1º ANO - Atividades Do Fundamental L

PORTUGUÊS
1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____

textual
Leitura
Vamos conhecer o modo como lemos um texto!

A professora vai ler o pequeno texto abaixo e vocês
vão acompanhar a leitura começando da letra em vermelho.
A abelha muito esperta, voa, voa sem parar.

Amarela e preta, colore o céu a passar.
Pousa nas flores e não quer mais deixar.
até poder o seu mel preparar.
Agora desenhe no retângulo a personagem principal do

texto e pinte - a conforme foi descrita no texto.
(EF01LP04) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita
e de cima para baixo da página.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Alfabeto
Vamos relembrar o nosso alfabeto!
Encontre na lousa abaixo as letras do nosso alfabeto
e circule - as com lápis de cor.
G J
C X E
B
Q : R 2
O
I P W
^ Y H
S M U
T !
V N Z D
F L
A K ? ___
(EF01PL04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Alfabeto
1- Complete o alfabeto com a letra inicial de cada
figura. Escreva com letra de imprensa.
A a B ____ ____ c D d E e
F f G ____ H h I ____ J j
K k L ____ M m N n O ____
____ p Q q R r ____ s T t
____ u V v W w X ____ Y y
Z ____
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato de imprensa e cursiva,
maiúsculas e minúsculas.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Alfabeto
1- Complete o alfabeto com a letra inicial de cada
figura. Escreva com letra cursiva.
____ ____ ____
____ ____
____ ____
____ ____
____ ____
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato de imprensa e cursiva ,

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Diferentes tipos de letras

1- Ligue a letra de imprensa a letra cursiva
correspondente.
d

a
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato de imprensa e cursiva,
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Alfabeto
1 - Ligue as vogais maiúsculas com lápis de cor
vermelho e as vogais minúsculas de lápis de cor azul.
a
i
U
E
o
A
u
e
I
O
2 - Complete com as vogais maiúsculas e minúsculas
correspondentes.
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato de imprensa e cursiva ,

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Ditado de desenhos
1 - Escreva o nome das figuras. Em algumas palavras você precisará da
ajuda do (a) professor (a).
__________________
__________________
___________________
__________________
__________________
__________________
___________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________ __________________
(
__________________ __________________
__________________ __________________
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de

forma alfabética - usando letras\grafemas que representem fonemas.
__________________
__________________
__________________

__________________

__________________
__________________
__________________ __________________
Agora faça o que se pede:

a) Circule a primeira letra de cada palavra.
b) Observe que as palavras estão escritas na mesma
ordem do alfabeto.
2 - Copie as frases substituindo as figuras pelas palavras
que elas indicam.
a) A está no .
______________________________________________________________________________
b) O é do .
______________________________________________________________________________
.
c) A está embaixo da
_______________________________________________________________________________
.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética
- usando letras\grafemas que representem fonemas.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Vamos aprender como lê e escreve algumas

palavras!
Essas palavras você escuta no seu dia a dia!
1 - Observe as letras e os sons das palavras, enquanto o
(a) professor (a) lê, depois copie - as lendo para si.
carro __________________________
escola __________________________
celular __________________________
brinquedos __________________________
jogos __________________________
computador _________________________
(EF01LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras

de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
2 - Observe as figuras, encontre a palavra que
corresponde a cada uma delas e complete a
cruzadinha.
amoras - trem - anjo - carro - ônibus olho -
quadrado - ambulância - arara - pente - computador
3 - Agora copie as palavras da questão anterior com

letra cursiva e depois leia.
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________
(EF01LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de

uso frequente, ler globalmente, por memorização.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Conhecendo as sílabas
1 - Escreva as sílabas que iniciam as palavras.
sapo cebola sopa suado
cidade sabão cinema semana
Agora leia junto com o (a) professor(a) as sílabas

destacadas e observe as semelhanças.
2 - Escreva com a ajuda do (a) professor (a) palavras
que tenham as sílabas iniciais semelhantes.
cama quadro Kátia ________________________
________________________ ________________________
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
V OU F? Leia as p
alavras!
1 - Complete as palavras com v ou f, copie - as e

depois leia.
______ ida _______ ila _______ aral
_______ ada _______ aca _______

ita
_______ amília _______ iolão _______ aixa

Agora escreva as palavras no no espaço correto.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Separando as sílabas
1 - Separe as sílabas das palavras e depois faça
o que se pede. Copie as palavras.
caneca ___________________________
boneca
___________________________
janela ___________________________
canela ___________________________
Pinte as sílabas mediais e observe os sons delas.

2 - Escreva o nome das figuras e depois faça o
que se pede.
_____________________________
_____________________________
(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de

sílabas mediais e finais.
_____________________________
_____________________________
Circule as sílabas finais e observe os sons.

3 - Complete as palavras com d ou b e depois
copie - as.
l avras!
_____ ado _____ ala Leia as p a
___________________ ___________________
_____ uzina _____ ominó _____ oca

___________________ ___________________ ___________________
_____ oné _____ ia _____ ola

___________________ ___________________ ______________
(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre

sons de sílabas mediais e finais.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
As sílabas
1 - Organize as sílabas formando palavras. Depois pinte as
sílabas finais de azul, leia e perceba a diferença entre os
sons.
na ba na ne ca bo de ca bi
________________ ______________ _______________
fe bi lo bo bê be
________________ _________________ _________________

2 - Escreva o nome das figuras e depois
faça o que se pede.
vras!

e ia as pala
L
____________________________
is
l a b a s media
as s í
____________________________ Circule r v e os so
ns.
eo b s e
____________________________
(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre

sons de sílabas mediais e finais.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
R ENTRE AS VOGAIS
A BARATA DIZ QUE TEM....
A BARATA DIZ QUE TEM

SETE SAIAS DE FILÓ.
1.CIRCULE NA CANTIGA
É MENTIRA DA BARATA,
TODAS AS PALAVRAS
ELA TEM É UMA SÓ
"BARATA".
RÁ...RÁ...RÁ...RÓ...RÓ...RÓ
ELA TEM É UMA SÓ. 2. GRIFE TODAS AS

RIMAS.
A BARATA DIZ QUE TEM
UM SAPATO BORDADO
É MENTIRA DA BARATA 3. ESCREVA EM SEU
CADERNO 2 PALAVRAS QUE
ELA TEM É PÉ RACHADO
TENHAM O "R" TREMENDO
RÁ...RÁ...RÁ...RÓ...RÓ...RÓ
A LÍNGUA IGUAL NA
ELA TEM É PÉ RACHADO PALAVRA "BARATA".
{...} DOMÍNIO POPULAR
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de

palavras) com sua representação escrita
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
R ENTRE AS VOGAIS
OUÇA E ACOMPANHE A LEITURA DAS PALAVRAS:
AMARELO - FEIRA - PARAFUSO - ARARA - CARAMELO

PENEIRA - TOURO - FAROFA - FARELO - BARATA
MARACUJÁ - CARECA - GAROTA - PESCARIA - BURACO
JUNTE AS SÍLABAS E FORME PALAVRAS:
BA + RA + LHO = ______________________________
BA + RA + TA = ______________________________
BA + RA + TO = ______________________________
CA + RE + TA = ______________________________

CA + RE + CA = ______________________________


representação escrita
palavras) com sua
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
R ENTRE AS VOGAIS
1. NUMERE AS FIGURAS FAZENDO A
CORRESPONDÊNCIA COM O NOME:
(1) ( ) MAMADEIRA
(2) ( ) PIRATA
(3) ( ) SIRI
(4) ( ) CADEIRA

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
PALAVRAS COM RR
1. LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO JUNTO AO PROFESSOR
E CIRCULE TODAS AS PALAVRAS COM RR.
O BEZERRO CAÇULA
Graça Boquet
Tio lineu tem paixão por animais!

Ele não é veterinário, mas cuida deles com muita
dedicação.
Um dia, o seu bezerrinho caçula, que ainda não conhecia
os perigos, corria pelo terreiro atrás de um marreco.
Que pena! Ele escorregou, caiu e se machucou.
Tio lineu, que via tudo, carregou o filhotinho, levou-o
até o curral, pôs remédio no machucado, fez-lhe um
carinho na cabeça e disse:
— cuidado, caçula! Se correr, pode cair de novo.
Ele berrou e saiu aos pinotes atrás de sua mãe.

