Concurso de Admissão 2013/2014 Visto do Dir. de Ens.

do CMM
Matemática Página 5/7
6º Ano do Ensino Fundamental __________________________

11º Item – Em um desafio de basquete, Murilo acertou uma cesta a cada 15 segundos. O desafio durou 10
minutos, e nesse tempo Pedro acertou 50 cestas. O vencedor deste desafio ganhou com quantas cestas a
mais?

(A) 10
(B) 12
(C) 15
(D) 40
(E) 60

12º Item – Um bolo de chocolate foi cortado em 20 fatias iguais para quatros amigos, a ser distribuído da

 
seguinte forma: Paulo comeu das fatias, Juca comeu , Zeca comeu e Beto comeu as fatias

 
restantes. Os dois que comeram a mesma quantidade de bolo foram:

(A) Zeca e Beto

(B) Paulo e Juca
(C) Beto e Paulo
(D) Zeca e Juca
(E) Juca e Beto

13º Item – Observe a situação representada na figura abaixo. Gabriel encontrou seu amigo Luís na estação
rodoviária e, achando-o muito triste, perguntou qual o motivo. Luís respondeu: “Vim buscar meu primo,
mas soube que o ônibus atrasou e ele só chegará à tarde, daqui a 150 minutos. Terei que esperar muito! ”.
Que horas está prevista a chegada de seu primo?

(A) 13 horas
(B) 14 horas
(C) 14:30 horas
(D) 14:40 horas
(E) 16:30 horas

14º Item – Em um mercado podemos encontrar três tamanhos de caixas com quantidade diferente de laranja em
cada uma delas: com 5 (cinco), com 9 (nove) ou com 10 (dez) laranjas. Pedro deseja comprar exatamente
48 laranjas. Qual é o menor número de caixas que ele tem de comprar para atender a quantidade
desejada?

(A) 10
(B) 8
(C) 6
(D) 5
(E) 3
 Concurso de Admissão 2013/2014 Visto do Dir. de Ens. do CMM
Matemática Página 7/7
6º Ano do Ensino Fundamental __________________________

19º Item – No Colégio Militar de Manaus, o cálculo na nota final (NF) em uma disciplina é dada pela média
aritmética das notas periódicas (NPs) nos 4 bimestres (NP1, NP2, NP3 e NP4). O pai do aluno Marcelo
dará a ele um XBOX se a sua NF em Matemática for igual ou maior que 8,0. Sabendo que as notas
periódicas de Marcelo nos 3 primeiros bimestres são NP1= 7,0; NP2 = 8,5 e NP3 = 7,5, quanto ele terá que
obter, no mínimo, na NP4, para ganhar o XBOX?

(A) 2,3
(B) 3,2
(C) 6,0
(D) 9,0
(E) 9,2

20º Item – Em um teatro há 12 fileiras com 11 poltronas cada uma e 15 fileiras com 12 poltronas em cada uma.
Na apresentação de um determinado espetáculo, todos os ingressos foram vendidos, sendo que 25% dos
ingressos foram vendidos no valor de meia-entrada e, o restante, no valor de inteira. Sabendo que o valor
da meia-entrada era de R$ 12,00, quanto foi arrecadado com esta apresentação?

(A) R$ 936,00
(B) R$ 3744,00
(C) R$ 5616,00
(D) R$ 6552,00
(E) R$ 7488,00

FIM DA PROVA
 2013_MAT_6ºANO

GABARITO DE MATEMÁTICA

01- E 11- A
02- B 12- E
03- C 13- D
04- B 14- D
05- C 15- D
06- D 16- B
07- A 17- B
08- C 18- D
09- D 19- D
10- C 20- D
 CONCURSO DE ADMISSÃO 2013/2014
COLÉGIO MILITAR DE MANAUS

“Formando os líderes do amanhã

segundo os valores do Exército Brasileiro”

Manaus-AM, 10 de novembro de 2013

LÍNGUA PORTUGUESA

(CADERNO DE PERGUNTAS)
6º Ano do Ensino Fundamental
1º Bloco

PREENCHIDO PELO CANDIDATO

Nome completo
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Numero de Inscrição
“Reciclagem – Estamos fazendo a nossa parte”
 Visto do Diretor
Prova de LÍNGUA PORTUGUESA Página
Concurso de Admissão ao CMM 2013/2014 ________________
6º Ano do Ensino Fundamental – 1º Bloco 2

