Encontros | Português, 12.

º ano

Matriz do teste de avaliação

Fernando Pessoa – Mensagem

Domínios Descritores de desempenho Conteúdos
Educação EL14.3. Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e • Fernando Pessoa, Mensagem
Literária universos de referência, justificando.
EL14.4. Fazer inferências, fundamentando. RETOMA

EL14.9. Identificar e explicitar o valor dos recursos expressivos • Fernão Lopes, Crónica de D. João I
mencionados no Programa. • Luís de Camões, Os Lusíadas
EL15.5. Escrever exposições (entre 130 e 170 palavras) sobre • Almeida Garrett, Frei Luís de Sousa
temas respeitantes às obras estudadas, seguindo
tópicos fornecidos.
EL16.2. Comparar temas, ideias e valores expressos em
diferentes textos da mesma época e de diferentes
épocas.
Leitura L7.1. Identificar tema e subtemas, justificando. • Apreciação crítica
L7.2. Explicitar a estrutura interna do texto, justificando. • Artigo de opinião
L7.3. Fazer inferências, fundamentando. • Diário
• Memórias
RETOMA

• Artigo de divulgação científica

• Exposição sobre um tema
• Relato de viagem
Gramática G17.1. Consolidar os conhecimentos gramaticais adquiridos • Valor temporal
nos anos anteriores. • Valor aspetual
G18.1. Demonstrar, em textos, a existência de coerência • Valor modal
textual. • Intertextualidade
G18.2. Distinguir mecanismos de construção da coesão textual. RETOMA

G19.1. Identificar e interpretar formas de expressão do tempo. • Fonética e fonologia

G19.2. Distinguir relações de ordem cronológica. • Etimologia e lexicologia
G19.3. Distinguir valores aspetuais. • Funções sintáticas
• Frase complexa
• Arcaísmos e neologismos
• Campo lexical e campo semântico
• Processos irregulares de formação
de palavras
• Coesão e coerência textual
• Reprodução do discurso no
discurso
• Dêixis: pessoal, temporal e espacial

Escrita E11.1. Escrever textos variados, respeitando as marcas do

género […]. RETOMA
E12.3. Redigir um texto estruturado, que reflita uma • Síntese
planificação, evidenciando um bom domínio dos
mecanismos de coesão textual: […]
E12.4. Mobilizar adequadamente recursos da língua: uso
correto do registo de língua, vocabulário adequado ao
tema, correção na acentuação, na ortografia, na sintaxe
e na pontuação.

ENC12DP © Porto Editora

Encontros | Português, 12.º ano

Estrutura, cotações e critérios de classificação

Estrutura Tipologia de questões e Critérios de classificação*

cotações
Grupo I Parte A Resposta restrita A cotação é distribuída por parâmetros
Avaliam-se Integra um poema • 3 itens de construção – 60 de conteúdo (12 pontos) e de
conhecimentos/ pertencente à obra pontos (20 pontos cada) estruturação do discurso (4 pontos) e
Mensagem, que
capacidades no correção linguística (4 pontos).
constitui o suporte
domínio da de itens de resposta.
Educação
Parte B Resposta restrita
Literária e da É constituída por • 2 itens de construção – 40
Escrita. itens de resposta pontos (20 pontos cada)
Nota: Neste grupo, restrita com base
além da em:
interpretação de • Fernão Lopes,
textos/excertos Crónica de
em presença, a D. João I ou
resposta aos itens • Luís de Camões,
pode implicar a
Os Lusíadas ou
mobilização de
• Almeida Garrett,
conhecimentos
Frei Luís de Sousa
sobre outras obras
estudadas.
Grupo II Resposta restrita Itens de escolha múltipla: A cotação
Avaliam-se capacidades/ • 7 itens de seleção – 35 pontos do item só é atribuída às respostas que
conhecimentos no domínio da Leitura e (5 pontos cada) apresentem de forma inequívoca a
de Gramática. • 3 itens de construção – 15 opção correta.
pontos (5 pontos cada)
Grupo III Resposta extensa – 50 pontos • A cotação é distribuída por
Avaliam-se capacidades de Escrita. parâmetros de estruturação temática e
discursiva (30 pontos) e de correção
linguística (20 pontos).
• Estão previstos descontos por
aplicação de fatores de desvalorização
no domínio da correção linguística**.
Estes descontos são efetuados até ao
limite das pontuações indicadas nos
critérios de classificação.
• São desvalorizadas as respostas que
não respeitem as indicações
apresentadas relativamente ao género
textual, ao tema ou à extensão.
* Critérios gerais de classificação
• As respostas ilegíveis são classificadas com zero pontos.
• Em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for possível identificar
inequivocamente o item a que diz respeito.
• Se for apresentada mais do que uma resposta ao mesmo item, só é classificada a resposta que surgir em primeiro lugar.
• A classificação das provas nas quais se apresente, pelo menos, uma resposta escrita integralmente em maiúsculas é sujeita a uma
desvalorização de cinco pontos.
** Fatores de desvalorização − correção linguística
• Desvalorização de um ponto: erro inequívoco de pontuação; erro de ortografia (incluindo erro de acentuação, uso indevido de letra
minúscula ou de letra maiúscula e erro de translineação); erro de morfologia; incumprimento das regras de citação de texto ou de
referência a título de uma obra.
• Desvalorização de dois pontos: erro de sintaxe; impropriedade lexical.

