PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF “Prof. Waldomiro Fantini”

BLOCO 2 - 3º BIMESTRE
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
5º ANO A 30/08/2021 a 24/09/2021 LÍNGUA PORTUGUESA
NOME DO ALUNO:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Interpretação dos dados de gráficos, tabelas e outros recursos que compõem,
sobretudo, os textos do campo de estudo e pesquisa; Orientação para a leitura de títulos dos gráficos; Utilização de
recursos de coesão referencial (pronomes, sinônimos) na produção escrita de textos; Emprego de articuladores
(conjunções, advérbios e preposições) de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação) na
produção escrita de textos; Leitura e estudo de ciberpoemas e minicontos digitais, poemas concretos.
OBJETIVOS: Comparar informações apresentadas em gráficos ou tabelas; Utilizar, ao produzir o texto, recursos
de coesão pronominal; Observar, em ciberpoemas e minicontos infantis em mídia digital, os recursos para que as
suas características fundamentais sejam identificadas o modo de ocupação do espaço — que pode não ser estático.

Interpretação de
Tabelas e Gráficos

https://portal.educacao.go.gov.br/wp-content/uploads/2021/06/Atividade-10-5o-Ano-Matematica-Tema-Tabelas-e-graficos-Professor.pdf 1
https://www.slideshare.net/Alvarenga-48/matemtica-leitura-e-interpretao-de-grficos-sobre-coronavrus-covid19

2
https://slideplayer.com.br/slide/3579032/

https://slideplayer.com.br/slide/1670437/
3
Observe os diálogos e como são usadas as palavras este, esse e aquele da tirinha abaixo:

Este coelho é Esse coelho é De quem é

meu? seu? aquele coelho?

1- ______________bicicleta é minha. ________________ é a sua?

2- Guarde ____________ livro na sua mochila.

3- Você conhece __________________menina lá?

4- O que é _______________ dentro do armário?

5- ________________lápis são meus e __________________ no chão é seu.

6- O que é _____________________ dentro da caixa?

7- Pegue _______________boneca perto de você, por favor!

https://www.atividadesedesenhos.com/2012/06/pronomes-exercicios-atividades-para.html?spref=pi

4
 1- As crianças brincam __________________anoitecer.
2- Comprei um presente _________________o papai.
3- Meus colegas discutiam _______________si, e alguns ficaram________________mim.
4- Marlom encontrou a bola _____________ a mesa.
5- O pássaro entrou _________________janela do quarto.
6- Mamãe serviu o sorvete ___________________ do jantar.
7- Hoje, lembrei-me _______________você ___________________ saudade.
8- Comprei um chinelo ______________dedo e fiquei _______________dinheiro.
9- Lucas passa _____________ aqui toda tarde.
10- Marisa não aparece aqui ________________ domingo.

5
https://www.atividadesedesenhos.com/2012/06/preposicao-exercicios-atividades-para.html
• de lugar: abaixo, acima, aí, ali, aqui, lá, atrás, dentro,
fora, embaixo, em ciam, longe, perto.
• de tempo: agora, ainda, amanhã, hoje, anteontem,
antes, cedo, tarde, sempre, já, depois, logo, jornais,
nunca.
• de modo: bem, mal, melhor, pior, depressa, devagar.
• de intensidade: muito, demais, mais, menos, bastante,
pouco.
• de afirmação: claro, sim, certamente.
• de negação: não, nunca, jamais.
• de dúvida: talvez, porventura, provavelmente. 6
 1- ___________________eu vá à sua casa _________________.

2- ___________________meu pai achou um gatinho _______________ do parque.

3- __________________ Deus é ______________ importante na nossa vida.

4- Lucas saiu __________________ da sala.

5- _________________ iremos ao cinema mais _________________.

6- Eles saíram tão _____________ do teatro que esqueceram a mochila.

7- _______________ , irei a festa com você ________________.

8- __________________ posso sair de _______________ da mamãe.

9- Minha professora é _____________________ paciente.

