem a um melhor estado de coisas. Por outro lado,
quando a crise é passageira, ela deve ser explicada pelos factores que a provocam. Mas quando
se torna permanente, a crise transforma-se na causa que explica tudo o resto. Por exemplo, a
crise financeira permanente é utilizada para explicar os cortes nas políticas sociais (saúde,
educação, previdência social) ou a degradação dos salários. E assim obsta a que se pergunte
pelas verdadeiras causas da crise. O objectivo da crise permanente é não ser resolvida. Mas
qual é o objectivo deste objectivo? Basicamente, são dois: legitimar a escandalosa concentração
de riqueza e boicotar medidas eficazes para impedir a iminente catástrofe ecológica. Assim
temos vivido nos últimos quarenta anos. Por isso, a pandemia vem apenas agravar uma situação
de crise a que a população mundial tem vindo a ser sujeita. Daí a sua específica periculosidade.
[...]
SANTOS, Boaventura de Souza. A cruel pedagogia do vírus. Coimbra: Edições Almedina, 2020.

- Analise as principais fragilidades que o sistema de saúde brasileiro expressou durante a pandemia
e seus impactos para a população.
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33) Considere a seguinte citação.

É evidente que, tecnicamente, o grande Estado moderno é absolutamente dependente de uma base
burocrática. Quanto maior é o Estado e principalmente quanto mais é, ou tende a ser, uma grande
potência, tanto mais incondicionalmente isso ocorre.
(WEBER, Max. Ensaios de Sociologia. 5ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan S.A., 1982. p. 246.)

Responda:
a) De acordo com a Sociologia de Max Weber, explique a diferença entre poder e dominação.
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b) Cite os três tipos puros de dominação legítima e explique cada um deles.

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34) Ao escrever sobre racismo e violência no Brasil, sempre tenho algumas dificuldades em iniciar
o texto. Não porque a realidade brasileira não seja vasta em ambas as temáticas, mas pela
impossibilidade que vejo ao separá-las quando pensamos o país em que vivemos. Em Memórias
da plantação: episódios do racismo cotidiano, a escritora e multiartista Grada Kilomba inicia uma
de suas discussões sobre as principais conceituações do racismo afirmando que “O racismo é
uma realidade violenta”. A expressão não é por acaso, porque explicita o quão amalgamados
estão racismo e violência. Não há como falar de um sem falar de outro no Brasil.
BORGES, Juliana. “O racismo é uma realidade violenta” Disponível em:https://diplomatique.org.br/o-racismo-e-uma-realidade-violenta/.
Acesso em 30 set. 2020

Explicite uma manifestação violenta de racismo no Brasil e comente-a.

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35) Leia a música abaixo e responda:

Quando nascemos fomos programados
A receber o que vocês
Nos empurraram com os enlatados dos USA, de 9 às 6.
Desde pequenos nós comemos lixo
Comercial e industrial
Mas agora chegou nossa vez
Vamos cuspir de volta o lixo em cima de vocês.
Somos os filhos da revolução
Somos burgueses sem religião
Somos o futuro da nação
Geração Coca-Cola.
Depois de vinte anos na escola
Não é difícil aprender
Todas as manhas do seu jogo sujo
Não é assim que tem que ser?
Vamos fazer nosso dever de casa
E aí então
, vocês vão ver
Suas crianças derrubando reis
Fazer comédia no cinema com as suas leis.
Somos os filhos da revolução
Somos burgueses sem religião
Somos o futuro da nação
Geração Coca-Cola
Geração Coca-Cola
Geração Coca-Cola
Geração Coca-Cola.[...]

a) Em que contexto surge a indústria cultural no Brasil?

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b) Explique como a indústria cultural funciona, quais seus objetivos?

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36) “Todo sistema cultural tem sua própria lógica e não passa de um ato primário de etnocentrismo
tentar transferir a lógica de um sistema para outro”. (LARAIA, Roque. Cultura: Um conceito
antropológico. 8 ed., Rio de Janeiro. Jorge Zahar, 1993).
Responda:

a) O que é uma visão etnocêntrica?

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b) Dê dois exemplos de etnocentrismo.

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37) Sobre o fundamentalismo, responda :

a) Qual a principal característica do fundamentalismo?

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b) Que consequências o fundamentalismo traz, cite 2 (duas) e comente.
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38) O IBGE vem registrando uma série de mudanças no nosso panorama religioso e aponta algumas
tendências. Cite e explique pelo menos 3(três).
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39) A crença religiosa institui um novo espaço, o sagrado, que se contrapõe ao profano. Explique
esses dois elementos que se entrelaçam e que fazem parte da mesma esfera sociocultural.
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40) Por que Karl Marx se refere à religião como “o ópio do povo”?
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41) O exercício do governo envolve sempre relações de poder entre governantes e governados. A
democracia, com o ideal do autogoverno, oferece uma base de legitimação para o exercício do poder
político, fundamentada em princípios de que todo o poder emana do povo e todos são iguais
politicamente. Porém, em várias partes do mundo, há descontentamento popular com os
governantes. Esse descontentamento, muitas vezes, assume a forma de protestos e manifestações.
A imagem abaixo retrata um momento das manifestações ocorridas no Brasil no ano de 2013.
Fonte: Disponível em https://outrapolitica.wordpress.com/tag/protestos-populares/. Publicada em 19/07/2013. Acesso em 26/10/2016.

EXPLIQUE como essa imagem exibe, ao mesmo tempo, as forças e as fraquezas da democracia
em nosso país.
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42) Pism 2016
“Criado em 1946 no processo de Nuremberg, o conceito jurídico de genocídio é a consolidação no
plano legal de um tipo de criminalidade até então desconhecido. (...) Embora o genocídio anti-semita
dos nazistas tenha sido o primeiro a ser julgado em nome da lei, não foi o primeiro a ser perpetrado.
A história da expansão colonial no século XIX, a história da constituição de impérios coloniais pelas
grandes potências europeias, está pontuada de massacres metódicos de populações autóctones.
Todavia, por sua extensão continental, pela amplitude da queda demográfica que provocou, é o
genocídio de que foram vítimas os indígenas americanos que mais chama a atenção. Desde o
descobrimento da América em 1492, foi posta em funcionamento uma máquina de destruição de
índios. Essa máquina continua a funcionar, lá onde subsistem, na grande floresta amazônica, as
últimas tribos ‘selvagens’. Ao longo dos últimos anos, massacres de índios têm sido denunciados no
Brasil, na Colômbia, no Paraguai. Sempre em vão.”
(CLASTRES, Pierre. 2011. Arqueologia da violência. São Paulo: Cosac Naify. Adaptado)

O território onde hoje se situa o Brasil era uma área densamente povoada antes da chegada dos
portugueses. Estudiosos costumam afirmar também que havia uma enorme diversidade de
populações indígenas nesse território, mesmo que os dados quantitativos não sejam tão precisos
assim. Segundo Clastres, no trecho acima, um intenso processo de “genocídio” provocou e ainda
provoca a morte de muitos dos povos ameríndios. Indique possíveis causas para a persistência
desse fenômeno nos dias atuais.

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43) Pism 2017

“As transformações no universo do trabalho vêm afetando de modo intenso as sociedades industriais
em todo o mundo. Formas de produção consideradas superadas (…) retornam numa outra
dimensão, reincorporadas a uma lógica de acumulação que enfatiza a competitividade e a qualidade.
O processo de reestruturação das atividades produtivas, principalmente a partir da década de 1970,
inclui inovações tecnológicas e novas formas de gestão da força de trabalho. O resultado tem sido
um aumento significativo nos índices de produtividade, profundas alterações no relacionamento
entre as empresas e nas formas de organização da produção, interferindo nas relações de trabalho
e no processo de negociação com as instituições de defesa dos trabalhadores. Vista por muitos
como inevitável dentro da racionalidade do mercado, essa reestruturação, no entanto, tem trazido
também graves problemas sociais quanto ao nível de emprego e à garantia dos direitos conquistados
pelos trabalhadores ao longo do século XX”.

Fonte: SANTANA, Marco Aurélio; RAMALHO, José Ricardo. Sociologia do trabalho no mundo contemporâneo. 3. ed. Rio de Janeiro:
Zahar, 2010. p. 8–9.
Tomando por base o texto apresentado acima, DISSERTE sobre as transformações ocorridas no
mundo do trabalho e como estas vêm afetando as relações produtivas na sociedade contemporânea.

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 AULA 1
1) (PISM 3/2019) Uma empresa oferece dois cursos não obrigatórios aos seus funcionários no
momento da admissão: Primeiros Socorros e Prevenção de Incêndios. Essa empresa tem hoje 500
funcionários. Desses, 200 fizeram o curso de Primeiros Socorros, 150 fizeram o de Prevenção de
Incêndios e 70 fizeram os dois cursos. O Departamento de Pessoal da empresa está fazendo uma
pesquisa sobre a qualidade dos cursos ofertados e sorteia aleatoriamente, dentre seus funcionários,
aqueles que responderão a um questionário. Qual é a probabilidade de se sortear um funcionário
que não tenha feito nenhum dos dois cursos?
a) 86%
b) 44%
c) 42%
d) 30%
e) 6%

2) (PISM 3/2019) Em três sofás de dois lugares cada, dispostos em uma fila, deverão se assentar 3
rapazes e 3 moças. Uma expressão que permite calcular a quantidade de maneiras que essas
pessoas podem se sentar nesses sofás, de modo que em cada sofá fiquem assentados um rapaz e
uma moça, é
a) 6 x 4 x 2 x 3!
b) 2! x 2! x 2!
c) 3 x 2!
d) 6!
6!
e)
3

3) (PISM 3/2019) Considere o polinômio 𝑝(𝑥) = 𝑥 3 − 8𝑥 2 + 19𝑥 − 12. A soma dos quadrados das
raízes desse polinômio é
a) 12
b) 24
c) 26
d) 38
e) 64

4) (PISM 3/2016) Considere o sistema dado pelas equações:

x – 3y + 4z = 3; 2x – 5y + 10z = 8; x – y + (a2 – 1)z = a + 10

a) Determine o(s) valor(es) de a para que o sistema seja possível e determinado e encontre seu
conjunto solução.
b) Determine o(s) valor(es) de a para que o sistema seja possível e indeterminado.

TAREFAS

1ª Questão: (PISM 3/2017)

Anagrama é a reordenação de letras de uma palavra para formar outras palavras.
a) Quais são os anagramas da palavra paralela?

b) Quantos são os anagramas da palavra paralela que começam e terminam com a mesma letra?
2ª Questão: (PISM 3/2017)
Determine o polinômio P(x) de grau 4 que satisfaz todas as propriedades abaixo:

i) P(−x) = P(x), para todo x real.

ii) P(−1) = 3
iii) O produto de suas raízes é igual a 2.
iv) O resto da divisão de P(x) por x3 + 1 é um polinômio de grau 1.

3ª Questão: (PISM 3/2017)

Em uma festa havia 21 pessoas presentes. Ao chegarem, cumprimentaram com um aperto de mão
uma única vez cada uma das outras pessoas. Quantos apertos de mão ocorreram ao todo?
a) 42
b) 84
c) 105
d) 210
e) 420

GABARITOS – TAREFAS – AULA 1

1) a) 3360 anagramas b) 480 anagramas
2) P(x) = x4 + 2
3) D
 AULA 2
1) (PISM 3/2016) Na fase final do processo seletivo para o Mestrado em Matemática de uma certa
universidade, há 10 candidatos. Nessa fase, cada um dos 5 professores do corpo docente do
departamento deve escolher apenas um dos candidatos para orientar, formando, assim, uma dupla
do tipo (professor, aluno). Os cinco escolhidos serão os aprovados no processo e os demais serão
reprovados. Qual é a probabilidade de João, um dos candidatos, ser aprovado para o Mestrado, e
Maria, uma das professoras, ser a orientadora de João?
1
a)
2
1
b)
10
1
c)
3024
1
d) 6084
1
e) 30240

2) (PISM 3/2015) Quantos são os números de 7 algarismos distintos divisíveis por 5, começando
com um número ímpar, e tal que dois algarismos adjacentes não tenham a mesma paridade, isto é,
não sejam simultaneamente pares ou simultaneamente ímpares?
a) 20160
b) 3600
c) 2880
d) 1440
e) 1200

3) (UFU/2012) Um projeto piloto desenvolvido em um curso de Engenharia Mecânica prevê a

construção do robô “Eddie”, cujos movimentos estão limitados apenas a andar para frente (F) e para
a direita (D). Suponha que Eddie está na posição A e deseja-se que ele se desloque até chegar à
posição B, valendo-se dos movimentos que lhe são permitidos. Admita que cada movimento feito
por Eddie o leve a uma posição consecutiva, conforme ilustra um esquema a seguir, em que foram
realizados 10 movimentos (as posições possíveis estão marcadas por pontos e o percurso
executado de A até B, é representado pela sequência ordenada de movimentos D F D D F F D F F
D).

Com base nas informações acima, o número de maneiras possíveis de Eddie se deslocar de A até
B, sem passar pelo ponto C, é igual a
a) 192
b) 60
c) 15
d) 252
e) 150
4) (PISM 3/2019) Em um edifício de 20 andares, há alguns andares com somente dois apartamentos,
e os demais andares possuem três apartamentos cada. No total são 54 apartamentos. Nesse
edifício, a quantidade de andares que possuem três apartamentos é
a) 8
b) 10
c) 12
d) 14
e) 27

TAREFAS

1ª Questão: (PISM 3/2017)

Considere o seguinte sistema:

𝑥 + 3𝑦 + 𝑧 = 0
{2𝑥 − 𝑦 + 𝑧 = 0
𝑥 − 4𝑦 = 0

É CORRETO afirmar que:

a) O sistema é possível e indeterminado.
b) x = 4, y = 1 e z = 0 é a única solução do sistema.
c) x = −4, y = 1 e z = 1 é a única solução do sistema.
d) O sistema é impossível.
e) x = 0, y = 0 e z = 0 é a única solução do sistema.

2ª Questão: (PISM 3/2015)

Um aluno da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) precisava de 30 figurinhas para completar
o seu álbum da Copa do Mundo de 2014, sendo essas de jogadores do Brasil, da Espanha e da
Argentina. Ele preferiu comprar as figurinhas no mercado informal do centro da cidade pagando o
valor de R$ 3,00 para cada figurinha do Brasil, R$ 2,00 por cada figurinha da Espanha e R$ 1,00 por
cada figurinha da Argentina. Ele gastou R$ 58,00 comprando todas as figurinhas de que precisava,
sendo que o número de figurinhas do Brasil foi o triplo que o da Espanha.

Considere as seguintes afirmações:

I. Ele comprou 12 figurinhas do Brasil.

II. Ele gastou R$ 28,00 em figurinhas da Argentina.
III. O número de figurinhas da Argentina é menor que o número de figurinhas da Espanha.

Diante da análise feita, marque a opção CORRETA.

a) Apenas a afirmação I é verdadeira.
b) Apenas a afirmação II é verdadeira.
c) Apenas as afirmações II e III são verdadeiras.
d) Apenas as afirmações I e II são verdadeiras.
e) Todas as afirmações são verdadeiras.
3ª Questão: (PISM 3/2016)
Responda:
a) Quantos números inteiros positivos de até três algarismos, começando com um número par,
são múltiplos de 5?

b) Quantos números inteiros positivos com três algarismos distintos são múltiplos de 5 e têm a
soma de seus algarismos igual a um número ímpar?

4ª Questão: (PISM 3/2016)

Sabendo-se que 1 + i é uma das raízes do polinômio p(x) = x5 – 2x4 + 2x3 – x2 + 2x – 2, é correto
afirmar que:
a) O polinômio não possui raízes reais.
b) O polinômio possui exatamente duas raízes racionais.
c) O polinômio possui exatamente duas raízes distintas.
d) O polinômio possui quatro raízes complexas não reais.
e) O polinômio possui exatamente quatro raízes distintas.

GABARITOS – TAREFAS – AULA 2

1) A
2) A
3) a) 88 b) 68
4) D
 AULA 3
1) (UFJF 2012) A partir do exame de um grande número de casos, descobriu-se que a probabilidade
de uma pessoa portadora de uma infecção ser alérgica a um certo medicamento, utilizado para o
tratamento e cura dessa infecção, é 20%. A probabilidade de que quatro pessoas selecionadas,
aleatoriamente, dentre os portadores dessa infecção, sejam todas alérgicas a esse medicamento é:
a) 1/625
b) 1/125
c) 1/80
d) 1/20
e) 1/5

2) (UFJF MG) Cinco amigos vão viajar utilizando um carro com cinco lugares. Sabendo-se que
apenas dois deles podem dirigir, o número de maneiras que os cinco amigos podem se acomodar
para viagem é:
a) 12
b) 24
c) 48
d) 120
e) 240

3) (UFJF MG) Antônio, que está fazendo 1ª fase do Vestibular/96 na UFJF de 11/12/95 a 13/12/95,
pode chegar ao Campus e dele regressar de ônibus, de táxi, de carona ou no seu próprio carro.
Observamos que Antônio vai no seu carro se, e somente se, volta nele também. Com os meios de
transportes que Antônio pode utilizar nesta 1ª fase, o número de opções de ida e volta do Campus
com os quais ele pode contar é:
a) 10
b) 27
c) 30
d) 81
e) 1000

4) (UFJF MG) A soma do número de livros de Luca com o número de livros de Pedro é 300. Se
Pedro triplicar a quantidade de seus livros e Lucas doar 60 dos que tem, os dois juntos, ficarão ainda
com 300 livros. Logo, podemos afirmar que:
a) Lucas e Pedro têm a mesma quantidade de livros;
b) Pedro tem mais livros do que Lucas;
c) Lucas tem um número ímpar de livros;
d) O máximo divisor comum entre o número de livros de Lucas e Pedro é o número de livros de Pedro.
e) O número de livros que Pedro tem é múltiplo de 9.

5) (UFJF MG) Os valores de a e b para que o sistema

3𝑥 + 𝑦 = 3𝑎 + 4𝑏
{
(𝑎 − 𝑏)𝑥 + 2𝑦 = 8
seja possível e indeterminado, são:
a) 3 e 5
b) −2 e 1
1
c) 2
e3
d) 0 e 1
e) 4 e −2
 TAREFAS

1ª Questão: (PISM 3/2016)

Sabendo que o polinômio 𝑝(𝑥) = 𝑎𝑥 3 + 𝑏𝑥 + 2 é divisível por (𝑥 + 1)2 , determine 𝑎 e 𝑏.

2ª Questão: (FATEC/SP)
3𝑥 + 7my + 6z = 0
Se o sistema de equações lineares {3my + 4z = 0 nas variáveis x, y e z admite solução
(m-1)𝑥 + 2y-mz = 0
diferente da trivial, então:
a) m= −4 ou m = −6
b) m = −4 ou m = 6
c) m = 4 ou m = 6
d) m = 2 ou m = −12
e) m = −2 ou m = 12

3ª Questão: (UFPE)
Para que o polinômio 6x3 – 4x2 + 2mx – (m + 1) seja divisível por x – 3, o valor da raiz quadrada do
módulo de m deve ser igual a:
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) 5

GABARITOS – TAREFAS – AULA 3

1) a = −1 e b = 3
2) E
3) E
 AULA 4
1) (PISM 3/2015) Quatro formandos da UFJF, André, Bernardo, Carlos e Daniel, juntaram-se para
organizar um churrasco. O número de convidados de Daniel é igual à soma do número de
convidados de Bernardo e de Carlos. O número de convidados de Carlos é igual à soma do número
de convidados de André e Bernardo. A soma do número de convidados de Bernardo, Carlos e Daniel
é oito vezes o número de convidados de André. Sabendo que cada formando convidou pelo menos
uma pessoa, e, no máximo, 15 pessoas, determine o número de convidados de cada formando.

2) (PISM 3/2015) João nasceu no dia 15/12/1951 e decidiu usar os algarismos de sua data de
nascimento para produzir a senha de sua conta bancária.
a) Quantas opções de senha João terá, ao formar uma sequência de oito dígitos, usando apenas
os algarismos de sua data de nascimento?

b) Para acessar a conta pela internet, o banco de João exige uma senha de quatro dígitos.
Sabendo que João deseja usar apenas os seis últimos dígitos de sua data de nascimento, quantas
opções de senha ele terá?

3) (PISM 3/2016) Considere as afirmações:

I. O polinômio p(x) = 2x5 – 8x4 + x + 1 possui, pelo menos, uma raiz racional.
II. Se r é raiz do polinômio t(x) = x3 + 2x2 + x + 15, então 2r é raiz do polinômio
q(x) = 2x3 + 4x2 + 2x + 30
III. O polinômio s(x) = x + 1 é fator do polinômio u(x) = 7x8 + 2x4 – 4x2 + 6x + 1.
É CORRETO afirmar que:
a) Apenas a afirmação I é verdadeira.
b) Apenas a afirmação II é verdadeira.
c) Apenas a afirmação III é verdadeira.
d) Apenas as afirmações II e III são verdadeiras.
e) Apenas as afirmações I e II são verdadeiras.
 TAREFAS

1ª Questão: (UFMG)
Considere o polinômio p(x) = x4 – 2x3 + x2 + mx + n, em que m, n ∈ ℝ.

a) Para m = −8 e n = −12, escreva o polinômio como produto de polinômios de grau 1.

b) Existem valores de m e n para os quais o polinômio p possua quatro raízes inteiras e positivas?
Justifique sua resposta.

2ª Questão: (PISM 3/2019)

Observe as divisões entre polinômios apresentadas a seguir:

Calcule o resto r da segunda divisão.

3ª Questão: (PISM 3/2016)
O número de triângulos que podem ser formados unindo o vértice A a dois dos demais vértices do
paralelepípedo é

a) 15
b) 18
c) 21
d) 24
e) 27

4ª Questão: (PISM 3/2017)

Um funcionário da UFJF gastou 106 reais ao comprar 20 lápis, 4 borrachas, 10 canetas e uma
mochila para seu filho. Ao chegar em casa, ele percebeu que o valor da mochila é igual a 10 vezes
o valor de cada lápis mais 8 vezes o valor de cada borracha e mais 6 vezes o valor de cada caneta.
Sabendo-se que o gasto com os lápis é igual ao dobro do gasto com as canetas mais o dobro do
gasto com as borrachas, e que o gasto com as borrachas é igual ao gasto com as canetas, determine
o preço de cada produto.

GABARITOS – TAREFAS – AULA 4

1)
a) 𝐩(𝒙)=(𝒙+𝟏)(𝒙−𝟑)(𝒙+𝟐𝒊)(𝒙−𝟐𝒊)
b) Concluir assim a não existência de valores m e n para os quais o polinômio p possua quatro
raízes inteiras e positivas.
2) 𝒓 = −𝟏𝟎𝟏𝟑𝟐
3) C
4) Borracha = R$ 2,50; lápis = R$ 2,00; mochila = R$ 46,00; caneta = R$ 1,00
 AULA 5
1) (PISM 3/2017) Durante um jogo de videogame, um estudante da UFJF precisou descobrir uma
senha para abrir uma porta e escapar de uma situação de perigo. Ele usou os algarismos 1, 2, 3, 4,
5, 6, 7, 8 e 9 para descobrir a senha de 6 dígitos, como demonstrado no exemplo da tabela abaixo.

A B C D E F
5 6 3 2 1 4

a) Quantas senhas de 6 dígitos com números distintos o aluno poderia escrever de maneira que
dois quadrados consecutivos da tabela não tivessem dois números pares ou dois números ímpares
lado a lado?

b) Dentre todas as senhas descritas no item (a), qual a probabilidade do aluno escolher uma senha
de 6 dígitos com números distintos, tal que a soma dos números que ficam nas posições C e D seja
igual a 5?

2) (PISM 3/2015) Dado o polinômio 𝑝(𝑥) = 𝑎𝑥 3 + 𝑏𝑥 2 + 𝑐𝑥 + 𝑑 com 𝑎, 𝑏, 𝑐 e 𝑑 números reais. Qual

deve ser a relação entre os números 𝑎, 𝑏, 𝑐 e 𝑑 para que o polinômio 𝑝(𝑥) seja divisível pelo polinômio
𝑥 2 + 1?
a) a = −d; c = d
b) a = c; b = d
c) a = −c; b = −d
d) a = d; c = −b
e) a = b = c = d

3) (UEL) Para que o polinômio f(x) = x3 – 6x2 + mx + n seja um cubo perfeito, ou seja, tenha a forma
f(x) = (x + b)3, os valores de m e n devem ser, respectivamente:
a) 3 e −1
b) −6 e 8
c) −4 e 27
d) 12 e −8
e) 10 e −27
 TAREFAS

1ª Questão:
Discuta o sistema nas incógnitas x, y e z em função dos parâmetros reais a e b.
𝑥 + 2𝑦 − 3𝑧 = 𝑎
{
3𝑥 + 𝑏𝑦 − 9𝑧 = 6

2ª Questão:
Quantas comissões de 5 pessoas podemos formar com 8 rapazes e 4 moças, de modo que
tenhamos, pelo menos, 2 moças em cada comissão?

3ª Questão:
(UFRR/2015) A figura, a seguir, mostra um terreno às margens de três avenidas, X, Y e Z. O
proprietário deseja construir um prédio comercial nesse terreno. Contudo, supersticioso, o
proprietário procurou um numerólogo que o aconselhou a construir o prédio em forma pentagonal e
marcou 12 pontos no terreno (4 pontos na avenida Y, 3 pontos na avenida X e 5 pontos na avenida
Z), pelos quais o prédio deverá ter como vértices 5 desses pontos.

