PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal de Educação

EMEF "Maria Chaparro Costa"
8º BLOCO DE ATIVIDADES – 4º BIMESTRE
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
3º ANO___
04/10/2021 a 05/11/2021 LÍNGUA PORTUGUESA

NOME DO ALUNO:

Conteúdos essenciais: Compreensão das funções gramaticais: substantivos, adjetivos e verbos. Gênero textual:
receitas
Objetivos: Identificar e diferenciar, em textos, substantivos, adjetivos e verbos. Identificar quais os principais
elementos que compõem o gênero textual receita.

GÊNERO TEXTUAL: RECEITA

A RECEITA É UTILIZADA PELAS

PESSOAS PARA REALIZAR UM
ALIMENTO. É UM TEXTO
ESCRITO COM:
 TÍTULO (NOME DA
RECEITA),
 INGREDIENTES COM UMA
LISTA COM AS
QUANTIDADES QUE SERÃO
UTILIZADAS;
 MODO DE PREPARO, DANDO
INSTRUÇÕES DE COMO SE
FAZ A RECEITA;
 TEMPO DE PREPARO.

Fonte: https://www.soescola.com/apostila-dos-generos-textuais-com-atividades-receita-culinaria

1. LEIA COM BASTANTE ATENÇÃO A RECEITA ABAIXO E RESPONDA O QUE SE PEDE:

(IMPORTANTE: CASO QUEIRA FAZER ESSA RECEITA, É PRECISO A SUPERVISÃO DE UM
ADULTO!)

1
A) A QUE GÊNERO TEXTUAL PERTENCE O TEXTO ACIMA?

B) QUAL O TÍTULO DA RECEITA?

C) VOCÊ JÁ CONHECIA ESSA RECEITA?

D) QUAIS SÃO OS INGREDIENTES?

E) QUAL O RENDIMENTO DA RECEITA?

Fonte: Atividade elaborada pela Profª Daniel

2. RETIRE DO TEXTO SUBSTANTIVOS COMUNS:

SUBSTANTIVO, ADJETIVO E VERBO

SUBSTANTIVOS: PALAVRAS QUE NOMEIAM SERES DA MESMA

ESPÉCIE: ANIMAIS,PLANTAS, OBJETOS.

2
 ADJETIVO

O ADJETIVO É TODA PALAVRA QUE CARACTERIZA O SUBSTANTIVO, INDICANDO A ELE

QUALIDADE, DEFEITO, ESTADO, CONDIÇÃO, ETC.

Fonte: https://www.elo7.com.br/jogo-de-adjetivos-arquivo-digital/dp/137DB13
3. ESCOLHA DOIS ADJETIVOS DA LISTA ABAIXO PARA CADA IMAGEM:

Fonte: https://actividadesparacriancas.blogs.sapo.pt/adjetivo-substantivo-3o-ano-158168

3
4. CIRCULE O ADJETIVO NAS FRASES ABAIXO:

A) O BOLO DE CHOCOLATE ESTÁ GOSTOSO.

B) O MENINO É ESTUDIOSO.
C) VOVÓ FEZ UM DELICIOSO CAFÉ.
D) A FLOR CHEIROSA ENFEITA O JARDIM.
E) AS AULAS DE ARTE E EDUCAÇÃO FÍSICA SÃO MUITO DIVERTIDAS.

5. ESCREVA ABAIXO ALGUNS ADJETIVOS QUE ESTÃO PRESENTES NO SEU DIA A DIA:

Fonte: Atividades elaboradas pela Profª Daniela

VERBO

VERBOS SÃO PALAVRAS QUE INDICAM AÇÕES PRATICADAS PELO SUJEITO.

Fonte: https://superletrados.blogspot.com/2018/01/estudo-dos-verbos-ensino-fundamental-ii.html

OS TEMPOS VERBAIS SÃO OS MOMENTOS EM QUE A AÇÃO SE PASSA.

Fonte: http://canelaeduca.com.br/wp-content/uploads/2020/11/JoaoAlfredo4oanoProf.Cristiana30a04.pdf

4
6. ENCONTRE NO CAÇA PALAVRAS OS VERBOS ABAIXO:

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/592293788465148244/

7. CIRCULE O VERBO NAS FRASES ABAIXO:

A) OS ALUNOS JOGAM BOLA NA QUADRA.

