Prefeito Municipal de Ananindeua

Manoel Carlos Antunes

Secretária Municipal de Educação

Cláudia do Socorro Silva Soares de Melo

Diretora de Ensino
Marluce do Socorro Martins Gatinho

Coordenação de Ensino Fundamental Anos Iniciais

Valdilene de Almeida Ferreira

Equipe de Análise Técnica

Andreza Elaine Silva Silva
Elaine Cristina Rocha Pinheiro
Elaine Giselle de Oliveira Queiroz
Luciana Ferreira Souza
Luiza Helena de Oliveira Vidal
Manuela Tavares Santos
Michele de Fátima Macedo Nascimento
Michelle Wanderley Dias Lima

Organização
Carlos Cristiano do Rego Raiol
Jadson Brabo Maués
Leda de Fátima Montalvão da Silva
Marluce do Socorro Martins Gatinho
Valdilene de Almeida Ferreira

Escolas com atividades selecionadas para a construção do 2º CADERNO

1º ANO 3º ANO 4º ANO

EMEF Padre Gabriel EMEF Geraldo Manso Palmeira EMEF Monte Sião
Bulgarelli EMEF Hildegarda Caldas de EMEF Núcleo de Estudos Oliveira
EMEF Raimunda Pinto Miranda EMEF Manoel Lobato Maués
EMEF. AMMA EMEF Clóvis Bgot
EMEF Padre Pietro EMEF João Paulo II
2º ANO EMEF Machado de Assis EMEF Geraldo Manso Palmira
EMEF Liberdade EMEF Hermínio Calvinho EMEF Santa Terezinha

5º ANO
EMEF Padre Gabriel Bulgarelli
EMEF João Paulo II
EMEF Belo Saber Anani
EMEF Santa Terezinha

Ananindeua – Pará
Junho 2020
Querido (a) Aluno (a),

A Prefeitura de Ananindeua, por meio da Secretaria Municipal de Educação – SEMED

apresenta o II Caderno de Atividades Complementares, material organizado com 30 aulas,
produzidas com apoio de seus professores e equipe técnica da SEMED especialmente para você
continuar aprendendo com sucesso enquanto não retomamos nossas atividades presenciais.
Neste caderno, você encontrará aulas dinâmicas e desafiadoras.
Um detalhe importante: os estudantes do 1º e 2º Ano farão suas tarefas diretamente no
Caderno de Atividades Complementares e os do 3º, 4º e 5º Ano irão transcrever e também
resolver as tarefas no seu caderno de uso pessoal.
Para que sua rotina de estudos seja um sucesso, lembramos você de alguns conselhos que
já foram repassados no I Caderno:
1. Defina um horário de estudo diário;
2. Escolha um lugar tranquilo, limpo e com boa iluminação para fazer suas atividades;
3. Separe o seu material de estudo: caderno, lápis, borracha, apontador ou outros que você tem
o hábito de utilizar;
4. Evite deixar no ambiente qualquer equipamento que possa distraí-lo e atrapalhar sua
concentração (televisor ligado, celular etc.);
5. Converse com as pessoas da sua família sobre o que está aprendendo com as atividades,
assim como peça ajuda quando tiver dúvidas. Lembrando que esses familiares poderão ajudá-lo,
mas não poderão realizar as tarefas por você;
6. Você poderá fazer uma pausa para lanchar, brincar, ir ao banheiro, dentre outras coisas.
Mas, essa pausa não pode ser muito longa. Sugerimos no máximo 15 minutos.
7. Caso esteja ao seu alcance, você pode utilizar recursos que ajudem você a compreender
melhor a lição. Exemplo: consultar um livro, assistir a um filme ou a um vídeo, utilizar um jogo, um
celular, etc.

E não esqueça: continuamos mais do que nunca na torcida por você! Até breve♥♥♥!
 Você não está sozinho

Alunos de Ananindeua,
Saiba que estudar é o caminho
E você não está sozinho
Abra um sorriso e siga em frente!
Mas não esqueça da gente.

Ficar longe um dos outros

É para nossa proteção
Porém mesmo distante
Vocês moram no nosso coração.

Esperamos que estas

páginas
Lembrem a sua escola.
E tragam para dentro da sua casa.
A sala de aula e um pouco de história.

Aproveite cada atividade

Não tenha medo de errar
Não desista de tentar
E peça ajuda se precisar.

Chame mamãe, irmãos, papai e titia

Vamos brincar,ler textos e cálcular
O importante é participar!
A educação está em primeiro lugar
Vamos todos aprender e se ajudar!
Pois em breve tudo voltará...

Mas nunca se esqueça de lavar bem as mãos

Pois o Corona, não está de brincadeira, não!
Portanto devemos ter higiene e hidratação
Para brincar e estudar com muita atenção!
Vamos todos juntos nessa missão!

Autora: Michelle Wanderley Dias Lima - Técnica da Semed Ananindeua

 SEQUÊNCIA DIDÁTICA – 4º ANO ENSINO FUNDAMENTAL

TEMA: EDUCANDO PARA A VIDA: PRESERVAR O PLANETA PARA MANTER O BEM-ESTAR.

COMPONENTES CURRICULARES: LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, CIÊNCIAS DA
NATUREZA, CIÊNCIAS SOCIAIS, ARTES e EDUCAÇÃO FÍSICA
MACRO ÁREA: MEIO AMBIENTE E SAÚDE EDUCAÇÃO AMBIENTAL, BEM ESTAR
ANIMAL E SAÚDE.

COMPONENTES CURRICULARES: Língua Portuguesa, Matemática, Ciênciase Geografia, Educação Física,

Ensino Religioso e Arte.
OBJETO DO CONHECIMENTO:
Língua Portguesa: Reconstrução das condições de produção e recepção de textos , Estratégia de leitura , Construção
do sistema alfabético e da ortografia, Convenções da escrita,Reconstrução das condições de produção e recepção de
textos, Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/ Acentuação.e
Ciências: Sistema solar, Calendários, fenômenos cíclicos e cultura, e Pontos cardeais.
Geografia: Preservação e degradação da natureza
Matemática: Sistema de numeração decimal: leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de até cinco
ordens,
Propriedades das operações para o desenvolvimento de diferentes estratégias de cálculo com números naturais (1/3),
Problemas de contagem, Composição e decomposição de um número natural de até cinco ordens, por meio de adições e
multiplicações por potências de 10 e Números romanos.
Hítoria: A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no tempo e no espaço: nomadismo, agricultura, escrita,
navegações, indústria, entre outras e A circulação de pessoas e as transformações no meio natural.
Educação Física: Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo e Brincadeiras e jogos de matriz indígena e
africana.
Ensino Religioso: Ritos religiosos: sua presença no cotidiano,
Arte: Música e representação; Apreciação de músicas de diferentes culturas (do mundo, do Brasil e da Amazônia).
Dinâmicas e a diversidade de danças dos diferentes povos (do mundo, do Brasil e da Amazônia), Artes visuais e
práticas e hábitos cotidianos do contexto infantil.
ESTRATÉGIAS DE ENSINO: Atividades impressas, Leitura de textos, mapas e tabelas, Pesquisas, Laborátorio
de Aprendizagem em casa
________________________________________________________________________________________________

1ª AULA- DATA:_____________________________________ CIÊNCIAS

No 1º Ano do Ensino Fundamental você estudou e aprendeu sobre o Sistema

Solar. Esse aprendizado é muito importante e está sendo aperfeiçoado agora no 4º
Ano do Ensino Fundamental para que você continue desenvolvendo seus
conhecimentos.
Vamos recapitular o que aprendemos?

O Sistema Solar é um aglomerado de planetas, meteoroides, cometas,

e vários outros corpos celestes em torno de uma estrela: o Sol.
Com cerca de cinco bilhões de anos, o sol é o centro de nosso sistema
solar. Apenas um minúsculo pedaço de uma Galáxia chamada Via
Láctea que contém outros bilhões de estrelas tão ou até mais
brilhantes que o nosso astro rei (são mais de 200 bilhões de estrelas,
sendo que a mais próxima do sol, é a Centauri, está a 4,3 anos luz
dele).
O nosso sistema solar é oficialmente formado por oito
planetas: Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. Até 2006, Plutão era considerado o
nono planeta do sistema solar. Entretanto a descoberta do Cinturão de Kuiper, uma região logo depois de Plutão,
fez com que a União Astronômica Internacional criasse uma definição para planeta que exclui Plutão,
classificando-o de acordo com a nova definição, como um “planeta-anão”.
Os oito planetas existentes no Sistema Solar são classificados segundo as suas posições em relação ao Sol. A ordem dos
planetas é:

Sol → Mercúrio → Vênus → Terra → Marte → Júpiter → Saturno → Urano → Netuno

Eles podem ser classificados em:
→ Planetas telúricos, terrestres ou rochosos: são os quatro planetas mais próximos do Sol: Mercúrio, Vênus, Terra e
Marte. São caracterizados por serem constituídos de rochas, ferro e metais pesados e por possuírem maior densidade,
visto que os materiais densos possuem tendência a estarem mais próximos ao Sol.

→ Planetas jovianos, gigantes ou gasosos: são os quatro planetas mais distantes do Sol: Júpiter, Saturno, Urano e
Netuno. São maiores que os planetas telúricos em termos de dimensão. São caracterizados por serem formados por
gases como hélio e hidrogênio. São menos densos, por isso, mais afastados do Sol. Há evidências de que esses planetas
possuem um núcleo rochoso, contudo, não apresentam uma superfície definida. Todos apresentam vários satélites
naturais e sistemas de anéis.

As principais características de cada planeta são:

1. Mercúrio
Mercúrio é o planeta mais próximo do Sol. Esse planeta é capaz de refletir cerca de 12% da
luz solar, sendo um dos astros mais brilhantes vistos da Terra. Encontra-se a cerca de
57.910.000 km do Sol.
Sua superfície é repleta de crateras, enquanto seu núcleo é rico em ferro, e a espécie de
atmosfera existente no planeta é composta, em sua maioria, por hélio (98%) e hidrogênio
(2%). A temperatura do planeta durante o dia atinge 430ºC.
Mercúrio é o planeta mais próximo do Sol.

