MATEMÁTICA I

8º Ano

Capítulo 3 2 3 a2
c. a + 6ab − a2 + ab + − ab =

9 Polinômios 5
3
5
1 2 
4
2


4
3 
=  − 1 +  a +  6 + − 1  ab=
2 
3 13
Resumo = − a 2 + ab
20 2
Neste capítulo, trabalharemos o conceito de polinômios, a identi-
d. 6a − 7b − ab + 3a − 5b + 2ab =
ficação de seu grau e a obtenção de seu valor numérico.
= ( 6 + 3) a + ( −7 − 5) b + ( −1 + 2 ) ab =
Objetivos de aprendizagem =9a − 12b + ab
• Entender o conceito de polinômio, classificando-o pelo
e. 3a2 + 6b2 − 3a2 − a2 + 8b2 + 5a2 =
número de monômios que o compõem;
• aprender a classificar um polinômio em completo ou = ( 3 − 3 − 1 + 5 ) a 2 + ( 6 + 8 ) b2 =
incompleto; = 4a2 + 14b2
• obter o valor de um polinômio e aprender a reduzi-lo, caso
seja possível. f. 2 x 2 + 4 y + 9 + 6 y − 8 + 12 x 2 − 3 =
= ( 2 + 12 ) x 2 + ( 4 + 6 ) y − 2 =
Sugestões de abordagem = 14 x 2 + 10 y − 2
• Diferenciar monômio, binômio e trinômio;
• demonstrar polinômios de uma ou mais variáveis; g. ( ) (
8 x 2 − 6 x 2 + 5x − 4 + −7 x + 6 x 2 − 2 = )
• utilizar exemplos para completar um polinômio e ordená-lo; 2 2
= 8 x − 6 x − 5x + 4 − 7 x + 6 x − 2= 2

• demonstrar como se reduz um polinômio em termos

semelhantes e como se obtém seu valor numérico.
Prioridades
• Definir polinômios: monômio, binômio e trinômio;
• obter o grau de um polinômio;
• reduzir um polinômio em termos semelhantes;
• diferenciar polinômio completo de incompleto;
• obter o valor numérico de um polinômio;
• propor a resolução de problemas.
= ( 8 − 6 + 6 ) x 2 + ( −5 − 7 ) x + 2 =
= 8 x 2 − 12 x + 2
h. a − ( − 3a + b ) + ( b + 2a + 5 ) − ( 8 − 3b ) =
= a + 3a − b + b + 2a + 5 − 8 + 3b =
= (1 + 3 + 2 ) a + ( −1 + 1 + 3) b − 3 =
= 6a + 3b − 3
i. 3m + ( 2n − 4m − 8 ) − ( 7m + 4n − 7 ) =
= 3m + 2n − 4m − 8 − 7m − 4n + 7=

Gabarito comentado = (3 − 4 − 7 ) m + (2 − 4 )n − 1 =
=
−8m − 2n − 1

j. 2 x −  4 x − ( 2 x − 3 y ) + ( 4 y − 5x )  − 9 y =
Atividade
1. = 2 x − 4 x − 2 x + 3 y + 4 y − 5x  − 9 y =
a. 3o grau. f. 2o grau. = 2 x − 4 x + 2 x − 3 y − 4 y + 5x − 9 y =
b. 5o grau. g. 2o grau. = ( 2 − 4 + 2 + 5 ) x + ( −3 − 4 − 9 ) y =
c. 3o grau. h. 4o grau.
= 5x − 16 y
d. 4o grau. i. 7o grau.
e. 7o grau. j. 1o grau. Atividade
3. Substituindo x por 1 e y por − 1 em
Atividade 4 3 3 3 3 2 5
2 x y − 3x y − 2 x + y + 4 x y , obtemos:
2.
a. 2 x − 5 y + 13 y + 6 x + y = 2(1)4 (−1)3 − 3(1)3 (−1) − 2(1)3 + (−1)3 + 4(1)2 (−1)5 =
= ( 2 + 6 ) x + ( −5 + 13 + 1) y = = 2(1)(−1) − 3(1)(−1) − 2(1) + (−1) + 4(1)(−1)=
= 8x + 9 y =−2 + 3 − 2 − 1 − 4 =− 6
x x y
b. 3x − + 2 y + − =
2 4 2
 1 1  1
= 3 − + x + 2 −  y =
 2 4   2 
11 3
= x+ y
4 2

3
MATEMÁTICA I
8º Ano

Superdesafio 15. 2x2 + y + 4y + z +2x2 + y + 4y + z =

Como a pipa será confeccionada na forma de um trapézio, = (2 + 2)x2 + (1 + 4 + 1 + 4)y + (1 + 1)z =
aplicaremos a fórmula do cálculo de área para determinarmos o = 4x2 + 10y + 2z
polinômio que o pai de Samantha deveria utilizar: 16. Observe que, no texto, é dito que o polígono na cor verde é
(x + 5 + 2 x + 3) ⋅ y (3x + 8) ⋅ y um quadrado. Logo:
= y + y + x + y + y + x + y + y + x + y + y + x = 4x + 8y
2 2
Relembrando
Atividades finais
4. Para que esse polinômio tenha grau igual a 2, o valor de m
deverá ser 3. Nesse caso, esse coeficiente será nulo. POLINÔMIOS
m – 3 = 0 ⇒ m = 3
Monômio
5. Como o primeiro e o segundo termos têm grau definido,
concluímos que o grau do terceiro termo deverá ser 10 para 1. valor numérico
3x2 + 2x + 5x = 3x2 + 7x
satisfazer a atividade.
Logo:
Binômio
2m + 3 + 1 = 10 ⇒ 2m = 10 – 4 ⇒ 2m = 6 ⇒ m = 3
6. Para que esse polinômio seja homogêneo, todos os seus 2.
termos devem ser do segundo grau. Como o termo que 4.
contém m não possui variável, ele não deve existir. Logo: 5.
m – 1 = 0 ⇒ m = 1 Polinômio

1 3.
7. Como P (x , y ) = − x 2 + 3x − 5xy + xy 2 , obtemos:
3
2
 1  1 1  1
P  −1, −  = −(−1)2 + 3(−1) − 5(−1)  −  + (−1)  −  =
 2  2 3  2 1. 2x; 2. 2x + 1; 3. x² + 2x + 1; 4. redução a termos semelhantes;
5 1 −12 − 36 − 30 − 1 79 5. valor que ele assume quando substituímos cada variável pelo
=−1 − 3 − − = =−
2 12 12 12 número correspondente e efetuamos as operações indicadas.
8. O valor diário da venda de cachorros-quentes é dado por
Capítulo
4,70y. O valor diário da venda de sucos é dado por 3,50x.