10- _________________havia _____________________poluição na cidade.

https://www.atividadesedesenhos.com/2012/06/adverbios-exercicios-atividades-para.html

7
http://1.bp.blogspot.com/-8o4_7CDVvNw/TphgQV3xk1I/AAAAAAAAI_c/kVILGrL64ZU/s1600/134.jpg

8
 Você sabe o que é um CIBERPOEMA?
De um tempo para cá, a tecnologia veio mudando bastante, e é por causa dela que nós
temos hoje os ciberpoemas. Da mesma maneira que encontramos poemas comuns em livros de
papel, publicados e impressos, os ciberpoemas são encontrados na internet em blogs e em sites.
Uma outra característica desse tipo de poesia é a interação com o leitor. Aquele que
escreve um ciberpoema pensa também nas interações que o leitor pode fazer, ou seja, mudando
o poema, ou brincando com ele, por exemplo, como se fosse um jogo. Outra característica dos
ciberpoemas é que eles geralmente, mas não sempre, possuem versos, rimas e imagens.
Ciberpoema, é um poema criado não só com letras, mas também com imagens,
desenhos, cores e formas.
Veja alguns exemplos:
https://educanilopolis.com.br/ead/wp-content/uploads/2020/07/51-ATIVIDADE-DE-LEITURA-CIBERPOEMA.pdf

9
4) Observe o poema e responda:

10
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF “Prof. Waldomiro Fantini”

BLOCO 2 - 3º BIMESTRE
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
5º ANO A 30/08/2021 a 24/09/2021 MATEMÁTICA
NOME DO ALUNO:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Adição e Subtração envolvendo Números Racionais (situações problema);

Multiplicação e divisão: situações problema envolvendo Números Racionais; Expressão numérica: hierarquia das
operações – uso dos parênteses, números naturais (+ - x :); Tabelas Simples e de Dupla Entrada: solução a partir dos
dados apresentados; Gráficos de Coluna, Barras, Linha e Pictórico: leitura, interpretação, construção e soluções a
partir dos dados apresentados.
OBJETIVOS: Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais;
Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja
representação decimal é finita; Compreender a aplicar a hierarquia das operações na resolução das expressões
numéricas; Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos; organizar dados coletados por
meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas.

https://educabady.com.br/alunos/2020/10/23/e-m-nice-beolchi-nunes-ferreira-5o-ano-atividades-da-semana-18-26-10-a-30-10/

11
 Veja o exemplo:

0, 0 2
+ 3, 1 2
3, 1 4

Veja o exemplo:

4 9, 7
- 1 3, 2
3 6, 5

https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-matematica-soma-e-subtracao-de-numeros-decimais-5o-ou-6o-ano/

12
3)

a) Calcule o valor do desconto se o cliente fosse comprar o fogão:

b) Calcule o valor do desconto se o cliente fosse comprar a lavadora de roupas:

c) Calcule o valor do desconto se o cliente fosse comprar o microondas:

d) E se o cliente resolvesse comprar os três eletrodomésticos considerando o menor valor

de cada um deles, qual o total da compra?

https://escolaeducacao.com.br/atividades-com-numeros-decimais-5o-ano/atividades-com-numeros-decimais-adicao-e-subtracao-2/

13
 duas casas após a vírgula

Então coloca a vírgula

após duas casas a partir
do final do número.

Outro exemplo, com o multiplicador também sendo um número decimal:

https://www.slideshare.net/Alvarenga-48/multiplicao-de-nmeros-decimais-194714780

x 0,2 =

14
 2-

https://www.soescola.com/wp-content/uploads/2017/09/avaliacao-de-matematica-para-4-ano.png

15

https://www.slideshare.net/Alvarenga-48/diviso-de-nmeros-decimais-194776435
1) Resolva as divisões abaixo:

0,02 =

4 7 8 _2____ 1 2 3 _3____ 8 0 _8____

x
x x x

e) 0,159 : 0,003 =
3 6 0 0 _5____ 1 5 9 _3____
1 2 1 6 _4____
x x
x

16
http://amoeducar-marta.blogspot.com/2014/10/colecao-soletrando-completa.html
17
 TABELAS E GRÁFICOS
1) Observe o horário das aulas da Escola Movimento do Corpo e responda as perguntas:

QUADRO DE AVISOS
Balé Segunda e quarta-feira 8 horas
Jazz Terça e quinta-feira 10 horas
Forró Segunda e quarta-feira 16 horas
Samba Terça e quinta-feira 18 horas
Axé Quarta e sexta-feira 20 horas
Judô Segunda e quarta-feira 9 horas
Karatê Quinta e sexta-feira 19 horas

A) Quais são os dias de aula de forró e o horário?

____________________________________________________________________________

B) Qual é a aula que começa mais cedo na academia?

____________________________________________________________________________

C) Qual é a aula que começa mais tarde na academia?

____________________________________________________________________________

D) Quais são os dias da aula de samba e o horário?

