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Avaliação de Leitura e escrita

LEITURA

1. Leitura de palavras: familiares, não familiares e pseudo-palavras com variação entre regulares e
não regulares, dissílabas, trissílabas e polissílabas.

para suco bicudo salada abacate cabeludo

pronto rosa guitarra principal casamento geladeira
pisar queixo quarenta cigarro computador aspirador
maçã sinal baralho cereja bicicleta caramujo

talo meça realce sapará sapopema envasamento

juta reso petiço passista esquivoso rancoroso
tender ceceio nocente iguana exigente palatinado
prumo flexão sinistrar fugace exaltação malicioso

puva langesa exapurar guise solama nasceso

sonta loprarão socraram cosa exape estongue
tabe ladopi gucorpa maxes enraiver telapiva
vure trasola esofage rutra aspitra Quesagilam

​2. Compreensão de sentenças – associação sentenças / figuras

2.1.

1. O menino está limpando o pente.

2. O menino está escovando os sapatos.

3. O menino está escovando os dentes.

4. O menino está tomando sorvete.

2.2.

1. A menina subiu na balança.

2. A menina caiu da escada.

3. A menina vai cair da balança.
4. A menina caiu da balança.
2.3.

1. O menino está chutando a bola.

2. O menino vai segurar a bola.

3. O menino segura a bola.

4. O menino está sem a bola.

2.4.

1. Fernando está escrevendo uma

história.
2. Fernando vai ler um livro.

3. Fernando está escrevendo uma

história.

4. O passeio de Fernando está muito

bom.

2.5.

1. O homem está lixando o carro.

2. O homem lavou o carro.

3. O homem está pintando o carro.

4. O carro está sendo lavado pelo

homem.

​C. Ligar as partes das frases

1. A roda do carro do meu pai o computador quebrou.

2. Eu quero ir passear vai chover.

3. Paulo acordou muito cedo mas não tenho dinheiro.

4. Marina ficou brava quando porque ele ia viajar.

5. Ele falou que amanhã está muito amassada.

a porta pintada de vermelho.

suco de laranja é saudável.

ela não gosta de arroz.

a camisa nova.

​D. Identificar absurdos verbais: o que está errado na frase

1. O sol estava tão forte que molhou a minha pele.

2. Eu preciso de uma banana para escrever.

1. Luciana gosta de beber churrasco.

2. A asa do gato estava machucada.

3. A toalha está seca porque eu me sequei nela.

4. O gato latia tanto que ninguém conseguia dormir.

5. Vou ligar a geladeira para assistir o meu programa predileto.

6. Minha irmã foi ao supermercado e comprou 5 frutas: 2 peras, 2 maçãs e 4 goiabas.

7. Quando não tem nuvem no céu, eu sei que vai chover.

8. Paulo caiu da bicicleta e machucou a perna. Por isso tiveram que engessar o seu braço.

9.
3​ . Compreensão de Textos
Primeira e segunda séries Terceira e quarta séries
1. Zero Zero Alpiste 1. Zero Zero Alpiste
2. Dente Mole 2. Dente Mole
3. A árvore do Beto

Texto 1. Zero-Zero Alpiste (todas as séries)

Daniel distraiu-se e pimba!
Mandou o martelo no dedão, bem no lugar que tinha uma ferida.
Daniel foi pregar um prego na parede do seu quarto.
Tinha pintado um bonito quadro de uma floresta cheia de onças e macacos e queria enfeitar
sua cama.
Foi um berro e um pulo.
Pulou da cadeira, agarrou o dedo e saiu gritando por toda a casa.
Sua irmã levou-o até a pia do banheiro e colocou seu dedo debaixo da torneira.
Enquanto a água molhava seu dedo, três lágrimas bem pequeninas foram caindo dos seus
olhos.

Texto 2. Dente Mole (todas as séries)

Ela já sabia que isso ia acontecer, pois na sua idade as crianças trocam os dentes.

Clarice acordou sentindo que estava com um dente mole.

O dente estava ficando cada vez mais mole e Clarice brincava de empurrá-lo com a língua.

A mãe arrancou o dente, amarrando-o com um fio azul.

Foi tudo muito rápido.

Clarice começou a ficar impaciente porque o dente não caia logo.

Clarice sentiu só uma dorzinha de nada, e um pouco de sangue apareceu na gengiva.

