PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF Prof. José Romão

PERÍODO LETIVO – 2º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

3º ANO - B
Bloco 4: 14/06/2021 Á 08/07/2021 LÍNGUA PORTUGUESA

NOME DO ALUNO: _____________________________________________________________

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: • COMPREENSÃO DOS EFEITOS DE SENTIDO PROVOCADOS PELO USO

DA PONTUAÇÃO (PONTO FINAL, PONTO DE INTERROGAÇÃO, PONTO DE EXCLAMAÇÃO, DOIS-PONTOS E
TRAVESSÃO) NA LEITURA DE DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS. • GÊNERO: CARTAS E DIÁRIOS. •
CONSTRUÇÃO DA TEXTUALIDADE: PLANEJAMENTO DO CONTEÚDO TEMÁTICO DE ACORDO COM O
GÊNERO TEXTUAL E À ESTRUTURA COMPOSICIONAL DO GÊNERO E O ESTILO. • ESCRITA PROPRIAMENTE
DITA (OU REESCRITA). • REVISÃO DO TEXTO (RELER E REVISAR A PRÓPRIA ESCRITA).
• EDIÇÃO, ÚLTIMA FASE DA ESCRITA DE UM TEXTO, CIRCULAÇÃO/PUBLICAÇÃO DO TEXTO. • GÊNEROS:
CARTAS E DIÁRIOS. • CONSTRUÇÃO DA TEXTUALIDADE: PLANEJAMENTO DO CONTEÚDO TEMÁTICO DE
ACORDO COM O GÊNERO TEXTUAL E À ESTRUTURA COMPOSICIONAL DO GÊNERO E O ESTILO. • ESCRITA
PROPRIAMENTE DITA (OU REESCRITA). • REVISÃO DO TEXTO (RELER E REVISAR A PRÓPRIA
ESCRITA). • EDIÇÃO, ÚLTIMA FASE DA ESCRITA DE UM TEXTO, CIRCULAÇÃO/PUBLICAÇÃO DO TEXTO.
OBJETIVOS: •IDENTIFICAR A FUNÇÃO NA LEITURA E USAR NA ESCRITA PONTO FINAL, PONTO DE
INTERROGAÇÃO, PONTO DE EXCLAMAÇÃO E, EM DIÁLOGOS (DISCURSO DIRETO), DOIS-PONTOS E
TRAVESSÃO. •PLANEJAR E PRODUZIR CARTAS PESSOAIS E DIÁRIOS, COM EXPRESSÕES DE
SENTIMENTOS E OPINIÕES, DENTRE OUTROS GÊNEROS DO CAMPO DA VIDA COTIDIANA, DE ACORDO
COM AS CONVENÇÕES DOS GÊNEROS CARTA E DIÁRIO E CONSIDERANDO A SITUAÇÃO COMUNICATIVA E
O TEMA/ASSUNTO DO TEXTO.•PLANEJAR E PRODUZIR CARTAS PESSOAIS E DIÁRIOS, COM EXPRESSÕES
DE SENTIMENTOS E OPINIÕES, DENTRE OUTROS GÊNEROS DO CAMPO DA VIDA COTIDIANA, DE ACORDO
COM AS CONVENÇÕES DOS GÊNEROS CARTA E DIÁRIO E CONSIDERANDO A SITUAÇÃO COMUNICATIVA E
O TEMA/ASSUNTO DO TEXTO.

OLÁ ALUNOS!

AQUI ESTÁ O 4º BLOCO DE ATIVIDADES... ESPERO QUE REALIZEM COM CAPRICHO E

ATENÇÃO. QUALQUER DÚVIDA É SÓ ME PERGUNTAR PELO WHATSAPP OU NA
PRÓXIMA SEMANA QUE IRÁ TER AULA PRESENCIAL. ASSISTA TAMBÉM AOS VÍDEOS
EXPLICATIVOS E BONS ESTUDOS!

UM ABRAÇO CARINHOSO, PROFESSORA ALINE.

SINAIS DE PONTUAÇÃO

1
BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
 (https://amorensina.com.br/wp-content/uploads/2018/03/TRABALHANDOPONTUAC387C383O3-724x1024.png)

2
BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
2) PINTE O SINAL DE PONTUAÇÃO QUE SE ENCAIXA CORRETAMENTE EM CADA FRASE:

QUAL É O SINAL:
QUE DIA LINDO
COMO É O SEU NOME
VOCÊ VAI A AULA HOJE
NÃO FAÇAM BARULHO
EU GOSTO DE CHOCOLATE
3) OBSERVE AS IMAGENS E ESCREVA FRASES USANDO O SINAL DE PONTUAÇÃO
INDICADO:

(https://www.mestredosaber.com.br/wp-content/uploads/Atividades-de-Pontua%C3%A7%C3%A3o-6.jpg)

3
BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
 4) CRUZADINHA DA PONTUAÇÃO
PREENCHA A CRUZADINHA COM OS NOMES DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO ABAIXO:

1- : DOIS PONTOS 2- . PONTO FINAL 3- ... RETICÊNCIAS 4- ( ) PARÊNTESE

5- , VÍRGULA 6- ! EXCLAMAÇÃO 7- - TRAVESSÃO 8- ? INTERROGAÇÃO

5) EM TODO TEXTO, EXISTEM FRASES ORGANIZADAS EM PARÁGRAFOS QUE FACILITAM

A LEITURA E A COMPREENSÃO. ELES SERVEM TAMBÉM PARA ORGANIZAR O SENTIDO DO
TEXTO E TAMBÉM DESTACAM A FALA DOS PERSONAGENS (CASO TENHA).
MAS VOCÊ SABE O QUE É PARÁGRAFO?

PARÁGRAFO É A DIVISÃO DE UM DISCURSO QUE APRESENTA

SENTIDO ENTRE AS IDEIAS APRESENTADAS. INICIA-SE EM UMA
NOVA LINHA COM UM ESPAÇO DA MARGEM E ACABA COM UM
SINAL DE PONTUAÇÃO.