____________________________________________________________________________

E) Imagine que você vá se matricular na Escola Movimento do Corpo. Qual modalidade

você escolheria? Quais são os dias e o horário das aulas?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

https://atividadespedagogicas.net/2014/09/atividades-para-interpretar-graficos-e-tabelas-4-e-5-ano.html
18
https://www.liveworksheets.com/worksheets/pt/Matem%C3%A1tica/Gr%C3%A1ficos/Gr%C3%A1ficos_zh1956617mt

19
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF “Prof. Waldomiro Fantini”

BLOCO 2 - 3º BIMESTRE
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
5º ANO A 30/08/2021 a 24/09/2021 HISTÓRIA
NOME DO ALUNO:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Problemas da atualidade (fake news); Conceito de patrimônio material e imaterial;
Bauru e seus patrimônios e políticas públicas de conservação do patrimônio material e imaterial.
OBJETIVOS: Identificar e diferenciar fato de fake; Pesquisar e compreender os impactos das fake news na vida
das pessoas; Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória; Compreender
os patrimônios e as políticas públicas de conservação do patrimônio material e imaterial de Bauru.

O que são Fake News?

A expressão fake news ganhou as páginas dos jornais e a internet nos últimos anos. No
entanto, nem todos sabem ao certo o que significa fake news. O termo vem do inglês fake
(falsa/falso) e news (notícias). Dessa forma, em português, a palavra significa notícias falsas.
Apesar de ter se destacado recentemente, a expressão é bem mais antiga e data do final do
século XIX. Fake News são as informações falsas que viralizam entre a população como se fosse
verdade. Atualmente, elas estão, principalmente, relacionadas às redes sociais.

Como as fake news são criadas?

Existem diferentes formas de criar fake news. Desde uma simples publicação nas redes
sociais a empresas que são especialistas em viralizar informações falsas. Os objetivos também
variam e podem ter o intuito de atrair visualizações para páginas nas mídias sociais ou até
mesmo disseminar o ódio contra pessoas, instituições, empresas, governos, etc. As empresas
especializadas estão presentes na chamada deep web, uma parte mais restrita e oculta ao
grande público, pois não aparece nos motores de busca.
De modo geral, é criada uma página na internet e um robô responsável por espalhar o link
da fake news em diferentes redes, de forma bastante maçante. A informação pode chegar a ser
replicada até mesmo a cada dois segundos pelos robôs. É dessa forma que os boatos ganham
proporções inimagináveis.

Como descobrir uma Fake News?

Com o impacto cada vez mais das fake news no cotidiano, algumas plataformas surgiram
com o intuito de verificar a veracidade das informações. Também conhecidas como fact-
checking, elas analisam as notícias mais compartilhadas e verificam se os dados condizem com
a realidade.
20
Como combater as Fake News?

No Brasil a legislação ainda não trata especificamente da criação e compartilhamento de

notícias falsas. Os advogados têm buscado formas para lidar com as fake news. De modo geral,
os profissionais seguem o que está previsto no Código Penal para os casos de calúnia, injúria e
difamação.
Para além da legislação, é fundamental que haja políticas de conscientização da
população para o perigo de replicar as informações falsas. Cada cidadão também deve assumir
o compromisso de verificar os fatos antes de compartilhá-los na rede e até mesmo de acreditar
em tudo o que circula nas redes sociais.
https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/dicas/o-que-sao-fake-news

21
1) O que quer dizer Fake News?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

http://meriti.rj.gov.br/home/wp-content/uploads/2020/05/EJA-Anos-finais-7%C2%AA-etapa-2.pdf

22
Vamos lembrar o que já estudamos sobre patrimônio!

23
 Toda cidade tem patrimônio, e Bauru
também.
Existem patrimônios históricos e
culturais que ao longo do tempo
passam a fazer parte da nossa
história de vida.
Os patrimônios de uma cidade podem
ser MATERIAIS ou IMATERIAIS.

Bauru é uma cidade rica em fatos históricos e personagens que se destacam

nacionalmente. Muitas de suas histórias podem ser apresentadas por meio dos patrimônios
arquitetônicos bauruenses que são tombados. O tombamento é um ato de preservação dos bens
de valor histórico, cultural, arquitetônico, ambiental e também de valor afetivo para a população.
Quem faz o tombamento é o Poder Público, como o Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico
Nacional, pelo Governo Estadual, por meio do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico do
Estado ou pelas administrações municipais, utilizando leis específicas ou a legislação federal.
Quando tombado, o patrimônio não precisa ser desapropriado, mas é proibido que seja destruído
ou descaracterizado, buscando sua preservação. Quem cuida dos patrimônios culturais
de Bauru é o Conselho de Defesa do Patrimônio Cultura de Bauru (CODEPAC) constituído por
membros como a Secretaria Municipal de Cultura, Institutos dos Arquitetos do Brasil – regional
de Bauru e Associação dos Amigos dos Museus de Bauru.