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Palavras com RR
1. PESQUISE PALAVRAS COM RR, E COLE NO ESPAÇO
ABAIXO:
2. CIRCULE OS DESENHOS QUE VOCÊ ESCUTA O "R"
COM O MESMO SOM DO "CARRO" :

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Palavras com RR
CARRO - CARRETEL - IRRIGAR-

BEZERRO - MARRECO - SORRISO - FERRO
JUNTE AS SÍLABAS E FORME PALAVRAS:
CAR + RO = ______________________________
SER + RO + TE = ______________________________
BAR + RI + GA =______________________________
CAR + RE + TA = ______________________________

FER + RO = ______________________________


representação escrita
palavras) com sua
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
PALAVRAS COM
AR, ER, IR, OR, UR
QUANDO ENCONTRAMOS A VOGAL + LETRA R,
PODEMOS SENTIR O SOM DA LETRA R COÇANDO A
NOSSA GARGANTINHA. EXPERIMENTE:
Porta - Dormir - Porco - Artur - Cobertor

Arte - Irmão - Mar - Sorvete - Artista
Passear - Voar - Armadilha - Ler - Arco
AGORA É A SUA VEZ DE FORMAR PALAVRAS!
SOR - TE - VE _______________________
LAR - CO _______________________
CO - TOR - BER _______________________
TEI - CAR - RA _______________________

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
PALAVRAS COM
AR, ER, IR, OR, UR
ACRESCENTE A LETRA E ENTRE AS PALAVRAS,

SEMPRE DEPOIS DA PRIMEIRA VOGAL, E FORME
NOVAS PALAVRAS:
FOCA LAGO
PATO CATA
PENA CALA
COPO FADA

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
PALAVRAS COM
AR, ER, IR, OR, UR
1. ESCREVA OS NOMES DAS PALAVRAS, DEPOIS
PINTE OS QUADRADINHOS DE ACORDO COM A
QUANTIDADE DE SÍLABAS.
_________________ _________________
_________________ _________________

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
LETRA "S" ENTRE AS VOGAIS
QUANDO ENCONTRAMOS UM S ENTRE AS VOGAIS,

DEVEMOS SEMPRE LEMBRAR QUE A LETRINHA "S" PASSA A
FAZER O SOM DA LETRINHA "Z".
CAMISA - PESO - CAMISOLA - MÚSICA - MUSEU

CASULO - VASO - ROSA - CAMISETA - CASAL
1. PESQUISE PALAVRINHAS ONDE A LETRA "S" FAÇA

O MESMO SOM QUE AS PALAVRAS ANTERIORES.

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
LETRA "S" ENTRE AS VOGAIS
COMPLETE COM AS LETRAS QUE FALTAM E DEPOIS

COPIE AS PALAVRAS:
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
PALAVRAS COM "SS"
MEU PASSARINHO

SE MEU PASSARINHO VOA

EU TAMBÉM QUERO VOAR
COM O BIQUINHO PARA O 1.CIRCULE NA CANTIGA A
CHÃO PALAVRA PASSARINHO.
E AS ASINHAS PARA O AR.

É PÉ, É PÉ, É PÉ 2. GRIFE AS RIMAS.

É MÃO, É MÃO, É MÃO
DÊ UMA RODADINHA
ABRACE O AMIGÃO
3. ESCREVA EM SEU
CADERNO 2 PALAVRAS
QUE TENHAM "SS".

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
PALAVRAS COM "SS"
VAMOS LER?
VANESSA - MISSA - TOSSE - PÁSSARO - ASSOBIO

PASSAPORTE - PÊSSEGO - MASSA - PASSA
O QUE É O QUE É?
CORRE A CASA TODA

E DEPOIS VAI DORMIR NUM CANTO?
VA____________________________

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
PALAVRAS COM
AS, ES, IS, OS, US
1. LEIA O TEXTO E PINTE: AS - ES - IS - OS - US
UM HOMEM QUE SE PREOCUPAVA DEMAIS

COM AS COISAS SEM IMPORTÂNCIA
ACABOU FICANDO COM A CABEÇA CHEIA DE
MINHOCAS. UM AMIGO LHE DEU ENTÃO A IDEIA
DE USAR AS MINHOCAS NUMA PESCARIA PARA SE
DISTRAIR DAS PREOCUPAÇÕES.
O HOMEM SE DISTRAIU TANTO PESCANDO QUE
SUA CABEÇA FICOU LEVE COMO UM BALÃO
E FOI SUBINDO PELO AR ATÉ SUMIR NAS NUVENS
(...)
José Paulo Paes, Poema para Brincar
ESCREVA UMA PALAVRA DO TEXTO COM 3 SÍLABAS:

__________________________________________

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
PALAVRAS COM
AS, ES, IS, OS, US
SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS ABAIXO:
PESCARIA - ___________________________________________

ASTRONAUTA -___________________________________________

MINHOCAS - ___________________________________________

ESCOVA - ___________________________________________

ESCOLA - ___________________________________________

PASTA - ___________________________________________

MATEMÁTICA


NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Medida de tempo
1 - Complete a sequência com a hora que você faz
cada uma das tarefas abaixo.
Eu acordo e me
levanto às... _______ hora
Eu almoço às... _______ hora
Eu vou para a
_______ hora
escola às...
_______ hora
Vou dormir às...
(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos

relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Números e quantidades
1 - Observe o aquário de Pedro e depois responda.
a) Quantos peixes laranjas têm? _________
b)Quantos peixes azuis têm? _________
c) Quantos peixes verdes têm? _________
d) Qual peixe tem em maior quantidade no aquário?

_______________
e) Se Pedro colocar mais 10 peixes azuis, quantos

peixes azuis terão no aquário? ______
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em

diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam
contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
f) Pedro ganhou do seu primo 6 peixes laranjas,
quantos peixes laranjas ficaram no aquário? __________
g) Antes de Pedro ganhar os novos peixes, quantos

peixes havia no aquário? __________
2 - Depois de estudar bastante a turma da tia Patrícia

foi brincar. Eles escolheram brincadeiras diferentes.
Quantas crianças há em cada brincadeira?

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Números ordinais
Atividade de Matemática
11 - Estas
- Estas crianças
crianças estão naestão na
fila para fila para
ir lanchar. ir lanchar.
Todas estão bem felizes, pois
gostam muito desta hora.
____ 9º ____ ____ ____ ____ ____ ____ 2º ____

Rafael Gabriel Pedro Ana
Clara Ivo Ivy Bia Gabi Enzo Biel Mel Ana Henry
Agora faça o que se pede.

Complete com números ordinais o lugar que cada
criança ocupa na fila.
com
r eva ais.
1 - Responda: E
núm
sc
ero s o rdin
a) Qual lugar Biel está ocupando na fila? _________

b) Quem está ocupando o 7º lugar? _____________
c) Quem foi o (a) primeiro (a) a chegar no lugar do
lanche? _____________
d) Quem foi o último a chegar para lanchar? ___________

contagem
(EF01MA01) nem
Utilizar ordem,
números mas
naturais sim
como código
indicador de de identificação.
quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e
reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
e) Qual lugar Ana está ocupando na fila? __________
NOME:____________________________________
f) Quem está antes de Ivy na fila está ocupando qual

DATA: ____/____/____
lugar? _________
Atividade de Matemática va co
m
Escre
2 - Imagine a seguinte situação: n ú m e ro or
dinal
.
1 - Estas crianças estão na fila para ir lanchar. Todas estão bem felizes, pois
Otávio
gostam muito foi aohora.
desta cinema com sua irmã. Chegando lá
quase desistiu devido ao tamanho da fila, mas como
era um filme que sua irmã queria muito assistir ele
resolveu ficar. Tinham 10 pessoas na sua frente. Qual
lugar ele estava ocupando na fila?
Rafael Gabriel Pedro Ana
Ele estava ocupando o _____ lugar

na fila.
3 - Desenhe as fases do crescimento de uma planta.
nasce cresce se reproduz morre
Agora escreva nos quadradinhos os números ordinais

indicando cada fase.