PARÁGRAFO

4
BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
 • AGORA, PINTE DE AMARELO OS PARÁGRAFOS DO TEXTO ABAIXO:

• QUANTOS PARÁGRAFOS TÊM NESSE TEXTO? __________________

6) LEIA O TEXTO ABAIXO:

FORTALEZA, 11 DE ABRIL DE 2021.

MAMÃE,

ESTOU COM MUITA SAUDADE DA SENHORA. MAS DEVIDO À PANDEMIA DO

CORONAVÍRUS, NÃO POSSO IR LHE VISITAR.
TENHO CERTEZA QUE TUDO ISSO VAI PASSAR E LOGO PODEREMOS NOS REUNIR
NOVAMENTE.
SE CUIDE E FIQUE EM CASA.

DE SUA FILHA QUE TE AMA MUITO.

LORENA.
• ESSE TEXTO É:

( ) CONTO DE FADAS ( ) RECEITA ( ) CARTA ( ) DIÁRIO

• QUEM ESCREVEU ESSE TEXTO? ___________________________________________
5
BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
 • QUANDO FOI ESCRITO O TEXTO? __________________________________________

7) AGORA, ESCREVA NOS LUGARES INDICADOS AS PARTES DA CARTA:

FORTALEZA, 11 DE ABRIL DE 2021.

MAMÃE,

ESTOU COM MUITA SAUDADE DA SENHORA. MAS DEVIDO À

CORONAVÍRUS, NÃO POSSO IR LHE VISITAR.
TENHO CERTEZA QUE TUDO ISSO VAI PASSAR E LOGO
PODEREMOS NOS REUNIR NOVAMENTE.
SE CUIDE E FIQUE EM CASA.

DE SUA FILHA QUE TE AMA MUITO.

LORENA.

8)

6
BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
 VAMOS PREENCHER ESSE ENVELOPE? VOCÊ PODE INVENTAR OS ENDEREÇOS
OU PODE USAR O SEU:

GEOGRAFIA- preenchendo envelopes ~ Atividades para Jardim (atividadesparajardim1.blogspot.com)

7
BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
9)

DIÁRIO
DIÁRIO É UMA AGENDA PESSOAL, ONDE SE FAZEM
ANOTAÇÕES QUE CONTÉM UMA NARRATIVA DAS
EXPERIÊNCIAS DIÁRIAS QUE É ORGANIZADA PELA DATA
DAS INFORMAÇÕES. UM DIÁRIO PESSOAL PODE CONTER
EXPERIÊNCIAS DE UMAS PESSOAS, PENSAMENTOS,
SENTIMENTOS E SEGREDOS. GERALMENTE SÓ É LIDO
PELO PRÓPRIO AUTOR.

• ESCREVA ABAIXO SOBRE UM DIA ESPECIAL QUE VOCÊ JÁ VIVEU. ME CONTE SUA
EXPERIÊNCIA COMO SE FOSSE NO SEU DIÁRIO. VOCÊ PODE SE BASEAR NAS
PERGUNTAS AO LADO PARA RELEMBRAR DOS DETALHES:

(http://2.bp.blogspot.com/-hjInSmUGirc/UCFO5_JfZPI/AAAAAAAAA10/DhdybohouPM/s1600/ScreenShot002.jpg)

10) REVISÃO DO TEXTO:

8
BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
 AGORA, VOLTE AO TEXTO DA ATIVIDADE ANTERIOR, RELEIA O RELATO DO SEU
DIÁRIO E FAÇA AS VERIFICAÇÕES DA TABELA ABAIXO, ASSINALANDO COM “X” O QUE
VOCÊ COLOCOU OU NÃO:

DIÁRIO SIM NÃO

COLOCOU TÍTULO?

USOU PARÁGRAFO?

USOU PONTUAÇÃO?

APRESENTA BOM ENTENDIMENTO?

(EM RELAÇÃO AO GÊNERO TEXTUAL ‘DIÁRIO’)

9
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PERÍODO LETIVO – 2º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

3º ANO - B
Bloco 4: 14/06/2021 Á 08/07/2021 MATEMÁTICA

NOME DO ALUNO: _____________________________________________________________

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: • ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO: SITUAÇÕES PROBLEMAS E DECOMPOSIÇÃO
NUMÉRICA ENVOLVENDO SINAIS CONVENCIONAIS. • SUBTRAÇÃO: ALGORÍTMO CONVENCIONAL SEM O
USO DO EMPRÉSTIMO E ESTIMATIVA DE RESULTADO. • ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO: ✓ SITUAÇÃO PROBLEMA
ENVOLVENDO SINAIS CONVENCIONAIS - LEITURA, INTERPRETAÇÃO E SOLUÇÃO; ✓ CÁLCULO
APROXIMADO, EXATO E MENTAL. SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO: SITUAÇÕES PROBLEMAS
ENVOLVENDO COMPRA, VENDA E TROCA ENTRE CÉDULAS E MOEDAS. • TABELAS DE DUPLA ENTRADA
E GRÁFICOS DE BARRAS E DE COLUNAS: LEITURA, INTERPRETAÇÃO DE DADOS ORGANIZADOS E
DESCRIÇÃO ORAL DA SITUAÇÃO APRESENTADA E SITUAÇÕES PROBLEMA. • TABELAS DUPLA ENTRADA
E GRÁFICOS (BARRAS E COLUNAS) LEITURA, INTERPRETAÇÃO E COMPARAÇÃO: SOLUÇÃO POR MEIO DE
DADOS ORGANIZADOS ENVOLVENDO RESULTADOS DE PESQUISAS SIGNIFICATIVAS, UTILIZANDO
TERMOS COMO MAIOR E MENOR FREQUÊNCIA.
OBJETIVOS: • UTILIZAR DIFERENTES PROCEDIMENTOS DE CÁLCULO MENTAL E ESCRITO PARA
RESOLVER PROBLEMAS SIGNIFICATIVOS ENVOLVENDO ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM NÚMEROS
NATURAIS. • RESOLVER E ELABORAR PROBLEMAS QUE ENVOLVAM A COMPARAÇÃO E A EQUIVALÊNCIA
DE VALORES MONETÁRIOS DO SISTEMA BRASILEIRO EM SITUAÇÕES DE COMPRA, VENDA E TROCA. •
RESOLVER PROBLEMAS CUJOS DADOS ESTÃO APRESENTADOS EM TABELAS DE DUPLA ENTRADA,
GRÁFICOS DE BARRAS OU DE COLUNAS. • LER, INTERPRETAR E COMPARAR DADOS APRESENTADOS EM
TABELAS DE DUPLA ENTRADA, GRÁFICOS DE BARRAS OU DE COLUNAS, ENVOLVENDO RESULTADOS DE
PESQUISAS SIGNIFICATIVAS, UTILIZANDO TERMOS COMO MAIOR E MENOR FREQUÊNCIA,
APROPRIANDO-SE DESSE TIPO DE LINGUAGEM PARA COMPREENDER ASPECTOS DA REALIDADE
SOCIOCULTURAL SIGNIFICATIVOS.