https://webjornalunesp.wordpress.com/2015/11/06/a-historia-de-bauru-preservada-pelos-patrimonios-tombados/

24
 No Bloco 1 do 3º bimestre, você já conheceu alguns dos patrimônios de Bauru. Vamos
ver mais alguns:

25
*

https://www.socialbauru.com.br/2019/01/24/patrimonios-tombados-bauru/

Sanduíche bauru é Patrimônio Cultural e Imaterial do Estado

A Lei 16.914/2018, publicada no Diário Oficial do Estado no dia 29/12, declara o sanduíche
bauru como Patrimônio Imaterial do Estado.

O lanche foi criado em 1937 por Casemiro Pinto Neto, aluno de direito do Largo de São
Francisco, que frequentava o restaurante Ponto Chic. Certo dia, o jovem não quis comer nada
que estava no cardápio e explicou ao garçom como queria que fosse o seu sanduíche. A
criação foi então chamada de Bauru, devido ao apelido de Casemiro, que era bauruense.

O autor da iniciativa, deputado Celso Nascimento (PSC), fala sobre a importância da

homenagem ao famoso sanduíche. "É uma exaltação à cidade de Bauru, pois o lanche leva
seu nome e é conhecido por todo o Brasil."
1) Escreva um patrimônio material de Bauru:
___________________________________________________________________________
2) Escreva um patrimônio imaterial de Bauru:
___________________________________________________________________________

26
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF “Prof. Waldomiro Fantini”

BLOCO 2 - 3º BIMESTRE
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
5º ANO A 30/08/2021 a 24/09/2021 GEOGRAFIA
NOME DO ALUNO:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Brasil: aspectos econômicos (região Norte e Nordeste); Fontes energéticas, trabalho
e transformações/ Produção, circulação e consumo.
OBJETIVOS: Estudar os aspectos econômicos das regiões Norte e Nordeste; Compreender os processos de
produção de mercadorias, circulação e consumo.

Economia: atividades econômicas e produtos

Os estados economicamente mais desenvolvidos da região são o Amazonas e o Pará.
No entanto, cada estado se destaca na extração e beneficiamento de algum produto.
• Extrativismo Mineral e Vegetal
A principal atividade econômica da região Norte é o extrativismo mineral e vegetal.

27
 O estado do Pará é um importante exportador de minérios como o manganês e o ferro e
é o maior produtor de madeira em toras, segundo o IBGE.

A Região Amazônica também é responsável pela produção nacional de castanha do Pará,

látex (retirado da seringueira), babaçu, açaí, cupuaçu. Estas são manufaturadas pelas indústrias
alimentícia, farmacêutica e até de combustíveis.

• Indústria
Para reduzir as desigualdades regionais, o governo militar criou, em 1967, a Zona Franca de
Manaus, com o intuito de estimular a industrialização da região.
Em 2017, o Amazonas, respondeu por 3% da indústria do País. A fabricação de máquinas e
equipamentos, por exemplo, cresceu 31,6% 2017; a produção de produtos eletrônicos e
materiais de informática avançou 23,9%.

• Pecuária
O gado bovino é criado de forma extensiva na região Norte, especialmente para o abate.

Igualmente, a ilha de Marajó concentra o maior rebanho de búfalos do Brasil. São 600 mil
animais que fornecem carne e leite à população local, além de ser a marca registrada da maior
ilha marítimo-fluvial do mundo.

• Agricultura
A agricultura na região Norte é destinada, sobretudo, à subsistência com plantações de
mandioca, feijão e milho.
No entanto, existem pontos de agricultura comercial, onde são cultivados alimentos como a
pimenta-do-reino, café, juta, maracujá e coco.
Uma das culturas que avançam sobre a floresta amazônica é a soja e isso tem causado
bastante preocupação aos ambientalistas pelos danos causados ao ecossistema local.
• Turismo
A região Norte, especialmente os estados do Amazonas e Pará, atraem turistas que desejam
conhecer de perto a Floresta Amazônica e o rio.
https://www.todamateria.com.br/economia-da-regiao-norte/

1)

28
2) Quais são os estados economicamente mais desenvolvidos da Região Norte?
__________________________________________________________________________
3) Qual a principal atividade econômica da Região Norte? Dê alguns exemplos
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

4) Em que lugar da Região Norte é concentrado o maior rebanho de búfalos do Brasil?