Sabendo disso, o número de pentágonos distintos que podem ser formados com vértices nesses
pontos é de:
a) 180
b) 90
c) 120
d) 390
e) 210

GABARITOS – TAREFAS – AULA 5

1) 𝐛 ≠ 𝟔 ⇒ 𝐒𝐏𝐈 ; b = 6 e a ≠ 2 ⇒ SI ; b = 6 e a = 2 ⇒ SPI
2) 456 comissões
3) D
 AULA 6
1) (UFJF) Quatro atletas, Ana, Bruna, Carla e Daniele, disputarão uma corrida de 200 metros.
Sabendo que:
A probabilidade de Bruna vencer é 3 vezes a probabilidade de Daniele vencer.
A probabilidade de Daniele vencer é 3 vezes a probabilidade de Carla vencer.
A probabilidade de Ana vencer é 2 vezes a probabilidade de Carla vencer.
A probabilidade de Ana vencer é:
2
a) 15
1
b) 15
1
c) 5
2
d)
5
3
e) 5

2) (UFMG) Considere uma prova de Matemática constituída de quatro questões de múltipla escolha,
com quatro alternativas cada uma, das quais apenas uma é correta. Um candidato decide fazer essa
prova escolhendo, aleatoriamente, uma alternativa em cada questão.
Então, é CORRETO afirmar que a probabilidade de esse candidato acertar, nessa prova,
exatamente uma questão é
27
a)
64
27
b) 256
9
c)
64
9
d) 256
64
e)
256

3)(ITA/1990) Dizemos que dois sistemas de equações lineares são equivalentes se, e somente se,
toda solução de um qualquer dos sistemas for também solução do outro. Considere as seguintes
afirmações:
I. Dois sistemas de equações lineares 3x3, ambos homogêneos, são equivalentes.
II. Dois sistemas de equações lineares, 3x3, ambos indeterminados, não são equivalentes.
III. Os dois sistemas de equações lineares dados a seguir são equivalentes:
IV.
 x+y=5  x + 2y - z = 3
 
 y+z=8  x-y+z = 4
x + y + z = 10 4x - y + 2z = 14
 

De acordo com a definição dada podemos dizer que:

a) A três afirmações são verdadeiras.
b) Apenas a afirmação (I) é verdadeira.
c) Apenas as afirmações (I) e (II) são verdadeiras.
d) Apenas as afirmações (I) e (III) são verdadeiras.
e) As três afirmações são falsas.
 TAREFAS

1ª Questão:
 3 x − y + mz = 1

O sistema linear  x + y + 4z = 0 é determinado se, e somente se:
− 2 x + 4 y − z = 3

3
a) m =
11
3
b) m 
11
22
c) m 
3
22
d) m =
3
e) m  −1

2ª Questão:
(UFJF) Um polinômio p(x) dividido por x – 1 deixa resto 2. O quociente dessa divisão é então
dividido por x – 4, obtendo resto 1. O resto da divisão de p(x) por (x – 1) (x – 4) é:
a) 1
b) 2
c) x + 1
d) x – 1
e) 3

3ª Questão:
(ITA) Considere os polinômios em x ∈ ℝ da forma p(x) = x5 + a3x3 + a2x2 + a1x. As raízes de p(x) =
1
0 constituem uma progressão aritmética de razão quando (a1, a2, a3) é igual a:
2
1 5
a)  , 0, 
4 4
1 5
b)  , 1, 
4 4
1 5
c)  , 0, - 
4 4
5 1
d)  , 0, 
4 4
1 1
e)  , - 1, - 
4 4

GABARITOS – TAREFAS – AULA 6

1) C
2) C
3) C
 AULA 1
3
1) (UFJF) Sejam r e s as retas cujas equações são, respectivamente, y = -x + 3 e y = x + 3. A
2
área sombreada na figura abaixo, em unidade de área, é:

a) 5,5
b) 3,5
c) 11
d) 7
e) 15

2) (MÓDULO III DO PISM – TRIÊNIO 2005-2007)

Os pontos A(2,4), B (8,1) e C(3,5) são vértices do triângulo ABC. Sobre o lado AB , é escolhido um
ponto P, tal que a área do triângulo APC seja a metade da área do triângulo BPC. As coordenadas
do ponto P são.

3) Os gráficos das retas y=mx + 5 e y = 3x + n, intersectam-se em um mesmo ponto do eixo dos x

ou das abscissas. Sabendo-se que m e n são inteiros e positivos, a soma de todas as possíveis
abscissas desses pontos de interseção é:
a) -20.
b) -18.
c) -12.
d) -8.
e) -6.
4) (MÓDULO III DO PISM – TRIÊNIO 2014-2016)
Considere os pontos P(2, 4), Q(−1, 0) e S(−5, 3).

a) Determine a equação da reta contendo o segmento PQ, da reta contendo o segmento PS e da

reta contendo o segmento QS.

b) Considere o triângulo de vértices P, Q e S. O triângulo dado é retângulo? Justifique sua resposta.

c) Obtenha a equação da circunferência que contém os pontos P, Q e S.

 TAREFAS
1) (FGV-SP) A inclinação do segmento de reta que passa pelos pontos A (0; 3) e B (3; 0) é:
a) 1
b) -1

c)
4
3
d)
4
e) arc tg 3

Lembre-se: O coeficiente angular “m” da reta “r” definida pelos pontos A (xA; yA) e B (xB; yB) é dado
por:
y yB − y A
m= =
x xB − x A

2) (UFJF - adaptada) Se (2; 1), (3; 3) e (6; 2) são os pontos médios dos lados de um triângulo, qual
a área desse triângulo?
a) 1,75 u.a.
b) 3,5 u.a.
c) 7 u.a.
d) 14 u.a.
e) 17,5 u.a.

Lembre-se: I) A área de um triângulo cujos vértices são os pontos A (xA; yA) e B (xB; yB) e C (xC.
yC) é dada por:
xA yA 1
1
A Δ ABC = . xB yB 1
2
xC yC 1

Lembre-se: II) As coordenadas do ponto médio (M) de um segmento de reta cujas extremidades
são os pontos A (xA; yA) e B(xB; yB) são dadas por:
x + xB y + yB
xM = A e yM = A
2 2

3) (UFJF) Sendo A, B e C os vértices de um triângulo de coordenadas (1; 2), (5; 5) e (8; 9),
respectivamente, então esse triângulo é:
a) retângulo e não isósceles.
b) retângulo e isósceles.
c) equilátero.
d) isósceles e não retângulo.
e) os pontos são colineares.

Lembre-se: A distância d entre os pontos A (xA; yA) e B (xB; yB) é dada por dAB =
(x B - x A )
2
+ (y B - y A )
2
4) (AMAN-RJ) A equação da reta que passa pelos pontos (1; -1) e (2; 2) é:
a) y = 4x – 3
b) y = 4x + 3
c) y = 3x – 4
d) y = 3 – 4x
e) y = – 3 – 4x

Lembre-se: A equação da reta “r” definida pelos pontos A (xA; yA) e B (xB; yB) é dada por
xA yA 1
r : xB yB 1 = 0
x y 1

5) (MÓDULO III DO PISM – TRIÊNIO 2015-2017)

Determine a distância entre o centro da circunferência x² - 2x + y² + 6y - 6 = 0 e a reta 3y = -4x - 1.
12
a)
5
4
b)
5
c) 5
d) 1
1
e)
5

Lembre-se:
I) Seja uma circunferência de centro C(a; b) e raio r:

• A equação reduzida da circunferência é dada por:

(x – a)2 + (y – b)2 = r

• A equação geral da circunferência é dada por:

x2 + y2 -2ax -2by + a² + b² - r² = 0

Para que uma equação do 2º grau, em x e y, represente uma circunferência, é necessário que:

➔ os coeficientes de x2 e y2 sejam iguais;

➔ não exista termo em xy;
➔ é necessário r > 0.

* A equação da circunferência de centro C(0; 0) e raio r é dada por x2 + y2 = r2.

GABARITOS – TAREFAS – AULA 1

1) D
2) D
3) D
4) C
5) B
 AULA 2
1) (UFJF) Consideremos a reta y = - 2x + 2. Se P0 = ( x0 , y0 ) é o ponto dessa reta mais próximo da
origem dos eixos coordenados, então podemos afirmar que:
2
a) x0 =
5
4
b) y0 =
5
2
c) x0 ² + y0 ² =
5
4
d) x0 ² + y0 ² =
5
e) x0 = 3

2) (UFJF) Dados os pontos A(1, 3) e B(2, -1), pode-se afirmar que a mediatriz do segmento AB
intercepta o eixo Oy no ponto de ordenada igual a:
a) y = 2
b) y = 1/2
c) y = 0
d) y = 5/8
e) y = 2/3

3) (MÓDULO III DO PISM – TRIÊNIO 2010-2012)

Considere MNT o triângulo de vértices M(5,2), N(1,-3) e T(-3,4). A equação analítica da reta suporte
da altura relativa ao lado NT é:
a) 4y + 7x + 5 = 0.
b) 7y + 4x - 34 = 0.
c) 4y + 7x - 55 = 0.
d) 7y + 4x + 17 = 0.
e) 7y - 4x + 6 = 0.

4) (MÓDULO III DO PISM – TRIÊNIO 2010-2012)

Uma circunferência de equação x2 + y2 − 8x + 8y +16 = 0 é tangente ao eixo das abscissas no ponto
M e tangente ao eixo das ordenadas no ponto N. Sabendo que T é o centro da circunferência,
determine:

a) as coordenadas de M, N e T.
b) o comprimento do segmento MN .

c) a área do triângulo de vértices M, N e T.

 TAREFAS

1) O ponto A(-1; -2) é um vértice de um triângulo equilátero ABC cujo lado BC está sobre a reta de
equação x + 2y – 5 = 0. A medida do lado desse triângulo é:
a) 2 5
b) 3 3 /2
c) 2 5 /3
d) 4 15 /3
e) 4 5 /3

Lembre-se:
I) a distância dP,r do ponto P(xP,yP) à reta r: ax + by + c = 0 é dada por:

axP + byP + c
dP,r =
a2 + b2

II) as equações das bissetrizes de duas retas a1x + b1y + c1 = 0 e a2x + b2y + c2 = 0 são dadas por:

a1x + b1y + c1 a2 x + b2 y + c 2
b: =
( a1 ) + ( b1 ) ( a2 ) + ( b2 )
2 2 2 2

2) As retas de equações 2x + y – 1 = 0 e 3x – y + 1 = 0 formam um ângulo de:

a) 90°
b) 60°
c) 45°
d) 30°
e) 75°

Lembre-se: O ângulo  ,formado pelas retas “r” e “s” cujos coeficientes angulares são,
respectivamente, mr e ms ,é dado por :
mr - m s
tg  =
1 + mr . m s

3) (UFRS) Uma das diagonais de um losango é o segmento de extremos (1; 4) e (3; 2). A outra
diagonal está contida na reta de equação:
a) x + y = 0
b) x – y + 1 = 0
c) x + y – 1 = 0
d) x – y – 1 = 0
e) x – y + 3 = 0

Lembre-se:
I) Se r e s são duas retas paralelas, então mr = ms

II) Se r e s são duas retas perpendiculares, então mr = − 1

ms
4) As retas de equações 2x – y – 1 = 0 e x + 2y + 1 = 0 formam um ângulo de:
a) 90°
b) 60°
c) 45°
d) 30°
e) 75°

5) (MÓDULO III DO PISM – TRIÊNIO 2006-2008)

Sejam r, s e t três retas cujas equações são:

É CORRETO afirmar que:

a) s e t são paralelas.
b) r e s são perpendiculares.
c) t e s interceptam o eixo das ordenadas no mesmo ponto.
d) a distância do ponto de interseção entre as retas r e s até a origem é 5.
e) as três retas têm um único ponto em comum.

6) Considere os pontos A(1; 1), B(3; 2) e C(2; 5).

a) Equacione a reta r que passa pelos pontos A e B.

b) Equacione a reta s que passa pelo ponto C e é perpendicular à reta r.

c) Equacione a circunferência de centro C e tangente à reta r.

GABARITOS – TAREFAS – AULA 2

1) D
2) C
3) B
4) A
5) D
6) a) (r) x – 2y + 1 = 0 b) 2x + y – 9 = 0 c) 5(x – 2)2 + 5(y – 5)2 = 49
 AULA 3
1) (MÓDULO III DO PISM – TRIÊNIO 2012-2014)
Dado o triângulo de vértices A=(1,1) , B =(2,3) e C =(4, 2). Considere as seguintes afirmações:

I) O triângulo é retângulo.
II) O ponto médio do segmento de reta que liga os pontos médios dos lados AB e BC é  ,  .
9 9
4 4
5
III) A área do triângulo é unidades de área.
2
Diante da análise feita, marque a opção CORRETA.
a) Apenas a afirmação I é verdadeira.
b) Apenas a afirmação II é verdadeira.
c) Apenas a afirmação III é verdadeira.
d) Apenas as afirmações I e III são verdadeiras.
e) Todas as afirmações são verdadeiras

2) (MÓDULO III DO PISM – TRIÊNIO 2008-2010)

No plano cartesiano, seja C uma circunferência situada no 1º quadrante, tangente à reta x = 3 e
tangente ao eixo x no ponto (7,0). Uma equação cartesiana de C é:
a) ( x − 7) + ( y − 4) = 16
2 2

b) ( x − 7) + ( y − 3) = 4
2 2

( x − 3) + ( y − 7) = 16
2 2
c)

( x − 7) + y 2 = 49
2
d)

( x − 4) + ( y − 4) = 4
2 2
e)

3) (MÓDULO III DO PISM – TRIÊNIO 2008-2010)

A equação da reta que passa pela origem e tangencia a circunferência ( x − 4 ) + y = 4 em um ponto
2 2

de coordenadas positivas é:
a) 3y − 3 x = 0

b) 3y − 3x = 0
c) 3y + 3 x = 0

d) 3y + 3x = 0
e) − 3y + 3 x = 0
4) (MÓDULO III DO PISM – TRIÊNIO 2011-2013)
Dados os pontos A = (0,5) e B = (10,3) do plano cartesiano, encontre as coordenadas do ponto P,
localizado no eixo x, de modo que a soma AP + PB seja mínima.
 TAREFAS

1) (Fuvest 2017) Duas circunferências com raios 1 e 2 têm centros no primeiro quadrante do plano
cartesiano e ambas tangenciam os dois eixos coordenados. Essas circunferências se interceptam
em dois pontos distintos de coordenadas (x1, y1) e (x2, y2 ).
2 2
O valor de (x1 + y1) + (x2 + y2 ) é igual a
5
a)
2
7
b)
2
9
c)
2
11
d)
2
13
e)
2

2 2
2) (Unicamp 2017) Considere a circunferência de equação cartesiana x + y = x − y. Qual das
equações, a seguir, representa uma reta que divide essa circunferência em duas partes iguais?
a) x + y = −1.
b) x − y = −1.
c) x − y = 1.
d) x + y = 1.
e) x + y = 1

3) (Ueg 2019) Uma circunferência, no primeiro quadrante, tangencia os eixos coordenados.

Sabendo-se que a distância entre o centro (x0, y0 ) dessa circunferência e a origem do sistema é
d = 3 2, então a equação da circunferência é
2 2
a) x + y − 6x − 6y + 9 = 0
2 2
b) x + y + 6x + 6y − 9 = 0
2 2
c) x + y + 3x + 3y − 6 2 = 0
2 2
d) x + y − 3x − 3y + 6 2 = 0
2 2
e) x + y − 27 = 0

4) (MÓDULO III DO PISM – TRIÊNIO 2006-2008)

Considere o ponto P = (2,7) e a circunferência C de equação x² + y² − 4x − 6y + 9 = 0 .
É CORRETO afirmar que:
a) a reta de equação y = − 4x +15 contém um diâmetro de C.
b) o eixo y determina em C uma corda de comprimento 1.
c) o raio de C é 3.
d) existem duas retas tangentes a C, passando por P.
e) a distância do ponto P ao centro de C é 9.
5) (MÓDULO III DO PISM – TRIÊNIO 2013-2015)
Considere os pontos A = (2, 0), B = (−1, 3 ) e C = (−1, − 3) em um plano cartesiano.
a) Determine o ângulo ABC.

b) Calcule a área do triângulo ABC.

GABARITOS – TAREFAS – AULA 3

1) C
2) A
3) A
4) D
5) a) ABC = 60. b) 3 3 u.a.
 AULA 4
1) (MÓDULO III DO PISM – TRIÊNIO 2005-2007)
Considere a circunferência C1 de equação x² + y² - 8x – 2y + 8 = 0. Seja C2 a circunferência
concêntrica com C1 e tangente à reta y = x. A equação da circunferência C2 é:

2) A equação da reta que passa pelo centro da circunferência de equação cartesiana

x2 + y2 – 2x + 4y – 4 = 0 e é perpendicular à reta de equação 3x – 2y + 7 = 0 é:
a) 2x + 3y + 4 = 0
b) 3x + 2y + 1 = 0
c) 5x + 6y + 7 = 0
d) 3x – 2y – 7 = 0
e) 3x + 2y + 5 = 0

3) Considere os pontos A(1 ; 1), B(3 ; 2) e C(2 ; 5). A equação da circunferência com centro no
ponto C e que é tangente à reta r que passa pelos pontos A e B é:
a) 5(x – 2)2 + 5(y – 5)2 = 49
b) (x – 2)2 + (y – 5)2 = 9
c) (x – 2)2 + (y – 5)2 = 1
d) (x – 2)2 + (y – 5)2 = 8
e) (x – 2)2 + (y – 5)2 = 4

4)
a) Equacione a reta (r) suporte do diâmetro da circunferência C: x2 + y2 + 2x + 4y + 1 = 0, sabendo-
se que (r) é paralela à reta s: y = x + 1.
b) Calcule o comprimento da corda determinada pela reta (s) na circunferência (C) dada na letra a.
 TAREFAS

1) (UFJF) A uma tela de computador está associado um sistema de coordenadas cartesianas, com
origem no canto inferior esquerdo. Um certo programa gráfico pode ser usado para desenhar na tela
somente retas de inclinações iguais a 0º, 30º, 45º, 60º e 90º em relação ao eixo horizontal. Então,
considerando-se os pontos a seguir, o único que não pode estar sobre uma reta, a partir da origem,
desenhada por esse programa é:
a) (0; 10 3 )
b) (10 3 ; 0)
c) (10 3 ; 10 3 )
d) (10 3 ; 5 3 )
e) (10 3 ; 10)

2) (UFJF) Sabendo-se que C  6;

15 
é o ponto de encontro das diagonais de um quadrado no plano
 2 
1
cartesiano xoy e que um de seus lados, medido em centímetros, apoia-se na reta y = − x + 3,
2
então a área desse quadrado, em cm2, é:
a) 90
b) 120
c) 150
d) 180
e) 200

3) (MÓDULO III DO PISM – TRIÊNIO 2011-2013)

No plano cartesiano, a reta r intercepta os eixos coordenados nos pontos A e C, conforme a
representação gráfica a seguir.

Sejam O a origem dos eixos e B pertencente à reta r, considere a medida do segmento OB igual a
̂ C=900 e BO
̂ C=OB
3, AO ̂ C= 300, a equação reduzida da reta r é dada por:
4) (Unicamp 2019)
No plano cartesiano, considere a reta r de equação 2x + y = 1 e os pontos de coordenadas
A = (1, 4) e B = (3, 2).

a) Encontre as coordenadas do ponto de intersecção entre a reta r e a reta que passa pelos pontos
A e B.

b) Determine a equação da circunferência na qual um dos diâmetros é o segmento AB.

GABARITOS – TAREFAS – AULA 4

1) D
2) D
3) C
4) a) x = −4 e y = 9; b) ( x − 2) + ( y − 3) = 2.
2 2
 GENÉTICA
1) O heredograma abaixo apresenta indivíduos afetados por uma anomalia de herança autossômica
recessiva.

A probabilidade do casal 7 e 8 vir a ter uma menina afetada ou um menino normal é de:
a) 25%
b) 50%
c) 75%
d) 37,5%
e) 12,5%

2) Analise o heredograma abaixo, que representa indivíduos afetados por uma anomalia
autossômica dominante:

A probabilidade do casal 12-13 ter uma criança afetada pela referida anomalia é de:
a) 25%
b) 50%
c) 75%
d) 37,5%
e) 12,5%
3) O heredograma abaixo mostra casos de hemofilia do tipo A, herança ligada ao sexo recessiva.

A probabilidade do casal 8 e 9 vir a ter o próximo filho homem, hemofílico é de:

a) 12,5%
b) 25%
c) 37,5%
d) 50%
e) 75%

4) O heredograma abaixo demonstra a ocorrência de uma doença hereditária denominada

hipofosfatemia com resistência ao tratamento pela vitamina D.

A distribuição da doença nos indivíduos representados por esse heredograma, demonstram ser a
hipofosfatemia uma herança do tipo:
a) Autossômica recessiva
b) Ligada ao sexo recessiva
c) Ligada ao sexo dominante
d) Autossômica dominante
e) restrita ao sexo ou holândrica

5) ( PUC-RS) A fibrose cística é uma doença que decorre de anomalias em várias secreções,
cloretos de suor, secreções brônquicas,etc. Sabe-se que é determinada por um gene autossômico
recessivo.
Com base no texto anterior, pode-se deduzir com relação a essa doença que ela:
a) atinge somente indivíduos do sexo masculino.
b) encontra-se apenas em indivíduos que sejam heterozigóticos.
c) atinge somente aqueles que se encontram na fase de envelhecimento.
d) pode passar de uma geração a outra sem se manifestar.
e) atinge somente indivíduos do sexo feminino.
6) (UFJF – MG) Um floricultor, após intenso trabalho de melhoramento genético, obteve uma
variedade de planta com flores de grande valor econômico. Visando à reprodução dessa variedade
de planta com a manutenção das características selecionadas, o floricultor deve realizar:
a) O retrocruzamento com plantas heterozigotas.
b) O plantio de sementes híbridas.
c) A retirada dos estames das flores.
d) A propagação por sementes obtidas pelo cruzamento com plantas selvagens.
e) A produção de mudas através de métodos assexuados.

7) (MACK – SP) Em cobaias, a pelagem preta é condicionada por um alelo dominante sobre o alelo
que condiciona pelagem marrom; o alelo que condiciona pelo curto é dominante sobre o que
condiciona pelo longo. Uma fêmea de pelo marrom curto, que já tinha tido filhotes de pelo longo, foi
cruzada com um macho diíbrido. Entre os filhotes produzidos, a proporção esperada de indivíduos
com pelagem preta e curta é de:
a) 7/8
b) 1/2
c) 1/8
d) 1/4
e) 3/8

8) (VUNESP – SP) Um determinado banco de sangue possui 4 litros de sangue tipo AB, 7 litros de
sangue tipo A, 1 litro de sangue tipo B e 9 litros de sangue tipo O, todos Rh positivo. Se houver
necessidade de transfusões sanguíneas para um indivíduo com sangue tipo AB, Rh positivo, estarão
disponíveis para ele, do total mencionado:
a) 4 litros
b) 8 litros
c) 12 litros
d) 13 litros
e) 21 litros

9) (UNA – MG) Em relação ao sistema sanguíneo ABO, em qual dos casamentos abaixo poderão
ocorrer descendentes sem anticorpos (aglutininas) no plasma?
a) O e O
b) A e B
c) AB e O
d) A e O
e) B e O

10) (FUVEST) Lúcia e João são do tipo sanguíneo Rh positivo e seus irmãos, Pedro e Marina, são
do tipo Rh negativo. Quais dos quatro irmãos podem vir a ter filhos com eritroblastose fetal?
a) Marina e Pedro
b) Lúcia e João
c) Lúcia e Marina
d) Pedro e João
e) João e Marina

11) Em Mirabilis jalapa, plantas com flores vermelhas cruzadas com plantas com flores brancas
resultam em plantas com flores róseas. Trata-se de um caso de:
a) Dominância completa
b) Codominância
c) Ausência de dominância
d) Herança ligada ao sexo
e) Herança mitocondrial
12) (UFGO - GO) A herança da cor da plumagem em periquitos é um caso de interação gênica não
epistática. Analise os genótipos correspondentes aos diversos fenótipos e responda a questão.

Do cruzamento entre aves duplamente heterozigotas espera-se qual proporção de descendentes

brancos?
a) 1/16
b) 3/16
c) 4/16
d) 6/16
e) 8/16

13) Na anemia falciforme, também conhecida como siclemia, um gene mutante provoca alteração
da molécula de hemoglobina das hemácias, o que resulta em hemácias com forma de foice,
obstrução de capilares sanguíneos e alterações patológicas em diversos órgãos, tais como fígado,
rins, baço, coração e cérebro. Esse fenômeno de um gene determinar várias manifestações
fenotípicas no organismo, é conhecido em genética como:
a) Poligenia
b) Pleiotropia
c) Epistasia
d) Polialelia
e) Polimeria

14) (PUCCAMP – SP) Em certa raça de cães, dois pares de genes autossômicos e com segregação
independente determinam a pigmentação dos pelos: o alelo M condiciona cor preta e o alelo m ,
marrom; o alelo B, que permite a formação de pigmento, é dominante em relação ao alelo b, que é
inibidor e determina pelos brancos. Na descendência do cruzamento MmBb x mmbb, espera-se uma
proporção fenotípica de:
a) 9 pretos: 6 marrons: 1 branco
b) 9 pretos: 3 marrons: 4 brancos
c) 2 pretos: 1 marrom: 1 branco
d) 1 preto: 1 marrom: 2 brancos
e) 1 preto: 1 branco
15) (FCC) Supondo que na aboboreira existam 3 pares de genes que influem no peso do fruto, uma
planta aabbcc origina frutos com aproximadamente 1.500 g e uma planta AABBCC, frutos ao redor
de 3.000 g. Se essas duas plantas forem cruzadas, o peso aproximado dos frutos produzidos pelas
plantas F1 será de:
a) 3.000 g
b) 2.500 g
c) 2.250 g
d) 2.000 g
e) 1.500 g

16) (FUVEST) Um criador que desejasse aumentar a média de peso de seus porcos deveria usar
qual dos métodos abaixo:
a) Cruzar porcas de peso médio com porcos de peso médio.
b) Cruzar porcos de peso pequeno com porcas de peso elevado.
c) Cruzar porcos e porcas ao acaso, até obter aumento da média de peso.
d) Cruzar porcos e porcas de maior peso possível.
e) Cruzar porcos e porcas ao acaso, para aumentar a ocorrência de mutações.

17) (UNI RIO – RJ) Um indivíduo, com genótipo AaBb produz gametas nas seguintes proporções:
25% AB , 25% Ab, 25% aB e 25% ab. Outro indivíduo, com genótipo DdEe, produz gametas nas
seguintes proporções: 50% DE e 50% de. Podemos concluir que:
a) Os genes D e E estão ligados, e entre eles não ocorre crossing-over.
b) Os genes D e E estão ligados e entre eles ocorre crossing-over.
c) Os genes D e E segregam-se independentemente, e entre eles não ocorre crossing-over.
d) Os genes A e B estão ligados, e entre eles não ocorre crossing-over.
e) os genes Ae B segregam-se independentemente, e entre eles ocorre crossing-over.

18) (FCC) Uma mulher normal, filha de mãe daltônica e pai hemofílico, é casada com um homem
normal e tem um filho com daltonismo e hemofilia. Sabendo-se que os genes para hemofilia e
daltonismo estão localizados no cromossomo X, a presença dessas anomalias no filho pode ser
explicada pela ocorrência de:
a) Epistasia dominante
b) Epistasia recessiva
c) Recombinação gênica
d) Segregação independente
e) Pleiotropia

19) (PUC RJ) Uma das anomalias genéticas mais conhecidas é a chamada Síndrome de Turner,
em que falta um cromossomo. A fórmula cromossômica desses indivíduos é:
a) 23 pares autossômicos e X zero.
b) 22 pares autossômicos e Y zero
c) 23 pares autossômicos e XY zero
d) 22 pares autossômicos e X zero
e) 22 pares autossômicos.

20) Uma população de africanos apresenta 9% de indivíduos com anemia falciforme. Nessa
população, o percentual de indivíduos que deverá apresentar resistência à malária será de:
a) 9%
b) 49%
c) 42%
d) 91%
e) 81%
21) A frequência do alelo autossômico recessivo determinante do albinismo é de 20% em uma
população em equilíbrio de Hardy-Weinberg. É possível então se afirmar que a frequência de
indivíduos albinos é de:
a) 4%
b) 20%
c) 80%
d) 16%
e) 32%

22) (FAAP – SP) Em uma certa população humana há, em cada grupo de 100 homens, apenas 5
daltônicos. Ual é o percentual esperado de mulheres daltônicas nessa população?
a) 0,25%
b) 0,33%
c) 0,12%
d) 0,64%
e) 0,81%

23) (Ceeteps – SP) “Tracy é uma ovelha transgênica , capaz de produzir uma proteína humana cuja
deficiência causa problema hepático e pulmonar.”
Analise as afirmativas abaixo, referentes à técnica utilizada para obtenção de Tracy:
I – Animal transgênico é aquele que recebe e incorpora genes de outra espécie.
II – As substâncias utilizadas para isolar o gene a ser transplantado são denominadas enzimas
transgênicas.
III – Para ligação do DNA transplantado ao DNA hospedeiro a célula utiliza a enzima ligase.
IV – A técnica do DNA recombinante foi utilizada para obtenção de Tracy.

