LICENCIATURA EM HISTÓRIA

PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR: (PCC)

5° SEMESTRE

DISCIPLINA: HISTÓRIA INTEGRADA.

ALUNO (a): JUCINEY ALVES DANTAS RA: 1922753

COARI-AMAZONAS

2021
HISTÓRIA INTEGRADA.

História Integrada, a expressão curricular mais próxima de tal tendência é a

chamada “história integrada” que, como indica sua denominação, busca
integrar os acontecimentos e conhecimentos históricos de diferentes
sociedades, consubstanciados num mesmo tempo cronológico,
demonstrando como responderam às demandas colocadas pelo seu tempo,
e uma das demandas importante é a integração. Entende-se por a tentativa
de estudar articuladamente e processualmente os conteúdos relativos à
história mundial e à história do Brasil, tratando de diferentes sociedades e
espacialidades num mesmo tempo. E que a concepção processual da
história que pressupõe a conjunção de múltiplas temporalidades para
compor a explicação histórica, enfatizando simultaneamente aspectos de
natureza econômica, política, social e cultural.

Referência Bibliográfica:

ARRUDA, José Jobson. História integrada: do fim do Antigo Regime à

industrialização e ao imperialismo. São Paulo: Ática, 1995.

AQUINO, Rubim Santos Leão de. História das Sociedades: das

comunidades primitivas às sociedades medievais. Rio de Janeiro: Ao Livro
Técnico, 1980.

HARTOG, François. Experiências do tempo: da História Universal à História

Global? História, Histórias, Brasilia, v.1, n.1, p.164-179, 2013.

ARANHA, M. L. A. História da Educação São Paulo, Moderna, 2002.

Cruz G, Peralta RL. CIAD: Uma experiência de política pública integrada.

Rev Virt Gestão Iniciat Soc. 2004;1(out):3-6.

GARCIA J. L., 2003, «A crítica política da tecnologia como tarefa da

sociologia contemporânea», Trajectos (Lisboa), n.º 2, pp. 75-81.

MELA A.; BELLONI M. e DAVICO L., 2001, A sociologia do ambiente.

Lisboa, Editorial Estampa.
 SENNETT R., 2001, A corrosão do carácter: As consequências pessoais do
trabalho no novo capitalismo, Lisboa, Terramar.

MIRANDA, Sonia Regina. Sob o signo da memória. Cultura escolar, saberes

docentes e história ensinada. São Paulo: Editora UNESP; Juiz de Fora: Ed.
UFJF, 2007.

VAINFAS, R. Tempo dos flamengos, a experiência colonial holandesa.In:

FRAGOSO,J. L. R.; GOUVÊA, M.F.O Brasil Colonial. 1. ed. Rio de Janeiro:
Civilização Brasileira, 2014. v. 2.

SOUZA, L. M.; NOVAIS, F. A. (Org.). História da vida privada no Brasil:

cotidiano e vida privada na América portuguesa. São Paulo: Companhia das
Letras, 1997.

Atividade Proposta:

Elaboração de dois exercícios objetivos para aplicar aos alunos. A

escolha deve Considerar aspectos dessa disciplina.
Questão 1
A cultura afro-brasileira faz parte da herança cultural do nosso país. Ela
reúne costumes e tradições de diversos povos africanos que desde a
colonização habitam o território brasileiro.

De todos os elementos que atualmente fazem parte da nossa cultura, o

único que não possui aspectos de origem africana é:

a) Tapioca
b) Capoeira
c) Jongo
d) Umbanda
e) Candomblé
 Alternativa correta: Letra A

Questão 2

O grupo O Teatro Mágico apresenta composições autorais que têm

referências estéticas do rock, do pop e da música folclórica brasileira. A
originalidade dos seus shows tem relação com a ópera europeia do século
XIX a partir da:

a) Disposição cênica dos artistas no espaço teatral.

b) Integração de diversas linguagens artísticas.
c) Sobreposição entre musica e texto literário.
d) Manutenção de um diálogo com o público.
e) Adoção de um enredo como fio condutor.
Alternativa correta: Letra B