B) MAMÃE TRABALHOU HOJE.
C) EU GANHEI UM LIVRO DE PRESENTE.
D) ONTEM CHOVEU MUITO.
E) NAS FÉRIAS IREMOS PARA A CASA DA MINHA AVÓ.
F) AMANHÃ BRINCAREI COM MEUS PRIMOS.

AGORA IREMOS TRABALHAR NO LIVRO DE LÍNGUA

PORTUGUESA DO 3º ANO QUE VOCÊ RECEBEU!

 VOCÊ DEVERÁ REALIZAR AS ATIVIDADES DAS PÁGINAS:

129 e 130 e 150 e 151

 MANDAR AS FOTOS PARA A PROFESSORA.

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 3º ANO___ PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
04/10/2021 a 05/11/2021 MATEMÁTICA

Conteúdos essenciais:Adição, multiplicação e divisão.

Objetivos: Construir fatos fundamentais da adição, multiplicação e da divisão.

A DIVISÃO É UMA OPERAÇÃO MATEMÁTICA.

A DIVISÃO PERMITE REPARTIR ELEMENTOS DE UM CONJUNTO OU UMAUNIDADE NUMA

DETERMINADA QUANTIDADE DE PARTES IGUAIS

FONTE: https://www.elo7.com.br/painel-educativo-termos-da-divisao-100x070/dp/11E154F acesso: 08/09/2021

1- REPRESENTE ESTAS DIVISÕES CORRETAMENTE.

Fonte:https://br.pinterest.com/valeria_leta/atividades-de-recupera%C3%A7%C3%A3o/ acesso:08/09/2021.
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2- COMPLETE CORRETAMENTE LIGANDO E RESPONDA:

FONTE: https://br.pinterest.com/regianifc37/_saved/ acesso: 08/09/2021

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3- DESENHE E COMPLETE:

A) REPARTA EM PARTES IGUAIS 12 PEIXES EM 4 AQUÁRIOS.

EM CADA AQUÁRIO HAVERÁ PEIXES.

B) REPARTA EM PARTES IGUAIS 25 BALÕES ENTRE 5 CRIANÇAS.

CADA CRIANÇA RECEBERÁ BALÕES.

FONTE: https://www.smartkids.com.br/atividade/divisao-divisao01 acesso:09/09/2021.

AGORA IREMOS TRABALHAR NO LIVRO DE

MATEMÁTICA DO 3º ANO QUE VOCÊ RECEBEU!

 VOCÊ DEVERÁ REALIZAR AS

ATIVIDADES DAS PÁGINAS: 55, 56, 57, 60 e 196

 MANDAR AS FOTOS PARA A PROFESSORA.

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 3º ANO ____ PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
04/10/2021 a 05/11/2021 HISTÓRIA

Conteúdos essenciais: Espaço público e privado

Objetivos: Identificar as diferenças entre espaço público e privado.Conteúdos essenciais:

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 3º ANO____ PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
04/10/2021 a 05/11/2021 GEOGRAFIA

Conteúdos essenciais: Reciclagem do lixo

Objetivos: Conhecer e entender o porquê da separação do lixo e sua reciclagem.

RECICLAGEM DO LIXO

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VERDE AZUL AMARELO VERMELHO

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 PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
3º ANO ___
04/10/2021 a 05/11/2021 CIÊNCIAS

Conteúdos essenciais: Vegetais; partes das plantas e funções (raiz, caule, folhas, flores e frutos.) Reprodução das
plantas.
Objetivos: Conhecer as funções das partes das plantas e saber como estas se desenvolvem.

AS PARTES DE UMA PLANTA E SUAS FUNÇÕES

AS PLANTAS SÃO SERES VIVOS E, ASSIM COMO AS PESSOAS, ELAS TAMBÉM

NASCEM, CRESCEM, SE REPRODUZEM E MORREM. AS PARTES DA PLANTA SÃO AS
RAÍZES, AS FOLHAS, O CAULE, AS FLORES E FRUTOS. E PARA AS PLANTINHAS
VIVEREM, CADA PARTE TEM QUE FAZER O SEU TRABALHO.

