Nome: #Inscr.: Prefeitura Municipal de Bauru

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Prova Objetiva

Secretaria Municipal de Administração
Departamento de Recursos Humanos Edital nº 02, de 03/03/2015
PROVA OBJETIVA
ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO ADJUNTO – PROFESSOR SUBSTITUTO DE EDUCAÇÃO
BÁSICA - ESPECIAL
NOME:__________________________________________________________________________________________
Nº INSCR._________________________________________
INSTRUÇÕES
01 26
1- Preencha com caneta e de maneira legível os dados de IDENTIFICAÇÃO solicitados no
Caderno de Prova (Nome Completo e Número de Inscrição) e assine o Cartão de 02 27
Resposta.
03 28
2- Verifique se a sequência da numeração das folhas do Caderno de Prova está correta (16 04 29
páginas). Após a orientação do fiscal sobre a conferência da prova, este não será
substituído sob qualquer alegação. 05 30
3- A PROVA OBJETIVA contém 50 (cinquenta) questões objetivas, com 04 (quatro) 06 31
alternativas (A, B, C e D), valendo 1,8 (um ponto e oitenta décimos) cada, devendo o
candidato obter no mínimo 60% de acerto para ser aprovado. 07 32
08 33
4- No Cartão de Respostas, as questões estão representadas pelos seus respectivos números.
Preencha, FORTEMENTE, com caneta esferográfica (tinta azul ou preta), toda à opção 09 34
de sua escolha, sem ultrapassar as bordas. Conforme modelo abaixo.
10 35
Exemplo: Questão 01 - A
11 36
12 37
BOA PROVA!
5- O Cartão de Resposta será o único documento válido para correção e NÃO será 13 38
substituído em hipótese alguma, salvo se detectado erro ocasionado pela
coordenação do Concurso.
14 39
15 40
6- NÃO RASURE o Cartão de Resposta e NÃO MARQUE MAIS DE UMA
BOA PROVA!
ALTERNATIVA, caso contrário, o cartão ou a questão poderão ser ANULADOS. Evite 16 41
deixar questões sem respostas.
17 42
7- Para o correto preenchimento do Cartão de Resposta aguarde a orientação do fiscal.
18 43
8- Não faça perguntas aos examinadores, a interpretação das questões faz parte da Prova. 19 44
9- No decorrer da Prova não será permitida qualquer espécie de consulta bem como 20 45
qualquer comunicação externa e interna e entre os candidatos.
21 46
10- A Prova terá duração de 03 (três) horas e ao terminá-la entregue ao fiscal o Caderno de 22 47
Prova completo, juntamente com o Cartão de Resposta, devidamente assinado.
23 48
11- A saída de sala só poderá ocorrer depois de decorrida 01 (uma) hora de início da prova. A
não observância desta exigência acarretará a exclusão do Concurso. 24 49
12- O candidato que permanecer na sala de prova até 01 (uma) hora antes do seu término, 25 50
poderá levar consigo o Caderno de Prova.
13- O gabarito será publicado no dia 26/05/2015, e o resultado da PROVA OBJETIVA a

partir do dia 18/06/2015 no Diário Oficial de Bauru.
www.pciconcursos.com.br
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal de Administração
Departamento de Recursos Humanos
Prefeitura Municipal de Bauru
Concurso Público para o Cargo de Especialista em Educação Adjunto –

PROFESSOR SUBSTITUTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA - ESPECIAL
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS favorecendo a inclusão do aluno com

deficiência na sala de aula comum.
01) Historicamente a educação de Estas características devem estar
pessoas com algum tipo de deficiência presentes:
ocorreu em ambientes segregados nos
mais diversos países da América e da A) Na elaboração de Adaptações
Europa. É possível afirmar que no Curriculares a serem realizadas na
Brasil em especial: escola.
B) No documento de autorização de
A) A Educação Especial, voltada para funcionamento da escola.
as pessoas com deficiência, sempre foi e C) No rol de atividades de competência
continua sendo oferecida em ambientes do diretor da escola.
segregados como as escolas e classes D) No regimento da escola.
especiais.
B) O papel da Educação Especial na
educação das pessoas com deficiência 03) “Pedro tem 8 anos de idade,
tem assumido um caráter de apoio ao acometido de Paralisia Cerebral,
acesso e permanência dessas pessoas apresenta comprometimento motor nos
em ambientes educacionais inclusivos, membros inferiores que o impede de
ou seja, em classes comuns, atuando andar sem o apoio de muletas. Na
prioritariamente nas modalidades de escola que Pedro frequenta há uma
salas de recursos e ensino itinerante. força tarefa para que os espaços de
C) Não há mais espaços segregados de circulação sejam cada vez mais
ensino, uma vez que as políticas acessíveis a ele. Para tanto foi
públicas voltadas para inclusão solicitado, por parte da direção da
extinguiram todos os tipos especiais de escola, o apoio e orientação do
atendimento como as escolas e as professor da Educação Especial, para o
classes especiais, em todo território planejamento e execução deste
nacional. propósito.” Neste contexto, sendo você
D) As escolas e as classes especiais só este professor especialista, suas
se fazem presentes em poucos espaços orientações seriam:
educativos, essencialmente quando
indispensáveis. A) Buscar o documento ABNT que rege
as normas técnicas de acessibilidade e
entregar para o diretor da escola tomar
02) “Como e quando aprender?”; “O as providências necessárias.
que o aluno deve aprender”; “Que B) Orientar a direção da escola que
formas de organização do ensino são entrasse em contato com a família para
mais eficientes para o processo de que eles dissessem quais as
aprendizagem?”; “Como e quando necessidades do aluno, pois você
avaliar o aluno?”. As respostas à essas enquanto professor não as conhece.
questões permitem planejar atividades C) Orientar a direção da escola a
que contemplem a flexibilização, solicitar a presença da equipe da
acomodação e o trabalho participativo Secretaria Municipal de Educação
responsável pela Educação Especial, a
Cargo: Especialista em Educação Adjunto – Professor Substituto de Educação Básica – Especial (Edital nº 02/2015) 1
fim de que eles mapeassem as 06) Dentre as inúmeras possibilidades