MATERIAL DOURADO

1) VAMOS RELEMBRAR:

10
BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
 • PREENCHA A TABELA ABAIXO DE ACORDO COM O MODELO:

144 1 4 4

2) VAMOS DECOMPOR OS NÚMEROS, CONFORME O MODELO:

200 20 5

3) AGORA, FAÇA COMO O MODELO ABAIXO:

11
BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
 5 CENTENAS, 7 DEZENAS E 4 UNIDADES 500 + 70 + 4 = 574
7 CENTENAS, 1 DEZENA E 6 UNIDADES
9 CENTENAS, 2 DEZENAS E 9 UNIDADES
1 CENTENA, 3 DEZENAS E 1 UNIDADE
3 CENTENAS, 8 DEZENAS E 3 UNIDADES
2 CENTENAS, 4 DEZENAS E 4 UNIDADES
6 CENTENAS, 7 DEZENAS E 2 UNIDADES
8 CENTENAS, 3 DEZENAS E 4 UNIDADES
Atividades baseadas em: Fazer Educação com Dário Reis: CADERNO DE ATIVIDADES ALUNOS ALFABETIZADOS
(educacaoemproducao.blogspot.com).

4) PREENCHA O QUADRO DE VALOR SEGUINDO O MODELO:

(https://1.bp.blogspot.com/-0dZgXGczmMg/XYKmxWHZbaI/AAAAAAAACG0/6iGy462pDxgv7wzv3PMtvkL-
RwxI93kKQCLcBGAsYHQ/s1600/Atividades%2BProduzidas8.jpg)

12
BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
 5) ESCREVA OS NÚMEROS POR EXTENSO (COMO SE LÊ):

109 CENTO E NOVE

231
385
400
593
876
6) ADIÇÃO

(http://www.atividadespedagogicasuzano.com.br/2017/11/adicao-e-subtracao-em-pdf-3-ano.html?m=1)

13
BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
 7) SUBTRAÇÃO

14
BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
 15
BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
8)

(http://2.bp.blogspot.com/_vKrVmjDh_6I/SiHY3SLpmoI/AAAAAAAAP5c/zwvnCFyUfGE/s400/grafico1.bmp)

OBSERVANDO OS DADOS DO GRÁFICO, RESPONDA:

16
BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
 • QUAL O SUCO PREFERIDO? _____________________________________________

• QUAL O SUCO QUE MENOS GOSTAM? ____________________________________

• QUAIS SUCOS EMPATARAM? ____________________________________________

• QUAL FOI O TOTAL DE PESSOAS QUE VOTARAM? __________________________

17
BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
 (http://2.bp.blogspot.com/-iZ5wEf53JZI/VYXdktNf5GI/AAAAAAAAaqc/5xdgFpN4mBA/s1600/ATIV%2BGRAFICO%2BPRENDAS.jpg)

18
BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
 9)

PREENCHA A CRUZADINHA COM OS VALORES DE CADA CÉDULA:

UM REAL DOIS REAIS CINCO REAIS DEZ REAIS
VINTE REAIS CINQUENTA REAIS CEM REAIS

19
BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
 (https://2.bp.blogspot.com/-XoZE5OAopVU/V_FXv8_GkXI/AAAAAAAAVOQ/Nfkvpe9r8souncmFBjxNpJqvXcNjx86OQCLcB/s1600/atividades-
sistema-monetario-responda-cruza-cedulas.jpg)

• OBSERVE A TABELA DE PREÇOS E RESPONDA:

➢ QUAL É O PRODUTO MAIS CARO? __________________________________________

➢ E O MAIS BARATO? ___________________________________________

➢ PARA COMPRAR OS TRÊS PRODUTOS EU PRECISO DE R$ _____,______

➢ PARA COMPRAR OS PRODUTOS ABAIXO, VOU PRECISAR DE:

o SUCO + CAFÉ = ______________

o LEITE + CAFÉ = ______________

o SUCO + LEITE = ______________

10) OBSERVE A QUANTIA QUE JOÃO E MARIA TEM E RESPONDA:

A) QUAL O VALOR QUE O

JOÃO TEM?

B) QUAL O VALOR QUE

MARIA TEM?

C) QUEM TEM A MAIOR

QUANTIA?

D) JUNTOS, QUAL O VALOR

QUE ELES TÊM?