3. A árvore do Beto (3ª e 4ª séries)

O Beto teve uma idéia.
Lá na nossa rua tem um terreno vazio, um terreno baldio.
O Beto resolveu plantar uma árvore lá e esperar até que ela crescesse.
Mas o pai do Beto não podia comprar.
Todo ano ele prometia, mas todo ano acontecia alguma coisa e ele nunca podia dar a árvore
do Beto.
O Beto tinha muita vontade de ter uma árvore de Natal. Era o sonho dele.
Uma árvore grande, como a da casa da Caloca.
Limpou um pedaço do terreno...
Arranjou um pouco de adubo com seu Alexandre, o jardineiro...
Comprou uma muda pequenininha de pinheiro...
E plantou no terreno.
​
​Interpretação de Textos

1. O incêndio

Houve um incêndio numa loja e as crianças da vizinhança ficaram muito tristes. Era a única
loja de brinquedos do bairro. Mesmo sendo modesta, as crianças que por lá passavam sonhavam
com os vídeo games, com as bonecas, com os jogos que estavam expostos na vitrina.
Mas o fogo transformou tudo aquilo numa bagunça coberta de pó preto. Parecia até que as
bonecas haviam fugido, desaparecendo para sempre.
Os meninos e meninas continuaram passando por aquela loja depois do incêndio e,
curiosamente, continuavam olhando a vitrina como se ela estivesse cheia de brinquedos. Alguns
adultos estranhavam, mas as crianças não se importavam: elas ainda viam lá dentro os presentes que
talvez um dia ganhassem.

Perguntas:
1. O que foi que aconteceu?
2. Porque a criançada perdeu a alegria?
3. Quantas lojas de brinquedo havia na região?
4. O que quer dizer “mesmo sendo modesta”?
5. Qual a reação das crianças quando viam a loja, antes do incêndio?
6. Por que a loja ficou coberta de pó. De onde ele veio?
7. O que aconteceu com as bonecas e brinquedos que estavam dentro da loja?
8. Como a criançada se comportava diante da loja depois do incêndio? Por que será que elas
agiam assim?
9. O que é que os adultos estranhavam quando viam as crianças olhando a vitrina da loja
queimada?
10. O que quer dizer “expostos”?

2. Ixa, lagartixa (Flávia Muniz)

A primeira vez que o Haroldo apareceu lá em casa, levei um “baita susto”! Eu estava
sentado, fazendo lição de matemática, quando ele entrou pela janela da sala, tremelicando o rabicho
par lá e pra cá. Feito foguete, subiu apressadinho em direção ao teto, deslizando o corpo branquelo
até o cantinho da parede.
Eu, que nunca tinha visto uma lagartixa (só aquelas de figuras, no livro de Ciências), pulei
depressa-a-jato em cima do sofá pra espiar de perto aquela coisinha interessante.
E sabe de uma coisa? A gente tem muito o que aprender com as lagartixas. Elas sabem
mudar de cor para se proteger dos inimigos, andam coladinhas às paredes, porque em suas patinhas
existem cabelinhos que grudam em todo lugar, gostam de comer insetos e bebem o orvalho das
plantas. Não é um barato?
Mas o que eu gostei mesmo foi de aprender a falar a língua-do-ponta-cabeça. Sabe como é
difícil essa coisa de conversar com bicho que fica grudado no teto... daí, então, o Haroldo me
ensinou. Quer aprender?
A primeira coisa que você deve fazer é procurar uma lagartixa que tenha paciência de
ensinar, tá?

Perguntas:
1. Quem é o Haroldo?
 2. Onde o Haroldo foi encontrado?
3. Quem está contando a história: um menino ou uma menina. Como podemos saber com
certeza?
4. Qual era o sexo da lagartixa?
5. O que quer dizer “tremelicando”?
6. Lagartixa é um animal lento ou rápido? Como você sabe disso?
7. De que cor era a lagartixa?
8. Por que as lagartixas modificam a cor do corpo?
9. Por que as lagartixas não caem do teto ou da parede?
10. O que é falar a “língua-do-ponta-cabeça” ?

​ SCRITA
E
​Roteiro para observação ortográfica e elaboração de texto

INTRUÇÕES PARA USO DO ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO ORTOGRÁFICA

​Ditados

1. Aplicar os ditados de acordo com o rendimento das crianças. Se necessário, dividir a aplicação
em mais do que uma sessão.
2. Antes de aplicar o ditado, ler o material para que as crianças saibam o que irão escrever.
3. As palavras devem ser lidas de modo natural, isto é, do modo como são pronunciadas
normalmente nas conversações espontâneas. Não forçar a pronúncia artificial das palavras, ou
seja, não produzir a palavra do modo como se escreve quando este é diferente do modo natural
de falar (ex: “tesoura” é o modo de escrever, enquanto “tisora” é o modo de falar).
4. Não dar nenhuma pista para as crianças a respeito da forma como as palavras devem ser
escritas. O objetivo é verificar como as crianças, por si mesmas, acreditam ser a maneira de
escrever as palavras apresentadas. Não se preocupem caso elas façam erros. São eles que
queremos examinar.