2. Vênus
Vênus é o segundo planeta em relação ao Sol, conhecido também como Estrela
D'alva, por ser, muitas vezes, um dos astros mais brilhantes no céu no período da
noite. Encontra-se a aproximadamente 108.200.000 km do Sol. Possui
características semelhantes às da Terra como tamanho e massa, mas difere-se nas
condições que propiciam a vida.
Possui uma atmosfera 92 vezes mais densa que a atmosfera terrestre, estando o
planeta quase sempre envolto por nuvens. Essa atmosfera é composta
especialmente por CO2, o que contribui para que a temperatura do planeta chegue a 460ºC.
Vênus é conhecido como Estrela Dalva é um dos astros mais brilhantes no céu noturno.

3.Terra

A Terra é o planeta que mais se difere dos demais, visto suas condições e
características que permitem a existência de vida. O planeta encontra-se a uma
distância favorável do Sol, cerca de 149.600.000 km. Seu dinamismo proporcionado
pela radiação solar, forças da maré e o calor proveniente do seu núcleo o tornam um
planeta único no Sistema Solar.
Sua temperatura média é de 14ºC, e apenas 60% da energia solar é absorvida. A
atmosfera terrestre é atualmente composta por gases como nitrôgenio, oxigênio, gás
carbônico e vapor d'água. Sua estrutura interna é composta por núcleo, manto e
crosta terrestre. Possui um satélite natural, a Lua, com rotação sincronizada à da
Terra.
A Terra é o planeta em que vivemos e, até hoje é o único com condições de existir vida.
4. Marte

Marte é o quarto planeta segundo à distância do Sol. Encontra-se a

aproximadamente 227.940.000 km dessa estrela. Esse planeta possui o clima mais
parecido com o da Terra, assim como o seu movimento de rotação.
A observação da sua superfície levou alguns cientistas a considerarem possível
existência de formas de vida no planeta. Sua superfície é caracterizada pela
presença de crateras e poeira que é composta por magnetite, que confere ao solo
marciano uma cor avermelhada.
O solo do planeta é rico em ferro e silício. A atmosfera do planeta é menos espessa
que a da Terra, sendo constituída especialmente por CO2, nitrogênio, vestígios de
oxigênio, monóxido de carbono e vapor d'água. As temperaturas no planeta podem variar entre -76ºC e -10ºC.
Marte é o planeta do Sistema Solar com as características mais parecidas com as da Terra.
5. Júpiter

Júpiter é conhecido como o “gigante gasoso”, sendo o maior planeta do Sistema

Solar, além do planeta com maior velocidade de rotação. Encontra-se a
aproximadamente 778.330.000 km do Sol. Sua aparência apresenta tons de
vermelho, laranja, marrom e amarelo.
Apesar de ser o planeta de maior massa, ele não é o mais denso, visto que é composto por gases, especialmente hélio e
hidrogênio. Acredita-se que o planeta possua um núcleo rochoso e não se sabe ao certo se possui uma superfície
definida. No ano de 1979, descobriram que Júpiter apresenta um sistema de anéis.
Júpiter é o maior planeta do Sistema Solar e é conhecido como o gigante gasoso.

6. Saturno

Saturno é o segundo maior planeta do Sistema Solar, estando a

aproximadamente 1.429.400.000 km do Sol. O planeta gasoso é
conhecido por seus anéis e acredita-se que esses são compostos
por gelo, devido ao seu intenso brilho, podendo refletir até 80%
da luz solar. O planeta possui um único grande satélite
conhecido como Titã.
A atmosfera do planeta é constituída, principalmente, por
hidrogênio e hélio. A densidade do planeta é bastante inferior à
da Terra, por causa da sua composição. Há indícios de que o
planeta possua um núcleo sólido, assim como Júpiter.
Saturno é o planeta conhecido pelo seu
conjunto de anéis.

7.Urano

Urano é um planeta de pouca luminosidade e encontra-se a

cerca de 2.880.990.000 km do Sol. Apresenta massa menor que
Júpiter, porém apresenta um núcleo mais denso, o que possibilita
dizer que talvez possua um núcleo rochoso.
Urano foi descoberto em 1781. O planeta possui anéis que foram
descobertos em 1977, e são bastante opacos à luz. O planeta
possui cerca de 27 satélites naturais e cerca de 27 luas. Sua
atmosfera é composta por hidrogênio, hélio e metano, sendo esse
último o responsável pela sua cor azulada. A temperatura no
planeta é de aproximadamente -218ºC.
A descoberta de Urano é uma das mais recentes,
considerando os planetas do Sistema Solar.

8. Netuno

Netuno é o planeta mais recentemente descoberto. Sua presença

foi notada no ano de 1845. Encontra-se a aproximadamente
4.504.300.000 km do Sol. O planeta possui características
semelhantes às de Urano em termos de massa e composição
atmosférica. Sua atmosfera é composta por hidrogênio, hélio e
metano, e possui temperatura média de -218ºC. Acredita-se que
seu interior seja semelhante também ao de Urano.
Netuno possui um sistema de anéis. Além disso, apresenta treze
satélites, sendo o seu maior conhecido como Tritão.
Netuno é o último planeta do Sistema Solar,
além de ter sido o último a ser descoberto.

Disponível em: https://www.infoescola.com/astronomia/sistema-solar/

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/sistema-solar.htm acessado em 20/06/2020.

 No máximo duas horas antes de o Sol nascer ou duas horas antes de o Sol se pôr, é possível
avistar Mercúrio a olho nu.
 Um dia em Vênus é maior que um ano na Terra.
 Em Marte, há diversos vulcões inativos. O maior deles é conhecido como Olympus Mons.
A presença de metano na atmosfera de Netuno lhe confere a cor azulada.
 ATIVIDADE

Leia atentamente o texto e responda as questões com atenção:

AZUL E LINDO: PLANETA TERRA, NOSSA CASA

Este é o planeta Terra. E aqui que nós moramos. E é aqui que vamos morar para sempre. Há muito tempo
que o homem vem tentando conhecer melhor o universo. Nesta buscas são usados: telescópios cada vez mais
poderosos, foguetes, antenas capazes de ir cada vez mais longe. Mas por enquanto não se conhece, no universo
inteirinho, um planeta como este: onde haja ar, água e vida. Mas para que a Terra continue a nos dar tudo aquilode
que precisamos, temos que cuidar dela como cuidamos de nossa própria casa. E melhor ainda, pois da nossa casa
nós podemos mudar, da Terranão.
E nós sabemos que não estamos tratando a Terra como deveríamos. Por isso os membros da Organização
da Nações Unidas (ONU) preocupando-se com o meio ambiente; várias reuniões foram feitas para discutir este
problema. E dessas reuniões tem saído declarações, manifestos e planos de ação que tentam estabelecer o que pode
ser feito para evitar que a Terra venha a se transformar num ambiente hostil, com vários desertos, águas
envenenadas, florestas devastadas, onde seria impossívelviver.
Essas declarações dizem mais ou menos o seguinte: “Todos os homens são iguais e, portanto, têm o direito
de viver bem, num ambiente saudável.” “Todos tem o dever de proteger e respeitar o meio ambiente e a vida em
todas as suas formas.”
A natureza deve ser utilizada com inteligência. E todos devem ser beneficiados com seu uso, pois os
recursos da Terra são limitados. Quando interferimos na natureza, precisamos ter cuidado para não prejudicar o que
levou milhões de anos para ser construído.
É preciso educar políticos, cientistas, professores e até governantes, para que olhem mais para os povos e
grupos que vivem com simplicidade, sabedoria e harmonia com a natureza. É justo que todos os povos queiram
melhorar a vida. Os governos devem se juntar com o objetivo de fazer planos que aproveitem melhor os recursos
de todos, porque vivemos todos na mesma casa, e o que se faz num lugartem consequência no outro. Assim nossa
herança mais preciosa, a Terra, estará garantida para nós, nossos filhos e para os filhos dos nossos filhos.

Ruth Rocha e Otávio Roth - Adaptado de Azul e Lindo: planeta Terra, nossa casa.

A partir da leitura do texto, responda corretamente:

1. Todas as opções dizem respeito à ideia principal do texto, exceto:

(A) A preocupação com a preservação da natureza, dos recursos naturais,etc.
(B) Ao futuro de todos os habitantes do planeta.
(C) Aos direitos e deveres dos seres humanos quanto ao meio ambiente.
(D) As reuniões feitas pela ONU, para resolver os problemas mundiais.

2. Que características do planeta Terra o tornam diferente de todos os lugares que os seres humanos conhecem no
universo?

3. Ao decorrer do texto é feito uma comparação. A que a Terra é comparada?

(A) Ao sol
(B) À nossa casa
(C) Ao meio ambiente
(D) Ao universo inteirinho

4. O que a Terra nos oferece para vivermos?

5. Quais os assuntos que a ONU se preocupa nas reuniões que temfeito?

6.Explique a frase:
“Os recursos da Terra são limitados”

2ª AULA DATA:_____________________________________ CIÊNCIAS CONTINUAÇÃO

ATIVIDADE

1.Faça um pesquisa em livros ou internet sobre o planeta em que vivemos e dê as informações que se pede:

a) Nome: _______________________________________________________
b) Forma: ________________________________________________________
c) Posição no sistema solar: _________________________________________
d) Galáxia: _______________________________________________________
e) Satélite natural: ________________________________________________
f) Movimento que dura 24 horas e da origem aos dias e noites: ____________
g) Movimento que dá origem as estações do ano e dura um ano: ____________

2. Releia um trecho retirado do texto “Azul e lindo: planeta terra, nossa casa.”

Essas declarações dizem mais ou menos o seguinte: “Todos os homens são iguais e, portanto, têm o direito de
viver bem, num ambiente saudável.” “Todos tem o dever de proteger e respeitar o meio ambiente e a vida em todas
as suas formas.”

Escreva um texto descrevendo o que é necessário ter em um ambiente saudável para que todos vivam bem. Se precisar
recorra ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras.
 3ª AULA DATA:_______________________ CIÊNCIAS

Leia o texto com atenção

O UNIVERSO

Existem diversas galáxias no universo, sendo que uma delas é a Via Láctea, onde está localizado o sistema solar.
O sistema solar é um conjunto de corpos que giram em torno de uma estrela principal, o Sol. Os planetas que compõem o
sistema solar são: Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. No universo existem diversos satélites
naturais e artificiais (aqueles que são construídos pelo homem para receber e enviar mensagens para nosso planeta) que
giram em torno dos planetas. O nosso planeta terra possui um único satélite natural, que chamamos de Lua. Ela gira em
torno da terra, levando 28 dias para dar um giro em volta dela. Esse giro é chamado de revolução, que são as quatro fases
da Lua. No universo existem também asteroides, que são corpos celestes rochosos e metálicos que orbitam o sol e podem
ser encontrados em várias regiões do sistema solar, mas a maioria se encontra entre a órbita de Marte e de Júpiter na região
conhecida como Cinturão de Asteróides.