(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e
contagem
reconhecer nemem
situações ordem, mas sim
que os números não código de identificação.
indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Números e códigos de identificação

1 - Existem várias situações do dia a dia envolvem
números. Indique com um X as situações que você
conhece.

2 - Vamos utilizar os números para escrever em
código? Observe o exemplo.
A nossa escola fará um torneio e cada criança
receberá uma camisa contendo os seus dados em
código. Observe o código da camisa de Alex:
2A O número 2 significa o ano, no caso 2º ano.

15 A letra A significa a turma.
E o 15 é o número da chamada.
Escreva o código de outros alunos a partir das

informações abaixo:
a) Aluno do 1º ano, turma C, número de
chamada 12.
b) Aluno do 3º ano, turma B, número de

chamada 22.
c) Aluno do 2º ano, turma A, número de

chamada 10.
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem

em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não
indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Cor, forma e medida

1 - Continue a sequência de figuras seguindo as
mesmas formas, cores e medidas.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por

meio de atributos, tais como cor, forma e medidas.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Espaço e forma
1 - Associe cada objeto à figura geométrica espacial

que ele corresponde.
(EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos

retangulares) objetos familiares do mundo físico.
2 - A professora do 1º ano pediu aos alunos que
levassem para a escola materiais recicláveis com
formas arredondadas.
Circule os objetos abaixo que as crianças

poderiam levar.
3 - Mariana comprou biscoitos para o lanche da

escola.
Desenhe o formato do pacote do

qual foi tirado estes biscoitos.

retangulares) objetos familiares do mundo físico.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Sólidos geométricos
1 - Observe a casinha que Benício fez usando os blocos
coloridos.
Quantos sólidos geométricos ele usou?
______ triângulo (s) ______ retângulo (s)
______ quadrado (s) ______ círculo (s)
2 - Ao observar a imagem abaixo, quais sólidos

geométricos é possível identificar? Escreva ao lado.
______________________
______________________
______________________
(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo)

em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de
sólidos geométrico.
3 - Recorte de jornais, revistas ou da internet figuras
que lembrem as formas geométricas abaixo.
___________________________________________________________
a) triângulos
___________________________________________________________
b) retângulos
___________________________________________________________
c) triângulos
___________________________________________________________
d) círculos
___________________________________________________________
(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo)

em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de
sólidos geométrico.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Períodos do dia
1 - Relacione as atividades do dia a dia com o período
do dia em que são feitas escrevendo o número
correto.
( 1 ) manhã ( 2 ) tarde ( 3 ) noite
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
2 - E você? Nos conte um pouco da sua rotina. O que

você faz pela manhã?
________________________________________________________
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia , dias da semana e meses do ano,

utilizando calendário, quando necessário.
3 - Ilustre e depois escreva o que você mais gosta de
fazer a tarde.
________________________________________________
4 - O que você e sua família costumam fazer a noite?

Ilustre.

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Dias da semana
1 - Quais são os dias da semana? Complete com o
nome dos dias da semana em ordem e depois
numere - os.
m
e r e co
m
e enu inais.
ev a ord
Escr meros
nú
- feira
- feira
- feira
- feira
- feira

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
QUANTIDADES
ASSINALE COM UM X O CONJUNTO QUE MAIS
TEM ELEMENTOS:
ASSINALE COM UM X O CONJUNTO QUE MENOS
TEM ELEMENTOS:

diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não
indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
QUANTIDADES
DESENHE O QUE SE PEDE:
7 10
8 4
diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não
indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
AGRUPAMENTOS
AGRUPE OS ANIMAIS EM GRUPOS DE 10:
AGRUPE OS ANIMAIS EM GRUPOS DE 5:
AGRUPE POR COR:
(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por

meio de atributos, tais como cor, forma e medida.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
SUBTRAÇÃO
QUANDO TIRAMOS OU COMPARAMOS

QUANTIDADES, ESTAMOS FAZENDO UMA
SUBTRAÇÃO. ESTÉ É O SINAL DA SUBTRAÇÃO: -
MARTA TEM 2 VASOS COM FLORES. O VASO
VERMELHO TEM 6 FLORES E O AZUL TEM 4 FLORES.
QUANTAS FLORES O VASO VERMELHO TEM A MAIS
QUE O AZUL?
R=
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de

até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte
de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
SUBTRAÇÃO
1. LEIA OS PROBLEMINHAS E DIGA SE EXPRESSA A

IDEIA DE COMPARAR OU TIRAR:
ANA BEATRIZ TINHA 8 BALÕES, 5 ESTOURARAM.

QUANTOS ELA TEM AGORA? ________________
MARIANA TEM 8 LÁPIS, JÚLIA 5. QUANTOS LÁPIS

MARIANA TEM A MAIS QUE JÚLIA? ___________
CARLOS GANHOU 5 CARTAS E JOÃO GANHOU 8.

QUANTAS CARTAS CARLOS TEM A MENOS QUE
JOÃO? ____________
PATRÍCIA COMPROU 8 BOMBONS E COMEU 2.

QUANTOS ELA AINDA TEM? ______________

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
SUBTRAÇÃO
1. RESOLVA AS CONTINHAS:
8 - 7 = _______ 10 - 7 = _______ 5 - 3 = _______
2 - ARME E EFETUE:
-9 - 10 -15
__________
8 __________
7 __________
2
2
- -4 -8
2
__________ __________
4 __________
7

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
SUBTRAÇÃO
1. RESOLVA OS PROBLEMINHAS:
MARCELA GANHOU 8 PEIXINHOS DE

PRESENTE E 3 MORRERAM. QUANTOS PEIXES
ELA AINDA TEM?
GABRIEL TINHA 10 PARES DE SAPATOS E PERDEU

5, QUANTOS PARES ELE AINDA TEM?
JOANA TEM 8 BONECAS E EMPRESTOU 2 PARA SUA

AMIGA. COM QUANTAS BONECAS JOANA FICOU
PARA BRINCAR?

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
ADIÇÃO
ADIÇÃO É O CONCEITO DE SOMAR, JUNTAR

DETERMINADAS QUANTIDADES. POR EXEMPLO?
EU TINHA 8 BATONS E GANHEI MAIS 3. LOGO,

AGORA EU TENHO 11 BATONS.
RESOLVA AS CONTINHAS:
+2 +8 +8
__________
5 __________
3 __________
1
2
+ +4 +1
2
__________ __________
4 __________
1

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
ADIÇÃO
RESOLVA OS PROBLEMINHAS:
MARIANA COMPROU 5 BONECAS E GANHOU MAIS 5

EM SEU ANIVERSÁRIO. QUANTAS BONECAS MARIANA
TEM?
JOÃO TEM 8 FIGURINHAS E SEU PRIMO TEM 5, JUNTOS

QUANTAS FIGURINHAS ELES TÊM?
MINHA MÃE COMPROU 5 CENOURAS, 3 CEBOLAS, 4
BETERRABAS. QUANTAS VERDURAS ELA COMPROU?

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
ADIÇÃO
TRANSFOME OS DESENHOS EM ADIÇÕES:
+ =
+ =
FAÇA MENTALMENTE:
3 + 3 = ______ 2 + 2 = ______ 4 + 3 = ______

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
FORMAS GEOMÉTRICAS
PINTE AS FORMAS GEOMÉTRICAS
SEGUINDO AS CORES INDICADAS!
MONTE UMA CASA USANDO AS FORMAS

GEOMÉTRICAS:

retangulares) a objetos familiares do mundo físico.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
FORMAS GEOMÉTRICAS
ESCREVA OS NOMES DAS FORMAS GEOMÉTRICAS:
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
FORMAS GEOMÉTRICAS
OBSERVE AS FIGURAS E RESPONDA:
NÚMERO DE LADOS: _______________
QUANTOS LADOS TÊM 3

TRIÂNGULOS JUNTOS? _______________
DESENHE E DESCUBRA.
NÚMERO DE LADOS: _______________
QUANTOS LADOS TÊM 4

QUADRADOS JUNTOS? _______________
DESENHE E DESCUBRA.