(Atividade baseada em: https://3.bp.blogspot.com/-

lJkRjnxDNVI/V_FU8YpmHcI/AAAAAAAAVNQ/_iVvyAPGjU48IVLgO_CG5FSI0fMtQop3QCLcB/s1600/atividades-com-sistema-
monet%25C3%25A1rio-5.jpg)

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3º ANO - B
Bloco 4: 14/06/2021 Á 08/07/2021 CIÊNCIAS

NOME DO ALUNO: _____________________________________________________________

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: • IMPORTÂNCIA DAS PLANTAS PARA O MEIO AMBIENTE E SERES
VIVOS: ✓ LIBERAÇÃO DE OXIGÊNIO; ✓ ALIMENTOS DE ORIGEM VEGETAL. • ÁGUA: ✓ IMPORTÂNCIA,
TRATAMENTO, DESPERDÍCIO, ABASTECIMENTO; ✓ LIXO; COLETA E DESCARTE ADEQUADO.
OBJETIVOS: •IDENTIFICAR A IMPORTÂNCIA DAS PLANTAS PARA O MEIO AMBIENTE, APROFUNDANDO
O ESTUDO SOBRE A LIBERAÇÃO DO OXIGÊNIO E OS ALIMENTOS DERIVADOS DO
VEGETAL.•RECONHECER A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA PARA O SER HUMANO, COMPREENDENDO A FORMA
DE TRATAMENTO E O ABASTECIMENTO. •ENTENDER O PROCESSO DE DESCARTE E DESTINO CORRETO
DO LIXO.

1)
HISTÓRIA DE UMA PLANTA

EU SOU UMA PLANTA.

TENHO UMA RAÍZ QUE ME SEGURA BEM FIRME NA TERRA. DO SOLO, ELA RETIRA A
ÁGUA E SAIS MINERAIS.
TENHO TAMBÉM UM CAULE FORTE QUE SUSTENTA MEUS GALHOS E FOLHAS. ELE
TRANSPORTA A ÁGUA E OS SAIS MINERAIS PARA TODAS AS MINHAS PARTES.
AS MINHAS FOLHAS GERALMENTE SÃO VERDES E PRECISAM DE MUITO SOL. ELAS
FABRICAM ALIMENTOS PARA EU CRESCER BEM FORTE.
ÁS VEZES, NASCEM FLORES EM MIM. É DAS MINHAS FLORES QUE SE FORMAM OS
FRUTOS E AS SEMENTES. VIU COMO EU SOU?
(https://image.slidesharecdn.com/avaliaobimestraldecincias-2e3ano-1bimestre-150828011112-lva1-app6892/95/avaliao-bimestral-de-cincias-2-e-3-
ano-1-bimestre-3-638.jpg?cb=1440724346)

• AGORA, DE ACORDO COM O TEXTO, RESPONDA:

➢ PARA QUÊ SERVE A RAIZ DE UMA PLANTA?
______________________________________________________________________________
➢ O QUE SUSTENTA OS GALHOS E AS FOLHAS DA PLANTA?
______________________________________________________________________________
➢ ONDE PODE OCORRER A FORMAÇÃO DOS FRUTOS DE UMA PLANTA?
______________________________________________________________________________
➢ EM UMA PLANTA ONDE FICAM AS SEMENTES?
______________________________________________________________________________
21
BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
 • AGORA QUE VOCÊ SABE AS PARTES DA PLANTA, ESCREVA OS NOMES DELAS
CORRETAMENTE NA IMAGEM ABAIXO:
RAÍZ CAULE FOLHA FLOR FRUTO

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.todamateria.com.br%2Fpartes-da-planta-
kids%2F&psig=AOvVaw1PowxIRv-nsIo-
mT7Q6qqZ&ust=1621864313414000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCMDqhuf53_ACFQAAAAAdAAAAABAI

22
BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
 2)

PROCESSO DE FOTOSSÍNTESE

AS PLANTAS PRODUZEM SEU PRÓPRIO ALIMENTO PRINCIPALMENTE NAS FOLHAS,

POR MEIO DE UMA TRANFORMAÇÃO QUE RECEBE O NOME DE FOTOSSÍNTESE. AS
PLANTAS TRANSFORMAM GÁS CARBÔNICO, ÁGUA E LUZ EM ALIMENTO PARA SI MESMAS.
ALÉM DO ALIMENTO DA PLANTA, A FOTOSSÍNTESE PRODUZ TAMBÉM GÁS OXIGÊNIO,
QUE É LIBERADO NO AMBIENTE.

(https://1.bp.blogspot.com/-kdM2S34LDQs/WZN0rboFEJI/AAAAAAAAEJE/XIYw-j8FjFA48dUi2RbI-
CFfxqkh5BiqgCLcBGAs/s1600/ci%25C3%25AAncias-fotoss%25C3%25ADntese-click-educativo-imprimir.jpg)

• LEIA O TEXTO ABAIXO E ESCREVA AS PALAVRAS DESTACADAS NA CRUZADINHA A

SEGUIR:

AS RAÍZES RETIRAM DO SOLO A ÁGUA E OS SAIS MINERAIS, QUE SÃO LEVADOS

1 2
PARA OUTRAS PARTES DA PLANTA PELO CAULE.
3
AS PLANTAS UTILIZAM O OXIGÊNIO DO AR NA RESPIRAÇÃO, QUE É ABSORVIDO
4
PELAS FOLHAS. SOMENTE AS PLANTAS PRODUZEM O SEU PRÓPRIO ALIMENTO
5 6 7
DURANTE A FOTOSSÍNTESE.

23
BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
 6

(Atividade baseada
em:https://www.google.com.br/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fescolatiragempt.blogspot.com%2F2015%2F04%2Fatividadesdeciencias-
plantas.html&psig=AOvVaw1qWrkZ0wdnJPnHeTP6Xse0&ust=1621868434656000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCJjTno6J4PAC
FQAAAAAdAAAAABAD)

3) ORIGEM DOS ALIMENTOS

OS ALIMENTOS PODEM SER DE ORIGEM VEGETAL, ANIMAL E MINERAL.

ALIMENTOS DE ORIGEM VEGETAL: SÃO AQUELES QUE VÊM DAS PLANTAS (FLORES,
FRUTOS, SEMENTES, RAÍZES E SEUS DERIVADOS).

ALIMENTOS DE ORIGEM ANIMAL: SÃO AQUELES QUE ORIGINAM DOS ANIMAIS (CARNES,
OVOS, LEITE E DERIVADOS).