necessidades do aluno e de ações que visam garantir que os
providenciassem em conjunto um plano alunos tenham acesso ao currículo, uma
de acessibilidade. delas é a adoção dos recursos da
D) Que fosse realizada inicialmente comunicação alternativa. Estes recursos
uma reunião entre o professor da classe podem ser destinados aos alunos que:
comum, o professor da educação
especial, a direção da escola e a família, A) não conseguem se comunicar por
a fim de mapearem quais as reais meio da fala ou não a utilizam de forma
necessidades do aluno e, a partir de funcional.
então, a equipe escolar deveria traçar e B) apresentam surdez e a alternativa de
executar ações que garantam comunicação seria língua brasileira de
acessibilidade ao aluno a todos os sinais.
espaços da escola. C) falam muito alto e atrapalham a
comunicação do professor da sala
comum com os demais alunos.
04) Uma das possibilidades que visam D) apresentam mais facilidade para
promover um espaço inclusivo nas desenhar do que para escrever e falar.
escolas está centrada no ensino
colaborativo. A colaboração na escola
pode ocorrer para a realização de 07) As Salas de Recurso
diversas ações em parcerias. Dentre elas Multifuncionais e o Ensino Itinerante
é possível apontar a elaboração do são possibilidades que buscam garantir
Plano de Ensino Individualizado, a qual o Atendimento Educacional
deve contar com a participação: Especializado (AEE) ao aluno com
deficiência que frequenta a classe
A) do professor da classe comum e do comum. Em relação ao AEE assinale a
coordenador pedagógico/diretor. alternativa CORRETA.
B) do professor da educação especial e
do coordenador pedagógico/diretor. A) O atendimento educacional
C) do professor da classe comum e do especializado deve ser oferecido no
professor da educação especial, mesmo horário das aulas nas escolas
contando com o apoio do coordenador comuns, com outros objetivos, metas e
pedagógico/diretor. procedimentos educacionais. Quando
D) do professor da classe comum e da realizado em outra unidade escolar
família. permite que o aluno ali permaneça pelo
menos por três períodos durante a
semana, sendo que os outros dois
05) A iniciativa do professor da classe períodos regulares ele frequenta a classe
comum propor um trabalho conjunto comum.
com o auxílio da professora B) A elaboração e execução das ações
especializada, que pode ser a professora de apoio e acesso ao currículo
da sala de recursos ou do ensino oportunizadas no AEE não precisam ser
itinerante, é uma das possibilidades de definidas conforme o tipo de deficiência
realização de que tipo de ensino? que se propõe a atender, todos os
recursos e ações devem garantir o
A) colaborativo. atendimento a qualquer tipo de
B) individualizado. deficiência.
C) propedêutico. C) Em se tratando de alunos surdos o
D) programado. ensino da Língua Brasileira de Sinais -
LIBRAS, de Português, como segunda necessidade deste adequar o ensino às

língua, ou para os alunos cegos, o características de todos os alunos que
ensino do código “Braille”, de atende.
mobilidade e locomoção, ou o uso de B) seja qual for sua proposta, ele precisa
recursos de informática, dentre outros é ter pelo menos 10 anos de experiência
de responsabilidade do AEE. didática como professor.
D) Em se tratando do aluno com C) que é fundamental que o professor
deficiência intelectual os conteúdos da tenha domínio de todas as teorias e
classe comum devem todos ser práticas de seu trabalho, sem a
reforçados durante sua presença no apropriação e domínio de todas não é
AEE de modo que ele possa apresentar capaz de educar.
as mesmas respostas que os demais D) que implementar estratégias que
alunos da classe. oportunizam o desenvolvimento do
aluno implica na possibilidade de
pensar e refletir sobre a efetividade
08) As práticas pedagógicas inclusivas destas para o trabalho específico
desenvolvidas nas classes comuns previsto para cada um de seus alunos
devem ter como princípios para sua respeitando suas características
elaboração: individuais.
A) priorização dos conteúdos e vínculo

com os objetivos do plano de ensino da 10) Muitas são as expectativas do
classe comum. professor da classe comum em relação
B) padronização de técnicas e métodos ao apoio que recebe do Professor da
de ensino para os alunos com Educação Especial. Assim, faz parte do
deficiência, em detrimento de ser apoio recebido:
compatível com os demais alunos da
classe. A) substituir as funções do professor
C) reorganização do espaço escolar e responsável pela sala de aula das
das atividades pedagógicas centradas escolas comuns que têm alunos com
exclusivamente nos conteúdos deficiência incluídos.
programáticos presentes nos livros B) produzir materiais didáticos e
didáticos. pedagógicos de acordo com a
D) uma visão crítica de currículo, necessidade de cada aluno com o
contextualizada com a realidade de cada objetivo de articular as atividades do
aluno e comprometida com a qualidade AEE com as da sala de aula regular.
do ensino. C) confeccionar material didático
apenas para o tipo de deficiência em
que tem habilidade.
09) Ao planejar uma prática pedagógica D) elaborar um caderno de atividades
que propicie ao aluno com deficiência para que cada aluno desenvolva sob a
oportunidades para o desenvolvimento supervisão do professor regente na
de suas potencialidades visando cada classe comum.
vez mais sua inserção em sala de aula
inclusiva, é preciso que o professor PSICOLOGIA
especializado tenha clareza:
11) Algumas particularidades fazem de
A) que não pode haver diferenciação e
pessoas com autismo e com condições a
flexibilidade em relação à sua prática,
ele associadas um grupo com
pois esta deve ser decorrente da
características marcantes e muito Inclusiva tem como objetivo o acesso, a

particulares, dentre as quais podemos participação e a aprendizagem dos
citar as respostas inconsistentes aos alunos com deficiência, transtornos
estímulos, a tendência ao isolamento globais do desenvolvimento e altas
social, o perfil heterogêneo de habilidades/superdotação nas escolas
habilidades e prejuízos, a presença de regulares, orientando os sistemas de
estereotipias, os distúrbios de ensino para promover respostas às
comunicação, etc. necessidades educacionais especiais
[...].
SCHWARTZMAN, J. S. Transtorno do espectro do
autismo: conceito e generalidades. In: SCHWARTZMAN, J.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação
S.; ARAÚJO, C.A. (Orgs). Transtorno do espectro do
Especial. Política Nacional de Educação Especial na
autismo. São Paulo: Memnon, 2011, p. 37-42.
Perspectiva da Educação Inclusiva. Inclusão: E. Educ. esp.,
Brasília, DF, v. 4, n. 1, p. 7-17, jan./jun. 2008.
Considerando estas questões, assinale a
alternativa que define de forma A partir da descrição acima, avalie as
CORRETA o autismo. afirmações seguintes.
A) É caracterizado por déficits I. A Educação Especial é uma

