2º Ano

APOSTILA MÊS DE FEVEREIRO
CONTINUUM CURRICULAR 2020/2021

1º ANO/2º ANO – POCONÉ/MT.
ALUNO _______
PROFESSOR _______
ESCOLA _______
TURMA _______
DATA _______
 Orientações quanto a rotina de estudos, recebimento e entrega de apostilas, entre
outros.
 Construa uma rotina de estudos (de preferência que seja no mesmo período que ia para
escola);
 Tenham um ambiente agradável e tranquilo para estudar;
 Realizem as atividades propostas diariamente;
 Cuidem e organizem uma pasta com material que está estudando para entregar na escola
quando for retirar o próximo conteúdo;
 Compareça a escola na data marcada, seja pontual;
 As informações serão via facebook, whatsapp e telefone, quanto ao horário agendado para
retirada do material, de maneira que não cause aglomeração de pessoas na escola.
 Participe na vida escolar do seu filho(a), apoie, incentive e motive-o na realização das
atividades.
 Solicite ajuda a você se estiver tendo dúvidas ou dificuldades (caso você tenha dificuldade em
ajudar seu filho, quando possível, tente esclarecer, por meios tecnológicos definidos pela escola
e o professor (a) do seu filho(a).
Fiquem atentos aos sinais de ansiedade e irritação em seus filhos.

Estamos vivendo uma situação difícil, e para eles também não tem sido fácil.
É diferente de tudo o que já viveram.
Sente um pouco ao seu lado. Deixe-os falarem. Tente compreendê-los, para poder ajudá-los.
Talvez não tenhamos formação especializada para isso, mas nada como um sorriso de um
pai, de uma mãe, de uma pessoa especial para ajudar em um momento assim.
Referências
(Todo conteúdo foi montado reservando os direitos autorais da coleção caderno do futuro, conforme referências inseridas abaixo).
Passos, Célia
Matemática : 1º ano / Célia Maria Costa Passos, Zeneide Albuquerque
Inocêncio da Silva. - 1. ed. - São Paulo : IBEP, 2012.
il. ; 28 cm. (Caderno do futuro)
Passos, Célia
Língua portuguesa : 2º ano / Célia Maria Costa Passos, Zeneide
Albuquerque Inocêncio da Silva. - 3. ed. - São Paulo : IBEP, 2013.
il. ; 28 cm. (Caderno do futuro)
Passos, Célia
Ciências : 2º ano / Célia Maria Costa Passos, Zeneide Albuquerque Inocêncio
da Silva. - 3. ed. - São Paulo : IBEP, 2012.
il. ; 28 cm. (Novo caderno do futuro)
Passos, Célia
História e geografia : 2º ano / Célia Maria Costa Passos, Zeneide
Albuquerque Inocêncio da Silva. - 3. ed. - São Paulo : IBEP, 2012.
il. ; 28 cm. (Novo caderno do futuro)
3a edição – São Paulo – 2013

