3° Simulado

CONCURSO NACIONAL UNIFICADO

BLOCO 5 – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO.
01 - O candidato recebeu do fiscal o seguinte material:
a) este CADERNO DE QUESTÕES, com o enunciado das 50 (cinquenta) questões objetivas, sem repetição ou falha, com
a seguinte distribuição:
Políticas Públicas: Direitos

gra a
Políticas Públicas: Políticas

o
Gestão Governamental Humanos, Direito dos

es rov
Educação, Ciência e Públicas: Saúde e Pesquisa e Avaliação

nri
e Governança Pública Povos Originários e das
Tecnologia e Justiça Desenvolvimento Social
Populações Tradicionais
Questões Pontuação Questões Pontuação Questões Pontuação Questões Pontuação Questões Pontuação

a C de p
1 a 10 1,0 cada 11 a 20 1,0 cada 21 a 30 1,0 cada 31 a 40 1,0 cada 41 a 50 1,0 cada
Total: 10,0 pontos Total: 10,0 pontos Total: 10,0 pontos Total: 10,0 pontos Total: 10,0 pontos
Total: 50,0 pontos
b) CARTÃO-RESPOSTA destinado às respostas das questões objetivas formuladas nas provas.
02 - O candidato deve verificar se este material está em ordem e se o seu nome e número de inscrição conferem com
ba ato
os que aparecem no CARTÃO-RESPOSTA. Caso não esteja nessas condições, o fato deve ser IMEDIATAMENTE
notificado ao fiscal.
03 - Após a conferência, o candidato deverá assinar, no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA, com caneta esferográfica
de tinta preta, fabricada em material transparente.
ela rm
nc

04 - No CARTÃO-RESPOSTA, a marcação das letras correspondentes às respostas certas deve ser feita cobrindo a letra
e preenchendo todo o espaço compreendido pelos círculos, com caneta esferográfica de tinta preta, fabricada em
material transparente, de forma contínua e densa. A leitura ótica do CARTÃO-RESPOSTA é sensível a marcas escuras;
o p no fo

portanto, os campos de marcação devem ser preenchidos completamente, sem deixar claros.
Exemplo:
05 - O candidato deve ter muito cuidado com o CARTÃO-RESPOSTA, para não o DOBRAR, AMASSAR ou MANCHAR. O
CARTÃO-RESPOSTA SOMENTE poderá ser substituído se, no ato da entrega ao candidato, já estiver danificado em suas
margens superior e/ou inferior - DELIMITADOR DE RECONHECIMENTO PARA LEITURA ÓTICA.
06 - Imediatamente após a autorização para o início das provas, o candidato deve conferir se este CADERNO DE QUESTÕES
lic do

está em ordem e com todas as páginas. Caso não esteja nessas condições, o fato deve ser IMEDIATAMENTE notificado
ao fiscal.
07 - As questões objetivas são identificadas pelo número que se situa acima de seu enunciado.
ap sea

08 - Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 alternativas classificadas com as letras (A), (B), (C), (D) e (E);
só uma responde adequadamente ao quesito proposto. O candidato só deve assinalar UMA RESPOSTA: a marcação em
ad

mais de uma alternativa anula a questão, MESMO QUE UMA DAS RESPOSTAS ESTEJA CORRETA.
09 - SERÁ ELIMINADO deste Concurso Público o candidato que:
Ba

a) for surpreendido, durante as provas, em qualquer tipo de comunicação com outro candidato;
b) portar ou usar, durante a realização das provas, aparelhos sonoros, fonográficos, de comunicação ou de registro,
eletrônicos ou não, tais como agendas, relógios de qualquer natureza, notebook, transmissor de dados e mensagens,
máquina fotográfica, telefones celulares, pagers, microcomputadores portáteis e/ou similares;
c) se ausentar da sala em que se realizam as provas levando consigo o CADERNO DE QUESTÕES e/ou o CARTÃO-RESPOSTA;
d) se recusar a entregar o CADERNO DE QUESTÕES e/ou o CARTÃO-RESPOSTA, quando terminar o tempo
estabelecido;
e) não assinar a LISTA DE PRESENÇA e/ou o CARTÃO-RESPOSTA.
Obs. O candidato só poderá ausentar-se do recinto das provas após 2 (duas) horas contadas a partir do efetivo início das mesmas.
Por motivos de segurança, o candidato NÃO PODERÁ LEVAR O CADERNO DE QUESTÕES, a qualquer momento.
10 - O candidato deve reservar os 30 (trinta) minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as
marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES NÃO SERÃO LEVADOS EM CONTA.
11 - O candidato deve, ao terminar as provas, entregar ao fiscal o CADERNO DE QUESTÕES e o CARTÃO-RESPOSTA e
ASSINAR A LISTA DE PRESENÇA.
12 - O TEMPO DISPONÍVEL PARA ESTAS PROVAS DE QUESTÕES OBJETIVAS É DE 4 (QUATRO) HORAS, já incluído
o tempo para marcação do seu CARTÃO-RESPOSTA, findo o qual o candidato deverá, obrigatoriamente, entregar o
CARTÃO-RESPOSTA e o CADERNO DE QUESTÕES.
13 - As questões e os gabaritos das Provas Objetivas serão divulgados a partir do primeiro dia útil após sua realização, no
endereço eletrônico da FUNDAÇÃO CESGRANRIO (http://www.cesgranrio.org.br).
 FOLHA DE ROSTO ORIENTATIVA PARA PROVA OBJETIVA
LEIA AS ORIENTAÇÕES COM CALMA E ATENÇÃO!

INSTRUÇÕES GERAIS

● Atenção ao tempo de duração da prova, que já inclui o preenchimento da folha de respostas.

● Cada uma das questões da prova objetiva está vinculada ao comando que imediatamente
a antecede e contém orientação necessária para resposta. Para cada questão, existe
apenas UMA resposta válida e de acordo com o gabarito.
● Faltando uma hora para o término do simulado, você receberá um e-mail para preencher
o cartão-resposta, a fim de avaliar sua posição no ranking. Basta clicar no botão vermelho
de PREENCHER GABARITO, que estará no e-mail, ou acessar a página de download da
prova. Você deve fazer o cadastro em nossa plataforma para participar do ranking. Não se
preocupe: o cadastro é grátis e muito simples de ser realizado.
– Se a sua prova for estilo Certo ou Errado (CESPE/CEBRASPE):
marque o campo designado com o código C, caso julgue o item CERTO; ou o campo
designado com o código E, caso julgue o item ERRADO. Se optar por não responder
a uma determinada questão, marque o campo “EM BRANCO”. Lembrando que, neste
estilo de banca, uma resposta errada anula uma resposta certa.
Obs.: Se não houver sinalização quanto à prova ser estilo Cespe/Cebraspe, apesar de
ser no estilo CERTO e ERRADO, você não terá questões anuladas no cartão-resposta
em caso de respostas erradas.
– Se a sua prova for estilo Múltipla Escolha:
marque o campo designado com a letra da alternativa escolhida (A, B, C, D ou E). É
preciso responder a todas as questões, pois o sistema não permite o envio do cartão
com respostas em branco.
● Uma hora após o encerramento do prazo para preencher o cartão-resposta, você receberá um
e-mail com o gabarito para conferir seus acertos e erros. Caso você seja aluno da Assinatura
Ilimitada, você receberá, com o gabarito, a prova completa comentada – uma vantagem
exclusiva para assinantes, com acesso apenas pelo e-mail e pelo ambiente do aluno.
● Não serão realizadas correções individuais das provas discursivas.