significativos nas áreas da habilidade modalidade que perpassa todos os
social, na comunicação verbal e não níveis e modalidades de ensino e neste
verbal e nos aspectos comportamentais, sentido, deve acompanhar os alunos
interesses restritos e a capacidade de público alvo da educação especial desde
lidar com o inesperado. Embora tenham a educação infantil até o ensino
características comuns, há uma ampla superior.
variabilidade entre as pessoas com II. A Educação Especial está
autismo. diretamente relacionada à escola
B) É caracterizado por dificuldades especial e neste sentido é uma
significativas nos aspectos modalidade substitutiva ao ensino
comportamentais como estereotipia comum que tem como objetivo oferecer
motora e respostas agressivas alternativas para a aprendizagem do
frequentes, não apresentando aluno com deficiência.
variabilidade entre as pessoas. III. A Educação Especial requer uma
C) É caracterizado por uma ampla revisão nas práticas pedagógicas
variabilidade entre as pessoas, na qual a tradicionais e deve propor mudanças
característica mais marcante é a significativas no que se refere às
dificuldade acentuada na aprendizagem, estratégias de ensino do aluno público
principalmente nos aspectos alvo da educação especial.
relacionados às habilidades na IV. A Educação Especial é definida
linguagem. como um ensino paralelo ao ensino
D) É caracterizado por déficit comum, objetivando facilitar o acesso
significativo na área da linguagem do aluno à aprendizagem. Neste sentido,
expressiva e receptiva e o aluno público alvo da educação
consequentemente dificuldade especial frequenta, necessariamente, a
acentuada na aprendizagem, ou seja, escola comum e a escola de educação
pessoas com autismo não acessam a especial.
aprendizagem formal.
É CORRETO o que se afirma em:
12) A Política Nacional de Educação A) III e IV.

Especial na Perspectiva da Educação B) I e III.
C) II e III. 14) A história da Humanidade revela,

D) I e IV. desde os tempos remotos, as mais
variadas formas de se lidar com
determinadas diferenças, alvos de
13) O movimento mundial pela alguma atenção especial, seja de temor
educação inclusiva é uma ação política, e medo, seja de admiração e veneração.
cultural, social e pedagógica, As mais variadas diferenças receberam
desencadeada em defesa do direito de os mais variados tratamentos no
todos os alunos de estarem juntos, decorrer dos milênios.
aprendendo e participando, sem nenhum OMOTE,S. Estigma no tempo da inclusão. Rev. Bras. Ed.
tipo de discriminação. A educação Esp., Marília, Set.-Dez. 2004, v.10, n.3, p.287-308
inclusiva constitui um paradigma
educacional fundamentado na
concepção de direitos humanos [...].
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação

Especial. Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva. Inclusão: E. Educ. esp.,
Brasília, DF, v. 4, n. 1, p. 7-17, jan./jun. 2008.
Considerando o trecho acima, assinale a

alternativa CORRETA:
A) A Educação Inclusiva se
responsabiliza em atender somente os
alunos com autismo, deficiência, altas
habilidades, oferecendo a eles Criado por Ricardo Ferraz
alternativas pedagógicas diferenciadas.
Isto porque todos estes alunos Há relação entre o que é mostrado na
apresentam grandes dificuldades no charge e no texto?
aprendizado.
B) A Educação Inclusiva parte do A) Não, pois o texto mostra como as
princípio de que as pessoas com pessoas com deficiência foram tratadas
deficiência precisam de locais no decorrer da história e a charge
especialmente preparados, o que nem evidencia o tratamento de hoje que é
sempre é possível em espaços mais humano.
destinados a todos os cidadãos. B) Sim, pois, o texto e a charge falam
C) A Educação Inclusiva implica, sobre do tratamento que foi dado
necessariamente, em muitas mudanças historicamente à pessoa com
na escola, principalmente, no que se deficiência, algo que não é visto
refere ao currículo, avaliação e atualmente.
formação de educadores. Essas C) Não, pois o texto faz parte de um
mudanças possibilitam que todos artigo científico oriundo de pesquisas
tenham acesso à educação. sobre estigma e a charge está
D) A Educação Inclusiva implica em relacionada a uma sátira às questões
mudanças significativas no contexto da cotidianas.
escola desde mudanças arquitetônicas D) Sim, pois a charge e o texto abordam
até no acesso ao currículo. Neste a questão sobre o estigma que está
sentido, a escola só deve atender a diretamente relacionado à pessoa com
diversidade dos alunos se tiver deficiência.
condições adequadas.
15) A Educação pode ser definida como fala, o simples fato de apontar o dedo
um ato intencional, uma ação planejada, sobre um símbolo, para indicar uma
de caráter social, enraizada nas mensagem, pode não ser possível ou
contradições e nos embates inerentes à prático. Por isso, todo esforço deve
práxis social. Assim, por meio da existir no sentido de possibilitar uma via
Educação, pretende-se levar os sujeitos de comunicação para o indivíduo
à apropriação de novas formas de expressar-se.
conhecimento e a aquisição de novos
modos de pensamento, a partir de um OLIVEIRA, A. I. A.; GAROTTIB, M. F.; SÁ, N. M. C. M.
Tecnologia de ensino e tecnologia assistiva no ensino de
complexo processo de mediação, crianças com paralisia cerebral. Ciências & Cognição 2008;
concreto e abstrato, e um contínuo Vol 13 (3): 243-262
acesso aos produtos culturais 1