____________________________________________________________________________
5) Qual o ponto turístico da Região Norte que as pessoas mais desejam conhecer?
____________________________________________________________________________

29
30
https://pt.slideshare.net/marciobrigeiro/apostila-regies-brasileiras-e-exerccios

1)

31
2) Quais recursos a região do Nordeste é rica? Quais se destacam?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2) Em que cultivo centraliza-se a agricultura da Região Nordeste? E qual estado responde por
metade da produção?
____________________________________________________________________________
3) Qual estado é o maior produtor de aves e ovos da região?
____________________________________________________________________________
4) Em que estados estão concentradas a industrialização da região nordeste?
____________________________________________________________________________
5) Cite as quatro sub-regiões em que o Nordeste se encontra dividido:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

32
 33
https://docplayer.com.br/10622572-4-o-ano-ensino-fundamental-data-revisao-da-atividade-integrada-nome.html
https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2020/07/ciencias-fontes-de-energia-5-ano.html

34
https://www.pmav.es.gov.br/uploads/files/5-ano-24-a-28-de-agosto.pdf

1) Qual é o assunto tratado no poema que você leu?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2) Considerando-se o assunto do texto, pode-se afirmar que ele tem como assunto:
( ) Explicar o consumo consciente
( ) Incentivar o consumo consciente
( ) Incentivar o consumismo
( ) Alertar para o desperdício
3) Por que o texto aconselha que se evitem produtos descartáveis? Converse com sua família
e registre sua conclusão:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
35
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF “Prof. Waldomiro Fantini”

BLOCO 2 - 3º BIMESTRE
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
5º ANO A 30/08/2021 a 24/09/2021 CIÊNCIAS
NOME DO ALUNO:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Sistemas digestório e respiratório: características e funções; Sistema

Cardiovascular: características e funções.
OBJETIVOS: Estudar as características e funções dos sistemas digestório e respiratório; Estudar as características
e as funções do sistema cardiovascular.

SISTEMA DIGESTÓRIO

https://www.soescola.com/2017/10/atividades-de-ciencias-5-ano.html/atividades-de-ciencias-5-ano-digestao

36
https://www.portalescolar.net/2013/03/atividades-corpo-humano-3-4-5-6-anos_5454.html

37
 vesícula biliar

reto

https://pt.scribd.com/document/103365936/Atividades-sistema-digestorio

38
SISTEMA RESPIRATÓRIO

39
https://studylibpt.com/doc/761278/sistema-circulat%C3%B3rio

1)
2)

3)

4)

5)

https://br.pinterest.com/pin/140948663324750566/ 40
SISTEMA CARDIOVASCULAR

41
42
http://jardimcoloridodatiasuh.blogspot.com/2013/05/atividades-com-o-o-corpo-humano-ii.html

43
44
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF “Prof. Waldomiro Fantini”

BLOCO 2 - 3º BIMESTRE
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
5º ANO A 30/08/2021 a 24/09/2021 INGLÊS
NOME DO ALUNO:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: REPERTÓRIO LEXICAL RELATIVO A TRAJES E UTENSÍLIOS ESPORTIVOS E TEXTOS

CURTOS ORIGINAIS DO GÊNERO ANÚNCIO PUBLICITÁRIO RELACIONADO A TRAJES E UTENSÍLIOS ESPORTIVOS.
OBJETIVOS: RELACIONAR REPERTÓRIO LEXICAL RELATIVO TRAJES E UTENSÍLIOS ESPORTIVOS A SUAS IMAGENS
CORRESPONDENTES E IDENTIFICAR O TRAJE OU UTENSÍLIO ESPORTIVO DO ANÚNCIO PUBLICITÁRIO,
RECONHECENDO A ORGANIZAÇÃO TEXTUAL E AS PALAVRAS COGNATAS.

HELLO KIDS! HOW ARE YOU DOING? ESPERO QUE VOCÊS ESTEJAM TODOS BEM E SE
CUIDANDO! NESSA ATIVIDADE VAMOS APRENDER SOBRE OS EQUIPAMENTOS ESPORTIVOS
(SPORTS EQUIPAMENTS).
1 - OBSERVE OS EQUIPAMENTOS ESPORTIVOS ABAIXO E ESCREVA EM INGLÊS O NOME DO
ESPORTE AO QUAL ELES PERTENCEM. OS NOMES DOS ESPORTES ESTÃO ABAIXO EM
ORDEM ALEATÓRIA:
GYMNASTICS – SOCCER – RUNNING – VOLLEYBALL – CYCLING – TENNIS – SWIMMING – BASKETBALL