9.
Logo, o valor total diário da venda desses dois itens será
dado pelo polinômio 3,50x + 4,70y.
A quantidade disponível será a soma de todos os monômios
10 Polinômios: adição e subtração

mais a quantidade de água do reservatório de antes da cons- Resumo

trução das cisternas.
x3 + x2y + z3 + 2.000 Neste capítulo, trataremos de operações de adição e subtração
10. Devemos subtrair de x reais que ele possui os valores de algébricas de polinômios.
1 1 Objetivos de aprendizagem
de x e de x, que representam suas compras.
2 6 • Entender como adicionar e subtrair polinômios (por termos
x 1 x  x  x  12 x 6 x 2 x 4 x x literais comuns);
x − −  ⋅  =x − −   = − − = = • utilizar alguns métodos para efetuar tais operações;
2 3 2 2  6  12 12 12 12 3
• resolver problemas com esses diferentes métodos.
11. Idade de Sara: x anos.
Idade de Sabrina: (x + 5) anos. Habilidade BNCC
Idade de Joana: (x + 2) anos.
(EF08MA06) Resolver e elaborar problemas que envolvam cál-
Idade de Bárbara: (x – 6) anos.
culo do valor numérico de expressões algébricas, utilizando as
Montando um polinômio que representa a soma de todas as
propriedades das operações.
idades: x + x + 5 + x + 2 + x – 6 = 4x + 1
12. Como cada carro tem 4 rodas e cada motocicleta tem 2 rodas, Sugestões de abordagem
temos um total de (4x + 2y) rodas nesse pátio.
• Desenvolver a adição e a subtração algébricas de polinômios
60
13. ⋅ x −=
1 0,6 x − 1 por meio de atividades;
100 • demonstrar a utilização dos dispositivos práticos.
14. Polinômio que representa o gasto de Marcos: 6x + 3y + 30
Polinômio que representa o gasto de Pedro: 3x + 6y + 30 Prioridades
Polinômio que representa o gasto de Marcos e Pedro juntos: • Efetuar adição e subtração de polinômios;
6x + 3y + 30 + 3x + 6y + 30 = 9x + 9y + 60 • propor a resolução de problemas.

4
 MATEMÁTICA I
8º Ano

 2 x xy 2 y   4 y 3xy x 
Gabarito comentado d.  3 + 3 − 5 − 3 − 4 + 4  =
   
2 x xy 2 y 4 y 3xy x
= + − − + − =
Atividade 3 3 5 3 4 4
5x 13xy 26 y
1. = + −
12 12 15
a. ( −4 x 2
) ( )
+ 6 x − 7 + 5x 2 − 5x − 4 =
( 4,3a − 2,7ab + 4,15b ) − ( −0, 4a + 3,15ab − 0,81b ) =
2 2
e.
=−4 x + 6 x − 7 + 5x − 5x − 4 =
= 4,3a − 2,7ab + 4,15b + 0, 4a − 3,15ab + 0,81b =
( 4 + 5) x 2 + ( 6 − 5) x − 11 =
=−
= 4,7a − 5,85ab + 4,96b
= x 2 + x − 11
b. ( 7ab − 8bc + 3ac ) + ( −6bc + 4ab − 2ac ) = Superdesafio
= 7ab − 8bc + 3ac − 6bc + 4ab − 2ac = Conforme o padrão, temos:
(–x2 + 2x + 3) – (–x2 + x –1) = –x2 + 2x + 3 +x2– x + 1 = x + 4
= ( 7 + 4 ) ab + ( −8 − 6 ) bc + ( 3 − 2 ) ac =
= 11ab − 14bc + ac Atividades finais
 5x 2 y   x 3 y  3.
c.  − 2 − 3  +  5 − 4  + ( 2x + 4 y ) =
    a. (
A − B= 7 x 2 − 3x − 9 − 3x 2 + 3x − 1 = )
5x 2 y x 3 y 2 2
= − − + − + 2x + 4 y = = 7 x − 3x − 9 − 3x − 3x + 1 =
2 3 5 4
 5 1   2 3  = 4 x 2 − 6x − 8
= − + + 2  x +  − − + 4  y =
 2 5   3 4 
b. (
B − A= 3x 2 + 3x − 1 − 7 x 2 − 3x − 9 = )
3 31 = 3x 2 + 3x − 1 − 7 x 2 + 3x + 9 =
= − x+ y
10 12 −4 x 2 + 6 x + 8
=

d.
 2a   2a 
 3 + b − 5  +  3 + 3b − 6  =
c. (
A − ( B + C )= 7 x 2 − 3x − 9 − 3x 2 + 3x − 1 + x 2 − 2 x = )
   
2a 2a
2
= 7 x − 3x − 9 − 4 x ( 2
+ x − 1)=
= + b − 5 + + 3b − 6 =
3 3 = 7 x − 3x − 9 − 4 x 2 − x + 1=
2

2 2 = 3x 2 − 4 x − 8
=  +  a + (1 + 3 ) b − 11 =
3 3 d.
 (
A − ( C − B ) = 7 x 2 − 3x − 9 −  x 2 − 2 x − 3x 2 + 3x − 1  =
 )
4a
= + 4b − 11 = 7 x − 3x − 9 −  x − 2 x − 3x − 3x + 1 =
2 2 2
3
e. (a 2
) ( ) (
− 4ab + 5b2 + 3b2 − 2a2 + 3a2 + 5ab − 6b2 = ) = 7 x 2 − 3x − 9 −  −2 x 2 − 5x + 1 =

=a2 − 4ab + 5b2 + 3b2 − 2a2 + 3a2 + 5ab − 6b2 = = 7 x 2 − 3x − 9 + 2 x 2 + 5x − 1=

= (1 − 2 + 3 ) a 2 + ( −4 + 5 ) ab + ( 5 + 3 − 6 ) b2 = = 9 x 2 + 2 x − 10
e. C + (B − A) =
= 2a2 + ab + 2b2
= x 2 − 2 x + 3x 2 + 3x − 1 − (7 x 2 − 3x − 9) =
Atividade = x 2 − 2 x + 3x 2 + 3x − 1 − 7 x 2 + 3x + 9  =
2.
= x 2 − 2 x +  −4 x 2 + 6 x + 8  =
a. ( 5a 2
) (
− 8ab + 9b2 − 9ab + 6a2 − 8b2 = )
= x 2 − 2x − 4 x 2 + 6x + 8 =
= 5a2 − 8ab + 9b2 − 9ab − 6a2 + 8b2 =
−3x 2 + 4 x + 8
=−a2 − 17ab + 17b2
4.
b. ( 6x 3
) (
− 5x 2 + 7 x + 9 − 8 x 3 + 9 x 2 − 11x = ) ( )
A + 5m2 − 8mn + 9n2 − 6m2n2 = 4mn − m2 + 3n2 + 4m2n2
3 2 3 2
= 6 x − 5x + 7 x + 9 − 8 x − 9 x + 11x =
A = 4mn − m2 + 3n2 + 4m2n2 − 5m2 + 8mn − 9n2 + 6m2n2
= −2 x 3 − 14 x 2 + 18 x + 9
− 6m2 + 12mn − 6n2 + 10m2n2
A=
c. ( 6m − 3mn + 8n ) − ( 3m − 9mn − 11n ) = 5.
= 6m − 3mn + 8n − 3m + 9mn + 11n = P + ( 5x − 6 y + 3z ) = 11x + 4 y − 8z
=3m + 6mn + 19n P = 11x + 4 y − 8z − ( 5x − 6 y + 3z )
P = 11x + 4 y − 8z − 5x + 6 y − 3z
P =6 x + 10 y − 11z

5
MATEMÁTICA I
8º Ano

Logo: 14.
6 (1) + 10 ( −1) − 11( 2 ) = −  A − ( B − C )  =
=6 − 10 − 22 = 5x 3 + 4 x 2 − 2 x + 1 − 
= −26 =
− =
6.

