PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU Prova Objetiva

Secretaria Municipal de Administração

Departamento de Recursos Humanos Edital nº 10, de 22/02/2020

PROVA OBJETIVA
ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO ADJUNTO – PROFESSOR SUBSTITUTO DE EDUCAÇÃO
BÁSICA – JOVENS E ADULTOS
NOME:__________________________________________________________________________________________
Nº INSCR._________________________________________

INSTRUÇÕES
1- Preencha com caneta esferográfica de tinta azul ou preta, fabricada de material
transparente, de maneira legível, os dados de IDENTIFICAÇÃO solicitados no Caderno
de Prova (Nome Completo e Número de Inscrição) e assine no Cartão Resposta. 01 26
2- Verifique se a sequência da numeração das folhas do Caderno de Prova está correta (20 02 27
páginas). Após a orientação do fiscal sobre a conferência da prova, este não será
substituído sob qualquer alegação. 03 28
04 29
3- A PROVA OBJETIVA contém 50 ( cinquenta) questões objetivas, com 04 (quatro)
alternativas (A, B, C e D), valendo 1,80 (um ponto e oitenta centésimos) cada, 05 30
devendo o candidato obter no mínimo 60% de acerto para ser aprovado.
06 31
4- No Cartão Resposta, as questões estão representadas pelos seus respectivos números.
Preencha, FORTEMENTE, com caneta esferográfica (tinta azul ou preta), toda a opção 07 32
de sua escolha, sem ultrapassar as bordas. Conforme modelo abaixo.
08 33
Exemplo: Questão 01 - A 09 34
10 35
11 36
5- O Cartão Resposta será o único documento válido para correção e NÃO será
substituído em hipótese alguma, salvo se detectado erro ocasionado pela 12 37
coordenação do Concurso.
13 38
6- NÃO RASURE o Cartão Resposta e NÃO MARQUE MAIS DE UMA
ALTERNATIVA, caso contrário, o cartão ou a questão poderão ser ANULADOS. Evite 14 39
deixar questões sem respostas. BOA PROVA! 15 40
7- Para o correto preenchimento do Cartão Resposta aguarde a orientação do fiscal. 16 41
8- Não faça perguntas aos examinadores, a interpretação das questões faz parte da Prova. 17 42

9- No decorrer da Prova não será BOA permitida qualquer espécie de consulta bem como
18 43
PROVA!
qualquer comunicação externa e interna e entre os candidatos. 19 44
10- A Prova terá duração de 03 (três) horas e ao terminá-la entregue ao fiscal o Caderno de 20 45
Prova completo, juntamente com o Cartão Resposta.
21 46
11- A saída da sala só poderá ocorrer depois de decorrida 01 (uma) hora de início da Prova. A
não observância desta exigência acarretará a exclusão do Concurso.
22 47
23 48
12- O candidato que permanecer na sala de prova até 01 (uma) hora antes de seu término,
poderá levar consigo o Caderno de Prova. 24 49

13- O gabarito será publicado no dia 30/08/2022, e o RESULTADO a partir do dia 25 50

01/10/2022 no Diário Oficial de Bauru.
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal de Administração
Departamento de Recursos Humanos
 Prefeitura Municipal de Bauru

Concurso Público para o Cargo de ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO ADJUNTO

– PROFESSOR SUBSTITUTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA – JOVENS E
ADULTOS

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS Paulo Freire‖, de autoria de Brandão.

Com base no significado dos círculos de
cultura apresentado no livro assinale a
01) Carlos Brandão em seu livro ―O que
alternativa CORRETA:
é o método Paulo Freire‖ apresenta
passos para a aplicação da teoria de
A) ―Círculos de Cultura‖ são as novas
Paulo Freire. Com base nos temas
denominações que Paulo Freire e
tratados nesse livro assinale a alternativa
Brandão deram para as tradicionais salas
INCORRETA:
de aulas.
B) ―Círculo‖, porque todos estão à volta
A) O que se ―descobre‖ com o
de uma equipe de trabalho que não tem
levantamento não são homens-objeto,
um professor ou um alfabetizador, mas
nem é uma ―realidade neutra‖. São os
um animador de debates que, como um
pensamentos-linguagens das pessoas.
companheiro alfabetizado, participa de
São falas que, a seu modo, desvelam o
uma atividade comum em que todos se
mundo e contêm, para a pesquisa, os
ensinam e aprendem. ―De cultura‖,
temas geradores falados através das
porque, muito mais do que o
palavras geradoras.
aprendizado individual de ―saber ler-e-
B) Cada palavra tem também a sua carga
escrever‖, o que o círculo produz são
pragmática, é uma combinação de teor
modos próprios e novos, solidários,
afetivo com peso crítico.
coletivos, de pensar. E todos juntos
C) Quanto mais simples são as palavras
aprenderão, de fase em fase, de palavra
estudadas, escolhidas aleatoriamente
em palavra, que aquilo que constroem é
pelo professor, mais fácil se torna o
uma outra maneira de fazer a cultura que
processo de apreensão e compreensão
os faz, por sua vez, homens, sujeitos,
dessas palavras para posterior ampliação
seres da história.
do universo vocabular.
C) ―Círculos de Cultura‖ são as
D) As palavras não são só um
organizações das carteiras da sala de
instrumento de leitura da língua; são
aula. Se denomina dessa forma para
também instrumentos da releitura
demonstrar que o professor faz uma
coletiva da realidade social onde a língua
explanação verbal que facilita a
existe e existem os homens que a falam e
compreensão do aluno.
as relações entre os homens. Portanto, as
D) ―Círculos de Cultura‖, pois ao se
palavras precisam servir para as duas
apropriar das habilidades básicas de
leituras e os seus critérios de escolha são
leitura, escrita e cálculo o aluno tem
três, dois deles usuais em outros
maiores condições de encontrar postos
métodos, o outro novo e renovador: 1) a
de trabalho na sociedade que estejam de
riqueza fonêmica da palavra geradora; 2)
acordo com as capacidades de cada um.
as dificuldades fonéticas da língua; 3) a
densidade pragmática do sentido.
03) Camargo (2017) apresenta em seu
artigo intitulado ―Representações sociais
02) Os Círculos de Cultura são temas
de docentes da EJA: afetividade e
tratados no livro ―O que é o método

Cargo: ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO ADJUNTO – PROFESSOR SUBSTITUTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA –

