Luz Do Saber 2 Ano

FUNDAMENTAL
2º ANO
2º ANO
1ª edição
LUZ DO SABER - 2º ANO
Projeto Gráfico e Capa

Julio Pio
Diagramação
Miqueias Maia
Paulo Mendes
Rafael Viana
Fotografias
Alcides Freire (págs. 64, 73, 109 e 112)
Pixabay (págs. 42, 44, 45, 46,
55, 76, 95, 121 e 134)
Revisão
Eliziana Mendonça Machado
Ellen Damares Felipe de Queiroz
Maria Celça Ferreira dos Santos
Equipe Pedagógica
Eliziana Mendonça Machado
Eliziete Nascimento de Menezes
Ellen Damares Felipe de Queiroz
Eveline da Rocha Pitombeira
Larisse Barreira de Macedo Santiago
Mascos Dionísio Ribeiro do Nascimento
Rita Maria Lopes Sampaio
Colaboradoras
Júlia Oliveira de Sousa Teobaldo
Terezinha de Sousa Costa
Viviane Pereira Lima Verde Leal
Querido(a) aluno(a),
O Projeto Luz do Saber Fundamental lhe deseja boas-vindas.
Nesta etapa de sua caminhada você poderá cantar, recortar,

desenhar, colorir e brilhar!
As atividades propostas no projeto lhe permitirão ser

protagonista em diferentes situações que o levarão a
compreender, ler, escrever, digitar, se divertir e expressar suas
ideias cada vez mais!
Essas atividades estão organizadas em quatro ícones: Conectar

Ideias, Comunicar e compartilhar, De olho na informação e Plug
luz. Elas serão realizadas por você e os(as) colegas com a ajuda
do(a) professor(a).
E então, está preparado?

Luz, câmera...ação!
Um abraço cheio de luz!

Equipe Pedagógica Luz do Saber
SUMÁRIO
TEMA 1 - VIVER É APRENDER TEMA 3 - CRIAR E INVENTAR
UNIDADE 1 - VIVER CHEIO DE ALEGRIA ....... 5 UNIDADE 1 - A MÁQUINA DE PORORÓ ....... 73
ATIVIDADE 1 .......................................... 6 ATIVIDADE 1 ........................................ 74
ATIVIDADE 2 ......................................... 8 ATIVIDADE 2 ....................................... 76
ATIVIDADE 3 ........................................ 12 ATIVIDADE 3 ....................................... 79
UNIDADE 2 - O TEMPO DE NINO ................. 18 UNIDADE 2 - O SEGREDO DE JOÃOZINHO ....... 85

ATIVIDADE 1 ........................................ 19 ATIVIDADE 1 ........................................ 86
ATIVIDADE 2 ....................................... 21 ATIVIDADE 2 ...................................... . 89
UNIDADE 3 - DICIONÁRIO .......................... 28 UNIDADE 3 - BRINCADEIRAS INVENTADAS ..... 98

ATIVIDADE 1 ........................................ 29 ATIVIDADE 1 ....................................... . 99
ATIVIDADE 2 ....................................... 30 ATIVIDADE 2 ....................................... 101
ATIVIDADE 3 ....................................... 33 ATIVIDADE 3 .......................................103
ATIVIDADE 4 ....................................... 35 ATIVIDADE 4 ...................................... 106
TEMA 2 - BRINCAR E SER CRIANÇA TEMA 4 - VIVA A SUSTENTABILIDADE

UNIDADE 1 -CRIATIVIDADE E DIVERSÃO .... 38 UNIDADE 1 - ÁGUA É VIDA ....................... 109
ATIVIDADE 4 ....................................... 47 ATIVIDADE 4 ...................................... .118
UNIDADE 2 - BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS .... 49 UNIDADE 2 - COLETA SELETIVA ............... 121

UNIDADE 3 - FÁBRICA DE BRINQUEDOS ..... 60 UNIDADE 3 - SINAL DE CHUVA ................. 134

ANEXOS .................................. 147
TEMA 1 - VIVER É APRENDER
UNIDADE 1 - VIVER CHEIO DE ALEGRIA
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• VAMOS CONECTAR IDEIAS SOBRE O NOME DA UNIDADE QUE VOCÊ VAI

CONHECER!
O que é viver cheio de alegria?

• CONVERSE COM OS(AS) COLEGAS SOBRE O QUE VOCÊ GOSTA DE FAZER
E TE DEIXA FELIZ.
• VOCÊ CONHECE ESSE FILME? OBSERVE A IMAGEM.
• CONVERSE COM O(A) PROFESSOR(A)

Divertida Mente. Direção: Pete Docter, Ronaldo Del Carmen, Estados Unidos da América. Disney Pixar, 2015
E A TURMA SOBRE:
• COMO O FILME SE CHAMA?

• O QUE VOCÊ ENTENDE SOBRE O
NOME DO FILME?
• COMO SE CHAMAM OS
PERSONAGENS? O QUE VOCÊ SABE
SOBRE ELES?
• É IMPORTANTE VIVERMOS
DIVERTIDAMENTE? POR QUÊ?
• VOCÊ GOSTARIA DE ASSISTIR ESSE
FILME? O(A) PROFESSOR(A) PODE
ORGANIZAR A EXIBIÇÃO.
PÁGINA 5
ATIVIDADE
TEMA 1 - VIVER ÉAPRENDER
01
NOME: DATA:
COMUNICAR E COMPARTILHAR
1. VAMOS CONHECER UM NOVO TEXTO! ACOMPANHE A LEITURA DO(A)

PROFESSOR(A).
É MUITO BOM SER FELIZ

Letra de Rita Sampaio
Melodia: “A barata diz que tem”
SER FELIZ É MUITO BOM, BOM, BOM SER FELIZ É MUITO BOM, BOM, BOM
NÃO IMPORTA O LUGAR QUANDO BRINCO À NOITINHA
COMER DOCE E IR AO CIRCO IMAGINO PERSONAGENS
DAR RISADA ATÉ CANSAR O VILÃO E A MOCINHA
HA! HA! HA ! HO! HO! HO! HA! HA! HA ! HO! HO! HO!
NA ESCOLA E NA PRACINHA QUANDO ESTOU NA MINHA RUA
É BRINCAR COM MEUS AMIGOS EU BRINCO DE PEGA-PEGA
DE MANHÃ OU À TARDINHA! E DESENHO O SOL E A LUA
2. VOCÊ GOSTOU DO TEXTO? CIRCULE O SÍMBOLO E A PALAVRA QUE

REPRESENTA SUA RESPOSTA.
3. COMO SE CHAMA O TEXTO QUE VOCÊ LEU? PINTE O TÍTULO DA COR

QUE DESEJAR.
PÁGINA 6
ATIVIDADE
01
4. O GÊNERO DO TEXTO “É MUITO BOM SER FELIZ” É?

( ) UM CONTO ( ) UMA CANÇÃO ( ) UM POEMA
JUSTIFIQUE:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. CIRCULE AS PALAVRAS DO TÍTULO DA CANÇÃO NO RETÂNGULO A
SEGUIR.
É muito bom ser feliz

QUANTAS PALAVRAS VOCÊ
CIRCULOU? REGISTRE NO
ESPAÇO A SEGUIR:
6. O QUE VOCÊ FAZ QUE TE DEIXA FELIZ? REGISTRE NO ESPAÇO ABAIXO:
PLUG LUZ
• CONHEÇA MAIS ATIVIDADES SOBRE A UNIDADE “VIVER CHEIO DE ALEGRIA”

NO SOFTWARE LUZ DO SABER.
PÁGINA 7
ATIVIDADE
02
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• OBSERVE A CAPA DO LIVRO ABAIXO.
• COMPARTILHE IDEIAS COM O(A) PROFESSOR(A) E A TURMA SOBRE:
• VOCÊ JÁ VIU OU LEU ALGUM LIVRO QUE TENHA UMA CAPA PARECIDA ?
• O QUE VOCÊ LEMBRA AO VER A IMAGEM DA CAPA?
• O QUE VOCÊ SENTE AO OLHAR ESSA CAPA?
• EM QUE LUGARES OU SITUAÇÕES PODEMOS ENCONTRAR O PERSONAGEM
APRESENTADO NA CAPA?
PÁGINA 8
ATIVIDADE
02
NOME: DATA:
1. ACOMPANHE A LEITURA DO(A) PROFESSOR(A).

2. A CANÇÃO “É MUITO BOM SER FELIZ” TRAZ REFLEXÕES SOBRE LUGARES

E FORMAS DE VIVER QUE NOS DEIXAM FELIZES.
• PINTE COM A COR LARANJA AS PALAVRAS QUE RIMAM.
• CIRCULE A PARTE QUE VOCÊ MAIS GOSTOU DA CANÇÃO.
• FAÇA UM ‘X’ NA PRIMEIRA PALAVRA DO TEXTO.
• RISQUE A ÚLTIMA PALAVRA DO TEXTO.
PÁGINA 9
ATIVIDADE
02
3. JÁ SABEMOS QUE O TEXTO “É MUITO BOM SER FELIZ” É UMA CANÇÃO.

AGORA, REGISTRE:
• COMO SE CHAMA CADA PARTE DO TEXTO QUE TEM 6 LINHAS?
( ) ESTROFE ( ) VERSO ( ) BLOCO
4. DE ACORDO COM O TEXTO DESENHE CADA LOCAL E REGISTRE AS

ATIVIDADES QUE SÃO REALIZADAS EM CADA UM DELES:
DESENHO DO LOCAL ATIVIDADES REALIZADAS
CIRCO
RUA
PRACINHA
DE OLHO NA INFORMAÇÃO
VOCÊ SABE O QUE SÃO VERSOS? VERSO É COMO SE CHAMA CADA LINHA DE UM POEMA OU CANÇÃO.
PÁGINA 10
ATIVIDADE
02
5. SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:
FELIZ
AMIGOS
ESCOLA
DESENHO
BRINCADEIRAS
PERSONAGENS
6. CONTE E REGISTRE QUANTAS SÍLABAS CADA PALAVRA TEM:
FELIZ AMIGOS
ESCOLA DESENHO
BRINCADEIRAS PERSONAGENS
7. CONTE E REGISTRE QUANTAS LETRAS CADA PALAVRA TEM:
FELIZ AMIGOS
ESCOLA DESENHO
BRINCADEIRAS PERSONAGENS
PLUG LUZ

PÁGINA 11
ATIVIDADE
03
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• OBSERVE A TELA DE ARTE E DEPOIS COMPARTILHE SUAS IDEIAS COM O(A)

PROFESSOR(A) E A TURMA.
Pipas Cruzando. Autor: Ivan Cruz, Técnica utilizada: telas são de cores fortes e variadas de cerca de 1 metro por 1 metro
(1 metro quadrado) em técnica: Acrílico sobre tela, 1990.
• QUE NOME VOCÊ DARIA PARA ESSA TELA DE ARTE?

• O QUE É RETRATADO NA OBRA?
• O QUE MAIS CHAMA A SUA ATENÇÃO?
• QUEM PINTOU A TELA? ONDE VOCÊ PODE ENCONTRAR ESSA
INFORMAÇÃO?
PÁGINA 12
ATIVIDADE
03
NOME: DATA:
1. CANTE NOVAMENTE A CANÇÃO “É MUITO BOM SER FELIZ” E ILUSTRE

OUTRO LUGAR QUE VOCÊ COSTUMA IR E TE DEIXA FELIZ.
2. LEIA AS SÍLABAS, DESCUBRA AS PALAVRAS E ESCREVA NOS ESPAÇOS

ABAIXO:
CO CO LIZ
CIR LA ES FE
DA DEI BRIN NHA

RI SA RAS CA PRA CI
PÁGINA 13
ATIVIDADE
03
3. REESCREVA OS VERSOS DA CANÇÃO “É MUITO BOM SER FELIZ”. AGORA

VOCÊ É O(A) AUTOR(A), ESCREVA DO SEU JEITO:
SER FELIZ É MUITO

NÃO IMPORTA
ATÉ CANSAR.
4. CRIE UMA FRASE COM A PALAVRA ‘FELIZ’ E REGISTRE:
PLUG LUZ

PÁGINA 14
ATIVIDADE
04
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• VOCÊ SABIA QUE EXISTE O DIA MUNDIAL DA INFÂNCIA?

• JÁ PENSOU NAS ATIVIDADES QUE GOSTARIA DE FAZER NESTE DIA TÃO
ESPECIAL?
• OBSERVE O CARTAZ E DEPOIS CONVERSE COM O(A) PROFESSOR(A) E A
TURMA SOBRE ELE.
• E AÍ, VOCÊ GOSTOU DA IDEIA QUE O CARTAZ APRESENTA?

• QUAL OU QUAIS ATIVIDADES VOCÊ GOSTARIA DE REALIZAR?
REGISTRE NO ESPAÇO ABAIXO:
• COMPARTILHE SUA RESPOSTA COM OS(AS) COLEGAS.
PÁGINA 15
ATIVIDADE
04
NOME: DATA:
1. VAMOS CANTAR DE FORMA DIFERENTE? SERÁ FEITO ALTERNADAMENTE

ENTRE MENINOS E MENINAS. VAMOS LÁ!

MENINOS MENINAS
2. QUE TAL BRINCAR DE INVESTIGADOR DE PALAVRAS? SIGA AS PISTAS E

CIRCULE NO TEXTO A(S) PALAVRA(S) QUE:
• É O CONTRARIO DE INFELIZ; • BRINCADEIRAS QUE COMEÇAM COM

A LETRA P;
• É O MESMO QUE GARGALHADA;
• RIMA COM GALINHA;
• LUGAR ONDE ENCONTRAMOS
PALHAÇOS MALABARISTAS; • RIMA COM LENÇOL.
PÁGINA 16
ATIVIDADE
04
3. USE A SUA CRIATIVIDADE E FORME DUAS FRASES COM AS PALAVRAS

QUE VOCÊ DESEJAR DO BANCO DE PALAVRAS.
BANCO DE PALAVRAS
RUA - PRACINHA - BRINCADEIRAS - PERSONAGENS - FELIZ
CIRCO - LUA - MOCINHA - AMIGOS - VILÃO - SOL - ESCOLA
4. PROCURE NO CAÇA-PALAVRAS AS MESMAS PALAVRAS DO ITEM

ANTERIOR E PINTE-AS DA COR QUE DESEJAR.
M X F E L I Z R D A D E P O W I
O Y B N A X L U A P E O R I A O
C P E R S O N A G E N S A H É Z
I V A M I G O S M T S P C C R I
N Q R I E S C O L A O V I L Ã O
H S N V I C I R C O H O N O R U
A Z O E S Ç I S O L Ç U H I R Ç
U F B R I N C A D E I R A S H O
PLUG LUZ

PÁGINA 17
UNIDADE 2 - O TEMPO DE NINO
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• OBSERVE A IMAGEM E ESCUTE A LEITURA DA SINOPSE DO LIVRO

QUE O (A) PROFESSOR(A) FARÁ.
Hoje em dia, as crianças

https://www.travessa.com.br/maquinas-do-tempo/artigo/7a66915a-22f6-42df-9ac0-52e4ae071341
fazem praticamente tudo

no computador: estudam,
escutam música, conversam
com amigos, assistem a
WILLY, Romont. MÁQUINAS DO TEMPO. Callis, 2013. Disponível em:
filmes... Mas será que elas

imaginam como era diferente
há 60 anos? Neste livro, durante
uma conversa entre avô e
neto, essas diferenças vêm à
tona e mostram a ambos que
o moderno e o antigo não se
anulam, mas se complementam.
• CONVERSE COM O(A) PROFESSOR(A) E A TURMA:
• VOCÊ JÁ CONHECIA ESTE LIVRO?