Cálculo da diferença de espaço, em metro quadrado:
2 3 2
(
−  −5x − 4 x + 7 x − 3 − 4 x − 6 x − 3  
3
)
área disponível – área da arte em ladrilhos = 5x 3 + 4 x 2 − 2 x + 1 − 
=
− =
= 8 x + 5 − ( 3x + 4 ) = 8 x + 5 − 3x − 4 =  3 2 3 2

−  −5x − 4 x + 7 x − 3 − 4 x + 6 x + 3 
= ( 8 − 3 ) x + ( 5 − 4 ) = 5x + 1
{
=− 5x 3 + 4 x 2 − 2 x + 1 −  −9 x 3 + 2 x 2 + 7 x  = }
7. Cálculo da quantidade de quilômetros percorridos:
x − ( 2 y + 10 ) − ( y + 20 ) = x − 2 y − 10 − y − 20 =
= { 3 2
− 5x + 4 x − 2 x + 1 + 9 x − 2 x − 7 x =3 2
}
=x − 3 y − 30 =−{14 x 3 2
+ 2x − 9x + 1 = }
3 2
8. Seja z o valor do salário de Gabriel. =−14 x − 2 x + 9 x − 1
Quantia que Gabriel conseguirá economizar: 15.
0,30 · z · y = 0,30zy a. P (x ) = g (x ) + f (x ) = x 3 − 2 x + 1 + x 2 + x 3
Quantia que Manuela conseguirá economizar:
P (x ) = 2x 3 + x 2 − 2x + 1
0,30zy + x · y = 0,30zy + xy
b. Como P (x ) = 2 x 3 + x 2 − 2 x + 1, temos:
Ambos conseguirão economizar:
0,30zy + 0,30zy + xy = 0,60zy + xy P (2) =⋅ 2 (2)3 + (2)2 − 2(2) + 1
9. Total de pontos das cestas convertidas por Sandro: P (2) = 2 ⋅ 8 + 4 − 4 + 1
2x + 3y P (2) = 17
Total de pontos das cestas convertidas por Robert:
16. Letra C.
2 ( 2x ) + 4 ( 3 y ) =
4 x + 12 y
A − B =0 ⇒ A + ( − B ) = A − B =0
Total de pontos:
2 x + 3 y + 4 x + 12 y = Relembrando
= ( 2 + 4 ) x + ( 3 + 12 ) y =
OPERAÇÕES COM POLINÔMIOS
= 6 x + 15 y
10. A = x2 + 2x B = 5x2 + 4x = 5

( ) (
5x 2 + 2 x + y + 2 x 2 + x + y = )
= ( 5 + 2 ) x 2 + ( 2 + 1) x + (1 + 1) y = A+B
2
= 7 x + 3x + 2 y Resultado Operação
11. Quantidade de peças armazenadas na embalagem do tipo A:
50(m ⋅ n) = 50m2 1. 2.
Quantidade de peças armazenadas na embalagem do tipo B:
60(2m ⋅ n) = 60 ⋅ 2mn = 120mn
Total de peças embaladas: Oposto de B
50m2 + 120mn 3. 4.
12. preço da loja 1 – preço da loja 2
( 2x + 5 y ) − ( x + 3 y ) = 2x + 5 y − x − 3 y = x + 2 y Resultado Operação
13. Como lucro = venda – custo, temos: 5. 6.
( )
x 4 − x 2 + 5x + 5 + 4 x + 3 + 5x 2 + 6 x + x 3 + 9 x 2 + 6 x + 3 =
(
=x 4 − x 3 + 15x 2 + 21x + 11 = ) 1. 6x² + 6x – 5; 2. adição; 3. A – B; 4. –B ou –5x² –4x + 5;
5. –4x² – 2x + 5; 6. subtração.
4 3 2
= x − x − 15x − 21x − 11

6
 MATEMÁTICA I
8º Ano

Capítulo e. (a 2
+ 2ab a2 − 2ab = )( )
11 Polinômios: multiplicação
4
=
= a − 4a b
a − 2a b + 2a b − 4a2b2 =
2 2
4 3 3

3.
Resumo a. A × B = ( x + 6 ) x 2 + x + 1 = ( )
Neste capítulo, demonstraremos a operação de multiplicação algé- 3 2 2
= x + x + x + 6x + 6x + 6 =
brica de um monômio por um polinômio e de um polinômio por
outro polinômio, identificando o grau do polinômio-produto. = x3 + 7x2 + 7x + 6
b. A × C = ( x + 6 ) 2x 2 − 5 = ( )
Objetivos de aprendizagem 3 2
= 2 x − 5x + 12 x − 30
• Entender como multiplicar polinômios;
• utilizar mais de um método para efetuar tal multiplicação; c. B × C= (x 2
)(
+ x + 1 2x 2 − 5 = )
• resolver problemas que envolvam multiplicação de polinômios, 4 2
= 2 x − 5x + 2 x − 5x + 2 x − 5= 3 2

utilizando esses métodos.

= 2 x 4 + 2 x 3 − 3x 2 − 5x − 5
Sugestões de abordagem d. A + B × C = x + 6 +  x 2 + x + 1 2x 2 − 5  =
  ( )( )
• Desenvolver a multiplicação de polinômios por meio de = x + 6 + 2 x − 5x + 2 x − 5x + 2 x − 5 =
4 2 3 2

atividades;
• demonstrar o uso do dispositivo prático para multiplicar = x + 6 + 2 x 4 + 2 x 3 − 3x 2 − 5x − 5 =
polinômios. = 2 x 4 + 2 x 3 − 3x 2 − 4 x + 1

Prioridades e. ( A + B) × C =  x + 6 + x 2 + x + 1 2 x 2 − 5 = ( )
• Definir a multiplicação de um monômio por um polinômio; =  x 2 + 2 x + 7  2 x 2 − 5 = ( )
• definir a multiplicação de um polinômio por outro polinômio;
= 2 x − 5x + 4 x − 10 x + 14 x 2 − 35 =
4 2 3
• propor a resolução de problemas.
= 2 x 4 + 4 x 3 + 9 x 2 − 10 x − 35

Gabarito comentado Superdesafio

C 2 − 3 A × 2 B = ( 4 x − 1) − 3 × ( − 2 x + 5 ) × 2 × ( 4 − 5x ) =
2

Atividade = ( 4 x − 1) × ( 4 x − 1) − 3 × ( −2x + 5) × ( 8 − 10x=)

1. = 16 x 2 − 4 x − 4 x + 1 − 3 × −16 x + 20 x 2 + 40 − 50 x = ( )
a. 12x3 + 15x² + 18x 2 2
b. 16a²b + 16ab – 6a² = 16 x − 4 x − 4 x + 1 + 48 x − 60 x − 120 + 150 x=
c. –3y³ + 4xy² – 2y² − 44 x 2 + 190 x − 119
=
d. 56x4 + 14x³ – 63x²
Atividades finais
Atividades 4. Volume do cubo:
2. ( 2x + 3)( 2x + 3)( 2x + 3) =
a. ( 4 x + 2 )( x − 3)= 4 x 2 − 12 x + 2 x − 6=
= ( 4x 2
+ 6 x + 6 x + 9 ( 2 x + 3 )= )
2
= 4 x − 10 x − 6
= 8 x + 12 x + 12 x + 18 x + 12 x 2 + 18 x + 18 x + 27 =
3 2 2
b. ( 2a 2
)
+ 2a − 3 ( −a − 3 ) =
= 8 x 3 + 36 x 2 + 54 x + 27
3 2 2
=
−2a − 6a − 2a − 6a + 3a + 9 = Volume do paralelepípedo:
= −2a 3 − 8a 2 − 3a + 9 ( 4 x + 3)( x )( x ) =
c. (
( −3x + 5) 7 x 2 + 4 x + 3 = ) =( 4 x + 3 ) x 2 =
3 2 2
=
−21x − 12 x − 9 x + 35x + 20 x + 15 = = 4 x 3 + 3x 2
= 3
−21x + 23x + 11x + 15 2 Polinômio que representa a soma dos volumes:
d. (
3x 2 + 2 x − 5 ( x − 5 ) = ) 8 x 3 + 36 x 2 + 54 x + 27 + 4 x 3 + 3x 2 =