JOVENS E ADULTOS
(Edital nº 10/2020) 1
formação docente‖, uma pesquisa
realizada com professores que atuam na
educação de jovens e adultos em
Bauru/SP. Com base nessa referência
quais são as conclusões que a autora
explicitou no texto. Assinale a
alternativa CORRETA:
A) Com base nas evocações e nas
entrevistas, é possível constatar que
muitas palavras com conotação negativa
foram localizadas. Podemos inferir que
os professores têm uma perspectiva
pessimista sobre o processo de ensino-
aprendizagem e sobre os alunos, não
valorizando a EJA e nem a capacidade
individual de cada pessoa.
B) É relevante mencionar que o
planejamento de cursos específicos sobre
a EJA destinados aos professores em
exercício é irrelevante. Os conteúdos dos
cursos que abordam questões sobre a
implementação da legislação
educacional geral vigente poderia
embasar práticas pedagógicas pertinentes
à realidade dos alunos da EJA.
C) Evidenciamos que os professores
desenvolvem várias estratégias para a
permanência dos alunos em sala de aula
e a todo o momento tentam resgatá-los,
caso os educandos priorizem outras
demandas que não as escolares.
Podemos inferir que o docente se sente
responsável por esses processos de
permanência e resgate que deve
acontecer sem qualquer momento de
tensão ou desconforto para os alunos
(objetivação), no entanto é intrínseco ao
processo de pesquisa e de busca por
novos conhecimentos situações de
ansiedade e de insegurança. Os
professores ancoram essa prática no
trabalho constante de elevação da
autoestima do aluno e deles próprios
com o objetivo de contribuir para a
frequência dos educandos e a
permanência da EJA.
D) É possível averiguar que, para a
maioria dos entrevistados, é muito
Cargo: ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO ADJUNTO – PROFESSOR SUBSTITUTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA –
JOVENS E ADULTOS
(Edital nº 10/2020) 2
importante uma postura paternalista sem
se preocupar com a dimensão política do
ato educativo no contexto da EJA.
Alguns docentes se expressam com
clareza sobre a diferença entre essas
duas formas de condução, postura
durante as aulas e conseguem ter um
bom relacionamento com os alunos cujo
foco é exclusivamente o estudo dos
conteúdos das disciplinas sem se
preocupar com as relações afetivas com
os alunos.
04) Em seu livro ‖A importância do ato
de ler: em três artigos que se
completam‖, Freire explicita uma das
muitas experiências de alfabetização de
adultos. Com base na referência citada
assinale a alternativa CORRETA:
A) O processo de alfabetização de
adultos ocorreu num bairro da periferia
de Campinas-SP. No livro Freire
explicita que a pessoa só consegue
compreender a vida em sua completude
após a compreensão da palavra, ou seja,
após vivenciar um processo de
alfabetização sistematizado, em uma
escola de educação formal. Expõe
também a significativa implementação
de bibliotecas nas escolas com o objetivo
de tornar o hábito da leitura constante.
Valoriza as leituras sistemáticas das
mesmas obras a fim de valorizar o
processo de memorização das palavras.
B) O processo de alfabetização de
adultos ocorreu no contexto da França
juntamente com crianças de diferentes
faixas etárias, cujo objetivo foi
demonstrar que quando se trata de
alfabetização adultos e crianças eles
constroem as mesmas hipóteses, das
mesmas formas sem levar em
consideração faixas etárias e vivências.
C) O processo de alfabetização de
adultos ocorreu na ilha de São Tomé e
Príncipe, próximo ao Continente
africano. No livro Freire explicita que a
leitura de mundo precede a leitura da
palavra e o quanto é importante valorizar
as vivências dos adultos no processo de
alfabetização. Expõe também a D) Pensar certo significa procurar as
significativa implementação de
bibliotecas populares com o objetivo de
tornar a leitura não um ato mecânico,
mas como mais uma oportunidade de
realizar leituras críticas da realidade que
estamos inseridos.
D) O processo de alfabetização de
adultos ocorreu no contexto de um
vilarejo, no interior do México, com
crianças de diferentes faixas etárias e
pessoas idosas, cujo objetivo foi
demonstrar que quando se trata de
alfabetização idosos e crianças
constroem hipóteses diferentes mas em
relação aos materiais didáticos utilizados
para esse objetivo podem ser os mesmos.
05) Paulo Freire em seu livro ―A
importância do ato de ler: em três artigos
que se completam‖, problematiza uma
expressão que ele denominado como
―pensar certo‖. Com base nessa
referência assinale a alternativa
INCORRETA:
A) Pensar certo significa procurar
descobrir e entender o que se acha mais
escondido nas coisas e nos fatos que nós
observamos e analisamos. Descobrir, por
exemplo, que não é ―mau olhado‖ o que
está fazendo Pedrinho triste, mas a
verminose.
B) A nossa finalidade principal ao
escrever os textos deste Caderno é
desafiar os camaradas e as camaradas a
pensarem certo. Que queremos dizer
com desafiar os camaradas e as
camaradas a pensar certo? Desafiar é um
verbo que significa não só chamar para a
luta, mas também problematizar, quer
dizer, pôr problemas, estimular,
provocar.
C) Pensar certo, descobrir a razão de ser
dos fatos e aprofundar os conhecimentos
Cargo: ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO ADJUNTO – PROFESSOR SUBSTITUTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA –
JOVENS E ADULTOS
(Edital nº 10/2020) 3
que a prática nos dá não são privilégio
de alguns mas um direito que o povo
tem, numa sociedade revolucionária.
respostas dos problemas nos cadernos
disponibilizados do governo e nos
programas veiculados pela mídia, pois se
estão sendo socializadas houve uma
pesquisa, um embasamento teórico antes
da divulgação em massa, ou seja, estão
baseadas em fatos verdadeiros
inquestionáveis.
06) Paulo Freire em seu livro
―Pedagogia da Autonomia: saberes
necessários à prática educativa‖,
apresenta uma reflexão sobre o ser
humano, suas relações e as situações de
condicionamento e determinação.
Baseando-se nessa reflexão feita por
Freire, assinale a alternativa
CORRETA:
A) que o ser humano é condicionado aos
aspectos genéticos, culturais e sociais,
mas não é determinado por esses
aspectos, que sua vocação ontológica é
ser mais.
B) que o ser humano é condicionado ao
aspecto genético e também determinado
por esse aspecto, que sua vocação
ontológica se embasa, exclusivamente,
por essa condição.
C) que mesmo que a natureza ontológica
do ser humano seja ser mais as
condições contextuais atuais são muito
severas e acabam fragilizando ou
extinguindo essa capacidade natural.
D) que o ser humano é condicionado aos
aspectos genéticos, culturais e sociais, e
também determinado por esses aspectos,
que sua vocação ontológica se embasa
nessas condições.
07) Com base no livro ―Pedagogia da
Autonomia: saberes necessários à prática
educativa‖, de Paulo Freire, assinale
abaixo a alternativa INCORRETA:
A) reflete sobre a importância da
curiosidade epistemológica (ciência) e
também sobre o reconhecimento do
valor das emoções, da sensibilidade, da
afetividade, da intuição e da adivinhação
no processo de ensino e aprendizagem.
B) a educação é uma forma de
intervenção no mundo, reproduzindo
uma ideologia dominante com o objetivo
de direcionar o processo de
aprendizagem dos educandos para
atender em todos os aspectos esse
processo.
C) é papel do professor progressista
ajudar o aluno a reconhecer-se como
arquiteto de sua prática cognoscitiva.
D) apresenta uma crítica sobre o que ele
denomina de educação bancária,
circunstância em que o professor
considera o aluno apenas como um
depósito de conhecimento, ou seja, sem
a possibilidade de também o educando
contribuir com seus conhecimentos e
vivências no processo de ensino e
aprendizagem.
08) Os autores Haddad e Pierro (2000)
no artigo intitulado ―Escolarização de
jovens e adultos‖, apresentam um
histórico da educação de adultos citando
pontos positivos e negativos nesse
processo. Após explicitarem prós e
contras durante o período histórico
compreendido no texto que constatações
e conclusões eles socializam. Verifique
as alternativas e assinale a CORRETA:
A) Nesse breve histórico constatamos
que a responsabilidade pela oferta de
escolarização brasileira de jovens e
adultos sempre foi integrada por órgãos
públicos e por organizações. Em meados
dos anos de 1900, o setor público,
particularmente o governo federal,
assumiu o papel de protagonista da
Cargo: ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO ADJUNTO – PROFESSOR SUBSTITUTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA –
JOVENS E ADULTOS
(Edital nº 10/2020) 4
oferta educacional dirigida à população
infantil, exclusivamente, tomando a
iniciativa de promover programas
próprios e acionar procedimentos de
abertura e controle sobre outras
instâncias.
B) No campo dos direitos legais, a
primeira Constituição brasileira, de
1824, firmou, sob forte influência
europeia, a garantia de uma ―instrução
primária e gratuita para todos os
cidadãos‖, portanto também para os
adultos. Pouco ou quase nada foi
realizado neste sentido durante todo o
período imperial, mas essa inspiração
iluminista tornou-se semente e enraizou-
se definitivamente na cultura jurídica,
manifestando-se nas Constituições
brasileiras posteriores. O direito que
nasceu com a norma constitucional de
1824, estendendo a garantia de uma
escolarização básica para todos, não
passou da intenção legal. A implantação
de uma escola de qualidade para todos
avançou lentamente ao longo da nossa
história. É verdade, também, que tem
sido interpretada como direito apenas
para as crianças.
C) A legislação educacional dos anos 70,
entretanto, foi mostrando uma
transformação na valorização do direito
social à educação básica em qualquer
idade, ao qual correspondeu um
movimento que amplia as
responsabilidades do Estado e da
sociedade na oferta da educação de
jovens e adultos.
D) O Brasil que se insere no século XXI
ainda não incorpora as dimensões
cultural, tecnológica e econômica
mesmo integrando a sociedade pós-
industrial, no entanto, apresenta
melhorias no âmbito educacional em
todos os níveis, segmentos e
modalidades de ensino, superando as
realidades desiguais que assolaram o
país durante anos.
09) No artigo intitulado ―A educação de
jovens e adultos no Plano Nacional de
Educação: avaliação, desafios e sempre visa a um fim.
perspectivas‖, a autora Pierro (2010)
apresenta reflexões e conclusões sobre
esses assuntos. Com base nessa
referência assinale a alternativa
CORRETA:
A) A construção do novo Plano Nacional
de Educação oportunizou um
enfrentamento que a cada ano perde
forças tendo em vista as circunstâncias
da realidade educacional regional, apesar
de todos os direitos estarem sendo
implementados para todas as camadas da
população brasileira.
B) Um financiamento mais adequado é
pré-condição para superar a situação
vigente na atualidade, pela qual, sob o
biombo artificial do ―voluntariado‖,
pessoas sem a necessária formação
pedagógica são convocadas a atuar como
alfabetizadoras com remuneração
inferior ao piso salarial nacional da
categoria.
C) As percepções que valorizam a EJA
se intensificam, além do processo de
alfabetização e que, ao fazê-lo, embasam
os fenômenos do analfabetismo e da
alfabetização em uma perspectiva
integrada e contínua, embasando a
qualidade e condições para o progresso
do processo de escolarização na
educação quilombola.
D) Desde 2006 o Brasil conta com
instituições públicas de ensino superior
responsáveis pela formação continuada
de educadores que atuam na EJA, com
currículos engendrados em situações
práticas que embasam de maneira sólida
a formação inicial.
10) No livro ―Sete lições sobre educação
de adultos‖, Pinto (1985) explicita o que
ele chama de ―caracteres da educação‖.
De acordo com esse texto assinale a
alternativa INCORRETA:
A) A educação é uma atividade
teleológica. A formação do indivíduo
B) A educação é um processo, portanto é
no decorrer de um fenômeno (a
formação do homem) no tempo, ou seja,
é um fato histórico.
C) A educação é um processo estanque,
dividido em camadas de acordo com a
faixa etária e série as quais o educando
se encontra.
D) A educação é um processo
exponencial, isto é, multiplica-se por si
mesma com sua própria realização.
Quanto mais educado, mais necessita o
homem educar-se e, portanto, exige mais
educação.
CONHECIMENTOS GERAIS DA
EDUCAÇÃO
11) Uma educação escolar pública de
qualidade, comprometida com a
socialização das máximas conquistas
culturais da humanidade, demanda
mediação de desafios, principalmente
como instituição responsável por
disponibilizar para todos, os
conhecimentos filosófico, artístico e
científico. Assim, a democratização do
ensino, como condição facilitadora para
desenvolver uma construção coletiva,
uma formação de homem apto à
construção de novos tempos e
principalmente socorrer à educação
escolar pública brasileira, pode ser
alcançada iniciando pelo seu
embasamento teórico pedagógico, que
estuda o processo de aprendizagem sem
perder de vista a natureza histórico-
cultural do desenvolvimento humano;
sem reduzir os conteúdos escolares a
conceitos de senso comum (MARTINS,
2013). Dentre as indicações abaixo,
escolha a teoria pedagógica que preza
essa ideia:
A) Teoria Cognitivista-Crítica.