ENC12DP © Porto Editora

Encontros | Português, 12.º ano

Teste de avaliação 4
Português, 12.º ano
Fernando Pessoa – Mensagem

GRUPOI (100 PONTOS)

A
Lê o poema.

D. João o Primeiro
O homem e a hora são um só
Quando Deus faz e a história é feita.
O mais é carne, cujo pó
A terra espreita.

Mestre, sem o saber, do Templo

Que Portugal foi feito ser,
Que houveste a glória e deste o exemplo
De o defender,
5
Teu nome, eleito em sua fama,
É, na ara da nossa alma interna,
A que repele, eterna chama,
A sombra eterna.

PESSOA, Fernando (2015). Mensagem. Lisboa: Assírio & Alvim, p. 25.

10

Apresenta, de forma bem estruturada, as tuas respostas aos itens que se seguem.

1. Interpreta o sentido dos dois primeiros versos do poema. (20 PONTOS)

2. Explicita o valor simbólico atribuído a D. João I. (20 PONTOS)

3. Analisa o contraste que estrutura os versos 11 e 12. (20 PONTOS)

ENC12DP © Porto Editora

Encontros | Português, 12.º ano

Lê um excerto do Capítulo 115 da Crónica de D. João I. Se necessário, consulta as notas.

Per que guisa estava a cidade corregida pera se defender, quando el-Rei de Castela pôs cerco
sobr’ela.
[…]
E ordenou o Meestre com as gentes da cidade que fosse repartida a guarda dos muros pelos fidalgos
e cidadãos honrados1; aos quaes derom certas quadrilhas2 e beesteiros e homẽes d’armas pera
ajuda de cada uũ guardar bem a sua. Em cada quadrilha havia uũ sino pera repicar quando tal cousa
vissem, e como3 cada uũ ouvia o sino da sua quadrilha, logo todos rijamente corriam pera ela; por
quanto aas vezes os que tiinham cárrego das torres viinham espaçar 4 pela cidade, e leixavom-nas
encomendadas a homẽes de que muito fiavom; outras vezes nom fiavom em elas senom as atalaias; mas
5
como davom aa campãa5, logo os muros eram cheos, e muita gente fora. […]
E nom embargando6 todo isto, o Meestre que sobre todos tiinha especial cuidado da guarda e governança
da cidade, dando seu corpo a mui breve sono, requeria 7 per muitas vezes de noite os muros e torres com
tochas acesas ante si, bem acompanhado de muitos que sempre consigo levava. Nom havia i neuũs revees8
dos que haviam de velar, nem tal a que esqueecesse cousa do que lhe fosse encomendado; mas todos muito
prestes a faazer o que lhe mandavom, de guisa que, a todo boom regimento que o Meestre ordenava, nom
minguava avondança de trigosos9 executores.
10

LOPES, Fernão (1980). Crónica de D. João I (textos escolhidos), apres. crítica de Teresa Amado. Seara Nova: Comunicação, pp. 171-173.