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
NÚMEROS ATÉ 50
COMPLETE A SEQUÊNCIA DE NÚMEROS ATÉ CHEGAR
À 50.
1 - 2 - _____ - _____ - 5 - _____ - _____ - _____ -

_____
10 - ______ - ______ - ______ - _____ - _____ -

______ - ______ - 18 - _____ -
20 - _____ - _____ - ______ - ______ - 25 - _____

- 27 ______ - ____ - 30
31 - ____ - ____ - ____- ____ - ____ - ____ - ____

- _____ -_ 40
41 ____ - ____ - _____- ____ - _____ - _____ -

_____ - ______ - ______
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar

o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos,
brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
NÚMEROS ATÉ 50
1. OBSERVE A SEQUÊNCIA:
40 - 41 - 42 - 43 - 44 - 45 - 46
47 - 48 - 49 - 50
A. QUEM É O MAIOR NÚMERO?_________________________
B. QUEM É O MENOR NÚMERO?_________________________
C. QUEM VEM ANTES DO 43? _________________________
FAÇA 2 DEZENAS DE CORAÇÕES:
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar

o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos,
brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
HISTÓRIA


NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Quem é você?
1 - Cole uma foto sua atual no espaço abaixo.
Agora escreva o seu nome completo.

________________________________________________________
Na sua turma tem alguém como mesmo nome

que você?
sim não
(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças
particulares ou de lembranças de sua família e/ou da sua comunidade.
2 - Olhe para você. Você sempre foi assim?
Cole fotos abaixo mostrando o seu crescimento

com o decorrer dos anos.
3 - Em cada fase da nossa vida aprendemos coisas
novas.
Pinte de azul o podemos fazer quando somos

bebês e de vermelho o que podemos fazer
quando somos crianças.
aprender a andar andar de bicicleta
tomar banho
engatinhar
sozinho
brincar aprender a sentar
começar a falar
4 - Pergunte a um adulto o que você qual foi a

primeira palavra que você falou e escreva abaixo.
5 - Observe os bolos e as velas e depois faça o que se
pede.
Pinte de verde a vela que representa a sua idade.

Pinte de amarelo a vela com a idade anterior a sua.
Pinte de azul a vela com a idade posterior a sua
idade.
6 - Desenhe abaixo qual é o seu brinquedo favorito.
7 - Imagine como você será quando crescer.

Imaginou? Agora circule a imagem que você acha
que mais se aproxima de como você ficará.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
A família
Como é a sua família?
1 - Mostre - nos um pouco da sua família colando
fotos na árvore genealógica.
(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias da sua família e de

sua comunidade.
2 - Pinte as palavras que fazem você lembrar da sua
família.
pequena feliz ocupada
animada grande presente
distante prestativa unida
3 - Circule as situações que você vivencia com sua

família.
fazer compras fazer a lição de fazer as refeições

casa
ir a padaria assistir TV

sua comunidade.
4 - Desenhe oque você mais gosta de fazer com sua
família.
5 - Faça a correspondência.
1 tia filho da tia
2 avô mãe do pai
3 avó pai do mãe

filho ou filha do meu
4 tio
pai que não sou eu
5 primo irmão do pai
6 irmã ou irmão irmã da mãe

sua comunidade.
6 - Você costuma ajudar em casa? Circule as cenas
que mostrem como você ajuda em casa.
arrumando a cama recolhendo o lixo
ajudando com a louça guardar os brinquedos
Agora desenhe abaixo uma forma com a qual você

ajuda a sua família que não foi mostrada.

sua comunidade.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
As famílias são diferentes

1 - Como é a sua família? Cole uma foto ou desenhe
a sua família.

sua comunidade.
2 - Você conhece famílias diferentes da sua? Cole ou
desenhe esses tipos de família.
Obs: Se você não conhece pesquise e cole diferentes
formas de família.

sua comunidade.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
A comunidade
1 - Mesmo sendo crianças vocês podem colaborar
com a comunidade de várias formas.
cuidar da natureza ajudar seus amigos
auxiliar pessoas
ajudar os idosos
com deficiência
dar atenção
sua comunidade.
2 - A sua família costuma colaborar de alguma forma
com a comunidade a qual vocês fazem parte?
Pesquise imagens de famílias colaborando de
diversas formas com a comunidade.

sua comunidade.
Circule de azul atitudes que você tem em sua
comunidade e de azul as que você gostaria de ter.
3 - A escola faz parte da comunidade e é o local onde

as crianças têm os primeiros vínculos afetivos fora da
família.
Vamos conhecer um pouco sobre a sua escola e sua
turma?
___________________________________________________________
Nome da escola:
___________________________________________________________
Nome do (a) professor (a):
___________________________________________________________
Quantidade de alunos em sua
turma:
___________________________________________________________
Quantidade de meninas:
___________________________________________________________
Quantidade de meninos:
___________________________________________________________
4 - Marque as atividades que você realiza com seus

amigos.
brincadeiras
lição de casa
passear no shopping

sua comunidade.
5 - Qual é o seu lugar favorito

na escola? Circule - o
abaixo.
sala de aula refeitório parquinho
biblioteca brinquedoteca secretaria
6 - Você gosta da sua escola? Ilustre - a.

sua comunidade.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
A CONTAGEM DO TEMPO
O que é dia? A noção do dia surgiu da observação do
tempo que o Sol leva para aparecer, desaparecer e
voltar a surgir no horizonte. Isso dura 24 horas, ou 1
dia. Saber da passagem do tempo e como fazer para
medi-lo é uma necessidade antiga, e, atualmente,
fazemos isso com a ajuda dos relógios, dos calendários
e dos cronômetros. Os acontecimentos diários também
nos ajudam a contar e dividir o tempo.
DIFERENCIE:
FUTURO _______________________________
PASSADO ______________________________
PRESENTE ______________________________
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
A CONTAGEM DO TEMPO
Antes, não havia nada que conseguisse medir o tempo.
Mas as pessoas precisavam saber se um acontecimento
foi antes ou depois de outro. Foi quando as invenções
começaram. Inventaram-se relógios e calendários.
Existiram vários tipos de relógio: de areia, ou ampulheta;
o relógio de água, ou clepsidra; o relógio solar; e o
relógio mecânico
1. RELACIONE DE ACORDO COM OS NOMES DOS
RELÓGIOS:
(1)
( ) RELÓGIO MECÂNICO
( ) AMPULHETA
( ) RELÓGIO SOLAR
(2)
(3)
(EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
A CONTAGEM DO TEMPO
O CALENDÁRIO É UMA FORMA DE MEDIR O TEMPO.
ATRAVÉS DELE PODEMOS ORGANIZAR NOSSAS
ROTINAS EM DIAS, SEMANAS, MESES E/OU ANO.
1. VEJA O CALENDÁRIO E RESPONDA:
A. QUANTOS DIAS
TEM ESSE MÊS?
______________________
B. DE QUE MÊS É
ESSE CALENDÁRIO?
______________________
C. QUANTOS FERIADOS
HÁ NESSE MÊS?
______________________

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
A CONTAGEM DO TEMPO
1. LEIA O TEXTO E RESPONDA AS QUESTÕES:
O tatu viajante
Lourdes Eustáquio Pinto Ribeiro

Noite e dia, dia e noite... QUAIS PALAVRAS

O tatu não para, cava vários buracos, CITADAS NO TEXTO
joga terra pra todo lado. QUE REPRESENTA A
Cada hora, num lugar, ele está. PASSAGEM DO TEMPO?
Hoje, ele já foi ao Ceará,
que fica longe do Paraná, ___________________________
onde, lá, agora está. ___________________________
Outro buraco ___________________________
o tatu já começou a fazer,
e um grande monte de terra, DESENHE UMA
outra vez, começa a formar. REPRESENTAÇÃO PARA
Será que você adivinha ESSE TEXTO.
em qual estado,
dessa vez,
ele vai parar?
Noite e dia, dia e noite...
O danado do tatu,
em outro lugar, com certeza,
vai estar!