• QUE OBJETOS VOCÊ IDENTIFICA NA CAPA?
• VOCÊ JÁ VIU ESTES OBJETOS EM ALGUM LUGAR?
• ATUALMENTE, ESSES OBJETOS FORAM SUBSTITUÍDOS? POR QUAIS?
PÁGINA 18
ATIVIDADE
01
NOME: DATA:
1. VOCÊ GOSTA DE HISTÓRIA? OBSERVE A CAPA DO LIVRO E COMPARTILHE

SUAS IDEIAS COM O(A) PROFESSOR(A) E A TURMA.
2. QUAIS IMAGENS VOCÊ OBSERVA NA CAPA DO LIVRO?
3. O QUE VOCÊ ACHA QUE VAI ACONTECER NO CONTO?
PÁGINA 19
ATIVIDADE
01
4. IDENTIFIQUE O TÍTULO DO CONTO E PINTE-O DA COR QUE DESEJAR.
5. QUEM ESCREVEU O CONTO? MARQUE COM UM X:

( ) KARLA PORTELA ( ) KARINE PORTELA ( ) KARINE CORTELA
6. QUEM ILUSTROU? MARQUE COM UM X:

( ) DIANA MORAES ( ) DIONE MOTA ( ) DIONE MORAES B
7. CIRCULE CADA PALAVRA DO TÍTULO DO CONTO:
O TEMPO DE NINO
8. QUANTAS PALAVRAS VOCÊ CIRCULOU? REPRESENTE

NUMERICAMENTE.
9. ESCREVA UMA PALAVRA DO TÍTULO COM 5 LETRAS:
10. ESCREVA UMA PALAVRA DO TÍTULO COM 4 LETRAS:
PLUG LUZ
• CONHEÇA MAIS ATIVIDADES SOBRE A UNIDADE “O TEMPO DE NINO” NO

SOFTWARE LUZ DO SABER.
PÁGINA 20
ATIVIDADE
02
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• VAMOS CONECTAR IDEIAS! CONVERSE COM O(A) PROFESSOR(A) E A

TURMA:
• VOCÊ JÁ PERCEBEU QUE MUITAS VEZES O TEMPO PASSA TÃO RÁPIDO,

QUE VOCÊ NEM VER?
• VOCÊ JÁ PERCEBEU QUE QUANDO ESTÁ BRINCANDO, JOGANDO OU

FAZENDO ALGUMA COISA LEGAL O TEMPO PASSA RÁPIDO?
• E QUANDO VOCÊ ESTÁ FAZENDO ALGO BEM CHATO QUE O TEMPO

DEMORA MUITO PARA PASSAR?
• VOCÊ CONHECE A PARLENDA ABAIXO? VAMOS BRINCAR DE RECITAR COM

O(A)PROFESSOR(A) E A TURMA.
VOCÊ SABE O QUE É TEMPO? O TEMPO É A DURAÇÃO DOS FATOS, E O PERÍODO EM QUE AS
COISAS ACONTECEM. O TEMPO PODE SER MEDIDO EM SEGUNDOS, EM MINUTOS, EM HORAS, EM
DIAS, EM SEMANAS E EM ANOS. COMO POR EXEMPLO: UM DIA TEM 24 HORAS, UMA SEMANA
TEM 7 DIAS, UM MÊS TEM 4 SEMANAS E UM ANO TEM 12 MESES.
PÁGINA 21
ATIVIDADE
02
NOME: DATA:
1. VAMOS RELER O CONTO “O TEMPO DE NINO”! ACOMPANHE A LEITURA

QUE O(A) PROFESSOR(A) FARÁ.
2. VAMOS BRINCAR DE PERGUNTAS E RESPOSTAS! O(A) PROFESSOR(A)

LERÁ AS PERGUNTAS E A TURMA RESPONDERÁ. MARQUE UM X NA
ALTERNATIVA CORRETA:
• QUEM É O PRINCIPAL PERSONAGEM DO CONTO?
( ) DINO ( ) NINO ( ) LINO
• O QUE NINO GANHOU DE PRESENTE DE ANIVERSÁRIO?
( ) UMA LANTERNA ( ) UM CELULAR ( ) UM RELÓGIO
• QUEM DEU O PRESENTE AO NINO?
( ) O AVÔ ( ) A MÃE ( ) O PAI
3. COM A AJUDA DO(A) PROFESSOR(A) OU DO(A) COLEGA, RELEIA UM

TRECHO DO CONTO “O TEMPO DE NINO” E COMPARTILHE SUAS IDEIAS.
NINO É UM MENINO QUE TEM GRANDE

PROBLEMA COM O TEMPO. SEMPRE ESTÁ
ATRASADO. POR ISSO, NO DIA DO SEU
ANIVERSÁRIO, GANHOU UM RELÓGIO DE
PRESENTE DO PAI.
• QUAL ERA O PROBLEMA DE NINO COM O TEMPO?

• POR QUE NINO GANHOU UM RELÓGIO DE PRESENTE DO PAI?
• O QUE O PAI DE NINO PENSOU QUE ACONTECERIA DANDO AO FILHO UM
RELÓGIO?
• NA SUA OPINIÃO, NINO SABIA USAR O RELÓGIO? POR QUÊ?
PÁGINA 22
ATIVIDADE
02
4. LEIA AS PALAVRAS E CIRCULE-AS NO TRECHO DO ITEM 3:
PAI NINO TEMPO PRESENTE RELÓGIO ANIVERSÁRIO
5. LIGUE AS IMAGENS ÀS PALAVRAS:
PAI
NINO
PRESENTE
RELÓGIO
BOLO DE ANIVERSÁRIO
6. SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS NO QUADRO ABAIXO:
PALAVRA SEPARAÇÃO DE SÍLABA
PAI
NINO
PRESENTE
RELÓGIO
ANIVERSÁRIO
PLUG LUZ

PÁGINA 23
ATIVIDADE
03
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• CONVIDE UM(A) COLEGA PARA LER O CONTO “O TEMPO DE NINO” E DEPOIS,

COMPARTILHE O QUE VOCÊ MAIS GOSTOU.
1. OBSERVE A CAPA DO LIVRO E PINTE AS PALAVRAS QUE REPRESENTAM

AS IMAGENS.
BOLA PIÃO
CARRO CÉU
NINO BALÃO
BONECA PONTEIRO
MENINO RELÓGIO
BICICLETA CHUVEIRO
PÁGINA 24
ATIVIDADE
03
2. VOCÊ JÁ SABE UTILIZAR O RELÓGIO? CONHECE AS HORAS? DESENHE

OS PONTEIROS NOS RELÓGIOS PARA INDICAR A HORA EM QUE VOCÊ
REALIZA CADA AÇÃO ABAIXO.
HORA DO CAFÉ
HORA DE ACORDAR HORA DE ALMOÇAR
DA MANHÃ
HORA DE IR À HORA DE VOLTAR

HORA DE JANTAR
ESCOLA DA ESCOLA
HORA DE TOMAR
HORA DE BRINCAR HORA DE DORMIR
BANHO
PLUG LUZ

PÁGINA 25
ATIVIDADE
04
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• O(A) PROFESSOR(A) CONVIDOU A TURMA PARA OUVIR A LEITURA DA

HISTÓRIA NO PÁTIO DA ESCOLA. NA SUA OPINIÃO, NINO PODIA SER “O
SENHOR DO TEMPO?” POR QUÊ?
1. RELACIONE AS FRASES ÀS IMAGENS, ENUMERANDO-AS DE ACORDO

COM TRECHOS DO LIVRO:
NINO É UM MENINO QUE TEM UM

GRANDE PROBLEMA COM O TEMPO. 1
NUNCA ERA O TEMPO QUE ELE

QUERIA. QUANDO QUERIA BRINCAR, A 2
MÃE DIZIA: “NINO É HORA DE COMER”.
O MENINO QUIS FAZER UM TESTE.

PUXOU O PINO DO RELÓGIO E MOVEU 3
O PONTEIRO PARA TRÁS.
NO OUTRO DIA, NINO NÃO PRECISOU

IR PARA A ESCOLA. 4
2. DESCUBRA PALAVRAS DENTRO DE PALAVRAS E ESCREVA AO LADO.
PODIA
ESCOLA
PÁGINA 26
ATIVIDADE
04
3. PREENCHA A CRUZADINHA:
1
2
1 QUAL O PERSONAGEM PRINCIPAL DA HISTÓRIA?
2 QUEM PRESENTEOU NINO COM UM RELÓGIO?
3 QUEM INFORMOU AOS PAIS QUE NINO APRENDEU A ORDEM DOS NÚMEROS?
4 ATRAVÉS DE QUE PARTE DO RELÓGIO NINO CONTROLAVA O TEMPO?
5 QUEM CONTROLAVA O TEMPO DE NINO NA ESCOLA?
6 QUE PRESENTE NINO GANHOU NO SEU ANIVERSÁRIO?
PLUG LUZ

PÁGINA 27
UNIDADE 3 - DICIONÁRIO
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• VAMOS CONECTAR IDEIAS! ACOMPANHE A LEITURA QUE O(A) PROFESSOR(A)

IRÁ FAZER SOBRE A CAPA A SEGUIR.
• VOCÊ SABE O QUE É UM PIRATA? O QUE VOCÊ ACHA QUE ELE FAZ?
• E O QUE DEVE SER UM PIRATA DE PALAVRAS? O QUE VOCÊ ACHA QUE ELE
FAZ?
• VOCÊ SABE QUAL É O LIVRO ONDE PODEMOS ENCONTRAR VÁRIAS
PALAVRAS?
PÁGINA 28
ATIVIDADE
01
NOME: DATA:
1. VOCÊ SABE O QUE É UM DICIONÁRIO? O(A) PROFESSOR(A) VAI ORGANIZAR

A TURMA EM PEQUENOS GRUPOS PARA QUE VOCÊS CONVERSEM JUNTOS
E REGISTREM O QUE FOI PESQUISADO.
• DICIONÁRIO É:
2. VOCÊ COSTUMA USAR COM FREQUÊNCIA O DICIONÁRIO?

SIM NÃO
3. PARA QUE SERVE UM DICIONÁRIO? MARQUE UM X NA OPÇÃO ADEQUADA:

( ) ENCONTRAR ENDEREÇOS ( ) ENCONTRAR O SIGNIFICADO DAS PALAVRAS
4. EM QUE SITUAÇÕES VOCÊ USA O DICIONÁRIO? COMPARTILHE

ORALMENTE COM A TURMA E O(A) PROFESSOR(A).
5. PESQUISE NO DICIONÁRIO A PALAVRA PIRATA E REGISTRE DA SUA

MELHOR MANEIRA:
PLUG LUZ
• CONHEÇA MAIS ATIVIDADES SOBRE A UNIDADE “DICIONÁRIO” NO SOFTWARE

LUZ DO SABER.
PÁGINA 29
ATIVIDADE
02
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• ESCUTE COM ATENÇÃO A HISTÓRIA QUE O(A) PROFESSO(A) LERÁ:
PIRATA DE PALAVRAS
JUSSARA BRAGA
HEITOR ERA UM MENINO QUE TRAZIA SEMPRE NO BOLSO

FOLHAS DE PAPEL E UMA CANETA AZUL.
QUANDO PASSEAVA PELA RUA VOLTANDO DA ESCOLA, IA
ANOTANDO PALAVRAS DOS LUMINOSOS DE PROPAGANDA,
CARTAZES E PLACAS. DEPOIS ASSINAVA A FOLHA, EMBAIXO,
TROCANDO A LETRA H PELA L. FORMAVA ASSIM, LEITOR.
SEUS AMIGOS PERGUNTAVAM:
- PARA QUE ISSO, HEITOR?
ELE SORRIA E DIZIA:
- SOU UM PIRATA DE PALAVRAS!
ELE IMAGINAVA CRIAR UMA GRANDE HISTÓRIA,
COLECIONANDO PALAVRAS COMO QUEM GUARDA SELOS.
NO PRIMEIRO DIA ELE JUNTOU AMARELO, CARAMELO,
ALFINETE, SORVETE, ANZOL, JORNAL, BARRIL, ANIL.
NO SEGUNDO DIA JUNTOU CAMINHÃO, FEIJÃO, BALÃO,
ALGODÃO, ESTRADA, ESPADA, TOALHA, MEDALHA.
NO TERCEIRO DIA JUNTOU CHÁCARA, CHUVISCO, CHAPÉU,
CHAVEIRO, XAROPE, XADREZ, CHOCOLATE, CHIFRE.
NO QUARTO DIA ELE JUNTOU MORRO, MURRO, PÊSSEGO,
PASSEIO, PASSADO, CARRO, BURRO.
NO QUINTO DIA FORAM DEZ PALAVRAS. ERA UM DIA DE
MUITO SOL! JUNTOU PRAÇA, VIDRAÇA, BRINQUEDO, COQUEIRO,
FAQUEIRO, PIPOQUEIRO, LÂMPADA, TAMPA, BANCO, CANTO.
PÁGINA 30
ATIVIDADE
02
NOME: DATA:
NO SEXTO DIA FORAM SÓ QUATRO PALAVRAS. ERA UM DIA DE

MUITA CHUVA... JUNTOU TESOURA, VASSOURA, PANELA, CAPELA.
E ASSIM FOI ANOTANDO SEMANA APÓS SEMANA. AS
PALAVRAS CRESCIAM COMO EM UM DICIONÁRIO. E NADA DE
HISTÓRIAS...
ENTÃO HEITOR PERCEBEU QUE HISTÓRIAS SE FAZEM DE
PALAVRAS, IDEIAS, SONHOS E FANTASIAS...
FEITA ESSA NOVA DESCOBERTA NOSSO LEITOR É PIRATA DE
AVENTURAS!
1. VOCÊ GOSTOU DA HISTÓRIA?
2. O QUE MAIS CHAMOU A SUA ATENÇÃO NESSA HISTÓRIA? COMPARTILHE.
3. NA SUA OPINIÃO, POR QUE O PERSONAGEM TROCAVA A LETRA DO SEU

NOME?
4. REGISTRE NOS ESPAÇOS ABAIXO O NOME DO PERSONAGEM E O NOVO

NOME QUE ELE FORMAVA:
5. PINTE COM CORES DIFERENTES CADA DIA QUE HEITOR JUNTOU

PALAVRAS. POR EXEMPLO:
• NO PRIMEIRO DIA, PINTE AS PALAVRAS QUE ELE JUNTOU DE AMARELO.
• NO SEGUNDO DIA DE AZUL E ASSIM POR DIANTE.
PÁGINA 31
ATIVIDADE
02
6. VAMOS PESQUISAR O SIGNIFICADO DAS PALAVRAS? ESCOLHA

ALGUMAS PALAVRAS QUE O HEITOR JUNTOU E ESCREVA-AS NA COLUNA
DA ESQUERDA. DEPOIS, PESQUISE-AS NO DICIONÁRIO E REGISTRE O
SIGNIFICADO:
7. REESCREVA AS PALAVRAS QUE VOCÊ PESQUISOU NO ITEM ANTERIOR

E NOS QUADRADINHOS ESCREVA CADA SÍLABA DA PALAVRA:
PLUG LUZ

LUZ DO SABER.
PÁGINA 32
ATIVIDADE
03
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• VAMOS RELER O TRECHO DA HISTÓRIA?

HEITOR ERA UM MENINO QUE TRAZIA SEMPRE NO BOLSO FOLHAS DE
PAPEL E UMA CANETA AZUL. QUANDO PASSEAVA PELA RUA VOLTANDO
DA ESCOLA, IA ANOTANDO PALAVRAS DOS LUMINOSOS DE PROPAGANDA,
CARTAZES E PLACAS. DEPOIS ASSINAVA A FOLHA, EMBAIXO, TROCANDO A
LETRA H PELA L. FORMAVA ASSIM, LEITOR.
HEITOR LEITOR
• VOCÊ JÁ BRINCOU DE TROCAR AS LETRAS DO SEU NOME E FORMAR

OUTRAS PALAVRAS? REGISTRE SEU NOME.
• AGORA, COM AS LETRAS DO SEU NOME TENTE FORMAR OUTRAS

PALAVRAS E REGISTRE.
• DEPOIS, COMPARTILHE COM O(A) PROFESSOR(A) E A TURMA.
PÁGINA 33
ATIVIDADE
03
NOME: DATA:
1. QUE LEGAL! VAMOS OUVIR NOVAMENTE A HISTÓRIA PIRATA DE

PALAVRAS E CONVERSE COM O(A) PROFESSOR(A) E A TURMA:
• O QUE HEITOR PENSAVA EM FAZER JUNTANDO TANTAS PALAVRAS?
• NA SUA OPINIÃO, ELE CONSEGUIU FAZER O QUE DESEJAVA? POR QUÊ?
• O QUE ELE APRENDEU PARA CONSEGUIR REALIZAR?
2. ESCREVA AS SÍLABAS QUE FALTAM NAS PALAVRAS:
BA___ __APÉU CA___ LÂM__DA
3. OBSERVE AS IMAGENS, DESCUBRA AS PALAVRAS E ESCREVA DA FORMA

ADEQUADA:
O L Ã A P U E R S
B A C É H V OT E
R R M A L
O C A P AD Â
PLUG LUZ
LUZ DO SABER.
PÁGINA 34
ATIVIDADE
04
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• ENTÃO HEITOR PERCEBEU QUE HISTÓRIAS SE FAZEM DE PALAVRAS,

IDEIAS, SONHOS E FANTASIAS. AGORA CHEGOU A SUA VEZ DE INVENTAR
A PRÓPRIA HISTÓRIA. CRIE NO ESPAÇO ABAIXO A CAPA DO SEU LIVRO.
PÁGINA 35
ATIVIDADE
04
NOME: DATA:
1. O QUE VOCÊ ACHA DE CRIAR E ESCREVER A SUA PRÓPRIA HISTÓRIA?

MUITO LEGAL, NÃO É?
2. PENSE SOBRE O QUE VOCÊ GOSTARIA DE ESCREVER E ESCOLHA UM

TÍTULO PARA A HISTÓRIA. AGORA QUE VOCÊ ORGANIZOU SUAS IDEIAS,
REGISTRE:
TÍTULO
AUTOR(A)
PÁGINA 36
ATIVIDADE
04
3. AJUDE HEITOR A ORGANIZAR AS PALAVRAS QUE ANOTAVA E

COLECIONAVA EM CADA DIA. ESCREVA NOS ESPAÇOS ABAIXO.
1º DIA 2º DIA 3º DIA
4º DIA 5º DIA 6º DIA
• QUAIS DIAS COLECIONOU A MESMA QUANTIDADE DE PALAVRAS?
• QUAL DIA COLECIONOU MAIS PALAVRAS?
• QUAL DIA COLECIONOU MENOS PALAVRAS?
PLUG LUZ

LUZ DO SABER.
PÁGINA 37
TEMA 2 - BRINCAR E SER CRIANÇA
UNIDADE 1 - CRIATIVIDADE E DIVERSÃO
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• VOCÊ JÁ SE IMAGINOU CONSTRUINDO ALGO?