Estão coretas apenas as afirmativas:

a) II e III
b) I, II e III
c) I, II e IV
d) I, III e IV
e) II, III e IV

24) Cientistas que atuam na área de biotecnologia buscam produzir plantas transgênicas capazes
de fixar diretamente o nitrogênio atmosférico ( N2 ). O desenvolvimento dessa tecnologia seria de
extrema importância, pois permitiria às plantas obter um tipo de elemento químico que é
fundamental para a síntese de:
a) Ácidos graxos
b) Alcoóis
c) Monossacarídeos
d) Aminoácidos
e) Colesterol

25) (PUC MG) A vacina de DNA é a mais recente forma de apresentação de antígeno que veio
revolucionar o campo da vacinologia. O processo envolve a inoculação direta do DNA plasmidial,
que possui o gene codificador da proteína antigênica, que será expressa e produzida no interior das
células do indivíduo. Esse tipo de vacina apresenta uma grande vantagem sobre as demais, pois
fornece para o hospedeiro a informação genética necessária para eu ele fabrique o antígeno
preservando todas as suas características importantes na indução de uma resposta imune eficiente.
Isso sem gerar os efeitos colaterais que podem aparecer quando são utilizados patógenos vivos, ou
os problemas proporcionados pela produção das vacinas de subunidades em microrganismos.
Com base no texto foram feitas as seguintes afirmações:
I – A imunidade desenvolvida pela vacina de DNA não é imediata, mas é de longa duração.
II – O indivíduo geneticamente vacinado passa a produzir tanto os antígenos quanto os anticorpos.
III – Patógenos vivos não podem ser usados como vacina, pois não determinam imunidade e sim
doenças.
IV – Os antígenos produzidos pelo DNA plasmidial são capazes de combater patógenos que
infectem o hospedeiro.
São afirmações corretas:
a) I e II
b) II e IV
c) III e IV
d) I e III
e) II e III

26) Um mamífero adulto foi clonado da seguinte maneira. Uma célula somática de um animal “ A “
teve seu núcleo introduzido no citoplasma do óvulo de um animal “B “, do qual havia sido removido
o núcleo haploide original. O embrião assim formado foi implantado no útero de uma animal “C “.
Alguns meses depois nasceu um clone do animal _____ com DNA mitocondrial do animal ______.
As letras que preenchem corretamente as lacunas são, respectivamente:
a) A e B
b) A e C
c) B e A
d) B e C
e) C e A

27) As células tronco pluripotentes, capazes de se diferenciar em todos os 220 tipos celulares
adultos humanos são obtidas a partir de células:
a) Do ectoderma
b) Do endoderma
c) Do mesoderma
d) Do mesênquima
e) Do blastocisto

28) (UEL – PR) Na tentativa de obter uma bactéria produtora de um gene cujo produto fosse uma
enzima eficaz no combate ao câncer, um pesquisador extraiu o DNA de uma planta, digeriu-o com
enzimas de restrição, introduziu-o num plasmídeo e, posteriormente, esse plasmídeo foi introduzido
na bactéria, que passou a elaborar o produto gênico de interesse. A bactéria é ideal para esse tipo
de experimento porque:
a) O período de tempo entre suas gerações é curto.
b) É um organismo anaeróbio.
c) Tem o DNA circular.
d) Possui parede celular permeável.
e) É eucarionte.

29) O termo código genético refere-se à relação entre os códons de RNAm e os aminoácidos por
eles codificados. Entre as características desse código, existe o fato de que ele basicamente o
mesmo para todos os seres vivos, característica essa que evidencia uma origem comum para os
organismos e que é denominada:
a) Degeneração
b) Redundância
c) Universalidade
d) Não ambiguidade
e) Especificidade
30) Em genética, o termo genoma refere-se especificamente:
a) Ao conjunto diploide encontrado nas células somáticas.
b) Ao conjunto haploide de cromossomos de uma espécie.
c) Ao conjunto de genes próprio de cada indivíduo.
d) À relação entre códons e anticódons.
e) À relação entre códons e aminoácidos.

31) O fato de nem toda alteração sofrida pelo DNA resultar em alteração na proteína ou polipeptídeo
sintetizado pela célula, deve-se a uma característica do código genético que é conhecida como:
a) Universalidade
b) Não ambiguidade
c) Amplificação
d) Redundância
e) Especificidade

As questões 32, 33, 34 e 35 estão baseadas nas figuras a seguir:

32) A figura 1 mostra a estrutura da molécula de DNA, sendo que as duas hélices são ligadas através
de:
a) Ligações peptídicas
b) Ligações iônicas
c) Pontes de hidrogênio
d) Fosfatos
e) Pentoses

33) A figura 2 mostra a cromatina em que os setores condensados representam:

a) Eucromatina geneticamente ativa.
b) Eucromatina geneticamente inativa.
c)Heterocromatina geneticamente ativa.
d) Heterocromatina geneticamente inativa.
e) Segmentos com RNA
34) A figura 4 representa um cromossomo em fase inicial de condensação, característica da etapa
da mitose denominada:
a) Prófase
b) Metáfase
c) Interfase
d) Telófase
e) Anáfase

35) A figura 5 representa o máximo da condensação cromossômica, que é atingida durante a:

a) Interfase
b) Prófase
c) Metáfase
d) Anáfase
e) Telófase
36) (UFPR) – A microinjeção pronuclear de óvulos fertilizados é o método mais amplamente utilizado
para a produção de camundongos transgênicos. Esse método consiste na injeção de uma solução
de DNA contendo o transgene de interesse no pronúcleo de um óvulo recém-fertilizado. Os óvulos
são, então, transferidos para os ovidutos de uma fêmea, onde se desenvolvem. Considerando a
técnica de injeção pronuclear de óvulos fertilizados, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F)
as seguintes afirmativas:
( ) O transgene será expresso nas células somáticas e germinativas dos indivíduos transgênicos.
( ) A expressão do transgene ocorrerá pela tradução do RNA mensageiro sintetizado a partir do
transgene.
( ) O transgene será transmitido para a descendência do camundongo transgênico de forma
mendeliana.
( ) O camundongo transgênico produzirá descendentes com o código genético modificado.
Assinale a alternativa eu apresenta a sequência correta de cima para baixo:
a) F – V – F – F
b) V – V – F – V
c) V – F – V – V
d) V – V – V – F
e) F – F – V – V
37) (Puccamp) – Leia atentamente a afirmação abaixo, sobre produtos transgênicos:
Alimentos transgênicos são alimentos geneticamente modificados com alteração do código genético.
A afirmação é:
a) Correta, pois os organismos transgênicos possuem código genético alterado para serem mais
produtivos.
b) Correta, pois a alteração do código genético faz com eu os organismos sintetizem novas
proteínas.
c) Correta e ,por isso, só são criados em laboratórios especializados que possuem tecnologia para
modificar o código genético.
d) Incorreta, pois tanto organismos transgênicos como não transgênicos possuem o mesmo código
genético.
e) Incorreta, pois o código genético dos organismos transgênicos é alterado em apenas algumas
partes do genoma.
38) (FUVEST – SP) – O anúncio do sequenciamento do genoma humano, em 21 de junho de 2000,
significa dizer que os cientistas determinaram:
a) A sequência de nucleotídeos dos cromossomos humanos.
b) Todos os tipos de proteínas codificados pelos genes humanos.
c) A sequência de aminoácidos do DNA humano.
d) A sequência de aminoácidos de todas as proteínas humanas.
e) O número correto de cromossomos da espécie humana.
39) (UNIFESP) – Nos exames para teste de paternidade, o DNA, quando extraído do sangue, é
obtido:
a) das hemácias e dos leucócitos, mas não do plasma.
b) das hemácias, dos leucócitos e do plasma.
c) das hemácias, o principal componente do sangue.
d) dos leucócitos, principais células de defesa do sangue.
e) Dos leucócitos e das globulinas, mas não das hemácias.
40) Os casamentos consanguíneos aumentam a chance de nascimento de crianças:
a) Com maior número de cromossomos sexuais.
b) Com ausência de cromossomos sexuais.
c) Heterozigóticas para genes deletérios
d) homozigóticas para genes deletérios.
e) Com menor incidência de doenças hereditárias
 QUESTÕES DISCURSIVAS
1) Analise o heredograma abaixo:

Considerando se tratar de uma herança autossômica recessiva, responda:

a) Quais são os genótipos dos indivíduos 2 das gerações I , II e IV?

b) Qual é a probabilidade do casal consanguíneo da geração III ter uma criança normal e do sexo
masculino?
2) Analise o heredograma abaixo, que mostra indivíduos portadores de uma anomalia determinada
por gene autossômico dominante:

a) Numere o heredograma, identificando as gerações e os indivíduos de cada geração. Em seguida

escreva os possíveis genótipos de todos eles.

b) Calcule a probabilidade do casal da terceira geração ter uma criança normal e do sexo feminino.
3) Abaixo está representado um heredograma que mostra casos de hemofilia do tipo A em uma
família:

a) Qual é o padrão de herança da hemofilia do tipo A?

b) Quais são os possíveis genótipos das pessoas representadas?

c) Qual é a probabilidade do casal da segunda geração ter outra criança hemofílica?

d) qual é a probabilidade do mesmo casal ter o próximo filho homem hemofílico?

4) Após analisar o heredograma abaixo, responda às perguntas:

a) Considerando que o heredograma apresenta uma anomalia genética humana, identifique o

padrão de herança dessa.

b) Justifique a sua resposta.

5) A calvície humana é determinada por um gene autossômico influenciado pelo sexo.

a) Explique esse tipo de herança.

b) É possível um homem calvo receber o gene da calvície de sua mãe não calva? Explique.

6) Uma mulher é portadora de uma patologia denominada Neuropatia ótica de Leber, doença
provocada por um gene mutante mitocondrial.

a) Como deverão ser os filhos, filhas, netos e netas da referida mulher?

b) Justifique sua resposta.

7) ( FUVEST) Nos porquinhos da Índia, a pelagem negra é dominante sobre a pelagem branca. Um
criador tem um lote de porquinhos da Índia negros, com o mesmo genótipo. O que deve fazer para
descobrir se esses animais são homozigotos ou heterozigotos? Justifique sua resposta.

8) ( FUVEST ) Uma anomalia genética autossômica recessiva é condicionada por uma alteração da
sequência do DNA. Um homem portador dessa anomalia apresenta a sequência TIMINA –
CITOSINA – TIMINA , enquanto sua mulher, que é normal, apresenta a sequência TIMINA –
ADENINA – TIMINA . A análise do DNA de um filho do casal mostrou que ele é portador tanto da
sequência de bases do pai quanto da mãe.

a) O filho terá a doença? Por quê ?

b) Qual a probabilidade de um outro filho do casal apresentar as duas sequências iguais à da mãe?
9) (UFRJ) Alguns centros de pesquisa da Inglaterra estão realizando um programa de triagem
populacional para detectar a fibrose cística, uma doença autossômica recessiva grave
particularmente comum em caucasianos. Toda pessoa na qual o alelo recessivo é detectado recebe
orientação a respeito dos riscos de vir a ter um descendente com a anomalia. Um inglês heterozigoto
para essa característica é casado com uma mulher normal, filha de pais normais, mas cujo irmão
morreu na infância, vítima de fibrose cística.

Calcule a probabilidade de que esse casal venha a ter uma criança com fibrose cística. Justifique
sua resposta.

10) (UFRN) Considerando a segunda lei de Mendel e o cruzamento entre os indivíduos que
apresentam os genótipos AaBb x AaBb:

a) Determine quantos e quais são os gametas que poderão ser formados nos indivíduos AaBb.

b) Demonstre as proporções genotípicas resultantes desse cruzamento.

11) (UNICAMP) Um homem (I) do grupo sanguíneo A e Rh positivo é casado com uma mulher (II)
do grupo sanguíneo B e Rh positivo. Sabe-se que o pai desse homem e a mãe dessa mulher
pertencem ao grupo sanguíneo O e são Rh negativo. Qual a probabilidade de o casal I x II ter um
descendente :

a) Pertencente ao grupo O Rh negativo?

b) Pertencente ao grupo AB Rh positivo?

12) (UNICAMP) Na eritroblastose fetal ocorre destruição das hemácias, o que pode levar recém-
nascidos à morte.

a) Explique como ocorre a eritroblastose fetal.

b) Como evitar sua ocorrência?

c) Qual o procedimento usual para salvar a vida do recém-nascido com eritroblastose fetal?
13) (VUNESP – SP) Numa dada planta, o gene B condiciona fruto branco e o gene A condiciona
fruto amarelo, mas o gene B inibe a ação do gene A. O duplo recessivo condiciona fruto verde.
Considerando que tais genes segregam-se independentemente um do outro, responda:

a) Como se chama esse tipo de interação?

b) Qual a proporção fenotípica correta entre os descendentes do cruzamento de plantas

heterozigotas para esses dois pares de genes?

14) É realizado um cruzamento entre duas plantas que produzem, respectivamente, sementes de
0,2g e 0,4g. São produzidas plantas que têm sementes de 0,3g. O cruzamento entre os F1 produz
1000 plantas, 4 das quais têm 0,4g, 4 têm 0,2g, e as outras têm sementes variando entre esses
dois extremos. Quantos pares de genes devem estar envolvidos na determinação do peso das
sementes? Quanto cada gene aditivo acrescenta ao peso?
15) Analise o esquema abaixo e responda as perguntas que se seguem:

a) Esse esquema mostra algumas manifestações da fenilcetonúria, que é determinada por um gene
autossômico. Como se chama essa condição genética caracterizada pelo fato de um gene
determinar vários efeitos fenotípicos?

b) Com base no esquema e em seus conhecimentos sugira uma maneira de se controlar a

fenilcetonúria.

c) Calcule a probabilidade de um casal de pessoas normais , que já tem uma criança fenilcetonúrica,
ter uma criança normal.
16) Suponha que uma população encontra-se nas condições de equilíbrio de Hardy-Weinberg, e
que em tal população haja 25% de pessoas míopes, anomalia da visão condicionada por gene
autossômico recessivo.

a) Quais são, respectivamente , as frequências dos alelos para miopia e para visão normal?

b) Qual é a frequência de normais homozigotos?

c) Qual é a frequência de normais heterozigotos?

d) Qual é a frequência de indivíduos fenotipicamente normais?

17) (FUVEST) O daltonismo tem herança recessiva ligada ao cromossomo X. Um indivíduo anormal,
com cariótipo 47; XXY, era daltônico. Seus genitores tinham visão normal para cores.

a) Qual genitor formou o gameta com 24 cromossomos? Explique.

b) O erro ocorreu na primeira ou na segunda divisão da meiose? Explique.

18) (UMC- SP) Um indivíduo de genótipo desconhecido foi cruzado com o birrecessivo mn/mn e
produziu os seguintes descendentes:

4% MN/mn 46% Mn/mn 46% mN/mn 4% mn/mn

Pergunta-se:

a) Qual o genótipo do indivíduo? Ele é CIS ou TRANS?

b) Que tipos de gametas ele formou e em que porcentagem?

c) Quais desses gametas são parentais e quais são recombinantes?

d) Qual é a distância dos loci m e n no mapa genético?

19) Do cruzamento de um duplo heterozigoto com um birrecessivo foram obtidos os seguintes
resultados:
50% AaBb e 50% aabb

A partir desses resultados, explique a condição genética do duplo heterozigoto.

20) (UFOP–MG) No Brasil, a exemplo do que acontece em outros países, a produção de organismos
transgênicos tem sido motivo de grandes polêmicas. Sabe-se que já existem várias espécies
transgênicas cultivadas, como tomate, algodão, milho e soja. Com base nas discussões a respeito
desse assunto:

a) Explique o que são organismos transgênicos.

b) Apresente um argumento favorável à utilização dos transgênicos.

c) Apresente um argumento desfavorável à utilização dos transgênicos.

21) Analise a figura abaixo:

Com base na figura e em seus conhecimentos, explique as perspectivas de utilização das células
tronco.
22) Analise o esquema abaixo, que mostra, de forma suscinta, a clonagem de um animal adulto:

Explique os problemas relacionados a esse tipo de clonagem.

23) Explique como se pode obter bactérias produtoras de insulina humana através de tecnologia do
DNA recombinante.
24) Em que consiste a reação em cadeia de polimerase (PCR)?

a) O vírus acima representado é um retrovírus. Explique em que consiste esse tipo de vírus e a qual
patologia ele está relacionado.

b) Mencione outro exemplo de retrovírus e a respectiva patologia ao qual está associado.

25) (UNICAMP) Os animais podem sofrer mutações gênicas, que são alterações na sequência de
bases nitrogenadas do DNA. As mutações podem ser espontâneas, como resultado de funções
celulares normais, ou induzidas, pela ação de agentes mutagênicos, como os raios X. As mutações
são consideradas importantes fatores evolutivos.

a)- Como as mutações gênicas estão relacionadas com a evolução biológica?

b)- Os especialistas afirmam que se deve evitar a excessiva exposição de crianças e de jovens em
fase reprodutiva aos raios X , por seu possível efeito sobre os descendentes. Explique por quê.

26) (VUNESP-SP) Analise as seguintes informações:

I – A renovação dos tecidos requer um controle complexo para coordenar o comportamento de
células individuais e as necessidades do organismo como um todo. As células devem dividir-se
e conter a divisão, sobreviver e morrer, manter uma especialização característica apropriada e
ocupar o lugar apropriado, sempre de acordo com as necessidades do organismo. Sabe-se que
essas funções são geneticamente controladas.
II – Em 2001, a indústria Shell do Brasil S.A. foi responsabilizada pela contaminação das áreas em
torno de sua fábrica de agrotóxicos em Paulínia, SP, com resíduos de Endrin, Diedrin e Aldrin.
Um aumento significativo no número de casos de câncer na região tem sido associado à
exposição dos moradores a essas substâncias.

a) Que relações podem ser estabelecidas entre as informações I e II? Inclua na sua resposta os
conceitos de “mutação gênica “, “agentes mutagênicos”, “descontrole dos mecanismos de divisão
celular”e “câncer “.
b) Dê exemplos de um agente de natureza física e de um agente de natureza biológica que podem
aumentar a taxa de mutações gênicas, aumentando, assim, a probabilidade de desenvolvimento de
câncer.

27) (FUVEST )
a) O câncer é uma doença genética, mas na grande maioria dos casos não é herdado. Justifique
essa afirmação.

b) Uma das preocupações com a destruição da camada de ozônio da atmosfera é o aumento da

incidência de câncer de pele. Explique a relação que existe entre a destruição da camada de ozônio
e o aumento da incidência desse câncer.
1 - (IFRS) Em um pomar com três espécies de árvores frutíferas, é correto afirmar que elas
constituem
a) uma população.
b) uma sociedade.
c) um ecossistema.
d) três comunidades.
e) três populações.

2 - (FUVEST SP) A cobra-coral – Erythrolamprus aesculapii – tem hábito diurno, alimentase de

outras cobras e é terrícola, ou seja, caça e se abriga no chão. A jararaca – Bothrops jararaca – tem
hábito noturno, alimenta-se de mamíferos e é terrícola. Ambas ocorrem, no Brasil, na floresta pluvial
costeira.

Essas serpentes
a) disputam o mesmo nicho ecológico.
b) constituem uma população.
c) compartilham o mesmo hábitat.
d) realizam competição intraespecífica.
e) são comensais.

3 - (FUVEST SP) Em relação ao fluxo de energia na biosfera, considere que

• A representa a energia captada pelos produtores;
• B representa a energia liberada (perdida) pelos seres vivos;
• C representa a energia retida (incorporada) pelos seres vivos.

A relação entre A, B e C na biosfera está representada em:

a) A < B < C.
b) A < C < B.
c) A = B = C.
d) A = B + C.
e) A + C = B.

4 - (Mackenzie SP) Considere o diagrama da pirâmide abaixo que representa uma cadeia alimentar.

A respeito dessa pirâmide, é correto afirmar que ela pode representar

a) apenas uma pirâmide de energia ou de massa.
b) apenas uma pirâmide de energia ou de número.
c) apenas uma pirâmide de massa ou de número.
d) apenas uma pirâmide de energia.
e) pirâmides de energia, de massa e de número.
5 - (UNITAU SP) O Brasil registrou, nos dois primeiros meses de 2016, quase sete mil focos de
incêndio. Esse é o maior número de queimadas já registrado desde 1999, quando os satélites
começaram a captar os focos de calor pelo país. Incêndios florestais destroem o patrimônio natural,
acarretando enorme prejuízo ambiental, comprometendo a manutenção da flora e da fauna locais,
bem como a qualidade do ar que respiramos. Considere que, após um incêndio florestal de grandes
proporções, o poder público resolve transformar uma área afetada por incêndio em Reserva
Nacional de Conservação da Natureza, tornando a área restrita, fechada aos interesses comerciais
e produtivos. Depois de algum tempo, verifica-se o estabelecimento de líquens que vão
transformando o terreno, favorecendo o acúmulo de sais e de nutrientes no solo. Isso permite o
estabelecimento de uma vegetação mais primitiva, como briófitas e pteridófitas. Essas modificações
do terreno passam a atrair alguns pequenos animais, como os insetos, o que ocorre mais ou menos
ao mesmo tempo em que os vegetais com flores começam a se desenvolver. Finalmente, após anos
de conservação, a área volta a exibir uma paisagem florestal, abrigando e sustentando uma grande
variedade de animais e plantas.

Com base nas informações do texto, analise as afirmativas.

I. A região incendiada, ao ser transformada em reserva, inicia um processo de sucessão primária.
II. Os líquens que aparecem na região atuam como espécies pioneiras, que criam condições para o
estabelecimento das demais, representando a cere.
III. Todos os outros organismos que se sucedem na reocupação da área impactada fazem parte do
processo sucessional, cujo conjunto é chamado de ecese.
IV. O processo de sucessão descrito pode ser chamado de sucessão alogênica, considerando a
origem das mudanças ocorridas a partir de forças externas ao sistema.
V. A recuperação do sistema florestal, que exibe novamente uma biota rica, representa o
estabelecimento de uma comunidade clímax.

Está CORRETO o que se afirma em

a) I, II, III e IV, apenas.
b) I, IV e V, apenas.
c) I e V, apenas.
d) I, II e V, apenas.
e) IV e V, apenas.

6 - (UDESC SC) Nos oceanos, pode ocorrer a seguinte cadeia alimentar:

O fitoplâncton é um conjunto de organismos fotossintetizantes (microscópicos) que ficam à deriva

nos oceanos. Ele representa o primeiro elo na transferência de alimento e, portanto, de energia
química para os demais componentes da cadeia trófica. O zooplâncton, conjunto de pequenos
organismos heterótrofos que consomem os produtores primários, recebe energia química em
quantidade muito menor do que a energia solar que o fitoplâncton absorveu pela fotossíntese. Isso
ocorre porque grande parte das substâncias orgânicas que os produtores primários sintetizam é
perdida na forma de energia e calor, à medida que os organismos trabalham para se manter vivos.
O mesmo processo ocorre quando os peixes pequenos como a sardinha predam o zooplâncton, e
quando os peixes grandes se alimentam dos peixes pequenos. Logo, a quantidade de energia
diminui no decorrer das relações da cadeia alimentar.
Assinale a alternativa correta em relação à transferência de energia entre os níveis tróficos de uma
cadeia alimentar.
a) Uma cadeia alimentar deve sempre possuir muitos níveis tróficos, como forma de garantir a
mesma quantidade de energia em cada um desses níveis.
b) Quanto mais curta for uma cadeia alimentar, menor será a quantidade de energia disponível para
o nível trófico mais elevado.
c) A quantidade de energia disponível aumenta à medida que é transferida de um nível trófico para
outro nível trófico.
d) Todos os níveis tróficos dissiparão parte da energia adquirida, por meio das próprias atividades
metabólicas e de calor.
e) O nível trófico com menor quantidade de energia disponível é o dos produtores.
7 - (UEFS BA) O tamanho das populações deve-se manter mais ou menos constante ao longo do
tempo nos ecossistemas em equilíbrio.
Sobre as principais características de uma população e os principais fatores responsáveis pela sua
regulação, é correto afirmar:
a) O tamanho de uma população é regulado, exclusivamente, por fatores bióticos.
b) No controle biológico de pragas, a utilização de parasitas é mais adequada em detrimento do uso
de predadores.
c) Alterações no tamanho de uma determinada população não resultam em alterações em outras
populações coexistentes.
d) A competição intraespecífica pode determinar a especialização do nicho ecológico compartilhado
por duas espécies distintas.
e) A relação predador-presa gera um desequilíbrio na população de presas, uma vez que aumenta
a taxa de mortalidade nessa população.
8 - (PUC RJ) Com relação ao que chamamos de sequestro de carbono, é correto afirmar que
a) seu aumento contribui para o aquecimento global.
b) é feito por organismos autotróficos.
c) aumenta consideravelmente com as queimadas.
d) é feito por organismos heterotróficos.
e) corresponde, nas plantas, à respiração.
9 – (Unioeste 2018) O Aquecimento Global do Planeta é um fenômeno de ampla discussão e
preocupação na sociedade. Um dos grandes destaques do ano de 2017 foi a saída dos Estados
Unidos do Acordo de Paris, tratado que visa fortalecer a resposta global à ameaça de mudanças
climáticas. Este acordo internacional foi assinado durante a 21ª Conferência das Partes (COP21),
inicialmente por 195 países, e estabelece que todas as nações signatárias devem elaborar metas
para diminuir as emissões globais de gases que provocam o efeito estufa.
Assim, de acordo com o exposto, assinale a alternativa CORRETA.
a) Este acordo tem o objetivo de impedir o aumento da temperatura média da Terra através de ações
conjuntas que limitam o uso de combustíveis fósseis, como o carvão mineral, o gás natural, e o
petróleo e seus derivados.
b) O efeito estufa está também relacionado ao ciclo do carbono, resumido nas seguintes etapas:
formação de cadeias de carbono por seres autotróficos; circulação do carbono na cadeia
alimentar e; retorno do carbono ao ambiente na forma de CO2 a partir da respiração, ou pelo
processo de decomposição.
c) A alteração do ciclo do carbono, por exemplo, a partir do aumento da queima de combustíveis
fósseis, pode elevar a quantidade de gás carbônico emitido na atmosfera e promover um
fenômeno chamado de inversão térmica.
d) A intensificação nas emissões globais de gases de efeito estufa e o consequente aumento da
temperatura média mundial atuais não representam riscos ao Planeta nem à humanidade, visto
que é um processo natural.
e) O efeito estufa consiste no aquecimento gradativo da Terra. Tal fenômeno ocorre em função da
maior concentração de gás carbônico na atmosfera, o que dificulta a irradiação da energia
luminosa da Terra novamente à atmosfera.