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 FICHA TÉCNICA DO MATERIAL
grancursosonline.com.br

CÓDIGO:
2402163395M

TIPO DE MATERIAL:
Simulado Preparatório

NUMERAÇÃO:
3º Simulado

NOME DO ÓRGÃO:
Concurso Nacional Unificado
CNU

BLOCO/DISCIPLINA:
Bloco 5 – Educação, Saúde, Desenvolvimento Social e
Direitos Humanos
Conhecimentos Específicos

MODELO/BANCA:
Cesgranrio

EDITAL:
Pós-Edital

DATA DE APLICAÇÃO:
2/2024

ÚLTIMA ATUALIZAÇÃO:
2/2024

Este material está sujeito a atualizações. O Gran não se responsabiliza por custos
de impressão, que deve ser realizada sob responsabilidade exclusiva do aluno.
 EIXO TEMÁTICO 1 – GESTÃO
GOVERNAMENTAL E
GOVERNANÇA PÚBLICA
José Wesley
1
O BSC é uma das principais ferramentas de gestão estra-
tégica e visa avaliar o desempenho organizacional por
meio de indicadores. Acerca do BSC, é verdadeiro o que
se afirma em:
(A) O BSC é uma ferramenta exclusivamente financeira,
utilizada apenas para avaliar o desempenho econô-
mico de uma organização.
(B) O BSC é uma ferramenta de gestão que se concen-
tra apenas em medidas de desempenho passadas,
não fornecendo informações para orientar as futuras
estratégias da empresa.
(C) O BSC proporciona uma visão equilibrada das pers-
pectivas financeira, do cliente, dos processos internos
e do aprendizado e crescimento da organização.
(D) O BSC é uma abordagem estática, que não pode ser
adaptada para atender às necessidades de diferentes
organizações ou contextos.
(E) O BSC é utilizado exclusivamente por organizações
com fins lucrativos e não tem relevância para organi-
zações sem fins lucrativos.
2 e clientes.
Uma das principais vantagens do Balanced Scorecard
(BSC) em comparação com abordagens tradicionais de
medição de desempenho é que:
(A) o BSC fornece uma visão retrospectiva do desempe-
nho, enquanto as abordagens tradicionais se concen-
tram apenas em previsões futuras.
(B) o BSC utiliza exclusivamente indicadores financei-
ros, enquanto as abordagens tradicionais consideram
várias perspectivas de desempenho.
(C) o BSC destaca apenas os aspectos positivos do
desempenho organizacional, enquanto as aborda-
gens tradicionais destacam tanto os aspectos positi-
vos quanto os negativos.
(D) o BSC promove uma abordagem mais equilibrada,
incorporando múltiplas perspectivas, como finan-
ceira, cliente, processos internos e aprendizado e
crescimento.
(E) o BSC é uma abordagem estática que não pode ser
adaptada para atender às necessidades específicas
de diferentes organizações, ao contrário das aborda-
gens tradicionais.
BLOCO 5 – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
3
Como ferramenta utilizada nas etapas iniciais do plane-
jamento estratégico, um dos principais objetivos da aná-
lise SWOT é:
(A) identificar exclusivamente as fraquezas de uma
organização.
(B) avaliar apenas as ameaças externas enfrentadas por
uma organização.
(C) destacar apenas as oportunidades de crescimento
para uma organização.
(D) analisar tanto os fatores internos quanto externos que
podem afetar o desempenho de uma organização.
(E) fornecer uma visão retrospectiva do desempenho
passado de uma organização.
4
Considerando a metodologia SWOT, entre os elemen-
tos listados abaixo, assinale aquele que é considerado
uma fraqueza.
(A) Uma nova tecnologia que pode revolucionar a
indústria.
(B) Uma equipe de funcionários altamente qualificados e
motivados.
(C) Altos custos de produção em comparação com os
concorrentes.
(D) Uma tendência de mercado favorável que oferece
oportunidades de crescimento.
(E) Uma localização estratégica próxima a fornecedores
5
Para acompanhar a dinâmica do mercado e das novas
tecnologias, organizações públicas e privadas utilizam
indicadores de desempenho, cujo objetivo principal é:
(A) fornecer métricas para avaliar exclusivamente o
desempenho financeiro da empresa.
(B) medir apenas a satisfação dos clientes em relação
aos produtos ou serviços oferecidos.
(C) acompanhar e avaliar o progresso em direção aos
objetivos estratégicos e operacionais da organização.
(D) analisar apenas os processos internos da organiza-
ção, sem considerar fatores externos.
(E) controlar apenas a eficiência operacional, sem se pre-
ocupar com a eficácia dos resultados.
6
Os elementos-chave na formulação de indicadores de
desempenho eficazes são:
(A) serem exclusivamente quantitativos, sem considerar
aspectos qualitativos.
(B) estarem desconectados dos objetivos estratégicos da
organização.
(C) serem específicos, mensuráveis, alcançáveis, rele-
vantes e temporais (SMART).
(D) serem estáticos e inflexíveis, sem possibilidade de
adaptação ao longo do tempo.
(E) dependerem exclusivamente de dados históricos,
sem considerar tendências futuras.
4 3º SIMULADO
7 10
No contexto da gestão de desempenho, surge a ferra-
menta OKR (Objectives and Key Results), que tem como
principal finalidade:
(A) definir exclusivamente objetivos de longo prazo para a
organização.
(B) acompanhar apenas as atividades diárias dos
funcionários.
(C) estabelecer objetivos ambiciosos e mensuráveis, ali-
nhados com a estratégia da organização, e acompa-
nhar os resultados-chave que indicam o progresso em
direção a esses objetivos.
(D) fornecer uma análise retrospectiva do desempenho
da equipe, sem orientar ações futuras.
(E) limitar o número de objetivos definidos pela orga-
nização, sem permitir flexibilidade para ajustes ao
longo do tempo.
8
A ferramenta OKR (Objectives and Key Results) tem os
seguintes elementos principais:
(A) metas gerais e atividades diárias específicas.
(B) objetivos específicos e resultados-chave mensuráveis.
(C) estratégias de longo prazo e tarefas de curto prazo.
(D) indicadores de desempenho passados e proje-
ções futuras.
(E) prioridades individuais e expectativas informais.
9
Em Gestão de Riscos, o objetivo da etapa de monitora-
mento e retroalimentação é:
(A) identificar os riscos potenciais que podem afetar a
organização.
(B) comunicar os resultados da análise de riscos às partes
interessadas.
(C) acompanhar a implementação das medidas de trata-
mento de riscos e ajustar, conforme necessário.
(D) analisar a causa raiz dos riscos identificados.
(E) realizar uma revisão retrospectiva dos riscos enfrenta-
dos pela organização.
BLOCO 5 – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Em gestão de instituições, sob um enfoque pós-burocrá-
tico, surgem variadas mudanças acerca de cidadania. Em
relação a esse tema, marque a alternativa que indica o
significado de accountability na gestão pública.
(A) Responsabilização dos cidadãos perante o governo.
(B) Prestação de contas dos governantes perante os
cidadãos e instituições, garantindo transparência, res-
ponsabilidade e integridade na administração pública.
(C) Responsabilidade exclusiva dos governantes perante
os Poderes Legislativo e Judiciário.
(D) Controle absoluto do governo sobre as ações e deci-
sões dos cidadãos.
(E) Ausência de prestação de contas e transparência na
administração pública.
EIXO TEMÁTICO 2 - POLÍTICAS
PÚBLICAS: EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E
TECNOLOGIA E JUSTIÇA
Leonardo Albernaz
11
Analise as seguintes afirmativas, sobre a teoria da esco-
lha racional e suas relações com a abordagem do neo-
-institucionalismo, como modelos analíticos que buscam
explicar o funcionamento dos sistemas sociais e econômi-
cos, e identifique a única alternativa incorreta.
(A) A teoria da escolha racional enfatiza que os indivíduos
fazem escolhas baseadas em seus interesses, bus-
cando maximizar sua utilidade, dentro das restrições
impostas pelo ambiente.
(B) O neo-institucionalismo, em suas diversas verten-
tes, reconhece o papel das instituições na moldagem
das ações dos indivíduos, argumentando que estas
influenciam, mas não determinam completamente, as
escolhas individuais.
(C) Dentro do neo-institucionalismo, o instituciona-
lismo histórico destaca a importância das trajetórias
e legados institucionais, sugerindo que as decisões
presentes são fortemente influenciadas por esco-
lhas passadas.
(D) O neo-institucionalismo racional escolhe focar na
maneira como as instituições criam incentivos e restri-
ções para a ação individual, assumindo que os atores
são racionais e buscam maximizar seus interesses.
(E) A teoria da escolha racional enfatiza a maximização
da utilidade pelos indivíduos, de forma que são os
aspectos psicológicos e comportamentais, e não as
regras formais e informais, que explicam e definem as
escolhas e ações nos sistemas sociais e econômicos.
5 3º SIMULADO
12 (D) A teoria destaca a importância dos "empreendedo-
As redes de políticas públicas são uma forma essen- res de políticas", indivíduos ou grupos que aprovei-
cial de organização e colaboração no desenvolvimento tam as "janelas de oportunidade" para promover suas
e implementação de políticas públicas. Caracterizam- soluções ou problemas, utilizando sua habilidade de
-se pela participação de múltiplos atores, como gover- conectar os três fluxos para influenciar a agenda polí-
nos, organizações não governamentais, setor privado e tica e a tomada de decisão.
grupos da sociedade civil, que trabalham conjuntamente (E) A teoria dos múltiplos fluxos propõe que somente as
para alcançar objetivos comuns. As redes permitem com- características intrínsecas de cada fluxo determinam a
partilhar recursos, conhecimentos e competências, faci- formulação de políticas, ao convergirem, não contem-
litando a gestão de políticas complexas e a solução de plando, assim, os contextos institucionais e externos.
problemas sociais. Com base nesse entendimento, não
se pode afirmar que: EIXO TEMÁTICO 2 - POLÍTICAS
(A) redes de políticas públicas facilitam a colaboração PÚBLICAS: EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E
entre diferentes setores, promovendo a integração de
recursos e conhecimentos especializados para abor-
TECNOLOGIA E JUSTIÇA
Carlinhos Costa
dar questões complexas.
(B) a formação de redes de políticas públicas pode
14
aumentar a eficiência e a capilaridade na implemen-
O Programa Internacional de Avaliação de Estudantes
tação de políticas, permitindo que haja disponibilidade
(Pisa), tradução de Programme for International Student
de serviços públicos mesmo em locais onde a estru-
Assessment, é um estudo comparativo internacional reali-
tura burocrática estatal é pouco desenvolvida.
zado a cada três anos pela Organização para a Coopera-
(C) redes de políticas públicas são estruturas hierárqui-
ção e Desenvolvimento Econômico (OCDE). O Pisa ofe-
cas avançadas, nas quais as principais decisões são
rece informações sobre o desempenho dos estudantes
centralizadas e a autoridade é claramente definida
na faixa etária dos 15 anos, idade em que se pressupõe
entre os participantes.
o término da escolaridade básica obrigatória na maioria
(D) uma das vantagens das redes de políticas públicas é
dos países, vinculando dados sobre seus backgrounds e
a capacidade de adaptar-se a mudanças no ambiente
suas atitudes em relação à aprendizagem, e também aos
político, econômico e social, graças à diversidade e
principais fatores que moldam sua aprendizagem, dentro
flexibilidade dos seus membros.
e fora da escola.
(E) redes de políticas públicas podem aumentar o enga-
Sobre o PISA, assinale a opção correta.
jamento da cidadania, ao incentivar a participação
(A) O Pisa avalia três domínios – leitura, matemática e
de múltiplos stakeholders no processo de tomada de
ciências – em cada edição é determinado qual domí-
decisão e implementação de políticas.
nio era avaliado.
(B) Desde sua primeira edição, no Brasil, em 1998, o
13
número de países e economias participantes tem
A teoria dos múltiplos fluxos, desenvolvida por John King-
aumentado a cada ciclo.
don, oferece uma perspectiva sobre como as políticas são
(C) Os resultados do PISA são liberados quase instan-
formuladas, enfatizando a independência e a eventual
taneamente, especialmente por utilizar das TIC para
convergência de três fluxos principais: do problema, da
sua aplicação.
política pública e da política. Acerca dessa teoria, analise
(D) A análise dos resultados é de extrema relevância
as seguintes afirmações e identifique a alternativa correta.
para o aperfeiçoamento das reformas educacionais,
(A) A teoria dos múltiplos fluxos sugere que a formulação
visando a melhoria da qualidade da Educação Básica
de políticas é um processo linear e previsível, onde a
brasileira.
identificação de um problema leva diretamente à con-
(E) Surpreendentemente, o Brasil tem avanços conside-
sideração de soluções específicas e à ação política
ráveis nos três domínios.
subsequente.
(B) Segundo a teoria dos múltiplos fluxos, os formulado-
res de políticas têm um papel passivo, aguardando
que os fluxos do problema, da política pública e da
política se alinhem naturalmente.
(C) O modelo de Kingdon reduz o papel dos "empreen-
dedores de políticas" no processo de formulação de
uma nova política pública, enfatizando que os fluxos
operam de forma relativamente independente, sem a
necessidade de agentes específicos que os guiem.