• O QUE VOCÊ JÁ CONSTRUIU OU FEZ SOZINHO(A)?
• QUE TAL CONSTRUIRMOS UMA CASINHA DE PAPELÃO?
• CONVERSE COM OS(AS) COLEGAS E O(A) PROFESSOR(A) SOBRE QUE MATERIAIS
SERÃO NECESSÁRIOS
. PARA A CONSTRUÇÃO DA CASINHA.
FONTE: https://www.comofazeremcasa.net/como-fazer-casinha-de-caixa-de-papelao-passo-a-passo/
1. VAMOS CONHECER TODAS AS INFORMAÇÕES QUE VOCÊ PRECISA TER

PARA CONSTRUIR UMA CASINHA DE PAPELÃO. VAMOS LÁ! LEIA O TEXTO
E DESCUBRA!
PÁGINA 38
ATIVIDADE
01
NOME: DATA:
CASINHA DE PAPELÃO
ELIZIANA MENDONÇA
MATERIAIS:
• LÁPIS DE CORES, LÁPIS
• TESOURA DE CERA E/OU PILOTOS
• COLA QUENTE OU COLA COLORIDOS
BRANCA • BOTÕES
• CAIXAS DE PAPELÃO • OUTROS ITENS
• CORDÃO DECORATIVOS DE SUA
FONTE: texto adaptado de:http://www.comofazeremcasa.net/como-fazer-casinha-de-caixa-de-papelao-passo-a-passo/ acessado em 01/11/17 às 12:40

ESCOLHA
PASSO A PASSO:
1. VAMOS COMEÇAR PELO

TELHADO! PEGUE A PARTE
SUPERIOR E CORTE AS ABAS
DO PAPELÃO DA FRENTE
E DE TRÁS EM FORMA DE
TRIÂNGULO PARA MONTAR
O TELHADO.
2. PASSE COLA NA BORDA

DO TELHADO E MONTE
PARA FIXAR AS TELHAS DA
SUA CASINHA DE PAPELÃO.
PÁGINA 39
ATIVIDADE
TEMA
TEMA 12--VIVER
BRINCAR
É APRENDER
E SER CRIANÇA
01
3. CORTE UM PEDAÇO
DE PAPELÃO COM A
MEDIDA CERTA, DOBRE
A PEÇA E COLE FIXANDO
PARA ENCAIXAR NO
TELHADO QUE VOCÊ ESTÁ
MONTANDO PARA A SUA
CASINHA.
4. AGORA É HORA DE
COMEÇAR A DECORAR
FONTE: texto adaptado de:http://www.comofazeremcasa.net/como-fazer-casinha-de-caixa-de-papelao-passo-a-passo/ acessado em 01/11/17 às 12:40

SUA CASINHA. VOCÊ VAI
CRIANDO OS DETALHES
QUE SERÁ O MATINHO.
COLE UM CORDÃO VERDE
FAZENDO PEQUENAS
VOLTAS.
5. DESENHE O TELHADO
DE SUA CASA COM OS
MARCADORES OU PILOTOS
COLORIDOS QUE VOCÊ
PROVIDENCIOU.
6. FAÇA A PORTINHA COM

UM PAPEL COLORIDO OU
PAPEL BRANCO DECORADO.
CORTE UM RETÂNGULO
PARA SER PORTA E USE
FITA ADESIVA PARA FAZER
UMA DOBRADIÇA.
LEGAL, ESTÁ PRONTA SUA CASINHA DE PAPELÃO!
PÁGINA 40
ATIVIDADE
TEMA
TEMA 12--VIVER
BRINCAR
É APRENDER
E SER CRIANÇA
01
2. APÓS A LEITURA REGISTRE ALGUMAS IMPRESSÕES SOBRE O TEXTO.

MARQUE UM (X) PARA A SUA RESPOSTA.
• O TEXTO É CLARO NAS INFORMAÇÕES? ( ) SIM ( ) NÃO
• VAI SER FÁCIL VOCÊ CONSTRUIR A CASINHA? ( ) SIM ( ) NÃO
• VOCÊ VAI PRECISAR DA AJUDA DE ALGUÉM? ( ) SIM ( ) NÃO
• AS IMAGENS AJUDARAM A COMPREENDER O TEXTO? ( ) SIM ( ) NÃO
3. POR ONDE COMEÇAMOS A FAZER A CASINHA?
4. PINTE APENAS OS MATERIAIS SUGERIDOS NO TEXTO E QUE VOCÊ VAI

PRECISAR PARA FAZER A CASINHA.
TESOURA COLA BRANCA ALGODÃO

CORDÃO BARBANTE PAPELÃO
TECIDOS
ALICATE TIJOLOS
CARTOLINA LINHA
BOTÃO
5. COMBINE COM O(A) PROFESSOR(A) E COLEGAS DIA E HORÁRIO PARA

FAZER A CASINHA DE PAPELÃO. APóS CONCLUIR A EXPERIÊNCIA REGISTRE
COM AS SUAS PALAVRAS COMO TUDO ACONTECEU.
PLUG LUZ
• CONHEÇA MAIS ATIVIDADES SOBRE A UNIDADE “CRIATIVIDADE E DIVERSÃO”

PÁGINA 41
ATIVIDADE
02
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E CONVERSE COM OS(AS) COLEGAS SOBRE ELAS:
- VOCÊ CONHECE OU JÁ FEZ BRINQUEDOS COM MATERIAIS QUE IRIAM

PARA O LIXO? QUAIS BRINQUEDOS?
- VOCÊ JÁ FEZ SOZINHO(A) OU COM A AJUDA DE OUTRA PESSOA?
1. DE ACORDO COM INFORMAÇÕES DO TEXTO REGISTRE AS RESPOSTAS

CORRETAS:
• PARA FIXAR A BORDA DO TELHADO, QUE MATERIAL VOCÊ VAI USAR?
CONSULTE O QUADRO 2.
• NO QUADRO 6 O QUE É SUGERIDO PARA VOCÊ FAZER COM MUITO

CAPRICHO?
• LOCALIZE O QUADRO 5. QUAL PARTE DA CASA PEDE PARA VOCÊ

ILUSTRAR?
PÁGINA 42
ATIVIDADE
TEMA
TEMA 12--VIVER
BRINCAR
É APRENDER
E SER CRIANÇA
02
2. LEIA AS FRASES RETIRADAS DO TEXTO “CASINHA DE PAPELÃO”.
CORTE UM PEDAÇO DE PAPELÃO COM A MEDIDA CERTA PARA ENCAIXAR

1 NO TELHADO QUE VOCÊ ESTÁ MONTANDO PARA A SUA CASINHA.
2 FAÇA A PORTINHA DE SUA CASINHA COM MUITO CAPRICHO TAMBÉM.
3 AGORA É HORA DE COMEÇAR A DECORAR SUA CASINHA.
4 ESTE SERÁ O MATINHO.
3. PARA CADA PERGUNTA IDENTIFIQUE A RESPOSTA E FAÇA UM X NO

QUADRINHO CORRESPONDENTE.
RESPOSTAS
PERGUNTAS
1 2 3 4
QUAL A FRASE QUE SUGERE
FAZER A PORTA DA CASINHA?
EM QUE FRASES APARECEM A

PALAVRA CASINHA?
QUAL A MENOR FRASE?
EM QUE FRASE APARECE A

PALAVRA CAPRICHO?
PLUG LUZ

PÁGINA 43
ATIVIDADE
03
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• NESTA UNIDADE VIMOS QUE É POSSÍVEL CONFECCIONAR BRINQUEDOS

COM MATERIAIS RECICLÁVEIS. COM A AJUDA DO(A) PROFESSOR(A) E DA
TURMA, ORGANIZE O DIA DA EXPOSIÇÃO DOS BRINQUEDOS CONSTRUÍDOS
POR VOCÊ E OS(AS) COLEGAS DA SALA.
• PENSE E TROQUE IDEIAS SOBRE:

• O QUE VAMOS PRECISAR PARA ORGANIZAR ESTA EXPOSIÇÃO?
• QUAL O DIA E HORÁRIO?
• QUEM SERÃO OS CONVIDADOS?
• QUEM VAI CONVIDÁ-LOS?
• QUEM SE COMPROMETE A COMPARTILHAR UM BRINQUEDO QUE
TENHA SIDO FEITO COM PAPELÃO, LATAS, PAPEL OU OUTRO MATERIAL
DESCARTÁVEL?
• QUEM SE INTERESSA EM FAZER O SEU E TRAZER PARA ESTA EXPOSIÇÃO?
PÁGINA 44
ATIVIDADE
03
NOME: DATA:
1. VAMOS LER O TEXTO SOBRE A PRODUÇÃO DA CASINHA DE PAPELÃO?

DESTA VEZ SERÁ DIFERENTE!
Todos da turma leem a parte que fala sobre os materiais

que serão utilizados para produzir a casinha.
No passo a passo os meninos leem o passo um e as

meninas leem o passo dois e assim seguem até o final.
2. MARQUE COM UM X A RESPOSTA CORRETA.
• O TEXTO QUE FOI LIDO É UM:

( ) CONTO ( ) NOTÍCIA ( ) TEXTO INSTRUCIONAL
• O TEXTO É DIVIDO EM:

( ) ESTROFES ( ) PARÁGRAFOS ( ) MATERIAIS E PASSO A PASSO
• O TEXTO QUE VOCÊ LEU SERVE PARA:

( ) RELATAR FATOS ( ) ENSINAR A FAZER ALGO ( ) APRESENTAR DADOS
3. COMPLETE AS PALAVRAS COM AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO.
T_SOU_A _OT_E_ CA_X_
PÁGINA 45
ATIVIDADE
TEMA
TEMA 12--VIVER
BRINCAR
É APRENDER
E SER CRIANÇA
03
_O_A _A_A
LÁ_I_ DE _OR _O_TA
T_L_AD_ P_P_L
PLUG LUZ

PÁGINA 46
ATIVIDADE
04
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• REGISTRE AQUI OS NOMES DOS BRINQUEDOS QUE VOCÊ E SEUS COLEGAS

CONFECCIONARAM NA AULA ANTERIOR.
• AGORA FAÇA UMA PEQUENA ENTREVISTA COM UM(A) COLEGA DA SALA

SOBRE A EXPERIÊNCIA DOS BRINQUEDOS E REGISTRE AS REPOSTAS.
• NOME DO(A) COLEGA:

__________________________________________________________________
• QUAL BRINQUEDO ELE(A) FEZ?

__________________________________________________________________
• ELE(A) GOSTOU DA EXPERIÊNCIA?

( ) SIM ( ) NÃO
• FOI FÁCIL OU DIFÍCIL FAZER? POR QUÊ?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• QUAL BRINQUEDO APRESENTADO ELE(A) MAIS GOSTOU?

__________________________________________________________________
PÁGINA 47
ATIVIDADE
04
NOME: DATA:
1. VAMOS FORMAR NOVAS PALAVRAS ? OBSERVE OS SÍMBOLOS E AS SÍLABAS.
MA PA TA BO RA LHA TE DO
2. DESAFIO! CONVIDE UM(A) COLEGA PARA FORMAR MAIS DUAS NORVAS

PALAVRAS COM AS SÍLABAS DO ITEM ANTERIOR. AO FINAL, LEIA PARA O(A)
3. LEIA AS PALAVRAS E PINTE OS RETÂNGULOS DE ACORDO COM A

QUANTIDADE DE SÍLABAS CORRESPONDENTE.
TESOURA
BOTÕES
CAIXA
MATINHO
PLUG LUZ
PÁGINA 48
UNIDADE 2 - BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS POPULARES
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• QUAIS AS BRINCADEIRAS QUE VOCÊ MAIS GOSTA? CONVERSE COM A

TURMA SOBRE AS BRINCADEIRAS QUE VOCÊS MAIS BRINCAM NA ESCOLA.
• COM A AJUDA DO(A) PROFESSOR(A) LEIA O CARTAZ A SEGUIR.
• VAMOS CONVERSAR SOBRE

O CARTAZ!
- QUAL É O ASSUNTO DO
CARTAZ?
- VOCÊ JÁ PARTICIPOU DE
AULAS AO AR LIVRE?
ONDE?
- QUAIS BRINCADEIRAS
APRESENTADAS NO CARTAZ
VOCÊ IMAGINA QUE VAI
ACONTECER?
- QUAIS BRINCADEIRAS
E BRINQUEDOS QUE
PODEMOS BRINCAR AO
AR LIVRE?
49
PÁGINA #
PÁGINA
ATIVIDADE
01
NOME: DATA:
1. VOCÊ CONHECE UMA BRINCADEIRA POPULAR CHAMADA CABRA-CEGA?

LEIA O TEXTO A SEGUIR, COM A AJUDA DO(A) PROFESSOR(A).
CABRA-CEGA
Mércia Maria Leitão e Neide Duarte
Os corações se agitam,
Com seus ritimos marcados.
Ilustração: Ivan Cruz
Tocam na cabra-cega,
Mas não querem ser tocados.
O jogo vai começar... E lá vem a cabra-cega,

Faixa amarrada nos olhos Precisa se orientar.
Cabra-cega quer pegar. Pra se livrar da cegueira,
Vai tateando no ar.
No jogo de troca-troca,
A faixa tem que passar. Você vai querer brincar?
Todos correm, todos gritam Amarre a faixa nos olhos.
Pra cabra-cega enganar. Cabra-cega quer pegar.
2. OBSERVE A IMAGEM DO TEXTO E MARQUE A OPÇÃO QUE REPRESENTA

A SUA RESPOSTA. AS CRIANÇAS ESTÃO BRINCANDO DE:
( ) PULA CORDA ( ) AMARELINHA ( ) CABRA-CEGA
3. LOCALIZE O TÍTULO DO TEXTO E CIRCULE-O.
PÁGINA 50
ATIVIDADE
TEMA
TEMA 12--VIVER
BRINCAR
É APRENDER
E SER CRIANÇA
01
4. PARA VOCÊ, O QUE SIGNIFICA O NOME CABRA–CEGA? COMPARTILHE

ORALMENTE COM O(A) PROFESSOR(A) E A TURMA.
5. MARQUE A OPÇÃO QUE REPRESENTA A SUA RESPOSTA.

• CABRA-CEGA É O NOME DE UM(A):
( ) JOGO ( ) BRINCADEIRA ( ) ANIMAL ( ) BRINQUEDO
• O TEXTO QUE VOCÊ LEU É UM(A):

( ) CANÇÃO ( ) POEMA ( ) BILHETE
6. LEIA A SEGUIR, ALGUNS VERSOS DO POEMA CABRA-CEGA.
O jogo vai começar. Faixa amarrada nos olhos,

cabra-cega quer pegar.
• O QUE É NECESSÁRIO PARA REALIZAR O JOGO CABRA-CEGA?

REGISTRE.
7. PINTE A PRIMEIRA SÍLABA DA PALAVRA QUE VOCÊ ESCREVEU.
PLUG LUZ
• CONHEÇA MAIS ATIVIDADES SOBRE A UNIDADE “BRINQUEDOS E

BRINCADEIRAS POPULARES” NO SOFTWARE LUZ DO SABER.
PÁGINA 51
ATIVIDADE
02
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• APRECIE AS TELAS DO ARTISTA PLÁSTICO IVAN CRUZ. CONVERSE COM A

TURMA SOBRE:
O artista plástico Ivan Cruz nasceu

em 1947 no Rio de Janeiro e
brincava nas ruas de seu bairro
como toda criança. Ele pintou
cerca de 150 quadros, retratando
Ilustração: Ivan Cruz
mais de 100 brincadeiras.
- O QUE AS TELAS RETRATAM?
- VOCÊ CONHECE ESSAS BRINCADEIRAS? COMO ELAS SE CHAMAM?
- VOCÊ COSTUMA VIVENCIAR ESSAS BRINCADEIRAS?
- O(A) PROFESSOR(A) IRÁ DISPONIBILIZAR MATERIAIS RECICLÁVEIS

PARA A CONSTRUÇÃO DE UM BRINQUEDO OU UMA BRINCADEIRA
POPULAR. APóS A CONSTRUÇÃO, BRINQUE E REPRESENTE ATRAVÉS
DE DESENHO O BRINQUEDO OU BRINCADEIRA CONSTRUÍDO.
PÁGINA 52
ATIVIDADE
02
NOME: DATA:
1. VAMOS RELEMBRAR O TEXTO CABRA-CEGA! RELEIA O TRECHO DO

POEMA JUNTO COM A TURMA. EM SEGUIDA, RESPONDA:
E lá vem a cabra-cega
Precisa se orientar
Pra se livrar da cegueira
Vai tateando no ar.
• QUAL O OBJETIVO DA CABRA-CEGA?

( ) CONTINUAR CEGA ( ) LIVRAR-SE DA CEGUEIRA
( ) TOCAR EM ALGUÉM
• COMO A CABRA-CEGA PODE SE LIVRAR DA CEGUEIRA?