CADA PARTE DESEMPENHA UMA FUNÇÃO IMPORTANTE PARA O VEGETAL, ASSIM

COMO OS ÓRGÃOS DO CORPO HUMANO, A RAIZ É A BASE DAS PLANTAS, O SEU
TRABALHO É PUXAR DA TERRA A ÁGUA E A OS NUTRIENTES PARA AS PLANTINHAS,
COMO SE FOSSE UM CANUDINHO NUM COPINHO DE ÁGUA.

O CAULE É A PARTE QUE DEIXA A PLANTA EM PÉ E O SEU TRABALHO É LEVAR OS

NUTRIENTES QUE A RAIZ SUGOU E REPARTIR PELA PLANTINHA TODA.

AS FOLHAS SÃO RESPONSÁVEIS PELA ALIMENTAÇÃO, RESPIRAÇÃO E

TRANSPIRAÇÃO DAS PLANTAS, ELAS REALIZAM A FOTOSSÍNTESE.

A FLOR DEIXA AS PLANTINHAS MAIS BONITAS E CHEIROSAS! MAS O SEU TRABALHO

NÃO É SÓ ENFEITAR AS PLANTAS, NÃO. A PRINCIPAL TAREFA DA FLOR É FORMAR
OS FRUTOS E AS SEMENTES.

OS FRUTOS SÃO GOSTOSOS, NUTRITIVOS E TAMBÉM TÊM O TRABALHO DE

PROTEGERAS SEMENTINHAS.

Fonte:
http://santa.redesagradosul.com.br. http://ensinoja.com/atividades-de-ciencias-1-ano-sobre-plantas/ Acesso em 20. Set. 2021. 13
 REPRODUÇÃO DAS PLANTAS

A REPRODUÇÃO DAS PLANTAS ACONTECE DE FORMA NATURAL E, ASSIM COMO

TODOS OS SERES VIVOS, ELAS PASSAM POR CICLOS DE TRANSFORMAÇÃO:
NASCEM, CRESCEM, REPRODUZEM-SE E MORREM. É IMPORTANTE
COMPREENDER QUE AS PLANTAS SE REPRODUZEM DE DUAS FORMAS
DIFERENTES:

● REPRODUÇÃO SEXUADA;
● REPRODUÇÃO ASSEXUADA.

PARA COMPREENDER MELHOR COMO ACONTECE A REPRODUÇÃO DAS

PLANTAS, É IMPORTANTE ENTENDER QUE CADA PLANTA USA UMA FORMA DE SE
REPRODUZIR, RESPEITANDO SUA ESPÉCIE.

AS PLANTAS SE REPRODUZEM DE FORMAS DISTINTAS DE ACORDO COM A SUA

ESPÉCIE.

COMO OCORRE A REPRODUÇÃO SEXUADA?

A REPRODUÇÃO SEXUADA ACONTECE QUANDO O GAMETA FEMININO UNE-SE AO

GAMETA MASCULINO. O GAMETA NADA MAIS É DO QUE AS CÉLULAS
REPRODUTIVAS DAS PLANTAS.

A MAIOR PARTE DAS PLANTAS POSSUI UM CONJUNTO DE ESTRUTURAS

REPRODUTIVAS

MASCULINAS CHAMADO ANDROCEU E UM CONJUNTO DE ESTRUTURAS

REPRODUTIVAS FEMININAS CHAMADO GINECEU. NO ANDROCEU,
ENCONTRAMOS O GRÃO DE PÓLEN, QUE É ONDE ESTÃO AS CÉLULAS
REPRODUTIVAS MASCULINAS DOS VEGETAIS. JÁ NO GINECEU ESTÁ O OVÁRIO,
QUE ARMAZENA OS ÓVULOS, E ESSES POSSUEM AS CÉLULAS REPRODUTIVAS
FEMININAS. QUANDO OS GRÃOS DE PÓLEN CHEGAM ATÉ O GINECEU,
ALCANÇANDO O ÓVULO, ACONTECE A FECUNDAÇÃO.

AS ABELHAS OFERECEM UMA GRANDE AJUDA NESSE TIPO DE REPRODUÇÃO,

POIS O PÓLEN, QUE FICA NO ANDROCEU, É LEVADO POR ELAS PARA O GINECEU
DA MESMA PLANTA OU DE PLANTAS DIFERENTES, PERMITINDO ASSIM A
FECUNDAÇÃO.

ABELHAS TRANSPORTANDO O GRÃO DE PÓLEN.

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COMO OCORRE A REPRODUÇÃO ASSEXUADA?