= 3x − 15x + 2 x 2 − 10 x − 5x + 25 =
3 2 = 12 x 3 + 39 x 2 + 54 x + 27
5. P + Q × R = (x2 – 2x + 1) + (x + 1) × (2x + 3) =
= 3x 3 − 13x 2 − 15x + 25
= (x2 – 2x + 1) + (2x2 + 5x + 3) =
= 3x2 + 3x + 4

7
 MATEMÁTICA I
8º Ano

6.
O perímetro e a área podem ser representados por 15. A distância percorrida em um mês é dada pelo produto da dis-
(4x + 12) cm e (x2 + 6x + 5) cm2, respectivamente. tância percorrida em uma viagem pela quantidade de viagens.
Para o cálculo do perímetro, deve-se adicionar as medidas Linha 1: ND;
dos quatro lados do retângulo. Assim: Linha 2: ND + 30N – 20D – 600;
(x + 1) + (x + 1) + (x + 5) + (x + 5) = 4x + 12 Linha 3: ND + 54N – 24D – 1.296;
Para o cálculo da área, deve-se multiplicar a medida do Distância total: 3ND + 84N – 44D – 1.896.
comprimento pela da largura. Assim: 16. Essas possibilidades são definidas pelo produto das respec-
(x + 1) (x + 5) = x2 + 5x + x + 5 = x2 + 6x + 5 tivas opções:
7. 50(x + 4y) = 50x + 200y (x) × (y) × (2x + y) = xy × (2x + y)
8. Assim, temos 2x2y + xy2 opções distintas.

= =
(b + B ) × h (b + b + 3) × (b − 1) 17. M × N 3+ x
(
= a − 1 × a − 1=
n +1
) ( )
2 2 = a
3 + x + n +1
−a
x +3 n +1
−a =
+1
= =
( 2b + 3 )( b − 1) 2b2 − 2b + 3b − 3
= x +n+ 4 x +3 n +1
= a −a −a +1
2 2
2b2 + b − 3 Relembrando
=
2

©pixhook/Getty Images
9. Primeiro lugar: x pontos.
Segundo lugar: (x – 2) pontos. Polinômios

Terceiro lugar: (x – 2 – 3) pontos = (x – 5) pontos. 4.

Assim:
4 × x + 5 × ( x − 2 ) + 3 × ( x − 5) = Operações
5.
= 4 x + 5x − 10 + 3x − 15 =
= 12 x − 25
1. 6.

10. Milena efetuou o produto de A por B, e não de A por –B.
Logo, a resposta correta seria –2x2 – 7x – 3. 7.
Observe, na questão, que o polinômio A foi multiplicado 2.
pelo polinômio B. Nesse caso, o polinômio A deveria ser 8.
multiplicado pelo polinômio –B. Assim:
A ( − B )= ( 2 x + 1)( − x − 3 )= 9.
2
3.
=−2 x − 6 x − x − 3 =
valor numérico
−2 x 2 − 7 x − 3
=

11. 2 y ( 2 x − y )= 4 xy − 2 y 2 1. adição; 2. subtração; 3. multiplicação; 4. polinômio nulo; 5. grau

3 3 3 do polinômio; 6. polinômio homogêneo; 7. polinômio reduzido em
12. A × B = ( ab + 6 )( x − 20 )= termos semelhantes; 8. polinômio ordenado; 9. polinômio completo
= abx − 20ab + 6 x − 120 ou incompleto.
13. Volume de cada barra de gelo, em centímetro cúbico: Capítulo
( a + b )( a + b )( 4a + 3b ) =
( )
= a2 + 2ab + b2 ( 4a + 3b ) =
= 4a3 + 8a2b + 4ab2 + 3a2b + 6ab2 + 3b3 =
12 Cálculo algébrico: atividades

=4a3 + 11a2b + 10ab2 + 3b3 Resumo

Como Samira vai comprar cinco barras, temos o volume, em Neste capítulo estão reunidas atividades com operações entre
cm3: polinômios, estudadas anteriormente.
(
5 × 4a3 + 11a2b + 10ab2 + 3b3 = ) Objetivo de aprendizagem
3 2 2 3
=20a + 55a b + 50ab + 15b
Resolver problemas que envolvem operações de polinômios.
14. (Área de cada triângulo) × 6 =
b×h
= ×6
x × ( x + 4)
= ×6
(x2 + 4x
=×6
) Sugestão de abordagem
2 2 2 Propor a resolução de problemas de forma individual ou em grupo.
(
== 3x×2 + )
(x42 x+ 4x)
× 3= = 3x(
3x 2++12x
2

Portanto, (3x2 + 12x) cm2.

)
12 x cm2 .
Prioridade
Propor a resolução de problemas.

8
 MATEMÁTICA I
8º Ano

3.
Gabarito comentado a. ( −3x y )( 2x yz ) =
2
((−3)2 ) ( x y z ) =
4
−6 x y z2+4 1 +1 6 2

 3x 2 y    3   1+2 3+1
b. ( 4 xy )  −
3

4
=  4 −  ( x y ) =
4
−3x 3 y 4
Atividades     
 3 2  3 3 2    3  3  1+3 2+2 9x 4 y 4 z
1. 9 x 3  4 y  12 x 2  5xy  c.  − 5 xy z  5 x y  =  −  ( x y z ) =−
3 2     5  5  25
1 1 1  1  1 
 9    4    12    5     
(12x y z ) ÷=
( −6x y ) (144 x y 4 z 2 ) ÷=
( 36x 8 y 2 )
2 2
3 2 3  3  2  d. 6 2 4 12

 1  4 1 1  144  12 − 8 4 − 2 2

 9     12    5    = =
 27  2 9 6 x y z
 36 
9 4 12 5 = 4x 4 y 2z 2
    
27 2 9 6
1 4 5  −25  5 − 5 1−1 2 −1
 2  
3 3 6
e. ( −25x=
yz ) ÷ ( −5x yz )
5 2
 −=
5

 5 
 x y z ( 5z )
7
  2 x 6 yz 2   2 x 5 yz 2    2   5   6 − 5 1−1 2 − 2 5x
6 f. −  ÷−  =   −  ×  −  ( x y z ) =
2.  3   5   3   2  3

a. A+ B +C = 5x 3 y 2 − mxy + 2 37
4. =
= ( 2x 3
− x 2 + 3 ) + ( x 4 − 2 x 3 + x ) + ( −2 x=
4
) x2 y3 27
5 ( −1) ( −3 ) − m ( −1)( −3 ) + 2
3 2
= 2 x 3 − x 2 + 3 + x 4 − 2 x 3 + x − 2 x 4= 37
=
( −1) ( −3)
2 3
=− x 4 − x 2 + x + 3 27
−45 − 3m + 2 37
b. A − C + 2B = = ⇒
−27 27
= ( 2x 3
− x 2 + 3 ) − ( −2 x 4 ) + 2 ( x 4 − 2 x 3 + x=
) − ( 45 + 3m − 2 ) 37
=
= 2x 3 − x 2 + 3 + 2x 4 + 2x 4 − 4 x 3 + 2x = −27 27
= 4 x 4 − 2x 3 − x 2 + 2x + 3 45 + 3m − 2 = 37
3m = −6
c. 2 A − 3B + 4C = m = −2
( ) (
= 2 2 x 3 − x 2 + 3 − 3 x 4 − 2 x 3 + x + 4 −2 x =
4
) ( ) 5.
(IFSul) Letra D.
3 2
= 4 x − 2 x + 6 − 3x + 6 x − 3x − 8 x = 4 3 4 Substituindo x por 4 e y por –3 na expressão, obtemos:
xy 2 − xy 4 × (−3)2 − 4 × (−3)
−11x 4 + 10 x 3 − 2 x 2 − 3x + 6
= = =
x3 − x 43 − 4
d. 2B + C − A = 4 × 9 + 12 36 + 12 48 4
= = = =
= 2 ( x 4 − 2 x 3 + x ) + ( −2 x 4 ) − ( 2 x 3 − x 2 + =
3) 64 − 4 64 − 4 60 5
= 2 x 4 − 4 x 3 + 2 x − 2 x 4 − 2 x 3 + x 2 − 3= 6. ( y − 13) + x (172 − 13) + 164
= =
=
−6 x + x + 2 x − 3
3 2 2 2
159 + 164 323
= = = 161,5
e. A − 2 B + ( C − B ) + ( A − 2C )  = 2 2
= ( 2x − x + 3) −
3 2
Para determinar a altura máxima, deve-se adicionar 8,5 cm à
altura estimada. Assim: 161,5 cm + 8,5 cm = 170 cm.
− 2 ( x − 2 x + x ) + ( −2 x − x
4 3 4 4
+ 2x − x ) +
3