10 - (Famerp 2020) O esterco de galinha contém fezes e excretas nitrogenadas, que podem ser
utilizadas para adubar o solo. As plantas cultivadas nesse solo não são diretamente beneficiadas
pelo esterco porque as substâncias orgânicas contidas nele passam primeiramente pela
a) nitrificação e depois pela decomposição, gerando o nitrato, que é absorvido pelos vegetais.
b) decomposição e depois pela nitrificação, gerando o nitrato, que é absorvido pelos vegetais.
c) decomposição e depois pela nitrosação, gerando o nitrito, que é absorvido pelos vegetais.
d) nitratação e depois pela nitrosação, gerando o nitrato, que é absorvido pelos vegetais.
e) nitrosação e depois pela nitratação, gerando o nitrito, que é absorvido pelos vegetais.

11 - (UEL PR) A vida em grandes metrópoles apresenta atributos que consideramos sinônimos de
progresso, como facilidades de acesso aos bens de consumo, oportunidades de trabalho, lazer,
serviços, educação, saúde etc. Por outro lado, em algumas delas, devido à grandiosidade dessas
cidades e aos milhões de cidadãos que ali moram, existem muito mais problemas do que benefícios.
Seus habitantes sabem como são complicados o trânsito, a segurança pública, a poluição, os
problemas ambientais, a habitação etc. Sem dúvida, são desafios que exigem muito esforço não só
dos governantes, mas também de todas as pessoas que vivem nesses lugares. Essas cidades
convivem ao mesmo tempo com a ordem e o caos, com a pobreza e a riqueza, com a beleza e a
feiura. A tendência das coisas de se desordenarem espontaneamente é uma característica
fundamental da natureza. Para que ocorra a organização, é necessária alguma ação que
restabeleça a ordem. É o que acontece nas grandes cidades: despoluir um rio, melhorar a condição
de vida dos seus habitantes e diminuir a violência, por exemplo, são tarefas que exigem muito
trabalho e não acontecem espontaneamente. Se não houver qualquer ação nesse sentido, a
tendência é que prevaleça a desorganização. Em nosso cotidiano, percebemos que é mais fácil
deixarmos as coisas desorganizadas do que em ordem. A ordem tem seu preço. Portanto,
percebemos que há um embate constante na manutenção da vida e do universo contra a desordem.
A luta contra a desorganização é travada a cada momento por nós. Por exemplo, desde o momento
da nossa concepção, a partir da fecundação do óvulo pelo espermatozoide, nosso organismo vai se
desenvolvendo e ficando mais complexo. Partimos de uma única célula e chegamos à fase adulta
com trilhões delas, especializadas para determinadas funções. Entretanto, com o passar dos anos,
envelhecemos e nosso corpo não consegue mais funcionar adequadamente, ocorre uma falha fatal
e morremos. O que se observa na natureza é que a manutenção da ordem é fruto da ação das forças
fundamentais, que, ao interagirem com a matéria, permitem que essa se organize. Desde a formação
do nosso planeta, há cerca de 5 bilhões de anos, a vida somente conseguiu se desenvolver às
custas de transformar a energia recebida pelo Sol em uma forma útil, ou seja, capaz de manter a
organização. Para tal, pagamos um preço alto: grande parte dessa energia é perdida, principalmente
na forma de calor. Dessa forma, para que existamos, pagamos o preço de aumentar a
desorganização do nosso planeta. Quando o Sol não puder mais fornecer essa energia, dentro de
mais 5 bilhões de anos, não existirá mais vida na Terra. Com certeza a espécie humana já terá sido
extinta muito antes disso.
(Adaptado de: OLIVEIRA, A. O Caos e a Ordem. Ciência Hoje. Disponível em: <http://cienciahoje.uol.com.br/colunas/fisica-sem-
misterio/o-caos-e-a-ordem>.Acesso em: 10 abr. 2015.)
Leia o trecho a seguir presente no texto.
… a vida somente conseguiu se desenvolver às custas de transformar a energia recebida pelo Sol
em uma forma útil, ou seja, capaz de manter a organização. Para tal, pagamos um preço alto: grande
parte dessa energia é perdida, principalmente na forma de calor.
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a relação entre o fluxo unidirecional de energia
e o calor dissipado na cadeia alimentar.
a) A quantidade de energia disponível é maior, quanto mais distante o organismo estiver do início
da cadeia alimentar.
b) A quantidade de energia disponível é maior, quanto mais próximo o organismo estiver do início
da cadeia alimentar.
c) A quantidade de energia disponível é maior, quanto mais transferência ocorrer de um organismo
para outro na cadeia alimentar.
d) A quantidade de energia disponível é menor, quanto menos organismos houver ao longo da
cadeia alimentar.
e) A quantidade de energia disponível é menor, quanto mais próximo o organismo estiver do início
da cadeia alimentar.

12 - (PUC RJ) Sobre o bioma retratado na figura, é correto afirmar que:

fonte: http://www.lizasreef.com
a) está situado nas regiões tropicais do mundo e se caracteriza por invernos muito frios.
b) se caracteriza por extensas florestas, dominadas frequentemente por poucas espécies vegetais.
c) ocupa menos de 10% da superfície do planeta e contém mais espécies de plantas e animais que
todos os outros biomas reunidos.
d) se caracteriza por solos ricos em nutrientes.
e) está representado, no Brasil, somente pela Floresta Amazônica.

13 - (OBB) O Cerrado e a Mata Atlântica são considerados dois dos maiores hotspots de
biodiversidade mundial. A Amazônia curiosamente não está incluída nesta lista. Isso ocorre porque
este bioma:
a) possui menor biodiversidade do que o Cerrado e a Mata Atlântica
b) possui melhor estado de conservação do que o Cerrado e a Mata Atlântica
c) devido a sua megadiversidade não pode ser comparado com os demais biomas
d) vem sofrendo intensa antropização nas últimas décadas.
e) é considerado patrimônio da humanidade pela UNESCO.
14 - (FPS PE) Analise a relação ecológica mostrada na foto abaixo.

Sobre essa relação, é correto afirmar que:

a) as plantas apresentam mecanismos de defesa contra agressores, sendo em geral predadoras
insetívoras.
b) a relação ecológica é harmônica, pois produz equilíbrio ambiental entre as populações de ambas
as espécies.
c) a relação ecológica mostrada é intraespecífica, pois ocorre entre organismos de espécies de
diferentes níveis tróficos.
d) há diminuição do fluxo energético entre níveis tróficos, uma vez que a planta captura parcialmente
a energia da mosca.
e) a relação ecológica mostrada é interespecífica, sendo a planta considerada “consumidor
primário”, e a mosca, “consumidor secundário”.
15 - (UEL PR) Mimetismo é um termo utilizado em biologia, a partir da metade do século XIX, para
designar um tipo de adaptação em que uma espécie possui características que evoluíram para se
assemelhar com as de outra espécie. As observações do naturalista Henry Walter Bates, estudando
borboletas na Amazônia, levaram ao desenvolvimento do conceito de mimetismo batesiano.

É correto afirmar que o mimetismo batesiano é uma adaptação em que

a) a fêmea de algumas espécies de inseto é imitada por flores que se beneficiam da tentativa de
cópula do macho para sua polinização.
b) uma espécie apresenta características que a assemelham ao ambiente, dificultando sua
localização por outras espécies com as quais interage.
c) um modelo inofensivo é imitado por um predador para se aproximar o suficiente de sua presa a
ponto de capturá-la.
d) um modelo tóxico ou perigoso é imitado por espécies igualmente tóxicas ou perigosas.
e) um modelo tóxico ou perigoso é imitado por espécies palatáveis ou inofensivas.

16 - (UFRR) Na natureza, os seres vivos estabelecem diferentes tipos de relações interespecíficas,

isto é, relações ecológicas entre membros de espécies distintas, tais como:

I. Determinados tipos de fungos e de algas se associam (formando os liquens), de modo que os

primeiros fornecem às algas água e nutrientes minerais extraídos do substrato. Por sua vez, as
algas fornecem compostos orgânicos ao fungo, obtidos por meio da fotossíntese.
II. Muitas espécies de orquídeas e de bromélias crescem sobre o tronco e galhos de árvores,
obtendo abrigo e melhor acesso à luz solar em um ambiente de floresta sem, contudo, produzir
danos ou benefícios às árvores hospedeiras.
III. O cipó chumbo (Cuscuta racemosa) é uma planta que não possui clorofila. Para sobreviver ela
cresce sobre outras plantas de onde extrai a seiva elaborada, necessária à sua sobrevivência e
crescimento, por meio de raízes especializadas que penetram no interior dos vasos condutores
da espécie hospedeira.
Os exemplos descritos anteriormente são qualificados, respectivamente, como:
a) Inquilinismo, protocooperação e parasitismo;
b) Mutualismo, inquilinismo e parasitismo;
c) Inquilinismo, mutualismo e parasitismo;
d) Parasitismo, mutualismo e inquilinismo;
e) Mutualismo, parasitismo e inquilinismo.

17 - (PUCCamp/SP) Os fertilizantes usados na agricultura podem ser arrastados até os corpos de

água e desencadear o fenômeno de eutrofização. Considere as seguintes características de
sistemas aquáticos:
I. baixo nível de nutrientes.
II. pouca penetração da luz.
III. alto crescimento de algas.
IV. alta diversidade de peixes.
São características de águas eutrofizadas APENAS
a) I e II.
b) I, II e III.
c) I, III e IV.
d) II e III.
e) II, III e IV.

18 - (UERJ)

Adaptado de boundless.com.

No gráfico, está indicada a concentração de um metal pesado no corpo de vários habitantes de um

lago, bem como a concentração do isótopo de nitrogênio 15N, cujos valores mais elevados estão
associados a níveis crescentes na cadeia alimentar.

A curva de concentração de metal, nesses seres vivos, pode ser explicada pelo processo de:
a) magnificação trófica
b) eutrofização do lago
c) interrupção do fluxo de energia
d) retenção de matéria orgânica em consumidores maiores
19 - (Mackenzie SP) Considere as seguintes ocorrências poluidoras:
I. Fenômeno provocado por poluentes atmosféricos emitidos pela queima de carvão mineral e diesel,
como o dióxido de enxofre, que pode originar o ácido sulfúrico.
II. Fenômeno que pode causar mudanças climáticas globais e a elevação do nível dos mares.
III.No inverno, é frequente ocorrer a retenção de poluentes atmosféricos próximos ao solo.
IV. Leva à proliferação de bactérias aeróbicas que consomem o gás oxigênio da água, causando a
morte de peixes e outros organismos aquáticos.

I, II, III e IV correspondem, respectivamente, aos seguintes tipos de eventos poluidores:

a) Chuva ácida, efeito estufa, inversão térmica e eutrofização.
b) Chuva ácida, eutrofização, inversão térmica e efeito estufa.
c) Efeito estufa, chuva ácida, inversão térmica e eutrofização.
d) Eutrofização, chuva ácida, efeito estufa e inversão térmica.
e) Inversão térmica, eutrofização, efeito estufa e chuva ácida.

20 - (Mackenzie 2019)

A ilustração acima representa o processo de retroalimentação hormonal, relacionado ao ciclo

menstrual da mulher.
Sobre o processo ilustrado, três afirmações foram realizadas.
I. Os hormônios X, Y, Z e W são, respectivamente, LH, FSH, progesterona e prolactina.
II. A elevação do hormônio Y, por volta da metade do ciclo menstrual, provoca a ovulação, com a
liberação do ovócito na tuba uterina.
III. A elevação do hormônio X, no final do ciclo menstrual, causa a descamação do endométrio.

Sobre as afirmações, podemos dizer que apenas

a) I está correta.
b) II está correta.
c) III está correta.
d) II e III estão corretas.
e) I e III estão corretas.
21 – (UEL) Analise a figura a seguir.

Com base na figura que ilustra a ovulação, fecundação e nidação (ou implantação) na espécie
humana e nos conhecimentos sobre o tema, considere as afirmativas a seguir.
I. As fímbrias da tuba uterina varrem o óvulo para a ampola, onde ele será fecundado.
II. À medida que um zigoto passa pela tuba em direção ao útero, sofre uma série de divisões
mitóticas originando os blastômetros.
III. Logo que se forma uma cavidade na mórula, esta é convertida em um blastômetro que consiste
no embrioblasto, numa cavidade blastoocística e num trofoblasto.
IV. O trofoblasto formará a parte embrionária da placenta enquanto o embrioblasto corresponderá à
formação do primórdio do embrião.

Assinale a alternativa CORRETA.

a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas I e III são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.

22 – (UEL) "O desenvolvimento humano inicia-se na fertilização, quando um gameta masculino ou

espermatozoide se une ao gameta feminino ou ovócito para formar uma única célula - o zigoto. Esta
célula totipotente e altamente especializada marca o início de cada um de nós como indivíduo único."
(MOORE, K.L.; PERSAUD, T.V.N. Embriologia clínica. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004. p. 18.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, analise as afirmativas a seguir:
I. O sinciciotrofoblasto produz o hormônio gonadotrofina coriônica humana (HCG) que entra no
sangue materno. A HCG mantém a atividade hormonal do corpo lúteo no ovário, durante o período
de gestação, formando a base dos testes para gravidez.
II. Na primeira divisão meiótica, cada cromossomo se divide e cada metade, ou cromátide, é
direcionada para um polo diferente. Assim, o número diploide de cromossomos é mantido em
cada célula-filha formada por meiose.
III. Nutrientes e oxigênio passam do sangue materno, através do líquido amniótico, para o sangue
fetal, enquanto que as excretas de dióxido de carbono passam do sangue fetal para o sangue
materno, também através do líquido amniótico.
IV. O líquido amniótico tem por função, por exemplo: agir como uma barreira contra infecções; ajudar
a controlar a temperatura corporal do embrião, mantendo uma temperatura relativamente
constante; participar da manutenção da homeostasia dos fluídos e eletrólitos.
Assinale a alternativa que contém todas as afirmativas corretas.
a) I e III.
b) I e IV.
c) II e IV.
d) I, II e III.
e) II, III e IV.

23 - (UFRGS) Embriões de vertebrados tendem a ser mais similares entre si do que os adultos
correspondentes.
Sobre esse fato, são feitas as seguintes afirmações.
I - As analogias observadas indicam uma origem comum.
II - O estudo da embriologia comparada contribui para a compreensão da evolução biológica.
III - Durante o desenvolvimento embrionário, os organismos passam por fases que repetem estágios
adultos de seus ancestrais.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e III.
e) I, II e III.

24 - (UFU) Baseando-se na embriologia do Anfioxo, assinale a alternativa que apresenta a sequência

correta das fases.
a) Mórula - Gástrula - Blástula - Nêurula.
b) Mórula - Blástula - Gástrula - Nêurula.
c) Blástula - Mórula - Nêurula - Gástrula.
d) Blástula - Nêurula - Mórula - Gástrula.
e) Nêurula – Gástrula – Blástula – Mórula.

25 - (UFJF-PISM 3) Considere as afirmativas abaixo relacionadas aos processos de especiação.

I.A especiação simpátrica considera que duas espécies possam surgir sem que haja qualquer
processo de separação geográfica, em consequência de alterações cromossômicas numéricas
ocorridas durante as divisões celulares.
II.A especiação alopátrica considera que o primeiro passo para a formação de duas novas espécies
é a separação geográfica entre populações de uma espécie ancestral.
III.A especiação simpátrica poderia ser ocasionada pelo isolamento geográfico de populações em
áreas marginais a de uma população original.
IV.A especiação alopátrica poderia ser ocasionada pela migração significativa de uma população
para outra região seguida da perda de contato com a população original.

Assinale a alternativa que contenha todas as afirmativas CORRETAS.

a) II e III
b) III e IV
c) I, II e IV
d) I, III e IV
e) II, III e IV
26 - (UFMG) A ocorrência de gravidez na adolescência tem aumentado consideravelmente. O
conhecimento e o uso adequado de métodos contraceptivos podem reverter esse problema.
Em relação a esses métodos, é CORRETO afirmar-se que
a) o diafragma impede a nidação da mórula.
b) o dispositivo intra-uterino, D.I.U, impede a chegada dos espermatozoides ao útero.
c) o método hormonal feminino, pílula, impede a ovulação.
d) o método de tabela é eficiente se forem evitadas relações sexuais entre o 120. e o 140. dia do
ciclo.
e) o preservativo masculino, camisinha, tem ação espermicida.

27 - (UFMG) Pesquisando algumas cavernas em Minas Gerais, biólogos observaram que a

frequência de peixes cegos - mutantes - era muito maior dentro que fora delas.
Esse fato explica-se, PROVAVELMENTE, porque
a) as mutações para a cegueira ocorrem com maior frequência no interior das cavernas.
b) os peixes cegos são mais predados fora das cavernas que no interior delas.
c) os peixes mutantes perderam a capacidade de enxergar por viverem no escuro.
d) os peixes não-mutantes morrem mais frequentemente no interior das cavernas.
e) os peixes mutantes não fazem parte da cadeia alimentar.

28 - (UFJF-PISM 3) Após a segmentação do zigoto, inicia-se a gastrulação, onde ocorre a formação

dos folhetos germinativos ou embrionários, do arquêntero e do blastóporo. Uma gestante, cujo
embrião encontrava-se nessa fase, sofreu irradiação com raios X, mas somente as células do
ectoderma foram atingidas por tal irradiação. Quais tecidos ou órgãos poderiam sofrer alterações?
a) fígado e cérebro
b) cérebro e rins
c) tubo neural e epiderme
d) baço e músculos lisos
e) medula espinhal e pulmão

29 – (UFJF) Existem muitos métodos para se evitar a concepção, entre eles os chamados
reversíveis e irreversíveis. Os métodos reversíveis são aqueles que evitam a gestação enquanto
são utilizados, já os métodos irreversíveis cessam definitivamente a capacidade reprodutora. Com
base nessas informações, correlacione o método à medida contraceptiva.

( ) Coito interrompido
1) Método reversível ( ) Camisinha
( ) Laqueadura tubária
( ) Dispositivo intrauterino (Diu)
2) Método irreversível ( ) Diafragma vaginal
( ) Anticoncepcionais hormonais

A opção correta é:
a) 1,1,2,1,1,1
b) 1,1,1,2,1,1
c) 1,1,1,1,2,1
d) 1,1,1,2,2,1
e) 1,1,1,1,1,1
30 – (UFJF PISM 2019) O atendimento ambulatorial para transgêneros no Ministério da Saúde,
regulamentado pela Portaria nº 2803, de 19 de novembro de 2013, teve um aumento de 32% entre
2015 e 2016. Em 2016 foram feitas 4.467 consultas, em comparação a 3.388 em 2015. A terapia
hormonal no processo transexualizador cresceu 187% no período. Em 2015, foram 52
procedimentos. Em 2016, 149. A expansão, de acordo com o Ministério da Saúde, é resultado do
maior número de centros habilitados para fazer esse atendimento.
(Texto adaptado. O Estado de São Paulo. Terapia hormonal para mudança de sexo quase triplica
no país, 25 jan. 2017.)

Caso uma pessoa do sexo masculino se reconheça como do gênero feminino e deseje fazer terapia
hormonal assistida para o processo transexualizador, qual é o principal hormônio que deverá ser
utilizado para o desenvolvimento das características sexuais secundárias femininas?
Marque a alternativa CORRETA:
a) Testosterona.
b) Estrógeno.
c) Ocitocina.
d) Somatotropina.
e) TSH

QUESTÕES DISCURSIVAS

1 - (UERJ) Alguns seres vivos, em especial animais situados no topo da cadeia alimentar, podem
acumular algumas substâncias tóxicas em decorrência de sua alimentação.
Indique o principal motivo da ocorrência do processo de bioacumulação dessas substâncias.
Explique, ainda, por que as concentrações de substâncias tóxicas tendem a ser maiores em animais
pertencentes a níveis tróficos superiores.
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2 - (UERJ) O Parque Nacional de Yellowstone é considerado o habitat selvagem dos E.U.A. com
maior variedade de megafauna. Depois de 70 anos ausentes, os lobos cinzentos foram
reintroduzidos nesse espaço, causando grande impacto no ecossistema. A figura abaixo ilustra uma
teia alimentar do parque, após a reintrodução dos lobos.

Adaptado de peacgreywolfanimalia.weebly.com.

Explique por que a reintrodução dos lobos provoca redução das espécies A e B.

Pesquisadores observaram que, em menos de dez anos, diminuiu a erosão do solo no parque.
Indique o efeito da reintrodução dos lobos sobre as populações de alces, veados e plantas de que
esses se alimentam. Aponte, ainda, de que forma essas plantas atuam na redução da erosão do
solo.

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3 - (UERJ) O esquema abaixo indica etapas do ciclo do carbono em um ecossistema lacustre. Os
conjuntos A e B representam importantes atividades metabólicas encontradas em seres vivos desse
lago.

Considere as atividades metabólicas encontradas em animais e em cianobactérias desse

ecossistema.
Aponte quais desses seres vivos realizam tanto o conjunto A quanto o conjunto B de atividades.
Justifique sua resposta, utilizando as informações do esquema.

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4 - (UFJF MG) Suponha que o gráfico abaixo apresenta a concentração de nutrientes (mg L–1) em
um ecossistema aquático, ao longo de 30 dias. Suponha também que a densidade total de bactérias
foi quantificada e não houve diferença significativa no número total de bactérias nesse ecossistema,
durante esse período.

Gráfico 1: Concentração de nutrientes dissolvidos (mg L–1) ao longo do tempo (dias).

a) A partir dos dados apresentados no Gráfico 1, cite UMA etapa do ciclo do nitrogênio ocorrida
durante a realização do experimento. Em quais dados você baseou sua escolha?
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b) Sabendo que micro-organismos são essenciais em várias etapas do ciclo do nitrogênio, como
explicar o número constante de bactérias ao longo do experimento?
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c) Cite TRÊS possíveis papéis funcionais dos micro-organismos na ciclagem de nutrientes.

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5 - (UNESP SP) Desde a escolha do Rio de Janeiro para sede dos Jogos Olímpicos e Paraolímpicos
de 2016, inúmeras reportagens sobre a qualidade das águas da Baía de Guanabara e da Lagoa
Rodrigo de Freitas foram veiculadas pelos meios de comunicação. Dentre as preocupações, estão
os episódios de mortandade de peixes na lagoa, local das provas de remo e canoagem da Rio 2016.

Esgoto e poluição reduzem a quantidade de oxigênio na lagoa, o que mata os peixes. Prefeitura tem monitorado a qualidade da água
no local. O governo promete melhorar o saneamento na área.
(http://esporte.uol.com.br, 24.03.2013.)
Considerando o processo de eutrofização, explique por que o despejo de esgoto nas águas da lagoa
reduz a concentração de oxigênio na água e explique qual é a variação esperada no tamanho das
populações dos organismos vertebrados e no tamanho das populações dos microrganismos
anaeróbicos que compõem o ecossistema da lagoa.
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6 - (UFJF MG) A Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) adquiriu, em 2009, uma grande área
de floresta urbana (Sítio Malícia – Mata do Krambeck) no município de Juiz de Fora, para
implantação de seu Jardim Botânico. Grande parte dessa área, que no passado (há pelo menos 50
anos) era cafezal e pasto bovino, está ocupada, hoje, por cerca de 800.000m2 de floresta nativa,
originada a partir do abandono dessas atividades agrícolas. Considerando a localização da área e
os processos ecológicos que atuaram na regeneração florestal, responda às questões:

a) Essa área está inserida em qual bioma brasileiro?

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b) Qual o tipo de sucessão ecológica ocorreu na regeneração florestal da área? Justifique.

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c) Considerando a grande pressão exercida pelo homem nas florestas naturais, especialmente
próximas a ambientes urbanos, cite DOIS aspectos que ressaltam a importância dessa área como
unidade de preservação.

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7 - (UFRN/2011) Uma das práticas mais utilizadas na agricultura é a monocultura, que se baseia no
cultivo de apenas um tipo de planta. Para aumentar a eficiência do plantio, uma alternativa é utilizar
o processo de clonagem.

a) Se duas lavouras de monocultura de uma mesma espécie vegetal, uma obtida pelo plantio de
sementes e outra por clonagem, fossem atacadas por uma mesma praga, qual delas seria a mais
prejudicada? Justifique.

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b) Explique de que forma a prática da monocultura prejudica a biodiversidade de uma região.

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8 - (UNITAU SP) A figura abaixo mostra o crescimento, em função do tempo, de uma dada população
em um dado ambiente, considerando-se o balanço natural entre as taxas de natalidade e
mortalidade.

Considere os conhecimentos sobre a biologia de populações e o gráfico, para responder o que se

pede.

a) Defina

I. potencial biótico.
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II. resistência do meio.

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III. capacidade de suporte do meio.
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b) Descreva o que ocorreu com o crescimento populacional verificado na figura.

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9 - (UERJ/2016)

As imagens acima mostram três espécies de rãs venenosas encontradas na América do Sul, que se
caracterizam por suas cores vivas. É possível observar que os padrões de coloração de alguns
indivíduos da espécie A são semelhantes àqueles presentes nos indivíduos da espécie B, enquanto
outros da espécie A se assemelham aos indivíduos da espécie C.
Nomeie o fenômeno da presença de cores vivas em animais venenosos e explique sua vantagem
para a sobrevivência desses animais.
Em seguida, indique o tipo de mimetismo presente nas três espécies retratadas e descreva seu
mecanismo de atuação.
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10 - (UERJ) De acordo com resultados de estudos moleculares recentes, os Ctenóforos seriam o

grupo mais distante de todos os outros animais. Esses resultados diferem das visões tradicionais
sobre momentos importantes na evolução animal, como, por exemplo, o da origem dos neurônios e
do sistema nervoso. Observe os cladogramas a seguir, que representam duas hipóteses para a
origem dos neurônios e do sistema nervoso nos animais.

Adaptado de RYAN, J. Zoology. Elsevier, 2014.

Com base nos dados dos cladogramas, indique se a presença dos neurônios nos Ctenóforos,
Cnidários e Bilatérios é classificada como homologia ou como analogia nas hipóteses I e II,
respectivamente. Justifique sua resposta em cada caso.
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11 - (UERJ) Ao contrário da espermatogênese, a ovogênese humana é interrompida após a primeira
divisão da meiose, resultando em um ovócito secundário.
Nomeie o hormônio que promove a liberação do ovócito secundário do ovário para a tuba uterina e
aponte o evento biológico que permite a continuidade da divisão meiótica para formação do óvulo.
Em seguida, indique a característica do gameta feminino que contribui para o desenvolvimento inicial
do zigoto.
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12 - (UFJF-PISM 3) A borboleta lua-azul, Hypolimnas bolina, habita as ilhas Samoa e estava sendo
atacada por um parasito que destruía apenas embriões do sexo masculino, o que causou um sério
desequilíbrio entre os sexos. Os machos chegaram a representar apenas 1% da população de
borboletas. No entanto, após dez gerações, o sexo masculino voltou a representar 40% da
população de borboletas. O aumento da proporção de machos não se deve ao desaparecimento do
parasito, pois ele ainda estava presente, mas não era mais letal aos embriões do sexo masculino.
http://misterioscuriosidades.blogspot.com.br/2013/06/8-exemplos-que-evolucao-continua-em-acao.html

a) Com base na Teoria Sintética da Evolução, quais os fatores evolutivos permitiram que a
população de machos se restabelecesse?
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b) Se essa população resistente ao parasito fosse isolada geograficamente, por um longo período
de tempo, de outras populações da mesma espécie que não sofrem o ataque deste parasito, o que
iria acontecer? Qual o processo evolutivo responsável?
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c) Como no exemplo da borboleta lua-azul, indivíduos de uma mesma população apresentam

características diferentes. Quais os mecanismos responsáveis por gerar essa variação entre os
indivíduos?
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13 - (UFJF-PISM 3) Existem dois ciclos reprodutivos nas mulheres: o ciclo menstrual e o ciclo
ovariano. É essencial que ambos funcionem de maneira sincronizada e coordenada para que ocorra
a reprodução. Tal sincronismo fica a cargo do sistema endócrino que liga os dois ciclos através de
hormônios.
a) Cite os dois hormônios produzidos pela adeno-hipófise que atuam no ciclo ovariano e descreva
suas respectivas funções nesse ciclo.
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b) Onde são produzidos os hormônios estrógeno e progesterona? O que ocorre quando o nível
desses hormônios diminui?
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c) Quando os exames de gravidez detectam no sangue e/ou urina uma elevação do hormônio
gonadotrófico coriônico humano (hCG), sabe-se que a mulher está grávida. Qual a ação desse
hormônio para manutenção da gravidez?
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14 - (UFJF-PISM 3) O governo sancionou, no dia 2/8/13, a lei que determina o atendimento

obrigatório e imediato no Sistema Único de Saúde (SUS) a vítimas de violência sexual. Segundo a
lei, todos os hospitais da rede pública serão obrigados a oferecer, de forma imediata, entre outros
serviços, a "profilaxia da gravidez", termo que, de acordo com o Ministério da Saúde, refere-se ao
uso da chamada "pílula do dia seguinte", também conhecida como método de anticoncepção oral
de emergência. Essa pílula é composta dos mesmos hormônios da pílula anticoncepcional comum,
só que em doses mais altas.

a) Por que a pílula do dia seguinte evita a gravidez?