NA REPRODUÇÃO ASSEXUADA, A PLANTA NÃO PRECISA DE OUTRO GAMETA

PARA SE REPRODUZIR. PARA ESSE TIPO DE REPRODUÇÃO, SÃO RETIRADAS
PARTES DA PLANTA PARA SE OBTER NOVAS PLANTAS, O QUE É CONHECIDO
COMO CLONE. SENDO ASSIM, O QUE REALMENTE É UTILIZADO NESSE TIPO DE
REPRODUÇÃO É O MATERIAL GENÉTICO DA PLANTA.

- BROTAMENTO: O CORPO DA PLANTA PODE DESENVOLVE BROTOS, QUE, EM

DETERMINADO MOMENTO, SEPARAM-SE E ORIGINAM UMA NOVA PLANTA.

A REPRODUÇÃO ASSEXUADA É MAIS COMUM EM ALGAS, FUNGOS E BACTÉRIAS.

MAS COMO AS PLANTAS SE REPRODUZEM SE NÃO SAEM DO LUGAR?

PARA ISSO ELAS PRECISAM DA AJUDA DO VENTO OU DOS ANIMAIS, COMO O

BEIJA-FLOR, QUE LEVAM DE UM LADO PARA OUTRO O PÓLEN, E ASSIM A
REPRODUÇÃO VAI ACONTECENDO. ISSO ACONTECE PORQUE A NATUREZA ESTÁ
EM EQUILÍBRIO E É NECESSÁRIO RESPEITAR A FORMA COMO A NATUREZA REGE
SUAS AÇÕES.

ATIVIDADES

1 - MARQUE COM (V) PARA VERDADEIRO E (F) PARA FALSO.

A) ( ) AS PLANTAS REPRODUZEM-SE DE TRÊS FORMAS DIFERENTES:

REPRODUÇÃO SEXUADA, FOTOSSÍNTESE E REPRODUÇÃO ASSEXUADA.

B) ( ) NO INTERIOR DA PLANTA, EXISTE A ESTRUTURA REPRODUTIVA FEMININA

CHAMADA GINECEU E A ESTRUTURA REPRODUTIVA MASCULINA CHAMADA
ANDROCEU.

C) ( ) NA REPRODUÇÃO ASSEXUADA, A PLANTA NÃO PRECISA DE OUTRO GAMETA

PARA REPRODUZIR-SE.

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Secretaria Municipal de Educação
EMEF "Maria Chaparro Costa"
8º BLOCO DE ATIVIDADES – 4º BIMESTRE

3º ANO__ PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

04/10/2021 a 05/11/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA
NOME DO ALUNO:

Conteúdos essenciais: Jogos de lutas

Objetivos: Experimentar, fruir e recriar diferentes jogos para o desenvolvimento e compreensão do conceito de
lutas. Compreender e identificar características de lutas, reconhecendo as diferenças com outras práticas corporais
eseu caráter pedagógico e social.

ATIVIDADE 1 – FAÇA A LEITURA DO TEXTO A SEGUIR

VOCÊS SABIAM QUE LUTA É DIFERENTE DE BRIGA? SIM, É MUITO DIFERENTE!

● LUTA É O COMBATE ENTRE DUAS OU MAIS PESSOAS, COM OU SEM O USO DE

ARMAS. E O ADVERSÁRIO NÃO É INIMIGO E SIM UM COLEGA PARA ELA OCORRA;

● NAS LUTAS, COMO NAS BRINCADEIRAS E NOS JOGOS TÊM REGRAS E PRECISA
TER RESPEITO AOS COLEGAS, AO TREINADOR E AO LUGAR DO TREINO;

● DIFERENTE DE “BRIGA”, QUE NÃO HÁ REGRAS, E SIM VIOLÊNCIA, CAUSANDO

SENTIMENTOS RUINS ENTRE AS PESSOAS.

EXISTEM ALGUNS ELEMENTOS QUE CARACTERIZAM UMA LUTA? SÃO ELES:

1. BASE DO LUTADOR: A GUARDA (É A POSIÇÃO DO LUTADOR DIANTE

DO SEU ADVERSÁRIO)

●
NORMALMENTE ELES FICAM COM AS PERNAS AFASTADAS E
BRAÇOS E MÃOS PROTEGENDO O CORPO.
● É PRECISO TRABALHAR EQUILÍBRIO E DESEQUILÍBRIO.
2. SAUDAÇÃO;
3. MOVIMENTOS DE ESQUIVA E IMOBILIZAÇÃO;
4. EQUIPAMENTOS DE SEGURANÇA.