____________________ ____________________ ____________________ ____________________

____________________ ____________________ ____________________ ____________________

2 – NA PÁGINA SEGUINTE, ENCONTRE OS NOMES DOS SPORTS EQUIPAMENTS

(EQUIPAMENTOS ESPORTIVOS) NO CAÇA-PALAVRAS E ESCREVA O NOME EM CADA UM
DELES:

HELMET = CAPACETE TRAINERS = TÊNIS GOGGLES = ÓCULOS

CLUB = TACO DE GOLFE STICK = BASTÃO FLIPPERS = NADADEIRAS

BAT = TACO DE BASEBALL BOARD = PRANCHA SWIMSUIT = MAIÔ

RACKET = RAQUETE

45
❖ OS ESPORTES TAMBÉM TÊM UM TIPO DE AÇÃO, COMO: NADAR, CORRER,
JOGAR, ANDAR, MOVER, SALTAR, REMAR, VELEJAR, SURFAR, CHUTAR,
ARREMESSAR, DRIBLAR, ETC.

❖ A SEGUIR, VAMOS DAR UMA OLHADA EM ALGUNS DESSES VERBOS QUE

REPRESENTAM AS AÇÕES DENTRO DOS ESPORTES.

PLAY = JOGAR SWIM = NADAR RUN = CORRER RIDE = ANDAR DE

46
3- TOMANDO COMO REFERÊNCIA OS NOMES DE ALGUNS ESPORTES QUE VOCÊ JÁ
CONHECE, E OS VERBOS ACIMA, LEIA AS AÇÕES A SEGUIR E ESCREVA-AS EM
PORTUGUÊS:

a) PLAY TENNIS → ___________________________________________

b) PLAY SOCCER → ___________________________________________

c) PLAY BASKETBALL → ________________________________________

d) PLAY VOLLEYBALL → _________________________________________

e) PLAY GOLF → _____________________________________________

f) PLAY BOWLING → __________________________________________

g) RIDE A BIKE → ___________________________________________

h) RUN → ________________________________________________

i) SWIM → ________________________________________________

Referências: Google imagens

https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/sports/sports-equipment-ws/55537

Sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=MACNesMh2ks

https://www.youtube.com/watch?v=JW2fa6OVkRw
https://www.youtube.com/watch?v=11e9IzV2cCQ
https://www.youtube.com/watch?v=A6vVAFFZEj4&t=56s

47
48
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF “Prof. Waldomiro Fantini”

BLOCO 2 - 3º BIMESTRE
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
5º ANO A Bloco 2 - 30/08/2021 à 24/09/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA
NOME DO ALUNO:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Jogos de invasão, jogos de rede/parede e jogos esportivos adaptados:

OBJETIVOS: Jogos de invasão;
✔ Jogos de rede/parede;
✔ Lógicas internas (princípios funcionais básicos – dinâmicas de funcionamento, princípios táticos-técnicos;
princípios estruturais – regras, espaço, tempo, parceiros, oponentes, materiais, alvo, objetivo,
combinados);
✔ Jogos esportivos adaptados, respeitando a lógica interna dos jogos e suas implicações pedagógicas;
✔ Articulação dos jogos associados e suas implicações conceituais, sociais, culturais, históricas e de gênero.

Olá querido aluno! Tudo bem como você? Neste mês iniciaremos atividades sobre jogos de invasão,
jogos de rede/parede e jogos esportivos adaptados. Faça tudo com muita atenção e capricho! Se tiver
dificuldades, não se preocupe! Anote suas dúvidas para perguntar na próxima aula. Abraços!

Boa aula!

Com carinho, professor Elias.

No período de 23 de julho a 08 de agosto aconteceu a 32º Jogos Olímpicos de

verão da era moderna, na sequência começaram os Jogos Paraolímpicos de 24
de agosto a 05 de setembro em Tóquio.

VAMOS CONHECER UM POUCO SOBRE OS JOGOS PARAOLÍMPICOS!!!!

Disponível em: Esportes para pessoas com deficiência: informações sobre o esporte para pessoas com deficiência

Quais as principais características dos Jogos Paralímpicos?

Os Jogos Paraolímpicos consistem em um evento desportivo, que é constituído por
competições entre atletas de alto nível, desde portadores de algum tipo de deficiência, sejam
elas sensoriais ou físicas. Em poucas palavras, trata-se dos Jogos Olímpicos tradicionais, cuja
disputa é feita apenas com esportes adaptados.

49
Quais são as deficiências que participam dos Jogos Paraolímpicos?
Jogos Paralímpicos ou Paraolímpicos é o maior evento esportivo mundial envolvendo pessoas
com deficiência. Incluem atletas com deficiências físicas (de mobilidade, amputações, cegueira
ou paralisia cerebral), além de deficientes mentais.