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b) Quando essa pílula não é eficaz?

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c) Por que não se deve fazer uso indiscriminado em ocasiões recorrentes dessa pílula?
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15 – (Famerp) A imagem ilustra duas espécies de esquilos (Ammospermophilus harrisii e

Ammospermophilus leucurus) encontrados em diferentes áreas do Grand Canyon nos Estados
Unidos.

a) Cite o tipo de especiação que possibilitou a formação dessas espécies de esquilos. Justifique sua
resposta.
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b) Suponha que as duas atuais populações de esquilos do Grand Canyon tenham surgido de um
mesmo ancestral e que exista um isolamento reprodutivo pós-zigótico entre eles. Represente um
cladograma com as duas espécies apresentadas. O que significa dizer que essas espécies estão
em isolamento reprodutivo pós-zigótico?

16 - (EBM-SP) Em uma cidade brasileira, há treze anos, uma família constituída por um casal de
mulheres escolheu um doador de sêmen dos Estados Unidos. No Brasil, tem-se pouca informação
sobre o doador em si, enquanto nos Estados Unidos, o doador não é protegido por sigilo absoluto e
a família pode ver fotos e outras características do homem para escolher o doador de sêmen.

Com base nos conhecimentos de gametogênese,

a) explique como são produzidos os espermatozoides.

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b) identifique as principais diferenças entre a produção de gametas humanos femininos e gametas

humanos masculinos.
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1) (Eear 2019) Considere quatro esferas metálicas idênticas, A, B, C e D, inicialmente separadas
entre si. Duas delas, B e D, estão inicialmente neutras, enquanto as esferas A e C possuem
cargas elétricas iniciais, respectivamente, iguais a 3Q e −Q. Determine a carga elétrica final da
esfera C após contatos sucessivos com as esferas A, B e D, nessa ordem, considerando que após
cada contato, as esferas são novamente separadas.

Q Q
a) b) c) 2Q d) 4Q
4 2

2) (Pucrj 2017) Duas cargas pontuais q1 e q2 são colocadas a uma distância R entre si. Nessa
situação, observa-se uma força de módulo F0 sobre a carga q2 . Se agora a carga q2 for reduzida
à metade e a distância entre as cargas for reduzida para R 4, qual será o módulo da força atuando
em q1 ?
a) F0 32
b) F0 2
c) 2 F0
d) 8 F0
e) 16 F0

3) (Epcar (Afa) 2019) O eletroscópio de folhas é um aparelho utilizado para detectar cargas
elétricas. Ele é constituído de uma placa metálica que é ligada, através de uma haste condutora
elétrica, a duas lâminas metálicas finas e bem leves. Se as duas lâminas estiverem fechadas, indica
que o eletroscópio está descarregado (Figura 1); se abertas, indica a presença de cargas elétricas
(Figura 2).

Considere o eletroscópio inicialmente carregado positivamente e que a placa seja feita de zinco.
Fazendo-se incidir luz monocromática vermelha sobre a placa, observa-se que a abertura das
lâminas
a) aumenta muito, pois a energia dos fótons da luz vermelha é suficiente para arrancar muitos
elétrons da placa.
b) aumenta um pouco, pois a energia dos fótons da luz vermelha é capaz de arrancar apenas alguns
elétrons da placa.
c) diminui um pouco, pois a energia dos fótons da luz vermelha é capaz de arrancar apenas alguns
prótons da placa.
d) não se altera, pois a energia dos fótons da luz vermelha é insuficiente para arrancar elétrons da
placa.
4) (Mackenzie 2018)
Na associação de capacitores, esquematizada
acima, a capacitância está indicada na figura para
cada um dos capacitores. Assim, a capacitância
equivalente, entre os pontos A e B no circuito, é:
a) C.
b) 2C.
c) 3C.
d) 4C.
e) 8C.

5) (UNIVAG) Um pequeno objeto realiza um movimento harmônico simples de acordo com a

𝜋
equação horária 𝑥(𝑡) = 0,4. 𝑠𝑒𝑛 ( 𝑡 + 𝜋), com x medido em metros e t em segundos.
2
De acordo com a equação, podemos afirmar que
𝜋
a) o período do movimento é 2 s.
b) a frequência do movimento é 0,25 Hz.
𝜋
c) a fase inicial do movimento é rad.
2
d) a posição inicial do objeto é 0,4 m.
e) a amplitude do movimento é 0,2 m.

6. (UFRGS-RS) Um pêndulo simples, de comprimento L, tem um período de oscilação T, num

determinado local. Para que o período de oscilação passe a valer 2T, no mesmo local, o
comprimento do pêndulo deve ser aumentado em:
a) 1L
b) 2L
c) 3L
d) 5L
e) 7L

7. (Fac. Santo Agostinho BA) Um bloco de massa M está preso a uma mola de constante elástica
k e executa pequenas oscilações em torno do ponto x = 0 (ver figura), o que caracteriza um
movimento harmônico simples. O objeto leva 0,25 s para se deslocar do ponto A (onde sua
velocidade é nula) até o ponto B (onde sua velocidade é também nula).

Disponível em: http://instruct.math.lsa.umich.ed/lecturedemos/ma216/docs /3_4/spring.png.Acesso em: 18 abr. 2018. Adaptado.

A distância entre os pontos A e B é 0,36 m. A amplitude, a frequência e o período do movimento

valem, respectivamente,
a) 0,36 m; 1 Hz; 1,0 s.
b) 0,36 m; 2 Hz; 0,25 s.
c) 0,18 m; 1 Hz; 0,5 s.
d) 0,18 m; 2 Hz; 0,5 s.
8. (IME RJ)

Considerando as Figuras 1 e 2 acima e, com relação às ondas sonoras em tubos, avalie as

afirmações a seguir:
Afirmação I. As ondas sonoras são ondas mecânicas, longitudinais, que necessitam de um meio
material para se propagarem, como representado na Figura 1.
Afirmação II. Uma onda sonora propagando-se em um tubo sonoro movimenta as partículas do ar
no seu interior na direção transversal, como representado na Figura 2.
Afirmação III. Os tubos sonoros com uma extremidade fechada, como representado na Figura 2,
podem estabelecer todos os harmônicos da frequência fundamental.
É correto o que se afirma em:
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) I e II, apenas.
d) II e III apenas.
e) I e III, apenas.

9. (UNITAU SP) Um gerador de ondas está ligado a uma das pontas de uma corda que tem 0,25m
de comprimento. A outra ponta da corda está presa numa parede. Depois de um determinado tempo,
observa-se uma das figuras de ressonância abaixo.

Sabendo que a frequência de operação do gerador é de 600 Hz e que a densidade da corda é de

60 g/m, é CORRETO afirmar que a tensão necessária para produzir tal figura de ressonância é de
a) 16 N
b) 21 N
c) 126 N
d) 216 N
e) 612 N
10. (UECE - adaptado) Suponha que uma fonte sonora com velocidade de módulo V se desloca na
direção de uma pessoa. Este observador também se desloca com a mesma velocidade V no mesmo
sentido e direção, tentando se afastar da fonte sonora. Nesta situação, pode-se afirmar corretamente
que
a) a frequência da onda sonora ouvida pela pessoa aumenta.
b) a frequência da onda sonora ouvida pela pessoa não se altera.
c) a frequência da onda sonora ouvida pela pessoa diminui.
d) a potência da onda sonora ouvida pela pessoa aumenta.
e) o comprimento de onda da onda sonora ouvida pela pessoa aumenta.

11. (UFJF – 2020) O ultrassom possui frequência acima do limite audível para o ser humano, ou
seja, acima de 20 kHz, podendo alcançar vários giga-hertz. Pesquisadores em um submarino estão
utilizando ultrassom para detectar a localização de um antigo navio preso em uma geleira, no polo
sul. As ondas ultrassônicas propagam-se primeiramente no mar, onde se encontra o gerador de
ultrassom, e seguem em direção à geleira. Sabemos que o ultrassom usado pelos pesquisadores
tem velocidades de 1440 m/s, na água, e de 3840 m/s, no gelo, com um comprimento de onda na
água de 36 mm. Podemos afirmar que o comprimento de onda, quando se propaga na geleira, em
milímetros, é de:
a) 96
b) 36
c) 192
d) 144
e) 14,4

12. (UNCISAL AL) A equação do efeito Doppler, mostrada abaixo, relaciona as frequências (fobs)
ouvidas por um observador estacionário que recebe o som emitido pela sirene de uma ambulância
quando esta se aproxima ou se afasta dele.
 v 
f obs = f  

 v  va 
Nessa equação, v é a velocidade do som no ar, va é a velocidade da ambulância e f é a frequência
própria da sirene (ouvida dentro da ambulância). O sinal ( ) permite distinguir a frequência do som
em duas situações: quando a ambulância se aproxima e quando ela se afasta do observador
estacionário, conforme ilustra a figura a seguir.

Em uma situação em que a velocidade da ambulância seja um décimo da velocidade do som no ar

e a frequência própria da sirene seja de 198 Hz, um observador parado perceberá o som da sirene
a) na frequência de 220 Hz, se a ambulância estiver se afastando.
b) na frequência de 18 Hz, se a ambulância estiver se aproximando.
c) na frequência de 180 Hz, se a ambulância estiver se aproximando.
d) com uma diferença de 40 Hz entre a frequência de aproximação e a de afastamento.
e) com uma diferença de 990 Hz entre a frequência de aproximação e a de afastamento.
13. (UniCESUMAR PR) A imagem abaixo ilustra o Cebolinha e a Mônica separados por um muro.
Apesar dessa separação, o Cebolinha consegue ouvir a voz da Mônica chorando e chamando por
ele. O fenômeno acústico que permite que isso seja possível é denominado

tmjdomeujeito.blogspot.com.br
a) reverberação.
b) difração.
c) reforço.
d) interferência construtiva.
e) polarização.

14. (FGV) As figuras a seguir representam uma foto e um esquema em que F1 e F2 são fontes de
frentes de ondas mecânicas planas, coerentes e em fase, oscilando com a frequência de 4,0 Hz. As
ondas produzidas propagam-se a uma velocidade de 2,0 m/s. Sabe-se que D > 2,8 m e que P é um
ponto vibrante de máxima amplitude.

(educação.com.br)

Nessas condições, o menor valor de D deve ser

a) 2,9 m.
b) 3,0 m.
c) 3,1 m.
d) 3,2 m
e) 3,3 m.
15. (IFMT) O século XIX foi marcado pelo início de uma profunda mudança na forma de enviar e
receber informações. Desde 24 de maio de 1844, quando Samuel Finley Bresse Morse enviou sua
famosa mensagem “Eis que Deus criou”, com o recém-inventado telégrafo, a humanidade pôde ver
pela primeira vez a transmissão instantânea de uma informação em pontos afastados por grandes
distâncias. A partir de então, diversos instrumentos foram criados para facilitar a comunicação na
Terra, provocando profundas mudanças nas relações sociais, comerciais e de trabalho. Essas
mudanças, sem dúvidas, só foram possíveis a partir do entendimento pelo homem do
comportamento das ondas eletromagnéticas. Com relação às ondas eletromagnéticas, pode-se
afirmar que:
a) são ondas que se propagam com campo elétrico constante.
b) são ondas que se propagam em dois campos variáveis, intimamente ligados, sendo um elétrico
e outro magnético.
c) são ondas que viajam no vácuo com velocidade sempre menor do que a velocidade da luz.
d) são ondas que necessitam de um meio material para se propagarem e transportarem energia
cinética e potencial.
e) são ondas longitudinais que se propagam no vácuo com velocidade de 3,0  108 m/s.

16. (UEG GO) No passado, muitos cientistas se dedicaram a compreender o comportamento da luz.
Diversos experimentos foram criados por eles para poderem observar esse comportamento. Dos
experimentos a seguir, qual deles comprova a natureza corpuscular da luz?
a) A imagem produzida por uma luz incidindo em uma fenda dupla.
b) A corrente elétrica gerada por uma placa metálica iluminada.
c) Um laser sendo refletido por um espelho plano.
d) Um lápis visto dentro de um copo com água.
e) Um disco colorido posto a girar rapidamente.

17. (ITA SP) O diagrama mostra os níveis de energia (n) de um elétron em um certo átomo.

Qual das transições mostradas na figura representa a emissão de um fóton com o menor
comprimento de onda?
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V
18. (IFRS) Lord Kelvin, em 1900, proferiu em uma palestra a frase: "Agora, não há mais nada de
novo para ser descoberto pela Física. Tudo o que nos resta são medições cada vez mais precisas."
Porém, a Física do século XX trouxe um universo de novos conhecimentos acerca das radiações e
dos átomos.
Assinale a alternativa que apresenta a descrição INCORRETA sobre conceitos de Física Moderna.
a) Os fótons de um feixe de laser têm mais energia do que os fótons da luz oriunda de um LED
vermelho, da mesma frequência da luz do laser.
b) A luz é composta por fótons, que são partículas de energia bem definida, que coletivamente
manifestam propriedades que atendem a teoria ondulatória.
c) Pelo fato de ser impossível chegar à temperatura de 0 K (zero Kelvin), todos os corpos emitem
radiação térmica.
d) A energia que faz o Sol brilhar é de origem atômica, proveniente da fusão de átomos que ocorre
no núcleo da nossa estrela.
e) A energia liberada na explosão de uma bomba atômica provém do processo da fissão nuclear,
obtida às custas da transformação de massa em energia na forma de radiação.

19. (FGV) A função trabalho de certo metal é 9,94.10–19 J. Considere a constante de Planck com o
valor 6,63.10–34 J  s. A frequência mínima a partir da qual haverá efeito fotoelétrico sobre esse metal
é, em 1015 Hz, de
a) 1,1.
b) 1,2.
c) 1,5.
d) 1,7.
e) 1,9.

20. (Udesc 2018) O modelo atômico de Rutherford considera o elétron, na eletrosfera, orbitando o
núcleo atômico. Este modelo ficou conhecido como modelo planetário do átomo. No entanto, esse
modelo para o átomo apresentou algumas falhas que levaram à necessidade de se repensar o
átomo. Resultou daí o modelo atômico de Bohr, concebido com base em alguns postulados.
Analise as proposições com base nas falhas relacionadas ao modelo atômico de Rutherford.

I. O elétron, como uma carga elétrica, estando acelerado, deveria sempre emitir radiação.
II. A trajetória do elétron deveria ser uma espiral em direção ao núcleo do átomo.
III. O elétron deveria emitir radiação somente em uma única frequência.
IV. O elétron não deveria emitir radiação, porque estaria em uma órbita fechada.
V. O elétron deveria emitir radiação em diferentes comprimentos de onda.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.
b) Somente as afirmativas I, III e V são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas I, II e V são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas II, IV e V são verdadeiras.
 QUESTÕES DISCURSIVAS

1) Uma esfera metálica de raio 20 cm é eletrizada com uma carga de 16,28 μC.
Considerando e = 1,6.10-19C e k = 9.109 Nm2/C2, determine:
a) O número de elétrons retirado da esfera.

b) O campo elétrico e o potencial elétrico no interior da esfera.

c) O campo elétrico e o potencial elétrico na superfície da esfera.

d) O campo elétrico e o potencial elétrico em um ponto situado a 10 cm da superfície da esfera.

e) Esboce o gráfico do campo elétrico em função da distância e do potencial elétrico em função da

distância para essa esfera.
2) (UFJF – 2017 - modificado) Duas cargas elétricas, q1 = +1 μC e q2 = -4 μC estão no vácuo, fixas
nos pontos 1 e 2 e separadas por uma distância d = 60 cm como mostra a figura abaixo.

Como base nas informações, determine:

a) A intensidade, a direção e o sentido do vetor campo elétrico resultante no ponto médio da linha
reta que une as duas cargas.

b) O ponto em que o campo elétrico resultante é nulo à esquerda de q1.

c) O potencial resultante no ponto médio da linha reta que une as duas cargas.
3) (UFJF 2010) Um pêndulo simples é construído com uma esfera metálica de massa
m = 1,0 x 10-4 kg, carregada positivamente com uma carga q = 3,0x10−5C e um fio isolante de
comprimento l de massa desprezível. Quando um campo elétrico uniforme e constante E é aplicado
l
verticalmente para cima, em toda a região do pêndulo, o seu período T =2 π dobra de valor.
g
Considere g =10 m/s2.

a) Calcule a aceleração resultante, na presença dos campos elétrico e gravitacional.

b) Calcule a intensidade do campo elétrico.

4) (Ufg 2009) Um capacitor de placas paralelas de capacitância C0,

ao ser ligado a uma fonte de tensão V0, adquire carga Q0 , campo
elétrico E0 entre as placas, e armazena uma energia U0. Quais serão
os valores das grandezas físicas citadas, em relação aos seus valores
iniciais, se for duplicada a separação entre as placas?

a) com a chave ligada;

b) após o desligamento da chave.
RESOLUÇÃO:
As grandezas físicas citadas são: C0; V0; Q0; E0 e U0. A distância inicial entre as placas é d0.

a) Os novos valores das grandezas citadas são: C1; V1; Q1; E1 e U1. A distância entre as placas é
d = 2 d0.
– A tensão entre as placa não se altera, mantendo-se igual à tensão da fonte: V1 = V0.
– A capacitância inicial é C0 =  A , sendo:  a constante dielétrica do meio; A a área de cada placa
d0
e d0 a distância inicial entre as placas. A nova capacitância será:
1 A C
C1 =  A  C1 =  A  C1 =   C1 = 0 . (A capacitância cairá pela metade.).
d 2d0 2 d0 2
– A carga inicial do capacitor é Q0 = C0 V0. A nova carga será:
C 1 Q
Q1 = C1 V1  Q1 = 0 V0 = C0 V0  Q1 = 0 . (A carga cairá pela metade).
2 2 2
V0
– A intensidade inicial do vetor campo elétrico entre as placas é E0 = . A nova intensidade do
d0
V1 V 1 V0 E
campo elétrico será: E1 = = 0 =  E1 = 0 (A intensidade do vetor campo elétrico cairá pela
d 2d0 2 d0 2
metade).
Q0 V0
– A energia inicial armazenada é U0 = . A nova energia armazenada será:
2
Q0
V0
Q1V1 1 Q0 V0 U
U1 = = 2 =  U1 = 0 .(A energia armazenada cairá pela metade).
2 2 2 2 2

b) Os novos valores das grandezas citadas são: C2; V2; Q2; E2 e U2. A distância entre as placas é
d = 2 d0.
– A carga permanece constante, pois não há como haver fluxo de cargas: Q2 = Q0.
1 A C
– A nova capacitância será: C2 =  A  C2 =  A  C2 =   C2 = 0 . (A capacitância cairá
d 2d0 2 d 0 2
pela metade).
Q0
– A tensão elétrica inicial é V0 = . A nova tensão será:
C0
Q2 Q0 Q
V2 = = = 2 0  V2 =2V0. (A tensão elétrica entre as placas dobrará).
C2 C0 C0
2
V
– A intensidade inicial do vetor campo elétrico entre as placas é E0 = 0 . A nova intensidade do
d0
V2 2V0 V0
campo elétrico será: E2 = = =  E2 = E0 . (A intensidade do campo elétrico não sofrerá
d 2d0 d0
alteração).
Q0 V0
– A energia inicial armazenada é U0 = . A nova energia armazenada será:
2
Q2 V2 Q0 (2V0 ) QV
U2 = = = 2 0 0  U1 = 2U0 .(A energia armazenada dobrará).
2 2 2
5. (UFPR) Num estudo sobre ondas estacionárias, foi feita uma montagem na qual uma fina corda
teve uma das suas extremidades presa numa parede e a outra num alto-falante. Verificou-se que o
comprimento da corda, desde a parede até o alto-falante, era de 1,20 m. O alto-falante foi conectado
a um gerador de sinais, de maneira que havia a formação de uma onda estacionária quando o
gerador emitia uma onda com frequência de 6 Hz, conforme é mostrado na figura a seguir.

Com base nessa figura, determine, apresentando os respectivos cálculos:

a) O comprimento de onda da onda estacionária.

b) A velocidade de propagação da onda na corda.

6. (UFPR) O gráfico ao lado apresenta o comportamento do

índice de refração n de um dado material em função do
comprimento de onda λ da radiação que se propaga por ele,
para uma certa faixa de comprimentos de onda. Com base
nesse gráfico, determine a frequência f da radiação de
comprimento de onda λ = 500nm.
7. Duas fontes pontuais, F1 e F2, coerentes, e em fase, emitem ondas de frequência 20 Hz que se
propagam com velocidade de 2 m/s na superfície da água, conforme ilustra a figura.

a) Verifique qual o tipo de interferência ocorre no ponto P. Justifique.

b) Verifique qual o tipo de interferência ocorre no ponto Q. Justifique.

8. O corpo da figura tem massa 1,0 Kg e é puxado a 20 cm de sua posição de equilíbrio. Uma vez
liberado, o corpo oscila realizando um MHS. As forças dissipativas são desprezíveis. A constante
elástica da mola é igual a 5,0.102 N/m.

Determine:
a) a energia cinética, a energia potencial e a energia mecânica no instante em que o corpo é
abandonado.

b) Faça um esboço do gráfico das energias em função da posição, para o corpo acima.

9. (UFC-CE) Um elétron é acelerado a partir do repouso até atingir uma energia relativística final
igual a 2,5 MeV. A energia de repouso do elétron é E0 = 0,5 MeV. Determine:

a) a energia cinética do elétron quando ele atinge a velocidade final;

b) a velocidade escalar atingida pelo elétron como uma fração da velocidade da luz no vácuo c.
Observação: eV (elétron-volt), unidade de energia que corresponde a 1,6.10-19 J

10. (UFJF MG) O Efeito Fotoelétrico foi descoberto por Heinrich Rudolf Hertz (1857 – 1894), nos
anos de 1886 e 1887. Hertz percebeu que uma descarga elétrica entre dois eletrodos, dentro de
uma ampola de vidro, era facilitada pela incidência de radiação luminosa no eletrodo negativo,
provocando a emissão de elétrons de sua superfície. A explicação satisfatória para esse efeito foi
dada em 1905, por Albert Einstein, e em 1921 deu ao cientista alemão o prêmio Nobel de Física.
Analisando o efeito fotoelétrico, quantitativamente, Einstein propôs que a energia do fóton incidente
é igual à energia necessária para remover um elétron mais a energia cinética do elétron emitido.
Com base nessas informações, calcule os itens abaixo.

a) Considerando que a energia de um fóton incidente é definida por E = h.f, onde h = 6,6  10–34 Js é
a constante de Planck e que o comprimento de onda de um fóton é dado por  = 396nm, obtenha a
energia do fóton.

b) Sabendo que a massa de um elétron é de aproximadamente 9,1  10–31kg e que a velocidade dos
elétrons emitidos de uma placa metálica incidente por uma radiação com  = 396nm é de
900,00km/s, CALCULE o valor da energia necessária para remover o elétron da placa.
 RESUMO ELETRODINÂMICA
𝑄
i= ∆𝑡
Corrente Elétrica

Resistência Elétrica 𝐿
𝑅 = 𝜌 𝐴 onde 𝐴 = 𝜋𝑟 2

Lei de Ohm V=R. i

Potência Elétrica 𝑉2
𝑃= V.i 𝑃 = 𝑅. 𝑖 2 𝑃= 𝑅

Energia ∆𝐸 = 𝑃. ∆𝑡

Resistência Equivalente na associação em série 𝑅 = 𝑅1 + 𝑅2 + 𝑅3 + ⋯ . +𝑅𝑛

Resistência Equivalente na associação em paralelo 1 1 1 1 1

= + + + ⋯+
𝑅 𝑅1 𝑅2 𝑅3 𝑅𝑛

𝑅 .𝑅
Dois resistores 𝑅 = 𝑅 1+𝑅2
1 2

𝑅
N Resistores de mesma resistência 𝑅 = 𝑁

Ponte de Wheatstone 𝑅1 . 𝑅2 = 𝑅3 . 𝑅4
 ELETRODINÂMICA
1. (Udesc 2017) No circuito, mostrado na figura abaixo, a leitura do amperímetro é a mesma,
estando ambos interruptores abertos ou fechados.

O valor da resistência R, indicado na figura, é:

a) 45,0 
b) 38,0 
c) 20,0 
d) 220 
e) 470 

2. (Unioeste 2018) Uma jarra térmica com aquecimento elétrico e paredes adiabáticas pode ser
utilizada para aquecer líquidos em seu interior utilizando um elemento resistivo que aquece devido
ao Efeito Joule. Considere uma jarra térmica com aquecimento elétrico, projetada para operar a uma
tensão de 100,0 V e corrente elétrica de 4,0 A através de seu elemento resistivo para produzir
aquecimento. Deseja-se aquecer 0,50 litros de água da temperatura inicial de 15,0 C até a
temperatura final de 95,0 C. Considere que não há troca de calor através das paredes da jarra e que
o calor gerado pelo elemento resistivo é integralmente transferido para o líquido.

Assinale a alternativa que mostra CORRETAMENTE o tempo necessário para causar esta variação
de temperatura na água.

cal J
Dados: calor específico da água, c = 1,00 = 4,20 ; densidade da água,
g C g C
g kg
ρ = 1,00 = 1.000
cm3 m3

a) 100 segundos.
b) 4 minutos e 20 segundos.
c) 7,0 minutos.
d) 0,42 minutos.
e) 4,20 minutos.
3. (Ufrgs 2015) No circuito esquematizado abaixo R1 e R2 são resistores com a mesma
resistividade p. R1 tem comprimento 2L e seção transversal A, e R2 tem comprimento L e seção
transversal 2A.

Nessa situação, a corrente elétrica que percorre o circuito é

a) 2AV / (5pL).
b) 2AV / (3pL).
c) AV / (pL).
d) 3AV / (2pL).
e) 5AV / (2pL).