NESTE BLOCO TRABALHAREMOS ALGUNS DESSES ELEMENTOS ATRAVÉS DOS

JOGOS DE LUTAS. CONVIDEM ALGUÉM DA FAMÍLIA PARA REALIZAR COM VOCÊS,
SERÁ MUITO DIVERTID

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ATIVIDADE 2: LUTA DO SACI (TRABALHO DO EQUILIBRIO E DESEQUILIBRIO)

1. UM CUMPRIMENTA O OUTRO EM SINAL DE

RESPEITO.
2. FIQUEM EM DUPLAS UM DE FRENTE PARA O OUTRO.
3. DEPOIS FIQUEM EQUILIBRANDO-SE EM UM PÉ SÓ.
4. TENTE DESEQUILIBRAR SEU ADVERSÁRIO
PODENDO EMPURRAR OU PUXAR.
5. QUEM COLOCAR O PÉ NO CHÃO PRIMEIRO PERDE
ALUTA.
6. TROQUE DE PÉ A CADA JOGADA.
7. PEÇA PARA ALGUÉM SER O JUIZ E MARCAR
30SEGUNDOS

ATIVIDADE 3: LUTAR AGACHADO (TRABALHO DO EQUILIBRIO E DESEQUILIBRIO)

1. UM CUMPRIMENTA O OUTRO EM SINAL DE

RESPEITO.
2. FIQUEM EM DUPLAS UM DE FRENTE PARA O
OUTROAGACHADOS.
3. COMECE A LUTA, COM OS DOIS AGACHADOS.
4. NÃO PODE AGARRA AS MÃOS.
5. PODE EMPURRAR COM AS PALMAS DAS MÃOS.
6. QUEM SE LEVANTAR PERDE.
7. TAMBÉM PERDE A DISPUTA QUEM COLOCAR A
MÃOOU JOELHO NO CHÃO.
8. PEÇA PARA ALGUÉM SER O JUIZ E
MARC
AR30 SEGUNDO DE TEMPO DE LUTA.
ATIVIDADE 4: ROUBA FITA (EXPERIMENTAR MOVIMENTOS DE ESQUIVA)

1- UM CUMPRIMENTA O OUTRO EM SINAL DE

RESPEITO;
2- VOCÊ VAI SEPARAR QUATRO FITAS OU COLETES E
COLOCAR UMA DE CADA LADO DA ROUPA DOS
DOIS PARTICIPANTES;
3- O OBJETIVO DO JOGO É TIRAR AS DUAS FITAS DO
OPONENTE, SEM DEIXAR QUE ELE PEGUE A
SUAS.
4- O POSICIONAMENTO É UM DE FRENTE PARA O
OUTRO E NÃO É PARA CORRER, APENAS SE
DESLOCAR EM UM ESPAÇO QUE PODE SER
PRÉ-DETERMINADO POR VOCÊS.
5- QUEM PEGAR AS DUAS FITAS PRIMEIRO,
GANHA O JOGO.

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OBS: SE VOCÊ NÃO TIVER FITAS EM CASA, PODE USAR PEDAÇOS DE TECIDO,
FRONHAS, PEÇAS DE ROUPAS OU O QUE VOCÊ TIVER EM CASA E QUE POSSA
USAR COM AUTORIZAÇÃO DOS ADULTOS. FAÇAM QUANTAS VEZES QUISEREM.

ATIVIDADE 5: O COELHO QUER SAIR (EXPERIMENTAR

MOVIMENTOS DE IMOBILIZAÇÃO)

• UM CUMPRIMENTA O OUTRO EM SINAL DE RESPEITO;

• FAZER UM CÍRCULO NO CHÃO, QUE SERÁ A TOCA;
• UM ALUNO SERÁ O CAÇADOR E O OUTRO O COELHO;
• DENTRO DO CÍRCULO CAÇADOR SEGURA NA
CINTURA DO COELHO, TENTANDO NÃO DEIXAR-LO SAIR
DA
TOCA, ENQUANTO QUE O COELHO TENTARÁ ESCAPAR;
• A DISPUTA DEVE DURAR NO MÁXIMO 20 SEGUNDOS
OU ATÉ O COELHO CONSEGUIR ESCAPAR;
• DEPOIS TROCA-SE AS POSIÇÕES.