Vamos fazer a Atividade!

1. De acordo com a leitura do texto marque V para verdadeiro e F para falso.

( ) A Lua é um satélite artificial, criada pelos homens para receber e enviar mensagens por todo o planeta.
( ) A Lua é um satélite natural.
( ) No universo, tudo está parado.
( ) A estrela principal do sistema solar é o Sol.
( ) Os planetas possuem luz própria.
( ) No universo tudo está em movimento.

Observe o sistema solar e com base nas informações do texto responda as questões aseguir:

2.Quantos planetas existem no nosso sistema solar?

(A) 9
(B) 10
(C) 8
(D) 7
 3. Qual é o maior planeta do sistema solar?
(A) Sol
(B) Júpiter
(C) Saturno
(D) Urano

4.Qual o planeta mais distante do sol?

(A) Urano
(B) Mercúrio
(C)Netuno
(D) Júpiter

5. Em qual planeta faz mais calor? Justifique sua resposta.

_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
6. A terra está entre quais planetas?
____________________________________________________________________________________________________

7. Qual planeta possui anéis?

____________________________________________________________________________________________________

4ªAULA DATA:_______________________ CIÊNCIAS

FASES DA LUA

A lua é o satélite natural da terra que ao contrário do sol, não tem luz própria. a luz que vemos vem
do sol, a lua recebe a luz solar e a reflete.
Essa luminosidade que a lua recebe não é sempre a mesma, pois às vezes a terra entra na frente do
sol e isso muda a quantidade de luz que a lua recebe. essas mudanças na luz que a lua reflete são chamadas fases da
lua, cada fase dura aproximadamente 7 dias. a lua passa por 4 fases a lua cheia, lua nova, quarto crescente e quarto
minguante. para completar esse ciclo leva-se aproximadamente 28 dias.

 Lua cheia: o reflexo da luz é visível em toda a superfície da lua;

 Lua nova: o sol ilumina a face que não está virada para a terra, por isso não
podemos ver a luz sendo refletida;
 Quarto crescente e quarto minguante: apenas metade da lua fica visível.

É hora de exercitar!

1.A Lua é o satélite natural do planeta terra. Ela gira em torno da terra e possui quatro fases: cheia, minguante, nova e
crescente. Escreva as fases que a Lua se encontra conforme os desenhos abaixo.
 2. Complete a cruzadinha seguindo as pistas:

1. É o maior planeta do sistema solar.

2. É conhecido como planeta vermelho.
3. É o planeta mais próximo do sol.
4. Corpos rochosos que estão concentrados em um cinturão entre marte e júpiter.
5. Planeta com anéis e várias Luas
6. Planeta mais distante dosol.
7. Planeta que pode ser visto facilmente da Terra ao amanhecer e entardecer.
8. Planeta situado entre Saturno e Netuno.
9. Estrela em que todos os planetas do sistema solar orbitam.
10. É o satélite Natural da terra
11. O planeta que tem seres vivos.

3. Pinte, recorte os elementos do sistema solar e monte-os de acordo com a ordem correta dos planetas no seu caderno
5ªAULA DATA:_______________________ CIÊNCIAS E GEOGRAFIA

Olá, amiguinho(a)! Como você e sua família estão?

Vamos continuar nossa jornada pelos conhecimentos de Ciências e Geografia, revendo

algumas matérias que já estudou e aprendendo algumas novas!Vamos nessa?

ROSA DOS VENTOS

Você deve ter lembrado que usamos a Rosa dos Ventos para nossa orientação no espaço geográfico.
Com ela, conseguimos saber em qual direção estão alguns elementos das paisagens, como morros,
casas, prédios, árvores, entre outros. Saber usar a Rosa dos Ventos também é importante para
podermos ler os mapas.

1.Encontre as palavras grifadas acima no caça-palavra ao lado .

Todas elas têm relação com o objetivo da Geografia: o espaço
geográfico

2.Pesquise sobre as formas de orientação por meio da posição do

Sol. Desenhe, em uma folha grande, a Rosa dos Ventos. Recorte-a
e coloque no chão. Fique em cima dela, encontre as direções
cardeais pela posição do Sol.

Vamos fazer mais

atividades!
3. De acordo com nossos estudos vimos que podemos nos orientar observando a localização do sol ele aparece de manhã e
esconde-se no final da tarde. Aprendemos ainda, a posicionar o nosso corpo para determinarmos os pontos cardeais
utilizando o sol como referencial. Sendo assim, complete os espaços com os pontos cardeais. Não se esqueça de observar a
nascente e o poente.
.

4. Observe a planta. Ela mostra os bairros de um município imaginário.

De acordo com a figura o bairro das indústrias está localizado

(A) Norte
(B) Sul
(C) Leste
(D) Oeste

6ªAULA DATA:_______________________ CIÊNCIAS

Vamos estudar sobre o Movimento da Terra. Será que você esta

lembrando?
 O planeta Terra não é estático no universo, assim como acontece com todos os corpos celestes. Ele realiza uma série de
movimentos envolvendo a órbita em torno de si mesmo, ao redor do sol, em conjunto com a Via Láctea e com o próprio
universo. Portanto, estudar esses movimentos significa entender uma parte da dinamicidade do espaço sideral. Os principais
movimentos da Terra, isto é, aqueles que possuem um efeito direto mais notório em nossas vidas, são a rotação e a translação.
A rotação é o movimento que a Terra realiza em torno de si mesma, circulando ao redor do seu eixo imaginário central durante
um período aproximado de 24 horas, com uma velocidade de 1.666 km/h. A rotação ocorre no sentido anti-horário, ou seja, de
oeste para leste, o que faz com que o movimento aparente do sol seja de leste (nascente) para oeste (poente). A principal
consequência desse movimento é a sucessão dos dias e das noites .A translação é o movimento elíptico que a Terra executa ao
redor do sol, com uma duração de 365 dias, 5 horas e 48 minutos em uma velocidade de 107.000 km/h. Quando a Terra termina
uma volta completa em relação ao sol, dizemos que se passou um ano. A principal consequência desse movimento é a origem
das estações do ano, que ocorrem pelo fato de o eixo do planeta apresentar uma inclinação de 23º27', ocasionando a sucessão
dos solstícios e dos equinócios. O movimento de translação também é chamado de revolução.

Disponível em :https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/geografia/o-que-e-rotacao-translacao.htm acesso em 20/06/2020

A Terra também realiza alguns movimentos imprevisíveis, com pequenas

variações em suas órbitas, fenômeno ocasionado pela influência dos demais
planetas solares, notadamente Vênus e Júpiter. Esses movimentos são chamados
de pertubações planetárias

Mire sua câmera no QR Code ao lado e assista o vídeo

Rotação e translação da terra ou acesse com o endreço
abaixo:
http://gg.gg/js2lc

Vamos fazer algumas atividades!

1. Observe a imagem a seguir:

A imagem mostra uma representação

(A) de Marte.
(B) da Lua.
(C) do Sol.
(D) da Terra.
2. Complete o texto abaixo com as palavras a seguir: Atmosfera, hidrosfera, litosfera.

A Terra é formada por várias partes.

Uma parte é chamada de _____________________ ou crosta terrestre que é formada por rochas e solos.
Outra parte líquida que é chamada de _____________________ que são os oceanos, os mares e os lagos.
Há outra parte gasosa, chamada de ______________________ que é a camada de ar que envolve a Terra.

3.Observe a imagem abaixo e escreva o nome do movimento que a Terra está fazendo.

7ªAULA DATA:______________________ LÍNGUA PORTUGUESA E CIÊNCIAS

Conversa inicial:

A partir de agora daremos início a uma sequência de aulas que tem como objetivo aprendermos bastante sobre os cuidados
com o meio ambiente, com a vida e a saúde. Nosso Planeta está precisando de pessoas que olhem com mais amor e respeito
para a natureza, pois nossa vida e a vida da humanidade dependem dela. E isso também inclui tratar as pessoas, animais com
respeito, carinho e amor.

Podemos começar?
Observe a explicação sobre o gênero textual POEMA. Temos certeza que você já viu este gênero em muitos livros, jornais e
revistas por aí Fazer poemas é fixar em palavras, versos e estrofes uma inspiração, imagens, pontos de vista, um estado
de espírito vivido pelo poeta.

POEMA
Afinal, o que é o poema? A poesia como expressão da arte, pode ser definida?

O poema é um gênero textual relacionado com os gêneros literários. É impossível dissociar o poema da literatura, arte que tem a
palavra como matéria-prima. Na literatura não há compromisso com a objetividade, tampouco com a sintaxe ou com a semântica. A
palavra pode ser lapidada, dissecada, subvertida de acordo com as vontades de quem escreve o poema para assim atingir seu seu
principal fim: impressionar o leitor e nele despertar diferentes sensações. Fazer poemas é fixar em palavras, versos e estrofes uma
inspiração, imagens, pontos de vista, um estado de espírito vivido pelo poeta .

:
Agora vamos ler um
texto!
1. O texto trata-se de um (a):
a) Carta
b) Narração
c) Artigo
d) poema

2. Quantas estrofes o poema possui?

a) 12
b) 3
c) 4
d)10

3. Marque a alternativa que aparece rimas no texto.

a) A terra está doente/ veja só que confusão.

b) A terra está doente / outros planetas se uniram
c) Chegaram a uma conclusão... / necessitam de união
d) Necessitam de união / o amor é o remédi0
8ªAULA DATA:_________________________________ PRÁTICA DE LEITURA/ESCRITA LÍNGUA PORTUGUESA

Olá! Esperamos que todos estejam bem.

Vamos começar nossas atividades por aqui?!
Neste material, trouxemos uma janela para você. Desejamos que, ao abri-la,
possam encontrar atividades interessantes e divertidas que lembrem vocês de tudo
o que faz bem e tornaa vida mais colorida.

