DITADURA MILITAR E ENSINO DE HISTÓRIA: FORMAÇÃO DA MEMÓRIA E A

CONSTRUÇÃO DE UMA CONSCIÊNCIA HISTÓRICA NOS LIVROS DIDÁTICOS DA

ESCOLA DE APLICAÇÃO - UFPA
Elber Levy Teixeira Soares (Bolsista PIBIC - PRODOUTOR/ UFPA)
Elber599@gmail.com
Orientador: Prof. Dr° Thiago Broni de Mesquita (UFPA)

OBRAS DIDÁTICAS DE HISTÓRIA DO 9° ANO

INTRODUÇÃO
LIVRO 1 LIVRO 2 LIVRO 3
O livro didático (LD) é uma ferramenta fundamental para a formação OBRA DIDÁTICA HISTÓRIA. DOC HISTÓRIA HISTÓRIA
SOCIEDADE & ESCOLA E
intelectual e no desenvolvimento das competências do aluno durante a vida CIDADANIA DEMOCRACIA
escolar. A partir da redemocratização, segundo Fico (2014) a Historiografia TÍTULO DO “A DITADURA “DITADURAS NA “A DITADURA
brasileira cresceu nos últimos 30 anos, especialmente relacionado a respeitos CAPÍTULO CIVIL-MILITAR NO AMÉRICA LATINA” MILITAR NO
BRASIL” (CAPÍTULO 13) BRASIL”
aos estudos sobre a história do Brasil republicano e principalmente sobre a (CAPÍTULO 11) (CAPÍTULO 11)

ditadura militar. Isso indica, o crescimento de produção e interesse dos FONTE: Soares (2020)
historiadores em estudar a questão do período militar, ligando ao Ensino de
FIGURA 2: Primeiro modelo de processo de construção da CH - Autor até a
História - os livros didáticos tornaram-se um objeto importante de análise. formação da consciência no LDH, com limite de loop.

MATERIAIS E MÉTODOS
Foram escolhidos TRÊS obras - O primeiro livro é “história Escola e
Democracia”, segundo “História sociedade & cidadania” e o terceiro
“História.doc”. Elaboradas no ano de 2018 e selecionadas pelo PNLD 2020.
As análises foram de método qualitativo, aplicado dentro do LD sobre as
narrativas do livro, pontos dos professores organizadores e dos debates
registrados sobre o objeto de conhecimento relacionando os pressupostos
FONTE: Soares (2020)
teórico sobre ditadura, memória e consciência histórica - Fico (2011), Os resultados levaram a complexidade do estudo de Rüsen voltado para o
Schwarcz (2017), Cerri (2011) e Rüsen (1992) respectivamente para aplicar ensino de história, a importância de aprofundamento dos conceitos
teorias e posicionamentos para tentar entender as perspectivas dos autores do relacionados a Memória e CH, principalmente a pesquisa do funcionamento
LDH. em sala de aula. Desse modo, a importância do debate sobre ditadura com os
OBJETIVO alunos, reforça a importância do CH para a prática no tempo presente e
GERAL: Provar como os autores elaboram o LD do 9° ano utilizando refletirmos sobre os acontecimentos do passado e desconstruir as
a memória e a consciência histórica (CH) ao objeto de conhecimento continuidades do passado para mudanças graduais a longo prazo no cotidiano

sobre ditadura militar. escolar e social.

ESPECÍFICOS: Debater os conceitos voltados para a Memória e CH

(Perspectiva de Rüsen); Mostrar os debates acerca da Memória
construída no LDH pelos governos, envolvendo o ensino de história e
PNLD; Comprovar como os autores desenvolvem a CH nos Livros
Didáticos de História.
RESULTADOS E CONSIDERAÇÕES
FINAIS
REFERÊNCIAS
CAMPOS, Flávio de; CLARO, R. ; DOLHNIKOFF, M . História: escola e democracia, 9°
ano. Ed. 1. São Paulo: Moderna, 2018
FERREIRA, Jorge; FARIA, S. C; CALAINHO, D. B. História.doc, 9° ano: ensino
fundamental, anos finais. Ed. 2. São Paulo: Saraiva, 2018.
FICO, Carlos. O golpe de 1964: momentos decisivos. Rio de Janeiro: editora FGV, 2014
(coleção de bolso, série história)
FICO, Carlos. Ditadura militar brasileira: aproximações teóricas e historiográficas. Revista
Tempo e Argumento, Florianópolis, v. 9, n. 20, p. 05 ‐ 74. jan./abr. 2017.
JÚNIOR, Alfredo Boulos. História sociedade & cidadania: 9° ano - ensino fundamental,
anos finais. Ed. 4. São Paulo: editora FTD, 2018. .

RÜSEN, Jörn. El desarrollo de la competencia narrativa en el aprendizage histórico: una

FIGURA 1: Título dos capítulos voltado para o objeto de conhecimento. hipóteses ontogenética relativa a la conciencia moral. Revista Propuesta Educativa, Buenos
Aires, Ano 4, n.7, 1992. Tradução para o português por Ana Claudia Urban e Flávia Vanessa
Starcke. Revisão da tradução: Maria Auxiliadora Schmidt.

SCHWARCZ, Lilia Moritz. Sobre o autoritarismo brasileiro. Rio de Janeiro: Companhia

Das Letras, 2019