24
BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
 ALIMENTOS DE ORIGEM MINERAL: SÃO SUBSTÂNCIAS IMPORTANTES ENCONTRADAS EM
FRUTAS E LEGUMES COMO SAIS MINERAIS E ATÉ A ÁGUA.

• ESCREVA ABAIXO DE CADA ALIMENTO SE ELE É DE ORIGEM:

ANIMAL VEGETAL MINERAL

Atividades baseadas em: ATIVIDADES SOBRE A ORIGEM DOS ALIMENTOS (atividadespedagogicas.net)

25
BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
 4)

A ÁGUA É INDISPENSÁVEL AOS SERES VIVOS. SEM ELA SERIA IMPOSSÍVEL A VIDA
NA TERRA.
ELA NÃO TEM CHEIRO (INODORA), NÃO TEM COR (INCOLOR), NÃO TEM SABOR
(INSÍPIDA) E É FORMADA POR DOIS GASES: HIDROGÊNIO (H) E OXIGÊNIO (O2).
PARA QUE A ÁGUA SE TORNE POTÁVEL, OU SEJA, PRÓPRIA PARA CONSUMO,
PRECISA SER TRATADA. ATUALMENTE, MILHÕES DE PESSOAS DO MUNDO NÃO DISPÕEM
DA ÁGUA DE BOA QUALIDADE. E UM DOS MOTIVOS ESTÁ NA CONTÍNUA POLUIÇÃO DOS
RIOS, DECORRENTE DA FALTA DE CUIDADO DO HOMEM.
DIZEMOS QUE A ÁGUA ESTÁ CONTAMINADA, OU IMPRÓPRIA PARA O CONSUMO,
QUANDO APRESENTA SUJEIRA E MICROORGANISMOS QUE CAUSAM DOENÇAS AOS
HOMENS E AOS ANIMAIS.
(https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.pinterest.com%2Fpin%2F472737292111824006%2F&psig=AOvVaw0dNULvlKZL
5XvYVwmBSLCH&ust=1621794622594000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCLjA3ZL23fACFQAAAAAdAAAAABAK)

• COM BASE NO TEXTO, RESPONDA:

26
BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
(Atividade baseada em: https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.soescola.com%2F2017%2F03%2Fatividades-dia-daagua-
22-de-
marco.html&psig=AOvVaw0LbiKp49NTNDZGDjBqQHjs&ust=1621868645994000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCJj1wOKN4PAC
FQAAAAAdAAAAABAD).

5) LIXO: COLETA E DESCARTE ADEQUADO

SEPARAR O LIXO PARA RECICLAGEM AJUDA MUITO A SOLUCIONAR O PROBLEMA DO
LIXO. PARA ISSO É PRECISO QUE AS PESSOAS JOGUEM O LIXO NOS LUGARES
CORRETOS.
VOCÊS SABEM OS CESTOS ADEQUADOS PARA CADA TIPO DE LIXO? VAMOS
APRENDER AGORA!
ORGÂNICO (COR MARROM) RESTOS DE COMIDA, ETC.
METAL (COR AMARELO) LATINHAS, FERROS, ETC
PAPEL (COR AZUL) PAPEL, PAPELÃO, ETC
PLÁSTICO (COR VERMELHO) SACOLAS, EMBALAGENS, GARRAFA PET, ETC
VIDRO (COR VERDE) VIDROS, ESPELHOS, GARRAFAS DE VIDRO, ETC

• AGORA, PINTE OS CESTOS ABAIXO CONFORME AS CORES INDICADAS ACIMA:

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fbr.pinterest.com%2Fpin%2F431923420507391788%2F&psig=AOvVaw17Bm6dv3dpNrVF -
yA1Ugqe&ust=1621794860344000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCIDpv4T33fACFQAAAAAdAAAAABAb

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BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
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3º ANO - B
Bloco 3: 10/05/2021 à 02/06/2021 HISTÓRIA

NOME DO ALUNO: _____________________________________________________________

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: • PATRIMÔNIO MATERIAL E IMATERIAL DO MUNICÍPIO:
DESENVOLVIMENTO CULTURAL E HISTÓRICO. • PATRIMÔNIO MATERIAL E IMATERIAL DO MUNICÍPIO:
HISTÓRICO DOS BAIRROS.
OBJETIVOS: • IDENTIFICAR OS PATRIMÔNIOS HISTÓRICOS E CULTURAIS DE SUA CIDADE OU REGIÃO
E DISCUTIR AS RAZÕES CULTURAIS, SOCIAIS E POLÍTICAS PARA QUE ASSIM SEJAM CONSIDERADOS,
IDENTIFICAR OS MARCOS HISTÓRICOS DO LUGAR EM QUE VIVE E A COMPREENSÃO DE SEUS
SIGNIFICADOS. • IDENTIFICAR OS PATRIMÔNIOS HISTÓRICOS E CULTURAIS DE SUA CIDADE OU REGIÃO
E DISCUTIR AS RAZÕES CULTURAIS, SOCIAIS E POLÍTICAS PARA QUE ASSIM SEJAM CONSIDERADOS
OS MARCOS HISTÓRICOS DO LUGAR EM QUE VIVE (BAIRROS) E A COMPREENSÃO DE SEUS
SIGNIFICADOS.

1) PATRIMÔNIO MATERIAL E IMATERIAL

PATRIMÔNIO MATERIAL: CONJUNTO DE BENS CULTURAIS

CLASSIFICADOS E REGISTRADOS EM LIVROS TOMBOS.
POR EXEMPLO: IMÓVEIS, SÍTIOS ARQUEOLÓGICOS,
MÓVEIS, MUSEOS, ACERVOS, DOCUMENTOS, ETC.
PATRIMÔNIO IMATERIAL: SÃO BENS CULTURAIS QUE
LIGAM AS PESSOAS ATRAVÉS DE MANIFESTAÇÕES
TRANSMITIDAS DE GERAÇÃO A GERAÇÃO E QUE
PERMANECEM VIVAS PELA IMPORTÂNCIA PARA
AS COMUNIDADES QUE DESEJAM PRESERVÁ-
LAS.
POR EXEMPLO: RITUAIS CULTURAIS,
FESTIVIDADES (CARNAVAL, FESTA DO FREVO,
FESTA JUNINA), ETC.