Flickr.com/photos

flickr.com
The little bright house - Landscape (c.1915-1916) - Janela s de Olinda
Amadeo de Souza-Cardoso (1887- 1918)

Janela

Existem janelas de todos os jeitos, formas e tamanhos. Algumas ficam abertas e outras fechadas.
Dizem até que, quando uma porta se fecha, uma janela se abre.A janela conta muitas histórias. É por
ela que posso ver que o mundo vai mais além do que imagino. O que imagino?Vou para a janela
quando quero pensar e lá fico por um bom tempo, até me organizar. É lugar de pensamentos. A
janela também é espaço para conversas animadas com os vizinhos, de notícias e de troca de afeto.
Pela janela observo o que está do lado de fora e também o lado de dentro. Ela é limite do meu
mundo com os vários outros mundos. Quantas coisas acontecem por essa moldura da vida.

Por: Ana Paula Lessa Jenné, professora NIAP, 6 de junho de 2020.

Inspirada no poema Janela, de João Doederlein. 17
 .
1 – O que você observa pela sua janela?

Aproveite e desenhe você aqui.

Capriche!

2. Neste momento, precisamos estar dentro de casa, como forma de cuidar das pessoas e de você mesmo. A janela
muitas vezes é nossa grande companheira neste sentido.
Na expressão “abrir uma janela”, o que vem à sua cabeça? Que outro sentido teria?

3.O que gostaria de ver pela janela? Você também pode fazer um desenho.

Que tal virar repórter por um dia? Você pode entrevistar

seus familiares e perguntar o que eles gostariam de ver pela
janela. Não se esqueça de registrar as respostas no seu
caderno.

Atividades do caderno Rio com adaptações em

20/06/ 2020
9ªAULA DATA:______________________________PRÁTICA DE LEITURA/ESCRITA LÍNGUA PORTUGUESA E
CIÊNCIAS

Da nossa janela, olhamos um mundo lá fora. Preservar o meio ambiente é muito

importante para que possamos ter um planeta saudável e rico em recursos
naturais no futuro. Cuidar do planeta também é cuidar de nós e daquilo que
vemos ou gostaríamos de ver da nossa janela.

https://www.smartkids.com.br/data/5-junho-dia-mundial-do-meio-ambiente

Algumas medidas que podemos facilmente adotar em nossa casa:

Água
 Escovando os dentes - desligue a água
enquanto faz a escovação.
 Lavando a louça - desligue a água
enquanto ensaboa pratos, copos, talheres e
panelas.
 Tomando banho - evite banhos muito
longos e, quando estiver se ensaboando,
desligue o chuveiro.
Lixo
 Coleta seletiva - programe a coleta
seletiva na sua casa. É muito fácil, basta
separar os lixos em: material orgânico,
papel, metal, vidro e plástico. Esse material
será reciclado, ou seja, será reaproveitado
para a fabricação de novos produtos.
Energia
 Desligue as luzes - ao sair do seu
quarto, sala ou cozinha, não esqueça de
apagar as luzes.
 Desligue aparelhos eletrônicos
- não deixe a televisão, rádio ou
computador ligados, caso não estejam
sendo utilizados.
 Lavando roupa suja - dedique dias
da semana para lavar a roupa. Assim,
você utiliza a máquina de lavar em sua
capacidade máxima, economizando
energia e água ao mesmo tempo.
 Passando roupa - também dedique
dias da semana para passar roupa.
Evitando, assim, o liga e desliga.
Adaptado https://www.smartkids.com.br/data/5-
junho-dia-mundial-do-meio-ambiente
 1.Você achou a informação útil? Qual a finalidade do texto?
__________________________________________________________________________________________________

2. Qual das medidas você não adotou em sua casa?

__________________________________________________________________________________________________
3. O que deve ser feito no banho ao se ensaboar?
__________________________________________________________________________________________________
4. Você ou alguém da sua casa adota alguma medida que não está aqui? Qual?
______________________________________________________________________________________________

10ª AULA DATA:____________________________ PRÁTICA DE LEITURA/ESCRITA LÍNGUA PORTUGUESA E

CIÊNCIAS

Além de cuidar do meio ambiente, precisamos seguir outras dicas muito importantes para manter o corpo forte e saudável
em casa.

Leia as dicas em cada uma das janelas e marque com um X na que você não está conseguindo realizar direito neste
período:
Beba água. Durma bem Mantenha corpo ativo

pt.pngtree
.

Mantenha as mãos limpas. Evite aglomerações.

Use máscara ao sair de casa. Fique em casa!

Escreva o que tem feito, além das dicas acima, para cuidar do corpo durante o distanciamento: social.
 11ª Aula - DATA:____________________________HISTÓRIA

Vamos continuar estudando? Agora iremos aprender história.

Você sabe qual a importância de se estudar história? Vamos
falar um pouco sobre isso.

História e sua importância

A história tem uma relação direta com o homem em seu tempo.

A história é uma ciência que estuda a vida do homem através do tempo. Ela investiga o que os homens fizeram, pensaram e
sentiram enquanto seres sociais. Nesse sentido, o conhecimento histórico ajuda na compreensão do homem enquanto ser que
constrói seu tempo.
A história é feita por homens, mulheres, crianças, ricos e pobres; por governantes e governados, por dominantes e dominados,
pela guerra e pela paz, por intelectuais e principalmente pelas pessoas comuns, desde os tempos mais remotos. A história está
presente no cotidiano e serve de alerta à condição humana de agente transformador do mundo.
Disponível em:https://escolakids.uol.com.br/historia/a-importancia-de-se-estudar-a-historia.htmacessado em 22/06/2020

Hora da Atividade!

1.Na sua opinião qual a importância de se estudar a história da humanidade?

https://escolakids.uol.com.br/historia/a-importancia-de-se-estudar-a-historia.htm

2.Sobre o conceito de história, é correto afirmar:

A) O objeto de estudo da história é o futuro.

B) A história é construída apenas pelas ações dos cidadãos brasileiros. P

C) É uma disciplina desnecessária, pois saber sobre o passado não influencia em nada na vida das pessoas. O
D) É construída pelas ações que o ser humano em diferentes lugares ao longo do tempo. R
3.Observe as imagens e marque a afirmativa correta. T
Â
N
C
I
1 3 A
2

A) Somente a foto 1 é uma fonte histórica. D

B) Todas as fotos são fontes históricas. E
C) Somente a foto 1 e 2 são fontes históricas.

D) A foto 2 e foto 3 são fontes históricas. S

E
04. Escreva o nome da cada uma das fontes históricas apresentadas abaixo:

12ªAULA DATA:_________________________________ HISTÓRIA

Vamos estudar um pouco sobre o significado do nomadismo e da fixação das

primeiras comunidades humanas. È um assunto da disciplina de história.
Todos preparados para aprender?

Nomadismo

Quando estudamos o período da Pré-História temos o hábito de observar as transformações sofridas pelos
primeiros homens que habitaram a terra. Ao mesmo tempo, vemos que o estudo desse período sucede o estudo das
teorias evolucionistas, onde observamos o homem passando por uma série de mudanças de ordem física e biológica para,
assim, obter sua atual fisionomia.
O que geralmente nota-se é que essa ideia de evolução, trazida das teorias darwinistas, acabam influenciando o
modo como tratamos as formas de organização e hábitos de sobrevivência das primeiras comunidades primitivas. É
dessa forma que nossa visão sobre a prática do nomadismo acaba sendo, de certa forma, depreciativa.
O nomadismo consiste em uma prática onde um homem ou grupos humanos vagueiam por diferentes territórios.
Nesse processo de locomoção pelo espaço, essas comunidades utilizam-se dos recursos oferecidos pela natureza até
esses se esgotarem. Com o fim desses recursos, esses grupos se deslocam até encontrarem outra região que ofereça as
condições necessárias para a sobrevivência.
Durante o Paleolítico e parte do Neolítico, o nomadismo foi uma prática comum entre os primeiros grupos
humanos. Com as mudanças climáticas e o desenvolvimento das primeiras técnicas agrícolas, o nomadismo cedeu
espaço para o aparecimento de comunidades sedentárias originárias das primeiras civilizações da Antigüidade. É nesse
momento de mudança que julgamos que as comunidades sedentárias são “mais evoluídas” e, portanto, melhores que as
nômades.
Podemos ter acesso às maneiras como os primeiros grupos humanos viviam por meio dos vestígios deixados
por eles, como as pinturas feitas em cavernas e por meio de fósseis encontrados em sítios arqueológicos.

Vamos fazer mais

algumas atividades!

Disponível em:https://brasilescola.uol.com.br/historiag/nomadismo.htm acessado em 22/06/2020.

 A imagem abaixo representa o processo de sedentarização da humanidade. Observe e marque as alternativas corretas.

a) A imagem representa os nômades que não possuíam lugar fixo para morar.
b) A imagem representa um grupo de humanos que começaram a plantar e criar animais, possuindo um lugar fixo para morar.
c) A imagem não faz referência há nenhum grupo de humanos, pois ela é fantasiosa.
d) A imagem faz referência ao processo de sedentarização, em que as pessoas começam a desenvolver agricultura e a
domesticação de animais.

2.Marque com um X a alternativa que apresenta informações corretas sobre o processo de sedentarização
dos primeiros grupos humanos.

(A) O processo de sedentarização ocorreu a partir do desenvolvimento de técnicas agrícolas pelos primeiros grupos humanos,
levando-os a se fixar em um lugar onde podiam plantar e colher.
(B) O processo de sedentarização ocorreu em razão da descoberta de que a vida nas aldeias era muito mais divertida e agradável.
(C) A descoberta do fogo gerou esse processo, pois propiciou o afastamento de animais ferozes.
(D) Os primeiros grupos humanos optaram pela sedentarização, pois estavam cansados do modo de vida nômade.

3.Represente em desenho o que você compreende sobre nomadismo e sedentarização.

Nomadismo Sedentarização
 4. Marque com um X a alternativa que apresenta informações corretas sobre as maneiras como podemos conhecer a
história dos primeiros grupos humanos.