Todos os direitos reservados. www.editoraibep.com.br / editoras@ibep-nacional.com.br
CADERNO DE
PORTUGUÊS
ALUNO___________________________________________
PROFESSOR______________________________________
ESCOLA__________________________________________
TURMA___________________________________________
DATA_____________________________________________
Leia o alfabeto todos os dias!
BLOCO 11
M m N n O o P p
CONTEÚDOS:
(eme) (ene) (ó) (pê)
• Alfabeto minúsculo / maiúsculo M m N n O o P p
• Vogais e consoantes
• Ordem alfabética
Alfabeto
Q q R r S s T t
(quê) (erre) (esse) (tê)
Q q R r S s T t
A a B b C c D d
(á) (bê) (cê) (dê)
A a B b C c D d
U u V v W w X x
(u) (vê) (dábliu) (xis)
E e F f G g H h U u V v W w X x
(é) (efe) (gê) (agá)
E e F f G g H h
Y y Z z
I i J j K k L l (ípsilon) (zê)
(i) (jota) (cá) (ele) Y y Z z
I i J j K k L l
90
1
me2013_miolo_cadfuturo_lp2_bl11.indd 90 1/4/13 1:52 PM
Lembre que: S T U V W X Y Z
• Para escrever as palavras, nós usamos as letras.
• Vinte e seis letras formam o nosso alfabeto.
Dentre essas letras estão as letras k, w, y, que Lembre que:
são utilizadas na escrita de algumas palavras
estrangeiras. • As letras maiúsculas são usadas para iniciar
as frases e os nomes próprios de pessoas,
• As letras podem ser maiúsculas ou minúsculas. animais, países, estados, cidades, ruas, rios,
estabelecimentos, títulos de livros, jornais e revistas.
A B C D E F G H I
A B C D E F G H I 2. C¾¼plete o“ no¼es pró¿rio“ de
pesso˜s.
J K L M N O P Q R
J K L M N O P Q R a) na n) ádia
b) eto o) lív‰a
S T U V W X Y Z c) ida p) aulo
S T U V W X Y Z d) iv{ q) uitéria
e) v{ r) egina
f) elipe s) ô½ia
1. C¾¿ie o alfabƒto maiúsculo: g) uto t) ânia
h) elena u) rsula
A B C D E F G H I i) ara v) ânia
j) úlia w) ellingto½
k) arina x) ênia
J K L M N O P Q R l) úcia y) ara
m) aria z) azá
91
2
3. C¾¼plete co’retamente, usando letra s t u v w x y z
maiúscula:
a) O meu no¼e é . 5. C¾¼plete as palav’as co¼ letras
minúsculas.
b) O no¼e do papai é .
a) v‰ão n) av‰o
c) O no¼e da mamãe é . b) oŒa o) v¾
c) av{lo p) ato
d) ado q) ueda
a b c d e f g h i e) ma r) ato
a b c d e f g h i f) o}a s) apo
g) ato t) atu
j k l m n o p q r h) o’a u) v{
j k l m n o p q r i) rmã v) aca
j) anela w) att
s t u v w x y z k) iw‰ x) ale
s t u v w x y z l) ua y) akiso|˜
m) acaco z) eb’a
4. C¾¿ie o alfabƒto minúsculo: 6. C¾¼plete as palav’as co¼ letras
maiúsculas o§ minúsculas. Depo‰s,
a b c d e f g h i co¿ie as palav’as:
era uxa
j k l m n o p q r (v V) (x X)
92
3
anela apo C D
(j J) (s S)
ia rub§
(d D) (u U)
7. C¾¿ie e separe as sílab{s destas
palav’as: E F
a) almeirão
b) co|’ado’
c) do¼inó
d) mundo
e) bñdeira
f) laranja G H
g) muleta
8. E“crev˜ em cada quadro palav’as
que co¼ecem co¼ as letras indicadas.
A B
I J
93
4
K L S T
M N U V
O P W X
Q R Y Z
94
5
9. Pinte as letras que fo’mam a a b c d e f g h i
palav’a paz:
j k l m n o p q r
A B C D E s t u v w x y z
F G H I J 10. «b“ervƒ o quadro e co¿ie as

palav’as iniciadas po’ v¾†al:
K L M N O infeliz – coŒo’ido – um – pateta

água – oŒhav{
b¾”av{ – escuridão – rir
P Q R S T
U V W X Y Z 11. E“crev{ do‰s no¼es de pesso{s que
co¼ecem po’ v¾†al:
Lembre que:
• Para falar as palavras, nós usamos os sons.
12. E“crev{ o“ no¼es do“ desenho“ e
• Existem dois tipos de sons: vogais e consoantes.
subŒinhe as co½so{ntes:
• Nosso alfabeto possui cinco vogais, dezoito
consoantes e três letras estrangeiras.
• Atenção! As vogais estão em vermelho, as consoantes,
em preto e as letras estrangeiras em azul.
95
6
b) liv’o
c) Ro|“o½
13. C¾¼plete o quadro, o|“erv{ndo o Lembre que:

exemplo: • Para colocar as palavras em ordem alfabética, você
deve:
Número Primeira Última Número
Palav’as 1) Conhecer o alfabeto e memorizá-lo:
de letras letra letra de v¾†ais
a b c d e f g h i
aprende 7 a e 3 j k l m n o p q r
dicio½ário s t u v w x y z
sapo”i
2) Observar a primeira letra de cada palavra:
tamanduá
cacau bola – dedo – abacate – foca – cadeira
sapato – tatu – papagaio – rato – queijo
amo’
co’ação 3) Escrever as palavras observando a sequência do
alfabeto:
14. Fo’me frases co¼ as palav’as: abacate – bola – cadeira – dedo – foca
papagaio – queijo – rato – sapato – tatu
a) C{mila
15. Numere as palav’as de 1 a 26, de
aco’do co¼ a o’dem alfabñtica.
96
7
natural quarteirão 16. Ligue o“ po½to“, o|ƒdecendo à o’dem
alfabñtica, e vƒja o que irá aparecer:
hab‰tação espada
Wagner to’rada
antena Ro‚rigo
Gƒraldo dentadura
o’v˜lho Yara E“crev{ o no¼e do animal que
v¾}ê desco|’iu:
imo’tal mo“quito
urso cego½ha 17. Descub’a a palav’a seguindo as
indicaçõƒs:
zangado sarda
última letra do alfabƒto
fazenda Karina +
2ª v¾†al do alfabƒto
+
parteira v˜cina 2ª letra do alfabƒto
+
Luís xereta 18ª letra do alfabƒto
+
1ª v¾†al do alfabƒto
joƒlho b˜rriga
97
8
18. E“crev{ as palav’as em o’dem d)
alfabñtica e, depo‰s, faça desenho“
para representá-las:
gato – pato – cacho’ro – tartaruga
a)
19. C¾¿ie as letras maiúsculas em o’dem

alfabñtica. Depo‰s, pinte as letras que
fo’mam o seu primeiro no¼e:
b) L Z E I J
H O T
N B K A Y X
G R C V D W
U M F S P Q
c)
98
9
CADERNO DE
MATEMÁTICA
ALUNO___________________________________________
PROFESSOR______________________________________
ESCOLA__________________________________________
TURMA___________________________________________
DATA_____________________________________________
10
2. Pinte o grupo que tem mais
MATEMÁTICABLOCO 1 DO 1º ANO
- REVISÃO elemento“.
CONTEÚDOS:
• A ideia de quantidade
• Números de 1 a 10
Faça tudo com muita atenção,
não fique com dúvida,
chame seu(a) professor(a).
A ideia de quantidade
1. Pinte o grupo que tem meno“

elemento“.
4
11
me2013_miolo_cadfuturo_m1_bl01_004a018.indd 4 12/27/12 8:04 PM
3. Pinte o“ o|Šeto“ do grupo que tem 4. Ligue o“ grupo“ que têm a mesma
meno“ elemento“. quantidade de elemento“.
João Anselmo e Izomar
5
12
5. ±emo“ um grupo de b¾’b¾Œetas. No 7. ®esenhe meno“ elemento“ do que o
quadro ao lado, desenhe um grupo grupo de pipas.
co¼ meno“ b¾’b¾Œetas.
8. ®esenhe a mesma quantidade de

6. ®esenhe mais elementos do que tem elemento“ do grupo de carrinho“.
o grupo de sapo“.
6
13
MatemáticaBLOCO
- revisão
2 do 1º ano Ordem crescente: do menor para o maior.
CONTEÚDO: Ordem decrescente: do maior para o menor.
• A ordem dos números naturais
2. E“crev˜ o“ número“ ab˜ixo na o’dem

soŒicitada.
5 1 8 2 3 9 0 7 6 4
1. C¾¼plete o|“ervñdo a o’dem do“
número“ naturais. a) ®o meno’ para o maio’:
0 3 7
0 2 5 9
b) ®o maio’ para o meno’:
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
9 3 1 0
19
14
3. E“crev˜ o número que está faltan- 5. Qual é o número que vƒm depo‰s?
do.
2 5 8
2 4 3 5 8 10
4 3 1
1 3 6 8 7 9
4 6 0 2 5 7 6 0 7
6. Quem são o“ meus v‰zinho“?