7. Primeiramente, determina-se o valor numérico do polinômio

+ 2 x − x + 3 − 2 ( −2 x )  =
3 2 4
8 y 2 − 18 yz − z 2 − 5, para
= y 2−1 e z = − 3.
= 2 x 3 − x 2 + 3 − 2 x 4 − 4 x 3 + 2 x − 2 x 4 − x 4 + 1
2
1
8 ×   − 18 ×   × (−3) − (−3)2 − 5 =
+ 2 x 3 − x + 2 x 3 − x 2 + 3 + 4 x 4  = 2 2
= 2 x 3 − x 2 + 3 − 3x 4 − x 2 + x + 3 = 1 1
= 8 ×   − 18 × × (−3) − 9 − 5 =
= 2 x 3 − x 2 + 3 − 3x 4 + x 2 − x − 3= 4 2
= 2 + 27 − 9 − 5 = 15
=
−3x 4 + 2 x 3 − x
Então: (35) × (15) = 525

9
MATEMÁTICA I
8º Ano

8. Sendo K a quantidade de quilograma, temos: 16. Sendo –3 a raiz do polinômio

x 3 + x 2 + 1 2x x 3 − Kx 2 + 2 x + 15 =
0, temos:
=
K 10 x ( −3) − ( −3) K + 2 ( −3 ) + 15 =0
3 2

x3 + x2 + 1 1 −27 − 9K − 6 + 15 =0
= ⇒
K 5
−9K = 18
K = 5x 3 + 5x 2 + 5
K = −2
9. A diferença entre os consumos, em litros de gasolina, é:
(3x4 + 11x3 + 7x2 – 2x – 15) – (3x3 + 2x2 + x – 5) =
= 3x4 + 8x3 + 5x2 – 3x – 10 Superdesafio
10. Fazemos 20% sobre a bandeirada: 4,50 × 1,20 = 5,40 (UTF-PR) Letra D.
Fazemos 15% sobre o quilômetro rodado: 2,30 × 1,15 = 2,645 5  1
5  1  2 
1   
Portanto, o valor total a ser pago será determinado pela  
2 2 x y  2 4 x 2  ( 1)  y 2  2 
 4 x y    2 xy   2 xy 2 
expressão 2,645x + 5,40.   2   2
11. Cálculo da área da piscina, em metros quadrados:  
( B + b) × h
2 2
 2 xy  2 xy  0
Spiscina =
2
Capítulo
( x 2 + 2 x + 24 ) + ( x + 4 )  × ( x 2 + 2 x + 8 )
Spiscina = 
13
 Produtos notáveis: quadrado da soma
2 e quadrado da diferença
 x 2 + 3x + 28  × ( x 2 + 2 x + 8 )
Spiscina = 
2
x 4 + 2 x 3 + 8 x 2 + 3x 3 + 6 x 2 + 24 x + 28 x 2 + 56 x + 224 Resumo
Spiscina =
2 Neste capítulo, apresentaremos e desenvolveremos os produtos
x 4 + 5x 3 + 42 x 2 + 80 x + 224 notáveis, assim como suas referidas interpretações geométricas.
Spiscina =
2
x 4 5x 3
Objetivos de aprendizagem
Spiscina = + + 21x 2 + 40 x + 112 • Compreender o processo de desenvolvimento do produto notável
2 2
quadrado da soma;
12. A diferença entre os volumes, em centímetros cúbicos, é: • compreender o processo de desenvolvimento do produto no-
(x3 + 6x2 + 12x + 8) – (x + 2) = x3 + 6x2 + 11x + 6 tável quadrado da diferença.
13. Temos:
 x x  x x   5x  5x  Sugestões de abordagem
 x + 3 + 3 + 3  x + 1 + 3 + 3 =  3 + 3  3 + 1 =
      • Apresentar o quadrado da soma e o quadrado da diferença;
25x 2 5x 15x 25x 2 20 x • explicar geometricamente os referidos produtos notáveis.
= + + += 3 + +3
9 3 3 9 3
Prioridades
 25x 2 20 x 
Logo, a área necessária é  + + 3  cm 2 . • Definir produtos notáveis;
 9 3  • propor a resolução de problemas.
14. O menor valor de x para que a empresa não tenha prejuízo,
igualando-se o valor da venda ao valor do custo de produ-
ção, deve ser: Gabarito comentado
15x = 2,5x + 7.500 ⇒ 15x − 2,5x = 7.500 ⇒
⇒ 12,5= x 7.500 ⇒= x 600
Atividades
15. (CPII)
1.
Total de Total de Total de formas
Figura ( x + 3) = ( x + 3)( x + 3) = x + 3x + 3x + 9 = x + 6x + 9
2

círculos quadrados geométricas a. 2 2

( 4 x + 7 ) = ( 4 x + 7 )( 4 x + 7 ) = 16x + 28x + 28x + 49 =

2
1 1 8 1+8=9 b. 2

2 4 16 20 = 16 x + 56 x + 49
2

3 9 24 33  1 
2
1  1  2 2 ab ab 1
c.  ab + 3  =  ab + 3  ab + 3  = a b + 3 + 3 + 9 =
4 16 32 48     
2ab 1
…

=ab +
2 2
+
7 49 56 105 3 9
…

n n2 8n n2 + 8n

10
 MATEMÁTICA I
8º Ano

2 5.
 x y   x y  x y  x 2 xy xy y 2
d.  2 + 3  =  2 + 3  2 + 3  = 4 + 6 + 6 + 9 = A2 − B 2 = ( 2 x − 3 ) − ( 2 x + 1) =
2 2
a.
    
x 2 xy y 2 = 4 x 2 − 12 x + 9 − ( 4 x 2 + 4 x + 1)=
= + +
4 3 9 = 4 x 2 − 12 x + 9 − 4 x 2 − 4 x − 1=
(x + 2 x ) = ( x 2 + 2 x )( x 2 + 2 x ) = =−16 x + 8
2
e. 2

( A − B )= 2 x − 3 − ( 2 x + 1)  =
2 2
=x 4 + 2 x 3 + 2 x 3 + 4 x 2 = b.
=x 4 + 4 x 3 + 4 x 2 2
= 2 x − 3 − 2 x − 1 =
2. 2
=
−4  =
16
( x − 5) = ( x − 5)( x − 5) = x − 5x − 5x + 25 = x − 10x + 25
2
a. 2 2

( A + B ) = ( 2x − 3 + 2x + 1) = ( 4 x − 2 ) =
2 2 2
c.
( 2x − 3) = ( 2x − 3)( 2x − 3) = 4 x − 6x − 6x + 9 =
2
b. 2

