Comportamento de desafio face ao adulto

Inquieto, “Tem bichos carpinteiros”, (mexe o corpo sem sair do lugar)

Esquece-se de coisas que ele ou ela já aprenderam

Parece não ser bem aceite pelo grupo

É uma criança que se ressente com facilidade nos seus sentimentos

É perfeccionista

Tem um temperamento explosivo e imprevisível

Excitável e impulsivo

Não dá atenção a detalhes e executa erros de descuido nos trabalhos escolares, trabalho ou outras actividades

Rude, desrespeitador, “mal educado”

Mexe-se muito como se estivesse sempre “ligado a um motor”

Evita, exprime desagrado ou apresenta dificuldade em envolver-se em actividades que requeiram um esforço mental prolongado (tal como trabalhos escolares

É um dos últimos a ser escolhido para formar equipas de jogo ou constituir grupos de trabalho

É uma criança emotiva

Tudo tem de ser como ele ou ela querem

Inquieto(a) e apresentando excesso de actividade motora; incapacidade de ficar sossegado(a)

Não termina as coisas que começa

Parece não ouvir o que se lhe diz

Desafia o adulto e não colabora com os pedidos que lhe são feitos

Levanta-se do lugar na sala de aula ou noutras situações em que deveria ficar sentado(a)

Soletra de forma pobre

Não tem amigos

Tímido (a); assusta-se com facilidade

Verifica a suas coisas de forma repetitiva

Chora com facilidade e frequentemente

Desatento(a) e distráctil (facilmente distráctil)

Tem dificuldade em organizar tarefas e actividades

Tem dificuldade em manter a atenção em tarefas ou actividades

Tem dificuldade em esperar a sua vez

Capacidades de leitura abaixo do esperado

Não sabe como fazer amigos

Muito sensível a críticas

Parece focalizar-se nos detalhes de forma exagerada

Irrequieto(a) (sem mudar de lugar, mexer em coisas ou pequenas partes do corpo como as mãos, os pés, etc.)

Perturba as outras crianças

Fala excessivamente

Argumenta com os adultos

Não consegue manter-se sossegado(a)

Corre em volta do espaço ou trepa de forma excessiva em situações em que esses comportamentos não são adequados

Não se interessa pelo trabalho escolar

Tem algumas dificuldades a nível das competências sociais

Tem dificuldade em empenhar-se em jogos ou actividades de lazer, de forma sossegada

Gosta de tudo arrumado e limpo

Mexe os pés e as mão e está irrequieto(a) no seu lugar

Frustra-se com facilidade, os pedidos têm de ser imediatamente satisfeitos

Responde com impulsividade, antes das questões terem sido terminadas

Vingativo(a) e “maldoso(a)”

Tem um tempo curto de atenção

Perde materiais necessários às actividades e trabalhos escolares ( por exemplo: trabalhos de casa, lápis, canetas, etc.)

Dá apenas atenção a coisas em que está realmente interessado(a)

Tímido(a) e com tendência a isolar-se

Distraído(a) ou apresentando curto tempo de atenção

As coisas têm de ser feitas sempre da mesma maneira

Muda rápida e drasticamente de humor

Interrompe e intromete-se( por exemplo nos jogos ou conversas de outros)

Pobre em aritmética

Não termina as tarefas inerentes a instruções que lhe foram dadas, bem como não termina o trabalho escolar (não devido a comportamen

Distrai-se facilmente com estímulos exteriores (externos)

Inquieto(a), sempre a levantar-se e a movimentar-se pelo espaço

 Sintomas de Desatenção

Sintomas de Hiperactividade/Impulsividade

Subescala A - Oposição 0
Subescala B - Problemas Cognitivos/Desatenção 5
Subescala C - Hiperactividade 0
Subescala D - Ansiedade/Timidez 2
Subescala E - Perfeccionismo 0
Subescala F- Problemas Sociais 0
ngado (tal como trabalhos escolares Subescala H - Indice de Conners PHDA 9
Subescala I - Impulsividade 0
Subescala J - Labilidade Emocional 0
Subescala K - Indice Global de Conners Total 0
Subescala L - DSM-IV Desatenção 8
Subescala M - DSM-IV Hiperactividade/Impulsividade 0
Subescala N - DSM-IV Global 8

IDADE

PREENCHER MANUALMENTE
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