_______________________________________________________________
• VOCÊ SABE O QUE SIGNIFICA TATEAR? COMPARTILHE ORALMENTE COM A

TURMA.
• CIRCULE QUAL DOS CINCO SENTIDOS A CABRA-CEGA NÃO UTILIZA, DEPOIS
REGISTRE O NOME DESSE SENTIDO NO RETÂNGULO A SEGUIR.
PÁGINA 53
ATIVIDADE
TEMA
TEMA 12--VIVER
BRINCAR
É APRENDER
E SER CRIANÇA
02
2. LIGUE AS IMAGENS AOS SEUS RESPECTIVOS SENTIDOS.
• POSSO VER
• POSSO OUVIR
• POSSO TATEAR
• POSSO CHEIRAR
• POSSO SABOREAR
3. LEIA AS PALAVRAS A SEGUIR:
ORIENTAR AR LIVRAR
• O QUE ESSAS PALAVRAS TÊM EM COMUM?

• QUAL A MENOR PALAVRA? ___________________________________
• PESQUISE NO TEXTO CABRA-CEGA AS PALAVRAS QUE RIMAM COM “AR”.
PLUG LUZ

PÁGINA 54
ATIVIDADE
03
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• OBSERVE AS IMAGENS E CIRCULE A(S) BRINCADEIRA(S) QUE VOCÊ MAIS

GOSTA. COMPARTILHE COM A TURMA A(S) SUA(S) ESCOLHA(S).
• IDENTIFIQUE AS BRINCADEIRAS E REGISTRE O NOME DE CADA UMA.
• AGORA É HORA DE BRINCAR! O(A) PROFESSOR(A) E SUA TURMA

ESCOLHERÃO UMA BRINCADEIRA PARA SER VIVENCIADA. AO FINAL DA
BRINCADEIRA FALE PARA A TURMA COMO VOCÊ SE SENTIU. DIVIRTA-SE!
PÁGINA 55
ATIVIDADE
03
NOME: DATA:
1. VOCÊ JÁ CONFECCIONOU ALGUM BRINQUEDO? QUAL? FOI DIVERTIDO?

VOCÊ CONHECE O BRINQUEDO VAI-VEM? ACOMPANHE A LEITURA QUE
O(A) PROFESSOR(A) FARÁ:
VAI-VEM
ELIZIANA MENDONÇA
Passe os fios pelas metades das
MATERIAIS: garrafas, saindo pelo gargalo.
2 garrafas plásticas; 1 corda de varal;
Agora é o momento de unir as duas
Tesoura; Fita adesiva; 4 argolas
metades das garrafas. O melhor é
encaixar uma metade na outra e
MODO DE FAZER: passar a fita adesiva para ficar bem
Corte a parte de baixo das garrafas. preso. Use fita colorida e um par
Você define o tamanho que quer de olhos de brinquedo para deixar
cortar para ter o tamanho do o Vai-vem mais simpático. Mas
brinquedo que preferir. você pode usar sua criatividade e
contar com a ajuda dos amigos para
decorá-lo.
Se você não tiver as argolas, pode
aproveitar a parte que irá sobrar das Agora, vamos para a finalização do
garrafas e cortar tiras para fazer as Vai-vem, pregando as quatro argolas
argolas. O único cuidado é envolver em cada uma das pontas dos fios de
as tiras com fita adesiva para não varal com fita adesiva. Se você for
machucar a mão das crianças. comprar ou reutilizar argolas prefira
as de tamanho grande o suficiente
Tire as tampas das garrafas. Corte para as crianças segurarem sem
dois pedaços da corda de varal no apertar as mãos.
comprimento que achar melhor,
conforme o tamanho das crianças. Está pronto seu brinquedo!
PÁGINA 56
ATIVIDADE
TEMA
TEMA 12--VIVER
BRINCAR
É APRENDER
E SER CRIANÇA
03
2. APóS A LEITURA DO TEXTO, MARQUE A OPÇÃO QUE CORRESPONDE A

RESPOSTA:
• O OBJETIVO DO TEXTO É ENSINAR:

( ) UM BILHETE ( ) UM CONVITE ( ) UMA INSTRUÇÃO DE COMO
FAZER UM BRINQUEDO
• VAI-VEM É UM ?
( ) BRINQUEDO ELETRÔNICO ( ) BRINQUEDO POPULAR ( ) LIVRO
• O TEXTO ESTÁ DIVIDIDO EM:

( ) INGREDIENTES ( ) REGRAS ( ) MATERIAIS E MODO DE FAZER
3. REGISTRE QUAIS MATERIAIS SÃO NECESSÁRIOS PARA A CONFECÇÃO

DO VAI-VEM.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.QUE LEGAL! AGORA, VOCÊ E A TURMA IRÃO CONSTRUIR O VAI-VEM.

DIVIRTAM-SE!
PLUG LUZ

PÁGINA 57
ATIVIDADE
04
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• LEIA A TIRINHA A SEGUIR:
Tirinha: Alexandre Beck

• CONVERSE COM A TURMA SOBRE A ROTINA DO ARMANDINHO.
• COMO É A ROTINA DO ARMANDINHO?
• QUAL É A SUA OPINIÃO SOBRE AS ATIVIDADES QUE ELE FAZ?
• QUAL É O TURNO QUE O ARMANDINHO VAI À ESCOLA?
• O QUE FALTA PARA ARMANDINHO SE SENTIR CRIANÇA?
1. NA SUA OPINIÃO, QUEM ESTÁ ORIENTANDO A ROTINA DO ARMANDINHO?

( ) PAI ( ) MÃE ( ) AVÔ ( ) TIA
2. QUAIS SÃO AS ATIVIDADES QUE ARMANDINHO PARTICIPA, ALÉM DAS

AULAS NA ESCOLA? REGISTRE:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
PÁGINA 58
ATIVIDADE
TEMA
TEMA 12--VIVER
BRINCAR
É APRENDER
E SER CRIANÇA
04
3. PINTE O RELóGIO QUE APONTA O HORÁRIO DA AULA DE FRANCÊS DE

ARMADINHO:
4. MARQUE NO RELóGIO O HORÁRIO QUE ARMANDINHO VAI PARA O

FUTEBOL.
5. ILUSTRE OS MOMENTOS EM QUE VOCÊ SE SENTE CRIANÇA. CAPRICHE!
PLUG LUZ

PÁGINA 59
UNIDADE 3 - A FÁBRICA DE BRINQUEDOS
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• IMAGINE QUE VOCÊ ESTÁ CAMINHANDO PELA RUA DO SEU BAIRRO E

ENCONTRA A CAPA DE UM LIVRO NO CHÃO. NESSE MOMENTO, VOCÊ FICA
TRISTE POR NÃO PODER LER O CONTO E BASTANTE CURIOSO PARA SABER
QUEM O CONHECIA. NO DIA SEGUINTE, RESOLVE LEVAR A CAPA DO LIVRO
PARA A ESCOLA. O(A) PROFESSOR(A) AO PERCEBER, CONVIDA A TURMA
PARA IMAGINAR UMA HISTóRIA A PARTIR DO TÍTULO “A FÁBRICA DE
BRINQUEDOS”.
Texto: Ana Cristina Santiago
Ilustrações:Débora Cavalcante
A Fábrica
de Brinquedos
• REGISTRE O NOME DOS BRINQUEDOS QUE APARECEM NA CAPA DO CONTO.
• QUE NOME VOCÊ DARIA AO PERSONAGEM?
PÁGINA 60
ATIVIDADE
01
NOME: DATA:
1. AGORA É HORA DE CONHECER O CONTO “A FÁBRICA DE BRINQUEDOS”.

FIQUE ATENTO A LEITURA QUE O(A) PROFESSOR(A) FARÁ.
2. SOBRE O LIVRO “A FÁBRICA DE BRINQUEDOS”, RESPONDA:
• QUAL O TÍTULO DO LIVRO?
( ) MEUS BRINQUEDOS FAVORITOS ( ) A FÁBRICA DE CHOCOLATE
( ) A FÁBRICA DE BRINQUEDOS
• ESCREVA A PALAVRA QUE ESTÁ FALTANDO NO TÍTULO DO LIVRO.
A _______________________ DE BRINQUEDOS
• O GAROTO ADORAVA BRINCAR E VIVIA USANDO SUA IMAGINAÇÃO. QUE

BRINCADEIRAS VOCÊ PODE USAR A IMAGINAÇÃO? COMPARTILHE.
PÁGINA 61
ATIVIDADE
TEMA
TEMA 12--VIVER
BRINCAR
É APRENDER
E SER CRIANÇA
01
3. RELEIA O TRECHO DO LIVRO E MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA:
• O GAROTO USOU A CRIATIVIDADE E CONVIDOU OS COLEGAS PARA CONSTRUIR:
( ) BRINQUEDOS ( ) HISTóRIAS ( ) CASAS
4. ESCREVA OS NOMES DOS BRINQUEDOS E CIRCULE APENAS OS QUE

FORAM CITADOS NO CONTO.
PÁGINA 62
ATIVIDADE
TEMA
TEMA 12--VIVER
BRINCAR
É APRENDER
E SER CRIANÇA
01
5. ORGANIZE AS SÍLABAS ABAIXO PARA FORMAR O NOME DE UM

BRINQUEDO. EM SEGUIDA, REGISTRE:
VI ÃO A
• QUAL A QUANTIDADE DE SÍLABAS?
• QUAL A QUANTIDADE DE LETRAS?
• QUAL LETRA QUE SE REPETE?
6. ESCREVA PALAVRAS QUE RIMAM COM AVIÃO:
PLUG LUZ
• CONHEÇA MAIS ATIVIDADES SOBRE A UNIDADE “A FÁBRICA DE BRINQUEDOS”

PÁGINA 63
ATIVIDADE
02
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• VOCÊ SABIA QUE O TEMPO GASTO NA CONSTRUÇÃO DE UM BRINQUEDO

JÁ É UMA BRINCADEIRA POR SI Só? VOCÊ CONHECE O MAPA DO BRINCAR?
OUÇA A LEITURA DO(A) PROFESSOR(A).
• JUNTO COM OS(AS) COLEGAS RESPONDA ORALMENTE:

• QUAIS BRINQUEDOS PODEM SER CONSTRUÍDOS COM OS MATERIAIS
CITADOS NO TEXTO?
• O TEXTO CITA A REGIÃO LITORÂNEA. QUAIS SÃO OS BRINQUEDOS IDEAIS
PARA BRINCAR AO AR LIVRE NESSA REGIÃO?
VOCÊ SABE O QUE É REGIÃO LITORÂNEA?
É TODA REGIÃO TERRESTRE QUE FAZ LIMITE COM UM OCEANO, NO CASO DO BRASIL O OCEANO ATLÂNTICO.
PÁGINA 64
ATIVIDADE
02
NOME: DATA:
1. VAMOS RELER UM TRECHO DO LIVRO “A FÁBRICA DE BRINQUEDOS”!

LEIA JUNTO COM UM(A) COLEGA DA TURMA.
2. POR QUE O TÍTULO DO LIVRO SE CHAMA “A FÁBRICA DE BRINQUEDOS”?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. COMO O GAROTO TRANSFORMOU SUA CASA EM UMA FÁBRICA DE

BRINQUEDOS? COMPARTILHE ORALMENTE COM A TURMA.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
PÁGINA 65
ATIVIDADE
TEMA
TEMA 12--VIVER
BRINCAR
É APRENDER
E SER CRIANÇA
02
UNIDADE 3 - A FABRICA DE BRINQUEDOS
4. ESCOLHA UM DOS BRINQUEDOS ABAIXO E CONSTRUA COM MATERIAIS

RECICLÁVEIS EM SALA DE AULA. NO FINAL, QUE TAL DOAR O BRINQUEDO
QUE VOCÊ CONSTRUIU PARA UMA CRIANÇA DE OUTRA TURMA?
São Genisval
do
São Genisval
do
São Genisval
do
• NOME DO BRINQUEDO:_________________________________________
• MATERIAL NECESSÁRIO: ______________________________________

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
5. DESENHE O BRINQUEDO ESCOLHIDO NO ESPAÇO ABAIXO:
PLUG LUZ

PÁGINA 66
ATIVIDADE
03
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• LEIA O CARTAZ A SEGUIR:
• CONVERSE COM O(A) PROFESSOR(A)

E A TURMA SOBRE:
• QUAL O ASSUNTO DO CARTAZ?
• LEIA A FRASE COM LETRAS
BRANCAS DO CARTAZ.
• O QUE VOCÊ ACHOU DA FRASE QUE
LEU?
• ESCREVA AS PALAVRAS DA FRASE QUE RIMAM ENTRE SI.
• CIRCULE NO CARTAZ O QUE SERÁ ARRECADADO PARA A DOAÇÃO.

• QUEM VOCÊ ACHA QUE VAI RECEBER A DOAÇÃO? CRIANÇAS, JOVENS OU
ADULTOS?
• VOCÊ ACHA QUE LIVROS E BRINQUEDOS DESPERTAM A IMAGINAÇÃO E
DIVERSÃO? POR QUÊ? COMPARTILHE ORALMENTE COM O(A) PROFESSOR(A)
E A TURMA.
PÁGINA 67
ATIVIDADE
03
NOME: DATA:
1. VAMOS RELER O FINAL DA HISTóRIA “A FÁBRICA DE BRINQUEDOS”! EM

SEGUIDA, COMPARTILHE ORALMENTE SUAS IDEIAS:
• QUAL SUA OPINIÃO SOBRE O FINAL DO CONTO?
• SE VOCÊ PUDESSE MUDAR O FINAL, QUAL SERIA?
• QUAL É O LOCAL DA “FÁBRICA DE BRINQUEDOS”?
• ALÉM DA DOAÇÃO DE BRINQUEDOS QUE OUTRA ATITUDE CIDADÃ AS
CRIANÇAS REALIZARAM?
2. CHEGOU A SUA VEZ DE PRODUZIR O TEXTO: PENSE NUMA BRINCADEIRA

QUE VOCÊ GOSTA MUITO DE BRINCAR, E CONSTRUA A FICHA DA
BRINCADEIRA.
• NOME DA BRINCADEIRA: ___________________________________________
• MATERIAL NECESSÁRIO: ________________________________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
• COMO BRINCAR: _______________________________________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
PÁGINA 68
ATIVIDADE
TEMA
TEMA 12--VIVER
BRINCAR
É APRENDER
E SER CRIANÇA
03
3. SEPARE AS SÍLABAS E REGISTRE O NÚMERO DE SÍLABAS E LETRAS:
NÚMERO DE NÚMERO DE
PALAVRA SEPARAÇÃO
SÍLABAS LETRAS
RUA
FELIZES
VAZIAS
BRINQUEDOS
IMAGINAÇÃO
4. PASSOU UM VENTO FORTE POR AQUI E TIROU AS SÍLABAS DAS PALAVRAS

DO LUGAR. ORGANIZE E ESCREVA CORRETAMENTE AS PALAVRAS.
A LI XAS
RU ZES FE CAI
DOS I GI
QUE BRIN ÇÃO MA
PLUG LUZ

PÁGINA 69
ATIVIDADE
04
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• AO LONGO DO TEMA CONFECCIONAMOS ALGUNS BRINQUEDOS. VOCÊ

GOSTOU DESSA EXPERIÊNCIA? VAMOS TRANSFORMAR A SALA DE AULA
EM UMA EXPOSIÇÃO DE BRINQUEDOS! O(A) PROFESSOR(A) E A TURMA
IRÃO ORGANIZAR ESSA EXPOSIÇÃO!
1. VAMOS CONHECER UM NOVO TEXTO! ACOMPANHE A LEITURA DO(A)

PROFESSOR(A).
BRINCAR
Luiz Camargo / Folhinha
Brincar é gostoso. E usando os pés - o
que é que a gente
Brincando a gente aprende pode fazer?
muitas coisas também.
Por exemplo, brincando a E as palavras - será
gente aprende a... brincar! que a gente pode
brincar com elas?
A gente pode brincar
correndo, pulando Ou será que elas são tão
e até sentado. envergonhadas que vão
correndo se esconder no
A gente pode brincar com meio do dicionário... ou da
anel ou com uma pedrinha no gramática?
chão. E com muitas
outras coisas. Eu brinco, você brinca,
os gatinhos brincam, mas
Usando a cabeça, devem brincar, sim, do jeito
a gente pode delas...
inventar uma
brincadeira. E você, como é que você
brinca?
Usando as mãos, a
gente pode construir
um brinquedo.
PÁGINA 70
ATIVIDADE
TEMA
TEMA 12--VIVER
BRINCAR
É APRENDER
E SER CRIANÇA
04
2. DE ACORDO COM O TEXTO, O QUE VOCÊ APRENDE BRINCANDO?

_________________________________________________________
_________________________________________________________
3. COMO VOCÊ GOSTA DE BRINCAR?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. QUE BRINCADEIRAS PODEMOS FAZER USANDO:
MÃOS PÉS
5. QUAL A BRINCADEIRA QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE BRINCAR COM OS(AS)

COLEGAS?
______________________________________________________________________
6. CONSULTE OS(AS) COLEGAS E FAÇA UMA LISTA DOS BRINQUEDOS

FAVORITOS DA TURMA:
PÁGINA 71
ATIVIDADE
TEMA
TEMA 12--VIVER
BRINCAR
É APRENDER
E SER CRIANÇA
04
7. AGORA TEREMOS MUITO TRABALHO! PRECISAMOS ORGANIZAR OS

BRINQUEDOS QUE ESTÃO MISTURADOS. RECORTE-OS NA PÁGINA 149 DO
ANEXO E ORGANIZE-OS NA TABELA ABAIXO DE ACORDO COM O QUE SE
PEDE:
DESENHO PALAVRA SEPARAÇÃO SILÁBICA
ROSA RO-SA
PLUG LUZ

PÁGINA 72
TEMA 3 - CRIAR E INVENTAR
UNIDADE 1 - A MÁQUINA DE PORORó
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• VOCÊ JÁ ASSISTIU ALGUMA PEÇA DE TEATRO INFANTIL? QUAL?