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(Edital nº 10/2020) 5
B) Teoria Histórico-Crítica.
C) Teoria Histórico-Cultural.
D) Teoria Ambientalista-Nativista.
12) A Psicologia, por si mesma, não é
suficiente para orientar a ação docente.
Entretanto, a Psicologia e Pedagogia
juntas, constituem uma unidade que
consegue orientar a prática pedagógica.
O psicólogo russo S. L. Rubinstein,
citado por Davidov (1988), analisa as
relações entre Psicologia e Pedagogia
afirmando que o que para uma é objeto,
para a outra é condição. Portanto, o
objeto de uma ciência é aquilo que ela
investiga e que define sua
especificidade. De acordo com
Rubinstein, o objeto da Psicologia são as
leis do desenvolvimento do psiquismo
do ser humano. Por sua vez, o objeto da
Pedagogia é (são):
A) As leis específicas da educação e do
ensino.
B) A vida em seus mais variados
aspectos, importando-se em
compreender, por exemplo, o vida diária exceto no contexto
funcionamento dos organismos vivos.
C) Toda a ação do Homem sobre o
tempo e espaço.
D) O espaço geográfico que corresponde
ao palco das realizações humanas.
13) A Tecnologia Assistiva está cada vez
mais presente nos contextos escolares e
na vida dos alunos; o acesso aos
equipamentos e as facilidades que a
tecnologia pode proporcionar para o
desenvolvimento de uma Educação
inclusiva, está muito mais notória. O
termo Tecnologia Assistiva foi utilizado
pela primeira vez em 1988 na legislação
americana, já no Brasil a sua definição
baseou-se em documentos internacionais
e sua sistematização ainda é recente.
Porém, como educadores precisamos
saber o que é e principalmente utilizá-la
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(Edital nº 10/2020) 6
para garantir uma Educação Inclusiva.
Assim o Comitê de Ajudas Técnicas,
definiu o que é Tecnologia Assistiva,
escolha dentre as alternativas abaixo, a
única que a define CORRETAMENTE:
A) Equipamentos tecnológicos
complexos, que auxiliam na difusão e
fortalecimento do campo de pesquisa das
deficiências, com novas ideias e
produtos, porém não pode ser
compreendida como área do
conhecimento.
B) Recursos importantes para a garantia
da qualidade de vida para as pessoas
com deficiência, durante as atividades
escolares, proporcionando
potencialização da participação das
pessoas que possuem alguma limitação
física, motora, comunicacional em
atividades de Ensino.
C) Área do conhecimento, que engloba
serviços para pessoas com deficiência,
incapacidades ou mobilidade reduzida,
visando sua autonomia, independência,
qualidade de vida e inclusão social,
exclusivamente nas suas atividades de
educacional.
D) Área do conhecimento
interdisciplinar, que engloba produtos,
recursos, metodologias, estratégias,
práticas e serviços que objetivam
promover a funcionalidade, relacionada
à atividade e participação de pessoas
com deficiência, incapacidades ou
mobilidade reduzida, visando sua
autonomia, independência, qualidade de
vida e inclusão social.
14) Para Cook e Friend (1995), o termo
―Ensino Colaborativo‖ é definido como
uma parceria entre os professores do
Ensino Comum e da Educação Especial,
desde que ambos se responsabilizem e
compartilhem o planejamento, a
execução e a avaliação de um grupo
heterogêneo de estudantes, dos quais
alguns possuem deficiências e/ou
necessidades educacionais especiais.
Pode ser compreendido também, como
um estilo de interação entre, no mínimo,
dois parceiros equivalentes, engajados
num processo conjunto de tomada de
decisão, trabalhando em direção a um
objetivo comum. Nesse sentido,
destacamos abaixo, como o ensino
colaborativo pode efetivar-se, escolha a
alternativa CORRETA:
A) No ensino colaborativo, é usado
Vídeo aulas (as instruções são oferecidas
por vídeos adaptados aos estudantes),
Estações de ensino (a sala de aula é
dividida em grupos de diversas
atividades), Ensino Único (o professor
fica com todos os alunos e apresenta
atividades diferenciadas de acordo com
as necessidades), Ensino Apoio (um
professor fica de plantão caso haja
necessidade ele é solicitado).
B) No ensino colaborativo, o Professor é
especialista (um professor especializado
dará apoio aos estudantes), Ensino
Apoio (um professor fica de plantão caso
haja necessidade ele é solicitado, Ensino
Paralelo (cada professor fica com 50%
do grupo de alunos), e Equipe de ensino
(cada professor dá igualmente suas
instruções).
C) No ensino colaborativo, o professor
atua como suporte (um professor
apresenta as instruções, enquanto o outro
providencia o apoio aos estudantes), as
Estações de ensino (a sala de aula é
dividida em grupos de diversas
atividades), o Ensino Paralelo (cada
professor fica com 50% do grupo de
alunos), o Ensino Alternativo (um
professor fica com um grande grupo,
enquanto o outro interage com um
pequeno grupo) e Equipe de ensino
(cada professor dá igualmente suas
instruções).
D) No ensino colaborativo, o professor
atua como Instrutor (apresentando as
instruções), Vídeo aulas (as instruções
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(Edital nº 10/2020) 7
são oferecidas por vídeos adaptados aos
estudantes), Professor especialista (um
professor especializado dará apoio aos
estudantes) e Equipe de Ensino (cada
professor dá igualmente suas instruções).
15) A Educação é direito fundamental,
que deve ser assegurado a todos, sem
distinção. Sendo a escola um espaço
democrático de convívio coletivo, que
deve primar pelo acesso incondicional de
todos à interação social e apropriação
dos conhecimentos historicamente
construídos. Nesse contexto, a educação
dos alunos com deficiências não é
responsabilidade exclusiva dos
profissionais da Educação Especial, o
envolvimento de toda equipe escolar e
sua organização para oferecimento de
respostas pedagógicas às necessidades
deles, favorecerá a transformação da
escola em um ambiente que propicie um
processo educacional inclusivo. Por esta
razão, o estabelecimento de diretrizes
que assegurem uma educação de fato
inclusiva, deverá ser legitimada também
pelos documentos legais que constituem
uma instituição escolar, dentre esses,
pode-se destacar:
A) O Plano Decenal da Educação, a Lei
de Diretrizes e Bases 9394/96 e
Regimento Educativo Externo, nortearão
as práticas educativas inclusivas, mas
principalmente serão elementos
indispensáveis para o processo de
participação da Equipe Educacional.
B) O Projeto Político Pedagógico, O
Plano Decenal da Educação e o Plano de
Saúde Organizacional são elementos
fundamentais na objetivação de um
processo educacional, que por meio de
ações participativas, venham
materializar as possibilidades de uma
educação inclusiva.
C) O Plano Decenal da Educação, o
Projeto Político Pedagógico e Lei de
Progressão Educacional por capacitação
serão favorecedores de situações que
proporcionem aos estudantes a educandos, para que assim possam ter
autonomia na resolução das tarefas de
estudo e a formação da capacidade de
estudar.
D) O Projeto Político Pedagógico, o
regimento escolar, o currículo norteador
das práticas pedagógicas e os planos de
aulas são elementos fundamentais na
objetivação de um processo educacional,
que por meio de ações articuladas e
coerentes, venham materializar as
possibilidades de uma educação
inclusiva, em que todos os alunos
possam aprender.
16) A concepção de avaliação para
Educação de Jovens e Adultos, deve
permitir ao educador um olhar humanista
para com o sujeito que está sob sua
responsabilidade direta. Diante dessa
premissa é CORRETO afirmar, que
avaliação é:
A) Um meio e não um fim em si,
retomando a função social da Educação
de Jovens e Adultos e pautada no
diagnóstico, desenvolvimento e ações
processuais, sendo imprescindível não
tornar a avaliação um fator de exclusão
dos educandos, lembrando que boa parte
deles foi excluída dos bancos escolares
por meio de processos avaliativos
injustos, pontuais e burocráticos.