4. (Pucsp 2018) Determine, em ohm, o valor da resistência do resistor equivalente da associação

abaixo:

a) 0
b) 12
c) 24
d) 36
5. (Pucrs 2017) Na figura abaixo, estão representadas quatro lâmpadas idênticas associadas por
fios condutores ideais a uma bateria ideal B. Uma chave interruptora C e três amperímetros ideais
também fazem parte do circuito. Na figura, a chave interruptora está inicialmente fechada, e os
amperímetros A1, A2 e A3 medem intensidades de correntes elétricas, respectivamente, iguais a
i1, i2 e i3 .

Quando a chave interruptora C é aberta, as leituras indicadas por A1, A2 e A3 passam a ser,
respectivamente,
a) menor que i1, menor que i2 e igual a i3 .
b) menor que i1, igual a i2 e igual a i3 .
c) igual a i1, maior que i2 e maior que i3 .
d) igual a i1, igual a i2 e menor que i3 .
e) maior que i1, maior que i2 e maior que i3 .

6. (Famerp 2017) A figura representa o esquema de ligação dos faróis de um automóvel à bateria
do veículo. O circuito é constituído por: duas lâmpadas de 12 V − 60 W cada uma; uma chave de
acionamento e um fusível de proteção, ambos de resistências desprezíveis; e fios de ligação e
conectores, também ideais.

Se os dois faróis estiverem acesos, das opções indicadas nas alternativas, aquela que corresponde
à menor amperagem do fusível capaz de proteger esse circuito é
a) 15 A.
b) 12 A.
c) 6 A.
d) 4 A.
e) 9 A.
7. (Esc. Naval 2016) Analise a figura abaixo.

A figura acima mostra um equipamento metálico que está eletricamente isolado do solo por meio de
uma base quadrada de borracha com 0,5 m de lado, 1,0 cm de espessura, e resistividade 1013   m.
A máxima ddp entre o equipamento e o solo é obtida para uma corrente máxima de 0,5 A, fluindo
uniformemente através da área da base. O valor da ddp máxima, em quilovolts, é:
a) 200
b) 150
c) 100
d) 50
e) 25

8. (Acafe 2017) Transformadores são amplamente usados para elevar ou reduzir níveis de tensão
(voltagem) em corrente alternada. É comum encontrarmos transformadores que possuem um
primário e vários secundários, como os da figura a seguir.

Considerando um transformador ideal, a alternativa correta que apresenta, em sequência, os

valores de V1, V2 e V3 , em volts, nos três enrolamentos do secundário é:
a) 110, 50 e 12.
b) 220, 100 e 24.
c) 440, 200 e 48.
d) 55, 25 e 6.
9. (Upe-ssa 3 2017) Tendo em vista a Lei Federal 13290/2016, que "Torna obrigatório o uso, nas
rodovias, de farol baixo aceso durante o dia e dá outras providências...", um estudante de ensino
médio está propondo um circuito para um carro elétrico. Nesse veículo, o motorista liga lâmpadas
resistivas e motor simultaneamente, evitando, assim, uma infração de trânsito de gravidade média
na qual ele estaria sujeito, ainda, ao pagamento de multa no valor de R$ 85,13. Das seguintes
alternativas, qual permite ligar simultaneamente o motor e as lâmpadas na condição de máxima
potência de funcionamento do sistema?

a)

b)

c)

d)

e)
10. (Fuvest 2015) Dispõe se de várias lâmpadas incandescentes de diferentes potências,
projetadas para serem utilizadas em 110 V de tensão. Elas foram acopladas, como nas figuras I, II
e III abaixo, e ligadas em 220 V.

Em quais desses circuitos, as lâmpadas funcionarão como se estivessem individualmente ligadas a

uma fonte de tensão de 110 V?
a) Somente em I.
b) Somente em II.
c) Somente em III.
d) Em I e III.
e) Em II e III.

ELETROMAGNETISMO
1. (Epcar (Afa) 2011) Considere um elétron partindo do repouso e percorrendo uma distância
retilínea, somente sob a ação de um campo elétrico uniforme gerado por uma ddp U, até passar por
um orifício e penetrar numa região na qual atua somente um campo magnético uniforme de
intensidade B. Devido à ação desse campo magnético, o elétron descreve uma semicircunferência
atingindo um segundo orifício, diametralmente oposto ao primeiro. Considerando o módulo da carga
do elétron igual a q e sua massa igual a m, o raio da semicircunferência descrita é igual a

Bq
a)
mU

2
 Bq 
b)  
 mU 

1
c) 1   2mU 
2

B  q 

12
 2mU 
d)  
 Bq 
2. (Ufmg 2009) Sabe-se que uma corrente elétrica pode ser induzida em uma espira colocada
próxima a um cabo de transmissão de corrente elétrica alternada – ou seja, uma corrente que varia
com o tempo.
Considere que uma espira retangular é colocada próxima a um fio reto e longo de duas maneiras
diferentes, como representado nestas figuras:

Na situação representada em I, o fio está perpendicular ao plano da espira e, na situação

representada em II, o fio está paralelo a um dos lados da espira. Nos dois casos, há uma corrente
alternada no fio.
Considerando-se essas informações, é correta afirmar que uma corrente elétrica induzida na espira
a) Ocorre apenas na situação I.
b) Ocorre apenas na situação II.
c) Ocorre nas duas situações.
d) Não ocorre em qualquer das duas situações.

3. (Pucmg 2008) Dois fios paralelos conduzem correntes elétricas no mesmo sentido de acordo
com a figura. A direção e sentido do campo magnético gerado pela corrente do fio M são para dentro
da página, na posição em que está o fio N.

A força magnética que o campo do fio M exerce no fio N tem direção e sentido:
a) para dentro da página.
b) para baixo, apontando para N.
c) para cima, apontando para M.
d) para fora da página.
4. (Ufrgs 2008) Na figura a seguir, um fio condutor flexível encontra-se na
presença de um campo magnético constante e uniforme perpendicular ao
plano da página. Na ausência de corrente elétrica, o fio permanece na
posição B. Quando o fio é percorrido por certa corrente elétrica estacionária,
ele assume a posição A.
Para que o fio assuma a posição C, é necessário
a) inverter o sentido da corrente e do campo aplicado.
b) inverter o sentido da corrente ou inverter o sentido do campo.
c) desligar lentamente o campo.
d) desligar lentamente a corrente.
e) desligar lentamente o campo e a corrente.

5. (Pucsp 2007) O Eletromagnetismo estuda os fenômenos que surgem da interação entre campo
elétrico e campo magnético. Hans Christian Oersted, em 1820, realizou uma experiência
fundamental para o desenvolvimento do eletromagnetismo, na qual constatou que a agulha de uma
bússola era defletida sob a ação de uma corrente elétrica percorrendo um fio condutor próximo à
bússola. A figura a seguir representa as secções transversais de dois fios condutores A e B, retos,
extensos e paralelos. Esses condutores são percorridos por uma corrente elétrica cujo sentido está
indicado na figura a seguir.
Uma pequena bússola é colocada no ponto P equidistante dos fios condutores. Desprezando os
efeitos do campo magnético terrestre e considerando a indicação N para polo norte e S para polo
sul, a alternativa que apresenta a melhor orientação da agulha da bússola é
6. (Ufal 2006) Dois fios retilíneos, longos e paralelos, são percorridos por correntes elétricas de
sentidos opostos e intensidades i1 e i2. Considere os pontos A, B e C, próximos aos condutores,
como representa a figura.

Analise as afirmações que seguem.

a) ( ) A força magnética entre os fios é de atração.
b) ( ) Se as intensidades de corrente i1 e i2 forem iguais, o campo magnético resultante em B será
nulo.
c) ( ) campo magnético resultante no ponto C será nulo se i1= 3 i2.
d) ( ) Se i1 e i2 forem iguais, o campo magnético resultante em A e em C será perpendicular ao plano
da figura e voltada para o leitor.
e) ( ) Se for invertido o sentido de uma das correntes o campo magnético resultante em A poderá
ser nulo.

7. (Uff 2006) A figura 1 representa a vista de cima de uma agulha de bússola colocada sobre uma
mesa horizontal e situada na região central de um eletroímã com polos N e S. A orientação da agulha
representada nessa figura corresponde ao eletroímã desligado. Ao se ligar o eletroímã, a corrente
elétrica que o atravessa gera, na posição onde se encontra a agulha, um campo magnético com
intensidade igual à do campo magnético terrestre.

Assinale, nesse caso, a opção que melhor representa a nova orientação da agulha.
8. (Ufpel 2006) A figura a seguir representa um fio retilíneo e muito longo percorrido por uma
corrente elétrica convencional i, de A para B.

Com relação ao sentido do campo magnético criado pela corrente elétrica no ponto P e a sua
intensidade, é correto afirmar que :
a) o sentido é para fora da página e sua intensidade depende da distância "r2".
b) o sentido é para o ponto "1" e sua intensidade depende da distância "r".
c) o sentido é para o ponto "2" e sua intensidade independe da distância "r".
d) o sentido é para dentro da página e sua intensidade depende da distância "r".
e) o sentido é para o ponto "3"e sua intensidade depende de "i" e independe de "r".

9. (Pucsp 2004) A figura mostra um prego de ferro envolto por um fio fino de cobre esmaltado,
enrolado muitas vezes ao seu redor. O conjunto pode ser considerado um eletroímã quando as
extremidades do fio são conectadas aos polos de um gerador, que, no caso, são duas pilhas
idênticas, associadas em série.

A respeito do descrito, fazem-se as seguintes afirmações:

I - Ao ser percorrido por corrente elétrica, o eletroímã

apresenta polaridade magnética. Na representação
da figura, a extremidade A (cabeça do prego) será
um polo norte e a extremidade B será um polo sul.
II - Ao aproximar-se um prego de ferro da extremidade
A do eletroímã e outro da extremidade B, um deles
será atraído e o outro será repelido.
III - Ao substituir-se o conjunto de duas pilhas por
outro de 6 pilhas idênticas às primeiras, também
associadas em série, a intensidade do vetor
indução magnética no interior e nas extremidades
do eletroímã não sofrerá alteração,uma vez que
esse valor independe da intensidade da corrente
elétrica que circula no fio.

Está correto apenas o que se afirma em

a) I e II.
b) II e III.
c) I e III.
d) I.
e) III.
10. (Unifesp 2002) Um trecho de condutor retilíneo ℓ, apoiado sobre uma mesa, é percorrido por
uma corrente elétrica contínua de intensidade i. Um estudante coloca uma bússola horizontalmente,
primeiro sobre o condutor (situação I) e depois sob o condutor (situação II). Supondo desprezível a
ação do campo magnético terrestre sobre a agulha (dada a forte intensidade da corrente), a figura
que melhor representa a posição da agulha da bússola, observada de cima para baixo pelo
estudante, nas situações I e II, respectivamente, é:

11. (Ufmg 2010) Reações nucleares que ocorrem

no Sol produzem partículas – algumas eletricamente
carregadas –, que são lançadas no espaço. Muitas
dessas partículas vêm em direção à Terra e podem
interagir com o campo magnético desse planeta.
Nesta figura, as linhas indicam, aproximadamente, a
direção e o sentido do campo magnético em torno da
Terra:

Nessa figura, K e L representam duas partículas

eletricamente carregadas e as setas indicam suas
velocidades em certo instante.

Com base nessas informações, Alice e Clara chegam a estas conclusões:

• Alice - “Independentemente do sinal da sua carga, a partícula L terá a direção de sua velocidade
alterada pelo campo magnético da Terra.”

• Clara - “Se a partícula K tiver carga elétrica negativa, sua velocidade será reduzida pelo campo
magnético da Terra e poderá não atingi-la.”

Considerando-se a situação descrita, é CORRETO afirmar que

a) apenas a conclusão de Alice está certa.
b) apenas a conclusão de Clara está certa.
c) ambas as conclusões estão certas.
d) nenhuma das duas conclusões está certa.
12. (Ufpel 2008) Uma partícula m e carga positiva q é lançada de um ponto "P" com velocidade
v , no interior de um campo magnético uniforme B, conforme a figura a seguir.

Escolha a alternativa que preencha as lacunas,

da frase a seguir, corretamente.

A trajetória descrita pela partícula, enquanto

estiver no interior do campo magnético, será
_________ e o módulo da velocidade _________
.
a) Uma curva para a direita; diminui.
b) Uma linha reta; permanece constante.
c) Circular no sentido anti-horário, de raio mv/Bq;
permanece constante.
d) Circular no sentido horário, de raio = mv2/Bq;
aumenta.
e) Uma curva para a esquerda; diminui.

13. (UFC-CE) O urânio-238 ( 23892𝑈, número de massa A = 238 e número atômico Z = 92) é conhecido,
entre outros aspectos, pela sua radioatividade natural. Ele inicia um processo de transformações
nucleares, gerando uma série de elementos intermediários, todos radioativos, até resultar no
chumbo-206 ( 20682𝑃𝑏) que encerra o processo por ser estável. Essas transformações acontecem pela
emissão de partículas α (núcleos de hélio, 42𝐻𝑒) e de partículas β (a carga da partícula β é a carga
de um elétron). Na emissão α, o número de massa A é modificado, e na emissão β, o número atômico
Z é modificado, enquanto A permanece o mesmo. Assim, podemos afirmar que em todo o processo
foram emitidas:
a) 32 partículas α e 10 partículas β
b) 24 partículas α e 10 partículas β
c) 16 partículas α e 8 partículas β
d) 8 partículas α e 6 partículas β
e) 4 partículas α e 8 partículas β

14 . Um corpo atinge 80% da velocidade da luz no vácuo. A razão entre a massa do corpo, a essa
velocidade, e a massa de repouso vale:
a) 10/6
b) 10/8
c) 100/64
d) 100/36
e) 100/8
 QUESTÕES DISCURSIVAS
ELETRODINÂMICA
1. (Ufscar 2010) As lâmpadas incandescentes foram inventadas há cerca de 140 anos,
apresentando hoje em dia praticamente as mesmas características físicas dos protótipos iniciais.
Esses importantes dispositivos elétricos da vida moderna constituem-se de um filamento metálico
envolto por uma cápsula de vidro. Quando o filamento é atravessado por uma corrente elétrica, se
aquece e passa a brilhar. Para evitar o desgaste do filamento condutor, o interior da cápsula de vidro
é preenchido com um gás inerte, como argônio ou criptônio.

a) O gráfico apresenta o comportamento da resistividade do tungstênio em função da temperatura.

Considere uma lâmpada incandescente cujo filamento de tungstênio, em funcionamento, possui uma
seção transversal de 1,6 × 10–2 mm2 e comprimento de 2 m. Calcule qual a resistência elétrica R do
filamento de tungstênio quando a lâmpada está operando a uma temperatura de 3 000 oC.

b) Faça uma estimativa da variação volumétrica do filamento de tungstênio quando a lâmpada é

desligada e o filamento atinge a temperatura ambiente de 20 oC. Explicite se o material sofreu
contração ou dilatação.
Dado: O coeficiente de dilatação volumétrica do tungstênio é 12 × 10–6 (ºC)–1.
2. (Fuvest 2012)

A figura acima representa, de forma esquemática, a instalação elétrica de uma residência, com
circuitos de tomadas de uso geral e circuito específico para um chuveiro elétrico. Nessa residência,
os seguintes equipamentos permaneceram ligados durante 3 horas a tomadas de uso geral,
conforme o esquema da figura: um aquecedor elétrico (Aq) de 990 W, um ferro de passar roupas de
980 W e duas lâmpadas, L1 e L2, de 60 W cada uma. Nesse período, além desses equipamentos,
um chuveiro elétrico de 4400 W, ligado ao circuito específico, como indicado na figura, funcionou
durante 12 minutos. Para essas condições, determine:

a) a energia total, em kWh, consumida durante esse período de 3 horas.

b) a corrente elétrica que percorre cada um dos fios fase, no circuito primário do quadro de
distribuição, com todos os equipamentos, inclusive o chuveiro, ligados.

c) a corrente elétrica que percorre o condutor neutro, no circuito primário do quadro de distribuição,
com todos os equipamentos, inclusive o chuveiro, ligados.

NOTE E ADOTE
- A tensão entre fase e neutro é 110 V e, entre as fases, 220 V.
- Ignorar perdas dissipativas nos fios.
- O símbolo • representa o ponto de ligação entre dois fios.
3. (Uel 2018) Em 1947 (portanto, há exatos 70 anos), foi criado o primeiro transistor pelos cientistas
John Bardeen e Walter H. Brattain, nos laboratórios da Bell Telephone, nos Estados Unidos. Hoje,
esses dispositivos são a base dos componentes que executam as funções lógicas nos mais diversos
equipamentos eletrônicos, como o caixa eletrônico de bancos, o sistema de injeção eletrônica de
automóveis, os computadores e os smartphones.
Um transistor do tipo bipolar de junção é representado pelo símbolo da Figura 1, em que são
indicados os três terminais do dispositivo, a Base, o Emissor e o Coletor.

No gráfico da Figura 2, são dadas as curvas características desse transistor (na configuração de
emissor comum). Nesse gráfico, a corrente elétrica IC no coletor, estabelecida pela ddp VCE
aplicada entre os terminais do coletor e do emissor, é controlada pelo valor da corrente elétrica IB
aplicada ao terminal da base.

Considerando que a corrente na base é de IB = 200 μA, obtenha a resistência elétrica entre o coletor
e o emissor do transistor quando a ddp VCE = 0,5 V.
Justifique sua resposta, apresentando os cálculos envolvidos na resolução desta questão.
4. (Ufjf 2012) Uma bateria de automóvel tem uma força eletromotriz  = 12V e resistência interna r
desconhecida. Essa bateria é necessária para garantir o funcionamento de vários componentes
elétricos embarcados no automóvel. Na figura a seguir, é mostrado o gráfico da potência útil P em
função da corrente i para essa bateria, quando ligada a um circuito elétrico externo.

a) Determine a corrente de curto-circuito da

bateria e a corrente na condição de potência útil
máxima. Justifique sua resposta.
b) Calcule a resistência interna r da bateria.
c) Calcule a resistência R do circuito externo nas
condições de potência máxima.
d) Sabendo que a eficiência  de uma bateria é
a razão entre a diferença de potencial V
fornecida pela bateria ao circuito e a sua força
eletromotriz  , calcule a eficiência da bateria nas
condições de potência máxima.
e) Faça um gráfico que representa a curva
característica da bateria. Justifique sua resposta.
 ELETROMAGNETISMO

1. (Ufjf 2006) Um filtro de velocidades é um dispositivo que utiliza campo elétrico uniforme E
perpendicular ao campo magnético uniforme B (campos cruzados), para selecionar partículas
carregadas com determinadas velocidades. A figura a seguir mostra uma região do espaço em vácuo
entre as placas planas e paralelas de um capacitor. Perpendicular ao campo produzido pelas placas,
está o campo magnético uniforme. Uma partícula positiva de carga q move-se na direção z com
velocidade constante v (conforme a figura 1).
a) na figura 2, represente os vetores força elétrica, F e, e força magnética, F m, que atuam na
partícula assim que entra na região de campos cruzados, indicando suas magnitudes.

b) Determine a velocidade que a partícula deve ter, para não ser desviada.

2. (Ita 2012) Considere dois fios paralelos, muito longos e finos, dispostos horizontalmente conforme
mostra a figura. O fio de cima pesa 0,080 N/m, é percorrido por uma corrente I1 = 20 A e se encontra
dependurado por dois cabos. O fio de baixo encontra-se preso e é percorrido por uma corrente I2=40
A, em sentido oposto. Para qual distância r indicada na figura, a tensão T nos cabos será nula?
3. (Unifesp 2012) Uma mola de massa
desprezível presa ao teto de uma sala, tem
sua outra extremidade atada ao centro de
uma barra metálica homogênea e na
horizontal, com 50 cm de comprimento e 500
g de massa. A barra metálica, que pode
movimentar-se num plano vertical, apresenta
resistência ôhmica de 5  e está ligada por
fios condutores de massas desprezíveis a um
gerador G de corrente contínua, de
resistência ôhmica interna de 5  , apoiado
sobre uma mesa horizontal. O sistema barra-
mola está em um plano perpendicular a um
campo magnético B horizontal, cujas linhas de campo penetram nesse plano, conforme mostra a
figura.

Determine:

a) a força eletromotriz, em volts, produzida pelo gerador e a potência elétrica dissipada pela barra
metálica, em watts.

b) a deformação, em metros, sofrida pela mola para manter o sistema barra-mola em equilíbrio
mecânico. Suponha que os fios elétricos não fiquem sujeitos à tensão mecânica, isto é, esticados.
4. (Unesp 2009) Parte de uma espira condutora está imersa em um campo magnético constante e
uniforme, perpendicular ao plano que a contém. Uma das extremidades de uma mola de constante
elástica k = 2,5 N / m está presa a um apoio externo isolado e a outra a um lado dessa espira, que
mede 10 cm de comprimento.

Inicialmente não há corrente na espira e a mola não está distendida nem comprimida. Quando uma
corrente elétrica de intensidade i = 0,50 A percorre a espira, no sentido horário, ela se move e
desloca de 1,0 cm a extremidade móvel da mola para a direita. Determine o módulo e o sentido do
campo magnético.

5. (Ufmg 2013) O professor Lúcio pretende demonstrar o efeito de indução eletromagnética.

Para isso, ele usa um fio condutor retilíneo, encapado com material isolante, no qual estabelece
uma corrente elétrica i cujo valor varia com o tempo. Ele coloca um anel metálico próximo ao fio
em três situações distintas, descritas a seguir.

a) Na situação 1, o professor sustenta o anel na horizontal e coloca o fio na vertical,

passando pelo centro do anel, como representado na figura. Nessa situação, existe
corrente induzida no anel? JUSTIFIQUE sua resposta.
b) Na situação 2, o professor Lúcio coloca o anel e o fio sobre uma
superfície plana, um ao lado do outro, como representado na figura.
Na situação 2, existe corrente induzida no anel? JUSTIFIQUE sua
resposta.

c) Na situação 3, o professor Lúcio coloca o fio sobre o anel, passando pelo seu centro, como
representado na figura. Na situação 3, existe corrente induzida no anel? JUSTIFIQUE sua
resposta.

6. (Uel 2012) Um anel condutor de raio a e resistência R é colocado em um campo magnético

homogêneo no espaço e no tempo. A direção do campo de módulo B é perpendicular à superfície
gerada pelo anel e o sentido está indicado no esquema da figura a seguir.

No intervalo t = 1 s , o raio do anel varia de metade de seu valor.

Calcule a intensidade e indique o sentido da corrente induzida no anel. Apresente os cálculos.
7. (Ueg 2010) A figura a seguir representa um imã preso a uma mola que
está oscilando verticalmente, passando pelo centro de um anel metálico.

Com base no princípio da conservação de energia e na lei de Lenz,

responda aos itens a seguir.
a) Qual é o sentido da corrente induzida quando o ímã se aproxima
(descendo) do anel? Justifique.
b) O que ocorre com a amplitude de oscilação do imã? Justifique.
01 – UFJF - Nas reações de oxidação-redução, quais, são, respectivamente, os agentes oxidantes?

I – H2O2(aq) + HNO2(aq) → HNO3(aq) + H2O()

II – I2(aq) + 2Na2S2O3(aq) → Na2S4O6(aq) + 2NaI(aq)
III – 3CO(g) + Fe2O3(s) → 2Fe0(s) + 3CO2(g)

a) ácido nítrico, iodo e monóxido de carbono

b) peróxido de hidrogênio iodo e monóxido de carbono
c) ácido nitroso, iodo e óxido de Ferro (III)
d) ácido nitroso, iodo e monóxido de carbono
e) peróxido de hidrogênio, iodo e óxido férrico

02 – UFJF - Os alquimistas descobriram que o ouro pode ser dissolvido por uma mistura 3:1 de
ácidos clorídrico e nítrico, conhecida como água-régia. A equação não balanceada para a reação do
ouro com a água-régia é:

Au(s) + NO-3(aq) + H+(aq) + C-(aq) → AuC-4(aq) + H2O() + NO(g)

A soma dos coeficientes da equação balanceada e o agente oxidante são, respectivamente:

a) 14 e nitrato
b) 10 e cloreto
c) 12 e nitrato
d) 11 e ouro
e) 14 e ouro

03 – UFJF - As pilhas de mercúrio alcalinas (desenho abaixo) são muito utilizadas em relógios e
calculadoras. As semirreações envolvidas no funcionamento da pilha e seus potenciais de redução
são:

HgO(s) + H2O() + 2e-  Hg(s) + 2OH-(aq) Eº = +0,098V

ZnO(s) + H2O() + 2e-  Zn(s) + 2OH-(aq) Eº = -1,245V
Considere as afirmativas abaixo:
I – A reação global que ocorre na pilha é representada pela equação: Zn(s) + HgO(s)  Hg(s) + ZnO(s).
II – A variação de potencial da pilha é +1,343V.
III – Como o zinco metálico é o anodo, ele sofre redução.
IV – A pilha é considerada alcalina, uma vez que o meio eletrolítico é constituído de uma solução de
KOH, que é uma base.

Sobre as afirmativas, pode-se dizer que:

a) I, II e IV são corretas
b) Somente III é correta
c) Somente I e II são corretas
d) Somente IV é correta
e) I, II e III são corretas

04 - A corrosão de dutos é um sério problema na exploração do petróleo no mar. Uma alternativa

simples para evitá-la é ligar os dutos a um metal de sacrifício. Considerando que os dutos utilizados
em uma plataforma de exploração sejam de ferro, qual deve ser o metal adequado para evitar a
corrosão?
Potenciais padrão
Fe2+ /Fe : − 0,44V Ni 2+ /Ni : − 0,24 V
Pb 2+ /Pb : − 0,13V Ag + /Ag : + 0,80V
Be 2+ /Be : − 1,87V Au 2+ /Au : + 1,69

a) Níquel
b) Chumbo
c) Berílio
d) Ouro
e) Prata

05 – UFJF - Adicionou-se um pedaço de Cobre em cada um dos quatro béqueres apresentados a

seguir, que contêm respectivamente, HC(aq), AgNO3(aq), ZnSO4(aq) e FeSO4(aq)

Cu Cu Cu Cu

HC(aq) AgNO3(aq) ZnSO4(aq) FeSO4(aq)

Dados: CU2+ + 2e-  Cu0 E0 = +0,34V

2H+ + 2e-  H2 E0 = 0,0V
Ag+ + e-  Ag0 E0 = +0,79V
Zn2+ + 2e-  Zn0 E0 = -0,76V
Fe2+ + 2e-  Fe0 E0 = -0,44V
Com base nessas informações, podemos afirmar que ocorre reação espontânea:
a) somente nos béqueres que contém HC(aq), AgNO3(aq) e FeSO4(aq)
b) em todos os béqueres
c) somente nos béqueres que contém ZnSO4(aq) e FeSO4(aq)
d) somente nos béqueres que contém HC(aq) e AgNO3(aq)
e) somente no béquer que contém AgNO3(aq)

06 – UFJF - Os “banhos” de cromo em para-choques de carros, torneiras, fechaduras, cadeados,

consistem no depósito de uma película bem fina de cromo metálico na superfície do metal que
constitui os diferentes materiais. Essa deposição é feita por eletrólise e esse processo é denominado
cromação. De acordo com a figura abaixo, considere as seguintes afirmativas.
I – No polo positivo ocorre a redução de Cr3+
II – O polo negativo é o catodo
III – Nesse processo ocorre uma reação espontânea
IV – No polo negativo ocorre a redução do Cr3+.