(A) Podemos observar as fotos e filmes da época em que os primeiros grupos humanos viveram e compreender, assim, como se
comportavam em sociedade.
(B) Podemos conhecer a vida dos primeiros grupos humanos por meio dos documentos escritos deixados por eles, disponíveis
em museus e bibliotecas.
(C) Podemos ter acesso às maneiras como os primeiros grupos humanos viviam por meio dos vestígios deixados por eles, como
as pinturas feitas em cavernas e por meio de fósseis encontrados em sítios arqueológicos.
(D) Esses antepassados estão distantes de nós, por isso não há como saber nada sobre sua história

13ªAULA DATA:_________________________________ GEOGRAFIA

As paisagens podem ser naturais ou humanizadas. Paisagem é o aspecto de algo em determinado momento. Tal como uma imagem,
a paisagem é estática. Cataratas do Iguaçu

Paisagem Natural
Paisagem natural é sinônimo de natureza. Esse tipo de paisagem não sofre modificação
antrópica, ou seja, através da intervenção humana.
Ela sofre, sim, alguma modificação, mas essa é propiciada por questões naturais, como a
variação de temperatura e a pluviosidade, por exemplo.

Cidade de São Paulo

Paisagem Humanizada
Em alguns casos, a natureza pode estar ausente na paisagem humanizada. Essa também é
chamada de paisagem modificada ou artificial. Isto ocorre em decorrência da ação humana.
Há casos em que a natureza pode existir com um aspecto modificado, transformado ou,
muitas vezes, deteriorado ou deformado.
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/paisagem-natural-e-humanizada/ acessada em 22/06/2020.

ATIVIDADE
1.Analise a paisagem mostrada na imagem a seguir e assinale com um X a alternativa que apresenta corretamente os
elementos naturais e culturais existentes nela.
 Mariamichelle/Pixabay

(A) Elementos naturais: morro e água; elementos culturais: carro e barco.

(B) Elementos naturais: céu e cachoeira; elementos culturais: construções e barco.
(C) Elementos naturais: barco e ponte; elementos culturais: montanha e solo.
(D) Elementos naturais: vegetação, rocha, água, morro; elementos culturais: construções e barco.

.Observe a imagem a seguir.

2. Marque com um X a alternativa que melhor descreve a transformação da paisagem apresentada na imagem.

(A) Uma usina hidrelétrica foi construída no curso do rio com a finalidade de produzir energia elétrica.
(B) Uma estrada foi construída para favorecer o transporte no lugar.
(C) Várias casas foram construídas em um conjunto habitacional.
(D) Uma extensa área de floresta densa está sendo preservada

Represente por meio de desenho, em seu caderno, as situaçõe s abaixo:

a) Paisagem Natural.
b) A ação do homem sobre a natureza

14ªAULA DATA:_________________________________ CIÊNCIAS E LÍNGUA PORTUGUESA

A importância da preservação do meio ambiente

Cuidar do meio ambiente é uma responsabilidade de todos os seres que
habitam a Terra. Afinal, é nela que estão os recursos que precisamos para sobreviver,
como água, alimentos e matérias-primas. Sem esses recursos, todas as formas de vida
do planeta poderão acabar. Muitas ações humanas têm contribuído para destruir o
meio ambiente. Exemplo: descarte de lixo e esgoto em rios e mares; crescimento
desordenado das cidades; queima e destruição de matas e florestas; etc. O resultado
disso é o aquecimento global; alterações do ciclo natural de animais e plantas; falta de
água; poluição do ar e água; entre outros.
No futuro, isso tudo pode ser ainda pior, com a ausência de água potável,
energia elétrica e alimentos, além de muitos problemas sociais.

http://www.bioblog.com.br/a-importancia-da-preservacao-do-meio-ambiente/.Acesso em 22/06/2020.Adaptado

Todos os anos, na primeira semana do mês de Junho comemoramos a Semana Nacional do

Meio Ambiente e no dia 5 de Junho celebra-se o Dia Mundial do Meio Ambiente. Esta semana
de conscientização foi criada, no Brasil, por uma lei do ano de 1981 para mostrar às pessoas a
importância de cuidar do planeta e alertar para as consequências das nossas atitudes para o
futuro da humanidade.
 Mire sua câmera no QR Code ao lado e assista o
vídeo Vamos Cuidar do Meio Ambiente ou acesse
com o endreço abaixo:
http://gg.gg/js2cg

Leia a historinha abaixo e responda as questões ao lado:

.
:
 15ªAULA DATA:_________________________________ CIÊNCIAS CONTINUAÇÃO

Agora vamos conhecer as dicas do Projeto AKATU ajudar na preservação ambiental. Compartilhe essas dicas com
seus familiares e amigos. Enquanto mais pessoas cuidarem do planeta, melhor!

1.Identifique os problemas ambientais presentes nas imagens e assinale com um X a alternativa que apresenta a
sequência correta em que eles aparecem.

(A) Poluição da água, queimada e desmatamento.

(B) Queimada, poluição da água e poluição do ar.
(C) Contaminação da água, queimada e poluição do ar.
(D) Poluição do ar, desmatamento e poluição da água

2.A poluição do ar é um problema ambiental que se intensificou, em nível mundial, nos últimos 200 anos devido à
liberação de gases poluentes na atmosfera. Esses gases são liberados pelas indústrias e meios de transporte,
principalmente, os automóveis. Apresente uma atitude que você pode ter para ajudar a reduzir a poluição do ar.

a)

b)

3. Escreva como podemos ajudar a economizar água e reduzir o seu consumo.

________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______
 16ªAULA DATA:_________________________________MATEMÀTICA E HISTÓRIA

O interessante do Sistema de Numeração Romana é a ausência de uma letra relacionada

ao número zero. Contudo, ao criar esse sistema de numeração, os romanos não estavam
interessados na realização de cálculos. Eles simplesmente queriam números representativos
para a determinação de quantidades, como contar objetos, animais, armas e etc. A
representação numérica adotada pelos romanos foi durante muitos séculos a mais utilizada
por toda a Europa.

Leia atentamente os textos.

TEXTO 01
Grandes pandemias da história
A história da humanidade não é marcada apenas pelos grandes impérios, grandes guerras e o avanço material e
tecnológico do homem no tempo, mas também pelas grandes doenças que afetaram os mais diversos povos.
As epidemias e pandemias que aconteceram e foram registradas ao longo da história causaram momentos de grande
tensão e foram catalisadores de transformações em alguns casos. São acontecimentos que colocaram sociedades inteiras sob
ameaça e, por isso, são objetos de estudo dos historiadores. Vamos conhecer um pouco sobre duas delas?

 Peste negra (1347-1353)

Esta pandemia ocorrem num período da História conhecido como Idade Média. Esse período presenciou uma das maiores
pandemias da humanidade, a de peste bubônica, que recebeu o nome de peste negra e é tradicionalmente conhecida por ter
dizimado, pelo menos, cerca de 1/3 da população europeia.
A peste negra designa uma doença transmitida para os seres humanos por meio de pulgas de ratos contaminados com
a bactéria Yersinia pestis.
 Gripe espanhola (1918-1919)
O começo do século XX ficou marcado por uma pandemia que atingiu todos os continentes do planeta e causou a morte de,
pelo menos, 50 milhões de pessoas. Essa doença ficou conhecida como gripe espanhola, sendo causada por uma mutação do
vírus influenza, e afetou, inclusive, o Brasil.

Acesso em: 17/04/2020. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/curiosidades/grandes-epidemias-da-historia.htm

TEXTO 02
1) A partir da leitura dos dois textos e com base nas informações sobre a pandemia de Coronavírus que estamos vivendo
atualmente, podemos afirmar que:

A) ( ) A Covid-19 foi a primeira pandemia registrada na história da humanidade.

B) ( ) Antes da pandemia de Covid-19, muitas outras foram registradas ao longo da História.
C) ( ) A Peste Negra não se configura como pandemia, pois poucas pessoas morreram.
D) ( ) A Febre Espanhola não tirou a vida de ninguém.

2) Das pandemias listadas abaixo, a que ocorreu mais recente, segundo a linha do tempo apresentada no texto 2, foi:
A) ( ) A Peste Negra no século XIV.
B) ( ) A Praga de Atenas, 430 a. C.
C) ( ) A Gripe Espanhola no século XX.
D) ( ) A Malária, século III.

3) Escreva com números indo-arábicos, os números romanos que aparecem no texto 2. Veja o exemplo: (VII = 7), ( X = 10
).
a)III = _____________ e)XVI = _______________
b)XII = ____________ f)XIX = _______________
c)XIV = ____________ g)XX = _______________
d)XV = ____________ f)XXI = ______________

4) Escreva com números indo-arábicos os números romanos abaixo, consulte a tabela de Números Romanos para ajudar:
a) CCC - _______________
b)MM = ____________ e) LX-____________________
c)LXXX = ____________ f) MCC- ____________-
d) DCC-______________ g) CD-_______________

17ª AULA DATA:_______________________MATEMÁTICA

SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

 ATIVIDADES
A tabela abaixo mostra a quantidade de casos da Covid-19 confirmados por região do Brasil, até o dia 15 de abril de 2020.
Leia-a e responda as questões 1, 2, 3, 4 e 5.

Acesso em: 15/04/2020. Disponível em: https://covid.saude.gov.br/

REGIÃO TOTAL DE CASOS CONFIRMADOS

NORTE 2.582
NORDESTE 5.831
CENTRO-OESTE 1.258
SUDESTE 16.246
SUL 2.403

2) Quantos casos confirmados da Covid-19 apresenta a região do Brasil em que você vive?
_____________________________________________________________________________

3) A região do Brasil que apresenta a maior quantidade de casos confirmados da Covid-19, é:

A) Norte
B) Sudeste
C) Sul
D) Nordeste

4) Quantos casos confirmados da Covid-19 foram registrados nas regiões Norte e Nordeste juntas, até 15 de abril?
Atenção: você vai somar o número de casos confirmados nas duas regiões.

Faça o cálculo:

5) Considere o número de casos confirmados nas Regiões Norte e Sul e marque a alternativa correta.
A) ( ) As duas regiões apresentam o mesmo número de casos.
B) ( ) A Região Norte registrou mais casos. Faça os cálculos:
C) ( ) A Região Sul apresenta mais casos.
D) ( ) As duas regiões juntas somam 4.000 casos.