Qual o objetivo dos Jogos Paraolímpicos?

Na competição, esportistas de vários países se reúnem a cada quatro anos em um país-sede
para disputarem diversas categorias esportivas. O objetivo desse encontro é manifestar a paz,
a amizade, sobretudo o relacionamento entre os povos, além do espírito olímpico.

Disponível em: 03 de dezembro: Dia Internacional da Pessoa com Deficiência

Qual é a importância dos Jogos Paraolímpicos?

O principal objetivo da inclusão social na Paralimpíada é a valorização dos esportistas com
deficiência como atletas, destacando apenas sua atuação na competição independente de seu
biótipo ou sua deficiência. …

Qual o impacto do esporte paralímpico na sociedade?

Ele tem impacto na diversidade e diferença. Mostra que o que realmente está em "jogo" não é
a deficiência mas sim, exemplos de superação, que buscam sempre a melhor performance,
procurando sempre dar o melhor de si, apesar das dificuldades.

Como os Jogos Paralímpicos contribuem para a inclusão de pessoas com necessidades

especiais na sociedade?
Os atletas paralímpicos querem ser tratados como atletas e isso pode contribuir para uma
transformação paradigmática sobre as PCD, sendo reconhecidas como pessoas produtivas e
eficientes, de acordo com as condições que a sociedade lhes oferece, assim como qualquer
outro cidadão.

Quais são as modalidades dos Jogos Paralímpicos?

● Esportes Paralímpicos Individuais.
● Atletismo, Bocha, Esgrima em Cadeira de Rodas, Halterofilismo, Natação, Tênis de
Mesa, Tiro Esportivo e Vela. ...
● Esportes Paralímpicos em Conjunto.
● Futebol de 5, Futebol de 7, Goalball, Rugby em Cadeira de Rodas, Voleibol Sentado,
Tênis de Mesa, Tiro Esportivo e Vela.

50
O que são jogos adaptados?
Jogos adaptados são os jogos esportivos típicos, como o vôlei e o futebol, que sofrem alguma
alteração em sua estrutura para que todos os alunos possam participar. As adaptações deste
tipo de jogo podem incluir diminuição do tamanho da quadra ou do tempo de partida, alteração
nas regras e nos participantes.

Conheça alguns esportes adaptados para quem usa cadeiras de rodas

● Atletismo. Praticado por paratletas de ambos os sexos. ...
● Basquete. Praticado por paratletas de ambos os sexos. ...
● Bocha. Cadeirantes com paralisia cerebral severa podem competir sozinhos, em duplas
ou em equipes. ...
● Esgrima. ...
● Halterofilismo. ...
● Rugby. ...
● Tênis. ...
● Tênis de Mesa.

Quais os benefícios do esporte adaptado para deficientes físicos?

Benefícios do esporte adaptado para deficientes físicos
● Reabilitação física, psicológica e social;
● Ganho de autoconfiança;
● Ganho de independência nas atividades diárias;
● Criação de amizades;
● Melhora no bem-estar e na qualidade de vida;
● Prevenção de doenças;
● Prevenção de ansiedade e depressão;
● Dentre outros.

Quais benefícios físicos, psicológicos e sociais são possíveis a pessoas com deficiência
que praticam as diversas modalidades esportivas existentes?
Agilidade, equilíbrio, força muscular, coordenação motora, resistência física, melhora das
condições organo-funcional (aparelhos circulatório, respiratório, digestório, reprodutor e
excretor), velocidade, ritmo, possibilidade de acesso à prática do esporte como lazer,
reabilitação e competição.
Disponível em: O que são jogos adaptados exemplos?

Disponível em: Venda direta para Jogos Paralímpicos começa pelo site rio2016.com | FVO

51
Qual a importância do esporte adaptado?
Atualmente, acredita-se que o esporte adaptado contribui significativamente para a inserção
das pessoas com deficiência à sociedade, bem como trazem benefícios relacionados à melhor
aceitação da deficiência, melhor interação com as pessoas ao seu redor, melhora da aptidão
física, ganho de independência e autoconfiança ...

Disponível em: Com arquibancada lotada, Brasil é derrotado pelo Egito no vôlei sentado

PROBLEMATIZAÇÃO:
1) Ao visualizar esta foto percebe-se o quê? Por que as pessoas estão jogando sentadas?
Justifique sua resposta.
R.__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2) O jogo da foto é adaptado? Por quê?

R.__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3) Ao observar a foto percebe-se que há jogadores com deficiência, você conhece alguma
pessoa com deficiência?
R.__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

4) Descreva uma experiência vivenciada por você.