INSTRUÇÕES
(CANDIDATO, LEIA COM ATENÇÃO!)
1. Duração da prova: 03 (três) horas.
2. O candidato tem 15 (quinze) minutos iniciais para tirar dúvidas quanto à impressão. Qualquer falha de
impressão, de paginação ou falta de folhas no Caderno de Perguntas ou no Caderno de Redação deve ser
apresentada ao FISCAL DE PROVA, que a solucionará.
3. Esta prova é constituída de 02 (dois) Blocos:
a. o primeiro possui 01 (um) Caderno de Perguntas e 01 (um) Cartão de Respostas. O Caderno de
Perguntas contém 20 (vinte) itens, distribuídos em 11 (onze) páginas, inclusive a capa.
b. o segundo contém 01 (um) Caderno de Redação, impresso em 04 (quatro) páginas, inclusive a capa.
4. Use somente caneta esferográfica de tinta AZUL ou PRETA.
5. NÃO identifique, de forma alguma, nenhuma folha da prova, com exceção das capas do Caderno de
Perguntas e do Caderno de Redação.
6. No Cartão de Respostas, CONFIRA seu nome, número de inscrição e o ano escolar; em seguida, assine-o.
7. Marque a alternativa certa no Caderno de Perguntas e depois a transcreva para o Cartão de Respostas.
8. Marque cada resposta com atenção. Para o correto preenchimento do Cartão de Respostas, observe o
exemplo abaixo:

Em sendo a resposta correta, por exemplo, a letra C, marque o cartão da seguinte maneira,
utilizando-se somente de caneta esferográfica de tinta azul ou preta:

A B C D E

9. Não serão consideradas marcações rasuradas. Faça-as como o modelo acima, preenchendo todo o
interior do retângulo da opção, sem ultrapassar seus limites.
10. O preenchimento do cartão resposta está computado dentro do tempo de resolução da prova. Não será
concedido tempo para preenchimento do cartão após o término do tempo destinado para resolução da
prova.
11. Só será autorizada a saída da sala de aula 80 minutos após o início da prova. Não volte à sala de aula e
não permaneça no passadiço das salas. O candidato poderá levar apenas o Caderno de Perguntas.
12. É PROIBIDO: pedir material emprestado, o uso de líquido corretor, o uso de calculadora e o uso de
qualquer meio eletrônico e de comunicação.
13. O uso de meios ilícitos (cola) o desclassificará do concurso.

BOA PROVA!
SELVA!

PROVA IMPRESSA COM TINTAS BIODEGRADAVEIS EM PAPEL RECICLADO.

 Visto do Diretor
Prova de LÍNGUA PORTUGUESA Página
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6º Ano do Ensino Fundamental – 1º Bloco 3

ATENÇÃO!
ESTA PROVA É CONSTITUÍDA DE 40 ESCORES, SENDO:
20 escores de múltipla escolha = 70% da prova;
20 escores de redação = 30% da prova.

1ª QUESTÃO: MÚLTIPLA ESCOLHA

(Valor: 20 escores)