Marque a alternativa que contêm as afirmativas CORRETAS:

a) I e III
b) I, II e IV
c) III e IV
d) I e II
e) II e IV

07– UFJF - Associar as características I, II, III, IV e V aos processos de celas galvânicas ou pilhas
(A) e celas eletrolíticas ou eletrólise (B).
I – processo espontâneo
II – ΔE < O
III – Ânodo é o polo positivo
IV – reduções ocorrem no polo positivo
V – transforma energia química em energia elétrica.

a) I – A, II – A, III – B, IV – A e V – A
b) I – A, II – B, III – A, IV – B e V – B
c) I – B, II – A, III – B, IV – B e V – A
d) I – A, II – B, III – B, IV – A e V –A
e) I – B, II – B, III – B, IV – A e V – B

08 – UFJF - A produção de soda cáustica (NaOH), Cloro, Hidrogênio, ácido clorídrico e hipocloreto
de sódio envolve a eletrólise de uma solução de Cloreto de Sódio (salmoura). Sobre a eletrólise,
podemos afirmar que:
a) O ΔE0 do processo é negativo
b) É um processo espontâneo
c) O ΔE0 do processo é positivo
d) A oxidação ocorre no cátodo
e) O fluxo de elétrons vai do cátodo para o ânodo

09 – (PUC-MG) Que volume, em litros de O2, medidos nas CNTP é obtido ao se fazer a eletrólise de
15,95g de CuSO4 em solução aquosa.
(CuSO4 = 159,5g/mo, Cu = 63,5g/mo)
a) 4,48L
b) 3,36L
c) 2,24L
d) 1,12L
e) 0,56L
10 - O dióxido de carbono (CO2) pode ser preparado em laboratório por meio da reação

CaCO3(s) + 2 HCℓ(aq) → CaCℓ2(aq) + H2O(ℓ) + CO2(g)

Considerando as condições experimentais, descritas na tabela acima, é CORRETO afirmar que a

formação de dióxido de carbono ocorre com maior rapidez na(s) condição(ões):
a) I.
b) II.
c) III.
d) IV.

11 - (PUC-MG) Considere as seguintes afirmações, envolvendo reações químicas, e assinale a

única INCORRETA:
a) O complexo ativado possui mais energia que os reagentes ou os produtos.
b) O aumento da energia de colisão favorece a reação.
c) A elevação da temperatura aumenta a velocidade da reação química, porque aumenta o número
de partículas com energia superior à energia de ativação da reação.
d) Se um reagente é gasoso, a variação de sua pressão parcial influi na velocidade da reação da
mesma maneira que a variação de sua concentração.
e) Adicionando-se um catalisador específico para a reação, ele aumenta a velocidade da reação
aumentando a energia de ativação.

12 – UFJF - Na indústria farmacêutica, tem sido cada vez mais frequente o uso de medicamento
cujo princípio ativo esteja “preso” dentro de uma outra substância que compõe o comprimido. Desta
forma, o paciente, ao ingerir tal medicamento, terá a liberação da droga em pequenas porções,
aumentando assim a eficácia terapêutica da mesma e, consequentemente, diminuindo o número de
doses necessárias do medicamento. Por exemplo, um medicamento contendo o princípio ativo “A”
mostrou a seguinte sequência de liberação, em função do tempo:

Tempo(minutos) 0 60 120 240

[A] (mo,L1-) 0 0,03 0,04 0,07

A velocidade média de liberação da droga, nos intervalos entre 0 e 1hora e entre 2 e 4 horas, são
respectivamente:
a) 5,0 x 10-4 e 2,5 x 10-4mo.L1-min.1-
b) 1,7 x 10-4 e 2,5 x 10-4mo.L1-min.1-
c) 3,3 x 10-4 e 2,4 x 10-4mo.L1-min.1-
d) 5,0 x 10-4 e 3,3 x 10-4mo.L1-min.1-
e) 2,5 x 10-4 e 5,0 x 10-4mo.L1-min.1-
13 - (UNIRIO) A reação: A2(g) + 3B2(g) → 2AB3(g) está se processando em um recipiente fechado e
em condições tais que a velocidade obedece à equação: V = K[A2] [B2]3

Duplicando-se as concentrações molares de A e de B e permanecendo todas as demais condições

constantes, iremos notar que a velocidade da reação.
a) permanece constante
b) duplica
c) fica quatro vezes maior
d) fica 16 vezes maior
e) fica 8 vezes maior

14 - (UFF-RJ) Considere a reação: M(g) + N(g) → O(g)

Observa-se experimentalmente que, dobrando-se a concentração de N, a velocidade de formação

de O quadruplica; e, dobrando-se a concentração de M, a velocidade da reação não é afetada.

A equação da velocidade V dessa reação é:

a) V = K[M]2
b) V = K[N]2
c) V = k[M]
d) V = K[M][N]
e) V = K[M][N]2

15 - (UNIRIO) Num laboratório, foram efetuadas diversas experiências para a reação:

2H2(g) + 2NO(g) → N2(g) + 2H2O(g).

Com os resultados das velocidades iniciais obtidos, montou-se a seguinte tabela:

Experiência [H2] mol/L [NO] mol/L Velocidade mol/L.s

1 0,10 0,10 0,10
2 0,20 0,10 0,20
3 0,10 0,20 0,40
4 0,30 0,10 0,30
5 0,10 0,30 0,90

Baseando-se na tabela acima, podemos afirmar que a lei da velocidade para a reação é:
a) V = K[H2]2[NO]2
b) V = K[NO]
c) V = K[H2][NO]
d) V = K[H2]2[NO]
e) V = K[H2][NO]2

16 - O ozônio próximo à superfície é um poluente muito perigoso, pois causa sérios problemas
respiratórios e também ataca as plantações através da redução do processo da fotossíntese. Um
possível mecanismo que explica a formação de ozônio nos grandes centros urbanos é através dos
produtos da poluição causada pelos carros, representada pela equação química a seguir:

NO2 (g) + O2 (g) → NO (g) + O3 (g)

Estudos experimentais mostram que essa reação ocorre em duas etapas:
Luz
I. NO2(g) ⎯⎯⎯→ NO (g) + O (lenta)
II. O2(g) + O → O3 (g) (rápida)
De acordo com as reações apresentadas, a Lei da velocidade é dada por:
a) v = k [O2] [O]
b) v = k [NO2]
c) v = k [NO2] [O2] [O]
d) v = k [NO] [O3]
e) v = k [O3]

17 – Analise as afirmativas a respeito de Equilíbrios Químicos:

I – Equilíbrio químico é característico de qualquer reação reversível e se estabelece quando as

velocidades das reações direta e inversa se igualam e a temperatura é constante.

II – Para a reação: 2NO(g) + Br2(g) ⇌ 2NOBr(g), a expressão da constante de equilíbrio em função da

concentração é Kc =
NOBr 2 .
NO 2 Br2 
III – Para um valor alto de Kc e do Kp, a quantidade de produto do sentido direto é baixa em relação
à quantidade de reagentes do sentido direto, intensificando a reação inversa.

IV – A constante de equilíbrio é característica de cada reação e para uma mesma reação, ela só irá
variar se a concentração variar.

V – Só devem fazer parte da expressão de Kc as concentrações em quantidade de matéria que

podem sofrer variações, como é o caso das substâncias em solução aquosa ou de substâncias na
fase gasosa.

São corretas:
a) II, III e IV
b) I, III e V
c) I, II e V
d) I e II
e) III e IV

18 – UFJF - Nas indústrias siderúrgicas, o ferro metálico é obtido nos altos-fornos a partir de minérios
como, por exemplo, a hematita (Fe2O3). A equação da reação é:

Fe2O3(s) + 3CO(g) ⇌ 2Fe(s) + 3CO2(g)

Assinale, das alternativas abaixo, a que descreve a constante de equilíbrio para a reação acima:
Kc =

a) [Fe] [CO2] / [Fe2O3] [CO]

b) [Fe]2 [CO2]3 / [Fe2O3] [CO]3
c) [Fe]2 / [Fe2O3]
d) [CO2]3 / [CO]3
e) [CO]3 / [CO2]3
19 – UFJF - O quadro abaixo mostra os valores da constante de equilíbrio de dissociação (Ka) de
alguns ácidos.

Ácido Bórico Ácido Sulfúrico Ácido Acético Ácido Sulfídrico

Valores de
Ka 6,0 x 10-10 1,0 x 103 1,8 x 10-5 1,0 x 10-7

A ordem CRESCENTE da força desses ácidos, considerando soluções de mesma concentração, é:

a) H2SO4, H3CCOOH, H2S, H3BO3
b) H3BO3, H2S, H3CCOOH, H2SO4
c) H3BO3, H3CCOOH, H2SO4, H2S
d) H2S, H3BO3, H3CCOOH, H2SO4
e) H3BO3, H3SO4, H2S, H3CCOOH

20 - UFJF - O mármore é um importante material usado na construção de monumentos. O principal

constituinte desse material é o CaCO3, que não é solúvel em solução básica ou neutra, mas se
dissolve em solução ácida, gerando os equilíbrios químicos mostrados abaixo:

Reação 1: CO32-(aq) + H3O+(aq) ⇄ HCO3-(aq) + H2O ()

Reação 2: HCO3-(aq) + H3O+(aq) ⇄ H2CO3(aq) + H2O ()

De acordo com o princípio de Le Chatelier, o que deve ocorrer com os equilíbrios químicos das duas
reações, quando o monumento à base de mármore é exposto à ação da chuva ácida e qual a
consequência desta exposição?
a) as reações 1 e 2 se deslocam para a formação de HCO3- e H2CO3 respectivamente, e o
movimento é deteriorado.
b) as reações 1 e 2 se deslocam para a formação de HCO3- e o monumento não é deteriorado.
c) as reações 1 e 2 se deslocam para a formação de HCO3- e H2CO3 respectivamente, e o
monumento não é deteriorado.
d) as reações 1 e 2 se deslocam para a formação de HCO3- e o monumento é deteriorado.
e) os equilíbrios das reações 1 e 2 não se deslocam e o monumento não é deteriorado.

21 – UFJF - O esmalte do dente é constituído por um material muito pouco solúvel em água e cujo
principal componente é hidroxiapatita, Ca5(PO4)3OH. Quando o ser humano atinge a fase adulta,
pode ocorrer tanto no processo desmineralização quanto o de mineralização dos dentes. A equação
abaixo representa os processos mencionados em equilíbrio.

Ca5(PO4)3OH(s) ⇌5Ca2+(aq) + 3PO3-4 + OH-(aq)

Baseando-se nas informações acima indique qual das espécies abaixo promoveria a deterioração
do dente:
a) Ca(OH)2
b) OH-
c) H+
d) KOH
e) Ca3(PO4)2
22 – (UERJ) Durante uma aula prática de Química, para demonstrar o deslocamento do estado de
equilíbrio, um professor utilizou um sistema fechado em equilíbrio, conforme a equação.
2NO2(g) ⇌ N2O4(g) + Calor
Castanho Incolor

As duas variáveis que provocaram a progressiva diminuição na intensidade da coloração castanha

estão indicadas em:
a) adição de catalisador – aumento da pressão
b) aumento da pressão – aumento de temperatura
c) adição de catalisador – aumento da temperatura
d) imersão em banho de gelo – aumento da pressão

23 – UFJF - O permanganato de potássio é um composto eficiente para a oxidação de uma grande

variedade de compostos orgânicos e inorgânicos. O íon permanganato pode reagir em diferentes
condições de pH, como mostrado nas duas semirreações abaixo.
Semirreação 1: MnO-4(aq) + 4H+(aq) + 3e- ⇌ MnO2(s) + 2H2O() E0 = +1,68V
(Meio Ácido)

Semirreação 2: MnO-4(aq) + H2O() + 3e- ⇌ MnO2 + 4OH- E0 = +0,60V

(Meio Básico)

Baseando-se nas semirreações dadas, assinale a alternativa CORRETA:

a) Aumentando-se o pH do meio, a semirreação 1 é deslocada no sentido dos produtos.
b) A força oxidante do íon permanganato em meio ácido é maior que em meio básico.
c) Aumentando-se o pH do meio, a reação 2 é deslocada no sentido dos produtos.
d) Sabendo-se que o potencial de redução de Fe2+ é +0,77V em meio ácido, o Fe3+, ao reagir com
permanganato do potássio, seria transformado em Fe2+.
e) O pH não influencia na força oxidante do íon permanganato.

24 - UFJF - Uma amostra de leite de magnésia, um conhecido antiácido encontrado nas farmácias,
apresenta uma concentração hidroxiliônica, ou concentração de íons hidroxila, igual a 3,2 x 10-4 mol
L-1.
De acordo com essa afirmação, marque a opção CORRETA que melhor descreve essa amostra.
Dado: log 3,2 = 0,5
a) pH=10,5; solução ácida.
b) pH=10,5; solução básica.
c) pH=3,5; solução ácida.
d) pH=3,5; solução básica.
e) pH=3,2; solução ácida.

25 - UFJF - Sabe-se que o pH de uma solução de ácido clorídrico 0,1 mol/L é igual a 1,0. O que é
possível dizer sobre o pH de uma solução de ácido acético, um ácido fraco, na mesma
concentração? Considere volumes iguais das soluções.
a) Os valores de pH são iguais.
b) O pH da solução de ácido acético é maior do que o da solução de ácido clorídrico, porque libera
uma concentração maior de íons H+.
c) O pH da solução de ácido acético é menor do que o da solução de ácido clorídrico, porque libera
uma concentração menor de íons H+.
d) O pH da solução de ácido acético é maior do que o da solução de ácido clorídrico, porque libera
uma concentração menor de íons H+.
e) O pH da solução de ácido acético é menor do que o da solução de ácido clorídrico, porque libera
uma concentração maior de íons H+.
 QUESTÕES DISCURSIVAS
01 - Uma pilha “recarregável” (bateria) alcalina de uso comercial em aparelhos elétricos sem fio,
como câmeras de vídeo, barbeadores elétricos, telefones, ferramentas portáteis e em alguns
modelos de telefones celulares. A sua voltagem se mantém constante até a descarga e, quando fora
de uso, demoram mais para se descarregar. As reações simplificadas envolvidas são:

Cd2+(aq) + 2 e-  Cdº(s) Eº = - 0,40 V

Ni3+(aq) + e-  Ni2+(aq) Eº = + 0,75 V

Pede-se:
a) A equação global dessa pilha. Indique o agente redutor e o agente oxidante.

b) Calcule a voltagem (diferença de potencial ou força eletromotriz) do processo? Esse processo é

espontâneo? Justifique:

CÁLCULO JUSTIFICATIVA

c) Qual a massa, em mg, consumida de Cd(s) quando a pilha fornece 1,93C?

d) Baseado no conhecimento de eletroquímica, quando essa pilha cessará seu funcionamento?

e) Por que países que se preocupam com meio ambiente identificam que as pilhas e baterias não
podem ser tratadas como lixo comum?
02 - A figura apresenta a eletrólise de uma solução aquosa de cloreto de prata, AgC.

São dadas as semirreações de redução e seus respectivos

potenciais:

C2(g) + 2e–  2C–(aq) E0 = + 1,36 V

Ag+(aq) + 1e–  Ag(s) E0 = + 0,80 V

a) Determine as substâncias formadas no ânodo e no cátodo, indicando as suas respectivas

semirreações. Justifique.
Ânodo: Cátodo:

Justificativa:

b) Dê a equação global da eletrólise descrita.

c) Qual deve ser o mínimo potencial aplicado pela bateria para que ocorra a eletrólise? Justifique.

d) Para decompor totalmente o AgC presente em 0,2 L de solução, usando uma corrente de 4A, o
tempo necessário foi de 2h 40 min 50 s. Qual a molaridade da solução? (Dados: massa molares, em
g/mol: C = 35,5; Ag = 108)
03 - O método de determinação da concentração de água oxigenada numa solução é baseado na
reação entre a água oxigenada e o permanganato de potássio em meio ácido. Esse método é
utilizado no controle de qualidade do produto “água oxigenada” comumente vendido em farmácias.
As semirreações do processo, com seus respectivos potenciais padrão de redução, são as
seguintes:

(aq)

a) Escreva a reação global balanceada do processo.

b) Indique os agentes oxidante e redutor do processo.

AGENTE OXIDANTE AGENTE REDUTOR

c) Calcule o ΔE° do processo. Esse processo é espontâneo? Justifique.

CÁLCULOS RESPOSTA

d) Escreva a expressão matemática da lei cinética ou de velocidade da reação global do processo.

e) Sabendo que tal reação somente ocorre em meio ácido, e supondo que a concentração de íons
H+ no meio reacional é de 1,0 x 10-2 mol/L, calcule o pH inicial da solução. Demonstre seu cálculo.
04 - A combustão da amônia é representada pela seguinte equação química:
4NH3(g) + 5O2(g) ⇆ 4NO(g) + 6H2O(g)

Mediu-se a velocidade da reação em determinado momento e observou-se que a amônia estava

sendo queimada numa velocidade de 0,32 moℓ. L-1.s-1. A esse respeito, responda os itens a seguir.

a) Qual a velocidade de consumo do gás oxigênio, em mol.L-1.s-1?

b) Qual a velocidade de formação da água em g.L-1.s-1? (H=1; O=16)

c) Com base em seus conhecimentos sobre equilíbrio químico, discuta o que ocorrerá com a reação
química nas seguintes situações:

Aumento da pressão
do sistema

Adição de NO(g)

Remoção de O2(g)
05 - O pH é uma característica de diferentes materiais presentes no nosso cotidiano. Ele é
determinado pela concentração de íons hidrogênio (H+) presente em uma solução e pode variar de
acordo com a composição, temperatura, concentração de sais, metais, ácidos, bases e substâncias
orgânicas.

a) Qual dos exemplos mostrados na tabela apresenta maior caráter básico e maior caráter ácido?

b) A acidez de um refrigerante é dada, principalmente, pela presença de gás carbônico, que é

dissolvido no líquido sob pressão maior do que a atmosférica. Depois de aberto, o que deve
acontecer com o pH do refrigerante, de acordo com o princípio de Le Chatelier?

c) O leite de magnésia, Mg(OH)2, é muito utilizado para combater azia, ocasionada pelo excesso de
HCℓ no estômago. Represente a equação da reação química balanceada entre essas substâncias e
o nome do produto formado.
REAÇÃO PRODUTO FORMADO

d) A acidez do suco de limão é causada, principalmente, pela presença do ácido cítrico

(Ka1 = 7,4 x 10-4), a do refrigerante, pelo ácido carbônico (Ka1 = 4,5 x 10-7) e a do vinagre, pelo
ácido acético (Ka = 1,8 x 10-5). Coloque os ácidos em questão em ordem crescente da força do
ácido. (considere soluções de mesma concentração)

e) Sabendo-se que o indicador vermelho

do congo apresenta coloração azul, em
soluções aquosas de concentração
hidrogeniônica (íons hidrogênio) maior ou
igual a 1,0 x 10-3 mol/L, e vermelha, em
soluções de concentração menor ou igual
a 1,0 x 10-5 mol/L, qual seria a coloração
das seguintes soluções, com a adição de
algumas gotas do indicador vermelho do
congo?
 RESUMO DE ISOMERIA
1) Isomeria → compostos diferentes que têm a mesma fórmula molecular

2) Tipos: plana (constitucional ou estrutural) e espacial (estereoisomeria)

3) Tipos de isomeria plana: função; cadeia, posição; metameria ou compensação e tautomeria

• Casos mais comuns de isomeria de função: álcool e éter; aldeído e cetona; ácido
carboxílico e éster
• Casos mais comuns de isomeria de cadeia: alceno e ciclano
• Casos mais comuns de metameria: entre éteres; entre ésteres; entre aminas (secundárias
e terciárias); entre amidas (monossubstiuídas e dissubstituídas)
• Casos mais comuns de Tautomeria: aldo-enólica; ceto-enólica e amido-iminólica

4) Tipos de isomeria espacial ou estereoisomeria: geométrica e óptica

4.1) ESTEREOISOMERIA GEOMÉTRICA

• Geométrica (cis – trans → quando radicais iguais de maior número atômico encontram-se em
um mesmo semi-plano representa-se a forma cis; quando radicais iguais de maior número
atômico encontram-se em semi-planos diferentes representa-se na forma trans). A forma cis
também poderá ser representada como Z se os radicais diferentes de maior número atômico
estiverem em um mesmo semi-plano, enquanto que a forma Z os radicais diferentes de maior
número atômico estarão situados em semi-planos diferentes.
• A diferença que faz o cis ser considerado isômero do trans está presente nas propriedades
físicas (polaridade, ponto de ebulição) e nas propriedades químicas (reatividade)

4.2) ESTEREOISOMERIA ÓPTICA

• Óptica (quiralidade molecular) → a isomeria óptica é característica dos compostos que

apresentam um centro assimétrico ou um centro quiral. Os estereoisômeros ópticos são
identificados como destrógiro, levógiro e meso, sendo este último considerado opticamente
inativo. Usamos a fórmula de Vant´t Hoff (2n) para descobrir o total de estereoisômeros ópticos
que uma molécula poderá apresentar. O valor de n corresponde ao no de carbonos quirais
diferentes que uma molécula pode apresentar.
• Enantiômeros são isômeros ópticos ativos que se anulam, ou seja, um é a imagem do outro,
enquanto os Diastereoisômeros são isômeros ópticos ativos que não se anulam (um não é a
imagem do outro).
• A isomeria óptica aparece nos compostos cíclicos com 1 ou mais carbonos quirais. Se um ciclo
apresentar dois carbonos quirais iguais a sua forma cis não terá isomeria óptica porque as
imagens são superponíveis (há um plano de simetria que inviabiliza a existência de isomeria
óptica).
• A diferença que faz o destrógiro ser considerado isômero do levógiro é o desvio do plano da luz
polarizada: o destrógiro desvia o PLP pra a direita, enquanto que o levógiro desvia o PLP para a
esquerda.
 RESUMO DE PROPRIEDADES FÍSICAS
1) Os compostos orgânicos na sua grande maioria são considerados compostos apolares, por isso
insolúveis em água. Isto deve-se ao maior número de hidrocarbonetos entre os compostos
orgânicos.

2) A maioria dos compostos orgânicos, portanto, realizam ligações intermoleculares do tipo Forças
de Van der Waals (dipolo induzido-dipolo instantâneo ou forças de London)

3) A análise do ponto de ebulição dos compostos orgânicos está atrelada aos seguintes critérios:
• MASSA MOLECULAR → quanto maior a massa molecular; maior o número de elétrons, maior
a atração entre as moléculas e maior o PE do composto.
• TIPO DE LIGAÇÃO INTERMOLECULAR → quanto maior a polaridade das moléculas, quanto
mais intensa a ligação intermolecular, maior a força de ligação entre a moléculas, maior o PE
da substância. Lembrando: LH>DD>FVW
• CADEIA PRINCIPAL → quanto maior a cadeia principal dos compostos, maior será a atração
entre as suas moléculas e maior será seu PE. Este critério só poderá ser analisado se os
compostos forem considerados isômeros de cadeia.
• SIMETRIA DA MOLÉCULA → maior simetria molecular; maior polarida da molécula; maior PE
(exceto nos casos: isomeria geométrica – cis/trans – e nos compostos aromáticos
dissubstituídos (a posição PARA é a mais simétrica, entretanto a posição ORTO é considerada
a de maior polaridade)

4) Funções orgânicas que realizam:

• LIGAÇÃO DE HIDROGÊNIO: ácido carboxílico; amida (monossubstituídas e dissubstituídas);
álcool; amina 1ª e 2ª; fenol.
• FORÇA DE VAN DER WAALS: todos os hidrocarbonetos e éteres com ≥ 4 carbonos.
• DIPOLO-DIPOLO: éter com até 3 carbonos; haleto orgânico; aldeído; cetona; éster; amina 3ª.