COMPARTILHE COM O(A) PROFESSOR(A) E A TURMA.
• OLHA QUE INTERESSANTE! A IMAGEM DA PEÇA INFANTIL “A MÁQUINA DE
PORORÓ”.
SINOPSE:
• PORORÓ É MUITO DIVERTIDO, ELE ACORDA CEDINHO, CUIDA DA CASA,
DO CORPO E SEGUE PARA O TRABALHO NO SEU CARRO COLORIDO. ELE É
UM PALHAÇO INVENTOR E ADORA CONSTRUIR COISAS COM O AUXÍLIO
DE SEUS AJUDANTES. PORORÓ PEGOU UM CARRINHO, CANOS, TECIDOS E
ATÉ UM VENTILADOR ANTIGO. ELE CONSTRUIU UMA MÁQUINA MUITO
INTERESSANTE QUE FAZ A COMIDA QUE ELE MAIS GOSTA. POIS É, A
MÁQUINA DE PORORÓ SERVE PRA FAZER A COMIDA PREFERIDA DELE E DE
MUITA GENTE: PIPOCA!
• O QUE VOCÊ ACHOU DA SINOPSE? COMPARTILHE COM O(A) PROFESSOR(A)

E A TURMA.
PÁGINA 73
ATIVIDADE
01
NOME: DATA:
1. VOCÊ JÁ PENSOU COMO SERIA:

• UM PALHAÇO PIPOQUEIRO?
• UM CARRO QUE FAZ PIPOCA?
• UMA MÁQUINA DE TOMAR BANHO?
2. REPRESENTE ATRAVÉS DE DESENHO “A MÁQUINA DE PORORÓ”:
VOCÊ SABE O QUE É PORORó? PORORó VEM DA LÍNGUA TUPI-GUARANI E É O MESMO QUE: ESTALAR, ESTOURAR, CREPITAR.
PÁGINA 74
ATIVIDADE
TEMA
TEMA 13 -- VIVER
CRIAR EÉINVENTAR
APRENDER
01
3. COMPARTILHE COM O(A) PROFESSOR(A) E A TURMA O QUE VOCÊ

DESENHOU.
4. VAMOS DESCOBRIR MAIS SOBRE “A MÁQUINA DE PORORÓ”! COM A

AJUDA DO(A) PROFESSOR(A) OU COLEGA LEIA O TEXTO A SEGUIR.
SINOPSE:
• PORORÓ É MUITO DIVERTIDO, ELE ACORDA CEDINHO, CUIDA DA CASA,
DO CORPO E SEGUE PARA O TRABALHO NO SEU CARRO COLORIDO. ELE É
UM PALHAÇO INVENTOR E ADORA CONSTRUIR COISAS COM O AUXÍLIO
DE SEUS AJUDANTES. PORORÓ PEGOU UM CARRINHO, CANOS, TECIDOS E
ATÉ UM VENTILADOR ANTIGO. ELE CONSTRUIU UMA MÁQUINA MUITO
INTERESSANTE QUE FAZ A COMIDA QUE ELE MAIS GOSTA. POIS É, A
MÁQUINA DE PORORÓ SERVE PRA FAZER A COMIDA PREFERIDA DELE E DE
MUITA GENTE: PIPOCA!
5. VAMOS CONVERSAR SOBRE O TEXTO “A MÁQUINA DE PORORÓ”!
• O QUE VOCÊ ACHOU MAIS LEGAL NO PERSONAGEM PORORÓ?
• O QUE VOCÊ ACHOU MAIS INTERESSANTE NA MÁQUINA?
• VOCÊ FICOU CURIOSO PARA CONHECER A MÁQUINA DE PORORÓ?
( ) SIM ( ) NÃO
• POR QUÊ?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
PLUG LUZ
• CONHEÇA MAIS ATIVIDADES SOBRE A UNIDADE “A MÁQUINA DE PORORÓ”

PÁGINA 75
ATIVIDADE
02
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• OBSERVE AS IMAGENS E COMPARTILHE COM O(A) PROFESSOR(A) E A

TURMA.
FONTE: pixabay.com
- VOCÊ JÁ TINHA VISTO IMAGENS COMO ESSAS?

- O QUE ELAS REPRESENTAM?
- DÊ UM NOME PARA CADA UMA.
PÁGINA 76
ATIVIDADE
02
NOME: DATA:
1. COMPARTILHE SUAS IDEIAS E EXPERIÊNCIAS COM O(A) PROFESSOR(A) E

A TURMA SOBRE:
• VOCÊ SABE O QUE É UM TEATRO?
• PARA QUE SERVE?
• VOCÊ JÁ TEVE OPORTUNIDADE DE CONHECER UM TEATRO? SE SIM, ONDE

FICAVA? QUAL O NOME?
2. QUAIS SÃO OS EXEMPLOS DE INVENÇÕES DA MÁQUINA DE PORORó?

REGISTRE.
3. VOCÊ JÁ PENSOU EM SER UM INVENTOR? PINTE A OPÇÃO QUE

CORRESPONDE A SUA RESPOSTA.
VOCÊ SABE O QUE É TEATRO? É O PRÉDIO, LUGAR, LOCAL ONDE AS HISTóRIAS, AS PEÇAS SÃO APRESENTADAS.
PÁGINA 77
ATIVIDADE
TEMA
TEMA 13 -- VIVER
CRIAR EÉINVENTAR
APRENDER
02
4. PREENCHA A CRUZADINHA SOBRE A MÁQUINA DE PORORó.
6
1 R
2 A
3 Z
4 Q A
5 C E O
1 NOME DO PALHAÇO _ _ R _ _ _
2 A MÁQUINA FAZ UMA RECEITA DE _ _ _ _ _ A
3 O PALHAÇO ACENDE A _ _ Z
4 A _ _ Q _ _ _ A DE PORORó
5 COM MÁQUINA DE PORORó SE BANHA NO C _ _ _ E _ _ O
6 O PORORó É UM _ A _ _ A _ O
5. SE VOCÊ PUDESSE CONTRIBUIR COM O PALHAÇO PORORó O QUE VOCÊ

INVENTARIA PARA A MÁQUINA DELE?
PLUG LUZ

PÁGINA 78
ATIVIDADE
03
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• VOCÊ JÁ OUVIU OU VIU A EXPRESSÃO “EUREKA”? SABE QUEM FALOU, DE

ONDE VEM E O QUE SIGNIFICA? CONVERSE COM O(A) PROFESSOR(A) E A
TURMA E COMPARTILHE SUAS IDEIAS SOBRE ESSA EXPRESSÃO.
“EUREKA” É UMA PALAVRA QUE COSTUMA SER UTILIZADA QUANDO ALGUMA

DESCOBERTA CIENTÍFICA É FEITA. É UMA EXCLAMAÇÃO DE FELICIDADE PELA
DESCOBERTA. A PALAVRA “EUREKA” FOI PRONUNCIADA PELO MATEMÁTICO E
INVENTOR GREGO ARQUIMEDES (287 A.C. - 212 A.C.), QUANDO DESCOBRIU COMO
RESOLVER UM COMPLEXO DILEMA APRESENTADO PELO REI HIERÃO.
PÁGINA 79
ATIVIDADE
03
NOME: DATA:
1. OLHA Só O QUE AS CRIANÇAS VIVENCIARAM NA IDA AO TEATRO PARA

ASSISTIR A PEÇA “A MÁQUINA DE PORORó”! LEIA O TEXTO E IMAGINE
VOCÊ E A TURMA FAZENDO ESTE PASSEIO.
CRIANÇA 1: No mês de junho a nossa sala teve uma surpresa.

Fomos a um passeio na casa de José de Alencar.
Quando chegamos lá tudo era incrível. Quando entramos
no auditório assistímos a um teatro. Tinha uma palhaço
muito engraçado que tinha uma maquina chamada Pororó
que soltava fumaça.
Ai ele fez uma receita, colocou uma placa dizendo: ingredientes:
óleo, sal e milho e outra placa dizendo: modo de preparo.
Quando terminou, ele e outra menina que ajudou a fazer a pipoca
comeram.
CRIANÇA 2: O palhaço tinha um carro de brinquedo de São Paulo,
o carro tinha luz e som, tocava música. Teve um projeto de receita
Pororó pipoca. Os ingredientes eram sal, milho e manteiga.
Foi incrível e divertido! Foi engraçado. Foi inacreditável
Texto escrito pelas crianças da Escola Municipal Adalberto Studart Filho
Fortaleza - Ceará
2. O TEXTO QUE VOCÊ ACABOU DE LER É O RELATO DE UMA TURMA SOBRE

A VISITA AO TEATRO PARA ASSISTIR “A MÁQUINA DE PORORÓ”. CONVERSE
COM UM(A) COLEGA E REGISTRE O QUE VOCÊ ACHOU MAIS INTERESSANTE.
PÁGINA 80
ATIVIDADE
TEMA
TEMA 13 -- VIVER
CRIAR EÉINVENTAR
APRENDER
03
3. VOCÊ SABE PARA QUE SERVE UM RELATO DE EXPERIÊNCIA? FAÇA UMA

PESQUISA COM AS PESSOAS DA ESCOLA ONDE VOCÊ ESTUDA. AO FINAL,
REGISTRE O QUE FOI PESQUISADO.
RELATO DE EXPERIÊNCIA É UM TEXTO QUE DESCREVE UMA

EXPERIÊNCIA OU VIVÊNCIA SEJA ELA EXITOSA OU NÃO.
4. QUAIS AS OPÇÕES DESCREVEM AS CARACTERÍSTICAS DO GÊNERO

TEXTUAL RELATO DE EXPERIÊNCIA? MARQUE UM X:
( ) DESCREVE DETALHADAMENTE ALGUMA EXPERIÊNCIA VIVIDA.

( ) APRESENTA PERGUNTAS E RESPOSTAS ENVOLVENDO DOIS INDIVÍDUOS.
5. LEIA A PALAVRA:
PORORÓ
• PARA VOCÊ, O QUE ESSA PALAVRA SIGNIFICA? COMPARTILHE.
• ESCREVA NOS ESPAÇOS CADA SÍLABA DA PALAVRA PORORÓ E REGISTRE
O NUMERAL CORRESPONDENTE:
________ ________ _______

• ESCREVA NOS ESPAÇOS CADA LETRA DA PALAVRA PORORÓ E
REGISTRE O NUMERAL CORRESPONDENTE:
________ ________ _______ ________ ________ _______
PLUG LUZ

PÁGINA 81
ATIVIDADE
04
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• VOCÊ JÁ PENSOU EM INVENTAR ALGO BEM DIFERENTE? LEIA A TIRINHA E

DIVIRTA-SE!
Tirinha: Guss De Lucca
• O QUE VOCÊ PENSOU QUANDO LEU O PRIMEIRO QUADRINHO DA

TIRINHA?
• QUAL ASSUNTO ESTAVA SENDO ABORDADO?
• O QUE VOCÊ PENSOU AO LER O COMEÇO DA TIRINHA É IGUAL OU
DIFERENTE AO LER TODA A TIRINHA? POR QUÊ?
• QUAL A BASE DO VENENO QUE O PERSONAGEM ESTÁ PRODUZINDO?
• POR QUE ELE DIZ QUE SERÁ LETAL?
• SE NÃO SOUBER O QUE É LETAL PESQUISE NO DICIONÁRIO.
• E VOCÊ, CUIDA BEM DOS SEUS PÉS? COMO? POR QUÊ?
PÁGINA 82
ATIVIDADE
04
NOME: DATA:
1. CONVIDE ALGUM(A) COLEGA PARA CONVERSAR SOBRE O DIA A DIA

NA ESCOLA. COMPARTILHE ALGUM FATO INTERESSANTE QUE OCORREU
HOJE OU NA SEMANA.
2. O QUE ACHA DE REGISTRAR O QUE COMPARTILHOU? ORGANIZE A

ESCRITA DO SEU RELATO DE EXPERIÊNCIA RESPONDENDO ORALMENTE
AS PERGUNTAS:
• QUAL O TÍTULO DO SEU RELATO?
• QUE FATO VOCÊ ESCOLHEU PARA REGISTRAR?
• QUANDO E ONDE OCORREU?
• COMO ACONTECEU?
• QUAIS PESSOAS ESTAVAM ENVOLVIDAS?
3. VAMOS LÁ! É HORA DE PRODUZIR O SEU RELATO. DESCREVA COM

DETALHES, DO INÍCIO AO FIM.
TÍTULO
AUTOR(A)
PÁGINA 83
ATIVIDADE
TEMA
TEMA 13 -- VIVER
CRIAR EÉINVENTAR
APRENDER
04
4. DEPOIS DE FINALIZAR A ESCRITA DO RELATO DE EXPERIÊNCIA, RELEIA O

SEU TEXTO E OBSERVE SE PRECISA ACRESCENTAR OU MODIFICAR ALGUMA
PALAVRA. SE DESEJAR, REESCREVA O SEU TEXTO NO ESPAÇO A SEGUIR.
TÍTULO
AUTOR(A)
5. COMPARTILHE O SEU TEXTO COM O(A) PROFESSOR(A) OU COM

ALGUM(A) COLEGA.
6. EXPRESSE SUA OPINIÃO SOBRE O QUE ACHOU DA EXPERIÊNCIA DE

OUVIR HISTóRIAS.
PLUG LUZ

PÁGINA 84
UNIDADE 2 – O SEGREDO DE JOÃOZINHO
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR:
- O QUE A IMAGEM EXPRESSA PARA VOCÊ?
- O QUE VOCÊ ACHA QUE AS CRIANÇAS ESTÃO FAZENDO?
- QUAL A RELAÇÃO DA IMAGEM COM O NOME DA UNIDADE QUE

VAMOS CONHECER?
PÁGINA 85
ATIVIDADE
01
NOME: DATA:
1. COMO É BOM OUVIR HISTóRIAS, NÃO É? O(A) PROFESSOR(A) VAI LER

MAIS UMA HISTóRIA PARA A TURMA.
• VOCÊ JÁ CONHECIA ESSE CONTO?
• VOCÊ GOSTOU DO CONTO?
• O QUE MAIS CHAMOU A SUA ATENÇÃO?
PÁGINA 86
ATIVIDADE
TEMA
TEMA 13 -- VIVER
CRIAR EÉINVENTAR
APRENDER
01
2. COM A AJUDA DO(A) PROFESSOR(A) LEIA O TRECHO DO CONTO.
O segredo quando é grande não

se pode revelar.
Mesmo quando o curioso lhe
pergunta, sem parar, é preciso
dar um jeito e fazer tudo direito
sem ningém desconfiar.
3. VAMOS CONVERSAR SOBRE O TRECHO:

• VOCÊ TEM OU JÁ TEVE ALGUM SEGREDO? O QUE VOCÊ FEZ?
• ALGUÉM JÁ CONTOU ALGUM SEGREDO PARA VOCÊ?
• O QUE VOCÊ FEZ COM O SEGREDO DO(A) COLEGA(A)?
4. REGISTRE SUAS RESPOSTAS:

• O QUE A IMAGEM REPRESENTA PARA VOCÊ?
• QUE OBJETOS APARECEM NA IMAGEM? O QUE ELES SIMBOLIZAM?
• O QUE A PALAVRA SEGREDO SIGNIFICA?
5. O QUE SIGNIFICA A PALAVRA CURIOSO? PESQUISE E COMPARTILHE

COM A TURMA.
6. CIRCULE NO TRECHO AS PALAVRAS SEGREDO E CURIOSO.
PÁGINA 87
ATIVIDADE
TEMA
TEMA 13 -- VIVER
CRIAR EÉINVENTAR
APRENDER
01
7. NO TRECHO, QUAIS AS PALAVRAS QUE RIMAM COM REVELAR? PINTE E

REGISTRE NO ESPAÇO ABAIXO:
8. VOCÊ JÁ OUVIU FALAR NA PALAVRA BOATO?
9. O QUE VOCÊ ACHA QUE ESSA PALAVRA SIGNIFICA? PESQUISE, CONVERSE

COM A TURMA E REGISTRE O QUE VOCÊ DESCOBRIU.
10. LEIA O TÍTULO DO CONTO. OBSERVE A LETRA INICIAL E ESCREVA

CADA LETRA NOS TRAÇOS A SEGUIR.
O S _ _ _ _ _ _ DE J_ _ _ _ _ _ _ _
PLUG LUZ
• CONHEÇA MAIS ATIVIDADES SOBRE A UNIDADE “O SEGREDO DE JOÃOZINHO”

PÁGINA 88
ATIVIDADE
02
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• QUE LEGAL! LEIA A SINOPSE DO LIVRO.
Dona Filomena, a porca, mora em

chiqueiro chique.
Essa história de que porca vive
sempre na sujeira, que detesta
tomar banho e come qualquer
besteira, quem a inventou foi
Mazé, uma galinha fofoqueira.
Filomena ficou brava quando
ouviu o tal boato e foi apurar o
fato.
Mazé, assustada, procurou a
capota Juraci.
Ela então aconselhou:
— Desculpas tem que pedir!
VOCÊ JÁ CONHECIA ESSE CONTO?
- FICOU COM VONTADE DE LER ESTE LIVRO?