6) Considerando o número de casos da Covid-19 confirmados no Sudeste, 16.246. O algarismo destacado aparece na
ordem das:

A) ( ) Unidades
B) ( ) Dezenas
C) ( ) Unidades de milhar
D) ( ) Dezenas de milhar

7)A decomposição correta do número 1.258 é:

A) 1 unidade de milhar, 2 centenas, 5 dezena e 8 unidades
B) 1 dezena de milhar, 2 unidades de milhar 5 centena e 8 unidades
C) 1 dezena de milhar, 2 centenas, 5 dezena e 8 unidades
D) 1 cezena de milhar, 2 centenas, 5 dezena e 8 unidades
 18ªAULA DATA:_________________________________MATEMÁTICA

PROBLEMAS INTERESSANTES

01. A professora Helena escreveu uma adição no quadro e pediu que os alunos dessem uma possível resposta. Veja o que
eles disseram. Marque um x no aluno que acertou a resposta correta.

02. Uma papelaria, em janeiro, tendo em vista o início das aulas, comprou uma remessa grande de cadernos. Ao receber a
encomenda, a papelaria recebeu 1 caixa contendo 1 000 cadernos, 3 caixas com 100 cadernos em cada uma e 2 caixas com
10 cadernos em cada uma. Quantos cadernos a papelaria comprou?

(A) 2 320 cadernos.

(B) 2 689 cadernos.
(C) 1 320 cadernos.
(D) 3100 cadernos.

03. A biblioteca de uma escola tem 1 milhar de livros didáticos, 4 centenas de livros de literatura, 2 dezenas de livros de
arte e 4 unidades de dicionários. Quantos livros há na biblioteca da escola?

(A) 1 242 livros.

(B) 1 244 livros.
(C) 1 404 livros.
(D) 1 424 livros.

04. Fabiano treina basquete desde os 10 anos de idade. Hoje ele tem 18 anos e é um excelente jogador. No último jogo do
campeonato de basquete na escola, Fabiano foi o jogador que fez mais pontos. Ele acertou 8 cestas de 3 pontos e 6 cestas de
2 pontos. Quantos pontos Fabiano fez no jogo de basquete?

RESPOSTA: ________________________________________________.

5. Numa fazenda, havia 524 bois. Na feira de gado, o fazendeiro vendeu 183 de seus bois e comprou mais 266 bois. Quantos
bois há agora na fazenda?

(A) 507 (B) 607 (C) 707 (D) 727

6. O resultado dessa operação será:

679 – 38.

(A) 299. (B) 399. (C) 631. (D) 641

.
 7. Amanda e Laura têm juntado 31 bonecas. Amanda tem 19 bonecas. Quantas bonecas Laura tem?

A) 8 B) 12 C) 28 D) 56

8. O número natural que é obtido quando é feita a adição de 3415 e 295 é

(A) 6365 (B) 3710 (C) 3610 (D) 3600

9. O resultado da operação

(A) 5063 (B) 5463 (C) 6053 (D) 6063

19ªAULA DATA:______________________________PRÁTICA DE LEITURA/ESCRITA LÍNGUA PORTUGUESA

Leia o texto:

Onde está o H? As maluquices do H

Se a velha quiser ler,

vai a vela acender.

Se na fila está a avó,

vira filha, veja só.

Se da bolha ele escapar,

Uma bola vai virar.
perde o H ,
com um bico v
Se o bicho ai ficar .

Hoje com H se fala,

sem H é uma falha.

Hora escrita sem H,

ora bolas vai ficar.

Bandeira, Pedro. As maluquices do H. In: Mais respeito eu sou criança. 2º Ed. São Paulo: Moderna, 2002
 1- Leia duas vezes o poema As maluquices do H.
2- Observe cada estrofe. No seu caderno liste e escreva as palavras com H que encontrar no poema.
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
3- Leia as palavras abaixo e observe a letra “H”.

Velhinha Galinha Chega Chove

Sozinha Companhia Chão Chaleira

Hoje Lenha Encharca Chispa

Cozinha Enchente Chave Chá

Acompanhava Chama Fechadura Galocha

Cachorro Olha Fecha Cheia

Vizinha Chuva Enche hora

Registrando as descobertas
A letra H no interior da sílaba, entre a consoante e a vogal, modifica o som da consoante
Exemplos:
1)LH – olha – velhinha - ilha.
2) CH – chá – cachorro – enche.
3) NH – companhia – lenha – galinha.
Na Língua Portuguesa a letra H no início da palavra “não tem som próprio”.
Exemplos: hoje – hora –
hospital – helicóptero.
O H não ocorre no final da sílaba.

4-Pesquise outras palavras com H e escreva em seu caderno.

_ _
_ _
Atividades adaptadas da fonte https://novaescola

20ªAULA DATA:______________________________ PRÁTICA DE LEITURA/ESCRITA LÍNGUA PORTUGUESA

Leia a carta pessoal com atenção:

Ananindeua, 22 de junho de 2020.

Ananindeua, 22 de junho de 2020.

Cara Ana Julia,

Olá! Espero que essa carta encontre você bem e feliz.

Na ultima carta você me pediu para mandar e-mail para você, cogitou até a ideia de ter um perfil
na rede social. Você vai me desculpar, mas não levo jeito pra essas modernidades não.
Meu filho tem Facebook e já insistiu para que eu tivesse tamém. Mas não permito e nem tenho
vontade de mecher. Pretiro a comunicação via carta.
Gosto de escrever. Gosto do ritual de colocar a carta dentro do envelope, ir até o correio e
comprar selo, selar a carta e aguardar a resposta.
Mudando de assunto. Qué bom que vamos nos encontrar nos encontrar em 2021 no casamento
da Alice! Ja mandei fazer o vestido. Voce sabe como eu sôu. Prefiro mandar costurar do qué ficar na
loja experimentando um monte de roupas. Nao tenho paciencia.
Vou terminando por aqui. Deixei o feijão cozinhando. Vou acabar de preparar o jantar.

Até mais.

Um abraço,
Adaptada de: http://escripta2014.blogspot.com/2015/09/carta-pessoal-tutorial.html. Acesso em 21/06/2020.
Da sua amiga Silmara.
Até mais.
1.As informações deste tipo de texto são dadas em forma de:
Um abraço,
(A) Receita
(B) Listas. Da sua amiga Silmara.
(C) Poemas.
(D) Cartas.

No seu caderno copie as questões e responda:

2. No texto acima encontramos:

A. Algumas palavras escritas de forma incorreta. Descubra onde. Em seguida, escreva novamente a frase em seu caderno, do
modo correto.

B. Algumas palavras acentuadas de forma incorreta. Descubra onde. Em seguida, escreva novamente a frase em seu caderno,
do modo correto.
3.Faça a relação entre as frases das duas colunas:

Uso do dicionário é um importante hábito no momento da linguagem escrita, por isso devemos
saber utilizá-lo corretamente.

4.Observe atentamente as palavras abaixo. Algumas delas possuem erros ortográficos, outras, erros de acentuação.
Consulte o dicionário e faça a correção. Não se esqueça de colocar a forma correta ao lado de cada uma. Se não se
lembrar, consulte as atividades anteriores que tratam do uso correto do dicionário.

Oreliudo _______________________________
Mássimo _______________________________
Belesa_______________________________
Lapis -_______________________________
Idrocor _______________________________
Camtiga _______________________________
Pertenses _______________________________
Caroça_______________________________
Solicitassão _______________________________
Permição _______________________________
Sebola _______________________________
Ridiculo _______________________________
Vitima-_______________________________
Tamém _______________________________
Parabéms -__________________________
21ªAULA DATA:_________________________________ EDUCAÇÃO FÍSICA

A Educação física também esta associada a experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura
popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos
educandos.Tomando todos os cuidados de higiene pessoal, segue abaixo algumas atividades que o aluno poderá fazer no seu lar
, adotando a recomendação de ficar em casa.
Algumas orientações:
Iniciar sempre a atividade com uma conversa sobre a mesma. O que a criança sabe, de onde conhece, se sabe as regras,
etc. para que possam expressar entendimento e sentimentos acerca das brincadeiras/jogos e também estimulando a fala e a
socialização com pais/irmãos ou parentes.
Em seguida, explicar as regras. Muito importante todos estarem cientes das regras. Se elas serão obedecidas ou
modificadas, o importante é entrar em um acordo para delimitá-las.
Praticar o jogo e, somente ao final dele, ter uma conversa sobre as dificuldades encontradas, facilidade, ou prazer ao
jogar. É importante que o ato de brincar/jogar não seja mero divertimento, procurando sempre entender o que a brincadeira
pode trazer de benefício e melhora para o ambiente e/ou vida da criança e dos que participam.
Conversa é fundamental!

VAMOS APRENDER COM OS JOGOS POPULARES!

Jogos utilizando aos mãos

1-BOLE- BOLE:

Jogo tradicional da Amazônia, jogado com caroços, que pode ser substituído por pedrinhas ou bolinhas de papel. Pode ser
jogado individualmente, em dupla ou grupo.

Modo de jogar: Espalha-se as 5 pedras no chão, joga-se uma para o alto e tenta pegar uma que está no chão a tempo de conseguir
pegar a que também foi lançada para o alto. Em seguida, joga novamente uma pedra e tenta pegar as demais, uma por vez, até
pegar as quatro. Para dificultar, o colega pode fazer uma “trave” com as mãos e o objetivo do jogo poderá ser lançar a pedra para o
alto e tentar fazer um “gol” com as outras pedras, na trave do seu companheiro.

2-PEDRA PAPEL TESOURA:

 Pedra, papel e tesoura, uma brincadeira também conhecida por Joquempô o jo-quem-pô no Brasil, é um jogo que tem
despertado muito o interesse das crianças, pela sua simplicidade e facilidade.
Do japonês (janken-pon), Pedra, Papel, Tesoura é um jogo de mãos recreativo para duas ou mais pessoas, que não requer
nada material nem uma grande ou especial habilidade. Basta as mãos das crianças e ter muita sorte.
Modo de Jogar: Para começar o jogo de pedra, papel e tesoura é necessário saber o que simboliza cada elemento e como
representá-lo com as mãos.
1- No jogo de Pedra, Papel, Tesoura, os jogadores devem esticar a Mão, na qual cada um formou um símbolo elegido por cada um.
- A mão fechada significa Pedra;
- A mão aberta significa Papel;
- A mão com os dedos indicador e médio estendidos significa Tesoura.
2- Para começar, os dois participantes ficam um de frente para o outro e, ao mesmo tempo, colocam uma das mãos para frente
representando um dos três símbolos elegido.
3- Os participantes comparam os símbolos de suas mãos para decidir quem ganha a partida, da seguinte maneira:
- Pedra ganha da Tesoura, pois a amassa e quebra.
- Tesoura ganha do Papel, pois o corta.
- Papel ganha da Pedra, pois a embrulha.
4- No caso que os participantes coincidam mostrando o mesmo símbolo, acontece um empate e se joga outra vez até desempatar.