Termo empregado para se referir à pessoa com
historicamente construídos pela Paralisia Cerebral, atualmente denominada
humanidade. Encefalopatia Crônica Não Progressiva da
Infância.
OLIVEIRA, A.A.S. Formação de professores em educação
especial: a busca de uma direção. In: MENDES, E.G.;
ALMEIDA, M. A.; WILLIAMS, L. C. A. Temas em Além da comunicação, o aluno com
educação especial: avanços recentes. São Carlos: paralisia cerebral pode apresentar outras
EdUFSCar, 2009. p. 239-243.
necessidades no que diz respeito à
Considerando o texto acima a partir do tecnologia assistiva. Neste sentido,
contexto da educação inclusiva, é assinale a alternativa CORRETA:
CORRETO afirmar que:
A) A pessoa com deficiência física
A) ao aluno com deficiência deve ser geralmente necessita de apoio total do
garantida a vaga na escola comum, no outro em todas as tarefas escolares e
entanto, na maioria dos casos não é cotidianas, e neste sentido, não há
possível acessar a aprendizagem formal possibilidades de se utilizar nenhum
por conta da dificuldade na tipo de adaptação.
aprendizagem. B) A indicação e prescrição do uso de
B) ao aluno com deficiência devem ser tecnologia assistiva têm como objetivo
oferecidas atividades que permita a melhora na funcionalidade, a
desenvolver a socialização, já que há independência possibilitando o acesso
uma dificuldade significativa em ao aprendizado formal e as habilidades
acessar o aprendizado formal. necessárias para funcionar na vida
C) o professor da sala regular deve cotidiana.
buscar estratégias que permitam, de C) O professor, na sala de aula, não tem
fato, a aprendizagem do seu aluno com condições de utilizar nenhum tipo de
deficiência, ou seja, a partir da tecnologia assistiva, cabendo o uso
mediação, possibilitar a este aluno somente aos profissionais da área da
aquisição de novos conhecimentos. saúde.
D) o professor tem poucas D) O uso da tecnologia assistiva para
possibilidades de oferecer aos seus pessoas com deficiência física torna-se
alunos com deficiência o acesso à inviável no Brasil por conta do alto
aprendizagem formal devido ao número custo.
excessivo de alunos na sala de aula.
17) É importante observar que a escola,
16) Para algumas pessoas com PC¹ ao se propor lidar com as diferenças,
grandes dificuldades físico-funcionais, a precisa ter consciência de que, entre as
diferenças, também há de se considerar
alunos com deficiência intelectual, a que concerne aos processos de

qual exigirá, sem dúvida alguma, aquisição e desenvolvimento de
processos diferenciados de ensino, para linguagem e fala, o que acarreta a
que se possa garantir a aprendizagem dificuldade de se comunicar e receber
efetiva dos conteúdos curriculares por informações através da linguagem oral.
esses alunos, que, em alguns casos,
exige recursos e estratégias específicas. POKER, R.B. Abordagens educacionais e formas de atuação
com o aluno surdo. In: OLIVEIRA, A. A. S.; OMOTE, S.;
GIROTO, C. R. M. Inclusão escolar: as contribuições da
OLIVEIRA, A. A. S. Adequações curriculares na área da educação especial. São Paulo: Cultura Acadêmica Editora,
deficiência intelectual: algumas reflexões. In: OLIVEIRA, Marília: Fundepe Editora, 2011. p. 179 - 196.
A. A. S.; OMOTE, S.; GIROTO, C. R. M. Inclusão escolar:
as contribuições da educação especial. São Paulo: Cultura
Acadêmica Editora, Marília: Fundepe Editora, 2011. p. 129- Considerando esta questão, avalie as
154. afirmações abaixo.
O trecho acima evidencia a necessidade I. De acordo com o Decreto Federal nº
de o professor conhecer a condição do 5.296/2004, Deficiência Auditiva é
seu aluno e propor estratégias que, de definida pela perda bilateral, parcial ou
fato, possibilitem seu desenvolvimento. total, de quarenta e um decibéis (dB) ou
Neste sentido, a Deficiência Intelectual mais, aferida por audiograma nas
pode ser caracterizada: frequências de 500 Hz, 1000 Hz, 2000
Hz, 3000 Hz.
A) pela significativa dificuldade na II. Além dos aspectos da escolarização
aprendizagem, na habilidade social e na do aluno surdo, se faz necessário
linguagem, podendo ser diagnosticada elaborar programas de orientação
em qualquer momento da vida do familiar e à comunidade escolar
indivíduo. objetivando o desenvolvimento deste
B) pela limitação significativa no aluno.
funcionamento intelectual a partir da III. O trabalho pedagógico com o aluno
utilização dos testes psicológicos de surdo não deve pautar-se somente nos
inteligência. diferentes graus de perda auditiva, mas
C) pela limitação significativa tanto no sim na funcionalidade da sua audição
funcionamento intelectual como no residual.
comportamento adaptativo que se IV. O desenvolvimento da fala e da
expressam nas habilidades conceituais, linguagem do aluno surdo é definido a
sociais e práticas. A deficiência origina- partir do diagnóstico. Neste sentido,
se antes dos 18 anos de idade. características emocionais ou
D) pela significativa dificuldade na socioculturais não tem influência direta.
aprendizagem associada a dificuldades
importantes no comportamento É CORRETO o que se afirma em:
adaptativo que se expressam nas
habilidades conceituais, sociais e A) I, II e III.
práticas. B) I, III e IV.
C) II, III, IV
D) II, I e IV.
18) A principal consequência da surdez
refere-se aos prejuízos na comunicação
natural dos sujeitos com deficiência 19) A concepção de altas
auditiva que atingem vários aspectos de habilidades/superdotação apresentada
seu desenvolvimento global. Não tendo por Renzulli (1988, p.20) destaca-se por
acesso ao mundo sonoro, a criança com ser uma definição dinâmica desses
surdez é extremamente prejudicada no
sujeitos e traduz um entendimento de pedagógicas dessa condição visual e

que os comportamentos que evidenciam usar os recursos de acessibilidade
as altas habilidades/superdotação “são adequados no sentido de favorecer uma
manifestações do desempenho humano melhor qualidade de ensino na escola.
que podem ser desenvolvidas em certas
pessoas, em determinados momentos e DOMINGUES, Celma dos Anjos. et al. A Educação
Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: os alunos com
sob determinadas circunstâncias”. Com deficiência visual: baixa visão e cegueira. Brasília:
essas palavras o autor revela seu Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial;
Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2010. v. 3.
pensamento no sentido de que não há (Coleção A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão
garantias de que uma concepção ou Escolar).
definição de altas Sobre esta questão, leia as afirmações