1. honrados: de boa categoria social; burgueses. 2. quadrilhas: locais da muralha onde estavam os vigias. 3. como: logo que. 4. espaçar: espairecer;
folgar. 5. campãa: sino. 6. nom embargando: não obstante. 7. requeria: visitava. 8. revees: rebeldes; soldados que faltavam à chamada; desobedientes.
9. trigosos: diligentes.

15

Apresenta, de forma bem estruturada, as tuas respostas aos itens que se seguem.

4. Identifica e caracteriza psicologicamente o ator individual que se destaca. (20 PONTOS)

5. Analisa o comportamento dos atores coletivos. (20 PONTOS)

G R U P O II

Lê o texto.
Todas as faces de Pessoa
Sim, toda a gente conhece Fernando Pessoa. Quem não ouviu versos como “Tudo vale a pena se a
alma não é pequena”? Ou “Deus quer, o homem sonha, a obra nasce”?
Além disso, os menos novos ouviram João Villaret recitar, quase em êxtase, “O Mostrengo que está
no fim do mar / Na noite de breu ergueu-se a voar”, de tal modo que todos temos a sensação de conhe-
cer muito bem o mais falado dos nossos poetas modernos.
Mesmo aqueles que foram mais longe, os que leram “Tabacaria”, de Álvaro de Campos, ou “Guarda-
dor de Rebanhos”, de Alberto Caeiro, os que conseguem recitar a “Autopsicografia” (o poema que co-
5
meça com “O poeta é um fingidor”), acham-se já na posse do que seria o essencial daquele homem
franzino, sempre de chapéu na cabeça, tanto nos retratos a óleo (são dois semelhantes pintados por
Almada Negreiros), como na estátua que Lagoa Henriques fez numa mesa em frente à Brasileira, café

ENC12DP © Porto Editora

Encontros | Português, 12.º ano

onde passou incontáveis horas. Pessoa, no entanto, é interminável. As suas obras completas seriam
>>

10

impossíveis de publicar, salvo num contexto académico, como está a fazer a Imprensa Nacional Casa da
Moeda com a edição crítica coordenada pelo professor Ivo de Castro. E foi precisamente a esta edição
crítica que o Expresso começou por ir buscar o fundamento da sua obra: a fixação do texto. O autor,
emendando e voltando a emendar, fazendo vários projetos diferentes de poemas, com versões ligeira-
mente alteradas, não é fácil de apanhar. O trabalho do professor Ivo de Castro, juntamente com muitos
15 outros pessoanos, com destaque para o recém-prémio Pessoa Richard Zenith, é justamente o de, sendo
fiel ao poeta, fixar ou unificar aquilo que se entendem ser as palavras escolhidas, nos locais exatos. E
uma notícia: alguns destes poemas e textos que vão ser distribuídos pelo Expresso resultam, pela pri-
meira vez, do consenso alargado de todos os que se dedicam à obra de Pessoa.
Pode pensar-se que estamos na presença de mais um poeta. Mas nada mais falso. Fernando Pessoa
é a maior personalidade literária de Portugal. Por exemplo, o crítico Harold Bloom, que o considera
Walt Whitman (um dos maiores, senão o maior poeta americano) renascido, inclui-o no escasso câ-
20 none dos 26 melhores escritores da civilização ocidental.
A sua dimensão genial foi também sublinhada pelo professor Eduardo Lourenço num dos primor-
diais e mais importantes ensaios críticos sobre a sua obra (Pessoa Revisitado, 1973). Mas, longe de es-
tarmos a tentar convencer cada um acerca do seu génio, pensamos ser melhor colocar à disposição de
todos o essencial da sua obra, de modo que possam aferir por si próprios não só a versatilidade como o
enorme talento de um homem que era muitos.
Se em jovem escreveu a um professor que tivera em Durban e a um colega da mesma escola, sob
um nome falso, dizendo que Fernando Pessoa, entretanto regressado a Lisboa, morrera num incêndio;
25 se, sob o nome de Alexander Search, publicou os primeiros poemas em inglês, mais tarde cria um enge-
nheiro de máquinas e depois naval, nascido em Tavira, cujos poemas são assinados Álvaro de Campos
(entre os quais o conhecido “Tabacaria”). Um latinista e monárquico, nascido no Porto, médico de for-
mação, que na posteridade pessoana é Ricardo Reis. Um guardador de rebanhos (que nunca os guar-
dou) poeta naturalista, desesperado que se proclama antimetafísico, Alberto Caeiro. Um simples
guarda-livros que se encontra com Pessoa numa Casa de Pasto na Baixa, Bernardo Soares. Todos estes
[…] tinham biografia, estilos, idiossincrasias e preferências próprias, chegando a polemizar entre si.
30 Além disto, temos ainda o Pessoa esotérico, cabalista e astrólogo, o poeta que faz versos de escárnio
a Salazar e ao Estado Novo, que defende a liberdade de se ser homossexual ou que escreve indignado
contra a ilegalização da maçonaria. Além, claro, dos contos policiais, que aliás fecharão esta coleção, a
14 de novembro.
Por trás, apenas um homem franzino de chapéu, tímido, com um único amor conhecido na vida –
Ofélia Maria Queirós Soares, a quem ele escreve cartas, que como todas as cartas de amor “são ridícu-
las”, como postulou Álvaro de Campos.