BLOCO 5 – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 6 3º SIMULADO

15
O Exame Nacional para Certificação de Competências de
Jovens e Adultos (Encceja) foi realizado pela primeira vez
em 2002 para aferir competências, habilidades e saberes
de jovens e adultos que não concluíram o Ensino Funda-
mental ou Ensino Médio na idade adequada.
Assinale a alternativa incorreta quanto ao ENCCEJA.
(A) As provas do Encceja obedecem aos requisitos bási-
cos, estabelecidos pela legislação em vigor, para o
Ensino Fundamental e Ensino Médio. São aplicadas
em dois dias, no primeiro os estudantes resolvem
questões objetivas das áreas de linguagens e ciên-
cias sociais, além de produzirem um texto disserta-
tivo, no segundo dia as questões são de ciências da
natureza e matemática.
(B) O Exame é aplicado pelo Inep, mas a emissão do
certificado e declaração de proficiência é responsabi-
lidade das Secretarias Estaduais de Educação e Ins-
titutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia,
que firmam Termo de Adesão ao Encceja.
(C) O Exame tem quatro aplicações, com editais e cro-
nogramas distintos: Encceja Nacional para residentes
no Brasil, Encceja Nacional PPL, para residentes no
Brasil privados de liberdade ou que cumprem medi-
das socioeducativas, Encceja Exterior, para brasilei-
ros residentes no exterior, e Encceja Exterior PPL,
para residentes no exterior privados de liberdade ou
que cumprem medidas socioeducativas.
(D) O Encceja é direcionado aos jovens e adultos residen-
tes no Brasil ou no exterior que não tiveram a oportu-
nidade de concluir seus estudos em idade própria
(E) O Encceja é realizado pelo Inep em colaboração com
as secretarias estaduais e municipais de educação.
16
O Censo Escolar e da Educação Superior são aplica-
dos anualmente em todo o Brasil, coletando informações
sobre diversos aspectos das escolas e instituições de
educação superior brasileiras, em especial as matrículas
e infraestrutura. Considerando essa temática, assinale
a alternativa correta sobre esse instrumento importante
para a construção de políticas públicas.
(A) O Censo da Educação Superior utiliza as informações
em regime de colaboração entre as secretarias esta-
duais e municipais de educação.
(B) O Censo da Educação Superior ocorre anualmente e
tem como referência o ano anterior ao ano corrente
em que acontece a coleta. Por exemplo, no ano de
2024, são coletados os dados referentes ao ano
letivo de 2023.
(C) A pesquisa estatística tem caráter declaratório e é
dividida em três etapas. A primeira etapa do Censo
Escolar coleta informações sobre os estabelecimen-
tos de ensino, gestores, turmas, alunos e profissionais
escolares em sala de aula. A segunda etapa coleta
informações sobre o movimento e o rendimento esco-
lar dos alunos, ao final do ano letivo. A terceira está
ligada aos questionários socioeconômicos.
BLOCO 5 – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
(D) Todas as Instituições de Educação Superior devem
participar do Censo da Educação Superior.
(E) O Censo Escolar é realizado anualmente e a decla-
ração é obrigatória para todas as escolas públicas e
facultativo para as escolas privadas do país.
EIXO TEMÁTICO 2 - POLÍTICAS
PÚBLICAS: EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E
TECNOLOGIA E JUSTIÇA
Leandro Gabriel
17
Quanto ao objeto de estudo, desenvolvimento e principais
teóricos relacionados à Sociologia da Educação, leia as
afirmativas a seguir e marque a alternativa incorreta.
(A) O período de prosperidade econômica dos anos 1950
a 1960, nas economias de capitalismo avançado,
favoreceu o avanço da sociologia em geral, e da
sociologia da educação, em particular.
(B) Bowles e Gintis analisam o desenvolvimento e o fun-
cionamento do sistema escolar nas suas relações
com as exigências da economia capitalista americana
e propõem a tese de que a escola serve à manuten-
ção da divisão social do trabalho e, em última análise,
da divisão em classes.
(C) A Nova Sociologia da Educação (NSE) propõe um
novo enfoque da problemática das desigualdades
educacionais. Afirma que se deve deixar de enfa-
tizar os movimentos de acesso dos grupos sociais
aos diversos locais e níveis do sistema escolar para
se centrar no processo de organização, de seleção
e de transmissão dos conhecimentos e saberes na e
pela escola. O seu postulado fundamental é de que o
conhecimento é uma construção social hierarquizada
que intervém nas relações de poder, contribuindo para
a manutenção dos grupos dominantes.
(D) O movimento no campo científico da sociologia da
educação, que se afirma a partir de finais da década
de 1960, tem como marca fundamental uma aborda-
gem que prioriza os aspectos econômicos da educa-
ção, em detrimento dos aspectos culturais, enfatiza-
dos no período anterior.
(E) A sociologia materialista – histórica – dialética de
Karl Marx (1818-1883) é a sociologia da luta de
classes, a sociologia das relações de poder no
seio das sociedades capitalistas, do estruturalismo
sócio-económico-político. Em poucas palavras,
digamos que o marxismo é a sociologia do conflito,
isto é, do “antagonismo”.
7 3º SIMULADO
18
Sobre alguns dos condicionantes históricos e filosóficos
que marcaram a trajetória da educação em todo o mundo,
leia as afirmativas a seguir e aponte a incorreta.
(A) Filosofia e educação são dois fenômenos que estão
presentes em todas as sociedades. Uma como inter-
pretação teórica das aspirações, desejos e anseios de
um grupo humano, a outra como instrumento de vei-
culação dessa interpretação. A filosofia fornece à edu-
cação uma reflexão sobre a sociedade na qual está
situada, sobre o educando, o educador e para onde
esses elementos podem caminhar.
(B) As relações entre filosofia e educação são tão intrín-
secas que John Dewey pôde afirmar que as filoso-
fias são, em essência, teorias gerais de educação.
Ele se referia à filosofia como filosofia de vida, ado-
tando a “máxima” de que a educação é a preparação
para a vida.
(C) Para os filósofos pré-socráticos, a realidade que
engloba toda a natureza é racional e, como nós
também somos racionais, temos condições de conhe-
cer a totalidade das coisas.
(D) Um dos grandes reformadores da Pedagogia do séc.
XX foi Célestin Freinet, que desenvolveu um método
baseado na cooperação. Para ele, a escola era con-
cebida como um “canteiro de obras”, no qual o tra-
balho resulta humanizado e efetuado num clima de
empenho e colaboração.
(E) Para os iluministas, só através da razão (ciência), o
homem poderia alcançar o conhecimento, a convivên-
cia harmoniosa em sociedade, a liberdade individual
e a felicidade. A razão (ciência) era, portanto, a única
orientação da sabedoria capaz de esclarecer qualquer
problema, possibilitando ao homem a compreensão e
o domínio da natureza.
EIXO TEMÁTICO 2 - POLÍTICAS
PÚBLICAS: EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E
TECNOLOGIA E JUSTIÇA
Léo Castro
19
Nos termos da Lei n. 11.343, de 2006, no acompanha-
mento e da avaliação das políticas sobre drogas,
(A) as instituições com atuação nas áreas da atenção
à saúde e da assistência social que atendam usuá-
rios ou dependentes de drogas devem comunicar ao
órgão competente do respectivo sistema municipal de
saúde os casos atendidos e os óbitos ocorridos, pre-
servando a identidade das pessoas, conforme orien-
tações emanadas da União.
(B) as instituições com atuação nas áreas da atenção
à saúde e da assistência social que atendam usuá-
rios ou dependentes de drogas devem comunicar ao
órgão competente do respectivo sistema estadual de