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BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
 • CLASSIFIQUE AS IMAGENS EM PATRIMÔNIO “MATERIAL” E “IMATERIAL”:

Imagens retiradas do Google.

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BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
 2) PATRIMÔNIO MATERIAL DE BAURU
A CIDADE DE BAURU POSSUI VÁRIOS PATRIMÔNIOS MATERIAIS TOMBADOS, OU SEJA,
LUGARES SEPARADOS PARA O VALOR HISTÓRICO E CULTURAL.
LIGUE AS IMAGENS DOS PATRIMÔNIOS MATERIAIS AOS SEUS RESPECTIVOS NOMES.

AEROCLUBE

ESTAÇÃO CENTRAL
NOROESTE DO BRASIL

IGREJA PRESBITERIANA
INDEPENDENTE

LOCOMOTIVA A VAPOR-
Nª404

PALÁCIO DAS
CEREJEIRAS (PRÉDIO
DA PREFEITURA)

5 opções de passeios nos patrimônios tombados de Bauru (socialbauru.com.br)

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BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF Prof. José Romão

PERÍODO LETIVO – 2º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

3º ANO - B
Bloco 4: 14/06/2021 Á 08/07/2021 GEOGRAFIA

NOME DO ALUNO: _____________________________________________________________

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: •ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA: ANÁLISE DE PAISAGENS SOBRE
DIFERENTES PONTOS DE VISTA.
OBJETIVOS: •RECONHECER E ELABORAR LEGENDAS COM SÍMBOLOS DE DIVERSOS TIPOS DE
REPRESENTAÇÕES EM DIFERENTES ESCALAS CARTOGRÁFICAS.

RELEMBRANDO...

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BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
 • AGORA CLASSIFIQUE AS IMAGENS ABAIXO EM:

VISÃO OBLÍQUA (DE LADO) VISÃO VERTICAL (DE CIMA)

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BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
(https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fbr.pinterest.com%2Fpin%2F223983781453939681%2F&psig=AOvVaw0ALjWspAyEm
vCMpLfhvCGG&ust=1621878008017000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCOCei_Gs4PACFQAAAAAdAAAAABAT).

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BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
 • AGORA OBSERVE ESTE MAPA E DEPOIS RESPONDA:

CARLA

LÚCIA MARIA

LAURA ANA

A CASA QUE FICA MAIS PRÓXIMA DA CASA DA ANA É DA SUA AMIGA:

( ) LAURA
( ) LÚCIA
( ) MARIA
( ) CARLA
• DESENHE O CAMINHO QUE VOCÊ PASSA DA SUA CASA ATÉ CHEGAR NA ESCOLA:

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BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
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Secretaria Municipal da Educação
EMEF Prof. José Romão

PERÍODO LETIVO – 2º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

3º ANO - B
Bloco 4: 14/06/2021 Á 08/07/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME DO ALUNO: _____________________________________________________________

UNIDADE TEMÁTICA: GINÁSTICA DE CONSCIENTIZAÇÃO CORPORAL

CONTEÚDOS: PRÁTICAS CORPORAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DA
CONSCIENTIZAÇÃO CORPORAL COM ELEMENTOS DA GINÁSTICA – EQUILÍBRIOS,
SALTOS, GIROS, ROTAÇÕES, ACROBACIAS, ETC.
OBJETIVOS: VIVENCIAR E FRUIR DE FORMAS INDIVIDUAIS E COLETIVAS,
COMBINAÇÕES DE DIFERENTES ELEMENTOS DA GINÁSTICA (EQUILÍBRIO, SALTOS,
GIROS, ROTAÇÕES, ACROBACIAS COM E SEM MATEIRIAIS, ETC).

OLÁ, QUERIDO ALUNO, TUDO BEM COM VOCÊ? INCIAREMOS NOSSAS AULAS COM O
CONTEÚDO ”GINÁSTICA”. FAÇA A ATIVIDADE COM MUITA ATENÇÃO, CASO TENHA DÚVIDAS,
ANOTE PARA PERGUNTAR NA PRÓXIMA AULA. BOA AULA!

ATIVIDADE 1: VAMOS ALONGAR!!

OBSERVE AS FIGURAS ABAIXO E FAÇA OS EXERCÍCIOS, CONTE 20 SEGUNDOS EM CADA
POSIÇÃO. NÃO SE ESQUEÇAM DE ALONGAR OS DOIS LADOS, DIREITO E ESQUERDO.

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BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
FONTE: https://www.vocerealmentesabia.com/2012/10/alongamentos-exercicios-para-
aumentar.html

ATIVIDADE 2: FAÇA DUAS VEZES ESSES MOVIMENTOS, COMO CONSEGUIR, FICANDO

NA POSIÇÃO POR 20 SEGUNDOS CADA, CUIDADO PARA NÃO SE MACHUCAR.

FONTE: http://ginasticaolimpicaeduca.blogspot.com/2014/08/aviao.html

FONTE: https://pt.wikihow.com/Colocar-as-Duas-Pernas-Atr%C3%A1s-da-Cabe%C3%A7a

FONTE: https://br.pinterest.com/pin/487022147175826257/

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BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
FONTE: https://www.culturamix.com/cultura/curiosidades/plano-de-aula-de-ginastica-
localizada-completa/

ATIVIDADE 3: QUAIS ELEMENTOS DA GINÁSTICA VOCÊ IDENTIFICOU DURANTE OS

EXERCÍCIOS ACIMA?