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
TUDO TEM O SEU TEMPO

TODOS OS SERES VIVOS NASCEM, CRESCEM, SE
REPRODUZEM E MORRE. E, QUANDO FALAMOS DE
SERES VIVOS, NÃO SE TRATA APENAS DAS PESSOAS. SE
TRATA DE TODOS OS SERES QUE TEM A CAPACIDADE
DE EXCERCER ESSAS 4 ETAPAS DA VIDA.
PENSANDO NISSO, MARQUE UM X EM TODOS OS

SERES VIVOS.

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____

FAÇA UMA LINHA DO TEMPO FOTOGRÁFICA,
REPRESENTANDO AS ETAPAS DA SUA VIDA ATÉ OS
DIAS DE HOJE.

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____

1. NUMERE AS IMAGENS DE ACORDO COM AS FASES
DA VIDA DE UM SER HUMANO.

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
MESMOS ESPAÇOS
TEMPOS DIFERENTES
Os espaços onde vivemos estão sempre mudando.
Essas mudanças que acontecem fazem parte da história
desses espaços e das pessoas que vivem neles.
Alguns são muito modificados, outros são pouco
modificados. Essas transformações podem acontecer
lentamente ou rapidamente.
As mudanças ocorreram em todos os sentidos.
Antigamente, a mulher não trabalhava fora de casa.
Mas hoje a maioria das mulheres trabalha.
1. A sua mamãe trabalha fora de casa? ____________
FAÇA UMA PESQUISA COM SUA FAMÍLIA E

DESCUBRA O QUE MAIS MUDOU DA ÉPOCA
DELES PARA OS DIAS DE HOJE.

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
MESMOS ESPAÇOS
TEMPOS DIFERENTES
1. OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E DESENHE COMO
VOCÊ ACHA QUE SERIA NOS DIAS DE HOJE:
https://www.google.com/url?
sa=i&url=https%3A%2F%2Fsuadecorac
ao.com%2Fsala-jantar-antiga-retro-
vintage%2F&psig=AOvVaw2YxIpWaaqG
aksw5VKpZ6m-
&ust=1648853411786000&source=imag
es&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCNCw
6eK38fYCFQAAAAAdAAAAABAG

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
MESMAS PESSOAS
TEMPOS DIFERENTES
LEIA :
Cada um é como é
Toquinho e Elifas Andreato
A SUA LEITURA

RETRATOU
ACONTECIMENTOS
Papai é como é,
PASSADOS, ONDE A
entendo ele até. MÃE SÓ PODIA
Sua vida não é mole, não. CUIDAR DOS FILHOS E
Sai pra trabalhar, CASA, E SOMENTE O
só volta pro jantar, HOMEM PODERIA
cochila em frente da televisão. TRABALHAR FORA.
MARQUE NO TEXTO
Mamãe foi sempre assim,
OS AFAZERES DO PAI E
cuidou sempre de mim, OS AFAZERES DA MÃE.
uma adorável chateação:
é um tal de “Toma banho”,
“Escova os dentes”,
“Troca de roupa”
e “Vai fazer sua lição” [...]

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
MESMAS PESSOAS
TEMPOS DIFERENTES
1. OBSERVE AS IMAGENS E ESCREVA AS
DIFERENÇAS ENTRE AS FAMÍLIAS:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O TRABALHO

Profissões
Melodia: Pirulito que bate, bate

Letra: Oneida A. Câmara
Sapateiro sorridente,
Professora, grande amiga,
toc, toc, a martelar. está sempre a ensinar
Faz consertos nos que devemos, com orgulho,
sapatos nossa pátria adorar.
para a todos agradar.
O feirante vai à feira O palhaço, lá no circo,
muito cedo trabalhar. sempre alegre a sorrir.
Vende frutas e Faz piadas, canta e chora
legumes para a todos divertir.
para quem quiser
comprar. Costureira caprichosa

Cozinheira asseada passa o dia a costurar.
vai ao forno e ao Faz vestidos e camisas
fogão. para a família sustentar
Faz comida saborosa:
PINTE TODAS AS PROFISSÕES
maionese, arroz, QUE APARECEM NO TEXTO.
feijão.
(EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à
família, à escola e à comunidade

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O TRABALHO
1. QUAL É O TRABALHO DO SEUS PAIS E/OU
RESPONSÁVEIS? FAÇA UM DESENHO PARA CADA
PROFISSÃO E EMBAIXO DO DESENHO, ESCREVA O
NOME DA PROFISSÃO REPRESENTADA.

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O TRABALHO
LIGUE OS PROFISSIONAIS ATÉ O SEU LOCAL
DE TRABALHO:

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O TRABALHO
1. LEIA O TEXTO A SEGUIR E CIRCULE TODOS OS
TRABALHOS QUE NÃO SÃO PARA CRIANÇAS!
Trabalho de criança não é brincadeira, não!

Rossana Ramos
1 Trabalho de criança não é

capinar a roça, é ajudar a mãe
somente naquilo que possa.

2 Trabalho de criança não é

escavar o lixão, é frequentar a PINTE NO
escola e fazer a sua lição. TEXTO O QUE

A CRIANÇA
3 Fazer malabarismo, que DEVE FAZER!
brincadeira legal! Mas não
para ganhar dinheiro na esquina,
no sinal.
RAMOS, Rossana. Trabalho de criança não é brincadeira, não.
São Paulo: Cortez, 2006.

GEOGRAFIA
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Novos tempos, novas brincadeiras

Pense com deve ter sido a infância dos seus pais e
avós. Será que a sua infância é igual?
1 - Ligue até o senhor João até as brincadeiras que ele

e seus amigos costumavam brincar na sua infância.
(EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes

épocas e lugares.
2 - Observe os brinquedos abaixo e circule os que não
existiam antigamente.
3 - De qual brincadeira antiga você mais gosta?

Desenhe - a e escreva abaixo.
_______________________________
(EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de

diferentes épocas e lugares.
4 - Qual é a sua brincadeira favorita? Desenhe - a e
escreva.
_______________________________
5 - Pergunte a um adulto qual era a brincadeira

favorita dele quando era criança. Pesquise na
internet, livros ou revistas e cole - a abaixo.

Agora faça uma pequena entrevista com esse
adulto.
a) Nome: _________________________________________
b) Onde passou a infância? _______________________
c) Com quem aprendeu a brincadeira favorita?

________________________________________________
d) Além da sua brincadeira favorita, quais eram as
outras brincadeiras que fizeram parte da sua
infância? _____________________________________________
6 - Diferencie as brincadeiras antigas das atuais

relacionando os números abaixo.
(1) (2)
( ) ( ) ( ) ( ) ( )

7 - Mariana gosta de uma brincadeira bastante antiga
que aprendeu com sua avó. Encontre as letras
necessárias, circule - as e organize - as corretamente
para descobrir o nome dessa brincadeira.
Observe a dica!
l
p
r
s
s
u
a
y
z
e
m
a
a
n
g
__________________________________

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Outros lugares, outras brincadeiras

1 - Por qual nome você conhece as brincadeiras
abaixo? Marque com um X.
( ) macaca
( ) amarelinha
são
rcou
( ) sapata e v o c
m
b r
a
ê não incadeira
s
ís.
la v r as qu ue estas os s o pa
As pa nomes q a res d
on
o s l u g
outr outro
s
e m
têm
( ) pandorga
( ) arraia
( ) pipa

2 - Pesquise em jornais, revistas ou internet
brincadeiras que você não conhece e que pertencem
a outros lugares. Cole - as e escreva o nome de cada
uma para que você possa compartilhar este
conhecimento com seus colegas.

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Diferentes tipos de moradia

1 - Pinte a frase correta.
As moradias são todas

iguais.
Existem diferentes tipos

de moradia.
As moradias são construídas com

os mesmos materiais.
Todas as moradias são do mesmo

tamanho.
(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia,

escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.
2 - Ligue as pessoas até suas moradias.

3 - Circule o tipo de moradia que mais se assemelha
com a sua.
4 - Faça um desenho da sua moradia. Pinte -a.