BLOCO 5 – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
saúde os casos atendidos e os óbitos ocorridos, pre-
servando a identidade das pessoas, conforme orien-
tações emanadas da União.
(C) as instituições com atuação nas áreas da atenção
à saúde e da assistência social que atendam usuá-
rios ou dependentes de drogas devem comunicar ao
órgão competente dos respectivos sistemas municipal
e estadual de saúde os casos atendidos e os óbitos
ocorridos, preservando a identidade das pessoas,
conforme orientações emanadas da União.
(D) as instituições com atuação nas áreas da atenção
à saúde e da assistência social que atendam usuá-
rios ou dependentes de drogas devem comunicar ao
órgão competente do respectivo sistema estadual de
saúde os casos atendidos e os óbitos ocorridos, publi-
cando as identidades das pessoas no Diário Oficial da
União, conforme orientações emanadas da União.
(E) as instituições que atuam nas áreas de atenção à
saúde e assistência social, ao assistirem usuários ou
dependentes de drogas, podem optar por não comu-
nicar ao órgão pertinente do sistema municipal de
saúde os casos atendidos e os óbitos registrados,
desde que a medida seja adotada para preservar a
confidencialidade das identidades.
20
De acordo com a Lei n. 11.343/2006, em relação ao Sis-
tema Nacional de Políticas Públicas sobre Drogas, com-
pete à União, exceto:
(A) elaborar o Plano Nacional de Políticas sobre Drogas,
em parceria com Estados, Distrito Federal, Municípios
e a sociedade.
(B) elaborar objetivos, ações estratégicas, metas, priori-
dades, indicadores e definir formas de financiamento
e gestão das políticas sobre drogas.
(C) financiar, com Estados, Distrito Federal e Municípios,
a execução das políticas sobre drogas, observadas as
obrigações dos integrantes do Sisnad.
(D) garantir o sigilo dos dados e informações sobre repas-
ses de recursos para financiamento das políticas
sobre drogas.
(E) estabelecer uma política nacional de controle de fron-
teiras, visando a coibir o ingresso de drogas no País.
8 3º SIMULADO
 EIXO TEMÁTICO 3 - POLÍTICAS
PÚBLICAS: SAÚDE E
DESENVOLVIMENTO SOCIAL
Natale Souza
21
A _____________________ consiste na passagem de
uma situação de baixo crescimento populacional, resul-
tado de elevados níveis de natalidade e de mortalidade, a
uma outra fase marcada pelo baixo crescimento ou esta-
bilização ou crescimento negativo, em que natalidade e
mortalidade são baixas.
A lacuna pode ser preenchida corretamente usando o
seguinte termo:
(A) transição nutricional
(B) transição demográfica
(C) transição de risco
(D) transição geográfica
(E) transição social
22
O SIASUS foi criado em 1992 e implantado a partir de
julho de 1994, nas Secretarias Estaduais que estavam
substituindo os sistemas GAP e SICAPS para financiar
os atendimentos ambulatoriais. Em 1996, foi largamente
implantado nas Secretarias Municipais de Saúde – então
chamadas de gestão semiplenas – pela NOB 96. Sobre
esse importante sistema de informação, assinale a alter-
nativa incorreta.
(A) O SIASUS recebe a transcrição de produção nos
documentos BPA e APAC
(B) O SIASUS valida o pagamento contra parâmetros
orçamentários estipulados pelo próprio gestor de
saúde, antes de aprovar o pagamento
(C) O SIASUS coleta, processa e valida dados apresenta-
dos pelas Unidades Prestadoras de Serviço
(D) O SIASUS produz relatórios com informações deta-
lhadas que auxiliam os processos de Controle, Avalia-
ção e Auditoria
(E) O SIASUS é alimentado pelas doenças que constam na
Lista Nacional de doenças de notificação compulsória
BLOCO 5 – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
EIXO TEMÁTICO 3 - POLÍTICAS
PÚBLICAS: SAÚDE E
DESENVOLVIMENTO SOCIAL
Natale Souza
23
Considerando os princípios da Rede de Atenção à Saúde
das Pessoas com Doenças Crônicas no âmbito do Sis-
tema Único de Saúde (SUS), analise os itens a seguir:
I – humanização da atenção, buscando-se a efeti-
vação de um modelo centrado no usuário, base-
ado nas suas necessidades de saúde.
II – respeito às diversidades étnico-raciais, culturais,
sociais e religiosas e aos hábitos e cultura locais.
III – modelo de atenção centrado no usuário e reali-
zado por equipes multiprofissionais.
IV – articulação entre os diversos serviços e ações de
saúde, constituindo redes de saúde com integra-
ção e conectividade entre os diferentes pontos
de atenção.
Está(ão) correto (s):
(A) apenas I e II
(B) apenas II e III
(C) apenas I e IV
(D) apenas III e IV
(E) I, II, III e IV
24
Considerando os artigos constitucionais que tratam sobre
o setor Saúde, assinale a alternativa correta.
(A) Uma das diretrizes do SUS é a equidade.
(B) A diretriz da descentralização prevê direção múltipla
em cada esfera de governo.
(C) O artigo 199 prevê que as instituições privadas pode-
rão participar de forma complementar do sistema
único de saúde.
(D) É permitida a destinação de recursos públicos para
auxílios ou subvenções às instituições privadas com
fins lucrativos.
(E) Ordenar a formação de recursos humanos na área de
saúde é um dos princípios do SUS.
9 3º SIMULADO
25
Considerando a Lei n. 8.080/1990, assinale a alternativa
incorreta em relação aos princípios do SUS.
(A) Universalidade de acesso aos serviços de saúde em
todos os níveis de assistência.
(B) Integralidade de assistência, entendida como con-
junto articulado e contínuo das ações e serviços pre-
ventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos
para cada caso em todos os níveis de complexidade
do sistema.
(C) Preservação da autonomia das pessoas na defesa de
sua integridade física e moral.
(D) Igualdade da assistência à saúde, sem preconceitos
ou privilégios de qualquer espécie.
(E) A assistência às pessoas por intermédio de ações de
promoção, proteção e recuperação da saúde, com a
realização integrada das ações assistenciais e das
atividades preventivas.
26
A Lei n. 8.142/1990, dispõe sobre a participação da comu-
nidade na gestão do Sistema Único de Saúde (SUS) e
sobre as transferências intergovernamentais de recursos
financeiros na área da saúde e dá outras providências.
Para recebimento regular e integral de recursos do Fundo
Nacional de Saúde, os municípios, estados e o DF, devem
contar, exceto, com:
(A) Fundo de Saúde
(B) Conselho de Saúde
(A) plano de saúde
(D) contrapartida de recursos para a saúde no respec-
tivo orçamento
(E) mapa de saúde
EIXO TEMÁTICO 3 – POLÍTICAS
PÚBLICAS: SAÚDE E
DESENVOLVIMENTO SOCIAL
Douglas Gomes
27
Com base na Lei Federal n. 8.742/1993 – Lei Orgânica
da Assistência Social – LOAS, a gestão das ações na
área de assistência social fica organizada sob a forma de
sistema descentralizado e participativo, denominado Sis-
tema Único de Assistência Social – SUAS. Constitui como
um dos objetivos desse sistema:
(A) estabelecer a gestão integrada de serviços e benefícios.
(B) promover a participação da população, por meio de
organizações representativas, na formulação das
políticas e no controle das ações em todos os níveis.
(C) universalizar os direitos sociais.
(D) divulgar amplamente os benefícios, serviços, progra-
mas e projetos assistenciais, bem como dos recur-
sos oferecidos pelo Poder Público e dos critérios
para sua concessão.
(E) amparar crianças, adolescentes e jovens carentes e
seus respectivos genitores.
BLOCO 5 – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
EIXO TEMÁTICO 3 - POLÍTICAS
PÚBLICAS: SAÚDE E
DESENVOLVIMENTO SOCIAL
Thiago Bazi
28
Em um contexto de crescente demanda por políticas
sociais e recursos públicos limitados, o debate sobre o
papel do Terceiro Setor se intensifica. As diferentes visões