35 MONTEIRO, Henrique. “Todas as faces de Pessoa” [Em linha]. Expresso/Sapo, 15-09-2015 [Consult. em 08-11-2016, com supressões].

ENC12DP © Porto Editora

Encontros | Português, 12.º ano

40

45

Nas respostas aos itens de escolha múltipla, seleciona a opção correta.

1. Este texto tem como principal intenção comunicativa (5 PONTOS)

(A) expor informação especializada relativamente à poesia de Fernando Pessoa.

(B) apresentar uma edição da obra de Fernando Pessoa.
(C) fazer uma apreciação crítica dos poemas mais emblemáticos de Fernando Pessoa.
(D) sintetizar a biografia de Fernando Pessoa.

2. A referência a versos ou títulos de poemas presente nas linhas 1 a 8 tem como função
demonstrar que (5 PONTOS)

(A) a popularidade de Fernando Pessoa se deve à produção de poesia e de contos policiais.

(B) há textos de Pessoa sobejamente conhecidos.
(C) as recitações de poemas de Pessoa por João Villaret são apreciadas pelos jovens.
(D) Pessoa é “interminável” (l. 11).

3. De acordo com a informação apresentada nas linhas 11 a 14, (5 PONTOS)

(A) a obra completa de Fernando Pessoa só pode ser publicada por especialistas.
(B) Ivo Castro é o diretor da Imprensa Nacional da Casa da Moeda.
(C) as obras completas de Fernando Pessoa já foram publicadas diversas vezes, em contexto académico.
(D) a edição crítica referida não relevou o critério da fixação do texto.

4. De acordo com o autor do texto, a publicação em causa apresenta como mais-valia o facto de
(5 PONTOS)
(A) integrar os poemas que Fernando Pessoa escreveu em inglês.
(B) ter sido elogiada pelo crítico Harold Bloom.
(C) não ter o consenso alargado dos que se dedicam ao estudo da obra de Pessoa.
(D) incluir textos aprovados pela maioria dos especialistas da obra pessoana.

5. A informação apresentada em “Pode pensar-se que estamos na presença de mais um poeta.”

(l.21) funciona como (5 PONTOS)
(A) argumento que fundamenta a afirmação apresentada no parágrafo anterior.
(B) ponto de vista pessoal, que introduz a argumentação subsequente.
(C) máxima que sintetiza a perspetiva do autor.
(D) contra-argumento que será refutado de seguida.

6. A oração subordinante de que depende a oração iniciada por “Se” (l. 30) é (5 PONTOS)
(A) “que tivera em Durban” (l. 30).
(B) “Fernando Pessoa […] morrera num incêndio” (l. 31).
(C) “se, sob o nome de Alexander Search, publicou os primeiros poemas em inglês” (l. 32).
(D) “mais tarde cria um engenheiro de máquinas […]” (ll. 32-33).

7. Nas linhas 35-36, os parêntesis são utilizados para delimitar (5 PONTOS)

ENC12DP © Porto Editora

Encontros | Português, 12.º ano

(A) uma alusão intertextual.

(B) um comentário irónico.
(C) uma explicação objetiva.
(D) a indicação da referência bibliográfica consultada.