-COMO VOCÊ ACHA QUE TERMINA A HISTóRIA?
- NA SUA OPINIÃO, CRIANÇAS TÊM SEGREDOS?
- CONVERSE SOBRE: SEGREDO É SEGREDO OU VALE CONTAR UMA

FOFOCA PARA O(A) AMIGO(A)?
PÁGINA 89
ATIVIDADE
02
NOME: DATA:
1. O QUE VOCÊ LEMBRA SOBRE O CONTO “O SEGREDO DE JOÃOZINHO”?

COMPARTILHE ORALMENTE COM O(A) PROFESSOR(A) E A TURMA.
2. VAMOS RELER MAIS UM TRECHO? CONVIDE UM(A) COLEGA PARA LER
COM VOCÊ.
Ao contrário dos amigos,
Joãozinho era bem discreto.
Um mistério ele mantinha
bem guardado, bem secreto.
Justamente por ter medo
que soubessem seu segredo,
ele ficava quieto.
3. QUAL ERA O MISTÉRIO QUE JOÃOZINHO MANTINHA BEM GUARDADO?

ESCREVA NO ESPAÇO A SEGUIR:
4. O QUE SIGNIFICA A PALAVRA DISCRETO? COMPARTILHE SUAS IDEIAS OU

SE DESEJAR PESQUISE NO DICIONÁRIO E REGISTRE NO ESPAÇO A SEGUIR:
5. NO TRECHO QUE VOCÊ LEU, QUAL É A PALAVRA QUE RIMA COM DISCRETO?
ESCREVA NO ESPAÇO A SEGUIR:
6. NOS ESPAÇOS, ESCREVA CADA LETRA DA PALAVRA JOÃOZINHO:
• QUAL PALAVRA VOCÊ CONHECE QUE RIMA COM JOÃOZINHO? ESCREVA NO

ESPAÇO A SEGUIR:
PÁGINA 90
ATIVIDADE
TEMA
TEMA 13 -- VIVER
CRIAR EÉINVENTAR
APRENDER
02
7. VAMOS DESCOBRIR PALAVRAS! LEIA AS DICAS E OBSERVE A LETRA INICIAL

DE CADA UMA:
• O QUE JOÃOZINHO ESCONDIA?
S
• JOÃOZINHO GUARDAVA SEU SEGREDO DE FORMA...
D
• SENTIMENTO QUE JOÃOZINHO TINHA SE O SEGREDO FOSSE DESCOBERTO.
8. QUE OUTRAS PALAVRAS VOCÊ CONHECE QUE POSSUEM AS SÍLABAS DA

PALAVRA JOÃOZINHO? ESCREVA NOS ESPAÇOS A SEGUIR:
JO
ÃO
ZI
NHO
PLUG LUZ

PÁGINA 91
ATIVIDADE
03
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• O(A) PROFESSOR(A) VAI EXIBIR UM VÍDEO ATRAVÉS DO ENDEREÇO

ELETRÔNICO:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=51&v=0wOnWe7u33I
• HOJE VAMOS CONHECER E CANTAR UMA NOVA CANÇÃO!
SEGREDOS
BEDRAN, Bia M. “Segredos”. Coleção o melhor de Bia. Angels Records, 2004. CD.
Letra de Bia Bedran
A VIDA TEM SEGREDOS SEGREDO QUE ASSIM

QUE SEGREDOS TEM A VIDA SEM MAIS NEM MENOS SAI
VOU TE CONTAR UM SEGREDO SEGREDOS QUE SE CONTA
VEM CÁ PARA AS ESTRELAS DO CÉU
SEGREDO QUE A GENTE SEGREDOS QUE SE CONTA
Só PODE CONTAR PRA MÃE PARA AS ONDAS DO MAR
SEGREDOS QUE A GENTE SEGREDOS QUE A GENTE
Só PODE CONTAR PRO PAI NEM SABE QUE TEM
SEGREDOS A GENTE Só SEGREDOS QUE A GENTE
CONTA PRA UM AMIGO NÃO CONSEGUE REVELAR.

- O QUE VOCÊ COMPREENDEU SOBRE A CANÇÃO?
- QUAL A RELAÇÃO DA CANÇÃO COM A NOSSA UNIDADE “O
SEGREDO DE JOÃOZINHO”?
- QUAL(IS) CONSELHO(S) A AUTORA BIA BEDRAN NOS DÁ ATRAVÉS
DA CANÇÃO?
DAR UM “CONSELHO” SIGNIFICA:DAR UMA RECOMENDAÇÃO, DICA, SUGESTÃO, ORIENTAÇÃO...

SUGERIR UMA POSSIBILIDADE A SER SEGUIDA.
PÁGINA 92
ATIVIDADE
03
NOME: DATA:
1. QUE LEGAL, MAIS UM TRECHO DO CONTO! LEIA JUNTO COM A TURMA

EM VOZ ALTA.
Mas ficar, assim, parado também

chama a atenção.
E Joãozinho decidiu usar imaginação.
Para se comunicar ele resolveu criar
uma grande inovação.
Inventou um alfabeto em que as letras
são trocadas.
As palavras viram códigos só por
números formadas.
Letra A se torna um, letra U é vinte e
um, nem precisa tabuada.
2. COMO JOÃOZINHO INVENTOU UM ALFABETO? REGISTRE DA SUA

MELHOR MANEIRA.
3. COMO É O ALFABETO DE JOÃOZINHO? REGISTRE O CóDIGO QUE

JOÃOZINHO INVENTOU PARA CADA LETRA DO ALFABETO.
A B C D E F G H I J K L M
PÁGINA 93
ATIVIDADE
TEMA
TEMA 13 -- VIVER
CRIAR EÉINVENTAR
APRENDER
03
N O P Q R S T U V W X Y Z
4. VAMOS DESVENDAR UMA FRASE QUE JOÃOZINHO ESCREVEU USANDO

O CóDIGO!
5 21 1 13 15 1 12 9 1
5. O QUE ACONTECEU ENTRE JOÃOZINHO E LIA? ESCREVA DA SUA MELHOR

MANEIRA E DEPOIS FAÇA O DESENHO DOS DOIS PERSONAGENS.
PLUG LUZ

PÁGINA 94
ATIVIDADE
04
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• LEIA O POEMA.
BAÚ DE SEGREDOS
Elizete Nascimento
MEU PEQUENO BAÚ
MEU BAÚ DE SEGREDOS
ESCONDIDO E BEM GUARDADO
PARA NINGUÉM ENCONTRAR
O QUE GUARDA MEU BAÚ?

CONFIDÊNCIAS? BRINQUEDOS?
PARA NÃO FICAR ENVERGONHADO
NÃO PRETENDO REVELAR
• O QUE ACHA DE FAZER TAMBÉM UM POEMA SOBRE SEGREDO? USE A SUA

IMAGINAÇÃO E ESCREVA NO ESPAÇO A SEGUIR. AO FINAL, COMPARTILHE COM
QUEM DESEJAR!
PÁGINA 95
ATIVIDADE
04
NOME: DATA:
1. VAMOS CONHECER MAIS UM CóDIGO! OBSERVE A LEGENDA ABAIXO E

DESCUBRA A MENSAGEM.
R H O E D G J I Z S N Ã
2. DESCOBRIU A MENSAGEM? REESCREVA A FRASE QUE VOCÊ DESCOBRIU.
PÁGINA 96
ATIVIDADE
TEMA
TEMA 13 -- VIVER
CRIAR EÉINVENTAR
APRENDER
04
3. LUCIANA COSTA, A AUTORA DO LIVRO “O SEGREDO DE JOÃOZINHO“,

DEIXOU UM SEGREDO EM FORMA DE CóDIGO PARA VOCÊ DESCOBRIR:
15 2 18 9 7 1 4 1 5
1 20 5 1 20 5 19
4. REESCREVA A FRASE QUE VOCÊ DESCOBRIU.
5. VAMOS BRINCAR DE DOMINó! RECORTE AS PEÇAS NO ANEXO NA

PÁGINA 149 E FAÇA A CORRESPONDÊNCIA AGRUPANDO OS PARES DE
PALAVRAS.
PLUG LUZ

PÁGINA 97
UNIDADE 3 - BRINCADEIRAS INVENTADAS
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• QUE LEGAL! ACOMPANHE A LEITURA QUE O(A) PROFESSOR(A) FARÁ.
Tirinha: Quino
- O QUE O MIGUELITO FOI FAZER?
- VOCÊ JÁ BRINCOU COM BARRO?
- O QUE PODEMOS FAZER COM ESSA BRINCADEIRA?
- O QUE VOCÊ ENTENDEU QUANDO MIGUELITO DISSE:
“SE DEPOIS A GENTE SE ENCONTRAR,

LEMBREM-SE DE MIM ASSIM
NA MINHA VERSÃO ORIGINAL”.
PÁGINA 98
ATIVIDADE
01
NOME: DATA:
1. VAMOS CONHECER UM NOVO TEXTO! ACOMPANHE A LEITURA QUE

O(A) PROFESSOR(A) FARÁ.
LEMBRANÇAS DAS BRINCADEIRAS

INVENTADAS NA INFÂNCIA
Ellen Queiroz
QUANDO CRIANÇA, GOSTAVA DE IMITAR E INVENTAR MUITAS COISAS!

IMITAVA ALGUMAS PERSONALIDADES E PERSONAGENS DA ÉPOCA,
ALGUNS FAMILIARES (O JEITO DE ANDAR E FALAR, AS MANIAS E OS GESTOS
ENGRAÇADOS QUE FAZIAM).
INVENTAVA UMA FALA EM INGLÊS (QUE Só EU ENTENDIA), PALAVRAS
ESQUISITAS E OUTRAS LETRAS DE CANÇÕES NO LUGAR DAQUELAS QUE
EU NÃO ENTENDIA O QUE O CANTOR CANTAVA.
UMA DAS BRINCADEIRAS QUE FORAM INVENTADAS, QUASE SEM
QUERER, FOI A DE ESCONDER OS CHINELOS DOS OUTROS. TUDO COMEÇOU
QUANDO MEU PAI FEZ ESSA BRINCADEIRA COMIGO! QUANDO EU OS DEIXAVA
DANDO SOPA, MEU PAI LOGO TRATAVA DE ESCONDER UM CHINELO DO PAR.
Só IA DAR CONTA DO ESCONDIDO NA HORA DE IR EMBORA E SEMPRE ERA
AQUELA CONFUSÃO!
DEPOIS DESSA EXPERIÊNCIA, PASSAMOS A FAZER UNS COM OS
OUTROS (PRIMOS, TIOS, IRMÃOS ETC), TODA VEZ QUE VÍAMOS ALGUM PAR
DE SANDÁLIAS, CHINELOS OU SAPATOS, DEIXADOS POR AÍ...
MAS UMA DAS BRINCADEIRAS MAIS LEGAIS FOI INVENTADA PELOS
MEUS PRIMOS! O NOME DA BRINCADEIRA ERA ESPERAR O CARRO PASSAR.
FICÁVAMOS SENTADOS NA CALÇADA, CADA UM COM UM LÁPIS E PAPEL EM
MÃOS, ESPERANDO A VEZ DE UM CARRO VIRAR A ESQUINA. MAS, ANTES
MESMO DO CARRO VIRAR, TÍNHAMOS QUE DIZER O NOME DO MODELO,
ALIÁS, ESCREVER.
PÁGINA 99
ATIVIDADE
TEMA
TEMA 13 -- VIVER
CRIAR EÉINVENTAR
APRENDER
01
DEPOIS DE BRINCAR REPETIDAS VEZES, CHEGOU A HORA DE

INVENTAR UMA FORMA DIFERENTE PARA A BRINCADEIRA DOS CARROS.
AGORA, TÍNHAMOS QUE ESCREVER SE O ÚLTIMO NÚMERO DA PLACA DO
CARRO ERA PAR OU ÍMPAR.
TODOS GOSTARAM DA NOVIDADE! E ASSIM ERA ATÉ O ANOITECER
QUANDO OS PAIS E AS MÃES CHAMAVAM OS FILHOS DE VOLTA PARA
CASA.
ASBRINCADEIRAS INVENTADAS FORAM MUITAS E ATÉ HOJE
TRAZEM óTIMAS LEMBRANÇAS!
2. VOCÊ GOSTOU DO TEXTO? SIM NÃO
3. PINTE NO TEXTO:
- DE AMARELO, AS BRINCADEIRAS DE IMITAR.
- DE AZUL, AS BRINCADEIRAS INVENTADAS.
4. COM QUEM VOCÊ MAIS GOSTA DE BRINCAR?
5. FAÇA UMA LISTA DAS SUAS BRINCADEIRAS PREFERIDAS.
PLUG LUZ
• CONHEÇA MAIS ATIVIDADES SOBRE A UNIDADE “BRINCADEIRAS

INVENTADAS” NO SOFTWARE LUZ DO SABER.
PÁGINA 100
ATIVIDADE
02
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• OBSERVE A IMAGEM ABAIXO.
• VOCÊ JÁ INVENTOU ALGUM BRINQUEDO VOADOR?
• VOCÊ JÁ PARTICIPOU DE ALGUMA OFICINA DE BRINQUEDOS?
• GOSTARIA DE PARTICIPAR DE UMA OFICINA DE BRINQUEDOS?
PÁGINA 101
ATIVIDADE
02
NOME: DATA:
1. VAMOS RELER O TEXTO? CIRCULE O TÍTULO DO TEXTO E ENUMERE OS

PARÁGRAFOS.
2. LEIA NOVAMENTE O TÍTULO DO TEXTO.
LEMBRANÇAS DAS BRINCADEIRAS INVENTADAS NA INFÂNCIA

• CIRCULE AS PALAVRAS DO TÍTULO.
• QUANTAS PALAVRAS VOCÊ CIRCULOU? REGISTRE NO ESPAÇO A SEGUIR:
3. QUAL É O ASSUNTO DO TEXTO? MARQUE COM UM X A OPÇÃO QUE

CORRESPONDE A SUA RESPOSTA.
( ) SONHOS DE INFÂNCIA ( ) BRINQUEDO DE INFÂNCIA
( ) ANIVERSÁRIOS DE CRIANÇA ( ) RECORDAÇÕES DA INFÂNCIA
4. ENCONTRE UMA PALAVRA NO TEXTO QUE TENHA O MESMO SIGNIFICADO
DA PALAVRA RECORDAÇÕES E REGISTRE NO ESPAÇO ABAIXO.
5. QUEM É O PRINCIPAL PERSONAGEM DO TEXTO? MARQUE COM UM X A

OPÇÃO QUE CORRESPONDE A SUA RESPOSTA.
( ) O NARRADOR ( ) PAI ( ) TIOS ( ) PRIMOS
6. VOCÊ SABE O QUE É INFÂNCIA? CONVERSE COM O(A) PROFESSOR(A) E
A TURMA.
PLUG LUZ

PÁGINA 102
ATIVIDADE
03
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• O QUE VOCÊ ACHA DE PROPOR NA SUA ESCOLA UMA OFICINA DE

BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS INVENTADAS? SERIA MUITO LEGAL, NÃO É?
• CONVERSE COM O(A) PROFESSOR(A) E A TURMA, SOBRE:
• NOME DA OFICINA;
• LOCAL ONDE ACONTECERÁ;
• DATA;
• HORÁRIO DE INÍCIO E FINAL;
• QUEM PODERIA PARTICIPAR E O QUE PRECISA FAZER.
• DEPOIS DE TODAS ESSAS IDEIAS ORGANIZADAS, O QUE ACHA DE

APRESENTAREM A PROPOSTA PARA O(A) DIRETOR(A) DA ESCOLA?
• REGISTRE ABAIXO AS IDEIAS QUE A TURMA PLANEJOU PARA APRESENTAR

PARA O(A) DIRETOR(A) DA ESCOLA:
PÁGINA 103
ATIVIDADE
03
NOME: DATA:
1. VAMOS RELER O TEXTO “LEMBRANÇAS DAS BRINCADEIRAS INVENTADAS

NA INFÂNCIA!” COM OS PARÁGRAFOS ENUMERADOS, CONVIDE UM(A)
COLEGA PARA FAZER A LEITURA JUNTO COM VOCÊ. ALTERNE A LEITURA
DOS PARÁGRAFOS DE NÚMEROS ÍMPARES E PARES. VAMOS LÁ!
2. QUAIS PARÁGRAFOS VOCÊ LEU? REGISTRE NUMERICAMENTE.
3. ESSES NÚMEROS SÃO PARES OU ÍMPARES?
4. QUEM É O(A) NARRADOR(A) DO TEXTO? ONDE PODEMOS ENCONTRAR

ESSA INFORMAÇÃO? CIRCULE-A NO TEXTO.
5. PESQUISE NO TEXTO DUAS COISAS QUE A PERSONAGEM PRINCIPAL

GOSTAVA DE INVENTAR E REGISTRE:
6. VAMOS RELER ALGUMAS PALAVRAS QUE ESTÃO PRESENTES NO

TÍTULO DO TEXTO?
LEMBRANÇAS INVENTADAS BRINCADEIRAS INFÂNCIA
PÁGINA 104
ATIVIDADE
TEMA
TEMA 13 -- VIVER
CRIAR EÉINVENTAR
APRENDER
03
UNIDADE 3 -BRINCADEIRAS INVENTADAS
7. QUAIS SÃO AS DUAS PALAVRAS QUE TÊM A MESMA SÍLABA INICIAL?