sobre a participação do Terceiro Setor na provisão de polí-
ticas sociais geram questionamentos sobre seus impac-
tos, desafios e responsabilidades.
A principal crítica à expansão do Terceiro Setor nas polí-
ticas sociais é:
(A) o aumento da qualidade dos serviços prestados à
população.
(B) a diminuição da participação do Estado na área social.
(C) a ampliação da participação da sociedade civil na
gestão pública.
(D) a redução da burocracia na gestão das políti-
cas sociais.
(E) o aumento da eficiência na gestão dos recur-
sos públicos.
EIXO TEMÁTICO 3 - POLÍTICAS
PÚBLICAS: SAÚDE E
DESENVOLVIMENTO SOCIAL
Thiago Bazi
29
No município de Florianópolis, com cerca de 500 mil habi-
tantes, a crescente demanda por políticas sociais con-
trasta com a escassez de recursos públicos. Diante desse
cenário, o Terceiro Setor tem sido chamado a contribuir
para a provisão de serviços sociais, gerando debates
sobre seu papel e desafios.
Considerando o contexto de Florianópolis, o principal
desafio da participação do Terceiro Setor nas políticas
sociais é:
(A) a ampliação da participação da sociedade civil na
gestão pública.
(B) a redução da burocracia na gestão das políti-
cas sociais.
(C) a garantia de qualidade e equidade na prestação de
serviços à toda população, especialmente aos grupos
mais vulneráveis.
(D) o aumento da eficiência na gestão dos recur-
sos públicos.
(E) a diversificação das fontes de financiamento das polí-
ticas sociais.
30
Considerando os estudos sobre a questão social no con-
texto da sociedade capitalista, que enfatiza a existência
material das condições de trabalho, a predominância da
mercadoria como determinante dos produtos, a relação
entre trabalho livre e assalariado, e a mais-valia como
finalidade direta da produção, além do impacto do avanço
10 3º SIMULADO
tecnológico sobre a produtividade e o emprego, assinale a
alternativa que melhor descreve a relação entre o avanço
tecnológico e a dinâmica social no capitalismo.
(A) O avanço tecnológico reduz a necessidade de traba-
lho humano, diminuindo consequentemente a explo-
ração do trabalhador e promovendo uma distribuição
mais equitativa da riqueza.
(B) Aumentos na produtividade, decorrentes do avanço
tecnológico, geram maior igualdade social, pois todos
os benefícios da tecnologia são compartilhados igual-
mente entre trabalhadores e capitalistas.
(C) O avanço tecnológico, ao aumentar a produtividade,
leva a uma redução do tempo de trabalho necessário,
mas resulta no incremento da mais-valia e na diminui-
ção da demanda por trabalho vivo, exacerbando as
desigualdades sociais.
(D) O crescimento vertiginoso da população e o avanço
tecnológico colaboram para a redução permanente
do exército industrial de reserva, pois a economia
capitalista consegue gerar empregos suficientes para
absorver o excesso de mão de obra.
(E) O avanço tecnológico e o aumento da produtividade
eliminam completamente a necessidade de trabalho
assalariado, levando à extinção da mais-valia e ao fim
das desigualdades sociais no capitalismo.
EIXO TEMÁTICO 4 - POLÍTICAS
PÚBLICAS: DIREITOS HUMANOS,
DIREITO DOS POVOS ORIGINÁRIOS E
DAS POPULAÇÕES TRADICIONAIS
Alice Rocha
31
Você acaba de ser aprovado no concurso público e atuará
na implementação de políticas públicas de divulgação de
mecanismos de proteção dos Direitos Humanos. Um dos
mecanismos mais importantes é a denúncia individual
que o indivíduo pode apresentar perante:
(A) a Comissão Interamericana de Direitos Humanos.
(B) a Comitê de proteção de grupos vulneráveis da Orga-
nização dos Estados Americanos.
(C) a Corte Interamericana de Direitos Humanos.
(D) o Tribunal Penal Internacional.
(E) a Corte Internacional de Justiça.
BLOCO 5 – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
32
No caso Damião Ximenes (primeiro caso do Brasil na
Corte Interamericana de Direitos Humanos), o Brasil foi
condenado a investigar e sancionar os responsáveis pela
morte de Damião Ximenes, a desenvolver um programa
de formação e capacitação para as pessoas vinculadas
ao atendimento de saúde mental e a reparação pecuniá-
ria da família. Damião Ximenes foi morto, sob tortura, em
uma clínica psiquiátrica particular, que atendia pelo SUS,
na cidade de Sobral, no Ceará.
A partir desta constatação, a condenação deve
recair sobre:
(A) a Federação (União)
(B) o estado do Ceará.
(C) o município de Sobral.
(D) os responsáveis pelo funcionamento da clínica psiqui-
átrica particular.
(E) o gestor público que foi negligente na fiscalização da
clínica psiquiátrica que atendia pelo SUS.
33
A Agenda 2030 é uma estratégia de planejamento global
que define objetivos e metas universais para o desenvol-
vimento sustentável do planeta até o ano de 2030. Esse
planejamento se subdivide em 17 Objetivos de Desen-
volvimento Sustentável distribuídos por 169 metas. São
Objetivos do Desenvolvimento Sustentável previstos na
Agenda 2030, EXCETO:
(A) proteger, recuperar e promover o uso sustentável
dos ecossistemas terrestres, gerir de forma susten-
tável as florestas, combater a desertificação, deter e
reverter a degradação da Terra e deter a perda da bio-
diversidade.
(B) acabar com a fome, alcançar a segurança alimentar e
melhoria da nutrição e promover a agricultura sustentável.
(C) promover políticas orientadas para o desenvolvimento
que apoiem as atividades produtivas, geração de
emprego decente, empreendedorismo, criatividade e
inovação, e incentivar a formalização e o crescimento
das micro, pequenas e médias empresas.
(D) assegurar a educação inclusiva, equitativa e de quali-
dade, e promover oportunidades de aprendizagem ao
longo da vida para todos.
(E) assegurar uma vida saudável e promover o bem-estar
para todos, em todas as idades.
11 3º SIMULADO
34
João e Maria estão participando de um debate como ati-
vidade de avaliação de um curso de pós-graduação e
o tema abordado foi: dispositivos previstos na Declara-
ção Universal de Direitos Humanos. Demonstrando um
conhecimento do tema, os debatedores devem saber que
de acordo com a Declaração Universal de Direitos Huma-
nos podemos afirmar que:
(A) é plena a liberdade de associação para fins lícitos,
vedada a de caráter paramilitar.
(B) todo ser humano tem direito à propriedade, só ou em
sociedade com outros.
(C) ninguém será privado de sua propriedade.
(D) homens e mulheres, sem qualquer restrição de idade,
de raça, nacionalidade ou religião, têm o direito de
contrair matrimônio e fundar uma família.
(E) ninguém será preso ou exilado.
35
Considerada documento essencial para a proteção inter-
nacional dos direitos humanos, a Declaração Universal
dos Direitos Humanos, instituída pela Resolução n. 217A
(III) da Assembleia Geral das Nações Unidas, de 10 de
dezembro de 1948:
(A) reforça a unidade dos direitos humanos, que devem ser
observados tanto na dimensão das liberdades, como
na perspectiva da fruição de direitos prestacionais.
(B) é conceitualmente distinta do jus cogens, não influindo
no seu surgimento e não sendo por ele afetada.
(C) é ato de organização internacional, necessitando de
incorporação ao direito interno, como se exige para
tratados de direitos humanos.
(D) gera obrigações somente para Estados que a ratifica-
ram e promulgaram em seu direito interno.
(E) constitui relevante tratado internacional, integrando o
Direito Internacional Público convencional.
36
O Pacto Internacional de Direitos Civis e Políticos ado-
tado pela XXI Sessão da Assembleia-Geral das Nações
Unidas, em 16 de dezembro de 1966 e ratificado e inter-
nalizado pelo Brasil no ano de 1992, propõe, de acordo