B) Uma ferramenta central que identifica
os conhecimentos finais dos alunos sobre
um determinado assunto, pois, na
maioria das vezes, esses conhecimentos
são advindos do cotidiano do aluno ou
de anos anteriores que necessitam de
aprofundamento, respeitando seu nível
de desenvolvimento.
C) Garantia e análise do processo, como
forma de classificar e consequentemente
excluir os alunos não aptos à essa etapa
do ensino.
D) Um meio de atender a população da
Educação de Jovens e Adultos, enquanto
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(Edital nº 10/2020) 8
houver demanda, classificando os
alguma oportunidade frente ao mercado
de trabalho.
17) A alfabetização, concebida como o
conhecimento básico necessário a todos
e abarcada num mundo em
transformação, é um direito humano
fundamental (Declaração de Hamburgo,
1997). Assim a oportunidade concreta da
inserção de jovens e adultos na escola é
uma alternativa viável para os quais se
espera uma efetiva atuação das políticas
sociais. É por isso que a Educação de
Jovens e Adultos necessita ser pensada a
partir de um modelo pedagógico próprio,
a fim de criar situações pedagógicas e
satisfazer necessidades de aprendizagem
de jovens e adultos em uma perspectiva
de educação ao longo da vida. Neste
caso, a compreensão de currículo pelo
professor, deve ser cada vez mais
ampliada e aprofundada. Com base, na
Teoria Histórico Crítica, escolha a
alternativa que corresponde a definição
de Currículo:
A) Instrumento modular, com caráter
formador e certificador de mão de obra
para o mercado de trabalho.
B) Instrumento de ação política e
pedagógica, que define o conjunto de
valores e interesses da sociedade e a
concepção de educação e de sujeito cuja
materialidade ocorre na sala de aula,
com papel de instrumentalizar o cidadão
para o exercício da cidadania.
C) Instrumento de ação exclusivamente
pedagógica, que define o conjunto de
conteúdos e objetivos da educação e do
sujeito, com caráter profissionalizante.
D) Modelo de suplência e de
alfabetização, com caráter
eminentemente compensatório, na
maioria das vezes, com o único objetivo
de certificar mão de obra para o mercado
de trabalho.
18) O currículo da Educação de Jovens e
Adultos, deverá apoiar-se no resgate e
valorização das mais diversas culturas
presentes nas salas de aula. Valorização
essa, que extrapola conteúdos mínimos e
os agrega ao valor social de suas origens,
de forma que, ao compartilhar sua
cultura e apropriar-se do conhecimento
das demais culturas, se constitui como
um dos alicerces que garante significado
e significante para transformação de sua
realidade. Desse modo, pode-se
compreender, que os eixos que integram
o currículo, são:
A) Eixo 1, Humanas, não só os
conteúdos mas, a atividade humana
intencional; Eixo 2, Trabalho, fruto da
atividade humana intencional; Eixo 3,
Raciocínio Lógico, como dinamicidade e
abstração para o homem em constante
construção e Eixo 4, Articulador do
currículo, denominado Prática
Pedagógica, este é o responsável por
nortear as atividades práticas.
B) Eixo 1, Cotidiano, espaço de
construção das vivências da atividade
humana intencional; Eixo 2, Trabalho,
fruto da atividade humana intencional;
Eixo 3, Tempo, como dinamicidade,
como algo inacabado, como um homem
em constante construção e o Eixo 4,
Raciocínio Lógico, como dinamicidade e
abstração para o homem em constante
construção.
C) Eixo 1, Cultura, não só os conteúdos
que, explícita ou implicitamente, são
vistos como importantes naquela cultura,
como, também, de que maneira aquela
cultura prioriza alguns conteúdos em
detrimentos de outros; Eixo 2, Trabalho,
fruto da atividade humana intencional;
Eixo 3, Tempo, como dinamicidade,
como algo inacabado, como um homem
em constante construção e o Eixo 4,
Articulador do currículo, denominado
Prática Pedagógica, este é o responsável
por nortear as atividades práticas.
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JOVENS E ADULTOS
(Edital nº 10/2020) 9
D) Eixo 1, Cultura, não só os conteúdos
que, explícita ou implicitamente, são
vistos como importantes, como também,
de que maneira aquela cultura prioriza
alguns conteúdos em detrimentos de
outros; Eixo 2, Raciocínio Lógico, como
dinamicidade e abstração para o homem
em constante construção; Eixo 3,
Cotidiano, espaço de construção das
vivências da atividade humana
intencional e Eixo 4, Currículo,
denominado Prática Pedagógica, este é o
responsável por nortear as atividades
teóricas.
19) Ao retratar os níveis de alfabetismo
da população brasileira adulta, segundo
o Indicador Nacional de Alfabetismo
Funcional (INAF), o percentual de
analfabetos funcionais foi de 27% em
2009 para 29% em 2019. Evidencia-se
cada vez mais a necessidade de
implementar e fortalecer estratégias de
políticas públicas capazes de assegurar a
incorporação de crescentes parcelas de
brasileiros à cultura letrada, à sociedade
da informação, à cidadania plena, à
participação social e política. É por meio
da ação educativa que o indivíduo se
apropria das conquistas da espécie
humana, como a leitura e escrita. Dessa
forma, a Pedagogia Histórico-crítica
(SAVIANI, 1996), parte de uma
concepção educativa conciliada a prática
social, que contribui para esse processo
de inserção. Desde sua denominação,
Pedagogia Histórico-Crítica, já evidencia
uma compreensão relacionada à essa
concepção de Educação de Jovens e
Adultos. Portanto, em função dessa
compreensão, escolha uma das
alternativas que descreve o significado
da denominação dessa Teoria:
A) Histórico: porque nesta perspectiva a
educação também interfere sobre a
sociedade, podendo contribuir para a sua
transformação. Crítica: por ter
consciência da determinação exercida
pela sociedade sobre a educação.
B) Histórico Crítica: porque nesta
perspectiva a educação interfere pouco
sobre a sociedade, sua contribuição está
na aquisição dos saberes pedagógicos.
C) Histórico: porque nesta perspectiva a
educação interfere sobre a sociedade,
para sua transformação. Crítica: por
fazer apontamentos sobre as
inadequações pedagógicas no processo
educativo.
D) Histórico Crítica: porque a educação
interfere apenas na vida individual e
subjetiva do aluno, podendo contribuir
ou não para a sua transformação e
consciência na sociedade.
20) A Gestão Democrática é uma
necessidade para o efetivo cumprimento
da função social da escola, o marco
histórico fundamental para sua garantia,
foi dado pela Constituição Federal de
1988 em seu artigo 206, inciso VI, este
princípio foi reafirmado no artigo 14 da
Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDBEN) sancionada em 1996
e no Plano Nacional de Educação
(BRASIL, 2014) que o apresenta como
uma diretriz (art. 2º) e define como meta
a efetivação da Gestão Democrática nas
escolas públicas no prazo de dois anos.
Entretanto, tais garantias legais, ainda
que fundamentais, não são suficientes
para o seu efetivo exercício. Para que a
Gestão Democrática seja concretizada,
algumas ações deverão ser favorecidas,
tais como:
A) Criação de um órgão fiscalizador nas
escolas e principalmente punidor, pois
apenas pelo meio coercitivo será
possível obter alguma resposta ao
seguimento dessa ação tão necessária à
qualidade do ensino.
B) Criação de canais de participação
para a Equipe escolar, bem como a
limitação do envolvimento das famílias e
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(Edital nº 10/2020) 10
comunidade, pois essa instância deve
ficar apenas em órgãos educacionais
credenciados, já que a participação
cidadã deve ser externa à Gestão
Escolar.
C) Consolidação de canais de
fiscalização e punição para equipes
educacionais, famílias e comunidade,
por meio das Associações de Pais e
Mestres, os Conselhos Escolares e os
Grêmios Estudantis.
D) Criação e consolidação de canais de
participação, bem como a estruturação
de atividades que estimulem
cotidianamente o envolvimento do(as)