5 - Como é a sua moradia? Pinte as partes que ela
contém.
sala corredor quarto
garagem varanda banheiro
cozinha jardim quintal
área de quarto de
porão
serviço hóspede

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
As escolas
As escolas não são todas iguais. Umas são
pequenas, outras grandes, umas ficam na
cidade ou no campo, entre outras diferenças.
1 - Observe as imagens abaixo e marque as que

representam algumas características da sua escola.
escola no campo escola na cidade
escola grande escola pequena

2 - Marque um X nos lugares que existem em sua
escola.
( ) refeitório ( ) sala dos professores

( ) biblioteca ( ) sala de informática
( ) secretaria ( ) quadra de esportes
Você gostaria que a sua escola tivesse mais

algum lugar? Se sim, qual?
_______________________________________________
3 - Não aprendemos apenas na sala de aula. Das

atividades abaixo quais você pratica ou gostaria
de praticar na escola?

4 - Existem lugares em que as escolas oferecem que
poucos recursos para os professores e alunos.
Circule as imagens que demonstram esta realidade
de alguns lugares do nosso país.

5 - Como é a sua sala de aula? O que tem nela?
Desenhe - a abaixo com riquezas de detalhes.
Sua sala de aula possui bons recursos para

você e o (a) professora?
__________________________

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
AS PESSOAS E SEUS
ESPAÇOS DE VIVÊNCIA
1. DESENHE UM ESPAÇO DE VIVÊNCIA QUE VOCÊ
COSTUMA FREQUENTAR:

escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
OS ELEMENTOS NATURAIS E
CULTURAIS NA ESCOLA
NA SUA ESCOLA, É MAIS FÁCIL ENCONTRAR

ELEMENTOS NATURAIS OU CULTURAIS?
________________________________________________________
UMA ÁRVORE ANTIGA NO PÁTIO, POR EXEMPLO, É UM
ELEMENTO NATURAL QUE FOI MANTIDO, MESMO COM AS
MUDANÇAS OCORRIDAS AO LONGO DO TEMPO NESSE
ESPAÇO. ALGUNS PRÉDIOS DE ESCOLAS JÁ FORAM OUTRAS
COISAS. ENTÃO, A VEGETAÇÃO DO PÁTIO E OUTRAS
CARACTERÍSTICAS DA NATUREZA QUE CIRCUNDAM O
PRÉDIO COMPÕEM OS ELEMENTOS NATURAIS DA ESCOLA.
1. DESENHE O PÁTIO DA SUA ESCOLA:
(EF01GE10) Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos

da natureza (chuva, vento, calor etc.).
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
OS ELEMENTOS NATURAIS E
CULTURAIS NA ESCOLA
OBSERVE A IMAGEM E MARQUE UM X NOS
ELEMENTOS CULTURAIS E FAÇA UMA + NO
ELEMENTOS NATURAIS:
EM SEU CADERNO FAÇA UMA LISTA SEPARANDO

OS ELEMENTOS CULTURAIS DOS NATURIAS QUE
VOCÊ MARCOU.
(EF01GE10) Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos
da natureza (chuva, vento, calor etc.).
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
AS CIDADES NÃO SÃO IGUAIS
AS CIDADES SÃO DIFERENTES UMAS DAS OUTRAS

POR SUAS CARACTERÍSTICAS NATURAIS E
CULTURAIS. ALÉM DISSO, ELAS SE MODIFICAM COM
O PASSAR DO TEMPO.
VOCÊ IMAGINA COMO ERA A SUA CIDADE HÁ
ALGUNS ANOS ATRÁS? ESCOLHA UM LOCAL DA SUA
CIDADE, E PESQUISE COMO ELE ERA ANTES. COLE
UMA FOTO NO ESPAÇO ABAIXO E ESCREVA ALGUMAS

DAS MUDANÇAS OBSERVADAS.
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
(EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público
(praças, parques) para o lazer e diferentes manifestações
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
AS CIDADES SÃO ADMINISTRADAS PELO PREFEITO

E A CÂMARA DOS VEREADORES, OS QUAIS SÃO
RESPONSÁVEIS PELO TRANSPORTE PÚBLICO, PELA
SAÚDE, PELO ESGOTO, PELO LAZER, PELA
EDUCAÇÃO E PELA SEGURANÇA DOS HABITANTES.
QUEM É O PREFEITO DA SUA CIDADE?
__________________________________________________________
QUEM SÃO OS VEREADORES ATUAIS?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
SEGUNDO O TRECHO LIDO A CIMA, OS
VEREADORES E PREFEITOS SÃO RESPONSÁVEIS
PELO O QUÊ?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
AS CIDADES SÃO SUB-DIVIDIDAS EM BAIRROS.

CITE OS NOMES DE ALGUNS BAIRROS DA SUA
CIDADE:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
QUAL É A HISTÓRIA DA SUA CIDADE? POR QUE ELA
TEM ESSE NOME? FAÇA UM PESQUISA E CONVERSE
COM OS COLEGAS DE CLASSE.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
REGIÃO RURAL X URBANA
NAS CIDADES, ONDE CHAMAMOS DE ZONA

URBANA, AS CASAS OU APARTAMENTOS SÃO
CONSTRUÍDOS BEM JUNTOS UNS DOS OUTROS.
A ZONA RURAL, TAMBÉM CHAMADA DE CAMPO,

É A REGIÃO QUE FICA FORA DA CIDADE. AS PESSOAS
VIVEM NO CAMPO EM SÍTIOS, CHÁCARAS,
FAZENDAS, ETC. AS CASAS DA ZONA RURAL NÃO SÃO
CONSTRUÍDAS PERTO UMA DAS OUTRAS.
ACESSO: <https://cedral.sp.gov.br/educacaodigital/ensino-fundamental-i/3-ano/geografia/zona-urbana-e-zona-rural_1>
COLOQUE "U" PARA AS IMAGENS DA ZONA
URBANA E "R" PARA AS IMAGENS DA ZONA RURAL.
__________ __________ __________ __________

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
REPRESENTANDO
A RUA ONDE VOCÊ MORA
A REPRESENTAÇÃO DO ESPAÇO NÃO É SÓ DE

UM LOCAL SEPARADAMENTE.
ELA PODE AJUDAR A GENTE A REPRESENTAR
UM ESPAÇO MUITO GRANDE TAMBÉM, QUE
CONTENHA MUITOS LOCAIS. É POSSÍVEL, POR
EXEMPLO, REPRESENTAR UMA RUA ONDE MORA
VÁRIAS PESSOAS. NESSA RUA, VÁRIAS CASAS, E
CADA CASA TEM UM ESPAÇO DIFERENTE DAS
DEMAIS CASAS.
1. COMO É A SUA RUA? DESENHE REPRESENTANDO
RESIDÊNCIAS E COMÉRCIOS QUE NELA EXISTEM.

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
OS PONTOS DE REFERÊNCIA
1. VOCÊ SABE OU IMAGINA PARA QUE SERVEM OS
PONTOS DE REFERÊNCIAS?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2. QUAIS PONTOS DE REFERÊNCIAS PODEMOS CITAR
PARA CHEGAR ATÉ À SUA CASA?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3. QUAIS PONTOS DE REFERÊNCIAS PODEMOS CITAR
PARA CHEGAR ATÉ À SUA ESCOLA?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
PODEMOS USAR COMO PONTOS DE REFERÊNCIAS,

NOMES DE COMÉRCIOS, ALGUM PONTO HISTÓRICO,
E/OU ESCOLAS E SUPERMERCADOS.
(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência,
considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo,
dentro e fora) e tendo o corpo como referência.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
OS PONTOS DE REFERÊNCIA
OS PONTOS DE REFERÊNCIA PODEM SER NATURAIS
OU CONSTRUÍDOS.
OS NATURAIS SÃO ELEMENTOS DA NATUREZA E OS
CONTRUÍDOS, ELEMENTOS QUE FORAM FEITOS
PELOS SERES HUMANOS.
1- IMAGINE O TRAJETO QUE VOCÊ FAZ DA ESCOLA
ATÉ A SUA CASA E IDENTIFIQUE ALGUNS PONTOS,
NATURAIS OU CONSTRUÍDOS, QUE PODEM SERVIR
DE REFERÊNCIA PARA VOCÊ ENSINAR ESSE
CAMINHO PARA ALGUÉM. ESCREVA-OS NO ESPAÇO
ABAIXO SEPARANDO-OS.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência,
considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo,
dentro e fora) e tendo o corpo como referência.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
DIA E NOITE
LEIA O POEMA E COMPLETE AS FRASES AO LADO:
A MENINA E A NOITE

DURANTE O DIA
TEM GENTE QUE ACORDA CEDO, VEMOS O
TEM GENTE QUE DORME MAIS; ________
UNS VEEM O SOL NASCENDO,
OUTROS NÃO O VEEM JAMAIS.
TANTO FAZ SE A GENTE ACORDA DURANTE A
OU SE DORME ATÉ CANSAR; NOITE VEMOS A
A LUZ DA MANHÃ VEM SEMPRE ________ E AS

E AJUDA O MUNDO A ACORDAR.