habilidades/superdotação seja uma abaixo:
rotulação definitiva desse sujeito, pois
são muitos os fatores que intervêm para I. Não há diferença alguma na
que essas características se manifestem. funcionalidade da visão em crianças
VIEIRA, N. J. W.; BAPTISTA,C.R. Educação e Altas
com deficiência visual congênita ou
Habilidades: Incluir... Sim, mas como? In BAPTISTA, C. adquirida depois da primeira infância.
R.(org.) Inclusão e Escolarização: Múltiplas Perspectivas. II. Quanto mais cedo for diagnosticada
Porto Alegre: Mediação 2009 (1ª reimpressão).
a deficiência visual, melhores serão as
Neste sentido, Altas Habilidades: oportunidades de desenvolvimento e de
providência médica, educacional e
A) é caracterizada a partir do quociente social.
de inteligência (QI), o qual é definido III. A avaliação oftalmológica é a única
pela utilização de testes psicológicos. necessária para o educador conhecer a
Assim, se na testagem, for indicado um funcionalidade de qualquer percentual
QI acima da média, esta pessoa de visão de seu aluno.
apresenta Altas Habilidades. IV. É necessária uma avaliação
B) é caracterizada a partir da concepção quantitativa e qualitativa que busque
dos três anéis que propõe a existência evidenciar a funcionalidade de qualquer
de três traços marcantes: habilidade percentual de visão.
acima da média, comprometimento com
a tarefa e a criatividade. No entanto, o É CORRETO o que se afirma em:
que caracteriza de fato é a intersecção
entre estes três traços. A) I e II.
C) é caracterizada única e B) I e III.
exclusivamente pela pessoa que tem C) II e III.
muita habilidade na escola e que tem a D) II e IV.
capacidade de acessar o currículo
regular com níveis de compreensão LÍNGUA PORTUGUESA
superiores a crianças da mesma idade.
D) é caracterizada pela ampla Texto: Vista cansada
capacidade nas diversas áreas do
conhecimento, podendo ser Acho que foi o Hemingway
diagnosticado logo na primeira infância. quem disse que olhava cada coisa à sua
volta como se a visse pela última vez.
20) A baixa visão é uma deficiência que Pela última ou pela primeira vez? Pela
requer a utilização de estratégias e de primeira vez foi outro escritor quem
recursos específicos, sendo muito disse. Essa ideia de olhar pela última
importante compreender as implicações vez tem algo de deprimente. Olhar de
despedida, de quem não crê que a vida opacos. É por aí que se instala no
continua, não admira que o Hemingway coração o monstro da indiferença.
tenha acabado como acabou. Otto Lara Resende
Se eu morrer, morre comigo um Texto publicado no jornal “Folha de S.

certo modo de ver, disse o poeta. Um Paulo”, edição de 23 de fevereiro de
poeta é só isto: um certo modo de ver. O 1992.
diabo é que, de tanto ver, a gente
banaliza o olhar. Vê não-vendo. Considere o texto para responder as
Experimente ver pela primeira vez o questões de nº 21 ao nº 28:
que você vê todo dia, sem ver. Parece
fácil, mas não é. O que nos cerca, o que 21) Em relação ao título do texto
nos é familiar, já não desperta “Vista cansada” podemos afirmar que
curiosidade. O campo visual da nossa a alternativa que apresenta CORRETA
rotina é como um vazio. relação entre o título e com o seu todo
é:
Você sai todo dia, por exemplo,
pela mesma porta. Se alguém lhe A) É possível com o tempo, que as
perguntar o que é que você vê no seu pessoas necessitem de auxílio médico
caminho, você não sabe. De tanto ver, para correção de vista cansada.
você não vê. Sei de um profissional que B) Damos tanta atenção às coisas,
passou 32 anos a fio pelo mesmo hall do preocupando-se com cada detalhe, que
prédio do seu escritório. Lá estava deixamos de enxergá-las por completo.
sempre, pontualíssimo, o mesmo C) No início não nos inspiramos e
porteiro. Dava-lhe bom-dia e às vezes entusiasmamos com as coisas, mas com
lhe passava um recado ou uma o tempo, deixamos de percebê-las.
correspondência. Um dia o porteiro D) Acabamos com o tempo de deixar de
cometeu a descortesia de falecer. ver as coisas, passando assim a agir no
automático.
Como era ele? Sua cara? Sua voz?
Como se vestia? Não fazia a mínima Observe o trecho extraído do texto
ideia. Em 32 anos, nunca o viu. Para ser para responder as questões de nº 22
notado, o porteiro teve que morrer. Se ao nº 23:
um dia no seu lugar estivesse uma
girafa, cumprindo o rito, pode ser Acho que foi o Hemingway quem
também que ninguém desse por sua disse que olhava cada coisa à sua volta
ausência. O hábito suja os olhos e lhes como se a visse pela última vez. Pela
baixa a voltagem. Mas há sempre o que última ou pela primeira vez? Pela
ver. Gente, coisas, bichos. E vemos? primeira vez foi outro escritor quem
Não, não vemos. disse. Essa ideia de olhar pela última
vez tem algo de deprimente. Olhar de
Uma criança vê o que o adulto não despedida, de quem não crê que a vida
vê. Tem olhos atentos e limpos para o continua, não admira que o Hemingway
espetáculo do mundo. O poeta é capaz tenha acabado como acabou.
de ver pela primeira vez o que, de fato,
ninguém vê. Há pai que nunca viu o
próprio filho. Marido que nunca viu a 22) O verbo olhava aparece no trecho e
própria mulher, isso existe às pampas. apresenta sua CORRETA descrição de
Nossos olhos se gastam no dia-a-dia, conjugação na alternativa:
A) 1ª pessoa do singular, pretérito mais A) Substantivo e Adjetivo.

que perfeito, modo indicativo. B) Verbo e pronome.
B) 3ª pessoa do singular, pretérito C) Advérbio e conjunção.
perfeito, modo indicativo. D) Adjetivo e Substantivo
C) 1ª pessoa do singular, pretérito
imperfeito, modo indicativo.
D) 3ª pessoa do singular, futuro do Leia o trecho extraído do texto para
presente, modo indicativo. responder as questões de nº 26 ao nº
28:
23) Marque a alternativa que apresenta Você sai todo dia, por exemplo,
o antônimo da palavra deprimente: pela mesma porta. Se alguém lhe
perguntar o que é que você vê no seu
A) Que não abate as forças. caminho, você não sabe. De tanto ver,
B) Que deprime. você não vê. Sei de um profissional que
C) Que causa depressão. passou 32 anos a fio pelo mesmo hall
D) Que submerge. do prédio do seu escritório. Lá estava
sempre, pontualíssimo, o mesmo
porteiro. Dava-lhe bom-dia e às vezes
Observe o trecho extraído do texto lhe passava um recado ou uma
para responder as questões de nº 24 correspondência. Um dia o porteiro
ao nº 25: cometeu a descortesia de falecer.
Se eu morrer, morre comigo