8. Explicita a relação temporal que se estabelece no enunciado “Se em jovem escreveu a um

professor que tivera em Durban” (l. 30). (5 PONTOS)

9. Identifica a função sintática desempenhada por “antimetafísico” (l. 36). (5 PONTOS)

10. Indica o valor modal veiculado pelo termo “claro” (l. 41). (5 PONTOS)

G R U P O II (50 PONTOS)

Redige uma síntese do texto “Todas as faces de Pessoa” (transcrito no Grupo B), utilizando entre
130 e 170 palavras.

Observações:
1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco, mesmo quando
esta integre elementos ligados por hífen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer número conta como uma única palavra, independentemente dos
algarismos que o constituam (ex.: /2017/).
2. Relativamente ao desvio dos limites de extensão indicados – um mínimo de cento e trinta e um máximo de cento e setenta
palavras –, há que atender ao seguinte:
• um desvio dos limites de extensão indicados implica uma desvalorização parcial (até 5 pontos) do texto produzido;
• um texto com extensão inferior a oitenta palavras é classificado com zero pontos.

Critérios de classificação do teste de avaliação

Fernando Pessoa – Mensagem
Cotação, cenários de resposta e critérios de classificação

GRUPOI (100 PONTOS)

Ite Cotação Cenário de resposta Critérios específicos

m de classificação
1. 20 pontos • Deus traça o destino e rege inexoravelmente a História. • Aspetos de conteúdo –
• Agente involuntário, inconsciente (“sem o saber”), ao serviço do 12 pontos.
2. 20 pontos
cumprimento da vontade divina – defesa de Portugal (vv. 7-8). • Aspetos de estruturação
• Contraste presente em “eterna chama” / ”sombra eterna”, que do discurso e correção
3. 20 pontos destaca a imortalização da memória de D. João I (“eterna chama”) linguística:
apesar de este não ter já existência física (“sombra eterna”). · estruturação do
• Ator individual: Mestre de Avis. discurso – 4 pontos;
• Perfil psicológico:
· diligência em relação à organização da defesa da cidade · correção linguística – 4
4. 20 pontos pontos.
(distribuição da guarda dos muros por homens de confiança);
· eficácia na liderança;
· atitude de motivação.
• Atores coletivos: nobres, burgueses, soldados (besteiros, homens
5. 20 pontos de armas).
• Empenho na defesa da cidade.

ENC12DP © Porto Editora

Encontros | Português, 12.º ano

G R U P O II (50 PONTOS)

Ite Cotação Cenário de resposta

m
1. 5 pontos (B)
2. 5 pontos (B)
3. 5 pontos (A)
4. 5 pontos (D)
5. 5 pontos (D)
6. 5 pontos (D)
7. 5 pontos (A)
8. 5 pontos Relação de anterioridade – o acontecimento descrito em “tivera” é anterior ao acontecimento
descrito em “escreveu”.
9. 5 pontos Predicativo do complemento direto
10. 5 pontos Valor epistémico de certeza

G R U P O III (50 PONTOS)

Cenário de resposta Critérios específicos de classificação

Ideias-chave do texto-fonte: • Estruturação temática e discursiva – 30 pontos

• Apresentação, por Henrique Monteiro, de uma edição da obra de • Correção linguística – 20 pontos
Fernando Pessoa.
• Explicitação das mais-valias da publicação: fixação do texto,
inclusão de textos consensualmente aceites pelos especialistas.
• Abordagem da dimensão genial e do carácter multifacetado de
Fernando Pessoa: obra e perfil dos heterónimos, faceta esotérica,
cabalista e astrológica e ideológica de poeta; autoria de contos
policiais.