R._________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

52
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF “PROF. WALDOMIRO FANTINI"

BLOCO 2
5º ANO A PERÍODO LETIVO – 3º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR
PROF. JEAN 30/08/2021 a 24/09/2021 ARTE
NOME DO ALUNO:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Dança como identidade cultural brasileira; danças folclóricas regionais do Brasil;
Teatro como identidade cultural brasileira.

OBJETIVOS: Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais da dança nas
manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais; Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material
e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias,
de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas; Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes cênicas nas
manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.

Dança como identidade cultural brasileira; danças folclóricas regionais do Brasil.

O Maracatu é uma típica manifestação do folclore brasileiro. A dança de origem africana surgiu
em meados do século XVIII, no estado de Pernambuco, nordeste do país. Durante todo o ano,
acontecem apresentações da dança nas cidades, sobretudo, em Nazaré da Mata, conhecida como a
“Terra do maracatu”.
Além dela, é possível ver manifestações de Maracatu pelas ruas de Olinda e Recife,
principalmente durante o carnaval, época em que a cidade costuma receber turistas de diferentes
lugares do Brasil.

Existem dois tipos de maracatu, o de Baque Virado, também conhecido como Maracatu Nação,
e o de Baque Solto, também chamado de Maracatu Rural. O registro mais antigo que se tem sobre o
Maracatu de Baque Virado data de 1711, mas sua origem é incerta.
O que se sabe é que ele surgiu em Pernambuco e vem se transformando desde então. A
manifestação tem relação com o candomblé (religião de matriz africana) e com a coroação de escravos
negros, antiga estratégia de dominação desse povo pelos colonizadores. O ritmo é marcado por
instrumentos de percussão e a dança se desenvolve num cortejo que conta com rei, rainha e toda uma
corte simbólica.
Já o Maracatu Rural não tem vínculo religioso e se associa ao folclore pernambucano. As
personagens principais dessa manifestação são os caboclos de lança, representados por trabalhadores
rurais que com as mesmas mãos que cortam cana, lavram a terra e carregam peso, bordam suas
fantasias e tocam o ritmo acelerado da música.

53
Instrumentos musicais usados no maracatu.

Acesse esses links na internet para conhecer mais sobre o Maracatu:

https://www.youtube.com/watch?v=JCYtmPIrRe4 - https://www.youtube.com/watch?v=7jwERsj2s9g

Vamos colorir esta ilustração do Maracatu? Use cores bem vivas e fortes, como amarelos,
laranja, vermelho, azul, lilás,etc. Se quiser, pode utilizar brilhos e gliter para enfeitar a ilustração.

54
A identidade cultural brasileira.
Como é constituído o povo brasileiro? Indígenas? Afros-descendentes? Europeus? Orientais?
O grande número de imigrantes que o Brasil recebeu foi um dos fatores que acarretou toda essa
diversidade cultural existente no país hoje. A imigração para o Brasil foi significativa durante o período
de pós-guerra em razão do crescimento da economia do café e do desenvolvimento da indústria
brasileira que sustentavam o país.
Muitos imigrantes europeus foram atraídos, uns em busca de riquezas, outros fugindo dos
horrores da Primeira Guerra Mundial. Tanto as áreas rurais, quanto a urbana prometiam grandes
possibilidades, principalmente, a cidade de São Paulo que recebeu toda essa diversidade étnica que
resultou em uma riqueza cultural que se expressa por intermédio das artes.
Observe atentamente a obra Operários, de Tarsila do Amaral.

Depois de observar a obra, responda estas questões a seguir com palavras ou desenhos, na
folha seguinte.
- Em que ambiente e de que forma essas pessoas foram retratadas?
- O que essa imagem diz da realidade dessas pessoas? descreva os povos representados.
- Observe as pessoas colocadas uma ao lado da outra, representadas como uma “multidão”. A
artista destaca as singularidades de cada etnia nesta “multidão”? Essas pessoas parecem viver em
harmonia?
- Existe preconceito racial em nosso país? Já presenciou esse tipo de preconceito? Como as
pessoas reagem? E você?
Destaque os sons que você imagina existir na obra.
Imagine as vozes dessas pessoas representadas na obra e registre as suas “falas”.

55
 Escreva ou desenhe neste espaço as respostas ou ideias depois de observar a obra.

Em seguida, crie um desenho parecido com a obra da Tarsila, colocando lado a lado, pessoas
que você conhece, amigos, parentes, personagens de filmes ou da tv, enfim, pessoas com historias,
semelhanças e diferenças de identidade e estilos.

Bom trabalho!

56