22ª AULA DATA:________________________ EDUCAÇÃO FÍSICA

1-STOP OU ADEDONHA:

Para brincar é necessário apenas uma folha de papel e uma caneta para cada participante. Para montar a tabela devem ser
definidas as categorias: nome próprio, CEP (cidade, estado, país), fruta, animal, carro, cor, marca e flor são algumas das opções.
Cada jogador deve montar as colunas em sua folha. A maneira mais tradicional de escolher a letra da rodada é pelos dedos
dos jogadores. Escolhida a letra todos devem começar a completar as categorias. Quem terminar primeiro grita “stop!” e os demais
devem parar de escrever imediatamente.
Se várias pessoas escreverem a mesma palavra em uma categoria, somam-se 5 pontos. Para respostas diferentes, 10 pontos.
Se apenas uma pessoa completar determinada categoria, são 15 pontos. Ao final, vence quem fizer a pontuação mais alta.
 23ª AULA DATA:________________________ ENSINO RELIGIOSO

RITOS E RITUAIS SAGRADO

Nas religiões existem diferentes tipos de ritos, que por sua vez são compostos por rituais. O rito é a categoria
mais ampla, como rito de passagem ou de cura, enquanto o ritual é o conjunto de gestos e ações que compõem os ritos. Muitas
religiões possuem ritos de passagem como o batismo, por exemplo, o que os diferencia são as formas ritualísticas.
O ritual é um comportamento simbólico repetitivo, padronizado e redundante que canaliza emoções e organizam grupos sociais.
É uma performance com sequências de atos formais personificada pelos diversos atores. Ao lado dos símbolos, como a
linguagem fundamental da experiência religiosa (imagem) e dos mitos como a expressão narrativa de elementos religiosos
(palavra), os ritos constituem a linguagem ‘gestual’ da vivência religiosa.
Simbolicamente, o rito imita algum gesto primordial referido à divindade ou coloca em prática determinados conteúdos narrados
em um mito. Ao mito como palavra corresponde o rito como o gesto. Trata-se de uma ação de dramatização, em que uma
vivência das origens é transformada em gestos. Entre os diversos tipos de Ritos e seus Rituais religiosos destacam-se, os Ritos:
Mortuários; Iniciação ou Passagem; Comemorativos; Cura entre outros.
.
(“Ritos e rituais sagrados nas quatro matrizes religiosas do Brasil”,
escrito por Elói Corrêa dos Santos. Informativo da ASSINTEC n° 45, Abril - 2019)

ATIVIDADE
Responda

1) O que é o RITUAL?
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________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

2) O que o RITO imita simbolicamente?

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________________________________________________________________________________________________________
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3) Cite três exemplos de RITOS.

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24ªAULA DATA:_________________________________ ENSINO RELIGIOSO

RITOS DE PASSAGEM
É uma expressão francesa que foi adotada por antropólogos e escritores europeus para definir todos os rituais e cerimônias que propiciam a
passagem de uma pessoa para uma nova forma de vida ou um novo status social. Esses rituais são ações que se repetem em um grupo e ajudam
os indivíduos a organizarem a vida e a darem-lhe um significado, por constituírem atos que se repetem durante gerações. Os ritos de passagem
acontecem em todas as religiões. O que muda são as formas de execução.

O batismo é um ritual de iniciação na vida cristã. Ele é a base do Cristianismo, o portal pelo qual o espírito faz sua
passagem na direção de Deus e dos outros sacramentos. Segundo as religiões cristãs, o Homem é libertado do
pecado e encontra o caminho da regeneração, ao lado de Cristo, através deste ato
de imersão na água. O candidato à imersão é mergulhado na água, elemento
purificador, aspergido com ela ou o religioso responsável pela cerimônia verte o
líquido sobre sua cabeça. Os seres batizados são então transmutados em filhos do
Criador.

Bar-mitzvá (filho da lei ou do mandamento em hebraico) significa a transição

mais importante na vida de um judeu e acontece quando o menino completa 13
anos e a menina 12. Segundo o judaísmo, a partir dessa idade, os adolescentes
alcançam a maioridade na tradição da religião. O bar-mitzvá tem símbolos muito fortes. Um deles é a leitura
pública da Torá, composta por cinco livros (o Pentateuco -Gênesis, Êxodo, Levítico, Números e Deuteronômio), livro sagrado do judaísmo. Na
cerimônia, quem lê o trecho da Torá é o garoto.
 O Salto dos Vanuatu serve como um rito de passagem e como um ritual de colheita das tribos da
ilha de Vanuatu, no Oceano Pacifico. Os garotos das tribos têm que subir em uma torre de 30
metros de altura com cipós amarrados nos tornozelos e se jogar, a uma velocidade de cerca de 72
quilômetros por hora. Quando o “mergulho” é feito corretamente, o garoto deve encostar os
ombros e a cabeça no chão. Entretanto, os cipós não são elásticos e um cálculo errado do
comprimento da corda pode causar ferimentos sérios ou até mesmo a morte do garoto no ritual,
que é feito com meninos de cerca de 7 ou 8 anos.

A caçada dos Matis é o Rito de Passagem em que a tribo dos Matis,

que vivem na floresta amazônica brasileira, realiza quatro testes com
os garotos, para que eles mostrem que podem participar das caçadas
com os outros homens. Primeiro, os garotos recebem veneno diretamente nos olhos, para
supostamente melhorar a sua visão e aguçar os sentidos. Depois, eles são espancados e recebem
chicotadas, para depois receber a inoculação do veneno de um sapo venenoso da região. A tribo
acredita que o poderoso veneno do animal aumenta a força e a resistência, o que só acontece depois
que o participante do ritual sofre com fortes enjoos, vômitos e diarreia. Quando os garotos passam por
esta terrível sequência de testes, são considerados aptos a participar das caçadas da tribo.

1 - Marque com um X as características corretas relacionadas aos Ritos de Passagem:

( ) Bar Mitzvah é uma festa que celebra a maturidade do menino judeu, quando atinge 13 anos.
( )O batismo não é um ritual de iniciação na vida cristã.
( ) O Salto dos Vanuatu é um rito de passagem de meninos entre 10 e 11 anos da ilha de Vanuatu, no Oceano Pacífico.
( ) Em seu rito de passagem a tribo dos Matis, que vivem na floresta amazônica brasileira, realiza quatro testes com seus garotos
( ) Os ritos de passagem acontecem em todas as religiões.

2 - Encontre as seguintes palavras: RELIGIÃO, SAGRADO, RITOS, MEMÓRIA, BATISMO, VANUATU, MATIS e
JUDEUS.

POIUTYETRQRAFSREUSJUDEUSMBNMBJHBJGMBJGNCDEUSMLKPOÇLPOÇUZXS
XDEFRFWRSGTAEQDARSWGTSGWCRIACIONISMOPLÇOKIJUHYTMKIUJVANUAT
UCBAHTBMEMORIAQWEARSEWRSFWRWYWTEYTWYWTYWUBCVNMNMNMJM
CJDMLIUYHGTFRDEIGREJAMJUYHNBGTPRIMATASQAZXSWEDCVFRTVBGTYHN
MJUIKLÇPOBATISMOCASAQWSTEYRITOSUYPÇMNHHYTGRGVCRELIGIAOGVOK
MJUNHYTGBVFFRETGSEDALUCILAMNHBGTREFDVSFWRSTAHSJDKLCOPEGSBD
GTEYQOTGSYSUJSNAVSLDOMANSREGSUMATISSGETOSPLMETSGDUFPDOEHHU
IOSAGRADOVFERTYUIOLPMCBSMJUBAHYSNSUTIFIOLOLPÇSQWEANSJE

3 – Responda:

a) O que é o Batismo?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

b) De que maneira acontece o Salto dos Vanuatu?

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 25ªAULADATA:_________________________________ ENSINO RELIGIOSO

COMO SÃO OS RITUAIS PÓS-MORTE DAS GRANDES RELIGIÕES?

Os Ritos mortuários existem desde a pré-história como uma forma de reverenciar os mortos; conheçam as diferentes formas de
celebração da passagem da vida para a morte em algumas religiões
A) Budismo
Após sete dias da morte, familiares e amigos reúnem-se para celebrar a memória do falecido, e esse encontro repete-se em
intervalos de sete dias, até o 49º, completando sete reuniões. No Brasil, o mais comum é realizar apenas a última reunião.
Festa ao ar livre
O Obon é uma celebração praticada no Japão ou em colônias japonesas, que acontece em 15 de julho ou em 15 de agosto todos os
anos. Famílias enfeitam o templo ou áreas ao ar livre com velas e lanternas coloridas, dançam ritmos tradicionais e rezam para
homenagear as pessoas queridas que já se foram.
Vários aniversários
Também fazem parte da tradição os “ofícios memoriais”, em que a família oferece uma cerimônia para celebrar o falecido. Elas
ocorrem nos seguintes aniversários de morte: 1º, 3º, 7º, 13º, 17º e 33º. Nessas ocasiões, os mais chegados leem textos sagrados e
relembram como era a relação com o morto.
B) Hinduísmo
Após a cremação, a família é considerada impura e deve tomar um longo banho ao voltar para casa. O período de reclusão dura de
7 a 40 dias. Todos ficam em casa, comem só coisas leves, livram-se dos pertences do morto e fazem orações. Durante o período,
os familiares não frequentam templos nem o comércio.
C) Cristianismo
O luto católico pode durar 7, 30 ou 365 dias, dependendo da vontade dos familiares. Antigamente, as mulheres vestiam preto por
pelo menos um ano quando pai, marido ou filhos morriam.
Orar sem cessar
O clássico ritual fúnebre dos católicos é a missa de sétimo dia, celebrada para iluminar a alma do falecido, já que acreditam em
ressurreição. Para eles, 2/11 é uma data especial: o Dia de Finados, em que os fiéis oram pelos mortos e os reverenciam.
Protestantes oram e se confortam sem rituais marcantes.
D) Islamismo
Em países árabes, três dias após a morte, parentes do falecido contratam vários qãri, profissionais que declamam o Alcorão ao
lado da sepultura. O ato iluminaria o corpo em sua viagem até a eternidade. Ritual mais comum é o encontro de amigos e
familiares, depois de 40 dias do óbito, para lembrar o falecido.
(Por Sheyla Miranda https://super.abril.com.br/mundo-estranho/como-sao-os-rituais-pos-morte-das-grandes-religioes/ )

1 – Marque V para as frases VERDADEIRAS e F para as FALSAS.