ESCOLHA A ÚNICA RESPOSTA CERTA, ASSINALANDO-A. PASSE

PARA O CARTÃO DE RESPOSTAS.
TEXTO I

Um dia a floresta pegou fogo. E incêndio não tem medo de rabo de escorpião. Só havia um jeito de fugir
da morte: era atravessando o rio, para o outro lado. Os bichos que sabiam nadar pulavam na água, levando seus
amigos nas costas. Mas o escorpião nem tinha amigos nem sabia nadar. E não havia ninguém que se arriscasse
a oferecer-lhe carona.
O escorpião então, valentia e coragem sumidas ante o fogo que se aproximava, foi forçado a se humilhar.
Dirigiu-se com voz mansa à rã, que se preparava para a travessia.
– Por favor, me leve nas suas costas – ele disse.
– Eu não sou louca. Sei muito bem o que você faz a todos que se aproximam de você – replicou a rã.
– Mas veja – argumentou o escorpião –, eu não posso picá-la com o meu ferrão. Se o fizesse, você
morreria, afundaria, e eu junto, pois não sei nadar.
A rã ponderou que o raciocínio estava certo. Podia ser que o escorpião fosse muito feroz, mas não podia
ser burro. Todo mundo ama a vida. O escorpião não podia ser diferente. Ele não iria matar, sabendo que assim
se mataria... e como tinha bom coração resolveu fazer esta boa ação.
– Muito bem – disse a rã ao escorpião. – Suba nas minhas costas. Vou salvar sua vida.
O escorpião se encheu de alegria, subiu nas costas lisas da rã, e começaram a travessia.
– Antes era só o ferrão... E até que não é ruim. O corpo da rã é bem maciinho...
Enquanto isso a rã ia dando suas braçadas tranquilas, nado de peito, deslizando sobre a superfície.
–E como é gostoso navegar – continuou o escorpião nos seus pensamentos. – Estes borrifos de água,
como são gostosos. É bom ter a rã como amiga...
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6º Ano do Ensino Fundamental – 1º Bloco 4
Estavam bem no meio do rio. O escorpião olhou para trás e viu a floresta em chamas.
–Se não fosse a rã, eu estaria morto neste momento.
E um estranho sentimento, desconhecido, encheu seu coração: gratidão. Nem sempre veneno e ferrão são
a melhor solução. A vida com a rã, macia e inofensiva que não inspirava medo a ninguém...
Sentiu seu corpo descontrair-se. Achou que a vida era boa... Era bom poder baixar a guarda e descansar.
Voltou-se de novo para trás para olhar a floresta incendiada. Mas, ao fazer isto, viu-se refletido, corpo
inteiro, na água do rio que brilhava a luz do fogo. E o que viu o deixou horrorizado: seu rabo, antes ereto, agora
dobrado, desarmado. Escorpião de rabo mole... Todos ririam dele. E sentiu um ódio profundo da rã.
– Espelho, espelho meu, existe bicho mais terrível que eu?
A resposta estava naquele rabo mole, refletido no espelho da água. E a única culpada era a rã...
A rã morreu. E com ela o escorpião.

A estupidez do poder é maior que o amor à vida.

(ALVES, Rubem. O escorpião e a rã. Adaptação das Fábulas de Esopo. São Paulo. Loyola, 1989. pág. 10.)

TEXTO II

www.esbocais.com.br/outros/outros/18-solidariedade. acesso em 10/09/2013

Sobre os textos I e II responda aos itens de 1 a 12
1º Item – De acordo com a leitura dos textos I e II coloque V ou F para as sentenças que se seguem.

( ) Os animais que necessitaram de ajuda tinham como característica principal a impaciência.

( ) Na tirinha, o sentimento que toma conta do papagaio é de indignação por ninguém ter ajudado o
tucano a sair daquela situação difícil.
( ) Tanto a fábula quanto a tirinha deixam comprovados que o amor à vida não é valorizado pelo final
trágico do escorpião e do tucano.
( ) O ato de solidariedade é evidente no texto I, mas não no II.
Assinale a alternativa que mostra a sequência correta
(A) F-V-F-V
(B) F-F-V-F
(C) V-F-V-F
(D) V-V-F-F
(E) F-V-F-F
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Concurso de Admissão ao CMM 2013/2014 ________________
6º Ano do Ensino Fundamental – 1º Bloco 5
2º Item – Tendo por base a leitura do texto I “O Escorpião e a Rã”, analise as seguintes afirmações:

I. O motivo que levou os animais a atravessarem para a outra margem do rio foi um incêndio que
estava destruindo a floresta.
II. O argumento usado pelo escorpião deixou a rã desconfiada, mas, como era solidária, resolveu ajudá-
lo.
III. O escorpião nunca havia experimentado a solidariedade de outro animal e, pela primeira vez, não
ficou em estado de alerta.
IV. O escorpião se humilhou pedindo a ajuda da rã, porque ele precisava ajudar um amigo.

Considera-se correta a alternativa

(A) I e II
(B) II e IV
(C) III e IV
(D) I, II e III
(E) I, II, III e IV

3º Item – A opção que melhor explica o sentido do trecho “Era bom poder baixar a guarda e descansar.” é

(A) Era bom poder ficar abaixado e tranquilizar-se .

(B) Era bom poder desarmar-se e relaxar .
(C) Era bom poder ficar alerta e despreocupar-se.
(D) Era bom poder ficar descontraído e repousar.
(E) Era bom poder deitar e inquietar-se.

4º Item – Pelo contexto, a passagem “A rã ponderou que o raciocínio estava certo.”, a palavra destacada possui
a mesma correspondência de sentido e de flexão em

(A) O passeio vai ser divertido – afirmou o instrutor.

(B) Foi considerado produtivo o trabalho.
(C) A pesquisa esclareceu muitas dúvidas – concluiu o aluno ao final de sua apresentação.
(D) O funcionário justificara a falta alegando doença.
(E) O professor explicou detalhadamente o trabalho.