= 16 x − 16 x + 4
2

= 4 x 2 − 12 x + 9
( 40 + 1)=
2
2 6. 412= 402 + 2 ⋅ 40 ⋅ 1 + 12=
 1  1  1
c.  mn − 3  =  mn − 3  mn − 3  = = 1.600 + 80 += 1 1.681
    
7. ( 20 − 2 x )( 20 − 2 x )( x ) =
( 20 − 2x ) ( x ) =
2

mn mn 1
= mn − − + = = ( 400 − 80 x + 4 x 2 ) ( x ) =
2 2

3 3 9
2mn 1 = 400 x − 80 x 2 + 4 x 3
= m2n2 − +
3 9 8. (x – 10)(x – 10) = (x – 10)2 =
2
 a b   a b  a b  a 2 ab ab b2 = (x2 – 20x + 100)
d.  2 − 5  =  2 − 5  2 − 5  = 4 − 10 − 10 + 25 = 9. Primeira instrução: x;
    
segunda instrução: x + 4;
a 2 ab b2 terceira instrução: (x + 4)2;
= − +
4 5 25 quarta instrução: (x + 4)2 – 1.
(x − 3x ) = ( x 2 − 3x )( x 2 − 3x ) =
2
e. 2
Expressão resultante:
( x + 4 ) − 1 = x 2 + 8x + 16 − 1 = x 2 + 8x + 15
2
=x 4 − 3x 3 − 3x 3 + 9 x 2 =
=x 4 − 6 x 3 + 9 x 2 10. (Sabesp) Letra C.
Como (x + k)2 = x2 + 2xk + k2 e (x + k)2 = x2 + 8x + 16,
Superdesafio temos:
(PUC-Minas – adaptada) Letra B. 2xk = 8x ⇒ k = 4
11. (Ifal) Letra D.
 x  y   4 xy
2
x 2  2 xy  y 2  4 xy Desenvolvendo, temos:
 
 x  y   4 xy (3x + 2y)2 = (3x)2 + 2 ⋅ 3x ⋅ 2y + (2y)2
2
x 2  2 xy  y 2  4 xy
(3x + 2y)2 = 9x2 + 4y2 + 12xy
x  y
2
x 2  2 xy  y 2 xy Sabendo que 9x2 + 4y2 = 25 e xy = 2, obtemos:
  
x 2  2 xy  y 2 x  y
2
xy (3x + 2y)2 = 25 + 12 · 2 = 49
12. Como as medidas dos lados de um quadrado qualquer devem
ser iguais, temos:
Atividades finais (x + P)2 = x2 + 8x + P 2
 x  5   x  5 (x + P)2 = x2 + 2 · x · P + P 2 = x2 + 8x + P 2
2 2
3.  10
Logo:
x 2
  2
 10 x  25  x  10 x  25  10  2 · x · P = 8x
2 2
x  10 x  25  x  10 x  25  10 8x
P=
20 x  10 2x
1 P = 4
x 13. Como (x + y)2 = x2 + 2xy + y2 ≠ x2 + y2, conclui-se que não
2
2 há uma identidade algébrica.
 1
(7 ) 14. Como as áreas dos quadrados dados são x2 m2 e 36 m2, te-
2
4.  a + =
 a  mos o primeiro quadrado medindo x m de lado e o outro
 1 1 medindo 6 m de lado. Assim, de acordo com a planta, o
a2 +  2 ⋅ a ⋅  + 2 =49 terreno mede (x + 6) m de lado.
 a a
1
a2 + 2 = 49 − 2
a
1
a2 + 2 = 47
a

11
 MATEMÁTICA I
8º Ano

Conclui-se que:
(x + 6)2 = x2 + 12x + 36 (polinômio que representa a área Sugestões de abordagem
total do terreno) • Identificar e desenvolver o produto da soma pela diferença;
Portanto, x2 + 12x + 36 – x2 – 36 = 12x, em que 12x m2 é a • explicar geometricamente o referido produto;
área das outras duas regiões juntas. • identificar e desenvolver o produto de Stevin;
15. Como (x + 4)2 = x2 + 8x + 16 e (x + 7)2 = x2 + 14x + 49, temos: • explicar geometricamente o referido produto.
x 2 + 14 x + 49 − ( x 2 + 8 x + 16 ) =
Prioridades
= x 2 + 14 x + 49 − x 2 − 8 x − 16 =
• Definir o produto da soma pela diferença;
= 6 x + 33 • definir o produto de Stevin;
 a + 1  ( a + 1) a + 2a + 1
2 2
2
• propor a resolução de problemas.
=
16. A2  =  =
 b + 1  ( b + 1) b + 2b + 1
2 2

 a −1
2
(=
a − 1)
2
a 2 − 2a + 1
Gabarito comentado
=B = 2

(b + 1)
2
 b +1 b2 + 2b + 1
Logo: Atividade
a 2 + 2a + 1 a 2 − 2a + 1 1.
A=−B 2 2
− =
b2 + 2b + 1 b2 + 2b + 1 a. (x + 2)(x – 2) = x2 – 2x + 2x – 4 = x2 – 4
a 2 + 2a + 1 − a 2 + 2a − 1 4a b. (5x + 2)(5x – 2) = 25x2 – 10x + 10x – 4 = 25x2 – 4
= = =
b2 + 2b + 1 b2 + 2b + 1
 1  1 ab ab 1 1
c.  ab    ab    a 2b2     a2b2 
4a  3  3  3 3 9 9
=
(b + 1)
2

d.  x y   x y  x 2 xy xy y 2 x 2 y 2
 3  2  3  2   9  6  6  4  9  4
  
Relembrando
e. (a2 + 4a)(a2 – 4a) = a4 – 4a3 + 4a3 – 16a2 = a4 – 16a2
PRODUTOS NOTÁVEIS Atividades
2.
(a + b)2 (a – b) 2
a. ( x − 5)( x − 3) = x 2 − 3x − 5x + 15 =
= x 2 − 8 x + 15
b. ( x − 5)( x − 2 ) = x 2 − 2x − 5x + 10 =
1. 3. = x 2 − 7 x + 10
c. ( x − 5)( x + 2 ) = x 2
+ 2 x − 5x − 10 =
= x − 3x − 10
2

Desenvolvimento Desenvolvimento d. ( x − 3)( x + 2 ) = x 2 + 2 x − 3x − 6 =

= x2 − x − 6
2. 4.
e. ( x + 3)( x + 7 ) = x 2 + 7 x + 3x + 21 =
1. quadrado da soma; 2. a + 2ab + b ; 3. quadrado da diferença;
2 2 =x 2 + 10 x + 21
4. a2 – 2ab + b2. 3.
 1  1 x x 1
Capítulo a.  x + 2  x + 3  = x + 3 + 2 + 6 =
2

  

14 Produtos notáveis: produto da soma

pela diferença e produto de Stevin 2 1 1
= x +  + x + =
 3 2 
1
6
5 x 1
=x 2 + +
Resumo 6 6
Neste capítulo, identificaremos e desenvolveremos o produto de b.  2  1 x 2x 2
 x + 5  x − 2  = x − 2 + 5 − 10 =
2

Stevin e o produto da soma pela diferença.   

Objetivos de aprendizagem  1 2 1
= x + − + x − =
2

 2 5  5
• Compreender o processo de desenvolvimento do produto
notável produto da soma pela diferença; x 1
= x2 − −
• compreender o processo de desenvolvimento do produto 10 5
de Stevin.