docentes, alunos(as), equipes de apoio,
famílias e comunidade. Estimulando a
organização de três instrumentos
importantes de Gestão Democrática: as
Associações de Pais e Mestres, os
Conselhos Escolares e os Grêmios
Estudantis.
LEGISLAÇÃO
21) A Constituição da República
Federativa do Brasil de 1988, em seu
artigo 227, dispõe que, deve ser
assegurado à criança, ao adolescente e ao
jovem, com absoluta prioridade, o direito
à vida, à saúde, à alimentação, à
educação, ao lazer, à profissionalização,
à cultura, à dignidade, ao respeito, à
liberdade e à convivência familiar e
comunitária, além de colocá-los a salvo
de toda forma de negligência,
discriminação, exploração, violência,
crueldade e opressão. Segundo a
Constituição este dever é:
A) Da família, da sociedade e do Estado.
B) Da família e do Estado,
exclusivamente.
C) Da sociedade e do Estado,
exclusivamente.
D) Da Igreja, da família e do Estado.
22) De acordo com o Estatuto da Criança
e do Adolescente, a ―criança e o
adolescente gozam de todos os direitos
fundamentais inerentes à pessoa humana,
sem prejuízo da proteção integral de que
trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por
lei ou por outros meios, todas as
oportunidades e facilidades, a fim de
lhes facultar o desenvolvimento físico,
mental, moral, espiritual e social, em
condições de liberdade e de dignidade‖.
Assinale a alternativa CORRETA sobre
os deveres que devem ser assegurados
pelo Estado à criança e ao adolescente,
segundo o ECA.
A) Ensino fundamental, obrigatório e
gratuito, inclusive para os que a ele não
tiveram acesso na idade própria.
B) Atendimento em creche e pré-escola
às crianças na faixa etária de 2 a 5 anos
de idade.
C) Atendimento educacional
especializado aos portadores de
deficiência, preferencialmente nas
instituições de ensino especializadas, e
na impossibilidade, na rede regular de
ensino.
D) Progressiva extensão da
obrigatoriedade, mas não gratuidade ao
ensino médio.
23) Leia o texto e observe a charge e que
se seguem:
A Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional de 1996 (LDBEN),
afirma o direito à educação, garantido
pela Constituição, e define as
responsabilidades da União, dos Estados,
do Distrito Federal e dos Municípios. O
inciso IV, do Art. 4º, da referida Lei,
dispõe que o dever do Estado com
educação escolar pública será efetivado
mediante a garantia de acesso público e
gratuito aos ensinos fundamental e
médio para todos os que não os
concluíram na idade própria.
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(Edital nº 10/2020) 11
https://jornaldopovo.com.br/site/charge.php?data
=20140203
Assinale a alternativa
INCORRETA a respeito do disposto na
LDBEN sobre a educação de jovens e
adultos.
A) Os sistemas de ensino assegurarão
gratuitamente aos jovens e aos adultos,
que não puderam efetuar os estudos na
idade regular, oportunidades
educacionais apropriadas, consideradas
as características do alunado, seus
interesses, condições de vida e de
trabalho, mediante cursos e exames.
B) O Poder Público viabilizará e
estimulará o acesso e a permanência do
trabalhador na escola, mediante ações
integradas e complementares entre si.
C) A educação de jovens e adultos
deverá articular-se, preferencialmente,
com a educação profissional, na forma
do regulamento.
D) Os conhecimentos e habilidades
adquiridos pelos educandos por meios
informais não poderão ser aferidos e
reconhecidos mediante exames, uma vez
que os currículos escolares já estão
definidos pelas diretrizes curriculares
nacionais.
24) A Lei nº 13.005, de 25 de junho de
2014 aprovou o Plano Nacional de
Educação (PNE). As metas previstas no
Anexo desta Lei deverão ser cumpridas
no prazo de vigência do PNE, desde que
não haja prazo inferior definido para
metas e estratégias específicas. Assinale
a alternativa CORRETA sobre uma das
metas existentes no PNE.
A) Alfabetizar todas as crianças, no
máximo, até o final do 2º (segundo) ano
do ensino fundamental.
B) Assegurar condições, no prazo de 2
(dois) anos, para a efetivação da gestão
democrática da educação, associada a
critérios técnicos de mérito e
desempenho e à consulta pública à
comunidade escolar, no âmbito das
escolas públicas, prevendo recursos e
apoio técnico da União para tanto.
C) Assegurar, no prazo de 2 (dois) anos,
a existência de planos de Carreira
preferencialmente para os (as)
profissionais da educação básica dos
sistemas de ensino municipais e, para o
plano de Carreira dos (as) profissionais
da educação básica pública e privada,
tomar como referência o piso salarial
nacional profissional, definido em lei
federal, nos termos do inciso VIII do art.
206 da Constituição Federal.
D) Oferecer, no mínimo, 15% (quinze
por cento) das matrículas de educação de
jovens e adultos, nos ensinos
fundamental e médio, não integrada à
educação profissional.
25) O Plano de Cargos, Carreiras e
Salário – PCCS dos servidores
específicos da área da educação do
município de Bauru, é norteado por
princípios e diretrizes. Assinale a
alternativa INCORRETA sobre estes
princípios e diretrizes.
A) Será assegurado o tratamento
remuneratório isonômico para os
ocupantes de cargos idênticos que
exijam o mesmo nível de escolaridade,
observando-se a igualdade de direitos,
deveres e obrigações.
B) Todos os fatos e atos administrativos
referentes a este Plano de Cargos,
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(Edital nº 10/2020) 12
Carreiras e Salário - PCCS serão
públicos, garantindo total e permanente
transparência.
C) O Concurso Público é apenas uma
das formas de ingressar na Carreira da
Educação.
D) Fica assegurado o tratamento
igualitário para os profissionais
integrantes dos cargos iguais ou
assemelhados, entendido como
igualdade de direitos, obrigações e
deveres.
26) A esolução CNE/CEB nº 3, de 15
de junho de 2010, ― nstitui Diretrizes
Operacionais para a Educação de ovens
e Adultos nos aspectos relativos à
duração dos cursos e idade mínima para
ingresso nos cursos de E A idade
mínima e certificação nos exames de
E A e Educação de ovens e Adultos
desenvolvida por meio da Educação a
Dist ncia‖. Assinale a alternativa
INCORRETA sobre estas ―Diretrizes
Operacionais‖.
A) Ser considerada idade mínima para
os cursos de E A e para a realização de
exames de conclusão de E A do Ensino
Fundamental a de 15 (quinze) anos
completos.
B) A idade mínima para matrícula em
cursos de E A de Ensino édio e
inscrição e realização de exames de
conclusão de E A do Ensino édio é 1
dezoito anos completos, sendo direito
dos menores emancipados para os atos
da vida civil aplicados inclusive para o
da prestação de exames supletivos.
C) Os cursos presenciais de E A, para os
anos iniciais do Ensino Fundamental,
terão sua duração definida a critério dos
sistemas de ensino, independentemente
da forma de organização curricular.
D) Os cursos presenciais de EJA, para os
anos finais do Ensino Fundamental,
terão a duração mínima de 1.600 mil e
seiscentas horas, independentemente da
forma de organização.
27) Considere a charge abaixo e o
disposto no Parecer CNE/CEB nº
11/2000, aprovado em 10 de maio de
2000, que dispõe as Diretrizes
Curriculares Nacionais para assinalar a
alternativa INCORRETA sobre a
Educação de Jovens e Adultos.
A) A ausência da escolarização não pode
e nem deve justificar uma visão
preconceituosa do analfabeto ou iletrado
como inculto ou "vocacionado" apenas
para tarefas e funções "desqualificadas"
nos segmentos de mercado. Muitos
destes jovens e adultos dentro da
pluralidade e diversidade de regiões do
país, dentro dos mais diferentes estratos
sociais, desenvolveram uma rica cultura
baseada na oralidade.
B) A função reparadora da EJA, no
limite, significa não só a entrada no
circuito dos direitos civis pela
restauração de um direito negado: o
direito a uma escola de qualidade, mas
também o reconhecimento daquela
igualdade ontológica de todo e qualquer