REGISTRE.
8. QUAIS PALAVRAS POSSUEM TRÊS SÍLABAS?
9. QUAIS PALAVRAS POSSUEM QUATRO SÍLABAS?
10. ESCOLHA UMA PALAVRA DO ITEM 6 E ESCREVA UMA FRASE.
PLUG LUZ

PÁGINA 105
ATIVIDADE
04
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• HOJE É O GRANDE DIA DA OFICINA DE BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS

INVENTADAS NA SUA ESCOLA! COMO FOI ESSA EXPERIÊNCIA?
• O QUE VOCÊ APRESENTOU?
• O QUE VOCÊ APRENDEU COM ESTA UNIDADE?
• REGISTRE COMO FOI ESSE DIA, O QUE APRESENTOU E O QUE APRENDEU DA

SUA MELHOR MANEIRA.
• COMPARTILHE SUA PRODUÇÃO COM QUEM DESEJAR!
PÁGINA 106
ATIVIDADE
04
NOME: DATA:
1. VOCÊ JÁ INVENTOU ALGUMA BRINCADEIRA? COMPARTILHE COM O(A)

2. REGISTRE ATRAVÉS DE DESENHO A SUA BRINCADEIRA INVENTADA.

USE A IMAGINAÇÃO!
3. COMPARTILHE A SUA BRINCADEIRA INVENTADA COM O(A) PROFESSOR(A)

E A TURMA.
PÁGINA 107
ATIVIDADE
TEMA
TEMA 13 -- VIVER
CRIAR EÉINVENTAR
APRENDER
04
UNIDADE 3 -BRINCADEIRAS INVENTADAS
4. O QUE ACHA DE BRINCARMOS DE ADIVINHAÇÃO? LEIA AS DICAS E

DESCUBRA PALAVRAS OU NOMES DE BRINCADEIRAS DO TEXTO.
RESPOSTA
OBJETO USADO EM UMA
DAS BRINCADEIRAS E QUE
ERA ESCONDIDO PELO PAI DA
PERSONAGEM.
A PALAVRA TEM TRÊS SÍLABAS E 8
LETRAS
RESPOSTA
NOME DE UMA DAS BRINCADEIRAS
MAIS LEGAIS QUE FOI INVENTADA
PELOS PRIMOS.
O NOME DA BRINCADEIRA TEM
QUATRO PALAVRAS.
RESPOSTA
PALAVRAS QUE A PERSONAGEM
GOSTAVA DE INVENTAR EM OUTRO
IDIOMA.
A PALAVRA TEM SEIS LETRAS E
RIMA COM MÊS.
PLUG LUZ

PÁGINA 108
TEMA 4 - VIVA A SUSTENTABILIDADE
UNIDADE 1 - ÁGUA É VIDA
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• OLHA QUE LEGAL! VEJA A IMAGEM E CONECTE IDEIAS SOBRE:
• O QUE AS CRIANÇAS ESTÃO FAZENDO?
• NA SUA SALA DE AULA VOCÊ COSTUMA LER JORNAIS?
• QUAIS SÃO OS ASSUNTOS QUE MAIS LHE INTERESSA NO JORNAL?
• O QUE AS CRIANÇAS ESTÃO LENDO?
• NESTA UNIDADE, VAMOS CONVERSAR, REFLETIR E APRENDER MUITAS

COISAS SOBRE UM TEMA MUITO IMPORTANTE! DIVIRTA-SE E APRENDA!
PÁGINA 109
ATIVIDADE
01
NOME: DATA:
1. VAMOS CONHECER UM NOVO TEXTO! LEIA COM A AJUDA DO(A)

PROFESSOR(A).
. .
´
. .
2. VOCÊ JÁ TINHA VISTO UM TEXTO COMO ESSE?
3. VOLTE AO INFOGRÁFICO DA QUESTÃO 1 E REALIZE OS COMANDOS:

• CIRCULE TODAS AS IMAGENS.
• SUBLINHE TODAS AS INFORMAÇÕES ESCRITAS.
• PINTE AS PALAVRAS: CHUVEIRO, TORNEIRA, DESCARGA, BALDE.
PÁGINA 110
ATIVIDADE
01
4.CONVERSE E COMPARTILHE ORALMENTE SUAS IDEIAS SOBRE:
• QUAL É O ASSUNTO DO TEXTO?
• VOCÊ PRATICA ALGUMA DESSAS AÇÕES? QUAIS?
• QUAL É A IMPORTÂNCIA DESSAS AÇÕES NO DIA A DIA?
5. MARQUE UM X NA OPÇÃO QUE CORRESPONDE A SUA RESPOSTA.
• O TEXTO QUE VOCÊ LEU SERVE PARA?
( ) FAZER UMA RECEITA. ( ) INFORMAR SOBRE UM ASSUNTO.
( ) NARRAR UM FATO. ( ) ENSINAR A FAZER ALGO.
• O GÊNERO DO TEXTO QUE VOCÊ LEU É?
( ) RECEITA ( ) NOTÍCIA ( ) INFOGRÁFICO ( ) QUADRINHOS
INFOGRÁFICO: É UMA FERRAMENTA QUE SERVE PARA TRANSMITIR INFORMAÇÕES ATRAVÉS DO USO DE IMAGENS,
DESENHOS E DEMAIS ELEMENTOS VISUAIS GRÁFICOS. NORMALMENTE, O INFOGRÁFICO ACOMPANHA UM TEXTO,
FUNCIONANDO COMO UM RESUMO DIDÁTICO E SIMPLES DO CONTEÚDO ESCRITO.
PLUG LUZ
• CONHEÇA MAIS ATIVIDADES SOBRE A UNIDADE “ÁGUA É VIDA” NO SOFTWARE

LUZ DO SABER.
PÁGINA 111
ATIVIDADE
02
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• VAMOS CONHECER A CAPA DE UM JORNAL!
• VOCÊ FICOU COM VONTADE DE LER O JORNAL?
• QUAL É O ASSUNTO DA CAPA DO JORNAL?
• VOCÊ CONSIDERA ESSE ASSUNTO IMPORTANTE? POR QUÊ?
PÁGINA 112
ATIVIDADE
02
NOME: DATA:
1. CONVERSE COM O(A) PROFESSOR(A) E A TURMA SOBRE:
• O QUE SIGNIFICA FAZER UM BOM USO DA ÁGUA?
• QUAIS AS OUTRAS FORMAS DE FAZER BOM USO DA ÁGUA NO DIA A DIA?
2. RELACIONE AS IMAGENS DO INFOGRÁFICO ÀS SUAS INFORMAÇÕES:
• FECHE A TORNEIRA ENQUANTO

APLICA O DETERGENTE NA LOUÇA.
• UTILIZE BALDE, NÃO MANGUEIRA.
• DESLIGUE O CHUVEIRO
ENQUANTO SE ENSABOA.
• VERIFIQUE SE A VÁLVULA DA
DESCARGA ESTÁ COM DEFEITO.
PÁGINA 113
ATIVIDADE
02
3. VOCÊ SABE A DIFERENÇA ENTRE ECONOMIZAR E REUTILIZAR ÁGUA?

COMPARTILHE SUAS IDEIAS COM A TURMA.
ECONOMIZAR
REUTILIZAR
4. PENSE EM OUTRAS FORMAS DE ECONOMIZAR OU REUTILIZAR ÁGUA E

REGISTRE:
5. VOCÊ OBSERVA O DESPERDÍCIO DA ÁGUA NO SEU DIA A DIA? EM QUAIS

SITUAÇÕES? CITE EXEMPLOS.
PLUG LUZ

LUZ DO SABER.
PÁGINA 114
ATIVIDADE
03
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• CONVIDE UM(A) COLEGA PARA VER A IMAGEM JUNTO COM VOCÊ.
• O QUE ESTÁ ACONTECENDO NA IMAGEM?
• POR QUE A TORNEIRA ESTÁ SENDO COMPARADA COM UM MICROFONE?
• O CHUVEIRO ESTÁ SENDO REPRESENTADO DE QUE FORMA? POR QUÊ?
• QUAL MENSAGEM ESTÁ SENDO COMPARTILHADA?
• NA IMAGEM, ONDE VEMOS O DESPERDÍCIO DA ÁGUA? CIRCULE.
PÁGINA 115
ATIVIDADE
03
NOME: DATA:
1. COM O APOIO DAS IMAGENS, COMPLETE AS PALAVRAS QUE FALTAM:
DESLIGUE O VERIFIQUE SE A VÁLVULA DA

_________________ _________________________
ENQUANTO SE ENSABOA. ESTÁ COM DEFEITO.
FECHE A
UTILIZE BALDE, ______________________
.
_________________
NÃO ENQUANTO APLICA O
DETERGENTE NA LOUÇA.
PÁGINA 116
ATIVIDADE
03
2. ESCREVA OS NOMES DAS IMAGENS DESSA UNIDADE NA CRUZADINHA.
G
U
3. DE QUE FORMA VOCÊ PODE AJUDAR NA CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE O

BOM USO DA ÁGUA?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
PLUG LUZ

LUZ DO SABER.
PÁGINA 117
ATIVIDADE
04
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• CHEGOU A SUA VEZ DE REGISTRAR E COMPARTILHAR UMA MENSAGEM

SOBRE O TEMA DESTA UNIDADE! USE A SUA CRIATIVIDADE ATRAVÉS DE
TEXTO E/OU DESENHO. MÃOS À OBRA!
• COMPARTILHE A SUA MENSAGEM COM QUEM DESEJAR!
PÁGINA 118
ATIVIDADE
04
NOME: DATA:
1. CONVIDE UM(A) COLEGA PARA RELER O INFOGRÁFICO COM VOCÊ.
2. VOCÊ LEMBRA DAS INFORMAÇÕES DO INFOGRÁFICO? COMPLETE AS

PALAVRAS DO TEXTO COM AS LETRAS QUE FALTAM.
C I O E C G
C R O I A
3. CIRCULE A LETRA INICIAL DE CADA PALAVRA E DEPOIS MARQUE UM (X)

NA PALAVRA QUE NÃO POSSUI A MESMA LETRA INICIAL EM DESTAQUE:
TATU T LIMPO L
CANO LOUSA
TRAVESSEIRO LUGAR
TORNEIRA MANGUEIRA
PÁGINA 119
ATIVIDADE
04
4. COMPLETE AS PALAVRAS COM AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO.
__GUA __OUÇA __HUVEIRO __ALDE
__ANHO __ORNEIRA __ANGUEIRA
5. PROCURE NO CAÇA-PALAVRAS AS PALAVRAS QUE VOCÊ ESTUDOU.
BANCO DE PALAVRAS
TORNEIRA - CHUVEIRO - ÁGUA - ROUPAS
BALDE - BANHO - MANGUEIRA - DESCARGA
C L E L O U Ç Á O D E C O W X T
H X N T I L U G L E B A L D E O
U A I F O R O U P A S L H É Ç R
V R M O R O S A T S P A C R I N
E N I O S D E S C A R G A Z H E
I O V I C A B A N H O T O R E I
R Z E S Ç I N M L A U P I R L R
O I O M A N G U E I R A N H D A
PLUG LUZ

LUZ DO SABER.
PÁGINA 120
UNIDADE 2 – COLETA SELETIVA
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR:
• LEIA OS SÍMBOLOS E COMPARTILHE COM O(A) PROFESSOR(A) E A

TURMA.
• QUAIS SÍMBOLOS VOCÊ CONHECE? CIRCULE.
• EM QUAIS SITUAÇÕES DO COTIDIANO VOCÊ RECONHECE ALGUM DESSES

SÍMBOLOS?
• A PARTIR DA IMAGEM QUAL SERÁ O ASSUNTO QUE VOCÊ VAI ESTUDAR?
PÁGINA 121
ATIVIDADE
01
NOME: DATA:
1. VAMOS LER UM NOVO TEXTO!
• COLETA SELETIVA NAS

• KG/DIA ESCOLAS
7
6
5
4
3
2
1
• PAPEL PLÁSTICO LIXO

*DADOS FICTÍCIOS ÚMIDO
• CONVERSE COM O(A) PROFESSOR(A) E A TURMA SOBRE:
- QUAL É O ASSUNTO DO TEXTO?
- VOCÊ JÁ VIU ALGUM TEXTO COMO ESSE? ONDE? EM QUAL SITUAÇÃO?
- PARA QUE SERVE ESSE TEXTO?
- VOCÊ JÁ OUVIU FALAR SOBRE COLETA SELETIVA? EM QUAL SITUAÇÃO?
PÁGINA 122
ATIVIDADE
01
2. CONVERSE E PESQUISE INFORMAÇÕES COM O(A) PROFESSOR(A) E A

TURMA SOBRE:
LIXO SECO LIXO ORGÂNICO LIXO ÚMIDO
3. EXISTE DIFERENÇA ENTRE ESSES LIXOS?
4. VAMOS FAZER UMA PESQUISA! JUNTO COM UM(A) COLEGA, REFLITA,

PESQUISE E RESPONDA DA SUA MELHOR MANEIRA SOBRE:
• O QUE É LIXO SECO? DÊ EXEMPLOS.
• O QUE É LIXO ÚMIDO? DÊ EXEMPLOS.
• O QUE É LIXO ORGÂNICO? DÊ EXEMPLOS.
5. NO SEU BAIRRO EXISTE COLETA SELETIVA?
PLUG LUZ
• CONHEÇA MAIS ATIVIDADES SOBRE A UNIDADE “COLETA SELETIVA” NO

PÁGINA 123
ATIVIDADE
02
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• LEIA A CAMPANHA JUNTO COM UM(A) COLEGA.
FONTE: https://www.limpabrasil.org/projeto/dia-mundial-da-limpeza/
• VOCÊ JÁ PARTICIPOU DE ALGUMA CAMPANHA?
• VOCÊ CONSIDERA IMPORTANTE REALIZAR E PARTICIPAR DE

CAMPANHAS? POR QUÊ?
• EXISTE ALGUMA AÇÃO COMO ESSA EM SUA ESCOLA, BAIRRO OU

RUA ONDE MORA?
PÁGINA 124
ATIVIDADE
02
NOME: DATA:
1. VIMOS NO TEXTO QUE É MUITO IMPORTANTE FAZER A SEPARAÇÃO DO

LIXO COM RESPONSABILIDADE. ESCREVA O NOME DE CADA MATERIAL.
2. PREENCHA OS CÍRCULOS DE CADA IMAGEM, PINTANDO-OS DE ACORDO

COM A LEGENDA ABAIXO:
LIXO ÚMIDO
LIXO SECO
PÁGINA 125
ATIVIDADE
02
3. VOCÊ JÁ TEVE A CURIOSIDADE DE SABER O QUE AS PESSOAS FAZEM COM

O LIXO QUE PRODUZEM E O QUE PENSAM SOBRE A COLETA SELETIVA?
4. VAMOS FAZER UMA PESQUISA! CONVIDE ALGUÉM DA ESCOLA PARA

RESPONDER AS PERGUNTAS.
PESQUISA SOBRE COLETA SELETIVA
PESQUISADOR: ________________________________
DATA:_____/_____/_____
PESSOA QUE RESPONDE À PESQUISA: ___________________________
O QUE VOCÊ FAZ COM O LIXO QUE PRODUZ?

( ) SEPARA PARA A COLETA SELETIVA.
( ) JOGA EM TERRENOS BALDIOS OU NO CHÃO.
( ) SEPARA PARA A PRODUÇÃO DE ARTESANATO.
( ) OUTROS. (*)
(*) QUAIS?__________________________________________________
__________________________________________________________
VOCÊ SABE O QUE É COLETA SELETIVA? ( ) SIM ( ) NÃO
VOCÊ SEPARA O LIXO DA SUA CASA? ( ) SIM ( ) NÃO
NA SUA CASA É REAPROVEITADO ALGUNS MATERIAIS COMO

VIDROS, SACOLAS PLÁSTICAS, CAIXAS E PAPEIS?
( ) SIM ( ) NÃO
PÁGINA 126
ATIVIDADE
02
5. DISCUTA COM A TURMA E RESPONDA AS QUESTÕES COM BASE NA SUA

PESQUISA.
• QUANTAS PESSOAS A TURMA ENTREVISTOU?
• QUANTAS PESSOAS SABEM O QUE É COLETA SELETIVA?
• QUANTAS PESSOAS NÃO SABEM?
6. MONTE UM GRÁFICO DOS SEUS DADOS PESQUISADOS E COMPARTILHE

COM A TURMA.
• KG/DIA
7
6
5
4
3
2
1
PLUG LUZ

PÁGINA 127
ATIVIDADE
03
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR E CONVERSE COM UM COLEGA:
VIDRO METAL
PLÁSTICO PAPEL
• QUAIS TIPOS DE COLETORES VOCÊ CONHECE? CIRCULE-OS.