( ) No Budismo não se reúnem para celebrar a memória do falecido.

( ) O luto católico pode durar 7, 30 ou 365 dias, dependendo da vontade dos familiares.
( ) Os Ritos mortuários existem desde a Idade Moderna.
( ) No Hinduísmo após a cremação, a família é considerada impura e deve tomar um longo banho ao voltar para casa.

2 – Responda

A) Como são os Ritos Mortuários dos Budistas?

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________________________________________________________________________________________________________

B) O que é a Festa ao ar livre chamada de “Obon”?

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C) Descreva os rituais pós-morte dos hindus.
________________________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________________________

D) Como são os Ritos Mortuários da sua religião? Pergunte para os seus pais e escrevanas linhas abaixo
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 26ª AULA DATA:________________________ ARTE

 Leia o trecho desta música:

Esse Rio é Minha Rua

(Fafá de Belém)

Esse rio é minha rua

Minha e tua Mururé
Piso no peito da lua
Deito no chão da maré

Esse rio é minha rua

Minha e tua Mururé
Piso no peito da lua
Deito no chão da maré

Pois é, pois é
Eu não sou
De igarapé
Quem montou na
Cobra grande
Não se escancha
Em poraque

Rio abaixo, rio acima

Minha sina cana é
Só de pensar na "mardita"
Me "alembrei" de Abaeté

1.A música "Esse rio é minha rua" de Fafá de Belém, contém significados históricos e culturais amazônicos, como lendas,
costumes, ritmo musical e dança.
As ilustrações a seguir são do artista Felipe Almeida. Vamos colorir, lembrando de toda riqueza da nossa cultura.
 27ª AULADATA:________________________ARTE

Leia o texto a seguir:

O meio ambiente é composto de diversos elementos que fazem parte do nosso cotidiano. O meio onde vivemos tem
grande importância social e cultural, e a partir dele podemos dizer quem somos.

1- Com base no texto, faça uma representação, em forma de desenho, do lugar onde você mora, destacando aquilo que você
mais gosta de fazer nesse lugar:

2- Escolha um lugar da sua casa noqual você possa se movimentar. Selecione uma música que te faz lembrar da natureza.
Feche os olhos e represente através dos movimentos, os elementos a seguir:
a) Água;
b) Ar;
c) Folhas;
d) Pássaros;

Como você se sentiu em cada representação?

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Nesse distanciamento social estamos vivendo uma nova rotina, porém a arte continua nos acompanhando, sendo importante em nosso
dia-a-dia. Ela está presente nos filmes, desenhos, novelas, músicas etc.

3- Faça um pequeno poema falando sobre a importância da arte em sua vida.

28ª AULA DATA:________________________ LÍNGUA PORTUGUESA
 Como eu me sinto:

A coisa mais importante que

aprendi com essa experiência
Meu rosto
foi:

Eu sou grato (a) por:

29ª AULA DATA:________________________ARTE E LÍNGUA PORTUGUESA

Vamos continuar fazendo o memorial

1. Onde estou morando nesse período?

Pinte a casa ou prédio para ficar parecido com o local onde você está morando.

2. O que estou fazendo pra me sentir conectado?

3.

Caso não esteja conectado, aqui vão algumas dicas:

Desenhe corações e escreva mensagens nas janelas. Você também pode colar
corações de papel. Desenhe com giz/tijolo na calçada e escreva mensagens positivas.

Faça chamadas de vídeo para matar a saudade de quem está longe.

3.Escreva ou desenhe três coisas que estou mais ansioso(a) pra fazer quando tudo isso acabar:

1 2 3
30ª AULA DATA:________________________ ARTE E CIÊNCIAS

Aprendizagem Criativa

Vamos fazer o bem para o nosso Planeta!

Vasinhocabeludo
Com aquela tampinha de garrafa de refrigerante ou outra qualquer, é possível fazer este vasinho que
vai ficar muito legal.
Registre com fotos o crescimento do cabelo de seu vasinho e se possível poste nas redes sociais
contando sobre sua criação.

Materiais necessários:

• Garrafa PET vazia elimpa;

• Tesoura semponta;

• Colaquenteoucolatudo(nahoradeusaracolapeçaajudadeumadulto);

• Terra eadubo;

• Pedras ou cacos de telha para drenagem daágua;

• Semente de qualquer erva ou tempero. Se desejar, pode plantar flores ao invés deervas.

INSPIRAÇÕES#FicaEmCasa
 Gabarito
Crianças, as respostas que estão aqui é somente para verificarem se fizeram certo. Primeiro tente fazer as questões,
pensem, analisem,consultem os conteúdos dos livros e cadernos de vocês. Depois que fizerem tudo isso é que devem vir
aqui verificar se fizeram corretamente.

1ª aula 1) D 15ª aula

1) D 2) 1) D
2) Possuir água, ar e vida a) Atmosfera 2 )Resposta pessoal
3) B B) hidrosfera 3)Tomar banho mais curto, Fechar a
4) ar, água e vida c) litosfera torneira, Reaproveitar água na medida do
5) A vida e o meio ambiente possível etc
6) O recursos da terra irão acabar, são 3)
finitos, tem uma quantidade certa. a) Rotação 16ª aula
b) Translação 1) F/V/F/F
2ª aula 2) C
1) 7ª aula 3) 3/12/14/15/16/19/20/21
a) Terra 1) D 4)300/2.000/80/700/60/1.200/400
b) Redonda 2) B
c) Terceiro planeta mais próximo do Sol. 3) C 17ª aula
d) Via Láctea 1)
e) Lua 8ª aula a)6 unidades/5 dezenas/3 centenas/2
f) Rotação 1) Resposta pessoal unidades de milhar
g) Translação 2) A criança deverá interpretar a b)3 unidades/2 dezenas/6 centenas/5
princípio como uma nova oportunidade, unidades
2) Resposta pessoal porém podem sugir outros sentidos 2) 2.582
encontrados. 3) B
3ª aula 3) Resposta pessoal 4) 8.413
1) F/V/F/V/F/V 5) B
2) C 9ª aula 6) C
3) B 1) O texto foi útil e tem como finalidade 7) A
4) C informar sobre o assunto abordado
5) Mercúrio porque está mais próximo 2) Resposta pessoal 18ª aula
do Sol. 3) Desligar o chuveiro 1) 141
6) Vênus e Marte 4) Resposta pessoal 2) C
7) Saturno 3) D
10ª aula
4) 36
4ª aula Resposta pessoal
1) 5) B
a) Cheia 11ª aula 6)D
b) Crescente 1) Resposta pessoal 7) B
c)Nova 2) D 8) B
d) Minguante 3) C 9) D
4) Cartas/ fotografias/ livros/ moedas
1) Júpiter 19ª aula
2) Marte 12ª aula 2) chá/ sonho/galho/velha/filha/ bolha/
3) Mercúrio 1) D bicho/ hoje/falha/ hora
4) Asteróides 2) A 3) Leitura
5) Saturno 3) Resposta pessoal 4) Resposta pessoal
6) Netuno 4) C
7) Venus 13ª aula 20ª aula
8) Urano 1) D 1) D
9) Sol 2) A 2)
10) Lua 3) Resposta pessoal a) mexer/ prefiro
11) Terra b) sou/que/paciência
14ª aula
3) Sol/ Mercúrio /Vênus/Terra/Marte/ 1) Porque está atrapalhando o caminho
Júpiter / Saturno / Urano /Netuno 2) Não. Justificativa pessoal
3) Porque ele ficou com raiva
4, 5 e 6) Resposta pessoal
5ª aula
1) Norte, Leste, Sul, Oeste
2) A

6ª aula
3) A e G/B e E/ C e F/ D e G
4)
a) orelhudo
b) máximo
c) beleza
d) lápis
e) hidrocor
f) cantiga
g) pertences
h) carroça
i) solicitação
j) permissão
k) cebola
l) ridículo
m) vítima
n) também
o) Parabéns

21ª e 22ª aulas são recreativas e pessoais

23ª aula
1) ritual é um comportamento simbólico repetitivo,
padronizado e redundante que canaliza emoções e
organizam grupos
2) o rito imita algum gesto primordial referido à
divindade ou coloca em prática determinados
conteúdo narrados em um mito.
3) Resposta pessoal

24ª aula
1) A, D e E
3) é um ritual de iniciação na vida cristã
4) Os garotos das tribos têm que subir em uma torre
de 30 metros de altura com cipós amarrados nos
tornozelos e se jogar, a uma velocidade de cerca de
72 quilômetros por hora.

25ª aula
1) F/ V/F/V
2)
a) Após sete dias da morte, familiares e amigos
reúnem-se para celebrar a memória do falecido, e
esse encontro repete-se em intervalos de sete dias, até
o 49o, completando sete reuniões.
b) é uma celebração praticada no Japão ou em
colônias japonesas, que acontece em 15 de julho ou
em 15 de agosto todos os anos. Famílias enfeitam o
templo ou áreas ao ar livre com velas e lanternas
coloridas, dançam ritmos tradicionais e rezam para
homenagear as pessoas queridas que já se foram.
c) Após a cremação, a família é considerada impura e
deve tomar um longo banho ao voltar para casa. O
período de reclusão dura de 7 a 40 dias. Todos ficam
em casa, comem só coisas leves, livram-se dos
pertences do morto e fazem orações. Durante o
período, os familiares não frequentam templos nem o
comércio.
d) Resposta pessoal

Da aula 26 até a 30 as atividades são lúdicas e/ou

com respostas de cunho pessoal