5º Item – Por ser uma fábula, o texto I traz como reflexão a seguinte frase: “A estupidez do poder é maior que o
amor à vida.” Esta frase está diretamente relacionada à/ao

(A) egoísmo dos animais em ajudar apenas os seus amigos.

(B) sensação de bem-estar experimentado pelo escorpião em contato com o corpo da rã.
(C) hipótese formulada pelo escorpião de que ele seria motivo de zombaria se os animais o vissem de
rabo mole.
(D) fato de o escorpião ter ferido de morte a rã, para reafirmar sua ferocidade diante dos outros sem
considerar que morreria também.
(E) morte da rã pelo escorpião, uma vez que ela, sentindo-se dona da situação, deixou-o numa posição
bastante vulnerável.

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6º Ano do Ensino Fundamental – 1º Bloco 6
6º Item – Sobre os elementos da narrativa no texto “O Escorpião e a Rã ”, pode-se afirmar que
(A) o tempo psicológico é marcado pela sequência linear das ações no enredo.
(B) o narrador é observador e faz breve análise psicológica das personagens.
(C) não é possível localizar no enredo palavras e expressões indicativas do espaço.
(D) a situação que desencadeia o conflito ocorre no momento em que o escorpião se humilha.
(E) o desfecho trágico da narrativa deveu-se à impaciência do escorpião em chegar logo à outra margem.
7º Item – No texto I, o trecho que se refere ao clímax da narrativa é
(A) “Um dia a floresta pegou fogo.”
(B) “O escorpião olhou para trás e viu a floresta em chamas.”
(C) “Escorpião de rabo mole... Todos ririam dele.”
(D) “Espelho, espelho meu, existe bicho mais terrível que eu?”
(E) “A rã morreu. E com ela o escorpião.”
8º Item – Todos os fatos abaixo estão de acordo com o desenrolar da narrativa no texto I, exceto
(A) Todos os bichos se negaram a ajudar o escorpião.
(B) O escorpião convenceu a rã a ajudá-lo.
(C) A rã nadava rápido para ficar bem longe das chamas.
(D) O escorpião experimentou uma sensação gostosa ao navegar.
(E) O escorpião matou a rã porque valorizou mais o poder que a vida.
9º Item – No texto I, o escorpião, no decorrer da narrativa, foi tomado por vários sentimentos, com exceção de
(A) inveja.
(B) tranquilidade.
(C) gratidão.
(D) humildade.
(E) ódio.
10º Item – No seguinte trecho do texto I, “Os bichos que sabiam nadar pulavam na água, levando seus amigos
nas costas.”, os vocábulos destacados pertencem à mesma classe gramatical dos destacados,
respectivamente, na opção

(A) “Muito bem – disse a rã ao escorpião. – Suba nas minhas costas. Vou salvar sua vida.
(B) “Enquanto isso a rã ia dando suas braçadas tranquilas, nado de peito, deslizando sobre a superfície.”
(C) “E um estranho sentimento, desconhecido, encheu seu coração: gratidão.”
(D) “Sentiu seu corpo descontrair-se. Achou que a vida era boa...”
(E) “E o que viu o deixou horrorizado: seu rabo, antes ereto, agora dobrado, desarmado.”

11º Item – A respeito do texto II, pode-se dizer que há uma ironia. O efeito dela é atribuído à/ao

(A) situação em que se encontrava o tucano com o bico preso na areia, porque ninguém aparecia para
ajudá-lo.
(B) chegada do papagaio e constatação de que seu chefe precisava de ajuda e não ter se dado conta disso.
(C) crítica, feita pelo papagaio, à falta de solidariedade, mas sem perceber que se incluía na própria
crítica.
(D) decepção com a sociedade pela ausência de amor ao próximo, uma vez que ninguém apareceu para
socorrer o tucano.
(E) final trágico do tucano em decorrência de ter ficado mais de duas horas sem se mover.
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 Visto do Diretor
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6º Ano do Ensino Fundamental – 1º Bloco 7
12º Item – No texto II, observa-se uma relação de causa e consequência estabelecida, respectivamente, nos fatos
presentes na opção

(A) chegada do papagaio – tucano com o bico na areia.