​Primeira e Segunda séries

​
​A. Ditado de palavras - Roteiro (Zorzi, 1997)
Caçador Carroça Explicação Fazer
Assaltou Presente Travesseiro Zelador
Churrasco Cimento Vizinho Enxugar
Queixo Machucado Manchar Gelatina
Tijolo Bandeja Girassol Jornal
Comerão Compraram Viajaram Falaram
Soltou Quente Guerra Tanque
Mangueira Sangue Queimar Macarrão
combinar
​B. Ditado de palavras – vocabulário espontâneo (Zorzi et al 2003)
cansado Comprar Surpresa Feijão
assistir quando Sujeira Onde
Amanhecer Perguntou Higiênico Resolveu
engraçado Seguinte Roubou Passaram
piscina deixava escorregou Barulhento
avestruz machuquei Imperador bicicleta
começaram Azarada Perguntou História

​
​C. Temas para redação
1. Eu queria um cachorro, mas meu pai sempre falava que não podia...
2. Era uma vez uma casa abandonada...
​
​
​
​
​
​
​Terceira série

​ . Ditado de palavras – roteiro (Zorzi, 1997)

A
Caçador Carroça Explicação Fazer
Assaltou Presente Travesseiro Zelador
Churrasco Cimento Vizinho Enxugar
Queixo Machucado Manchar Gelatina
Tijolo Bandeja Girassol Jornal
Comerâo Compraram Viajaram Falaram
Soltou Quente Guerra Tanque
Mangueira Sangue Queimar Macarrão
combinar Serviço Cantarão Estudam
Exemplo Quatrocentos bombeiro

B. Ditado de palavras – vocabulário espontâneo (Zorzi et al 2003)

Conseguiram expulsou animalzinho Bagunçou
Passear Cicatriz Exausto baixo
russa Enxergava Sorriso Alguém
Principalmente tranqüila Beijinho plástico
Esqueçam Gargalhada proteger horas
cresceram deixavam fazer concentração
Faz cachoeira Sujou Machuquei

​C. Temas para redação

1. Eu queria um cachorro, mas meu pai sempre falava que não podia...
2. Era uma vez uma casa abandonada...
​ uarta série
Q
​
​A. Ditado de palavras – roteiro (Zorzi, 1997)
Caçador Carroça Explicação Fazer
Assaltou Presente Travesseiro Zelador
Churrasco Cimento Vizinho Enxugar
Queixo Machucado Manchar Gelatina
Tijolo Bandeja Girassol Jornal
Comerâo Compraram Viajaram Falaram
Soltou Quente Guerra Tanque
Mangueira Sangue Queimar Macarrão
combinar Serviço Cantarão Estudam
Exemplo Quatrocentos bombeiro

B. Ditado de palavras – vocabulário espontâneo (Zorzi et al 2003)

Estraçalhasse excursão Exausto* arrumaram

Necessário qualquer Quisesse Desenhar
Lembrancinha Gigante Desejaram Inteiro
Porção preguiça urgência brigadeiro
Lingüiça Abaixou Roxo inesquecível
conscientizei chiclete responderam Filhinho
Trouxe tardezinha Arroz homem

​C. Temas para redação

3. Eu queria um cachorro, mas meu pai sempre falava que não podia...
4. Era uma vez uma casa abandonada...

​ ISCRIMINAÇÃO AUDITIVA (Falar os pares de palavras para a criança e perguntar se é

D
igual ou diferente)

​ ares mínimos
P
galo – galo vaca – vaca
pia – bia dia – dia
calo – galo tia – dia
bia – bia vila – vila
pode – pode fila – vila
bode – bode gola – cola
cola – gola gola – gola
pode – bode bato – bato
calo – calo pato – bato
faca - vaca jato – chato
chato - chato bode - pode

J​ ulgamento de palavras: certas ou erradas (Falar as palavras e perguntar se a palavra está

correta ou errada.
chupeta banela jupeta
polacha panela bolacha
calinha avião galinha
afião dapete gato
tapete gato vazenda
sebra fazenda zebra
japéu chave chapéu

CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
Baseado no Confias

SÍLABAS

1. Síntese silábica
Eu vou dizer uma palavra separada em pedaços: so-pa. Que palavra eu disse?
Treino: sopa e pijama
Bi – co
Sor – ve – te
Má – gi – co
E – le – fan – te

2. Segmentação silábica
Eu vou dizer uma palavra e você vai separar em pedaços
Treino: sa – la e u-ru-bu
Gato
Abacaxi
Cachorro
Escova

3. identificação de sílaba inicial

Treino: Eu vou dizer 3 palavras:
Qual delas começa como cobra: copo – time – loja
Qual delas começa como garrafa: foguete – galinha – caderno

Faca: fada – vaso – lata

Pipoca: sapato – piscina – bigode
Cabide: bandeira – palito – carroça
Cenoura: raposa – semana –chinelo

4. Identificação de rima
Treino: eu vou dize 3 palavras e você vai me dizer qual delas termina como
Mão: sal – cão – luz
Aranha: montanha – umbigo – carrinho

Flor: pão – dor –trem

Martelo: morango – tapete – castelo
Abelha: relógio – orelha – vestido
Coração: armazém – carnaval – injeção

5. Produção de palavra com sílaba dada

treino: Que palavra começa com pa: papai / com já: jarra

ca:
ba:
pi:
so:

6. Produção de rima
Treino: que outra palavra termina como “chapéu”: céu, véu / pente: quente, dente

Balão:
Café:
Rato:
Bola:

7. Exclusão
Se eu tirar “so” de socorro fica: corro
Se eu tirar “be” de cabelo fica: calo

Ci de cipó:
Pi de piolho:
Es de escola:
Té de pateta:
Vê de gaveta:
Lê de pele:
To de gasto:
Cól de caracol:

8. Transposição silábica
Eu vou dizer uma palavra que não existe e ela tem 2 pedaços. Se a gente trocar os pedaços de lugar,
falando primeiro a última parte e depois a primeira parte, como é que fica?
Treino: darró / chobi

Tapór:
lhomi:
cafó:
valú:

FONEMAS

1. Produzir palavras que começam com o som dado:

treino: [a]: amigo, agulha / [f]: feliz, família

[ j ]:
[v]:
[x]:
[s]:

2. Identificar fonema inicial

Treino: Eu vou dizer 3 palavras. Uma delas começa igual à... qual é?
Sino: sede – chuva – gema
Bota: galo – banco – pêra

Urso: ovo – bolo – unha

Folha: vela – figo – cola
Macaco: menino – presente – salada
Dedo: doce – sapo – linha

3. identificação de fonema final

Treino: Eu vou dizer 3 palavras. Uma delas termina igual à... qual é?
Coelha: azeite – sorriso – farinha
Chave: pele – cama – lobo

Lápis: pedra – garfo – férias

Tambor: nariz – colher – manhã
Pau: criança – cidade – caiu
Escada: cabeça – parede – morcego

4. Exclusão de fonemas
Treino: Se eu tirar o som [x] de chama fica: ama / barba fica: baba
Som [r] de mar:
Som [j ] de jaula:
Som [v] de vida:
Som [s] de pasta
Som [a] de peça
Som [u] de viúva

5. Síntese fonêmica
A palavra EVA tem estes sons: E – V – A
Treino: e – v – a = Eva / m – e – z – a = mesa

J – á:
U – v – a:
A – z – a:
M – a – l – a:

6. Segmentação fonêmica
Agora você vai falar os sons das palavras: vó: v – ó / lua: l – u – a

Chá:
Osso:
Lixo:
Mola:

7. Transposição fonêmica
Falar de trás para a frente: amú: uma / ica: aqui

Alé (ela):
Ova (avó):
Ôla (alo):
Ias (sai):

​CATEGORIZAÇÃO GRAMATICAL (A partir da Terceira série)

Classificação de palavras em categorias gramaticais

palavras adjetivo substantivo verbo

Exemplo: correr x
Exemplo: gostoso x
Exemplo: caminhão x
Amor
Andei
Baixinha
Cansado
Cantavam
Comerão
Comprava
Comprido
Corajoso
Desejo
Dormimos
Escura
Estrada
Estudarei
Falar
Fome
Janela
Macarrão
Marrom
Molhada
Montanha
Pensamento
Pesado
Quebrada
Saiu
Telefone
Telhado
Velho
Viajaram
voltarão