( ) EQUILÍBRIO

( ) PONTE

( ) ROTAÇÕES

( ) VELA

( ) ACROBACIAS

( ) SALTOS

( ) GIROS

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BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
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PERÍODO LETIVO – 2º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

3º ANO - B
Bloco 4: 14/06/2021 Á 08/07/2021 ARTES

NOME DO ALUNO: _____________________________________________________________

EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: Dança e Teatro
CONTEÚDO: Dança: Locomoção; deslocamento: peso e volume no movimento; sequências
rítmicas; orientação no espaço.
Teatro: Percepção do corpo enquanto: peso, elasticidade e possibilidades de atuação

EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM: Dança: Experimentar diferentes formas de orientação no

espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado
e rápido) na construção do movimento dançado.

Teatro: Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes

contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.

Leitura

Uma das atividades físicas mais significativas para o homem antigo foi à dança. Utilizada como
forma de exibir suas qualidades físicas e de expressar os seus sentimentos, era praticada por todos
os povos. Isto pode ser confirmado ao longo da história, através de registros das mais variadas
formas de manifestações da dança, seja nas pinturas rupestres feitas pelo homem primitivo, nos
momentos de festejos – como nas festas da colheita, nas cerimônias religiosas, nas celebrações
de bodas – e até mesmo em funerais. As danças, em todas as épocas da história e/ou espaço
geográfico, para todos os povos é representação de suas manifestações. Observa-se, assim que,
a dança é a mais antiga das artes, acompanhando o homem ininterruptamente através de sua
história em todos os momentos de sua existência, servindo como elemento de comunicação e
afirmação, dando-lhe possibilidade de viver,

Vamos movimentar um pouco o nosso corpo? Que tal iniciarmos com algumas práticas de
aquecimento, mobilizando todas as partes do corpo.

PREPARADOS? COM O AUXÍLIO DE UM ADULTO, SIGA OS COMANDOS!!

Atividades

1) Aquecimento
Começaremos a atividade escolhendo alguém para ser líder da brincadeira. Ele deverá pedir que
cada participante escolha um lugar no espaço para começar a se mover. Deverá explicar que todos
terão alguns minutos para se mover usando três movimentos básicos: dobrar, esticar e torcer.
Esclarecer que esse exercício é adequado para aquecer o corpo, e o calor do corpo aquece o
espaço. Também poderá chamar a atenção durante a brincadeira, para as ações básicas dos
movimentos: dobrar, esticar e torcer, com diferentes partes do corpo e em relação a distintas partes
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BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
do espaço. Cada um tem uma maneira própria de se mexer: os movimentos podem ser grandes ou
pequenos, rápidos ou lentos, leves ou pesados, contínuos ou segmentados. As diferenças entre os
corpos e, também, a personalidade de cada um deve ser respeitada.

-Andando para frente e esticando-se como se fosse uma girafa (estica bem os braços e pernas.)
-Engatinhando como gato e em seguida fazer uma cambalhota no colchonete com a ajuda de um
adulto.
-Rastejando igual cobra.
-Saltando como coelho e em seguida, girando com um pé no chão e outro no ar.

2) Telefone sem fio

Mais uma vez precisaremos escolher alguém da família pra ser o líder, mestre ou comandante,
enfim aquele que irá organizar a brincadeira. O comandante deverá pedir que algum participante
venha ensinar algum movimento simples , em uma espécie de “telefone sem fio” corporal e coletivo.
Enquanto o participante repete algumas vezes o movimento, os colegas o acompanham, realizando
o mesmo movimento. Durante a execução, o mestre poderá fazer perguntas que se relacionem
com os movimento: peso (“É forte/pesado ou fraco/leve?”), espaço (“É direto ou indireto?”; “Estático
ou dinâmico?”), tempo (“É rápido ou devagar?”), fluidez (“É contínuo ou segmentado?”). Depois de
todos ensinarem suas propostas de movimento, poderão fazer uma rodada em que a turma realize,
em conjunto, cada um dos movimentos, formando uma única sequência.

3)Desenho do movimento
Para finalizar, cada participante, deverá usar lápis de cor, canetinha ou giz de cera para registrar,
com desenhos ou palavras, o movimento que propôs ao grupo.
https://plurall-
content.s3.amazonaws.com/oeds/NV_ORG/PNLD/PNLD20/Telaris_Arte/6ano/03_BIMESTRE/08_VERSAO_FINAL/03_PDFS/16_TEL_ART_6
ANO_3BIM_Sequencia_didatica_2_TRART.pdf

4) COLOQUE UMA MÚSICA SUAVE OU FIQUE EM SILÊNCIO. SENTADO NUMA POSIÇÃO

CONFORTÁVEL. INSPIRE (PUXE O AR) PROFUNDAMENTE PELO NARIZ, COMO SE
ESTIVESSE SENTINDO O PERFUME DE UMA FLOR. DEPOIS EXPIRE (SOLTE O AR)
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BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
DEVAGAR, PELA BOCA, COMO SE ESTIVESSE ASSOPRANDO UMA VELINHA. REPITA ISSO
05 VEZES, BEM DEVAGAR.

5) ESCOLHA UM BICHINHO DE PELÚCIA. SE NÃO TIVER, PODE SER UMA ALMOFADA OU

TRAVESSEIRO. AGORA O ABRACE BEM FORTE, E DIMINUA ESSA FORÇA AOS POUCOS.
QUANDO APERTAR, INSPIRE, QUANDO RELAXAR, EXPIRE. FAÇA 05 VEZES.

6)AINDA SENTADO, COLOQUE AS DUAS MÃOS NO PEITO E PRESTE ATENÇÃO NOS

BATIMENTOS DO CORAÇÃO. INSPIRE E SEGURE POR 2 SEGUNDOS, DEPOIS EXPIRE E
ESTIQUE O BRAÇO E A PERNA DIREITA PARA A FRENTE. INSPIRE NOVAMENTE E VOLTE
O BRAÇO E A PERNA NA POSIÇÃO EM QUE ESTAVAM. FAÇA A MESMA COISA . AGORA
COM O BRAÇO E PERNA ESQUERDOS. REPITA DUAS VEZES COM OS DOIS LADOS.