(B) tempo de permanência do bico do tucano na areia – indagação sobre a falta de ajuda pelo papagaio.
(C) indignação do papagaio – morte do tucano.
(D) morte do tucano – egoísmo das pessoas.
(E) ausência de ajuda do papagaio – morte do tucano.

TEXTO III

(Cecilia Meireles. Ou Isto ou Aquilo. Global. São Paulo. 2012. Pág.24)

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6º Ano do Ensino Fundamental – 1º Bloco 8
TEXTO IV

(Cecilia Meireles. Ou Isto ou Aquilo. Global. São Paulo. 2012. Pág.27)

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6º Ano do Ensino Fundamental – 1º Bloco 9
Sobre os textos III e IV responda aos itens de 13 a 17.

13º Item – Os textos III e IV se relacionam a partir da

(A) abordagem da velhice sob o mesmo ponto de vista.

(B) revolta diante do envelhecimento.
(C) demonstração de afeto entre idosos e animais.
(D) constatação de que a velhice é a fase das lembranças vividas.
(E) utilização do mesmo gênero textual.

14º Item – O uso do diminutivo “velhinha” tanto no texto III quanto no IV indica

(A) ironia no trato com as pessoas de idade avançada.

(B) forma carinhosa para se referir às três personagens.
(C) preocupação com as pessoas idosas.
(D) altura das personagens.
(E) falta de respeito para com as mulheres já idosas.

15º Item – De acordo com a leitura do texto III só não é correto afirmar que as duas personagens

(A) tomavam chá em xícaras de porcelana.

(B) usavam o mesmo tipo de vestuário.
(C) estavam sentadas na varanda.
(D) relembravam momentos agradáveis de suas vidas.
(E) comentavam sobre a beleza do dia.

16º Item – O principal assunto abordado no texto IV é

(A) solidariedade.
(B) solidão.
(C) amizade.
(D) amor.
(E) abandono.

17º Item – As reticências foram usadas nos refrãos do texto IV, mas nos três últimos serviram para

(A) enfatizar a solidão da velhinha.

(B) promover a união da velhinha com os animais.
(C) sugerir a comunicação entre a velhinha e os animais.
(D) encerrar a comunicação entre a velhinha e os animais.
(E) justificar a presença dos animais na vida da velhinha.

PROVA IMPRESSA COM TINTAS BIODEGRADAVEIS EM PAPEL RECICLADO.

 Visto do Diretor
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6º Ano do Ensino Fundamental – 1º Bloco 10
18º Item – No texto IV, o termo destacado na estrofe“O gato que dormia/ no canto da cozinha/ escutando a
velhinha/ principiou também” pode ser substituído, mantendo a mesma equivalência de sentido, por

(A) iniciou.
(B) precipitou.
(C) encerrou.
(D) continuou.
(E) emendou.

TEXTO V

www.coopcardio.com.br.dia-nacional-de-doacao-de-orgaos-unico-doador-pode-salvar-ate-10-pessoas acesso em 12/09/2013

Sobre o texto V responda aos itens 19 e 20.

19º Item – No trecho do texto V, “A decisão é deles.”, o termo em destaque refere-se aos

(A) familiares de quem doa.

(B) doadores de órgãos.
(C) órgãos apoiadores da campanha.
(D) necessitados de um transplante.
(E) órgãos idealizadores da campanha.

PROVA IMPRESSA COM TINTAS BIODEGRADAVEIS EM PAPEL RECICLADO.

 Visto do Diretor
Prova de LÍNGUA PORTUGUESA Página
Concurso de Admissão ao CMM 2013/2014 ________________
6º Ano do Ensino Fundamental – 1º Bloco 11
20º Item – A campanha publicitária foi produzida com a principal finalidade de

(A) informar as pessoas sobre a doação de órgãos.

(B) sensibilizar a sociedade sobre a situação das crianças que precisam de um transplante.
(C) pressionar os familiares de quem precisa de um transplante a doarem seus órgãos.
(D) obrigar a sociedade a refletir sobre a importância da doação de órgãos.
(E) incentivar as pessoas a serem doadoras de órgãos e salvarem vidas.

FIM DA PROVA

PROVA IMPRESSA COM TINTAS BIODEGRADAVEIS EM PAPEL RECICLADO.

 Manaus-AM, 10 de novembro de 2013.
CONCURSO DE ADMISSÃO AO CMM 2013/2014
LÍNGUA PORTUGUESA
(CADERNO DE REDAÇÃO)
CÓDIGO

6º Ano do Ensino Fundamental - 2º Bloco

______________
(Preenchido pela CIP)

INSTRUÇÕES (CANDIDATO, LEIA COM ATENÇÃO!)