um certo modo de ver, disse o poeta. 26) Na expressão “dava-lhe”
Um poeta é só isto: um certo modo de utilizamos o hífen (-). O uso do hífen
ver. O diabo é que, de tanto ver, a gente se faz necessário quando utilizamos:
banaliza o olhar. Vê não-vendo.
Experimente ver pela primeira vez o A) Sinal gráfico de separação de
que você vê todo dia, sem ver. Parece elementos de um composto, de alguns
fácil, mas não é. O que nos cerca, o que prefixos de sílabas em fim de linhas.
nos é familiar, já não desperta B) Sinal gráfico de interlocução de
curiosidade. O campo visual da nossa elementos de um composto, de alguns
rotina é como um vazio. prefixos de sílabas em meio de linhas.
C) Sinal gráfico que comunica que se
aproxima um novo enunciado.
24) Marque com um X a alternativa que D) Sinal gráfico de aglutinação de
traz o sinônimo da palavra banalizar: elementos de um composto, de alguns
prefixos de sílabas em início de linhas.
A) Marcar, balizar.
B) Limitar.
C) Tornar simples. 27) A palavra descortesia, expressa no
D) Tornar vulgar. fragmento indica:
A) Presença de hurbanidade.
25) Ao destacarmos os termos “morre B) Ausência de amabilidade.
comigo” podemos classificar tais C) Indícios de Cortesia.
palavras respectivamente como: D) Início de discussão e desinteligência.
28) Em “Um dia o porteiro cometeu a dias (ontem e hoje). Sabe-se que ontem
descortesia de falecer”. analise choveu o triplo da quantidade que
sintaticamente o verbo em destaque, choveu hoje. Qual foi o volume de
apontando a alternativa CORRETA: chuva de hoje?
A) Trata-se de um verbo de ligação. A) 45 ml.

B) Trata-se de um verbo intransitivo. B) 3 ml.
C) Trata-se de um verbo transitivo. C) 15 ml.
D) Trata-se de um verbo Intransitivo D) 12 ml.
direto.
MATEMÁTICA 32) A EMEF Carlos Gomes possui um

time de futebol feminino e precisa
29) Os Professores da Rede Municipal escolher um novo uniforme para
de Ensino, de uma cidade do interior participar do próximo Campeonato
paulista, teriam 5% de aumento salarial, Municipal. Para a escolha foram
mas devido à intervenção do sindicato selecionados 3 camisetas e 3 bermudas
dos professores, conseguiram mais em diferentes cores, como mostra a
130% de aumento sobre o percentual tabela abaixo:
original de 5%. Qual foi o percentual de
reajuste conseguido? Camise- Branca Lilás Verme-
tas lha
A) 230%. Bermu- Azul Roxo Preta
B) 11,5%. das
C) 22%.
D) 2,3%. Assim, juntando 01 camiseta e 01
bermuda, o número de possibilidades
diferentes que o time feminino terá para
30) A EMEF Euclides da Cunha atende escolher é de:
estudantes com deficiência visual (DV),
em fevereiro, a direção da escola A) 12.
conseguiu encaminhar 42 estudantes B) 7.
para exames visuais minuciosos em um C) 9.
Hospital em São Paulo, o que representa D) 3.
30% dos alunos da escola. Pode-se
afirmar que o número de alunos dessa
Escola que não possuem deficiência 33) O quarto termo de uma PA é 33.
visual é de: Sendo a razão dessa progressão igual a
5, qual é a soma entre o 1º e o 100º
A) 98. termo dessa progressão?
B) 78.
C) 16. A) 14.
D) 10. B) 600.
C) 900.
D) 531.
31) Estamos vivendo um período de
escassez de chuvas, assim o volume de
chuvas em certa cidade do interior 34) A EMEF Cirandinha irá reformar
paulista, foi de 48 ml nos dois últimos uma sala de aula para atender melhor os
alunos com deficiência física. A sala de
aula possui a forma retangular com 4 m ATUALIDADES

de largura e 20 m de perímetro. Após a
reforma terá sua largura aumentada em 37) Em 9 de março de 2015, foi
2 m. Para que a nova área passe a ser o sancionada pela Presidente Dilma
dobro da área original, será necessário Roussef a lei que torna o feminicídio
aumentar o comprimento em: crime hediondo. Sobre a lei, é FALSO
afirmar que:
A) 2 m.
B) 7 m. A) A proposta aprovada estabelece que
C) 5 m. as penas podem variar de 12 anos a 30
D) 4,5 m. anos de prisão, a depender dos fatores
considerados.
B) O projeto prevê aumento da pena em
35) Paulo adquiriu um terreno um terço se o crime acontecer durante a
retangular com 1200 m² de área, para a gestação ou nos três meses posteriores
construção de uma escola de Educação ao parto, se for contra adolescente
Infantil, sendo que a medida do lado menor de 14 anos ou adulto acima de 60
menor desse terreno é igual a x e a anos ou ainda pessoa com deficiência, e
medida do lado maior do terreno é 3x. se o assassinato for cometido na
Como Paulo não pretende construir de presença de descendente ou ascendente
imediato, e para evitar que o mesmo da vítima.
seja invadido, ele quer fazer um muro C) O crime é considerado hediondo, por
em todo o perímetro do terreno. Se se tratar de repugnante, bárbaro ou
forem construídos 4 metros lineares asqueroso. Nesse caso, é negociável a
desse muro por dia, a quantidade fiança.
mínima de dias necessários para que D) O feminicídio abrange desde o abuso
esse muro seja construído e de: emocional até o abuso físico ou sexual.
De acordo com a Organização Mundial
A) 24 dias. da Saúde, esse crime envolve o
B) 30 dias. assassinato intencional de mulheres
C) 40 dias. apenas por serem mulheres.
D) 16 dias.
38) Em 2014, duas personalidades

36) Carolina e Henrique são alunos da obtiveram o reconhecimento de suas
EMEF Olavo Bilac, na aula de lutas, dividindo o Prêmio Nobel da Paz.
Educação Física a professora realizou Essas duas pessoas são respectivamente:
uma pesquisa para verificar peso e
altura dos alunos, e descobriu que a A) O médico ginecologista congolês
razão entre as alturas de Henrique e Denis Mukwege, que mantém um
Carolina é de 7/9. Sendo a altura de hospital na República Democrática do
Henrique 1,10 cm, a altura de Carolina Congo, militante pelo direito das
será de: mulheres, que denuncia a violência
sexual na África e a paquistanesa
A) 1,60 cm. Malala Yousafzai, jovem baleada na
B) 1,55 cm. cabeça por militantes do Talibã em
C) 1,41 cm. 2012, por defender a escolarização das
D) 1,72 cm. mulheres.
B) A paquistanesa Malala Yousafzai, precisa estar matriculado em

