Nome: D.N.: I.A.

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Queixa principal: Escolaridade:
Datas das Avaliações:
Profissional responsável:

AVALIAÇÃO DA MATURIDADE SIMBÓLICA- (Befi-Lopes, Araújo, Takiuchi, 2000)

I)Situação de Brincadeira Livre- e Semi-dirida

Nº Descrição das Unidades Episódicas EPS EAS JSA JSI JSOS JSCS JSCM Outros

Nº Descrição das Unidades Episódicas EPS EAS JSA JSI JSOS JSCS JSCM Outros
Jogo mais elaborado apresentado pela criança: _____________
Jogo mais utilizado pela criança: ________________
Total: ____________

II) Situação Dirigida/Imitação de Esquemas Gestuais

1) Imitação de Esquemas gestuais Simples
Ensaio Prático: ( ) sim ( ) não
 GESTO ADEQUADO INADEQUADO DESCRIÇÃO DA AÇÃO DA CRIANÇA
Beber
Escovar os dentes
Colocar na cabeça
Empurrar
Comer
Abraçar
Lavar as mãos
Cheirar
PONTUAÇÃO

2) Imitação de esquemas gestuais seqüenciais em rotinas familiares

Ensaio Prático: ( ) sim ( ) não
GESTO Nº total de Esquemas DESCRIÇÃO DA AÇÃO DA CRIANÇA
esquemas diferentes
Alimentar o bebê.

Colocar o bebê na
cama.
Dar banho no bebê.

PONTUAÇÃO TOTAL
MÉDIA

LEGENDAS

EPS EAS JSA JSI JSOS JSCS JSCM

esquema pré- esquema auto- jogo simbólico jogo simbólico jogo simbólico jogo simbólico jogo simbólico
 simbólico simbólico assimilativo imitativo objeto substituto combinatorial combinatorial
simples múltiplo

COMENTÁRIOS
A aplicação da brincadeira livre deve ser feita primeiro, nas sessões iniciais da avaliação. O avaliador deverá posicionar-se
de frente para a criança, e colocar a caixa de brinquedos entre eles. Durante a aplicação da prova, o avaliador deve mostrar-se
responsivo às solicitações da criança porém, não poderá sugerir nenhuma atividade ou o uso de qualquer material da caixa. Caso a
criança não se interesse pelo material ou fique muito tempo explorando o mesmo brinquedo, o avaliador poderá chamar a atenção
dela para a caixa. A filmagem dura 20 minutos, sendo os 5 primeiros desprezados na análise. A etapa de imitação deve ser feita na
sessão seguinte, contendo os esquemas simples e múltiplos. Não há um tempo definido para realização destas provas.

BIBLIOGRAFIA
• Befi-Lopes, D. M.; Takiuchi, N. & Araújo, K. – Avaliação da maturidade simbólica nas alterações do desenvolvimento da
linguagem. Jornal Brasileiro de Fonoaudiologia, v. 1, nº 3, 2000.

Método: I nstrumento e Procedimento

Avaliação da Maturidade Simbólica

• Pré-simbólico:criança reconhece uso apropriado de um objeto (1 ponto);(usa

garfo para comer)

• Auto-simbólico: simular ações que são parte do seu repertório, diretamente

envolvidas com o próprio corpo (2 pontos);(“fingir tomar mamadeira”)

• Jogo simbólico assimilativo: simular ações nas quais seu próprio papel é
revertido, incluindo outros receptores na ação (3 pontos); (“dar comida para o
avaliador/boneca”)

Simbólico imitativo: simular ações que fazem parte do seu dia-a-dia, mas que
são associadas a atividades de outras pessoas (4 pontos);(“simular conversa ao
telefone”)

Befi-Lopes, Takiuchi, Araújo, 2000; Menezes, Perissinoto 2008

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