1. Este é o segundo bloco da prova, o CADERNO DE REDAÇÃO, constituído da Proposta

de Redação, da Folha para Rascunho e da Folha de Redação e, impresso em 4 (quatro)
páginas, inclusive a capa.
2. O candidato tem 15 (quinze) minutos iniciais para tirar dúvidas quanto à impressão.
Qualquer falha de impressão, de paginação ou falta de folhas no Caderno de Redação deve
ser apresentada ao FISCAL DE PROVA, que a solucionará.
3. Este bloco, Caderno de Redação, deverá ser entregue na íntegra ao Fiscal de Prova. A
folha de rascunho não poderá ser destacada do mesmo.
4. Use somente caneta esferográfica de tinta AZUL ou PRETA.
5. NÃO identifique, de forma alguma, nenhuma folha da prova, com exceção da capa do
Caderno de Redação.
6. Leia com atenção a Proposta de Redação e as orientações para a realização desta parte da
prova.
7. Somente o texto redigido na Folha de Redação será corrigido.
Boa prova! SELVA!

PREENCHIDO PELA COMISSÃO DE CORREÇÃO DE PROVAS

NOTA VISTO CCP
ESCORES OBTIDOS: 1ª QUESTÃO __________
2ª QUESTÃO _________ ___________
TOTAL DE ESCORES OBTIDOS: ____________
(_____________) _______________

PREENCHIDO PELO CANDIDATO

Nome completo
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Numero de Inscrição

“Reciclagem – Estamos fazendo a nossa parte”

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6º Ano do Ensino Fundamental-
Fundamental 2º Bloco 2

2ª QUESTÃO: REDAÇÃO
(Valor:20 escores)

21º Item – PROPOSTA DE REDAÇÃO

ORIENTAÇÕES GERAIS

1. Mantenha FIDELIDADE ao TEMA solicitado na proposta.

Obs.: A fuga ao tema solicitado implicará nota ZERO na redação.
2. Utilize as informações fornecidas pelos textos apresentados na antologia desta prova. Os textos NÃO
PODEM SER COPIADOS.
COPIADOS Caso seja necessário citar passagens
ssagens desses textos, use aspas.
3. Utilize caneta esferográfica de tinta AZUL ou PRETA.
4. Faça rascunho, se necessário, nas páginas indicadas neste Caderno de Questões. Contudo, OS
RASCUNHOS NÃO SERÃO CORRIGIDOS.
5. Redija seu texto com 25 linhas, no mínimo e 30, no máximo.
6. Não assine seu texto sob pena de ele NÃO SER CORRIGIDO.
7. Não rasure. Faça letra legível, margens e centralização do título.
8. Seu texto deve apresentar TÍTULO.

PROPOSTA: Tendo como referência os textos da antologia desta prova,

prova, elabore uma história que reflita
sobre o seguinte princípio:: ajudar e ser ajudado faz parte da natureza humana, pois as pessoas não vivem sem
necessitar umas das outras, principalmente nos momentos difíceis.
A partir do tema “Um
Um gesto solidário faz bem não só a quem recebe, mas também a quem pratica.”,
imagine uma história em que uma criança (menino ou menina) teve a oportunidade de ajudar outra criança a
resolver uma situação bastante difícil. Com base nesse
esse contexto, produza um texto narrativo que apresente a/o:

• estrutura padrão de um texto em prosa.

• norma culta da língua escrita.
• caracterização física e psicológica das personagens da história.
• situação-problema
problema da história.
• momento de maior intensidade dramática da história (clímax).
• discurso direto e indireto.
indiret
• foco narrativo em 1º ou 3º pessoa; espaço e tempo definidos.
• desfecho da história.
 Prova de LÍNGUA PORTUGUESA Página Visto do Diretor
Concurso de Admissão ao CMM 2013/2014 ________________
6º Ano do Ensino Fundamental-
Fundamental 2º Bloco 3

FOLHA PARA RASCUNHO

_______________________________________________

10

15

20

25

30
 Prova de LÍNGUA PORTUGUESA Página Visto do Diretor
Concurso de Admissão ao CMM 2013/2014 ________________
6º Ano do Ensino Fundamental-
Fundamental 2º Bloco 4

FOLHA DE REDAÇÃO CÓDIGO

______________
_______________________________________________ (Preenchido pela CIP)

10

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