E“crev˜ o número que vƒm antes e
4. Qual é o número que vƒm antes? o número que vƒm depo‰s.
3 6 8 4 7 2
5 9 2 6 3 1
7 1 4 8 5
20
15
7. «b“ervƒ as fichas co¼ o“ número“. 9. C¾¼plete as sequências co¼ o“ nú-
«rdene as fichas em o’dem crescen- mero“ que estão faltando.
te. (do meno’ para o maio’).
0 3 7
1 8 4 2 6 3 9 7 5
1 5 9
2 4 8
8. Ago’a o|“ervƒ as b¾Œas co¼ o“ 10. C‰rcule o número maio’ em cada

número“. E“crev˜ o“ número“ nas grupo.
b¾Œas em o’dem decrescente (do
maio’ para o meno’).
5 8 2 7 3 0
4 8 1 9 2 7 5 3 6
2 0 1 4 6 9
9 5 7 3 1 8
21
16
2. «b“ervƒ o“ desenho“ do“ cacho’rinho“.
Matemática- revisão
BLOCO 4 do 1º ano
Hav‰a...
CONTEÚDOS:
• Adição
• Subtração
Hav‰a
C‡egaram...
Adição
1. E¼ cada caso, co½te o número de

elemento“ e desenhe o to”al. C‡egaram
«b“ervƒ o exemplo:
¯icaram...
mais é igual a
Ago’a há
mais é igual a
Quatro mais do‰s é igual a seis.
4
mais é igual a 4 + 2 = 6 o§ + 2
6
24
17
3. «b“ervƒ o“ desenho“ e escrev{ as 4. ResoŒv{ as o¿eraçõƒs de adição.
adiçõƒs indicadas pelas faces do“
dado“. 5 3 6
+ 1 + 4 + 2
5 + 2 = 7
2 4 7
+ 3 + 3 + 2
1 2 4
+ 3 + 0 + 2
3 4 8
+ 5 + 4 + 1
25
18
6 5 3 6. ResoŒv{ as adiçõƒs e pinte o“ re-
+ 1 + 2 + 3 sultado“ de aco’do co¼ a legenda.
Adiçõƒs co¼ to”al igual a 6.
Adiçõƒs co¼ to”al meno’ que 6.
4 5 3
+ 1 + 0 +2 Adiçõƒs co¼ to”al maio’ que 6.
4 7 3
+ 1 + 2 + 3
5. C¾¼plete co¼ o v˜lo’ que está
faltando de aco’do co¼ o resultado
das adiçõƒs.
4 8 2
3 5 1 + 4 + 1 + 4
5 9 5
4 7 6
6 + 2 + 1 + 2
+ + 2 + 4
9 8 7
26
19
Subtração
6 3 2
+ 1 + 0 + 7
7. «b“ervƒ o“ desenho“ do“ pintinho“
e co¼plete.
Hav‰a...
5 5 3 Hav‰a .
+ 2 + 1 + 2
¯ugiram...
3 5 6 ¯ugiram .
+ 1 + 3 + 0
¯icaram...
2 6 4 ¯icaram .
+ 1 + 3 + 3
C‰nco meno“ do‰s é igual a três.

5
5 – 2 = 3 o§ – 2
3
27
20
8. C¾¼plete as sub”raçõƒs.
5 – 2 = 3 3 – = 9 – = 7 – =
3 – = 5 – = 7 – = 4 – =
5 – = 6 – = 6 – = 8 – =
4 – = 6 – = 5 – = 8 – =
28
21
9. ResoŒv{ as o¿eraçõƒs.
9 6 5
8 – = 4 – =
– 3 – 4 – 3
7 7 8
– 7 – 5 – 6
7 – = 9 – =
4 7 3
– 2 – 1 – 2
6 – = 9 – =
8 9 6
– 5 – 4 – 3
9 – = 6 – =
29
22
10. ¯aça desenho“ no“ quadro“ e escrev{
o“ resultado“.
+ = + =
5 3 6 3
– = – =
4 4 9 2
– = + =
7 6 2 4
+ = – =
3 2 8 5
30
23
15. «b“ervƒ as peças do do¼inó.
C¾Œo‘ue o número das peças no“
quadradinho“ e resoŒv˜ as o¿eraçõƒs.
3 – 2 = 1 – =
3 + 2 = 5 + =
– = – =
+ = + =
– = – =
+ = + =
– = – =
+ = + =
33
24
CADERNO DE
CIÊNCIAS
ALUNO___________________________________________
PROFESSOR______________________________________
ESCOLA__________________________________________
TURMA___________________________________________
DATA_____________________________________________
25
Lembre que:
BLOCO 1 • Todo ano, no dia 5 de junho, comemora-se
o Dia Mundial do Meio Ambiente, que tem
CONTEÚDO: como objetivo aumentar a responsabilidade
• Meio ambiente e conscientizar todas as pessoas sobre a
– Componentes do meio ambiente importância da preservação da natureza.
Lembre que:
• Ambiente é o conjunto de tudo aquilo que existe
com vida e sem vida.
• São pequenas atitudes positivas tomadas hoje, com
consciência e responsabilidade, que contribuirão
para o grande futuro do nosso planeta.
Veja como é fácil contribuir para a preservação do
meio ambiente
- Não jogue óleo no ralo da pia, isso prejudica a rede
de esgotos;
- Evite jogar materiais que não se decompoem
(plástico e outros) no ambiente;
Mauricio Simonetti/olhar Imagem
- Não contribua diretamente para o desmatamento;