ATIVIDADE 6: VAMOS REFLETIR?

A. APÓS VIVENCIAR OS JOGOS DE LUTAS EM SUA CASA OU NA

ESCOLA, VOCÊ ACREDITA QUE É POSSÍVEL TRABALHAR COM AS
“LUTAS” NA ESCOLA? POR QUÊ?

B. ASSINALE FALSO COM A LETRA F OU VERDADEIRO COM A LETRA

V: ( ) NAS LUTAS NÃO HÁ REGRAS

( ) NUMA BRIGA TEM REGRA
( ) NAS LUTAS PRECISAM DE ROUPA ESPECIAL E EQUIPAMENTO DE
PROTEÇÃO ( ) NUMA BRIGA HÁ DESENTENDIMENTO ENTRE AS PESSOAS

REFERENCIAS:

· FIGURA 1 - Disponivel em: https://me.me/i/tuafaaloue-lutar-sim-brigar-nao-samah-fig-ht-af-sn-17023868;

· FIGURA 2 E 3 – DARIDOS. C.; DINIZ, I. K. S.; FERREIRA, A. F.; CARVALHO, A. O.;BARROSO, A. L. R.; BARROS, A. M.;
IMPOLCETTO, F. M.; FRANCO, L. P.; SOUZA JUNIOR, O. M. Práticas corporais: educação física: 3º e 5º anos. Manual do
professor. SãoPaulo: Moderna, 2017.
· FIGURA4: https://www.youtube.com/watch?v=Y7FFY3kS8S0
· FIGURA 5: http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=413

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EMEF “Maria Chaparro Costa”

8º BLOCO DE ATIVIDADES – 4º BIMESTRE

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
3º ANO__ 04/10/2021 a 05/11/2021 ARTE

NOME DO ALUNO: ___TURMA:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS:

EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: ARTES VISUAIS E MÚSICA

CONTEÚDO:
ARTES VISUAIS: Composição e seus elementos: equilíbrio, forma, unidade e variedade, enquadramento, plano e
profundidade.
MÚSICA: Conjuntos e orquestras.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM:
ARTES VISUAIS: Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais.
MÚSICA: Reconhecer algumas categorias do sistema da música (Bandas, orquestras, conjuntos musicais,
profissionais da música, etc.).
OLÁ PESSOAL!
TUDO BEM COM VOCÊS? QUE NOSSA QUINZENA SEJA LEVE, PRODUTIVA E
ALEGRE!
QUALQUER COISA, ESTOU À DISPOSIÇÃO!
NESTE BLOCO DE ATIVIDADES IREMOS FALAR UM POUCO MAIS SOBRE ARTES
VISUAIS EMÚSICA.

AS ARTES VISUAIS POSSUEM ELEMENTOS QUE SERVEM PARA FORMAR AS SUAS

IMAGENS, SÃO CHAMADOS DE ELEMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL; DENTRE OUTROS,
TEMOS O PONTO, AS LINHAS, AS FORMAS/FIGURAS, A TEXTURA, A
COR, ETC.
FORMA É O ASPECTO EXTERIOR DOS OBJETOS REAIS,
IMAGINÁRIOS OU REPRESENTADOS. EXISTEM TRÊS FORMAS
BÁSICAS: O QUADRADO, O CÍRCULO E O TRIÂNGULO.
A ARTE ABSTRATA É COMPOSTA DE FORMAS, CORES E
ESPAÇOS QUE, COMBINADOS ENTRE SI, FORMAM UMA
IMAGEM QUE NÃO SE PARECE COM ALGO FIGURATIVO, MAS
QUE PODE REPRESENTAR ALGO OU NÃO.
NA OBRA AO LADO, DE KANDINSKY, PODEMOS OBSERVAR
FORMAS BEM INTERESSANTES, COMO QUADRADOS,
TRIÂNGULOS, CÍRCULOS E RETÂNGULOS, ASSIM COMO LINHAS
RETAS E CURVAS.