ser humano. Desta negação, evidente na
história brasileira, resulta uma perda: o
acesso a um bem real, social e
simbolicamente importante.
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(Edital nº 10/2020) 13
C) A tarefa de propiciar a todos a
atualização de conhecimentos por toda a
vida é a função temporária da EJA que
pode se chamar de reparadora. Mais do
que uma função, ela é o próprio sentido
da EJA. Ela tem como base o caráter
incompleto do ser humano cujo potencial
de desenvolvimento e de adequação
pode se atualizar exclusivamente em
quadros escolares.
D) Os princípios da contextualização e
do reconhecimento de identidades
pessoais e das diversidades coletivas
constituem-se em diretrizes nacionais
dos conteúdos curriculares. Muitos
alunos da EJA têm origens em quadros
de desfavorecimento social e suas
experiências familiares e sociais
divergem, por vezes, das expectativas,
conhecimentos e aptidões que muitos
docentes possuem com relação a estes
estudantes.
28) Com fundamento no Decreto nº
13.140, de 22 de agosto de 2.016 que
regulamenta o art. 40 da Lei Municipal
no 5. , de 30 de novembro de 2.010,
sobre a Atividade de rabalho
edag gico atividades exercidas fora da
sala de aula), assinale a afirmativa
CORRETA.
A) A Atividade de rabalho edag gico
Coletiva – ATPC destinada para estudos
na Unidade Escolar, ou em outro local
autorizado previamente pela Secretaria
unicipal da Educação ser realizada
em um dia letivo da semana definido
pela Direção da Escola a fim de evitar
conflito de interesses entre os docentes
da Unidade Escolar.
B) A Atividade de Trabalho edag gico
ndividual – A , ser planejada e
programada pelo docente que tem plena
autonomia para a escolha do local e
hor rio para realizar atividades afins à
educação.
C) O docente que for portador de 02
(dois) contratos, ainda que na mesma
unidade escolar, dever cumprir a
Atividade de rabalho edag gico
Coletiva – ATPC optando por um dos 02
(dois) contratos.
D) O não comparecimento à Atividade
de rabalho edag gico Coletiva –
A C e à Atividade de rabalho
edag gico ndividual – ATP , ser
considerado falta injustificada e dever
ser registrado pelo Diretor da Unidade
Escolar implicando na perda dos
vencimentos respectivos.
29) Observe a charge abaixo para
responder à questão:
http://3.bp.blogspot.com/-
IXN42f6uyQA/TgapyDvRUWI/AAAAAAAAA
9g/hAqeucPb72Q/s1600/professor+despreparado
+para+educa%25C3%25A7%25C3%25A3o+esp
ecial.JPG
As charges utilizam os recursos
do desenho e do humor para tecer algum
tipo de crítica a diversas situações do
cotidiano. Considerando a charge acima,
do chargista Ricardo Ferraz, e o que
determina a Lei Brasileira de Inclusão da
Pessoa com Deficiência de 2015, indique
a alternativa INCORRETA.
A) É dever do Estado, da família, da
comunidade escolar e da sociedade
assegurar educação de qualidade à
pessoa com deficiência, colocando-a a
salvo de toda forma de violência,
negligência e discriminação.
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(Edital nº 10/2020) 14
B) O poder público deve assegurar, criar,
desenvolver, implementar, incentivar,
acompanhar e avaliar projeto pedagógico
que institucionalize o atendimento
educacional especializado, assim como
os demais serviços e adaptações
razoáveis, para atender às características
dos estudantes com deficiência e garantir
o seu pleno acesso ao currículo em
condições de igualdade, promovendo a
conquista e o exercício de sua
autonomia.
C) O currículo destinado aos estudantes
com deficiência deverá ser organizado e
elaborado de forma a permitir
desenvolvimento de sua autonomia
sendo, desta forma, um currículo
especifico a fim de evitar adaptações ao
currículo mais complexo oferecido aos
estudantes que não apresentam
deficiências.
D) O poder público deve assegurar,
criar, desenvolver, implementar,
incentivar, acompanhar e avaliar
aprimoramento dos sistemas
educacionais, visando a garantir
condições de acesso, permanência,
participação e aprendizagem, por meio
da oferta de serviços e de recursos de
acessibilidade que eliminem as barreiras
e promovam a inclusão plena.
30) A Base Nacional Curricular Comum
(BNCC), no Ensino Fundamental, está
organizada em Áreas do Conhecimento,
com as respectivas competências.
Assinale a alternativa CORRETA
quanto às nomenclaturas corretas destas
Áreas do Conhecimento:
A) Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias; Matemática e suas
Tecnologias; Ciências da Natureza e
suas Tecnologias; Ciências Humanas e
suas Tecnologias.
B) Linguagens; Matemática; Ciências da
Natureza; Ciências Humanas; Ensino
Religioso.
C) Linguagens; Matemática; Ciências da no domingo anterior, nem imaginaria
Natureza; Ciências Humanas. que estariam juntas no domingo
D) Linguagens, Códigos e suas seguinte. As moças, geralmente, na
Tecnologias; Matemática e suas varanda da frente, cochichando
Tecnologias; Ciências da Natureza e bobagens. Os rapazes no jardim, se
suas Tecnologias; Ciências Humanas e mostrando. E a meninada, mais afoita,
suas Tecnologias; Ensino Religioso. rondando a cozinha, a roubar pastéis, se
fosse o caso de domingo de pastéis.
De repente aquilo que Vovô chamava de
LÍNGUA PORTUGUESA ―ouviram do piranga as margens
pl cidas‖. Era o grito de Eul lia, que
passava da copa para o caramanchão,
Texto: Éramos mais unidos aos
sobraçando uma fumegante tigela,
domingos
primeiro e único aviso de que o almoço
As senhoras chegavam primeiro porque
estava servido. E então todos se
vinham diretas da missa para o café da
misturavam para distribuição de lugares,
manhã. Assim era que, mal davam as 10,
ocasião em que pais repreendiam filhos,
se tanto, vinham chegando de conversa,
primos obsequiavam primas e o barulho
abancando-se na grande mesa do
crescia com o arrastar de cadeiras, só
caramanchão. Naquele tempo pecava-se
terminando com o início da farta
menos, mas nem por isso elas se
distribuição de calorias.
descuidavam. Iam em jejum para a
Impossível descrever os pratos nascidos
missa, confessavam lá os seus
da imaginação da gorda e simpática
pequeninos pecados, comungavam e
negra Eulália. Hoje faltam-me palavras,
depois vinham para o café. Daí
mas naquele tempo nunca me faltou
chegarem mais cedo.
apetite. Nem a mim nem a ninguém na
Os homens, sempre mais dispostos ao
mesa, onde todos comiam a conversar
pecado, já não se cuidavam tanto. Ou
em altas vozes, regando o repasto com
antes, cuidavam mais do corpo do que da
cerveja e guaraná, distribuídos por
alma. Iam para a praia, para o banho de
ordem de idade. Havia sempre um adulto
sol, os mergulhos, o jogo de bola. Só
que preferia guaraná, havia sempre uma
chegavam mesmo — e invariavelmente
criança teimando em tomar cerveja. Um
atrasados na hora do almoço. Vinham
olhar repreensivo do pai e aderia logo ao
ainda úmidos do mar e passavam a
refresco, esquecido da vontade.
correr pelo lado da casa, rumo ao grande
Mauricinho não conversava, mas em
banheiro dos fundos, para lavar o sal,
compensação comia mais do que os
refrescarem-se no chuveiro frio,
outros.
excelente chuveiro, que só começou a
Moças e rapazes muitas vezes
negar água do Prefeito Henrique
dispensavam a sobremesa, na ânsia de
Dodsworth pra cá.
não chegarem atrasados na sessão dos
O casarão, aí por volta das 2 horas,
cinemas, que eram dois e, tal como no
estava apinhado. Primos, primas, tios,
poema de Drummond, deixavam sempre
tias, tias-avós e netos, pais e filhos, todos
dúvidas na escolha.
na expectativa, aguardando aquela que
A tarde descia mais calma sobre nossas
seria mais uma obra-mestra da lustrosa
cabeças, naqueles longos domingos de
negra Eulália. Os homens beliscavam
Copacabana. O mormaço da varanda
pinga, as mulheres falando, contando
envolvia tudo, entrava pela sala onde
casos, sempre com muito assunto. Quem
alguns ouviam o futebol pelo rádio, um
as ouvisse não diria que estiveram juntas
futebol mais disputado, porque amador,