____________
MAIS UMA VEZ, QUEM DIRIA,
— E NÃO É MENTIRA MINHA! —
FOI-SE A NOITE, VEIO O DIA,
E A LUZ DA MANHÃ NÃO VINHA...
RIOS, ROSANA. ONDE FOI PARAR A LUZ DA
MANHÃ? SÃO PAULO: SCIPIONE, 1997.
(EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e

umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com
outras.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
DIA E NOITE
1. O QUE VOCÊ FAZ DURANTE O DIA?
DESENHE E ESCREVA AO LADO O QUE SIGNIFICA O
DESENHO.
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________

outras.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
DIA E NOITE
1. O QUE VOCÊ FAZ DURANTE A NOITE
DESENHE E ESCREVA AO LADO O QUE SIGNIFICA O
DESENHO.
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________

outras.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
AS CONDIÇÕES DO TEMPO
1. COMO ESTÁ O TEMPO HOJE?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
2. VOCÊ PREFERE O FRIO OU O CALOR?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
3. COMO VOCÊ SE VESTE QUANDO ESTÁ FRIO?

MARQUE UM X.

outras.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
AS CONDIÇÕES DO TEMPO
AS CONDIÇÕES DO TEMPO MUDAM. HÁ DIAS
ENSOLARADOS, OUTROS CHUVOSOS; HÁ DIAS EM
QUE VENTA FORTE, OUTROS DIAS SÃO NUBLADOS.
ESCREVA EM CADA FIGURA, COMO O DIA ESTÁ.
______________________ ______________________
______________________ ______________________

outras.
CIÊNCIAS


NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
De que materiais são feitos

os objetos?
1 - Ligue cada objeto à gaveta correspondente ao
material utilizado em sua fabricação.
metal
vidro
papel
borracha
(EF01CI01) Comparar características de diversos materiais presentes em objetos de uso

cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser
usados de forma mais consciente.
2 - Existem objetos que podem ser feitos com
materiais diferentes. Esse é o caso da panela.
Pergunte a um adulto: Que materiais podemos
usar na fabricação de uma panela? Desenhe uma
panela em cada quadro e escreva do que ela foi feita.
_______________________________
_______________________________

3 - Observe as imagens abaixo e faça o que se pede.
Risque o objeto mais flexível.

Pinte o objeto mais pesado.
Circule o objeto transparente.
4 - Abaixo veremos algumas atividades do nosso

dia a dia. Marque um X o material com o qual é
feito os objetos que usamos nestas ocasiões.
escova de dentes
madeira
plástico
metal

copo
louça
vidro
metal
talheres
papel
aço
plástico
travesseiro
papel
plástico
tecido

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Os materiais e a natureza
1 - Se pudéssemos ver através do saco plástico do
lixo da casa de Pedro teríamos essa imagem.
a) Pedro se preocupa em separar o lixo da casa

dele? _______________________
b) Se Pedro separasse o lixo o que poderia ser

reciclado?
___________________________________________________
___________________________________________________
c) Pesquise como se chama o processo de separar
o lixo para que possa ser reciclado.
__________________________________
Vamos ensinar a Pedro como faz a separação
do lixo corretamente?
Ligue cada lixo a sua saquinho correto.
vidro
lixo
metal papel plástico orgânico

2 - Escreva algumas maneiras em que o lixo não
está sendo descartado de forma correta e desta
forma prejudica a natureza.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
3 - Todos nós devemos fazer a nossa parte. Quando

vamos a praia, por exemplo, e não tem lixeira por
perto, devemos colocar o lixo que produzimos
dentro de um saquinho para depois descartar. Você
e sua família fazem isso?
Agora complete a imagem com a atitude que não
devemos ter quando vamos a praia.

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
Hora de criar!
1 - Imagine um brinquedo que você possa inventar
com materiais recicláveis, e desenhe- o abaixo.
Qual brinquedo você inventou? ________________

Agora faça este brinquedo e depois brinque com
seus colegas ou faça uma bela exposição.

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O corpo humano
1 - Identifique as três partes do corpo: cabeça, tronco
e membros.
(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes

do corpo humano e explicar suas funções.
2 - O que forma cada parte do corpo? Faça a
correspondência.
(A) (B)
cabeça tronco
(C)
membros
( ) ( )
pés pescoço
( ) ( )
boca nariz
( ) ( )
pernas mãos
( ) ( )
orelhas tórax
( ) ( )
abdômen olhos
( )
braços
3 - Faça um desenho do seu corpo. Não se esqueça
das partes do corpo que vimos na questão anterior.

4 - Agora faça o desenho de um colega.
Vocês são iguais? _________

Existe alguém igual a você? _________
Uma pessoa não é igual a outra e

isso só nos torna mais especiais!
5 - Escreva a que parte do corpo estão se referindo
as frases abaixo.
a) Através deles posso ver as coisas.

________________________________
b) São os membros que me possibilitam a andar e a

correr.
________________________________
c) Com eles posso abraçar as pessoas.
________________________________
d) Com eles posso chutar a bola e fazer um belo gol.
________________________________
e) Com elas posso pegar um pote de biscoitos.
________________________________

6- Pesquise em revistas ou na internet imagens
que mostrem:
o que podemos fazer utilizando os nossos

membros superiores
o que podemos fazer utilizando os nossos

membros inferiores

7 - Pinte os retângulos que contenham suas
características.
Os meus cabelos são...
pretos ruivos
castanhos loiros
Os meus olhos são...
verdes castanhos
azuis pretos
Eu sou...
baixo gordo
alto magro

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
VALORIZANDO AS DIFERENÇAS
NINGUÉM É IGUAL A NINGUÉM.
TODOS NÓS TEMOS AS NOSSAS CARACTERÍSTICAS
FÍSICAS E CULTURAIS, E ESSA DIFERENÇA DE
PESSOA PARA PESSOA É MUITO IMPORTANTE.
AFINAL, QUANDO SOMOS DIFERENTES, NOS
TORNAMOS ÚNICOS. AS DIFERENÇAS ESTÃO EM

TODOS OS LUGARES: NA COR DE CABELO, NO
FORMATO DO ROSTO, NA COR DE PELE, NO JEITO
DE ANDAR E SENTAR, NA MANEIRA DE VER AS
COISAS...
1. VOCÊ CONCORDA QUE SOMOS DIFERENTES? SOMOS

DIFERENTES EM QUÊ?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a

diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
VALORIZANDO AS DIFERENÇAS
1. ESCREVA AS CARACTERÍSTICAS DE CADA UMA DA
CRIANÇAS:
1º 2º 3º 4º 5º
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a

diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
OS MINERAIS
O REINO MINERAL É FORMADO POR COISAS QUE
NÃO TÊM VIDA, COMO PEDRAS, ÁGUA, O AR, A
TERRA. ELAS SÃO MUITO IMPORTANTES PARA NÓS. A
UTILIZAÇÃO DOS MINERAIS NOS MAIS DIFERENTES
INSTRUMENTOS DE TRABALHO E UTENSÍLIOS
FACILITOU E CONTINUA FACILITANDO A VIDA DE
MUITA GENTE. NÃO PRECISAMOS IR LONGE PARA
VER QUE OS MINERAIS FAZEM PARTE DO NOSSO DIA
A DIA.
BASEANDO-SE NA LEITURA, COLE IMAGENS COM
EXEMPLOS DE MINERAIS QUE ENCONTRAMOS
EM CASA:
(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso

cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados
de forma mais consciente.
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
OS MINERAIS
USE CANETA COLORIDA E MARQUE UM X NOS
ELEMENTOS QUE COMPÕEM O REINO MINERAL.
ESCREVA OS NOMES DOS ELEMENTOS ACHADOS NA

IMAGEM A CIMA:
_________________ _________________
QUAL É O MINERAL QUE BEBEMOS? ____________

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
A ÁGUA
VAMOS CONHECER AS CARACTERÍSTICAS DA ÁGUA?
LÍMPIDA INODORA INSÍPIDA

(SEM COR) (SEM CHEIRO) (SEM GOSTO)
A ÁGUA POTÁVEL, PRÓPRIA PARA BEBER, DEVE
ESTAR LIVRE DE IMPUREZAS E MICRO-ORGANISMOS
QUE CAUSAM DOENÇAS.