jovem baleada na cabeça por militantes instituições com avaliação positiva no
do Talibã em 2012, por defender a MEC.
escolarização das mulheres e o ativista C) Uma das principais mudanças do
indiano Kailash Satyarthi, que liderou programa em 2015 foi a imposição do
diversos protestos pacíficos, contra a limite de 6,4% no reajuste da
exploração de crianças para a obtenção mensalidade dos cursos das instituições
de benefícios financeiros. que participam do Fies.
C) A paquistanesa Malala Yousafzai, D) O governo federal admitiu pela
que defendeu a escolarização das primeira vez que errou ao permitir que o
mulheres e Edward Snowden, que programa deixasse todo o serviço de
revelou ao mundo a gigante e ilegal disposição de matrículas a cargo das
máquina de espionagem norte- instituições particulares de ensino
americana. superior.
D) O casal May-Britt Moser e Edvard
Moser por sua descoberta de células que
formam um sistema de posicionamento 40) De acordo com o portal G1, em
no cérebro humano, uma espécie de 05/3/14, a crise na Crimeia teve início
“GPS” interno. no final de 2013, quando o então
presidente ucraniano Viktor
Yanukovich desistiu de assinar um
39) De acordo com o portal G1, o tratado de livre-comércio com a União
ministro interino da Educação, Luiz Europeia, preferindo estreitar relações
Cláudio Costa, declarou que o fundo de comerciais com a Rússia. O desfecho
Financiamento Estudantil (Fies) vai desse conflito comemorou um ano em
garantir pelo menos 196 mil vagas para 21 de março de 2015, que resultou em:
novos contratos de financiamento de
cursos superiores no primeiro semestre A) Anexação da Crimeia pela Ucrânia.
de 2015. Sobre o programa, está B) Anexação da Ucrânia pela Crimeia.
incorreto afirmar: C) Separação da Ucrânia da União
Europeia.
A) O programa é composto de três fases D) Anexação da Crimeia pela Rússia.
de pagamento: a utilização, na qual o
estudante pagará, a cada três meses, o
valor máximo de R$50,00, referente ao 41) Em 17 de janeiro, o brasileiro
pagamento de juros incidentes sobre o Marco Archer, condenado à pena de
financiamento; a carência, após a morte, após cumprir 11 anos de prisão
conclusão do curso, o estudante terá 18 na Indonésia, foi fuzilado. O brasileiro
meses de carência e nesse período foi preso duas semanas após ter sido
pagará, a cada três meses, o valor pego no aeroporto de Jacarta, quando
máximo de R$50,00, referente ao entrava no país. Sobre esse fato, é
pagamento de juros incidentes sobre o CORRETO afirmar que:
financiamento; amortização, quando o
saldo devedor do estudante será A) O brasileiro foi preso em 2004
parcelado em até três vezes o período quando tentava entrar na Indonésia com
financiado do curso, acrescido de 12 produtos contrabandeados para serem
meses. comercializados nesse país.
B) O programa financia a graduação de B) Archer era surfista e eventualmente
estudantes em instituições particulares traficava entorpecentes. Aceitou a
de ensino e, para isso, o estudante não proposta de entrar na Indonésia,
transportando cerca de 13 quilos de D) Com o Marco Civil, as empresas de

cocaína no tubo de sua prancha, mesmo acesso não poderão "espiar" o conteúdo
conhecendo as leis do país. das informações trocadas pelos usuários
C) Archer conhecia as leis da Indonésia na rede.
e sabia que o tráfico de drogas é punido
com a pena de morte. A ele foi LEGISLAÇÃO
garantido o devido processo legal e o
direito de defesa ao acusado. 43) Com relação ao que dispõe a
D) Apesar de o tráfico de drogas ser Constituição Federal de 1988 sobre a
punido com a pena de morte, Archer educação básica, pode-se afirmar
tinha laudo médico que atestava acertadamente que:
esquizofrenia e deveria ser
encaminhado ao hospital psiquiátrico, A) Atendimento educacional
conforme prevê a lei indonésia. especializado aos portadores de
deficiência intelectual (DI) deve ser
feito, preferencialmente, em classes
42) O Marco Civil da Internet, lei que exclusivas desses alunos.
funciona como uma Constituição para o B) Acesso público e gratuito ao ensino
uso da rede no Brasil, entrou em vigor fundamental e médio é direito exclusivo
em 23 de junho de 2014. O projeto foi aos alunos com idade compreendida
sancionado pela presidente Dilma entre 6 e 17 anos de idade.
Rousseff em 23 de abril após tramitar C) Ensino religioso é de matrícula
por dois anos na Câmara dos Deputados facultativa, devendo ser oferecido nos
e estabelece princípios, garantias, horários normais das escolas públicas
direitos e deveres para internautas e de ensino fundamental.
empresas (G1, 23/05/2014). Sobre a lei, D) O aluno do ensino fundamental não
NÃO é correto afirmar: tem o mesmo direito que o da educação
infantil quanto a uma vaga em escola
A) A chamada neutralidade de rede é um mais próxima de sua residência.
dos principais pilares do Marco Civil.
Com ela, os provedores de internet ficam
proibidos de ofertar conexões 44) Nesta questão há 03 frases
diferenciadas a partir do conteúdo que o relacionadas à Lei Federal 9.394/96.
usuário for acessar, como e-mails, vídeos Analise-as, classificando-as em V
ou redes sociais. (verdadeira) ou F (falsa).
B) Outra regulamentação do Marco Civil
diz respeito à retirada de conteúdo da ( ) Integra a educação básica: a pré-
internet. Provedores de conexão e escola, o ensino fundamental e o médio.
aplicações na internet serão ( ) É dever dos pais ou responsáveis
responsabilizados pelo uso que os efetuarem a matrícula das crianças, a
internautas fizerem da rede e por partir dos 5 (cinco) anos de idade na pré
publicações feitas por terceiros. escola.
C) Não fica autorizado o registro das ( ) A equipe escolar deverá participar
páginas e do conteúdo acessado pelo de conselhos escolares.
internauta. A coleta, o uso e o
armazenamento de dados pessoais pelas Assinale a alternativa que apresenta a
empresas só poderão ocorrer desde que classificação CORRETA.
especificados nos contratos e caso não
sejam vedados pela legislação.
A) V; V; F. I. O desenvolvimento na carreira do
B) V; V; V. magistério municipal dar-se-á por
C) V; F; V. promoção, por progressão e por acesso.
D) F; F; F. II. É vedada a passagem do servidor de
um cargo para outro, sem concurso
público.
45) Analise as frases abaixo, com base III. Especialista em gestão escolar
na Lei 8.069/1990 (ECA) que dispõe compreende cargo de natureza técnica,
sobre o estatuto da criança e do cuja formação exigida para essa
adolescente, classificando-as em V profissão pode se dar através de curso
(verdadeira) ou F (falsa). de mestrado em educação, dentre outras
formas de cursos de nível superior.
( ) Nenhuma criança ou adolescente
será objeto de qualquer forma de Dessas afirmativas, estão CORRETAS:
negligência, discriminação, exploração,
violência, crueldade e opressão, punido A) I e II, apenas.
na forma da lei qualquer atentado, por B) I e III, apenas.
ação ou omissão, aos seus direitos C) II e III, apenas
fundamentais. D) todas as afirmativas.
( ) Os casos de suspeita ou confirmação
de maus-tratos contra criança ou
adolescente serão obrigatoriamente 47) Alunos do ensino médio procuram
comunicados ao Conselho Tutelar da esclarecimentos junto ao diretor da
respectiva localidade, sem prejuízo de escola a respeito da obrigatoriedade ou
outras providências legais. não de frequentar aulas de espanhol e de
( ) No processo educacional respeitar- educação física. Com base nas
se-ão os valores culturais, artísticos e disposições contidas na Lei 9.394/1996,
históricos próprios do contexto social da o diretor afirma corretamente:
criança e do adolescente, garantindo-se
a estes a liberdade de criação e o acesso A) Espanhol constitui disciplina dos
às fontes de cultura. horários normais das escolas públicas
do ensino médio, mas é de matrícula
Assinale a alternativa que apresenta a facultativa ao aluno, assim como a
classificação correta das afirmações educação física também o é em algumas
anteriores, de acordo com a referida lei. situações, como por exemplo: aluno
trabalhador que cumpra jornada diária
A) V; V; F. igual ou superior a 6 (seis) horas.
B) V; V; V. B) Tanto as aulas de espanhol como as
C) V; F; V. de educação física são de frequências
D) F; F; F. obrigatórias para todos os alunos do
ensino médio.
C) Espanhol é obrigatório para todos os
46) Com base na lei municipal nº alunos desse curso. Educação física é
5.999/2010, que dispõe sobre o plano de componente curricular obrigatório da
cargos, carreiras e salário dos servidos educação básica, sendo sua prática
da área da educação de Bauru, analise facultativa ao aluno em situações
as afirmações seguintes: relacionadas a determinadas idades e
duração da jornada de trabalho diária do
aluno, por exemplo.
D) Espanhol é obrigatório, porque Das afirmaçõess anteriores estão