- Economize recursos naturais como água, energia
etc.;
- Compre produtos eletrônicos com baixo consumo de
energia.
4
26
me2013_miolo_cadfuturo_c2_001a028.indd 4 12/13/12 10:44 AM
1. Pense em um amb‰ente em que v¾- 2. E“crev{ duas soŒuçõƒs para melho-
}ê se sinta muito bƒm! Ago’a, de- rar o meio amb‰ente e as discuta
senhe v¾}ê nesse amb‰ente e tudo o co¼ seus coŒegas:
que existe nele: Capriche!
S¾Œução 1:
S¾Œução 2:
5
27
me2013_miolo_cadfuturo_c2_001a028.indd 5 27/03/14 11:42
Lembre que: b) «s elemento“ não v‰v¾“
• Seres vivos: têm vida – nascem, crescem, podem ,
reproduzir-se e morrem. Exemplos: pessoas, animais e .
e plantas.
• Elementos não vivos: não nascem, não se 5. Numere co’retamente:
reproduzem e não morrem. Exemplos: pedras, solo,
água, móveis, brinquedos, máquinas...
1 seres v‰v¾“
2 elemento“ não v‰v¾“
3. Ob“ervƒ no desenho que v¾}ê fez na
página anterio’ o que tem v‰da e
o que não tem v‰da.
E“crev{:
a) o“ no¼es do que tem v‰da
b) o“ no¼es do que não tem v‰da
4. C¾¼plete as frases:
a) «s seres v‰v¾“ nascem,

, e
.
6
28
6. Reco’te de rev‰stas e jo’nais e coŒe no“ espaço“ ab˜ixo imagens de:
seres v‰v¾“ elemento“ não v‰v¾“
7
29
7. Quais são as diferenças entre o“ Lembre que:
seres v‰v¾“ e o“ elemento“ não Os seres vivos e os elementos não vivos fazem
v‰v¾“? parte e dependem do meio ambiente.
As pessoas, por exemplo, precisam da luz do
Sol, do solo, da água, do ar, dos animais e das
plantas. Esses elementos se chamam recursos
naturais.
• Luz do Sol: é importante para todos os seres vivos.
A luz do Sol ilumina e aquece a Terra.
• Solo: parte da superfície da Terra onde crescem
8. E“crev{ o“ no¼es do“ seres v‰v¾“ e do“ as plantas e vivem os animais; nele plantamos e
elemento“ não v‰v¾“ que aparecem construímos casas, estradas.
no desenho: • Rochas: pedras são pedaços de rochas como o
arenito, a calcita, o granito, o topázio etc.
• Água: cobre a maior parte da superfície da
Terra:
– água salgada: oceanos, mares e alguns lagos.
– água doce: rios, lagos, lagoas, geleiras,
represas, nascentes...
• Ar: mistura de gases. Um deles é o oxigênio,
que os animais e as plantas usam na
respiração. Percebemos a presença do ar pelo
vento, que é o ar em movimento, e enquanto
respiramos.
8
30
9. C¾¼plete: 11. «b“ervƒ as cenas e respo½da:
E¼ qual amb‰ente o ar é mais
a) O ¬oŒ, o soŒo, a água, o ar, puro? Po’ quê?
o“ animais e as plantas são
1 2
b) A luz do ¬oŒ
e a ±erra.
c) Na superfície da
enco½tramo“ água e
água .
d) A água salgada existe no“
, no“ e 12. Assinale as afirmaçõƒs co’retas:
em alguns .
O ar é uma mistura de gases.
e) A água do}e é enco½trada em
, , , O o¦igênio é um do“ gases
, e . presentes no ar.
10. C¾¼o percebƒmo“ a presença do ar? O soŒo é co¼po“to apenas po’
areia.
E¼ no“so planeta, há água
salgada e água do}e.
9
31
Caderno de História e
Geografia
ALUNO _______
PROFESSOR _______
ESCOLA _______
TURMA _______
DATA _______
32
Seja Marcelo ou Cassiano,
BLOCO 1 Seja Tiago ou Juliano,
Diogo, Denise, Ana,
CONTEÚDO: Teresa, Célia, Raul,
• Eu Abraão, Samuel, Saul,
Luísa, Carlos, Adriana...
Beatriz, Mara, Regina,