12
 MATEMÁTICA I
8º Ano

c. 10. Polinômio que representa o salário de Beatriz (A):

 1 a 3
 a + 2  ( a + 3 ) = a + 3a + 2 + 2 = ( x + 1)( x + 500 ) =( x 2 + 501x + 500 )
2

 
1 3 Polinômio que representa o salário de Jurema (B):

= a +  3 + a + = ( x − 2 )( x + 600 ) =( x 2 + 598x − 1.200 )
2

 2 2
7a 3 Sendo C o polinômio que representa o salário de Carla, te-
=a 2 + + mos:
2 2
A+B
=C =
 1  1 y y 1 2
 y − 2  y − 4  = y − 4 − 2 + 8 =
2
d.
   x 2
+ 501 x + 500 + x 2 + 598 x − 1.200
= =
 1 1 1 2
= y2 +  − −  y + = 2 x 2
+ 1.099 x − 700
 4 2 8 = =
3 y 1 2
=y −2
+ 1.099 x
4 8 = x +
2
− 350
2
e.  3  1  2 a 3a 3
 a + 2  a + 4  = a + 4 + 2 + 8 =
11. ( y + 6 )( y + 2 ) = ( y 2
+ 8 y + 12 )
   D ⋅d
1 3 3 12. Área losango =
= a +  + a + =
2
2
4 2 8 (x = − 3 )( x − 4 ) x 2 − 7 x + 12
=
7a 3 2 2
=a 2 + +
4 8 x 2 7x
= − +6
Superdesafio 2 2
( x + 1)( x − 2 )  13. Sendo Q a quantidade de quilogramas de sal grosso, temos:
3 3
 x 2 − x − 2 
= = ( x + 5)( x += 4 ) 200 15
( x2 − x − 2) ( x2 − x − 2)
2 2
⋅
Q 800 30
(x − x − 2)
3−2
= 2
= x2 − x − 2 x 2 + 9 x + 20 1 1
= ⋅
Q 4 2
Atividades finais
x 2 + 9 x + 20 1
4. A = ( x + 1)( x + 2 ) = x 2 + 3x + 2 =
Q 8
B = ( x + 1)( x + 3 ) = x 2 + 4 x + 3 Q= 8 ( x + 9 x + 20 )
2

A + B = x 2 + 3x + 2 + x 2 + 4 x + 3 = Q = ( 8 x 2 + 72 x + 160 )
= 2x + 7 x + 5
2
14. Sendo Q a quantidade de quilogramas de queijo de minas,
5. M = ( x + 5 )( x − 2 ) = x 2 + 3x − 10 temos:
N = ( x − 5 )( x + 2 ) = x 2 − 3x − 10  3  1
M − N = x 2 + 3x − 10 − ( x 2 − 3x − 10 ) =  x + 4  x − 4 
   = 50
= x 2 + 3x − 10 − x 2 + 3x + 10 = 6 x Q 3.500
6. Para determinar o polinômio que representa a área do ter-  3  1
 x + 4  x − 4  1
reno, em metros quadrados, devemos multiplicar o compri-   =
mento do terreno por sua largura: Q 70
(x + 5)(x + 7) = (x2 + 12x + 35)  3  1
Q =70  x +  x − 
 1  2 5x 3  4 4
7. 50  x −  ( x + 3 ) + 400= 50  x + − + 400=  
 2  2 2   x 3 105
Q= 70  x 2 + − = 70 x 2 + 35x −
= 50 x 2 + 125x − 75 + 400  2 16  8
Portanto, o polinômio que representa o valor, em reais, do
15. Área do terreno, em metros quadrados:
primeiro salário de Ana é: ( 50 x 2 + 125x + 325 )
8. 1o passo: x
( x + 40 )( x + 10 ) = ( x 2 + 50x + 400 )
Área à venda, em metros quadrados: 10 · 40 = 400
2o passo: x + 3
Área após a venda, em metros quadrados:
3o passo: (x + 3)(x + 3 + 1) =
= (x + 3)(x + 4) = x2 + 7x + 12 x 2 + 50 x + 400 − 400 =x 2 + 50 x
9. (x + 3)(x – 3) = (x2 – 9)

13
MATEMÁTICA I
8º Ano

16. ( x − 1)( x + 7 ) = x 2
+ 6x − 7
Gabarito comentado
x 2 + 6 x − 7 − ( x 3 + 2 x 2 + 4 x + 11) =
= x 2 + 6 x − 7 − x 3 − 2 x 2 − 4 x − 11 =
Atividade
=− x 3 − x 2 + 2 x − 18
1.
( x + 1) = ( x + 1) ( x + 1) = ( x + 2 x + 1) ( x + 1) =
3 2 2
Relembrando a.
= x + x + 2x + 2x + x + 1 =
3 2 2

S
PRODUTO
= x 3 + 3x 2 + 3x + 1
S
NOTÁVEI  2x  3   2x  3  2x  3 
b. 3 2

  4 x  12 x  9   2 x  3  
2

(x + a) (x – b)  8 x 3  12 x 2  24 x 2  36 x  18 x  27 
 8 x 3  36 x 2  54 x  27
(x + y) (x – y) 3 2
 1  1  1
3. c.  xy + 2  =  xy + 2   xy + 2  =
Desenvolvimento      
1.  1  1 
=  x 2 y 2 + xy +  xy + =
 4  2 
Desenvolvimento
2. x2 y2 xy xy 1
= x3 y3 + + x2 y2 + + + =
2 2 4 8
3x y 3xy 1
2 2

4. = x3 y3 + + +
2 4 8
3 2

d. x y x y x y
 2 + 3  = 2 + 3   2 + 3  =
1. produto da soma pela diferença; 2. x² – y²; 3. produto de Stevin;      
4. x² + (a + b)x + ab.  x 2 2 xy y 2  x y 
=  + +  +  =
Capítulo  4 6 9  2 3 
x 3 x 2 y 2 x 2 y 2 xy 2 xy 2 y 3

15 Produtos notáveis: cubo da soma

e da diferença de dois termos
= +

= +
8 12
x 3x y 3xy
3 2
+

+
12
2
+

+
18
y 3

=
+ +
18 27
=

8 12 18 27
Resumo x 3
x y xy
2 2
y 3

= + + +
Neste capítulo, identificaremos e desenvolveremos todos os 8 4 6 27
produtos notáveis, assim como as referidas interpretações
( a + 3a ) = ( a + 3a ) ( a + 3a ) =
3 2
e. 2 2 2

geométricas.
= ( a + 6a + 9a )( a + 3a ) =
4 3 2 2

Objetivo de aprendizagem
=a + 3a + 6a + 18a 4 + 9a 4 + 27a 3 =
6 5 5

• Compreender o processo de desenvolvimento dos produtos

=a 6 + 9a 5 + 27a 4 + 27a 3
notáveis: cubo da soma e da diferença de dois termos.

