CURSO DE LETRAS Disciplina: Lingustica Aplicada (LA) Professora: Kellen Cozine O conceito de leitura Texto: Leffa, Vilson J.

Aspectos da leitura. Porto Alegre: Sagra, 1996. Captulo 1 O conceito de leitura, p. 8-24. Objetivo do texto: Apresentar e discutir quatro definies de leitura: uma geral, duas especficas e uma conciliatria. Definio geral de leitura (Leitura como processo de representao, de triangulao) Ler usar segmentos da realidade para chegar a outros segmentos. Dentro dessa acepo, tanto a palavra escrita como outros objetos podem ser lidos, desde que sirvam como elementos intermedirios, indiciadores de outros elementos. Esse processo de triangulao, de acesso direto realidade, a condio bsica para que o ato de leitura ocorra.

O processo de triangulao da leitura envolve, portanto, trs elementos: o leitor, o elemento intermedirio (objeto lido) e a representao do objeto (isto , a realidade refletida pelo objeto) (cf. exemplo na pgina 10).
Definies restritas de leitura

(A) Ler extrair significado do texto: Leitura como um processo de extrao de sentido
Nessa concepo de leitura como extrao de significado, o ato de ler est associado ideia de que o texto tem um significado preciso, exato e completo, que o leitor minerador pode obter atravs do esforo e da persistncia. A leitura um processo linear que se desenvolve palavra por palavra. O significado extrado medida que essas palavras vo sendo processadas. O leitor est subordinado ao texto, que o polo mais importante da leitura. A nfase no est no processo de compreenso, na construo do significado, mas no produto final dessa compreenso. A leitura um processo ascendente, a direo do texto para o leitor. Problemas nessa definio: Em primeiro lugar, essa definio muito limitada, porque o leitor no extrai um contedo do texto. O contedo no se transfere do texto para o leitor, mas antes se reproduz no leitor, sem deixar de permanecer no texto. Conceptualmente, no teramos uma extrao, mas uma cpia. Em segundo lugar, o texto no possui um contedo, mas reflete-o. Um texto pode refletir vrios contedos, como vrios textos podem tambm refletir um s contedo.

(B) Ler atribuir significado ao texto: Leitura como um processo de atribuio de sentido
A acepo de que ler atribuir significado, pe a origem do significado no no texto, mas no leitor. O texto reflete apenas segmentos da realidade, entremeados de inmeras lacunas, que o leitor vai preenchendo com o conhecimento prvio que possui do mundo. A leitura no interpretada como um processo linear, onde o significado construdo palavra por palavra, mas como um procedimento de levantamento de hipteses. A compreenso no um produto final, acabado, mas um processo que se desenvolve no momento em que a leitura realizada. A leitura um processo descendente; desce do leitor ao texto.

Problemas nessa definio: Em primeiro lugar, teoricamente, parece haver um paradoxo quanto quantidade de informao fornecida pelo texto, que pode ser a mais ou a menos, mas dificilmente na quantidade certa. H os que veem o texto como uma fonte de redundncias e os que o percebem cheios de lacunas. A cada uma dessas vises corresponde tambm uma viso diferente de leitura: um processo altamente seletivo quando a informao redundante e extremamente construtivo quando a informao truncada. Outra questo problemtica o pressuposto de que o mesmo texto pode apresentar leituras diferentes em cada leitor e at mesmo no mesmo leitor, a depender do momento em que for lido. A nfase na construo de sentido a partir o leitor pode exigir, portanto, que se defina o perfil desse leitor, que precisar possuir, alm da competncia sinttica, semntica e textual, uma competncia especfica da realidade histrico-social refletida pelo texto. Definio conciliatria (Leitura como um processo de interao) A complexidade do processo da leitura no permite que se fixe em apenas um de seus plos (texto/leitor), com excluso do outro. Para compreender o ato da leitura temos que considerar (a) o papel do leitor, (b) o papel do texto e (c) o processo de interao entre o leitor e o texto. A produo da compreenso de um texto s ocorre se houver afinidade entre os elementos leitor e texto e se determinadas condies estiverem presentes. O leitor precisa possuir, alm das competncias fundamentais para o ato da leitura, a inteno de ler. Leitura implica uma correspondncia entre o conhecimento prvio do leitor e os dados fornecidos pelo texto. Leitor e texto so como duas engrenagens correndo uma dentro da outra; onde faltar encaixe nas engrenagens leitor e texto se separam e ficam rodando soltos. Quando isso acontece, o leitor fluente, via de regra, recua no texto, retomando-o num ponto anterior e fazendo uma nova tentativa. Se for bem sucedido, h um novo engate e a leitura prossegue. Concluso Ler um fenmeno que ocorre quando o leitor, que possui uma srie de habilidades de alta sofisticao, entra em contato com o texto, essencialmente um segmento da realidade que se caracteriza por refletir um outro segmento. Trata-se de um processo extremamente complexo, composto de inmeros subprocessos que se encadeiam de modo a estabelecer canais de comunicao por onde, em via dupla, passam inmeras informaes entre o leitor e o texto.