Augusto, Mário, Cristina,
Alexandre ou Wladimir,
Flávio, Márcia ou Reginaldo,
1. Leia o poƒma: Walter, Ângela, Agnaldo,
Temístocles, Jurandir...
TODAS AS CRIANÇAS DO MUNDO
Seja Rodrigo ou Patrícia,
Seja Esther, Débora, Bia,
Seja Mônica ou Letícia,
Seja Maria Amélia ou Lia,
Seja Pedro, Paula, André,
Seja Hebe, Edu, Caloca,
Seja Inês ou Mariana,
Seja Bruno, Fanny, Lília,
Lucila, Carmem, Joana,
Seja Lúcia, seja Emília,
Seja Bento, seja Zé...
Naum, Teté ou Miloca...
Seja Dora ou Madalena,

Estela, Edy, Antonieta,
Seja Fernanda ou Helena,
Vinícius, Sérgio, Marieta,
Seja Eduardo, Izabel,
Chico, Caetano, Gracinha,
Cláudia, Renata, Maria,
Gil, Mílton, Juliana, Mauro,
Fábio, Roberto, Luzia,
Jorge, Armando, Rubens, Lauro,
Henrique, Sônia, Miguel...
Nivaldo, Arthur ou Laurinha...
4
33
me2013_miolo_cadfuturo_hg2.indb 4 14/12/12 18:36
Lucas, Rose Gabriela, 2. Represente v¾}ê.
Seja Álvaro ou Manuela,
Betty, Luís e João, E§ so§ assim:
Alberto, Rui e Susana,
Frederico, Luciana,
Felipe, Sebastião...
Antônio, Marcos, Anita,

José, Jerônimo ou Rita,
Vera, Mariana, Marília,
Eliana, Manuel,
Sílvia, Alice, Rafael,
Clara, Lourenço, Cecília...
Geraldo, Edith, Ricardo,

Eunice, Cecy, Leonardo,
Das Dores ou Conceição,
Pepe, Gustavo, Raimundo,
Toda criança do mundo
Mora no meu coração!
Ruth Rocha. Todas as crianças do mundo. FTD, 1992.
5
34
3. ¯aça aqui seu auto’retrato 4. ²o}ê sabƒ a histó’ia do seu no¼e?
expressando o“ sentimento“ de: Pro}ure descobrir e preencha o“
dado“ a seguir.
±risteza
a) Quem tevƒ a ideia de escoŒher
seu no¼e?
b) Qual o mo”iv¾ da escoŒha do

seu no¼e?
c) Que o§tro“ no¼es fo’am

sugerido“?
Alegria
d) ²o}ê go“taria de ter o§tro
no¼e? Po’ quê?
e) ±em mais alguma co‰sa que