WASSILY KANDINSKY É CONSIDERADO POR MUITOS HISTORIADORES DE ARTE O

CRIADOR DA ARTE ABSTRATA, UM TIPO DE ARTE COM FORMAS, LINHAS E PONTOS QUE
COMPÕEM A OBRA. A OBRA DE KANDINSKY PROCURA RETRATAR A SENSAÇÃO DE
MOVIMENTO, A REPRESENTAÇÃO DE SONS, ENTRE OUTRAS CARACTERÍSTICAS,
UTILIZANDO AS FORMAS GEOMÉTRICAS E DIVERSAS CORES PARA DAR EQUILÍBRIO.

19
1- VAMOS FAZER UMA COMPOSIÇÃO COM FORMAS GEOMÉTRICAS, LINHAS E CORES
INSPIRADA NA OBRA DE KANDINSKY. OBSERVER A OBRA AO LADO E CRIE A SUA NO ESPAÇO
ABAIXO.

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 AGORA VAMOS FALAR DE MÚSICA:

VOCÊ JÁ VIU UMA ORQUESTRA? AO VIVO OU PELA TELEVISÃO? POIS BEM,

ORQUESTRA É UM CONJUNTO QUE PODE CHEGAR A MAIS DE 100 INSTRUMENTISTAS,
CADA QUAL COM SEU DEVIDO INSTRUMENTO. É DIVIDA EM 4 NAIPES OU FAMÍLIAS DE
INSTRUMENTOS: CORDAS, MADEIRAS E METAIS (SOPRO) E PERCUSSÃO.

● A FAMÍLIA DAS CORDAS É O PRINCIPAL GRUPO DA ORQUESTRA.

● A FAMÍLIA DAS MADEIRAS DÃO A “COR” AO SOM DA ORQUESTRA.
● A FAMÍLIA DOS METAIS SÃO RESPONSÁVEIS PELA AVALANCHE SONORA DA
ORQUESTRA.
● A FAMÍLIA DA PERCUSSÃO DÃO O RITMO FAZENDO A ORQUESTRA VIBRAR.
NA ORQUESTRA TAMBÉM TEM O MAESTRO OU REGENTE QUE É QUEM CONDUZ A
ORQUESTRA, DIRECIONANDO A MÚSICA QUE ESTÁ SENDO TOCADA

- VEJA A DISPOSIÇÃO DE UMA ORQUESTRA:

- NA FAMÍLIA DAS CORDAS TEMOS: VIOLINOS, VIOLAS, VIOLONCELOS, CONTRA BAIXOSE A

HARPA.
- NA FAMÍLIA DOS SOPROS TEMOS: MADEIRAS – OBOÉS, FAGOTES E CLARINETES;METAIS –
TROMPETES, TROMBONES, TUBA E TROMPAS.
- NA FAMÍLIA DA PERCUSSÃO TEMOS: CAIXA CLARA, BOMBO E TÍMPANOS.

2- FAÇA UM DESENHO DE UM INSTRUMENTO DA FAMÍLIA DAS CORDAS, UM DAFAMÍLIA DO

SOPRO E UM DA FAMÍLIA DA PERCUSSÃO:

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EMEF “Maria Chaparro Costa”

8º BLOCO DE ATIVIDADES – 4º BIMESTRE

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

3º ANO___ 4º bimestre – 04/10 a 05/11/2021 INGLÊS

NOME DO ALUNO: TURMA:

CONTEÚDO ESSENCIAL: Numerais – 1 a 30.
OBJETIVO: Relacionar quantidades, de um a trinta, em língua inglesa.

HELLO! (= OLÁ!) HOW ARE YOU DOING? (= COMO VOCÊ ESTÁ?)

NA ATIVIDADE DESTE MÊS, VOCÊ VAI REVISAR OS NUMBERS (= NÚMEROS) DE

1 A 20.OBSERVE:

AGORA, VOCÊ VAI APRENDER OS NOMES DOS NÚMEROS DE 21 A 30. VEJA:

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 ACTIVITY (= ATIVIDADE)

1 – LEIA O NÚMERO ESCRITO EM CADA QUADRO E DESENHE A QUANTIDADE PEDIDA,

CONFORME O EXEMPLO. OS DESENHOS PODEM SER CORAÇÕES, ESTRELAS, LÁPIS OU
CÍRCULOS:

FIVE NINE TWO

ELEVEN SIXTEEN TWENTY

TWENTY-TWO TWENTY-FIVE THIRTY

Referência: Atividade de elaboração própria usando Google Imagens.

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