A ÁGUA A SER INGERIDA DEVE SER TRATADA EM
NOSSAS CASAS ATRAVÉS DA FERVURA E DA
FILTRAÇÃO.
COMO PODEMOS CUIDAR DA ÁGUA EM NOSSAS
CASA, SEGUNDO O TRECHO LIDO?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
A ÁGUA
PRECISAMOS ECONOMIZAR A ÁGUA!
MARQUE UM X NAS ATITUDES QUE NÃO DEVEMOS FAZER,

POIS SERIA DESPERDÍCIO DE ÁGUA!
PODEMOS ENCONTRAR ÁGUA EM ALGUNS LUGARES

DA NATUREZA. QUAIS?
___________________________________________________________
NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O AR QUE RESPIRAMOS
O AR É FUNDAMENTAL PARA NOSSA
SOBREVIVÊNCIA E A DE TODOS OS ANIMAIS E
VEGETAIS.
TODOS OS SERES VIVOS RESPIRAM O AR, QUE NÃO
TEM COR, NEM CHEIRO.
NÃO VEMOS, NEM PEGAMOS, ELE É INVISÍVEL.
O AR É UMA FONTE DE ENERGIA. EXISTEM ALGUMAS
ATITUDES DO SER HUMANO, ROTINA DAS CIDADES
QUE POLUEM O AR. PESQUISE ALGUMAS DELAS, E
ESCREVA-AS. DE QUE FORMA POLUÍMOS O AR?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O AR QUE RESPIRAMOS
O que é, o que é?
Não tenho cor, não tenho cheiro, sou invisível,
e, sem mim, você não poderia viver.
____________________________
COMPLETE:
O AR É FUNDAMENTAL PARA TODOS OS

__________________. O AR NÃO TEM
____________, NEM ___________. O AR EM
MOVIMENTO É CHAMADO DE _______________.
AS FUMAÇAS DAS FÁBRICAS ____________ O AR.

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O AR EM TODA PARTE
O QUE ESTÁ SENDO COLOCADO DENTRO DO PNEU?
_____________________________
QUANDO ENCHEMOS UMA BOLA DE ANIVERSÁRIO,
ELA ESTICA. PORQUE ISSO ACONTECE?

________________________________________________________
DE QUE FORMA PODEMOS SENTIR O AR?
________________________________________________________

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O SOLO
Solo é o que chamamos de terra, o chão onde pisamos.
Nele, são cultivados muitos vegetais, que utilizamos em
nossa alimentação. No solo, construímos moradias,
escolas, hospitais, estabelecimentos comerciais e, nele,
os animais vivem e constroem seus abrigos.
O solo é formado por restos de vegetais, restos de
animais, por fragmentos de rochas e outros minerais
RESPONDA
1- DE QUE É FORMADO O SOLO?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2- O QUE CONSTRUÍMOS NO SOLO?

_________________________________________________________
_________________________________________________________

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O SOLO
PODEMOS DIZER QUE O SOLO É O QUE NÓS
CHAMAMOS DE CHÃO?
___________________________________________________________
COLE NO ESPAÇO ABAIXO OS ELEMENTOS QUE

FORMAM O SOLO.

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
A RECICLAGEM
NÓS SOMOS RESPONSÁVEIS PELO LIXO. DEVEMOS
DESCARTÁ-LO EM LOCAIS ADEQUADOS E SEPARÁ-LO
CORRETAMENTE POR CATEGORIA.
CONHEÇA AS LIXEIRAS RECICLÁVEIS:
PINTE AS LIXEIRAS A BAIXO CONFORME O MODELO

VISTO A CIMA:

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
A RECICLAGEM
LIGUE OS "LIXOS" ÀS SUAS LIXEIRAS:

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
A RECICLAGEM
QUEM É RESPONSÁVEL PELOS LIXOS?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
ONDE DEVEMOS DESCARTAR OS LIXOS?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
O QUE SIGNIFICA REAPROVEITAR?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
O QUE SIGNIFICA RECLICLAR?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
SE REÚNA COM SEUS COLEGAS E CRIE

BRINQUEDOS COM MATERIAIS RECICLÁVEIS!

NOME:____________________________________
DATA: ____/____/____
O LIXO
OBSERVE A IMAGEMS E COMENTE:
O QUE ESTÁ ACONTECENDO?
O QUE ELA FEZ FOI CERTO?
QUAIS PROBLEMAS ELA ESTÁ CAUSANDO AO
MEIO AMBIENTE?
O QUE ELA DEVERIA TER FEITO?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

1º ANO - Atividades Do Fundamental L

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PORTUGUÊS

1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Vamos conhecer o modo como lemos um texto!

A abelha muito esperta, voa, voa sem parar.

Agora desenhe no retângulo a personagem principal do

(EF01PL04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.

____ ____ ____

(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato de imprensa e cursiva ,

Diferentes tipos de letras

(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato de imprensa e cursiva ,

(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de

Agora faça o que se pede:

Vamos aprender como lê e escreve algumas

(EF01LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras

3 - Agora copie as palavras da questão anterior com

(EF01LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de

sapo cebola sopa suado

cidade sabão cinema semana

Agora leia junto com o (a) professor(a) as sílabas

1 - Complete as palavras com v ou f, copie - as e

______ ida _______ ila _______ aral

_______ ada _______ aca _______

_______ amília _______ iolão _______ aixa

Pinte as sílabas mediais e observe os sons delas.

(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de

Circule as sílabas finais e observe os sons.

_____ uzina _____ ominó _____ oca

_____ oné _____ ia _____ ola

(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre

________________ ______________ _______________

________________ _________________ _________________

(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre

A BARATA DIZ QUE TEM

(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de

AMARELO - FEIRA - PARAFUSO - ARARA - CARAMELO

JUNTE AS SÍLABAS E FORME PALAVRAS:

(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de

(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de

Tio lineu tem paixão por animais!

(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de

2. CIRCULE OS DESENHOS QUE VOCÊ ESCUTA O "R"

COM O MESMO SOM DO "CARRO" :

(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de

CARRO - CARRETEL - IRRIGAR-

JUNTE AS SÍLABAS E FORME PALAVRAS:

(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de

Porta - Dormir - Porco - Artur - Cobertor

AGORA É A SUA VEZ DE FORMAR PALAVRAS!

TEI - CAR - RA _______________________

(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de

ACRESCENTE A LETRA E ENTRE AS PALAVRAS,

(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de

(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de

LETRA "S" ENTRE AS VOGAIS

QUANDO ENCONTRAMOS UM S ENTRE AS VOGAIS,

OUÇA E ACOMPANHE A LEITURA DAS PALAVRAS:

CAMISA - PESO - CAMISOLA - MÚSICA - MUSEU

1. PESQUISE PALAVRINHAS ONDE A LETRA "S" FAÇA

(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de

LETRA "S" ENTRE AS VOGAIS

COMPLETE COM AS LETRAS QUE FALTAM E DEPOIS

PALAVRAS COM "SS"

__ ida _ ila _____ aral

___ ada _ aca _____

___ amília _ iolão _____ aixa

___ uzina _ ominó ___ oca

___ oné _ ia ___ ola

_

________ _ _________

9º 2º