v¾}ê deseja sabƒr so|’e a escoŒha
do seu no¼e? Registre aqui.
6
35
Ficha de registro
Meus dado“ pesso˜is:
No¼e: C¾’ da pele:
Apelido: C¾’ do“ cabƒlo“:
®ata de nascimento: de de Peso: kg
C¾’ do“ oŒho“: Altura: cm
O“ meus passatempo“ fav¾’ito“:
Música: ¯ilme:
Liv’o: Esporte:
C¾‰sas que eu quero aprender:
7
36
5. C˜da pesso˜ tem uma histó’ia
de v‰da. Na sua o¿inião, qual é
a co‰sa mais impo’tante na sua
histó’ia de v‰da?
Lembre que:
• Está escrito no terceiro artigo do Estatuto da
Criança e do Adolescente que toda criança tem
direito a um Nome e Sobrenome.
• Para comprovar sua identidade são necessários
alguns documentos, como a Carteira de Identidade
e o Registro de Nascimento, documentos que
trazem informações importantes sobre a pessoa.
Documento é uma declaração escrita que serve para
provar alguma coisa. O seu Registro de Nascimento
prova qual é o seu nome, o dia em que você
nasceu, quem são seus pais etc.
8
37
6. ²o}ê já leu a sua Cƒrtidão de C˜so tenha, escrev˜-o aqui.
Nascimento?
Sim Não f) ²o}ê co½hece alguém que tenha o
sobrenome igual ao seu?
Peça a seus pais uma có¿ia da
sua Cƒrtidão de Nascimento para Sim Não
ajudá-lo a respo½der a algumas
perguntas: ¬e co½hece, quem é essa pesso˜?
a) Qual é seu so|’eno¼e?
g) C˜da pesso˜ tem uma histó’ia
b) ²o}ê sabƒ a o’igem do seu de v‰da. Na sua o¿inião, qual
sobrenome? é a co‰sa mais impo’tante na
v‰da? J§stifique.
c) E¼ que dia e ho’a v¾}ê nasceu?
d) Qual o lo}al do seu

nascimento?
e) ²o}ê tem apelido?

Sim Não
9
38
O dia a dia de uma criança
Antônio é uma criança que tem 7 anos de idade.
Observe o que Antônio faz todos os dias:
• Levanta-se e escova os dentes. • Faz as tarefas escolares.

• Toma banho. • Brinca com os amigos.
• Toma o café da manhã. • Janta.
• Vai à escola. • Reza.
• Almoça e descansa. • Dorme.
12
39
8. E v¾}ê? Quais são as ativ‰dades 9. O que v¾}ê faz no fim de
do seu dia a dia? semana?
a) Lo†o que me levñto:
10. ²o}ê tem amigo“? Escreva o no¼e

b) ®epo‰s do almoëo: de três deles.
c) ®epo‰s da aula: 11. O que v¾}ê mais go“ta de fazer

quando está co¼ seu amigo?
d) ®epo‰s do jantar:
13
40
1. Pesquise e coŒe:
BLOCO 2
a) Uma família co¼ muitas pesso˜s.
CONTEÚDOS:
• A família
• O sustento da família
Lembre que:
• A família é responsável pela primeira educação de b) Uma família co¼ po§cas pesso˜s.
uma criança.
• A família é uma comunidade.
• O pai, a mãe, os filhos e outros parentes formam
uma família.
• Cada família tem sua história.
14
41
As famílias são muito diferentes. Mas uma coisa deveria
d) O av¢ materno é o pai de
ser comum a todas as famílias: conviver com respeito e .
amor, e trabalhar para o bem comum.
e) A av¡ materna é a mãe de
.
2. ¬ua família é grande o§
pequena? 5. Escreva o no¼e de seus av¡“:
a) Meu av¢ paterno chama-se

3. Quantas pesso˜s mo’am co¼ v¾}ê
na sua casa? .
b) Minha av¡ paterna chama-se
4. C¾¼plete as frases:
.
a) Uma família é fo’mada pelo
, pela , pelo“ c) Meu av¢ materno chama-se
e po’ o§tro“ .
.
b) O av¢ paterno é o pai de
. d) Minha av¡ materna chama-se
c) A av¡ paterna é a mãe de .
.
15
42
6. Relacio½e o“ no¼es às descriçõƒs: 7. C¾¼plete as frases co’retamente
co¼ estas palav’as:
1. tio primo sobrinho irmão neto filho
o§ o§ o§ o§ o§
2. tia prima sobrinha irmã neta filha
3. primo a) E§ so§ do papai e