• QUAIS TIPOS DE COLETORES VOCÊ AINDA NÃO CONHECIA? MARQUE
UM X.
• EXISTE ALGUM COLETOR IGUAL AO DA IMAGEM NA SUA ESCOLA OU
BAIRRO? QUAL?
• VOCÊ JÁ PRECISOU DESCARTAR ALGUM MATERIAL COMO PILHA,
BATERIA DE APARELHOS ELETRÔNICOS OU ALGUM MóVEL E NÃO
SABIA ONDE COLOCAR? O QUE VOCÊ FEZ?
• DE QUE FORMA VOCÊ PODE CONSCIENTIZAR AS PESSOAS SOBRE A
IMPORTÂNCIA DA COLETA SELETIVA?
PÁGINA 128
ATIVIDADE
03
NOME: DATA:
1. LEIA JUNTO COM UM(A) COLEGA AS FRASES SOBRE A COLETA SELETIVA!
É muito importante fazer a separação com responsabilidade.
A população tem um papel decisivo para a coleta seletiva.
Reciclar é inteligente e preserva o meio ambiente.
Deixe sua cidade mais bonita!
2. LEIA AS FRASES E REESCREVA-AS COM AS PALAVRAS QUE ESTÃO

FALTANDO.
É muito importante fazer a separação com _________________.
A _______________ tem um papel decisivo para a coleta seletiva.
Reciclar é ________________ e preserva o meio ambiente.
Deixe sua _______________ mais bonita!
PÁGINA 129
ATIVIDADE
03
3. CONVERSE COM UM(A) COLEGA SOBRE AS FRASES DO ITEM 1. QUAL A

FRASE QUE VOCÊ MAIS GOSTOU? POR QUÊ? E QUAL A FRASE QUE O(A)
COLEGA MAIS GOSTOU? POR QUÊ?
4. COMPLETE O QUADRO COMO SE PEDE:
SEPARAÇÃO DE NÚMERO DE NÚMERO DE

PALAVRA
SÍLABAS SÍLABAS LETRAS
SELETIVA
RECICLAR
CIDADE
RESPONSABILIDADE
5. LIGUE AS PALAVRAS QUE RIMAM.
P OPULAÇÃO RESPONSABILIDADE
AM BI E N T E S E PARAÇ ÃO
CI DADE I N T ELI G E NTE
PLUG LUZ

PÁGINA 130
ATIVIDADE
04
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• VOCÊ CONHECE ESTE LIVRO? LEIA O TRECHO ABAIXO E COMPARTILHE

IDEIAS SOBRE O CONTO.
• O QUE VOCÊ OBSERVA NA IMAGEM ACIMA?
• ONDE A HISTóRIA ACONTECE?
• O QUE A ÁGUA ESTÁ LEVANDO? PARA ONDE? DE ONDE ELA ESTÁ

TRAZENDO?
• QUAL A SUA OPINIÃO SOBRE O TÍTULO, “QUEM FEZ ISSO COM O MAR”?
PÁGINA 131
ATIVIDADE
04
NOME: DATA:
1. LEIA O CARTAZ A SEGUIR.
S E P A R E
RECICLE SEUS HÁBITOS,
SEPARE SEU LIXO!
• O QUE ACHA DE FAZER UM CARTAZ SOBRE A IMPORTÂNCIA DA COLETA
SELETIVA E EXPOR NA ESCOLA? JUNTO COM UM(A) COLEGA, PENSE
EM MENSAGENS E IMAGENS PARA O CARTAZ.
2. NO SEU BAIRRO EXISTE A COLETA SELETIVA?
3. VOCÊ COSTUMA SEPARAR OS MATERIAIS PARA SEREM REUTILIZADOS?
4. ALGUÉM NO SEU BAIRRO COLETA ALGUM MATERIAL RECICLÁVEL? QUAL?

REGISTRE.
PÁGINA 132
ATIVIDADE
04
5. PESQUISE E ESCREVA O NOME DE ALGUNS MATERIAIS:
QUE PODEM SER QUE NÃO PODEM

RECICLADOS SER RECICLADOS
6. OBSERVE AS PALAVRAS DA QUESTÃO 5 E ORGANIZE-AS EM ORDEM

ALFABÉTICA.
LETRA LETRA
PALAVRA PALAVRA
INICIAL INICIAL
PLUG LUZ

PÁGINA 133
UNIDADE 3 - SINAL DE CHUVA
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• QUE LEGAL! VEJA A IMAGEM E CONECTE IDEIAS COM OS(AS) COLEGAS.
• O QUE AS CRIANÇAS ESTÃO FAZENDO?

• E VOCÊ, GOSTA DE CHUVA?
• O QUE GOSTA DE FAZER NOS DIAS DE CHUVA?
1. HOJE, O(A) PROFESSOR(A) IRÁ LER O CONTO “SINAL DE CHUVA”. DEPOIS

DA LEITURA, REGISTRE:
• QUEM ESCREVEU O CONTO?
• QUEM ILUSTROU?
PÁGINA 134
ATIVIDADE
01
2. OBSERVE A CAPA DO LIVRO “SINAL DE CHUVA”. REGISTRE TODOS OS

ELEMENTOS PRESENTES NA CAPA.
3. RELACIONE AS IMAGENS AOS TRECHOS LIDOS NO CONTO.

1
DE MANHÃ BEM CEDO
SAIRAM OS DOIS PELO
CAMINHO.
VÍ NAS COISAS MIUDAS 2

O QUE O CÉU AINDA IA
MOSTRAR, FOSSE NAS
FORMIGAS COM ASAS OU
NA ARANHA A SE CHEGAR.
SE A JANELA DO JOÃO DE 3
BARRO APONTAVA PARA O
POENTE, ESSE ERA O SINAL
CERTEIRO DO SERTANEJO
PLANTAR SEMENTE.
PÁGINA 135
ATIVIDADE
01
4. NAS FRASES APRESENTADAS NO ITEM ANTERIOR VOCÊ ENCONTROU

ALGUMA PALAVRA QUE NÃO SABE O SIGNIFICADO? PESQUISE NO DICIONÁRIO
E REGISTRE.
PALAVRA SIGNIFICADO
5. LIGUE AS PALAVRAS ÀS IMAGENS.
DANIEL
ARANHA
CHUVA
FORMIGA
PLUG LUZ
• CONHEÇA MAIS ATIVIDADES SOBRE A UNIDADE “SINAL DE CHUVA” NO

PÁGINA 136
ATIVIDADE
02
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• DESENHE O QUE VOCÊ GOSTA DE FAZER NOS DIAS E CHUVA! CAPRICHE!
• COMPARTILHE COM O(A) PROFESSOR(A) E A TURMA!
PÁGINA 137
ATIVIDADE
02
NOME: DATA:
1. CONVIDE UM(A) COLEGA PARA RELER O CONTO “SINAL DE CHUVA” COM

VOCÊ E REGISTRE SUAS IDEIAS SOBRE:
• POR QUE DANIEL PERGUNTAVA TANTO AO AVÔ SE O JORNAL HAVIA
COMEÇADO?
• QUAIS ERAM OS PLANOS DE DANIEL PARA AS FÉRIAS?
• ONDE ELE MORAVA? ONDE IA PASSAR AS FÉRIAS?
2. COMO VOCÊ IMAGINA AS FÉRIAS DE DANIEL? ILUSTRE.
3. ESCREVA UM TEXTO PARA A SUA ILUSTRAÇÃO E COMPARTILHE.
PÁGINA 138
ATIVIDADE
02
4. PREENCHA A CRUZADINHA DE ACORDO COM A LEITURA DO CONTO “SINAL

DE CHUVA”.
1 J
2 O
Ã
3 O
D
4 E
B
5 A
R
6 R
7 O
1 MOSTRA A PREVISÃO DO TEMPO 2 MÊS DAS FÉRIAS DE DANIEL
3 VINHAM PASSAR FÉRIAS NA FAZENDA 4 AVÔ QUE SABIA OS SINAIS DE CHUVA
5 MENINO QUE GOSTAVA DE CHUVA 6 SEU CANTO ANUNCIA BOM INVERNO
7 AQUELE QUE PLANTA A SEMENTE
PLUG LUZ

PÁGINA 139
ATIVIDADE
03
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• ESCREVA ALGUMA EXPERIÊNCIA INTERESSANTE QUE VOCÊ VIVEU EM UM

DIA DE CHUVA E REGISTRE. COMPARTILHE COM A TURMA!
PÁGINA 140
ATIVIDADE
03
NOME: DATA:
1. VAMOS CONHECER A AUTORA DO LIVRO “SINAL DE CHUVA”! LEIA O

TEXTO ABAIXO.
2. AGORA, MARQUE AS INFORMAÇÕES SOBRE A AUTORA:

• O NOME DA AUTORA É?
( ) MARIANA ( ) IUSTA ( ) CLARA
• ELA NASCEU NO?

( ) CEARÁ ( ) PIAUÍ ( ) MARANHÃO
• AS PROFISSÕES DA AUTORA SÃO?

( ) MÉDICA E PROFESSORA ( ) MÉDICA E JORNALISTA
3. POR QUE A AUTORA ESCREVE HISTóRIAS? O QUE ELA PENSA SOBRE

ISSO? IDENTIFIQUE NO TEXTO O QUE A AUTORA DIZ E REESCREVA.
PÁGINA 141
ATIVIDADE
03
4. QUE HISTóRIAS VOCÊ JÁ LEU OU OUVIU E GOSTARIA DE RECOMENDAR

PARA SEUS COLEGAS? REGISTRE.
5. SE VOCÊ FOSSE ESCREVER UMA HISTóRIA, SOBRE QUAL ASSUNTO

ESCREVERIA?
6. VAMOS BRINCAR DE CAÇA-PALAVRAS! CONSULTE O BANCO DE

PALAVRAS E PINTE-AS.
BANCO DE PALAVRAS
MÉDICA - PROFESSORA - BLOGUEIRA - ESCRITORA
HISTóRIAS - LIVRO - VIDAS - IMAGINAÇÃO
B L O G U E I R A X A M O P H U R V E
B C F T L A E V X G B É N K L Ç N I M
I M A G I N A Ç Ã O H D A C B R K D O
X Z E Q V G A H M F H I S T ó R I A S
B E S C R I T O R A W C A L Ç I U S Y
J I P R O F E S S O R A N M L Ç Z A J
PLUG LUZ

PÁGINA 142
ATIVIDADE
04
NOME: DATA:
CONECTAR IDEIAS
• SE VOCÊ FOSSE O(A) ILUSTRADOR(A) DO CONTO “SINAL DE CHUVA”, COMO

SERIAM AS SUAS ILUSTRAÇÕES? REGISTRE NO ESPAÇO ABAIXO.
• COMPARTILHE SUA PRODUÇÃO COM QUEM DESEJAR!
PÁGINA 143
ATIVIDADE
04
NOME: DATA:
1. VOCÊ OBSERVOU QUE NO LIVRO “SINAL DE CHUVA” TEM MUITAS

ILUSTRAÇÕES? LEIA O TEXTO QUE FALA SOBRE A ILUSTRADORA DO
LIVRO.
2. PESQUISE NO TEXTO ACIMA ALGUMAS INFORMAÇÕES SOBRE A

ILUSTRADORA E REGISTRE:
• ONDE ELA NASCEU?
• O QUE ADORAVA FAZER QUANDO ERA CRIANÇA?
3. IDENTIFIQUE CADA ILUSTRAÇÃO FEITA POR DIONE MORAES E REGISTRE,

COMPLETANDO COM AS LETRAS QUE FALTAM.
U E N
PÁGINA 144
ATIVIDADE
04
F R I A
A N
G L U E
4. QUAIS FORAM OS SINAIS DE CHUVA QUE DANIEL APRENDEU COM O

SEU AVÔ? RELEIA O CONTO E ESCREVA NO ESPAÇO ABAIXO.
5. VAMOS BRINCAR DE DOMINó! RECORTE AS PEÇAS DO ANEXO NA

PÁGINA 147 E FAÇA A CORRESPONDÊNCIA AGRUPANDO OS PARES DE
IMAGENS DE ACORDO COM AS PISTAS.
PLUG LUZ

PÁGINA 145
PARA RECORTAR E COLAR
TEMA 2 - UNIDADE 3 - ATIVIDADE 4
PETECA
BICICLETA
PIÃO
PARA RECORTAR E COLAR

TEMA 3 - UNIDADE 2 - ATIVIDADE 4
PÁGINA 147

Luz Do Saber 2 Ano

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FUNDAMENTAL

Projeto Gráfico e Capa

O Projeto Luz do Saber Fundamental lhe deseja boas-vindas.

Nesta etapa de sua caminhada você poderá cantar, recortar,

As atividades propostas no projeto lhe permitirão ser

Essas atividades estão organizadas em quatro ícones: Conectar

E então, está preparado?

Um abraço cheio de luz!

UNIDADE 2 - O TEMPO DE NINO ................. 18 UNIDADE 2 - O SEGREDO DE JOÃOZINHO ....... 85

UNIDADE 3 - DICIONÁRIO .......................... 28 UNIDADE 3 - BRINCADEIRAS INVENTADAS ..... 98

TEMA 2 - BRINCAR E SER CRIANÇA TEMA 4 - VIVA A SUSTENTABILIDADE

UNIDADE 2 - BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS .... 49 UNIDADE 2 - COLETA SELETIVA ............... 121

UNIDADE 3 - FÁBRICA DE BRINQUEDOS ..... 60 UNIDADE 3 - SINAL DE CHUVA ................. 134

UNIDADE 1 - VIVER CHEIO DE ALEGRIA

• VAMOS CONECTAR IDEIAS SOBRE O NOME DA UNIDADE QUE VOCÊ VAI

O que é viver cheio de alegria?

• VOCÊ CONHECE ESSE FILME? OBSERVE A IMAGEM.

• CONVERSE COM O(A) PROFESSOR(A)

• COMO O FILME SE CHAMA?

1. VAMOS CONHECER UM NOVO TEXTO! ACOMPANHE A LEITURA DO(A)

É MUITO BOM SER FELIZ

2. VOCÊ GOSTOU DO TEXTO? CIRCULE O SÍMBOLO E A PALAVRA QUE

3. COMO SE CHAMA O TEXTO QUE VOCÊ LEU? PINTE O TÍTULO DA COR

4. O GÊNERO DO TEXTO “É MUITO BOM SER FELIZ” É?

É muito bom ser feliz

6. O QUE VOCÊ FAZ QUE TE DEIXA FELIZ? REGISTRE NO ESPAÇO ABAIXO:

• CONHEÇA MAIS ATIVIDADES SOBRE A UNIDADE “VIVER CHEIO DE ALEGRIA”

• OBSERVE A CAPA DO LIVRO ABAIXO.

• COMPARTILHE IDEIAS COM O(A) PROFESSOR(A) E A TURMA SOBRE:

1. ACOMPANHE A LEITURA DO(A) PROFESSOR(A).

É MUITO BOM SER FELIZ

2. A CANÇÃO “É MUITO BOM SER FELIZ” TRAZ REFLEXÕES SOBRE LUGARES

3. JÁ SABEMOS QUE O TEXTO “É MUITO BOM SER FELIZ” É UMA CANÇÃO.

4. DE ACORDO COM O TEXTO DESENHE CADA LOCAL E REGISTRE AS

DESENHO DO LOCAL ATIVIDADES REALIZADAS

5. SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:

7. CONTE E REGISTRE QUANTAS LETRAS CADA PALAVRA TEM:

• CONHEÇA MAIS ATIVIDADES SOBRE A UNIDADE “VIVER CHEIO DE ALEGRIA”

• OBSERVE A TELA DE ARTE E DEPOIS COMPARTILHE SUAS IDEIAS COM O(A)

• QUE NOME VOCÊ DARIA PARA ESSA TELA DE ARTE?

1. CANTE NOVAMENTE A CANÇÃO “É MUITO BOM SER FELIZ” E ILUSTRE

2. LEIA AS SÍLABAS, DESCUBRA AS PALAVRAS E ESCREVA NOS ESPAÇOS

DA DEI BRIN NHA

3. REESCREVA OS VERSOS DA CANÇÃO “É MUITO BOM SER FELIZ”. AGORA

SER FELIZ É MUITO

4. CRIE UMA FRASE COM A PALAVRA ‘FELIZ’ E REGISTRE:

• CONHEÇA MAIS ATIVIDADES SOBRE A UNIDADE “VIVER CHEIO DE ALEGRIA”

• VOCÊ SABIA QUE EXISTE O DIA MUNDIAL DA INFÂNCIA?

• E AÍ, VOCÊ GOSTOU DA IDEIA QUE O CARTAZ APRESENTA?

• COMPARTILHE SUA RESPOSTA COM OS(AS) COLEGAS.

1. VAMOS CANTAR DE FORMA DIFERENTE? SERÁ FEITO ALTERNADAMENTE

É MUITO BOM SER FELIZ

2. QUE TAL BRINCAR DE INVESTIGADOR DE PALAVRAS? SIGA AS PISTAS E

• É O CONTRARIO DE INFELIZ; • BRINCADEIRAS QUE COMEÇAM COM

3. USE A SUA CRIATIVIDADE E FORME DUAS FRASES COM AS PALAVRAS

4. PROCURE NO CAÇA-PALAVRAS AS MESMAS PALAVRAS DO ITEM

• CONHEÇA MAIS ATIVIDADES SOBRE A UNIDADE “VIVER CHEIO DE ALEGRIA”

UNIDADE 2 - O TEMPO DE NINO

• OBSERVE A IMAGEM E ESCUTE A LEITURA DA SINOPSE DO LIVRO

Hoje em dia, as crianças

fazem praticamente tudo

ﬁlmes... Mas será que elas

• CONVERSE COM O(A) PROFESSOR(A) E A TURMA:

BA_ APÉU CA_ LÂMDA