Sugestões de abordagem Atividade

• Identificar e desenvolver o cubo da soma e da diferença de 2.
( x − 2) = ( x − 2) ( x − 2) =
3 2
dois termos; a.
• interpretar geometricamente os referidos produtos notáveis. = ( x − 4x + 4 )( x − 2) =
2

Prioridades = x 3 − 2x 2 − 4 x 2 + 8x + 4 x − 8 =
• Definir os produtos notáveis; =x 3 − 6 x 2 + 12 x − 8
• propor a resolução de problemas.
( 2x − 5) = ( 2x − 5) ( 2x − 5) =
3 2
b.
= ( 4 x − 20 x + 25 ) ( 2 x − 5 )=
2

= 8 x 3 − 20 x 2 − 40 x 2 + 100 x + 50 x − 125 =
=8 x 3 − 60 x 2 + 150 x − 125

14
 MATEMÁTICA I
8º Ano

3 2 4. Letra B.
 1  1  1
c.  ab − 3  =  ab − 3   ab − 3  = ( x − 1) + ( x − 1) =
2 3

     
= x 2 − 2 x + 1 + x 3 − 3x 2 + 3x − 1 =
 2 2 2ab 1  1
= a b − +  ab − = =x 3 − 2 x 2 + x
 3 9  3
( x − 2) =x 3 − 3 ( x ) ( 2 ) + 3 ( x )( 2 ) − ( 2 ) =
3 2 2 3
a b 2a b 2ab ab 1
2 2 2 2
5.
= a 3b3 − − + + − =
3 3 9 9 27 =x 3 − 6 x 2 + 12 x − 8
3a 2b2 3ab 1
( x + 5) =x 3 + 3 ( x ) 5 + 3 ( x )( 5 ) + ( 5 ) =
3 2 2 3
= a 3b3 − + − =
3 9 27
ab 1 =x 3 + 15x 2 + 75x + 125
= a 3b3 − a 2b2 + − Logo:
3 27 (x + 5)3 = (x – 2)³ – P
P = ( x − 2 ) − ( x + 5)
3 2 3 3
x y x y x y
d.  3 − 2  = 3 − 2   3 − 2  =
      P = x 3 − 6 x 2 + 12 x − 8 − ( x 3 + 15x 2 + 75x + 125 )
 x 2 xy y  x y 
2 2
P = x 3 − 6 x 2 + 12 x − 8 − x 3 − 15x 2 − 75x − 125
=  − +  −  =
 9 6 4  3 2  P= −21x 2 − 63x − 133
x 3
x y 2 x 2 y 2 xy 2 xy 2 y 3
2
6. Como o dado é um cubo que tem (x + 1) mm de aresta,
= − − + + − =
27 18 18 12 12 8 devemos multiplicar:
x 3 3x 2 y 3xy 2 y 3 medida da base · medida da largura · medida da altura
= − + − =
27 18 12 8 ( x + 1)( x + 1)( x + 1) =( x + 1)
3
=
x 3 x 2 y xy 2 y 3
= − + − = x 3 + 3x 2 + 3x + 1
27 6 4 8
7. Como 3 x 3 = x e 3 8 = 2, fazemos (x + 2)3 = x3 + 6x2 + 12x + 8,
(b − 2b ) = (b − 2b ) (b − 2b ) =
3 2
e. 2 2 2
que é um cubo perfeito.
Assim:
= ( b − 4b + 4b )( b − 2b ) =
4 3 2 2

x 3 + 6 x 2 + 12 x + 8 − ( x 3 + 4 x + 8 ) =
=b6 − 2b5 − 4b5 + 8b 4 + 4b 4 − 8b3 =
= x 3 + 6 x 2 + 12 x + 8 − x 3 − 4 x − 8 =
=b6 − 6b5 + 12b 4 − 8b3
= 6x 2 + 8x Ano

3 2 3
Superdesafio  1 2 1 1 1
 x − 2  = x − 3⋅ x ⋅ 2 + 3⋅ x ⋅ 2  −  2  =
3
8. _____
Letra A.      
Primeiramente, fazemos: 3x 2 3x 1
1
2 =x −3
+ − _____
 1 1 1 2 4 8
 x + x  = x + 2( x ) x  + x2 = x + x2 + 2
2 2

   
( x − 2)
3
9. = x 3 − 3 ⋅ x 2 ⋅ 2 + 3 ⋅ x ⋅ 22 − 23 = _____
2
 1 =x 3 − 6 x 2 + 12 x − 8
Temos  x +  = 14 + 2 = 16; logo:
 x
( a + 5)
3
10. = a 3 + 3 ⋅ a 2 ⋅ 5 + 3 ⋅ a ⋅ 52 + 53 = _____
2
 1 1 =a + 15a + 75a + 125
3 2

 x + x = 16 ⇒ x + = 4
x
  D ⋅d _____
11. Fórmula para o cálculo da área de um losango: Slosango =
Fazemos: 2
3 2
Assim:
_____
 1  1  1
x + x  = x + x   x + x  = 16 ⋅ 4 = 64 ( x + 8 ) ⋅=
( x + 8 ) ( x=
+ 8) (=
x + 8)
2 2 +1 3

      =
Splaca
2 2 2 _____
Assim: x 3 + 24 x 2 + 192 x + 512
1  1 1
3 = =
 2
x3 + = x +  − 3  x +  = 64 − 3 ⋅ 4 =
x 3  x  x x3
_____
= + 12 x 2 + 96 x + 256
= 64 − 12 = 52 2

_____
( x +=
6)
3
Atividades finais 400 10
12. ⋅
( 2x + 5) + ( x − 3)
2 3
3. = n 1.200 10
_____
( x + 6) = 1
3
= 4 x + 20 x + 25 + x 3 − 9 x 2 + 27 x − 27 =
2

=x 3 − 5x 2 + 47 x − 2 n 3
_____
n 3( x + 6)
3
=

15
MATEMÁTICA I
8º Ano

Conclui-se que a empresa deve ter o triplo do número de Anotações

funcionários.
Assim: ______________________________________________________________________
3(x + 6)3 – (x + 6)3 =
= 3x3 + 54x2 + 324x + 648 –(x3 + 18x2 +108x + 216)=
______________________________________________________________________
= 3x3 + 54x2 + 324x + 648 – x3 – 18x2 – 108x – 216 =
= 2x3 + 36x2 + 216x + 432
( x − 2)
3
250 ______________________________________________________________________
13. =
q 750
( x − 2)
3
______________________________________________________________________
1
=
q 3
q = 3 ( x − 2 ) = 3 ( x 3 − 6 x 2 + 12 x − 8 )
3 ______________________________________________________________________

3x 3 − 18 x 2 + 36 x − 24
______________________________________________________________________
( x + 10 ) 3 6 ( x 3 + 30 x 2 + 300 x + 1.000=
)
3
14. ⋅ 2 ⋅=
=6 x 3 + 180 x 2 + 1.800 x + 6.000 ______________________________________________________________________
2 3
15.  x + 2   2  2
 3   x + 3  = x + 3  =
     ______________________________________________________________________
4 x 8
=x 3 + 2 x 2 + +
3 27 ______________________________________________________________________
16. Sabendo que 3 8 x 3 = 2 x e 3 −27 = −3, temos:
( 2x − 3) = 8x − 36x + 54 x − 27
3 3 2
______________________________________________________________________
Logo:
8 x 3 − 36 x 2 + 54 x − 27 − ( 8 x 3 + 54 x − 27 ) =
______________________________________________________________________
= 8 x 3 − 36 x 2 + 54 x − 27 − 8 x 3 − 54 x + 27 =
= −36 x 2 ______________________________________________________________________

Relembrando
______________________________________________________________________

PRODUTOS ______________________________________________________________________
NOTÁVEIS
Quadrado
da soma (x + y)2
______________________________________________________________________
Produto da
soma pela
1. diferença (x - y)2 7. ______________________________________________________________________

Quadrado 3. 5. ______________________________________________________________________
da diferença Desenvolvimento

Produto de ______________________________________________________________________
Desenvolvimento 8.
2. Stevin

______________________________________________________________________
4. 6.
______________________________________________________________________
1. (x + y)²; 2. (x – y)²; 3. (x + y)(x – y); 4. (x + a)(x + b); 5. cubo da
soma de dois termos; 6. x³ + 3x²y + 3xy² + y³; 7. cubo da diferença
______________________________________________________________________
de dois termos; 8. x³ – 3x²y + 3xy² – y³.

______________________________________________________________________

16