com os países membros, que:
(A) os povos têm direito à autodeterminação, e, em vir-
tude deste direito, determinam com restrições seu
estatuto político e asseguram livremente seu desen-
volvimento econômico, social e cultural.
(B) a pena de morte, nos países em que ainda exista,
será respeitada com limitações, dentre elas a proibi-
ção de imposição em casos de crimes cometidos por
pessoas menores de 21 anos, nem aplicada a mulhe-
res em estado de gravidez.
(C) os Estados-partes que fizerem uso do direito de sus-
pensão devem comunicar em 90 dias aos outros
Estados as disposições que tenham suspendido, sem
necessariamente indicar os motivos de tal suspensão.
BLOCO 5 – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
(D) a liberdade de opinião sofrerá restrições não pre-
vistas em lei, desde que se façam necessárias para
assegurar o respeito aos direitos de proteção à segu-
rança nacional.
(E) a pessoa vítima de prisão ilegal terá direito à repara-
ção, salvo quando tiver em período de instabilidade
social e for para fim de apuração de fato ou de con-
duta relacionados à segurança nacional.
EIXO TEMÁTICO 4 - POLÍTICAS
PÚBLICAS: DIREITOS HUMANOS,
DIREITO DOS POVOS ORIGINÁRIOS E
DAS POPULAÇÕES TRADICIONAIS
Carlinhos Costa
37
A população brasileira está cada vez mais velha. De
acordo com dados da Pesquisa Nacional por Amostra
de Domicílios (PNAD) de 2021, realizada pelo Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a parcela
de pessoas de 60 anos ou mais cresceu em 39,8% entre
2012 e 2021. Com o crescimento desse grupo etário, a
sua qualidade de vida durante o envelhecimento depende
de uma integração de cuidados individuais, familiares e
governamentais. A prevenção e a manutenção da saúde
da pessoa idosa serão efetivadas por meio de, exceto:
(A) cadastramento da população idosa em base territorial.
(B) atendimento geriátrico e gerontológico em ambulatórios.
(C) pessoal especializado nas áreas de geriatria e geron-
tologia social, em todas as equipes de atenção básica.
(D) atendimento domiciliar, incluindo a internação, para
a população que dele necessitar e esteja impossi-
bilitada de se locomover, inclusive para as pessoas
idosas abrigadas e acolhidas por instituições públi-
cas, filantrópicas ou sem fins lucrativos e eventual-
mente conveniadas com o poder público, nos meios
urbano e rural.
(E) reabilitação orientada pela geriatria e gerontologia, para
redução das sequelas decorrentes do agravo da saúde.
38
José, pessoa idosa com 72 anos, interditado, foi encon-
trado sem domínio de suas faculdades mentais no cami-
nho de sua casa e o serviço médico de emergência foi
acionado pela vizinhança. Após o atendimento inicial rea-
lizado, José foi encaminhado para uma unidade hospita-
lar onde teria que passar por um tratamento de saúde.
A equipe médica tentou contato com seu curador, porém
sem sucesso. Quem deveria ser procurado para auxiliar
na tomada de decisão:
(A) seus familiares.
(B) não precisa de autorização, devendo a equipe médica
tomar a decisão.
(C) o Ministério Público.
(D) deve ser nomeado um curador provisório.
(E) autoridade sanitária
12 3º SIMULADO
39
O Governo do Piauí, por meio da Secretaria para Inclu-
são da Pessoa com Deficiência (Seid), implantou, neste
sábado (3), mais uma academia acessível ao ar livre.
Dessa vez, a comunidade Barreiros, localizada no muni-
cípio de Nazária, recebeu uma academia híbrida que vai
beneficiar a população da região.
De acordo com o secretário da Seid, Mauro Eduardo, o pro-
jeto é destinado para pessoas com e sem deficiência. “São
aparelhos adaptados que asseguram proteção para a rea-
lização de exercícios físicos. Esses equipamentos são cem
por cento acessíveis e vão contribuir com a melhoria na
qualidade de vida dos moradores dessa zona rural”, disse.
Acesso: https://www.falapiaui.com/noticia/50971/seid-inaugura-
-academia-acessivel-na-comunidade-barreiros-em-nazaria
Considerando a acessibilidade e os dispositivos do Esta-
tuto da Pessoa com Deficiência, assinale a alternativa que
não condiz com a Lei Brasileira da Inclusão.
(A) A acessibilidade é direito que garante à pessoa com
deficiência ou com mobilidade reduzida viver de forma
independente e exercer seus direitos de cidadania e
de participação social.
(B) A concepção e a implantação de projetos que tratem
do meio físico, de transporte, de informação e comu-
nicação, inclusive de sistemas e tecnologias da infor-
mação e comunicação, e de outros serviços, equi-
pamentos e instalações abertos ao público, de uso
público ou privado de uso coletivo, tanto na zona
urbana como na rural, devem atender aos princí-
pios do desenho universal, tendo como referência as
normas de acessibilidade.
(C) As edificações públicas e privadas de uso coletivo já
existentes podem garantir acessibilidade à pessoa
com deficiência em todas as suas dependências e
serviços, tendo como referência as normas de acessi-
bilidade vigentes.
(D) As entidades de fiscalização profissional das ativida-
des de Engenharia, de Arquitetura e correlatas, ao ano-
tarem a responsabilidade técnica de projetos, devem
exigir a responsabilidade profissional declarada de
atendimento às regras de acessibilidade previstas em
legislação e em normas técnicas pertinentes.
(E) O projeto e a construção de edificação de uso privado
multifamiliar devem atender aos preceitos de acessi-
bilidade, na forma regulamentar.
40
Considerando o Estatuto da Pessoa com Deficiência,
avalie o seguinte conceito: produtos, equipamentos, dis-
positivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e
serviços que objetivem promover a funcionalidade, rela-
cionada à atividade e à participação da pessoa com defici-
ência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autono-
mia, independência, qualidade de vida e inclusão social.
Esse é o conceito aplicado:
(A) às adaptações razoáveis.
(B) ao mobiliário urbano.
BLOCO 5 – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
(C) ao elemento de urbanização.
(D) à tecnologia assistiva.
(E) ao desenho universal.
EIXO TEMÁTICO 5 - PESQUISA
E AVALIAÇÃO
Michael Henrique
41
O conhecimento científico é muito importante para a área
da Educação. A pesquisa científica é a realização de um
estudo planejado, sendo o método de abordagem do pro-
blema o que caracteriza o aspecto científico da investiga-
ção. A sua finalidade é descobrir respostas para questões
mediante a aplicação do método científico.
Assinale a alternativa errada no que diz respeito à pes-
quisa científica.
(A) A pesquisa sempre parte de um problema, de uma
indagação, uma situação para a qual o repertório de
conhecimento disponível não gera resposta adequada.
(B) Toda pesquisa baseia-se em uma teoria que serve
como início para a investigação.
(C) Nenhuma pesquisa pode gerar dados, informações ou
conhecimentos para o surgimento de novas teorias.
(D) Para solucionar uma demanda, são levantadas pos-
sibilidades que podem ser confirmadas ou negadas
pela pesquisa.
(E) Selecionar as perguntas corretas é essencial para o
direcionamento mais preciso de uma pesquisa científica.
42
A pesquisa científica é uma investigação disciplinada que
segue regras formais e estudadas para o levantamento de
informações necessárias que darão suporte para a aná-
lise feita pelo pesquisador (ou cientista).
Quanto aos diversos conceitos existentes sobre pesquisa
científica, assinale o item incorreto.
(A) A pesquisa científica é um tipo de pesquisa que segue
padrões metodológicos rigorosos e que é passível de
teste, racionalmente válida e justificável e que pode