5) Compostos de caráter químico:

• ÁCIDO: ácido sulfônico; ácido carboxílico, fenol, alcino verdadeiro.
• BASE: amina e éter
• NEUTRO: sal orgânico; éster; aldeído; cetona; amida
• ANFÓTERO: álcool e aminoácido

6) Influência do EFEITO INDUTIVO na força ÁCIDA e BÁSICA dos compostos:

Efeito indutivo Acidez Basicidade

+I Diminui Aumenta

-I Aumenta Diminui
 RESUMO DAS REAÇÕES ORGÂNICAS
1) ALCANOS – PREFEREM AS REAÇÕES DE SUBSTITUIÇÃO
a) 2-metilpropano + Cl2 →
b) C8H18 + O2 →
c) Cloreto de etilmagnésio + HOH →
d) Pirólise do Butano →

2) ALCENOS – PREFEREM AS REAÇÕES DE ADIÇÃO ELETROFÍLICA

a) Propeno + HBr → (Markowinikoff)
b) Propeno + HBr + peróxido → (KARASCH-MAYO)
c) Propeno + Cl2 → (HALOGENAÇÃO)
d) Propeno + H2O → (HIDRATAÇÃO)
e) Propeno + KMnO4/Frio → (OXIDAÇÃO AQUOSA ou À FRIO)
f) Metilpropeno + KMnO4/H+/∆→ (OXIDAÇÃO ÁCIDA ou À QUENTE)
g) 3-metil-hex-2-eno + O3/Zn/H2O → (OZONÓLISE)
h) C4H8 + O2→ (COMBUSTÃO)
i) 2-cloropropano + KOH /H2O→ (SUBSTITUIÇÃO NUCLEOFÍLICA)
j) 2-cloropropano + KOH/etanol → (ELIMINAÇÃO BIMOLECULAR)
k) 1,2-dibromopropano + Zn/etanol → (ELIMINAÇÃO BIMOLECULAR)
l) But-1-eno + LiAlH4 → (HIDROGENAÇÃO OU REDUÇÃO)

3) ALCINOS – PREFEREM AS REAÇÕES DE ADIÇÃO ELETROFÍLICA

a) But-2-ino + 2 HCl → (Markowinikoff)
b) But-1-ino + Br2 → (halogenação)
c) Propino + LiAlH4 → (HIDROGENAÇÃO OU REDUÇÃO)
d) Propino + Na → (REAÇÃO DE SIMPLES TROCA – LIBERA H2)
e) Propino + H2O/ H+/Hg+2 → (HIDRATAÇÃO)
f) CaC2 + 2 H2O → (HIDRÓLISE) PRODUÇÃO DE ETINO OU ACETILENO

4) ALCADIENOS – PREFEREM AS REAÇÕES DE ADIÇÃO ELETROFÍLICA (1,2 e 1,4)

a) Propadieno + Br2 → (HALOGENAÇÃO -1,2)
b) But-1,3-dieno + Cl2 → (HALOGENAÇÃO – 1,4)

5) CICLANOS – COM ATÉ 4 CARBONOS → ADIÇÃO. COM ≥ 5C → SUBSTITUIÇÃO

a) Ciclopropano + Cl2 → (ADIÇÃO)
b) Ciclobutano + Br2 → (ADIÇÃO)
c) Ciclopentano + Cl2 → (SUBSTITUIÇÃO)
d) Ciclohexano + HBr → (SUBSTITUIÇÃO)

6) AROMÁTICOS – PREFEREM AS REAÇÕES DE SUBSITUIÇÃO ELETROFÍLICA

a) Benzeno + Cl2/AlCl3 → (HALOGENAÇÃO)
b) Benzeno + 3 Cl2/RUV→ (ADIÇÃO POR RADICAIS LIVRES – EXCEÇÃO)
c) Tolueno + Cl2/AlCl3 → (CLORAÇÃO DO TIPO NNN)
d) Tolueno + Cl2/RUV → (CLORAÇÃO DO TIPO CCC)
e) Benzaldeído + CH3Cl / AlCl3→ (ALQUILAÇÃO)
f) Tolueno + 3 HNO3/H2SO4 → (NITRAÇÃO)
g) Benzeno + CH3Cl/AlCl3 → (ALQUILAÇÃO – FRIEDEL-CRAFTS)
h) Benzeno + cloreto de acetila/AlCl3 → (ACILAÇÃO – FRIEDEL-CRAFTS)
i) 3 Acetileno + Fe/500oC → (POLIMERIZAÇÃO – PRODUZ BENZENO)
7) ÁLCOOIS – PREFEREM AS REAÇÕES DE SUBSTITUIÇÃO (no H e na OH)
a) Etanol + Na → (SIMPLES TROCA – LIBERA H2)
b) Etanol + ácido etanoico/H+→ (ESTERIFICAÇÃO DE FISCHER)
c) Etanol + cloreto de metilmagnésio → (REAÇÃO DE ZERENWITINOFF – QUASE 30)
d) 2-metil-propan-2-ol + HCl (conc)/ZnCl2 → (REATIVO DE LUCAS)
e) Butan-2-ol + H2SO4/170oC → (DESIDRATAÇÃO INTRAMOLECULAR)
f) 2 Etanol + H2SO4/140oC → (DSIDRATAÇÃO INTERMOLECULAR)
g) Propan-1-ol + PCl3 → (SUBSITUIÇÃO DA OH)
h) Etanol + KMnO4/H2SO4(50oC) → (OXIDAÇÃO PARCIAL E TOTAL)
i) Propan-2-ol + KMnO4/H2SO4(50oC) → (OXIDAÇÃO)
j) 2-metil-propan-2-ol + KMnO4/H2SO4(50oC) → (OXIDAÇÃO QUE NÃO OCORRE!)
k) Acetato de etila + H2O/H+→ (HIDRÓLISE ÁCIDA DE ÉSTER)
l) Butanoato de metil + H2O/KOH → (HIDRÓLISE ALCALINA OU SAPONIFICAÇÃO)
m) Propanoato de metila + metanol/H+→ (TRANSESTERIFICAÇÃO)
n) Aldeído acético + H2/Ni/∆→ (HIDROGENAÇÃO OU REDUÇÃO)
o) Cetona fenilíca-metílica + Fe/HCl→ (HIDROGENAÇÃO OU REDUÇÃO)
p) Metanal + cloreto de metilmagnésio seguida de hidrólise → (FORMAÇÃO DE ÁLCOOL
PRIMÁRIO)
q) Butanal + Brometo de etilmagnésio seguida de hidrólise → (FORMAÇÃO DE ÁLCOOL
SECUNDÁRIO)
r) Propanona + Cloreto de fenilmagnésio seguida de hidrólise → (FORMAÇÃO DE ÁLCOOL
TERCIÁRIO)
s) Pentan-1-ol + NaOH → (REAÇÃO QUE NÃO OCORRE!).
t) Hidroxibenzeno + NaOH → (FORMAÇÃO DE SAL DERIVADO DE FENOL)

8) OUTRAS FUNÇÕES ORGÂNICAS

a) Ácido acético + sódio metálico → (SIMPLES TROCA)
b) Ácido propanoico + hidróxido de sódio → (DUPLA TROCA)
c) Ácido oxálico + 2 NaHCO3 → (DUPLA TROCA COM LIBERAÇÃO DE GÁS)
d) Ácido metanoico + LiAlH4 → (HIDROGENAÇÃO OU REDUÇÃO)
e) Ácido etanoico + PCl3 → (REAÇÃO QUE HÁ PERDA DE OH)
f) Ácido etanoico + 3 Cl2/RUV → (HALOGENAÇÃO EM CARBONO α)
g) Ácido etanoico + amônia → (AMONÓLISE)
h) Butanoamida + H2O/H+ → (HIDRÓLISE)
i) Butanoamida + H2O/KOH → (HIDRÓLISE ALCALINA)
j) 2 Ácido butanoico + P2O5/∆→ (DESIDRATAÇÃO)
k) Anidrido etanoico + H2O → (HIDRÓLISE)
l) Cloro-benzeno + amônia → (DUPLA TROCA)
m) Acetato de propila + amônia → (AMONÓLISE)
n) Propanoato de metila + fenilamina → (AMINÓLISE)
o) Metilamina + clorometano→ (DUPLA TROCA)
p) Ácido p-dodecilbenzeno sulfônico + NaOH → (NEUTRALIZAÇÃO)
q) Ácido octadecanoico + KOH→ (NEUTRALIZAÇÃO FORMANDO SAL GRAXO)
r) Triéster saturado de cadeias graxas diferentes + 3 CH3OH → (TRANSESTERIFICAÇÃO)
s) Triéster saturado de cadeias graxas iguais + 3 NaOH → (HIDRÓLISE ALCALINA OU
SAPONIFICAÇÃO)
 EXERCÍCIOS DE REVISÃO
1) O esquema reacional A + B → C + D representa a seguinte reação orgânica:
a) Substituição.
b) Eliminação.
c) Oxidação.
d) Adição.
e) Redução.

2) Com a fórmula molecular C4H10, identificamos:

a) um composto.
b) dois compostos.
c) três compostos.
d) quatro compostos.
e) dez compostos.

3) Considerando o ar como sendo uma mistura de 80% de N2 e 20% de O2 em volume, a combustão

completa de um mol de etanol necessitará de um volume de ar, nas CNTP, de:
a) 6,72 L
b) 336 L
c) 67,2 L
d) 33,6 L
e) 22,4 L

4) Entre os compostos abaixo relacionados, o único que pode reagir com solução diluída de
hidróxido de sódio é:
a) orto-cresol
b) glicerol
c) hexan-2-ol
d) ciclohexanol
e) prop-1-en-1-ol

5) Na reação de eliminação, que ocorre no 2-bromobutano com hidróxido de potássio em meio

alcoólico, obtém-se uma mistura de dois compostos orgânicos que são isômeros de posição.
Um deles, que se forma em menor quantidade, é o 1-buteno. O outro é o:
a) metilpropeno.
b) 1-butanol.
c) butano.
d) ciclobutano.
e) 2-buteno.

6) Uma mistura de 2-metilbutano e cloro é irradiada com luz solar. Há formação de HCl e de uma
mistura de compostos de fórmula molecular C5H11Cl. Quantos compostos com atividade óptica são
formados?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
7) Usando-se a questão anterior, qual o tipo de isomeria que ocorre entre os compostos formados?
a) De cadeia.
b) De posição.
c) De compensação.
d) De função.
e) De tautomeria.

8) São dados os compostos (A) etoxi-etano; (B) etanoato de sódio e (C) ácido benzoico. Entre os
compostos orgânicos A, B e C, qual o de maior solubilidade em água?
a) A
b) B
c) C
d) A e C
e) Nenhum deles é solúvel em água.

9) Entre os compostos dados na questão anterior, qual é o único capaz de reagir com HI?
a) A
b) B
c) C
d) AeC
e) Nenhum deles é capaz de reagir com HI.

10) Observe as duas reações químicas abaixo e responda: qual é a reação que justifica a Regra de
Markowinikoff?

Propeno + HBr → 2-bromo-propano (sem catalisador específico)

Propeno + HBr → 1-bromo-propano (catalisada pelo peróxido de hidrogênio)

a) A 1ª, já que o ácido reagente representa o substrato.

b) A 2ª, já que o hidrogênio do reagente é adicionado ao carbono insaturado mais hidrogenado do
substrato.
c) A 1ª, já que o hidrogênio do reagente é adicionado ao carbono insaturado mais hidrogenado do
substrato.
d) A 2ª, já que o ácido reagente representa o substrato.
e) Nenhuma das duas, já que as reações não são de adição.

11) Qual dos compostos abaixo apresenta enantiômeros?

a) Ciclohexanol.
b) 1,2-dibromo-eteno.
c) Propanotriol.
d) 1,1,2-trimetilciclopropano.
e) 2-hidroxi-etanal.

12) Assinale a alternativa que indica o composto capaz de fazer uma reação de substituição
eletrofílica.
a) Benzeno
b) Etanol
c) Butano
d) 2-cloro-propano
e) Acetileno
13) Entre os compostos abaixo relacionados, o único que pode reagir com solução diluída de
hidróxido de sódio é:
a) orto-cresol
b) glicerol
c) hexan-2-ol
d) ciclohexanol
e) prop-1-en-1-ol
14) De acordo com a reação, você pode concluir que:

a) as aminas apresentam caráter ácido.

b) as aminas com compostos de caráter químico ácido.
c) as aminas não possuem características ácido-base
d) as aminas são compostos anfóteros.
e) as aminas são insolúveis em água.

15) Tanto o éter metílico como o álcool etílico têm a mesma fórmula molecular: C2H6O. Isso significa
que:
a) são isômeros.
b) têm mesmas propriedades químicas.
c) são líquidos a 25oC.
d) podem ser usados como anestésico.
e) podem ser queimados na ausência de oxigênio, pois este já ocorre na molécula.
16) O BENZENO representa uma molécula estável devido à ressonância. Isso facilita as suas
reações serem de:
a) adição
b) substituição
c) eliminação
d) oxidação
e) polimerização
17) Assinale a alternativa que indica um composto que prefere reagir com base forte.
a) etilamina
b) etoxi-etano
c) aldeído
d) cetona
e) ácido sulfônico
18) Qual das fórmulas pode corresponder à de dois compostos: um cis e outro trans?
a) CH3–CH3.
b) CH2= CH2.
c) CHCℓ= CHCℓ.
d) CCl2= CH2.
e) CH  CH.
19) Qual o produto da OZONÓLISE,seguida de hidrólise em presença de zinco, do but-2-eno?
a) dois ácidos carboxílicos
b) duas cetonas
c) um ácido carboxílico e uma cetona
d) um aldeído e uma cetona
e) dois aldeídos
20) Tanto o éter metílico como o álcool etílico têm a mesma fórmula molecular: C2H6O. Isso significa
que:
a) são isômeros de cadeia.
b) são isômeros de posição.
c) são isômeros de compensação.
d) são isômeros de função.
e) não são isômeros.

21) O CICLOPENTENO representa uma molécula instável devido à instauração presente. Isso
facilita as suas reações serem de:
a) adição.
b) substituição.
c) eliminação.
d) oxidação.
e) polimerização.

22) Assinale a alternativa que indica um composto que prefere reagir com ácido forte.
a) etilamina.
b) ácido carboxílico.
c) aldeído.
d) cetona.
e) ácido sulfônico.

23) Qual das fórmulas pode corresponder à de dois compostos: um CIS e outro TRANS?
a) CH3–CH2 –CH3.
b) CH2= CH-CH3.
c) CH  CH-CH2-CH3.
d) CH2= CH2.
e) CHBr= CHOH.

24) Qual o produto da OZONÓLISE, seguida de hidrólise em presença de zinco, do 2-metil-but-2-

eno?
a) dois ácidos carboxílicos.
b) duas cetonas.
c) um ácido carboxílico e uma cetona.
d) um aldeído e uma cetona.
e) dois aldeídos.

25) Sabendo-se que 2,45 L de um hidrocarboneto gasoso, medidos à pressão de 1 atm e 25°C, têm
massa igual a 7,0 g e que esse hidrocarboneto apresenta estereoisomeria geométrica sendo capaz
de apresentar isomeria de cadeia e isomeria de posição, pode-se afirmar que se trata de:
a) pent-1-eno.
b) but-2-eno.
c) 1-cloro-prop-1-eno.
d) ciclobutano.
e) 1,2-dimetilciclopropano.
26) Há 4,5 bilhões de anos, a nuvem que deu origem ao Sistema Solar foi bombardeada por
estranhos raios ultravioleta, que viajavam em espiral, a chamada radiação circular polarizada. Ao se
chocar com aminoácidos existentes pelo caminho, esses raios eliminaram metade deles, justamente
os aminoácidos destros. Alguns bilhões de anos depois, as moléculas restantes, que eram canhotas,
deram origem aos organismos terrestres.
A partir do texto conclui-se que, atualmente, existem na natureza APENAS aminoácidos:
a) do tipo S .
b) do tipo R.
c) do tipo CIS - destros.
d) com carbono assimétrico.
e) do tipo (+)(-) .

27) As reações de adição a alcenos:

I. São reações eletrofílicas, onde a ligação dupla se comporta como uma base, já que participa com
seus elétrons nas reações.
II. Seguem, em geral, a orientação de Markowinikoff, mas adição de peróxidos pode mudar a sua
estereoquímica, sobretudo na reação com bromo.
III. Seguem sempre um mecanismo em uma etapa, onde não há a formação de intermediários.
IV. Devido à alta reatividade dos alcenos, não necessitam de catálise.

Assinale a alternativa correta:

a) Estão corretas as afirmativas, I, II, III, IV .
b) Somente a afirmativa I está correta.
c) Somente as afirmativas I e II estão corretas.
d) A afirmativa III está incorreta.
e) As afirmativas I, II e IV estão corretas.

28) A reação de butanal com brometo de etil – magnésio seguido de hidrólise, produz uma
substância que então reage com CrO3 em meio ácido, produzindo:
a) 3 – hexanona
b) 2 – hexanol
c) 3 -hexanol
d) hexanal
e) ácido hexanoico

29) Para que um composto apresente isomeria ótica, em geral, é necessária a presença de carbono
assimétrico. Sendo assim, qual deverá ser o nome do menor alcano que, além de apresentar este
tipo de isomeria, também apresenta dois carbonos terciários?
a) dimetilpropano
b) 2,3 - dimetilbutano
c) 3,3 - dimetilpentano
d) 2,3 - dimetilpentano
e) 3 - metilexano

30) Para saber se o benzeno é mais volátil do que o o-xileno, deve-se consultar uma tabela de
a) densidades.
b) calores de combustão.
c) temperaturas de ebulição.
d) temperaturas de fusão.
e) calores de formação.
31) A seguir são apresentadas informações a respeito de quatro substâncias.
I - Ao queimar, produz uma chama bastante luminosa, cuja temperatura chega ao redor de 3000 °C,
sendo empregado em maçaricos oxi-acetilênicos. Reage com água formando acetaldeído.
II - Bastante empregado como solvente, como matéria-prima na indústria de corantes e na
fabricação de explosivos (TNT). Sofre cloração em presença de RUV.
III - Líquido incolor, de cheiro agradável, empregado como solvente de tintas, vernizes e esmaltes.
Usado no preparo de seda artificial e produção de medicamentos, entre outros. Produto da reação
de oxidação ácida do propan-2-ol.
IV - Líquido incolor, de cheiro penetrante, utilizado na obtenção de ésteres na reação de Fischer.

Dadas as substâncias:
1. Propanona 2. Etino 3. Ácido Acético 4. Tolueno
a relação correta é:

a) I - 3; II - 4; III - 1; IV - 2
b) I - 4; II - 3; III - 2; IV - 1
c) I - 3; II - 1; III - 4; IV - 2
d) I - 2; II - 4; III - 1; IV - 3
e) I - 2; II - 4; III - 3; IV - 1

32) O gráfico a seguir apresenta os dados de massa molecular (M) x ponto de ebulição (P.E.) para
os quatro primeiros termos da série homóloga dos álcoois primários.

Analisando-se os dados apresentados, verifica-se que os álcoois com massa molecular mais
elevada apresentam
a) maiores pontos de ebulição, devido à formação de pontes de hidrogênio intermoleculares.
b) maiores pontos de ebulição, devido à polaridade do grupo OH.
c) maiores pontos de ebulição devido ao aumento do número de interações intermoleculares do tipo
Van der Waals.
d) menores pontos de ebulição devido à diminuição do número de interações intermoleculares do
tipo Van der Waals.
e) menores pontos de ebulição, pois o aumento da cadeia carbônica diminui a polaridade do grupo
OH.

33) Sobre o metano, metanol, metanal, ácido metanoico e dióxido de carbono, é INCORRETO
afirmar:
a) O estado de oxidação do carbono no metanal é 0.
b) Quando o metano transforma-se em metanol, o carbono sofre uma redução.
c) Dois dos compostos citados acima apresentam carbono hibridado sp3.
d) A molécula do dióxido de carbono é linear, o estado de oxidação do carbono é +4 e sua hibridação
é sp.
e) Dois dos compostos citados acima apresentam carbono hibridado sp2.
34) Na tabela a seguir encontram-se informações a respeito de três substâncias, que possuem a
fórmula molecular C3H8O

Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).

a) A é isômero funcional de B.
b) Os compostos B e C apresentam carbono quiral.
c) A substância A denomina-se etoxietano.
d) As substâncias A, B e C possuem pelo menos um átomo de carbono com hibridização sp2.
e) B e C são isômeros de posição.
f) O nome IUPAC da substância B é propan-1-ol.

35) Assinale a opção que contém somente métodos de preparação de álcool etílico:
a) redução de propanona e reação do etino com reagentes de Grignard.
b) reação de compostos de Grignard com aldeído fórmico e reação do álcool metílico com ácido
acético.
c) reação de bromoetano com hidróxido de potássio em meio alcoólico e hidratação do eteno em
meio ácido.
d) redução do etanal e halogenação do eteno.
e) redução da acetona em presença de KBH4.

36) Os cães conhecem seus donos pelo cheiro. Isso se deve ao fato de os seres humanos
apresentarem, junto à pele, glândulas que produzem e liberam ácidos carboxílicos. A mistura desses
ácidos varia de pessoa para pessoa, o permite a animais de faro bem desenvolvido conseguir
discriminá-lo. Com o objetivo de testar tal discriminação, um pesquisador elaborou uma mistura de
substâncias semelhantes à produzida pelo dono do cão.
Para isso, ele usou substâncias genericamente representadas por:
a) RCHO.
b) RCOOH.
c) RCH2OH.
d) RCOOCH3.
e) RCONH2.

37) A classificação dos álcoois: sec-butílico, isobutílico, n-butílico e terc-butílico, de acordo com a
posição da oxidrila na cadeia é, pela ordem, secundário, primário, primário e terciário. Assim sendo,
podemos entender que o total de compostos capazes de sofrer oxidação em presença de mistura
sulfomangânica é:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
38) O composto que é usado como essência de laranja tem fórmula citada abaixo. Seu nome oficial
é etanoato de n-octila. Ao sofrer hidrólise alcalina em presença de KOH produzirá:

H3CCOOC8H17
a) ácido acético e octanol.
b) acetato de potássio e octanol.
c) formiato de potássio e octanol.
d) etanoato de potássio e glicerol.
e) octanoato de potássio e etanol.

39) Dadas as características de três compostos orgânicos:

I. É hidrocarboneto saturado.
II. É álcool primário.
III. É ácido monocarboxílico.

Assinale a alternativa correta:

a) I pode sofrer uma reação de adição nucleofílica.
b) II pode reagir com base forte produzindo sal e água .
c) III é capaz de fazer reação de substituição eletrofílica .
d) II é produto da redução do metilpropanal em presença de LiAlH4/Ni + ∆.
e) I pode ser produto da reação entre II e III .

40) Hidrocarbonetos podem ser obtidos em laboratório por descarboxilação oxidativa anódica,
processo conhecido como eletrossíntese de Kolbe. Essa reação é utilizada na síntese de
hidrocarbonetos diversos, a partir de óleos vegetais, os quais podem ser empregados como fontes
alternativas de energia, em substituição aos hidrocarbonetos fósseis. O esquema ilustra
simplificadamente esse processo.

Com base nesse processo, o hidrocarboneto produzido na eletrólise do ácido 3,3-dimetil-butanoico

é o:
a) 2,2,7,7-tetrametil-octano.
b) 3,3,4,4-tetrametil-hexano.
c) 2,2,5,5-tetrametil-hexano.
d) 3,3,6,6-tetrametil-octano.
e) 2,2,4,4-tetrametil-hexano.
 QUESTÕES DISCURSIVAS
1) Uma mistura de 2-metilbutano e cloro é irradiada com luz solar. Há formação de HCl e de uma
mistura de compostos de fórmula molecular C5H11Cl. Escreva as fórmulas estruturais e informe:

a) O nome IUPAC do composto formado que pode gerar ENANTIÔMEROS.

b) O produto orgânico formado de maior rendimento.

c) O tipo de isomeria que ocorre entre os compostos formados.

2) Represente a sequência de reações químicas que ocorrem a partir do benzeno através de

equações químicas e logo a seguir responda:

1ª) Benzeno + H2SO4 (conc.) → composto A + água (catalisador: SO3)

2ª) Composto A + cloreto de dodecil(a) → Composto B + cloreto de hidrogênio (catalisador: Ácido

de Lewis)

3ª) Composto B + NaOH(aq.) → Composto C + água

a) Entre os compostos orgânicos A, B e C qual o de maior solubilidade em água?

b) Informe a função orgânica e a finalidade de uso do composto C.

c) Entre as três reações, quais podem ser consideradas de substituição eletrofílica?

3) Represente os produtos das duas reações químicas abaixo e responda:

acetileno + HBr → Composto 1

buta-1,3-dieno + HBr → Composto 2

a) Qual o nome do composto 1 e do composto 2?

b) Se o reagente fosse a água, qual seria o catalisador utilizado? Por quê?

c) Qual a classificação das reações apresentadas?

d) Qual das duas reações segue o processo reacional de Markowinikoff? Por quê?
4) Os recursos hídricos podem ser considerados sob três aspectos distintos: como elemento físico
da natureza, como ambiente para a vida e como fator indispensável à vida na Terra.
A água usada no abastecimento de comunidades humanas requer padrões de qualidade. Assim, ela
não deve apresentar sabor, odor e aparência desagradáveis, bem como não deve conter
substâncias nocivas e microrganismos patogênicos.
O tratamento convencional para obtenção de água potável utiliza métodos tais como aeração, pré-
cloração, carvão ativado e outros, a fim de remover substâncias que causam odor e sabor nos
suprimentos públicos de água, decorrentes da atividade industrial, esgotos domésticos, gases
dissolvidos, matéria mineral dissolvida e algas. Assim, nas águas com ferro (+2) e manganês (+2),
formam-se óxidos amarronzados que alteram a cor e sabor dessas águas, enquanto que o gás
sulfídrico (sulfeto de hidrogênio) lhes altera o sabor e o odor. Substâncias orgânicas, como, por
exemplo, os compostos 2-trans-6-cis-nonadienal e cis-hex-3-en-1-ol produzidos por algas, em níveis
muito baixos (nanograma/L), causam alterações no sabor e odor.

Sobre a estrutura dos compostos orgânicos, determine:

I) a fórmula estrutural que representa o 2-trans-6-cis-nonadienal.

II) o nome do composto que apresenta estereoisomeria óptica.

III) a forma trans do composto hex-3-en-1-ol .

IV) o setor com carbonos do tipo sp2 mais reativo da molécula do 2-trans-6-cis-nonadienal.

5) As substâncias abaixo indicadas provocam aumento da massa muscular e diminuição da gordura

dos atletas. O uso indiscriminado dessas substâncias, porém, pode provocar efeitos colaterais
sérios. Observe as estruturas.

NANDROLONA

DIANABOL

a) Quais tipos de hibridação há nos dois compostos simultaneamente? Quais são os nomes dos
grupos funcionais presentes nos dois compostos?
b) Os álcoois, como são compostos oxigenados, sofrem oxidação se possuírem hidrogênio preso ao
carbono do grupo funcional, o que acontece com os aldeídos. Quantas oxidações o composto
Nandrolona é capaz de sofrer nos grupos funcionais oxigenados?

c) As substâncias apresentadas são opticamente ativas? Justifique sua resposta.

d) Represente a fórmula estrutural de um isômero funcional com 3 carbonos saturados de cada uma
duas funções orgânicas oxigenadas presentes no dianabol.

6) Relacione, entre os compostos dados, o tipo de isomeria plana.

I – 1,2-dimetilciclopentano e 2,3,3-trimetil-but-1-eno

II – orto-dihidroxibenzeno e 1,4-dihidroxibenzeno

III – trimetilamina e n-propilamina

IV – 3-metilbutanal e pentan-3-ona

V – etenol e etanal

VI – metilpropan-2-ol e butan-2-ol

VII – propanona e 2-hidroxipropeno

VIII – pentan-2-ona e metilbutanona

IX – metoxi-benzeno e álcool benzílico

X – butanoato de n-propila e propanoato de isobutila

7) Escrever as fórmulas estruturais de todos os possíveis isômeros de posição do 1,2-diclorobutano.

8) O glutamato monossódico monoidratado, aditivo utilizado como reforçador de sabor em alimentos,

tem a seguinte fórmula estrutural:

HO2C-(CH2)2-CHNH2-CO2Na.H2O

A análise dessa fórmula leva a concluir que esse aditivo. Dessas conclusões, quais são as corretas?

I. É insolúvel em água.
II. Apresenta átomo de carbono quiral.
III. É sal derivado de aminoácido.
9) As moléculas de sabões e outros detergentes apresentam grupos hidrofílicos, que têm afinidade
com a água, e grupos hidrofóbicos, que não têm afinidade com a água. Entre as estruturas
representadas a seguir, assinale as que apresentam propriedades detergentes.

10) Na tabela a seguir, são apresentados os pontos de fusão, os pontos de ebulição e as constantes
de ionização de alguns ácidos carboxílicos.

A respeito dessa tabela, quais afirmações estão corretas?

.I - O ácido propanoico é um sólido à temperatura ambiente.
II - O ácido acético é mais forte que o ácido fórmico.
III - O ácido metanoico apresenta menor ponto de ebulição devido a sua menor massa molecular.

11) Qual o tipo de isomeria ocorre entre o 2-hidroxipropanal e o ácido propanóico?

12) Por que o fenol é mais ácido do que a água?

13) Por que o etanol é menos ácido do que a água?

14) Por que a trimetil amina é menos básica do que a dietilamina?

15) Por que os HC aromáticos reagem preferencialmente por substituição eletrofílica?

16) Por que os aldeídos e cetonas reagem preferencialmente por adição nucleofílica?

17) Qual o tipo e classificação da reação de redução dos aldeídos que ocorrem em presença de
Platina?

18) Quando os álcoois sofrem desidratação?

19) Por que o solvente da reação (aquoso ou alcoólico) é o diferenciador do tipo de reação dos
haletos orgânicos quando estão em contato com base forte?

20) Os fenóis podem sofrer reação de redução com hidrogênio? Qual o produto?
21) Quais as diferenças entre reação processada pelo mecanismo de Markowinikoff e reação
processada pelo mecanismo de Karasch-Mayo?

22) Quais são os produtos da halogenação do 3-metil-pentano em presença de raios ultravioleta?

23) Como o ácido de Lewis interfere na reação de halogenação dos Hidrocarbonetos aromáticos?

24) Qual composto reage mais facilmente: butano ou but-1-eno? Por quê?

25) Nas reações de eliminação bimolecular a base funciona como catalisador ou como reagente?

26) Qual composto tem maior ponto de ebulição: cis-1,2-dibromo-but-3-eno ou trans-1,2-dibromo-

but-3-eno? Justifique a sua resposta.