Estruturação temática e discursiva (30 PONTOS)

Descritores dos níveis de desempenho
Género 15 12 9 6 3

ENC12DP © Porto Editora

Encontros | Português, 12.º ano
Reduz o texto-fonte ao
essencial, selecionando
criticamente as ideias-chave,
através da manutenção dos
tópicos mais relevantes;
Organiza a informação:
• num discurso globalmente
de texto coerente;
e tema • sem apresentar marcas
de enunciação do sujeito
produtor da síntese.
10
Redige um texto bem
estruturado, refletindo uma
planificação adequada e
evidenciando um bom
domínio dos mecanismos de
coesão textual:
• utiliza construções que
contribuem para concisão do
discurso (opção por
construções mais
Estrutura económicas, supressão de
expressões sintáticas ou
e coesão
lexicais redundantes, uso de
vocabulário genérico que
substitua expressões
nominais mais específicas
(ex.: hiperónimos e
expressões englobantes com
valor anafórico), uso de
frases complexas);
Descritores dos níveis de desempenho
Estrutura 10
ENC12DP © Porto Editora
Preserva o sentido global do Não preserva o sentido
texto-fonte, dando conta de global
algumas das suas ideias-chave, do texto-fonte.
através da manutenção dos Organiza a informação:
NÍVEL INTERCALAR
NÍVEL INTERCALAR
tópicos mais relevantes, ainda • num discurso
que integrando informação geralmente
acessória. inconsistente e, por
Organiza a informação: vezes,
• num discurso globalmente ininteligível;
coerente, apesar de algumas • apresenta um texto em
ambiguidades. que
• apresentando marcas de traços do género
enunciação do sujeito solicitado
produtor da síntese. se misturam, sem critério,
com os de outros géneros
textuais.
8 6 4 2
Redige um texto Redige um texto com
satisfatoriamente estruturado, estruturação muito
refletindo uma planificação deficiente
com algumas insuficiências e e com insuficientes
evidenciando um domínio mecanismos de coesão
suficiente dos mecanismos de textual:
coesão textual: • raramente utiliza
• utiliza algumas construções que construções que
NÍVEL INTERCALAR
NÍVEL INTERCALAR
contribuem para concisão do contribuam para a
discurso concisão do discurso
• marca parágrafos, mas com • raramente marca
algumas falhas; parágrafos
• utiliza apenas os conectores de forma correta;
e/ou outros marcadores • raramente utiliza
discursivos mais comuns, conectores
embora sem incorreções e mecanismos de coesão
graves; textual ou utiliza-os de
forma
inadequada;
• não mantém conexões
entre
as coordenadas de
enunciação ao longo do
texto.
8 6 4 2
Encontros | Português, 12.º ano

• marca corretamente os • estabelece, com algumas

parágrafos; descontinuidades, conexões
• utiliza, adequadamente, entre as coordenadas de

NÍVEL INTERCALAR

NÍVEL INTERCALAR
mecanismos de coesão enunciação (pessoa, tempo,
textual que evidenciem espaço) ao longo do texto.
nexos lógicos (ex.:
e coesão
conectores e outros
(cont.)
marcadores discursivos);
• estabelece conexões
adequadas entre
coordenadas de enunciação
(pessoa, tempo, espaço) ao
longo do texto.
5 4 3 2 1
Mobiliza, com Mobiliza, com alguma Não mobiliza de forma
intencionalidade, intencionalidade, recursos da satisfatória recursos da
recursos da língua língua adequados ao género língua adequados ao género
adequados ao solicitado: solicitado:
género solicitado: • mantém parcialmente a rede • não mantém a rede
NÍVEL INTERCALAR

NÍVEL INTERCALAR
• mantém a rede semântica semântica do tema. semântica do tema.
Léxico e do tema; • utiliza esporadicamente • utiliza procedimentos de
• não utiliza procedimentos procedimentos de modalização que atestam a
adequaçã
de modalização que atestem modalização que atestam a adoção de um ponto de
o do a adoção de ponto de vista adoção de um ponto de vista. vista.
discurso pessoal.
Utiliza, em geral, o registo de Utiliza indiferenciadamente
Utiliza o registo de língua língua adequado ao texto, mas registos de língua, sem
adequado ao texto. apresentando alguns manifestar consciência do
afastamentos que afetam registo adequado ao texto,
pontualmente a adequação ou recorre a um único
global. registo inadequado.

Correção linguística (20 PONTOS)

Fatores de desvalorização Desvalorização (pontos)
• Erro inequívoco de pontuação 1
• Erro de ortografia (incluindo erro de acentuação, uso indevido de letra minúscula ou de
letra maiúscula e erro de translineação)
• Erro de morfologia
• Incumprimento das regras de citação de texto ou de referência a título de uma obra
• Erro de sintaxe 2
• Impropriedade lexical

ENC12DP © Porto Editora