colabora na formação integral do CORRETAS:
adolescente e frequência às aulas de
educação física depende da A) I e II, apenas.
possibilidade do aluno comparecer nos B) II e III, apenas.
horários que, geralmente, são no C) I e III, apenas.
contraturno das aulas regulares. D) Todas as afirmativas.
48) Segundo dispositivos da Lei nº 50) Na organização da educação

9.394/96, a educação básica será especial, os sistemas de ensino devem
organizada de acordo com as seguintes observar as seguintes orientações
regras comum: carga horária mínima fundamentais, dentre outras:
anual de ____, distribuídas por um
mínimo de ____ de efetivo trabalho I. O pleno acesso e a efetiva
escolar, ____ o tempo reservado aos participação dos estudantes no ensino
exames finais, quando houver. regular.
II. A formação de professores para o
Assinale a alternativa que preenche Atendimento Educacional Especializado
corretamente as lacunas do texto (AEE) e para o desenvolvimento de
anterior. práticas educacionais inclusivas.
III. A acessibilidade arquitetônica, nas
A) 200 dias, 800 horas; excluído. comunicações e informações, nos
B) 1000 horas; 180 dias; incluído. mobiliários e equipamentos e nos
C) 800 horas; 180 dias; incluído. transportes.
D) 800 horas; 200 dias; excluído.
Das três afirmativas anteriores estão
CORRETAS:
49) Com base no Decreto Municipal de
Bauru nº 11.580/2011, analise as A) I e II, apenas.
afirmações seguintes: B) II e III, apenas.
C) I e III, apenas.
I. O especialista em educação que se D) Todas as afirmativas.
encontrar afastado da sala de aula por
motivo de restrição funcional deverá,
também, realizar Atividade de Trabalho
Pedagógico.
II. A Atividade de Trabalho Pedagógico
coletiva só poderá ser realizada
mediante a presença em tempo integral,
preferencialmente, do Diretor da
unidade escolar.
III. As horas de Atividade de Trabalho
Pedagógico coletivas devem ser
distribuídas somente pelos dias letivos
da semana, definidos pelo Diretor da
unidade escolar em consonância com o
corpo docente, aprovada pelo Conselho
da Escola e homologada pela Secretaria
Municipal da Educação.

Nome: #Inscr.: Prefeitura Municipal de Bauru

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Prova Objetiva

13- O gabarito será publicado no dia 26/05/2015, e o resultado da PROVA OBJETIVA a

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Prefeitura Municipal de Bauru

Concurso Público para o Cargo de Especialista em Educação Adjunto –

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS favorecendo a inclusão do aluno com

fim de que eles mapeassem as 06) Dentre as inúmeras possibilidades

LIBRAS, de Português, como segunda necessidade deste adequar o ensino às

A) priorização dos conteúdos e vínculo

características marcantes e muito Inclusiva tem como objetivo o acesso, a

A) É caracterizado por déficits I. A Educação Especial é uma

12) A Política Nacional de Educação A) III e IV.

C) II e III. 14) A história da Humanidade revela,

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação

Considerando o trecho acima, assinale a

acesso aos produtos culturais 1

alunos com deficiência intelectual, a que concerne aos processos de

sujeitos e traduz um entendimento de pedagógicas dessa condição visual e

definição de altas Sobre esta questão, leia as afirmações

Se eu morrer, morre comigo um Texto publicado no jornal “Folha de S.

A) 1ª pessoa do singular, pretérito mais A) Substantivo e Adjetivo.

Se eu morrer, morre comigo

A) Trata-se de um verbo de ligação. A) 45 ml.

MATEMÁTICA 32) A EMEF Carlos Gomes possui um

aula possui a forma retangular com 4 m ATUALIDADES

38) Em 2014, duas personalidades

B) A paquistanesa Malala Yousafzai, precisa estar matriculado em

transportando cerca de 13 quilos de D) Com o Marco Civil, as empresas de

D) Espanhol é obrigatório, porque Das afirmaçõess anteriores estão

48) Segundo dispositivos da Lei nº 50) Na organização da educação

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