ser replicada e alcançada por meio de estudos, obser-
vações e experimentações.
(B) A pesquisa científica utiliza métodos e técnicas com base
em perguntas direcionadas, dentre as etapas de uma
pesquisa científica é inviável a correção de hipóteses.
(C) A pesquisa exploratória ou estudo exploratório tem
como objetivo explorar possibilidades e cenários que
ainda não foram descobertos.
(D) A pesquisa explicativa busca identificar as causas dos
fenômenos estudados, além de registrar e analisá-los.
(E) A pesquisa descritiva é um método no qual são recolhi-
das informações mais específicas e detalhadas. Como
o próprio nome diz, esse tipo descreve uma realidade.
13 3º SIMULADO
43
Pesquisa é a construção de conhecimento original de
acordo com certas exigências científicas. Para que um
estudo seja considerado científico, devem ser observados
critérios de coerência, consistência, originalidade e objeti-
vação. É desejável que uma pesquisa científica preencha
os seguintes requisitos: a existência de uma pergunta a
que desejamos responder; a elaboração de um conjunto
de passos que permitam chegar à resposta; a indicação
do grau de confiabilidade na resposta obtida. (Livro Meto-
dologia do Trabalho Científico: Métodos e Técnicas de
Pesquisa e do Trabalho Acadêmico).
Toda pesquisa passa por diferentes fases, assinale a
alternativa que não contém uma dessas fases.
(A) Exposição do trabalho final.
(B) Formulação e planejamento da pesquisa.
(C) Desenvolvimento e execução da pesquisa.
(D) Redação do texto final do estudo.
(E) A escolha do assunto sem a delimitação do tema.
44
A suposição que fazemos, na tentativa de explicar o que
desconhecemos e o que pretendemos demonstrar, tes-
tando variáveis que poderão legitimar ou não o que quere-
mos explicar ou descobrir, tem por característica o fato de
ser provisória, devendo ser testada para verificarmos sua
validade. Exatamente por se tratar de uma explicação, ela
é sempre enunciada na forma afirmativa.
Acima temos um conceito muito importante acerca da
orientação e do planejamento dos procedimentos meto-
dológicos necessários à execução de uma pesquisa, esse
é o conceito de:
(A) justificativa.
(B) pesquisa de campo.
(C) crítica do texto.
(D) hipóteses.
(E) coleções particulares.
45
Em uma pesquisa são feitas várias análises de indicado-
res, existe a fase de coleta de dados e a fase de aná-
lise de dados.
Abaixo encontramos conceitos importantes de alguns
conceitos importantes sobre a temática acima, assinale a
alternativa que apresenta um conceito equivocado.
(A) Teste Empírico: envolve uma comparação entre o
observado durante a pesquisa e as hipóteses deduzi-
das de uma teoria.
(B) Seleção da Amostra: evidencia quais os critérios para
a escolha da amostra, a qual servirá para a compre-
ensão do objeto de estudo.
(C) Triangulação: processo de comparação entre dados
oriundos de diferentes fontes no intuito de tornar mais
convincentes e precisas as informações obtidas.
(D) Clareza no processo de coleta de dados: verifica se o
método utilizado para coleta de dados está explicitado.
(E) Construção da explicação: instrumento utilizado para
obter os dados da amostra anteriormente definida.
BLOCO 5 – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
46
Os itens a seguir trazem afirmações sobre o Sistema
CEP/CONEP (instância máxima de avaliação ética em
protocolos de pesquisa envolvendo seres humanos) e
CEP (Comitês de Ética em Pesquisa). Assinale a alter-
nativa que se encontra em desacordo com a resolução
do Conselho Nacional de Saúde 466 de 2012 sobre as
diretrizes e normas reguladoras de pesquisas envolvendo
seres humanos.
(A) Pesquisas envolvendo seres humanos devem ser
submetidas à apreciação do Sistema CEP/CONEP,
que, ao analisar e decidir, se torna corresponsável por
garantir a proteção dos participantes.
(B) Os CEP são colegiados interdisciplinares e indepen-
dentes, de relevância pública, de caráter consultivo,
deliberativo e educativo, criados para defender os
interesses dos participantes da pesquisa em sua inte-
gridade e dignidade e para contribuir no desenvolvi-
mento da pesquisa dentro de padrões éticos.
(C) As instituições e/ou organizações nas quais se rea-
lizem pesquisas envolvendo seres humanos podem
constituir um ou mais de um Comitê de Ética em Pes-
quisa – CEP, conforme suas necessidades e aten-
dendo aos critérios normativos.
(D) A CONEP é uma instância colegiada, de natu-
reza consultiva, deliberativa, normativa, educativa e
independente, desvinculada do Conselho Nacional
de Saúde/MS.
(E) A revisão ética dos projetos de pesquisa envol-
vendo seres humanos deverá ser associada à sua
análise científica.
*Para a resolução deste item considere: "O Sistema
CEP/Conep é formado pela Conep (instância máxima
de avaliação ética em protocolos de pesquisa envol-
vendo seres humanos) e pelos CEP (Comitês de Ética
em Pesquisa), instâncias regionais dispostas em todo
território brasileiro."
47
A Resolução n. 510 de 2016 do Conselho Nacional de
Saúde elenca, em seu artigo 9º, os direitos dos participan-
tes de uma pesquisa. Assinale a alternativa em que não
consta um desses direitos.
(A) Ser informado sobre a pesquisa.
(B) Desistir a qualquer momento de participar da pesquisa,
arcando com os prejuízos advindos da pesquisa.
(C) Ter sua privacidade respeitada.
(D) Ter garantida a confidencialidade das informa-
ções pessoais.
(E) O ressarcimento das despesas diretamente decorren-
tes de sua participação na pesquisa.
14 3º SIMULADO
*Para a resolução deste item considere: "O Sistema 50
CEP/Conep é formado pela Conep (instância máxima Acerca da equidade assinale a alternativa correta.
de avaliação ética em protocolos de pesquisa envol- (A) Equidade tem o mesmo significado de igualdade em
vendo seres humanos) e pelos CEP (Comitês de Ética uma pesquisa científica.
em Pesquisa), instâncias regionais dispostas em todo (B) A equidade é a garantia de tratamento diferenciado
território brasileiro." em igualdade de condições e oportunidades. Isto é,
os direitos e deveres são os mesmos, no entanto, as
48 necessidades de cada um para exercer seu papel na
A Resolução n. 580 de 2018 do Conselho Nacional de sociedade são diferentes e precisam ser atendidas de
Saúde reza acerca da pesquisa de interesse estratégico forma justa.
para o SUS – Sistema Único de Saúde. (C) A equidade é a pluralidade de culturas, identidades,
Conforme a resolução em apreço, os projetos considera- formas de pensar, experiências e trajetórias que
dos como pesquisas estratégicas e encaminhados pelo podem ser encontradas em um grupo de pessoas.
Ministério da Saúde, com caráter de urgência para tra- (D) A equidade envolve um conjunto de ações que pro-
mitação especial na CONEP, terão sua primeira avalia- porcionam acesso igual de participação, direitos e
ção em até: oportunidades a todas as pessoas.
(A) 10 (dez) dias úteis, com a apreciação de pelo menos (E) A equidade é irrelevante em uma pesquisa com abor-
cinco membros titulares, sendo um destes membro da dagem qualitativa.
Coordenação da CONEP.
(B) 15 (dez) dias úteis, com a apreciação de pelo menos
quatro membros titulares, sendo um destes membro
da Coordenação da CONEP.
(C) 30 (dez) dias úteis, com a apreciação de pelo menos
seis membros titulares, sendo um destes membro da
Coordenação da CONEP.
(D) 45 (dez) dias úteis, com a apreciação de pelo menos
oito membros titulares, sendo um destes membro da
Coordenação da CONEP.
(E) 60 (dez) dias úteis, com a apreciação de pelo menos
dez membros titulares, sendo um destes, membro da
Coordenação da CONEP.