da mamãe.
4. av¢
b) E§ so§ da v¾¥¡.
5. av¡
c) E§ so§ do filho
da titia.
filho da titia o§ do titio
d) E§ so§ do
mãe da mamãe o§ do papai titio.
irmão da mamãe o§ do papai e) E§ so§ do meu
irmão.
pai do papai o§ da mamãe
irmã do papai o§ da mamãe
Para viver bem, uma família precisa ser unida.
16
43
8. Marque co¼ um x o que devƒ Lembre que:
havƒr numa família unida:
• Muitas vezes, a mãe e o pai trabalham fora
de casa para poder sustentar a família. Outras
amo’ discussão vezes, apenas o pai ou a mãe trabalha fora. Mas
lembre-se de que aquele que cuida da família e da
casa também está trabalhando, embora não ganhe
co½vƒrsa b’iga dinheiro por esse trabalho.
respeito coŒab¾’ação
12. Papai e mamãe trab{lham assim:
amizade alegria
• Mamãe trab{lha
9. Escreva uma frase so|’e sua
família.
• Papai trab{lha
10. Escreva o no¼e das pesso{s que 13. Pro}ure sabƒr se a renda
fazem parte de sua família. familiar é suficiente para o
sustento de to‚a a família.
Assinale co¼ um x.
11. ²o}ê é o filho mais vƒlho, o do ¬im Não
meio, o caçula o§ é filho único?
Po’ quê?
17
44
14. E¦iste o§tra pesso˜ que ajuda no c) Quem co¼pra o“ alimento“?
o’çamento da sua casa?
Quem?
d) Quem cuida da limpeza e da
arrumação?
®e que fo’ma?
e) Quem lav{ a lo§ça?
15. Respo½da. Na sua casa:
a) Quem trab{lha fo’a? f) Quem lav{ a ro§pa?
b) Quem estuda? g) Quem co©inha?
18
45

2º Ano

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

2º Ano

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

APOSTILA MÊS DE FEVEREIRO

CONTINUUM CURRICULAR 2020/2021

Fiquem atentos aos sinais de ansiedade e irritação em seus filhos.

3a edição – São Paulo – 2013

F G H I J 10. «b“ervƒ o quadro e co¿ie as

K L M N O infeliz – coŒo’ido – um – pateta

13. C¾¼plete o quadro, o|“erv{ndo o Lembre que:

19. C¾¿ie as letras maiúsculas em o’dem

1. Pinte o grupo que tem meno“

João Anselmo e Izomar

8. ®esenhe a mesma quantidade de

CONTEÚDO: Ordem decrescente: do maior para o menor.

• A ordem dos números naturais

2. E“crev˜ o“ número“ ab˜ixo na o’dem

6. Quem são o“ meus v‰zinho“?

8. Ago’a o|“ervƒ as b¾Œas co¼ o“ 10. C‰rcule o número maio’ em cada

1. E¼ cada caso, co½te o número de

C‰nco meno“ do‰s é igual a três.

- Não contribua diretamente para o desmatamento;

b) o“ no¼es do que não tem v‰da

a) «s seres v‰v¾“ nascem,

Beatriz, Mara, Regina,

Seja Dora ou Madalena,

Antônio, Marcos, Anita,

Geraldo, Edith, Ricardo,

Ruth Rocha. Todas as crianças do mundo. FTD, 1992.

b) Qual o mo”iv¾ da escoŒha do

c) Que o§tro“ no¼es fo’am

e) ±em mais alguma co‰sa que

O“ meus passatempo“ fav¾’ito“:

C¾‰sas que eu quero aprender:

d) Qual o lo}al do seu

e) ²o}ê tem apelido?

• Levanta-se e escova os dentes. • Faz as tarefas escolares.

10. ²o}ê tem amigo“? Escreva o no¼e

c) ®epo‰s da aula: 11. O que v¾}ê mais go“ta de fazer

a) Meu av¢ paterno chama-se

3. primo a) E§ so§ do papai e

15. Respo½da. Na sua casa:

a) Quem trab{lha fo’a? f) Quem lav{ a ro§pa?

b) Quem estuda? g) Quem co©inha?

Você também pode gostar