Cargo: ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO ADJUNTO – PROFESSOR SUBSTITUTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA –

JOVENS E ADULTOS
(Edital nº 10/2020) 15
irradiado por locutores menos frenéticos.
Lá, nos fundos os bem-aventurados
dormiam em redes. Era grande a família
e poucas as redes, daí o revezamento
tácito de todos os domingos, que
ninguém ousava infringir.
E quando já era de noitinha, quando o
último rapaz deixava sua namorada no
portão de casa e vinha chegando de
volta, então começavam as despedidas
no jardim, com promessas de encontros
durante a semana, coisa que poucas
vezes acontecia porque era nos
domingos que nos reuníamos.
Depois, quando éramos só nós — os de
casa — a negra Eulália entrava mais uma
vez em cena, com bolinhos, leite,
biscoitos e café. Todos fazíamos aquele
lanche, antes de ir dormir. Aliás, todos
não. Mauricinho sempre arranjava um
jeito de jantar o que sobrara do almoço.
Sérgio Porto – Stanislaw Ponte Preta
Fonte: https://contobrasileiro.com.br/eramos-
mais-unidos-aos-domingos-cronica-de-sergio-
porto-stanislaw-ponte-preta/
31) A respeito do Gênero Textual de
―Éramos mais unidos aos domingos‖ é
correto afirmar que se trata do Gênero
Crônica. Tal informação pode ser
explicada na seguinte alternativa:
A) Tipo de texto com defesa de ideias
por argumentos ou explicações.
B) Tipo de texto literário, ligado aos
fatos do cotidiano.
C) Tipo de texto com detalhamento e
descrição para criação de ideia mental do
leitor.
D) Tipo de descrição textual com
normas da literatura, com linguagem
elaborada para criar emoções no leitor.
32) Leia o excerto a seguir: ―E quando já
era de noitinha, quando o último rapaz
deixava sua namorada no portão de casa
e vinha chegando de volta ...‖ Ao
Cargo: ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO ADJUNTO – PROFESSOR SUBSTITUTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA –
JOVENS E ADULTOS
(Edital nº 10/2020) 16
substituirmos o termo a noitinha por à
noite, constata-se em relação ao uso
obrigatório da crase que se trata de
locução adverbial. Assinale a alternativa
que NÃO se enquadra na mesma
justificativa de uso.
A) À frente.
B) À tarde.
C) Às quinze horas.
D) À deriva.
Leia o fragmento extraído do texto
para responder as questões de nº 33,
nº 34 e nº 35 que se referem à
compreensão de Morfologia (Classe de
Palavras):
Os homens, sempre mais dispostos ao
pecado, já não se cuidavam tanto. Ou
antes, cuidavam mais do corpo do que da
alma. Iam para a praia, para o banho de
sol, os mergulhos, o jogo de bola. Só
chegavam mesmo — e invariavelmente
atrasados na hora do almoço. Vinham
ainda úmidos do mar e passavam a
correr pelo lado da casa, rumo ao grande
banheiro dos fundos, para lavar o sal,
refrescarem-se no chuveiro frio,
excelente chuveiro, que só começou a
negar água do Prefeito Henrique
Dodsworth pra cá.
33) O termo sempre, no fragmento
apresentado tem a correta denominação
em classes de palavras como:
A) Artigo.
B) Pronome.
C) Advérbio.
D) Preposição.
34) A palavra excelente sublinhada no
fragmento, tem a seguinte classificação,
descrita na alternativa.
A) Pronome.
B) Adjetivo.
C) Numeral.
D) Conjunção.
35) O termo em negrito, água destacado
no fragmento retirado do texto, está
corretamente classificado em:
A) Substantivo.
B) Artigo.
C) Substantivo.
D) Preposição.
Leia o excerto extraído do texto para
responder as questões de nº 36 e nº 37
que se referem a correta compreensão
de palavras e vocabulário:
De repente aquilo que Vovô chamava de
―ouviram do piranga as margens
plácidas‖. Era o grito de Eul lia, que
passava da copa para o caramanchão,
sobraçando uma fumegante tigela,
primeiro e único aviso de que o almoço
estava servido. E então todos se
misturavam para distribuição de lugares,
ocasião em que pais repreendiam filhos,
primos obsequiavam primas e o barulho
crescia com o arrastar de cadeiras, só
terminando com o início da farta
distribuição de calorias.
36) O termo Plácidas no contexto do
excerto tem a seguinte compreensão
descrita:
A) Agitadas.
B) Escaldadas.
C) Relaxadas.
D) Sossegadas.
37) A palavra sobraçando, descrita no
bojo do texto, é entendida no
vocabulário como:
A) Deixando solto.
B) Abalando.
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JOVENS E ADULTOS
(Edital nº 10/2020) 17
C) Segurando com o braço.
D) Balançando com o braço.
MATEMÁTICA
38) Suponha que os valores de R, S e T
são tais que as sentenças abaixo são
verdadeiras.
R – 18 = 171
714 : 42 = S
34 x 201 = T
Nestas condições, pode-se afirmar que
R – S + T é igual a:
A) 886.
B) 6844,5.
C) 7006.
D) 7040.
39) Uma jarra tem capacidade para
1
conter 2 litros de água. Para enchê-la
4
usando copos com capacidade de 50ml
serão necessários:
A) 42 copos.
B) 45 copos.
C) 48 copos.
D) 50 copos.
40) Na Escola da Alegria, há um galpão
retangular que tem 20m de comprimento
por 12m de largura. Pretende-se ocupá-
lo com cadeiras para a festa de formatura
dispondo-as de modo a deixar livres
duas áreas sendo uma retangular de 4m
por 12m, para a colocação de uma mesa
num dos lados do galpão, e outra de
formato também retangular com 16m de
comprimento e 2m de largura formando
um corredor central para a circulação das
pessoas. Se cada cadeira ocupa um
espaço de área equivalente a um
quadrado de 80cm de lado, poderão ser
colocadas nesse galpão:
A) 2500 cadeiras.
B) 200 cadeiras.
C) 325 cadeiras.
D) 250 cadeiras.
41) Na Escola da Esperança, um aluno é
considerado aprovado numa área de
conhecimento se obtém, no ano letivo,
nota final igual ou superior a 5,00 (cinco
inteiros). Essa nota final é a média
ponderada das quatro notas obtidas pelo
aluno nas avaliações bimestrais. As
notas do primeiro e do segundo
bimestres entram na composição da
média com peso 1 cada uma. Já as notas
do terceiro e do quarto bimestres têm
peso 4 cada uma. A situação do aluno
Carlos, em Matemática, ao final do
terceiro bimestre é a seguinte:
Bimestre Nota
1º. 6,00
2º. 8,00
3º. 5,00
A nota mínima que Carlos deve obter no
quarto bimestre para ser considerado
aprovado em Matemática deve ser:
A) 1.
B) 4.
C) 5.
D) 7,75.
42) Num Posto de Saúde, pessoas
esperam por atendimento. Feita a
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JOVENS E ADULTOS
(Edital nº 10/2020) 18
triagem, foram distribuídas as senhas da
seguinte forma: 2/5 (dois quintos) dos
pacientes serão atendidos pelo médico
pediatra, 1/3 (um terço) serão atendidos
pelo médico clínico geral e 12 pessoas
farão exames radiológicos. A quantidade
de pessoas na sala de espera é:
A) 45.
B) 19.
C) 191.
D) 184.
43) Uma papelaria vai promover a venda
de um estoque de material customizado
composto de 1200 cadernos, 900 canetas
azuis, 600 lápis pretos e 450 borrachas.
Esse material será organizado em kits de
modo que todo o estoque seja
consumido. Todos os kits terão iguais
quantidades de cadernos, canetas, lápis e
borrachas e essas quantidades serão as
maiores possíveis para cada item. Os
preços unitários de venda dos produtos
são R$4,00 para o caderno, R$2,00 para
a caneta, R$1,00 para o lápis e R$1,50
para a borracha. O preço a ser marcado
na etiqueta de venda de cada kit será:
A) R$ 78,75.
B) R$ 56,50.
C) R$ 52,50.
D) R$ 26,25.
44) Numa sala de aula, com 100 alunos,
há meninos e meninas sendo 70% a
porcentagem que representa a
quantidade de meninos. A quantidade de
meninos que devem ser remanejados
para outra turma de modo que a
porcentagem de meninos nesta sala se
reduza a 60% é:
A) 10.
B) 25.
C) 30.
D) 20.
 ATUALIDADES 47) ―A etapa brasileira do campeonato
de surfe mais importante do mundo
ocupará 3.200m² de área construída,
45) ―A agressão também ressoou em
tornando a edição de 2022 a maior de
outra grande premiação americana do
todos os tempos no país. O evento marca
mundo das artes, o Tony Awards, que
a volta do Brasil ao calendário do surfe,
aconteceu no dia 12 de junho. Em
sendo que a última edição do evento,
decorrência do incidente, a festa instituiu
havia acontecido em 2019, por conta da
uma nova política para lidar com
pandemia.‖ Fonte: Adaptado de
potenciais epis dios de violência.‖
https://maquinadoesporte.com.br/outros/
Fonte: Adaptado de
oi-rio-pro-2022-tera-maior-estrutura-de-
https://veja.abril.com.br/cultura/o-
todos-os-tempos-da-wsl-no-brasil/
legado-do-tapa-de-will-smith-para-as-
Qual o local da realização da etapa
futuras-premiacoes/‖
brasileira do circuito mundial de surfe,
O texto acima refere-se ao tapa dado por
Oi Rio Pro 2022?
Will Smith em Chris Rock, ocorrido em
qual evento internacional deste ano de
A) Florianópolis/SC.
2022?
B) Garopaba/SC.
C) Maresias/SP.
A) Oscar.
D) Saquarema/RJ.
B) Grammy.
C) Critic’s Choice Awards.
D) Golden Globe.
48) ―Com gol no último minuto do
segundo tempo, o Noroeste empata em 2
a 2 e leva a taça da Série A3 do
46) ―As tensões entre a ússia e a
Campeonato aulista.‖
Ucrânia alcançaram níveis sem
Fonte: Adaptado de
precedentes, culminando em uma ampla
https://www.jcnet.com.br/noticias/esport
invasão do território ucraniano pelas
es/2022/05/802574-com-gol-no-ultimo-
forças militares russas na madrugada da
minuto--noroeste-e-campeao-da-serie-
quinta-feira, 24/02/2022.‖ Fonte:
a3-do-paulista.html
Adaptado de
Contra qual clube de futebol o Noroeste
https://www.bbc.com/portuguese/interna
jogou a Final da Série A3 e se tornou
cional-60201700.
campeão em 2022?
Os temores de uma guerra entre os dois
países vinham sendo alimentados pela
A) Marília.
forte presença de soldados russos
B) Botafogo-SP.
posicionados ao longo da fronteira
C) Comercial-SP.
ucraniana e por uma série de demandas
D) Rio Preto.
apresentadas por Moscou, dentre elas:

A) O compromisso de que a Ucrânia 49) ―Ap s dois anos de espera por conta
nunca se junte à OTAN. da pandemia de Covid-19, a
B) O pedido para que o presidente programação desta edição do evento
Volodymyr Zelensky renuncie. contou com atividades ligadas a aviação,
C) A permanência da península da com tradicionais barracas de comidas
Crimeia como território Ucraniano. típicas e atrações artísticas culturais.‖
D) A volta de Putin à liderança da KGB. Fonte: Adaptado de
https://g1.globo.com/sp/bauru-

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(Edital nº 10/2020) 19
marilia/noticia/2022/06/09/arraia-aereo-
reune-atracoes-artisticas-e-comidas-
tipicas-em-bauru-veja-
programacao.ghtml
O texto acima refere-se ao Arraiá Aéreo,
que reuniu duas festas tradicionais – O
Show Aéreo e a Festa Junina, e ocorreu
em junho de 2022 no Aeroclube da
cidade de Bauru. Neste ano, o evento
completou sua:

A) 5ª Edição.
B) 6ª Edição.
C) 7ª Edição.
D) 8ª Edição.

50) ―As enchentes e deslizamentos na

noite do dia 15 de fevereiro são a maior
tragédia da história da cidade - nas
chuvas de 1988, morreram 171 pessoas.
De acordo com a Prefeitura, 811 ficaram
desabrigadas, sendo atendidas em 13
pontos de apoio criados em escolas
municipais. A cidade decretou estado de
calamidade pública após o temporal. Nos
últimos dias, as buscas chegaram a ser
suspensas em algum período em
decorrência de novas chuvas na região.‖
Fonte: Adaptado de
https://www.bbc.com/portuguese/brasil-
60402524
O texto acima faz referência as
enchentes e deslizamentos de fevereiro
deste ano de 2022, que vitimaram mais
de 200 pessoas em qual cidade
brasileira?

A) Ipatinga.
B) Recife.
C) Petrópolis.
D) Caraguatatuba.

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JOVENS E ADULTOS
(Edital nº 10/2020) 20