49
A inclusão, conceito socialmente construído e revolucio-
nário, não diz respeito somente ao acesso de pessoas
discriminadas às salas de aulas, mas prevê a implemen-
tação de mecanismos que favoreçam situações de equi-
dade, permitindo-lhes o acesso a todos os segmentos
sociais. (RIBEIRO; BEZERRA; HOLANDA, 2015, p. 21)
Acerca da inclusão, assinale a alternativa correta.
(A) Os alunos com altas habilidades/superdotados não
são considerados sujeitos da proposta de inclusão
educacional escolar.
(B) A inclusão escolar é entendida como sinônimo de
transferência de todos os alunos das classes ou das
escolas especiais para o ensino regular.
(C) Para que a inclusão aconteça no contexto escolar,
é necessário igualdade de oportunidades, conforme
às necessidades individuais; melhoria da qualidade
do processo ensino-aprendizagem e das condições
de trabalho dos educadores; maior participação das
famílias e da sociedade em geral.
(D) A proposta de inclusão escolar na escola vai além do
simples fato de o aluno fazer parte da escola: deve
assegurar e garantir sua participação passiva em todas
as atividades do processo de ensino-aprendizagem.
(E) A inclusão envolve um conjunto de ações que pro-
porcionam acesso desigual de participação, direitos e
oportunidades a todas as pessoas.

BLOCO 5 – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 15 3º SIMULADO

CONCURSO NACIONAL UNIFICADO
3° SIMULADO
GRAN

FOLHA DE RESPOSTAS

Bloco 5 – Conhecimentos Específicos

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

11 12 13 14 15

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