7) AGORA VOCÊ VAI SER UMA SEMENTE, QUE VAI BROTAR, CRESCER E SE
TRANSFORMAR NUMA ÁRVORE. COMECE AGACHADO, E AOS POUCOS ESTIQUE O CORPO
ATÉ FICAR RETO COMO UM TRONCO DE ÁRVORE, BEM DEVAGAR. DEPOIS ESTIQUE OS
BRAÇOS COMO SE FOSSEM OS GALHOS. EM SEGUIDA BALANCE OS GALHOS DEVAGAR,
COMO SE ESTIVESSE UM VENTINHO.

8) AGORA OBSERVE AS FIGURAS ABAIXO E RESPONDA:

QUAL PARTE DO CORPO ELES MAIS USARAM PARA DANÇAR?

( ) CABEÇA E PESCOÇO.
( ) PERNAS E PÉS.
( ) MÃOS E BRAÇOS.
( ) TRONCO.

E NESSA FIGURA?

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BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
QUAIS OS MOVIMENTOS QUE ESTÃO FAZENDO?
( ) ESTÃO PARADOS;
( ) ESTÃO MOVIMENTANDO O CORPO PELO ESPAÇO MAS COM MOVIMENTOS IGUAIS;
( ) ESTÃO SE MOVIMENTANDO PELO ESPAÇO E FAZENDO MOVIMENTOS DIFERENTES.

2-AGORA,
UM DESAFIO
PARA VOCÊS,
TENTEM
IMITAR ESTA
FIGURA:

9) LEITURA DE IMAGENS
OLHE O QUADRO DE HEITOR DOS PRAZERES:
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BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
HEITOR DOS PRAZERES. ACERVO DO MUSEU DE ARTE MODERNA DE SÃO PAULO, BRASIL.50,2 X
61,3 CM. ÓLEO SOBRE TELA. 1965.

COMO VOCÊ ACHA QUE ELES ESTÃO DANÇANDO:

( ) DEVAGAR
( ) RÁPIDO
Educamais Brasil.Dança. Manifestação artística que utiliza o corpo para produzir movimentos ritmados. Disponível
em: https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/educacao-fisica/danca. Acesso em: 17 ago 2020

Observe as pessoas no quadro acima, depois faça desenhos de pessoas dançando.

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BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
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BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
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EMEF Prof. José Romão

PERÍODO LETIVO – 2º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

3° ANO - B Bloco 4: 14/06/2021 Á 08/07/2021 INGLÊS

Nome do aluno:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Comidas e bebidas; diálogos curtos enfatizando o uso das estruturas: “I like...”;
“I don´t like...”. / Gênero textual: receita culinária.
OBJETIVOS: Expressar gostos e preferências alimentares. / Identificar o prato a ser elaborado a partir de
determinada receita, reconhecendo a organização textual do gênero em questão e possíveis palavras
cognatas.

HELLO! (OLÁ!). HOW ARE YOU? (COMO VAI VOCÊ?) FINE? (BEM?). PARA DAR
INÍCIO AOS NOSSOS ESTUDOS, LEMBRAREMOS UM POUCO DO VOCABULÁRIO
DE FOOD (COMIDAS) E DRINKS (BEBIDAS) PARA ENFATIZAR O QUE
GOSTAMOS OU NÃO (LIKE AND DISLIKE) E IDENTIFICAREMOS UM PRATO A
PARTIR DE UMA RECEITA. LET’S GO! (VAMOS LÁ!)

1) OBSERVE OS NOMES DESSAS COMIDAS E BEBIDA E FAÇA A ATIVIDADE ABAIXO.

1 – ICE CREAM - SORVETE
1 2 2 – BANANA - BANANA
3 – PIZZA - PIZZA
3 4 – BROCCOLI - BRÓCOLIS
4
5- DONUT - ROSQUINHA
6 – POPCORN - PIPOCA
7- ORANGE JUICE – SUCO DE LARANJA
8 – SOUP – SOPA

5 6 7 8
2) AGORA QUE VOCÊ JÁ VIU OS NOMES DAS FOOD AND DRINKS, OLHE NO QUADRO
ACIMA E ESCREVA OS NOMES DAS COMIDAS E BEBIDAS QUE VOCÊ GOSTA (I LIKE)
OU NÃO GOSTA (I DON’T LIKE) EM INGLÊS.

Disponível em: https://www.liveworksheets.com/uo438553hl. Acesso em: 13/05/2021

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BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B
AGORA VAMOS VER COMO PREPARAR UMA RECIPE (RECEITA) DE SPAGHETTI
(ESPAGUETE).
3) ESCREVA OS NOMES DOS INGREDIENTES EM INGLÊS.
HOW TO MAKE SPAGHETTI (COMO PREPARAR ESPAGUETE)
INGREDIENTS (INGREDIENTES):
____________________________ SPAGHETTI – ESPAGUETE

____________________________ VEGETABLES – LEGUMES

____________________________ TOMATO SAUCE – MOLHO DE TOMATE

____________________________ CHICKEN - FRANGO

4) AGORA COMPLETE COM OS VERBOS EM INGLÊS NOS ESPAÇOS EM BRANCO, PARA

FAZER O PREPARO DA RECEITA. SIGA O EXEMPLO

COOK – COZINHE, MIX – MISTURE, CUT – CORTE, FRY - FRITE

CUT MIX COOK FRY

PREPARATION (PREPARAÇÃO)

1) ___CUT SOME VEGETABLES AND CHICKEN (OS LEGUMES E O FRANGO.)

2) _________ THE VEGETABLES AND CHICKEN IN A PAN. (OS LEGUMES E O FRANGO
NUMA PANELA.)
3) _________ THE SPAGHETTI IN A PAN. (O ESPAGUETE NUMA PANELA.)
4) _________ THE SPAGHETTI WITH THE CHICKEN AND VEGETABLES. (O ESPAGUETE
COM O FRANGO E OS LEGUMES.)

Disponível em:
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Recipes/Recipe_
zx149161ts. Acesso em: 13/05/2021

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BLOCO 4- 14/06/2021 Á 08/07/2021 3º ANO B